鋼琴藝術指導在舞蹈基訓課堂的作用

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摘要：現如今，鋼琴藝術指導已成為我國當代舞蹈基訓課堂中的重要教學內容，成為提升舞蹈基訓課程教學內涵、豐富學生精神生活的一種重要手段。為此，本文將針對鋼琴藝術指導在舞蹈基訓課堂中的應用價值進行分析與探討。

關鍵詞：鋼琴；藝術指導；舞蹈基訓；教學作用

一、鋼琴藝術指導同舞蹈教學之間的關系

音樂能夠將舞蹈獨特的韻律與節奏體現出來，舞蹈能夠將音樂所傳達的思想情感用肢體語言展現出來。舞蹈基訓課程相對比較枯燥，初學者在學習過程難以全身心的投入進去，整個學習過程十分的被動，學習質量與學習效率均相對比較低。教師通過用鋼琴伴奏對學生進行引導性教學，使舞蹈基訓課堂具有一定的趣味性與靈動性，有效消除基訓課堂的枯燥無味，調動學習者的自主能動性，讓學習者跟著音樂節拍開展相應的肢體動作練習。鋼琴藝術指導者利用鋼琴所具備的音樂屬性對學生進行指導時，首先需要保證自身具備較強的技能技巧演奏能力以及音樂表現天賦，將舞蹈動作與音樂節奏巧妙的融合到一起，正確把握音樂節奏、音樂旋律以及音樂風格，確保音樂與舞蹈的節奏、旋律、風格能夠協調統一，充分調動學生學習舞蹈動作的積極性與主動性。在舞蹈基訓教學中對學生進行鋼琴藝術指導，不僅能夠豐富舞蹈教學內容，還能夠增強舞蹈教學內容的韻律感，加深學生對舞蹈技能的理解與認識，增強學生的學習效果，提升學習質量。與此同時，鋼琴伴奏在舞蹈表演中增設前、間、尾等具有獨奏性的音樂片段，有效提升鋼琴伴奏在舞蹈表演中的所占據的比重，科學處理好鋼琴藝術與舞蹈藝術之間的關系，充分發揮鋼琴伴奏在舞蹈表演中的輔助功能。

二、鋼琴藝術指導在舞蹈基訓中的應用價值

鋼琴藝術指導在舞蹈基訓中的應用價值主要表現在三個方面，即樂感、表現力、音樂素養。

（一）激發樂感

鋼琴伴奏旋律優美、節奏鮮明、音色多變，將其運用到舞蹈基訓中能夠有效調動學生的自主能動性，指導者通過借助鋼琴藝術對學生進行引導，讓學生根據音樂旋律、音樂節奏、音樂風格，進一步加深學生對舞蹈基訓內容的認識與理解，正確把握舞蹈表演旋律、舞蹈表演節奏、舞蹈表演風格。

（二）增強表現力

鋼琴藝術指導者根據舞蹈基訓內容，科學合理選擇鋼琴演奏曲目，確保舞蹈與鋼琴在表演過程無論是在旋律上，還是在節奏上，或者是在風格上均能夠協調統一，用音樂藝術對舞蹈動作進行烘托，塑造一個更加真實、靈動的舞蹈形象，有效增強舞蹈表演者的自信心，提升舞蹈表演者的表現力。

（三）提升音樂素養

在鋼琴伴奏的前奏中，鋼琴指導者將音樂風格與音樂節奏傳遞給舞蹈表演者，讓舞蹈表演者能夠根據音樂風格、音樂節奏，對舞蹈風格、舞蹈節奏有一個提前的感知，使舞蹈表演者能夠緊跟音樂節奏開展各項舞蹈表演活動，有效提升舞蹈表演者的音樂素養，為舞蹈表演者的今后發展奠定基礎。

三、舞蹈基訓對鋼琴藝術指導的要求

（一）扎實的鋼琴演奏技巧

在舞蹈基訓課堂上實施鋼琴藝術指導需要鋼琴演奏者擁有超強的鋼琴獨奏表演技巧，能夠根據舞蹈表演者的實際情況，靈活變換鋼琴演奏技巧，有效提升鋼琴伴奏的靈活性與多變性，保證演奏的精準度，避免鋼琴錯音對舞蹈者的肢體動作與心理活動帶來負面影響。

（二）專業的舞蹈知識技能

為保證鋼琴藝術指導能夠與舞蹈基訓課程協調統一，需要鋼琴藝術指導者擁有專業的舞蹈知識與技能，能夠根據舞蹈表演的實際需求合理選擇鋼琴演奏曲目，確保舞蹈表演的風格、節奏、旋律能夠與鋼琴演奏的風格、節奏、旋律協調統一，將鋼琴伴奏在舞蹈表演中的特色凸顯出來。

（三）極強的創新創造能力

舞蹈藝術表現形式多種多樣，尤其是在新課程改革的背景下，在舞蹈教學中舞蹈技能不斷改革與創新，這就需要鋼琴藝術指導者具備極強的創新創造能力，能夠根據舞蹈動作特點以及舞蹈表演對音樂的要求，科學選擇鋼琴伴奏的和聲類型，確保鋼琴伴奏能夠與舞蹈動作協調統一，有效提升鋼琴伴奏對舞蹈藝術的影響力。

（四）敏銳的思維反映能力

在舞蹈表演過程，鋼琴藝術指導者需要與舞蹈表演者密切配合，根據舞蹈表演者的表演情況，靈活轉變鋼琴伴奏技能，確保鋼琴藝術與舞蹈藝術能夠合二為一。因此，鋼琴藝術指導者具有擁有敏銳的思維反映能力，及時發現與舞蹈表演者沒有配合好的地方，并做出相應的調整。

四、結語

綜上所述，鋼琴藝術指導是音樂專業在新時期發展下的重要衍生物，擁有極其龐大的發展前景，是當代舞蹈基訓課堂中的重要輔助力量，將其運用到舞蹈基訓教學活動中能夠有效激發舞蹈學者的樂感，增強舞蹈學習者的表現力，提升舞蹈學習者的音樂素養。因此，鋼琴藝術指導者的專業水平與綜合技能顯得尤為重要，需要鋼琴藝術指導者擁有扎實的鋼琴演奏技巧、專業的舞蹈知識與技能、超強的創新創造能力以及敏銳的思維反映能力，確保音樂藝術指導能夠與舞蹈表演協調統一。

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作者：王佳 單位:浙江省寧海縣文化館