高級電商設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：高級電商設(shè)計范文

一、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)宜構(gòu)成獨立系統(tǒng)

《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》（JGJ／T16―92）以下簡稱《民規(guī)》；《高層建筑民用設(shè)計防火規(guī)范》（GB50045―95）以下簡稱《高規(guī)》及《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GBJ116―88）以下簡稱《規(guī)范》中有關(guān)篇章規(guī)定，火災(zāi)自動報警系統(tǒng)宜構(gòu)成獨立系統(tǒng)，專設(shè)控制中心。自設(shè)備管理系統(tǒng)（BAS）80年代初期引進我國，由于BAS系統(tǒng)具有綜合監(jiān)視、控制和記錄功能，許多高層民用建筑把火災(zāi)自動報警系統(tǒng)納入BAS，作為BAS一個子系統(tǒng)，整個系統(tǒng)的動作通過綜合網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。如何處理二者的關(guān)系，我認為，在保持火災(zāi)自動報警系統(tǒng)獨立性的前提下，只在其控制中心與BAS系統(tǒng)監(jiān)控中心通過之間的接口，建立信息傳遞關(guān)系，使兩者同時具有狀態(tài)監(jiān)視功能。一旦發(fā)生火災(zāi)，按事先編好的程序，實現(xiàn)操作權(quán)轉(zhuǎn)移，做到可以完全擺脫綜合網(wǎng)絡(luò)下獨立工作。

二、火災(zāi)探測器的布置

在高層商住樓中，火災(zāi)探測器設(shè)計中往往與風管、風口、滅火噴頭、燈具等布置有矛盾，除火災(zāi)探測器布置滿足有關(guān)規(guī)范外，還應(yīng)按照以下原則設(shè)計：探測器空調(diào)送風口邊的距離不應(yīng)小于1．5m，至多孔送風頂棚孔口的水平距離不應(yīng)小于0．5m，至燈具水平距離不應(yīng)小于0．2m，至滅火噴頭的水平距離不應(yīng)小于0．3m。

《規(guī)范》中對煙、溫感探測器的保護面積作了明確規(guī)定，但正常場所探測器正方形布置時，探測器的間距沒有正面回答，按《規(guī)范》附錄二探測器安裝距離極限曲線分析，感煙探測器安裝間距應(yīng)小于7．7m，感溫探測器安裝間距應(yīng)小于4．5m。

感煙、溫探測器混合布置場所，由于感溫探測器的保護面積僅為感煙探測器的1／3左右，常見的成對布置方案可能造成感溫探測器保護真空，應(yīng)該按規(guī)范要求確定探測器的數(shù)量及布置。

氣體滅火、防火卷簾探測器以接入大樓火災(zāi)自動報警系統(tǒng)為宜。對于防火卷簾探測器，應(yīng)充分利用探測器的保護范圍，探測器布置于距防火卷簾3m左右的位置。

報警系統(tǒng)回路應(yīng)預(yù)留火災(zāi)探測器數(shù)量，以便房間功能改變時增加擴充。

三、消防專用電話

現(xiàn)行規(guī)范對消防電話只有配置要求，沒有詳談系統(tǒng)的構(gòu)成。我認為消防控制中心應(yīng)設(shè)置專用消防電話總機；消防泵房、通風機房、主要配電室、電梯機房、消防值班室、保衛(wèi)辦公用房、鹵代烷管網(wǎng)滅火系統(tǒng)應(yīng)急操作裝置等處應(yīng)設(shè)專線電話，采用一對一配線，不宜采用總線配線；消防電話插孔，若采用同線并聯(lián)布線時，一對電話線不宜超過五個用線電話插孔。

四、消防報警及聯(lián)動控制布線

規(guī)范對消防報警及聯(lián)動控制以功能為主，具體系統(tǒng)構(gòu)成及布線方式?jīng)]有具體規(guī)定，國內(nèi)及國外產(chǎn)品大部分系統(tǒng)是報警及聯(lián)動同管同線總線敷設(shè)，故障率較大。為了增加系統(tǒng)的可靠性，筆者認為報警和聯(lián)動分管分線敷設(shè)，報警系統(tǒng)采用總線制；對非消防電源切除、排煙閥及送風閥實行總線控制；對十分重要的設(shè)備如消防泵、噴淋泵、排煙機、送風機、防火卷簾等采用線路控制。

五、電警鈴

電警鈴是常用的消防設(shè)備，但規(guī)范中沒有對此條件具體規(guī)定。電警鈴與消防廣播系統(tǒng)功能相似，同時設(shè)置使用可能造成干擾和混亂。電警鈴比較適宜于不設(shè)或不便設(shè)置消防廣播的場所中使用，代替消防廣播的功能。

六、消防管線防火保護

有關(guān)規(guī)范只原則性地提出采用防火保護措施來保護消防管線，而具體措施未做明確規(guī)定。實際工程中消防設(shè)備的配線應(yīng)選用阻燃、耐火或防火的銅芯絕緣導線或電纜穿鋼管敷設(shè)。如果線路敷設(shè)于非燃燒體結(jié)構(gòu)內(nèi)時，保護層厚度不應(yīng)小于3cm。明敷設(shè)時，應(yīng)在鋼管上采用防火措施。當采用絕緣和護套均為非延燃材料的電纜時，可不穿鋼管保護，但應(yīng)敷設(shè)在電纜豎井內(nèi)，樓梯的事故照明線路則埋設(shè)在剪力墻或樓板內(nèi)。對于消防電梯，可采用防火電纜或采用導線穿鋼管在電纜井內(nèi)明設(shè)，外面涂防火涂料。

七、應(yīng)急照明

常用應(yīng)急照明是高層商住樓一個十分重要的安全措施，根據(jù)功能分為三類：（1）疏散照明；（2）安全照明；（3）備用照明。

應(yīng)急照明的供電方式有三種：（1）自容式即供電裝置（蓄電池組）置于燈具內(nèi)或附近（2）中心供電方式，蓄電池組集中設(shè)置，（3）電網(wǎng)中有效地獨立于正常電源的饋電線路。

在高層商住樓應(yīng)急照明設(shè)計中，習慣上采用自容式，由于這種燈具造價高，管理不便，長時間易損壞，一旦發(fā)生火災(zāi)，可靠性無法保證。為了增加應(yīng)急照明的可靠性，筆者認為將蓄電池組集中在樓層豎井內(nèi)，每層或多層共用一組應(yīng)急電源裝置，每套裝置由市電整流電源和24V電池組供電，并采用24V普通燈具。平時由市電整流后供電，同時對電池組進行浮充電；市電故障由蓄電池組無切換時間的直接供電，放電時間為60分鐘以上。

八、防火卷簾

《高規(guī)》及《規(guī)范》對卷簾的自動控制方式?jīng)]有明確的規(guī)定，如何發(fā)揮它的功能和作用，及時有效地控制其動作，就成了設(shè)計人員認真思考和對付的問題。目前卷簾的控制方式一般采用兩種類型的火災(zāi)探測器的火警信號來控制其下降。感煙探測器的火警信號控制卷簾的第一次下降；感溫探測器的火警信號控制卷簾的第二次下降。這樣的控制方式在某些場所有不盡合理之處，隨著火災(zāi)探測器的智能化，以及報警聯(lián)動控制器中微型計算機的普遍采用，軟件編程功能的不斷加強，卷簾的控制方式日趨多樣化，原兩種探測器的控制方式也有需要改進的地方，其可靠性和靈活性會不斷提高，應(yīng)從以下方面探討卷簾的控制方式：

（1）控制防火卷簾的探測器，宜從防火隔斷的兩側(cè)防火區(qū)中間同時選用。防火卷簾的控制宜以聯(lián)動為主。

第2篇：高級電商設(shè)計范文

一、電子商務(wù)對經(jīng)濟社會效益的作用

電子商務(wù)對經(jīng)濟社會的推動作用日益強大，目前，泉州市形成了一批以泉州購、一品嘉供應(yīng)鏈云平臺、環(huán)球鞋網(wǎng)、茶多網(wǎng)、拍鞋網(wǎng)、中興尚品、58食品網(wǎng)為代表的電商平臺。這些電商平臺各具特色，成績斐然。泉州購平臺短短5個多月時間地方館的供應(yīng)商入駐數(shù)量迅速增長到808家，產(chǎn)品數(shù)量近30萬個，總交易額約276萬元；一品嘉供應(yīng)鏈云平臺、環(huán)球鞋網(wǎng)、茶多網(wǎng)、拍鞋網(wǎng)等年銷售額超10億元。同時，培育了邁途戶外運動、家世比家具、新時穎服飾、千紙鶴服飾、唐豐陶瓷等國內(nèi)外知名的網(wǎng)絡(luò)品牌。跨境電商方面，建成了泉州跨境通公共服務(wù)平臺。2016年9月13日泉州跨境通公共服務(wù)平臺正式上線運營，全年平臺累計報關(guān)單量407.19萬件。隨著社會經(jīng)濟以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的產(chǎn)生，打破了傳統(tǒng)商務(wù)活動時間以及控制的限制，對經(jīng)濟社會效益的提高具有積極作用，現(xiàn)對其進行一一分析：

（一）電子商務(wù)為中小企業(yè)提供了發(fā)展機會。電子商務(wù)主要是依靠現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計算機技術(shù)等實現(xiàn)了企業(yè)之間的網(wǎng)上交易活動，電子商務(wù)的出現(xiàn)對中小企業(yè)的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下兩個方面，分別是帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及尋找更好的貿(mào)易伙伴。1.帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電子商務(wù)主要依靠計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠有助于降低公司成立的門檻，其原因在于電子商務(wù)不需要過多的資金投入，從而為中小企業(yè)的發(fā)展提供了較多的機會。電子商務(wù)打破了傳統(tǒng)的經(jīng)營方式，即不需要固定在同一地點進行經(jīng)營、面對固定的消費者。中小型企業(yè)內(nèi)能夠有效利用電子商務(wù)技術(shù)，并且基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，面對廣大消費者進行經(jīng)濟貿(mào)易活動。值得注意的是，一旦一個企業(yè)利用電子商務(wù)進行經(jīng)濟貿(mào)易活動，將會帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟活動，從而有利于促進經(jīng)濟社會的發(fā)展，最為主要的是能夠促進國民就業(yè)，從而有效增加內(nèi)需。2.尋找更好的貿(mào)易伙伴，在上述分析中，可以了解到電子商務(wù)是依靠互聯(lián)網(wǎng)的一種新型經(jīng)濟模式，企業(yè)能夠借助互聯(lián)網(wǎng)尋找對自身發(fā)展有利的經(jīng)濟貿(mào)易伙伴，其主要原因在于企業(yè)能夠借助互聯(lián)網(wǎng)查詢更多的經(jīng)濟貿(mào)易伙伴，能夠從中加以對比挑選，有利于?ふ腋?好的貿(mào)易伙伴。

（二）電子商務(wù)有利于企業(yè)之間交易成本的降低。電子商務(wù)的應(yīng)用對交易成本的降低，其主要包括三個方面的內(nèi)容，分別是降低辦公用地與辦公用品成本、降低宣傳成本以及降低人力資源成本。1.降低辦公用地與辦公用品成本，電子商務(wù)主要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計算機技術(shù)，不像傳統(tǒng)商務(wù)經(jīng)濟貿(mào)易一樣，需要固定的銷售場地以及銷售時間，其主要是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)上在線經(jīng)濟貿(mào)易活動，從而減少了辦公用地與辦公用品成本。2.降低宣傳成本，企業(yè)進行經(jīng)濟貿(mào)易活動，其主要是通過電子商務(wù)技術(shù)實現(xiàn)交易活動，所有的商品銷售都是借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行商品的宣傳，不需要像傳統(tǒng)經(jīng)營模式一樣，耗費人力、物力以及財力進行商品宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行商品的宣傳不僅僅有利于提高宣傳效果，還有利于降低資金支出，從而有效提高了經(jīng)濟社會效益。3.降低人力資源成本，企業(yè)在經(jīng)營過程中，采取電子商務(wù)技術(shù)相對而言較為靈活，最為主要的是經(jīng)營時間、經(jīng)營地點比較靈活，并且可以減少銷售部門的建立，從而有利于減少人力資源成本。

（三）提高商品的市場競爭力。目前電子商務(wù)在中小企業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，在上述分析中，已經(jīng)說明電子商務(wù)有助于企業(yè)商品的生產(chǎn)成本以及經(jīng)營成本的降低，從而有利于商品降低銷售價格的情況下，保障經(jīng)濟效益。值得注意的是，人們在面對同一類型的商品時，往往是選擇價格較低的購買，為此企業(yè)生產(chǎn)的商品就能夠在價格上具有一定的優(yōu)勢，從而有效提高了市場競爭力。

（四）有利于提高經(jīng)濟效益。電子商務(wù)的出現(xiàn)，促使網(wǎng)上購物得以實現(xiàn)，人們在家就能夠進行購物，根本不需要出門即可完成交易活動。由此可見，電子商務(wù)技術(shù)的應(yīng)用，能夠加快商品的流通，促使企業(yè)之間的經(jīng)濟效益得到了有效的提高，從而有效促進了經(jīng)濟社會的提高。與此同時，企業(yè)在經(jīng)濟效益提高的同時，將會擴大生產(chǎn)，從而使得其規(guī)模得到進一步的擴大。

二、電子商務(wù)應(yīng)用的主要措施

（一）企業(yè)領(lǐng)導重視，目標明確。為使電子商務(wù)能夠得到有效的應(yīng)用，就需要企業(yè)領(lǐng)導重視，并且制定相對應(yīng)的發(fā)展目標。需要企業(yè)領(lǐng)導重視企業(yè)的信息化建設(shè)，在企業(yè)具體的發(fā)展過程中，需要不斷倡導企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程的電子化，從而使得電子商務(wù)的應(yīng)用在企業(yè)經(jīng)濟活動當中得到推廣應(yīng)用。

（二）組織機構(gòu)保障，實施高效。為更好實現(xiàn)企業(yè)的信息化建設(shè)、落實電子商務(wù)項目的實施，就需要企業(yè)在組織機構(gòu)上提供保障，促使電子商務(wù)的推廣應(yīng)用具有良好的基礎(chǔ)。對于組織結(jié)構(gòu)的建立需要企業(yè)全體員工的參與，其主要包括企業(yè)領(lǐng)導、企業(yè)各部門管理人員、企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)骨干，對于機構(gòu)的具體事務(wù)的開展需要總調(diào)度室?guī)ь^處理，對于機構(gòu)組成人員，一般情況下根據(jù)具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)加以確定，并且在確定之后，根據(jù)經(jīng)濟活動的需求進行人員的調(diào)整。如此一來，就可以確保電子商務(wù)項目的高效實施。

（三）創(chuàng)新技術(shù)，提高能力。為使電子商務(wù)能夠得到廣泛的應(yīng)用，就需要重視技術(shù)的創(chuàng)新。基于此，企業(yè)需要緊跟互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進步發(fā)展的腳步，不斷重視互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)技術(shù)的發(fā)展，促使電子商務(wù)系統(tǒng)的運行可靠性以及安全性得到有效的保障。與此同時，需要注重技術(shù)的創(chuàng)新，才能夠構(gòu)建業(yè)界主流設(shè)備以及技術(shù)的新構(gòu)架，從而使得電子商務(wù)應(yīng)用需求得到有效的滿足。

（四）業(yè)務(wù)驅(qū)動研發(fā)，全員參與。電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程不同一般的商務(wù)業(yè)務(wù)流程，其有著較強的特殊性，并且極易發(fā)生變化。為此，企業(yè)在應(yīng)用電子商務(wù)時，有必要采取自主開發(fā)模式，從而有利于滿足市場快速變化需求。此外，在日常的電子商務(wù)系統(tǒng)運行當中，需要結(jié)合實際問題，不斷對電子商務(wù)系統(tǒng)進行完善，從而有利于電子商務(wù)系統(tǒng)的正常運行。

第3篇：高級電商設(shè)計范文

一、高校電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的基本現(xiàn)狀 

高校電子商務(wù)系統(tǒng)是互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的一個組成部分，需要針對高校師生的實際特點對系統(tǒng)進行設(shè)計和規(guī)劃。國外的高校電子商務(wù)系統(tǒng)研究較早，其發(fā)展水平較高。很多高校依托良好的校園網(wǎng)基礎(chǔ)以及相對較為成熟的網(wǎng)絡(luò)購物、支付等系統(tǒng)，已經(jīng)為學校的師生提供了很多實用的服務(wù)，例如可以在線繳納學費等各類費用，也可以購買各種商品。美國高校電子商務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建和應(yīng)用較為成功，也積累了大量的經(jīng)驗，諸如德州大學、麻省理工大學等一些著名高校都構(gòu)建了自己的電子商務(wù)中心。這些電子商務(wù)中心不僅能夠為師生提供各種便利服務(wù)，還可以作為研究宏觀經(jīng)濟政策的基礎(chǔ)，以及電子商務(wù)新技術(shù)的實驗平臺，從而有效地促進學校在各個領(lǐng)域中的發(fā)展。 

相對于發(fā)達國家來說，我國的高等院校在電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建方面的研究起步時間較晚，同時因受到傳統(tǒng)思想的制約，持續(xù)發(fā)展也受到了一定的阻礙。目前，國內(nèi)高校對于電子商務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建，主要采用了模仿模式、服務(wù)業(yè)務(wù)模式，而且大多數(shù)的電子商務(wù)系統(tǒng)并不具備較強的針對性，其中以下四大問題尤為突出：一是配送方式不靈活；二是電子商務(wù)商品質(zhì)量無法得到保障，且價格不具有優(yōu)勢；三是高校學生缺少二手物品交換或交易的平臺；四是商品信息的交互缺乏共享平臺。 

如何有效解決上述問題，筆者認為，要總結(jié)與借鑒基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建成果，依托校園網(wǎng)基礎(chǔ)，針對高校學生的特點與需求建立高校電子商務(wù)系統(tǒng)，這樣不僅可以為師生提供便利，為學生提供創(chuàng)業(yè)平臺，還能不斷推進高校電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的理論與實踐研究。 

二、 高校電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計目標與業(yè)務(wù)需求 

高校電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建問題，既有我國電子商務(wù)迅速發(fā)展過程中遇到的普遍性問題，也有高校電子商務(wù)系統(tǒng)研究與構(gòu)建中存在的個性化問題。基于這些問題，將高校電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計的主要目標設(shè)定為建設(shè)實用完善、安全穩(wěn)定、符合高校應(yīng)用特點、具備一定智能數(shù)據(jù)處理能力的高校電子商務(wù)系統(tǒng)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)架構(gòu)要完善賬戶信息、賬戶關(guān)聯(lián)支付信息、支付動態(tài)信息、支付構(gòu)件管理等，從而滿足受眾的各種不同的需求。 

（一）業(yè)務(wù)流程分析。高校電子商務(wù)系統(tǒng)是為了滿足高校師生對于電子商務(wù)的應(yīng)用需求，為其提供便利的各類服務(wù)。要在電子商務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建之前，解決師生在相關(guān)業(yè)務(wù)流程中遇到的問題，提出基于電子商務(wù)的解決方案。 

（二）商品信息交互業(yè)務(wù)流程分析。校園內(nèi)師生對于商品的選購存在一定的從眾心理，很多情況下是看到其他同學買了商品，產(chǎn)生了濃厚興趣和購買欲望，再通過電子商務(wù)平臺或在實體店進行購買。目前對于商品質(zhì)量、使用情況、性價比等方面信息的獲取，主要是通過口口相傳的方式，學生之間相互交流，從而判定是否可以購買該件商品。對于一些品牌商品，師生顧客也會通過網(wǎng)絡(luò)對商品的相關(guān)信息，以及目前已購買者的使用信息進行查詢和分析，以確定是否實施購買行為。 

（三）系統(tǒng)功能需求分析。系統(tǒng)功能需求分析是站在系統(tǒng)使用者的角度，分析使用者希望系統(tǒng)所具備的功能。在軟件工作中，系統(tǒng)功能需求分析分為兩個步驟：（1）對系統(tǒng)的使用者進行角色確定，不同角色的使用者對于系統(tǒng)功能有著不同的需求；（2）對系統(tǒng)中的關(guān)鍵用例進行分析，以確定系統(tǒng)的基本使用流程。 

（四）系統(tǒng)性能需求分析。高校電子商務(wù)系統(tǒng)的性能需求包括以下幾個方面：（1）易用性分析。（2）穩(wěn)定性分析。（3）安全性分析。（4）可維護性分析。 

三、高校電子商務(wù)系統(tǒng)的主要內(nèi)容與關(guān)鍵技術(shù) 

（一）主要內(nèi)容 

針對當前高校師生對于電子商務(wù)應(yīng)用的需求，依托校園網(wǎng)平臺，構(gòu)建高校電子商務(wù)系統(tǒng)，主要內(nèi)容包括：（1）分析當前高校電子商務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀及存在的問題，做好業(yè)務(wù)需求分析及整體規(guī)劃與架構(gòu)，設(shè)計出適合高校的電子商務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)方案；（2）基于GAE平臺構(gòu)建Java框架的開發(fā)環(huán)境，采用谷歌公司專門為Eclipse提供了GWT插件（Google Web Toolkit）及GAE（Google App Engine）軟件開發(fā)工具，完成對程序功能的開發(fā)，系統(tǒng)采用Oracle 11g數(shù)據(jù)庫；（3）對高校電子商務(wù)系統(tǒng)的性能需求方面充分考慮其易用性、穩(wěn)定性、安全性和可維護；（4）設(shè)計并實現(xiàn)了高校電子商務(wù)系統(tǒng)，在滿足一般電子商務(wù)系統(tǒng)基本功能的基礎(chǔ)上，拓展了電子商務(wù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域范圍，如二手物品轉(zhuǎn)換和交易功能；（5）建立起完善的審核機制，在保證商品的質(zhì)量，在價格方面要求考慮到學生的消費能力，給予一定的優(yōu)惠等。 

（二）關(guān)鍵技術(shù) 

電子商務(wù)系統(tǒng)為電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的完成提供了基礎(chǔ)平臺，能夠為交易雙方提供各方面的服務(wù)。作為一種新型的商業(yè)運營模式，其系統(tǒng)的構(gòu)建一般采用瀏覽器/服務(wù)器的方式，主要技術(shù)包括：

    1.Web Service技術(shù)：它與實現(xiàn)該機制的具體環(huán)境和所使用的編程語言都沒有關(guān)系。該技術(shù)由三個部分組成，分別是服務(wù)的提供者、請求者、注冊中心，三個組成部分之間建立了不同的通信協(xié)議。 

2.層次分析法技術(shù)：是一種對各個因素對于最終結(jié)果所產(chǎn)生影響比重進行分析決策的方法，它將與決策有關(guān)的元素進行分解，分別將其放置于不同的位置中，包括目標、準則、方案等，并在此基礎(chǔ)上進行定量和定性的分析。層次分析法是指將一個包含了多種決定因素的多目標決策對象作為一個整體，并將該目標進行分解，劃分為多個層次，并通過模糊計算的方式，對各個元素的比重進行評定和排序，計算得到同一層次的排序結(jié)果，以及總的排序方案。 

3.協(xié)同過濾推薦算法：是電子商務(wù)平臺的一種重要的推薦算法。該算法有別于傳統(tǒng)的基于內(nèi)容的過濾算法，它主要通過對注冊用戶的分析，在被推薦者的類似用戶群體中進行數(shù)據(jù)分析，主要是綜合分析該類用戶群體對于某一商品信息的評價結(jié)果，并將其作為被推薦用戶對該商品的喜好預(yù)測，綜合多個商品預(yù)測信息，向被推薦者發(fā)送商品的推薦信息。 

四、高校電子商務(wù)系統(tǒng)的實現(xiàn) 

（一）基于系統(tǒng)的功能開發(fā)主要步驟 

基于系統(tǒng)的功能開發(fā)主要是基于GAE平臺構(gòu)建Java框架的開發(fā)環(huán)境。具體采用的工具是Eclipse集成開發(fā)環(huán)境，這是一個開源的開發(fā)環(huán)境，其最主要的特點是提供了對于插件擴展的支持功能。谷歌公司專門為Eclipse提供了GWT插件軟件開發(fā)工具，以及GAE軟件開發(fā)工具，使開發(fā)人員可以更好地應(yīng)用工具完成對程序功能的開發(fā)。GAE開發(fā)環(huán)境的構(gòu)建步驟包括： 

1.通過網(wǎng)絡(luò)下載并安裝GAE-JAVA-SDK和Eclipse開發(fā)插件。上述兩個軟件是由谷歌公司向開發(fā)人員提供的，可以在谷歌的網(wǎng)站上下載。 

2.在官方網(wǎng)站上下載Eclipse開發(fā)環(huán)境，啟動后通過插件管理器安裝GEA的開發(fā)插件，然后對GAE進行配置，主要是在Eclipse開發(fā)環(huán)境中配置GEA SDK的路徑。 

3.新建一個GAE項目，填寫相關(guān)配置后點擊“完成”，在Eclipse開發(fā)環(huán)境中可以看到工程的目錄結(jié)構(gòu)，其外面顯示的內(nèi)容與普通的利用Java開發(fā)Web程序基本沒有差別。谷歌公司提供的插件可以幫助開發(fā)人員加快開發(fā)的進程。 

（二）系統(tǒng)測試與效果評估 

基于系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計的系統(tǒng)測試主要是對基于該架構(gòu)平臺所開發(fā)的高校電子商務(wù)系統(tǒng)的功能和性能進行測試。在功能方面，主要測試是否能夠滿足用戶的使用需求；在性能方面，通過模擬大量并發(fā)業(yè)務(wù)處理需求的方式，測試系統(tǒng)的處理能力。 

1.系統(tǒng)測試。對系統(tǒng)的功能測試部分主要集中于系統(tǒng)管理模塊、商品信息查詢、訂單提交功能和交易支付功能的測試。（1）系統(tǒng)管理模塊：主要是測試用戶管理、系統(tǒng)參數(shù)管理和系統(tǒng)安全性管理。（2）商品信息查詢測試目的：驗證系統(tǒng)能夠根據(jù)用戶的需求返回正確的查詢結(jié)果。（3）訂單提交功能測試目的：驗證系統(tǒng)是否能夠正確地生成商品的訂單并提交等。（4）交易支付功能測試目的。 

2.效果評估。系統(tǒng)之所以引入云計算技術(shù)，就是為了解決在突發(fā)并發(fā)事務(wù)劇增的情況下系統(tǒng)處理能力不足的問題，因此在性能測試方面，主要是通過網(wǎng)絡(luò)模擬軟件對高校電子商務(wù)系統(tǒng)的處理能力進行壓力測試，測試的觀測值為系統(tǒng)完成所有任務(wù)的時間。為了使測試更為直觀，將基于系統(tǒng)與基于傳統(tǒng)服務(wù)器為中心的交易系統(tǒng)進行對比測試。 

五、結(jié)論 

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和移動智能終端設(shè)備的大量普及，電子商務(wù)系統(tǒng)所建立的商品買賣和支付體系為人們的生活與工作帶來了極大便利。高校學生是電子商務(wù)消費群體的主力軍，其需求不容忽視，高校電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)是當下的一個重要問題，希望本文能為該領(lǐng)域的理論與實踐研究提供一些思考。 

參考文獻： 

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第4篇：高級電商設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：上電復(fù)位；帶隙基準；溫度系數(shù)；運算跨導放大器；激光調(diào)整

中圖分類號：TP368.1文獻標識碼：B

文章編號：1004 373X(2009)02 012 04

Design of Power－on Reset Chip with High Reliability

WANG Hanxiang,LI Fuhua,XIE Weiguo

(Electronics and Information Engineering,Soochow University,Suzhou,215021,China)

Abstract：Based on problem of the conditional Power－on Reset(PoR) is easy to fail when powering on again,a comparator structure is proposed,which is implemented by bandgap reference,resistance network and logic block.Reset timeout delay block is added to make it much more reliable.The function simulation by Hspice using 0.6 μmCdouble poly－N well CMOS process shows that when the circuit working under the supply voltage of 3.3 V,the threshold of supply voltage is 3.08 V and the reset timeout delay is set to 100 ms.The results demonstrate that the design can supply a stable and reliable PoR signal and be used to monitor power supplies in computers,microprocessors and portable equipment.

Keywords：power－on reset;bandgap;temperature coefficient;OTA;laser trimming

0 引 言

現(xiàn)代科技領(lǐng)域?qū)﹄娮赢a(chǎn)品性能的要求越來越高，微處理器系統(tǒng)的穩(wěn)定性和抗干擾能力是電子工程師面臨的一大難題，電源監(jiān)控技術(shù)就是解決這一難題的有效手段之一。上電時上電復(fù)位（Pow－on Reset,PoR）電路對數(shù)字電路中移位寄存器、D觸發(fā)器和計數(shù)器、模擬電路中的振蕩器、比較器等單元電路進行復(fù)位，保證電路在上電過程能正確啟動［1,2］。上電復(fù)位信號在電源電壓上升過程中一直保持低電平（有效復(fù)位電平），直到電源電壓穩(wěn)定達到系統(tǒng)規(guī)定的正常工作電壓后轉(zhuǎn)變?yōu)楦唠娖健?/p>

傳統(tǒng)上電復(fù)位電路是利用電容上的電壓不能突變，通過RC充電來實現(xiàn)。盡管 “充電箝位”電路可以改善上電沒有器件限制電容C充電的問題，但這種結(jié)構(gòu)在二次上電時仍有可能出現(xiàn)失效［3］。在此基于比較器型復(fù)位電路［3］，設(shè)計了高精度的帶隙基準、比較器、用于門限設(shè)置及檢測的內(nèi)部電阻網(wǎng)絡(luò)和復(fù)位延時電路，有效解決二次上電失效，具有高可靠性。

1 電路設(shè)計與分析

1.1 上電復(fù)位電路的結(jié)構(gòu)和原理

為了解決傳統(tǒng)上電復(fù)位電路的二次上電可能出現(xiàn)錯誤的問題，這里基于比較器結(jié)構(gòu)設(shè)計了精準的帶隙基準作為比較基準，其中電阻網(wǎng)絡(luò)用于設(shè)置和檢測電壓，采用延時電路減小電壓紋波的影響，提高了復(fù)位信號的可靠性，結(jié)構(gòu)如圖1所示。在上電過程中，reset一直保持低電平，當電源電壓達到預(yù)設(shè)的閾值電壓后，采樣電壓高于基準電壓Vref，比較器輸出狀態(tài)改變，邏輯電路控制時鐘電路產(chǎn)生延時，100 ms后reset變?yōu)楦唠娖剑瓿蓮?fù)位。

圖1 POR的系統(tǒng)框圖

1.2 偏置電路

精確的偏置電流是整個電路準確運行的基礎(chǔ)，因此設(shè)計一種與電源電壓無關(guān)的偏置電流I ［4］，如圖2所示，其中：

ИW1L1=KW2L2,W4L4=W3L3

VGS2－VGS1=IR1

I=12?μCOXW1L1(VGS1－Vth1)2

I=12?μCOXW2L2(VGS2－Vth2)2И

忽略體效應(yīng)，聯(lián)解上式得：

ИI=2μCOXW2/L2?1R21(1－1K)2И

由上式可知偏置電流與電源電壓無關(guān)，但電阻具有溫度系數(shù)，為了減小偏置電路的溫度系數(shù),電阻由正負溫度系數(shù)的電阻按比例串聯(lián)組成。poly2電阻為負溫度系數(shù)，而N阱電阻為正溫度系數(shù)，兩者結(jié)合可以實現(xiàn)零溫度系數(shù)。

圖2 偏置電路

圖2中M5~M7組成啟動電路，克服自偏置電路的零偏置點。NB，PB為偏置電流的鏡像電流，為帶隙基準、比較器電路和時鐘電路提供偏置。

1.3 帶隙基準電路

作為比較器的比較基準，其高穩(wěn)定性是比較結(jié)果準確性的關(guān)鍵，因此設(shè)計了一種低溫度系數(shù)與電源電壓無關(guān)的帶隙基準［5－9］。帶隙基準由電源電壓產(chǎn)生穩(wěn)定精確的Vref，能克服電源電壓的波動、溫度的變化以及工藝誤差等影響，輸出穩(wěn)定的參考電壓。利用Veb和VT的溫度特性來進行溫度補償，實現(xiàn)零溫度系數(shù)。

圖3為帶隙基準電路結(jié)構(gòu)圖，A，B點為運放的兩個輸入端，運放閉環(huán)，A，B兩點等電位。

ИI2=ΔVeb/R1

Vref=Veb2+I2(R1+R2)

ΔVeb=VTln(mn)

Vref=Veb2+VTln(mn)(R1+R2)/R1И

式中，m為R2與R3的比值；n為Q2 與Q1 的比值；Veb為負溫度系數(shù)；VT為正溫度系數(shù)。所以選擇合適的電阻比值和晶體管的面積比值，可以使輸出參考電壓獲得最小的溫度系數(shù)，當然電阻本身同樣具有溫度系數(shù)，但電阻以比值出現(xiàn)，可以忽略其影響。M1~M10構(gòu)成運算跨導放大器［10］,C1為運放的相位補償，保證60°的相位裕度。

圖3 帶隙基準

1.4 比較器電路

比較器電路用于監(jiān)測電源電壓變化，能比較的電平越低越好，即具有較高的靈敏度。因此采用經(jīng)典的二級比較器［11］，它具有很高的開環(huán)增益，高于60 dB。合理設(shè)置差分輸入管M1，M2和電流鏡負載M3，M4的尺寸，保證了比較器低的失調(diào)電壓。選擇合適的尾電流大小，能提高壓擺率，優(yōu)化比較器的響應(yīng)速度。其高增益、低失調(diào)、快速度特性保證了比較器準確對電源電壓的監(jiān)控。圖4中M1~M5為第一級；M6，M7為第二級；I1，I2為2個緩沖級。

圖4 比較器

1.5 時鐘電路

為了增加復(fù)位信號的可靠性，這里增加了復(fù)位延時。其主要由振蕩器和分頻器組成，如圖5所示。M1~M7和C1構(gòu)成振蕩器，EN為使能信號。EN為低電平時，振蕩器開始工作，M5導通，M3，M4組成的電流源通過M5對電容C1充電；當電容上的電壓上升到施密特觸發(fā)器的V+時，施密特觸發(fā)器反相，M6導通，電容通過M1，M2構(gòu)成的電流沉放電；當電容上的電壓下降到施密特觸發(fā)器的V_時，密特觸發(fā)器反相，M5導通，這樣周而復(fù)始，產(chǎn)生時鐘信號。

圖5 時鐘電路

t淶紿=C1(V+－V－)/I淶紿，

t諾紿=C1(V+－V－)/I諾紿，T=t淶紿+t諾紿

分頻器的作用是產(chǎn)生一定的延時來觸發(fā)復(fù)位信號，增加復(fù)位信號的可靠性。其主要由一串D觸發(fā)器構(gòu)成的二分頻電路構(gòu)成，NЪ抖分頻構(gòu)成的延時為：

Иt┭郵豹=2N2T=2N-1TИ

1.6 采樣電路

采樣電路由電阻網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，主要用于采集電源的變化。圖1中的R1和R2構(gòu)成采樣電路，VCC_th為電源電壓的門限電壓，則：

ИVCC_det=VCCR2/(R1+R2)И

臨界點為：

ИVCC=VCC_th,VCC_det=VrefИ

因此：

ИR2/R1=Vref/(VCC_th－Vref)И

靜態(tài)電流為：

ИIq=VCCR1+R2И

考慮到靜態(tài)電流，要求采樣電阻阻值較大，一般2個采樣電阻（即R1，R2）需大于100 kΩ。用較小的等阻值的電阻串聯(lián)來提高精度，所以在版圖中設(shè)計一些被短接的預(yù)留電阻，并通過激光調(diào)整的方法或修改頂層金屬連線來調(diào)節(jié)電阻。電阻的高精度和良好的匹

配性保證了被采集電源信號的準確性。

2 電路仿真

利用0.6 μm的CMOS工藝模型和HSpice仿真器，對設(shè)計的PoR進行仿真和優(yōu)化。以下為仿真的主要結(jié)果。

帶隙基準的正常啟動和精確性對PoR的準確工作至關(guān)重要。圖6是對帶隙基準啟動過程的仿真，圖中可見當電源上電過程中，帶隙基準電路正常啟動；圖7是Vref隨電源電壓VCC的變化特性，由圖可知，在電源電壓VCC變化范圍內(nèi)(2.0~3.3 V),Vref僅有2.5 mV的變化。

圖6 帶隙基準的啟動

圖7 Vref隨電源電壓VCC的變化特性

圖8是對上電復(fù)位電路的上電、掉電和二次上電的仿真，圖中可以看出電源緩慢上電， reset一直保持低電平，當超過3.08 V后振蕩器開始工作，經(jīng)過8個振蕩周期reset變?yōu)楦唠娖健?/p>

圖8 POR上電、掉電、二次上電的仿真

電源電壓掉電低于3.08 V，reset變?yōu)榈碗娖剑俅紊仙_到電源閾值電壓8個振蕩周期后reset又變?yōu)楦唠娖健７抡娼Y(jié)果表明PoR具有高可靠性。為了減少仿真時間，本圖仿真采用的是16分頻器，而不是實際的100 ms延時。

3 版圖設(shè)計

作為設(shè)計與制造的紐帶，版圖的地位至關(guān)重要，模擬集成電路的性能很大程度受版圖因素的影響［12］。以下為版圖設(shè)計中的一些注意點：

（1） 該帶隙基準PNP管的面積比是8∶1，做成3∶3∶3的結(jié)構(gòu)，將面積為1的管子置于中心，保證匹配性；

（2） 該設(shè)計與電阻密切相關(guān)，電阻的失配會產(chǎn)生誤差，將電阻做成叉指相間的形式，盡量減小電阻的不匹配；

（3） 運放的差動輸入對的失配會產(chǎn)生失配影響電路性能，將差動對做成十字交叉形式，保證其對稱性；

（4） 偏置電流要相對對稱，減小失配引入的誤差；

（5） 參考電壓要遠離跳變電壓，總體布局時考慮到應(yīng)力因素，將匹配性要求高的電路盡量置于應(yīng)力較小處。

4 結(jié) 語

設(shè)計了一種由精確的帶隙基準比較器，用于門限設(shè)置和檢測的內(nèi)部電阻網(wǎng)絡(luò)等組成的上電復(fù)位，具有復(fù)位延時，可以準確可靠提供復(fù)位信號，還具有良好的性能，可廣泛用于處電腦、微控制器以及各種便攜式電子產(chǎn)品中，實現(xiàn)對系統(tǒng)電壓、電源電壓和電池的監(jiān)控。

參考文獻

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第5篇：高級電商設(shè)計范文

1電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀分析

課程體系建設(shè)既是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵與核心，也是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。在電子商務(wù)專業(yè)核心課程設(shè)置方面，國外各高校大都突出自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢，或側(cè)重商務(wù)，或側(cè)重技術(shù)。英國高校在電子商務(wù)教育方面發(fā)展較快，課程體系強調(diào)課程的前后相關(guān)性即學科的整體性，選修課方面更加強調(diào)學生的自主，在實踐教學方面非常重視，注重與實習基地的共建[1,2]。我國高校目前電子商務(wù)本科專業(yè)發(fā)展總體上有兩大基本方向：電子商務(wù)經(jīng)管類方向和電子商務(wù)工程類方向，由于兩大方向各自的培養(yǎng)目標不同，因此在知識與技能體系方面各有側(cè)重。例如，浙江大學電子商務(wù)本科專業(yè)分別設(shè)置在經(jīng)濟學院與管理學院中，依靠學校的優(yōu)勢資源，采用由經(jīng)濟、管理、計算機三個學院聯(lián)合培養(yǎng)的方式，在教學過程中強調(diào)電子是手段，商務(wù)是根本，加強商務(wù)管理和商務(wù)實踐方面的課程，注意學生知識模塊的平衡建設(shè)及實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。以經(jīng)濟管理類學科為主的財經(jīng)類院校，電子商務(wù)專業(yè)起步本身較晚，既沒有綜合性重點大學雄厚的學科基礎(chǔ)，也沒有理工類院校信息工程學科的支撐，在課程體系的建設(shè)中存在以下問題：

1.1無法準確把握電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵，課程體系結(jié)構(gòu)缺乏有機性

電子商務(wù)專業(yè)是一個內(nèi)容非常廣泛的學科領(lǐng)域，要從中選擇出既能體現(xiàn)學科前沿，又能體現(xiàn)財經(jīng)類院校特色；既能符合財經(jīng)類院校教師專長，又能保證培養(yǎng)的學生適應(yīng)社會人才需求，這存在一定難度。文獻[4]匯總統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的核心理論課程設(shè)置都體現(xiàn)了電子商務(wù)學科的交叉特點，但課程設(shè)置的內(nèi)在邏輯性和相關(guān)知識的有機融合方面有所欠缺，沒有形成有機的課程體系，反映信息社會和電子商務(wù)最新發(fā)展的前沿類課程較少，對學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)側(cè)重不夠，人才培養(yǎng)方向模糊等問題。

1.2專業(yè)師資缺乏，較難形成具有特色的課程體系

目前，國內(nèi)高校電子商務(wù)專業(yè)老師大部分由于缺少電子商務(wù)專業(yè)知識的培訓以及電子商務(wù)的實際操作經(jīng)驗，在教學過程中理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)能力較為薄弱，因而造成了學生的實踐意識及動手能力不強。另外，國內(nèi)財經(jīng)類院校的電子商務(wù)專業(yè)招生生源質(zhì)量與其他專業(yè)相比處于劣勢，這在一定程度對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和專業(yè)的深入發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

1.3實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不夠，實踐教學體系需要完善

電子商務(wù)從信息技術(shù)和商務(wù)實踐中發(fā)展而來，許多課程都包含大量的實踐內(nèi)容，實踐性是電子商務(wù)學科的核心[5]。這一方面需要改變傳統(tǒng)認識及做法，實踐教學不再局限于實驗室模擬軟件的使用及實習基地的參觀，而是要將案例教學、應(yīng)用技能的培養(yǎng)分層次地納入到實踐教學環(huán)節(jié)之中。另外，還需要根據(jù)企業(yè)、社會對電子商務(wù)人才多層次、多元化的需求特征，建立起符合市場需求的實踐教學體系，做到“寬”與“專”的結(jié)合。

2財經(jīng)類院校電子商務(wù)本科專業(yè)課程體系設(shè)計的思路

電子商務(wù)本科專業(yè)課程體系的設(shè)置需要考慮學科特點及核心知識體系、社會需求，現(xiàn)代信息技術(shù)影響等多種因素，采用什么方法科學合理的構(gòu)建課程體系是首先需要解決的問題。對財經(jīng)類院校的電子商務(wù)專業(yè)而言，在準確把握電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵、有機構(gòu)建課程體系、尋求專業(yè)特色基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好學科特色與社會人才需求的關(guān)系，使電子商務(wù)專業(yè)的課程體系設(shè)置的既具穩(wěn)定性，又能與時俱進，文獻[6]提供了具體可行的思路，即從相對靜止的學科特點入手，從問題解決的途徑中找到本專業(yè)的特色，即核心課程，然后擴展成課程體系，再用相對動態(tài)的人才需求及其能力構(gòu)成進行修正。雖然它是應(yīng)用于信管專業(yè)的課程體系設(shè)置，但是這一設(shè)計思路很好地平衡了學科特色與社會人才需求之間的關(guān)系，使課程體系的設(shè)置更加合理，對財經(jīng)類院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建具有一定參考意義。

3上海金融學院電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計實踐

上海金融學院電子商務(wù)本科專業(yè)2005年經(jīng)上海市教委批準設(shè)立，隸屬于信息管理學院，2006年開始招生，授管理學學士學位。按照高校電子商務(wù)專業(yè)教指委的意見和專業(yè)規(guī)范，結(jié)合專業(yè)特色定位，利用上述思路，對我校電子商務(wù)本科專業(yè)課程體系進行了優(yōu)化。

3.1初步確定重點課程

我校電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)上海國際金融中心建設(shè)和上海市電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展對電子支付專業(yè)人才的需求，以及學校金融學科強和與金融行業(yè)的天然聯(lián)系，建立了通過信息技術(shù)與金融經(jīng)濟和管理相融合，培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)金融和電子支付基本理論和實踐能力的應(yīng)用型電子商務(wù)特色人才，為上海國際金融中心建設(shè)服務(wù)，為上海電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展服務(wù)的培養(yǎng)目標。如何更好地實現(xiàn)電子商務(wù)與金融經(jīng)濟、管理的結(jié)合，一是可以通過網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)幫助企業(yè)實現(xiàn)電子商務(wù)。例如金融類企業(yè)由于自身行業(yè)的特殊性，在實施電子商務(wù)的過程中，如何加強安全性及實時性成為關(guān)鍵，這就涉及到對電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)有整體理解和把握。對于技術(shù)的要求，一方面考慮對現(xiàn)行ERP、CRM等軟件或系統(tǒng)的應(yīng)用，以及電子商務(wù)安全技術(shù)的應(yīng)用，另一方面考慮電子商務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)，主要在于系統(tǒng)的規(guī)劃、分析能力的培養(yǎng)，強調(diào)信息技術(shù)及安全技術(shù)與商務(wù)模式的創(chuàng)新與融合，以區(qū)別于計算機專業(yè)和信息管理專業(yè)。二是電子商務(wù)意識的培養(yǎng)，熟悉不同類型企業(yè)的傳統(tǒng)商務(wù)運作流程及特點，善于發(fā)現(xiàn)利用信息技術(shù)從事電子商務(wù)活動的規(guī)律，能用現(xiàn)代企業(yè)管理方法、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項目管理等方法為企業(yè)設(shè)計、創(chuàng)造和管理電子商務(wù)，并對電子商務(wù)的運用以及由此帶來的問題有較深的認識，電子商務(wù)環(huán)境下能分析和識別出商業(yè)機會及能帶來的盈利能力，如何引導商業(yè)需求，發(fā)展電子商務(wù)給企業(yè)帶來更多發(fā)展的機遇等。考慮到電子商務(wù)專業(yè)的學科特點及知識體系，結(jié)合以上的分析識別出一些重點課程。例如電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計、WEB系統(tǒng)開發(fā)實踐、電子商務(wù)安全管理（支付方向）、網(wǎng)絡(luò)營銷及項目管理等課程為電子商務(wù)在金融行業(yè)中的實施及應(yīng)用提供技術(shù)和管理支持；電子支付與結(jié)算、網(wǎng)絡(luò)金融等課程對電子商務(wù)環(huán)境下支付與結(jié)算體系有更全面、深刻的認識，依托學校的優(yōu)勢資源，突出專業(yè)特色。以上這些課程把系統(tǒng)分析與設(shè)計、企業(yè)管理、電子支付與電子商務(wù)金融環(huán)境有效融合，使學生能認識、理解、掌握如何用電子信息技術(shù)從事電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)、推廣、咨詢與管理，特別是為企業(yè)解決電子支付的應(yīng)用與管理中的問題。

3.2市場人才需求及能力特征分析

目前社會對電子商務(wù)人才需求的主體是企業(yè)，企業(yè)對電子商務(wù)類人才的需求主要體現(xiàn)在兩個方面：一是由于信息化技術(shù)的應(yīng)用導致商業(yè)模式變化，傳統(tǒng)企業(yè)開展電子商務(wù)對人才的需求；二是由于電子商務(wù)的出現(xiàn)導致新的企業(yè)類型對相關(guān)人才的需求[7]。兩個方面的人才需求都離不開技術(shù)與商務(wù)，但這不是技術(shù)與商務(wù)的簡單疊加，而是要實現(xiàn)兩者有效融合，從而適應(yīng)企業(yè)的要求。要適應(yīng)以上市場需求，需要對其進行層次細分，各個層次體現(xiàn)出對所需的人才能力差異性，不同的能力需求體現(xiàn)出專業(yè)培養(yǎng)的不同方向和層次，如下表1所示。從表中崗位群的分析可以得出對電子商務(wù)專業(yè)的人才能力需求分類基本上為技術(shù)型、商務(wù)型、戰(zhàn)略型，另外考慮到電子商務(wù)教育的發(fā)展還有教學科研型電子商務(wù)人才，主要是指在大專院校、相關(guān)科研機構(gòu)及相應(yīng)部門和企業(yè)中從事電子商務(wù)教學及科研工作的人才[5]。從能力層次上分為高、中、基本三個層次，對于高層次的人才能夠根據(jù)環(huán)境和企業(yè)的具體條件對電子商務(wù)戰(zhàn)略進行規(guī)劃與決策；中等層次的人才能靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，從事電子商務(wù)項目運營、實施與管理；基本層次的人才一方面以技術(shù)為主的能進行電子商務(wù)平臺的設(shè)計、美化，另一方面以商務(wù)應(yīng)用為主能進行網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)上交易等。由于我校的金融背景及招生的地域特點（以上海生源為主），畢業(yè)生就業(yè)單位大部分集中在銀行、證券、保險等金融機構(gòu)，電子商務(wù)專業(yè)的學生要能夠突出專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)專業(yè)特色，需要按照不同的崗位層次及能力需求，在人才培養(yǎng)上圍繞信息技術(shù)與金融、管理的融合與創(chuàng)新這一主線開展，才能更好地適應(yīng)電子商務(wù)環(huán)境下金融機構(gòu)新的發(fā)展。通過以上市場需求及能力層次分析，結(jié)合學校優(yōu)勢及信息學院的計算機技術(shù)背景，本專業(yè)培養(yǎng)人才主要面向電子商務(wù)師、面向電子商務(wù)的應(yīng)用與管理等人員，突出金融行業(yè)；從能力層次要求上來看主要以基本層次為基石，中等層次為目標。當然考慮到學生的長遠發(fā)展，綜合類高層次人才更符合市場所需以及學生未來發(fā)展的方向，進行課程設(shè)置時可以通過一些選修課或者與企業(yè)的合作，有條件的話參與企業(yè)的咨詢與顧問工作等多樣的方式進行。

第6篇：高級電商設(shè)計范文

關(guān)鍵詞： 高層酒店；安全疏散；消防設(shè)計

1 引言

高層商務(wù)酒店往往集住宿、娛樂、會議、餐飲等為一體，投資多、規(guī)模大、布局復(fù)雜、設(shè)施設(shè)備豪華。酒店人員多而且流動頻繁，對建筑物內(nèi)的環(huán)境、出口和消防設(shè)施等情況不熟悉，有時還存在語言障礙等情況，特別是夜間，被困人群往往因未能在第一時間疏散而被煙火熏死或燒死[1]。實驗表明，火災(zāi)中煙氣在豎直方向上的流動速度是人員疏散速度的100多倍，是造成人員重大傷亡的罪魁禍首。因此，做好酒店的消防安全疏散設(shè)計，消除其先天隱患，對于防止和減少此類慘劇的發(fā)生，具有十分重要的價值。

2 工程概況

某高層商務(wù)酒店占地面積4083，總建筑面積35628，其中地下一層，建筑面積1408，地上十六層，建筑面積34220，建筑高度57.54 m。酒店為一類高層建筑，結(jié)構(gòu)形式為框架剪力墻結(jié)構(gòu)。

該建筑地下一層為消防水池和設(shè)備用房，首層為大堂，洗浴中心及食品操作間，二層及三層為雅間和洗浴服務(wù)區(qū)，四層為洗浴包間，五層、六層為KTV包間和客房，七層至十六層為酒店客房區(qū)，頂層為防排煙風機和水箱間。酒店的消防控制室位于一層。

本文采用《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50045-95（2005）[2]（簡稱“《高規(guī)》”）對該酒店進行消防安全疏散設(shè)計分析。

3. 酒店的消防安全疏散設(shè)計分析

3.1 安全出口和疏散走道

3.1.1 百人寬度指標

根據(jù)《高規(guī)》第6.1.9條及6.1.10條規(guī)定，該建筑的疏散外門、走道和樓梯的各自總寬度，按1m/百人計算確定。

3.1.2 安全出口和疏散走道疏散寬度

根據(jù)《高規(guī)》第6.1.5條規(guī)定，“高層建筑的安全出口應(yīng)分散布置，兩個安全出口之間的距離不應(yīng)小于5.00m。”從圖紙中，可以明顯看到酒店一至六層的N―2防火分區(qū)及三至六層的N―3防火分區(qū)只設(shè)有一個安全出口，不符合《高規(guī)》第6.1.1條，“高層建筑每個防火分區(qū)的安全出口不應(yīng)少于兩個"。其余防火分區(qū)安全出口數(shù)量均符合要求。

以1―1、2―3防火分區(qū)為例，分析酒店的安全疏散寬度。

首層1―1防火分區(qū)共設(shè)有4個安全出口。《高規(guī)》第6.1.9條要求高層建筑首層疏散外門的總寬度，應(yīng)按人數(shù)最多的一層每100人不小于1.00m計算；對于該酒店其每個外門凈寬不應(yīng)小于1.2 m。該酒店人數(shù)最多的層數(shù)為第二層，共有200人，故首層疏散外門的總寬度應(yīng)不小于，首層疏散外門的實際總寬度為12.4m，最小疏散外門寬度為1.4m，滿足《高規(guī)》第6.1.9條的要求。1―1防火分區(qū)內(nèi)有兩段內(nèi)走道，分別負責人的疏散，則疏散走道寬度不應(yīng)小于，走道實際寬度為，符合規(guī)范要求。

二層2―3防火分區(qū)設(shè)有3個安全出口，負責多功能廳及雅間內(nèi)人員疏散，疏散人數(shù)為305人。其安全出口寬度應(yīng)為；2―3防火分區(qū)的安全出口實際寬度為1.4+1.7+1.7=4.8m，滿足要求。

2―3防火分區(qū)內(nèi)設(shè)有一多功能廳。根據(jù)《高規(guī)》第6.1.11.2條“廳的疏散出口和廳外疏散走道的總寬度，平坡地面應(yīng)分別按通過人數(shù)每100人不小于0.65m計算，階梯地面應(yīng)分別按通過人數(shù)每100人不小于0.80m計算。疏散出口和疏散走道的最小凈寬均不應(yīng)小于1.40m”，多功能廳的疏散門及廳外疏散走道寬度應(yīng)不小于，多功能廳疏散出口總寬度為1.7+1.7+2.0=5.4m，廳外疏散走道寬度為，最小疏散門寬度為1.7m，均滿足規(guī)范要求。

事實上，該多功能廳內(nèi)有兩部封閉樓梯間負責其疏散，兩部樓梯間門寬度（梯段寬度大于樓梯間門的寬度）之和為＞（多功能廳疏散門的疏散最小寬度），多功能廳能滿足自身的安全疏散。該防火分區(qū)內(nèi)的走道所疏散人數(shù)為91人，則疏散走道寬度不應(yīng)小于，走道實際寬度為，符合規(guī)范要求。

經(jīng)過計算，其余各防火分區(qū)疏散寬度均符合規(guī)范要求。所有疏散門均向疏散方向開啟，符合規(guī)范要求。

3.2 安全疏散距離

根據(jù)《高規(guī)》第6.1.7條“高層建筑內(nèi)的觀眾廳、展覽廳、多功能廳、餐廳、營業(yè)廳和閱覽室等，其室內(nèi)任何一點至最近的疏散出口的直線距離，不宜超過30m”的要求。分析設(shè)計圖紙發(fā)現(xiàn)，地上部分一至十四層各防火分區(qū)的安全疏散距離符合規(guī)范要求。十五層及十六層各為一個防火分區(qū)。最東側(cè)的防煙樓梯只服務(wù)于書房，無法對東側(cè)袋型走道內(nèi)的房間提供安全出口，致使袋型走道盡頭的房間距安全出口的距離超過30m，不符合《高規(guī)》第6.1.5條的要求。

3.3 疏散樓梯間和疏散樓梯

該酒店大樓設(shè)有1號、2號和3號三座防煙樓梯，貫通整棟大樓；4號和5號兩部封閉樓梯負責裙房的一至七層，另有6號和7號兩部封閉樓梯作為兩層的多功能廳的疏散樓梯。1號和2號樓梯梯段寬度為1.5m；3號樓梯梯段寬度為1.6m；4號樓梯梯段寬度為1.4m；5號、6號及7號樓梯梯段寬度為1.8m。7部樓梯都是對折樓梯。

1號和2號防煙樓梯獨立的防煙樓梯間前室面積為7.5，大于6；3號防煙樓梯間與消防電梯合用前室的面積為34，大于10，前室與樓梯間的門均為乙級防火門，并向疏散方向開啟。樓梯間及防煙樓梯間前室的內(nèi)墻上，除開設(shè)通向公共走道的疏散門，沒有開設(shè)其它門、窗、洞口。防煙樓梯間及其前室分別設(shè)置機械加壓送風系統(tǒng)。防煙樓梯間的設(shè)置符合《高規(guī)》第6.2.1條，第6.3.3.2條，第8.1.1條和第8.1.2條的要求。

《高規(guī)》第6.2.9條規(guī)定，每層疏散樓梯總寬度應(yīng)按其通過人數(shù)每100人不小于1.00m計算，各層人數(shù)不相等時，其總寬度可分段計算，下層疏散樓梯總寬度應(yīng)按其上層人數(shù)最多的一層計算。經(jīng)分析計算，發(fā)現(xiàn)裙房N―2（N=2~6）防火分區(qū)的安全疏散由4號樓梯負責，疏散人數(shù)最多層為6層，需要疏散150人，則疏散樓梯總寬度應(yīng)不小于。實際梯段寬度為，不符合規(guī)范要求，而其他樓層的梯段寬度，均滿足規(guī)范要求。因此，該商務(wù)酒店安全疏散存在問題，其一至六層的N―2防火分區(qū)及三至六層的N―3防火分區(qū)只設(shè)有一個安全出口，不符合《高規(guī)》第6.1.1條要求。

4. 針對酒店消防安全疏散設(shè)計的建議

針對該酒店消防安全疏散設(shè)計存在的問題，這里提出了可行的建議。

酒店的安全疏散存在的主要問題是其一至六層的防火分區(qū)及三至六層的防火分區(qū)只設(shè)有一個安全出口,安全疏散存在設(shè)計隱患。

若再設(shè)一部疏散樓梯，成本較大，在此，以防火分區(qū)為例提出一種解決方案。

由于防火分區(qū)緊靠防火分區(qū)的1號防煙樓梯，則可考慮利用這部樓梯來疏散防火分區(qū)的部分人流。而現(xiàn)在1號防煙樓梯位于防火分區(qū)內(nèi)，只能用于防火分區(qū)的安全疏散。可考慮將這兩個防火分區(qū)間走道的部分用甲級防火門封堵出一個密閉空間，兩個防火分區(qū)的疏散人流先通過該空間后，再進入防煙樓梯間進行疏散。這樣解決了防火分區(qū)的安全出口個數(shù)問題。

三至六層的防火分區(qū)的安全疏散問題亦可按此法解決。

參考文獻

第7篇：高級電商設(shè)計范文

一、理論依據(jù)

英語教學從單一的教師傳授知識模式到師生一起參與課堂的互動模式是現(xiàn)代外語教育發(fā)展的趨勢。是否具有“以人為本”的教育理念、“以學生為中心”和“以方法為主導”的教學原則、“以交際為目的”的教學方法以及“師生互動和多媒體的教學手段等都成為現(xiàn)代外語教育質(zhì)量標準的評價依據(jù)。”[1]社會交互作用（Social interaction）理論認為，“人類語言的結(jié)構(gòu)來自語言在人類關(guān)系中所起的社會交際功能；該理論強調(diào)環(huán)境，特別是社會交往，是語言產(chǎn)生的源頭。”[2]此理論屬于語言習得理論的分支，它強化了互動在語言學習中的重要性，學習者的進步和交際能力的提高離不開語言互動活動。通過互動教學，學生們看到、聽到、讀到了真實的語言材料，并且運用這些材料進行討論、角色扮演、辯論等課堂活動，增加其語言輸入，培養(yǎng)其學習興趣，促進自我激勵，最終有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高語言運用能力。

二、高職英語電影賞析課程設(shè)計實證研究

電影是文化的產(chǎn)物，也是是文化的載體，它蘊含了一個國家和民族鮮明的文化特色。筆者在2012-2013年高職授課期間，在《英語電影賞析》課堂上嘗試使用師生互動的文化交流模式，旨在培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、提高學生的跨文化交際能力。現(xiàn)以賞析電影《律政俏佳人》為例，課堂設(shè)計如下：

（一）任務(wù)布置

教師課前布置任務(wù)，將《律政俏佳人》電影視頻通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)給學生，要求小組進行觀看，同時提前發(fā)給學生需要討論的問題，將全班學生分為5個小組，每個小組討論一個問題。學生以小組為單位準備話語材料并進行討論，形成一對多，多對多的生生互動模式。討論后將所得結(jié)論編寫成可進行口頭陳述的文字材料。

（二）導入部分

上課的前30分鐘，教師對此電影的主題思想，體現(xiàn)的文化內(nèi)涵加以介紹，比如電影中體現(xiàn)美國人崇尚自由平等、積極向上以及宣揚女權(quán)主義等價值觀念。然后對主要片段進行回顧。

（三）展示部分

在課堂上各個小組選出一個代表就討論的問題進行課件形式匯報。這種陳述的方式使學生成為課堂的主體，他們是課堂活動的設(shè)計者和參與者，發(fā)揮了他們的自主性、主體性、主動性和協(xié)作性，激發(fā)了他們的學習熱情和求知欲。

（四）提問交流，師生互動

小組成員匯報后，班級其他學生自由提問，相關(guān)問題的小組成員回答，小組代表回答不全面的時候，其他成員可以適當補充。中西文化的差異成為課堂討論的主要關(guān)注問題。當小組成員回答感覺有困難時，教師應(yīng)即時參加討論，給出自己的看法和理解，誘發(fā)和調(diào)動學生參加討論的積極性，使討論得以繼續(xù)進行。當學生沒有與文化相關(guān)問題提問時，教師也可以提出幾個問題讓學生思考回答。

（五）小組互評，教師總評

學生先進行評價，指出各小組代表陳述時的亮點和不足之處，評價主要集中在陳述內(nèi)容的準確度和知識的寬度、以及表達的流暢性、準確性方面。之后教師參與互評，充當引導者和糾錯者的角色，有技巧地指出各自存在的缺點，今后應(yīng)努力的方向和方法。

（六）課后交流學習體會

學生以小組為單位找出本組在課堂匯報陳述中的優(yōu)缺點，完善報告內(nèi)容，并把完善后的書面內(nèi)容交予教師。教師對上交的內(nèi)容進行量化評價，量化成績計入平時成績。

三、實踐結(jié)果與分析

為了解此模式教學實踐的效果，筆者在一學期的嘗試后，在6個教學班做了問卷調(diào)查并對結(jié)果進行統(tǒng)計分析，之后在收回問卷一周內(nèi)召集部分學生座談，了解反饋意見。從問卷結(jié)果與座談反饋信息可以看出，學生參與生生互動、師生互動的意識和積極性明顯提高；需要教師參與到各種互動中的意愿上升；最受歡迎的互動形式由小組內(nèi)部討論變?yōu)樾〗M之間辯論；認同通過本課程的學習，自己的文化敏感度得以加深；認可通過本課程的學習，自己英語口頭及筆頭表達的流利性以及表達時思想的廣度和深度得以提高。這說明，學生的跨文化交際能力通過本課程模式的學習得到了培養(yǎng)和一定的提高。通過筆者的教學實踐以及經(jīng)驗表明，互動活動的合理設(shè)置和有效控制是此模式順利進行的關(guān)鍵，提高了此模式的可操作性，調(diào)動了學生的積極性，增加了學生完成活動任務(wù)的意愿。另外教師參與互動，適時指導，導入文化知識，幫助學生強化跨文化交際能力，也是此模式得以順利展開的重要因素。

結(jié)語

課前布置任務(wù)，課中鼓勵學生進行多維互動，展開以提高學生文化敏感度為目的的學習和討論交流，可以使教學更加形象化、立體化和生動化。實踐結(jié)果表明，此教學模式調(diào)動了學生參與多維互動的積極性，加深了其對英語知識文化的吸取，提高了語言交際能力。但在模式操作的過程當中也可能會遇到一些問題，比如性格內(nèi)向的學生較之外向的學生參與互動的機會相對更少、注重交際的流利性有可能使學生忽略語言的準確性、對學生在互動交流中的表現(xiàn)做出客觀評價有一定的難度等等，所以教師應(yīng)當將此模式流程各項任務(wù)明確化、細化，加強監(jiān)控力度，要求學生每次互動活動后都提交書面報告并及時反饋對學生的評價。如何更加完善此教學模式，需要進一步的實踐與研究。

參考文獻：

第8篇：高級電商設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】國際通信工程 站點設(shè)計 站點管理 Turnkey工程

1 引言

近幾年在整個通信行業(yè)的國際化進程中,越來越多的國內(nèi)通信企業(yè)正走向海外為國際高端運營商提供技術(shù)服務(wù)。筆者在從事多年的海外通信工程中有幸參與了某國際高端運營商位于香港的移動通信網(wǎng)絡(luò)升級及擴容工程(本文簡稱P項目),該項目為包含征地在內(nèi)的Turnkey工程,其新建站點和改造站點合計達2000多個。此項目中運營商對站點設(shè)計有著極其嚴格的要求,在一年多的站點設(shè)計及管理過程中,筆者深刻體會到這些高標準、嚴要求對站點的建設(shè)及維護管理有著深遠的意義。本文將以香港P項目為例,解析發(fā)達國家和地區(qū)國際高端運營商對移動通信站點設(shè)計和管理的要求,同時為國內(nèi)的移動通信站點設(shè)計及管理提供一些參考資料。國際高端運營商的移動通信基站設(shè)計及管理模式可以歸納為以下幾個方面:

2“分階段設(shè)計,全過程服務(wù)”的理念

國際通信工程越來越趨向于包含站點獲取在內(nèi)的總承包發(fā)包模式(即Turnkey工程),這對站點設(shè)計業(yè)務(wù)提出了“分階段設(shè)計,全過程服務(wù)”的要求。所謂“分階段設(shè)計”主要是指站點獲取前的方案設(shè)計、初步設(shè)計,站點獲取成功后的詳細施工圖設(shè)計以及站點建設(shè)完成后的竣工圖,也就是說站點設(shè)計業(yè)務(wù)及服務(wù)貫穿于站點建設(shè)的全過程。如香港P項目在站點獲取前需要由無線、傳輸及土建等專業(yè)人員首先進行站點查勘并完成站點技術(shù)查勘報告(TSSR),同時要求相關(guān)專業(yè)協(xié)同完成站點的初步設(shè)計。初步設(shè)計圖紙需表達如下內(nèi)容(圖1):

(1)無線及微波天線的大小型號、位置、掛高,設(shè)備的擺放位置及安裝方式,電力引入方案,站點走線路由,相關(guān)的初步結(jié)構(gòu)方案等;

(2)明確標定征地的詳細位置、征地面積大小;

(3)提供較直觀的包含所需布放的天線及設(shè)備的外形與尺寸的站點合成圖片等。

初步設(shè)計圖紙經(jīng)征地人員送交業(yè)主后,站點所在的業(yè)主委員會通常會據(jù)此商討征地的可行性及租金等事務(wù)。

3 各專業(yè)設(shè)計圖紙的融合

現(xiàn)階段國內(nèi)的站點設(shè)計往往是各專業(yè)相對獨立而分別承擔設(shè)計業(yè)務(wù),設(shè)計文件由各專業(yè)分別提交給建設(shè)方的接口人,在圖紙輸出前無統(tǒng)一的技術(shù)負責人對各專業(yè)圖紙的一致性進行檢查核對,導致建設(shè)方在站點建設(shè)的過程中常常會遇到土建圖紙與無線圖紙不一致而影響施工的情況。從降低運營商管理成本的角度來看,站點的全專業(yè)設(shè)計總包將會是未來很長一段時間內(nèi)的主要設(shè)計分包模式,此分包模式要求站點設(shè)計的圖紙應(yīng)該是無線、土建及傳輸?shù)雀鲗I(yè)圖紙的融合,而不僅僅是簡單的整合,以避免各專業(yè)之間的圖紙矛盾引起站點施工建設(shè)困難的現(xiàn)象。香港P項目中的站點詳細設(shè)計圖紙就包含了無線傳輸及土建等各專業(yè),圖紙內(nèi)容包含以下四個部分:

(1)以字母S命名的圖紙,體現(xiàn)的是站點的總信息(圖紙需包含各專業(yè)的通用信息,尤其是站點總平面圖需同時體現(xiàn)無線傳輸和土建等專業(yè)的相關(guān)信息以避免各專業(yè)間信息不對稱);

(2)以字母A命名的系列圖紙,主要體現(xiàn)的是無線和傳輸部分的詳細信息,包括系統(tǒng)原理和接線圖等;

(3)以字母E命名的系列圖紙,主要體現(xiàn)的是設(shè)備及電源方面的詳細信息,包括電源設(shè)備的系統(tǒng)原理和接線圖等;

(4)以字母Z命名的系列圖紙,主要體現(xiàn)的是土建(結(jié)構(gòu))方面的詳細信息,這部分圖紙需與總圖相對應(yīng)且在總平面圖中有相關(guān)的圖紙引出說明以方便閱讀。

這種全專業(yè)同模板的作圖模式,其最終輸出的設(shè)計圖紙相當于含有多道工序的產(chǎn)品,每個專業(yè)的工作就相當于產(chǎn)品流水線生產(chǎn)的一道工序,各專業(yè)只需按嚴格的分工界面在作圖模板中完成屬于本專業(yè)的工作內(nèi)容并移交給其他專業(yè)。由于作圖的過程也包含了對其他專業(yè)相關(guān)信息的核對工作,這大大減少了由各專業(yè)獨自出圖所帶來的不一致現(xiàn)象;另外,由于各專業(yè)的工程師是在同一模板中作圖,即各專業(yè)工程師可直接在作圖模板里添加屬于本專業(yè)的信息,避免了大量的重復(fù)繪圖工作,節(jié)省了人力物力。

4 規(guī)范化設(shè)計與精細化制圖

國際高端運營商對位于發(fā)達國家和地區(qū)的站點查勘及設(shè)計要求有現(xiàn)代化的分工管理模式,即站點查勘和站點設(shè)計制圖由不同的工程師來完成以提高效率,這就需要對站點查勘和圖紙設(shè)計有清晰的分工界面和明確的規(guī)范化要求。設(shè)計圖紙的精細化和站點查勘的仔細程度是緊密結(jié)合的,在站點查勘細則中需明確規(guī)定查勘草圖所包含的內(nèi)容,如樓電梯間或水箱等參照物的位置、走線架路由、影響站點建設(shè)的障礙物等詳細信息都需要在查勘草圖中示意;結(jié)構(gòu)專業(yè)還需盡可能地獲取站點中一切與結(jié)構(gòu)相關(guān)的信息,包括梁柱墻的位置尺寸、已有天線抱桿、鐵塔等結(jié)構(gòu)的詳細做法,并需對已有結(jié)構(gòu)進行初步評估;同時需要有代表現(xiàn)場情況的相關(guān)站點照片,這樣在站點的方案發(fā)生調(diào)整時就可以盡量避免重復(fù)勘查。

香港P項目對詳細設(shè)計圖紙有著更精細的要求:細化到畫圖比例(1:1比例作圖)、出圖要求(模型繪圖布局方式出圖)、特定的圖層及文本字體大小等;由于存在2G&3G多頻率的網(wǎng)絡(luò)共存,復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求在無線圖紙中對所有的設(shè)備天線及元器件都根據(jù)相應(yīng)的規(guī)范進行命名和編號;甚至連饋線、電源線、監(jiān)控線及接地線與接地排等都需要按規(guī)范做詳細的命名和編號(圖2)。這些設(shè)計要求雖然增加了設(shè)計人員的工作量,但精細化的設(shè)計為物料準備提供了極大的便利,同時非常有利于施工中的質(zhì)量控制,提高站點施工的規(guī)范性,更有利于今后的網(wǎng)絡(luò)維護及管理。顯然,規(guī)范化的設(shè)計和精細化的制圖會大大減少整個網(wǎng)絡(luò)的全壽命周期成本。

5 人性化設(shè)計理念

所謂人性化設(shè)計,即在設(shè)計過程中注重設(shè)計方案的合理性、經(jīng)濟性、備料及施工的便利性,以及根據(jù)業(yè)主的喜好選用易于被業(yè)主接受的方案。如針對發(fā)達地區(qū)征地困難的特點,香港P項目在土建設(shè)計的過程中要求新加結(jié)構(gòu)做到經(jīng)濟、少占地、盡量不破壞原有房屋結(jié)構(gòu)和防水層,并考慮現(xiàn)場的搬運長度及施工的可操作性;所有新加結(jié)構(gòu)物都要求工廠制作組裝,不允許現(xiàn)場焊接。其設(shè)計不僅考慮設(shè)計本身,而且更多地考慮對征地、采購備料、施工進度及質(zhì)量控制等方面的影響;通過在設(shè)計過程中采用合理的結(jié)構(gòu)方案并對設(shè)計圖紙進行嚴格的質(zhì)量控制從而減少后續(xù)環(huán)節(jié)的困難,提高整個網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的進度和質(zhì)量。

6 信息化管理模式

通常國際高端運營商對移動通信站點建設(shè)全過程的文檔有著非常嚴格的要求,同時文檔系統(tǒng)的管理也較為完善,如香港P項目的原2G網(wǎng)絡(luò)在十年前已初步建成,每個站點的基本信息包括現(xiàn)場的相關(guān)照片、平面布局、設(shè)計文本等都在內(nèi)部的服務(wù)器上有較為完整的電子文檔記錄。其管理人員無需到站點進行查勘,只需用辦公電腦連接至企業(yè)內(nèi)部服務(wù)器即可查閱關(guān)于該站點較完整的信息資料。而香港P項目也明確規(guī)定了總包商需提供一個包含所有站點電子文檔的服務(wù)器作為給運營商的一個交付物,每個站點的電子文檔都需包含一切和設(shè)計、征地、施工及竣工驗收等相關(guān)的信息。和國內(nèi)通信運營商相比,國際高端運營商早已拋棄了紙質(zhì)圖紙和紙質(zhì)文件的文檔管理模式。客戶現(xiàn)代化和信息化的管理模式在提供方便快捷的信息溝通渠道的同時,也需要設(shè)計人員提供更加專業(yè)化的服務(wù)。香港P項目對所有設(shè)計文件和圖紙的命名等都有著詳細的規(guī)定,設(shè)計文件的提交也是通過特定的服務(wù)器來進行的。其文檔管理的規(guī)范化和信息化給后期的網(wǎng)絡(luò)運營提供了極大的便利,同時也大大節(jié)省后期的管理成本。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在國內(nèi)變得越來越普及,信息化的管理模式必將成為今后運營商進行站點建設(shè)及維護的主流方式,相應(yīng)地對設(shè)計文本專業(yè)化的要求也會越來越高。

7 結(jié)語

由于發(fā)達國家和地區(qū)的通信行業(yè)發(fā)展要領(lǐng)先于國內(nèi),其網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理水平也遠遠超過國內(nèi)。這對正在走向海外的通信企業(yè)提出了越來越高的要求,這一切都需要國內(nèi)通信企業(yè)不斷學習國際高端運營商的先進管理經(jīng)驗,不斷提高移動通信站點的設(shè)計及管理水平。

參考文獻

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[3]SITE-CD-0006 Site Labeling Guidelines v4[S].2008.

第9篇：高級電商設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】說課；使用技術(shù)開發(fā)網(wǎng)上書店

一、課程的設(shè)置

1、課程設(shè)置的背景

軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中指出，本專業(yè)培養(yǎng)的學生主要的就業(yè)崗位有：軟件開發(fā)工程師、技術(shù)支持工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、網(wǎng)頁制作人員等，針對崗位的要求，學生應(yīng)具備的核心能力有：能用java和.net技術(shù)進行軟件開發(fā)；能使用JavaScript/HTML/CSS/Ajax 技術(shù)，編寫客戶端頁面、動態(tài)腳本和頁面動畫；能使用數(shù)據(jù)庫管理及其應(yīng)用開發(fā)；能進行軟件工程項目實施和協(xié)調(diào)工作和項目組織管理。本課程主要是培養(yǎng)學生使用.net技術(shù)進行軟件開發(fā)的能力。

2、課程的定位

本課程是軟件技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，開設(shè)在大二第一學期。是在學習完第二學期《SQL Server數(shù)據(jù)庫設(shè)計和高級查詢》以及《.NET框架下開發(fā)三層結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)》后，學習使用.NET技術(shù)開發(fā)小型B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習奠定基礎(chǔ)。

3、課程目標

根據(jù).NET技術(shù)在實際開發(fā)中的需要，本課程目標為：

（1）能力目標

能正確安裝和配置應(yīng)用程序的運行環(huán)境；

能使用.NET類庫、Web服務(wù)器控件、驗證控件，進行網(wǎng)頁常見功能的設(shè)計；

能使用GridView、DetailsView、Repeater、DataList等服務(wù)器端控件，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的查詢、修改和刪除等操作；

能熟練使用連接和訪問數(shù)據(jù)庫；

能熟練制作和使用自定義用戶控件；

能熟練配置和部署網(wǎng)站。

（2）知識目標

掌握頁面間的數(shù)據(jù)傳遞和跳轉(zhuǎn)技術(shù)；

掌握母版頁與站點導航控件的使用；

掌握技術(shù)訪問數(shù)據(jù)庫；

掌握數(shù)據(jù)控件和數(shù)據(jù)源控件的使用；

了解第三方工具和控件的使用；

了解用戶控件的編寫和HttpHandler技術(shù)的使用；

了解IIS的各種常用配置。

（3）素質(zhì)目標

培養(yǎng)學生的規(guī)范意識；

培養(yǎng)學生自我學習和創(chuàng)新的能力；

培養(yǎng)學生良好的與人溝通能力和團隊合作精神。

4、課程設(shè)計思路

（1）校企合作共同完成課程內(nèi)容的設(shè)計。

根據(jù)分析主要崗位所需的知識和能力，確定.NET技術(shù)在實際開發(fā)過程中的工作任務(wù)，選擇典型的項目進行教學。整個教學過程都采用“教、學、做”一體化的教學模式，在真實的工作任務(wù)中完成整個教學過程。

（2）以典型工作任務(wù)為學習目標，創(chuàng)建“基于工作過程的項目導向、任務(wù)驅(qū)動”教學模式。

課程組根據(jù)Web應(yīng)用項目開發(fā)的流程，將課程的教學內(nèi)容序化為10個學習情境，為每個學習情境設(shè)計了典型工作任務(wù)，根據(jù)高職學生的認知規(guī)律，創(chuàng)建“基于工作過程的項目導向、任務(wù)驅(qū)動教學模式”。

（3）采用“貫穿項目+拓展項目+綜合項目”新的教學體系

教師采用網(wǎng)上書店作為貫穿項目組織教學，讓學生掌握基本的技術(shù)；拓展項目采用北極星博客網(wǎng)站，在每一個學習情境完成后，讓學生完成該項目相應(yīng)的模塊，進一步鞏固學生的單項能力。為了提高學生的綜合使用知識的能力，我們在學完課程的內(nèi)容之后安排了綜合項目訓練，采用的項目是酒店管理系統(tǒng)，通過該項目訓練，增強學生實際開發(fā)的能力。

5、教學內(nèi)容的設(shè)計

課程內(nèi)容的設(shè)計以就業(yè)為導向，以能力為本位，以真實項目為驅(qū)動，引入企業(yè)實際軟件開發(fā)項目，以項目開發(fā)中的典型工作任務(wù)為中心構(gòu)建課程內(nèi)容，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，打破原來以傳授軟件開發(fā)知識為主要特征的傳統(tǒng)的組織形式，通過有效整合企業(yè)軟件開發(fā)各階段所需的知識、能力及職業(yè)素養(yǎng)，并以實際項目“網(wǎng)上書店”作為項目載體，共構(gòu)建了10個學習情境，并確定了各個學習情境的工作任務(wù)和學時安排。

6、教學方法與教學手段

1）教學方法

針對課程特點、學生特點和軟件企業(yè)對人才的實際需求，在“教學做用一體化”模式下，積極進行多種教學方法探索，主要采用的教學方法有以下幾種：任務(wù)驅(qū)動教學法、啟發(fā)式教學法、項目案例教學法、項目小組協(xié)作教學法和角色扮演法等。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和過程設(shè)計，靈活選用和綜合運用多種教學方法。

2）教學手段

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將形象化教學、實訓項目開發(fā)、項目式管理等多種功能融于一體，提高了學生的學習興趣和學習效果。

利用“軟件開發(fā)工作室”，供學生開發(fā)實際項目，達到學以致用。

教學環(huán)境模擬公司環(huán)境，讓學生了解企業(yè)，適應(yīng)工作環(huán)境，鍛煉和提高工作能力。

7、考核評價辦法

考核方式采用“駕證式”考核，分理論考核和技能考核，兩個部分考試都要通過才算本課程考試合格。

駕證式考核評價辦法

理論考核（100分） 技能考核（100分）

平時形成性考核（30%） 期末卷面考試（70%） 單項能力考核（50%） 綜合能力考核（50%）

由出勤、書面作業(yè)、課堂回答問題等組成 試題以簡答和代碼分析為主，考核學生的理解知識的能力 根據(jù)學生對每個學習情境任務(wù)的完成情況給予評定 根據(jù)學生對綜合項目的完成情況予以評定，從功能、代碼規(guī)范和完成時間等三個方面進行考核

8、教學資源建設(shè)

我們使用的教材是校企合作單位北大青鳥公司開發(fā)的ACCP系列教材，該教材根據(jù)企業(yè)的需求，每18-24個月更新一次。該教材內(nèi)容緊跟行業(yè)主流技術(shù)，案例來源于真實應(yīng)用，實用性強。

二、教學條件

1、硬件條件

學院教學資源充足，每班有固定的多媒體機房，能夠做到學生每人一臺計算機，硬件配置能夠達到軟件的運行要求，能夠為教學工作提供有利的保障。

2、師資培訓

從事該課程教學的教師，都要參加北大青鳥公司的培訓和嚴格的考試，獲得北大青鳥合作院校資格證書才能給學生上課。通過這種師資培訓，教師的知識和技能有了很大的提高，保證了教學工作的有效開展。

三、創(chuàng)新與特色

近年來，通過不斷深化課程教學改革，在探索和實踐的基礎(chǔ)上逐步形成了本課程的特色，即基于工作過程為導向的“項目教學”模式創(chuàng)新。共包括四個共融：

1.教學內(nèi)容開發(fā)——課程內(nèi)容與真實項目相融（基于工作過程導向）

以工作過程為導向探索“項目教學”模式改革，并把企業(yè)真實項目融入課程，根據(jù)崗位需求和學生職業(yè)能力培養(yǎng)來重組和優(yōu)化課程體系，突出“三性”特點，即職業(yè)性、實踐性與開放性，教學設(shè)計和教學過程體現(xiàn)“教、學、做”相結(jié)合的創(chuàng)新理念。

2.教學方法改革——教學過程與工作過程互融（基于工作行動導向）

以職業(yè)行動領(lǐng)域來構(gòu)建學習領(lǐng)域課程體系，以工作過程安排設(shè)計和安排學習情境，每個學習情境都體現(xiàn)工作任務(wù)、制定計劃、實施、檢查總結(jié)和評估反饋這一整個過程。

3.課程教學團隊——技術(shù)專家與教學能手共融（基于項目開發(fā)共建）

近年來，學院通過引進企業(yè)技術(shù)專家，使該課程的教學團隊結(jié)構(gòu)合理，社會服務(wù)、教學能力和科研能力不斷提升，綜合效果明顯。

4.教學效果評價——評價體系與職業(yè)崗位要求接融（基于職業(yè)能力勝任）

在學習考核評價體系中，不再強調(diào)以一次考試為課程的最終評價依據(jù)，而是以能否勝任課程對應(yīng)的職業(yè)工作崗位要求作為評判學生是否合格的主要標準，從而確保學生的崗位職業(yè)能力，實現(xiàn)與企業(yè)崗位工作“零距離對接”。

四、教學效果

1、從學習積極性方面看

通過教材內(nèi)容和教學方法手段的改革，內(nèi)容更加適合高職學生學習，學生從枯燥的純理論知識的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘芰Φ幕诠ぷ鬟^程的學習，學習興趣明顯提高。

2、從技術(shù)的角度來看

學生在學習完成本門課程以后，能夠運用.NET技術(shù)完成各種類型的中小項目，如德育考核系統(tǒng)、班級校友錄、學生項目管理系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計選報系統(tǒng)等。

3、從學生適崗情況看

從近三年軟件技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作情況看，有40%以上的學生從事.NET技術(shù)開發(fā)和實施的工作，學生反映在校掌握的技能扎實，在工作中能夠做到游刃有余。

參考文獻：

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[2]李春玲，張曉軍.說課在機械制圖中的運用[J].機械管理開發(fā)，2012年第4期

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