班主任主要事跡精選(九篇)

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第1篇：班主任主要事跡范文

覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任12年班主任的他，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

關愛每一位學生。 覃老師是個敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔起了這些班的班主任。在XX年秋學期，04－2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在XX年到XX年的四個學期中，該班量化衛生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。XX年秋學期，覃老師擔任無人敢06－2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家里了解并默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻。

班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，XX年其所教學生梁元秀以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟他工作負責有極大關系，覃老師早晚跟班督促學生，校園里總看到他忙碌的身影。學校布置完成的任務，他辦事領導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，XX年秋學期至XX年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；XX年秋學期至2011年春學期他的06－2班不但班風年級最好而且量化衛生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在2011年中考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。

覃生老師自學能力強，能自覺進行繼續教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，是我校難得的優秀班主任。

該同志由于這些年班主任工作成績突出，XX－XX年度被評為柳州市“優秀春蕾園丁”，2011年度被太平中學評為優秀教師，現推薦其參加柳城縣優秀班主任評比。

第2篇：班主任主要事跡范文

一、鎮街景改造方案設計

原則同意改造方案，應按下列要求修改完善。

1、鎮功能應定位為：縣的次中心、現代新興工業重鎮、生態宜居風情城鎮。

2、建筑風貌定位要體現建筑風格，色彩要簡潔，以灰、白為主要基色，紅、黃為輔色，單體建筑以不超過3種顏色為宜。

3、大道立面改造整體效果有些凌亂，須作適當調整，不考慮或少考慮馬頭墻；單體建筑改造的色彩比例、符號等要與整體協調，整體立面改造統一中要有韻律變化，不能太平，要有良好的整體改造效果。

4、大道立面改造應用傳統風貌，對山墻適當加高，比例要協調，整體優化。

5、設計單位應對大門、店招、空調掛機的材質、色彩等節點的細化提出指導性意見。

6、應在適當位置做好霓虹燈等街景亮化設計，體現現代氣息。

7、整體改造中弱電須下地，強電做好預留。

8、選擇住宅、商業、工業等3-4類不同性質的用地，每類用地做1－2種建造模式，形成一套建筑風貌管控圖集，作為后期建房引導和批準的依據。

二、鎮街景改造方案設計

原則同意改造設計方案，應按下列要求修改完善。

1、整體立面改造須與道路改造一并組織；弱電須下地，電線少跨街。

2、同意街景改造設計風格，即采用灰、白色為主色調，簡潔，協調。

3、建筑單體露臺部位應設置構架，斜坡屋面要有整體延續性。

4、商業氣息濃厚地段，店招設計可適當亮麗、活潑。

5、店面卷閘門、空調外掛機的材質、色彩等細部再優化調。店面建議采用玻璃門加不銹鋼拉閘門形式，卷閘門使用米白、米黃等淺色。

三、玖隆明珠項目規劃建筑設計方案

原則同意規劃建筑設計方案，應按下列要求修改完善。

1、要把握以下幾個方面：

①按規劃設計條件退讓大道道路紅線10米以上。

②要符合容積率的指標要求，如涉及超容積率的須按程序依法依規補交土地出讓金等相關費用。

③要符合縣多譜勒氣象雷達的建筑限高要求。

④建筑間距符合國家規范要求。

2、適當壓縮地下商業面積，增加地下停車位，應按平戰結合要求設置地下人防工程；地面結合綠化增加停車位。

3、同意建筑的新中式風格，南立面效果要美觀，要提供建筑南部立面效果圖。

4、將電力公司宿舍納入本項目統一進行物業管理，在方案中明確物業管理用房。

5、陽臺應設計為封閉式，空調機位、排水管的位置須隱蔽。

6、作為標志性的工程，亮化工程必須同步設計和建設。

7、地面綠化應選擇胸徑大的常綠樹種。

8、建設單位在施工過程中應注意安全，圍檔防護要安全美觀；做好原有居民出入的交通引導。

四、龍鑫家園建筑設計方案

原則同意建筑設計方案，應按下列要求修改完善。

1、1#樓建筑層數降低至16層，2#樓建筑層數降至15層，1#樓適當稍往南移，滿足出讓條件及與周邊建筑的間距。

2、地下車庫（人防地下室）設計時應與人防辦相銜接，入口應適當調整，考慮車輛進出順暢安全。

3、兩幢高層建筑色彩以咖啡色為主要基色，頂部應增加構架或建筑符號；臨街面陽臺應為封閉式，空調機位須隱蔽；整體再進行優化調整。

4、明確物業管理用房位置，同時完善市政、垃圾收集等配套設施。

5、同意項目超容積率，但須按程序依法依規補交土地出讓金和契稅等相關稅費。

五、體育中心運動員公寓建筑方案設計

原則同意建筑設計方案，應按下列要求修改完善。

1、整體建筑風格、色彩要與綜合樓相協調，北立面注意視覺上的干凈整潔，陽臺要封閉。

2、比賽館設置為2-3層，向北往看臺移進2米左右。

第3篇：班主任主要事跡范文

關鍵詞：師生交流 班級管理 作用

通常中學班級管理工作都是由班主任主導完成，它是學校教育管理學生的直接執行者，也是學校工作中的骨干力量，貫穿執行著學校的教育方針，在促進學生成長發展的過程中，是必不可少的。而班級管理是整個學校管理的基礎，它的管理效果直接影響著學生的全面發展，反映學校的教育服務質量，是新課程改革的重中之重[1]。

一、加強師生交流的具體措施

隨著科學技術的不斷發展，網絡也在各個領域不斷滲透發展，帶來許多前所未有的全新成效。通過局域網建立形成的網絡化班級管理是對傳統班級管理工作的補充與延伸，成為現代化班級管理發展的方向，也大大縮短了師生間的距離，為師生交流搭建出新的平臺。

1.建立班級QQ群加強師生間的交流[2]

QQ是一種普遍適用的即時通信方式，通過語言、文字、視頻影像、空間等多種方式共同構建出師生交流的平臺。尤其是對于處在青春期的中學生而言，叛逆心更加嚴重，與老師、家長間也是“零”溝通，反而更愿意在網絡的虛擬世界中，暢談自己的心聲。班主任可以牢牢抓住學生的心理，建立班級QQ群，與學生在新平臺中，以朋友的平等身份來進行交流，以促進班級管理。

在QQ群里，無形中縮短了師生間的距離，學生愿意敞開心扉的同老師交流，甚至性格內向的學生，在群里也不同平時，更加的積極活躍，大大改善了師生間的關系。在學生抒發心聲、壓力、情緒時，老師能更加真實的了解學生的心理動態，適時的給予慰藉、關懷、引導學生，幫助學生解決問題，重拾信心。同樣，在這里，師生也可以共同探討班級管理，讓學生成為班級管理的參與者，通過主題討論等形式，共同尋找高效的班級管理措施。

2.利用周記加強師生間的交流

班級管理工作不僅僅是班主任的責任，也需要科任老師、學生同班主任的共同參與配合，才能真正的實現班級管理。而為了進一步加強師生間的溝通交流，通過周記來搭建“綠色通道”不失為一個好辦法。班主任可以有效的利用周記，協助科任老師在班級樹立威信，共同挖掘學生的特長，實施掌控學生的學習情況，提升學生對老師的崇拜感，已達到激勵作用。如：通過命題式周記，讓學生以“我看科任老師”為題，暢談對各科科任老師的印象，通過學生的文字，班主任可以充分了解到學生對科任老師的印象，無論是感激、敬佩、尊重，還是不滿、嘮叨等，都可以及時反饋給每個科任老師，讓他們享受學生們的喜愛同時，也能認識到自身不足，在工作中進行適當調整，巧妙的處理好學生與老師間的問題，實現師生間的良性互動，增強班級管理合力[3]。

3.通過BBS論壇、微信等方式加強師生間的交流

BBS論壇和微信等都是通過互聯網，云計算等信息技術而產生的新的網絡溝通平臺方式。信息化時代為老師、學生帶來新的學習、生活方式，也為班主任提供了新的管理班級的措施，通過加強師生間的交流，從而促進班級管理工作的進展。根據對學校學生上網情況的調查，96.3%的學生家庭購置了電腦，而學生使用電腦的比例高達99.8%，通過這一調查數據，可以了解學生及家長的態度。許多學校的建立了自己的學習論壇，為師生的交流、學習提供了途徑，成為師生溝通的橋梁。

當然，隨著科學技術的不斷發展，越來越多的溝通平臺層出不窮，班主任應該緊跟時代的步伐，掌握學生的興趣愛好，通過微信、短信等方式來提高與學生交流溝通的幾率，共同成長進步，實現完美的班級管理。

二、師生交流在班級管理中的作用分析

首先，師生交流利于凸顯學生主體地位，共同參與班級管理工作。在學校教育管理活動中，與學生接觸最頻繁的就是班主任，因此樹立班主任威信，構建和諧的師生關系利于順利開展班級管理工作。而在師生不斷溝通交流過程中，不僅加強了彼此間的相互理解、信任，還大大的提升了學生的主體地位，老師在尊重學生主體地位的同時，也最大限度的激發學生的主動性，提高學生的自我教育、自我管理能力，參與日常班級管理工作[4]。尤其是在班干部選擇上，老師需要充分了解學生特點及能力，在班級學生的民主選舉下，正確培養班干部，通過班干部及時了解班級的學習、生活、日常情況，輔導共同展開班級管理工作。

其次，師生交流利于激發學生的學習興趣，提高學習積極性，建立學生成長檔案。通過班級QQ群，學生在加強同老師的溝通交流同時，也將QQ由聊天軟件轉化為學習交流形式。他們會自主展開學習交流，組成學習研究小組，調查研究感興趣的題目，并將搜索的資料整理并上傳至QQ群共享，老師也可以對他們的研究調查給予適當的指導，并將有用的學習資料通過QQ群呈現給學生，實現資源共享。在這樣的過程中，學生增加了學習興趣，獲得成就感，更加熱衷于學習。

而老師也通過這一交流學習過程，記錄下學生的點點進步，為學生建立成長檔案，讓學生感受到自己的進步與努力，體驗到成功與快樂，利于樹立正確的學習情感態度。老師也能夠通過學生的成長檔案，適時的發現學生的個體差異，提供適合學生的教育與指導，豐富班級管理工作。

最后，師生交流促使班級管理工作民主化、多樣化[5]。師生不斷的通過彼此間的交流溝通，增加彼此間的了解認識，能提供更多班級管理的有效措施，讓班級管理更加民主化，而且老師、學生共同開動腦筋也能提出更多不同的班級管理措施，進一步豐富班級管理。

三、結語

綜上所述，師生交流是進行班級管理工作的重要措施，也是必不可少的，能有效的促進班級管理工作的順利進行。

參考文獻

[1]鄭莉蕓.班主任教學與管理淺析[J].中華少年：研究青少年教育，2012（5）：107.

[2]趙艷霞.利用QQ延伸班級管理的平臺[J].網友世界，2012（2）：65-66.

[3]王洪榮.如何發揮周記的作用初探[J].科教文匯，2013（11）：142.

第4篇：班主任主要事跡范文

關鍵詞： 中等職業學校 班主任 班級管理

一、對中等職業學校班主任主要職責

中等職業學校由于專業劃分較細，班級按照專業進行組建，班級數量較多，班主任隊伍龐大，班級管理現狀不容樂觀。與普通教育不同，中等職業教育在教育目標、教育內容、對學生的管理要求等方面有自己的特點。中等職業學校班主任工作要集中在教育學生“三學會”上，即教育學生學會生活，學會學習，學會做人。

二、對中等職業學校班主任的角色的認識

班主任的角色職責指的是社會、學校、家長和學生賦予班主任多種多樣的職責和功能，中等職業學校特殊的教育環境和氛圍要求班主任依據不同情況，扮演不同的角色。與普通教師不同，班主任不僅僅局限于傳授知識，班主任作為班級航船的掌舵手，更應該是班集體的領導者、班級人際關系的藝術家、班級學生問題的幫助者、職業道德和職業養成的打造者。

二、做好中等職業學校班主任工作需要重視的幾個問題

1.關心愛護學生，樹立為學生服務的意識。

“親其師，信其道”充分說明愛是感染學生的源泉。關愛學生是做好班主任工作的前提，沒有愛心就做不好班主任工作。但是愛心也有大小，中等職業學校班主任工作需要投入更多的愛心和精力。班主任只有全面地了解學生的學習、生活、思想波動、興趣愛好等，才能結合班級和學生的實際出發，對學生進行有的放矢的教育，并因勢利導，取得良好的教育效果。但是，中等職業學校學生年齡尚小，愛沖動，有自己獨特的行為思考方式，班主任關愛學生僅僅有熱情是不夠的，還要注重方式方法。教育實踐表明：很多班主任僅僅有熱愛關心學生的心，但是在日常班級管理中不注重方式方法，結果往往適得其反。

2.班主任要做好各類關系的協調。

本文所述各類關系是指圍繞學生學習產生的校內關系，主要包括科任教師間、師生間、學生間的關系。在同一個班級中，因為課務安排，理論課程與技能實習課程有時候會有一定沖突，班主任的協調可以使各學科之間的教學得以順利進行。同樣當教師與學生、學生與學生間發生爭執或者沖突的時候，班主任要及時地了解原因，分析并得出解決問題的可行方法，進行有效的協調，促使事情得以及時圓滿的解決。很多年輕的班主任往往只注重處理具有代表性的或者突出的問題，忽視很多細節問題，這種方式是十分不可取的。

3.對學生以正面教育為主，嚴格教育為輔。

中等職業學校學生具有獨特的思考和行為方式，他們愛表現、好沖動、熱心參與社團和校園活動。加上在中等職業學校學習沒有初中學校升學的壓力，學生會認為學習要求降低了，進而產生學習的迷惘感。中等職業學校對班主任工作和學生管理的要求卻是嚴字當頭，從嚴治理。當學生出現錯誤、違反紀律時，班主任會依據學校管理辦法，進行名正言順的責罰。教育學生本無可厚非，但是熟悉職業學校班級管理和學生教育工作的人都應該知道：這種嚴格教育往往達不到預期的效果，甚至個別班主任還會引發和學生的沖突。職業學校班主任老師更應該結合班級和學生實際，以平等的身份走進學生，了解學生，管理學生，切實做到一視同仁。在日常工作中，堅持正面教育，多鼓勵，多表揚，少批評，少諷刺。要善于發現學生的優點和進步，多及時發現并肯定學生的“閃光點”，面對班級經常發生的遲到、違紀、不交作業等問題要堅持正面引導，耐心教育，做到“動之以情，曉之以理，導之以行”。

4.注重加強對職業道德的培養。

中等職業教育不同于普通中學教育。職業教育既是對學生個體的培訓與教育，又是對社會的培訓與教育。中等職業學校的學生，除了要接受基本的道德知識、情感、品德教育的修養意外，更要注重職業道德的培養。職業學校班主任切莫認為對學生進行職業道德教育是自己職責之外的事情。

中等職業學校班主任要更重視學生職業道德的培養工作，日常班級管理中引導學生重視對企業團隊精神的研讀，增強企業文化意識的樹立，引導并要求學生把職業道德教育與學生的職業指導和職業生涯規劃相結合，使得學生在步入社會時更好地適應社會的需要。

5.做學生職業選擇的引路人和指導者。

中等職業學校學生由于年齡尚小，缺乏社會閱歷，對職業選擇認識片面或不足。但學生對專業的好奇、對未來的憧憬，會對專業學習產生一定的促進作用，班主任要在班級形成的初期，抓住有力的時間和機會，善于進行專業教育，使學生充分了解專業的前景，對自己的未來產生信心。

班主任和學生的接觸時間較長，機會較多，對學生的個性特質、興趣愛好、能力傾向等都有非常深刻的了解和把握，要把引導學生對未來的職業生涯規劃作為自己的本職工作，并在日常的班會等教育機會中加強學生職業意識的引導與滲透，主動抓好學生的技能實習和實訓等工作。有條件的學校，班主任要抓好學生的專業頂崗實習和下企業鍛煉活動。

第5篇：班主任主要事跡范文

她品學兼優、樂于助人、熱愛集體、積極向上。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的佼佼者，在學習上認真、刻苦、勤奮，各科成績都優秀，是同學中的榜樣；在實踐中能夠善于思考、勤于動手，敢于大膽創新；時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的表率。

自從小學一年級起，她就在班里擔任班長，總是認認真真，盡職盡責。她能夠很好地組織班級各項活動，成為班主任的好助手，同學的知心朋友，用實際行動帶領同學們奮發向上。使她得到了全面鍛煉，連續多次被評為“優秀少先隊”、“優秀學生干部”。

在當好班長過程中，她學會怎樣為同學服務，為老師分憂。當與同學發生矛盾的時候，還能忍讓和包容。這些工作，鍛煉了她較強的組織協調能力，也她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，她總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，她總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對于博大復雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

她熱愛讀書。從低年級開始，我就給自己定了一個長遠的讀書計劃，要求自己每天都要抽出時間進行課外閱讀。幾年來，。廣泛的閱讀豐富了她的知識，開闊了她的視野，也培養了她良好的道德情操。

第6篇：班主任主要事跡范文

姓 名 xxx

性別 男

年齡 20歲

職務 副班長

政治面貌 共青團員

專業班級 xxxx制造專業xxxx班

綜合素質 較強

主要事跡

XX年10月7日，我擔任模具xxxx班副班長，并積極管理好班上的事務；受到同學們的好評。

XX年10月12日，我擔任院團委宣傳部干事，在任期間認真工作、積極向上。常常為學校、團委工作獻出自己寶貴的時間。

XX年12月12日，我擔任吉他協會的會長，在擔期間積極配合上級管理，并創新了吉他協會的管理和發展方向，管理好了吉他協會的事務。

本人在校期間尊敬老師、團結同學、積極的為學校為班級做出貢獻。并在 “學習雷鋒”海報設計大賽和“感悟心理”征文大賽等活動中多次獲獎。 團支部意見 團支部書記簽名：

年 月 日 班主任意見

（簽 章）

年 月 日 本人所在系（部）團總支意見

（簽 章）

年 月 日 本人所在系（部）黨總支意見

（簽 章）

年 月 日 院團委意見

（

第7篇：班主任主要事跡范文

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。然而小學教育是基礎教育，是每一個公民接受教育的起點。小學教育的優劣，關系到人的一生，自然也關系到社會的進步和發展。我國社會主義建設日新月異的突飛猛進已經向基礎教育提出了更高的要求，教育改革已在我們身邊轟轟烈烈地開展起來。那做為最前沿的小學班主任,又該怎樣做好自己的工作,成為一名合格稱職的班主任呢？

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

1．展現自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

2.研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你;既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二.民主作風，言行一致。

民主作風是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學生，讓學生在班級中享有真正的民主權利。具體在以下幾個方面：

1、尊重學生的意愿和情感。在班級工作和各項活動中，讓學生自由發表或建議，虛心接受他們的批評，尊重他們的人格，充分發揮學生的主體作風。

2、在教學中堅持教學相長的原則，鼓勵學生發表不同，尊重學生獨特的見解，在教學中出現差錯要勇于自我批評，改正錯誤。

3、在指導班務會的工作中要民主管理，放手讓學生自己管理自己，使學生從小樹立起民主意識和參與意識，培養學生自治自理的能力，從而使班級工作更富有生氣和活力。發揚民主作風，是創建優秀集體的主要條件之一。

言行一致是教師說過的話一定要做到，講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個方面：

1、在班級同學面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

2、答應學生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學生的信任，成為學生的知心朋友。

3、不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實際，言而無信。

4、一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實現，就要實事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。

三、公正無私，以身作責。

公正就是沒有私心，公平正直。班主任應該公正地對每一個學生，無論是干部或一般學生，成績好的或成績差的，聽話的或不聽話的，都要一視同仁。自理任何事情，都應該是非分明，不能有偏見，不護短，肯定正確的言行，制止錯誤的言行，獎懲分明。 （班主任 ）班主任的言行、舉止對學生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴格要求自己。要求學生做到的，自己要道德做到。有什么樣的班主任，就會帶領、培養出什么樣的學生，所以班主任的以身作則，嚴以律己，是形成班級學生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當好班主任的基本要求。

四、班干部的組建、培養及管理。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著;以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級。

五、對學生的指導。

對學生的指導重在于擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

六、對學生談話及家訪。

談話是班主任開展工作的主要手段之一，通過談話，能了解到學生在學習生活中碰到的困難和思想上出現的問題，為自己下一步的目標奠定基礎。

第8篇：班主任主要事跡范文

一、加強學生的思想工作

從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習。因為它對三年的初中學習乃至以后的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，該同志就聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。

二、優選班干部、找準“領頭雁”

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立***體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。三、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09（2）班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

四、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活***等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

五、以遠大的理想激發學生的學習

第9篇：班主任主要事跡范文

一、實習目的

1、使自己在大學三年學習到的專業知識、基礎理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。

2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優秀教師學習，更好的提高自己教師技能。

3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調整與改進，爭取以最佳狀態走上日后的教學崗位。

4、進一步培養在實際工作中發現問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。

5、在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協調自己的各項組織能力，更有團隊精神。

二、實習時間安排和主要任務要求

1、準備階段：月下旬至月日

鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關的教學資料，認真備課，編寫詳細教案。完成五個一，根據教育要求認真學習教育實習相關文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。

2、見習階段：第一周月日至月日

(1)聽實習學校領導介紹學校基本情況，特別是實施素質教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經驗和特色。

(2)積極與學生們友好相處，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。

(3)旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導教師指導下備課、預講。

3、全面實習階段：月日至月日。

包括教學實習、班主任實習、教育調查工作三個方面。

(一)教學實習：

(1)備課：

a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學科的課程標準和教材，熟悉教學內容，明確任教課題及本單元內容在教學大綱中的地位和作用；了解學生原有的知識、技能水平、思想狀況、學習興趣、方法和習慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學直接相關的情況。

b、在掌握教材內容和了解學生學習特點的基礎上，確定本堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程安排(含時間分配)。并考慮教具的采用、制作，練習的內容和方式，板書的設計及演示程序，布置的作業等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學目標、教學內容、教學方法、所用的現代教育技術、教具的準備及教學過程。

d、先將自己擬編的教案給指導教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導教師審批，經簽字同意后字后，方可到班上課。

(2)上課：應根據教材、教案的要求和試講的經驗，貫徹教學原則，結合學生年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認真做好上課前的一切準備工作(物質準備和精神準備)。

b、上課時要做好組織教學工作。努力以各種方式創造性地貫穿于整個教學過程中，保證課堂教學在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。教學過程中要注意掌握時間。

c、上課時要注意態度的從容、大方、鎮靜，要用恰當姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當。

d、必須使用普通話進行教學，注意教學語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。

e、注意運用啟發式教學和鞏固性原則。在講課中應恰當的啟發學生的思維活動，鼓勵學生創造性的發揮，同時應隨時使用適當方式幫助學生鞏固知識，課堂提問要給學生回答問題的思考時間，對學生回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實習同學搞好教學上的銜接工作。

(3)聽課和評議：

a、要虛心學習，經常聽實習學校指導教師或其他教師或在同校實習的同學上課，做好聽課筆記。

b、實習生在課后應主動、虛心地征求指導教師的意見，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。

(4)作業與輔導：

a、要精心選擇并設計課內外作業，份量恰當，難度適當，完成作業的時間適度。要向學生提出明確的質量要求和書寫規格要求。

b、布置和批改作業，要著眼于鞏固學生知識、培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能。

c、對布置的作業要及時檢查，認真批改，并分析研究學生完成本次作業的優缺點，做好作業講評。

d、對作業中的疑難問題，要事先進行研究，得出正確的答案，必要時請指導教師把關。批改作業給學生寫評語，要持慎重態度。注意保護學生的學習積極性。評語的書寫要正確、規范。

e、輔導學生時要深入到班級中去，根據學生差異因材施教，做到有的放矢進行輔導，如給缺課和基礎差的學生補課，給學有余力的學生適當增加內容等。

f、協助指導教師做好學生的自習課輔導、批改作業、評閱試卷等教學環節的工作。

(二)班主任實習：

a、了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會議，找學生談心，悉心觀察。

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。

c、與學生進行談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

d、針對各異學生進行不同的教育指導。了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學習，提高成績，指導班干部開展工作，發揮班干部模范帶頭作用；對后進生進行特別輔導，了解其家庭，學習，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進步；與中等學生溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進步。

e、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

f、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

g、定期開展有益的文體活動，促進學生的身心健康發展。

(三)教育調查：

a、搜集瀏覽調查教育研究的有關資料，學習一些優秀的研究方案；結合專業特點初步確定自己的研究方向；

b、在實習過程中，積極了解城關中學的文化底蘊，教學管理特點，教改經驗等；了解優秀教師的先進事跡，教育經驗，教學方法等；關注華附學生的心理特點，學習方法、學習態度、知識結構、智能結構和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結做準備。

3、總結階段：月日至月日

a、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。

b、寫好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。

c、按照實習隊計劃要求，組織好教育實習鑒定工作。