文獻檢索論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的文獻檢索論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：文獻檢索論文范文

Abstract： Through the access， query， and the operation practice， the thesis retrieval methods of the three major domestic literature retrieval site： the VIP information net， CNKI， and Wanfang data net are compared， their commonness and characteristics are revealed. The conclusion and analysis can be used as basis and reference to the related studies.

關鍵詞： 文獻檢索；著錄格式；相關文獻

Key words： literature retrieval；description format；related literature

中圖分類號：G252.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0184-02

1 三大文獻檢索網(wǎng)站簡介

1.1 維普資訊網(wǎng)[1] 成立于1989年。是維普資訊公司在科學技術部西南情報中心的情報分析網(wǎng)站基礎上發(fā)展起來的。首頁為“VIP維普網(wǎng)-全儲式在線出版平臺”。點擊首頁中的“專業(yè)版”，在打開的“維普期刊資源整合服務平臺”中點擊“English”或“日本語”進入英文版或日文版首頁。

1.2 中國知網(wǎng)（CNKI）[2] CNKI是National Knowledge Infrastructure（國家知識基礎設施工程）首字母的縮寫。成立于1999年。由清華大學和清華同方發(fā)起，是在國家多個部委的支持下和社會各界的配合下發(fā)展起來的。首頁為“CNKI中國知網(wǎng)”。

1.3 萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)[3].cn 始建于2000年。是由中國科技信息研究所以萬方數(shù)據(jù)（集團）公司為基礎，聯(lián)合中國文化產(chǎn)業(yè)投資基金、中國科技出版?zhèn)髅接邢薰尽⒈本┲鹂萍纪顿Y有限公司、四川省科技信息研究所和科技文獻出版社發(fā)起組建的萬方數(shù)據(jù)股份有限公司進行運作的。首頁為“萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺”。

2 文獻檢索方法

數(shù)據(jù)庫：以數(shù)據(jù)形式存有大量信息的計算機存貯器。可供隨時查閱、選取、調(diào)用。文獻的檢索方法主要有：

2.1 目錄（分類）檢索：按照數(shù)據(jù)庫提供的主題目錄逐級瀏覽，直到查出所需的具體信息。

2.2 輸入檢索條件檢索：①初級檢索：在檢索框中輸入一個檢索條件的檢索。檢索條件由一個檢索詞對應一個檢索項（檢索入口）所構成。②高級檢索：在檢索框中輸入多個檢索條件的檢索。檢索式是將檢索條件或檢索詞之間用各種算符（和、或、非）連接起來的組配關系[4]。

2.3 目錄檢索和輸入檢索條件檢索相結合的檢索：首先利用目錄檢索將檢索目標限定在小范圍內(nèi)，再輸入檢索詞進行檢索。由于電腦只在部分數(shù)據(jù)庫中搜索，可加快檢索速度。

3 期刊論文檢索方法的比較

3.1 初級檢索 三大文獻檢索網(wǎng)站（新版）的首頁均有檢索框，在首頁的檢索框中輸入檢索條件的檢索是初級檢索。①維普首頁。“檢索項”提供：“作品搜索”、“期刊搜索”、“店鋪搜索”、“學者搜索”、“機構搜索”和“帖子搜索”等選項，在頁面的左側提供“學科分類”目錄，可在逐級打開目錄的同時進行輸入檢索條件的檢索。收錄文獻自1989年起。②中國知網(wǎng)首頁。在檢索框的上方有各種數(shù)據(jù)庫的名稱，“檢索項”中的選項隨選中的數(shù)據(jù)庫而相應地改變，然后輸入檢索詞。收錄文獻自1990年起。③萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)首頁。在檢索框中沒有提供“檢索項”選擇點擊檢索框上方的不同數(shù)據(jù)庫然后輸入檢索詞，相當于在選中的數(shù)據(jù)庫中進行檢索。收錄文獻自1990年起。

3.2 高級檢索 點擊首頁檢索框下方的“高級檢索”進入高級檢索頁面。①維普網(wǎng)：檢索框包括“檢索項”、“檢索詞”、“匹配度”（包括“模糊”和“精確”選項）、“擴展功能”（包括“查看同義詞”、“同名/合著作者”、“查看分類表”、“查看機關機構”和“期刊導航”選項），檢索框之間用邏輯算符（“并且”、“或者”、“不包含”）連接起來。在檢索框之下提供“擴展檢索條件”（包括：“時間條件”、“專業(yè)限制”、“期刊范圍”）選項?；蛘摺爸苯虞斎霗z索式”（“擴展條件”同上）。②中國知網(wǎng)：將檢索框分為兩部分：1）輸入“內(nèi)容檢索條件”：檢索框包括：“檢索項”、“檢索詞”、“詞頻”、選擇邏輯算符（“并含”、“或含”、“不含”）、“檢索詞”、“詞頻”和“匹配度”；2）輸入“檢索控制條件”：檢索框包括：“發(fā)表時間”、“更新時間”、“文獻來源”、“支持基金”、“作者-作者名”、“作者單位-單位名稱”。并提供“中英文擴展檢索”選項，可同時檢索出中英文論文。提供“學科領域”選項，可限制檢索范圍。以“文獻來源”（刊名）和 “關鍵詞”的類別分別記錄檢出論文的篇數(shù)。③萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)：檢索框包括：“檢索項”、“匹配度”、“檢索詞”、邏輯算符（“與”、“或”、“非”、）和“起止年代”。提供“選擇文獻類型”和“推薦檢索詞”。

4 檢索結果的顯示

檢索結果的顯示方式有：“題錄顯示”（或“精簡模式”）和“文摘顯示”（或“詳細模式”）。

4.1 題錄顯示的著錄格式 ①維普網(wǎng)：題名、文摘、格式、頁數(shù)、來源（刊名）、年期、作者。②中國知網(wǎng)：序號、題名、作者、文摘、被引次數(shù)、下載次數(shù)、發(fā)表時間。另外提供檢出論文中的“文獻來源（刊名）”、“關鍵詞”等，和 “近期關注”（與檢出論文內(nèi)容相似的近期論文題錄）。③萬方數(shù)據(jù)庫：稱為“精簡模式”。僅在“高級檢索”中有此類結果顯示：序號、篇名、刊名、年期。另有檢出論文的“高頻關鍵詞”和“年份/命中排序”（論文篇數(shù)）列表。

4.2 文摘顯示的著錄格式 ①維普網(wǎng)：題名、刊名、年期、作者、摘要、分類、關鍵詞、出處（刊名、年期、頁數(shù)）、收錄。頁面右側提供“同期文獻”和“相似文獻”列表。②中國知網(wǎng)：題名、作者、機構、摘要、關鍵詞、文內(nèi)圖片、基金、分類號、被引頻次、下載頻次。另外提供：“本文的引文網(wǎng)絡”、“參考文獻”、“相似文獻”、“同行關注文獻”、“相關作者文獻”、“相關機構文獻”的篇數(shù)和列表，以及“文獻分類導航”。③萬方數(shù)據(jù)庫：稱為“詳細模式”。1）高級檢索結果的“詳細模式”：序號、題名（被引用次數(shù)）、刊名、收錄數(shù)據(jù)庫圖標-年期、作者、摘要、關鍵詞。另有檢出論文的“高頻關鍵詞”（不可打開，只可復制）。2）初級檢索結果的“詳細模式”：序號、題名（被引用次數(shù)）、刊名、收錄數(shù)據(jù)庫圖標-年期、作者、摘要、關鍵詞。另有檢出論文的“相關學者”、和以“學科分類”、“論文類型”（“期刊論文”、“學位論文”、“會議論文”）、“年份”和“按刊分類”等類別列出的檢出論文題錄。

4.3 “相關文獻”顯示 ①維普網(wǎng)：題名（被引數(shù)）、作者（是否“高影響力作者”）、機構地區(qū)（機構、城市）（是否“高影響力機構”）、出處（刊名，收錄數(shù)據(jù)庫圖標、年卷期、頁碼）（是否“高影響力期刊”）、基金、摘要、關鍵詞、分類號（是否“高被引論文”）、參考文獻（篇數(shù)）：參考文獻顯示；相似文獻（篇數(shù)）：相似文獻顯示。②中國知網(wǎng)：題名、作者、機構、摘要、關鍵詞、文內(nèi)圖片，基金、分類號、被引頻次、下載頻次。另外提供“本文的引文網(wǎng)絡”、“引證文獻”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻）、“相似文獻”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻）、“同行關注文獻”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻）、“相關作者文獻”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻）、“相關機構文獻”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻）和“文獻分類導航”。③萬方數(shù)據(jù)庫：在初級檢索結果的“詳細模式”頁面中點擊“檢索詞研究趨勢”。在打開的“知識網(wǎng)絡分析”頁面中，列出與該檢索詞有關的“經(jīng)典文獻”和“研究前沿文獻”。相關文獻在“文摘顯示”中已有部分提示，可結合使用。

5 全文顯示

①維普網(wǎng)：用“PDF閱讀器”下載。②中國知網(wǎng)：用“PDF閱讀器”或“CAJ閱讀器”下載。③萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)：用“PDF閱讀器”下載。通過以上對國內(nèi)三大文獻檢索網(wǎng)站論文檢索方法的比較，揭示出了它們的共性和特點。筆者通過體驗，感到三大文獻檢索網(wǎng)站的更新速度目不暇接，提供的檢索方法越加方便和豐富。我們必須經(jīng)常利用這些文獻檢索窗口才能適應網(wǎng)站的快速更新。以上的比較研究，僅限于在2013年5月時間段內(nèi)對三大網(wǎng)站的檢索。相信各大網(wǎng)站通過自身的努力，今后會越辦越好。

參考文獻：

[1].

[2].

第2篇：文獻檢索論文范文

論文摘要：闡述了建構主義學習理論的概念，分析了建構主義學習理論與文獻檢索課教學的關系，提出了建構主義學習理論在文獻檢索課教學中的應用策略。

建構主義學習理論是我國當代教學改革的主要指導理論之一，它的“以學生為中心”“為學生提供理想的學習環(huán)境”的教育理念正在被廣大教育工作者運用實踐著，并在一定程度上構建了新的教學模式，提高了教學質(zhì)量。本文著重探討了建構主義學習理論在文獻檢索課教學中的應用。

1建構主義學習理論

建構主義學習理論關注的是人們?nèi)绾潍@得知識，強涮學習者主體性的教育理念對于積極構建以人為本的素質(zhì)教育教學模式起到了有利的引導作川。建構主義學習理論認為學習是認知結構的改變過程，學習者不僅需要從頭腦巾提取與新知識一致的舊知識作為同化新知識的固著點，還要關注與當前知識不一致的已有經(jīng)驗?？吹叫屡f知漢之問的沖突，升設法通過調(diào)整來解決這些沖突[I]。此外，學習還是個體主動建構自己知識，以及在一定社會文化背景下借助他人的幫助或人際問的協(xié)作活動而實現(xiàn)的過程。同時它主張學生是認知的主體，是知識的主動建構者，而不是被動的接受者和灌輸對象；教師是學生的幫助者、促進者?！敖處煘閷W生提供復雜的真實問題，激勵學生尋找解決問題的多種答案。教師還必須為學生創(chuàng)設一種良好的學習環(huán)境，使之可以在這種環(huán)境巾通過實驗、探究、合作等方式來學習”。因此，在教學中，教師通過提適當?shù)膯栴}以引起學生的思考和討論，在討論過程中把問題逐步引向深入，來加深學生對所學內(nèi)容的理解，最后啟發(fā)誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，糾正錯誤的認識，完善片面的認識。

2建構主義學習理論與文獻檢索課教學

文獻檢索課教學以建構主義學習理論為指導，對于改革教學內(nèi)容、教學手段等方面有重大意義。

2．1有利于激發(fā)學生的學習積極性和主動性

文獻檢索課的本質(zhì)是一門科學方法課，歸根結底是要求學生通過自身的學習，靈活運用文獻檢索技巧。而建構主義理論主張讓學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，發(fā)揮自我主觀能動性投入到學習中去，恰好與文獻檢索課的本質(zhì)不謀而合。

2．2有利于構建自主開放的文獻檢索教學環(huán)境

文獻檢索課也是一門技能實踐課。文獻檢索課教學的目的就是讓學生通過傳統(tǒng)圖書館藏、因特網(wǎng)聯(lián)機檢索數(shù)據(jù)庫、光盤數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡搜索引擎等途徑學會準確掌握、及時識別并獲取所需的高質(zhì)量、高效牢的信息資源。在建構主義學習理論指導設計的教學環(huán)境中，學生可以利川各種學習工具和信息資源來掌握文獻檢索和利用的方法。同時，學生在學習過程不僅能得到教師的幫助與支持，而且同學之間也可以相互協(xié)作和支持。它不局限于某個課堂的空間，也不局限于課內(nèi)或課外的時間。

2_3有利于教師不斷提高自身素質(zhì)

文獻檢索課中教師的引導非常重要，這也是建構主義學習理論對教師的要求。隨著社會信息的發(fā)展，信息檢索已成為生活工作中必不可少的基本技能之一。學生需要學到的檢索技能應該是開放的，發(fā)展的，與時俱進的。因此，教師不僅要具備業(yè)務素質(zhì)，還要具備不同業(yè)領域巾的一些基本素質(zhì)和什會信息觀察的敏銳洞察力，這樣才能高屋建瓴．輕松自如地駕馭這一門課程。

3建構主義學習理論在文獻檢索課教學中的應用策賂

3．1師生互動

互動教學打破了長期形成的以教師為巾心傳統(tǒng)的教學模式，學生在課堂上不再是被動的接受者，而是主動的參與者。在以往傳統(tǒng)的文獻教學課中，盡管教師講課時十分投入。備課時十分認真，但是多以傳統(tǒng)的講授為主，與學生交流的時間和機會較少所以教學效果并不樂觀。倡導師生互動，就是在課堂上，教師與學生之問建立相互信任、相互依賴、相互平等的教學關系。

比如，在教學過程中．教師講到檢索專題人門時．可以先讓每位學生聯(lián)系實際寫出自己感興趣的一個問題，然后以這些問題為巾心，教授學生相應的檢索方法。有的同學提出“大學生是否必須考研?”的問題，教師針對這類問題請一些同學談談如何快速地檢索這個問題，有的同學說在互聯(lián)網(wǎng)上用“Google”或者“百度”來搜索“大學生考研”，有的同學說是到圖書館查找考研方面的心得書籍等等。教師根據(jù)同學們的踴躍發(fā)言適時進行歸納、分類、補充，最后上升為理論。最終引導同學們認識到．在我們?nèi)粘Ｉ钪校獧z索或查找一個課題，首先要找出文獻的外部特征(題名、著者等)和文獻的內(nèi)部特征(分類、主題詞、關鍵同等)，然后可以通過圖書館或資料館等搜索紙質(zhì)資料或者通過網(wǎng)絡利用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等檢索到相天的文章或相關的題錄。最后，要梳理紛雜的資料，去粗取精，提煉升華出自己所需的東西。

這種方式，極大凋動了學生的積極性和熱情，使學生樂于積極參與到教學中來，樂于同教師和其他同學分享自己的學習成果，充分找到了“成就感”，體會到了檢索的重要性和快樂性，激發(fā)了其不斷深入研究學習的動力．為整個專題的教授打開了一個很好的局面。

3．2小組合作學習

目前高校的文獻檢索課主要還是以教師為巾心的傳統(tǒng)的班級授課教學模式。雖然這種教學方法很好地發(fā)揮了教師的主體作用．給教師的教學T作提供了較大的自由空間，教學的系統(tǒng)性較好。但是這種方法卻不能充分調(diào)動學生的主動性和積極性，有相當多的學生學過文檢課以后卻不能獨立熟練地運用檢索工具，雖然花費了學時．但學生真正學到并掌握的知識和技能卻不多。

建構主義認為，學習者與周圍環(huán)境的交互作用，對于學習內(nèi)容的理解起著關鍵性的作用。因此，教師可以根據(jù)一定的標準，使學生建立起學習小組。學生在小組巾，彼此交流，彼此支持，彼此質(zhì)疑和答疑，最后以小組的形式上交解決方案。通過這樣的協(xié)作環(huán)境，小組巾每位成員的思維與智慧都可以被共享，從而形成高效的學習策略。同時．整個小組成員共同完成對所學知識的意義建構，提高了學生的綜合素質(zhì)和知識的應用能力。

例如，在給學生講授文獻檢索的基礎知識后，可以將學生劃分為若干個小組，每個小組都有一個課題，讓他們帶著課題通過手工或網(wǎng)絡的各種途徑使用所學的檢索文獻方法，嗣繞選題收集資料，完成對該課題的系統(tǒng)檢索。檢索完成后，讓每個小組派～個代表，匯報他們檢索的過程、結果，以及檢索巾遇到的問題，并請其他組成員參與并提問和討論。通過這種形式，極大調(diào)動了學生主動學習的興趣，形成了平等參與、樂于學習、積極討論的氛圍。

3．3充分利用現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境

建構主義從理論上主張以學生為中心，建立一個交互的、自然的、友好的、開放的學習環(huán)境。這樣，學習者可以最大限度地發(fā)揮主觀能動性，積極參與意義學習的構建。而隨著社會信息技術的進步也加快了現(xiàn)代教育的進程，計算機走進學校、走進課堂，促進了教學效率的提高，并以其匯集視聽等多種媒體于一身的優(yōu)勢帶來了新的教育革命㈨。將這一技術與建構主義學習理論結合起來，以建構主義學習理論為指導，以現(xiàn)代教育信息技術為基本手段和途徑，為建構新的文獻檢索課堂教學模式提供了新的思路。

(1)在課堂教授過程中，充分利用多媒體教室的優(yōu)勢。制作多媒體課件：在聲、像、圖、文并茂、交互性強的講解界面情境中，充分調(diào)動了學生學習的多種感官功能。吸引了學生的注意力，使學生全身心地投入到學習之巾，加深對問題的理解，從而完成新知識體系的建構。

同時。建立文獻檢索課教學網(wǎng)站。網(wǎng)站上一般鏈接課程公告、課程教學大綱、教學進度計劃。提供在線課程學習(課件)，方便學生在“學習討論區(qū)”上交流發(fā)言，學生可以通過網(wǎng)絡提交課后作業(yè)。實現(xiàn)講課、作業(yè)、復習、討論等功能一體化。學習資源共享。

(2)在檢索實習過程巾，使學生認識到汁算機檢索是未來主要的檢索方式。讓學生親自實踐到社會信息資源中去：哪里查找文獻信息、怎么查找文獻信息、如何利用文獻信息，使學生在實踐中學會辨別文獻信息的類型，選擇適當?shù)臋z索工具和檢索原理，提高運用信息檢索工具的能力。

第3篇：文獻檢索論文范文

關鍵詞：商業(yè)銀行中間業(yè)務策略

隨著金融體制改革步伐的加快，我國商業(yè)銀行加快了發(fā)展中間業(yè)務的步伐，這是商業(yè)銀行自身持續(xù)經(jīng)營和發(fā)展的必然選擇。如何進一步樹立經(jīng)營新理念、豐富中間業(yè)務的品種，加強中間業(yè)務創(chuàng)新的力度、完善相關法律、法規(guī)制度是銀行當前面臨的一個重要問題。

一、我國商業(yè)銀行中間業(yè)務發(fā)展現(xiàn)狀及問題

我國商業(yè)銀行長期以來形成以存貸款利差收入為主的收入結構，對中間業(yè)務的發(fā)展不甚重視。但隨著我國金融體制改革的不斷深入和經(jīng)濟發(fā)展對金融需求的推動，我國商業(yè)銀行中間業(yè)務發(fā)展已邁出了可喜的步伐，中間業(yè)務品種不斷增多，中間業(yè)務收入總額大幅度增長，中間業(yè)務輸入比重快速上升。但與西方發(fā)達國家銀行的中間業(yè)務相比，無論在規(guī)模上還是質(zhì)量上都有較大的差距。

（一）對發(fā)展中間業(yè)務思想認識不到位，經(jīng)營理念存在偏差

長期受體制、觀念、思維方式和實踐經(jīng)驗的制約，我國銀行沒有對業(yè)務進行明確的定位，商業(yè)銀行只重視開拓存貸款業(yè)務，把中間業(yè)務作為存貸業(yè)務的一個補充。經(jīng)營理念上對金融創(chuàng)新、發(fā)展中間業(yè)務的思想認識不明確，市場定位存在偏差，往往把主要創(chuàng)利點放在資產(chǎn)負債業(yè)務上，把中間業(yè)務作為附加業(yè)務，置于次要地位。盡管商業(yè)銀行已經(jīng)開始慢慢認識到發(fā)展中間業(yè)務的重要性，但在經(jīng)營的理念上仍然是以存貸款業(yè)務為核心，以致中間業(yè)務缺乏發(fā)展動力、目標，影響了中間業(yè)務的良性發(fā)展。

（二）中間業(yè)務品牌產(chǎn)品和特色業(yè)務匱乏、盈利能力差

近年來，盡管我國商業(yè)銀行開辦的中間業(yè)務已達260余種，但實際運用的品種很少且層次低、功能不完善，主要集中在收付結算和業(yè)務等勞動密集型品種方面，高附加值品種在我國銀行業(yè)中尚處于起步階段。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，美國銀行業(yè)中間業(yè)務收入占其總收入的比重1980年就達到了22%，1996年上升到了39%；2006年，該比重平均達到50%左右，一些大銀行如花旗銀行竟高達80%以上。而我國商業(yè)銀行中間業(yè)務收入占各項收入的比重最高的不超過10%，最低的不足1%。由此可見，我國商業(yè)銀行中間業(yè)務盈利能力不強。

（三）科技服務手段相對滯后，精通中間業(yè)務的人才匱乏

中間業(yè)務是知識密集型業(yè)務，涉及領域廣、知識面寬，具有集人才、技術、機構、網(wǎng)絡、信息、資金和信譽于一體的特征，是金融領域的高技術產(chǎn)業(yè)。它需要一大批金融知識面廣、業(yè)務能力強、實踐經(jīng)驗豐富，既懂會計核算、又會經(jīng)營管理的頂級人才。西方商業(yè)銀行中間業(yè)務的科技服務手段程度很高，銀行正逐漸從傳統(tǒng)的實體經(jīng)營發(fā)展模式向虛擬的網(wǎng)絡經(jīng)營發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。而我國銀行中間業(yè)務人員多數(shù)是原來從事傳統(tǒng)業(yè)務的，盡管我國商業(yè)銀行的中間業(yè)務技術服務手段也建立了電子聯(lián)行、電子清算中心等支付結算系統(tǒng)，但系統(tǒng)覆蓋面有限，速度也有待提高；支付系統(tǒng)尚未聯(lián)網(wǎng)，客戶服務系統(tǒng)滯后。中間業(yè)務需要大批懂業(yè)務、會管理、善營銷的復合型人才，所以我國商業(yè)銀行在此方面缺乏具有全新金融知識的復合型人才。相關的高素質(zhì)人才的匱乏，已成為制約我國銀行業(yè)開展高技術含量中間業(yè)務品種的“瓶頸”。

（四）相關的法律、法規(guī)不健全

盡管《商業(yè)銀行中間業(yè)務暫行規(guī)定》的出臺填補了我國商業(yè)銀行關于中間業(yè)務管理的一項空白，但相關的法律、法規(guī)還不健全，監(jiān)管機制還不完善。此外，還存在信用機制不健全等問題。許多中間業(yè)務基本屬于各行自行開發(fā)，產(chǎn)品價格、操作各不相同，缺少必要的硬性規(guī)定，銀行在中間業(yè)務上少收費、不收費的現(xiàn)象普遍存在，造成同一業(yè)務多家銀行競爭的局面。

二、關于發(fā)展我國商業(yè)銀行開展中間業(yè)務的幾點建議

在銀行業(yè)對外開放的背景下，我國的商業(yè)銀行必須對中間業(yè)務發(fā)展中存在的問題進行探索和研究，同時借鑒西方發(fā)達國家在中間業(yè)務領域的理論知識和實踐經(jīng)驗，并根據(jù)我國的國情摸索出適合我國開展中間業(yè)務的策略。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立經(jīng)營新理念

當前，我國商業(yè)銀行仍然把存貸款作為最重要的業(yè)務來發(fā)展，各種資源優(yōu)先配置在存貸款業(yè)務領域。今后，隨著國內(nèi)金融生態(tài)環(huán)境的不斷發(fā)展，我國商業(yè)銀行自身應充分重視中間業(yè)務，將中間業(yè)務定位為新的利潤增長點。把發(fā)展中間業(yè)務提升到保證銀行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來看待，要從商業(yè)銀行發(fā)展戰(zhàn)略的高度認識中間業(yè)務，處理好資產(chǎn)負債業(yè)務與中間業(yè)務的關系，使三者的發(fā)展相得益彰，形成一個協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)機制。

（二）豐富中間業(yè)務品種，加強中間業(yè)務創(chuàng)新力度

商業(yè)銀行加大中間業(yè)務品種的創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)中間業(yè)務的經(jīng)營范圍和模式，挖潛市場潛在的客戶需求，堅持以滿足基本客戶的需求為導向，利用西方先進的創(chuàng)新技術，設計開發(fā)出為我國消費者接受的中間業(yè)務種類。提供客戶真正需要的金融產(chǎn)品。例如利用銀行掌握的信息、技術、銀行高素質(zhì)人才等優(yōu)勢，充當客戶的財務顧問、投資顧問，為企業(yè)的資產(chǎn)重組、兼并、吞并等提供融資服務等。

（三）加大技術投入，注重中間業(yè)務人才培養(yǎng)

加大技術投入，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中間業(yè)務從業(yè)隊伍對促進中間業(yè)務發(fā)展具有重大意義。中間業(yè)務的競爭，說到底是技術裝備和人才的競爭。商業(yè)銀行應加大技術投入，力求建立起先進的電子化網(wǎng)絡和資金清算系統(tǒng)。在人才培養(yǎng)方面，通過各種渠道對員工進行業(yè)務培訓，提高從業(yè)人員的總體素質(zhì)，并建立相應的激勵機制，留住優(yōu)秀人才和引入優(yōu)秀人才，為中間業(yè)務健康、有序、快速發(fā)展提供強有力的保證。同時，必須加大收入分配制度改革力度，盡快建立起符合現(xiàn)代商業(yè)銀行要求的人事激勵約束機制，能充分挖掘和調(diào)動員工的潛力。

（四）完善制度建設，規(guī)范發(fā)展

國家相關部門應該制定相應的法律法規(guī)來規(guī)范市場主體的競爭行為，規(guī)范中間業(yè)務的收費標準。銀行要結合中間業(yè)務的特點、現(xiàn)狀，建立一系列完整、科學、具有可操作性的開發(fā)經(jīng)營，逐步建立健全中間業(yè)務管理機制，使其進一步標準化、規(guī)范化、制度化，促進中間業(yè)務快速發(fā)展，提高銀行的市場競爭能力。

參考文獻：

[1]陳德康.商業(yè)銀行中間業(yè)務精析[M].北京：中國金融出版社.

[2]鄒玉瑋.商業(yè)銀行中間業(yè)務創(chuàng)新的思考.時代金融，2007.

第4篇：文獻檢索論文范文

基層煙技員隊伍建設的現(xiàn)狀

1基層煙技員隊伍年齡和性別結構

煙葉生產(chǎn)的工作場所主要在各種煙鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），煙技員負責的煙田面積較大、服務的煙農(nóng)較多。這就要求煙技員必須具備充沛的體力和旺盛的精力。所調(diào)查縣全縣煙技員隊伍平均年齡34歲，變幅為21-58歲。其中以20-40歲青壯年齡段人數(shù)最多，占全部隊伍的70.9%，女性占隊伍比例為9.6%（表1）。各煙站間年齡分布差異較大，20-40年齡段人數(shù)變異范圍為50%-89%，50歲以上人數(shù)均小于15%?？傮w來看，其年齡、性別結構符合煙葉生產(chǎn)指導工作的特點，基本可以滿足崗位要求，但各煙站間年齡分布差異還有待進一步平衡。

2基層煙技員隊伍技術職稱和技能資格結構

烤煙生產(chǎn)是一項技術性強、環(huán)節(jié)復雜的產(chǎn)業(yè)[5]。煙技員主要從事煙葉生產(chǎn)全流程的組織和煙農(nóng)煙葉生產(chǎn)的技術指導工作。尤其在育苗移栽和采烤收購2個生產(chǎn)關鍵環(huán)節(jié)，更是要求煙葉技術員具有較高的生產(chǎn)技術和農(nóng)藝水平。從表2中可得：全縣高級技能資格人員僅占全部煙技人員的12.2%，比例偏低，且尚有近五分之一的煙技人員不具備技能資格。各煙站間技能資格擁有比例變異范圍為73.1%～88.5%。全縣中級職稱以上僅有2人，均在機關任職，且具備技術職稱人員所占比重偏低，僅14.2%。煙站間技術職稱擁有比例變異范圍為3.6%～19.2%?？傮w來看，煙技員隊伍技術力量薄弱，尚未達到工作要求，此已經(jīng)成為制約當前煙葉生產(chǎn)發(fā)展的重要因素。煙站和機關技術力量差異較大，但煙站之間差異不大，需要加大機關人才向煙站交流以及煙站技術人才的培養(yǎng)力度。

3基層煙技員隊伍學歷結構

煙技員都分布在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層煙站，具有人員組成復雜，文化結構參差不齊，下鄉(xiāng)工作時間較長等特點。其與生產(chǎn)管理和技術部門的溝通與聯(lián)系必須依靠電腦、網(wǎng)絡和移動通訊設備等現(xiàn)代媒介工具，這就要求煙技員具備使用高新技術的能力[6]。從表3可以看出，全縣高學歷人數(shù)僅占煙技員隊伍的16.2%，高中及以下的初、低學歷人員比例高達72.1%。各煙站間高中及以下學歷人員比例變異范圍為71.4%-84.6%，但機關高中及以下學歷人員比例僅為25%?？傮w來看，煙技員隊伍的學歷層次與煙葉生產(chǎn)信息化的要求還有較大差距，提升學歷結構勢在必行。煙站與機關之間學歷分布差異較大，需要加大機關高學歷人才與煙站間的交流力度。

基層煙技員隊伍發(fā)展的思考與對策

1基層煙技員隊伍結構優(yōu)化設計

一支高水平、高素質(zhì)、結構合理、有戰(zhàn)斗力的煙技員隊伍，是煙草行業(yè)實現(xiàn)原料保障上水平、現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)建設的動力基礎和必要條件。為了打造一支符合戰(zhàn)略長遠發(fā)展要求的煙技員隊伍，需要根據(jù)不同類別的煙技員的特長特點，優(yōu)化調(diào)整煙技員隊伍的老中青年齡結構，平衡文化素質(zhì)和實踐經(jīng)驗，達到1+1>2的團隊凝聚力效果，發(fā)揮煙技員隊伍更大的作用。根據(jù)以上分析，縣級煙草分公司要構建一支能生產(chǎn)、會生產(chǎn)的煙技員隊伍，需在學歷結構和技術技能結構優(yōu)化2方面進行加強。(1)技術技能結構優(yōu)化。具備技能資格是煙技員從業(yè)的基本要求。針對目前煙技員技術職稱、技能資格水平偏低的現(xiàn)狀，需根據(jù)崗位要求、專業(yè)基礎、個人優(yōu)勢和項目需要，從知識補充、技能擴展、思路更新等方面進行系統(tǒng)培訓，全面提升煙技員的專業(yè)知識和技術水平，激發(fā)煙技人員潛在的創(chuàng)新能力。根據(jù)從業(yè)現(xiàn)狀，建議以技能資格全覆蓋，職稱結構上水平為主要任務，兼顧技能資格結構優(yōu)化和技術職稱覆蓋率提高。筆者從技能人才全覆蓋，技術人才梯隊配置的角度，對煙技員技能資格結構和技術職稱資格結構進行了優(yōu)化設計（圖1）。其中初級（分級工）、中級、高級符合1:3:1的正態(tài)分布（圖1）；中高職稱（農(nóng)藝師）與初級職稱的比例達到1:4，有職稱與無職稱的比例達到1:3（圖2）。教育培訓是提升煙技員技術和技能的基本途徑之一?；鶎訜煵莨疽谂嘤栔邪l(fā)揮主導作用，要采取多種措施，做到“專業(yè)、專項、專人”地組織和強化對煙技員的教育培訓，有計劃、有組織、分期分批地對工作在基層煙站的煙技員進行應用基礎理論知識和實用新技術培訓，著力培養(yǎng)一批在煙葉生產(chǎn)技術等方面具有專長的能手。在開展多層次的教育培訓的同時，要強化培訓工作的實踐應用和執(zhí)行力，將專家的理論知識與本地的實踐結合起來，在生產(chǎn)中堅持“技術指導零失誤、”“技術失誤問責制”等服務管理機制，提高煙技員的生產(chǎn)管理水平，為煙技員打造良性的技術提升與落地機制。(2)學歷文化結構優(yōu)化設計。國民文化素質(zhì)的整體提高，以及現(xiàn)代技術在煙葉生產(chǎn)中的普及應用，都對煙技員隊伍的文化素質(zhì)提出了更高的要求。經(jīng)分析優(yōu)化，煙技員學歷結構設計中大專及以上人員比例達到50%以上，無初中以下文化人員。其中研究生:本科:?？?高中:初中的比例為2%:20%:30%:25%:23%，高等學歷（研究生+本科）、中等學歷（大專+高中）、低學歷（初中和中專）呈紡錘狀分布（圖3）。目前，我國學歷教育與在職教育體系基本完善，學歷結構可通過提高新進人員學歷門檻和加大在職教育開展力度兩個方面來逐步提升。根據(jù)從業(yè)現(xiàn)狀，建議以擴大本專科層次人才引進及培養(yǎng)為主，兼顧研究生人才引進和初、中等低學歷人員的在職教育。引進途徑包括從煙草院校或農(nóng)業(yè)院校中挑選品學兼優(yōu)的應屆大專以上畢業(yè)生、向社會公開招聘大中專以上學歷人員、從行業(yè)內(nèi)其他崗位調(diào)整大中專以上學歷人員等，將愿意投身煙葉技術工作的高學歷人才充實到基層技術隊伍中來。

2對煙技員隊伍建設發(fā)展的思考

第5篇：文獻檢索論文范文

關鍵詞：醫(yī)院管理；文獻檢索；方法；應用

近年來，我國各項研究工作進展迅速并累累碩果，文獻在不同行業(yè)研究工作中的重要性也日顯突出，尤其對醫(yī)院而言，怎樣快速進行相關文獻的檢索，為醫(yī)院管理工作提供可行性指導是一個值得深思的問題。就目前來看，醫(yī)院管理人員除熟練掌握管理文獻檢索的常用方法外，還應及時了解出現(xiàn)的新方法，并結合醫(yī)院實際加以合理利用，為提高文獻檢索方法管理效率奠定堅實的基礎。

1 文獻檢索工具

醫(yī)院管理中文獻檢索方法包括較多內(nèi)容，其中檢索方式、檢索工具是影響檢索效率的重要因素，本文著重從分析了在醫(yī)院管理中，最適用于醫(yī)院醫(yī)務人員的常用的文獻檢索工具與檢索方法。

1.1 檢索方式

文獻檢索方式可分為計算機文獻檢索、手工檢索兩種方式，其中手工檢索并不需要特殊設備，由管理人員人工查找，方法相對簡單，但工作量較大，檢索效率較低。計算機文獻檢索基于計算機快速的運算能力及查找功能，直接從信息量龐大的管理文獻中檢索出所需文獻。計算機文獻檢索不僅檢索效率高，大大減少勞動量，而且查找精準度較高，檢索方法靈活，是當前醫(yī)院管理文獻檢索應用的主要方法。

文獻數(shù)據(jù)庫有時并非是對全部的臨床試驗文獻進行了收錄，即便被收錄，也可能由于在數(shù)據(jù)庫中使用的術語不易被識別出是臨床試驗而不能被檢索出來。因此，手工文獻檢索可以作為計算機文獻檢索的一個補充。

1.2 檢索工具

不同的管理文獻檢索方式采用的檢索工具有所區(qū)別，其中手工檢索方式中荷蘭的《醫(yī)學文摘》、美國的《醫(yī)學索引》以及《全國報刊索引-自然科學技術版》等是主要的檢索數(shù)據(jù)庫。計算機檢索方式中比較常用的中文檢索數(shù)據(jù)庫有《維普中文生物醫(yī)學期刊數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊全文數(shù)據(jù)路》、《中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫》、《CNKI中國知識資源數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺》、《讀秀學術搜索》等。常用的外文檢索數(shù)據(jù)庫有《Medline》、《Embase》、《OVID》、《Pubmed》、《Clinical Trinals》、《Cochrane Library》等。

在文獻檢索時無論采用何種檢索工具，與文獻原文存在一定的時差，例如，手工檢索需要等待一定的時間待刊物出版后才能檢索到最新文章，而計算機檢索需要事先對文獻原文進行掃描處理存儲到特定的數(shù)據(jù)庫才能被檢索到。

1.3 免費醫(yī)學信息資源

網(wǎng)絡免費醫(yī)學信息資源是指可以在線免費獲得的，具有學術研究價值的信息資源，能極大的方便用戶對學術信息的獲取，降低成本。在醫(yī)院管理中，是用戶首要的文獻檢索方法。

（1）搜索引擎。搜索引擎是自動從互聯(lián)網(wǎng)搜集信息，可以滿足用戶檢索所需內(nèi)容的網(wǎng)頁索引，是用戶獲得免費醫(yī)學信息資源最快捷的工具。網(wǎng)絡上免費學術搜索引擎主要有“谷歌學術”、“微軟學術”、“百度”等。更為專業(yè)一點的醫(yī)學類搜索引擎有“Medical World Search”、“Medical Matrix”、“MedSite”、“Healthlinks”，專業(yè)類搜索引擎收錄了與醫(yī)療衛(wèi)生相關的服務、商業(yè)、科研、教育、臨床試驗、視聽等信息的查詢，便更能幫助臨床醫(yī)生、科研人員快速準確地在互聯(lián)網(wǎng)上查找醫(yī)學信息。

（2）開放存取學術資源。開放存取學術文獻具有數(shù)字化、網(wǎng)絡存檔、免費獲取的特點。網(wǎng)絡上綜合類開放存取資源有“DOAJ”、“Socolar”、“High Wire Press”、“國家科學圖書館機構知識庫”、“MIT Open Course Ware”、“OADT”等。作為醫(yī)院醫(yī)務人員，更常用的是醫(yī)學類開放存取資源，如“PUBMED”、“生物醫(yī)學中心”、“公共醫(yī)學中心”、“Free Medical Journals”、“Medscape”、“BMJ”、“科學公共圖書館”、“HINARI”等，這類專業(yè)類信息資源，內(nèi)容涵蓋面廣，是專門為臨床醫(yī)學工作者提供信息交流的平臺。

2 文獻檢索方法應用原則

醫(yī)學文獻資源豐富、數(shù)量龐大，因此檢索時應遵守一定的原則，縮短文獻檢索時間，提高檢索效率。經(jīng)大量實踐表明，進行醫(yī)學文獻檢索時注重遵守以下原則可在一定程度上提高文獻檢索效率。

2.1 目的明確

醫(yī)學文獻檢索應遵守目的明確原則，以達到事半功倍的檢索效果。眾所周知，醫(yī)學文獻是諸多專家智慧的集中，內(nèi)容涵蓋范圍廣，具有較高的參考價值，從浩瀚的文獻中檢索到所需資源并非易事，因此，明確所要檢索文獻的目的，在涵蓋范圍廣的數(shù)據(jù)庫中進行檢索，可顯著提高檢索效率。

2.2 思路清晰

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分人員進行文獻檢索時，沒有明確的思路指引，結果雖然檢索到所需文獻，但花費較長時間。為防止這一不良情況的發(fā)生，檢索醫(yī)學文獻時應遵守思路清晰原則，即，檢索之前應明確檢索方式、采用何種檢索工具、以及怎樣設置檢索條件等內(nèi)容，做到心中有數(shù)才能在最短的時間內(nèi)要到要檢索的內(nèi)容。

另外，醫(yī)學文獻檢索時還應注重臨近文獻的檢索。檢索過程中可能出現(xiàn)與待檢索題目或條件未安全匹配的情況，這就需要檢索人員注重臨近時間文獻的檢索。

3 文獻檢索方法應用

文獻檢索方法實際應用時可采取以下策略，以提高文獻檢索效率與質(zhì)量。

3.1 明確信息資源分類

醫(yī)學信息資源按其使用性質(zhì)分為RCT（CCT）信息源、系統(tǒng)綜述信息源、循證醫(yī)學研究方法信息源三類。不同類別的信息資源檢索工具略有不同。原始研究是指根據(jù)隨機對照試驗（RCT）與臨床對照試驗（CCT）得出研究結果的文獻，這類信息源主要分布在各種科技期刊、會議文獻、科技報告、學位論文及其他內(nèi)部刊物。 系統(tǒng)綜述是一種全新的文獻綜合方法，是指針對某一具體的臨床問題，系統(tǒng)全面的搜索已發(fā)表的臨床研究，采用臨床流行病學嚴格評價文獻的原則和方法，篩選出符合質(zhì)量標準的文獻進行定量或定性合并，得出可靠的綜合結論。系統(tǒng)綜述信息源主要分布在一些綜合類數(shù)據(jù)庫如Medline， Pubmed，及Cochrane系統(tǒng)綜述數(shù)據(jù)庫等。循證醫(yī)學則強調(diào)任何醫(yī)療決策應建立在臨床研究證據(jù)的基礎上，并結合個人經(jīng)驗制定出病人治療措施。其研究方法包括證據(jù)摘要、綜合證據(jù)、系統(tǒng)證據(jù)，信息源主要分布在UP TO DATE， BMJ-Clinical Evidence數(shù)據(jù)庫等。

3.2 把握文獻檢索細節(jié)

檢索醫(yī)學文獻時應根據(jù)不同的檢索目的，充分把握文獻檢索細節(jié)。一般情況下，每年均會出現(xiàn)一些新的醫(yī)學內(nèi)容的文獻，為使檢索到的文獻與當今醫(yī)院發(fā)展實際適應，檢索時應將重點放在最近1～2年的文獻上。同時，保證了文獻時間外，還應選擇權威性較高的文獻，這樣以來檢索出的文獻基本能夠滿足人們的需求。不過如檢索文獻的目的是科研選題，針對性會大大提高，對文獻檢索的要求較高，此時檢索文獻應注重兩點：其一，檢索文獻的內(nèi)容應具有較強的專業(yè)性，文獻研究內(nèi)容深入；其二，擴大檢索文獻范圍。另外，如為研究某個實際問題而撰寫論文，分兩種檢索情況：如果撰寫的論文為綜述，應根據(jù)綜述研究的范圍，詳細列出檢索提綱，而后逐一針對性的檢索相關文獻；如果撰寫的是一般論文，可結合論文研究實際，直接檢索相關的文獻，以支撐某個觀點。

3.3 注意檢索途徑與檢索詞

文獻檢索一般會涉及檢索詞，所謂檢索詞主要指文獻關鍵詞、主題詞以及內(nèi)容分類號等，為人們檢索提供便利。目前計算機文獻檢索方法應用率較高，其中檢索詞包括提名、關鍵詞、刊名、作者、機構、文摘等內(nèi)容，達到提高文獻檢索效率。另外，在選擇文獻檢索途徑時應注重考慮以下內(nèi)容：首先，選擇合適的檢索詞。合適的檢索詞能夠幫助人們迅速找到所需文獻，減少系統(tǒng)檢索文獻工作量及時間。例如，當需要檢索有關“腎上腺素”類的文獻時，將關鍵詞設置為“腎上腺素”便能迅速找到有關腎上腺素的文獻。其次，規(guī)范檢索語言。通常情況下，文獻檢索數(shù)據(jù)庫都有相關的檢索說明，為保證檢索結果的準確性，應嚴格依據(jù)檢索說明進行操作；最后，靈活設置檢索時間范圍。文獻檢索數(shù)據(jù)中會記錄文獻發(fā)表時間，因此，進行文獻檢索操作時應結合檢索內(nèi)容特點，適當?shù)臄U大或縮小檢索文獻時間范圍，以達到最快找到所需文獻的目的。

需要注意的是，在文獻檢索中，有時因為數(shù)據(jù)庫中一些新入庫的記錄有的無主題詞，有的歲進行了計算機標引，但不規(guī)范，這就需要將主題詞檢索和關鍵詞檢索結合起來制定檢索策略。另外，有些研究者為了獲取與文獻中的研究結果相反的文章，也會對原始研究文獻后面所列的參考文獻進行檢索。

3.4 靈活采用檢索方法

醫(yī)學文獻檢索方法包括分段法、倒查法以及順查法，其中順查法的檢索時間起點為課題起始時間，由遠到近對文獻進行檢索。此種文獻檢索方法具有檢索全面的優(yōu)點，但因檢索時會將時間段內(nèi)所有文獻檢索出來，檢索工作量較大，投入的時間成本較高。倒查法與順查法剛好相反，其優(yōu)點在于能及時檢索出近期文獻，尤其對于研究新課題時可采用此種檢索方法。分段法檢索可以是時間的分段，也可以是內(nèi)容的分段，其中時間的分段通過設置檢索時間段實現(xiàn)，內(nèi)容的分段一般先利用順查法檢索出部分文獻，而后對其參考文獻進行檢索，最終達到找到所需文獻的目的。

4 總結

醫(yī)院管理中工作的實施及相關課題的研究過程中通常需要檢索相關文獻，以找到相關參考做法，以及現(xiàn)階段醫(yī)院科研方面獲得的成果。當今醫(yī)學文獻數(shù)量龐大，怎樣快速及時找到所需文獻是人們需要認真思考的問題，一方面需要人們明確檢索目的，熟練掌握先進的文獻檢索方法。另一方面，不斷總結文獻檢索技巧，結合自身實際加以靈活運用。

參考文獻

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[2]呂冰. 我國醫(yī)學文獻檢索教學管理存在的問題及對策[D].東北大學，2010.

[3]陳新紅，孫雅欣. 論知識管理理念下醫(yī)學文獻檢索教學改革[J]. 醫(yī)學信息學雜志，2009，06：82-85.

第6篇：文獻檢索論文范文

關鍵詞：信息科學　文獻檢索　管理工具　方法　經(jīng)驗

信息科學是以信息為主要研究對象，以信息的運動規(guī)律和應用方法為主要研究內(nèi)容，以計算機等技術為主要研究工具，以擴展人類的信息功能為主要目標的一門新興的綜合性學科。信息科學的科研工作具有繼承和創(chuàng)造兩重性，這要求科研人員從事研究之前應盡可能地占有與之相關的信息。只有對研究的課題進行全面檢索，才能了解國內(nèi)外對該課題的研究動態(tài)，確定哪些問題是比較新穎和前沿的。但是，大多數(shù)的科研人員并不熟悉檢索技巧，其主要問題是查找的數(shù)據(jù)庫價值不高，不熟悉文獻檢索的原理，不理解主題詞檢索的含義。因此，了解與信息科學研究相關的重要文獻數(shù)據(jù)庫，掌握高效的文獻檢索方式，并使用文獻管理工具對檢索結果進行處理，對于信息科學的研究工作具有重要的意義。

1　文獻數(shù)據(jù)庫及管理工具

信息科學的發(fā)展日新月異，若想在實際的研究工作中有效地判定文獻的質(zhì)量，選用價值更高的商業(yè)數(shù)據(jù)庫至關重要。

1.1　文獻的評價標準

科學引文索引(SCI)、工程索引(EI)、科技技術會議錄索引(ISTP)是國際著名的三大檢索系統(tǒng)，統(tǒng)稱三大索引。科研人員發(fā)表的學術論文是否被三大索引收錄，在一定程度上反映出科研工作的國際化水平。

SCI以收錄基礎學科的論文為主，以期刊的編輯質(zhì)量。影響因子和專家評審為選刊依據(jù)，充分考慮期刊的學術價值，其收錄的文獻能全面覆蓋全世界最重要，最有影響力的研究成果；EI以收錄工業(yè)技術領域(應用學科)的論文為主，不收錄純基礎理論方面的論文，要求稿件內(nèi)容和學術水平具有較高的工程價值，達到國際先進水平，成果有創(chuàng)新，ISTP收錄較為重要的國際學術會議論文，它反映各學科前沿的最新研究活動。

1.2　信息科學相關的商業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫

與信息科學相關的數(shù)據(jù)庫分為兩大類中文數(shù)據(jù)庫和外文數(shù)據(jù)庫，其中每個數(shù)據(jù)庫側重的內(nèi)容和檢索方法各有特色。下面列舉的數(shù)據(jù)庫為筆者使用過且公認的與信息科學相關的經(jīng)典數(shù)據(jù)庫。

(1)中文數(shù)據(jù)庫：萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)是建立在因特網(wǎng)上的大型科技、商務信息平臺，內(nèi)容涉及自然科學和社會科學各個專業(yè)領域；CNKI“中國期刊網(wǎng)”包括三個層次的數(shù)據(jù)庫，即“專題全文數(shù)據(jù)庫”、“題錄摘要數(shù)據(jù)庫”、“中外文期刊題錄數(shù)據(jù)庫”，內(nèi)容覆蓋中國期刊全文，中國優(yōu)秀博士碩士論文全文、中國重要會議論文全文等。

(2)外文數(shù)據(jù)庫Web of Science引文數(shù)據(jù)庫以SCl，ISTP為核心，是全球最大、覆蓋學科最多的綜合性學術信息資源，收錄了9000多種世界權威的、高影響力的學術期刊，內(nèi)容涵蓋自然科學、工程技術、生物醫(yī)學、社會科學、藝術與人文等領域Engineering Village核心產(chǎn)品EI是全世界最早的工程文摘來源，收錄的文獻涵蓋了所有的工程領域，是工程人員與相關研究者最佳、最權威的信息來源，IEEE／IET ElectronIcLibrary(簡稱IEL)收錄了1988年以來出版的全部150多種期刊，5150余種會議錄及1500余種標準的全文信息Springer的內(nèi)容涉及化學、計算機科學、經(jīng)濟學、工程學等11個學科，可檢索閱讀著名的德國施普林格科技出版集團出版的全文電子期刊，ScienceDirect為在線全文數(shù)據(jù)庫，包括Elsevier出版集團所屬的2200多種同行評議期刊和2000多種系列叢書、手冊及參考書等，涉及自然科學、社會科學，生命科學和醫(yī)學四大學科領域。

1.3　文獻管理工具

從數(shù)據(jù)庫中檢索到許多相關的文獻，文獻管理又成為研究者的一個困擾。這種困擾，主要來自三個方面：(1)知識管理，當文獻知識積累到一定程度，僅僅靠自己的大腦記憶，很苦，也很不可靠；(2)寫作時，文中注釋、文后參考文獻，都需要大量引述，逐一錄入也是苦不堪言(3)文獻管理，常規(guī)紙質(zhì)書籍，多到一定程度，就不太好找，電子文獻多了，也有類似問題。因此，使用文獻管理工具進行文獻檢索與管理十分必要。筆者在科研工作中一直使用NoteExpress作為文獻檢索與管理系統(tǒng)，它完全支持中文，通過各種途徑高效地搜索，下載和管理文獻資料和論文，同時可嵌入Word環(huán)境使用。

2　文獻檢索在科研中的應用

據(jù)美國科學基金會統(tǒng)計，科研人員花費在科技出版物上的時間為全部科研時問的60％。對于從事信息科學的研究者而言，必須重視前面介紹的與信息科學相關的中外文數(shù)據(jù)庫并熟悉它們的核心內(nèi)容和檢索方法，同時熟練使用文獻管理工具，從而獲得高質(zhì)量的文獻，促進科研工作的開展。

2.1　利用文獻檢索開展科研工作

筆者根據(jù)自己進行信息科學研究工作的實踐，總結出利用文獻檢索開展科研工作的框架，如圖1所示。

首先，對科研課題進行分析，提取重要的關鍵字在中文數(shù)據(jù)庫中進行檢索，閱讀國內(nèi)期刊發(fā)表的且與信息科學相關的經(jīng)典論文。

其次，在中文文獻閱讀的基礎上，擴充、提煉與課題相關的內(nèi)容、關鍵詞，精確定位其外文表達方式，進一步在外文數(shù)據(jù)庫中進行檢索。檢索時遵循“先文摘后全文”的原則，首先檢索被三大索引收錄的文獻文摘，之后根據(jù)文摘內(nèi)容和具體需求在全文數(shù)據(jù)庫中獲得全文。

當文獻閱讀以及相關知識的積累達到一定程度時，新的想法有可能就產(chǎn)生了。此時，還需要進一步進行查新，確認成果的創(chuàng)新性。之后，把新想法付諸實踐和論證，形成科研成果以文獻等形式進行發(fā)表，供同行參考。這樣周而復始，不斷推動該領域的理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展。

在以上幾個環(huán)節(jié)中，文獻管理工具的使用貫穿始終。檢索數(shù)據(jù)庫后可以把相關文獻的文摘和全文導八到文獻管理工具中，并按照一定的規(guī)則進行組織。閱讀文獻時能夠增加筆記，按照時間、作者等對文獻進行排序，文獻寫作時能夠借助工具的模版，參考文獻插入等功能縮減不必要的體力勞動。

2.2　應用實例

下面以“P2P信任管理研究”為例，簡要說明文獻檢索在信息科學研究中的應用。

首先，根據(jù)課題信息提取中文關鍵字“P2P”和“信任”在中文數(shù)據(jù)庫中進行檢索。通過閱讀經(jīng)典中文文獻，可以擴充搜索的關鍵字“聲譽”和“對等網(wǎng)”進行中文的二次檢索。

之后，在閱讀中文文獻的基礎上確定課題相關的外文檢索關鍵字為“P2P”、“Peer-to-Peer”、“trust”、“reputatton”。

科研工作者在檢索結果中還可以導入相應的文獻全文，重點閱讀SCI和EI收錄的期刊文獻，次之關注會議文獻。發(fā)表自己的創(chuàng)新文獻時，在Word中使用文獻管理工具提供的寫作輔助功能，能夠大大提高寫作效率。

第7篇：文獻檢索論文范文

[關鍵詞]科研嵌入；文檢課；教學模式

[中圖分類號]G642.0

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005—4634（2012）04—0076—03

教學活動和科研活動之間相輔相成、相互促進，教學是科研的基礎，科研又是教學的升華，在從理論到科研的轉(zhuǎn)折過程中，教學是科研的前奏，同時科研對教學又具有促進作用。將教學和科研有機結合，探索科研嵌入式教學模式，將對課程建設和人才培養(yǎng)具有重要的意義。

面向大學本科生和研究生開設的《文獻檢索與利用》課（簡稱“文檢課”）是一門講授文獻信息資料查找和利用方法的課程，目的在于強化情報信息意識，培養(yǎng)學生對文獻信息資料的搜集、加工、整理、分析和利用的能力，教會學生利用文獻信息資料進行科學研究的方法，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維方式，樹立終身學習的觀念。然而，在文檢課教學過程中，普遍存在諸如理論與實踐脫節(jié)、教學模式單一、忽視應用能力培養(yǎng)等許多問題。因此，探索科研嵌入式文檢課教學模式勢在必行，其將成為提高和鞏固文檢課教學質(zhì)量及教學效果的有效途徑和措施。

1 文獻檢索在科研中的作用

通過文獻檢索獲得大量與研究課題相關的科研資料是科研人員了解科學研究最新成果和學術思想的重要途徑，科研過程不僅包括科研選題、制定方案、觀測試驗、理論分析、撰寫科研報告及論文著作，甚至還包括科研成果推廣，在整個科研過程中，文獻檢索起著決策、研究以及知識的作用。

1.1 文獻檢索在科研選題階段的作用

科研選題是進行科學研究的起步，科研選題過程包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、形成科研課題到確定科研課題等諸多環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都需要大量的科研資料，而文獻檢索正是獲得科研資料的重要手段和途徑，由此可見，其在科研選題階段具有至關重要的作用。通過文獻檢索，一方面可以充分了解當前國內(nèi)外該研究領域發(fā)展現(xiàn)狀和動向，能夠使所選課題達到較高水平，另一方面可以了解研究重點，掌握研究程度，有利于了解問題主次，弄清爭論焦點和相關觀點，從而抓住重要問題予以研究。

1.2 文獻檢索在科研方案制定過程中的作用

通過文獻檢索一方面了解國內(nèi)外與科研課題有關的新技術、新手段、新方法、新設備，可以在制定科研方案時從中得到啟發(fā)，另一方面了解前人所采用的技術方案、進行的觀測實驗、科研成敗經(jīng)驗、科研成果報告及論文，甚至包括有關標本、模型、設計圖紙或?qū)嵨锏?，可以避免與前人所做的科研工作重復，也能避免走彎路，從而保證科研獲得預期成果。

1.3 文獻檢索在科研進行階段的作用

在科學研究進行階段，文獻檢索主要是針對科研項目中研究的難點和關鍵問題系統(tǒng)地搜集和交流科研資料，獲取用于解決具體問題的知識和實用的情報信息，啟發(fā)研究思路，提出新的研究方法，尋找解決科研問題的客觀依據(jù)，避免出現(xiàn)過多失誤，進而在前人研究成果的基礎上進行創(chuàng)新，獲得新的科研成果。

1.4 文獻檢索在科研成果鑒定中的作用

在科研成果鑒定階段，文獻檢索主要是圍繞科研項目取得的成果或結論，進行國內(nèi)外同類研究和相關研究的成果信息檢索和分析，通過對比，確認其先進性、實用性、創(chuàng)新性，明確其應用領域和應用前景。由此可見，通過文獻檢索不僅可以了解到同類研究成果的國內(nèi)外發(fā)展水平，而且能夠?qū)蒲谐晒鞒鼍C合客觀的評價，可以為以后確定科研方向或相關主管部門進行成果鑒定提供依據(jù)。

2 科研嵌入式文檢課教學模式的內(nèi)涵

由上述文獻檢索在科研中的作用可以看出，文檢課已經(jīng)成為高校教學活動中的重要組成部分，其對培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力起著舉足輕重的作用。然而，目前高等院校的文檢課教學依然存在許多問題，如單純講授信息檢索基礎理論知識、機械地講授檢索方法和策略，忽視科學的思維方法和科研能力的培養(yǎng)等，為此，開發(fā)新的文檢課教學模式顯得尤為重要。

科研嵌入式的文檢課教學模式應該圍繞科研課題展開教學活動，以提高學生信息檢索與利用能力為主導，激發(fā)學生主動獲取信息的意識，訓練學生的科學思維方式，實現(xiàn)教會學生解決問題的最終目標。由此可見，科研嵌入式文檢課教學強調(diào)以解決科研問題為核心，擬定科研課題，使檢索課題形象化、具體化，集中學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，進而能夠使學生在教師的引導下積極分析科研問題，創(chuàng)造性地解決問題，由原來被動式的學習變成主動式的學習，即由“學會”變成“會學”，由此達到培養(yǎng)學生獨立探索問題、解決問題的教學目的。這種具有主動建構性、情景性以及社會性的科研嵌入式教學模式必將對高校文檢課的教學改革與實踐產(chǎn)生積極的促進作用。

3 科研嵌入式文檢課教學模式的作用

3.1 改善教學氛圍，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的文檢課教學模式一般是在講授信息及信息檢索基礎理論知識的基礎上，逐個講解圖書館購買的常用數(shù)據(jù)庫的檢索方法和技巧，然后由老師給定或者學生自擬實習題進行上機實踐。這種教學模式以教師、教材、課堂為中心，忽視了學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中單調(diào)枯燥的理論講解大大降低了學生的學習積極性，教學效果往往不理想。

科研嵌入式文檢課教學模式則提出具體的科研課題，圍繞該課題展開各部分的學習和實踐，不僅能夠使學生的學習目標具體化，還有利于調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更多的參與到課題的設計、討論中來，不僅活躍了教學氛圍，也能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)科研課題、確定科研課題、提出設想解決問題的能力，進而培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新精神，該種教學模式屬于一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

第8篇：文獻檢索論文范文

論文摘要：信息素質(zhì)教育是高等教育的重要教學內(nèi)容，文獻檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地。本文對文獻檢索課存在的問題進行了分析，并從教學層次、教學內(nèi)容、教學方法等角度提出了有針對性的對策和建議。

一、引言

隨著人類跨入21世紀，人類社會也跨入了知識經(jīng)濟時代，全球信息化成為了時代的重要特征。信息已經(jīng)成為一種重要的資源，對整個社會所產(chǎn)生的影響日益重要。面對社會信息化潮流，對在校本科生進行信息素質(zhì)教育成為了高等教育的一項重要的教育內(nèi)容。從20世紀80年代初，各高校相繼開設了“科技文獻檢索與利用”課程（以下簡稱“文獻檢索課”）。這門課程對于培養(yǎng)學生的科技信息檢索能力起到了重要作用。

但是，長期以來文獻檢索課的教學內(nèi)容、教學方法存在諸多問題，已經(jīng)影響了文獻檢索課程的教學效果，不利于信息素質(zhì)教育的進一步開展。本文擬對文獻檢索課存在的問題進行分析，進而提出有針對性的對策和建議。

二、文獻檢索課自身存在的問題

1.教學層次不明朗，教學內(nèi)容針對性不強

信息素質(zhì)是一種綜合的信息能力，包括信息意識、信息倫理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一種了解、搜集、評價和使用信息的知識結構。不同階段的學生對信息需求程度有差別，因此應該對他們開展不同層次的信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)教育體系的層次是連續(xù)提升和相互銜接的，但是當前的信息素質(zhì)教育還沒有一個科學的分層，不利于信息素質(zhì)教育的開展與發(fā)展，更不利于達到全面的信息素質(zhì)教育目標。

2.教學模式單一，課堂教學缺乏生動性和感染力

文獻檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地，對提高學生的信息素質(zhì)起著非常重要的作用。但長期以來，我們的教學采取“以教師為中心、以書本為中心”的單向灌輸方式，學生參與教學活動的機會很少，基本上處于被動接受狀態(tài)。只重視認知過程，忽視感受及體驗過程；只重視單向的傳遞過程，忽視雙向的交流啟迪過程。學生學習的主動性、積極性很難發(fā)揮，不利于學生創(chuàng)造力和主體意識的發(fā)展。學生對這樣的課堂教學普遍熱情不高，教學難以取得理想效果。

3.教學內(nèi)容空洞，與實際應用聯(lián)系不緊密

高校信息素質(zhì)教育對象是不同學科、不同專業(yè)的學生，但是目前的文獻檢索課教學內(nèi)容大多缺乏針對性，內(nèi)容上偏重學科資源的獲取，用的多是經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫，學術性強而目的性弱，導致學生不太介意檢索的結果，對課程內(nèi)容不感興趣。教學內(nèi)容中，過于注重理論基礎知識的闡述，以及學科文獻信息獲取的講述，本課程的實用性沒有很好地體現(xiàn)。 轉(zhuǎn)貼于

三、文獻檢索課教學創(chuàng)新的對策

1.明確教學層次，分層次設置教學內(nèi)容

根據(jù)不同對象和需要，高等院校圖書館的信息素養(yǎng)的教學體系和教學內(nèi)容需要劃分為多個層次，有必要根據(jù)不同層次和不同學科的教學目標來安排教學內(nèi)容。具體來說，針對低年級學生，尤其是大一新生，應該進行圖書館基礎能力教育和信息技術基礎能力教育。重點加強學生對網(wǎng)絡工具以及軟件的使用能力，幫助他們盡快熟悉圖書館的布局、館藏和服務，聯(lián)機目錄的使用等等。針對除新生外的其他各年級學生，需要進行通用信息素質(zhì)教育。指導學生了解信息源的特點，根據(jù)需求選擇信息源，以及使用檢索方法和策略，并對獲得的信息作出評價。此外，還要引導學生懂得合法地檢索與利用信息。針對高年級學生，尤其是大四畢業(yè)生，則要進行基于學科的專門的信息素質(zhì)教育。指導學生了解本學科信息的類型、常用信息資源，為學生的畢業(yè)論好準備。

2.引入情境化學習，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

在教學內(nèi)容的設置上，適當?shù)啬：龑I(yè)界限，并凸顯文獻檢索在日常生活及實際應用中的作用。如參加學生的專業(yè)論文綜述指導，通過這個過程，使學生掌握信息檢索、收集和組織方面的知識和技巧。另外，還可以從學生在社會生活中的需要出發(fā)，如可以幫助學生準備一次旅行，指導學生通過利用導航工具、BBS等工具來了解更多的相關信息，以便為出行提供有價值的參考?？傊詫W生的實際需要為出發(fā)點，引入情境化學習，讓學生感受到信息檢索的知識和技巧是學習和生活的工具，才能使學生重視信息檢索課程，認真學習相關內(nèi)容，并不斷提升自身解決實際問題的能力。

3.通過研究型學習，增強學生的主動性和探究學習意識

研究型學習是學生通過親自參與實踐活動獲取知識、得出結論，而不是由教師通過“講解——接受式”教學方式教授給學生的一種學習方式。研究型學習一方面強調(diào)通過親身參與實踐活動來學習，另一方面還強調(diào)個體從探索性的研究學習活動中，獲取對個體成長與發(fā)展具有獨特價值的“學習經(jīng)驗”或“直接經(jīng)驗”。比如進行檢索策略部分的教學時，教師可以讓學生操作，親自使用擴檢、縮檢等方法來不斷地調(diào)整檢索策略，然后引導學生比較檢索結果的多少，學生通過親自體驗和不斷嘗試，可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對文獻檢索的興趣。這樣通過師生共同探討、實際操作達成共識，可以使問題在演示過程中得以有效解決。

四、結語

文獻檢索課是高校開展信息素質(zhì)教育的重要陣地。在新的網(wǎng)絡環(huán)境下，傳統(tǒng)文獻檢索課程的教學內(nèi)容和教學方法必須與時俱進，通過創(chuàng)新教學方法和教學手段、更新教學內(nèi)容實現(xiàn)與現(xiàn)代信息環(huán)境的接軌，培養(yǎng)適應現(xiàn)代信息社會需要的、具備較高信息素質(zhì)的人才。

參考文獻：

［1］王夢麗，杜慰純.信息檢索與網(wǎng)絡利用［M］.北京：北京航空航天大學出版社，2009.

第9篇：文獻檢索論文范文

【關鍵詞】文獻檢索課；信息檢索；現(xiàn)代教育技術

【Abstract】Taking xinjiang normal university as an example， the author through analyzing the current situation of the opening of the literature retrieval course， summarizes the problems， analysis countermeasure， Make a vision to open the literature retrieval course.

【Key words】Literature retrieval course； Information retrieval； Modern education technology

1 文獻檢索課

“文獻檢索課是高等教育實施學生信息素養(yǎng)教學的主要形式之一，最大限度地培養(yǎng)學生的情報意識，幫助學生掌握利用圖書館所擁有的知識資源（館藏文獻信息資源 、電子資源和網(wǎng)絡信息資源），提高學生的信息素養(yǎng)與信息檢索能力?！盵1]

我國高校的文獻檢索課經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段，其演變過程體現(xiàn)了信息社會對高校教育教學的要求：1984年教育部就《關于在高校開設課的意見》的通知中，提出“這是一門很有意義的課，凡有條件的學校可作為必修課”；1998年教育部明確要掌握并開設有關文獻檢索課程的專業(yè)名稱，并指出“最好以圖書館作基地來組織教學”；2002年，首屆“信息素質(zhì)教育學術研討會”將“文獻檢索課學術研討會”更名為“信息素質(zhì)教育學術研討會。

傳統(tǒng)文獻檢索課教學內(nèi)容通常情況下按照文獻檢索概述、圖書館服務與館藏書刊的利用、事實與參考資源的檢索與利用、文獻型數(shù)據(jù)庫檢索與利用、網(wǎng)絡信息的檢索與利用、專業(yè)信息資源的檢索與利用、特種信息資源的再入檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進行教學，每一大章又細分為若干小節(jié)；教學方法上一般先講概念，講檢索原理與方法，最后讓學生上機操。[2]然而，文獻檢索課發(fā)展至今，傳統(tǒng)授課方式已經(jīng)不能滿足于其發(fā)展。讀者處在信息社會的包圍之下，知識能力的獲取需要快捷、便利、兼具趣味與時效性。這些決定了文獻檢索課需要滿足地區(qū)性與讀者多層次性的不同需求。

2 我校文檢課現(xiàn)狀調(diào)查的實際狀況調(diào)查

2.1 我校目前文獻檢索課開設的實際狀況

目前國內(nèi)高校已普遍開設文獻檢索課程，其中大多數(shù)是依托圖書館進行課程教學和實踐培訓的，從實際教學效果來看，對提高在校生的知識素養(yǎng)和信息獲取能力有明顯的提高。如何在我校開設信息檢索課程，利用好信息檢索課為大學生的學習和科研服務，是擺在圖書館服務方面的一個重要課題。

我校目前現(xiàn)有22個學院，58個本科專業(yè)，16個一級學科碩士點、96個二級學科碩士點以及7個專業(yè)學位碩士點，合計18164人。在校生人數(shù)基數(shù)大，信息需求種類多，專業(yè)性強。于此同時，開設文獻檢索課的學院數(shù)量極為稀少，目前只有4個學院開設系統(tǒng)的文獻檢索課，并且授課人均為學院自身教師兼職，圖書館從事信息服務的人員沒有能夠參與到該課程的設置與授課內(nèi)容的安排中去。

誠然，院系專業(yè)教師進行文獻檢索課授課具有本專業(yè)針對性強的先天優(yōu)勢，但是，圖書館員對信息的掌握具有專業(yè)性、及時性、全面性的行業(yè)優(yōu)勢，這是院系教師所不具備的。

2.2 存在的主要問題

圖書館得天獨厚的條件構筑了開展文獻檢索課的平臺，圖書館信息咨詢部門也是目前實踐中文獻檢索課的主要教學力量。多年來，圖書館同仁一直就該項課程設立的可行性進行不斷的論證和探索，開展了特定的信息素質(zhì)教育培訓服務，如針對全校新生開設“怎樣利用圖書館”的入門培訓；針對不同年級的學生開展“文獻檢索與利用”講座。從實踐中的反饋效果來看，雖取得了一定的積極成果，但也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在如下方面：

首先，從全校的課程設置來說，由于圖書館不是一級教學管理部門，文獻檢索課尚未能納入全校的日常課程管理體系，文獻檢索課的價值有待進一步引起教學和科研部門的重視。

其次，正如上文所說，目前我館多以臨時性講座的形式展開，講授人多為各品牌數(shù)據(jù)商的宣傳推廣，而系統(tǒng)性的講座培訓主要集中在傳統(tǒng)的入館教育方面。目前尚未針對各個學科和科研申報時間進行專題輔導講座。總的來說課程安排多為隨機，缺乏連貫性和持續(xù)性，課程內(nèi)容缺乏針對性和創(chuàng)新性。

最后，講座培訓的對象不夠全面。信息素養(yǎng)教育面向的是全校師生，目前我館所開設的培訓與課程，多針對本科生，對研究生、教師等群體尚未進行有針對性和目的性的對接服務。

3 我館為在校生開設文獻檢索課的實施方案

針對上文對我校文獻檢索現(xiàn)狀和問題的分析與整理，結合內(nèi)地高校文獻檢索課的成功經(jīng)驗與我校的實際發(fā)展狀況，筆者認為，我校文獻檢索課未來的開設方式應遵循“全面服務，多層推進，方式多樣”的原則，具體構想如下。

首先，切實轉(zhuǎn)變服務理念和服務方式，深入院系推廣，展開全面服務。從上文對我館信息咨詢服務的總體概述中不難看出，目前我們的服務較為被動和片面，仍在遵循最基本和傳統(tǒng)的工作思想和服務方式。結合我館目前信息咨詢服務所配置的人員及學歷背景來看，完全有能力深入學院，結合廣大師生的切實需求，全面推廣目前已有的資源和服務，深化師生對圖書館作用和功能的認識，擴大圖書館的影響力，為文獻檢索課的開展打下全面地基礎。

其次，充分利用已開設文檢課學院的經(jīng)驗，以點帶面，帶動文檢課的全面鋪開。圖書館信息咨詢?nèi)藛T具有文檢課授課的先天優(yōu)勢，比如在文檢技能把握、資源推送服務、信息時效更新等方面的優(yōu)勢。在目前我校文檢課尚未獲得廣泛認可的大背景下，充分利用學院的授課平臺，給予圖書館信息咨詢老師一個平臺和空間，是多層推進文檢課開設的有效途徑之一。只有在大量前期文檢課工作實踐和取得明顯效果的前提下，才能為以圖書館為主導開設文獻檢索課提供可能性和話語權。

最后，積極利用現(xiàn)代教育技術方式，開展形式多樣、課時多樣化的文獻檢索途徑以及輔助方式。文檢課重在時效，謀求達到這種效果，在傳統(tǒng)教學課時安排的基礎上，需要開拓思路，利用好多種教育技術的交流方式。QQ課堂、微信、在線測試等均是比較成熟的輔助教學方式，它們兼具靈活性、便利性和趣味性；慕課課程研發(fā)等研究型自主學習平臺，可以達到真人授課、理論探討與具體案例分析相結合的良好效果，是調(diào)動廣大學生自主學習能力的良好手段，具有樣本化的推廣前景空間；在課時安排上，可以短學時與階段性授課相結合，而不必拘泥于傳統(tǒng)課時限制，短學時文獻檢索課可以運用在開題、論文撰寫、課題立項及科學研究等學生的階段性需求中去。

4 結束語

為了全面培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)，文獻檢索課的開設是大勢所趨，亦是自身需要。一名合格的文獻檢索服務人員需要具備的優(yōu)秀的服務理念、扎實的專業(yè)功底和與時俱進的學習能力；文檢課內(nèi)容的設置上既要考慮學校的傳統(tǒng)教學方式，又要與時俱進，推陳出新，注重時效，為培養(yǎng)兼具信息檢索技能與教育科研并重的人才而努力。

【參考文獻】