學習英語的好方法精選(九篇)

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第1篇：學習英語的好方法范文

[關 鍵 詞]初中英語；口語教學；教學方法

英語是一門語言，它既有它的枯燥無味的一面，也有其鮮活的一面。怎樣激發學生對英語的學習興趣，切實提升初中學生的英語能力和水平呢？在初中英語的教材中口語的內容時有很多的，比如：買東西、打招呼、看病、聚會、打電話等，口語內容穿插在書本中，這突出反映了英語的交際。具體而言，該采取什么方法來提升初中英語的口語教學呢？

一、關愛學生，幫助學生端正學習態度，明確學習目的。

許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。

英語課由于內容多、詞匯量大，因此老師上課時要有足夠的耐心，并且由于有很多的句型及結構需要理解和記憶，這也加深了學生學習的難度。教師要讓學習好的更好，學習差的有進步，只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，用心育人，獻出愛心，積極耐心，教學目的能夠達到，教學效果也會良好。英語老師在上課時首先要能得到學生的喜歡，如果老師在臺上還沒講課時學生就不喜歡這門課，那這門課是肯定上不好的。

二、激發學生學習口語的興趣，調動學生的學習熱情

俗話說的好：“興趣是最好的老師”。只有當學生對所學的內容感興趣的時候，其學習狀態才會達到最佳。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句中的“樂”就是指興趣。中學生朝氣蓬勃，求知欲強，只要調動了學生的學習熱情，他們自然就會對英語學習產生興趣，這樣花較少的時間就能達到很好的效果。那該怎樣提升學生的學習興趣呢？可采取如下一些方法：

1、營造良好的課堂教學氣氛

良好的教學氛圍能使學生處于放松的最好狀態，這時學習效果最佳。教師在課堂上可以先用簡明扼要的英語來與學生進行簡單的溝通，并可以將英語穿插在唱英語歌曲、玩游戲、比賽等活動中，學生們既能玩的好，又能學的充實，真是一舉兩得，學生的口語能力自然得到提升。

2、建立和諧的師生關系

新型的師生關系宜建立在相互尊重、相互理解的互動過程之中。教師在課堂教學中，要充分自己的主導性的作用，具體而言，須做到以下幾點：表情要豐富、語言要簡明幽默、動作和諧且感染力強，這能充分激發學生學習英語口語的熱情，從而大膽的脫口而出，打破那種不敢開口的封閉局面，這不僅能提高學生的自尊心，還能使學生的心理素質在寬闊的大道上健康發展。師生關系和諧、融洽，老師在此基礎上再展現該課程的魅力，將具體場景與課文內容相結合，這樣學生會積極主動的參與到口語訓練中來。

3、平等的對待每一個學生，培養學生自信心

學生講英語時是希望得到老師和各位同學的贊揚和肯定，但很多時候又怕出錯鬧笑話而恥于開口。此時，老師的鼓勵將十分關鍵。一個肯定的眼神，一幅微笑的表情，一份由衷的贊許，都能讓學生大膽的開口說英語，自信心大大加強。此外，平等地對待每一個學生，這會動員班上每位同學的學習熱情，讓他們充分融入英語口語的學習過程中，以更好的狀態去迎接下一個學習環節。

三、構建語言交流的情境，使教學過程實際化、具體化

課堂是英語教學的主體。英語老師要建立一些與口語交流相配套的真實的交流環境，讓學生充分的進入這個情境之中，發揮自己的想象力。如此，學生學習興趣會大大加強，好奇心也會更濃，這樣用心去聽、去感覺、去交流，會很快的掌握一些口語用語技巧，為以后的學習打下基礎。創設情境的方法是有很多的，具體有如下的一些方法：

1、借用實物創設情境。通過直觀的工具來進行教學是比較簡單易行的。在講到一些名詞的時候，可以通過具體的事物讓學生來認識這些詞語，一些表方向的此可以通過具體的箭頭做指引來讓學生更好的理解和把握。

2、通過圖畫創設情境。由于老師上課時不太方便講有些東西帶入教室，因此，圖畫情境法這時就可以發揮很好的作用。此時，圖畫情境就發揮其獨有的優勢，比如老師在上課時，通過當場畫簡筆畫結合口語講述的方式能使學生的學習效果最佳，學生的思想也會更加的活躍。

3、利用環境創設情境。教室里面有些工具是可以使用的，比如模擬招聘現場，就可以一張桌子和幾張椅子拼在一塊，并貼上一張大紙；同時通過座位的排列能讓教室成為商場、街頭等一些公共產所，所以老師可以充分的利用這些工具，將其巧妙的組合在一起，充分彌補口頭教學中的不足，學生也會很好的融入其中。

第2篇：學習英語的好方法范文

【關鍵詞】中學生；英語；方法

大部分英語不好的學生都對英語沒有興趣，不愿意學習英語，其實學好英語不難，如果有好的學習方法再加上勤奮就能學好英語。英語方面的學困生，因為 沒有正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇挫折，就會向困難低頭。他們就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也會消失，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學習英語的必要性和重要性，正確的態度對待英語，用科學的方法指導學習，慢慢地就會取得好成績。下面是幾條學習英語的方法：

一、學習英語要培養興趣

有些學生總抱怨自己不喜歡英語所以學不好英語，其實掌握了方法，再在學習的時候不斷增強信心，發掘自己學習英語的潛能，就會慢慢對英語產生興趣。學習英語沒有興趣，只靠逼迫去學，將會事倍功半。我們知道：自己喜歡的事，就愿意去做，并且做的非常好；自己不喜歡的事，就不愿意去做。而興趣不是與生俱來的，是要培養的，怎樣才能培養學習英語的興趣呢？有的同學說：“自己每天都抽出一個小時去學習英語，這樣天長日久對英語的興趣就會來了。”這只是培養學習英語興趣的一部分。要想學好英語重要的是掌握正確的學習方法，樹立必勝的信心，克服掉自己懶惰的思想，多接觸與英語有關的東西，多做些與英語有關的活動，比如：看英文幽默笑話、唱英文歌曲、看英文電影、做英文游戲、讀英文報紙等。時間久了，練的多了，懂得多了，就有了興趣。當然，這需要學生們付出辛勤的汗水，因為一份耕耘才會有一份收獲，如果你堅持不懈的努力，成功一定會向你招手的。

二、學習英語要打好基礎

英語基礎說得具體一點就是學好音標，音標對以后的英語學習至關重要，不懂音標在以后的自學過程中將遇到很多的困難，不會讀單詞，記憶單詞也成了問題，讀句子和對話等更是問題。至于英語發音，這是英語口語最重要的部分，當今學習英語的人很多，但發音特別好的人卻不見得很多，如果一開始沒有練好標準發音，以后將很難改正。并且不標準的發音將對英語聽力產生很大的影響，和外國人交流起來也會障礙重重。所以我們要想學好英語應學好音標。

三、學習英語要持之以恒，不能中斷

學英語每天都要堅持，不能三天打魚兩天曬網。不管是英語單詞還是語法知識都是一天天積累起來的，英語聽力和口語水平也是靠一天天提高的，所以需要同學們腳踏實地，一步一個腳印，努力地去學習，方能有所提高。曾經有一個家長給我說：“我們家的兒子小學的時候英語還比較棒，到了中學英語竟然變差了，這不應該呀！”我給他說水如果停滯不前就成了一灘死水，如果奔涌向前，就會浩浩蕩蕩流入江海。學習是一樣的，如果不持之以恒地努力，就會落后。同學們在學習英語的時候，應打持久戰，每日都如一地去學習，這樣就會有所提高和進步。

四、學習英語要練好基本功

基本功是學好英語的必要條件，基本功扎實了，可以進一步地更好地學習。那怎樣才能使自己的基本功扎實呀？同學們應上好每一節課，向每一節課要效益。在課堂上應做到以下幾點：①耳聽。在課上，認真聽講是很重要的，不但要專心聽老師講解的知識，而且還要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。②眼看。在認真聽講的同時，還要用雙眼去觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。以便較好地領會聽到的知識。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。③口說。學習語言，須張嘴大聲說才能學好，一部分學生在課堂上不敢張嘴回答問題，害怕出錯，如果你不說，即使是錯的也沒人知道，也沒有人能幫你糾正過來；如果你說出來，錯了也沒關系的，老師和同學們會告訴你正確答案的。 ④手寫。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。

五、學英語要有明確的目的、目標

無論做什么事都要有明確的目的，學英語也不例外。目的越明確，學習英語積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習英語意志就越堅強。目標的設定在人的一生中起著重要的作用，英語學習也如此。目標有大目標，小目標，有遠期的目標，也有近期的目標，小到每天記幾個單詞，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要服務于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習英語目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實現，學習積極性也會受到打擊。在學習時同學們根據實際情況先有一個在下次考試中能取得多少分的小目標，然后樹立中考中能考好的目標，最后樹立一個成為英語翻譯員的大目標。運用目標來促進自己的英語學習和成績的提高。

第3篇：學習英語的好方法范文

關鍵詞：新課程改革；學困生；學習興趣；主動性；積極性

        隨著英語新課程改革的不斷深入，課改過程中不斷涌現出新的問題。一部分學生怕學英語的思想越來越嚴重，學習成績逐漸下滑。英語“學困生”人數明顯增加。調查發現，初中有25%左右的學生在學習上跟不上教學要求，15%的學生不想學習英語，5%的學生學習成績低得難以讓人相信。這些學生學習英語的興趣下降,他們不愿意上英語課,不能自覺地學習英語,甚至不能按時完成英語作業，學習英語的積極性和主動性明顯受挫。之所以出現這種情況，筆者認為除了英語教材的靈活度較大、家庭環境差、學校英語教學設備不足等原因之外，英語教師的教學水平和對新課改的認知水平也是一個很重要的原因。那么，怎樣才能有效調動學生學習英語的主動性和積極性呢？

        一、改變課堂教學的方式方法，有效激發學生學習英語的興趣

        愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。羅森塔爾效應告訴我們，人的情緒狀態能使人的機體活動和智力活動發生重大的變化。所以，教師在教學中應發揮情感效應，激發學生的學習興趣。 “Success consists of going from failure to failure without loss of enthusiasm.”（成功是由反復的失敗和熱情不減組成的）————Winston Churchill 。由此可見，情緒對學生的影響之大，學生的情緒積極向上了，自然會樂意去學。同時要激發學生的興趣還要建立和諧民主的師生關系。教師應努力將自己的心理調整到符合學生特點、符合教學內容需要的狀態，將激情、微笑、趣味、愛心、幽默帶進課堂，要主動接近學生，與他們交朋友，讓學生積極主動地學習英語。把學生真正當作學習的主人，讓其體驗到一種自己在親身參與探究的情感，產生自我肯定的體驗，激發起強烈的求知欲。 

        二、及時解決學生學習英語的心理障礙，增強學生學習英語的信心

        教師在培養學生的學習興趣的同時，要特別注重學生的信心培養。有了信心，學生學習的主動性便會得到充分發揮，主體學習氛圍就會形成。培養學生的自信心，要從日常交際用語、日常生活用品類單詞入手，由易到難，讓學生感到學有所獲，同時適時適度地給予表揚與激勵，讓學生不斷體驗成功的樂趣。那些成績較差或對學習失去信心的學生，他們往往有一種心理定勢，“我不行”，“我不會”，而這種心理定勢又限制了他們的思維。因此，教師要調動他們的學習英語的積極性，多關心、多幫助，讓他們消除心理定勢，重新建立起學習信心，在課堂上多給學困生表現的機會,鼓勵他們樹立自信心。學困生總認為自己學習差,常怕出錯而不愿開口說英語,面對教師的課堂提問總有一種畏難情緒,生怕說出來遭人嗤笑,教師在提問時應策略性地提問一些他們有把握回答的問題,多給他們表現的機會,讓他們從中體會成功的喜悅,鼓勵他們樹立學好英語的自信心。要讓他們時常感到學習英語的成功感，逐步增強他們的信心，激發他們的興趣。

   三、針對不同的學生制定不同的學習方法

第4篇：學習英語的好方法范文

論文摘 要：英語是高校教學的必修課程，教學持續時間也較長，大學期間學生面臨各種考試，學好英語對每個人的將來大有裨益。本文以我校在校大學生為調研對象，通過問卷調查等方法，對其英語學習現狀進行調查與分析，找出存在的問題，并提出改善現狀的具體措施。

一、引言

眾所周知，英語是當今世界主要的國際通用語言之一，學好英語對將來的工作和生活有很大益處，但如今大學生的英語能力普遍沒有達到當今經濟和商務社會所需要的真正的能力，其學習英語的現狀比較令人擔憂。

二、調查方法和內容

（一） 調查方法

1、文獻法。在網上和圖書館搜集各種有關本課題的文獻資料，從中選取相關信息進行整理歸納和分析研究。

2、問卷調查法。本次調研采用抽樣調查的方法，對商學院、信息工程學院、機電學院等五個學院的部分學生進行問卷調查。已發放問卷500份，回收問卷490份，問卷回收率達到98%。問卷式題型為單項或多項選擇題，給出備選答案學生選擇。

3、訪談法。選取部分優秀學生進行訪談，交流學習經驗；與英語老師進行交流，獲得更多的知識和建議。

（二）調查內容

本次調查的主要內容為我校09、10級大學生學習英語的各個方面，例如學習英語的動機、時間、計劃、消費，學習成績等方面。

三、調查結果初步分析

1、性別分析

在490份有效問卷中，男生150份，女生340份。

2、對英語學習的興趣

據調查顯示， 74%的同學對學習英語有興趣，18%的學生因為不得不學，其余8%沒興趣。從中可以看出我校大學生學習英語興趣比較大，而且并不會因為專業的不同而存在較大差異，只是有時迫于時間零散和學習環境的輕松而變得散漫。但還是有26%的學生由于基礎較差、參加其他活動較多等原因學習英語的興趣不高，。

3、學習英語的目的（多選）

調查顯示，將近87.2%的學生認為英語是得到"一份好工作"的通行證；84.7%的學生是為了獲得英語四六級證書；72.3%的學生則是為了滿足課程教學；還有60.9%是為了考研，取得高學歷，進而找到好工作。從上述數據中可以看出，在校大學生學習英語的功利現象比較明顯。

4、對自己當前英語學習狀況的滿意與否

通過調查得知，50%以上的同學對自己目前英語學習的狀態不太滿意，基本滿意度及非常滿意度不到30%，說明我校學生意識到自身在英語方面確實存在一些困難或者不足。

5、課外學習情況

（1）每天課外學習英語時間

通過調查發現，絕大多數學生每天課外都會學習英語，39.8%的學生每天學習英語在1-2小時內，另外13.3%達2小時以上，建議學校應致力于創造更好的英語學習環境。

（2）最經常使用的課外學習英語方式

調查顯示，我校學生課外通過不同方式來學習英語，其中將近50%主要通過報紙雜志等資源學習英語，16.4%利用英語學習網站，22.4%通過聽英文歌看英文電影學習英語。另外，隨著互聯網的普及和學校網絡設施的完善，更多的學生將通過網絡方式學習英語。

（3）學習英語方面的消費

在490份有效問卷中，消費10元以下的占72.51%；消費10-30元的占16.32%；30-50元的占7.14%；50元以上占0.03%，可以看出，我校學生在學習英語方面的消費大多在10元以下，并且大多購買英文報紙、雜志，相關輔導書及考試資料。

6、學習英語方面的困難

通過調查顯示，33.4%的同學在聽力方面存在困難，29.8%在口語方面存在困難，19.2%在閱讀方面存在障礙，另外還有17.6%在寫作方面存在困難。聽力、口語仍是我校學生學習英語中遇到的最大的障礙，因此學校在教學過程中應注重這兩個方面得培養。 　四、建議與啟發

（一）學生方面

1、明確學習英語的目的。

學習語言是為了獲得知識， 考試只是檢測我們是否真正學到或者學會這些知識的一個手段并不是我們學習的目的，如果學生花很多時間在應試上， 或多或少會影響其對英語學科本身的掌握和運用。作為學生，我們應該正視這兩者之間的關系，逐漸培養濃厚的學習英語的興趣，以提高學生實際運用語言的能力。

2、制定合理的學習計劃，養成良好的學習習慣。

通過調查發現，部分學生的學習計劃意識不強，有些同學雖然表示自己有計劃，但計劃的實施情況難以保證。若要成功的掌握一門語言，就應該制定一個符合自己的學習計劃，執行計劃，對計劃進行評估優化，養成良好的學習習慣。

3、鍛煉自己堅韌的性格，充分利用業余時間。

世上無難事，只怕有心人。對于想要學好英語的同學，應該充分利用業余時間，堅持每天練習。

4、積極參加課外英語活動，主動尋找英語方面的交流機會。

課堂上的聽說訓練畢竟有限，要想提高聽說能力，就應該主動尋找機會，多與外教、外國留學生和其他外國人進行英語口語交流，還可以參加英語角和學校舉辦的辦其他活動，體驗成功的快樂，不斷提高學習效率。

（二）學校方面

1、改革考核方法，探索多種形式的考核方式

通過調查發現，大部分學生不喜歡現有測試英語能力的方式，如期末考試、四六級及其他。究其原因，學生對應試教育已經反感，而現實中又必須面臨這些，此外考試的模式單一、試題內容不一定能全面的檢測學生實際語言運用能力，。所以，在教學過程中，老師可以嘗試開發一些能夠幫助學生有效的評估自己學習成果的測試（可以包含腦筋急轉彎、智力測試題等），難度適宜、內容豐富、題型多樣等。

2、課堂教學，提高學生課上英語學習的積極性。

在教學過程中，教師應該采取靈活多變的教學組織形式，充分調動學生的學習積極性。同時，在學語言的同時，讓學生多了解文化知識背景、社會習俗等方面的知識，培養其跨文化交際意識及能力。在課堂活動中，教師可以就某些熱門話題進行討論，或者可以讓學生在課堂上進行表演話劇或定期舉行有獎活動等。此外，老師應及時矯正學生在學習過程中的不良學習方式和學習方法，并予以正確的指導。

3、豐富多彩的英語課外活動，積極營造良好的學習英語氛圍。

創造良好的語言學習環境，開辟豐富多彩的第二課堂活動。如：校園英語廣播，創辦校園英語學習報，開展英語讀書報告活動，舉辦"英語角"，舉辦英語朗誦，演講，講故事等多種形式的比賽，開展英語文娛活動，如放映英文原文電影、錄像等。通過各種形式為學生英語學習積極創造條件，營造一種濃厚的課外英語學習的氛圍。

參考文獻

【1】 溫偉娟. 非英語專業學生大學英語學習現狀調查分析[J]. 新疆石油教育學院學報 ， 2005，(06)

【2】 黃瑋. 非英語專業新生英語學習現狀調查[J]. 福建商業高等專科學校學報 ， 2006，(05)

【3】 何東燕. 加強非英語專業學生的口語教學[J]. 重慶工業高等專科學校學報 ， 2002，(01)

【4】 彭永渭. "SQ3R"學習方法[J]. 江西教育 ， 1988， (01)

第5篇：學習英語的好方法范文

Abstract:How is this article mainly raises the independent learning capability from the junior middle school English student the importance and trains the junior middle school English student to study independently ability these two methods to come to introduce in detail the junior middle school English student studies independently ability raise method, lets the middle-school student learn the active learning English, uses good English this fully the tool which exchanges with the human, thus sharpens own social intercourse ability.

關鍵詞：初中英語 自學能力 培養方法 交流工具

key words: Junior middle school English Studies independently ability Raise method Exchange tool

作者簡介：華茵，女，漢族，82年11月出生，重慶人，本科學歷，四川外語學院附屬外國語學校英語教師，研究方向：英語教學與課堂運用

一、培養初中英語學生自學能力的重要性

初中英語的學習主要側重在英語的聽、說、讀、寫四個方面，因此我們應該注重培養學生自主學習英語的能力，如何通過學生的自主學習獲得知識這才是掌握好一門語言的關鍵。從這個角度出發，我們培養自主學習能力比學習英語知識更加重要。傳統的教學方式使學生對老師產生了很大的依賴感，自學能力很差，逐漸對學習失去了興趣和積極性，這些因素不利于學生的健康成長和全面發展。 為了提高學校的教學質量，不僅要改變教師的教學模式，激發學生學習英語的興趣，還要培養學生的自主學習能力，從而提高學生的閱讀能力和語言表達能力。社會是在不斷進步和發展的，我們在學校學到的知識可能很快就會老化，并不能終身受用，所以教會學生學會自主學習，樹立終身學習意識，不僅可以促進個人的全面發展，也有利于社會文明的不斷進步。自學能力主要是指個人獨自完成學習任務、獲取知識的一種能力，學生通過主動學習英語，獨立思考，對于科學技術的不斷進步有重要的貢獻。在初中英語的學習過程中，我們要充分發揮學生的主體作用，自主學習英語，從而提高英語教學質量。我們只有先調動學生學習英語的興趣，改變學生學習英語的態度，不斷反思學習過程中遇到的問題和不足，調整學習英語的策略，從而促進英語學習成績的不斷提高和學生的全面發展。

二、如何培養初中英語學生自學能力

隨著新課程改革的不斷深入，要求我們改變老師的教學模式和教學重點，不僅要注意向學生講解英語基本知識，還要注意教會學生自主學習的方法。隨著經濟全球化的快速發展，英語作為一種日益不可缺少的交流工具。但是在英語學習中，英語詞匯不斷更新，因此我們只有學會主動學習英語和掌握基本技能，才能滿足社會經濟不斷發展的需要。我們主要從以下幾個方面來介紹一下如何培養初中英語學生自學能力：

第一，激發學生學習英語的興趣，調動學生自主學習的積極性。我們要提高初中英語學生自主學習的能力，首先必須要激發學生學習英語的興趣，讓學生自主的投入到初中英語的教學活動中，自己主動去聽英語、看英語、學英語，從而提高中學生的英語聽說讀寫能力。初中英語教師可以充分利用初一新生對英語的好奇心，然后實行全英語式教學模式，針對不同的教學內容可以采取多種教學方法來激發學生學習英語的興趣，如做游戲、情景對話等方式，從而為學生自主學習營造活躍、有趣的課堂氛圍；

第二，教會學生自主學習英語的方法，培養學生自主學習英語的習慣。我們應該把教學的重點放在如何幫助學生復習功課、背誦英語課文、記好課堂筆記等，幫助學生打好學習英語的基礎。教師在日常的教學安排中可以適當給學生提供一些時間，進行英語學習方法的交流，從而提高英語的學習效率。在課前教師可以讓學生提前預習課文，背誦一些重要的英語詞匯和短語，從課文中找出重要的句型和難點，從中發現自己未能掌握的知識點，自我思考和學習，把學習內容簡單化，從而幫助學生養成自主學習的良好習慣；

第三，充分利用好課外活動，幫助學生提高自我學習能力。要想搞好初中英語的教學，教師應該堅持課內教學和課外活動相結合，幫助學生更好的完成教學任務。老師可以創建一個英語交流的場所，如英語角，方便學生主動進行英語交流，為學生練習英語提供語言交流的環境。學生在課余時間可以多看一些和英語相關的資料和知識講座，不斷調整學習英語的策略，從而幫助學生更好的學習英語。

綜上所述，在初中英語教學中培養學生的自主學習能力，是一個漫長的過程，需要老師和學生之間不斷交流、總結和完善。學生應該在日常生活中多練習英語，看英語電影、報刊，從而提高學生的閱讀能力和理解能力，讓學生課堂內學到的英語知識能夠學有所用。

參考文獻：

[1]蔡燕.基于學生英語自主學習能力培養的實踐[J];新課程(教育學術);2010年02期

第6篇：學習英語的好方法范文

【關鍵詞】初中生 英語教學 興趣培養

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0099-01

初中階段是一個人行為習慣成熟的重要階段，這階段思維活躍、記憶力強，正是學習外語的最好時期，在這一時期培養學生英語學習的興趣，對他們今后的學習和生活都有著至關重要的作用。如何培養初中生學習英語的興趣是我從事英語教學工作以來一直在改進和研究的問題，我總結出以下幾點方法：

一、培養學習英語的正確價值觀，培養興趣

價值觀很大程度上支配和影響著學生學習活動的方方面面，是教學的真正向導。學生正是在價值觀的影響下做出不同選擇。有些學生覺得我又不出國，學英語有什么用呢？從而對學習英語有消極影響。所以，我們要培養學生正確認識學習英語的重要性，從而提高學習英語的興趣。學好英語，不僅僅是因為英語是升學，參加中考、高考的必考科目；還因為英語是當今世界上最重要的國際通用語言，隨著全球經濟一體化日趨顯著，國家發展和國際合作非常需要英語；另外，英語學習好的人，其智商更高、思維更活躍、反應更靈敏、溝通更靈活、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優勢，更容易獲得成功；學習英語的過程是艱辛的，需要持之以恒的精神，需要堅強的毅力，這對學生思想的成長也是大有幫助的。所以，教師要在英語學習過程中，向學生講解學習英語的重要性，讓學生自主構建英語知識，發現英語學習規律，鍛煉英語思維能力，養成良好的英語學習品質，培養學生對英語學習的興趣。只有充分認識到學習英語的必要性和重要性，才會激勵學生勇敢面對英語學習過程中的困難，不會輕易被英語學習過程中的苦難和挫折嚇倒，才能夠更加全面地汲取整個人類的文化、知識、經驗，進行國際間的溝通和交流，為社會、為國家做出更多的貢獻。

二、教學過程中，加強英語學習的熱情，培養興趣

學生有了對學習英語的正確價值觀后，教師要在教學過程中，充分地加強他們對英語學習的熱情，講究課堂教學藝術，用有趣的學習內容、靈活的教學方法、先進的教學手段、藝術的課堂授課吸引他們。有趣的學習內容能滿足學生的好奇心，激發學生的求知欲；對于不同的學生和不同的上課氛圍，靈活多樣的教學方法能提高課堂的效率，不會讓學生感覺枯燥乏味；隨著教學手段的不斷提高和綜合應用，能更多的調動學生的各種感官，形成更深的印象，提高學生學習的效率；提高課堂授課的藝術性，能讓學生在學習過程中，更加輕松愉悅，更加樂意享受這種學習的過程，體驗英語學習的樂趣。所以，為了激發和進一步培養學生的興趣，保持他們的興趣，鞏固他們的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固和復習，就不能用同一樣的方法，配以先用的教學手段，比如：錄音、歌曲、新聞、演講、電影等調動他們的各種感官，藝術的呈現所要講解的內容。教學過程中，不能讓枯燥的單詞記憶、死板的教學方法、一成不變的教學手段打消了學生的興趣，這就要求教師付出更多的心血，不斷地探索，不斷地追求，讓學生永遠興趣盎然。

三、用各種活動培養學生的興趣

初中生非常愿意把學到的東西應用到生活實際中去，活動能夠使學生把學到的英語知識靈活地運用在實踐活動中，較為真實地實現語言交際的目的，并且通過學生的個人努力和點滴進步，極大地提高參與程度和積極性。經常組織全班性語言互動活動、配對式交流活動、小組式討論活動、個人表演（演講）活動能充分實現語言到生活應用的目的，也能調動學生的學習積極性，還能讓學生產生學好英語的成就感，讓學生形成積極的價值觀，努力克服學習英語過程中所面臨的各種困難，樹立學習的自信心，提高學習英語的興趣。

平時開展課堂小游戲是使學生享受輕松快樂教學的好方法。利用初中生集體榮譽感較強的特點，設計了男生和女生PK的游戲，能獲得較好的成效，不僅使得教學內容得到了很好的復習鞏固，而且有效地培養了學生的集體榮譽感，又增強了學生的自信心。

另外，提升學生學習興趣的另一種活動形式就是豐富多彩的課外活動。課外活動不僅有利于學生知識增長，開闊視野，更能激發興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式可以千變萬化、豐富多彩。英語課外游戲就是最受學生歡迎的課外活動之一。當然，英語課外游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發學生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動很好的形式。這些活動都能讓學生樹立學習的自信心，提高學習英語的興趣。

四、和諧師生關系吸引學生的興趣

第7篇：學習英語的好方法范文

關鍵詞：初中英語；自主學習；能力

一、培養初中英語學生自主學習能力的重要性

初中英語的學習主要側重在聽、說、讀、寫四個方面，我們應該通過這四個方面注重培養學生自主學習英語的能力，通過學生的自主學習獲得知識這才是掌握一門語言的關鍵。被動的學習是不可能有太好的效果，只有學生主動學習、自主學習，才能把英語學習提高的一個新的水平。從這個角度出發，我們培養自主學習能力比學習英語知識本身更加重要。傳統的教學方式使學生對老師產生了很強的依賴感，老師教什么，學生學什么，學生的自學能力缺乏，這些因素不利于學生的健康成長和全面發展。其實，“授人之魚，不如授人之漁”，為了提高學校的教學質量，不僅要改變教師的教學模式，激發學生學習英語的興趣，還要培養學生的自主學習能力，從而提高學生的閱讀能力和語言表達能力。

時代在不斷進步，終身學習、與時俱進是時代對包括初中生在內的每一個人提出的要求。終身學習的理念應該深入每一個人的心中。所以，教會學生學會自主學習的方法，不僅可以促進學生學習成績的提高，還可以促進個人的素質提高以及全面發展，也有利于社會文明的不斷進步。這不僅要求學生要具備自主學習的能力，而且要求每一位公民都要具備終身學習的品質與能力，與時俱進，才能在知識經濟時代里不被淘汰。

二、如何培養初中英語學生自主學習能力

隨著新課程改革的不斷深入，要求改變我們老師的教學模式和教學方法，不僅要注意向學生講解英語基本知識，還要注意教會學生自主學習的方法。經濟全球化的背景下，英語作為一種交流工具使用的范圍更加廣泛，使用的領域更加寬泛，英語的用途也越來越多，所以對英語的掌握顯得愈發的重要。在英語學習中，英語詞匯在不斷的更新，因此我們只有學會主動學習英語和掌握基本技能，才能適應英語不斷更新的需要，才能滿足社會經濟不斷發展的需要。本人覺得，主要從以下幾個方面培養初中英語學生自主學習能力：

第一，激發學生學習英語的興趣，調動學生自主學習的積極性。

我們要提高初中英語學生自主學習的能力，首先必須要激發學生學習英語的興趣，讓學生自覺、主動的投入到初中英語的教學活動中。自己主動去聽英語、看英語、學英語，從而提高初中學生的英語聽說讀寫能力。初中英語教師可以充分利用初一新生對英語的好奇心，針對不同的教學內容可以采取多種教學方法來激發學生學習英語的興趣，如做游戲、情景對話、多媒體等方式，從而為學生自主學習營造身臨其境、生動活潑的課堂氛圍。

第二，教會學生自主學習英語的方法，培養學生自主學習英語的習慣。

培養學生自主學習英語的習慣，我們應該把教學的重點放在幫助學生如何掌握單詞與詞匯、如何掌握句型、如何背誦英語課文、如何記好課堂筆記、如何復習功課等，幫助學生打好學習英語的基礎。教師在日常的教學安排中可以適當給學生提供一些時間，鼓勵學生尤其是成績較好的學生說出自己學習英語的方法，進行英語學習方法的交流，從而提高英語的學習效率。在我的課堂上，我經常交給學生一些方法，比如英語單詞加上前綴、后綴如何變成另外一個單詞，這樣只用記住一個單詞，就掌握了一組單詞。掌握方法，舉一反三，才能達到事半功倍的效果。

第三，建立自主性學習合作小組，保證自主學習活動有效開展。

新課程標準積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。“自主、合作、探究”的學習方式是指學生在教師的啟發和幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，在合作中進步，豐富語言積累，培養學生主動探究、團結協作、勇于創新的精神。而合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，是一種同伴之間的合作互助活動，合作學習把個人之間的競爭轉換為小組之間的競爭。在合作小組學習中，學生可以借鑒他人良好的學習方法，從而改進自己學習方法的不足之處；同時繼續發揚自己學習方法中的優點，取長補短，為自己掌握良好學習方法從而提高自主學習能力，進而提高學習效率。

第四，充分利用好課外活動，幫助學生提高自主學習能力。

要想搞好初中英語的教學，教師應該堅持課內教學和課外活動相結合，幫助學生更好的完成教學任務。老師可以創建一個英語交流的場所，如英語角，方便學生主動進行英語交流，為學生練習英語提供語言交流的環境。還可以舉辦英語才藝大賽，在才藝大賽上可以唱英語歌、用英語講故事、用英語表演小品等等，提高學生的參與熱情，增強學生學習英語的動力。

第8篇：學習英語的好方法范文

【關鍵詞】農村英語教育 心理素質 學習興趣 課堂效率

目前，學英語成了一種潮流、一種必然，人們通過各種方法來學習英語。在學校，英語是一門必修課。然而，隨著社會的發展，城鄉的英語教育日趨兩極分化，在農村的大部分學校里，生源素質差，絕大多數學生英語成績平平，甚至有相當一部分學生學習英語很吃力。盡管現在小學也早已開設了英語課，但是由于種種原因，英語課只是一種擺設，很多孩子到了初中連26個英語字母都認不全、不會寫、分不清大小寫。學生英語水平的參差不齊，給教師的教學工作帶來了相當大的困難。

由小學進入中學，是學生學習英語的轉折點，學生成績的好壞直接影響到他（她）以后的學習，所謂萬事開頭難，頭開的不好，后面的工作就難做。怎樣使初一的學生順利完成從小學到初中英語學習的過渡，激發他們英語的學習興趣，養成良好英語學習習慣，是值得我們每一位初中英語教師認真思考的問題。

一、農村學生英語學習存在的問題

1.大部分農村學生心理素質較差，不能很快適應新的學習要求。學生從小學到初中，學習環境變了，學習的科目也相應增加了。對于英語，一部分學生甚至在小學就沒接觸過。而且初中英語的單詞量也很大，對于那些適應慢的學生來說，他們會覺得手忙腳亂，無從下手，不知道該從何抓起。另外，學生對于老師的教學方法也不是很能適應，所以一部分學生就更顯得束手無策了。

2.相當一部分學生英語基礎薄弱，語言的表達和運用能力差，適應性不強。語言是用來交流的，可是很多學生卻怎么也張不了口，一是因為基礎太差，再者怕開口說錯了別人笑話，與其說錯了被別人笑還不如不說的好。這樣就行成了一個惡性循環，越不說就越不會說，越不會說就越不說。所以，他們在課堂上也就不愿意參與各種練習活動。

3.學校缺乏英語學習環境。我們所謂的環境，就是語言表達所需要的環境。學生在學校學習英語，除了課堂上45分鐘可以與英語接觸外，課后不再看書、聽磁帶，其余的時間幾乎是與英語絕緣的。而且在農村，大部分家長基本上是無力指導子女的英語學習，當學生在家里遇到問題或者是不會做的練習題時，只好第二天去學校抄襲其他同學的作業，久而久之，問題就堆積如山，學習就寸步難行了。

4.英語在農村還沒有得到重視。很多學生認為自己不可能考上大學、不可能與外國人打交道，所以沒必要學英語。即使要考大學的這些學生，他們認為只要其他的課學的出色，一樣可以圓他們的大學夢。

二、改變農村英語學習現狀的對策

1.建立良好的師生關系。當老師上第一節課時，應做好充分的準備，給學生留下好印象。多和學生交流，了解他們的想法，在課堂上是他們的嚴師，課后是他們的益友。融洽的師生關系，形成了一種無聲的理解，這樣，學生在和諧、輕松的環境下會愉快的學習。

2.培養學生良好的學習英語習慣。要讓學生養成良好的讀書、背書的習慣，課前預習、課后復習的習慣，還要讓學生養成良好的記筆記的好習慣。

3.培養學生學習英語的自信心。大部分學生缺乏學好英語的自信心，老師要尊重和鼓勵這些學生，使其建立能學好英語的自信心。老師不但要尊重和信任成績好的學生，更要尊重和鼓勵成績較差的學生。那些學習差的學生更害羞、自尊心更強，老師要善于發現他們的閃光點，及時表揚和鼓勵學生的點滴進步，當他們回答問題時要及時給予鼓勵，回答對了一定要給予表揚。

4.培養學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，學生學習英語的興趣越大，學習效果就越好，老師要根據學生的實際水平精心設計課堂教學。作為初一的新生，課堂上可以根據教學內容多設計一些大部分學生都能參與的活動，寓教于樂。另外，可以多放些簡單易學的英文歌曲，有些學生雖然學習成績不是很好，卻很有音樂天分，學唱英文歌曲可以增強他們學習英語的信心，激發他們學習英語的興趣。喜歡上網的學生進入Internet，某些操作更是離不開英語，應據此鼓勵他們學習英語。有些學生即使為了個人前途發展也有必要學習英語，告訴學生們我們現在學好英語是為了以后不學英語。

5.提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。農村學生學習英語關鍵還是在課堂上，所以，老師在講課時盡量的以英語為主，漢語為輔。老師要把握好教學節奏，讓學生也參與到課堂教學活動中來。要鼓勵學生多開口，而不只是老師一個勁的把知識塞給學生。在教材的取舍組合上老師也要下一番功夫，對所講的內容的詳略、講練如何結合等必須精心安排，培養學生良好的學習習慣。加強基礎訓練，培養學生的學習興趣，并幫助學生找到適合自己的學習英語的方法，他們的成績就一定會得到提高。

第9篇：學習英語的好方法范文

關鍵詞：教材；英語學習；譯林版

一、強調對詞匯的學習，讓學生熱愛學習

英語就其自身而言，它不僅是一門學科，也是一門語言。而學好英語，詞匯是關鍵。大多數學生在學習英語時，往往舍本逐末、本末倒置，忽略的詞匯的重要性。認為詞匯的學習無關緊要，殊不知，詞匯作為英語的根本，基礎不牢靠，英語又怎么會學好。因為缺少對詞匯學習的重視，久而久之，在很多英語的作業、考試中，對一些單詞的拼寫總是錯上加錯，學生喪失學習英語的興趣，自暴自棄。同時，有些英語教師因為覺得在高考中并不會考到有關詞匯的拼寫等內容，也會對詞匯的學習不加重視，只片面地強調考試會考到的內容，提不起課堂的學習氣氛，讓學生沒有學習詞匯的興趣，讓學習更加雪上加霜。而譯林版教材卻針對此給出了寶貴的意見，它全面地概括了單詞的重要性，并通過一些方法讓學生注重對詞匯的學習。比如，教材所講的利用串記的方法，由he聯想到her，通過her聯想到hers等，這樣的方法多種多樣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，從此愛上英語學習。教師在教學的同時也明顯感覺比以前輕松得多。

二、注重對口語的練習，讓學生愛上英語

譯林版初中英語教材在借鑒過去教材的優點的同時，也加重了對學生口語部分的訓練。強調學生口語表達能力是學好英語的關鍵所在，教材中時常會出現對話practice的部分，教師可以讓學生分成一定的小組，并以小組的形式分別進行對話，同時也讓其他的學生對每一組的表演提出自己的見解與看法。教師在充分利用教材的同時，也要發揮自身的作用，可以時不時地給學生觀看一些與教學內容相關的視頻、音樂、圖片等，為學生學習英語打下良好的基礎，讓學生對聽懂英語與說出英語有更大的信心。強調對英語口語的注重，不僅體現了該教材的嚴謹、思考問題全面，同時也懂得結合學生自身的實際情況，在每一單元結束時都會給出相應的小練習，加強學生對英語口語的訓練，讓學生學會說出英語，說好英語，激發學生學習英語的興趣與巨大的熱情。

三、提高對語法等的學習，培養學生的自主能力

譯林版初中英語教材除了強調學生對以上兩個方向的學習外，同樣也注重學生對語法的學習。因此，譯林版教材除了在主要教學內容中強調單詞的詞性外，在課后的練習題中也會出現針對單詞的詞形、詞義所列出的一些題目，讓學生在課堂學習的同時，在課后也注重對英語的學習。而在句法教學中，譯林版教材除了給學生講述一些相對簡單的句法以外，也會適當地補充一些額外的句型，如并列句、復合句等。讓學生在以后學習到新的內容時，會迅速地捕捉到句子中的關鍵所在，學習更加優秀。此外，在語法的教學中，譯林教材非常重視對語句時態的教學，譯林版教材會根據句子的意義、結構、主謂賓等對該句進行劃分，化大為小，一步一步地分析句子的結構組成，讓學生能夠更簡單地學習英語。

四、注重對英語閱讀的練習，讓學生愛上閱讀

學生學習英語，就是為了能夠熟練地應用它，將它作為第二種母語，能夠流利地說出來，因此加強學生對英語閱讀的訓練是關鍵所在。每一單元結束時都會有一個針對這一單元的寫作訓練，在訓練學生寫作能力的同時也在潛移默化地改變著學生的閱讀水平。在提高學生英語成績的同時，也讓學生更加有熱情和激情去學習英語。隨著教育改革的不斷創新，譯林版教材也在努力地扮演好自己的角色，隨著課改目標的要求，譯林版教材也在注重對自身教學內容的修改，要求更加嚴謹、細致，力求為學生學習英語營造美好、愜意的氛圍，不讓學生對英語的學習失去希望，注重對學生自主學習能力的培養。讓學生在學習英語的同時，尋找到快樂，在學習中愛上對英語的學習，并努力去學好英語的同時激發自身對學習英語的熱情與興趣。因此，我們應該明白一個道理：只有學好英語閱讀，才可能在以后的英語口語中做到有話可說，有信心去面對英語中所遇到的任何問題，并自主學習英語，學好英語。

譯林版牛津初中英語教材有足夠的創新性，它能夠切合學生的實際情況，符合教育的改革創新，內容十分精彩，易于提起學生對學習英語的興趣，并且教材還額外準備了充分的訓練題，便于學生對所學習的內容進行一個詳細的總結與反饋。

參考文獻：