漢語言文學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)實(shí)踐

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漢語言文學(xué)專業(yè)當(dāng)中涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較多，而且具有一定的難度，為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的專業(yè)能力，一些學(xué)校開始建設(shè)課程群。但是，在目前的課程群建設(shè)中還存在著一些問題，降低了課程群建設(shè)的質(zhì)量，阻礙了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，相關(guān)的教育工作人員要正確的面對這些問題，積極地采取相關(guān)的措施改進(jìn)課程群建設(shè)中存在的不足之處，建設(shè)出一個(gè)有自己特色、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容明了的課程群，從而為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

引言

在漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，建設(shè)課程群不僅能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，是有利于學(xué)生的發(fā)展的。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中，教師要積極的投入到課程群的建設(shè)和實(shí)踐當(dāng)中，并且不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，從而提高課程群建設(shè)的效果。本文對目前漢語言文學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)中對存在的問題進(jìn)行了分析，探討了建設(shè)和實(shí)踐課程群時(shí)需要注意的事項(xiàng)，并且提出了幾點(diǎn)關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)和實(shí)踐的措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作人員提供一點(diǎn)幫助。

一、目前漢語言文學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)中存在的問題

（一）忽略了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)階段，漢語言文學(xué)專業(yè)的教師在開展課程教學(xué)的時(shí)候，使用的教學(xué)方法比較落后，在課堂上，教師常常掌控著教學(xué)的進(jìn)度，站在主體的位置上通過灌輸?shù)姆绞剑瑢⒔虒W(xué)內(nèi)容講解給學(xué)生，學(xué)生只能被動的從教師那里接收課程的知識。而且教師還經(jīng)常讓學(xué)生通過背誦的方式來掌握課程的內(nèi)容，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的都是一些理論知識，自身的實(shí)踐應(yīng)用能力沒有得到相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)，從而導(dǎo)致漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生很難發(fā)展成為一名應(yīng)用型人才，在畢業(yè)之后也就不能很快的適應(yīng)社會和相應(yīng)的崗位。

（二）沒有制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)任何一個(gè)專業(yè)在開展教學(xué)的時(shí)候都需要設(shè)定一個(gè)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，漢語言文學(xué)專業(yè)也不例外。只有這樣教師才能夠根據(jù)目標(biāo)建設(shè)相應(yīng)的課程群，制定一份合理的教學(xué)計(jì)劃，然后對學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠發(fā)展的更好。但是，目前在建設(shè)課程群之前，相關(guān)的教師沒有制定一個(gè)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，這就導(dǎo)致課程群建設(shè)存在著一些不合理的地方。

（三）沒有合理的設(shè)置課程的科目一般情況下，在漢語言文學(xué)專業(yè)當(dāng)中，設(shè)置的課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括古漢語、文學(xué)知識、寫作、語言學(xué)等。在當(dāng)前的教學(xué)中，有很多學(xué)校都認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)屬于師范類，在設(shè)置課程的時(shí)候，還設(shè)置了教育心理學(xué)、教學(xué)技術(shù)等師范類的科目，但是在其他科目的設(shè)置上并沒有什么變化。而且多年來很少對設(shè)置的課程進(jìn)行調(diào)整。通過這點(diǎn)我們可以知道，現(xiàn)階段，學(xué)校在為漢語言文學(xué)專業(yè)設(shè)置課程的時(shí)候沒有專業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)置的課程比較落后，跟不上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致課程設(shè)置存在著一些不合理的現(xiàn)象。

（四）采用的考核評價(jià)方式具有局限性在這里所說的考核評價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面，一方面是對授課教師進(jìn)行考核，另一方面是對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考核。首先，在對授課教師進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，只注重教師最終取得的教學(xué)成果，沒有對教師的引導(dǎo)作用進(jìn)行評價(jià)，也不關(guān)注教師使用的教學(xué)方法能不能讓學(xué)生主動的參與到課堂的教學(xué)中。然后，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，常常通過考試的方式，只重視學(xué)生最終取得的考試分?jǐn)?shù)，沒有對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考核。

二、建設(shè)和實(shí)踐課程群時(shí)需要注意的事項(xiàng)

（一）要形成自己的特色在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生接觸到的課程非常的多，如果沒有進(jìn)行合理的規(guī)劃和融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會比較混亂。通過建設(shè)課程群將存在關(guān)聯(lián)的課程結(jié)合起來形成一個(gè)整體，使學(xué)生能夠更加有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的專業(yè)能力得到提高。但是值得注意的是，在建設(shè)課程群的時(shí)候，不要將其他學(xué)校的課程群照搬過來，而要根據(jù)自己的情況建設(shè)一個(gè)有自己特色的課程群。

（二）注重信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)階段，跟隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，信息技術(shù)有了一定的發(fā)展，在我們的生活和工作當(dāng)中經(jīng)常能夠接觸到信息技術(shù)，在教育領(lǐng)域中也是如此。在建設(shè)課程群的時(shí)候，我們除了要考慮學(xué)生的具體發(fā)展情況以及課程的結(jié)構(gòu)，還要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，通過借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）課程群的結(jié)構(gòu)要清晰合理為一個(gè)專業(yè)的教學(xué)建設(shè)課程群是一個(gè)復(fù)雜的工作，需要多個(gè)教師共同進(jìn)行建設(shè)，而且在建設(shè)的過程中，還會遇到一些難題需要教師去解決。所以，在建設(shè)的過程中，教師要多交流，多溝通，在共同的努力下解決問題，統(tǒng)一建設(shè)的思路和方向，從而使建設(shè)出來的課程群的結(jié)構(gòu)能夠清晰合理。

三、漢語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐課程群的措施

（一）明確課程群建設(shè)的基本思路和構(gòu)架在漢語言文學(xué)專業(yè)中需要學(xué)習(xí)的課程比較多，而且比較復(fù)雜，為了提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，很有必要建設(shè)和實(shí)踐課程群，那么在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中，教師就要對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，明確專業(yè)的教學(xué)方向，使建設(shè)出來的課程群能夠符合學(xué)生的發(fā)展，從而使學(xué)生能夠熟練的掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，提高自己的實(shí)踐能力，發(fā)展成為一名實(shí)用性的人才，在畢業(yè)之后能夠順利的參加到工作當(dāng)中。所以，在建設(shè)課程群的時(shí)候，要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。特別是在新時(shí)代，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，這項(xiàng)技術(shù)對于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響，在開展課程教學(xué)的時(shí)候，也要對學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在建設(shè)課程群時(shí)要保證教學(xué)內(nèi)容的全面性，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生的發(fā)展能夠符合當(dāng)下社會的需求。

（二）根據(jù)社會的實(shí)際需求設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)有了對應(yīng)的目標(biāo)，我們的工作才有方向，才能夠順利的實(shí)施下去。所以，在建設(shè)和實(shí)踐課程群的時(shí)候，首先要設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了保證課程群建設(shè)和實(shí)踐的有效性，在設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，要根據(jù)工作崗位的真實(shí)需求，使學(xué)生的發(fā)展能夠滿足職位的要求。

（三）合理的設(shè)置課程課程的設(shè)置直接的影響到漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，影響到課程群的建設(shè)和實(shí)施情況。要想提高課程群的建設(shè)質(zhì)量，就要合理的對課程進(jìn)行設(shè)置。在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，教師要學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的工作經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)生的發(fā)展方向，結(jié)合實(shí)際情況合理的配置課程。在這種情況下，教師可以分析和研究其他高校漢語言文學(xué)專業(yè)的課程，借鑒其他高校在課程設(shè)置上的優(yōu)勢，然后結(jié)合自己的情況進(jìn)行修改調(diào)整，建設(shè)一個(gè)有自己特色的課程群。還有就是，在設(shè)置課程的時(shí)候，不僅要設(shè)置基本的專業(yè)課程，還要增加相關(guān)的外語和計(jì)算機(jī)課程，豐富學(xué)生的工作技能。此外，課程的設(shè)置還要貫穿在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷的對課程的教材進(jìn)行更新。

四、結(jié)論

總之，課程群的建設(shè)和實(shí)踐能夠提高學(xué)生的綜合能力，對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的意義。在進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，相關(guān)的工作人員要知道對應(yīng)崗位的實(shí)際要求，明確學(xué)生的發(fā)展方向，結(jié)合具體的情況制定建設(shè)的思路和內(nèi)容，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，合理的設(shè)置課程，從而為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。

作者：王海軍 單位：四川巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院