東郭先生的故事精選(九篇)
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第1篇：東郭先生的故事范文
隨著親子共讀越來越受到家長們的重視,每天睡前和孩子共讀一個睡前故事已經(jīng)成為很多家庭的一項 固定節(jié)目。你知道關(guān)于兒童寶寶睡前故事的有哪些嗎?下面是為大家整理的兒童寶寶睡前故事.歡迎大家查閱。
寶寶睡前故事1東郭先生
從前有一個讀書人他叫東郭先生。有一天他趕著毛驢急匆匆的趕路，經(jīng)過森林的時候從岔路口跑來一只受傷的狼。狼哀求說獵人用箭射中了我，請你發(fā)發(fā)慈悲救救我吧。
東郭先生很害怕，他知道狼是吃人的動物，所以搖了搖頭。好心的先生請你行行好救救我吧，將來我一定會好好報答您的。既然你這樣求我救你，我就想個辦法吧。這時遠處傳來了馬蹄聲，好心的先生求您快想個辦法吧，馬蹄聲越來越近，狼急忙趴在地上把四肢緊緊蜷縮起來說，好心的先生快點兒。
東郭先生把狼捆得緊緊的塞進了袋子里，袋子剛剛扎緊獵人就追了上來，先生你看見一只狼沒有?我沒有看見狼，狼也許從別的路上逃走了，獵人相信了東郭先生的話，朝別的方向追去了。東郭先生把狼放了出來，不料狼卻說你既然救了我，那就救人救到底吧，我現(xiàn)在餓壞了，你就再做一件好事讓我吃了你吧。
狼張牙舞爪的撲過來，東郭先生嚇得拔腿就跑。這時候一個農(nóng)夫扛著鋤頭從這里經(jīng)過，東郭先生趕忙跑到農(nóng)夫身邊求救，東郭先生把事情的經(jīng)過告訴了農(nóng)夫，請農(nóng)夫幫忙評理，可是狼卻一口否認東郭先生救過自己。
他把我捆得那么緊差點勒死我，分明是在害我，我要吃掉他。農(nóng)夫想了想說，你們說的我都不信，那么小的袋子怎么能裝下這么大的一只狼呢，不如再裝一次，要是能裝進去你就吃了他吧。
狼同意了，它又躺在地上蜷作一團讓東郭先生重新用繩子捆起自己裝進了口袋里，農(nóng)夫立即把口袋扎進對東郭先生說，你對狼講仁慈簡直是太糊涂了。說完農(nóng)夫掄起鋤頭把狼打死了。東郭先生這才明白過來，非常感謝農(nóng)夫救了自己。
寶寶睡前故事2火雞先生和鵝太太
火雞先生家的門鎖又壞了，怎么也修不好，他干脆把門釘住了，自己從窗口里飛進飛出。
有一天下午，鵝太太從河邊散步回來，路過火雞先生的家，她想：我走累了，到火雞先生家歇一會兒去。
鵝太太敲敲門問：“火雞先生在家嗎?您干嗎關(guān)著門?”
火雞先生回答：“我門上的鎖壞了，只能從旁邊的小窗口里進進出出。”
鵝太太只好走到小窗口那兒，她用力爬呀，拼命擠呀，好不容易才進了屋。
“你還沒吃點心吧，我請你吃蛋糕、巧克力，還有橙汁。“火雞先生說。
鵝太太一聽高興地說：“謝謝，我都要吃!”為雞先生把東西一樣樣放在桌子上，“啊，這么甜美的蛋糕，我還是第一次吃呢。”鵝太太說著把一大塊蛋糕塞進嘴里去。
“喂，你也來點兒!”鵝太太幫火雞先生切了一小塊蛋糕，她自己也切了一大塊蛋糕。
瞧，鵝太太吃得多香呀!她的嘴上、鼻子上、眉毛上都沾了奶油，看上去真滑稽。
“嗝，嗝，嗝……”鵝太太打著飽嗝說，“太好吃了，謝謝您，我該走了。”
鵝太太走到小窗口那邊，她的頭和上半個身子伸到了窗外。可是肚子怎么也出不去了。
“我，我被夾住了，快來救救我，都是蛋糕害了我!”鵝太太卡在小窗戶那兒大叫著。
“哇，你像個瓶塞似的把窗口堵住了!”火雞先生只得從后面的窗戶里跳出去救鵝太太。
“哎喲，哎喲，”火雞先生用力拔著鵝太太的頭頸，“呀，這樣拉你會吃不消的，我另外想個辦法。”
一會兒，火雞先生拿來肥皂和水，在鵝太太的肚子口抹來抹去，鵝太太覺得癢癢的，笑個不停。
“一、二、三，”火雞先生拽住鵝太太的上半身，“噗”的一聲，鵝太太像塞子一樣被拔了出來。“嗨，總算出來了，其實我的肚子一點也不大，是你的窗口開得太小了。”
“對，對!我馬上去換一把門鎖，你以后來就不用再從窗口里擠進擠出了。”
鵝太太摸摸自己的肚子，很高興地回家去了。
寶寶睡前故事3聰明的小兔子
小兔子種了很多胡蘿卜，長勢喜人，看來，今年的胡蘿卜一定會大豐收的。小兔子心里美滋滋的。這一天的夜晚，天氣悶熱，小兔子在胡蘿卜地的邊上乘涼，忽然聽到胡蘿卜地里有動靜。借著月光仔細一看，是自己的鄰居田鼠一家，準確地說，是田鼠媽媽和它的兩個孩子。
小兔子急忙跑過去大聲地喊："田鼠媽媽，不能在這里吃胡蘿卜，胡蘿卜還沒長好呢?快去找別的東西吃吧!"可是田鼠媽媽卻裝著什么也沒有聽見，理都不理小兔子。小兔子生氣了，撿起一塊小石頭扔過去，沒打著，小兔子還聽到小田鼠嗤嗤的笑聲。小兔子氣極了，撿起一塊大一點的石頭，想了想，又放下了。
折了一根柳樹條沖過去，揮舞的呼呼直響，說："你們走不走，不走我可要抽你們了。"田鼠媽媽抬眼看了看，說："別那么小氣，不就是吃你幾個胡蘿卜嗎，犯得著生那么大的氣。"田鼠媽媽旁邊的兩只小田鼠也一起吱吱喳喳的跟著亂喊。
小兔子想了想，有了主意，說："好吧，既然你們不聽話，我可就不客氣了。"然后，抱起小田鼠就跑。田鼠媽媽急了，跟在小兔子的后邊喊："你抱我的孩子干什么?你要去哪里呀?"小兔子不理它，一直跑到田鼠的家，這才放下兩只小田鼠說："回家吧!"田鼠媽媽這才放下心來，把兩個孩子摟在懷里。
小兔子說："等胡蘿卜成熟了，我會請你們來做客的。"望著田鼠一家親熱的樣子，小兔子感動的說："好偉大的母愛呀!"
寶寶睡前故事41.小樹的驕傲
小樹苗一個人孤零零的站在地上，它想逃離開地上，因為它想和伙伴們一起到處玩耍，他不想只在地上永久的生長，慢慢的小樹變得越來越不開心，小伙伴們打算幫助它，可是小樹離開地面會枯萎的，這讓小動物們?yōu)殡y了起來。
小狗聽說了這件事，從人類那里叼了一雙鞋送給小樹，“這真是太好了——!”
動物們高興的說，小猴和小象把小樹摘在鞋子里，蓋上土，這樣小樹就成了一棵會走的樹，小樹高興的和伙伴們到處玩耍，它來到河邊，跟河水里的小魚玩耍，來到草地上，跟蝴蝶玩耍，跟朋友們捉迷藏。小樹快樂的度過了一天，可是小樹慢慢的枯萎了，葉子也變的暗淡無光，小樹離開了土壤，離開了大地的營養(yǎng)，沒有了水源的滋潤，小樹沒辦法再繼續(xù)的奔跑了，伙伴們把小樹栽回到大自然的懷抱，小樹立馬恢復(fù)了生機。
小樹像往常一樣在大地的懷抱里慢慢長大，不一樣的是，它是一顆曾經(jīng)自由奔跑過的小樹，多年后，當(dāng)它長成大樹的時候，它驕傲的對子孫說：“我曾經(jīng)在朋友們的幫助下，離開過地面，自由的在地上奔跑過。”這是我一輩子的驕傲。
寶寶睡前故事5從前，有一只小兔子，它什么事情都要大人幫他做：穿衣服、穿襪子、蓋被子……而且，每次都說：“我是小寶貝，什么事情都要媽媽做!”
有一次，他們?nèi)胰ソ加巍Ｋ鼈儊淼搅顺靥吝叄⊥米酉肴ゲ蓾{果;可是，兔子媽媽說：“你是小兔子，讓我來幫你采。”說完，兔媽媽轉(zhuǎn)身就采了。小兔子有鬧著要去采荷花，兔爸爸說“你還小，讓爸爸來幫你采吧!”說完，兔爸爸也去采荷花了。
這時候，小兔子的爸爸媽媽都不在身邊了，它再也等不及了，于是它撒腿就跑，過了十幾分鐘，小兔子回來了，還帶來了幾朵大王花和一些又大又紅的草莓。
它看見爸爸媽媽還沒有回來，就趕快準備起中餐，它把面包打開，在上面放了一些水果和莎拉;在杯子里倒上牛奶;還把飯盒打開了;邊做還邊想著媽媽平時是怎么做的，還念著：首先切開面包、再……，不知不覺中，豐盛的午餐全都準備好了。
等爸爸媽媽回來的時候，發(fā)現(xiàn)小兔子已經(jīng)把中餐準備好了。于是，他們一起表揚小兔子真能干!
從此，小兔子的什么事情都由它自己做了，還每次都說：“我是大兔子，什么事情都要自己做。”爸爸媽媽也都說：“小兔子長大了!”
寶寶睡前故事6鄉(xiāng)下的夏天真是美麗，小麥金燦燦，燕麥綠油油，太陽照著牛蒡的大葉子，大葉子底下有一只母鴨在窩里孵她的蛋。終于，一只接一只的小鴨鉆出了蛋殼，他們轉(zhuǎn)動著毛絨絨的小腦袋，好奇地東張西望，一齊驚嘆著：“哇，這個世界真大呀!”
鴨媽媽站起來，數(shù)她的孩子，這才發(fā)現(xiàn)她的腳下還有一個蛋呢。這個最大的蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽真有些不耐煩了。可是，她很想看看這個姍姍來遲的小家伙是個什么樣兒，于是又重新坐了下來。最后，這只蛋“劈啪”一聲裂開了，從里面爬出來一個又大又丑的小家伙。第二夭，鴨媽媽帶著她的所有孩子去參觀養(yǎng)雞場，那兒，有兩個雞的家族正在為一個鱔魚頭爭得不可開交，而結(jié)果呢，魚頭卻被刁滑的貓搶走了。鴨媽媽對她的孩子說：“看見了吧，世界就是這個樣子!”
這時，走來一群別家的鴨子，他們故意扯開嗓喊：…快看呀，那只小鴨長得有多丑!”接著，他們當(dāng)中的一只跑過去，在小鴨的頸子上很啄一口，并且理直氣壯的說：“他長得太特別了，所以必須挨打!”到后來，小鴨的兄弟也討厭起他來。他們總是說：你這個丑八怪，給給貓叼去才好哩”最后，連鴨媽媽也不愿意要他”，“你離我遠點!”這就是她留給可憐的小家伙的最后一句話。
寶寶睡前故事7小豬和森林的動物非常好，他們經(jīng)常和動物們在森林里快樂的玩耍。
有一天，小猴倆兄弟、小狗、小貓都來找小豬玩。但是小豬還在睡覺，它一聽到朋友們叫它，就立刻起來了，沒有刷牙洗臉就想和它們一起玩，小豬開心的說：“走吧，我們出去玩吧!”
小猴倆兄弟和小狗還有小貓聞到了一種臭臭的味道，它們想，小豬剛剛過來，肯定是小豬沒有刷牙洗臉就和我們玩。然后，小狗聞了它的嘴巴非常臭，小貓看小豬眼睛很臟，小猴倆兄弟看小豬的衣服不整齊。小狗憤怒地說：“你怎么沒刷牙就和我玩!”小貓生氣地說：“你沒洗臉就和我玩，你把我當(dāng)不干凈的人啊?”小猴倆兄弟激動地說：“小豬，你衣服一點都不整齊，真是一頭只喜歡睡覺的懶豬。”它們說完就匆匆忙忙的走了。
小豬想跟朋友們和好，于是小豬就去買好朋友最喜歡吃的東西。買完之后小豬看見了小猴倆兄弟，就跑過去說：“小猴們，我買了香蕉給你們吃，和我做好朋友吧!”小猴們說：“我們才不吃你的香蕉，你那么懶，我們和你做好朋友，我們也會變懶的。”
小豬又走啊走，看見了小狗，它開心地說：“小狗我買了骨頭給你吃，和我做好朋友吧。”小狗說：“我才不吃你的東西呢，你那么笨，吃了你的東西，我就會變笨蛋。”
小豬又走啊走又看見了小貓，就說：“小貓，我給你魚吃，你和我做好朋友吧。”小貓不開心地說：“你那么臟，吃了你的東西我也會很臟的。”小豬就走到河邊傷心的說：“沒人和我玩了。”突然，它聽見河面有人叫救命，就跑過去救了那個落水的人。小動物們聽說了都趕來看小豬救人。
看到小豬救人，朋友們覺得小豬雖然很臟，有點懶，又有一點笨，但是它很善良。小猴倆兄弟、小狗、小貓都慚愧的說：“我們以后做最好的朋友吧。”小豬說：“好，我們做最好的朋友。”
寶寶睡前故事8夏天的晚上，小熊在河邊遇到了小猴子。小猴子拿著漁網(wǎng)反復(fù)往河里撈東西，可是每次漁網(wǎng)里都是空空的。
“小猴子，你在干什么呢?”小熊走過去問。
“我在撈月亮”
“河里的月亮是影子，怎么會撈到呢?”小熊捧腹大笑。
可是，沒想到小猴子突然哭了起來。
“小猴子，你怎么了?”
“沒有月亮，媽媽會死掉的。”
原來，小猴子聽到森林里流傳許久的傳說：只要生病的動物，碰一碰月亮就會健康。為了生重病的猴媽媽，小猴子才到河里撈月亮。
“別擔(dān)心，小猴子撈不到月亮，我們可以做一個月亮出來。”小熊安慰說
“怎么做”小猴子兩眼汪汪的看著小熊。
小熊想了想說：“我想到了一個好辦法，你在這里等我，我去借些東西。”
小熊去找小鳥借了一片云彩，找螢火蟲借了光亮，找蜜蜂借了黃色花粉。就靠這些東西，小熊制造了一個月亮。
小熊把月亮給了小猴子，小猴子高興極了，蹦蹦跳跳的跑回了家。
幾天之后，小熊和小猴子又遇到。小猴子歡快的擁抱著小熊。
第2篇：東郭先生的故事范文
一、以幼兒為本，把握幼兒經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。”我們應(yīng)確立以幼兒為本的觀念，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能體會到愉快和成功。
1.傾聽幼兒的心聲。對幼兒來說，他們的心聲體現(xiàn)在各種需求、情感、想法等方面。教師可以通過傾聽，向幼兒傳遞對他們的支持、關(guān)注、尊重、理解和欣賞。在經(jīng)典閱讀活動中，教師應(yīng)俯下身來傾聽，了解并接納幼兒的需要，使每個幼兒在閱讀過程中體驗成功的快樂，從而更主動地投入到閱讀活動中。
2.放飛幼兒的思想。好動是幼兒的天性，好問是智慧的搖籃，幼兒在經(jīng)典閱讀活動中出現(xiàn)的“異想天開”及“幼稚可笑”的疑問都包含著創(chuàng)新的因素，我們要呵護幼兒的“奇思異想”，讓他們敢于想象敢于創(chuàng)新。在閱讀活動中，教師不僅要關(guān)注他們的閱讀情況，還要了解他們的所思所想所疑，適時地給予支持，使幼兒的想象力、創(chuàng)造潛力得到發(fā)揮。
3.張揚幼兒的個性。在經(jīng)典閱讀中，我們要了解并尊重幼兒的個性特點，鼓勵他們采取適合自己的方式進行表達，我們要注意發(fā)揮每一個幼兒的潛能。
二、營造溫馨愉悅的環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣
提供信息豐富溫馨愉悅的閱讀環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒閱讀經(jīng)典的興趣，還能幫助幼兒充分感受經(jīng)典作品的美，促進幼兒主動地去探索、發(fā)現(xiàn)，并獲得成功的喜悅。
1.創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。我們可以充分利用幼兒園的空間資源，如圖書室：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可多元閱讀的圖書室，包括小圖書、大圖書、音樂圖書、直觀形象的立體書以及錄音機、復(fù)讀機等；閱讀活動區(qū)：在活動室開設(shè)一個安靜舒適的閱讀活動區(qū)，提供大量的經(jīng)典閱讀材料，營造一個自在、有趣、豐富的閱讀情境；經(jīng)典閱讀墻：在活動室墻面上布置圖文并茂的中外名著故事內(nèi)容，營造出激發(fā)幼兒閱讀興趣的文化墻。
2.創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)好。”教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅的心理氛圍，讓幼兒覺得閱讀名著是一件快樂的事。教師可從以下方面做起：讓幼兒根據(jù)喜好自主地選擇書本；讓幼兒自由支配閱讀時間；教師的語調(diào)要親切溫柔，不給幼兒造成心理上的壓力；視閱讀為游戲和娛樂，不強求一定要掌握知識；幼兒閱讀時給予肯定和鼓勵。
三、開展活動，豐富幼兒經(jīng)典閱讀的內(nèi)容
在日常生活中根據(jù)幼兒的認知發(fā)展特點，開展形式多樣的經(jīng)典閱讀活動，不僅能激發(fā)幼兒的經(jīng)典閱讀興趣，還能幫助幼兒習(xí)得閱讀的經(jīng)驗，從而積極有效地促進幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。
1.經(jīng)典故事傾聽活動。利用晨間閱讀、餐后休息、睡前準備、離園活動等時間，讓幼兒反復(fù)傾聽教師朗讀經(jīng)典作品，或邊欣賞故事錄音邊閱讀圖書。在傾聽過程中教師可以提出利于預(yù)測、假設(shè)、質(zhì)疑和反思的問題，幫助幼兒理解故事并感受文字語言的豐富和優(yōu)美，如《東郭先生》，老師可請幼兒猜猜“東郭先生見到大灰狼時會怎么做？”當(dāng)東郭先生救了大灰狼，可大灰狼露出了猙獰的本性要吃掉東郭先生時，可請小朋友說說為什么，這樣一方面可以讓幼兒的注意力更集中，另一方面也促使他們積極思維，自主建構(gòu)故事內(nèi)容，從而提高閱讀效率。
2.經(jīng)典故事演繹活動。通過角色游戲、木偶劇形式重復(fù)已熟悉的故事情節(jié)、人物對話和旁白，在身臨其境中運用和領(lǐng)悟書面語言，體驗使用優(yōu)美語言的樂趣，如童話故事《小熊請客》中主要的對話“今天過節(jié)小熊請客，我要到小熊家去，又吃又玩又唱歌，真呀真高興！”以重復(fù)的形式出現(xiàn)，教師可為幼兒提供相應(yīng)的表演道具讓幼兒邊進行表演邊重復(fù)地練習(xí)說出故事中主要的對話，從而更好地掌握故事的內(nèi)容，更好地理解作品。
3.經(jīng)典故事圖書制作。為幼兒提供紙和畫筆，讓他們把聽過的經(jīng)典故事畫下來編成一本自己的經(jīng)典故事書。畫畫是幼兒心中最真的“語言”，每個幼兒都喜歡通過圖畫符號來反映自己的內(nèi)心感受。在幼兒的自制經(jīng)典圖書中，能發(fā)現(xiàn)幼兒對作品獨特的感受和想象。
四、采用靈活的組織形式
在引導(dǎo)幼兒閱讀欣賞經(jīng)典名著時，應(yīng)從幼兒的視角出發(fā)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方式，嘗試采用形式多樣的方法來開展活動，讓幼兒在適合自己的方法中主動學(xué)習(xí)，發(fā)展閱讀能力。
1.自主休閑式閱讀。指采取比較分散、隨意閱讀的方式。如幼兒自主選擇閱讀材料后，可自由、分散地到小型活動區(qū)進行閱讀，教師可觀察個別幼兒的活動情況，及時指導(dǎo)解答幼兒們在閱讀中出現(xiàn)的問題和困難，指導(dǎo)幼兒將自己閱讀獲得的信息傳遞給其他同伴，使幼兒的理解、想象、概括、傾聽等多方面的能力得到提高。
2.小組探索型閱讀。以幼兒各自感興趣的閱讀內(nèi)容為中介，自行形成閱讀小組探索閱讀內(nèi)容，相互交流，相互探討。我們可鼓勵幼兒通過多種方法，解決閱讀過程中的問題。在閱讀中幼兒可以盡情地和同伴交流分享經(jīng)驗，可以隨時發(fā)表疑問、困惑，可以隨時求助，更可以大膽發(fā)表自己與眾不同的意見。小組探索型經(jīng)典閱讀，能充分發(fā)揮、發(fā)展幼兒的主體性、合作性，幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，在探索中感悟作品內(nèi)涵。
3.集體學(xué)習(xí)型閱讀。圍繞某一經(jīng)典名著，幼兒進行集體閱讀。集體閱讀有利于培養(yǎng)幼兒有序閱讀的習(xí)慣，發(fā)展觀察力，集體閱讀還可以發(fā)揮幼兒互相感染、互相影響的作用。同時教師可全面觀察多數(shù)幼兒的活動情況，予以集中指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)幼兒用表情、動作、體態(tài)等理解反映作品內(nèi)容，體驗人物喜怒哀樂等情感，在情感體驗的基礎(chǔ)上進行審美、創(chuàng)造。
第3篇：東郭先生的故事范文
在我縣抗震救災(zāi)工作告一段落的時候，經(jīng)縣委、政府研究決定，召開全縣創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動的工作會議，這次會議的主要任務(wù)就是分析我縣目前道路交通安全形勢，研究部署下步預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動和創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動工作，明確各職能部門的職責(zé)任務(wù)，狠抓各項工作措施的落實，強化監(jiān)管，確保創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動各項工作目標的圓滿實現(xiàn)。下面，我講四個方面的內(nèi)容：
一、對我縣當(dāng)前預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動和創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動工作的基本估價
目前，我縣的道路交通安全主要工作方式是以預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動為平臺，創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動為目標，加強道路交通安全管理，切實保障道路交通的安全與暢通。7月16日縣政府印發(fā)了《__縣預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動實施方案》；縣委、縣政府聯(lián)發(fā)的《__縣創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”實施方案》本應(yīng)該于8月初印發(fā)，由于抗震救災(zāi)工作的原因，于9月3日才印發(fā)。但是，自7月16日至今，我縣一直都在有條不紊的開展兩項行動的具體工作并取得了一定成績，這一點也得到了市政府安全督察組的充分肯定。
（一）立足嚴防死守，道路交通安全形勢持續(xù)穩(wěn)定
1至8月，全縣共發(fā)生道路交通事故79起，死亡2人，受傷44人，經(jīng)濟損失13.47萬元，與去年同比，事故起數(shù)持平，死亡人數(shù)下降75，受傷人數(shù)下降6，經(jīng)濟損失下降40。死亡人數(shù)下降幅度比較大，是我縣近幾年來形勢較好的。
（二）立足齊抓共管，明確并落實了各級各部門責(zé)任
一個多月以來，我縣的預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動和創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動，全面開展了清理整頓客運企業(yè)、清理整頓低速載貨汽車、三輪汽車和整治拖拉機違法載人、整治公路危險路段和道路施工路段安全隱患、路面行車秩序、交通安全宣傳教育等工作，強化了車輛、駕駛?cè)说脑搭^管理和駕駛?cè)说墓芾斫逃ぷ鳌８鬣l(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣安監(jiān)、公安、交警、交通、運管、農(nóng)機、公路管理段、工商以及轄區(qū)客運企業(yè)緊密配合，推行聯(lián)系會議制度。公安、交警還制定了本部門開展預(yù)防特大道路交通事故的專項整治行動實施方案。交警部門取消了節(jié)假日和雙休日，實行全警動員，全員上路，嚴防死守，克服巨大困難，緊緊圍繞抗震救災(zāi)，全面開展兩項行動的各項工作。派出所也全面參與道路交通安全管理；運管部門加強了對客運企業(yè)的清理整頓；交通和道路養(yǎng)護部門加強了道路清障、加強對道路及道路附屬設(shè)施設(shè)置的維護。
（三）立足嚴管重罰，道路交通安全責(zé)任得到強化
交警、派出所、運管等部門嚴格道路交通安全行業(yè)監(jiān)管、嚴格執(zhí)法，堅持嚴字當(dāng)頭，嚴格管理，嚴肅查處，嚴厲打擊，嚴格追究，不斷加大教育和處罰力度，對道路交通安全事故都按照“四不放過”的原則，從嚴進行了查處。
（四）立足相互配合，形成整體合力
公安、交警與交通、農(nóng)機等部門加強協(xié)調(diào)配合，開展每月二次的聯(lián)合執(zhí)法集中統(tǒng)一行動，進一步加強縣鄉(xiāng)農(nóng)村道路交通事故預(yù)防工作，嚴防低速載貨汽車、拖拉機違法載人引發(fā)的重特大交通事故發(fā)生。
（五）立足夯實基礎(chǔ)，道路交通安全條件有所改善
以專項整治為突破口，道路交通安全投入同比大幅提高，道路交通安全監(jiān)管力度進一步加大，全縣交通安全生產(chǎn)保障條件進一步改善，交通安全生產(chǎn)基礎(chǔ)進一步得到夯實。
二、充分認識當(dāng)前道路交通安全面臨的嚴峻形勢，增強兩項行動工作的責(zé)任感和緊迫感
在充分肯定成績的同時，我們對當(dāng)前的道路交通安全形勢及其規(guī)律、特點，必須有一個客觀的清醒的認識。在工作中也存在一些不容忽視的問題和不足。
（一）8月19日，市政府安全督察組到我縣進行第一次督察時，明確指出了我縣預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動及創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動工作的不足，提出了七點反饋意見，并要求我們抓好落實，找準差距，及時完善和改進。一是資料在收集方面存在散、亂等現(xiàn)象。二是應(yīng)急預(yù)案中未規(guī)定明確的應(yīng)急時間和方法，精化、細化方面不到位。三是責(zé)任書的層層落實、分解細化方面資料不健全。四是部門在治理黑點、盲點時，沒有圖片資料，痕跡資料，未建立文書檔案；五是要加強對石花公路的改造進度。六是需及時對興隆車隊在從事客運經(jīng)營方面進行重點整頓。七是部分的微型車、三輪車還沒有納入規(guī)范管理。因此，在我們開展下步道路交通安全生產(chǎn)工作中應(yīng)對上述存在的問題進行一一整改。
（二）我縣境內(nèi)道路等級低，路面狀況比較差，路窄、彎急、彎多、坡長（鹽電線最為典型）是阻礙我縣搞好兩項行動工作的重要因素。特別是“722”、“825”、“829”地震發(fā)生以后，作為主干線的鹽水線、鹽電線和柿花線都不同程度地受到毀損，而且由于地震造成山體表面土 塊、巖石松動，隨時都可能發(fā)生嚴重的滾落和跨塌。境內(nèi)道路依山臨巖，交通環(huán)境差，發(fā)生交通事故的后果一般都比較嚴重，過境我縣車輛交通流量很大，部分駕駛?cè)擞绕渖贁?shù)本地駕駛?cè)说乃刭|(zhì)不高。所以，人、車、路、交通環(huán)境等各個交通要素的矛盾較為突出，我縣的道路交通安全形勢是相當(dāng)嚴峻的。
（三）機動車超速、客運車輛超員、貨車違法載人、酒后駕駛、疲勞駕駛、無牌無證車輛上路等嚴重交通違法行為時有發(fā)生。
（四）對客運企業(yè)、三輪車、鄉(xiāng)村微型車的管理工作存在時緊時松。
（五）“五進”宣傳工作也還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。
三、進一步明確目標任務(wù)，以創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”為載體，抓緊落實預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動的各項工作措施
（一）做好對照檢查工作，抓好道路交通事故隱患排查整改工作
今天的各參會單位，要根據(jù)市政府督察組反饋的情況和今天會議的精神，對照市、縣創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”實施方案和預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動方案，按照職責(zé)分工，認真進行對照檢查，明確應(yīng)當(dāng)采取哪些措施、應(yīng)當(dāng)做那些工作，弄清楚我們已經(jīng)做了什么工作，還應(yīng)當(dāng)做些什么工作并逐一抓好落實。各個職能部門要積極協(xié)調(diào)配合，根據(jù)專項整治行動方案和創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”實施方案的要求，及時排查涉及道路交通安全的各種隱患，落實責(zé)任，加強整改。
（二）深入整治客運經(jīng)營秩序，強化客運安全管理
客運安全管理歷來是預(yù)防重特大道路交通事故重中之重的工作。只要遏制住道路客運交通事故的發(fā)生，預(yù)防特大道路交通事故工作必然取得實效。公安、交警、安監(jiān)要與交通部門密切配合，在前一階段完成對客運車輛及其駕駛?cè)艘卉囈粦粢蝗私n實行戶籍化管理的基礎(chǔ)上，認真按照8月14日全省道路運輸安全生產(chǎn)電視電話會議要求，督促客運企業(yè)、業(yè)主搞好自查自糾，建立、完善并深入抓好客運安全制度的落實，堅持源頭堵、路上查、高限罰，全力遏制客運交通事故發(fā)生。
（三）加大宣傳力度，提高全民交通安全意識
我們縣公路里程已經(jīng)達到__4.125公里，其中，縣、鄉(xiāng)、村道路占絕大部分，多為等外級公路，道路隱患多。前一段時間，縣政府已劃撥20萬元專款用于道路隱患的整改。下步工作中，交通和道路養(yǎng)護部門要多方籌集資金，增設(shè)交通標志、標牌，進一步加強主干線道路隱患特別是道路交通事故多發(fā)（危險）路段的整治的同時，努力改善縣道、鄉(xiāng)道、村道現(xiàn)狀，改善通行條件；繼續(xù)推動道路交通安全宣傳進農(nóng)村、進社區(qū)、進單位、進學(xué)校、進家庭的“五進”工作；大力加強道路交通安全宣傳教育，增強全民交通安全意識，提高廣大人民群眾遵章守法的自覺性和自我保護能力，是預(yù)防和減少道路交通事故、維護道路交通安全的治本之策。負有道路交通安全宣傳職能的相關(guān)部門，要切實肩負起道路交通安全宣傳的職責(zé)任務(wù)，多形式、多層次、多途徑地做好道路交通安全宣傳工作，努力解決道路交通事故發(fā)生的根本性問題。
（四）加大重點路段的巡查力度，強化公安派出所的管理職能
一是公安交警部門要以交通流量較大的鹽電線、水麻線鹽津段、柿花線和交通事故多發(fā)（危險）路段、城市主干道為重點管控區(qū)域，加大巡邏檢查力度。特別是鹽電線，冬季已臨近，冰雪路面將會突出，加之坡長、坡陡，安全隱患相當(dāng)大,應(yīng)重點布控,加強管理,確保各種車輛安全通行。
二是今年8月份，我縣公安派出所已經(jīng)全面參與道路交通安全管理工作。這是省公安廳針對近年來我省重特大道路交通事故高發(fā)的嚴峻形勢和縣鄉(xiāng)道路、鄉(xiāng)村道路失管失控突出的實際，為了進一步加強農(nóng)村道路交通安全管理工作，有效整合警力資源，全面構(gòu)建社會防控體系，推進道路交通安全管理由專業(yè)化向社會化轉(zhuǎn)變的進程，結(jié)合公安“三基”工程建設(shè)和創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動的總體部署和要求實施的一項重大舉措。《云南省公安派出所全面參與道路交通安全管理暫行辦法》和《鹽津縣公安派出所全面參與道路交通安全管理實施細則》對公安派出所及其民警的管理職責(zé)、權(quán)限、管轄路段等作出了明確規(guī)定，全縣公安派出所民警要切實履行道路交通安全管理職責(zé)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和上級公安機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓落實，認真開展預(yù)防特大道路交通事故工作。
三是加強隊伍建設(shè)，嚴格認真執(zhí)好法。總書記指出，“全部公安工作，隊伍建設(shè)是根本、是保障”。這句話有普遍性的指導(dǎo)意義，我們就是要進一步提高自己的執(zhí)法能力和執(zhí)法水平，增強素質(zhì)，政治要過硬，業(yè)務(wù)要精通，紀律要嚴明，作風(fēng)要優(yōu)良，執(zhí)法要嚴格、公正、文明。決不允許粗暴執(zhí)法和在執(zhí)法中有違法的現(xiàn)象發(fā)生。這次參與道路交通管理工作也是對我們這支隊伍的檢驗。
（五）強化機關(guān)單位車輛管理，杜絕重特大事故的發(fā)生
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要進一步建立健全車輛管理制度，加強本單位機動車特別是載客車輛管理，大力清理整頓公車私用行為，加強本單位駕駛?cè)说陌踩逃C關(guān)單位車輛違章行為要重罰重處，不能講情面，從而杜絕單位車輛發(fā)生重特大道路交通事故。
（六）落實專職交通協(xié)管員，加強隊伍建設(shè)
一是我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路交通安全監(jiān)管隊伍人員嚴重不夠，對鄉(xiāng)村道路交通的安全做不到位。在鄉(xiāng)村道路上，農(nóng)用車輛、三輪車違章載人違法行駛現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，屢禁不止，一旦發(fā)生事故，后果將非常嚴重。因此，經(jīng)政府研究決定,將從交警大隊抽調(diào)安排給每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）派出所三名專職交通協(xié)管員，專職從事本轄區(qū)的道路交通安全管理工作，人員和經(jīng)費的調(diào)配由交警大隊統(tǒng)一安排。
二是由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）牽頭，公安、交警、農(nóng)機、運政等部門要密切配合，加大監(jiān)管力度，強化路檢路查。
三是由于我縣道路交通安全監(jiān)管隊伍素質(zhì)參差不齊，隊伍的整體水平都有待進一步提高。因此，加強對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、安監(jiān)、公安、交警、農(nóng)機、運政等部門監(jiān)管隊伍素質(zhì)的提高顯得尤為重要。
（七）加強部門協(xié)作，認真履行部門職責(zé)
按照縣委、縣政府聯(lián)發(fā)的《鹽津縣創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”實施方案》和鹽津縣政府下發(fā)的《鹽津縣預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動實施方案》文件規(guī)定，每月15日、25日都要對道路交通進行統(tǒng)一的行動整治，行動時由領(lǐng)導(dǎo)組辦公室統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)指揮，各單位必須要抽人配合。平時的日常工作就按其職責(zé)抓好工作，城鎮(zhèn)這塊的整治工作主要由縣城監(jiān)大隊負責(zé)。
（八）加強痕跡資料的管理，為道路交通動態(tài)勤務(wù)的管理提供依據(jù)
一是各項工作都必須有記錄，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府和各職能部門要做到在預(yù)防特大道路交通事故專項整治行動和創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”活動工作開展情況時有圖片資料、文字資料；有研究安全和道路交通安全工作的專門會議記錄；并將涉及兩項活動工作開展的所有資料報兩項行動領(lǐng)導(dǎo)組辦公室。同時，每季度應(yīng)報告創(chuàng)建“平安暢通縣(區(qū))”活動的工作情況 ，便于領(lǐng)導(dǎo)組及時掌握各成員單位的工作進度，加強督促、檢查和指導(dǎo)。
二是按照管理權(quán)限，縣人民政府將對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和有關(guān)部門的道路交通安全管理責(zé)任制的落實情況開展專項督查，并通報督查情況。
（九）強化責(zé)任追究，嚴肅查處各類違規(guī)行為
一是道路交通安全各職能部門要樹立“寧可當(dāng)惡人，絕不當(dāng)罪人”的思想，進一步強化執(zhí)法，堅持嚴字當(dāng)頭，實行嚴格管理，嚴格查處，嚴厲打擊，嚴格追究。下一步，由安委辦牽頭，監(jiān)察局、安監(jiān)局、公安局、農(nóng)業(yè)局、交通局、法制辦和交警大隊抽人組成縣道路交通檢查督導(dǎo)組對全縣的道路交通工作進行檢查和指導(dǎo)，對發(fā)生的道路交通安全事故和事故隱患，要堅決按照“四不放過”的原則一抓到底，及時查處。
二是縣政府將對有法不依、疏于管理、忽視安全而發(fā)生道路交通安全事故的責(zé)任人，該處分的要處分，該移送司法機關(guān)的要移送司法機關(guān)處理，決不姑息遷就，不搞法外開恩。對有案不報，故意隱瞞案情的，依法從重處罰，從嚴打擊。
四、認真做好國慶節(jié)期間安全生產(chǎn)工作，防止重特大事故的發(fā)生，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全
（一）要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實節(jié)日安全生產(chǎn)責(zé)任
當(dāng)前，全縣安全生產(chǎn)形勢仍然十分嚴峻，國慶長假期間，是事故的易發(fā)事段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，狠抓落實，逐級建立健全嚴格的節(jié)日安全生產(chǎn)責(zé)任制，按照“誰主管、誰負責(zé)”的原則，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，做到分兵把口。
（二）要周密部署，精心組織，認真排查事故隱患
一是各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）主要負責(zé)人和部門領(lǐng)導(dǎo)要親自組織，深入實際和一線，進行檢查。特別是要深入到礦山井下、生產(chǎn)車間、人員密集場所、重點水域等安全生產(chǎn)重點場所、重點部位和重點環(huán)節(jié)進行檢查。要堅持“誰檢查，誰簽字，誰負責(zé)”的原則。
二是對排查出的事故隱患要采取有效措施立即進行治理。整改工作要有具體的實施方案，要明確責(zé)任人、完成時限、措施和經(jīng)費等。安全監(jiān)管部門和煤礦安全監(jiān)察機構(gòu)要加強監(jiān)督檢查，跟蹤了解情況，促進整改措施的落實。對一時難以整改的隱患和重大危險源要制定監(jiān)控措施，落實專人負責(zé)進行監(jiān)控，做到萬無一失。
（三）要突出重點，強化監(jiān)管，確保節(jié)日期間的安全生產(chǎn)
一是各有煤鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和縣安監(jiān)、煤管、國土、公安等部門要加強以煤礦為重點的礦山安全監(jiān)管，禁止假日期間出現(xiàn)放松巡查的現(xiàn)象，嚴防出現(xiàn)假停真開、假關(guān)真采、死灰復(fù)燃等違法行為，特別是邊遠山區(qū)的非法小煤窯，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要堅決關(guān)死、要嚴厲打擊。
二是要在國慶節(jié)到來之前，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和縣衛(wèi)生、消防、質(zhì)監(jiān)、交通、文體旅游等部門組織對各類旅游景點進行一次全面安全大檢查，特別是對汽車、渡船等游客運載工具，容易發(fā)生火災(zāi)、食物中毒以及群死群傷事故的各種旅游住宿、經(jīng)營場所，各類特種容器設(shè)備等必須逐一進行重點檢查，徹底排除事故隱患。對達不到安全要求，存在嚴重事故隱患的娛樂場所，要立即停業(yè)，限期整改；對整改不合格或達不到安全條件的堅決不準營業(yè)。
三是道路交通安全監(jiān)管部門要加強巡邏執(zhí)勤和路檢路查，及時糾正和嚴厲打擊國慶節(jié)期間違章駕駛、超速超載等違法行為。采取有力措施，對危險路段、橋梁事故隱患進行整治，全天候監(jiān)控，同時要堅決取締各類非法營運工具。
四是要加強公共聚集場所的安全監(jiān)管。公安消防、工商、文體部門要加大監(jiān)督檢查和執(zhí)法力度，對不具備安全生產(chǎn)條件的各類人員密集場所要堅決停產(chǎn)停業(yè)整改，特別要重點加強對學(xué)校、車站、碼頭、商場、市場、賓館飯店、網(wǎng)吧等人員密集場所的消防安全檢查和整治，嚴肅查處鎖閉、封堵或占用疏散通道、疏散樓梯、安全出口等違法行為，及時消除火災(zāi)事故隱患。對國慶節(jié)期間舉辦的節(jié)慶和其他大型聚集場所活動，要按照“誰主辦，誰負責(zé)安全”的原則，制定嚴格的安全保障措施，并由公安機關(guān)嚴格審批把關(guān)，堅持安全“一票否決”制度，防止群死群傷事故的發(fā)生。
五是要加強危險化學(xué)品、煙花爆竹的安全監(jiān)管。安全監(jiān)管部門和公安、交通、發(fā)改、質(zhì)監(jiān)等有關(guān)部門要以防范危險化學(xué)品運輸事故為重點加強安全監(jiān)管。要繼續(xù)抓好“五整頓、兩關(guān)閉”工作，依法取締各類非法經(jīng)營的企業(yè)和銷售網(wǎng)點，嚴防危險化學(xué)品運輸過程中發(fā)生泄漏和爆炸事故。加強對煙花爆竹生產(chǎn)、儲存、運輸、銷售、燃放等環(huán)節(jié)的安全管理，堅決打擊、取締非法生產(chǎn)、銷售、運輸煙花爆竹行為。
六是要加強建筑施工安全監(jiān)管。建設(shè)部門要重點加強對建筑施工現(xiàn)場腳手架搭設(shè)、臨邊洞口防護、施工用電、塔吊和施工電梯、施工機械及安全管理的監(jiān)督檢查，嚴格落實特種作業(yè)人員持證上崗的規(guī)定，落實各項安全措施。對現(xiàn)場管理秩序混亂、問題突出、隱患嚴重的施工工地要停工整頓，經(jīng)有關(guān)部門驗收合格后方可恢復(fù)施工。
此外，其他與人民群眾生活密切相關(guān)的供水、電、氣等部門，也要加強監(jiān)督檢查，檢修和維護工作，確保國慶期間安全生產(chǎn)。
（四）要加大宣傳，加強教育，營造良好的安全氛圍
各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各單位要運用多種形式，廣泛開展群眾性的安全生產(chǎn)宣傳教訓(xùn)活動，努力提高公眾的安全意識，營造“遵章守法，關(guān)愛生命”的安全文化氛圍。努力提高公民的安全素質(zhì)，做到“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害”。特別要注意針對 節(jié)日期間火災(zāi)、中毒、人員踩踏等易發(fā)事故情況，宣傳普及群眾性的自防、自救、互救及逃生知識，提高各種人員的自防、自救和互救能力。
（五）要加強值守，健全機制，努力做好應(yīng)急救援工作
各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各單位要建立節(jié)日期間信息溝通和事故響應(yīng)聯(lián)動機制。一是要加強國慶期間的值班工作，堅持做到24小時領(lǐng)導(dǎo)帶班值班制度。一旦發(fā)生事故或遇到緊急情況，領(lǐng)導(dǎo)干部和有關(guān)人員要按規(guī)定及時趕赴現(xiàn)場組織搶險和處置，妥善處理事故善后工作，確保社會穩(wěn)定。二是要建立國慶期間生產(chǎn)安全事故的預(yù)測和預(yù)警機制，制定和完善有針對性的事故應(yīng)急救援案，并組織好演練，落實各項條件，有效組織事故施救。三是要建立安全生產(chǎn)信息專報制度。對國慶期間發(fā)生的重大事故要及時、如實按程序向有關(guān)部門上報。
第4篇：東郭先生的故事范文
表演，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)成為一
種愉悅的精神享受。
表演一般是指演奏樂曲、上演劇本、朗誦詩詞等以聲音、表情或動作再現(xiàn)某些作
品的活動。課堂表演是指在課堂教學(xué)中，教師或?qū)W生通過自身動作行為與表情，
向他人表達、展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，從而達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
課堂表演的意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1.通過課堂表演激趣
只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能使學(xué)生在語言理解的基礎(chǔ)上積累并運用語文
，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行課堂氣氛的調(diào)節(jié)，通過表
演再現(xiàn)課文情境，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
2.通過課堂表演致知
小學(xué)語文教學(xué)需要學(xué)生對語言進行深層次內(nèi)化，需要以理解為前提。課堂表演的
實質(zhì)是讓學(xué)生用真摯的感情、生動的語言、形象的動作來感知、模仿、交流，前
提是教師、學(xué)生能夠獨具匠心、挖掘教材，靈活處理文本。因此，我認為，讓學(xué)
生進行課堂表演，不僅促使其對課文進行全身心感受，而且使其對課文深入理解
，提高整體語文素質(zhì)。
3.通過課堂表演體悟
情感是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。在語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感因素，通
過課堂表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情
、身姿運動。通過惟妙惟肖的表演，學(xué)生在真切的角色中獲得體驗，在生生交流
、師生交流中表達情感，激發(fā)審美情趣，從而在語文學(xué)習(xí)中得到愉悅，培養(yǎng)健全
的人格。
因此，教師可以根據(jù)課文的特點，精心設(shè)置課堂表演環(huán)節(jié)。
一、抓住課堂表演特點，讓學(xué)生在表演中感悟課文
1.課堂表演要有明確的目標
安排課堂表演的目的是活化教材，增加閱讀的趣味性；凸顯內(nèi)容，增加理解的深
刻性。有了這樣的思考，教師和學(xué)生就明確了教學(xué)和學(xué)習(xí)的中心。
2.課堂表演是以對課文內(nèi)容的把握為基礎(chǔ)的
課文本身就是一個劇本，教師不需要學(xué)生去轉(zhuǎn)化語言，編寫劇本。在表演前，教
師必須引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，因為沒有文本感悟基礎(chǔ)的表演是無根的表演，是非語
文的表演。教師要處理好語言的感知與了解、感悟和表達、積累與運用之間的關(guān)
系，既要有機統(tǒng)一，又要有所側(cè)重，從而使課堂表演在融合訓(xùn)練的同時突出一兩
個能力的訓(xùn)練，以體現(xiàn)重點與一般的統(tǒng)一。
3.課堂表演要全員參與
讓所有的學(xué)生先和合作伙伴選擇一個自己喜愛的角色，有感情地讀一讀自己的臺
詞，讓每個人參與其中，使課堂成為全體學(xué)生發(fā)展的大舞臺。
二、豐富課堂表演形式，讓學(xué)生在體悟中不斷創(chuàng)新
在課堂教學(xué)實踐中，表演為“讀”服務(wù)。我力求豐富課堂表演的形式，以此讓學(xué)
生在不斷的表演中，領(lǐng)悟其神，體悟其情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.整合表演
這類形式的表演的部分內(nèi)容比較豐富，有不同的角色，有生動的情節(jié)，有個性化
的對話，大多是課文的一個片斷或整篇課文。它可以促進學(xué)生對課文的理解，組
合各種智力因素和非智力因素的參與，有著心理、感官上的快活和滿足。
2.合作表演
這樣的表演，能讓學(xué)生在信息和情感的交流過程中產(chǎn)生思維的碰撞，實現(xiàn)個性差
異互補。合作表演更能使學(xué)生準確體悟人物的特點，展示人物的形象，更好地理
解作品的思想感情，促進自我表現(xiàn)力的提高。每次完成創(chuàng)編之后，學(xué)生們按小組
合作表演的興致都很高，而且表演效果也很不錯。
3.多組表演
為了克服單組表演時直接參與表演的學(xué)生較少的缺陷，我們可以采取多組表演的
形式加以彌補；或者在多組表演的基礎(chǔ)上，再選出其中的一組作單組表演。教學(xué)
《東郭先生和狼》一文時，一位教師就是先將全班40位學(xué)生以4人一組自愿結(jié)合，
分別扮演東郭先生、老農(nóng)、獵人和狼，邊讀課文邊討論如何表演，然后分別在走
廊或教室里試演，教師作巡回指導(dǎo)，并選出其中一組在講臺前表演，請全班同學(xué)
進行評議。這樣，擴大了表演的參與面，提高了課堂教學(xué)效率，深得人心。
4.模擬表演
有些課堂表演不是直接表演課文情節(jié)，而是改變課文內(nèi)容，模擬生活情境，再作
間接的表演。教學(xué)《九寨溝》這篇課文時，教師模擬旅游活動，讓全班學(xué)生當(dāng)旅
游團成員，請一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。教師給“導(dǎo)游”戴上一頂旅游帽，并拿著一個無
線擴音話筒和一面三角小紅旗，要求“導(dǎo)游”把課文改變成導(dǎo)游辭，指著投影屏
幕上依次出現(xiàn)的景色，向全班同學(xué)作介紹。這樣的課堂表演，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生
的表達能力，在內(nèi)化課文語言的同時，根據(jù)表演的需要，創(chuàng)造性地組織語言，而
且可以充分促進學(xué)生對交際言語的學(xué)習(xí)和運用。
此外，我們還可以將課文改編為劇本，再組織演出活動或課本劇比賽。這可以說
是課堂表演的一種升華，它能啟發(fā)學(xué)生潛在的智力，使他們?nèi)硇牡卦陂喿x天地
中遨游，并深諳課文，精于設(shè)計，化解傳統(tǒng)的長篇大論式單向講解于指導(dǎo)學(xué)生表
第5篇：東郭先生的故事范文
一、優(yōu)化教學(xué)方法和手段
小學(xué)語文課堂教學(xué)的核心是教學(xué)主體內(nèi)容，如何取得最佳的教學(xué)效果是值得教師深入思考的一個永恒話題。筆者認為優(yōu)化教學(xué)方法和手段是解決這一問題的關(guān)鍵。目前，教師在課堂上采用的教學(xué)方法主要包括講授法、談話法、討論法和直觀教學(xué)法等，但各種教學(xué)方法均有一定的優(yōu)勢和局限性。如講授法可以節(jié)約教學(xué)時間，但整節(jié)課都采用這種教學(xué)方法將會降低學(xué)生們的聽課熱情；討論法可以促使學(xué)生在討論過程中充分發(fā)表自己的看法和認識，不僅有助于學(xué)生們集思廣益、加深理解，而且可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，但其缺點是占用較多教學(xué)時間，不利于隨后的組織教學(xué)；直觀教學(xué)法可以使學(xué)生比較全面深刻地掌握和理解教師所授知識，提高學(xué)生對知識的感性認識，但同樣存在占用較多教學(xué)時間等問題。因此，教師在組織教學(xué)前應(yīng)不斷挖掘各種方法的教學(xué)價值。不僅需要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，還要考慮教學(xué)條件和學(xué)生特點等因素，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗。從而達到教學(xué)目的。此外，隨著教育現(xiàn)代化的逐步推廣，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備(如幻燈機、投影儀、多媒體等1正加速進入學(xué)生課堂。增強現(xiàn)代化教學(xué)理念，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，也已成為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑。
二、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與探討
創(chuàng)新教學(xué)課件的應(yīng)用，重要的是教學(xué)設(shè)計。缺乏科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計，就會有教材不會合理應(yīng)用，有條件不能充分發(fā)揮作用，有能力而無法施展。好的教材，通過好的教學(xué)設(shè)計，可以使它的應(yīng)用價值升值。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的無盡動力。國際教育評估組織對來自21個國家和地區(qū)的學(xué)生進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)。中國學(xué)生的計算能力最強，而創(chuàng)造力卻排在倒數(shù)第五位，類似的現(xiàn)象和問題不禁引起許多有識之士對教育的反思。更多的教師由此認識到。教育不僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認知的手段，而新一輪的教育教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?以小學(xué)語文的課堂教學(xué)為例，筆者認為，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)徹底改變現(xiàn)有的“灌輸式”教學(xué)觀念。愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。變傳統(tǒng)的教師問學(xué)生答的單向交流方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題的互動式交流方式。不僅教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生敢問、會問、愛問的習(xí)慣和能力，這對于提高小學(xué)語文教學(xué)效率，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育都有極其積極的作用。此外，由于學(xué)生積極參與，并且每個學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的積極參與以促進其充分發(fā)揮的能力之上。這勢必將是小學(xué)語文教學(xué)改革中的一種良性循環(huán)。
三、加強興趣培養(yǎng)和增長
課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù)。把枯燥乏味的知識講出來給學(xué)生聽，而且丕要引起學(xué)生們的興趣，其實是件很不容易的事情。應(yīng)該做到從基礎(chǔ)人手到提高能力直至學(xué)以致用，通過生動、活潑、系統(tǒng)的教學(xué)方法。使學(xué)生在不同的教學(xué)方法中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
在課堂教學(xué)中，教師要揚長避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。讀讀課文。把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運用畫畫這種方法。化枯燥無味的說教為具體可感的形象。讓學(xué)生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《登鸛雀樓》這首古詩時，在學(xué)生理解詩意之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將詩中所描繪的美景畫下來。很快，桔紅色的落日，連綿起伏的群山。奔騰咆哮的黃河水，四檐飛挑的鸛雀樓等等景物便躍然紙上。教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看。數(shù)據(jù)詩意議議、評評、比比，看誰畫得好這樣弦子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了詩句，了解了詩人贊美祖國壯麗的山河和積極向上的情感。以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。
四、激發(fā)童真融入角色
小學(xué)生活潑好動，樂于自我表現(xiàn)。遵循兒童這一特點，讓他們表演課文中所描述的內(nèi)容，可以進發(fā)出兒童智慧的火花，打開思維之門，快樂地參與學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教材中的課文，大多貼近生活實際。要理解、讀懂它們并不難，難點在于如何通過語言文字去體會其中的思想內(nèi)涵。如果通過課堂表演來體會課文的意境和感情，有時則可以達到事半功倍的效果。
課堂表演能夠促進兒童的創(chuàng)新思維，讓孩子們愉快地投入到課文所描繪的情景中去。課堂表演又將抽象的文字變換成生動活潑的藝術(shù)形象，小學(xué)生如同身臨其境一般，能真切地體會到作品語言文字所表達的情感。如在學(xué)習(xí)《東郭先生和狼》一課時，教師讓學(xué)生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動的對話和精彩的表演，東郭先生和狼這兩個鮮明的藝術(shù)形象就生動地再現(xiàn)出來，文章揭示的道理不言而喻。假如語文課堂教學(xué)是“一盤珍珠”，那么教學(xué)方法就是“一根線”，教師用心去穿好這一串“珍珠”，那么課堂教學(xué)便會成為鮮艷奪目的裝飾品。。充滿天真童趣的課堂，可以充分調(diào)動小學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動地參與語言文字訓(xùn)練活動。
此外，教師在講課時還可借助其他手段，如適當(dāng)增加趣味性的小故事，朗讀課文時為每個學(xué)生配以角色，用多媒體播放形式進行授課等，通過非理性直覺，使學(xué)生在愉快的氛圍中接受教育。需要指出的是，教師在課堂上應(yīng)盡量少用命令語氣要求學(xué)生，尤其對不配合的學(xué)生，若能用含蓄巧妙的方法去引導(dǎo)，將能取得更好的教學(xué)效果。
[參考文獻]
第6篇：東郭先生的故事范文
［關(guān)鍵詞］ 中國文化；動畫電影；影響
動畫電影目前越來越成為人們關(guān)注的焦點，在全球范圍內(nèi)吸引了一大批愛好者，隨著中國市場的打開，不管是國外動畫電影還是國產(chǎn)的動畫電影，均吸收中國文化為之創(chuàng)作提供豐富而寶貴的資源。中國是一個具有幾千年悠久歷史的國家，文化博大精深，不管是從傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)人物造型，還是涉及具有民族文化精神和國家尊嚴的形象等都正在成為動畫電影中不可或缺的元素，筆者將其稱為“中國元素”。本文將在動畫電影的制作和傳播中尋找“中國元素”，試圖探析中國文化以何種路徑影響動畫電影，并提出自身對中國文化在動畫電影中應(yīng)用的一些思考。
一、中國文化在動畫電影中的應(yīng)用
目前，中國文化在動畫電影中被廣泛應(yīng)用，不管是國產(chǎn)動畫電影還是國外的動畫電影，而且以中國文化為依托的動畫電影其中有一些也堪稱經(jīng)典創(chuàng)作，要了解中國文化如何影響動畫電影之前，有必要清楚中國文化在動畫電影中的應(yīng)用：
(一)中國文化在國產(chǎn)動畫電影中的應(yīng)用
我國在20世紀60年代前與80年代之后，有過輝煌的動畫成就。中國動畫電影的出現(xiàn)和產(chǎn)生是植根于中國文化的，從其創(chuàng)作之日起便與中國傳統(tǒng)文化緊密相連，在取材方面，有著大量豐富且反映民族文化和特征的民間傳說和神話故事作依托，而且在表現(xiàn)手法或是動畫形象方面也承載著中國傳統(tǒng)文化。
如《驕傲的將軍》(1959年)，《東郭先生》(1955年)，《抬驢》(1991年)，《葫蘆兄弟》(1986年)這些動畫電影或電視劇的創(chuàng)作都是選擇中國傳統(tǒng)的寓言故事或者是神話故事，體現(xiàn)了“寓教于樂”的中國精神，電影故事的教育意義成為當(dāng)時動畫電影制作的主要宗旨之一。在國產(chǎn)動畫電影中，有在世界范圍內(nèi)都有影響力的作品，其中1962年萬氏兄弟制作兼導(dǎo)演的《大鬧天宮》，該作品便是集中體現(xiàn)了中國文化，取材、形象設(shè)計、服飾、音樂等，不管是從角色分析還是從整個作品的美學(xué)設(shè)計方面都無不折射出“中國元素”，令國人驕傲。更加令人嘆服的是水墨動畫電影《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》《山水情》等，成為中國動畫電影的奇葩，是世界動畫電影中具有典型中國特色的作品。這些影片強而有力地彰顯了中國藝術(shù)的博大精深，同時也傳播了中國文化。筆者認為，中國文化取之不盡用之不竭的資源成為中國動畫電影創(chuàng)作的財富。它是土壤，是美學(xué)營養(yǎng)，中國動畫電影將在未來的創(chuàng)作中更多地吸收中國文化。在動畫片的設(shè)計中，文化的民族性是其內(nèi)核與靈魂的最終展現(xiàn)，以本民族文化為支撐的動畫創(chuàng)作應(yīng)該是我國動畫藝術(shù)創(chuàng)作的主流。
(二)中國文化在國外動畫電影中的應(yīng)用
隨著中國文化在世界范圍內(nèi)的傳播日益深入，加之中國市場成為動畫產(chǎn)業(yè)巨大潛在市場之一。因此越來越多的國外動畫電影制作商開始將眼光投向中國。在他們所創(chuàng)作的動畫電影中，吸收中國文化，將中國文化和自己本民族的特點和氣質(zhì)有機地結(jié)合在一起。從取材、動畫人物形象設(shè)計到片中所傳達的思想，無不折射出中國文化的影子。
如美國迪斯尼公司出品的《花木蘭》則是最為典型，該電影取材自中國優(yōu)秀民間故事《木蘭從軍》，在該片中，花木蘭被演繹成為一名具有現(xiàn)代特色的女性，從現(xiàn)代青年的視角出發(fā)得到大眾的共鳴。由日本制作的《神賜太郎》，影片雖以日本本土文化為載體，但是在畫面背景方面，猶如中國山水畫展現(xiàn)在人們面前，水墨的運用帶著中國韻味，在日本動畫電影界曾經(jīng)引起了不小的震動。再如，近年美國動畫電影《功夫熊貓》的熱映又一次將中國文化與動畫電影的結(jié)合推向，從影片的核心思想到影片的背景音樂，如在神龍武士競選的那一片段，背景音樂便是中國樂器組合，嗩吶鑼鼓，鞭炮齊鳴，這些都使得影片的中國風(fēng)味濃郁，另外《功夫熊貓》的背景畫面均以中國水墨畫出現(xiàn)，寫意特質(zhì)盡顯其中。筆者認為，中國文化在國外動畫電影中的運用將會是動畫電影界的一次偉大的革命和創(chuàng)新，豐富了動畫電影的內(nèi)涵，同時更好地傳播了中國文化在世界范圍的影響力。
二、中國文化對動畫電影的影響
上文可知，中國文化越來越滲透到動畫電影的創(chuàng)作當(dāng)中，不管是國產(chǎn)電影還是國外電影都有成功的應(yīng)用，那中國文化具體是通過何種路徑影響動畫電影？筆者將從動畫電影本身的創(chuàng)作進行分析，動畫電影的設(shè)計主要包括五個方面：動畫場景、動畫角色、動畫故事、動畫色彩設(shè)計及動畫意境。筆者認為，中國文化對這五個方面均有一定的影響：
(一)中國文化影響動畫場景設(shè)計
動畫場景是指動畫畫面中除了人物和動物形象以外所有構(gòu)成部分的設(shè)計，場景對于動畫電影而言猶如一個載體和依托，所有的動畫形象均以此為背景進行動畫故事的演繹。以此動畫場景設(shè)計的好壞直接影響到動畫電影的審美效果。中國文化為動畫場景的設(shè)計提供一種比較開闊的思路，國產(chǎn)電影自不用說，幾乎所有的國產(chǎn)動畫電影均以中國文化濃厚的動畫場景作為背景，如《寶蓮燈》《大鬧天宮》等這些神話故事影片場景基本上構(gòu)建了一個虛擬的世界，以中國傳統(tǒng)的神話故事和民間傳說描繪了一個天界，煙霧縹緲，仙氣彌漫等。最惹人注目也被國外動畫電影所大量采納的則是中國特色的水墨丹青，《小蝌蚪找媽媽》是最早使用水墨畫作為動畫背景的，《功夫熊貓》的背景也是中國山水畫，這些都顯示出中國文化對動畫場景的影響。
(二)中國文化影響動畫角色設(shè)計
角色是動畫電影作品的中心，將會牽引整個動畫故事的情節(jié)發(fā)展走向。是否能塑造個性鮮明的人物形象成為衡量動畫作品是否成功的標志之一，也將對整個故事的發(fā)展有著極大的推動作用。中國文化在動畫角色設(shè)計方面可謂獨樹一幟，在中國五千多年的歷史長河中，出現(xiàn)了不少人物角色，這些人物都形象鮮明，個性特征突出。這些都對動畫電影創(chuàng)作產(chǎn)生了一定的影響，如孫悟空動畫形象的設(shè)計，哪吒動畫形象的設(shè)計，花木蘭形象的設(shè)計，包括到最近《喜羊羊與灰太狼》影片中喜羊羊、灰太狼、村長角色的設(shè)計，等等。
(三)中國文化影響動畫故事設(shè)計
動畫故事設(shè)計是動畫電影的主線，包括角色設(shè)計、場景布置等都要與動畫故事相聯(lián)系，動畫故事引導(dǎo)觀眾通過既定的意圖進行互動的藝術(shù)體驗與享受，因此對于動畫故事的設(shè)計是動畫電影質(zhì)量好壞的標尺之一。現(xiàn)有的中國動畫電影的故事設(shè)計真正做到了古為今用，在傳統(tǒng)作品當(dāng)中，《三國演義》《西游記》《紅樓夢》都將成為動畫電影的制作題材，中國豐富的寓言故事和英雄人物故事都以情節(jié)動人吸引大眾眼球，將其搬上電影銀幕，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來，令人歡欣。美國迪斯尼公司出品的《花木蘭》則是最為典型，電影取材自中國優(yōu)秀民間故事《木蘭從軍》，將花木蘭代父從軍的故事演繹得很到位。還有《東郭先生》則取材于原名寓言故事，其故事幽默且具有豐富的內(nèi)涵。
(四)中國文化影響動畫色彩
動畫色彩在動畫畫面中通過渲染自然環(huán)境，通過描繪建筑景觀和角色形象，豐富了動畫畫面的表現(xiàn)語言，能起到烘托整體氛圍，增強視覺沖擊和藝術(shù)感染力的作用。中國傳統(tǒng)的國畫色彩語言豐富，風(fēng)格鮮明為動畫色彩的設(shè)計提供了豐富的資源，在傳統(tǒng)賦色的中國畫中，講究隨類彩賦。不同于西方畫注重對物象真實感的追求，中國畫通過豐富變化的墨色以及多彩的顏料注重作者情感的表達，而這些元素同時也契合了觀眾的審美要求，被大量地應(yīng)用于動畫電影的制作當(dāng)中。如《牧笛》畫面色彩的明快簡潔，配合故事情節(jié)讓人迷醉其中，《功夫熊貓》背景則為中國山水畫，其色彩豐富，讓人眼前一亮。
(五) 中國文化影響動畫意境
動畫電影的制作離不開對動畫意境的追求，中國文化在一定程度上影響著動畫電影意境的創(chuàng)作。以中國畫為例，北宋時期郭熙的“三遠構(gòu)圖”強調(diào)的是中國畫的虛無縹緲的意境，從景觀而言給人以空間感，人物來說，給人以立體感覺。由于人的情感豐富，因此從造型而言，中國畫強調(diào)“以形寫神”，強調(diào)“形似”象形法，強調(diào)“寫意”人物畫，在人物畫中常以某歷史人物來象征某種人格、寄托某種思想和情懷具有審美價值的造型和形式。在動畫片的實際拍攝過程中，可以表現(xiàn)這樣的意境，《牧笛》中，牧童爬上山頂，眺望遠山，尋找水牛時的鏡頭，牧童人物線條的移動，畫面中出現(xiàn)的群山，云霧，疑如人間仙境，非常完美地體現(xiàn)了劇情的需要，給觀者以美的熏陶。動畫意境在動畫畫面中通過渲染自然環(huán)境，通過描繪建筑景觀和角色形象，豐富了動畫人物的形態(tài)和神情，能起到烘托整體氛圍，增強視覺沖擊和藝術(shù)感染力的作用。
總之，中國文化從各個方面影響著動畫電影的創(chuàng)作，不管是有形的背景設(shè)計、動畫色彩，還是無形的角色設(shè)計、情節(jié)設(shè)計與動畫意境等方面，許多電影作品都體現(xiàn)了中國文化的成功應(yīng)用。除了以上五個主要方面以外，其實還有許多都體現(xiàn)了中國文化與動畫電影的融合，如背景音樂的使用，服飾，線條，包括電影中所倡導(dǎo)的中國古代傳統(tǒng)的儒家、道家思想等。
三、結(jié) 語
隨著中國綜合國力的增強，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也逐漸受到各國人民的青睞，被越來越廣泛地應(yīng)用到動畫電影的創(chuàng)作之中，許多影片都成為本土文化與中國文化實現(xiàn)融合的成功典范。在這些影片全球熱映的同時，也讓充滿意蘊的中國元素及文化走向世界。筆者認為，在中國文化對動畫電影滲入的過程中一定要注意兩點：一是不能偏激地認為中國文化將成為動畫創(chuàng)新的包袱，因為中國文化始終是世界動畫電影無盡的財富；二是要正確對待國外動畫電影植入中國文化，我們必須抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來認真對待那些經(jīng)典影片，是對創(chuàng)作者的尊重，更是對中國文化的尊重。動畫電影是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新才能夠不斷提高，與時俱進成為其永葆生機和活力的必然要求，因此，筆者認為，對中國文化對動畫電影產(chǎn)生的影響的研究，還要不斷地提出新問題，新思路，這才是不斷發(fā)展動畫電影，更好將中國文化與其有機結(jié)合的重要途徑。
［參考文獻］
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第7篇：東郭先生的故事范文
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A
[文章編號]1004―0463(2012)05―0073―01
一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
精辟獨到的導(dǎo)語，常蘊含豐富深刻的哲理，扣人心弦，發(fā)人深省，對學(xué)生的思想能產(chǎn)生潛移默化的教育作用；充滿鼓動性和誘導(dǎo)性的語言，更會激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)他們自主地學(xué)習(xí)。因此，只有精彩的導(dǎo)入，才會在學(xué)生心中重重地敲響第一錘，收到開局扣人心弦之功效。
例如，在講到“保護環(huán)境的基本國策”這個內(nèi)容時，先用多媒體展示一組漫畫，大意是：自從“東郭先生和狼”的故事傳開后，人們無不對狼深惡痛絕。可是，近幾年科學(xué)家卻呼吁：救救狼吧!美國阿拉斯加涅利欽自然保護區(qū)在飽嘗了“殺狼保鹿”的痛苦后，居然把狼請回“做客”了!學(xué)生們看后紛紛談?wù)撈饋恚械恼f到“一次性筷子”，有的說到“沙塵暴的危害”，也有的說到“保護地球村”……當(dāng)談到2011年3月11日日本發(fā)生的8.8級地震，引發(fā)10米高大海嘯，多少生命和財產(chǎn)毀于一旦時，同學(xué)們?yōu)橹械秸鸷常@一問題紛紛發(fā)表了自己的看法。這樣引入課堂，更容易活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增強教學(xué)的吸引力和說服力。
二、平等相處，構(gòu)建輕松和諧的課堂氛圍
教學(xué)雙方是一種平等互動的關(guān)系。課堂上教師應(yīng)把情感的紐帶拋向?qū)W生，縮短師生心靈之間的距離。教師對學(xué)生充滿了尊重、關(guān)心和信任，用自己的愛心去包容、激勵和理解學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師相應(yīng)的積極的回報，當(dāng)這種情感達到一定的程度時，就會產(chǎn)生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂其學(xué)”。
例如，學(xué)習(xí)“內(nèi)外因辯證關(guān)系”時，講到“近朱者赤，近墨者黑”這個成語，我有意結(jié)合“孟母三遷”的故事，把這一成語說成是“放之四海而皆準”的至理名言，借此引發(fā)學(xué)生思考。果然，馬上就有學(xué)生“勇敢”地站出來辯駁道：“老師的觀點是片面的，只夸大了外因的作用，而忽略了內(nèi)因是事物變化的根據(jù)。”我“只好”在肯定自己觀點正確一面的同時，表示“愿意”接受同學(xué)們得出的“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的觀點。然后對該學(xué)生進行了表揚，使那位勇于發(fā)表不同見解的學(xué)生感到自豪，更重要的是教師的親和力使課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生沒有任何畏懼心理。可見，和諧的師生關(guān)系，更能喚起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活化了整個課堂教學(xué)。
三、引導(dǎo)參與。讓學(xué)生成為真正的課堂主人
課堂教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的過程，師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，要在整個課堂教學(xué)中貫穿一個“動”字，教師要有意識地加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、能讓學(xué)生自己做的就讓學(xué)生自己做。平時在備課時，筆者就根據(jù)內(nèi)容準備一些有趣的活動或者事例，如播放動畫、電影片段，甚至笑話等，然后再設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生在直接的視覺、聽覺刺激中，更深刻地理解內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新知識時讓學(xué)生自己動手去探索、發(fā)現(xiàn)，同時還需鼓勵學(xué)生去搜集、調(diào)查一些問題。如有的學(xué)生為了在課堂中能得分，自己查閱課外書籍。上網(wǎng)查閱資料，自行解決疑難點等。真正把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生的個性充分張揚，通過學(xué)習(xí)、思考、討論和爭辯而明白道理，形成自己的思想、判斷，并做出抉擇。
第8篇：東郭先生的故事范文
何為教學(xué)民主？所謂的教學(xué)民主，它表現(xiàn)為師生之間在人格上相互平等、相互尊重。教學(xué)民主是建立和諧融洽的師生關(guān)系、摒棄陳腐的師道尊嚴的前提。教師在教學(xué)活動中既是組織者更是參與者，教師和學(xué)生之間不存在統(tǒng)治和從屬的關(guān)系，作為受教育者的學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主人又是教學(xué)活動的主體。所以，在語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造大膽地想、充分地讀、自由地議、勇敢地說的最佳時機，讓學(xué)生多種感官參與到語文教學(xué)中去，使課堂教學(xué)成為情感的課堂、能動的課堂、收獲的課堂，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。
不僅如此，教師還要營造學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠做到學(xué)會獨立思考、學(xué)會多角度思考、學(xué)會提出問題、學(xué)會選擇信息。
一、學(xué)會獨立思考。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)精神，必須破除束縛學(xué)生創(chuàng)造的枷鎖，絕不能用“高分”、“聽話”這唯一尺度去衡量學(xué)生。要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主學(xué)習(xí)。例如教學(xué)《火燒云》一課，學(xué)生在自學(xué)了寫火燒云顏色變化、形態(tài)變化的四個段落后，教師要引導(dǎo)學(xué)生悟出寫火燒云形態(tài)變化的方法，即先寫“空中出現(xiàn)了什么”，接著寫“它是什么樣的”，最后寫“怎樣變化”。
二、學(xué)會多角度思考。
所謂多角度思考主要表現(xiàn)在學(xué)生靈活地運用語言上，要讓學(xué)生用相同的語言形式表達不同的內(nèi)容或同一內(nèi)容運用不同的形式來表達。如《豐碑》一課中，文中結(jié)尾是：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生用肯定句式或雙重否定句式等形式來表達同樣的意思：“勝利一定屬于這樣的隊伍”，“勝利不能不屬于這樣的隊伍”。
三、學(xué)會提出問題。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷敢問、會問的過程，使學(xué)生提問有“安全感”。教師要引導(dǎo)學(xué)生對所提問題進行比較、歸類、修正，逐步使學(xué)生懂得只有經(jīng)過深入思考才能提出有價值的問題。例如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課，學(xué)生提出了如下問題：
（1）小蝌蚪為什么找媽媽？
（2）小蝌蚪怎樣找媽媽？
（3）小蝌蚪的媽媽什么樣？
（4）小蝌蚪找到媽媽了嗎？
圍繞上述問題，學(xué)生通過閱讀課文、分析詞句，找到了答案，不僅活躍了學(xué)生思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。
四、學(xué)會選擇信息。
語文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，由于學(xué)生的興趣愛好和實際需要不同，教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)各自的愛好興趣對詞句的品嘗和積累作適當(dāng)選擇，并能根據(jù)學(xué)習(xí)目的和課文語言的特點選擇學(xué)習(xí)重點，選擇最佳的語言表達方式。例如：教學(xué)《海底世界》一課，教師抓住“有的……有的……有的……”這一排比句，讓學(xué)生反復(fù)品讀后，學(xué)生體會到了海底世界的奇妙。接著，教者又引導(dǎo)學(xué)生用這一句式來描寫課間十分鐘。
小學(xué)語文教材中有許多創(chuàng)造因素，充分挖掘這些因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
我們在完成基本教學(xué)任務(wù)后，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新活動，主要方式如下：
一、選用、仿用、變換句式，增強學(xué)生造句的能力。
教師要善于選取課文中的句子進行句式的選用、仿用、變換訓(xùn)練。常用以訓(xùn)練的句式有：長句和短句、主動句和被動句、肯定句和否定句、陳述句和反問句、單句和復(fù)句、口語句式和書面語句式、整句和散句等。
二、擴展語句，壓縮語段。
可精選教材中的語句，讓學(xué)生進行擴展，使之更具體、生動、形象，表達更細致。壓縮語段就是將課文中的某一語段進行精減、提要，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》一課，我請學(xué)生擴句：爺爺把（ ）的塑料橋放進了提包里。學(xué)生填出了“輕巧”、“像雨衣一樣大小”等多種答案，豐富了學(xué)生的語言。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫文章。
這是對教材的再處理，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)了《烏鴉和狐貍》一課后，請學(xué)生改寫：假設(shè)烏鴉和狐貍又一次見面了，它們之間會發(fā)生怎樣的故事？又如學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》一課，可請學(xué)生續(xù)寫：那個人看到心愛的葫蘆一個一個都落了，他會怎么想，又會怎么做？
四、編演課本劇。
這是帶領(lǐng)學(xué)生體味當(dāng)主角的樂趣的行之有效的好方法。學(xué)生在自制布景、道具，設(shè)計對白、動作、特技等過程中，創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。像《小壁虎借尾巴》、《東郭先生和狼》等教材內(nèi)容都是編演課本劇的好素材。
第9篇：東郭先生的故事范文
低年級的小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，適當(dāng)安排兒童音樂劇，對于提高教學(xué)質(zhì)量大有益處。音樂是善于表現(xiàn)以及激感的一門藝術(shù)，音樂劇表演則會使該藝術(shù)更加生動、更加感人;在表演音樂劇過程中，應(yīng)當(dāng)重點突出學(xué)生的課堂主體地位，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞
小學(xué)音樂；兒童音樂劇；應(yīng)用策略
兒童音樂劇，以小學(xué)生比較喜歡的故事講述形式，將人物、時間、事件以及地點等構(gòu)成情節(jié)用以沖突的展開，體現(xiàn)一定的人文主題和人文關(guān)懷。本文將對兒童音樂劇如何走進小學(xué)音樂課堂，從以下兩個方面進行探究。
一、深挖教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)新課標的要求，音樂教學(xué)過程中，師生之間應(yīng)當(dāng)共同體驗、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)以及享受和表現(xiàn)，將兒童音樂劇應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)過程中去，結(jié)合新教材改編、創(chuàng)作、演出以及評價等，即對該過程進行全新的闡釋與演繹。一方面，可以有效提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng);另一方面，也可以使小學(xué)生的思想道德情感在逐漸提升。在新教材中，尤其是低年級的小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，適當(dāng)安排兒童音樂劇，對于提高教學(xué)質(zhì)量大有益處。對于兒童音樂劇而言，其綜合了文學(xué)、戲劇、音樂以及美術(shù)和舞蹈等學(xué)科，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也拓寬了小學(xué)生的音樂視野。在此過程中，很多比較高尚的道德內(nèi)容給小學(xué)生們以啟發(fā)和熏陶。比如，《小青蛙找家》《三只小豬》以及《東郭先生和狼》和《小烏鴉愛媽媽》等;以《小烏鴉愛媽媽》為例，老師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生進行自主表演，需要注意的是小烏鴉怎么照顧得病的媽媽，該故事情節(jié)中，會對媽媽講什么、做什么，表演時面部表情以及動作和語氣如何把握，才能將自己對媽媽的愛和真情實感表達出來。當(dāng)小學(xué)生上臺表演時，能夠快速進入角色，用柔和、懇切的聲音，安慰媽媽，并且與媽媽進行眼神交流;給媽媽蓋被子、端水、量體溫以及喂藥等，這些都是情真意切、入情入景的。課后與扮演小烏鴉的學(xué)生進行交談，得知他在表演過程中想到了自己的媽媽以及被媽媽照顧時的場景，有些臺詞曾經(jīng)媽媽也說過;相信如果孩子的媽媽在場，他們一定會對媽媽說“我愛你”;甚至有些孩子流著眼淚說，“我想媽媽了。”還有的說:“媽媽等您像老烏鴉一樣老了，我一定會像小烏鴉那樣去照顧您。”從他們的表現(xiàn)中可以看出，孩子們已經(jīng)對媽媽的愛不再麻木，真正能夠理解和體會媽媽的愛，這讓人感到非常的欣慰，也是小學(xué)音樂教學(xué)中兒童音樂劇的應(yīng)用價值體現(xiàn)。
二、利用音樂劇來陶冶學(xué)生的情操
音樂是善于表現(xiàn)以及激感的一門藝術(shù)，音樂劇表演則會使該藝術(shù)更加生動、更加感人。以《漁夫和金魚的故事》為例，這部音樂劇之所以具有悲劇色彩，主要是因為老太婆自己太貪心，最終導(dǎo)致竹籃打水一場空。這個故事告訴我們，好逸惡勞以及貪得無厭的人，最終只能不勞無獲。故事所講述的淺顯道理，其實不用老師花太多的時間去教導(dǎo)學(xué)生，他們就能夠明白。然而，需要注意的是如何充分發(fā)揮該音樂劇的作用，陶冶學(xué)生的情操，至關(guān)重要。同時，還要引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟故事中所蘊含的更多道理，結(jié)合八榮八恥，問學(xué)生有沒有在其中找到該故事所揭示的道理。學(xué)生唱完一遍該首歌以后，快找就能夠找到“以勤儉節(jié)約為榮，以好逸惡勞為恥。”趁熱打鐵，在音樂課堂上，讓全體學(xué)生跟著唱一遍這首歌。當(dāng)孩子們加深了印象以后，再提問:“今天我們能否將該故事進行改編，使其成為現(xiàn)代版的音樂劇?比如，可以讓老太婆變成正面人物，讓她作為我們學(xué)校的榜樣，好不好?”話音剛落，學(xué)生的熱情被快速調(diào)動起來。在此過程中，規(guī)定故事開始時的情節(jié)照樣，只是老太婆不再要“新房子”，不想再“做貴夫人”，最后要的是什么呢?給學(xué)生一點討論的時間，討論后得出結(jié)論:要智慧、善良、勇氣以及正義等;從孩子們的表現(xiàn)來看，他們對該創(chuàng)意的興趣非常濃厚，甚至還要求改變該音樂劇的主題歌，在原來的基礎(chǔ)進行大調(diào)試，使之更像新版故事內(nèi)容生機而充滿活力;有些學(xué)生還建議將歌詞進行適當(dāng)改動，比如將“藍色的大海岸上有一所破泥房，老婆婆伴著舊木盆老公公守著破漁網(wǎng)，”改成“藍色的大海岸上，住著幸福的老兩口。老婆婆勤勞而善良，老公公勇敢又堅強。”小學(xué)音樂教學(xué)中兒童音樂劇的應(yīng)用，不僅可以開闊學(xué)生的思路與活躍課堂氣氛，而且還能夠打開孩子們認識人性的空間。
三、在教學(xué)實踐中滲入音樂劇
在表演音樂劇過程中，應(yīng)當(dāng)重點突出學(xué)生的課堂主體地位，活躍課堂氛圍。仍以《漁夫和金魚的故事》為例，小學(xué)生被嶄新藝術(shù)表現(xiàn)形式吸引，就連平時不愿當(dāng)眾表演的學(xué)生也摩拳擦掌、躍躍欲試。雖然班里有些學(xué)生對此感到詫異，甚至嘲笑他，但是結(jié)果該學(xué)生的表演非常的好，語氣入情、臺詞簡潔，與平時膽怯的他(她)簡直判若兩人。在表演完以后，獲得了其他學(xué)生的掌聲，挺胸抬頭走下“舞臺”，臉上洋溢著自信。此時，應(yīng)當(dāng)抓住時機，對學(xué)生進行教育。“其實我們每一個同學(xué)都有缺點和優(yōu)點，我們不能總是抓住別人某個缺點，嘲諷別人，這是不對的;剛才大家都看到了，剛才那位同學(xué)的表演特別精彩，我們再給他一點掌聲好不好?掌聲四起。”在此過程中，學(xué)生的心態(tài)較之于以前，大有不同，多了一些寬容、平和與理解。
總而言之，兒童音樂劇在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用效果非常的顯著，實踐中，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點，不斷創(chuàng)新音樂劇應(yīng)用形式和方法，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
作者：葉艷華 單位：吉林省四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)杏山小學(xué)
參考文獻: