談新媒體時代下播音主持專業(yè)教學(xué)

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【摘要】信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體在當代社會中的應(yīng)用進程不斷加快，新媒體的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的新聞播音主持專業(yè)的教學(xué)工作提出了新的要求，同時也對播音主持專業(yè)的教學(xué)工作開展帶來了新的挑戰(zhàn)。所以,在進行播音主持專業(yè)教學(xué)中，必須要明確具體的專業(yè)教學(xué)要求和現(xiàn)階段播音主持專業(yè)教學(xué)中存在的問題，采取積極有效的應(yīng)對策略進行新一輪的播音主持教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校播音主持專業(yè)；教學(xué)

新媒體的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的新聞播音主持專業(yè)的教學(xué)工作提出了新的要求，給播音主持專業(yè)的教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)，對此本文展開研究，首先分析了新媒體對播音主持專業(yè)提出的提高新聞敏感、注重職業(yè)道德和掌握多元知識與全面專業(yè)技能等的要求，并具體分析了教學(xué)中存在的專業(yè)教材內(nèi)容陳舊和教學(xué)方法拘于定式等問題，提出打破教材固有模式、及時更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教師隊伍等策略。

一、新媒體對播音主持專業(yè)的要求

新媒體的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的媒體工作提出了新要求，對播音員和主持人業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求也不斷提高，這給播音主持專業(yè)的教學(xué)工作開展帶來挑戰(zhàn)。

（一）提高新聞敏感，注重職業(yè)道德

做新聞工作必須要具備新聞敏感，新聞敏感性強的新聞工作者能夠有效捕捉客觀世界的變動信息，有效獲取有新聞價值的新聞信息，并將其及時地展現(xiàn)在受眾面前。新聞的主要特性是新、快，所以新聞節(jié)目主持人必須不斷提升自身的新聞敏感度，準確把握新聞報道的節(jié)奏，同時對新聞信息中蘊含的價值進行有效挖掘，更要注重對新聞信息的把關(guān)。新聞主持人要具備科學(xué)的職業(yè)操守，對新聞信息嚴格把關(guān)，如此才能體現(xiàn)新聞工作的價值，如果因為新聞主持人的自身工作失誤導(dǎo)致新聞信息播報發(fā)生偏差，那么會對社會輿論、對電視臺形象產(chǎn)生巨大的不良影響。所以，播音員、主持人必須樹立正確的新聞價值取向，注重職業(yè)道德，我們在播音主持專業(yè)教學(xué)工作中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能，還要注重對學(xué)生進行新聞敏感及職業(yè)道德的培養(yǎng)。

（二）掌握多元知識與全面的專業(yè)技能

新媒體背景下，播音主持專業(yè)的教學(xué)工作不僅包括對自身學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和掌握，還要針對新聞稿件的寫作能力進行培養(yǎng)。新聞寫作能夠更好地展現(xiàn)新聞事件的來龍去脈，所以優(yōu)秀的寫作能力能夠更好地發(fā)揮新聞工作者的職能，新聞工作者要不斷提高自身的寫作能力，為新聞稿件寫作打下堅實的基礎(chǔ)，要不斷增加閱讀量，不斷拓寬知識范圍，學(xué)習(xí)新聞稿件寫作的要點和技巧，學(xué)習(xí)優(yōu)秀新聞人的寫作思路，同時還要不斷學(xué)習(xí)黨和政府的政策，豐富理論知識，提高新聞稿件的可讀性。

二、現(xiàn)階段播音主持教學(xué)中存在的問題

通過對現(xiàn)階段播音主持專業(yè)院校的統(tǒng)計與分析，我國開設(shè)的播音主持藝術(shù)專業(yè)的高校已有300多所，但是在教學(xué)中存在一定的問題，影響了教學(xué)工作的開展。（一）專業(yè)教材內(nèi)容陳舊新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展對新聞播音主持專業(yè)的教學(xué)帶來一定的沖擊，但是一些播音主持教學(xué)中使用的教材往往較為傳統(tǒng)、落后，學(xué)生無法理解現(xiàn)階段播音主持專業(yè)的整體內(nèi)容，這對于人才培養(yǎng)帶來一定的限制。（二）教學(xué)方法拘于定式筆者通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的高校播音主持專業(yè)的教學(xué)工作都是采用大課理論和小課實踐的方式，這種教學(xué)方法能夠有效實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，但也存在一定的問題，影響了整個教學(xué)工作的進展。比如理論教學(xué)工作中，多采用大篇幅地灌輸理論知識的傳統(tǒng)教學(xué)方法，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在進行實踐課教學(xué)時，教師多采用示范教學(xué)的方法，對于學(xué)生實踐能力的提升有較大限制，而且多數(shù)實踐課程的教學(xué)是在實驗室進行的，難以滿足學(xué)生自己動手實踐需要，所以達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、新媒體背景下播音主持專業(yè)教學(xué)的策略

新媒體的迅速發(fā)展給新聞播音主持專業(yè)帶來不斷的沖擊，高效播音主持教學(xué)工作必須采取更加科學(xué)合理的策略來應(yīng)對，不斷提升播音主持專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

（一）打破教材固有模式，及時更新教學(xué)內(nèi)容

針對教學(xué)模式落后的情況，要在課程設(shè)置上打破原有廣播和電視的專業(yè)界限，提高學(xué)生在話筒前和鏡頭前的行為表現(xiàn)質(zhì)量。進行播音主持教學(xué)工作，要有針對性地進行教學(xué)工作，并結(jié)合社會上發(fā)生的熱點事件，對學(xué)生進行引導(dǎo)式教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實踐能力，及時更新播音主持教學(xué)中的訓(xùn)練材料。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教師隊伍

要結(jié)合專業(yè)的實際情況對學(xué)生進行實踐教學(xué)，學(xué)校可以聯(lián)系當?shù)氐男侣劽襟w，與其簽訂合同，將學(xué)生的實踐課程設(shè)置到新聞媒體之中，便于學(xué)生播音主持的實踐。教師在播音主持教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生前往實習(xí)基地進行參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實地了解播音員、主持人的實際工作狀態(tài)，在教學(xué)工作中要根據(jù)學(xué)生的不同特點開設(shè)不同的教學(xué)模塊進行有針對性的教學(xué)，充分展示學(xué)生的個性特長。學(xué)校可以派遣教師去媒體深造、學(xué)習(xí)，及時掌握播音主持行業(yè)的最新創(chuàng)作理念、創(chuàng)作手段及創(chuàng)作樣式，達到不斷優(yōu)化教師隊伍的目的，如此才能夠在教學(xué)工作開展中不斷培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才。

結(jié)語

總體來說，新媒體的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的新聞播音主持專業(yè)的教學(xué)工作提出了新的要求，同時也對播音主持專業(yè)教學(xué)工作的開展帶來新的挑戰(zhàn)，為了更好地開展播音主持專業(yè)教學(xué)工作，首先要明確新媒體對播音主持專業(yè)提出的提高新聞敏感、注重職業(yè)道德和掌握多元知識與全面專業(yè)技能等要求，科學(xué)對待教學(xué)中存在的專業(yè)教材內(nèi)容陳舊和教學(xué)方法拘于定式等問題，采用打破教材固有模式、及時更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教師隊伍等措施，不斷提高播音主持專業(yè)教學(xué)的工作質(zhì)量。

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作者:田廣維 單位:黑龍江外國語學(xué)院播音主持教研室