地理課學情分析精選(九篇)
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第1篇：地理課學情分析范文
【關(guān)鍵詞】 養(yǎng)血清腦顆粒；椎基底動脈供血不足；療效The Efficacy Analysis of Yangxueqingnao Particls Treatment on Vertebro-basilar Artery Insufficiency
【Abstract】 Objective To observe and investigate therapeutic effect of Yangxueqingnao particls treatment on vertebro-basilar artery insufficiency. Methods 203 patients with vertebro-basilar artery insufficiency were chose in the period from March 2008 to June 2011 in our hospital and randomly divided into two groups including control group (102 patients) with Fufangdanshen tablet treatment and experimental group (101 patients) with Yangxueqingnao particls treatment; and after treatment the total effective rate and hemorheology index of both groups were compared. Results The total effective rate of experimental group were significantly better than control group（p
【Key Words】 Yangxueqingnao particls；Vertebro-basilar artery insufficiency；therapeutic effects
椎基底動脈供血不足作為臨床常見缺血性腦血管疾病之一[1]，是指椎基底動脈粥樣硬化進展引起血液循環(huán)障礙，進而導致腦干、小腦及大腦后部缺血；如不臨床早期治療，反復發(fā)作已引起腦組織梗死，致殘率較高[2]。筆者選取我院2008年3月-2011年6月收治椎基底動脈供血不足患者101例，采用養(yǎng)血清腦顆粒治療，臨床效果顯著，現(xiàn)報到如下。1 資料與方法1.1 臨床資料 取我院2008年3月-2011年6月收治椎基底動脈供血不足患者203例，均符合第三屆全國腦血管病學術(shù)會議臨床診斷標準[3]。全部患者隨機分為兩組：對照組（102例）和實驗組（101例）；兩組患者在年齡、性別及病情嚴重程度等臨床資料方面組間比較均差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性（p>0.05）。1.2 治療方法 對照組患者采用復方丹參片治療，3片/次，每天三次；實驗組患者采用養(yǎng)血清腦顆粒治療，4g/次，每天三次；療程均為8周。1.3 療效評定標準 根據(jù)中華人民共和國衛(wèi)生部《中藥新藥臨床研究指導原則》[4]擬定臨床療效判定標準，分為顯效、有效及無效三級。1.4 統(tǒng)計學處理 應(yīng)用SPSS10.0軟件進行統(tǒng)計學分析，計量資料以均數(shù)±標準差表示，采用t檢驗；計數(shù)資料采用卡方檢驗；p
表1 兩組患者治臨床治療效果比較
p0.05）；兩組患者治療后各項血液流變學指標較治療前均明顯改善，組間比較差異有統(tǒng)計學意義（p
表2 兩組患者治療前后血液流變學指標比較
第2篇：地理課學情分析范文
必修1高中地理課程標準在“自然環(huán)境對人類活動的影響”的內(nèi)容要求中提出：“舉例說明，地表形態(tài)對聚落分布的影響”。本課標要求學生結(jié)合實例，運用資料，在梳理地理事實的基礎(chǔ)上，分析地表形態(tài)如何影響聚落的規(guī)模、分布、形態(tài)及發(fā)展。
二、教材分析
“地形對聚落分布的影響”是湘教版必修1第四章第一節(jié)的第一課時，在內(nèi)容上比較獨立，前后聯(lián)系不大，涉及到部分初中知識。本節(jié)內(nèi)容是地形條件對聚落分布的影響。新教材的特點是條款式、結(jié)論性的語言很少，地理圖片、小問題、活動較多，這就要求教師打破以往的授課模式，形成以課內(nèi)外活動為主線，以合作學習為主要手段，以培養(yǎng)學生地理思辨能力、探究能力和樹立正確、科學的地理學習觀，發(fā)現(xiàn)身邊的地理現(xiàn)象為主要目的之教學活動。本部分知識結(jié)構(gòu)見圖1。
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三、學情分析
知識儲備：學生在學習初中地理時已經(jīng)對地形及聚落的分類有一定程度的了解，教師通過播放視頻“醉美人間”，使學生先有感性認識，可自然地過渡本節(jié)內(nèi)容。
思維現(xiàn)狀：高中生抽象思維不斷發(fā)展，但仍不夠成熟，需要教師正確引導。教師應(yīng)在學生已有知識基礎(chǔ)上，結(jié)合鄉(xiāng)土地理――以江津為例進行教學，使學生學習到生活中有用的地理。
四、教學目標
知識與技能：理解鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的概念，并能說出鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的景觀差異；能舉例說明地形對聚落分布、發(fā)展、形態(tài)和規(guī)模的影響；理解影響聚落發(fā)展的綜合因素。
過程與方法：運用Google Earth實時搜索“家鄉(xiāng)―中國―世界”的聚落形態(tài)，使學生從熟悉的地理景觀入手，體驗解決問題的過程，提高分析問題和解決問題的能力；在運用新教學工具的同時，穿插傳統(tǒng)的校圖、校畫，使學生融入情境、參與課堂、自主學習；通過閱讀、分析材料，提高讀圖、提取信息、歸納總結(jié)的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：能在探究活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學生體驗由點到面、由小到大的學習地理、探究世界的成功樂趣；通過模擬活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的深切情感，樹立熱愛家鄉(xiāng)、報效祖國的高尚情操。
五、教學重難點與方法
重點：地形對聚落分布、發(fā)展、形態(tài)和規(guī)模的影響；影響聚落分布的綜合因素。
難點：結(jié)合影響聚落分布的綜合因素，分析聚落的分布、發(fā)展、形態(tài)和規(guī)模。
方法：采用“圖文分析、小組合作探究、引導分析”等方法，培養(yǎng)學生分析、應(yīng)用等能力。
第3篇：地理課學情分析范文
關(guān)鍵詞：地理；環(huán)境教育；對策
現(xiàn)在一般提到的環(huán)境教育均是指“面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育”。即在可持續(xù)發(fā)展思想指導下，使人們在有效參與環(huán)境事務(wù)的活動中了解環(huán)境的有關(guān)知識、技能，同時在人們對待環(huán)境的態(tài)度、價值觀等多方面進行培養(yǎng)的一種教育活動。中學地理教學的任務(wù)是使學生較系統(tǒng)地獲得有關(guān)人類賴以生存的地理環(huán)境以及有關(guān)人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識和基本原理，了解不同地區(qū)應(yīng)如何合理利用和保護環(huán)境，如何協(xié)調(diào)人類與環(huán)境之間的關(guān)系，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。這是時代賦予中學地理教育的使命，也使地理課程滲透環(huán)境教育具有獨特的優(yōu)勢。
一、中學環(huán)境教育的現(xiàn)狀
我國現(xiàn)代環(huán)境教育起步較晚，直到20世紀70年代初才伴隨著環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展而開始。1992年11月，我國第一次環(huán)境教育工作會議召開，提出“環(huán)境保護，教育為本”的口號，將環(huán)境教育納入九年義務(wù)教育課程中。環(huán)境教育工作者在實踐中不斷學習借鑒國外的經(jīng)驗與做法，探索出諸如探究式、互動式等切實有效的教學方法。目前環(huán)境教育重點除了在教授學生系統(tǒng)的環(huán)境知識，培養(yǎng)他們的一般環(huán)境意識，建立他們正確的環(huán)境價值觀念和態(tài)度外，還要求教師注意聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況，以學生感興趣的方式引導其發(fā)現(xiàn)生活中的問題，鼓勵他們獨立思考，并運用所學知識做出分析和判斷，進而采取正確的行動，從而形成一種自我行為。
二、中學地理課程中環(huán)境教育存在的問題
1.部分教師環(huán)境意識淡薄
絕大多數(shù)教師對環(huán)境教育有較正確的認識，但對環(huán)境問題了解少，對本區(qū)域環(huán)境問題關(guān)注也不多，對個人在環(huán)境中的作用認識不夠；加上高考指揮棒的原因，地理教師都只是把精力集中在學生學科成績的提高上。在環(huán)境教育中教師遇到的困難主要有：領(lǐng)導不重視、課時緊、資料不足、缺乏經(jīng)費。
2.環(huán)境教育的教學目標不明確
目前，我國中學地理課程中環(huán)境教育比較隨意，沒有確定的目標指向性。教師可以自由選擇是否進行環(huán)境教育、如何進行環(huán)境教育。多數(shù)教師對環(huán)境教育的目的、原則和方法還不十分了解。
3.缺乏學科交流合作
現(xiàn)在我國環(huán)境教育工作主要由地理、生物、化學等學科的教師來擔任，他們受過相關(guān)專業(yè)的訓練，卻缺乏環(huán)境知識和環(huán)境保護的系統(tǒng)培訓。環(huán)境教育本身具有綜合性，教師教學卻局限于本專業(yè)內(nèi)容，把環(huán)境知識作為所教學科的延伸內(nèi)容，所以，對環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容不敏感，對環(huán)境教育的方法、技能不了解。這造成各學科之間缺乏溝通，使環(huán)境教育低水平重復，沒有實效性。
4.教學策略不足
環(huán)境教育實踐性強，環(huán)境教育應(yīng)充分運用各種能激發(fā)學生興趣、提高學生實際思維能力、操作技能的策略，以實現(xiàn)環(huán)境教育的目標。但目前在中學地理環(huán)境教育中仍以講授法為主，其次是演示法、讀書指導法。而調(diào)查法、參觀法、實驗法、實習法這些實踐性強的教學方法應(yīng)用較少。
三、地理課程環(huán)境教育的對策和建議
我國環(huán)境教育與發(fā)達國家之間還有一定差距，要使我國的環(huán)境教育能夠真正落到實處，應(yīng)在下列幾方面作進一步的努力。
1.加強環(huán)境教育師資培訓工作
環(huán)境教育師資缺乏，必然影響環(huán)境教育工作的大范圍開展。學校領(lǐng)導和教師應(yīng)加強對環(huán)境教育的重視，利用節(jié)假日請專家對教師進行集訓，或組織教師外出學習與交流。培訓中還應(yīng)加強教師環(huán)境教育基本技能的訓練，圍繞環(huán)境教育的學科滲透、獨立設(shè)課、課外活動等內(nèi)容，提高教師制訂教學和活動計劃，調(diào)查和評價當?shù)丨h(huán)境問題，開發(fā)和利用校內(nèi)外環(huán)境教育資源等方面的能力，在實踐中探索環(huán)境教育的有效方法，提高環(huán)境教育的實效。
2.結(jié)合國情教育進行環(huán)境教育
國情教育是環(huán)境教育的重要內(nèi)容，也是國家實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。中國的環(huán)境承受著人口和發(fā)展的兩大壓力，中國的環(huán)境問題不僅有人為的環(huán)境問題,還有頻繁多變的自然災(zāi)害等環(huán)境問題。通過對我國的國情分析，使學生懂得以下的問題：（1）人口眾多，資源相對不足是我國的基本國情；走可持續(xù)發(fā)展道路，堅持計劃生育是我國的基本國策。（2）我國環(huán)境問題形勢嚴峻。水資源短缺、荒漠化進程加快等環(huán)境問題嚴重影響著經(jīng)濟和社會的發(fā)展。
3.結(jié)合鄉(xiāng)土地理進行環(huán)境教育
在教學過程中，地理教師還可以結(jié)合學生身邊發(fā)生的破壞環(huán)境的事例，教育他們認識保護人類生存環(huán)境的重要性，增強環(huán)境意識。此外，教師還應(yīng)引導學生利用假期進行家鄉(xiāng)環(huán)境狀況及發(fā)展變化的調(diào)查。學生通過實地考察、參觀、到有關(guān)部門獲取相關(guān)的資料等措施，可以對家鄉(xiāng)的環(huán)境問題有直接的認識。通過這些實踐活動不僅可以增強學生對鄉(xiāng)土地理的了解，還可以使他們從思想上、感情上更加關(guān)心環(huán)境、熱愛環(huán)境。既提高了他們的環(huán)境意識，又發(fā)展了他們的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力。
參考文獻：
［1］徐輝，祝懷新.國際環(huán)境教育理論與實踐［M］.北京：人民教育出版社,1996.
［2］田青.中小學環(huán)境教育概論［M］.北京:華夏出版社，2001.
第4篇：地理課學情分析范文
關(guān)鍵詞： 高中地理教學 地理課程標準 模塊教學
2004年新一輪課程改革開始，寧夏作為實驗區(qū)已是第九年。新課改對教師提出新的要求，教學方式由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W”，由傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力，教學由封閉走向開放。在新課程“一個課程標準，多個教材版本”的情況下，許多中學遵循教學需要和課標要求，依據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中地理課程標準（實驗）》，逐步實施高中地理模塊教學。
一、課程開設(shè)
（一）課程結(jié)構(gòu)。
普通高中地理課程跨“人文與社會”和“科學”兩個學習領(lǐng)域，共包含10個模塊。其中地理1、地理2、地理3為必修模塊；宇宙與地球、海洋地理、自然災(zāi)害與防治、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護、地理信息技術(shù)應(yīng)用等7個模塊為選修模塊。
（二）高一必修課程安排。
按照寧夏普通高中地理學業(yè)水平測試的要求，結(jié)合我校實際情況，必修模塊（每個模塊2個學分）在高一開設(shè)，依據(jù)整個高中地理必修內(nèi)容來看，首先要開設(shè)必修1，必修1為自然地理，只有掌握了自然規(guī)律和原理，才能解釋必修2和必修3中的許多問題，學習了必修1和必修2才能應(yīng)用于必修3區(qū)域地理中。
（三）新課程教學工作。
高一第一學期以高中地理必修1和必修2的少部分為教學內(nèi)容，主要是自然地理知識。教學過程中要注重自然規(guī)律、原理的推理、驗證和應(yīng)用，這些課程重點、難點內(nèi)容較多、教和學的節(jié)奏需放慢些，給學生留有理解和想象的空間。
高一第二學期以高中地理必修2的大部分和必修3為教學內(nèi)容，主要為人文地理和區(qū)域地理，教學主要研究以人類為中心的地理環(huán)境。教材除了學科理論外，還增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學等，通過活動分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理，教和學的節(jié)奏要稍快些。
二、面臨的問題及原因
高中地理必修模塊教學中存在的問題主要在必修1。
（一）面臨的主要問題。
1.課時不夠：通過對必修1與必修上冊（人教社2003年12月第1版）實際需要課時的對比分析，發(fā)現(xiàn)每周2課時不能滿足高中地理必修1對教學時間的要求。必修1新授課至少需要30個課時，必修上冊新授課需40個課時，兩者之比為0.75：1，而必修1實際課時數(shù)與必修上冊課時數(shù)之比約為0.67：1（按必修上冊每周3個課時，必修1每周2個課時計算）。按比例計算，必修1至少應(yīng)增加10個左右的課時才能達到原必修上冊的教學要求。
2.針對學生：基礎(chǔ)差，困難多，興趣不濃，主體作用得不到充分發(fā)揮。
3.教學內(nèi)容：空間跨度大，涉及面廣，呈現(xiàn)方式多，理解較難。
4.教學效益：課時緊，重結(jié)論、輕過程，重知識輸理、輕學習能力培養(yǎng)。
（二）產(chǎn)生上述問題的原因。
1.必修1的規(guī)定周課時數(shù)是2，僅是原必修上冊規(guī)定周課時數(shù)3的三分之二。
2.必修1的內(nèi)容與必修上冊相比只少了一些自然資源和自然災(zāi)害的知識，而這些知識在原教材中所占的課時數(shù)并不多，必修1又增加了許多“活動”、“問題研究”和“案例”，看上去必修1的章節(jié)是少了，但不少內(nèi)容是原來許多節(jié)內(nèi)容的壓縮，給學生理解帶來了較大困難。
3.學習進度超前于其他學科教學進度。如大氣運動中的受力分析，經(jīng)緯線的知識等在地理學習時，物理、數(shù)學等學科還未講到，教師必須進行適當?shù)难a充，否則學生理解困難。
4.對課標理解的偏差。課標只對學生應(yīng)該達到的要求作了比較籠統(tǒng)的規(guī)定，導致教材的知識點、教師把握知識點與課標編制人員所默認的知識點存在較大的差異，教師們在教學時受老教材的影響都會補充相關(guān)知識，因此教學時間顯得不足。
三、解決問題的方案
（一）適當增加周課時數(shù)。每兩周增加1個課時。
（二）適當調(diào)整教學內(nèi)容。至少可以將必修1的教學時間安排得更長些，因為必修2和必修3內(nèi)容易理解，教與學的節(jié)奏可以快一些。
（三）適當調(diào)整教學策略進行整體教學設(shè)計。如果以上前兩點要求均不能滿足，就需要調(diào)整教學策略：
1.深入鉆研高中地理課程標準，抓住核心知識。
課程標準只是對學科能力進行了比較宏觀的闡述，因此通過集體備課，在時間緊張的背景下應(yīng)該選擇最核心的知識和最重要的能力，而不面面俱到。并且認真研究課程標準，結(jié)合學業(yè)水平測試的要求，參考教研室的相關(guān)建議，將核心知識點列出來，要求每一位老師都掌握深度要求。
2.靈活處理教材中一些設(shè)計不合理的活動和案例。
（1）大膽舍去教材中一些設(shè)計較難的案例。
教材中有些活動設(shè)計明顯較難，對教學內(nèi)容的幫助不大，可以大膽舍去這些活動或者活動的一部分。
（2）將一些活動內(nèi)容進行推后處理。
教材中的有些活動是讓學生通過實驗、調(diào)查、討論、分析等多種形式來完成的，并運用所學內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題，但有的設(shè)計已經(jīng)超出了學生的現(xiàn)有水平，無法深入開展，應(yīng)推后進行學習。
（3）淡化一些難度較大的內(nèi)容。
課本中有些活動設(shè)計較難，對高一學生處理時應(yīng)淡化，如厄爾尼諾現(xiàn)象只能作為閱讀內(nèi)容去了解。還有些活動開放性太強，主要用以培養(yǎng)學生獨立思考的能力、探究學習能力和創(chuàng)新能力，建議學生根據(jù)自己的需要去完成。
3.重視學情分析，加強學法指導，提高學生自主學習能力。
新課程倡導學生自主學習，但高一學生的自主學習能力還較低，學生應(yīng)該能在需要的時候通過自主學習、案例等去獲得相關(guān)的知識。因此教師要特別注意對學生學習方法的指導。一是在“做”中學，讓學生掌握基本的技能方法。二是在“圖”中學，建立空間位置關(guān)系。三是在“思維”中學，培養(yǎng)地理思維方法。通過分析成因、比較異同、說明關(guān)系、評價影響等過程發(fā)展學生的地理思維能力。
4.采用多媒體手段，化解難點，增加容量，提高課堂教學效率。
第5篇：地理課學情分析范文
在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。這里給大家分享一些關(guān)于湘教版七年級下冊地理教學計劃5篇，供大家參考。
七年級下冊地理教學計劃1一、情況分析
本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務(wù)，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。學校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學生對地理學科濃厚的學習興趣。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
三、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。
認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。
結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。
虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次單元檢測后，全面做好每個學生。
注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、合理使用教學必備的地理教具，課件。
做好器材的登記，使用，保管工作。
教學課時安排
第一周：亞洲的位置和范圍2課時
第二周：亞洲的自然環(huán)境2課時
第三周：單元檢測2課時
第四周：日本2課時
第五周：一次月考2課時
第六周：東南亞2課時
第七周：印度2課時
第八周：俄羅斯2課時
第九周：單元檢測2課時
第十周：期中考試2課時
第十一周：中東2課時
第十二周：歐洲西部2課時
第十三周：撒哈拉以南非洲2課時
第十四周：澳大利亞2課時
第十五周：美國2課時
第十六周：巴西2課時
第十七周：極地地區(qū)2課時
第十八周：復習(一)2課時
第十九周：復習(二)
第二十周：期末考試
七年級下冊地理教學計劃2一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處為指導，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教學要求：
1、加強理論學習，認真學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。
2、認真學習、領(lǐng)會《新課程標準》的重要內(nèi)容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學生的地理觀察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。
4、注意建立過程式評價體系，注重學生的發(fā)展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。
5、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或?qū)嵺`活動進行、提煉，繼續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經(jīng)驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性
三、本學期世界地理的教學目標是：
1.使學生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。
3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。
學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境;
初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
四、具體實施
1.教學中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。
更多地關(guān)注學生的學習體驗，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀。
2.引導學生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。
3.引導學生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。
要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。
七年級下冊地理教學計劃3一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教材分析
湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。
共計五章，16節(jié):第一章《讓我們走進地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。
《地球的面貌》這章主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認識地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學習地理的基礎(chǔ)。
《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。
《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要氣候類型四部分內(nèi)容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看，是后面學習區(qū)域地理及中國地里的基礎(chǔ)之一。
在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經(jīng)濟概念，為學生以后學習各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。
二、學生學情分析
七年級一班共有學生48人。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應(yīng)該如何學習地理，地理學科所需各種加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，所以，初一上學期以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，掌握最基礎(chǔ)的地理知識。比較系統(tǒng)地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。
三、教材重難點分析及措施
本冊書重點需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法;認識地球的面貌及海陸分布;世界的地形;世界的氣候。
難點：認識地球(地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀)，地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。
應(yīng)對策略：
1、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學。
認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、認真參與集體備課，精益求精x
k b 1.c o m
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
5、參加聽課評課活動。
虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
7、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。
注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平
四、幫困扶優(yōu)措施
考慮到我們年級的實際情況，學生普遍學習能力較弱，地理課堂將會很少涉及拔高性太強的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學習為主要目標。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學習能力較差的學生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必須完成，對于程度較好的學生則要求全部完成。
五、本學期預期目標
1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。
2.認識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。
3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。
5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。
6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織??聯(lián)合國。
六、提高教育教學成績的措施
1.必須以新理念指導教育教學。
充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。
2.關(guān)注學生個體差異。
在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。
3.充分發(fā)揮教師的主導作用。
進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。
4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。
5.指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。
七、教學進度
七年級下冊地理教學計劃4時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，也轉(zhuǎn)瞬即到，忙碌的寒假就這樣輕輕飄過，轉(zhuǎn)眼正月十七就到了，新的學期開始了。為了更好的展開新學期的各項教學計劃，執(zhí)行并高質(zhì)量的完成學校的各項教學任務(wù)，特制定本學期的教學計劃，一邊更好的完成各項任務(wù)。
一、基本情況
本學期我繼續(xù)帶七年級1—6班的地理課，兼任七年級4班的班主任。從上學期的任務(wù)目標來看，一班和五班完成教學目標，其他個班級差強人意。所以這個學期應(yīng)該著重從以下幾個方面抓好學生的學習成績，以期達到完成教學目標的任務(wù)。
二、教學計劃
1、充分備課：在做到充分了解學生的學情的基礎(chǔ)上，認真鉆研新課程標準，充分了解新課程標準的精神，在此基礎(chǔ)上備好學情、教情，備好課標，在充分發(fā)揮學生主觀能動性的基礎(chǔ)上，做好三維目標的教學理念真正做到塑造學生的情感態(tài)度與價值觀。
2、上好每一節(jié)課：在新課程標準的基本理念的指導下，充分調(diào)動學生的主觀能動性，在上課的過程中，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，引導學生要認真主動的去學習，在學習的過程中，充分做到互幫互助，共同進步。
3、檢查與落實：在充分發(fā)揮學生的主觀能動性主動學習的基礎(chǔ)上充分做好學生學習情況的檢查，做好學生對知識學習掌握的督查與主導。
對重要的知識要點一定要做好檢查也落實，通過檢查學生的掌握情況，實現(xiàn)學生對知識點的牢固掌握。
4、做好單元檢測的使用。
通過單元檢測來了解學生的學情，來制定實際的教學手段，以此提高學生的知識綜合運用能力。
針對今年中考的變化，尤其是地理的中考變革，作為初一的地理老師，要有未雨綢繆的思想，一定要提前做好準備，為初二的地理中考打下堅實的基礎(chǔ)。
七年級下冊地理教學計劃5一、教學目標
共同完成七年級下冊地理教學任務(wù)，讓學生掌握各類基礎(chǔ)地理知識，提升學生的觀察能力、發(fā)展學生學習潛能，增加對世界各地地理知識的認識，讓學生們養(yǎng)成互助、合作、共同進步的良好精神狀態(tài)。
二、教材分析
第一章認識大洲
本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區(qū)
本章主要內(nèi)容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。
第三章走近國家
本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。
三、重點、難點：
1、初步學會運用地圖和相關(guān)資料，說出各大洲的地形特征和氣候特征;
2、初步學會運用地圖和相關(guān)資料，說出幾個大國的人文特征，能簡單分析人—地內(nèi)在關(guān)系;
3、初步學會國家和地區(qū)的分析方法;
四、教學措施
1、認真鉆研教材，理清知識結(jié)構(gòu)和教學思路，把握教材重點、難點。
運用現(xiàn)代化教學設(shè)施，制作教學道具等，創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)置多種課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。
利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學習作好鋪墊。
3、培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。
組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。
五、教學進度
教學內(nèi)容課時安排周次
第六章第一節(jié)自然環(huán)境21
第二節(jié)人文環(huán)境22
第七章第一節(jié)日本23
第二節(jié)東南亞34-5
第三節(jié)印度36
第四節(jié)俄羅斯37-8
第八章第一節(jié)中東28-9
第二節(jié)歐洲西部29-10
期中考試11
第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312
第四節(jié)澳大利亞213
第九章第一節(jié)美國314-15
第二節(jié)巴西215-16
第十章極地地區(qū)217
第6篇：地理課學情分析范文
初二上期地理教學計劃怎么寫?教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。這里給大家分享一些關(guān)于初二上期地理教學計劃5篇，供大家參考。
初二上期地理教學計劃
一、指導思想
以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰ΓB(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目標
1、使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。
三、教學設(shè)想
1、結(jié)合本班學生實際，制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學計劃。
2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學法，提高能力。
3、要努力增設(shè)學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到地理教學中，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。
5、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。
四、深入備課：
1、備學生
⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復習，而要在教學中時刻向?qū)W生滲透地理學習的方法和規(guī)律。
⑵幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往八年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。
2、備教材
對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
初二上期地理教學計劃
一、指導思想
以《地理課程標準》為依據(jù)，努力使每一位學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。
二、學情分析
八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識已經(jīng)在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了，同時相當部分內(nèi)容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。
經(jīng)過七年級的地理教學，這個班的學生已經(jīng)初步掌握了學習地理的一些方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中生地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本概念。因此，學生學習地理的興趣比較濃厚了，學習積極性也高了，這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎(chǔ)。
年級整體情況不太好，基礎(chǔ)打得不行。全年級二百多名學生，有6個教學班級。四班基礎(chǔ)較好些，為有效課堂教學奠定了基礎(chǔ)，但課堂紀律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學習成績不夠理想，面對這種情況，要加強思想教育，做到因人因材施教，每個班有5、6名學生基礎(chǔ)很差，學習沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很重。
三、教材分析
(一)本冊教科書由以下四大部分組成。
第一部分是從世界看中國，這章內(nèi)容是本冊課本的總領(lǐng)，大體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個方面的內(nèi)容。為后面學習中國的自然環(huán)境、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為八年級下冊區(qū)域地理的學習奠定了基礎(chǔ)。
第二部分是中國的自然環(huán)境，包括中國的地勢與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。
第三部分是中國的自然資源，包括總體現(xiàn)狀及特征，土地資源和水資源等，學習他們的分布及特點，通過學習本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學重點是土地資源的特點，水資源的時空分布特點部分。
第四部分是中國的經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟是國民經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，從交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面分析，掌握經(jīng)濟狀況，鐵路干線、農(nóng)業(yè)和工業(yè)是重點
(二)教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維
人教版八年級上冊地理教材，版式設(shè)計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點點出中國的位置，一目了然，便于學生形象記憶，34個省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開相鄰的省區(qū)，便于學生掌握，讓學生進行感性認識，形成形象思維和空間思維。
(三)該教材針對初中生的特點，設(shè)置了許多學生活動，敘述式課文與活動式并列的雙系列結(jié)構(gòu)。同時還穿插課外閱讀及小資料，對學生的知識面的拓展起了積極作用，又利于學生主體作用的發(fā)揮。
(四)教學思路(結(jié)束八年級上冊學習，八下學一章內(nèi)容)
研究現(xiàn)狀：這學期時間短，八上需要學習四章的內(nèi)容再加上下冊一章的內(nèi)容，內(nèi)容很基礎(chǔ)，側(cè)重于能力。
四、教學目標
通過本學期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理想想，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識，理解我國的經(jīng)濟現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)分布特色，經(jīng)濟特點。
五、教學措施
1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。
3、有計劃、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
4、教學中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復習效率。
5、重點熱點抓輻射。重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”
6、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
初二上期地理教學計劃
一、指導思想
1、學生分析
進入初二地理學科就要學習中國地理，這是一個既熟悉又陌生的領(lǐng)域。我們的學生絕大多數(shù)是出生在中國，喝中國的水長大，祖國對他們來說太熟悉太親近了;從小就通過爸媽、報刊雜志、電視網(wǎng)略等途徑對中國的一些了解了不少。但是由于中國疆域太大，太遼闊，學生們的了解認識不免有很大的局限性，加上他們知識結(jié)構(gòu)的不完整，認識上的不全面，使得他們知其一不知其二。應(yīng)該說他們的中國地理知識還有很大缺陷，不足以滿足成長對地理知識的需要。另外初二學生在初一進行了一年的地理學習，具備了一定的讀圖能力，地理思維能力，地理學習動機，地理學習興趣，獨立分析問題的能力。可以說他們大部分基本具備地理學習的能力。當然在學習地理過程中他們也會遇到許多問題，碰到許多障礙，對地理學習出現(xiàn)一些困惑，甚至有點討厭。對學生學習地理出現(xiàn)的問題的思考也將是初二地理教學的一大課題。初二地理課程的開設(shè)正好可以彌補學生對地理知識的渴求，同時在學習地理知識的過程中，不僅可以增長才干，培養(yǎng)地理學習興趣，更重要的是對祖國的關(guān)心與熱愛也與日俱增，在潛移默化中提升了他們的思想認識水平與道德情操。
2、課程標準
對于地理學科來說，必須變革“學科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命。
地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學。它具有綜合性和地獄性兩大特征，兼有社會學科和自然學科的性質(zhì)，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。
在教學中要求教師側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力;側(cè)重。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用;聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā);重視校外課程資源的開發(fā)利用;要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境;創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。
二、實施目標
1、總目標：
改革課堂教學，從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，采用自主與對話(講授、合作、探究、發(fā)現(xiàn)等形式)兩種學習方式，實現(xiàn)三維目標的綜合發(fā)展。
2、具體目標
A、將“滿堂灌”分隔成幾個區(qū)間。對現(xiàn)在發(fā)展區(qū)的知識內(nèi)容，大膽采用自主學習的方式，實現(xiàn)教學目標。對最近發(fā)展區(qū)的知識內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景和設(shè)置問題實現(xiàn)對話教學，讓學生在對話過程中體驗到學習的過程、方法及情感體驗，并逐步培養(yǎng)分析地理問題的基本思路與步驟。
B、處理好預設(shè)與生成的關(guān)系。備課成為改革課堂的關(guān)鍵。要周密整理與組合教材內(nèi)容，明確上課的目標(三維目標)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，特別要注重學習方法的指導，力求創(chuàng)設(shè)一個有趣、有效、有用的課堂。當然課堂中的生成要時刻警惕，對問題的生成營造寬松的環(huán)境，和預留充足的時間，不急于求成，不吹毛求疵，在平等、民主、和諧的氛圍中使探究者享受到生成問題給自己與其他同學帶來的學習快樂、思維挑戰(zhàn)和精神滿足。
C、建立民主、平等、自由、寬容、和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，形成“學生化的教師和教師化的學生”的新型師生關(guān)系，努力實現(xiàn)精神上的完全自由。
D、培養(yǎng)學生健全的人格，讓學生自由表達人性特色，達到“人格的獨立和精神的自由”。
E、關(guān)注“后進生”，用真情、誠意感化他們，抓住他們學習上的錯誤，借助錯誤實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。
三、實施計劃
1、充分發(fā)揮地理科目每周課時少，同一課時重復多的優(yōu)勢，對每一課時都認真?zhèn)湔n，精心準備，課后及時反思，及時調(diào)整，及時實驗，再反思，再實驗。
2、對第一節(jié)課進行電子課堂實錄，對及時的反思調(diào)整做及時的更正。并課堂實錄電子教案。
第7篇：地理課學情分析范文
一、初中地理課程開展翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析
1.初中學生的年齡特點決定了開展翻轉(zhuǎn)課堂的可行性
現(xiàn)在的初中生多為“00后”，他們熟悉IPAD、智能手機等數(shù)字化移動智能終端設(shè)備，對于傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書已經(jīng)沒有濃厚興趣，更傾向于可視化學習。教學視頻將知識片段化、視頻化，給學生帶來一種全新的學習體驗。學生可以根據(jù)自己的需求，對視頻反復暫停、回放，并進行筆記和思考，從而有效控制學習進度。
2.地理學科的特性為開展翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)設(shè)必備條件
理科學科的知識點更明確，其教學內(nèi)容往往可以通過一個概念、實驗或是習題講透，在現(xiàn)階段的翻轉(zhuǎn)課堂實踐中應(yīng)用較廣泛。就學科而言，地理是一門綜合性學科，其課程開設(shè)核心即為“人地關(guān)系”，尤其是人教版七年級地理的教學，側(cè)重的是地圖和地球理論知識學習，主要介紹的是自然地理的基本概念、基本原理、基本規(guī)律和基本過程，并學會探究地理事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、變化的原因。其內(nèi)容理論性強，抽象程度高。在以往的傳統(tǒng)課堂中，就存在一個知識點教師反復講授多遍、學生仍難理解和做題錯誤率高的情況，所以對于相關(guān)概念、原理、過程的學習，如經(jīng)緯網(wǎng)定位、地球公轉(zhuǎn)、地形圖的判讀、板塊運動、氣候特點判讀等，翻轉(zhuǎn)課堂的開展很有必要。
3.新課程的改革為開展翻轉(zhuǎn)課堂帶來契機
翻轉(zhuǎn)課堂的核心目標是學生自主學習能力、良好學習習慣、濃厚學習興趣、科學學習方法和健全人格的培養(yǎng)，它與“發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、體驗、探索”等新課程的價值追求不謀為何。目前，為了進一步促進新課程的改革，我國已有60多家中小學加入C20中小學慕課聯(lián)盟，正在舉行的第二屆全國中小學教師翻轉(zhuǎn)課堂微視頻大獎賽等活動的開展都為翻轉(zhuǎn)課堂教學帶來了契機。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的理論基礎(chǔ)
翻轉(zhuǎn)課堂模式的研究并非源自新的教育和學習理論，其仍然采用的是為廣大教師所熟悉的掌握學習理論。該理論是20世紀60年代末期產(chǎn)生于美國的一種教學理論，它的代表人物是美國心理學家、教育家布魯姆。所謂“掌握學習”，就是學生按自己的節(jié)奏學習課程。即在“所有學生都能學好”的思想指導下，以集體教學為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助及所需的額外學習時間，從而使大多數(shù)學生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。
但是現(xiàn)階段我國的基礎(chǔ)教育仍然采用班級授課制的大班教學，所以學生不可能按自己的時間和節(jié)奏進行學習，他們必須跟上班級群體教學進度。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)彌補了大班教學的不足，學生作為主動研究者，積極參加自主學習和小組合作學習，在教師指導和促進下真正實現(xiàn)因材施教。
三、初中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的構(gòu)建
教學模式是在一定的教學指導思想下，建立起來的較穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。本文以掌握學習理論為指導，結(jié)合初中生的學情特點，經(jīng)過不斷改進和完善，形成適合初中地理課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，其教學過程主要分為課前、課始、課中和課后四大階段（詳見下圖）。
圖 初中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
1.課前準備階段
（1）確定教學內(nèi)容
教師首先要重新梳理單元教學內(nèi)容，把適合用教學視頻呈現(xiàn)的內(nèi)容分離出來，確定視頻的教學內(nèi)容。選擇教學內(nèi)容的總體原則是：能增強學習效果，需要反復觀看的內(nèi)容。
（2）分析學生學情
該環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“以生為本”的理念，從學生角度出發(fā)，為教學視頻的內(nèi)容達到什么范圍和深度提供依據(jù)，同時能避免教學視頻設(shè)計后無使用價值和教學意義情況的出現(xiàn)。對于學情分析，筆者認為可以從兩方面考慮。
①學生的年齡特征。初中生正處在抽象思維快速發(fā)展的時期，其形象思維能力發(fā)達，所以教學視頻設(shè)計時要注重從直觀向抽象的轉(zhuǎn)化。
②學生的初始水平。教師應(yīng)該根據(jù)學生的初始水平確定教學起點，學生的初始水平包括學生的基本常識和技能及地理學科內(nèi)容學習的基礎(chǔ)。
（3）確定教學策略
學習策略的確定是教學中促進學生主動完成意義建構(gòu)的關(guān)鍵性因素，“以學定教”促使教師必須在教學策略的選擇上進行持久深入的努力。學習策略的確定包括自主學習策略的確定和協(xié)作學習策略的確定。
（4）教學視頻的設(shè)計與開發(fā)
教學視頻的設(shè)計開發(fā)是翻轉(zhuǎn)課堂教學中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其設(shè)計是否科學、是否符合學生需求，將直接影響教學效果的優(yōu)劣，從而影響學生的學習效果。本文中教學視頻的功能定位是用于學生的自主學習、合作學習和輔助學習。它可以為學生的溫故知新提供針對性的學習資料，也可以為學生的課堂探究搭建一個學習的支架，創(chuàng)設(shè)一個深入探究的情境。
（5）課堂教學方案的設(shè)計
課堂教學方案是教師系統(tǒng)地對教學步驟、教學活動序列、用何種教學策略實現(xiàn)教學內(nèi)容、進行課堂組織和安排的呈現(xiàn)，對教學活動的開展具有指導作用。在本階段，教師可以對教學過程進行整體構(gòu)思，編寫完整的課堂教學方案，需要注意的是，教師要對教學中各環(huán)節(jié)的時間控制、任務(wù)問題的設(shè)置、師生活動的組織等要素進行精心設(shè)計。
2.課始學習階段
在初中階段，由于長期以來地理學科不受重視，學生學習精力限制等原因，學生在上課前兩三天進行視頻的學習往往難以實現(xiàn)，所以在完成教學視頻制作后，教師可通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺將教學視頻在網(wǎng)站或博客上，要求學生在課始的5至10分鐘內(nèi)在線觀看。同時，還應(yīng)配合導學案一起發(fā)放，學生根據(jù)導學案的指導和任務(wù)要求，有目標地觀看教學視頻，完成導學案中設(shè)置的前測任務(wù)，在練習的過程中確定自己的困惑并加以思考，如解決不了就立刻加以注記留到課中反饋給老師。
3.課中學習階段
課中學習階段是學生課始學習的延伸，以學生活動為主，在本階段，學生在老師的組織和引導下，通過自主探究和小組合作交流，完成知識的內(nèi)化和能力的拓展。只有在充分設(shè)計課堂活動和組織課堂的基礎(chǔ)上，才能保障課堂活動高效有序地進行。
（1）典型示范
翻轉(zhuǎn)課堂中教師的角色從知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的導師。為了降低任務(wù)探究環(huán)節(jié)學生學習的盲目性和無效性，教師可以就本課時的重難點、學習目標和學習方式、方法等方面，給予學生示范性的引導和點撥，幫助學生制訂、改進學習計劃。
（2）任務(wù)探究
翻轉(zhuǎn)課堂鼓勵學生獨立的去思考探究、解決問題，系統(tǒng)地構(gòu)建自己的知識體系。除自主探究外，更重要的是積極參與小組合作探究。教師事先根據(jù)學生的學習水平和特點進行分組，每組人數(shù)一般控制在5至7人，規(guī)定好小組合作探究的規(guī)則，鼓勵小組內(nèi)每位成員都要積極地參與到活動中，表達自己的看法和疑惑，通過交流與合作共同解決問題，實現(xiàn)學習目標，形成學習成果。在此過程中教師要隨時巡視，及時掌握學生的動態(tài)，進行指導和點撥。
4.課后鞏固階段
（1）成果展示
在此階段，教師可以組織每個小組的匯報員展示本組的合作成果，比如闡述本組是如何解決問題的，有什么技巧等。同時，也可以鼓勵學生將小組的學習成果與大家分享，增強學生的學習成就感，激發(fā)學習的熱情和動機。
（2）后測任務(wù)
教師根據(jù)學習內(nèi)容和目標，對學生提出進階型和拓展性的問題即后測任務(wù)。其難度不可過大，可以考慮設(shè)計一個高層次的進階任務(wù)，旨在調(diào)查學生的總體學情，讓學生再次體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習的成就感，進行可持續(xù)學習。
（3）效果評價
第8篇：地理課學情分析范文
關(guān)鍵詞：高中地理；磨課藝術(shù)；高效課堂；探微
中圖分類號：G420；G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0030-02
隨著教育教學質(zhì)量的提升，磨課向著常態(tài)化方向發(fā)展。所謂的磨課就是反復推敲、思考課堂中涉及到的問題，達到最優(yōu)教學效果。磨課是一個反復實踐、研究、總結(jié)、反思的過程。
一、樹立磨課意識，做好教學準備
要想成就精品課堂，教師首先要樹立磨課意識。教師在上課之前要了解學情、積極備課，做好準備工作。這是高效課堂的基礎(chǔ)和保證。磨課過程中，教師要以新課標為標準，圍繞教學內(nèi)容設(shè)計多種呈現(xiàn)方式，確保教學內(nèi)容符合新課標要求，不能隨心所欲。很多教師沒有意識到磨課的作用和重要性，特別是有的年輕教師，只是一味地憑自身經(jīng)驗講解文本，造成課堂效率低下，缺乏對學生認知規(guī)律的認識，抑制了學生學習積極性。地理教師必須打破傳統(tǒng)思維模式，樹立磨課意識，明確每節(jié)課學習任務(wù)、教學目標、課堂重難點。細節(jié)體現(xiàn)成敗，磨課過程中，要針對某個細小知識點反復推敲、打磨，力求做到更好。只有這樣，才能做好課堂準備工作，進而在課堂教學中講得出彩，講得透徹。在學習“水資源的合理利用”時，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報紙、雜志等資源查閱相關(guān)資料，了解世界各國以及我國水資源使用狀況，搜集各國年平均徑流量圖片和數(shù)據(jù)。在教學設(shè)計時，首先播放一段公益廣告，讓學生觀看并思考有關(guān)水資源的問題，學生進入學習情境。教師針對文本內(nèi)容設(shè)計了幾個問題：什么是水資源，分布如何？為什么要合理利用水資源？如何合理利用水資源？學生對水資源這個話題比較熟悉，能夠根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)出答案，解決相關(guān)問題。教師能根據(jù)新課標的要求，夯實基礎(chǔ)地理知識，強化知識的系統(tǒng)化和綜合性。在學習年平均徑流量的概念時，教師展示世界各大洲水資源圖，讓學生明確概念，直觀形象的圖片讓學生更容易理解抽象概念。從以上教學過程中可以看出，教師課前準備工作做得非常全面、扎實，為后面的教學打下了堅實基礎(chǔ)。教師的磨課不僅要在課上進行，也要在課下進行。課下教師要找到其他教師，認真聽取他們提出的意見和建議。在商量研討后，不斷改進教學策略，做好上課前的準備工作。
二、設(shè)計磨課計劃，做好學情分析
在進行磨課的過程中，計劃性顯得格外重要。無論是教師集體磨課，還是教師通過教學實踐磨課，都要有計劃地進行。在磨課的過程中要做好對課例的問題研討、備課研討、課后研討等，并做好觀察、記錄，便于日后反思總結(jié)。在教學中創(chuàng)設(shè)何種情境才能充分調(diào)動學生學習積極性，問題該如何設(shè)計，學生的參與性才更強，如何引導學生思考問題、解決問題。這些都是教師應(yīng)該思考的問題，解決好這些問題對課堂教學能夠起到很好的促進作用。教師在上課之前，要制訂好磨課教學計劃，設(shè)定好教學目標、教學基本環(huán)節(jié)、磨課流程和活動。不僅要設(shè)計好磨課計劃，還要分析好學情。學情對教學設(shè)計有重要影響，如果把握不準學情，設(shè)計的教學計劃就有可能與學生實際情況不相符，達不到預期效果。在學習“地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響”時，教師讓學生課前收集一些地理差距較大地區(qū)的圖片，教師用多媒體將圖片展示出來，學生直觀看到地理環(huán)境的地區(qū)差異。教師提出問題：不同地理環(huán)境有不同差異，那么請同學們推測景觀圖反映的是我國什么地區(qū)的景觀？人類活動會有怎樣的差異？學生邊觀看邊思考，學生進行大膽猜測，提出自己的觀點。學生參加的社會實踐活動較多，經(jīng)驗比較豐富，能夠根據(jù)掌握的知識作出正確判斷。教師整理總結(jié)學生答案，得出結(jié)論。教師課前已經(jīng)對學生認知水平進行了分析，學生能夠獨立回答出這樣的問題，教學效果良好。教師在上課時，設(shè)計好磨課計劃，并對高二學生的特點進行詳細分析。高二學生認知能力達到了一定水平，學習能力較強，教師不能一味灌輸知識，而應(yīng)該根據(jù)學情制定教學策略。這樣才能真正體現(xiàn)磨課作用，激發(fā)學生學習興趣和積極性，實現(xiàn)課堂效率的最大化。
三、把握磨課內(nèi)涵，提升課堂效率
磨課既有個人的智慧也有教師群體的力量，教師每經(jīng)過一輪磨課，都會有所反思，有所收獲，授課過程都會更精簡，更生動。高中地理教學課程緊，學生理解能力雖然有了很大提升，但還需要教師加以引導，提升課堂容量。文本是磨課的基礎(chǔ)，磨課要立足于基礎(chǔ)。因此，教師要深入鉆研教材，依據(jù)高中地理學科特點、學生認知水平，精選教學內(nèi)容，抓住每節(jié)課教學重點，突破教學難點。教材是基礎(chǔ)，但也不能照搬教材，要敢于創(chuàng)新。教師要積極查閱相關(guān)資料，在教學過程中整理歸納知識點，并滲透自己的教學思想和創(chuàng)新因素。尤其是在打磨過程中，不斷改進授課流程，合理借鑒專家長處，吸收新營養(yǎng)。把握好磨課內(nèi)涵，勇于創(chuàng)新，這樣才能不斷提升地理教學課堂效率。在學習“山地的形成”時，教師在課前將本文的知識點羅列出來，將褶皺山、斷塊山、火山以及山地對交通運輸?shù)挠绊戇@四點分別羅列好，深入挖掘文本內(nèi)涵。同時分析學生認知水平，根據(jù)學生現(xiàn)有知識進行教學設(shè)計。學生觀看山脈圖片進入課程學習，創(chuàng)設(shè)合理有趣的情境，學生很快進入角色。接著教師播放課前制作好的褶皺、斷層形成的flas，讓學生更直觀感受到褶皺山、斷層山的形成過程，理解相關(guān)概念。再通過讓學生畫出褶皺山、斷層山示意圖的方式，強化學生感性認識，激發(fā)學生學習興趣。教師順勢講解褶皺山基本形態(tài)，斷層山形成過程和原因。教師運用案例分析法，探究山地對交通運輸方式、線路延伸的影響。教師選取學生熟悉的場所作為案例，通過合作探究的方式，理清解題思路，找到有關(guān)答案。教師在授課過程中，沒有按照傳統(tǒng)方式開展教學，而是打破傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)新教學模式，利用信息化教學手段，讓學生參與到教學設(shè)計中，積極培養(yǎng)學生動手能力和知識遷移能力，學生學習的熱情和積極性被調(diào)動起來，班級學習氛圍濃厚，教學效率明顯提升。
四、檢驗?zāi)フn效果，挖掘提升空間
課程打磨好后，需要實踐檢驗，在課堂教學中發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。課堂效果到底如何，是否需要改進，如何改進，這些都是教師需要思考的。地理教學中，教師應(yīng)具備敏銳洞察力，及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速作出判斷，創(chuàng)造性地解決教學過程中存在的問題。反思總結(jié)是強化磨課效果的有效方法，也是提高教師素質(zhì)和教學水平的重要途徑。地理授課結(jié)束后，教師要將課堂反饋信息、課堂收獲，教學中的不足之處，可取之處進行總結(jié)反思，進而采取改進措施，不斷提升教學水平。教學反思是培養(yǎng)發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，通過回顧課堂教學過程，教師能理解教學理論，創(chuàng)新教學手段。在實踐反思中了解學生不足，完善教學設(shè)計，充分挖掘師生提升空間，促進師生共同進步、共同發(fā)展。在學習“氣壓帶和風帶”這一課時，教師先讓學生思考課本的“活動”題，學生思考分析：就全球范圍來看，是否能形成熱力環(huán)流？教師引導學生在地表均一、地球不自轉(zhuǎn)條件下會產(chǎn)生何種結(jié)論；在摩擦力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響下會得出何種結(jié)論。并進一步分析得出“三圈環(huán)流”的模式圖。接著教師通過課本案例引導啟發(fā)學生思考氣壓帶和風帶是如何影響氣候的。將各種氣候特征、分布規(guī)律、形成原因等以圖表的形式展現(xiàn)出來，讓學生明確原因。授課結(jié)束后，教師進行磨課，發(fā)現(xiàn)氣壓帶和風帶對氣候的影響直接展示不能激發(fā)學生參與的熱情，如果讓學生自己動手操作，學習效果更好。
五、結(jié)束語
地理教學在高中階段占有極其重要的地位，要想取得良好的教學成果，必須發(fā)揮磨課優(yōu)勢。在樹立磨課意識的同時，深度把握磨課內(nèi)涵，并在地理教學實踐中檢驗?zāi)フn效果。只有這樣，才能發(fā)揮磨課藝術(shù)的優(yōu)點，實現(xiàn)高效課堂，把握學生認知規(guī)律，提升學習針對性。
參考文獻：
第9篇：地理課學情分析范文
關(guān)于通用地理老師教學工作計劃范文 一、指導思想
在新課標理論的指導下，在學校主管教學校長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、學情分析
本屆蒙西陽光學校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學生的生源地不同，學生的層次也有很大的差異，通過開學近一周的觀察，學生的學習欲望并不強，一些小學生身上的特點還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學期的重點任務(wù)是培養(yǎng)學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣，多安排一些動手實踐的活動，訓練學生的實踐操作能力。
三、教材分析
七年級地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學生活動，密切聯(lián)系學生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學習自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學生學習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學習的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學習天氣的相關(guān)知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素—氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。
四、具體教學措施
1、必須以新理念指導教育教學。落實“自學精講，以練為主”的教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”教學理念，加強集體備課，精心準備地理學案，力求每節(jié)課學生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。
2、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。
3、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發(fā)揮學案教學的優(yōu)勢。
4、關(guān)注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關(guān)注和輔導，提高整體地理學習質(zhì)量。
5、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
6、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機結(jié)合，激發(fā)學習興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應(yīng)用，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
7、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。
8、指導學生開展地理實驗，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、及時對學生的學習情況做出評價，注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
關(guān)于通用地理老師教學工作計劃范文
一、指導思想
通過教與學讓學生由莫生到熟悉再到喜歡，激發(fā)學生學習地理的熱情，本學期教學的重點就是打好基礎(chǔ)，抓重點——在新課標理論的指導下，以初二會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。
二、基本情況分析
本學期，本人承擔初一年級三個班的地理教學任務(wù)，每周6個課時。小學升上來的學生對地理完全莫生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，就顯得特別重要
三、教學目的要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每月一考，作業(yè)方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結(jié)合的辦法，來緩解班級數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。
2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，針對考試抓重點。
3、更多注重平時讀圖能力的培養(yǎng)與訓練。
四、本期教材重點、難點
（1）地球的運動及現(xiàn)象，海陸變遷；
（2）氣候與天氣。
五、完成本期教學任務(wù)的具體措施
1、認真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
3、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
關(guān)于通用地理老師教學工作計劃范文
一、指導思想
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目的
（一）知識要求
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
（二）智能訓練要求
1、培養(yǎng)學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養(yǎng)學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒。堅持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍。積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結(jié)。在教學工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。
5、教給學法，培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養(yǎng)成自學能力。
四、重點難點
1、本學期教學的重點為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施
1、加強教學的'直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內(nèi)容。
3、加強雙向教學，培養(yǎng)學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
