班主任班級管理策略的探析

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【摘要】班級是學校的基本組成部分，也是學生日常學習的重要場所。作為班主任工作的首要任務，班級日常管理成為了不可或缺的內容。尤其是對于中職學校的班主任來說，考慮到生源的差異性與學生的整體素質問題，需要良好的管理機制進行約束，強化隊伍建設工作，這也是當前中職院校需要普遍解決的問題。

【關鍵詞】中職班主任管理策略探析

引言

班級管理是一個動態的過程，教師按照既定的目的與計劃，采用一定的措施引導學生對教學資源進行組織協調的過程。從教育者的角度來看，班級管理也被看作是維持班級秩序的有效途徑。而中職院校的事務管理也體現在兩個方面，一方面是班主任本身的教育作用，另外一方面則是引導學生發展，這兩個維度的內容共同構建了學生發展的必要條件。

1.中職班主任班級管理中的問題

1.1院校管理機制的不利影響

通過對近年來中職院校的教育發展狀況進行分析，可以看出部分中職院校缺乏良好的管理體系，自身的發展也陷入了被動局面。因此，越來越多的院校期望通過自身的努力進行改革和糾正。在時代快速發展的前提下，如果院校本身的管理機制不夠健全，必然會導致班主任管理工作缺乏系統化安排與科學指導工作。

1.2學生個人素質問題

在當前的高考制度之下，很多學生受制于學習成績問題，被迫選擇職業院校進行就讀，對于某些學習興趣較低的學生來說，他們的厭學情緒在中職院校表現得更加顯著，如上課玩手機、睡覺、不完成作業等，這些情況的出現都說明了學生的個人素質存在問題，這種現象需要得到有效控制。

1.3教師隊伍建設工作未落實到位

教師隊伍的建設工作直接影響到班級管理的水平，同時班主任的個人素養與班級進步之前同樣具有密切聯系。目前社會所需求的“雙師型”人才，在中職院校中的配備不足。很多教師雖然在理論知識層面上非常專業，但缺少實踐的前提下，在日常教學當中也無法實現理論和實踐的有機結合，這說明強化中職院校的教師隊伍建設工作仍然是未來班級管理重點，尤其是專業班主任的培訓工作。

2.深化中職班主任管理工作的方案

2.1強化約束體系的作用

在約束體系方面，中職院校的辦學目的在于培養社會所需求的技能型人才，為了讓學生畢業之后能盡快地適應工作崗位，就需要做好學生從學校人到社會人之間的角色轉換，這需要良好的制度建設作為基礎，以提升學校、班級的管理水平，塑造健全人格。一方面，各個部門需要發揮作用，共同參與到管理工作當中，與班級管理之間形成對接。另一方面，還需加強日常行為的管控工作。具體來看，德育教育應該成為教育的核心內容，教育方式上可以選擇社會、學校、家庭的三方協調體系，提升對于德育工作的重視程度。班主任也應該加大對“問題”學生的改造力度，為日常管理工作打好堅實的基礎[1]。

2.2學生管理與培養工作

在學生管理方面，班級的學習管理和思政工作需要落實到位。對于一些中職院校來說，學校教育與班級管理的主要目的是培養專業人才，但是要完成這一任務，不僅需要專業知識的教學與掌握，還需要下發到每個班級的教學管理過程當中。而中職班級的管理問題應結合學生自身的發展需求和實際狀態來決定，從而更好地對學生的現狀進行了解。當然，學生也需要正確地認識自我，尤其是某些對學習缺乏興趣或性格孤僻的學生，還需關注其心理健康層面的基本要求，必要時可以將班級管理與心理學教育相結合[2]。

2.3教師隊伍的建設工作

對于中職院校的班主任建設工作而言，建立一支優秀的教師隊伍是當下工作的重中之重。按照國家的相關規定，教師隊伍的質量需要與教育事業的發展相適應，使得管理工作質量符合教育工作的實際需求。因此，需要加強教師的職業道德建設，提升教師的個人素質，一方面，教師本身要提升其個人修養，樹立專業威信，另一方面還需要研究教育理論和班級管理的方法研究，尤其是教育心理學方面的知識，主動研究中職班級的管理與學生心理狀態，了解學生發展的實際需求，與學生保持相互理解和尊重的關系，營造良好的班級環境。

3.結語

作為中職班級的教育管理者，我們需要重視班級建設，利用正確的班級管理方案來引導正常工作，并合理地利用積極價值觀引導學生的成長。對于未來的職業教育來說，不僅要在管理方法上有所創新，還需要強化教師隊伍的建設工作，將教育管理過程轉化為人才培養過程，真正為社會發展提供人才儲備。

參考文獻：

[1]孫憲萍.試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].中國校外教育,2013(32):37.

[2]崔明慧,張小華.現代信息技術環境下中職班主任管理工作初探[J].中國教育技術裝備,2012(14):117-118.

作者：於巧紅 單位：江蘇省 南通 中等 專業學校