藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐探索

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摘要：分析常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在硬件建設(shè)、軟件保障、人員管理三方面存在的問題，闡述對藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所實(shí)施安全管理措施的探索和實(shí)踐，以期保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安全，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理

藥學(xué)專業(yè)作為一個(gè)綜合性、知識密集型專業(yè)，涉及化學(xué)、生物、植物、機(jī)械、醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，與之配套的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室也是跨專業(yè)、跨學(xué)科，安全管理顯得尤為重要。隨著學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一些安全管理方面的問題凸顯出來。

1實(shí)驗(yàn)室不安全因素分析

1.1陳舊試劑的安全隱患

作為一所百年老校，積存了大量的過期試劑。由于長期存放的緣故，很多試劑瓶標(biāo)簽脫落、模糊不清；有的試劑變色、吸潮、變質(zhì)；有的包裝瓶老化變質(zhì)、一碰即碎。很多試劑用不著、不能用，又長期擱置，給管理帶來了極大的風(fēng)險(xiǎn)。

1.2試劑存放的安全隱患

由于受到實(shí)驗(yàn)場地的影響，實(shí)驗(yàn)場所和試劑存放場所難以完全隔離，試劑缺乏安全的存放地點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備室不能完全阻隔人員的活動，給試劑管理帶來困難，增加了實(shí)驗(yàn)教師的管理壓力和試劑暴露的風(fēng)險(xiǎn)。

1.3危廢物的安全隱患

實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的廢液、固體廢棄物等沒有非常規(guī)范地進(jìn)行收集處理。盡管采取了一些措施，但依然存在一些問題。

1.4防范管理制度的漏洞

防范管理制度過于籠統(tǒng)，拘泥于形式，真正具有完善系統(tǒng)性、實(shí)際操作性，能起到實(shí)質(zhì)性安全防范作用的管理制度卻很少。隨著學(xué)科的發(fā)展，功能實(shí)驗(yàn)室越來越多，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有其自身的特點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理有獨(dú)特之處。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，具有針對性、實(shí)效性[1]。

1.5相關(guān)人員安全意識有所欠缺

實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生常常是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室工作人員對實(shí)驗(yàn)室的安全隱患沒有足夠的認(rèn)識，在安全預(yù)防方面沒有做足、做夠、做到位，忽視了實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患，如設(shè)備磨損、電壓超載、電線路老化等可能造成的安全問題。實(shí)驗(yàn)室工作人員雖然都受過高等教育，但卻極少接受過正規(guī)的、系統(tǒng)的、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)安全教育。

2實(shí)驗(yàn)室安全防范措施

2.1硬件方面

2.1.1試劑管理化學(xué)試劑是藥學(xué)專業(yè)中使用頻率最高的物品。針對實(shí)驗(yàn)室廢舊試劑多的問題，實(shí)驗(yàn)教師按課程授課計(jì)劃，將過期不能用的試劑整理歸類，尋找有資質(zhì)的環(huán)保公司，通過合法途徑，處理過期廢舊試劑。同時(shí)，學(xué)校建立?；穫}庫，倉庫中安裝攝像頭，庫門管理雙人雙鎖。倉庫和實(shí)驗(yàn)樓的每個(gè)樓層中都安置了防爆試劑柜、安全試劑柜及消防器材。智能試劑柜都具有雙人雙鎖并帶攝像頭，使用人員每次取用試劑，試劑耗量均有電子記錄。實(shí)驗(yàn)室試劑采購均通過實(shí)訓(xùn)中心、系部、校級層層把關(guān)，而供應(yīng)商采購管制試劑則需向公安部門備案[2]。

2.1.2實(shí)驗(yàn)室廢棄物排放的管理由于藥學(xué)專業(yè)涉及多學(xué)科、多課程教學(xué)，絕大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)中及實(shí)驗(yàn)后都會不可避免地產(chǎn)生各種廢物、廢液、廢氣、有毒有害的包裝容器和實(shí)驗(yàn)動物等，均應(yīng)按屬性分別妥善處理，以免對環(huán)境及人體造成污染、損害。為此，學(xué)校積極聯(lián)系環(huán)評機(jī)構(gòu)，由學(xué)校屬地所在環(huán)保局對學(xué)校危廢暫存地進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，對暫存場所提出整改意見，然后進(jìn)行環(huán)評立項(xiàng)、審批以及竣工驗(yàn)收。驗(yàn)收合格后環(huán)評公司指導(dǎo)學(xué)校做好臺賬管理，申報(bào)國家危廢管理系統(tǒng)，并由專業(yè)環(huán)保公司負(fù)責(zé)學(xué)校危廢品的處理[3]。

2.1.3制藥設(shè)備的安全管理藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要有很強(qiáng)的動手能力。藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室配備了大量的制劑機(jī)械設(shè)備。制藥設(shè)備對提高學(xué)生動手能力有極大的好處，同時(shí)也帶來了很大的安全風(fēng)險(xiǎn)。鑒于這種矛盾的狀況，學(xué)校同時(shí)引進(jìn)了虛擬仿真系統(tǒng)，教學(xué)中采用教師動手示教和學(xué)生虛擬仿真同時(shí)進(jìn)行。對于參加技能大賽的學(xué)生，實(shí)踐操作則是完全與實(shí)際工作一致，實(shí)現(xiàn)零距離接軌，同時(shí)需要全程有專業(yè)教師現(xiàn)場指導(dǎo)、監(jiān)督。

2.1.4生物安全性管理隨著學(xué)科的發(fā)展，學(xué)校建立了PCR實(shí)驗(yàn)室和細(xì)胞培養(yǎng)室等分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。由于涉及生物安全性問題，學(xué)校強(qiáng)調(diào)在教學(xué)工作中只能開設(shè)與生物實(shí)驗(yàn)室安全等級相適應(yīng)的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和科研，嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)過程中的試劑、組織樣本或生物樣品等。對于藥理實(shí)驗(yàn)室用到的動物必須是正規(guī)單位提供的潔凈動物，試驗(yàn)后的動物尸體應(yīng)統(tǒng)一于焚燒爐內(nèi)焚燒[4]。

2.2軟件方面

隨著學(xué)科的發(fā)展，原有的實(shí)驗(yàn)室管理制度已不再適合當(dāng)下更精細(xì)的、功能性更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。除了要有實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室廢棄物品管理辦法、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案、危險(xiǎn)品管理使用制度等外，每個(gè)功能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室要有自身獨(dú)特的管理制度。譬如：藥理實(shí)驗(yàn)室安全管理制度側(cè)重于實(shí)驗(yàn)中動物的使用和處理；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度必須體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全問題，水、電、氣、取用試劑、實(shí)驗(yàn)過程安全、廢棄物處理等；藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須特別重視合成過程中可能出現(xiàn)的各種問題；藥物分析實(shí)驗(yàn)室管理制度則需要強(qiáng)調(diào)精密儀器設(shè)備使用的問題；天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度則要側(cè)重天然藥物提取過程的安全性問題、有機(jī)溶劑處理問題等；固體制劑實(shí)訓(xùn)車間管理制度則要凸顯大型設(shè)備在使用過程中的注意事項(xiàng)、設(shè)備的維護(hù)要求、電路使用等問題；危化品倉庫管理制度則包括了試劑領(lǐng)用制度、存放要求、保管要求等。按照學(xué)科要求，所有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場所重新制定了安全管理制度。所有安全管理制度和大型設(shè)備、精密儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作管理規(guī)程一律上墻，大型精密設(shè)備采用共享且專人保管制度等[5]。一系列科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全、有效運(yùn)行的保障。

2.3人員方面

通過相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)、相關(guān)管理活動的深入開展，逐步提高實(shí)驗(yàn)人員的安全意識和知識儲備；通過實(shí)驗(yàn)教師與教師的積極溝通、協(xié)同管理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程的安全管理以及廢棄物排放的管理。教師必須向?qū)W生反復(fù)灌輸安全知識、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。譬如：實(shí)驗(yàn)中所有人員必須穿工作服，不能穿裙子、涼鞋；動物實(shí)驗(yàn)要佩戴手套和口罩，合成實(shí)驗(yàn)最好配護(hù)目鏡；有毒試劑的使用必須在通風(fēng)柜中進(jìn)行等。同時(shí)，學(xué)校定期組織消防知識講座，組織消防知識競賽、考核等，使相關(guān)教師掌握有關(guān)的消防技能[6]。在落實(shí)安全責(zé)任方面實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)，誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則，確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全工作責(zé)任人，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室門口張貼責(zé)任人姓名和有效聯(lián)系電話，便于督查和緊急情況的聯(lián)系。堅(jiān)持執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度，要求實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作日?；?、規(guī)范化、責(zé)任化，從源頭上遏制實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

3結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全問題是一個(gè)涉及多方面、多部門的問題，在充分了解并熟悉實(shí)驗(yàn)室存在安全漏洞的基礎(chǔ)上消除隱患，建立健全安全管理制度，全員培養(yǎng)安全意識。只有在硬件上有投入、軟件上可保障，人員思想足夠重視，才能在聯(lián)防聯(lián)控的機(jī)制上杜絕安全事故的發(fā)生。

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作者：徐群 單位：常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校