學生創新創業教育探析

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摘要：新媒體是互聯網時代產生的有別于傳統媒體的數字化媒體形式，它是利用數字技術、網絡技術通過互聯網、無線通信網、衛星扥渠道向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。新媒體的出現為大學生創業提供了更多的機遇和挑戰。獨立學院作為高校的一種特殊形式，如何在創新創業教育中應用好新媒體這一媒介，達到改變獨立學院學生創新思維、提高創新創業能力、解決就業問題的目標，是目前獨立學院教學改革的重要環節，文章將新媒體環境與獨立學院及學生特點相結合，從樹立思維方式、課程設置、平臺建設等方面加強創新創業教育。

關鍵詞：新媒體；獨立學院；創新創業教育

一、新媒體下獨立學院學生創新創業教育的重要意義

近兩年，全國各大高校著力于轉型培養社會應用型人才以滿足社會的發展，來緩解高校畢業生就業問題。獨立學院所面臨的環境更為嚴峻，在改革發展的道路上只有大力發展創新創業教育，結合新媒體環境拓寬改革之路，才能實現可持續發展。新媒體發展對獨立學院學生創新創業教育的影響有以下三方面：首先，海量信息使得學生較以往的學生而言，信息的交互性多元結合使其在發展的過程中更具創新性，創新創業思維更廣闊。其次，隨著新媒體技術的普及，高校辦學條件的逐步改善，圖片、影音、網絡等手段使學生們在學習過程中更容易用到好的平臺和媒介。第三，而新媒體技術的出現給教師教學提供了一種全新模式。教師運用新媒體技術，靈活運用模擬創業、體驗創業等教學方式，拓寬了教育模式，取得良好教學效果。

二、新媒體下獨立學院學生創新創業教育面臨的主要問題

（一）觀念落后，獨立學院單方面努力效果不顯著

獨立學院在發展過程中既要追趕公辦一流大學，又要在市場中占有自身一席之地，任務長遠而艱巨。在發展過程中要兼顧學校、家庭和社會的需求，而現實情況是獨立學院創新創業教育主要依個別部門來推動完成，目前個別學院將這部分工作下放至各學院，各學院以舉辦創業大賽等形式進行創新創業教育，從參與度到學生興趣度來看效果不佳。家庭對于創新創業教育毫無概念，甚至個別家長覺得學生利用上課時間進行創業違背了上學的初衷，不予支持。從思維方式的角度上來講，家庭的觀念落后陳舊，對創新創業教育有著一定的制約。目前社會體系下發展創新創業教育是獨立學院迫在眉睫的發展道路，過程中與企業聯盟進行合作是創新創業教育的關鍵環節，而作為企業來講面臨著經營和績效壓力，愿意和學校一同培養人才的企業較少，尤其獨立學院。社會、企業和家庭未能給予獨立學院足夠的支持，需要我們進一步努力爭取來改變環境。

（二）教學課程體系實踐化改革進度有待提升

部分獨立學院在創新創業教育過程中已經開始了轉型，但從教學課程體系上來看，還是以傳統的課程體系為主，改革力度較小，范圍較窄，作用甚微。改革力度大多放在將原先的理論課程實訓化，由于獨立學院經費需自己承擔，導致實訓教具陳舊，內容固定，不能激發學生的創新創業意識。學生在學校期間參與學習到從創業到運營公司的重要環節，較為困難。

（三）獨立學院教師創新創業教育水平參差不齊

獨立學院辦學的特殊性決定了其要培養自己的教師，所招聘教師大多碩士學歷的青年教師，大多一直從事教育行業，企業閱歷少，在創新創業教育過程中成為短板。教師自身缺乏創業經歷或相關創業培訓，在講授過程中無法很好地結合新媒體通俗易懂的講授，無實操體驗，學生無法融入創業氛圍。在校博士理論講授能力較高，但依然存在無企業實操經驗的問題，無法將創新創業教育課程通過實踐鮮活化、通俗化。

三、針對新媒體下獨立學院學生創新創業教育提出的幾點對策

（一）形成自上而下的創新創業教育文化氛圍，構建創新創業教育平臺

獨立學院在發展創新創業教育過程中大膽運用新媒體手段，將大學生創業教育納入到學校戰略部署當中去。加大人員和經費投資，建設創業基地，構建創新創業教育平臺。改革課程體系，將實踐實訓課規模化，合理規劃理論與實踐課程的教學比例。結合家庭和社會需求，編制具有獨立學院特色的教學大綱，形成良性的創新創業文化氛圍。獨立學院與企業大力發展戰略合作聯盟，抓準企業需求利用企業資源和平臺培養具有創新創業思維的優秀學生，為企業進行人才輸出。與此同時，利用新媒體手段對家庭、企業以及社會進行宣傳推廣，為獨立學院進行創新創業教育爭取更大的支持空間。

（二）建立創業教育指導網絡工程，加快教學內容和課程體系的改革

獨立學院在進行創業教育建設之前，對學生和教師使用新媒體情況進行調研，根據調研結果結合學院環境制定創業創新教育教學大綱，選擇適當教材，將微博、微信、今日頭條以及抖音等短視頻應用到創新創業教育中，擴大信息量和平臺。將針對性強的創業信息分享給廣大學生和教師，實現線上線下良性互動，提升創業可行性。獨立學院在設計創業教育課程體系過程中，要建立層次豐富、立體多元化的模式，在突出獨立學院特征的同時結合專業特色和學生素質，將理論框架和實踐操作有機結合。此外，獨立學院要注重創新創業教育軟件及硬件環境的投入。一方面，建設自己的創業園區，配備必要的公共設備和設施，在學校里開公司。學校組織學生在網上創建與企業經營管理過程的模擬仿真平臺，接受在線創業實訓進而投入實際操作中進行好的項目孵化。其次，充分利用新媒體，建立公共信息服務平臺，相關政策、創業項目和創業實訓等信息，提供法律、工商、稅務、財務等方面的創業咨詢和服務，個別優秀的學生團隊創業成為獨立學院的“最佳創業人”，為獨立學院創新創業教育實現最高的價值。

（三）加強創新創業教育師資隊伍建設，打造創新化、高效化、年輕化的核心團隊

獨立學院應大力支持青年教師掛職鍛煉，鼓勵其參與社會行業的創新創業實踐，從教學考核和職稱評定等方面給予傾斜。打造一支符合自身發展的教學、科研、創業為一體的核心教師團隊。對于外界知識經驗豐富的社會人才大力挖掘，撥專項款項用于邀請成功企業家來學校進行創新創業教育。利用新媒體手段建設家庭、社會、學校共同發展的系統工程，為獨立學院創新創業教育開辟新的道路。

參考文獻：

[1]陳蕾．新媒體條件下大學生網絡自主創業的困境與思考[J].才智，2013（2）．

[2]官仲章，呂一軍.新媒體與高校創業教育平臺構建[J].高等工程教育研究.2017（3）

作者：楊虹 單位：山西大學商務學院管理學院