動物管理基礎知識精選(九篇)

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第1篇：動物管理基礎知識范文

最近一個時期，本市部分建設、施工單位在承發包房屋拆除工程中，連續發生傷亡事故，給國家財產和勞動者的生命安全帶來極大損失。造成事故的原因是：一些單位忽視安全生產工作，違反安全生產的有關規定，盲目簽訂工程合同，濫用施工隊伍。在施工中又將工程層層轉包，造成施工現場安全管理混亂，違章作業冒險施工。為防止同類事故的再次發生，特作如下通知：

一、各有關建設、施工單位在“三通一平”及房屋拆除工程中，要認真按照《關于建設工程施工現場管理規定》（建設部1991年第15號令），理順工程承發包關系，明確各自安全管理責任，認真履行職責，加強安全管理。

二、建設單位在發包各類房屋、建筑物拆除工程中，一律不準將工程發包給無施工資質及安全生產認可證的施工單位。施工單位承接工程后，也不準以任何形式再次進行轉包，更不準將工程轉包給個人。否則，一經查出將按有關規定對有關責任單位和責任者嚴懲。

三、簽訂拆除工程合同或協議時，建設單位必須認真審核承包單位的施工資質。

審核內容主要包括：

1.施工單位的營業執照和所確認的經營范圍；

2.審核施工單位的《施工資質等級證書》和《資質審查證書》；

3.檢查是否持有《施工企業安全資質審查認可證》及工程負責人是否具備安全管理資質和《安全生產資質證書》。

簽訂的工程合同或協議書，必須列入安全生產管理的條款，確定各自的管理職責，并報當地建筑行業主管部門備案。

四、拆除工程開工前，建設單位必須協同施工單位共同制定相應的施工方案或安全技術措施，經雙方基建、技術、安全部門審批后，到當地勞動部門辦理《施工現場安全生產許可證》方可施工。

第2篇：動物管理基礎知識范文

1影響高校獸醫實驗室生物安全的主要因素

1．1教學科研中使用的實驗動物存在潛在的安全威脅

實驗動物在獸醫科學中起著非常重要的作用，包括大白鼠、小白鼠、裸鼠、豚鼠、家兔等。實驗動物按微生物控制標準分為普通動物、清潔動物、無特定病原體動物和無菌動物4個級別。實驗動物多來源于野生動物，通過定向培育形成不同的品種品系，它們有各自不同的易感病原，并且由于實驗動物常采取群體飼養，因此極易造成疾病的爆發和流行。除了前面提到的實驗動物，豬、羊也是獸醫實驗室中常見的實驗動物。這些實驗動物主要來源于養殖場，由于目前我國尚未建立完善的動物檢疫和防疫體系，一些地方對動物的檢疫工作不夠重視，許多檢疫過程只是走形式，導致病畜流入市場，因此傳染病的傳染源一直存在［2－4］。這些動物的安全級別低，存在著嚴重的安全隱患，特別是當感染實驗室建設不當、環境監測不嚴、防護措施不夠時極易引起事故。

1．2病原微生物是獸醫實驗室重要的安全威脅

獸醫學研究的微生物主要是病原微生物，因此在實驗教學或科研工作中不可避免地要接觸到一些具有一定致病力的細菌、病毒等生物樣本［5］。根據實驗對象的危險度評估分級，在不同級別生物安全實驗室采取不同級別的生物安全措施進行實驗操作，是生物安全保障的基本要求，但是這一要求必須建立在病例具有足夠信息的基礎上。然而在病例的疾病明確診斷以前，對于許多標本很難界定其生物危險度級別，這是一些實驗室出現安全事故的原因。另外，實驗室對病原微生物操作或保存不善，也可能成為潛在的威脅。2003年的新加坡及中國臺灣地區SARS病毒實驗室感染事件，2005年的H2N2流感病毒樣本風波，2010年NDM－1耐藥菌的出現，均與實驗室感染有關，這些事例表明加強實驗室微生物安全防護對于保證廣大師生健康十分重要。

1．3實驗中產生的“三廢”對安全產生不利影響

實驗室“三廢”是指廢氣、廢水和廢物。獸醫實驗室由于使用的化學藥品種類較多，因此產生的“三廢”類型非常復雜。如果處理不當或不進行處理，廢氣直接排入空氣中，則會污染大氣造成大氣污染;廢水如果不進行無害化處理，各種無毒、有毒甚至劇毒的成分會混在其中，直接倒入下水道或經過簡單的稀釋倒入下水道將破壞城市污水管道，影響城市對污染水處理;廢物如果不進行處理可能直接影響環境甚至附近居民的健康及安全。

1．4獸醫實驗中使用的放射性同位素是潛在的威脅因素

放射性同位素示蹤方法在醫學或獸醫學上主要用于疾病的檢測和治療，對人體各部位、皮膚和其他組織具有強烈的輻射損傷作用。放射性同位素經口或皮膚滲透進入人體內;也可能再懸浮，經呼吸道進入體內，產生內輻射危害，其產生的有害效應可分為軀體效應和遺傳效應。在實驗過程中，如果防護不當或沒有做好污水的收集與處理，則可能引起對實驗人員的損害或環境污染。

2目前高校獸醫實驗存在的主要安全問題

2．1缺乏健全的安全管理體制，安全管理責任不到位盡管許多學校已建立了以校長—院長—實驗室主任—實驗室人員共同組成學校實驗室安全工作小組。但是在實際工作中，一部分實驗室并未制訂生物安全相關條例或者僅僅只是將實驗室生物安全通用要求等相關條例打印出來應付檢查，其他各環節均不健全，如實驗室的管理制度、操作手冊、質量管理內容和具體實施等。雖然管理條例對實驗室工作人員生物安全培訓作了非常明確的規定，但實驗室工作人員很少能系統接受到生物安全防護的知識和技能培訓。由于沒有制訂健全的安全管理制度，加上責任重大的意識成為各級管理人員的思想負擔，因此在實踐中出現人人都管，人人都不管的現象，許多安全問題長期得不到妥善解決。

2．2學校安全教育宣傳和培訓不足，師生安全意識淡薄2003年“非典”爆發后，各實驗室對生物安全越來越重視。然而往往是上級重視，下級輕視，在安全上說得多，投入得少。各高校并沒有開展實驗室安全方面的教育，也缺乏切實可行的安全操作條例，更沒有建立嚴格的獎懲制度。某農業大學布病門事件中，一方面教師在實驗前要求學生自備實驗用手套，但教師并沒有嚴格監督學生，給感染事件埋下了隱患;另一方面，學生對實驗中存在的危險缺乏正確的認識和判斷，防護措施不當，也是造成本次事件的重要原因。

3．3實驗室安全措施的硬件措施不足

獸醫實驗室必須按照國家的有關要求進行分級建設［1］，并且要建立相應的實驗動物房，這就需要大量的經費投入，但我國獸醫專業的學費與其他涉農專業相當，經費的投入遠低于發達國家。另一方面，高校學生的人數迅速增加，但國家投入的實驗經費并沒有按比例增加，各高校獸醫專業實驗經費短缺的現象十分嚴重。這使一些實驗室建設達不到分級要求，甚至沒有配備一些基本的生物安全防護耗材和用具，比如一次性的手套、口罩、帽子和急救箱;對于有潛在危害的實驗廢棄物，如與溴化乙錠、丙烯酰胺等接觸的槍頭也沒有進行專門的處理。由于沒有合適的動物尸體處理設備，許多學校存在亂扔動物尸體的現象，并且十分嚴重，從而造成一些動物直接接觸甚至食用動物尸體從而被感染，也有一些人或動物間接接觸被尸體污染的車輛、工具、水源、場地、衣物、空氣等而受到感染。

3加強高校獸醫實驗室安全防護的幾點建議

3．1健全安全管理體制，層層落實安全管理責任

健全安全管理體制，層層落實安全管理責任是保證實驗室安全的重要環節。首先，各高校要組建安全委員會，負責全校的生物安全;其次，動物醫學院也要建立學院安全委員會，成員包括各科研實驗室的安全負責人，分管實驗室的安全負責人和實驗室教學中心主任，并建立健全領導安全責任制，明確第一責任人，將實驗室安全責任落實到人，以強化工作人員的安全責任心和安全意識［6］。在實際工作中，必須制訂一套切實可行的安全管理制度，以“安全第一”為指導思想，提高全體人員安全意識，做到有法可依，有章可循;并且嚴格執行安全管理的各項規章制度，加強責任心，強化安全意識，健全組織管理，切實把各項安全制度落到實處。

3．2加大安全教育宣傳和培訓，培養教師和學生的安全意識

安全教育是防止事故發生的最基礎工作。只有不斷加強教育和宣傳才能讓大家知曉實驗方面的危害，特別是人畜共患病的危害，以及掌握如何正確有效防止感染這些病的基礎知識，并且使相關人員有夠的技能能安全有效地工作，做到防患于未然，才能使安全教育走向規范化、科學化［7］。獸醫實驗室有毒、有害的試劑較多，遵從科學的實驗操作規程是做好實驗室安全防護工作的有效手段。作為教師必須要有較強的防護意識，以自己的實際行動為表率，在實驗操作時戴好護目鏡、防護面罩、口罩，穿好實驗服，戴好工作手套，嚴格按相關規定進行操作，并且要不斷積累工作經驗，熟悉所使用物質的作用、性質、影響因素與處理突發事件的方法;了解儀器結構、性能、安全操作條件與防護要求，熟練掌握實驗操作技能，提高自身素質，扎實工作。如果教師對待實驗態度不端正，安全意識不強，只圖方便，不僅不能保證實驗的順利進行，而且會降低實驗效率，增加感染的機會［8］。當學生進入實驗室前，教師應當向學生詳細介紹實驗室的安全管理制度，使學生對于實驗安全建立初步的印象;在實驗過程中，教師要隨時監督學生的行為，對于他們不規范的行為要隨時糾正;實驗后物品要分類放置且用后要放回原處，將已污染與未污染用品分開;所有實驗用垃圾應嚴格遵守廢棄物處理規程進行分類無害化處理。為了更好地提醒廣大同學，教師可以在各個區域貼上明顯的標識牌［9］，同時要鼓勵學生不要因噎廢食，在實驗中要積極主動，利用各種機會增強自己的實驗技能。

3．3加強對實驗動物的統一管理

實驗動物的安全和規范化使用是獸醫實驗室安全的重要組成部分。我國《實驗動物管理條例》規定，引入的實驗動物必須進行隔離檢疫，而且規定應當根據不同的實驗目的，選用相應合格的實驗動物，相關信息不全的實驗動物不得在實驗中使用［7］。各高校應就實驗動物的管理制訂相關的制度;設立實驗動物中心和實驗動物管理委員會，負責制訂實驗動物的管理辦法和實驗動物的購買和處理。無論何種原因造成死亡的實驗動物均不得食用，而是必須進行嚴格的編號和詳細的記錄，并將這些實驗動物暫時保存在冰柜中，最后由實驗動物中心統一焚燒［10］。

3．4加強對病原微生物的管理

為了保證廣大師生的安全，各高校應嚴格遵守相關規定，嚴格執行國家的限級制度，絕不允許不具有相應資質的實驗室從事控制性傳染性疾病的研究和教學工作;同時為了避免因感染性物質丟棄致使病原菌擴散，必須對感染病原菌的材料進行高壓滅菌無害化處理。另外在實驗過程中，必須規范標本發放和收回程序，指定專人負責，定點擺放，發多少標本實驗完成后就要收回多少標本，這是避免出現生物樣本隨意棄置、控制實驗室泄露有效的辦法;同時在操作中不僅要做到無菌操作更要注意自身的防護。只有這樣才能降低實驗室獲得性感染的機會，保證實驗室人員和實驗室周圍環境的安全。

3．5加強對實驗“三廢”和放射性同位素的管理

產生廢氣的實驗應在通風柜中進行操作，以免污染實驗室空氣及危害學生和實驗指導教師的身體健康。實驗過程中產生的廢水嚴禁隨意排入下水管道，對于有害的重金屬或有機物要采取必要的回收裝置，并妥善處理。實驗過程中產生的廢物，不能隨意亂扔，要統一收集，然后集中處理。學生進入實驗室做實驗，實驗指導教師應向學生說明三廢必須按規定處理。實驗人員應定期對三廢處理裝置和設備進行檢查與維修，并對三廢做定期處理。凡是使用放射性同位素的單位必須獲得相應的使用許可證。獸醫實驗室除了加強對放射源的管理和操作人員的防護，還必須做好對放射性污物、污水的收集與處理，避免環境污染;在應用放射性同位素時，一定要考慮放射防護問題，以“預防為主”，合理地使用放射性同位素，避免不必要的射線照射。

4結束語

第3篇：動物管理基礎知識范文

[關鍵詞]：物業管理 行業培訓 網絡在線

隨著當前國內市場化改革的不斷深入，物業管理產業也獲得了較大發展，而受地域差異影響，各地域物業管理發展也存在差異化。大部分區域內的物業服務企業仍然無法完全保證優質的服務質量，而近年來各種原因所致的物業糾紛也成為社會關注的熱點?？陀^分析來看，這些原因既包括缺乏健全的市場機制、住戶可選擇性單一等問題，又包括法律體系不完善，物業管理糾紛無法可依等問題。筆者就此從市場經濟下業主需求出發，對物業管理行業培訓模式的創新展開探討。

一、市場經濟下人們對物業管理的需求

物業管理是一種服務性產業，與其他產業一樣，只有在良好地適應并滿足客戶需求的前提下，民眾才會客觀審視這一行業并主動接受。隨著我國市場經濟的不斷發展，國內物業管理也取得了良好的發展，然而由于區域差異性所致，人們對于物業管理的需求檔次可能存在差異性；而在同一地域內也同樣存在這種差異，其根本原因是人們的收入水平差異。由此，對于不同收入水平的業主群體，物業管理方應注意采取針對性的服務業務。同時還應對各類業主對物管需求的變化及發展予以密切觀察，因為業主收入水平與相應的物管需求隨著經濟的發展必然表現出遞增性。例如業主的住房需求，本文將業主住房需求劃分為五大層次：（1）最基本的生存空間需求；（2）水、暖、氣、電配套及住房功能分隔需求；（3）住房環境需求――鄰邊環境美觀整潔、交通便利及配套的公共設施；（4）住房服務需求，即對于物業公司各類服務產品的需求；（5）住房品位需求。而從物業管理本質層面分析來看，物業服務企業必須細分市場，并將其模塊化，基于每一個單元的需求特征及特點為其提供具有良好適應性的產品服務。

從當前國內業主經濟實力和在此環境下形成的相應的住房需求分析來看，第二、三層次基本為工薪階層，而第四和第五階層則為高收入階層。由此來看，國內高收入的工薪階層以及高檔房產主才真正具備全方位購買物業服務的能力，而中低收入人群尚缺乏全方位購買物業管理服務的經濟實力。以馬斯洛提出的人類需求層次論為依據，我們認為社會上高收入工薪階層以及富裕階層能夠較為全面地接受物業管理服務，其高層次物業管理需求也得到滿足；而中低收入人群僅能享受物業管理服務中的部分。然而隨著物業服務企業逐步規?；约爸械褪杖肴巳航洕鸂顟B的逐漸改善，物業企業逐步提供與高層次需求相適應的服務。所以物業服務企業應遵循這樣的經營策略，即首先對市場需求以及客戶可接受價格進行研究，然后量體裁衣，最終提供具有針對性的物業產品服務。這不僅是物業服務理企業所應關注的，更是物業培訓機構應重視的一點。

二、目前物業培訓存在的弊端

（一）學歷教育與行業人才培育發展需求不相適應

從2012年“巡禮國內物業管理專業教育”專題對國內數十所物業管理院校的調查表明，我國全日制設置的5所物業管理本科教育中，每年僅有不到300人的畢業生，而其他53所高職與?？圃盒Ｃ磕晗蛏鐣斔偷奈飿I管理專業畢業生也僅在4000-5000人之間。與此現狀形成鮮明對比的是，國內物業管理行業從業人員迄今已不低于600萬。此外，也有觀點認為全日制物業管理學歷教育仍然需求深厚的人文基礎，而其課程設置在當前對于“術”的層面過于偏重，理論化過強而缺乏實操性，這也導致了不少物業服務企業在招聘員工時對于其是否出身物業管理專業并不看重。

（二）人才知識結構與行業發展的現實需求相脫節

國內物業管理在近30年的發展歷程中經歷了從無到有，從市場化背景下的物業管理服務到后勤社會化的機關以及企事業單位的物業服務，從住宅物業的單一服務拓寬到學校、工業區、醫院、寫字樓以及城市綜合體等，可以說，在當前絕大多數不動產領域，物業管理已經做到了基本的范圍覆蓋。與此同時，物業管理行業的發展對于物業管理行業從業人員的專業素養需求也隨之拔高，例如應具備物業不動產經營、資產管理、高端設施設備專業技術以及設施管理技能等。

（三）企業內訓各自為政，無法良好適應綜合型人才素質的提升要求

在物業管理行業，物業服務企業所承受的生存壓力極大，而企業可用于人才培訓部分的經費投入也逐漸被削減?；诖?，不少物業服務企業希望利用在企業內部組織開展人才培訓來解決資金投入不足與人才培訓需求現狀之間的矛盾沖突。我們應承認企業內訓在某種方面所具有的無可替代性，但同時也應看到企業內訓所具有的極為突出的局限性，首先是企業內訓視野過于狹窄和封閉，且缺乏足夠的教育培訓資源，尤其是大多數中小型物業服務企業更無力組織開展實效性高的培訓。其次是企業內訓缺乏必要的市場評價，因而企業管理者難以正確、有效地評估培訓效果。最后，企業內訓往往會存在“近親繁殖”效應，難以收到滿意的培訓效果。

（四）傳統培訓模式與區域化發展經營需求不相適應

當前，物業管理行業中很大一部分品牌企業基本實現了全國區域化經營，也有一部分物業服務企業緊隨房地產開發公司之后設置區域公司。而地域差異、地域法規差異以及物業類型現狀差異也對物業管理提出了差異較大的區域性需求，采取何種方案才能實現對區域公司從業人員進行科學高效的培訓？毫無疑問，單純通過傳統面授培訓的方法很難有效解決這一問題，而且會耗費大量的培訓成本，培訓效果往往也不盡如人意，加之區域公司通常需要遵循地方相關法律法規，導致師資知識面需求極高。

（五）培訓力度大幅下降對改善整體從業人員素質偏低的現狀極為不利

根據《行政許可法》中第五十四條內容可知，行業協會及行政機關嚴禁強制性組織資格考試以及相應的考前培訓，同時也禁止指定考試相關教材及各類助考材料，由于行政監管的缺失，導致行業培訓力度大幅下降。而早在2010年物業管理師資格考試就已經正式組織考試，而時至今日，也仍未能成功注冊，行業內對于物業管理師到底應該怎樣使用資格證書已經產生了質疑，這對行業參與培訓的信息及熱情產生了很大影響。

（六）各培訓機構之間存在惡性競爭，對于培訓市場實現規范性發展極為不利

自2007年開始，由于行政監管的缺失，物業管理培訓市場管理較為混亂，且普遍存在惡性競爭現象。不少民辦培訓機構通過虛假宣傳、低價競爭乃至賣假證等惡性競爭行為來謀取私利，進而導致物業管理培訓市場魚龍混雜、競爭無序，而無法有效保障培訓品質。

三、物業管理培訓人才模式創新的方法

基于物業管理行業從業人員培訓中出現的各種弊端及不足，筆者進行了充分的調研分析，并因勢而變，對行業培訓模式創新進行了深入探究，提出基于不同崗位所需的任職能力來設計出與之相應的培訓產品服務。

（一）組織專題論壇研討，開拓高層管理者宏觀決策能力

在物業服務企業中，其高層管理人員所發揮的作用毋庸贅述。我們應針對高層管理人員職位特點，策劃組織物業管理行業高端論壇，進行專題研討，研討內容應選擇行業發展過程中存在的一些難點及焦點問題，應包括行業宏觀層面法規、國家相關政策支持、行業發展動態、經驗教訓以及成功案例等，藉此來開拓企業高管視野，強化其宏觀決策能力，推動行業交流溝通。

（二）沙盤推演培訓，切實強化項目經理執業能力

實施沙盤推演教學，其主要包括三個方面的培訓內容：（1）將學員分成若干學習小組，選擇推演沙盤項目，共同展開實地調研，同時編制合理的物業管理方案，并設置專業教師對其各個小組進行指導；（2）邀請行業內知名企業高管、行業專家、律師以及院校教授組成師資團隊，以項目核心運作內容為中心開展專題實操課程的講授，內容包括成本管控、項目預算、現場管理、品質管控、典型案例分析以及團隊建設等多個專題；（3）組織理論知識考核評估以及學習成果結業匯報。由各組學員利用PPT演講方式在現場將沙盤項目物業管理方案匯報給專家評委，由專家評委給予一對一的點評。

（三）組織現場實訓，使物業管理人才實操技能得到全面提升

在物業項目管理中，對于一線管理崗位如財務、品質、客戶、安全、設備、綠化及清潔等應提高各崗位負責人員的任職能力，他們不僅應具備扎實的理論基礎，還應掌握實操技能、善于實踐。從某種程度上來講，一線管理崗位負責人的專業技能水平對物業項目現場管理質量具有決定性影響。培訓機構應基于大量的現場調研分析，并廣泛了解企業需求意見，據此通過現場實訓培訓來提升一線管理人員的職業素養，例如在培訓綠化主管過程中，首先應講解基礎的綠化管理知識、綠化機械操作、病蟲害防治以及苗木養護等各類專業理論知識，并組織學員進入實訓基地參與現場操作培訓，使其對操作程序有親身體驗，這是對專業課程所具有的的實踐性特點的良好體現，同時也打破了傳統教學模式，此種培訓模式下通過培訓考核的專業管理人才通常都能較好地適應企業需求，一經聘用即可上崗，受到了眾多物業企業的青睞。培訓機構還應基于專業主管人才培訓實際，對培訓師資作出相應要求，即同時具備實操經驗以及專業理論基礎知識。

（四）推廣網絡在線培訓，緊隨時代與科技發展的潮流

無論企業采取何種面授方式，均會無法避免地面臨投入成本較高、師資培訓能力存在差異性、人員難以組織、學習時間受限以及考核程序過于繁瑣等問題。怎樣才能保障師資最好、課程最優，學員學習不受地點時間限制呢？在當前計算機與網絡技術的大規模發展背景下，網絡在線培訓隨之興起，并將逐漸代替以往的面授模式，成為行業的主流人才培訓模式。

培訓機構應專門設置網絡學院項目部，對物業管理培訓行業如何高效開展網絡學院培訓模式展開專題研討，并基于行業相關機構支持，開發出E-learning物業管理網絡在線學習平臺，其主要包括如下內容：在線培訓學習管理平臺、多媒體課程培訓、在線考試系統以及學院論壇。我們應對行業內最優秀的企業資源及師資力量加以整合，并以物業項目類型為依據，將網絡學院整體分為多個網絡分院，如醫院管理網絡分院、工業區網絡分院、住宅小區網絡分院以及寫字樓網絡分院等，邀請知名標桿物業企業合作，對相關專業課程進行深度開發。與此同時還應投入必要的人力物力資源進行學員交流學習平臺的開發，用于對行業熱點和難點問題的探討，并由學院建立后臺知識庫，將行業觀點進行匯總整理，從而列出各類解決方法以供學員參考。

四、新的物業人才培訓模式帶來的成果

通過創新性物業人才培訓模式的實施，學員對國內物業管理體系各單位和各部門構成有了清晰了解，并熟悉了相關單位、部門的作用與性質，并對各部門之間的職責與相互關系有了切實把握，進而能夠推動物業服務企業充分發揮自身作用，采用靈活多樣的物業管理形式，提供給用戶優質的產品服務，創造了良好的社會效益與經濟效益。以深圳房地產與物業管理進修學院為例，其與長城物業集團、北京首開集團、綠城物業集團等知名大型物業管理企業聯手打造的培訓班已經成功地在廣東省舉辦50多期，行業內企業對其培訓效果予以了高度肯定，真正實現了行業主管領導滿意、企業滿意以及學員滿意。

結語：

隨著網絡技術與計算機技術的快速發展，網絡在線培訓在當前行業人才培育模式中即將成為主流培訓模式，并用以取代日漸落后的傳統實地培訓。網絡在線培訓能夠實現資源共享最大化，同時企業只需購買學習賬號即可享用優質的師資與課程服務，從而節約了大量的人力、物力與財力資源，是值得我們大力推廣的。

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