自主學習初中英語論文

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一、培養學生獨立思考問題意識，調動學生自主學習積極因素

在筆者看來，英語是一門需要不斷學習和鞏固的學科，有些英語知識點及語法的應用很容易混淆或者弄錯，為了學生學得更扎實、牢固，課上筆者經常給學生設置問題，讓學生思考。比如，有一次筆者在黑板上寫了這兩個句子：“Iwanttoknowwhatdoingnext.”“Iwanttoknowwhattodonext.”之后給學生幾分鐘的時間分析這兩句話哪句是正確的，哪句是錯誤的。在學生思考之后，有的學生舉手說第一句是錯誤的，第二句是正確的，之后筆者問這位學生為什么第二句是正確呢？這位學生說這是一個賓語從句，主要是由疑問詞或者是副詞+不定式組成的。聽到學生這樣的回答，筆者滿意地笑了。之后筆者又給學生寫出了一個例句形式：“Canyoutellmewhentoleavetomorrow？”這樣學生能夠進一步鞏固之前學習的賓語從句正確搭配形式。通過在課上給學生設置問題，筆者發現這是培養學生獨立思考能力、發掘學生自主學習潛能的重要途徑。學生在思考問題的過程中自主學習能力就有了很大提升，這對整個教學來說，所起到的教學效果非常明顯。

二、運用信息技術，培養學生自主學習能力

信息技術在初中英語教學中的應用，不僅豐富了英語學習資源和手段，而且讓學生發揮學習主觀能動性，不斷提高學生自主學習能力。比如，在日常教學中，筆者常常利用多媒體給學生播放一些英文電影，主要借助英文電影包羅萬象的語言環境及與學生日常生活的密切聯系，給學生學習英語創造一個真實的語言學習環境。記得有一次用多媒體給學生播放了英文電影Thesheepshankredemption（肖申克的救贖），學生都深深地感動了，有的學生看完之后還寫了讀后感，有的學生說自己回家用電腦又看了一遍。通過給學生播放英文電影，可以讓學生了解英語語言環境，鍛煉學生的聽說讀寫能力，進而在很大程度上提高學生的自主學習能力。

三、結語

綜上所述，新課改背景下初中英語學生自主學習能力的培養，是學生在沒有教師任何督促下自覺地、有計劃地學習，自主學習是每個學生應該具備的學習方法，因為這不僅對學生的英語學科學習有幫助，而且對學生學習其他學科有重要影響。學生在學習中有了自主學習意識，就會獨立自主地完成學習任務，同時可以自行獲取很多學習資源，學生通過自己的努力會感受到學習的快樂，并能體驗到學習的成就感。

作者：駱文勇 單位：寶應縣實驗初級中學