統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、改革前的稅收征管狀況

新一輪征管改革前的稅收征管狀況，有五大問(wèn)題未從根本上解決：

1、難以有效地遏制稅收流失現(xiàn)象。缺乏嚴(yán)密的稅源監(jiān)控體系，征管基礎(chǔ)管理、單項(xiàng)稅種和行業(yè)稅收管理未到位，稅收?qǐng)?zhí)行“失之于軟、失之于寬”。

2、難以有效地提高納稅服務(wù)水平。缺乏統(tǒng)一的納稅服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的納稅服務(wù)工作流程，崗責(zé)不明晰，稅收征管“便利于納稅人的原則”未充分體現(xiàn)。

3、難以有效地降低征納雙方成本。受制于經(jīng)費(fèi)等原因，信息化建設(shè)滯后，缺乏統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)化、信息化平臺(tái)，大量的低效的重復(fù)勞動(dòng)，造成征管效率不高。

4、難以杜絕執(zhí)法隨意性的產(chǎn)生。缺乏統(tǒng)一的征管監(jiān)督制約機(jī)制，日管中手續(xù)不全、程序不到位的現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生。

5、難以解決干部隊(duì)伍素質(zhì)不適應(yīng)新時(shí)期征管改革的發(fā)展需要。缺乏既熟練征管業(yè)務(wù)，又精通計(jì)算機(jī)、法律等其他知識(shí)技能的復(fù)合型人才。

以上問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)，是當(dāng)時(shí)的稅收征管仍停留在以手工操作為主的“粗放型”管理階段，在“粗放型”模式下的小改小革，只能解決局部的短時(shí)間的問(wèn)題，很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的需要，也嚴(yán)重地阻礙地稅事業(yè)的發(fā)展。深化征管改革，加強(qiáng)信息化建設(shè)勢(shì)在必行，迫在眉睫。2003年始，一場(chǎng)以信息化建設(shè)為重心，涉及全市地稅系統(tǒng)方方面面的自身革命在我局全面啟動(dòng)。

二、征管改革中的主要做法

（一）以信息化建設(shè)為重心，全力推進(jìn)上線(xiàn)，強(qiáng)化后續(xù)管理。

加快信息化建設(shè)，建立“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一個(gè)平臺(tái)、四個(gè)系統(tǒng)”是提升地稅征管水平的關(guān)鍵一步。在征管改革信息化建設(shè)進(jìn)程中，我們經(jīng)歷了兩個(gè)階段：

1、圓滿(mǎn)完成新征管軟件上線(xiàn)試點(diǎn)。作為全省地稅系統(tǒng)征管業(yè)務(wù)軟件上線(xiàn)試點(diǎn)單位之一，我局從2004年2月18日開(kāi)始全面啟動(dòng)征管業(yè)務(wù)軟件上線(xiàn)工作，歷時(shí)230天，全面完成了組織發(fā)動(dòng)、基礎(chǔ)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)初始化、模擬試運(yùn)行四個(gè)階段的各項(xiàng)工作，共采集外部信息近1000萬(wàn)條，審核蓋章300多萬(wàn)次，填制各種表格28萬(wàn)多份，采集、審核、錄入納稅人信息41169戶(hù)。2004年10月8日，我局開(kāi)出了新征管軟件正式運(yùn)行后的第一張通用繳款書(shū)，稅款順利進(jìn)入國(guó)庫(kù)，標(biāo)志著征管業(yè)務(wù)軟件在我局試點(diǎn)運(yùn)行成功。實(shí)現(xiàn)了征管信息由“分散型”向“大集中型”的轉(zhuǎn)變，專(zhuān)業(yè)化、信息化、規(guī)范化、法治化的現(xiàn)代化征管平臺(tái)初具規(guī)模。

2、上線(xiàn)成功之后，進(jìn)入到鞏固、完善、深化信息化建設(shè)階段性成果，強(qiáng)化后續(xù)管理階段。一是全面推廣應(yīng)用征管業(yè)務(wù)軟件。市局信息中心、業(yè)務(wù)部門(mén)及公司技術(shù)人員相互合作，完成了系統(tǒng)各個(gè)模塊的功能測(cè)試和壓力測(cè)試，為系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行、信息的完整準(zhǔn)確打下了良好的基礎(chǔ)。截至2006年8月底，全市納入征管軟件管理的納稅戶(hù)有54374戶(hù)，其中企業(yè)25565戶(hù)，個(gè)體戶(hù)28809戶(hù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)批扣納稅的個(gè)體戶(hù)21221戶(hù)。依托信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，南昌市局2004年、2005年稅收收入分別為314169萬(wàn)元、377106萬(wàn)元，2006年1-8月為297177萬(wàn)元。

二是出臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃，穩(wěn)步實(shí)施配套項(xiàng)目。通過(guò)信息化制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范信息化管理。結(jié)合現(xiàn)有征管系統(tǒng)，制定了《個(gè)體工商戶(hù)銀稅一體化管理辦法》、《民主評(píng)議稅負(fù)管理辦法》、《發(fā)票雙獎(jiǎng)實(shí)施辦法》、《多元化申報(bào)管理辦法》等配套管理辦法，出臺(tái)了《南昌市地稅局計(jì)算機(jī)保密與安全管理制度》等13項(xiàng)與信息化有關(guān)的管理制度，明確了崗責(zé)體系，統(tǒng)一規(guī)范了工作流程，順利完成了從傳統(tǒng)征收方式到新征管模式的過(guò)渡。

三是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)增值項(xiàng)目的建設(shè)和控管，保障網(wǎng)絡(luò)安全。近兩年，我局根據(jù)《江西省地稅2003年-2007年信息化發(fā)展規(guī)劃》的安排，完成了信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。評(píng)估方向包括：物理環(huán)境安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng)用安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、信息傳輸安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。通過(guò)部署防火墻、設(shè)置數(shù)字證書(shū)、加密等手段，結(jié)合我局網(wǎng)絡(luò)安全域的劃分，嚴(yán)格隔離內(nèi)外網(wǎng)，將軟件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境調(diào)整到“風(fēng)險(xiǎn)最低”的狀態(tài)。根據(jù)漏洞掃描工具對(duì)服務(wù)器及個(gè)人pc檢測(cè)的分析報(bào)告，對(duì)漏洞機(jī)器進(jìn)行升級(jí)、安裝補(bǔ)丁。在廣域網(wǎng)四級(jí)互聯(lián)的基礎(chǔ)上完成了網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的安裝、調(diào)試和部署。通過(guò)統(tǒng)一安裝趨勢(shì)防病毒軟件，提供了對(duì)ip地址、端口的監(jiān)控，提供了對(duì)常見(jiàn)攻擊告警機(jī)制,確保了各區(qū)（縣）網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和各項(xiàng)業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展。開(kāi)通了總局、省局、市局和區(qū)（縣）局四級(jí)聯(lián)網(wǎng)的視頻會(huì)議系統(tǒng)，提供了基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)體系的遠(yuǎn)程會(huì)議、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。通過(guò)部署監(jiān)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全市辦稅服務(wù)廳的遠(yuǎn)程監(jiān)控，有效加強(qiáng)了對(duì)辦稅服務(wù)廳的監(jiān)督和管理。

四是建立南昌地稅網(wǎng)站，構(gòu)建以政務(wù)信息網(wǎng)為骨干、覆蓋全市的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2005年8月，南昌地稅網(wǎng)站正式上線(xiàn)。網(wǎng)站定期對(duì)外最新的地稅動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)、稅訊等，方便納稅人查閱資料；組織業(yè)務(wù)骨干在線(xiàn)答疑，及時(shí)對(duì)納稅人的問(wèn)題提供解答和建議；通過(guò)網(wǎng)站信箱，認(rèn)真聽(tīng)取來(lái)自各個(gè)方面的工作意見(jiàn)和建議；通過(guò)網(wǎng)上稽查模塊的投入使用，為納稅人提供了公開(kāi)透明的稽查服務(wù)。地稅網(wǎng)站的建立展示了地稅的文化和形象、搭建了溝通稅企的橋梁和紐帶。截至2006年9月底。南昌地稅網(wǎng)站已稅收法制742條，優(yōu)惠政策151條，辦稅指南37條，網(wǎng)站點(diǎn)擊率達(dá)14842人次。同時(shí)，根據(jù)省局網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃，建立起以政務(wù)信息網(wǎng)為骨干、覆蓋全市的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，多方面拓展信息化應(yīng)用。在各縣（區(qū)）局內(nèi)部各自建立起局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了市局與省局、12個(gè)縣（區(qū)）局、基層分局的廣域網(wǎng)四級(jí)互連，方便了數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)傳輸，為征管業(yè)務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用提供了媒介；實(shí)現(xiàn)了與黨政信息網(wǎng)的互聯(lián)，為今后的政務(wù)數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一規(guī)范信息化平臺(tái)提供了渠道。

（二）以科學(xué)規(guī)范管理為依托，夯實(shí)征管基礎(chǔ)，提升征管質(zhì)量。

根據(jù)省局批復(fù)《南昌市地稅系統(tǒng)新一輪征管改革方案》，針對(duì)南昌地稅收入總量大，征管工作受關(guān)注面大，征管范圍相對(duì)集中在城區(qū)，征管戶(hù)數(shù)多，稅源結(jié)構(gòu)豐富等特點(diǎn)，我局在完善征管辦法，改進(jìn)征管手段，加強(qiáng)稅源監(jiān)控，創(chuàng)新稅務(wù)稽查等多方面進(jìn)行了一系列的改革，工作的重心是，以科學(xué)規(guī)范管理為依托，夯實(shí)征管基礎(chǔ)，提升征管質(zhì)量。

1、完善單項(xiàng)稅種管理。一是克服政策性減收因素，加強(qiáng)“兩業(yè)”管理。主要做法是：通過(guò)加強(qiáng)與房管、土地、建設(shè)和規(guī)劃等部門(mén)的協(xié)作配合，摸清稅源底數(shù)，及時(shí)掌握南昌市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)度和完稅情況，從而有效地進(jìn)行信息化、精細(xì)化稅源管理；出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)企業(yè)所得稅征收管理的通知》、《南昌市土地增值稅預(yù)征管理辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)企業(yè)稅收征管的通知》等相關(guān)文件，對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的企業(yè)所得稅和土地增值稅實(shí)行預(yù)征管理，加強(qiáng)稅源監(jiān)控；建立兩級(jí)巡管巡查工作機(jī)制，明確稅收管理員的工作權(quán)限、巡查方式、巡查內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)全方位的跟蹤管理；依托信息化網(wǎng)絡(luò)，加大對(duì)房地產(chǎn)業(yè)稅收的稽查、檢查力度，通過(guò)稅收征管平臺(tái)的指標(biāo)分析，以實(shí)地踩點(diǎn)、綜合分析等方法認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查；在對(duì)房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行清算時(shí)，嚴(yán)格按照要求，以稽查部門(mén)為主，管理局為輔，全面展開(kāi)清算工作，充分發(fā)揮合力，規(guī)范房地產(chǎn)業(yè)稅收征管秩序。今年截至8月底，我市房地產(chǎn)業(yè)入庫(kù)8.02億元，同比增長(zhǎng)37.8%，建筑安裝業(yè)入庫(kù)5.27億元，同比增長(zhǎng)13.6%。“兩業(yè)”的稅收占全市地方收入比例高達(dá)44.7%。

二是強(qiáng)化餐飲、娛樂(lè)業(yè)稅收管理。制訂印發(fā)《南昌市飲食、娛樂(lè)業(yè)稅收征收管理暫行辦法》，規(guī)范餐飲、娛樂(lè)業(yè)的征收方式、方法，明確征管各部門(mén)職責(zé)；加大違法違規(guī)餐飲業(yè)的打擊力度，分期分批對(duì)違規(guī)餐飲業(yè)進(jìn)行查處，今年8月，我局對(duì)第一批查處的使用假發(fā)票的十三戶(hù)餐飲、娛樂(lè)業(yè)在南昌日?qǐng)?bào)上進(jìn)行曝光；成立督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)餐飲、娛樂(lè)業(yè)稅收征管的督導(dǎo)；嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究，對(duì)餐飲、娛樂(lè)業(yè)稅收征管問(wèn)題抓細(xì)、抓實(shí)。今年截至8月底，我市餐飲業(yè)營(yíng)業(yè)稅共征收5262萬(wàn)元，按可比口徑比去年同期增長(zhǎng)18.2%。

2、強(qiáng)化重點(diǎn)稅源監(jiān)控。及時(shí)跟蹤重點(diǎn)稅源,擴(kuò)大對(duì)重點(diǎn)稅源的監(jiān)控面,制定了重點(diǎn)稅源監(jiān)控的實(shí)施方案和工作方案；按月收集整理、匯總重點(diǎn)稅源監(jiān)控企業(yè)稅收繳納情況及有關(guān)財(cái)務(wù)信息，并進(jìn)行綜合分析，尤其是對(duì)全市地稅收入增收或減收100萬(wàn)元以上的100戶(hù)重點(diǎn)工程及重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決收入執(zhí)行情況中存在的問(wèn)題；開(kāi)展全市重點(diǎn)稅源摸底監(jiān)控及調(diào)研工作，對(duì)重點(diǎn)稅源增減趨勢(shì)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)征管中的薄弱環(huán)節(jié)。

3、強(qiáng)化發(fā)票管理。大力推行有獎(jiǎng)發(fā)票，加大對(duì)不規(guī)范使用發(fā)票的查處力度，嚴(yán)厲打擊非法使用發(fā)票和假發(fā)票。專(zhuān)門(mén)成立了發(fā)票舉報(bào)中心，受理對(duì)南昌市地稅局所轄范圍內(nèi)所有發(fā)票違章行為的舉報(bào)、查處和處罰。在全市范圍內(nèi)開(kāi)展集中整治違法使用發(fā)票行動(dòng)。共檢查400戶(hù)（其中查出有問(wèn)題的戶(hù)134戶(hù)）。共查獲各類(lèi)違法發(fā)票（收據(jù)）9542份，填用金額達(dá)213萬(wàn)元。其中假發(fā)票1079份、倒買(mǎi)、倒賣(mài)假發(fā)票2104份、重復(fù)使用發(fā)票663份、收款收據(jù)4887份、轉(zhuǎn)借發(fā)票730份、過(guò)期發(fā)票79份。有力打擊了發(fā)票違法行為，維護(hù)了稅法尊嚴(yán)。

4、推進(jìn)稽查體制、稽查方式和稽查手段創(chuàng)新。完善稽查制度。制定了《稽查首查責(zé)任制》、《稽查執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究操作辦法》、《“陽(yáng)光稽查”實(shí)施方案》、《征管質(zhì)量分析反饋辦法》、《稽查人才庫(kù)管理實(shí)施辦法》、《四縣一區(qū)稽查業(yè)務(wù)競(jìng)賽辦法》等制度，推行查前輔導(dǎo)、企業(yè)自查、按納稅信譽(yù)等級(jí)分類(lèi)檢查等稽查服務(wù)方式。推行能級(jí)管理。試點(diǎn)“以能定級(jí)、以級(jí)定崗、以崗定獎(jiǎng)”的動(dòng)態(tài)能級(jí)管理制度。大力打擊稅收違法行為，對(duì)建筑安裝、醫(yī)藥購(gòu)銷(xiāo)、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，共立案件，查補(bǔ)稅款、滯納金及罰款萬(wàn)元。

（三）以信息化應(yīng)用為支撐，創(chuàng)新管理模式，促進(jìn)稅收增長(zhǎng)。

近年來(lái)，我局將信息化建設(shè)成果廣泛應(yīng)用于稅收征管領(lǐng)域，對(duì)二手房交易稅收管理、車(chē)船使用稅代征等進(jìn)行項(xiàng)目技術(shù)規(guī)劃，參與稅收征管業(yè)務(wù)的信息規(guī)范流程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)和有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了稅收征管與科技的完美組合，有效促進(jìn)了稅收收入的增長(zhǎng)。

1、開(kāi)展個(gè)人所得稅管理信息化系統(tǒng)試點(diǎn)工作，促進(jìn)個(gè)人所得稅全員全額明細(xì)申報(bào)管理。近年1月，總局個(gè)人所得稅管理系統(tǒng)在我局正式上線(xiàn)試點(diǎn)運(yùn)行。通過(guò)信息化管理，對(duì)納稅人的納稅情況和扣繳義務(wù)人扣繳情況進(jìn)行比對(duì)，加強(qiáng)控管，堵塞漏洞，促進(jìn)了個(gè)人所得稅全員全額明細(xì)申報(bào)管理，完善了代扣代繳工作。截至今年8月底，全市試點(diǎn)用戶(hù)達(dá)到1063戶(hù)，通過(guò)該系統(tǒng)申報(bào)的個(gè)人所得稅累計(jì)達(dá)到1113.6余萬(wàn)元，全市共有15.4萬(wàn)多名納稅人納入個(gè)人所得稅管理系統(tǒng)管理。征收入庫(kù)個(gè)人所得稅4.28億元，同比增長(zhǎng)10.4%，其中工資薪金所得入庫(kù)2.73億元，在費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)提高的情況下，仍增長(zhǎng)4.2%。

2、開(kāi)發(fā)車(chē)船使用稅代征系統(tǒng)，全面實(shí)施車(chē)船使用稅源泉控管。車(chē)船使用牌照稅涉及面廣，對(duì)稅務(wù)機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)征管難度大。同時(shí)，隨著車(chē)船數(shù)量的不斷增加，車(chē)船使用牌照稅又是日益增長(zhǎng)的稅種。我局將車(chē)船使用牌照稅的征管作為突破口，創(chuàng)新征管理念，探索新的征管方法。積極尋求政府部門(mén)協(xié)調(diào)、支持、配合，要求公安交管部門(mén)在管理車(chē)輛年檢手續(xù)時(shí)必須“先稅后檢”。并開(kāi)發(fā)了南昌市車(chē)船使用稅代征系統(tǒng)。本系統(tǒng)由車(chē)管信息系統(tǒng)、征稅中間庫(kù)、地稅征收軟件、車(chē)船稅信息軟件和車(chē)船稅信息庫(kù)組成。其中地稅征收軟件使用現(xiàn)有的江西地稅綜合征管系統(tǒng)，包括：在車(chē)管所“機(jī)動(dòng)車(chē)登記系統(tǒng)”現(xiàn)有基礎(chǔ)上加入完稅控制功能,簡(jiǎn)稱(chēng)車(chē)輛完稅控制系統(tǒng)；征稅中間庫(kù)；車(chē)船稅信息軟件；車(chē)船稅信息庫(kù)；歷史數(shù)據(jù)導(dǎo)庫(kù)。地稅綜合征管軟件負(fù)責(zé)稅票發(fā)放及繳銷(xiāo)、稅票打印、稅票補(bǔ)錄、匯總、入庫(kù)。車(chē)船稅信息軟件接收車(chē)管所的車(chē)管數(shù)據(jù)，并將該數(shù)據(jù)存入車(chē)船使用稅數(shù)據(jù)庫(kù)，將完稅后的車(chē)輛信息存入稅征中間庫(kù)。車(chē)管信息系統(tǒng)通過(guò)從稅征中間庫(kù)中讀入完稅信息后，確認(rèn)該車(chē)已繳納相關(guān)稅收后才能進(jìn)行后續(xù)處理。同時(shí)，建立稅務(wù)系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)及市局集中數(shù)據(jù)庫(kù)、中間數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)防火墻和安全網(wǎng)閘連接公安系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施業(yè)務(wù)控制。從9月份開(kāi)始，我局在市區(qū)設(shè)立的4個(gè)車(chē)船使用稅征收點(diǎn)已正式投入運(yùn)行。公安交通管理部門(mén)在核發(fā)新購(gòu)機(jī)動(dòng)車(chē)輛牌證、辦理車(chē)輛定期檢驗(yàn)、轉(zhuǎn)移、變更登記時(shí)，先查驗(yàn)完稅情況，對(duì)沒(méi)有繳納車(chē)船使用和牌照稅或沒(méi)有辦理免稅審批手續(xù)的，通知其道車(chē)船使用和牌照稅征收窗口繳納稅款或主管的各地方稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理免稅手續(xù)后，再辦理有關(guān)車(chē)輛業(yè)務(wù)手續(xù)。車(chē)船使用稅代征系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)使用，極大地促進(jìn)我市車(chē)船使用稅收入的增長(zhǎng)。

3、有序推進(jìn)二手房稅收征管。在南昌市房產(chǎn)交易大廳設(shè)立征收窗口，建立由契稅為總把手，地稅局辦理征免營(yíng)業(yè)稅手續(xù)并開(kāi)具發(fā)票，房管局見(jiàn)發(fā)票發(fā)放房產(chǎn)證的先稅后證的管理模式。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)地稅機(jī)關(guān)代收費(fèi)管理工作。隨著地稅機(jī)關(guān)代收費(fèi)項(xiàng)目逐漸增加，工作量不斷加大，為進(jìn)一步規(guī)范地稅機(jī)關(guān)代有關(guān)部門(mén)收取各項(xiàng)基金、費(fèi)的管理工作，我局加強(qiáng)與市殘聯(lián)等各有關(guān)單位的協(xié)調(diào)、配合，明確職責(zé)范圍和權(quán)力義務(wù)，統(tǒng)一全市地稅機(jī)關(guān)代收費(fèi)工作流程。目前，殘疾人就業(yè)保障金等代收費(fèi)工作進(jìn)展非常順利。2005年共代征入庫(kù)殘保金1500萬(wàn)元，占全省總收入的50%。2006年至8月底，全市已代征入庫(kù)殘保金2197萬(wàn)元，代征工會(huì)經(jīng)費(fèi)500多萬(wàn)元。

（四）以“三個(gè)服務(wù)”理念為基石，優(yōu)化服務(wù)體系，推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)。

1、完善“一窗式”服務(wù)體系建設(shè)。實(shí)行以納稅人為中心的“一窗式”服務(wù)。具體做法是：一是前移涉稅申請(qǐng)受理。將稅務(wù)登記、征收方式認(rèn)定、納稅申報(bào)、稅款征收、發(fā)票領(lǐng)購(gòu)、延期申報(bào)審批、減免稅申請(qǐng)等所有涉稅事項(xiàng)，前移至辦稅服務(wù)廳，變“多頭申請(qǐng)”為“一窗受理”，統(tǒng)一實(shí)行“前臺(tái)受理、內(nèi)部流轉(zhuǎn)、限時(shí)辦結(jié)、統(tǒng)一出件”的“一窗式”流程，納稅人可選擇上門(mén)申報(bào)、電話(huà)申報(bào)、網(wǎng)上申報(bào)和劃卡納稅等多元化申報(bào)納稅方式。二是整合窗口服務(wù)功能。對(duì)辦稅環(huán)節(jié)實(shí)行電腦全程監(jiān)控，在每個(gè)辦稅服務(wù)廳設(shè)立“一窗多能”的涉稅服務(wù)窗口若干個(gè)，綜合服務(wù)窗口和發(fā)票發(fā)放窗口各一個(gè)。對(duì)納稅申報(bào)、稅款征收、發(fā)票領(lǐng)購(gòu)等事項(xiàng)，即時(shí)受理，當(dāng)場(chǎng)辦結(jié)；對(duì)納稅咨詢(xún)、納稅輔導(dǎo)，實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制、首問(wèn)終結(jié)制；對(duì)稅務(wù)登記、減免申請(qǐng)等申請(qǐng)審批事項(xiàng)，即時(shí)受理，限時(shí)辦結(jié)。三是提供預(yù)約服務(wù)。對(duì)發(fā)票領(lǐng)購(gòu)量大的，可電話(huà)預(yù)約，窗口事先按納稅人要求的發(fā)票種類(lèi)、金額準(zhǔn)備好發(fā)票，并將發(fā)票號(hào)碼鎖定，納稅人購(gòu)領(lǐng)時(shí)可立即領(lǐng)票。徹底解決了用票大戶(hù)等候時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題，大大緩解了征收高峰期的窗口壓力。

2、全面推行多樣化、人性化、透明化的辦稅服務(wù)。完善了“延時(shí)服務(wù)”、“限時(shí)辦結(jié)”、“首問(wèn)負(fù)責(zé)”、“查前告知”、“稽查準(zhǔn)入”等各項(xiàng)便民制度，辦稅服務(wù)廳全部實(shí)行雙休日正常到崗，為納稅人辦理涉稅業(yè)務(wù)。逐步實(shí)現(xiàn)了“辦稅服務(wù)零距離，辦稅程序零障礙，辦稅質(zhì)量零差錯(cuò)，辦稅對(duì)象零投訴，規(guī)定之外零收費(fèi)”。

3、不折不扣落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，全力支持全民創(chuàng)業(yè)。全面樹(shù)立稅收經(jīng)濟(jì)觀(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行好稅收優(yōu)惠政策，全力為開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)服務(wù)。一是認(rèn)真落實(shí)省局有關(guān)精神，制定并實(shí)施南昌市地稅局《支持和服務(wù)“科學(xué)發(fā)展、和諧創(chuàng)業(yè)、快速崛起”50條新舉措》。二是確保國(guó)家各項(xiàng)稅收政策貫徹落實(shí)到位。三是在辦稅服務(wù)廳開(kāi)通下崗再就業(yè)綠色通道，精簡(jiǎn)辦稅程序，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)積極性；進(jìn)行政策咨詢(xún)和輔導(dǎo)，發(fā)放涉稅資料，提供涉稅幫助，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境吸引力。截至8月底，在執(zhí)行下崗再就業(yè)減免政策上，享受下崗稅收優(yōu)惠政策的個(gè)體戶(hù)為6948戶(hù)，吸納下崗失業(yè)人員1492人，減免稅款460.56萬(wàn)元；享受下崗稅收優(yōu)惠政策的企業(yè)82戶(hù)，吸納下崗失業(yè)人員654人，減免稅款819.20萬(wàn)元；因提高起征點(diǎn)而享受政策的下崗個(gè)體戶(hù)443戶(hù)，免征稅款達(dá)269.44萬(wàn)元。

三、征管改革成效

——“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：實(shí)現(xiàn)了稅收理念由“執(zhí)法管理型”向“管理服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了征管信息由“分散型”向“大集中型”的轉(zhuǎn)變;實(shí)現(xiàn)了服務(wù)方式由文明用語(yǔ)、熱情周到等淺層次服務(wù)向多元化服務(wù)、簡(jiǎn)化辦稅程序、提高辦稅效率,降低辦稅成本等深層次的轉(zhuǎn)變。

——“四個(gè)變革”：實(shí)現(xiàn)了組織體系的變革。管理機(jī)構(gòu)縱向重新分布、服務(wù)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)扁平化；實(shí)現(xiàn)了管理方式的變革。稅收管理能力提高、內(nèi)部管理水平提高；實(shí)現(xiàn)了工作方式的變革。地稅工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化、專(zhuān)業(yè)化；服務(wù)方式的變革。實(shí)現(xiàn)了“一窗式”、“一站式”對(duì)外服務(wù)。

——“六個(gè)提高”：實(shí)現(xiàn)了依法治稅效能和執(zhí)法效能的提高；服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)的提高；干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高；信息化建設(shè)水平的提高；征管質(zhì)量和效率的提高；稅收效益的大幅度提高。2005年全市地方稅收入庫(kù)37.7億元，增長(zhǎng)20%，完成年度稅收計(jì)劃的105%，占全省地稅收入總量的28.4%，占全市財(cái)政一般預(yù)算收入比重的64.7%。今年1至8月，全市地方稅收收入累計(jì)完成29.72億元，同比增收4.23億元，增長(zhǎng)16.6%。完成省地稅局下達(dá)稅收計(jì)劃的69.6%，完成市政府下達(dá)稅收計(jì)劃的65.9%，完成市政府下達(dá)全年奮斗目標(biāo)的64.3%。

四、征管改革實(shí)踐中的體會(huì)

實(shí)踐證明：新一輪征管改革是地稅部門(mén)提升依法治稅水平，保持地稅收入穩(wěn)定增長(zhǎng)的有效載體，應(yīng)該堅(jiān)定不移地鞏固、完善、創(chuàng)新、提高。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，是抓好征管改革的前提。通過(guò)實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到，新一輪征管改革，是建立有效的稅源監(jiān)控體系，減少收入流失，實(shí)現(xiàn)地稅收入穩(wěn)定增長(zhǎng)的緊迫要求；是建立優(yōu)質(zhì)的納稅服務(wù)體系，降低納稅成本，營(yíng)造良好區(qū)域稅收環(huán)境的必要途徑；是建立嚴(yán)密的執(zhí)法監(jiān)督體系，規(guī)范稅收?qǐng)?zhí)法，充分發(fā)揮地稅職能作用的重大舉措。

2、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持省局的正確領(lǐng)導(dǎo)，是抓好征管改革的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，省局提煉出的“六個(gè)堅(jiān)持”工作理念，是對(duì)新時(shí)期地稅工作的準(zhǔn)確定位，只有在征管改革中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，落實(shí)“六個(gè)堅(jiān)持”，才能爭(zhēng)取各級(jí)黨政、社會(huì)各界和納稅人的廣泛支持，才能獲得應(yīng)有的社會(huì)地位。

3、凝聚干部奮發(fā)有為的精神，是抓好征管改革的基石。征管改革千頭萬(wàn)緒，尤其是信息化建設(shè)，情況復(fù)雜，人的因素是第一位的，必須發(fā)揮廣大地稅干部的聰明才智，凝聚干事業(yè)的激情，形成干事業(yè)的合力。

4、規(guī)范科學(xué)管理，是鞏固征管改革成果的保證。嚴(yán)格按照規(guī)范化管理的要求，界定征、管、查職能，將組織目標(biāo)進(jìn)行職位分類(lèi)，以工作流的形式明晰每一個(gè)部門(mén)的每一個(gè)崗位，每一個(gè)崗位的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作職責(zé)，才能真正解決“疏于管理，淡化責(zé)任”的問(wèn)題。

第2篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

明確職責(zé)，力求創(chuàng)新，依靠集體，集思廣益，腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)自身作用，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)與制度。

2、承辦好上級(jí)下達(dá)的任務(wù)。

3、承辦好文化藝術(shù)節(jié)的環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。（4月份）

4、組織好我系一學(xué)期一次的優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)。（4月底）

5、承辦沙盤(pán)模擬大賽，搞好管理系的品牌活動(dòng)。（4月-5月）

6、針對(duì)05級(jí)全體學(xué)生舉辦首屆大型模擬招聘會(huì)。（5月）

7、針對(duì)05，06級(jí)沒(méi)過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)的同學(xué)組織英語(yǔ)四、六級(jí)沖刺班進(jìn)行培訓(xùn)。（5月-6月）

8、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（6月）

9、學(xué)期末進(jìn)行工作總結(jié)。

三、實(shí)施戰(zhàn)略

1、每周按時(shí)參加系兩委例會(huì)，并作好筆記，會(huì)上積極討論，為系里為活動(dòng)出謀劃策。

2、認(rèn)真對(duì)待院里開(kāi)展的學(xué)生干部培訓(xùn)講座，并在課后參與討論，寫(xiě)好心得體會(huì)，對(duì)自身定位，自我價(jià)值，自身職責(zé)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3、組織好每周部?jī)?nèi)的例會(huì)，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)與制度，與成員有良好的溝通交流，合理分配人員，提高成員的積極性。

4、在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中在系里作好人員選拔工作，強(qiáng)調(diào)參賽者應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，應(yīng)變能力和記憶力。重視dv的制作和解說(shuō)人員的配稿，從大局考慮認(rèn)真組合答題小組，并認(rèn)真檢查他們的進(jìn)展情況，后方組織好拉拉隊(duì)，爭(zhēng)取在比賽中取得好的成績(jī)。

5、在組織優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)時(shí)，采取分工合作，各部門(mén)配合的原則，借鑒以前舉辦該活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，前期做好策劃，宣傳工作，統(tǒng)計(jì)材料，確定嘉賓、教室、發(fā)言代表及到會(huì)的人員，在大會(huì)開(kāi)始前模擬會(huì)議流程，確保大會(huì)順利舉行。爭(zhēng)取做到在院里第一個(gè)舉辦的系。希望通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)能讓激發(fā)全系同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、沙盤(pán)比賽是管理系的一個(gè)品牌活動(dòng)，我們盡量把他辦得有特色。首先做好宣傳，讓同學(xué)們積極參與。與系企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬協(xié)會(huì)合作，幫助參賽選手進(jìn)行一定的培訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)模擬，提高參賽者的水平和競(jìng)爭(zhēng)力，讓活動(dòng)辦得更精彩。

7、首屆大型模擬招聘會(huì)歷時(shí)一個(gè)月，主要針對(duì)05級(jí)全體同學(xué)，整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一、二階段為就業(yè)知識(shí)講座和第三階段的現(xiàn)場(chǎng)面試。希望通過(guò)活動(dòng)為同學(xué)們提供最新的就業(yè)信息，積累就業(yè)簡(jiǎn)歷制作的方法和面試技巧，為日后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

8、為了提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平，增加我系同學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的通過(guò)率，，針對(duì)05、06級(jí)沒(méi)過(guò)四、六級(jí)的同學(xué)舉行一段時(shí)間的沖刺班，邀請(qǐng)老師從聽(tīng)力、快速閱讀，翻譯、寫(xiě)作等各板塊有針對(duì)性的進(jìn)行應(yīng)考講解和解題技巧與方法，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到有價(jià)值有用的備考信息。我們主要作好老師與同學(xué)之間的橋梁，盡量滿(mǎn)足廣大同學(xué)的需求，安排好各方面的工作。

第3篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

很久以來(lái)，初中作文教學(xué)缺乏完善的科學(xué)的訓(xùn)練體系，目前統(tǒng)編教材一直沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的作文教材。教材沒(méi)有明確的寫(xiě)作知識(shí)講解和寫(xiě)作序列安排，對(duì)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)亦是一片空白。調(diào)查顯示，許多初中語(yǔ)文教師作文教學(xué)沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有自己的教學(xué)系統(tǒng)。也就是說(shuō)許多教師寫(xiě)作教學(xué)隨意性強(qiáng)，教師寫(xiě)作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。如何進(jìn)一步改革作文教學(xué)，切實(shí)提高作文教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。

二、核心概念的界定

作文教學(xué)有效性，是指在作文教學(xué)中，通過(guò)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，能夠真正提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生會(huì)表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)；教師通過(guò)系列的方法指導(dǎo)有效訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐、感悟、表達(dá)，全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。

三、課題研究的理論依據(jù)

1.布魯納認(rèn)為：教材的序列直接影響著學(xué)生掌握知識(shí)的熟悉程度。序列是指學(xué)生在某一知識(shí)領(lǐng)域所遇到的材料的程度，它直接影響著學(xué)生熟練掌握這一知識(shí)體系。

2.于漪說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程。它首先應(yīng)具有科學(xué)的序列，然后才能有序有效地傳授知識(shí)、進(jìn)行訓(xùn)練。

3.江蘇語(yǔ)文教育家洪宗禮認(rèn)為：寫(xiě)作教學(xué)要有序、善引、求活，作文教學(xué)應(yīng)該循“序”漸進(jìn)。

四、課題研究的目標(biāo)

1.通過(guò)該課題的研究，解決目前作文教學(xué)訓(xùn)練無(wú)序化、隨意化、低效化的問(wèn)題。

2.探索初中語(yǔ)文作文教學(xué)中高效作文的途徑和方法，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列和高效的作文課訓(xùn)練模式。

3.力求激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

五、課題研究的主要內(nèi)容及對(duì)象

研究的主要內(nèi)容：探索初中語(yǔ)文作文教學(xué)中高效作文的途徑和方法，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列和高效的作文課訓(xùn)練模式。

研究的對(duì)象：選擇遼寧省撫順市不同層次的四所學(xué)校――15中、23中、41中和長(zhǎng)春學(xué)校的師生作為研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

六、課題研究的方法

1.行動(dòng)研究法：跟蹤研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教研活動(dòng)及作文課堂教學(xué)，適當(dāng)召開(kāi)觀(guān)摩研討活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩研討不斷修正、完善和創(chuàng)新作文教學(xué)模式和作文訓(xùn)練序列，使研究過(guò)程更科學(xué)、更合理。

2.經(jīng)驗(yàn)交流法：在課題的研究過(guò)程中，及時(shí)對(duì)課例、理論講座進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)交流總結(jié)完善作文教學(xué)模式和訓(xùn)練序列

3.調(diào)查法：每學(xué)期定期調(diào)查實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研活動(dòng)及作文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行梳理分析。

七、課題研究的實(shí)施過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段（2011年10月-2011年12月）：

召開(kāi)課題會(huì)，制定研究方案，明確分工。

（二）實(shí)施階段（2012年3月-2014年5月）

1.課題培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)。全體課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提高各自的理論素養(yǎng)。了解最前沿的教育教學(xué)理論及作文教學(xué)現(xiàn)狀，走進(jìn)名師作文課堂，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，確立子課題。

2.明確作文訓(xùn)練目標(biāo)，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列。語(yǔ)文學(xué)科課題組成員依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，初步構(gòu)建了作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練序列，實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了以“提高作文訓(xùn)練有效性”為主題的校本教研，開(kāi)展了作文周序列訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)課例研究、經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)作文指導(dǎo)方法，將研究引向深入。

3.結(jié)合校園活動(dòng)構(gòu)建“實(shí)踐體驗(yàn)式”作文教學(xué)模式。最近兩個(gè)學(xué)期我們?cè)谘芯恐幸舶l(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如我們的訓(xùn)練序列注重方法指導(dǎo)，但同學(xué)的作文與生活實(shí)踐聯(lián)系得還不是那么緊密，本學(xué)期我們把學(xué)生作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練序列和學(xué)生活動(dòng)序列相整合，構(gòu)建了“實(shí)踐體驗(yàn)式”作文教學(xué)模式。例如，今年的第一場(chǎng)雪，基地校語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生打雪仗，并讓班主任錄像，然后回到教室指導(dǎo)場(chǎng)面描寫(xiě)。學(xué)生在充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了親身的經(jīng)歷和感受之后，寫(xiě)作的方法變得可以觸摸，作文訓(xùn)練事半功倍。引來(lái)源頭活水，哪能不渠清如許，我們的作文訓(xùn)練正在向青草更青處漫溯。

4.構(gòu)建閱讀和寫(xiě)作雙向促進(jìn)序列。閱讀能力和寫(xiě)作能力是相輔相成互相促進(jìn)的。我們引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)典美文的學(xué)習(xí)，生成寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)教材經(jīng)典文章的寫(xiě)法，模仿作文。我們依據(jù)每篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，確立作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生人物描寫(xiě)；在講《安塞腰鼓》一課時(shí)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)；講《藤野先生》一課時(shí)訓(xùn)練學(xué)生如何選材和剪裁；講《皇帝的新裝》一課時(shí)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象的能力等等。這樣，學(xué)生在閱讀經(jīng)典中，既提升了文學(xué)鑒賞能力，又學(xué)習(xí)了寫(xiě)作技巧，生成了寫(xiě)作智慧，可謂雙贏。

5.加強(qiáng)三級(jí)教研，做到作文修改序列化，構(gòu)建作文評(píng)改模式。為了讓有效作文教學(xué)研究走向深入，為本課題的研究提供更為立體的多維的方法，教研員帶領(lǐng)一級(jí)中心組，進(jìn)行課例引路、理論講座，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。大學(xué)區(qū)片頭學(xué)校帶領(lǐng)本學(xué)區(qū)教師積極開(kāi)展觀(guān)摩研討、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流，提升教研品位。

東片學(xué)區(qū)構(gòu)建了作文評(píng)改模式。作文評(píng)改的模式：專(zhuān)項(xiàng)批改，總結(jié)問(wèn)題――范文引路，生成方法――例文共改，實(shí)踐升級(jí)。

（1）專(zhuān)項(xiàng)批改，總結(jié)問(wèn)題：教師每次的作文批改都是有所側(cè)重的，側(cè)重在作文訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)上，及時(shí)批改總結(jié)學(xué)生在作文上存在的問(wèn)題。

（2）范文引路，生成方法：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)星級(jí)作文和精彩片段的鑒賞，生成寫(xiě)作方法。

（3）例文共改，實(shí)踐升級(jí)：首先，修改內(nèi)容專(zhuān)項(xiàng)化――分點(diǎn)突破。根據(jù)作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容確定修改內(nèi)容，有所側(cè)重地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)修改，由淺入深，目標(biāo)集中，把每一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的寫(xiě)作方法學(xué)明白，會(huì)運(yùn)用。如我們?cè)谧魑膶?zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中按“審題立意――選材剪裁――布局謀篇――錘煉語(yǔ)言――推陳出新”的序列進(jìn)行訓(xùn)練，那么，作文修改就貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中，而且是訓(xùn)練的重中之重；其次，修改過(guò)程序列化――循序漸進(jìn)，因?yàn)樽魑挠?xùn)練分專(zhuān)項(xiàng)按序列逐層進(jìn)行，因此作文修改也是如此，不是“眉毛胡子一把抓”面面俱到，淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，而是一次僅修改一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，有重點(diǎn)，有梯度進(jìn)行，不急于求成，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高。先進(jìn)行“審題立意”訓(xùn)練學(xué)會(huì)不跑題，確立中心，再進(jìn)行“選材剪裁”學(xué)會(huì)選擇典型事件，詳略得當(dāng)去寫(xiě)，然后進(jìn)行“布局謀篇”使結(jié)構(gòu)更為合理，并學(xué)會(huì)使用鋪墊、呼應(yīng)、懸念等技巧。再之后進(jìn)行“錘煉語(yǔ)言”，語(yǔ)言做到不僅流暢，而且擁有自己的風(fēng)格。最后，精益求精訓(xùn)練“推陳出新”，在以上各方面有自己的特色，寫(xiě)出不同于他人的優(yōu)秀篇章；最后，修改結(jié)果成果化――將優(yōu)秀作文集結(jié)成集，使學(xué)生獲得手稿變鉛字的成就感，從而大大激發(fā)學(xué)生改作文的熱情。這種訓(xùn)練不僅切實(shí)提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且點(diǎn)燃了學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

課題研究中，西片學(xué)區(qū)開(kāi)展了題為如何提高作文講評(píng)課的有效性的教研活動(dòng)。創(chuàng)新了作文評(píng)改課教學(xué)模式，作文評(píng)改課具體設(shè)計(jì)為“多邊互評(píng)――寫(xiě)法指導(dǎo)――修改升格”的思路。

6.組織作文競(jìng)賽：每學(xué)期組織一次區(qū)級(jí)作文競(jìng)賽，每年參加一次全國(guó)作文大賽，優(yōu)秀作品向各類(lèi)作文選或文學(xué)雜志上推薦，并通過(guò)學(xué)校校報(bào)刊登，在校內(nèi)進(jìn)行交流展示。

7.對(duì)每一次活動(dòng)情況都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，做好追蹤檔案。課題成員組及時(shí)交流分析，研究反思，并撰寫(xiě)論文或報(bào)告。

（四）總結(jié)階段（2014年6月――2014年12月）

課題小組成員總結(jié)研究成果，整理師生材料，對(duì)二、三階段的研究資料進(jìn)行整理分析和歸納總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并進(jìn)行研究成果鑒定。為進(jìn)一步廣泛推廣做好準(zhǔn)備。

八、課題研究的成果

（一）構(gòu)建了作文訓(xùn)練序列，作文評(píng)改模式。

1.七年級(jí)作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練序列：（1）抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。（2）細(xì)致刻畫(huà)人物。（3）具體生動(dòng)敘事。（4）以小見(jiàn)大。（5）選材與剪裁。（6）聯(lián)想和想象。

2.八年級(jí)作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練序列：（1）適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，表達(dá)豐富思想。（2）用情境與細(xì)節(jié)，突出人物形象。（3）托物言志。（4）渲染和烘托。（5）運(yùn)用設(shè)置線(xiàn)索、伏筆照應(yīng)、懸念過(guò)渡等常見(jiàn)手法布局謀篇。

3.九年級(jí)構(gòu)建了作文基本要素訓(xùn)練序列，具體包括：（1）審題立意。（2）選材和剪裁（3）布局謀篇（4）錘煉語(yǔ)言。（5）推陳出新。

（二）構(gòu)建作文評(píng)改模式

1.專(zhuān)項(xiàng)批改，總結(jié)問(wèn)題――范文引路，生成方法――例文共改，掌握方法。

2.多邊互評(píng)――寫(xiě)法指導(dǎo)――修改升格

（三）實(shí)驗(yàn)教師們編寫(xiě)了實(shí)用性強(qiáng)的校本教材。

實(shí)驗(yàn)教師們編寫(xiě)了實(shí)用性強(qiáng)的校本教材得到全區(qū)師生認(rèn)可并廣泛采用。

校本教材――1.作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之審題立意。2.作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之選材與剪裁。3.作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之渲染與烘托。4.作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之場(chǎng)面描寫(xiě)。5.作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫(xiě)。6.作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之情節(jié)波瀾。7.作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之語(yǔ)言描寫(xiě)。

九、今后的研究設(shè)想

1.爭(zhēng)取在作文指導(dǎo)序列的指引下，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，給他們更廣闊的更有創(chuàng)造性的習(xí)作空間，寫(xiě)出更多更優(yōu)秀更有個(gè)性的習(xí)作。

2.爭(zhēng)取將我們的作文訓(xùn)練序列和綜合性學(xué)習(xí)，寫(xiě)作?口語(yǔ)交際相整合，使作文課堂教學(xué)更有效。

總之，作文訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的綜合能力的培訓(xùn)過(guò)程，必須有計(jì)劃、有目標(biāo)、系統(tǒng)地進(jìn)行，深入到學(xué)生中去查漏補(bǔ)缺，有序整改，只有這樣，才能做到有的放矢。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》

第4篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

隨著鐵路改革的不斷深化，鐵路局實(shí)行公司化運(yùn)營(yíng)，如何提高運(yùn)營(yíng)效率，實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸組織由內(nèi)部生產(chǎn)型向市場(chǎng)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，已是各個(gè)鐵路運(yùn)輸單位的當(dāng)務(wù)之急。機(jī)務(wù)系統(tǒng)作為鐵路運(yùn)輸?shù)年P(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高機(jī)車(chē)周轉(zhuǎn)和利用率，降低機(jī)車(chē)維保成本和時(shí)間，是降低運(yùn)輸系統(tǒng)成本的重要前提。因此，信息技術(shù)在機(jī)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用就顯得十分迫切。

 

中國(guó)機(jī)車(chē)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)與診斷系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“CMD系統(tǒng)”)是機(jī)務(wù)信息化的核心系統(tǒng)。它以機(jī)車(chē)的管理為核心內(nèi)容，體現(xiàn)機(jī)務(wù)信息管理的動(dòng)靜結(jié)合，為機(jī)務(wù)信息化提供信息支撐。本文在介紹CMD系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、作用的基礎(chǔ)上，針對(duì)CMD系統(tǒng)對(duì)機(jī)務(wù)管理帶來(lái)的新變化進(jìn)行深入的討論。

 

1 CMD系統(tǒng)簡(jiǎn)介

 

1.1 CMD系統(tǒng)概況

 

CMD系統(tǒng)是機(jī)務(wù)信息系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，是機(jī)務(wù)車(chē)載數(shù)據(jù)及安全信息的集成、車(chē)地?zé)o線(xiàn)傳輸平臺(tái);采集、處理和傳輸TCMS、6A系統(tǒng)、LKJ等車(chē)載設(shè)備運(yùn)行記錄信息及故障信息;提供機(jī)車(chē)定位、實(shí)時(shí)狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、實(shí)時(shí)故障報(bào)警、遠(yuǎn)程診斷、視頻點(diǎn)播、機(jī)車(chē)車(chē)載電子履歷管理、專(zhuān)家支持系統(tǒng)、信息共享和功能接口等功能。此外，它還實(shí)現(xiàn)了對(duì)機(jī)車(chē)運(yùn)用安全信息、機(jī)車(chē)狀態(tài)信息、機(jī)車(chē)監(jiān)測(cè)信息和機(jī)車(chē)位置信息的實(shí)時(shí)采集、處理及無(wú)線(xiàn)傳輸、視頻點(diǎn)播等功能。結(jié)合配套的地面分析系統(tǒng)，它對(duì)機(jī)車(chē)在線(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，達(dá)到對(duì)機(jī)車(chē)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)及診斷的目的。

 

1.2 CMD系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

 

CMD系統(tǒng)由車(chē)載子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)和地面綜合應(yīng)用子系統(tǒng)三大部分組成。CMD系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

 

圖1 CMD系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

 

車(chē)載子系統(tǒng)由車(chē)載主機(jī)(LDP)和車(chē)頂天線(xiàn)兩部分組成，主要實(shí)現(xiàn)機(jī)車(chē)信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、在線(xiàn)診斷、信息處理以及數(shù)據(jù)傳輸。

 

數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)由三部分組成：①3G或4G手機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)，

 

用于機(jī)車(chē)在途運(yùn)行時(shí)機(jī)車(chē)信息的傳輸。②北斗及GPS導(dǎo)航定位系統(tǒng)。除了具有機(jī)車(chē)定位功能外，機(jī)車(chē)在途運(yùn)行時(shí)北斗系統(tǒng)以短報(bào)文的形式向地面發(fā)送機(jī)車(chē)信息。③站段內(nèi)部建設(shè)的無(wú)線(xiàn)傳輸網(wǎng)絡(luò)(WLAN)，用于機(jī)車(chē)回段后自動(dòng)向地面系統(tǒng)上傳LDP采集的TCMS、6A和LKJ的信息。

 

地面綜合應(yīng)用子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)車(chē)狀態(tài)信息、機(jī)車(chē)安全信息和機(jī)車(chē)監(jiān)測(cè)信息的實(shí)時(shí)檢測(cè)、分析、存儲(chǔ)，提供機(jī)車(chē)運(yùn)行狀態(tài)、司機(jī)操作信息的查詢(xún)功能，提供故障的診斷分析、統(tǒng)計(jì)功能，為機(jī)車(chē)的狀態(tài)修提供技術(shù)支持。

 

2 CMD給機(jī)務(wù)質(zhì)量管理帶來(lái)的新變化

 

2.1 加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

 

段內(nèi)WLAN數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，要求機(jī)務(wù)段必須更新數(shù)據(jù)接受設(shè)備和轉(zhuǎn)儲(chǔ)設(shè)備，完成數(shù)據(jù)的快速下載和轉(zhuǎn)存。

 

完善和升級(jí)鐵路綜合IT網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)CMD采集的機(jī)車(chē)信息在總公司、鐵路局、機(jī)務(wù)段/檢修段三級(jí)網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)的可靠、快速傳遞。

 

2.2 做好高技能人才的培訓(xùn)和儲(chǔ)備工作

 

CMD系統(tǒng)的全面使用，將實(shí)現(xiàn)機(jī)車(chē)整備在途中、應(yīng)急處理在手持終端、搶修預(yù)案和準(zhǔn)備工作在機(jī)車(chē)入段前，機(jī)車(chē)日常檢修與保養(yǎng)工作與CMD的對(duì)接將成為機(jī)務(wù)工作的重要組成部分。CMD系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析軟件的操作技能和CMD系統(tǒng)硬件維護(hù)技能成為機(jī)務(wù)工作者的必備技能。因此，相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)和人才儲(chǔ)備必須提前布局。

 

2.3 生產(chǎn)組織更加高效

 

在現(xiàn)有機(jī)車(chē)檢修模式中，對(duì)機(jī)車(chē)運(yùn)用途中機(jī)車(chē)各系統(tǒng)工作狀態(tài)信息的收集，受乘務(wù)員技術(shù)水平、責(zé)任心等主觀(guān)因素的影響，存在滯后、遺漏和不準(zhǔn)確的情況，直接影響各類(lèi)故障的發(fā)現(xiàn)和處理。CMD系統(tǒng)的實(shí)時(shí)傳輸，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)行中機(jī)車(chē)各類(lèi)故障能夠被及時(shí)、準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)，為檢修人員提前制訂維修預(yù)案、準(zhǔn)備配件和工具贏得了時(shí)間，有效提高了機(jī)車(chē)檢修的效率。

 

2.4 信息傳遞和經(jīng)驗(yàn)交流更便捷

 

機(jī)車(chē)運(yùn)行信息傳遞和維保經(jīng)驗(yàn)交流更便捷。CMD系統(tǒng)為數(shù)據(jù)傳輸設(shè)計(jì)了多條途徑：在途運(yùn)行的機(jī)車(chē)使用3G(預(yù)留4G通道)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)向地面系統(tǒng)傳輸機(jī)車(chē)運(yùn)行信息;使用北斗和GPS網(wǎng)絡(luò)傳輸機(jī)車(chē)位置信息;使用北斗網(wǎng)絡(luò)以短報(bào)文的形式向地面系統(tǒng)發(fā)送機(jī)車(chē)運(yùn)行信息。機(jī)車(chē)回段后，使用WLAN向地面系統(tǒng)傳輸機(jī)車(chē)運(yùn)行信息。這使得機(jī)務(wù)管理和維修人員快捷、準(zhǔn)確地掌握機(jī)車(chē)各系統(tǒng)運(yùn)行的狀態(tài)及故障信息。

 

CMD系統(tǒng)為全路機(jī)車(chē)檢修經(jīng)驗(yàn)共享提供了一個(gè)平臺(tái)，突破了以班組、車(chē)間為單位的故障庫(kù)，實(shí)現(xiàn)故障庫(kù)共享。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、故障庫(kù)共享，全面提高全路機(jī)車(chē)檢修能力和檢修水平。

 

2.5 質(zhì)量分析更快速，責(zé)任追究權(quán)限更高

 

由于故障信息的傳輸和記錄，各類(lèi)機(jī)車(chē)履歷的全數(shù)據(jù)記錄，在機(jī)車(chē)故障后的質(zhì)量分析，材料的收集和查找具體原因上，更加便捷、準(zhǔn)確。

 

CMD采集到的數(shù)據(jù)傳往三個(gè)不同的管理層面即，鐵路總公司層、鐵路局層和機(jī)務(wù)段/檢修段層。三個(gè)層面的管理人員能夠全面了解和掌握機(jī)車(chē)運(yùn)行情況和機(jī)車(chē)維保質(zhì)量。這對(duì)提高機(jī)車(chē)運(yùn)用與保養(yǎng)質(zhì)量有重要的意義。

 

3 結(jié)束語(yǔ)

 

機(jī)務(wù)信息化是鐵路信息化的重要組成部分，中國(guó)機(jī)車(chē)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)與診斷系統(tǒng)(CMD系統(tǒng))的建成和使用是機(jī)務(wù)信息化管理的重要體現(xiàn)。機(jī)務(wù)信息基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)、職工結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)組織方式的改變是必然趨勢(shì)。通過(guò)新設(shè)備的投入和人員的培訓(xùn)，不斷提高鐵路機(jī)務(wù)系統(tǒng)的維保能力和機(jī)車(chē)?yán)寐剩罱K實(shí)現(xiàn)“人、車(chē)、圖”的統(tǒng)一。

第5篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新課題；實(shí)踐；評(píng)價(jià)

[中圖分類(lèi)號(hào)] R642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 2095-0616（2013）10-138-03

大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是“十一五”期間教育部為推動(dòng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要改革舉措，是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容”，是國(guó)家級(jí)的直接面向大學(xué)生、注重自主性、探索性、過(guò)程性、協(xié)作性和學(xué)科性的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究和探索未知的興趣，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)[1-2]。在國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的帶動(dòng)下，作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)高等人才的重要基地，我校自2009年起，開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施“校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃是為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生及早接受科研訓(xùn)練，了解學(xué)科前沿、鍛煉實(shí)際才干的一項(xiàng)重要措施。經(jīng)過(guò)幾年的摸索實(shí)踐，目前已經(jīng)取得了豐碩的成果，充分調(diào)動(dòng)了全校廣大師生的積極性和參與熱情，明顯提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和動(dòng)手能力，促進(jìn)了高素質(zhì)合格醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)我校實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃的一些具體措施和工作體會(huì)。

1 創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃的組織形式

1.1 總體指導(dǎo)原則

我校大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃秉承“自由申請(qǐng)、導(dǎo)師指導(dǎo)、擇優(yōu)資助、立項(xiàng)管理、嚴(yán)格驗(yàn)收”的基本原則。鼓勵(lì)學(xué)生從課外學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐創(chuàng)新、信息技術(shù)開(kāi)發(fā)和發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)等各個(gè)方面積極申請(qǐng)，進(jìn)行有益嘗試。選題力求充分體現(xiàn)出科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性和應(yīng)用性原則。課題分重點(diǎn)課題和一般課題兩類(lèi)批準(zhǔn)立項(xiàng)，劃撥資助研究經(jīng)費(fèi)。

1.2 合理的監(jiān)督機(jī)制

為了促進(jìn)課題順利開(kāi)展，同時(shí)制定了一系列保障措施。課題立項(xiàng)批準(zhǔn)后，課題組成員在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展工作；項(xiàng)目組定期填寫(xiě)研究活動(dòng)進(jìn)展情況和科研體會(huì)，導(dǎo)師及時(shí)指導(dǎo)和跟蹤研究活動(dòng)，每月對(duì)研究活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，并給出書(shū)面意見(jiàn)和建議。項(xiàng)目研究時(shí)間過(guò)半，項(xiàng)目組向?qū)W校相關(guān)部門(mén)提交中期研究工作報(bào)告，學(xué)校將根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)間，組織中期抽查。項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要撰寫(xiě)項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，并附上研究記錄等相關(guān)材料和研究成果、實(shí)物，由學(xué)校組織專(zhuān)家進(jìn)行驗(yàn)收。

1.3 適度的獎(jiǎng)懲辦法

為了提高廣大師生參與創(chuàng)新計(jì)劃的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校還采取了一系列的激勵(lì)辦法。驗(yàn)收成績(jī)合格的項(xiàng)目（含優(yōu)秀、良好、合格）可按規(guī)定報(bào)銷(xiāo)課題使用全額經(jīng)費(fèi)。驗(yàn)收成績(jī)?yōu)椤安缓细瘛被?“項(xiàng)目取消”的項(xiàng)目取消課題經(jīng)費(fèi)資助。參加國(guó)家、市級(jí)等各項(xiàng)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的課題指導(dǎo)老師學(xué)校將給予一定的物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)。課題組成員在年終評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比、免試研究生、畢業(yè)留校等方面，優(yōu)先考慮。

2 切實(shí)可行的選題方向

一個(gè)優(yōu)秀的、有發(fā)展前景的課題是一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目成功的前提[3]，科研選題是科學(xué)研究首要和重要的組成部分。根據(jù)2009～2011年3年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（圖1），從立項(xiàng)課題的研究方向上看，平均每年基礎(chǔ)科研占31.3%（蛋白質(zhì)表達(dá)、細(xì)胞器功能及作用機(jī)制，基因表達(dá)、致病體鑒定、納米材料、組織損傷及保護(hù)等）；臨床科研占27.3%（研究疾病治療、臨床檢驗(yàn)和疾病發(fā)生機(jī)制等）；藥物研究占12.6%（藥物作用機(jī)制、藥物合成、藥物成分分析等）；管理及人文類(lèi)研究9.2%（系統(tǒng)研發(fā)、教學(xué)改革、培養(yǎng)狀況調(diào)查等）；特色醫(yī)學(xué)研究8.4%（保護(hù)研究等）；中醫(yī)5.8%（藥物活性、納米材料、醫(yī)療設(shè)備研發(fā)等）；護(hù)理5.3%（康復(fù)、健康調(diào)查等）。

各選題緊扣相關(guān)學(xué)科國(guó)際研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，反映了學(xué)生積極關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)及進(jìn)展，并勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生能立足本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，考慮到科研工作的臨床價(jià)值，既避免了選題范圍過(guò)大，無(wú)法完成，又注意防止研究面過(guò)于狹窄，缺乏空間，使所選課題合理可行。

3 科研創(chuàng)新碩果累累

2009～2012年，3年內(nèi)我校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究課題共立項(xiàng)260項(xiàng)，其中重點(diǎn)課題59項(xiàng)，面上課題201項(xiàng)。絕大多數(shù)課題能夠按照立項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行，并在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，取得了豐碩的科研成果。這些創(chuàng)新性成果主要體現(xiàn)為文章，獲獎(jiǎng)，專(zhuān)利和總結(jié)交流等形式。

3.1 發(fā)表高水平科研論文

在形成的文章中，研究性論文占絕大多數(shù)，其實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，數(shù)據(jù)真實(shí)；綜述性論文觀(guān)點(diǎn)新穎，文章邏輯性強(qiáng)，具有一定實(shí)用價(jià)值，反映了課題組成員有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和扎實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。所發(fā)表文章質(zhì)量相對(duì)較高，以2009年為例，在已發(fā)表的16篇文章中有7篇為核心期刊，有3篇文章發(fā)表至SCI收錄期刊，最高篇影響因子達(dá)5.0分以上。

3.2 獲得數(shù)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)與專(zhuān)利

在創(chuàng)新課題的帶動(dòng)下，學(xué)生們先后獲了眾多科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。以2009年為例，有7項(xiàng)課題分獲國(guó)家級(jí)，市級(jí)和校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其中3個(gè)項(xiàng)目參加首屆全國(guó)醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇分獲三等獎(jiǎng)及在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽上榮獲市選拔賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這是我校學(xué)生首次參賽并獲此殊榮。此外，課題組成員積極參加國(guó)家級(jí)，市級(jí)等各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，并對(duì)各自創(chuàng)新課題展開(kāi)熱烈討論，廣受好評(píng)。同時(shí)課題組成員注重成果轉(zhuǎn)化，獲得科技發(fā)明專(zhuān)利數(shù)余項(xiàng)。

3.3 重視總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流

絕大部分課題組重視科研的細(xì)節(jié)，能主動(dòng)分析試驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并提出一些具有實(shí)際意義的科研指向性的觀(guān)點(diǎn)。部分項(xiàng)目能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和情況進(jìn)行分析和思考，為進(jìn)一步的研究提供了良好的平臺(tái)。同時(shí)，各課題組能較好地對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)并在每年學(xué)校定期舉辦的“大學(xué)生科技論文報(bào)告會(huì)暨創(chuàng)新能力培養(yǎng)成果交流會(huì)”上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

4 效果評(píng)價(jià)與完善措施

“創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃”的本質(zhì)是本科生的科學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施“創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃”活動(dòng)把教師、本科生緊密地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建一種基于課題或問(wèn)題的本科人才培養(yǎng)途徑，逐步形成基于課題的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生成為主動(dòng)的研究者，在教師的指導(dǎo)下，選擇自己感興趣的問(wèn)題，并圍繞問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、探索性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了研究與教學(xué)的統(tǒng)一[4]。

縱觀(guān)歷年立項(xiàng)課題情況，各項(xiàng)課題的選題既能緊扣相關(guān)專(zhuān)業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題，又能立足本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理選題保證課題按時(shí)順利完成。在取得了一系列創(chuàng)新成果同時(shí)，學(xué)生們還能夠?qū)⒖蒲羞^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這個(gè)過(guò)程既鞏固了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)科綜合能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是增強(qiáng)了實(shí)踐能力，對(duì)今后的臨床工作大有裨益[5]。但是，課題實(shí)施過(guò)程也暴露出一些不足之處有待進(jìn)一步完善。

4.1 部分學(xué)生缺乏自主性

例如，部分項(xiàng)目源于指導(dǎo)老師自身的課題，不能明顯地體現(xiàn)學(xué)生選題的自主性，達(dá)不到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維和自主選題能力培養(yǎng)的鍛煉效果。甚至個(gè)別課題組上報(bào)成果為指導(dǎo)老師或研究生科研課題相關(guān)的文章。

針對(duì)此類(lèi)情況，在監(jiān)督機(jī)制上，做了相應(yīng)補(bǔ)充，例如在項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收時(shí)要求學(xué)生提交原始記錄作為驗(yàn)收?qǐng)?bào)告作為支撐材料，同時(shí)需要學(xué)生注明具體參與哪部分工作，取得哪些成果。

4.2 課題完成質(zhì)量良莠不齊

大部分課題組能夠按照預(yù)期進(jìn)度，順利完成課題工作。但也存在部分項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作不完善，對(duì)課題研究方向的相關(guān)知識(shí)缺乏必要的了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的難度及設(shè)備要求不能適當(dāng)?shù)脑u(píng)估，加之未能充分考慮到自身實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)年課程安排，自己業(yè)余時(shí)間，是否即將要實(shí)習(xí)等情況。導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)未能如期進(jìn)行，進(jìn)度緩慢[5]。

針對(duì)此類(lèi)情況，一方面要求學(xué)生與指導(dǎo)老師進(jìn)行及時(shí)良好溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)總結(jié)；另一方面，也對(duì)于指導(dǎo)老師提出更高要求，需要對(duì)帶教學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)管力度，在課題設(shè)計(jì)、研究方向把握、研究遇到困難、時(shí)間進(jìn)度安排，結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)上的指導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.3 課題普及程度相對(duì)較低

針對(duì)于面向個(gè)人申請(qǐng)者的“校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”立項(xiàng)課題相對(duì)較少，參與學(xué)生有限等情況，學(xué)校還同步開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。項(xiàng)目申報(bào)者由不超過(guò)5人的團(tuán)隊(duì)組成，每個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)集體，組員可以來(lái)自不同班級(jí)甚至不同院系，具有不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式。他們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下，從項(xiàng)目的選題、申請(qǐng)答辯以及實(shí)施項(xiàng)目，均須項(xiàng)目組成員通力合作，共同完成。這同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神[2]。

綜上所述，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)課題，學(xué)校在致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的嘗試，并且取得了一定的成績(jī)。學(xué)生通過(guò)參加創(chuàng)新課題的實(shí)踐鍛煉，對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)都有著重大的意義。但是對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)合理兼顧開(kāi)展創(chuàng)新課題，以及如何提高該項(xiàng)目實(shí)施的效果，讓更多大學(xué)生認(rèn)可它，是一個(gè)有待于進(jìn)一步探索的問(wèn)題[5]。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 何玉玲，王嵐，李莉，等.國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新課題學(xué)生創(chuàng)新理念培養(yǎng)初探[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2011（4）：35-36.

[3] 羅超.對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新課題的選題研究[J].中國(guó)校外教育，2011（6）：20.

[4] 呂樸，崔冉亮，戎凱，等.醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新課題實(shí)踐思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19（3）：471-472，486.

第6篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、高職院校專(zhuān)職班主任的優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)生管理工作全面化、精細(xì)化

由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)職班主任，與輔導(dǎo)員制度相比，最大的特點(diǎn)就是縮減了管理人數(shù)。由于學(xué)院要求每個(gè)班級(jí)每周都要參加升旗、晨讀等活動(dòng)，每天晚上都要上晚自習(xí)和檢查晚歸，每周日晚上要召開(kāi)主題班會(huì)，每項(xiàng)工作都要求輔導(dǎo)員在場(chǎng)。除了這些日常管理工作，輔導(dǎo)員還要做好生源地助學(xué)貸款、貧困生認(rèn)定、獎(jiǎng)助金評(píng)定、就業(yè)統(tǒng)計(jì)等其他工作[1]。這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作特別繁重，管理壓力非常大，很多事情都管理不過(guò)來(lái)，并且還容易出錯(cuò)。為了確保管理工作的順利開(kāi)展，現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)職班主任管理制度，并規(guī)定一名教師只配備一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理。這樣一來(lái)，班主任不僅能夠高效、準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)貧困生認(rèn)定、獎(jiǎng)助金評(píng)定等工作，還可以對(duì)所管理的班級(jí)進(jìn)行全面跟蹤。不管是升旗、晨讀，還是晚自習(xí)、晚歸檢查、主題班會(huì)等，各項(xiàng)工作都能得到穩(wěn)定有序的開(kāi)展。從專(zhuān)職班主任制度執(zhí)行結(jié)果來(lái)看，學(xué)生遲到、曠課、晚歸、打架斗毆等現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生懂得講禮貌、講文明，由之前見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師不理不睬的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師主動(dòng)打招呼，能夠主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。這解決了之前輔導(dǎo)員制度所遺留的問(wèn)題，大大改善了學(xué)生管理工作的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生工作的全面化和精細(xì)化管理。

2.能為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)習(xí)紀(jì)律

專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)職班主任，不僅能為學(xué)生提供生活上的關(guān)心與服務(wù)，還能為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)和起到監(jiān)督的作用。現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求班主任每周晚自習(xí)至少下教室3次，要求專(zhuān)業(yè)教師每周晚自習(xí)對(duì)任課班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑2次。專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)職班主任后，充當(dāng)了班主任和專(zhuān)業(yè)教師的雙重角色，這樣每周晚自習(xí)至少須下到教室5次，基本上每天晚自習(xí)班主任都去教室，從而增加了教師與學(xué)生之間溝通與交流的機(jī)會(huì)。利用晚自習(xí)的時(shí)間，班主任可以充分地掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，幫助生活迷惘的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，還可以幫助成績(jī)較差的學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。除此之外，班主任還可以利用課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)遲到、曠課、上課玩手機(jī)、睡覺(jué)等違反上課紀(jì)律的學(xué)生。對(duì)于上述情況嚴(yán)重的學(xué)生，班主任可以采用專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行談心談話(huà)，幫助學(xué)生整改。

3.能指導(dǎo)學(xué)生課程實(shí)驗(yàn)，提高技能水平

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，因此高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生除要具備一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)外，更重要的是要掌握高端的操作技能。由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任班主任，能更好地滿(mǎn)足這一需求。以現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程基本上都是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，如分析化學(xué)、化工產(chǎn)品檢驗(yàn)、礦石分析等，課程授課地點(diǎn)基本上都設(shè)在實(shí)驗(yàn)室。這些課程讓班主任擔(dān)任任課教師，更有利于學(xué)生操作技能水平的培養(yǎng)和提高。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生溝通與交流時(shí)間更多，不僅可以在上課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)，還可以利用課余時(shí)間如晚自習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在平時(shí)的授課過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展各種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握各種操作技能。對(duì)于接受能力較差、技能不過(guò)關(guān)的學(xué)生，教師則可以利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一、手把手教學(xué)加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，班主任還可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，提高技能操作水平。

二、高職院校班主任日常管理工作問(wèn)題分析

1.管理經(jīng)驗(yàn)不足

現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的專(zhuān)職班主任隊(duì)伍過(guò)于年輕化，很多都是從高校剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是第一次走上人生的三尺講臺(tái)，還處于從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的?^渡期。即使部分教師在學(xué)生階段擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干部，有一定的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，但是，對(duì)于高職生特別是中職升高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的管理經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的[3]。因?yàn)楦呗毶且活?lèi)特殊的群體，不但知識(shí)基礎(chǔ)較差、缺乏自主學(xué)習(xí)能力，還存在思想素質(zhì)差、容易產(chǎn)生自卑心理的問(wèn)題。面對(duì)這類(lèi)特殊群體，很多年輕教師會(huì)遇到許多從未遇到過(guò)的問(wèn)題，加之又沒(méi)參加過(guò)班主任的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，缺乏教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，學(xué)生管理和思想教育工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。

2.科研工作開(kāi)展不力

由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)職班主任以后，嚴(yán)重地影響到專(zhuān)業(yè)教師科研工作的開(kāi)展。因?yàn)榻處煹木蜁r(shí)間是有限的，班主任工作的開(kāi)展需要耗費(fèi)教師大量時(shí)間和精力。從早上的升旗、晨讀到課間紀(jì)律檢查再到晚上的自習(xí)輔導(dǎo)、晚歸查寢，還有各種材料的制作和報(bào)送。加之班主任還要備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、畢業(yè)論文等，周末的時(shí)間也被占用不少，從而導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教師根本無(wú)法專(zhuān)心于科研，最終導(dǎo)致發(fā)表的論文數(shù)量在減少，論文質(zhì)量也在降低，這不利于教師職稱(chēng)的申報(bào)和評(píng)定。

3.工作積極性不高

盡管由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)職班主任工作優(yōu)勢(shì)明顯，但這一制度的推廣，總體上不容樂(lè)觀(guān)。雖然學(xué)院明文規(guī)定每名專(zhuān)業(yè)教師均須有一定的學(xué)生管理工作經(jīng)歷，否則職稱(chēng)的申報(bào)和評(píng)定采取一票否決。但是，能夠自愿報(bào)名擔(dān)任班主任的教師還是不多。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魅蝿?wù)重、壓力大，一旦做了班主任，就得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，得堅(jiān)持每天早起和晚歸。學(xué)生一旦出什么問(wèn)題，班主任就是第一責(zé)任人。很多教師特別是老教師，怕承擔(dān)責(zé)任，情愿上課也不愿意擔(dān)任班主任。另外，導(dǎo)致班主任工作積極性不高的因素還有班主任津貼相對(duì)較低，班主任工作的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所得到的回報(bào)。

三、高職院校班主任日常管理工作的對(duì)策

1.加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流

針對(duì)班主任學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)不足這一問(wèn)題，可通過(guò)以下兩種方式加以解決。第一，加強(qiáng)專(zhuān)職班主任的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容包括“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代班主任工作及角色變遷、主題班會(huì)設(shè)計(jì)與組織、談心談話(huà)技巧及實(shí)踐、學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)操作技能等工作內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高了班主任的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。第二，促進(jìn)班主任之間的經(jīng)驗(yàn)交流。定期開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，發(fā)揮“傳幫帶”的作用，新班主任可以將學(xué)生管理工作中遇到的問(wèn)題與老班主任進(jìn)行交流探討，使問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決。

2.適當(dāng)減輕班主任工作任務(wù)

在不影響學(xué)生管理工作總體效果的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)減輕班主任的工作任務(wù)，如升旗、晨讀考勤、晚歸報(bào)送，沒(méi)必要要求班主任每次都去現(xiàn)場(chǎng)檢查，可以由班干部協(xié)助完成。或者從學(xué)生中選派一批優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理班主任，通過(guò)勤工儉學(xué)的方式協(xié)助班主任完成日常監(jiān)管工作。如擔(dān)心學(xué)生弄虛作假，班主任可以采取不定期抽檢的方式加以監(jiān)督。這樣一來(lái)，班主任可以適當(dāng)騰出時(shí)間和精力去從事相關(guān)科研工作，促進(jìn)自身在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的提升。

3.完善班主任管理制度，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

針對(duì)班主任工作積極性不高的問(wèn)題，解決措施如下：首先，建立和完善班主任工作管理制度。明確班主任工作職責(zé)，制定工作量化考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)提高班主任基本津貼，有效調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。同時(shí)，實(shí)行浮動(dòng)津貼和獎(jiǎng)勵(lì)津貼，對(duì)學(xué)生管理工作表現(xiàn)突出的班主任，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)[2]。其次，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的思想動(dòng)員工作。學(xué)院的發(fā)展離不開(kāi)每位教職工的不斷努力，應(yīng)鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師積極加入到班主任隊(duì)伍中來(lái)，不斷推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造出一支堅(jiān)實(shí)有力的管理隊(duì)伍。再次，推進(jìn)優(yōu)秀班主任的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作。每年選出一批工作出色、能力突出的班主任，作為評(píng)優(yōu)對(duì)象，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.注重心理健康教育工作

高職院校學(xué)生的心理狀況一方面受社會(huì)因素的影響。社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感低，學(xué)生極易產(chǎn)生認(rèn)知偏差。另一方面，高職院校的硬件和軟件?O施較差，心理健康教育缺失的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。這些因素綜合導(dǎo)致其心理健康狀況不容樂(lè)觀(guān)的現(xiàn)實(shí)。其中，心理健康教育作為高職院校教育的一部分，在我國(guó)尚處于起步和探索階段，重視力度不夠，水平不足，尚未形成一定的教育模式和體系。在這種情況下，對(duì)教學(xué)工作內(nèi)容進(jìn)行整改，加強(qiáng)學(xué)生理想信念的教育、個(gè)人心理素質(zhì)提高的教育就尤為重要。注重培養(yǎng)學(xué)生德智的全面發(fā)展和個(gè)人性格的發(fā)展。主要加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，依靠道德素質(zhì)發(fā)展。重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。建設(shè)完備的心理咨詢(xún)及心理導(dǎo)師制度，聘用專(zhuān)業(yè)的師資結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生的心理健康。

5.利用先進(jìn)技術(shù)和工具

在現(xiàn)代社會(huì)，先進(jìn)的技術(shù)和工具能起到事半功倍的效果。兼職班主任管理班級(jí)也同樣可以受益。例如利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建班群和班空間，為學(xué)生提供課程內(nèi)容、消息推送、視頻和資料等。一方面可以提高工作效率，另一方面可以引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)師生及時(shí)、有效互動(dòng)。

第7篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

關(guān)鍵詞: 高校圖書(shū)館考研信息咨詢(xún)服務(wù)信息內(nèi)容信息服務(wù)效率信息服務(wù)隊(duì)伍

2008年12月初,教育部和國(guó)家發(fā)改委共同提出,為應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的影響,2009年研究生將適度擴(kuò)招。研究生招生計(jì)劃比2007年增長(zhǎng)5%,博士研究生招生計(jì)劃比2007年增長(zhǎng)1.7%。2009年研究生招生計(jì)劃將增加全日制碩士研究生招生計(jì)劃5萬(wàn)名,主要用于招收參加今年研究生考試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。據(jù)教育部網(wǎng)站統(tǒng)計(jì),2009年全國(guó)共有124.6萬(wàn)考生參加碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試。相比較2007年的128.2萬(wàn)和2006年的127.12人有所下降,但與2008年的120萬(wàn)人相比,仍增加了4.6萬(wàn)人,其中在校大學(xué)生仍是考研的主力軍。雖然近年來(lái),高校圖書(shū)館的考研信息咨詢(xún)服務(wù)已經(jīng)開(kāi)展起來(lái),但由于種種原因,高校圖書(shū)館所提供的考研輔導(dǎo)教材、考研信息的借閱數(shù)量不夠,種類(lèi)偏少,信息的時(shí)效性差,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足急驟增長(zhǎng)的考研信息需求,這就對(duì)高校圖書(shū)館的考研信息咨詢(xún)服務(wù)工作提出了挑戰(zhàn)。

“讀者第一,服務(wù)至上”是高校圖書(shū)館服務(wù)工作的宗旨。作為信息集散地的高校圖書(shū)館,如何加強(qiáng)對(duì)考研信息的收集、管理及開(kāi)發(fā),讓廣大師生收集、查詢(xún)各種文獻(xiàn)信息資料,滿(mǎn)足考生的需求,為考研學(xué)子提供更好、優(yōu)質(zhì)、高效、全面、高層次的教研信息服務(wù),已成為高校圖書(shū)館亟待解決的問(wèn)題之一。

1.針對(duì)考研信息的內(nèi)容特點(diǎn),對(duì)考研信息服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行完善。

1.1關(guān)注權(quán)威考研政策,及時(shí)為考生提供系統(tǒng)、全面的考研信息。

近年來(lái),國(guó)家對(duì)研究生招生政策進(jìn)行了一系列改革,如各院校的整合、考試大綱的變化、考試題型的改革、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整、招生人數(shù)的變化等,而高校圖書(shū)館則可以利用自身優(yōu)勢(shì),從相關(guān)報(bào)紙、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)頁(yè)上收集、整理各高校的一系列考研信息,包括招生專(zhuān)業(yè)目錄、招生人數(shù)、導(dǎo)師信息、參考書(shū)目、錄取比例、調(diào)劑情況、復(fù)試的相關(guān)信息和歷年各專(zhuān)業(yè)的招生情況等,做到隨時(shí)關(guān)注最新的考研動(dòng)態(tài)及消息,并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)地收集、整理,使廣大讀者能隨時(shí)了解考研政策的變化,有的放矢地備戰(zhàn)考試。

1.2掌握考生需求,及時(shí)調(diào)整館內(nèi)考研信息資源。

教材資料是考生進(jìn)行考研的基礎(chǔ)。由于各專(zhuān)業(yè)課的輔導(dǎo)資料多而雜,考生的需求面廣,但需求量少,而且圖書(shū)館的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)又有限,不可能滿(mǎn)足所有考生的需求,這就需要收集、掌握考生需求,及時(shí)將各種信息資源和獲取信息資源的途徑反饋給采購(gòu)部門(mén),有效地、有針對(duì)性地對(duì)考生急需的考研輔導(dǎo)資料進(jìn)行采購(gòu)、加工、整理。圖書(shū)館可以和相關(guān)單位及學(xué)校聯(lián)系,建立相應(yīng)的合作互助關(guān)系,從而更穩(wěn)定、及時(shí)、有效地獲得相關(guān)資源信息。同時(shí)也應(yīng)注意收集往屆的專(zhuān)業(yè)考試試題,利用自身的有利條件對(duì)一些分散性較強(qiáng)、不公開(kāi)發(fā)行的內(nèi)部考研資料進(jìn)行收集整理,盡可能廣泛地收集各種有用的考研信息。另外,圖書(shū)館的相關(guān)部門(mén)也可將收集整理好的各種獲取信息資源的途徑進(jìn)行張榜公告,如考生所需專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)材料的購(gòu)買(mǎi)地址、購(gòu)買(mǎi)方式、所需價(jià)格等,由圖書(shū)館的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行代購(gòu)或由考生自主、有選擇性地進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。

2.提高日常的信息服務(wù)效率,完善考研信息咨詢(xún)服務(wù)工作。

圖書(shū)館工作的基本職責(zé)就是滿(mǎn)足讀者需求。考研信息咨詢(xún)服務(wù)作為高校圖書(shū)館日常工作的一部分,既是高校圖書(shū)館自身建設(shè)和發(fā)展的需要,又是高校培養(yǎng)人才的需要,因此,圖書(shū)館應(yīng)該提高日常服務(wù)效率,全面完善考研信息咨詢(xún)服務(wù)工作。

2.1對(duì)考研群體進(jìn)行調(diào)查、登記,主動(dòng)、熱情地開(kāi)展服務(wù)工作。

在校生考研具有集中性,高校圖書(shū)館可以充分利用這一條件,將本校考研群體的信息需求作為信息服務(wù)的切入點(diǎn),主動(dòng)地為讀者服務(wù)。高校圖書(shū)館可以利用考研信息查詢(xún)表,對(duì)本院校歷屆參加考研的學(xué)生作詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)登記,如考生的報(bào)考學(xué)校、專(zhuān)業(yè)及所需的考研資料、考研信息查詢(xún)等項(xiàng)目的調(diào)查記錄,通過(guò)分析讀者的反饋意見(jiàn)了解讀者對(duì)考研信息咨詢(xún)服務(wù)的需求,從而有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理,為提供更具有精確性、連續(xù)性、針對(duì)性、時(shí)效性的考研信息咨詢(xún)服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2.2為考研學(xué)生提供專(zhuān)題考研資料閱覽室,把服務(wù)工作落到實(shí)處。

現(xiàn)在,很多高校圖書(shū)館的考研信息資料都是按圖書(shū)館分類(lèi)法放在相應(yīng)的類(lèi)目里,考生借閱時(shí)往往需要在不同的類(lèi)目里查找,既麻煩又費(fèi)時(shí),非常不方便。如果增設(shè)考研專(zhuān)題閱覽室,將有關(guān)的考研信息資料以全開(kāi)架借閱形式集中起來(lái),讓考生結(jié)合自己的需求借閱考研資料,有條件的還可以在考研專(zhuān)題閱覽室內(nèi)增設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)題上網(wǎng)功能,從而既有利于為考生提供便捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)又有利于管理。

2.3以考研信息專(zhuān)題講座及考研經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等形式,實(shí)現(xiàn)服務(wù)工作的多樣性。

在校的應(yīng)屆考生在考研時(shí)往往在選擇報(bào)考學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、考試科目和考試資料中顯示出經(jīng)驗(yàn)不足,這時(shí)考生就非常需要有經(jīng)驗(yàn)的人給他們提供一些建議,因此,有著先天優(yōu)勢(shì)的圖書(shū)館就可以充分利用其學(xué)術(shù)報(bào)告廳,讓那些既熟悉考研信息資料和又有考研經(jīng)歷的人員舉辦考研信息專(zhuān)題講座或是教研經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì),為廣大考生提供及時(shí)有效的考研信息服務(wù)。

3.提高信息服務(wù)隊(duì)伍的素質(zhì),是做好考研信息咨詢(xún)服務(wù)工作的根本保證。

要想更好地為廣大考生提供優(yōu)質(zhì)的信息咨詢(xún)服務(wù),圖書(shū)館必須擁有一支較高素質(zhì)的信息服務(wù)隊(duì)伍。首先,要熱愛(ài)本職工作、精通業(yè)務(wù),對(duì)各種考研信息有一定的判斷、分析、研究能力,熱情地為廣大考生提供信息咨詢(xún)服務(wù)工作;其次,要具備電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí),能利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息手段,對(duì)各類(lèi)考研信息進(jìn)行收集、加工、整理;再次,要具備良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神,時(shí)刻注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高,充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的教育職能,引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān),端正學(xué)風(fēng),幫助他們合理追求目標(biāo),正確對(duì)待考研。

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第8篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及和基礎(chǔ)教育新課程改革的推進(jìn),教育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程在師范生職前教育培訓(xùn)中的地位越顯突出。[1]然而在傳統(tǒng)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中存在的諸如教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性和實(shí)踐性不強(qiáng)、教學(xué)方法單向和灌輸、考核方式單一、應(yīng)試等弊端,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏,實(shí)踐能力薄弱,不僅人才培養(yǎng)滯后于社會(huì)發(fā)展的需求,更是有悖于基礎(chǔ)教育課程改革的新理念。因此,教育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程如何改革、完善,以便與新課程改革理念接軌,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,成為我們需要研究的問(wèn)題。[2]

二、教改背景

1.基礎(chǔ)教育課程改革的呼喚

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)將“統(tǒng)計(jì)與概率”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,[3]對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)提出如下要求:第一學(xué)段為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步;第二學(xué)段為簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程;第三學(xué)段為用樣本估計(jì)總體,進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法。在教學(xué)理念上,注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、自然、社會(huì)的密切聯(lián)系;注重使學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程;注重根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理判斷的科學(xué)思考方法。新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的特征和統(tǒng)計(jì)量實(shí)際意義的理解,避免、淡化了統(tǒng)計(jì)量的單純計(jì)算和統(tǒng)計(jì)概念的嚴(yán)格定義。

基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容的改革、教育理念的革新,勢(shì)必應(yīng)該體現(xiàn)在師范生職前教育的課堂中,勢(shì)必應(yīng)該成為師范生職前教育的培養(yǎng)方向。我們的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)該有更多的理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的機(jī)會(huì),應(yīng)該提供學(xué)生參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的機(jī)會(huì),應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思維習(xí)慣。

2.教師教育科研的需要

“教師即研究者”是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的理念和努力追求的目標(biāo)。[4]而教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是將數(shù)理統(tǒng)計(jì)的普遍原理與方法應(yīng)用到教育領(lǐng)域,側(cè)重從數(shù)量角度研究教育現(xiàn)象的一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分支。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)為研究者提供思想方法。我們的師范畢業(yè)生將來(lái)無(wú)論是作為教育者還是作為教育管理者,不僅需要閱讀教育方面的研究報(bào)告、參考文獻(xiàn),還需要進(jìn)行教育調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等實(shí)踐研究。廣泛地閱讀研究報(bào)告和充分地調(diào)研教育問(wèn)題有利于改進(jìn)教學(xué),有利于掌握教學(xué)效果、教育實(shí)情,有利于準(zhǔn)確地獲得評(píng)價(jià)對(duì)象的定量信息,有利于訓(xùn)練科學(xué)的思維與推理方法。

3.計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用提供了可行性

微型計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)運(yùn)行能力的提高,使原先復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理工作變得非常容易,普通研究者只要借助統(tǒng)計(jì)軟件就能準(zhǔn)確、充分、快捷地處理大規(guī)模的復(fù)雜調(diào)查數(shù)據(jù)。在這樣的環(huán)境下,教育研究工作者需要做好以下三點(diǎn):一是對(duì)統(tǒng)計(jì)原理、統(tǒng)計(jì)模型的充分理解,適時(shí)使用;二是對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的熟練操作;三是對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理解釋。對(duì)此,我們的基礎(chǔ)教育和職前教育都應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)量等統(tǒng)計(jì)描述概念的實(shí)際意義的理解,避免、淡化統(tǒng)計(jì)量的單純計(jì)算。

三、教改內(nèi)容

1.教學(xué)改革的基本理念

在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該以教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、(有時(shí)還是)合作者的身份,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)與技能、統(tǒng)計(jì)思想方法,獲得廣泛的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此,教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)必須注重學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。在教學(xué)考核方面,我們應(yīng)該建立多元的評(píng)價(jià)指標(biāo)和多樣化的評(píng)價(jià)方法,不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程;不僅是知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),還有統(tǒng)計(jì)思維習(xí)慣、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。[5]

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)教學(xué)改革重實(shí)踐應(yīng)用,以應(yīng)用帶動(dòng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與技能、統(tǒng)計(jì)思想方法的理解與掌握,在應(yīng)用中體驗(yàn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的基本理念,我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)整。增加或詳講應(yīng)用性強(qiáng)的基本概念、原理和統(tǒng)計(jì)技能,如算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、四分差、百分等級(jí)的概念、使用原理和計(jì)算機(jī)軟件的計(jì)算。并對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)提供對(duì)應(yīng)的案例講解或練習(xí),促進(jìn)理解和軟件操作的訓(xùn)練。刪減或略講理論性過(guò)強(qiáng)、缺乏應(yīng)用價(jià)值的基本概念、理論推導(dǎo)等,如統(tǒng)計(jì)資料整理的意義、繪制統(tǒng)計(jì)圖的原則、統(tǒng)計(jì)量計(jì)算公式的推導(dǎo)等。刪減或略講的部分內(nèi)容安排學(xué)生課后自學(xué),以便有所了解。

3.教學(xué)方式與手段的改革

(1)引入案例教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

美國(guó)認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為,要實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于教師要能使學(xué)生將有潛在意義的學(xué)習(xí)材料同學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái),主動(dòng)地將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生的原有知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。構(gòu)建真實(shí)的案例情境,可以使學(xué)生進(jìn)入模擬的問(wèn)題情境,接受現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的挑戰(zhàn),促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí),極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。[6]如在進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)”教學(xué)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了如下案例情境:

案例1:某市中考,數(shù)學(xué)的平均成績(jī)?yōu)?02分,標(biāo)準(zhǔn)差為20分;語(yǔ)文的平均成績(jī)?yōu)?8分,標(biāo)準(zhǔn)差為18分。某考生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?40分,語(yǔ)文成績(jī)?yōu)?35分,我們能斷定該生的數(shù)學(xué)成績(jī)好于語(yǔ)文成績(jī)嗎?

案例2:一位學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中,期中考試數(shù)學(xué)考了93分,期末考試數(shù)學(xué)考了82分,家長(zhǎng)會(huì)評(píng)價(jià)說(shuō):“你看不努力,退步了吧。”這樣的評(píng)價(jià)合理嗎?

案例情境將學(xué)生置身于一個(gè)小型的、簡(jiǎn)化了的應(yīng)用環(huán)境中,這不僅容易理解統(tǒng)計(jì)概念、統(tǒng)計(jì)原理和學(xué)習(xí)軟件計(jì)算,更容易產(chǎn)生探索、學(xué)習(xí)的需求,尤其是那些與我們經(jīng)驗(yàn)或感覺(jué)有悖的問(wèn)題更容易刺激學(xué)生需求的神經(jīng)。因此,通過(guò)案例的橋梁可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)。

(2)小組合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷調(diào)查研究

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革的重要理論依據(jù),該理論主張:學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,學(xué)生不是被動(dòng)地接受外在信息,而是根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動(dòng)地和有選擇地知覺(jué)外在信息,構(gòu)建其意義。[7]有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。作為師范生的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教育更應(yīng)該積極踐行這一理念,我們嘗試以小組為單位進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為收集問(wèn)題、擬定方案、收集數(shù)據(jù)、整理分析四個(gè)步驟。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位收集自己熟悉的、具有可操作性的調(diào)查研究問(wèn)題,如“高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)查”“××班期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析”等。根據(jù)選題側(cè)重的研究問(wèn)題,由小組內(nèi)同學(xué)討論擬定調(diào)查統(tǒng)計(jì)的具體方案:調(diào)查對(duì)象是哪些?需要收集什么數(shù)據(jù)?怎樣抽樣?應(yīng)該用什么統(tǒng)計(jì)原理和方法整理分析數(shù)據(jù),進(jìn)而形成調(diào)查統(tǒng)計(jì)的成果?從教學(xué)實(shí)踐看,擬定方案是最難、也是最關(guān)鍵的,這個(gè)步驟往往決定了小組研究工作的成敗和質(zhì)量。因此,有必要讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行充分地探討,搜集相關(guān)的研究案例作為參考,更要考慮后續(xù)實(shí)施的關(guān)鍵細(xì)節(jié),教師也應(yīng)該作出及時(shí)的、有建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。如果前期準(zhǔn)備工作較為充分,那么后續(xù)的實(shí)施工作———收集數(shù)據(jù)和整理分析就水到渠成了。在收集數(shù)據(jù)步驟,如果是與被調(diào)查人打交道的,需要引導(dǎo)學(xué)生注意訪(fǎng)問(wèn)的組織和詢(xún)問(wèn)的技巧;如果是查閱文獻(xiàn)資料,要學(xué)會(huì)查閱的方法和技巧。整理分析涉及利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的技術(shù),學(xué)生在此之前該有所實(shí)踐,做到心中有數(shù)。

(3)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)交流,分享實(shí)踐成果

在進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)實(shí)踐后,學(xué)生們都有了切身體會(huì),每個(gè)小組通過(guò)自己的合作努力都有了對(duì)某個(gè)問(wèn)題的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和結(jié)論。提供機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)、成果的交流是非常有必要的。對(duì)知識(shí)技能、調(diào)查過(guò)程、研究方法、實(shí)踐過(guò)程的感受、收獲與不足等方面進(jìn)行交流、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià),不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,互為借鑒,而且還可以在同學(xué)之間進(jìn)行成果交流的基礎(chǔ)上多方面感受統(tǒng)計(jì)的意義。

4.考核方法的改革

教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革,需要考核方法的相應(yīng)改革。根據(jù)“多元化”“多樣化”的既關(guān)注結(jié)果又重視過(guò)程、既體現(xiàn)知識(shí)與技能又評(píng)價(jià)情感與態(tài)度的教學(xué)改革理念,設(shè)計(jì)考核的內(nèi)容及比重為四個(gè)方面:教育統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念、原理20%,教育統(tǒng)計(jì)軟件操作30%,平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度20%,教育統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐30%。考核的形式分為理論、操作上機(jī)考試和實(shí)踐考查兩種形式。應(yīng)用實(shí)踐安排在理論與操作教學(xué)的后面,理論與操作的考試安排在期末機(jī)房考試。

第9篇：統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；教學(xué)知識(shí)；影響因素

引言：

本文主要以東北部地區(qū)的小學(xué)教師為主要研究對(duì)象，研究方法主要是問(wèn)卷形式，結(jié)合以專(zhuān)題訪(fǎng)談和課堂觀(guān)察。以此來(lái)完成小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查研究。

1問(wèn)題的提出

從產(chǎn)生教師這一職業(yè)開(kāi)始，有關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展就一直是備受矚目的研究話(huà)題，很多的優(yōu)秀專(zhuān)家和學(xué)者認(rèn)為，新手教師與資深專(zhuān)家級(jí)水平的教師存在的主要區(qū)別就在于在知識(shí)儲(chǔ)備、事物洞察能力以及教學(xué)效率等方面的差異。于此同時(shí)也有部分人認(rèn)為，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展存在著三個(gè)不同的角度：第一，從事教育事業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及具體目的的觀(guān)念角度；與實(shí)踐總結(jié)的教育經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)角度；與實(shí)際應(yīng)用的教育方式、技巧以及策略相關(guān)的科學(xué)技術(shù)維度；通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，教師在大多數(shù)會(huì)選擇將經(jīng)歷投入與教育方式、技巧以及策略角度，而對(duì)于所形成的教育觀(guān)念和教育經(jīng)驗(yàn)投入甚少［1］。

2研究方案

2．1研究方法：

本研究所采取的研究方法主要是問(wèn)卷調(diào)查法，為了達(dá)到第一手有效資料的獲取，綜合利用了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查以及專(zhuān)門(mén)訪(fǎng)談分析研究等方法。

2．2調(diào)查抽樣：

本課題的調(diào)查研究主要采用分層抽樣調(diào)查方法，對(duì)各個(gè)不同地區(qū)的小學(xué)教師進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì)調(diào)查。本次調(diào)查研究的樣本主要來(lái)自黑龍江教育學(xué)院的函授學(xué)員、黑龍江省小學(xué)教師培訓(xùn)班中獲取，在兼顧好某一縣市的整體調(diào)查覆蓋率但同時(shí)也會(huì)綜合考慮好個(gè)體學(xué)習(xí)的整體覆蓋情況［2］。其中調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放900份，回收702份。經(jīng)統(tǒng)計(jì)其中的有效問(wèn)卷為612份，有效率為65．13％。男教師共166人，女教師446人；數(shù)學(xué)教師360人，語(yǔ)文教師240人，其他12人；大學(xué)本科80人，專(zhuān)科460人，中專(zhuān)中師65人，其他7人。

2．3數(shù)據(jù)管理：

本次研究當(dāng)中的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料采用數(shù)（n）率（％）表示，P＜0．05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3結(jié)果與分析

3．1小學(xué)教師的教學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀：

本研究以新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的教師眾多掌握的主體圖片和知識(shí)參考樣本為參考，對(duì)各個(gè)不同地區(qū)的教師教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和了解，調(diào)查研究結(jié)果表明，有超過(guò)半數(shù)左右的教師都對(duì)主題圖理解不到位，該方面水平有待提高；同時(shí)，教師之間因?yàn)槌青l(xiāng)地域的差別導(dǎo)致的分類(lèi)也較為明顯，很多地域偏僻的鄉(xiāng)村教師對(duì)于各類(lèi)主題圖都沒(méi)有準(zhǔn)確的了解和理解，這一比例遠(yuǎn)高于城市教師，如果不能對(duì)該現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行合理認(rèn)識(shí)和了解，就很容易導(dǎo)致新課改在農(nóng)村地區(qū)的實(shí)施遇到困難［3］。

3．2教師教學(xué)知識(shí)獲得的途徑：

在教師的教學(xué)知識(shí)獲取途徑的研究中發(fā)現(xiàn)，目前的大部分教師都是通過(guò)教學(xué)新媒體資源、相關(guān)的教學(xué)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流以及教學(xué)實(shí)踐所得來(lái)提高自身教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新媒體教學(xué)資源的利用發(fā)揮作用較大的前三位分別是教學(xué)組織的集體觀(guān)摩活動(dòng)、教師就職后的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、以及同事之間的交流。對(duì)于教師教學(xué)知識(shí)活動(dòng)影響較小的因素主要包括就職前的師范學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷、以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的書(shū)刊以及教育材料。

3．3影響小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展的職業(yè)意識(shí)：

教師的職業(yè)意識(shí)可以具體體現(xiàn)在以下的幾個(gè)維度，第一，教師的自我職業(yè)意向，包括對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)自我觀(guān)察所產(chǎn)生的職業(yè)滿(mǎn)足感和職業(yè)信賴(lài)感，從中體會(huì)到自我價(jià)值感，也就是教師在從業(yè)過(guò)程中所形成的個(gè)人教學(xué)效能。第二，職業(yè)性質(zhì)的定位，就是指教師對(duì)于自己職業(yè)的性質(zhì)以及職業(yè)方向的把握；第三，職業(yè)自身價(jià)值的認(rèn)同，主要是指教師對(duì)于自己理想從事的職業(yè)的個(gè)人認(rèn)同如何。第四，職業(yè)危機(jī)，主要指教師在從業(yè)過(guò)程中所感受到的職業(yè)倦怠感和職業(yè)危機(jī)感。在職業(yè)的自我意向上，80％的教師會(huì)認(rèn)為自己是合格的教師，認(rèn)為自己并不是合格教師的人數(shù)約為3．6％，認(rèn)為自己是合格教師的人數(shù)約占4．3％。對(duì)于教師職業(yè)的整體認(rèn)識(shí)中，小學(xué)教師多數(shù)認(rèn)為職業(yè)價(jià)值最高，職業(yè)貢獻(xiàn)度認(rèn)可不充分，認(rèn)為教師僅僅是職業(yè)和謀生工具的占19．8％。

4討論與建議

4．1小學(xué)教師新課程教學(xué)知識(shí)急待提高：

教師的教學(xué)知識(shí)主要包括教學(xué)的課程知識(shí)以及教學(xué)的內(nèi)容知識(shí)、教學(xué)的方法知識(shí)。方法層面的知識(shí)屬于教師接納較為容易的部分，教師對(duì)于新的教學(xué)方法和教學(xué)模式的探索僅僅停留在表明，對(duì)于合作學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有效性分析，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師對(duì)于教學(xué)方法與教師手段的真正把握與理性指導(dǎo)方法需要進(jìn)一步實(shí)踐反思。

4．2小學(xué)教師的知識(shí)獲取途徑表現(xiàn)出模仿與對(duì)話(huà)的特征：

小學(xué)教師的知識(shí)獲取手段以及知識(shí)獲取途徑較為集中，主要是通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩以及教師之間的互動(dòng)交流，其中最為期待的教學(xué)知識(shí)獲取途徑仍然是教師的校外合作學(xué)習(xí)，這也說(shuō)明了小學(xué)教師群體還是比較偏向于文化的學(xué)習(xí)模仿和對(duì)話(huà)，對(duì)于如何提升小學(xué)教師的反思意識(shí)以及能力，形成教師的反思習(xí)慣等，都是需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。教師可以通過(guò)寫(xiě)反思新的，參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)活動(dòng)等進(jìn)行教學(xué)反思。

4．3小學(xué)教師的職業(yè)意識(shí)表現(xiàn)出趨同性：

小學(xué)教師的職業(yè)意識(shí)表現(xiàn)出趨同性，小學(xué)教師對(duì)于教學(xué)價(jià)值取向的認(rèn)同具有一定的高度統(tǒng)一特征。對(duì)于職業(yè)的自我意向，需要引起關(guān)注的是教師的職業(yè)危機(jī)感，有超過(guò)半數(shù)以上的教師承認(rèn)自己存在職業(yè)危機(jī)感，對(duì)于職業(yè)危機(jī)感的產(chǎn)生原因可以從各類(lèi)偶發(fā)事件、以及職業(yè)危機(jī)期的調(diào)整情況。對(duì)于職業(yè)危機(jī)感的解決也確實(shí)需要教師的自我心理調(diào)適和外力幫助。

結(jié)語(yǔ)：

有關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查研究在目前我國(guó)的教育教學(xué)應(yīng)用意義不可忽視，這部分研究可以對(duì)未來(lái)的小學(xué)教師教學(xué)水平的提高和教學(xué)效果的發(fā)揮提供重要理論研究支持。

參考文獻(xiàn)

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［2］陸勤超，陳群波，袁曉東．教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)調(diào)查———以S市H區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師為例［J］．教育發(fā)展研究，2015，10：77－84．