通過游戲化安全教育增強幼兒安全意識

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摘要：在幼兒教育階段，通過開展游戲教學進行幼兒安全教育工作，可以幫助幼兒更好地提升自我保識意識和自我保護能力。教師必須要重視游戲和生活的獨特價值，創設豐富、有趣的教學環境，對幼兒進行安全教育，以增強幼兒的安全意識。

關鍵詞：游戲教學；安全教育；安全意識；方法措施

一、幼兒游戲化安全教育的意義

幼兒階段開展的游戲，在很大程度上具有模仿性，讓幼兒能夠通過游戲來模仿、認知，對社會進行初步的了解。教師創設游戲場景，不僅能讓幼兒從側面了解社會，還能更好地理解、掌握游戲中蘊含的知識。幼兒階段可以對相關的道德知識、道德情感進行正確的培養，這階段的幼兒很容易接受恰當的、規范的刺激，對幼兒行為習慣的養成有著極為重要的作用。因此，通過一定的游戲體驗，能夠更好地完成相關的安全教育目標。

二、幼兒游戲化安全教育的方法

1.利用繪本情境游戲

由于幼兒年齡尚小，對生活中的一切事物都感到新奇，有著強烈的探索欲望。在自我探索時，幼兒對危險沒有明確的認識，因此在危險來臨時無法很好的規避。很多幼兒都缺乏基本的安全意識，以及相應的自我保護能力，因此幼兒園必須組織開展幼兒安全教育活動。在活動中，教師可以開展繪本情境游戲，為幼兒提供相關的安全教育繪本。例如，有關“外出游玩”“與父母走失之后”的繪本，在繪本中創設生活實際場景，幼兒通過閱讀繪本，能夠更加明確地了解外出游玩時需要注意的事項。在繪本情境中，幼兒能夠模擬真實的生活情境，能夠了解發生意外時應該采取哪些措施，如可以向警察求助等。通過這樣的情境和游戲活動，可以讓幼兒更深入地了解安全知識，與傳統的知識教學方式相比，更加直觀、有效，能夠讓幼兒在游戲中得到教育，提高安全教育效果。

2.利用幼兒繪畫游戲

生活中有許多安全標語，這些標語能夠起到警示作用。例如，在幼兒園中就能夠發現許多類似提示語、警告語，雖然幼兒已經有了一定的生活常識，但是由于缺乏相應的社會活動經驗，教師就需要將幼兒周圍的標語與實際社會生活相聯系，這樣能夠加深幼兒的印象。幼兒對繪畫有著極強的興趣，教師可以利用幼兒的這一特點對其進行安全標語的講解。為了讓幼兒能夠牢記安全知識，教師可以組織幼兒繪畫相關的安全標語，將畫好的標語擺放在教室，使幼兒能夠時常加深印象。通過組織幼兒開展一系列的標語繪畫、標語制作游戲，能夠激起幼兒強烈的參與欲望，讓幼兒在游戲中認識各種常見的安全標語，了解相應的安全知識，以便在生活實際中能夠有所了解，增強幼兒的自我保護能力。當幼兒在畫完相應的安全標語之后，教師可以根據其繪畫內容，提醒幼兒相應的安全知識，講解相關的安全標語口訣。

3.利用安全演練游戲

安全教育貫穿了幼兒的生活。因此，安全教育不能只浮于表面，而是要讓幼兒深刻了解并參與其中。教師可以組織幼兒進行相關的安全課程演練，適時抓住機會，有針對性地對幼兒進行安全教育。在實際教學中，教師不能淺嘗輒止，僅讓幼兒知道危險，而是要讓幼兒去實踐，在具體的安全演練中學會自我保護，增強對安全知識的認識和了解。通過組織安全演練，幫助幼兒建立良好的安全秩序，達到安全教育的目的。教師可以每隔一段時間進行一次安全演練活動。例如，進行消防安全演練時，可以先制定出相應的疏散路線，讓幼兒有所了解。在實際的演練中，幼兒在教師的領導下安全疏散，及時撤離，避開危險，增強安全意識。通過安全演練，幼兒懂得了在發生緊急情況時，要采取怎樣的措施，掌握了基本的逃生技能，獲得了基本的自我保護能力。除了消防演練，教師還可以組織地震演練和防踩踏演練等，通過多次的練習，讓幼兒有所收獲。綜上所述，通過游戲教學能夠更好地開展幼兒安全教育工作，幫助幼兒了解安全知識，并在實際生活中加以運用，提升幼兒的自我保護能力，促進幼兒的健康成長。在進行游戲化安全教育工作時，教師不僅要將理論知識教給幼兒，更需要將這些知識融入到游戲活動中，讓幼兒有更強的參與感，對相應的安全知識有更深層的了解，運用游戲教學法幫助幼兒提升自救能力，培養幼兒的安全規則意識。

參考文獻：

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作者：丁蓉蓉 單位：江蘇省海安市城東鎮立發幼兒園