小學生新學期寄語精選(九篇)

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第1篇：小學生新學期寄語范文

1、希望詩伊在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，爭取在思想道德、文化素質、勞動技能、健康等方面的素質繼續創優。也希望詩伊積極主動，大膽的通過自己的努力當上班干部，爭創三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們!

2、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅強，好好學習!

3、喆喆希望你在下一學期里培養好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步!

4、希望宇斕做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子!

5、在新的學期里，世豪長身體、長知識、長能力，健康快樂!學校、家庭共同配合!

6、航航盡管成績有所提高了，但是她的缺點還是沒有改掉，作業不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績會更好!

7、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。

8、一學期的集體生活，讓清清養成了良好的學習生活習慣和學習態度。在一學期里期終考試取得了不錯的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。感謝老師們對孩子的培養。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學習，有各方面都能有所進步，爭取“三好學生”。

9、半年的小學生毛丫長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。你不是個特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。

10、希望新學期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更優秀!

11、希望濱杰能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業，愿他健康、快樂!

12、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!

13、希望許世杰在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發言。

14、希望波波在老師的精心培育下茁壯成長。

15、蓮蓮在第一學期各門學科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!

16、希望姜楠能在第二學期養成一個好的學習習慣，每天到托管中心先吃點心活動一下，然后做作業，養成自己檢查作業的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。

17、希望方蕭鈺在新的一年里學習習慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學生生活學習工作愉快。

18、希望佳穎在新的學期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學們的好朋友!

第2篇：小學生新學期寄語范文

關鍵詞：小學語文教學；學生創新教育

語文課是一門基礎學科，富有情感，極具個性，容易激發學生的創新意識與創造性思維，在培養學生創新能力方面具有獨特的作用。

創新能力是一種綜合性能力，主要包括創新精神、創新思維能力和創新個性品質三個方面。因此，在小學語文教學中，要開展創新教育，培養學生的創新能力，就必須從這三個方面著手。

一、激發學生的創新精神

創新精神也稱創新精神，是人們從事創造性活動的愿望與態度，是一種用新的思路、新的方法、新的途徑解決問題的意愿。只有具有這種意愿，才能善于思考問題、發現問題、提出問題和解決問題，才能也于向書本、向前人、向老師提出質疑，才能具有創新的沖動，才能激發創新意識。小學生，特別是低年級的學生，他們對一切都充滿好奇，善思、多疑、好問，喜歡嘗試，對識記漢字、閱讀課文、背誦古詩等都很有興趣。因此，我們在教學中決不能泯滅學生的好奇心和探究的興趣，要千方百計地給予保護與激勵。

1、運用語文教材的創新因素，培育學生的創新意識

教材中的創新因素很多，廣泛分布于字、詞、句、段及每篇課文中。語文教材中的每篇課文幾乎都有創新性，它們從選材、立意到謀篇布局、遺詞造句，都具有鮮明的個性特征，都充滿了創新精神。甚至課文中某個漢字的識記，都很有學問，都有可能誘發創新意識。因此，教師應善于挖掘、研究和運用這些創新因素，進行創新教育。

2、通過優化教學過程，培育學生的創新意識

課堂教學是語文教學的主渠道，因而必須優化教學過程，改進教學方法，使其內容豐富、方法靈活、形式多樣，讓學生始終處于一種積極的情緒和飽滿的狀態之中。在語文教學中，可廣泛開展情境教學，積極營造一種民主、和諧、寬松、融洽的教學氛圍。創設情境；運用圖畫、描繪情境；扮演角色、體會情境等。要讓學生充分動起來、活起來。使他們的創新意識在聽聽、讀讀、說說、畫畫、唱唱、演演中得到增強。

二、培養學生的創新思維能力

創新思維是一種主動性、獨特性的思維方式。在理解和表達問題時，要求有獨到的見解，不人云亦云，不說大話、空話、套話、假話，有自己的觀察，自己的想象、自己的語言和自己的真實情感。在思考問題時，要求思路開闊，敢于突破傳統定勢，善于舉一反三，觸類旁通。因此，我們要充分運用語文學科在發展學生創新思維能力方面的特殊功能，憑借課文、緊扣語言、展開想象、推動聯想，最終實現創新。

1、發揮語文學科的思維功能，培養學生的創新思維能力

語文學科在發展學生思維中的特殊作用，有的地方體現的比較明顯，如《沁園春 雪》中的抽抽象思維，從描寫雪景躍到國家歷史展望未來。《致女兒的信》中的情感思維；蘇霍姆林斯基用詩意來闡釋愛情的真諦；《故鄉》中的變異性思維。就是魯迅利用童年對“朦朧”故鄉不夠滿意而尋求未來的希望等；有的地方則體現的不是很明顯，這就需要教師去挖掘。因此，我們必須充分運用這些素材，不失時機地進行創新性教育，以促進學生創新性品質的發展與形成。

2、通過改進教學方法，培養學生的創新思維能力

具體方法有下述幾種：一是鼓勵觀察，促進聯想。觀察是認識事物的基礎，觀察能力是促使學生創新思維能力提高的始發因素，我們必須高度重視。要使學生勤于觀察、善于觀察，要有目的地指導學生觀察自然、觀察社會、觀察生活。通過觀察產生聯想，通過聯想實現創新。二是增強直觀、展開想象。想象是創新的翅膀、是人類社會的希望，可以說，沒有想象就沒有創新，就會失去推動社會發展的內動力。兒童時代最易幻想、最具想象力，善于形象思維。因此，我們必須依據學生的特點，結合課文中的一些科學幻想故事，充分運用幻燈、投影、圖片、音像設備、電子計算機等各種教學媒體，進行直觀形象教學。給學生提供一個充分想象的基礎和豐富的想象素材，讓學生盡情地去想象。三是減少統一，鼓勵求異。古人云：學則生疑、有疑才有思，有思才能學到真正的知識。過去我們的語文教學，“統一”的東西太多，字詞理解，要以字典為準：提練中心，要以教參為準；回答問題，要以教師的教案為準等。實際上學生失去了獨立思考、獨立感受、獨立創新的自由，對學生有百害而無利。因此，我們要允許求異，鼓勵質疑。四是突破定勢，實現靈活。傳統教學方式是以講授式、問答式為主，老師牽著學生走，學生的主體地位得不到充分發揮，學生的思維完全局限在教師設計的瑣碎的問題之中，學生的靈活性和創造性難以發揮。為改變這種狀況，可大膽運用新的教學方式，如自讀提問方式、分組討論方式等，甚至可以讓學生走出教室，到大自然中、到社會中，去感悟、去尋找靈性。

三、塑造學生的創新性個性品質

第3篇：小學生新學期寄語范文

New Term's Plan 新學期計劃

Next term I'll be a middle school student, so I think the ways of will be quite different.

Well begun is half done. Firstly I will prepare for my lessons before class. Secondly, if I have any problems about , I will ask my teacher for help. I won't leave them till the next day. Thirdly, I will finish my homework by myself.

I'm sure if I can do these, I will make more progress than before.

【參考譯文】

下學期我就將成為一名中學生了，因此我認為方式也會有所不同。

良好的開端等于成功的一半。首先，我要在課前做好預習。第二，如果我上遇到問題，我要向老師求助。我決不把問題留在第二天。第三，我要獨立完成作業。

第4篇：小學生新學期寄語范文

[摘 要]:在職業學校中，教師花了大量的時間和精力教授英語，但由于忽視了學生學英語存在的心理障礙，收效甚微。本篇論文涉及兩個方面：第一，有關職業高中學生英語學習障礙的分析；第二，消除職校學生英語學習心理障礙的方式和方法。

[關鍵詞]:英語學習 心理障礙 消除策略

眾所周知，英語學習對于職業學校的學生而言是極其困難的。許多職業學校的學生都是從初中進入高中的失敗者，他們對學習尤其是英語學習完全失去了信心和熱情，有的干脆放棄了英語，對英語學習有了心理障礙。作為職業學校的英語教師，我們意識到只有消除學生學習英語的心理障礙，我們的付出和收獲才能成正比。因此，當前的英語教學改革應該幫助學生消除英語學習的心理障礙，真正提高英語教學的效果。

經筆者觀察，職業高中學生英語學習的心理障礙主要表現為以下幾點：

1.自卑、畏難和厭惡的心理

由于在初中階段基礎差，職高的學生對英語學習自信不夠，同時他們怕苦、怕累、懶惰，不肯動腦動手，加上學習方法不正確，就認為自己不是學英語的“料”，形成了對英語學習的自卑、畏難和厭惡的心理，這種心理障礙是職高學生中存在的最嚴重的心理障礙。

2.實用主義心理

表現為社會上什么熱門學什么，什么課成程對找工作有利就下工夫學什么。許多職高的學生畢業后，他們學到的英語在短時期內不能發揮作用，他們認為只要不出國不深造，學了英語也白學。這種心理作用下，他們失去了學英語的動力。

3.投機的心理

許多學生上課不努力，課后又不愿意下苦功，臨考前死記硬背，或者考試時想抄襲他人，從而忽視平時的功課，學習輕浮不扎實。

那么如何消除職高學生英語學習的這些心理障礙呢？

1.利用各種有效的方法，激發學生學習英語的積極性和主動性，消除他們自卑、畏難及厭惡的心理障礙

心理學家告訴我們，學困生也有進取心，也想進步，想取得好成績，想得到家長、老師的表揚。作為教師，我們只要挖掘他們心靈深處的內在動力，便會使之產生求知欲，體驗到學習的快樂，找回自信，勇敢地去學英語。具體從以下幾方面著手：

（1）采用分層教學，讓每位學生體驗到成功的快樂

傳統的教學模式已制約了職高學生的英語學習。根據學生水平的不同，我們采用分層教學，將他們分成三個層次，各層的學習目標和要求不同，作業也不同。但這種分法不能跟學生講明，否則差的學生傷了自尊，就什么也不想學了。教師心中有數，對差的同學提簡單的問題，給作業也讓學生不覺得教師的有意，而是他們運氣好分到簡單的題目。這樣，讓每個學生都體驗到成功的快樂，克服自卑心理，對英語學習也產生了興趣。

（2）盡量采用生動、形象和直觀的教學方法和手段，活躍課堂氣氛

教師應盡量使課堂教學輕松活潑，認真設計每一個教學步驟和教學進程，多使用生動、形象和直觀的教學方法和手段，創造情景，吸引學生注意力，使他們樂于上英語課。

（3）創造性地使用教材，以便調動學生的興趣

教材是教師和學生進行教學活動的載體。教師要善于結合教學實際需要，靈活、創造性地使用教材，對教材內容、順序進行適當的取舍和調整，以便提高效率，激發學生興趣。職高學生的專業不同，興趣也不同。因此教師應學會取舍教材。拿旅游專業的學生為例，筆者在上有關旅館和飯店的單元時，仔細慢上，因為他們感興趣，讓他們盡量掌握，而有關銀行類的略上或不上。

（4）指導學法，教給學生正確的學習方法，幫助他們養成良好的學習習慣

古人云：“授人以魚不如授以漁”，就是教人方法比直接給人結果更重要。良好的學習方法能取得事半功倍的效果。職業高中的學生，許多不懂英語學習方法，教師平時要多跟學生講一些英語學習方法，如“怎樣記單詞”，“怎樣學語法”等，并鼓勵他們尋找適合自己的學習方法。職高的學生較懶，缺乏毅力，教師要幫助他們養成良好的學習習慣，如要求他們做好“課前預習”、“課堂學習”和“課后復習”三個相輔相成的環節，讓他們養成勤記筆記的習慣，并且督促他們持之以恒，“Never say die”。有了正確的學習方法和良好的學習習慣，學生如魚得水，克服了畏難厭惡的心理。

（5）創設各種機會，發揮學生的長處，讓他們體驗學習英語的成功和快樂

學生有不同的個性特征、不同的愛好、不同的特長，教師要創設各種機會，開展各種活動，讓他們在活動中展現自己，使他們的才華、特長得以充分發揮，讓他們從中體驗成功和快樂。如每學期舉行英語書法比賽、英語口語比賽、講英語小故事比賽、英語小報制作比賽、英語詩歌朗誦比賽、英語小品表演等，特別是英語書法比賽和英語小報制作，學生參與面廣、獲獎率高，讓他們在比賽中獲得自信，重新認識自我，喜歡英語這一學科。

（6）建立良好和諧的人際關系

第一，建立學生之間和諧的關系。教育社會心理學的研究表明，在一個學習集體中，同學之間友好的或敵視的態度，對他們的學習效果有重大影響：能從友好的相互關懷的同學那里得到支持的學生比被同學排斥的在學習上更能夠發揮潛力。因此作為教師，應努力地建立學生間的團結、互助、和諧的關系，讓全體學生心情愉快，情緒飽滿地投入到英語學習中去。第二，建立師生之間的和諧、融洽關系。自古就有“親其師而信其道”之說。要想讓學生學好英語，作為英語教師就得有強大的親和力。教師要熱愛每位學生。因為愛能生情，情能生信任，信任就能獲得心理上的滿足，激發無窮的學習力量和信心。和諧、融洽的師生關系能營造良好的學習氛圍，幫助學生克服不良的心理障礙。

2.統一思想，提高認識，用發展的眼光去看英語學習，克服實用主義和投機的心理

雖然大部分職高學生學到的英語在短時期內不能充分發揮作用，但我們教師要讓學生明白，隨著中國加入WTO，隨著社會生活的日益國際化，英語越來越深入到社會生活的各行各業，讓他們明白遲早會用上的。如北京2008奧運會，北京老太太都時興起學英語。因此教育學生要把眼光放遠些，為將來的長遠發展作準備，告訴他們“機遇常常垂青于那些有準備的人”。平時多跟他們講一些關于不懂英語導致的惡果，并舉一些他們身邊的人與事，最好是他們的學姐學哥由于沒學好英語錯失良機的例子，使他們充分認識到學習英語對自己前途的重要性。

總之，職業學校的英語教育任重而道遠，如何消除職業高中學生英語學習的心理障礙值得教師們共同探討。只有讓學生從自卑走向自信，從畏難走向勇敢，由消極走向積極，由被動走向主動，由厭惡走向喜歡，那么教師的付出才能得到相應的回報，職校英語教育的前途才會一片光明。

參考文獻:

[1]杜詩春.中國學生英語學習心理.湖南出版社,1992.

[2]林崇德,申繼亮.英語教學心理學.北京教育出版社.

第5篇：小學生新學期寄語范文

一、讓學生養成良好的學習習慣，培養和提高學習數學的興趣

培養良好的學習行為和學習習慣是實施新的學習方式的基礎，一個本身就充滿各種惡習的人是難以學好數學的。要培養好學生的良好行為習慣，必須先讓他們認識到學會安排時間的重要性，讓他們根據自己當天的課程表和值日表來妥善安排好自己的學習時間，并讓他們在當天的日記中總結自己一天學習任務的完成情況，這樣學生們面對自己已經完成的學習任務，會有一種滿意感，使他們體會到成功的成就感和歸宿感，從而培養學生們對數學學習的興趣和提高學習的積極性。

二、細化數學課堂教學，養成良好的解題習慣

在初中數學的教學中，經常會發現學生在剛入初中學習數學時有許多細節問題需要老師向他們說明，不然會使學生養成不規范的解題習慣，給以后的學習制造很多的障礙。

例如：在解數學解答題時，必須向學生說明要將“解：”寫在前面，在必要時還必須在所列的數學式子前面附上文字說明，有的要在后面作答，從第一堂課的作業來看老師發現許多學生都未能做到這一點。許多學生在解答問題時，語言表達混亂，因果關系不明，前后嚴重脫節，答非所問；書寫算式時地運算符號、等于號、分數線等不在一條直線上；帶性質符號的數與前面運算符號相遇時總忘記將帶性質符號的數用括號括起來；分數的乘方運算不知道必須將分數用括號括起來進行乘方；有理數混合運算解題時如果不再抄寫一遍題目就必須在第一步等號前寫上“解：原式=”等。這些解題格式的規定看似小事，但是對于學生的解題的正誤和良好解題習慣的形成是非常重要的。老師在教學和批改作業時必須從嚴要求，在講明這樣做的原因的基礎上不斷糾正，使學生形成良好的解題習慣。

三、培養良好的思維方式，提高學生的解題能力

進入七年級后學生開始接觸到代數和幾何知識，與過去相比，這一部分內容對學生的思維能力的要求進一步提高了。要提高學生的解題能力就必須讓學生學會思考問題。思考問題的實質就是尋找已知條件與要求結論間的關系，而明確已知條件和要求的結論則是建立數學關系的前提，所以提高學生閱讀理解能力是讓學生學會思維的前提，這一步在七年級解題訓練時必須做到的。讓學生在數學探究與閱讀理解中分析問題，讓學生在思考問題中解決問題。由此可見，要提高學生的解題能力必須完成以下幾個步驟：

1.培養學生發現問題的意識和能力

發現問題是分析問題和解決問題的前提，善于發現問題的人才能善于分析和解決問題。這就要求學生平時要多關注生活，關注自然，關注社會。學會調查研究，找到自身感興趣的話題從中發現可以轉化為數學問題的模型，并能用數學語言將這種問題明確地表達出來。學生發現的問題不在于深不可測，而在于新穎活潑充滿趣味。在用數學語言將問題表達出來的過程中，學生也享受到了數學的樂趣，從而認識到數學這門學科對于生活的作用是極大的。

2.培養學生分析問題的正確方式和良好的習慣

發現問題是解決問題的前提，而聯系發現問題與解決問題紐帶的是如何分析問題。通過分析問題來尋因搜果是建立條件與結論關系的必經途徑，它實質就是思維的核心。分析問題是發現因果關系的過程，我們所說的探究性學習實質就是通過探究方式發現事物之間的內在關系，它實質也是一種分析問題的方法。一旦發現了所求問題的內在關系，則解決問題就有了方向，為設計解決問題的方法提供了理論依據。

3.逐步加強解題訓練，培養和提高學生的解題能力

首先，老師要培養認真審題的好習慣.仔細、認真地審題，提高審題能力是解題的首要前提。教學中要求學生養成仔細、認真的審題習慣，通讀題，對題目中的條件、問題及有關的情況，進行整體認識，充分理解題意，把握本質和聯系,理清正確的解題思路。其次，引導學生多動腦筋，學會從不同角度分析問題，從而發現新的與解題有利的關系，得出新的解題方法。最后，解題后的反思、總結、推廣，也是培養學生積極思維、發明、發現、創造突破能力的有效途徑。如果能讓學生養成習慣，會收到很大的效益。

總之，只有讓學生學好有關的基礎知道，認真審題，把握必要的數學思想和方法，養成良好的數學思維習慣，不斷反思、總結、歸納、推廣，舉一反三，那么就能逐步培養學生解題能力，提高學生的整體素質。

四、適量布置數學作業，發揮合作學習的作用

給七年級學生在周六與周日兩天時間里布置適量的作業是必要的，但是要把握好難度級差，針對不同的學生應當有不同的作業要求。對于學有余力的學生適當增加一些具有一定難度的題目；而對于基礎較為薄弱的學生則只要求做一些難度較低的基礎題，讓他們也能享受到成功的樂趣。同時鼓勵優秀的學生與后進生結成幫扶對象，幫助后進生順利完成學業，使合作學習的方式真正落實下去，從而發揮出合作學習的巨大作用。

第6篇：小學生新學期寄語范文

關鍵詞：技校班主任；問題；心理；教育對策

我國相關的教育法規定：“班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康的成長中，起著導師作用，班主任的首要職責是向學生進行思想政治教育和道德教育。”在這個大的前提下，技校的教育又有所不同，它既不是義務教育，又不同于成人的高職教育，多數學生是由初中升高中篩選下來的，素質條件相對于同齡的其他人來說要差很多。所以，作為技校的班主任，除了教授學生文化知識外，更多地要教授這些才十幾歲的學生怎樣做人，怎樣適應社會，怎樣去適應所選專業、職業等。

技校的學生文化功底普遍不好，紀律性較差，學習的積極性不高，貪玩等。但是他們往往聰明，好動，精力旺盛，對待他們要有耐心，善于引導，指導他們去如何做人，為了自己的將來掌握一技之長。因此，作為技校的班主任，其工作就要更為務實，付出更多一些。下面筆者結合自身的經驗，談一談技校班主任的管理工作。

一、要有吃苦受累的思想準備

班主任工作不是誰都愿意承擔的，也不是誰都可以承擔的，尤其是職業學校。技校學生來源復雜，學習基礎普遍較差。他們具有品德發展不夠健全，責任心缺乏，自身心理素質普遍較差，個性心理、自制力不穩定，意志力薄弱，自信心不足，成就感低等不同于普通高中學生素質的特殊性。因而，把一盤散沙的學生凝聚成一個團體將有很大的難度。班主任工作要比任課教師多付出幾倍的努力。筆者接手的這個班級是學校的“題問班級”，全班男生心特別齊，在第一學期時曾四處打架，所有男生一起上，而女生也是異口同聲地支持男生。但越是這樣的班級，越能鍛煉一個人，對于一名教師來說，只有帶過這樣的班級，并將這個班級帶好，才能算是一名好的教師。

在接下這個班后，筆者做好了管理計劃。首先，去掉慣常的“有色眼鏡”，以發展的眼光，滿腔熱情地對待班級每一位學生，把每一位學生都看成獨特的個人、發展的個人，都是可塑之材；把全班40多名學生的基本情況掌握清楚，做到心中有數，并與每個學生至少詳談一次，了解每一個人的思想動態；建立問題學生的心理檔案，追蹤調查，關注進展，發現問題及時引導和幫助。其次，既不以成績作為唯一的標準來衡量一個學生是“好生”還是“差生”，也不絕對地以過去的檔案記錄來看待每個學生。幫助學生正面評價自己，正視現實和壓力，樂觀向上地面對困難，學會自我接納、自我欣賞。在自己沒課的時候盡可能地多在班級隨堂聽課，監督管理每一個學生。然后利用班會時間針對學生普遍存在的問題開設心理講座，引導學生采用合理的心理保健方法進行有效的自我調節和情緒控制。

二、班主任要具有良好的心理素質和心理承受能力

因為生源復雜，班主任要面臨的情況也是多種多樣的。通過筆者對相關資料的分析，可以發現，技校學生的心理主要有以下幾種表現：

1.考不上高中，感覺低人一等，在家人朋友面前抬不起頭，表現極為消沉。

2.家人對學生的失望，導致學生破罐子破摔。

3.因為家庭經濟條件差而無法繼續上高中，所以既不滿現狀又無處發泄。

4.學生成長于單親家庭、離異后結合家庭，性格孤僻。

由于上述原因，學生在課堂上表現為：睡覺、說話、不看書、不聽講，嚴重的甚至頂撞教師。作為班主任，在處理這些問題時，難免就會與學生出現沖突。但筆者注意提高自己的心理承受能力，多與他們溝通談心，生活上給予幫助，從根本上轉變了師生之間的關系，畢業時這些學生都成為了合格的好學生。

三、技校班主任的最主要工作是教會學生如何做人

只有先學會做人,知識才會有用，所以對學生的思想道德教育就尤其重要。為此，班主任工作要重視學生日常行為規范和身心健康教育。“言傳身教”不是一句空話，用自己的知識、感情、人生觀、道德觀去潛移默化地感染學生。筆者把自己工作以來的經驗和社會上常見的成功或失敗的例子講給他們，為他們在踏上社會的第一步上把握好方向。

班主任是學生人生旅途的引路人，是健康個性的培養者，心理治療的工作者，擔當著影響學生人生命運的重要角色。技校的學生所具有的特殊性，也為技校班主任的工作帶來了艱巨性和挑戰性。

第7篇：小學生新學期寄語范文

摘 要 本文主要從客觀因素和主觀因素兩方面分析體育教學中大學生心理障礙形成因素，在此基礎上，提出了體育教學中大學生心理障礙克服對策，希望能對于今后高校體育教學的健康開展起到一定積極作用。

關鍵詞 高校體育教學 學生心理障礙 形成因素 解決對策

一、引言

大學生心理問題已經引起社會各級的防范關注，大學生在世界觀和人生觀形成的重要階段，受到來自于就業、家庭、社會等各個方面的壓力，對于正在走向成熟的大學生心理造成一定負擔，如果長期困擾則會造成學生出現心理障礙的情況，這種問題同樣存在于體育教學中[1]。本文主要對于體育教學中大學生心理障礙相關問題進行探討，并提出相對應的解決策略。

二、體育教學中大學生心理障礙形成因素分析與思考

（一）客觀原因方面

第一，在社會環境方面，在瞬息萬變的社會中，大學生在面臨各種誘惑和挑戰面前還存在一定的不成熟，還不能獨自承擔各種壓力，容易出現迷失的狀態，出現不健康心理。

第二，在教學方法方面，學生出現體育難學的情緒，主要是由于教學方法、教學內容和練習方法都很難引發學生興趣。另外，學生的能力確實較差，在較高要求的教學要求下，在技能基礎、素質水平和體質條件方面都存在一定差距，使得學生造成抑郁、焦慮的畏難情緒。

第三，在學校環境方面，學生的不安、壓力、緊張、煩躁等情緒在不良的體育教學環境中容易出現，比如，不規范的場地器材、高噪聲、高溫等條件，這樣就使得學生完成動作增加了難度。另外，學生的學習結果也存在不能被教師有效評價的情況，教師會出現羞辱和訓斥學生的情況，使得學生保持教室的一定距離，不能和教師進行有效溝通，容易造成學生的人際關系冷漠等問題。

第四，在家庭環境方面，學生由于家庭因素，存在長期憂郁、無處發泄壓抑和苦惱情緒，沒有有效的人際交往，思想閉塞、使得自尊心受到一定的打擊；或者，由于在家受到過分的溺愛和嬌生慣養問題，當遇到挫折則存在較大的畏難情緒，這樣就容易使得怯懦和自卑出現在學生中，形成一定的心理障礙。

（二）主觀原因

第一，學習動機不明確。學生如果對于體育運動的認識動機存在問題，肯定不會對于體育課感興趣，就很難調動個人的主動性和積極性，不能充分發揮個體機能的潛力。體育教學中存在心理障礙的原因之一就是缺乏正確的學習動機。

第二，薄弱的意志力。在體育教學中，部分學生沒有克服困難的毅力和決心，存在害怕失敗、怕難、怕累和怕苦的情況，對于自身的消極情緒控制力較差，不能有效調適相應的恐懼、焦慮和緊張情緒[2]。

第三，存在體質基礎差問題。在體育教學中，由于部分學生天生的體質較差，對于部分技能動作存在肌肉功能失調、痙攣、反應遲鈍等問題，這樣就造成了不良的心理情緒，比如相關的怠倦、反應遲鈍、情緒不安、厭惡、精神渙散等不良心理情緒。

三、體育教學中大學生心理障礙克服對策

（一）自卑心理

所謂自卑心理，主要是指由于某些原因，學生產生輕視自己的想法。對于一部分學生來說，由于技術水平和個體素質上的差距，盡管進行較大努力，但是體育成績依然不見起色，不能滿足體育教學的要求，產生了體育學習上不如他人的消極想法，不愿積極進行練習，完成動作質量差，在這樣的情況下，學習熱情則極為容易喪失，沒有自信心。對于這類學生，應該積極熱情鼓勵他們樹立正確思想，端正學習態度，積極參加集體活動，應該及時表揚他們每一個細微的進步，及時鼓勵他們在練習失敗過程中失落情緒，靈活掌握相關的難度較大的練習動作，為了增強他們完成動作的信心，有時可以適當降低標準。

（二）自負心理

所謂的自負心理，是指部分學生心存高人一籌的消極心理，自認為具有一定的技術水平，在課堂表現中有時極度興奮，有時消極散漫，存在嘩眾取寵和自我表現的不良情況，也不愿意虛心接受教師的批評，這種變化無常的學習態度，對于遇到薄弱的項目則自身更為容易出現懊悔的情緒。針對自負心理的學生，應充分掌握其活潑好動與性格外向的特點，教學中，教師可以進行一定的心理調控，發揮學生特長，但是應該控制學生的練習情緒，多引導和少表揚。鼓勵養成學生認真練習的好習慣，要求注意力集中，積極磨練學生的意志品質，鼓勵學生在克服困難中進行練習。

（三）逆反心理

對于學生的逆反心理來說，在某些因素影響下，學生采用對抗方式、或者厭惡不滿情緒體現在體育課堂中。在情緒上，表現為反感和煩悶；在情感上，表現為和教師的抗衡和對立；在行為上，表現為言語不嚴謹、學習不認真，不接受教師的相關要求。在進行體育教學過程中，教師應該首先對于學生產生逆反心理進行分析，而后選擇合適教育方法和方式。對于犯錯的學生進行因勢利導，一定要遵從從愛護學生角度出發，能夠做到曉之以理，動之以情，讓學生能夠真切感受到教師的期望和關心，使得學生尊嚴得到有效維護，對于自身的錯誤危害性能夠充分認識，能夠讓自己心理得到平衡。另外，一定要加強體育教師的自身修養，在教學過程中，體現出與平等、民族和平衡的師生關系，通過自身的文化修養和專業理論的提高，則是有效避免學生逆反心理的方法。

（四）恐懼心理

所謂恐懼心理，就是部分學生在進行體育項目練習過程中，由于自身的身體素質差、意志不堅強、膽小等原因而產生的畏懼害怕心理。體育課程的設置必然存在一定的強度和難度，這是由體育教學本身特點所決定的，部分學生對于自己運動能力估計不足，意志薄弱、心理素質較差，這樣對于稍有危險的體操類和器械類活動時，就容易出現躲避、膽怯和害怕的念頭，安全港不強，不能進行很好的練習。對于這部分學生，教師應該通過不斷完善體育課的各種安全保護措施，來盡量消除學生的恐懼心理。所以，教師應該對于教法和教材在課前進行仔細鉆研，結合開展分解和誘導練習，學習動作應該遵循由簡到繁和由易到難的過程。另外，通過課堂的保護的進一步加強，教學內容應該因人而異，盡量保證學生能夠克服畏懼和緊張的情緒，不斷增強安全感。同時，為了更好幫助學生的心理壓力有所減輕，體育教師還可以通過采用熱情的鼓勵、幽默風趣的語言以及準確、輕松和優美的示范動作來有效消除學生的恐懼心理。

（五）厭學心理

所謂厭學心理，就是在進行體育活動過程中，學生表現出一種冷漠態度的消極心理，主要表現為上課時無精打采、鍛煉練習不努力，紀律渙散，對于體育學習內容不趕興趣。主要原因包括學生自身的學習技術能力和身體素質比較差，學校的社會條件和師資條件不完善，運動項目自身的條件和特點等問題，這些都會造成學生在體育活動中產生厭學心理。對于這部分學生來說，大多數則是體育比較差的學生，要想培養好學生的體育興趣，一方面，應該多多給予這部分學生尊重、愛護和關心，不要冷嘲熱諷，細致入微做好思想工作；另外一方面，則應該把具有吸引力的教學內容應用在教學計劃上，保證教學手段和方法的生動活潑性，為學生創造一個充滿樂趣和富有魅力的教學環境，從而培養他們能夠熱愛體育活動。

四、結語

綜上所述，體育教師應該在體育課教學過程中對于學生情緒變化進行積極觀察，幫助學生克服相應的不良心理障礙，充分了解學生心理活動，使得體育教學課的教學質量不斷提高，從而有效保證學生的全面發展。

參考文獻：

第8篇：小學生新學期寄語范文

親愛的小朋友、家長朋友們：

新學期伊始，進入大班下學期的我們，那是一個嶄新的階段。在幼小銜接期，對于生活自理能力的培養、知識面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會變得更積極、快樂與自信，會獲得更多的進步與榮譽。

本學期也是關鍵的一學期，即將結束幼兒園的學習生活，成為一名光榮的小學生。為了能盡快地、順利地適應小學的學習生活，希望我們的孩子們在今后的學習、生活等方面進行相應的調整，做好進入小學的各項準備。在此，我非常感謝家長在過去的日子里對我們工作的大力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長一如既往的支持和協助，讓我們共同努力，使孩子們順利進入小學。建議我們的家長盡可能地配合我們做到：

一、保證每天有一定的時間與孩子進行交流，重點了解孩子在園的學習情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務。

二、在家時，要讓孩子獨立完成自己能完成的事。特別在看書或寫字結束后，一定要讓孩子自己收拾學習用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養成良好的學習習慣。

三、在日常生活中，家長可以與孩子聊聊小學里的一些情況，激發其做小學生的欲望，應盡可能地避免說一些讓孩子對小學產生恐懼的話。

第9篇：小學生新學期寄語范文

重返校園，老師心中有萬千期待，而校長們也有無數的話，想對同學們說。下面由小編為大家帶來校長寄語范文，歡迎大家分享。

校長寄語一

各位教師、親愛的同學們：

歲月不居，天道酬勤。過去的2015年，龍泉師生同心同德，眾志成城，追求卓越，勇創一流，用辛勤的汗水，演繹了一個又一個的教育精彩。教學質量得到提升，中考成績再續輝煌；教育管理更加規范。成績的取得，無不凝結著全校師生的心血和汗水。

天時人事日相催，冬至陽生春又來。應對2016，我們豪情依然，信心滿懷。新的一年開啟新的期望，新的征程承載新的夢想。2016年是我校發展的又一個關鍵年，認真扎實做好新一年我校各方面的工作，意義非凡。新的一年，我校各項工作的指導思想是：以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十會議精神，在市教科局和老觀教育督導辦的直接領導下，切實規范辦學行為，深入推進素質教育，大力提高育人質量，確保學校平安穩定。我校工作的總體思路是：進一步加強師德師風建設，全面提升教師素質；鞏固平安學校成果，確保學校和諧穩定；創新師生讀書活動形式，彰顯學校文化特色；狠抓高效課堂建設，切實轉變教學方式；注重行為細節教育，培養學生良好習慣；大力推行陽光體育，豐富活動教育成果；管理再上新水平，質量再上新臺階，改革再出新舉措，發展再添新亮點。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。親愛的同學們，即將到來的春天是播種的季節，僅有春天播下期望的種子，才會換來秋天豐碩的成果。青少年時期正是人生的春天，我們要珍惜季節的春天，更要把握好人生的春天。“知識改變命運，此刻決定未來”。“人生最大的享受不是沉浸在成功時那一刻的歡樂，而是體驗獲得成功的艱辛過程”。讓我們從此刻做起，走好人生路途中的每一步，把握漫漫長河中的各道關卡，立大志、立長志，做小事、做實事，養成良好的學習生活習慣，學好科學文化知識，鍛造過硬的生存本領，學會做人、學會學習、學會競爭，去迎接未來的人生挑戰！

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。教師們，同學們，新的一年目標催人奮進，困難和挑戰考驗著我們，職責和使命激勵著我們。讓我們上下一心，扎實工作，集全員之智，舉全校之力，以實際行動創立“規范+特色”學校，打造“合格+特色”教師，培養“合格+特長”學生，努力開創龍泉教育發展的新篇章。讓我們

祝愿學校的明天更輝煌！

祝愿辛勤工作的教師們健康幸福，事業有成！

祝愿朝氣蓬勃的同學們愉快學習，愉快生活，愉快成長！

校長寄語二

同學們、教師們：

大家好！

天高云淡、秋風送爽，我和你們一樣，懷著激動的心境，再次感受新學期第一次升旗儀式的莊嚴與肅穆，再次品味感動與欣喜，在我們和諧溫馨的學校，繼續譜寫我們城南小學的完美與輝煌。在此，我代表學校對教師、同學們的返校表示熱烈的歡迎，對加入我們城南小學大家庭的新教師、一年級新生和新轉入的同學表示熱烈的歡迎。

新學期新起點，我們全體師生必定會在新學期取得新提高。

首先，我們要堅定一種信念，確立一個目標。

新學期開始了，學校期望每一位師生堅定信念，制定出切合自我的奮斗目標與實施計劃，用職責心和進取的態度創造我們人生的輝煌。

第二：培養一個習慣，孕育一種風氣。

新學期里，學校期望教師和同學們養成“自覺、認真”的好習慣，進取樂觀地生活，做到愉快學習、勤奮學習，孕育我城南小學博學篤行、合作創新的好學風。

第三：創設一個環境，打造一個品牌。

安全、衛生、禮貌、有序將是我們城南小學的新環境。每個班級都是學校的縮影，每位師生都是學校的形象，身為南小人，就要樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，借“小手牽大手，建設美麗安鄉”這一東風，創設城南小學禮貌特色文化，打造城南小學禮貌教育品牌。

新的學期已經開始，在新學期中我們面臨新的挑戰，同時也孕育新的期望和憧憬。我們每一位教師、同學都應站在新的起跑線上，以滿腔的熱情投入到新學期的工作與學習中去，以自我的勤奮與智慧書寫新學期學習與工作的新篇章！

多謝大家！

校長寄語三

尊敬的各位教師、親愛的同學們：大家上午好！

經過了一個平安、愉快的暑假，寂靜了五十多天我們的學校，因為新學期的開學又變得生機勃勃，充滿朝氣。今日，舉行20xx年度秋季開學典禮。我們已經驚喜地看到，全體師生都在以嶄新的面貌，飽滿的熱情，進取的態度，投入到新學期的工作、和學習中來了。下頭我提三點期望，和全校師生共勉：

1.開好頭，起好步，養成良好的習慣。無論教師還是同學們，都要重視開學的第一個月——習慣養成月。良好的習慣是一個人成材的基礎，對幸福的人生起到奠基作用。在學校里有很多小事。比如:寫字的姿勢，一尺、一拳、一寸；保護好自我的課本；堅決不帶零食進校，進校就進入學習狀態，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，彎腰撿起一張紙屑，聽到預備鈴聲就立即進教室，并迅速安靜下來，擺放好學習用品等事情都很小，但都關系到同學們良好習慣的養成，對于同學們的品行而言，就是一件大事了。期望同學們時刻記住習慣的養成，自覺遵守學校的規章制度。

2.多讀書，讀好書，提高自身修養。書籍是人類提高的階梯，讀一本好書，就是跟一個偉人對話，讀書能夠凈化心靈，拓展視野，增進學識，提高個人修養。本學期學校將繼續開展讀書系列活動，期望經過這些活動，有更多的同學能與書為友，在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動中，學會關注自然，關心社會，關愛他人，豐富自我的心靈。學校將開設閱讀銀行，并獎勵“讀書小碩士”和“讀書小博士”等。

3.講禮貌，講禮儀，樹立安全和紀律意識。“禮貌禮儀伴我行”活動即將拉開序幕，所以，同學們要把尊師愛校、團結同學真正落實到行動中。上下樓梯、出操、課間活動、上下學路上等都要把安全放在第一位。遵守交通安全、公共安全，絕不做危險性游戲，發現問題及時告知學校或班主任。大家都從身邊小事做起，說禮貌話、做禮貌人。禮貌禮儀就會前進一大步，就會真正構成“禮貌、自律”的氛圍。

期望同學們在開學第一天起就作好準備，培養自我健康的興趣、愛好和特長，進取自主參與各項活動，在活動的廣闊舞臺中增長才干，鍛煉本事。

教師們、同學們，秋天即將到來，它是豐收的季節。讓我們踏著秋天的腳步，勤奮學習，銳意進取，在這果實碩碩的豐收季節里，獲得更大的發展！

多謝大家！

校長寄語四

培根以往說過：“習慣是一種頑強的巨大力量，能夠主宰人生。”有了好習慣，失敗不容易；沒有好習慣，成功不容易。好習慣一旦構成，將會使人終身受益，我相信你們都愿意與好習慣做朋友，那么就請你從此刻做起，從小樹立正確的夢想信念，在學習生活中培養一個又一個好的習慣，努力成為有夢想、有道德、有文化、有紀律，德智體全面發展的好學生。

抓好安全工作。生命不保，何談教育。珍愛生命，關愛生靈。不做有危險性的游戲。嚴格遵照太平小學“安全十不準”。

抓好穩定工作，有了穩定就有了發展，你們不要在家里講謊言，編謠言，敗壞團體榮譽。謊言讓人失信，謠言使人動心，所以你們不要亂說，緊閉是非之口。

抓好學校發展，有了發展才有提高，才會有成就。不求有功，但求無過。要盡快為太平小學的發展獻計謀策。

抓好教育教學，切實搞好課堂教學，提高教學效率，夯實基本功，努力提高學習成績。

創平安學校。杜絕一切安全事故的發生，安排好每一天的值日領導和值日生，層層簽訂職責狀，杜絕一切外來人員入校，搞好食品衛生管理，加強傳染病的檢測與防治，營造一個詳和穩定的學習環境。

創和-諧學校，加強團結，通力合作，團結互助，和睦相處。

創禮貌學校，要注意自我的言行舉止，講禮貌話，行禮貌事，做禮貌人。做事貴在一言一行，做人貴在點點滴滴。

創書香學校，要多讀課外書籍讀有益身心健康之書，做有益學校團體之事。此刻學校拉了幾條橫幅，建起了百米文化長廊，同學們要用休息時間多看看，常想想，勤寫寫。

創生態學校，學校將植不一樣品種的花卉、樹木，讓蝴蝶飛空中，讓魚兒游池中，讓蜻蜓舞叢中。給你一個原生態的學校。

創信息學校，力爭在今年內開通班班通，自建學校網站。宣傳學校好人好事，報送學校典型人物，打造學校品牌。提升學校形象。

二、同學們要相互監督，相互給力，在組織紀律上相互監督，在學習生活上相互幫忙，以大幫小，以強扶弱，體現一種大家庭的溫暖。

三、要學會聆聽，學會關愛，把教師傳教的做人道理牢記在心，在家孝敬長輩，在校尊敬教師。常懷感恩之心，常做感人之事。今日同學們身著校服，就是禮貌的標志，健康的標志，身份的標志，期望你們時時處處為太平小學爭光，增色，添彩。衷心地期望你們在今后的日子里知識與年齡成正比，與幼稚不成比，與無知成反比。做一名合格的貼合新時代要求的小學生。

校長寄語五

尊敬的各位家長、教師、親愛的同學們：

上午好！歡迎同學們步入全新的網絡課堂！感激大家以這樣的形式共同拉開新學期的大幕！

各位教師，愿我們安于平凡，遠離雜念，甘當人梯，在教書育人過程中感受幸福，無怨于當初的職業選擇。

各位家長，愿我們持之以恒，用心陪伴，不溺愛，不放棄，有職責，有擔當，始終傳播正能量。

親愛的同學們，愿我們向上向善，學有所長，全面發展，在成人成才歷程中體驗歡樂，無悔于將來的人生回憶。

有信仰才有力量，知敬畏方可無畏。天道酬勤。讓我們腳踏實地，不忘初心；編織夢想，有所作為，為孩子們的明天更加絢麗多彩而共同努力！