業(yè)務(wù)學習計劃精選(九篇)

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第1篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

護理人員是患者接觸最多、最早、最密切的工作者，護理人員的素質(zhì)和形象直接影響醫(yī)院形象，故應(yīng)加強業(yè)務(wù)學習，注重人才培養(yǎng)，提高護理隊伍整體素質(zhì)。這里給大家分享一些關(guān)于2021年急診科護理業(yè)務(wù)學習計劃表，供大家參考。

急診科護理業(yè)務(wù)學習計劃表11、加強愛崗敬業(yè)教育。

貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高整體護士素質(zhì)。

2、加強業(yè)務(wù)學習。

護理每月組織全院性業(yè)務(wù)講座一次，每月組織護理業(yè)務(wù)和教學查房一次;科室堅持每月一次業(yè)務(wù)學習，每月一次晨會提問，堅持危重病人護理查房，開展疑難病例護理會診，堅持“三基”培訓(xùn)與考核工作?！叭嘤?xùn)計劃”要求人人過關(guān)，并將成績納入個人檔案，作為個人考評的客觀依據(jù)，形成一種比、學、趕、幫的氛圍，培養(yǎng)護理人員一套過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)。

3、注重人才培養(yǎng)，提高護理隊伍綜合實力。

①根據(jù)護理發(fā)展需要，選派護理人員外出進修或參加護理新知識、新技術(shù)培訓(xùn)班。

②鼓勵在職護理人員參加護理大專、大本的學習，向更高層次沖刺，并鼓勵護理人員積極撰寫論文，爭取實行護理論文零突破。

③在確保醫(yī)療、護理工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，加快對三年以下的在崗護士的規(guī)范化培訓(xùn)與重點科室護理人員的培訓(xùn)。

④規(guī)范教學，加強對實習、進修、新上崗護士的臨床帶教工作。

⑤充分培訓(xùn)護理人員組織參與性，操作比賽。5月12日護士節(jié)舉辦一次護理操作比賽。

4、加強護士職業(yè)道德教育和文明禮貌服務(wù)，要求護理人員嚴格執(zhí)行護士儀表規(guī)范，堅持文明用語，落實到每一個護理崗位。

急診科護理業(yè)務(wù)學習計劃表2一.目的

通過學習新知識、新理論、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新方法及新進展，使廣大護理人員能夠與時俱進跟上時代的需求與醫(yī)療同步，不斷提高護理人員的整體素質(zhì)和水平。

二.學習形式、內(nèi)容及次數(shù)

1.形式

通過理論講課、看光盤、多媒體等形式，要求各科護士長輪流講課，必要時請上級專家進行講座。

2.內(nèi)容

護理刊物、報紙上的新知識、新理論、到上級學習的新內(nèi)容。新的法律、法規(guī)知識，科室開展的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，科室可增加?？浦R的內(nèi)容。

3.次數(shù)

護理部每年組織全院護理人員學習不少于10次，要求參加人數(shù)在90%以上，科室每月組織科室護理人員學習1—2次。

三.嚴格要求，保證學習效果

講課者需提前備課、備講稿，講課者對重要內(nèi)容進行板書。聽課者認真聽講做好學習筆記，護理部不定期對學習筆記進行抽查。

急診科護理業(yè)務(wù)學習計劃表3為了提高護理人員素質(zhì)，促進護理學的發(fā)展，注重實用性、可行性，根據(jù)本院的實際情況，特制定--年護理部業(yè)務(wù)學習計劃：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：以學習新理論、新知識、新技能、新方法為主的護理學教育為模式。

二、授課人員素質(zhì)：具有護師及護師以上專業(yè)職稱人員講課。

三、授課形式：各科準備培訓(xùn)內(nèi)容以電子版的形式講課。

四、學習方式與管理：護理部業(yè)務(wù)學習在前一天內(nèi)安排時間、地點。參加培訓(xùn)的人員除值班、病假、產(chǎn)假外全部參加，無故不參加者按曠工處理。學習期間遵守課堂紀律，按規(guī)定時間提前10分鐘進入學習地點，并認真做好考勤工作。

急診科護理業(yè)務(wù)學習計劃表4在--年護理培訓(xùn)年基礎(chǔ)上，結(jié)合--年，以及我院護理人員有很多年輕護士，普遍護理經(jīng)驗不足的實際情況，制定--年護理業(yè)務(wù)學習計劃，重點偏向護理操作的培訓(xùn)考核。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、3月份

皮下、皮內(nèi)、肌肉注射 主講 張化

2、4月份

留置針操作、輸液泵、微量泵的使用 主講 王文

3、5月份

各種評估表的使用、交接班制度 主講 王學無菌技術(shù) 主講 楚霞

4、6月份

消毒隔離知識、心肺復(fù)蘇、查對制度 主講 孫霞

5、7月份

心電監(jiān)護、心電圖機的操作流程、處理醫(yī)囑制度 主講 龐龍

6、8月份

修訂后制度的培訓(xùn)(醫(yī)用冰箱、高危藥品、急救車封車、各班護士職責、各能級護士職責) 主講 王欣

7、10月份

臨床護理技術(shù)操作常見并發(fā)癥的預(yù)防及處理(鼻飼留置胃管、口腔護理)主講：孫瑋

8、11月份

針刺傷的處理流程、導(dǎo)尿(男女) 主講 孫霞、王瑋

二、培訓(xùn)時間：定于每月第三周星期五下午2點30分

三、培訓(xùn)地點：七樓會議室或八樓示教室

四、培訓(xùn)方式：在職護理人員參加，指定護理人員講課

六、根據(jù)--年度我院護理工作的實際情況，護理部業(yè)務(wù)學習內(nèi)容可以有所更改，由護理部具體安排。

七、要求：

1、當月講課的人員，請于當月10號前將課件復(fù)印件交給護理部備案。

2、沒有特殊情況不得請假，年底以簽到次數(shù)統(tǒng)計，缺課達2次以上，年抵扣一次性獎金50-200元，值班護士由護士長簽名備注，病假、產(chǎn)假除外

3、年底根據(jù)全年培訓(xùn)情況，評選3位備課講課認真負責的護理人員，給予獎勵。

4、請自帶筆記本，年底檢查

急診科護理業(yè)務(wù)學習計劃表5為了進一步提高我院護理質(zhì)量，配合--年二級醫(yī)院等級評審工作的實施，有計劃的提高我院護理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我院護理人員的醫(yī)療護理行為，保障醫(yī)療護理安全，營造一個學習氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定--年護理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學習計劃：

一、學習目的

1 .規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強化臨床基本操作技能，提高臨床護理的基本理論和基礎(chǔ)知識。

2.緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足患者需求，簡化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。

通過培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。

二、“三基四嚴”培訓(xùn)的內(nèi)容與安排

培訓(xùn)方法：

1.全院醫(yī)生護士自學各項基礎(chǔ)護理操作流程。

2.醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類規(guī)范培訓(xùn)課程，對全院人員分層次實施理論和技能培訓(xùn)。

3.科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學查房、專題講座等。

4、實施“三基”考核兩級負責制，醫(yī)院由醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室負責，科室主要由科室主任護士長負責。

學習內(nèi)容 ：

(1)根據(jù)各科專業(yè)不同，開展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學習活動，以學習“三基”為基礎(chǔ)，同時掌握本專業(yè)國內(nèi)外新進展，并應(yīng)用到臨床工作中。

(2)學習傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識，并熟練實踐操作，定期考核。

(3)從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見病，多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識等內(nèi)容進行學習。

考核方法：

1.醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室每年組織2次全院性基礎(chǔ)理論考核，1次法律法規(guī)知識考核。

2.護理部每年對全院護士的基本操作技能進行考核2次。

3.醫(yī)務(wù)科每年對全院醫(yī)生的基本操作技能進行考核1次。

4.科室每月組織專科理論和技能操作各考核1次。

5.急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

三、培訓(xùn)學習要求

第2篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

一、選擇題（40分，每小題2分）

1.物質(zhì)的量濃度相同的下列稀溶液中，蒸氣壓最高的是（

）

A:

HAc溶液

B：CaCl2溶液

C：蔗糖溶液

D：NaCl溶液

2.

在500g水中含22.5g某非電解質(zhì)的溶液，其凝固點為-0.465℃。

已知水的

則溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量為

（

）

A：172.4

B:

90

C:

180

D:135

3.

在下列反應(yīng)中，與產(chǎn)物相同的是（

）

A:

B:

C:

D:

4.

反應(yīng)，=

-144KJ·mol-1，=

-146J·mol-1·K-1。

反應(yīng)達平衡時各物質(zhì)的分壓均為，則反應(yīng)的溫度為（

）

A:

780℃

B:

508℃

C:713℃

D:

1053℃

5.

下列氣相反應(yīng)平衡不受壓力影響的是（

）

A:

B:

C:

D:

6.

下列幾種條件變化中，能引起反應(yīng)速率常數(shù)k值改變的是（

）

A:

反應(yīng)溫度改變

B：反應(yīng)容器體積改變

C:

反應(yīng)壓力改變

D：反應(yīng)物濃度改變

7.

對某一均為氣相物質(zhì)參加的吸熱可逆化學反應(yīng)，下列說法正確的是

（

）

A：溫度升高，正反應(yīng)速率常數(shù)增加，逆反應(yīng)的速率常數(shù)減小，從而導(dǎo)致反應(yīng)速率加快。

B：溫度降低，活化分子的百分數(shù)下降，從而導(dǎo)致反應(yīng)速率減慢。

C：溫度升高，正反應(yīng)活化能降低，逆反應(yīng)活化能增加，從而導(dǎo)致反應(yīng)速率加快。

D：溫度降低，正反應(yīng)速率常數(shù)降低，逆反應(yīng)的速率常數(shù)增加，從而導(dǎo)致反應(yīng)速率減慢。

8.

量子數(shù)（n，

l，m）取值不合理的是（

）

A：（2，1，0）

B：（2，2，-1）

C：（2，1，-1）

D：（3，1，1）

9.

H2O分子中氧的成鍵軌道是（

）

A：2px,2py

軌道

B：sp雜化軌道

C：sp2雜化軌道

D：不等性sp3雜化軌道

10.

下面論述正確的是（

）

A：精密度高，準確度就高

B：精密度高，系統(tǒng)誤差一定小

C：準確度高，不一定要求精密度高

D：精密度是保證準確度的先決條件

11.算式結(jié)果的有效數(shù)字表達為（

）

A：五位

B：三位

C：兩位

D：一位

12.

濃度為c

mol·L-1的和H2C2O4的質(zhì)子條件式是（

）

A：

B：

C：

D：

13.

在pH

=12時用EDTA可單獨檢出Ca2+和Mg2+混合離子中Ca2+濃度，用的是下列哪一種掩蔽法

（

）。

A：配位

B：沉淀

C：控制酸度

D：氧化還原

14.

0.10

mol·L-1的下列酸中能用0.10

mol·L-1的NaOH作直接滴定分析的是

（

）

A：HCOOH（=3.45）

B：H3BO3（=9.22）

C：NH4Cl

（=4.74）

D：HCN

（=9.31）

15.

已標定好的NaOH溶液往往易吸收空氣中的CO2，這樣的NaOH溶液滴定酸時，用酚酞作指示劑

結(jié)果會（

）

A：不變

B：偏小

C：偏大

D：無效

16.

Mg(OH)2的溶度積是1.2×10-11(291K)，在該溫度下，下列pH值中，哪一個是Mg(OH)2飽和溶液的pH

值（

）

A：10.16

B：10.36

C：10.46

D：10.56

17.

用EDTA直接滴定有色金屬離子，終點所呈現(xiàn)的顏色是（

）

A：游離指示劑的顏色

B：EDTA與金屬離子所形成的配合物的顏色

C：指示劑與金屬離子所形成的顏色

D：上述A和B的混合色

18.

在酸性介質(zhì)中，過量的K2Cr2O7與Fe3+的反應(yīng)達平衡，此時反應(yīng)體系中正確的是

（

）

A：反應(yīng)中消耗K2Cr2O7的物質(zhì)的量與產(chǎn)物Fe3+的物質(zhì)的量相等。

B：反應(yīng)產(chǎn)物Fe3+和Cr3+物質(zhì)的量相等。

C：電對的電位和電對的電位相等。

D：電對的電位大于電對的電位。

19.

下列物質(zhì)中的中心離子磁矩最小的是（

）

A：

B：

C：

D：

20.

某電池-)A│A2+(0.1mol

·L-1)║B2+(0.1mol

·L-1)│B(+

的電動勢E

=

0.27V，則該電池的標準電動勢

為（

）

A：0.24V

B：0.27V

C：0.30V

D：0.33V

二、填空題（20分，每空2分）

1.已知某二元弱酸的解離常數(shù)分別為=

4.3×10-7，=

5.6×10-11。則其酸根作為二元離子堿的第二級

解離常數(shù)為

______________________。

2.用稀AgNO3和KI溶液制備AgI溶膠，分別測得所加電解質(zhì)的聚沉值為NaCl

7500

mmol·L-1，MgCl2

50

mmol·L-1，AlCl3

0.70

mmol·L-1，則AgI溶膠的膠團結(jié)構(gòu)式為_________________。

3.某元素基態(tài)原子，有量子數(shù)n

=4，l=0，m=0的一個電子，有n=3，l=2的10個電子，該原子的價層電子

構(gòu)型為_________________，位于周期表中（指出周期和族）________________。

4.配合物[Co(en)(NH3)2Cl2]Cl的命名為__________________；配位數(shù)是___________________。

5.He+離子的3s與3d軌道的能量關(guān)系為__________________（填）。

6.反滲透是指________________________________________________________________________。

7.原電池中，發(fā)生氧化反應(yīng)的電極為______________極

8.等濃度的強酸滴定等濃度的不同弱堿時，滴定曲線中相同的部分是______________________________。

三、簡答題（10分，每題5分）

1.請用稀溶液的“依數(shù)性”原理說明施肥過多會將農(nóng)作物“燒死”。

2.影響配位滴定曲線的因素有哪些？并說明如何影響滴定曲線。

四、計算題

（30分，普通版做1-4題，基地班做1-3和5題）

1.

1946年，George

Scatchard

用溶液的滲透壓測定了牛血清蛋白的分子量，他將9.63g蛋白質(zhì)配成1.00L

水溶液，測得該溶液在25℃時的滲透壓為0.353kPa，計算牛血清蛋白的分子量。如果該溶液的密度近

似為1.00g·ml-1，能否用凝固點下降的方法測定蛋白質(zhì)的分子量？為什么？（(H2O)=1.86K·kg·mol-1）

2.在c(H2SO4)=1.0mol·L-1H2SO4介質(zhì)中，用c(Ce4+)=0.05000mol·L-1Ce4+溶液滴定c(Fe2+)=0.05000mol·L-1Fe2+

溶液，計算化學計量點時溶液的電位值和誤差為±0.1％之內(nèi)的滴定曲線的突躍范圍。若c(Ce4+)和c(Fe2+)

的初始濃度均增加一倍，突躍范圍又為多少？

已知：Ce4+

+

e

=

Ce3+

=

1.44V

Fe2+

=

Fe3+

+

e

=

0.68V

3.

將銅片插入1.0

mol·L-1的CuSO4溶液的燒杯中，銀片插入0.1

mol·L-1的AgNO3溶液的燒杯中，

組成原電池（已知=

0.34V，=

0.80V）。請：

（1）寫出該原電池的電池反應(yīng)和電池符號；

（2）計算該反應(yīng)的平衡常數(shù)和原電池的電動勢。

4.

向一含有0.20

mol·L-1氨水和0.20

mol·L-1

NH4Cl的緩沖溶液中加入等體積的0.030mol·L-1

[Cu(NH3)4]Cl2溶液，問混合溶液中有無Cu(OH)2沉淀生成？

已知：(Cu(OH)2)

=

5.6×10-20

，([Cu(NH3)4]2+)

=

1.38×1014

，(NH3)

=

1.77×10-5.

5.

CaCO3能溶解于HAc中，設(shè)沉淀溶解平衡時HAc的濃度為1.0

mol·L-1

。室溫下，反應(yīng)產(chǎn)物H2CO3

飽和濃度為0.04

第3篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

【關(guān)鍵詞】無機化學；學習興趣；探討

無機化學作為藥學專業(yè)學生必修的第一門化學課，被安排在新生進入大學的第一學期上。與高中相比，無論從學科的知識體系和教師的授課方式都有一個比較大的飛躍，這就給學生的學習帶來了一定的困難。再加上學生如果沒有很好地意識到本課程對后續(xù)專業(yè)課程學習的重要性，就會導(dǎo)致部分學生對無機化學的學習興趣不高，從而最終影響到教學目標的達成。因此激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在整個無機化學教學過程中就顯得尤為重要。

1 上好緒論課

心理學家認為：人的任何活動都是由一定的動機所激發(fā)并指向一定的目的的。學習動機是引起學習活動的動力機制，是學習活動得以發(fā)動、維持、完成的重要條件，并由此影響學習效果。所以，激發(fā)學生的學習動機，是提高學生學習興趣首要有效途徑。而通過學習緒論，能使學生認識到學習本課程的重要性，認識到本課程在整個藥學專業(yè)學習中的地位和作用，激發(fā)學生的學習動機。因此，上好緒論課，提高學生對無機化學的學習興趣也就不言而喻。在緒論課中要著重對化學與藥學的關(guān)系進行介紹。

2 循序漸進，做好高中到大學的過渡

由于無機化學的教學內(nèi)容與高中化學相比，內(nèi)容多，理論性更強；教學進度更快，而課堂上的練習時間較少。凡此種種，使學生難以跟上老師的教學進度，一旦距離拉大，學生就會產(chǎn)生畏難情緒，失去學習興趣和熱情。因此，教師在開頭的幾次課的教學中，應(yīng)適當放慢教學進度，讓學生逐步適應(yīng)大學的上課節(jié)奏，實現(xiàn)從高中到大學學習的順利過渡。教師在教學中要充分把握好這些銜接點，盡量做好與中學知識的銜接，注意知識的承前啟后性，讓學生感覺新知識只是中學知識的延伸，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生認同感，增強學生對無機化學的學習信心。

3 結(jié)合教學內(nèi)容，引入與藥學相關(guān)的案例

教師在進行無機化學學理論課的教學中，對于教學內(nèi)容中涉及到藥學知識的部分，若能及時引入與藥學相關(guān)的案例，將極大地提高學生對無機化學的學習興趣。在講授化學動力學基礎(chǔ)知識時，應(yīng)用其原理的有關(guān)知識可研究藥品的穩(wěn)定性。例如，以維生素C的穩(wěn)定性研究為例，說明藥品在常溫下分解10%所需的時間，亦即貯存期。又如在講到配合物的知識時，如能延伸出與配位化學聯(lián)系密切的對頭頸部癌及泌尿生殖系統(tǒng)癌有顯著療效的順鉑類抗癌藥物PtCl2(NH3)2的發(fā)現(xiàn)歷程；元素化學部分，結(jié)合中國藥典記載的有關(guān)無機原料藥(如氧化鋅、硫酸鋅等)及其制劑等作為教學內(nèi)容的補充；在講到酸堿平衡pH的計算時，指出青霉素G在pH=6左右較為穩(wěn)定，pH值升高則很易水解失效，由此可見pH在藥物中起到舉足輕重的作用。這樣將化學和藥物聯(lián)系在一起，對學生學習無機化學的目的和意義將有更好的認識和促進作用。

4 介紹學科的新領(lǐng)域，新進展

教材的編寫速度趕不上學科發(fā)展的現(xiàn)狀在短時間內(nèi)難以改變，所以教師在教學中要注意查閱參考國內(nèi)外新近發(fā)表的重要文獻，通過歸納、整理，把與生活、專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容適時滲透入教學中去。在教學中引入科研前沿的新知識，一方面，使學生在學習知識的同時了解科學研究的過程和方法，也是對學生進行科學精神和唯物主義潛移默化的教育；另一方面，使學生變被動學習為主動學習，提高學生學習的自覺性，增強學生學習無機化學的興趣，讓學生自己認識到學好無機化學是他們學好專業(yè)的基礎(chǔ)，是以后工作的必備知識。例如，在講到配合物的知識時，給學生介紹一些藥物研究的新趨勢：對一些藥物活性分子進行結(jié)構(gòu)修飾后與金屬離子作用合成新型藥物的研究，越來越受到科研工作者的關(guān)注。如B-欖香烯是我國自行從中藥莪術(shù)中提取的一種抗腫瘤有效成分，已被批準為二類抗癌藥物應(yīng)用于臨床。然而，B-欖香烯屬揮發(fā)油類，水溶性差，不易為人體所吸收，科研工作者為了改善它的性能，對其進行結(jié)構(gòu)修飾，在B-欖香烯分子中引入氮、氧原子，然后將其與人體內(nèi)一些必須的微量金屬元素作用生成配合物，這樣可以提高藥物的水溶性、抗腫瘤活性及其靶向性。又如可結(jié)合原子、分子結(jié)構(gòu)和分子晶體講述納米藥物、靶向藥物等。

5 加強對學生自學能力的培養(yǎng)

在教學過程中嘗試以學生為主體，積極引導(dǎo)學生獨立思考，培養(yǎng)學生的自學能力。在一些章節(jié)的教學中，采用PBL教學法，即由教師事先提出問題，指導(dǎo)學生分組課下學習，然后由學生在課堂上充當教師進行講解。通過這種教學方法，既提高了學生的自主學習能力，又在這種“學生－教師”角色互換中，極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望和學習興趣。

總之，培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力是高等教育的重要課題之一。結(jié)合藥學專業(yè)無機化學的教學特點，積極進行無機化學教學的改革與實踐，可有效提高學生的學習興趣，最終促進教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]劉艷菊，王霞，楊懷霞.藥學專業(yè)無機化學緒論課中科研前沿滲透教學探索[J]，中國校外教育，2010.11：97

第4篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)企業(yè)　物資需求計劃　科學管理　準確性　計劃性　嚴謹性

當前電網(wǎng)企業(yè)物資管理主要以物資管理部門為主、專業(yè)部門為輔。物資管理部門審核由專業(yè)部門編制的物資需求計劃，并進行物資采購與發(fā)放。因缺乏基層電網(wǎng)工程設(shè)計單位與施工單位的有機參與，專業(yè)部門在編制物資需求計劃時考慮欠周全，比如對工程進度、施工順序考慮不全，致使物資采購跟不上供應(yīng)需求。故此，科學管理電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃，實現(xiàn)物資精益化管理迫在眉睫。

一、確定電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃科學管理的目標

要確定電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃科學管理的目標。進一步加強事前策劃，構(gòu)建“需求部門提前編制、現(xiàn)場項目部具體實施、專業(yè)部門集中管理、各部門協(xié)同管理”的物資供應(yīng)科學管理模式。開展精益化電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃管理，針對主要設(shè)備材料要進行集中管控，有序做好重大工程物資的供應(yīng)保障，推動物資供應(yīng)的專業(yè)化、標準化建設(shè)，確保物資供應(yīng)計劃的順利、有序執(zhí)行，提升產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量。

二、電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃科學管理的策略

電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃的科學管理需要首先從電網(wǎng)企業(yè)年度物資需求計劃管理著手作為出發(fā)點，根據(jù)批次采購計劃與批次外采購的不同情況，制定相應(yīng)的管理措施。合理利用協(xié)議庫存采購計劃的新模式，推動信息系統(tǒng)在電網(wǎng)企業(yè)物資管理中的深入運用。

1.運用信息系統(tǒng)，提高管理效率。

推進信息化建設(shè)是實施物資需求計劃科學化管理的有效途徑。為了方便現(xiàn)場工程項目部、專業(yè)部門、需求部門能夠及時掌握最新的物資庫存信息，物資管理部門要及時諸如物資供應(yīng)商、分裝規(guī)格、品種、采購年限、金額、數(shù)量等與庫存物資相關(guān)的詳細信息；與此同時，物資管理部門需要及時對信息系統(tǒng)中經(jīng)常需要用到的包括物資歷史使用情況、當前倉儲信息、采購方式、物資圖片、物資編碼等在內(nèi)的信息進行更新，逐步形成由統(tǒng)購統(tǒng)配平臺、電子商務(wù)平臺、ERP系統(tǒng)、物資管理圖文信息系統(tǒng)等相貫通的物資管理系統(tǒng)框架，切實提高物資計劃管理人員提報計劃的準確性和管理工作效能，實現(xiàn)電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃管理工作的專業(yè)化、科學化和標準化。

2.科學制定協(xié)議庫存采購計劃。

協(xié)議庫存采購計劃是電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃科學化管理的直接體現(xiàn)。協(xié)議庫存采購計劃是為了及時響應(yīng)物資需求而進行的一項業(yè)務(wù)創(chuàng)新，對降低庫存資金的占用量、科學減少實物庫存的數(shù)量，進一步提高集中招標采購規(guī)模與效益效率大有裨益。要合理安排物資需求周期、數(shù)量以及種類，批次上報協(xié)議庫存計劃。結(jié)合供貨周期、供應(yīng)商的供貨能力以及建設(shè)工程的施工進度來進行上報月度實際需求計劃。以期實現(xiàn)“庫存零積壓、工程無缺貨”的理想狀態(tài)。

3.精細分類批次采購計劃。

年度物資需求計劃的執(zhí)行需要通過批次采購計劃來實施。批次采購計劃是安排物資采購活動的依據(jù)。批次采購計劃要精細分類，且要準確、及時編報。批次采購計劃的制定需要充分考慮供貨周期、物資需求種類、物資采購規(guī)模、工程建設(shè)進度等因素。精細分類批次采購計劃需要從兩方面著手：其一，要重點采購物資。當前我國電網(wǎng)企業(yè)能夠合理控制工程預(yù)算，上報的許多粗略項目均被大量“縮減”?；诖?，批次采購計劃要把握重點，應(yīng)用靈活多變的采購方法。電網(wǎng)企業(yè)要嚴格按照不同物資對工程的不同的影響程度來決定是否采購某種物資、采購的數(shù)量以及資金投向等問題，切實提高資金的使用效益，確保工程建設(shè)的穩(wěn)步進行。其二，要清理積壓庫存。按照庫存時間和質(zhì)保期對庫存物資進行分類清理，對超過兩年未領(lǐng)用和質(zhì)保期敏感的物資要重點關(guān)注，從庫存結(jié)構(gòu)著手對這些積壓庫存進行詳細分析，找出積壓原因，并尋求解決措施。優(yōu)先盤活庫存，盡量降低庫存貶值、報廢與積壓的風險，并為批次采購計劃提供切實的參考依據(jù)，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。

4.批次外采購要細分嚴控。

批次外采購指的是因電網(wǎng)安全、不可抗力以及政府的要求等相關(guān)性因素，致使物資需求部門無法根據(jù)規(guī)定將批次采購計劃和物資需求計劃及時報送而產(chǎn)生的物資采購行為。細分嚴控批次外采購需要從兩方面著手：其一，要嚴格控制臨時采購。不得批準隨意采購的物資，要嚴格控制需要臨時采購的物資，對確實需要采購的物資要進行充分地論證。必須要求相關(guān)部門寫明采購的原因，并經(jīng)物資分管領(lǐng)導(dǎo)批準才可進行采購。其二，要優(yōu)先調(diào)配緊急采購。要盡最大限度調(diào)動可以利用的資源進行已核實的緊急采購。形成全省“大倉庫”的意識，對省內(nèi)各地市縣企業(yè)可供調(diào)配的物資時刻關(guān)注，一旦有緊急需求，根據(jù)“先近后遠、由內(nèi)而外”的原則進行優(yōu)先調(diào)配，以期最大程度上縮短物資的采購與供應(yīng)周期，提升電網(wǎng)企業(yè)的物資需求計劃的科學管理效能。

5.年度物資需求計劃要精確計算。

電網(wǎng)公司按照歷年實際物資需求情況、財務(wù)計劃和年度綜合計劃制定年度物資需求計劃，科學預(yù)測企業(yè)全年度的物資總需求。精確計算年度物資需求計劃需要從源頭著手，形成工程物資需求。各計劃期需求和一次性需求構(gòu)成了工程需求量。而一次性需求則主要分為三步：第一步按照技術(shù)措施、施工方案和設(shè)計文件套用或者計算施工預(yù)算中建設(shè)工程的主要設(shè)備材料需求表；第二步根據(jù)施工方法套取相關(guān)材料消耗定額，獲取建設(shè)工程各種消耗性材料的需求量；第三步則為匯總階段，求得建設(shè)工程總共需要的設(shè)備材料數(shù)量。一次性需求量確定后，就可以確定各計劃期的需求量。根據(jù)項目的進度，將需求計劃詳細分為年度、季度、月度物資需求計劃，并分批次進行上報。精確計算年度物資需求計劃需要深入現(xiàn)場調(diào)研。電網(wǎng)企業(yè)年度物資需求計劃需要考慮倉庫常用物資的儲備情況，以便應(yīng)對突發(fā)需求的產(chǎn)生，確保施工和生產(chǎn)所需物資的連續(xù)供應(yīng)。電網(wǎng)企業(yè)物資計劃管理人員應(yīng)該深入現(xiàn)場進行調(diào)研，核實物資庫存、適用范圍、使用功能、技術(shù)參數(shù)、規(guī)格型號以及需求量等信息。按照調(diào)研結(jié)果，遵循“照顧一般、保證重點、全面安排”的原則，對物資定額和儲備進行修訂，實現(xiàn)物資計劃管理的最優(yōu)化，合理調(diào)配物資，盡量減少庫存積壓情況。

三、結(jié)語

電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃的科學管理還需要強化責任落實，要始終堅持以人為本的原則，突出人的主動性。必須突出管理職責，強化責任落實。將業(yè)務(wù)標準精細到每一個環(huán)節(jié)，將責任精細到每一項業(yè)務(wù)、每一個崗位，明確電網(wǎng)企業(yè)每一位員工參與物資需求計劃的責任，切實提升物資需求管理的科學性。

參考文獻：

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第5篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

關(guān)鍵詞：學困生 背景情感教育 興趣轉(zhuǎn)化

隨著普通高中招生要求的不斷提高，一些低分的或家庭比較貧困的初三畢業(yè)生大多選擇職業(yè)學校，其中選學農(nóng)業(yè)專業(yè)參加對口單招是其首選，在農(nóng)業(yè)專業(yè)的各門學科中其中生物學便是一門重要學科，經(jīng)過一段時間的學習后，我們就會發(fā)現(xiàn)與其他學科一樣出現(xiàn)兩極分化，也出現(xiàn)了“學困生”。對《生物》學習困難的“學困生”，在生物學活動過程中常伴有各種消極的情感和主觀體驗，這些消極的情感或體驗如得不到及時診治，很容易造成生物學學習情感的缺損，使其投入生物學學習越來越難。因此，在生物學教學中注重對“學困生”的轉(zhuǎn)化，將更有助于因材施教，從而有助于激發(fā)他們的潛能，促進他們的可持續(xù)發(fā)展。

一、“學困生”的形成背景

筆者曾對所任教的4個班級進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生物學的“學困生”達30%，調(diào)查結(jié)果顯示：“學困生”的形成有其背景原因如學生自身、教師教學、社會環(huán)境、教材內(nèi)容等。下面就其中部分方面進行分析以便更好的改進。

1、“學困生”自身背景因素

主要表現(xiàn)為求知欲低，缺乏學習生物學的動機，學習興趣不高，學習情緒消極，自制能力較差；對小學自然或初中《科學》的知識掌握不牢。升入高一級學校以后，未能及時彌補，導(dǎo)致新舊知識脫節(jié)，造成學習困難；聽課不認真，沒有正確理解課堂內(nèi)容，知識攝入相對較少，阻礙了認知水平的發(fā)展。多數(shù)“學困生”學習生物學知識的時間很少，生物學基本知識掌握不夠；學習不自覺、無持續(xù)性，加之自控能力差等因素，他們最終成為生物學學習中的落伍者。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不少“學困生”對學習生物的認識不足。他們有的本來對生物學就沒有興趣，有的認為學習生物學沒有用，有的只是因為其他功課沒學好，才從學習農(nóng)業(yè)開始學生物而且聽說只要肯記肯背就可能拿高分，類似此種功利性選擇的一些想法，使“學困生”沒有根本上的生物學學習動機，本身的自我激勵機制不能正確運轉(zhuǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)作為主科的生物學并非投機取巧就能學好，則原先想學好生物學的動機便不斷減弱，期望值逐漸降低。

2、教師方面原因

有些教師對學生的學習愿望重視不夠，沒有注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生失去了學習生物學的興趣，產(chǎn)生厭學，棄學心理，從而成為“學困生”。傳統(tǒng)枯燥乏味滿堂灌教學，死記硬背的學習方法，機械重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)，以及頻繁的測驗等，會促進“學困生”對生物學的焦慮和厭煩，有些學生將在考試中多次失敗的經(jīng)歷歸因于自己不是學生物的料，對生物的學習興趣則完全消失了。

有些老師對“學困生”的某些生物學見解常常不加思考地進行否定，甚至嘲笑，這樣就會加深消極性生物學情感的體驗。而在有些“填鴨式”的生物學課堂中，教師常常向?qū)W生傳遞這樣的信息：“這道題是可能考到的，聽牢！看牢！記牢了！”這樣就會加深學生對生物學體上的錯誤認識--生物學習就是記憶生物知識和原理，高分只能源于題海戰(zhàn)術(shù)等等。在錯誤認識的不斷強化下，“學困生”必然對生物逐漸失去興趣和信心。

3、教材及社會因素的影響

職業(yè)高中生物教材的編寫方式，知識內(nèi)容和體系與以前學過的初中《科學》教材有巨大差異。由于“學困生”基礎(chǔ)差，前后知識銜接不起，對新知識的學習有畏難心態(tài)，形成知難而退的心理定勢。

近年來，社會上就業(yè)難的問題再次使“升學”加溫，學生中形成為“應(yīng)試高考”而學的心理傾向。學生不愿多花時間和精力去思考學習，遇到困難就要回避。

二、如何轉(zhuǎn)化“學困生”

在每一個學校的每一個班級都會有“學困生”?！皩W困生”的轉(zhuǎn)化一直是老師們最費心思的工作，我經(jīng)過三年的探索和思考，發(fā)現(xiàn)“學困生”是可以轉(zhuǎn)化的，只要“學困生”愿意學，按照科學的方法進行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

1.注重情感教育

教學中教師應(yīng)對學生有深厚的情感，多深入學生之中進行思想和感情交流，防止和消除師生情感上的隔閡。首先要求教師做到熱愛學生、尊重學生、多些鼓勵，少些批評；其次多關(guān)心他們的學習狀況和學習中遇到的困難，關(guān)心他們的生活，多些幫助，少些訓(xùn)斥，使學生能“親其師，而信其道”。微笑是最好的傳遞感情的方式。當學生上課不注意聽講時，一個會心的微笑會使他體會到老師善意的批評，當學生回答問題正確時，一個會心的微笑會使他體會到老師的鼓勵。有的老師面對學生，臉色總是十分嚴峻，認為不如此就壓不住學生，“嚴師才能出高徒”。其實，嚴師的“嚴”是指教學一絲不茍，嚴以治學，并不是搞“師道尊嚴”讓學生見了就害怕，讓學生敬而遠之，把“俯首甘為孺子?！弊?yōu)椤皺M眉冷對”。

“學困生”表面上看，對什么都無所謂，其實他們的自卑感都較強，因為每個學生都在乎學習成績，都在乎自己在老師、同學們心目中的位置。一次次的失敗，使他們的自尊心受到影響，為了保全自己的面子，故作輕松狀。教師對待“學困生”應(yīng)著力培養(yǎng)他們的自尊、自信。教師千萬不可冷落、歧視“學困生”。盡可能在學習和生活上關(guān)心“學困生”，為他們排憂解難，經(jīng)常詢問他們的聽課、作業(yè)、考試情況，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，對他們?nèi)〉靡稽c點進步都要給予表揚和鼓勵，使他們從教師的關(guān)心中樹立起學習生物的信心。

2.激發(fā)學習興趣

自然界中有許多生物現(xiàn)象會引起學生的好奇，會激起他們探索生物奧秘的興趣和強烈的學習愿望。這種好奇和愿望是學好生物的源泉。如為什么窗臺上的花枝總是向窗外伸展？學生通過看書聽課，找到了問題的答案，體會到成功的喜悅，自然就產(chǎn)生了學習生物的興趣。課堂教學中，一些趣味性的疑問，會提高“學困生”學習生物學的熱情。例如：“胰島素”這部分內(nèi)容比較枯燥，又難以理解?？稍O(shè)計下列疑問來引入：切除胰島腺的狗，它的尿會引來很多螞蟻，這是什么原因？學生對這一問題又好奇而產(chǎn)生濃厚興趣，接著啟發(fā)學生積極思考。

調(diào)查表明：學生對實驗教學，尤其是對親自做的實驗最歡迎。例如，在觀察植物有絲分裂實驗時，首先讓學生觀察有絲分裂圖解，然后讓學生自己制作裝片，用顯微鏡來觀察，學生興致勃勃按照實驗步驟順利的進行。當他們在顯微鏡下觀察到了自己制作出來的根尖有絲分裂圖時，臉上充滿了喜悅，從而也對學習生物課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.改善教學方法

“學困生”成績差，很大程度是因為知識單調(diào)、內(nèi)容乏味、教學手段陳舊落后。因此教師要改變教學模式，全面優(yōu)化教學過程。可以從“巧”字上下功夫。在課堂教學中，教師把容易的內(nèi)容與困難的內(nèi)容，有趣的內(nèi)容與乏味的內(nèi)容的組合要巧；板書的設(shè)計要巧；教學收單的運用要巧；設(shè)疑提問要巧；教學語言的使用要巧。教師通過從“巧”字上下功夫，不斷喚起學生的興趣。例：關(guān)于糖尿病，在學了“體液調(diào)節(jié)”后，同學們知道可用胰島素控制糖尿病，我提出胰島素用于病人時，是口服還是注射？（提示學生胰島素是一種蛋白質(zhì)）學生回憶以前學過的知識得出的結(jié)論是：胰島素應(yīng)注射，因口服蛋白質(zhì)消化成氨基酸才能被吸收，會失去藥效。

課堂上還要注意觀察“學困生”的面部表情，揣摩他們的心理。通過手勢、語調(diào)、表情等方式來提醒“學困生”集中注意力，將重點難點做好筆記。課堂提問要照顧“學困生”，使他們即敢答又答得出，保護其聽課的積極性。用生動、淺顯、熟悉的語言去解釋那些抽象、深奧、生疏的生物問題，深入淺出地教懂“學困生”。如自由組合規(guī)律的實質(zhì)，可借喻為“細胞王國的籃球賽”來說明：賽球時，同隊的隊員必須相互分離，不能互跟。這好比位于同源染色體上的等位基因，在F1形成配子時，伴隨著同源染色體分開而相互分離，以此比喻基因的分離；賽球時，兩隊隊員之間，可以隨機自由跟人。這又好比F1形成配子時，位于非同源染色體上非等位基因之間，則機會均等地自由組合，用以比喻基因的自由組合。

第6篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

【關(guān)鍵詞】行政事業(yè)單位；財務(wù)管理；精細化；科學化

一、引言

隨著市場經(jīng)濟制度的不斷完善，事業(yè)單位的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了顯著變化，加上事業(yè)單位改革力度不斷加大，出現(xiàn)了公共性事業(yè)單位與盈利性事業(yè)單位等不同的性質(zhì)劃分，原有的事業(yè)單位財務(wù)管理體制已不能適應(yīng)新時代的需求，表現(xiàn)出明顯的滯后性。為推動事業(yè)單位財務(wù)管理的改革與完善，國家出臺新《事業(yè)單位會計準則》，對事業(yè)單位財務(wù)管理提出新的要求。在此背景下，有必要對事業(yè)單位的財務(wù)管理進行改革和創(chuàng)新，使財務(wù)管理更加科學化、精細化。

二、行政事業(yè)單位財務(wù)管理的精細化、科學化概述

1.行政事業(yè)單位財務(wù)管理的精細化、科學化的內(nèi)涵

行政事業(yè)單位財務(wù)管理科學化主要是指按照科學的管理方式，在兼顧事業(yè)單位性質(zhì)和特征的基礎(chǔ)上，并將事業(yè)單位財務(wù)管理體系與現(xiàn)在的財務(wù)管理模式相結(jié)合，建立科學的事業(yè)單位財務(wù)管理體系。行政事業(yè)單位財務(wù)管理的精細化是指在財務(wù)管理過程中事業(yè)單位樹立精益求精的思想和理念，使用專業(yè)化、數(shù)據(jù)化、系統(tǒng)化以及信息化的管理技術(shù)和方法，不斷完善財務(wù)管理制度和評價機制，實現(xiàn)精確和精細的財務(wù)管理。行政事業(yè)單位財務(wù)管理的精細化與科學化密不可分，事業(yè)單位財務(wù)管理的科學化是財務(wù)管理精細化的目標，精細化是實現(xiàn)科學化的重要途徑和手段。

2.行政事業(yè)單位財務(wù)管理精細化的體現(xiàn)

事業(yè)單位財務(wù)管理精細化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）專業(yè)化，對于事業(yè)單位的財務(wù)管理工作應(yīng)該由專門的財務(wù)人員進行管理，建立管理分工的專業(yè)化管理制度，這能夠為事業(yè)單位財務(wù)管理工作精細化的實現(xiàn)提供重要的基礎(chǔ)和前提條件。（2）系統(tǒng)化，財務(wù)管理工作涉及事業(yè)單位工作的方方面面，內(nèi)容十分復(fù)雜，要提高財務(wù)管理工作的有效性以及精細化程度，就要將財務(wù)管理系統(tǒng)化。（3）數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)是財務(wù)管理工作的直接對象和基礎(chǔ)，只有將事業(yè)單位的各項活動通過數(shù)據(jù)資料來反映，才能有效管理和權(quán)衡財務(wù)工作。（4）信息化，信息技術(shù)的不斷發(fā)展為財務(wù)管理工作提供了技術(shù)支持，加快財務(wù)管理工作的信息化水平已成為大勢所趨，有利于進一步實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的科學化和精細化。

三、行政事業(yè)單位實現(xiàn)財務(wù)管理的精細化、科學化的重要性

1.精細化、科學化管理可以促進績效政府的建立

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》明確提出，要著力推進行政管理體制改革，加快建設(shè)服務(wù)政府、責任政府、法治政府?！笆晃濉币?guī)劃為我國行政管理體制改革明確了方向，目前，政府職能轉(zhuǎn)變不徹底，權(quán)責不明確、部門辦事效率低下以及奢侈浪費現(xiàn)象普遍存在，建立決策科學、權(quán)責對等、分工合理、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的績效型政府已經(jīng)迫在眉睫。而只有加快實施精細化管理，才能有效提高行政效率，充分適應(yīng)政府管理機能的轉(zhuǎn)變。

2.精細化、科學化管理有利于提高國有資產(chǎn)的使用效益

當前事業(yè)單位國有資產(chǎn)使用效益較低，損失浪費現(xiàn)象嚴重。比如預(yù)算執(zhí)行率不高、結(jié)余資金規(guī)模過大、固定資產(chǎn)管理混亂、資產(chǎn)配置不合理、對外投資效益低下等，需要盡快實施精細化管理，才能有效堵塞管理漏洞，夯實管理基礎(chǔ)，精化管理環(huán)節(jié)，提高國有資產(chǎn)和國有資源的使用效益。

四、行政事業(yè)單位實現(xiàn)財務(wù)管理的精細化、科學化的措施

1.樹立科學化和精細化管理的觀念

思想觀念決定著行為方式，事業(yè)單位要想實現(xiàn)財務(wù)管理工作的科學化和精細化，就必須要樹立起科學化和精細化的管理理念。因此，事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部必須發(fā)揮帶頭的作用，積極學習財政部提出的財務(wù)管理科學化和精細化的各項要求，明確財務(wù)管理科學化和精細化的概念和內(nèi)涵，將新準則運用于企業(yè)的實際工作中，加快實現(xiàn)事業(yè)單位財務(wù)管理工作的改革。加強科學化和精細化管理意識，對實現(xiàn)事業(yè)單位財務(wù)管理的科學化和精細化必不可少，也是至關(guān)重要的第一步。因此，事業(yè)單位的工作人員必須培養(yǎng)科學化和精細化的管理意識，不斷提高工作人員的科學化和精細化管理水平，真正意義上促進財務(wù)管理工作的科學化和精細化的改革。

2.實施全面預(yù)算管理

預(yù)算管理是事業(yè)單位財務(wù)管理的重要組成部分，也是事業(yè)單位強化財務(wù)控制的有效手段。所以，事業(yè)單位應(yīng)從預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算分析、預(yù)算調(diào)整等方面著手，實施精細化預(yù)算管理。首先，科學編制事業(yè)單位預(yù)算。在預(yù)算編制之前，編制人員要深入各部門進行調(diào)查，了解和預(yù)測各部門的經(jīng)費使用情況。在預(yù)算編制時，認真分析確定本單位的項目預(yù)算金額，對辦公費、差旅費等日常公用費用按照人員測算人均定額，確保單位收支預(yù)算與實際情況相符。其次，強化預(yù)算執(zhí)行控制。事業(yè)單位要以經(jīng)批復(fù)的預(yù)算項目文本為依據(jù)，嚴格執(zhí)行預(yù)算，重視預(yù)算事中、事后監(jiān)督。再次，預(yù)算執(zhí)行結(jié)果與部門年度考核掛鉤，健全預(yù)算執(zhí)行考核制度，明確考核指標、內(nèi)容，并根據(jù)考核結(jié)果落實相應(yīng)的獎懲措施。

3.固定資產(chǎn)核算科學化

現(xiàn)行《事業(yè)單位會計準則》規(guī)定：固定資產(chǎn)只核算賬面價值，不計提折舊，通過“計提專用基金一一修購基金”對固定資產(chǎn)維護和修理進行賬務(wù)處理。這就導(dǎo)致事業(yè)單位的資產(chǎn)負債表僅能反映固定資產(chǎn)原值，而無法體現(xiàn)固定資產(chǎn)價值的折損情況，易發(fā)生固定資產(chǎn)價值虛增。同時，事業(yè)單位將購置固定資產(chǎn)發(fā)生的費用全部列入當期支出，違背了收益性支出和資本性支出的劃分原則，降低了會計信息的可靠性。因此，必須改進固定資產(chǎn)核算制度，實現(xiàn)固定資產(chǎn)核算科學化，保證會計報表的真實性。固定資產(chǎn)的科學化可以通過以下方面來進行，比如增設(shè)“累計折舊”會計科目，將其作為固定資產(chǎn)的抵減項目。

4.推動收入管理精細化

隨著事業(yè)單位改革的逐漸深入，一些事業(yè)單位已經(jīng)成為自收自支單位，雖然國家在事業(yè)單位改革當中，意圖將這些事業(yè)單位改制成公共服務(wù)企業(yè)，但是從目前來看，這一改革目標的實現(xiàn)難度比較大。因此，當前在財務(wù)管理改革當中，要將收入管理精細化作為一項重要目標。這一方面，事業(yè)單位應(yīng)該明確收入范圍、項目的基礎(chǔ)上，建立完善的收入臺賬，對所有收入進行分科目管理，所有收入要存入指定的管理賬戶，對資金按照國家事業(yè)單位收入分配要求進行統(tǒng)一的分配管理，事業(yè)單位對本年度內(nèi)的收入沒有支配權(quán)。另一方面，國家對于事業(yè)單位收入要采取國庫集中支付，利用統(tǒng)一支付減少事業(yè)單位的收入管理權(quán)，避免成本支出與收入的混亂對財務(wù)管理的不良影響。

五、總結(jié)

總之，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，事業(yè)單位內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，使得事業(yè)單位原有的財務(wù)管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)事業(yè)單位改革發(fā)展的需要。為此，必須推動行政事業(yè)單位財務(wù)管理實現(xiàn)科學化、精細化管理階段，不斷改進和完善預(yù)算管理、成本核算、固定資產(chǎn)核算、收支管理等財務(wù)管理內(nèi)容，從而提高事業(yè)單位財務(wù)管理工作效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]楊國瑞.事業(yè)單位財務(wù)管理的科學化、精細化[J]. 中國廣播電視學刊，2008，07：21-22.

[2]王雪蓮.財政科學化精細化管理應(yīng)用于事業(yè)單位財務(wù)管理的方法研究[J]. 國際商務(wù)財會，2012，11：39-41.

[3]胡云.淺談事業(yè)單位財務(wù)管理的科學化、精細化[J]. 國際商務(wù)財會，2013，06：36-38.

第7篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

關(guān)鍵詞：技師學院；電子商務(wù)；課程體系 

作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，技師學院是我國培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的主陣地，職業(yè)教育課程改革正在深入進行中，以多樣化課程建設(shè)為抓手，以制度創(chuàng)新為取向。最近十年，我國職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)每年在校生人數(shù)增加很快，但教學質(zhì)量還存在不少問題，電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建不盡合理，專業(yè)課程設(shè)置參差不齊，專業(yè)特色不明確，專業(yè)優(yōu)勢也不明顯，導(dǎo)致不能滿足我國網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的需要。 

一、當前職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)情況 

電子商務(wù)的本質(zhì)內(nèi)涵是“現(xiàn)代信息技術(shù)”領(lǐng)域和“商務(wù)”領(lǐng)域交叉形成的新領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商務(wù)課程的比例分配，課程體系如何設(shè)置，教學模式如何創(chuàng)新，是培養(yǎng)的關(guān)鍵。 

目前職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系沒有一個公認的模型。由于缺乏對電子商務(wù)廣泛而深入的了解，相當一部分學校課程設(shè)置的隨意性很大：一是將傳統(tǒng)的相關(guān)信息技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡單堆砌在一起，沒有進行有機結(jié)合；二是強于書面理論而弱于操作實訓(xùn)，缺乏必要的案例教學和項目化教學。還有些學校對電子商務(wù)課程的設(shè)置沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和原則，比較隨意，摸著石頭過河，每學年的課程都有很大的變化；也有的學校的課程面面俱到，不僅分散了學生的精力，也浪費了學校的教育資源，學生和老師都疲于奔命，使得專業(yè)主干課程不突出，學生專業(yè)學習蜻蜓點水，實際動手能力達不到企業(yè)崗位的要求。 

二、技師學院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標 

1.電子商務(wù)崗位的類型 

（1）網(wǎng)站設(shè)計與編輯崗位群。該崗位群要求相對較低，主要負責網(wǎng)頁內(nèi)容建設(shè)和網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計，對信息進行收集、修改、編輯、審核，然后通過網(wǎng)站到互聯(lián)網(wǎng)上供網(wǎng)民瀏覽，代表性崗位有淘寶網(wǎng)頁編輯、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站策劃等，此類崗位群一般要求掌握簡單的網(wǎng)頁設(shè)計編輯工具軟件、基本電子商務(wù)理論和操作、一定的文字表達和編輯能力、具有圖片處理能力等，以適應(yīng)網(wǎng)站內(nèi)容的日常更新。 

（2）網(wǎng)絡(luò)營銷與網(wǎng)站客服崗位群。該崗位群主要負責網(wǎng)站營銷推廣和網(wǎng)站客戶服務(wù)工作。代表崗位有網(wǎng)站營銷推廣專員、企業(yè)網(wǎng)站客服、電子商務(wù)專員等，要求熟悉搜索引擎、論壇、郵件、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)營銷技能，具有良好的溝通表達能力等，網(wǎng)絡(luò)營銷是網(wǎng)站運營的中堅力量。 

（3）網(wǎng)站運營與管理崗位群。該崗位群主要負責網(wǎng)絡(luò)營銷體系中一切與網(wǎng)站的后臺運作有關(guān)的事務(wù)性工作，主要包括網(wǎng)站后臺維護、網(wǎng)站目標用戶行為研究、網(wǎng)站平臺管理、網(wǎng)站營銷活動策劃與實施等任務(wù)。主要代表崗位有電子商務(wù)經(jīng)理、電子商務(wù)部門主管等。 

以上三類電子商務(wù)崗位群對人才素質(zhì)和技能的要求不斷遞增，崗位需要量呈金字塔形，這為技師學院電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了廣闊空間。 

2.技師學院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標確定 

（1）熟練掌握常用軟硬件的安裝與使用，包括辦公軟件、圖片處理軟件和網(wǎng)絡(luò)管理操作。 

（2）掌握利用互聯(lián)網(wǎng)收集各種資料和信息，并對收集的網(wǎng)店各種數(shù)據(jù)資料信息進行篩選和加工處理。 

（3）了解電子商務(wù)交易系統(tǒng)的功能和業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，能夠進行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統(tǒng)的安全維護，能夠從事企事業(yè)及行政單位電子商務(wù)部門的電子商務(wù)相關(guān)工作。 

（4）具有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站編輯能力，能夠從事各類電子商務(wù)網(wǎng)站的管理和維護等工作。 

（5）了解客戶需求，掌握經(jīng)營技能、物流配送等基本知識，能夠從事各類網(wǎng)絡(luò)營銷員的工作。 

三、技師學院電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建思路 

通過總結(jié)各類職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的課程體系和近幾年的教學改革，我認為，技師學院電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計應(yīng)把“重應(yīng)用、重實操、重特色、強素質(zhì)”作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想。為了獲得第一手素材，使教學計劃的修訂工作更有針對性和實用性，我院每學年都組織專業(yè)骨干教師利用假期到電子商務(wù)企業(yè)去調(diào)研、到人才市場以及對畢業(yè)生追蹤調(diào)研，認真寫好調(diào)研總結(jié)，并聯(lián)系校企合作企業(yè)，組織學生參加每年“雙11”和“6·18”兩個網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)兼職，實行工學交替、“現(xiàn)代學徒制”，讓學生獲得大量專業(yè)實踐經(jīng)驗。在一體化課程進行改革的過程中，嘗試靈活的教學管理制度，探索大班與小班、長課與短課、理論課與實踐實訓(xùn)課的有機組合。 

我院在專業(yè)課程設(shè)置上一直遵循以下原則，把課程分為四大模塊：即基礎(chǔ)理論課、專業(yè)核心課、實訓(xùn)課以及選修課，它們的大致比例為20：20：50：10。特別安排在畢業(yè)實習前兩個學期選修課分為網(wǎng)站編輯、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃和網(wǎng)站運營管理三個模擬崗位（即專業(yè)方向）分別進行針對性培養(yǎng)，完全采用項目化、工作過程化教學模式進行，教學進程以真實完整的淘寶網(wǎng)站交易工作過程為依據(jù)驅(qū)動，以網(wǎng)上交易處理能力的漸進培養(yǎng)為主線進行課程內(nèi)容整合安排。把“重核心、重實操、重特色”作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，實訓(xùn)操作課的比例還可根據(jù)專業(yè)方向需要而適當?shù)靥岣叩?0%。 

在課程的設(shè)置上，以適用于企業(yè)的需求及適合于技師學院學生的學習和掌握為原則，在專業(yè)課程上多注重實踐操作知識，同時也要注重職業(yè)核心能力課程的開設(shè)，為了科學實用而要力求精益求精。課程體系的構(gòu)建應(yīng)遵循如下原則： 

（1）實用性原則：課程安排以就業(yè)為導(dǎo)向，符合企業(yè)實際崗位需求。 

（2）有機性原則：各門課程既要有合理的分工，又須有機地結(jié)合。 

（3）規(guī)范性原則：教材內(nèi)容和實訓(xùn)過程規(guī)范、內(nèi)容要求盡可能具體化、可度量。 

（4）簡潔性原則：專業(yè)課程數(shù)量少而精，培養(yǎng)目標明確到位。 

（5）動態(tài)性原則：課程設(shè)置隨市場需要定期進行合理的調(diào)整。 

實踐證明，我們技師學院只要認清電子商務(wù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)目標，努力推進理論和實踐一體化教學，合理地配置和完善電子商務(wù)專業(yè)的課程體系，一定能最大限度地滿足社會對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求。 

參考文獻： 

[1]張偉賢.校企合作背景下的高職課程改革的實踐與思考[J].教育與職業(yè)，2011（07）. 

第8篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

摘要教學內(nèi)容和課程體系的改革是高等教育改革的核心。要實現(xiàn)全面提高學生綜合素質(zhì)，生物科學專業(yè)教學計劃的改革必須體現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，突出傳統(tǒng)生物學與現(xiàn)代生物學、生物學專業(yè)知識與教學技能、理論與實踐、職前學習與終身學習及就業(yè)的關(guān)系。

1 我校生物科學專業(yè)教學計劃改革的基本情況

銅仁師范高等?？茖W校于1999年招收第一屆三年制生物學教育?？茖I(yè)，實施的教學計劃是《貴州省師范高等專科學校三年制生物學教育專業(yè)教學計劃》（試行），并于2000年、2003年兩次修訂。2005年學校升格為銅仁學院，于2007年申報了師范教育方向生物科學本科專業(yè)。在原三年制生物學教育專業(yè)教學計劃的基礎(chǔ)上，制定了生物科學專業(yè)的教學計劃。

2 教學計劃改革應(yīng)反映培養(yǎng)目標的基本要求

2.1 三年制生物學教育專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學計劃

1999年招收三年制生物學教育專業(yè)時，中學的生物學教師十分緊缺，同時，普及九年制義務(wù)教育也需要大量生物學教師。在此形勢下，把培養(yǎng)目標確定為：面向21世紀，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和九年義務(wù)教育的需要，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的初中生物教師。

與此培養(yǎng)目標相對應(yīng)，所實施教學計劃的課程結(jié)構(gòu)主要以初中生物教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)為著眼點，該教學計劃的課程由公共課、學科課程、教育課程、特設(shè)課程和實踐構(gòu)成。各部分學時占總學時的26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。主要專業(yè)課程有普通生物學、細胞生物學、生物化學、植物生理學、動物生理學、遺傳學、分子生物學。

為了使培養(yǎng)的學生能更好地適應(yīng)初中生物教師的角色，2000年對該教學計劃進行了首次修訂，把學科課程中的普通生物學、細胞生物學、分子生物學、動物生理學刪除，而增加與中學生物聯(lián)系更為緊密的動物學、植物學、人體解剖生理學、微生物學。2003年又再次修訂，主要基于在普及九年制義務(wù)教育中，初中生物教師已日趨飽和，同時隨著高校擴招，學生就業(yè)日益困難。這次修訂本著加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、強化實踐的思路，著重提高學生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?，在課程結(jié)構(gòu)上新開設(shè)了選修課。

2.2 生物科學專業(yè)本科的培養(yǎng)目標及教學計劃

在確定生物科學專業(yè)培養(yǎng)目標時，考慮培養(yǎng)的學生既要充實中學生物教師，又能對本地區(qū)生物資源的保護、開發(fā)和可持續(xù)利用，對高效生態(tài)農(nóng)業(yè)和蓄牧養(yǎng)殖的進一步發(fā)展有重大的推動和促進作用。為此，把培養(yǎng)富有開拓創(chuàng)新精神，具有生物科學的基本理論、基本知識和較強實驗技能，具備在中學進行生物學教學、研究的教師以及農(nóng)、林、牧、漁、衛(wèi)生、環(huán)保等方面的科技工作者和管理者作為目標。

該教學計劃的課程結(jié)構(gòu)包括普通教育類課程、師范教育類課程、專業(yè)課程、和實踐課程。與?？平虒W計劃相比，該計劃的特點是：每類課程都有必修課程和選修課程，選修課程占總學時的17.04%；專業(yè)課程的門數(shù)增多，范圍更廣；實驗學時增多；開設(shè)與生產(chǎn)結(jié)合的選修課程。體現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，在教學計劃中，不僅加強基礎(chǔ)、突出師范教育，也重視理論與實踐結(jié)合。

3 生物科學專業(yè)教學計劃中體現(xiàn)的重要關(guān)系

教學計劃的修訂要遵循教育教學的基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的根本原則，就生物科學專業(yè)而言，修訂的教學計劃要突出體現(xiàn)傳統(tǒng)生物學與現(xiàn)代生物學、生物專業(yè)知識與教學技能、理論與實踐、職前學習與終身學習及就業(yè)的重要關(guān)系。

3.1 體現(xiàn)傳統(tǒng)生物學與現(xiàn)代生物學的關(guān)系

生物學是一門歷史悠久的學科，在人類社會的發(fā)展中積累了豐富的生物學知識，形成了眾多的生物學分支學科，同時生物學的發(fā)展又十分迅速。面向21世紀的生物科學專業(yè)本科生的生物科學知識應(yīng)具有綜合性、整體性、系統(tǒng)性和先進性等特點。在眾多的生物學分支學科如何選擇課程體現(xiàn)這一要求，是在修訂教學計劃中必須解決的。

3.2 體現(xiàn)生物專業(yè)知識與教學技能的關(guān)系

教育是一門科學，一門藝術(shù)，更是一種實踐。生物科學專業(yè)以培養(yǎng)中學生物教師為重要目標，因而加強教學技能的培養(yǎng)是實現(xiàn)這一目標的重要環(huán)節(jié)。作為一名中學生物教師不僅要有寬廣扎實的生物學專業(yè)知識，更要掌握教育理論，懂得運用教育的基本規(guī)律，教學的方法、手段，了解學生的心理，會做學生的思想工作、管理工作。因此教學計劃中突出了師范性，除開設(shè)師范教育必修課程外，還開設(shè)選修課程如中學生心理咨詢、學校管理學等。師范教育課程306學時，占總學時的10.97%。

3.3 體現(xiàn)理論與實踐的關(guān)系

科學理論與實踐相結(jié)合，科學才具有強大的生命力。生物科學從來就是一門實踐性學科，生物科學專業(yè)加強理論教學的同時，更要加強學生實踐。實踐教學不僅可以加深對理論知識的鞏固掌握，也是對理論的運用，是培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力的重要手段，是培養(yǎng)學生嚴謹、求實學風的生動課堂。新的教學計劃中，實踐課程包括：實驗教學420學時，占專業(yè)必修課學時的35.35%，專業(yè)實習4周，教育實習6周，畢業(yè)論文6周，軍事訓(xùn)練與國防教育2周。

3.4 體現(xiàn)職前學習與終身學習及就業(yè)的關(guān)系

21世紀，知識老化周期日益縮短，傳統(tǒng)的 “一次性教育”的概念已經(jīng)過時，“一張文憑，終身受用”的時代已經(jīng)過去。一個人在大學畢業(yè)時實際上只學到他今后幾十年所需知識的10%，其余的90%的知識還需要邊工作邊學習。21世紀，終身學習將不僅代表一個人的優(yōu)良品德，同時也成為生存發(fā)展所必須的手段。因此，教學計劃中設(shè)置的課程不僅是職前學習所必須的，更要為研究生階段的學習乃至終身學習奠定基礎(chǔ)。

目前，大學畢業(yè)生的就業(yè)已成為社會各界關(guān)注的一個熱點問題，高等學校應(yīng)以修訂教學計劃為切入點，加強對學生知識、能力的培養(yǎng)，使學生素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高；加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、強化實踐，著重提高學生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?；加強宣傳就業(yè)政策，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)和到基層就業(yè)。新制定的教學計劃中，既注重基礎(chǔ)又拓寬專業(yè)，既強化實踐又兼顧理論，以使培養(yǎng)的學生不僅能在教師崗位的競爭中擁有優(yōu)勢，也能參行業(yè)與生物相關(guān)的其他行業(yè)崗位的競爭。

隨著教改的不斷深入，我們對生物科學專業(yè)的教學計劃必定會有更多的認識，通過進一步的研究與實踐，生物科學專業(yè)的教學計劃會越來越完善，為實現(xiàn)《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的“質(zhì)量上一個臺階”的目標夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]楊婉身，馬恒東.面向21世紀農(nóng)林院校生物學系列課程結(jié)構(gòu)設(shè)計與實踐[J].四川農(nóng)業(yè)大學學報，2000(增刊):64-67.

第9篇：業(yè)務(wù)學習計劃范文

[摘要] 目的 利用微透析技術(shù)考察青藤堿給藥后家兔血液及關(guān)節(jié)液中藥物濃度變化的關(guān)系。 方法 將微透析探針植入家兔血液及膝關(guān)節(jié)液中，家兔灌胃給藥或膝關(guān)節(jié)處經(jīng)皮給藥或腹部經(jīng)皮給藥50 mg/kg后，收集家兔血液及關(guān)節(jié)液中的微透析樣品，采用HPLC-MS法測定微透析樣品中青藤堿的濃度，觀察家兔血液及關(guān)節(jié)液中青藤堿濃度變化的規(guī)律。 結(jié)果 不同的給藥途徑，不同的給藥部位，血液和關(guān)節(jié)液中的青藤堿濃度變化的趨勢是相似的，但灌胃給藥和腹部經(jīng)皮給藥，血液和關(guān)節(jié)液中的青藤堿濃度差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.05），而膝關(guān)節(jié)處經(jīng)皮給藥后血液和關(guān)節(jié)液中的青藤堿濃度差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05）。 結(jié)論 青藤堿給藥后血液和關(guān)節(jié)液中的藥物濃度變化趨勢是相似的，但濃度高低與給藥途徑及給藥部位有關(guān)。

 

[關(guān)鍵詞] 青藤堿；微透析；血液；關(guān)節(jié)液；高效液相色譜-質(zhì)譜

[中圖分類號] R285.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2013）08（c）-0023-03

青藤堿（sinomenine）是中藥青風藤中的生物堿單體，是青風藤抗炎、鎮(zhèn)痛、抗風濕作用的主要有效成分。臨床研究證明，青藤堿對治療類風濕性關(guān)節(jié)炎有較好療效[1]。目前研究治療關(guān)節(jié)炎類藥物在體內(nèi)的濃度變化一般是采取全血，測定血液中的藥物濃度，或者是抽取關(guān)節(jié)液進行藥物濃度的分析，從而了解關(guān)節(jié)液中的藥物濃度的變化[2]，而血液和關(guān)節(jié)液中的藥物濃度變化之間有何種關(guān)系一直存在疑問。微透析技術(shù)是一種新型的活體細胞外液生物采樣技術(shù)，具有獨特的微創(chuàng)性和采樣的連續(xù)性。體內(nèi)外的實驗研究表明，青藤堿符合微透析采樣的條件，且已經(jīng)實現(xiàn)了皮膚局部青藤堿含量的動態(tài)測定[3-5]。

 

本文建立了家兔膝關(guān)節(jié)腔微透析探針的植入方法，并以青藤堿為研究藥物，利用微透析技術(shù)同步進行青藤堿不同途徑、不同部位給藥后家兔血液及關(guān)節(jié)液中的采樣，并采用HPLC-MS測定微透析液中的青藤堿濃度，考察血液及關(guān)節(jié)液中藥物濃度變化的關(guān)系，為臨床研究中青藤堿制劑合理的給藥方式提供理論依據(jù)。

 

1 儀器與材料

1.1 儀器

美國BAS公司微透析系統(tǒng)（MD1000流速控制器、MD1001灌注器推進泵、MD0100灌注器、MD1002灌注器支架）；關(guān)節(jié)用微透析探針（CMA/12，瑞士CMA公司，PC材料，活性透析膜長度為4 mm，分子截留值為20k dalton）；血液用微透析探針（CMA/20，瑞士CMA公司，PC材料，活性透析膜長度為10 mm，分子截留值為20k dalton）。

 

TSQ Quantum ACCESS 型液相質(zhì)譜聯(lián)用儀；Xcalibur 2.0數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、Surveyor自動進樣器（美國Thermo公司）；X-射線拍攝儀（德國西門子公司，由廣東省中醫(yī)院放射科提供）；Milli-Q級純水機（美國synthesis公司）；電子天平XR205SM-DR（瑞士precisa公司）。

 

1.2 藥品與試劑

1.2.1 對照品 青藤堿對照品（中國藥品生物制品檢定所，批號：0774-200105）。

1.2.2 供試品 青藤堿凝膠劑（自制）；青藤堿粉末（購于寶雞市榮德生物工程有限責任公司，提純后純度為94%）。

1.2.3 試劑 甲醇（色譜純，美國merck公司）；甲酸（色譜純，美國Sigma公司）；肝素鈉（上海藍季科技發(fā)展有限公司）；NaCl、KCl、無水CaCl2均為國內(nèi)分析純。

 

1.3 實驗動物

健康新西蘭兔9只，雌雄各半，體重2.0～2.5 kg，由廣州中醫(yī)藥大學實驗動物中心提供（合格證號：SCXK粵2003-0001，粵監(jiān)證字2007A016）。

 

2 方法

2.1 液相色譜-質(zhì)譜條件[6]

色譜條件：色譜柱為Hypersil GOLD C18柱（150 mm×2.1 mm，3 μm）；流動相為甲醇-0.1%甲酸（30∶70）；流速：0.2 mL/min；柱溫25℃；進樣量10 μL。

 

質(zhì)譜條件：正離子選擇反應(yīng)監(jiān)測（SRM）；大氣壓電噴霧離子源（ESI源）；毛細管溫度為350℃；噴霧電壓為3.5 kV；輔助氣流速5 arb；鞘氣壓力25 kPa；用于定量分析的子離子為m/z239和m/z181，碰撞能量分別為25 Hz和34 Hz。

 

2.2 動物實驗方法

2.2.1 探針植入方法的建立 將家兔耳緣靜脈注射20%烏拉坦麻醉后，固定在解剖臺上，腹股溝處皮下注射5000單位肝素鈉，20 min后將CMA/20微透析探針植入家兔耳緣靜脈中，用醫(yī)用膠布固定[7]。用一根普通注射器的注射針頭從髕韌帶兩側(cè)凹陷處斜向下45°刺入后拔出，將CMA/12探針引導(dǎo)導(dǎo)管從針孔處沿著同一角度旋轉(zhuǎn)著刺入，上下移動導(dǎo)管，確定沒有阻力后拔出引導(dǎo)導(dǎo)管中的金屬桿，將探針小心地插入引導(dǎo)導(dǎo)管中即可。探針植入后用X-射線確定探針的位置[8]。

 

2.2.2 動物分組 將家兔隨機分為3組，分別為灌胃組（第1組）、腹部皮膚給藥組（第2組）、膝關(guān)節(jié)處皮膚給藥組（第3組）。實驗前1天用8% BaS溶液將第2組家兔腹部皮膚脫毛，將第3組家兔膝關(guān)節(jié)皮膚脫毛，并涂上凡士林防止皮膚干燥，備用。

 

2.2.3 給藥及采樣方法 探針植入后以0.8 μL/min的速度進行灌流，先用林格液灌流90 min，平衡后，第1組灌胃給予青藤堿混懸液50 mg/kg，第2組在腹部皮膚處給予相同劑量青藤堿凝膠劑，并用紗布適當包扎，第3組給藥部位為膝關(guān)節(jié)處皮膚，給藥劑量相同。給藥結(jié)束后立即開始采樣，采樣間隔為30 min。采樣結(jié)束后繼續(xù)用林格液灌流，直至采集的透析液中檢測不到青藤堿，再用已知濃度的青藤堿林格氏液進行灌流，平衡90 min后收集4份透析液用于測定探針體內(nèi)回收率。

2.3 微透析樣品處理

微透析樣品非常純凈，可不采用特殊處理，直接進樣，按上述液相色譜-質(zhì)譜條件進行檢測，并通過體內(nèi)回收率的校正將測得的濃度換算成真實的藥物濃度。

3 結(jié)果

3.1 色譜圖

青藤堿對照品溶液及微透析樣品的兩個子離子的總離子流色譜圖見圖1，青藤堿的保留時間約為2.35 min。

3.2 微透析樣品濃度結(jié)果