道德講堂心得體會精選(九篇)

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第1篇：道德講堂心得體會范文

志愿者個人心得體會范文一

xx社區近年來積極開展各種學雷鋒志愿服務活動，為推進社會主義精神文明建設做出一定貢獻。XX年以來，積極開展了各種形式的志愿服務活動：

一是大力開展包括道德講堂在內的“精彩生活大講堂”系列活動，提升居民的公民道德素質。

XX年成為全區道德講堂的樣板點,多次受到市委宣傳部xx處長的肯定。通過道德講堂活動的開展，凈化了社會風氣，提高了人們的思想覺悟，豐富了人們精神生活，和諧了社區人際關系，取得良好的社會效益。為了切實推動這項活動，我社區首先組建了社區講師團，由xx市第五屆道德模范劉雄輝，xx區第六屆道德模范喻碧云、陳星、肖應元，xx市十四中副校長黃伯球、團委書記劉康、xx市四中團委書記文玲、社區居委會主任毛良燕、社區專干萬新為講師團成員。其次，積極實施開辦好大講堂系列志愿服務活動，努力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，社區與xx市四中聯合開展精彩生活大講堂系列志愿服務活動，積極開展防災防空避險、心理疏導、普通話培訓、舞蹈賞析、道德講堂等服務。將樹典型與學模范宣講結合起來，實現公民道德素質和社會文明程度的進一步提高。發揮學校資源優勢，全年開展各種講堂24次，分為兩個階段進行，XX年4月-6月為第一階段，9-11月為第二階段。現已完成18次，其中僅道德講堂就已完成7次，受眾達到1900人次以上，每次道德講堂開講前我們請市委宣傳部或區委宣傳部相關人員及xx有關新聞媒體參加，其他講堂則請轄區單位文明創建工作負責人、社區老黨員及居民群眾參加。xx區區委書記xx、團市委副書記xx等還在“精神生活大講堂”啟動時，親臨講堂現場進行指導、給予關懷，使志愿者們深受鼓舞。

XX年計劃開展8次，于3月4日開展了進學校的以助人為樂為主題的道德講堂，5月還將與xx小學開展針對少年兒童的誠信教育道德講堂。6月將進單位、進社區進行宣講道德模范事跡。

為了提高道德講堂的感染力，社區組織xx愛樂合唱團的文藝志愿者在唱歌曲環節大聲領唱，帶動了全場。在市十四中進行的針對青少年的道德講堂讓許多學生們淚流滿面，靈魂深深地受到了洗禮。達到了教育人引導人的作用。由于道德模范的事跡真實而感人，加之現場氣氛營造得好，參加活動的區文明辦的領導及聯點社區的單位--xx區機關黨委的同志和許多學生當場感動得流下熱淚。此外，社區還組織xx愛樂合唱團的志愿者們參加區道德講堂總堂、楓橋湖街道道德講堂、社區文化活活動中心道德講堂分別引領了合唱，哄托了道德講堂的氣氛，助推了道德講堂更好地開展，社區的這種做法受到區文明辦的肯定 。社區還按高標準布置了道德講堂，新建了13塊不銹鋼宣傳欄，大力宣傳道德模范及先進人物的事跡，弘揚社會正能量。社區于今年榮獲 XX年度全市“雷鋒號”志愿者工作站。

二是社區與xx市龍根綠光彩事業協會合作，實現合作共贏。

通過強強聯手，積極開展志愿服務活動，逐步實現了志愿服務活動的規范化、日常化、制度化。相繼開展了6月30日關愛老黨員及7月13日關愛空巢老人的活動，7月28日開展了關愛留守兒童活動，8月24日天宏義賣幫扶大病小孩的活動，10月2日火車站學雷鋒引路等十多次志愿服務活動。這些活動在xx日報或樓區政府網上進行了報道。

三是深入開展學習雷鋒的主題志愿服務活動。

為弘揚雷鋒精神，引導人們用實際行動學習雷鋒精神，xx社區響應市委書記關于環境整治的號召，聯合街道辦事處團委結合3月5日“學雷鋒”而積極開展的環境整治行動。通過這次學雷鋒活動對xx小區24棟居民樓進行了全面的環境整治，消除衛生死角16處，清理積存垃圾4車，活動取得了實實在在的成效。社區還開展了多次針對環境衛生及環境保護相關的志愿者活動。這些活動的常態化開展美化了社區環境，也凈化了志愿者的靈魂。

四是開展敬老愛幼的活動，讓尊老愛幼深入人心。xx社區重老敬老愛老，將老年人的冷暖時常掛在心頭。僅XX年扶貧幫困資金就達6萬多元，其中很大一部分用于扶助關愛老年人。我們有一名叫張雙五的志愿者義務服務社區老年人七年，淡泊名利，社區積極宣傳他的事跡，并號召全體居民向他學習。社區工作人員帶頭敬老愛老，通過引導，社區愛老助老敬老觀念逐漸深入人心。我們還針對少年兒童對科技知識的濃厚興趣，聯合有關部門開展參觀航天展覽，使他們受到很好的啟發，從小培養愛祖國、愛科學的情懷。xx小區3棟有一戶單親家庭，母親有心理障礙，女兒鄭璇精神上受到生活中多重打擊加上母親對她的影響，XX年開始精神失常，長期在床不下地、不出門、不洗澡，社區工作人員請心理輔導老師多次上門和鄭璇溝通，緊急進行住院治療，費用由社區協調有關部門解決，加上心理輔導老師經常性地談心、交朋友，使xx大有好轉。為xx尋得社會愛心人士資助3000元及一些生活物質，極大地改善了生活條件。社區還請鄭璇的母親上心理輔導課，引導她在家合理教育女兒，盡量不要埋怨、斥責孩子。目前xx在各方面的關心下已在xx小區內一家早餐店打工，還經常參加社區組織的社會公益活動。以自己的能力來回報社會。

志愿者個人心得體會范文二

20XX年，社區志愿服務大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，不斷開拓工作領域，以社區志愿服務為新的增長點和著力點的志愿服務活動正向著持久、規范、制度化的方向發展。

一、注重隊伍建設，完善服務體系

為了切實把志愿服務站工作落到實處，把志愿服務意識和回報社會理念深入居民，我社區成立了志愿服務領導小組及多支志愿者服務隊伍，先后開展了為老服務、科普宣傳、法律援助、禁毒志愿者等一系列志愿服務活動，得到了社區志愿者的積極響應，產生了良好的社會影響。

二、開展各項活動，確保社區各項志愿服務正常有序。

1、清潔社區，愛護家園。社區志愿者定期開展打掃社區衛生、為居民宣傳政策法規安全知識等服務活動，平日里打掃小區的衛生死角，維護社區環境衛生，還居民一個整潔、舒適、健康的生活環境。在當前全民創建文明城市的號召下，志愿者積極組織開展各類宣傳及實干活動，為社區清潔全力出擊。

2、便民利民。社區志愿站定期開展大型便民利民服務活動，各志愿者隊伍為居民提供心理咨詢、計劃生育、修傘、修鞋、修自行車、理發等各種便民服務。

3、維護社區治安。對社區進行全天治安巡邏，有效維護了社區治安，將在巡邏過程中發現的不安全因素或存在的各種隱患及時傳達給社區，極大地消除了安全隱患，同時在巡邏過程中，志愿者還對不文明行為進行勸導，有力維護了小區的文明、安全、穩定。

4、幫困服務。社區組織各志愿者隊成員于節日、不定期對社區低保人員、獨居老人、殘疾人等特殊人群進行慰問關懷，平日里經常上門詢問生活情況，發現困難，及時給予幫助。在春節期間，社區組織幫困志愿者一起上門走訪了困難群眾，給他們送去了生活必須品。不定期上門為居民修理電器、照料困難人員、解決生活困難。

5、科普宣傳。社區法律服務志愿者、科普宣傳志愿者不定期上門為居民傳播科學、法律，為其提供法律援助。不定期對居民以講座、座談等形式進行各類科學文化知識的教育與傳播。青少年寒暑假期間，文體志愿隊還特地組織學生學跳健身操、舞蹈、唱歌等，豐富學生假期生活，給他們創造良好的校外文化教育氛圍。

第2篇：道德講堂心得體會范文

繆志紅：2015年年初，省委宣傳部、省婦聯開展尋找“最美家庭”活動，通過電視、網絡尋找和各級組織推薦，挖掘和宣傳群眾身邊的“最美家庭”。“最美家庭”不設門檻，有感人事跡的家庭，都可推薦或自薦。如此“接地氣”的評選標準，很快引起社會關注，掀起發現美、收獲美、傳播美的熱潮。尋找最美家庭活動，猶如一顆投入湖心的小石子，在平靜的湖面上蕩起一圈圈波紋，四個月里全省共有200萬戶家庭參與各類尋找活動。7月14日，我省表彰了50戶“江蘇最美家庭”，同時啟動了“最美家庭講好家訓”萬場巡講活動。

《莫愁》：咱們省婦聯是想通過“最美家庭”巡講團走進鄉村、社區、學校、企業、機關、道德講堂及市民廣場，將“最美精神”中蘊含的社會主義核心價值觀傳遞到千家萬戶。這是為了放大尋找“最美家庭”活動成果，發揮“最美家庭”榜樣示范力量，突出群眾的參與和互動。請您就此談談萬場巡講活動有哪些特色。

繆志紅：我們“最美家庭講好家訓”萬場巡講活動主要特色有三點：

一是部署有序，“最美巡講”列入規定動作。省婦聯將“最美家庭講好家訓”萬場巡講定為尋找“最美家庭”、傳播“最美精神”的重要舉措。省委宣傳部在制訂2015年社會主義核心價值觀行動方案時，將萬場巡講活動作為培育踐行社會主義核心價值觀的重要載體專門列出。從啟動“最美家庭講好家訓”活動以來，各級婦聯舉全力推進，多市成立巡講活動領導小組，明確巡講任務，建立巡講師資庫，突出全媒體宣傳，因地制宜、各展特色地組織開展“最美巡講”，充分展示和傳播各地“最美家庭”的道德魅力。

二是形巧意深，“最美足跡”遍布各地，融入群眾。為了讓“最美家庭”的事跡為更多群眾所知、所學，各地將這種“最美課堂”送進了村、社區，送進了機關、企業、軍營，甚至送進了女子監獄、收教所等特殊場所，同時也送進了道德講堂和學生課堂。“最美家庭”事跡巡回報告被基層群眾美譽為“流動的‘最美課堂’”。在各級各地的“最美講堂”上，既有“最美家庭”自己講述好家風好家訓，又有巾幗志愿者以文藝形式演繹“最美家庭”的美德故事，還有村、社區干部點評尋找過程，群眾發表觀摩感言，更有愛心人士結對幫扶有困難的“最美家庭”，給予困難家庭吸納就業、幫助治病等扶助。“最美講堂”講述的是群眾身邊熟悉的人、熟悉的事，更加吸引了群眾的參與積極性。截止2015年12月31日，全省各級婦聯組織“最美家庭”巡講11782場，其中，市、縣（市、區）、鄉鎮（街道）、村（社區）舉辦7284場，各級機關單位舉辦1466場，企業開展1696場，、武警部隊、監獄和收教所開展98場，學校開展1238場，直接或間接影響1000余萬群眾。

三是影響廣泛，“最美精神”引發共鳴，帶動實踐。“最美家庭講好家訓”每場巡回報告會宣講的故事，均來自各地群眾層層推薦出來的典型家庭，力求用最樸素、最貼近群眾心靈的語言講述好“最美事跡”。各級婦聯組織在每期的巡講會上，都會邀請黨政分管領導到場，富有感染力的形式、深刻的內涵、感人的事跡，受到各級黨政領導的關注與肯定。在尋找“最美家庭”及“最美家庭講好家訓”萬場巡講活動中，各級婦聯干部作為參與者和組織者，自發撰寫心得體會文章。省婦聯組織開展了“與‘最美家庭’同行”主題征文活動，收到來自各地的稿件400余篇。這些征文記錄著“最美家庭”尋找和宣傳過程中群眾的真感情、真感悟，也記錄著群眾發現美、接納美、學習美的愿景，深深地感染并激勵著婦聯人繼續前行，凝聚起越來越強大的美德正能量。

《莫愁》：“最美家庭講好家訓”在群眾中影響力如何呢？

繆志紅：各地“最美講堂”上，講述的真實故事，分外打動人、鼓舞人。在現場，時常可見觀眾不停抹淚的場景，很多觀眾用手機錄音、攝像，說要回家給孩子講講“最美家庭”的故事。一位女性在觀看了根據最美家庭事跡創作的《婆媳情》等節目后說：“說的是家鄉話，唱的是民間曲，演的是身邊人，都是響當當的榜樣，值得我們好好學一學。”

“最美家庭講好家訓”萬場巡講已成為“群眾演、群眾說、群眾評、群眾學”的“最美課堂”，其中蘊含的社會主義核心價值觀，通過一場場巡講滋潤千家萬戶，最大限度放大了“最美家庭”的榜樣示范效應，感召更多的家庭努力向善、爭做“最美”。在我們開展的“與‘最美家庭’同行”主題征文活動中，一位投稿人寫道：“對照最美典型，我們會很容易發現自身的不足和短處，在感動的同時，要真誠地學習家庭美德、踐行家庭美德，從自身做起，從小事做起，一點一滴地學習，一點一滴地改變，努力將自己的家庭也建設成為最美的和諧家庭。”

《莫愁》：繆主席，請您談談下一步工作打算。

繆志紅：“最美家庭”系列活動已經列入全省《構筑道德風尚建設高地行動方案》，在設計上會更加注重發揮婦女兒童之家的吸鐵石作用，社會發動力度也會更大。我們下一步主要工作是：

一要抓常態。繼續以全省兩萬多個婦女兒童之家為陣地，以群眾為主體，堅持不懈地抓家訓巡講，繼續開展“接地氣”的活動，繼續吸引廣大婦女和家庭踴躍參與、從中受益。

二要抓覆蓋。將尋找“最美家庭”、“最美家庭講好家訓”萬場巡講活動從有形陣地向網絡陣地延伸，充分發揮微博、微信、微電影等新媒體的傳播作用，推動尋找“最美家庭”、萬場巡講等活動進入立體宣傳的“微時代”，吸納一批年輕女性、職業女性、知識女性積極地參與其中。還要注重固化延展已有的巡講成果，將“最美家庭講好家訓”萬場巡講活動打造成我省構筑道德風尚高地的“最美名片”。

第3篇：道德講堂心得體會范文

一、創新育人模式促進學生健康成長

學校堅持“成人先于成才,成長先于成功”的育人理念,以賞識激勵師生,發揮學校、家庭和社會的合力教育作用,遵循“知、情、意、行相統一”的德育規律,充分利用一切教育資源,為學生的全面發展搭建平臺。

1.賞識激勵,成就師生。2007年學校引進賞識教育,國際賞識教育專家周弘、曾桂安多次到學校講學。學校倡導教師把微笑、激勵帶進課堂,把信任的目光投向學生,把尊重賞識的理念自覺滲透到教育行為之中,形成和諧的育人氛圍。學校利用課余時間及寒暑假進行賞識教育理念的全員培訓,培訓的形式有報告會、觀看視頻講座、個案分析、談心得體會、經驗交流、課堂實踐等。經過5年努力,學校教師對賞識教育的理念耳熟能詳,并能把這種理念自覺運用到教育教學實踐中,無論是課堂教學還是學生的日常行為習慣,無論師生關系還是同學友情,都大有改觀。

2.增強家校教育合力。1987年學校率先創辦了家長學校,而且堅持不懈,日趨完善,每年定期辦4次講座,培訓全校學生家長。不斷完善家長學校的內容和形式,除了組織家長聽講座、看影碟之外,還以班級為單位,通過教師個案分析、家長互相交流、專家現場解答等形式對家長進行多樣化培訓。創新家長會形式,讓學生家長與老師互動交流。建立了校級、年級、班級三級家長委員會。開發家長的教育資源,請有意愿為學生服務的家長做“志愿教師”,發揮家長特長,開展“人文、安全、健康、科技等”選修課或講座。實現了家長和教師的溝通,拉近了學生和家長之間的距離,使家校形成強大的教育合力。

3.溝通對話解心結。為幫助學生解決青春期存在的心理問題,培養健全人格,我們專門建立了心理咨詢室。特聘專、兼職心理輔導老師,專門接待來訪的學生和家長,通過心理訪談、心理咨詢熱線,架起了學生與家長、教師溝通的橋梁。在此基礎上,從2008年開始,在全校所有班級開展“面對面,溝通與對話”主題班會,全體同學及科任老師、家長、心理輔導老師、學校領導圍繞青春期困惑、親子溝通、學習生活等話題,以答疑解惑、辯論、情景表演、親子互動等形式,進行面對面交流,得到了學生及家長的好評。

二、創新師資培養模式促進教師發展

學校內涵發展必須依靠教師,在教師隊伍建設方面臨河區第五中學堅持對教師實行人性化管理。按照“育人先育心,管人要關心,關心要真心”的宗旨,領導班子以“事業留人,發展留人,情感留人,待遇留人”的誠心對待教師。實行富有彈性的考勤制度;心系教職工冷暖,大到教職工的心態情緒,小到子女上學,家人生病,婚喪嫁娶,事無巨細,力爭讓老師們天天有個好心情,都能感受到大家庭的溫暖。這樣老師們都對工作盡心竭力,為學校的發展甘于奉獻。

不僅如此,學校還多措并舉,發展教師,提升教師。

1.加強教師發展培訓。學校通過“集中培訓工程”加大新課程改革理念的培訓力度。一是利用寒暑假,每年組織兩次教師業務集中培訓。培訓的形式有名師、名家報告會、視頻講座,教師個案分析,課改經驗介紹、心得體會的交流等。二是學校撥出教科研專項經費,通過“走出去,請進來”的形式更新教師的教學理念,提高教師的研發能力。從2009年到2012年,學校先后派出60多名教師去山東杜郎口中學、南京東盧中學、河南鄭州102中學、鄭州第五中學以及蘭州、呼和浩特市、包頭市、烏海市等地學習考察,制定課改的基本模式,同時邀請了內蒙古教科所的學者專家、市區教研員以及區內外教育專家及時給予指導,從而進一步明確了課改的方向和目標,為課改鋪平了道路。

2.賽課提高教學水平。常年堅持合格課、研討課、示范課競賽,參賽教師各顯其能,先進的教學理念,先進的教學手段在課堂中得到了實際的運用。評比中,一改過去的評價標準,由評教師的教到評學生的學,由關注教師授課水平到關注學生自主學習的能力。教師由“演員”變“導演”,課堂由“講堂”變為“學堂”。

3.開發集體智慧,發揮團隊力量。充分發揮集體備課作用。改變過去教研組內聽評課,人人頭上摸一把的局面。采取名師引路上示范課,年輕教師磨課,反復聽,反復評,真正讓年輕教師聽課有所得,上課有所獲。互助幫扶整體提高:通過“藍青工程”,師徒結對幫教,讓年輕教師盡快成長;通過“崗位練兵工程”,名師引路,反復磨課,讓教師盡快成熟;通過教師參與導學案的編寫,提高駕馭教材的能力,轉變教師的角色;通過集體互助工程,讓教師們優勢互補,資源共享,實現新老教師的共同進步,為教改做好充分的準備。

4.注重交流反思。為了分享每位教師的寶貴經驗,取長補短,互相借鑒。每次全校例會上,安排3~5分鐘,讓每個老師輪流發言,介紹自己的教育教學心得、個案反思,從不同角度進行交流,收到了意想不到的效果。

三、創新教科研模式提高教學質量

科研引路,專家引領,堅持校本教研,加強教材深度開發,積極開展課題研究,大力推進課堂教學改革,形成學校科研創新的新格局。

第4篇：道德講堂心得體會范文

一、實習社區情況

筆者所實習的前后北岸社區，是常州市天寧區天寧街道的明星社區。社區辦公用房、活動用房總面積800多平米，社區服務涵蓋居民事務服務、道德講堂、社區治安、社區福利服務、青少年服務、老年人活動、公益服務、中介服務、微償有償服務等。社區信息化平臺有城鄉信息化平臺、天寧區社會治理聯動平臺等，每日更新社區信息平臺通知，及時報道社區動態，宣傳黨建活動，公開透明社區財務狀況，弘揚社區精神。社區以“網格化”為主要工作方法，由每位社工負責相應區域。另有常州市首家青少年事務服務中心，并配有兩名青少年專職社工。其他主要服務項目有360慈善超市、民藝手工坊和宜然冷凝皂坊、“青系列”青少年事務服務中心、“創業堂”“議事堂”“詩賦堂”“丹青堂”等居民文化活動中心。

二、社區青少年工作專業化

筆者所負責的社區青少年活動，也是今年社區打造的品牌特色。社區在團區委、街道政協工委、計生辦等政府部門的牽頭和帶動下，打造了以重點青少年為服務對象的陽光天地青少年事務服務中心、為農民工及外來務工人員子女提供經常性志愿服務的希望來吧志愿者服務陣地以及人大政協委員聯系青少年事務工作站等青少年專業服務項目。以社區希望來吧為例，希望來吧是江蘇省共青團打造的關愛農民工子女志愿服務陣地。來吧擁有啟動資金5000元，并且要求配置各項滿足青少年成長需求的硬件設施，以及長期結對的志愿者團隊。作為來吧負責人，采用個案與小組相結合的工作方法提高青少年素質，培養青少年自助互助能力，并通過社區公益活動來擴大社會反響，達到社區共同參與，共建青少年健康成長社會大環境的效果。

目前，來吧內有服務對象13人，多數是雙職工子女，他們放學后無人看管，由社區工作者和志愿者將其接到社區托管。對于這13名服務對象開展個案輔導計劃，通過與其家長的交談以及社區層面了解的情況，對他們的基本資料、家庭背景等情況建立檔案。通過問卷調查的方式了解到這些孩子的心理狀態、自我意識及行為模式的基本水平，對于較為緊急或者明顯的問題記錄在案，并著力解決。定期與他們進行個案交談，了解思想動態及改變趨向。小組工作同時并舉，圍繞未成年思想道德建設的要求，以提高青少年文明守禮意識，養成青少年“8禮規范”為目標，青鷹少年展翅行動已在逐步落實中。展翅行動是以青少年成長小組的形式開展的，行動以養成青少年文明守禮為目標，具體分為四個階段八次活動來展開。主要分為醞釀期、含苞期、怒放期和升華期。

醞釀期包括來吧的建設、志愿者的招募培訓和建檔、了解服務對象，做好初次評估。

含苞期的目標在于培養青少年學習興趣、溝通意識和社會意識。通過“青翼課堂”學習習慣培養計劃、“青藤之家”青春期思想教育服務計劃、“小成說法”青少年維權自護教育等教育講座活動樹立青少年社會主義核心價值觀。

怒放期即將意識轉化為實踐的過程。通過前階段的意識培養，養成青少年文明禮儀行為。在學習生活中踐行青少年的道德文明，同時通過孩子之間自助互助的方式，進一步加強青少年道德規范行為。主要開展“養成道德好習慣，我為城市添光彩”、“與文明同行 從小事做起”與社區老干部結對牽手活動；“文明出行 做可愛常州人”創建文明路口志愿者上崗服務；“感恩責任”活動，倡導孩子匯報父母，利用假期為父母做家務并記錄心得體會，分享交流活動；以歡度勞動節為契機，開展“講禮儀、講節儉、知感恩”活動，為父母、社區弱勢群體多做好事、實事等。同時，保證小組規范守則的遵守，注意小組沖突的解決，制定合理的獎勵機制，激勵小組成員完成小組活動，達到小組目標。

升華期更注重青少年活動的社會影響，通過青少年參與到社會公益事業中，擴大社會公益的反響，也有助于營造青少年健康成長的社會文化環境。例如，“希望皂坊”特殊兒童服務計劃和“動手做吧”手工藝制作活動，培養孩子的動手協調能力，建立青少年幫扶意識；“創E工坊”就業創業服務計劃；“慈善超市”社會關愛服務計劃；“沐浴陽光――未成年人心理健康千場巡講”；“藍天行動”倡導凈化網絡、整治校園周邊環境行動等。

三、反思

第5篇：道德講堂心得體會范文

【關鍵詞】中華優秀傳統文化 創新精神 社會實踐 社會責任 有效形式

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0032-02

黨的十提出了“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀。在全國宣傳思想工作會議上發表的講話中提到，要“講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。而當代青年大學生作為未來國家建設和中華民族的偉大復興之路上的中堅力量，他們的價值觀不僅與個人的發展緊密相關，更關系到民族復興的進程與發展。由此觀之，幫助青年學生了解和利用中國優秀傳統文化，引導當代大學生形成正確的價值觀，則顯得尤為重要。

一、大學生對傳統文化認知現狀

調查顯示，大學生對傳統文化出現不認同、不了解和不自信的態度，體現在認識和關注程度明顯不足。

1.缺乏對中華優秀傳統文化的系統的認知。隨著新鮮事物的不斷出現，當今大學生的精力往往在不知不覺中被分散，而最為重要的優秀中華傳統文化的學習卻逐漸被淡忘。

2.了解中華逐漸優秀傳統文化的渠道較為匱乏。當今時代了解信息的渠道極大豐富，可當代大學生卻并未真正掌握簡潔方便的了解中華逐漸優秀傳統文化的渠道。

3.對于弘揚中華傳統文化的相關活動的關注度和參與度不足。由于缺乏對優秀中華傳統文化的了解和認同，當弘揚中華傳統文化的相關活動推出時，大學生對于此類活動關注和參與的熱情明顯不足。

4.文化創新意識較為薄弱。在互聯網如此發達的今天，卻無法充分利用微信、微博等全新的媒體平臺，進行屬于自己的優秀中華傳統文化的創新。

二、“知、書、達、禮”基本內涵

進行以“知、書、達、禮”為核心的，將中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育相結合的實踐。結合學生特點，以“知”即認知傳統文化內涵為基礎，以“書”即品味傳統文化精髓為提升，以“達”即弘揚優秀傳統文化精神為重點，以“禮”即實踐優秀傳統文化行動為目標，通過四位一體的品牌活動項目和具有特色且符合時代特征的活動模式，在不同學院的同學進行分層分類引導，打造大學生課外的中華優秀傳統文化的培育體系，實現大學生思想政治教育的創新實踐，使廣大同學不斷增強文化自信，民族自豪感，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

三、將中華優秀傳統文化融入思想政治教育方法

1.是設立分層分類的引導模式

以知、書、達、禮四個維度為方向，在專業教育的基礎上，針對學生課余生活，在不同學院設定不同的優秀傳統文化培育的目標，使學生在不同的階段都有相對穩定學習研究優秀傳統文化的項目，形成弘揚優秀傳統文化濃厚的文化氛圍，使學生在對學習領悟優秀傳統文化上形成自覺。比如國際教育學院側重家國情懷、尊師孝親，友善同學的傳統美德方面；法學院側重進取精神、責任意識、誠信意識的養成；經濟學院側重利益觀、人格塑造等方面。在各個小范圍教育在有重點的同時，也能夠做到統籌兼顧。

2.建立四位一體的活動模型

（1）“知”，把認知傳統文化內涵作為基礎，增強同學對中華優秀傳統文化的了解。

①開展國學講堂。依托大學的文化優勢，在課外開設國學大講堂。定期邀請專家、學者開設專題講座。建立優秀傳統文化的講授體系通過古典名著漫談、先秦諸子思想研究等主題講座，使傳統文化與社會主義核心價值觀良性結合，促進當今大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的養成。通過普及國學知識，增強大學社國學素養及道德素養。

②開展傳統節日漫談。在我國的幾個重要傳統節日，采用線上線下師生集體過節的方式，在一起漫談我國的傳統節日，用節日氛圍引導同學了解國人自古以來對美好生活的憧憬和愿望，增強同學人生成長的責任感和動力，同時也讓同學感受學校的關心與呵護。

③舉辦勵志故事匯。選取重要歷史人物或事件，以故事匯的形式，結合現代互聯網技術，制作相應的網絡文化產品，通過微博、微信等平臺進行推送，使學生在輕松愉快的環境中，感悟歷史人物的人生觀，重大事件的內在本質等。

④打造文化品鑒會。使學生親身感受中華傳統文化魅力，促進學生綜合素質提升。在學業上，我們需要學生了解中華優秀傳統文化，并以此為根基，讓同學們承擔起傳播中華優秀傳統文化重要使命。發揮同學特長，開展“品茗知味”茶藝表演會，由茶藝師向社員講解茶文化、茶具、茶類的有關知識，并現場表演茶藝，沏出一杯杯芳香馥郁的茶供社員品嘗，在把盞品茗中體悟中華茶文化的豐富內涵。此外還有書法教學、太極流、京劇賞析、中國結等傳統工藝制作的展示等，吸引學生了解傳統文化，繼承傳統文化。

（2）“書”，把品味傳統文化精髓作為提升，倡導品讀經典，在閱讀中增強大學生文化修養。

第6篇：道德講堂心得體會范文

【關鍵詞】小學生對抗行為教學藝術

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0207-01

目前，多數學生的沖突行為都發生在學校的教學環境里，且沖突的對象多為老師、同學及校規校紀，因此，學生的對抗行為是一種復雜的個體行為，既是社會學的研究范疇，也是廣大教育工作者進行教學研究的領域。

一、學生對抗行為的表現

按照行為表現的明顯程度，學生的對抗行為表現方式可以分為隱性對抗行為和顯性對抗行為。

（一）隱性對抗行為

所謂隱性對抗行為就是比較溫和、隱蔽的對抗行為，多發生于高年級。具體可表現為衣著怪異、疏離學校和消極厭學。有的學生為了標新立異，顯示與眾不同，即便是統一的校服也能加進流行的元素，例如在校服褂子或是白襯衫上加入字母、卡通等學生們最愛的圖案彩繪，或是寬松的校服褲子改成時髦的小腳褲。還有就是與眾不同的發型，例如男生們“長發飄飄”，而女生們卻一個個“干凈利落”，總之，就是要“個性”和“自由”，要與大多數人不一樣，要沖破學校的循規蹈矩。疏離學校、消極厭學的表現主要有遲到、早退和曠課，上課講話或開小差；厭學，不能按時按質按量完成教師布置的教學任務，甚至常常不交作業，瞧不起甚至嘲笑成績好的學生，不愿與他們交往等。

（二）顯性對抗行為

較之于隱性對抗行為，顯性對抗行為表現得要更加激烈、明顯，專指學生個體與其他社會個體發生的直接的、正面的沖突和抵制。例如動不動就沖撞家長、離家出走；在課堂上故意擾亂課堂秩序，引起其他學生的注意，和教師對著干，挑戰教師的忍耐底線；在日常生活中，脾氣暴躁，經常與同學發生口角，甚至大打出手、打群架。

學生身上出現這些對抗行為，既有社會方面的原因，也有學校方面的原因以及學生自身方面的原因，例如學校和家庭教育的缺失和不到位、社會偏激輿論的影響、網絡傳媒的負面影響、教師自身素質不高經驗不足等，因此，處理學生的對抗行為，需要家庭、教師以及社會的全體配合。

二、處理學生對抗行為的藝術

（一）相互配合，創辦家長教育學校

毫不客氣地講，現在的“00后”和“10后”都是被寵壞的一代，他們從小生活在長輩及父母的寵愛里，吃穿用度都不缺，也沒有吃過什么苦，可以說是嬌生慣養，從而慣出了許多“公主病”。例如脾氣大、易沖動，凡事有一點不順心就發脾氣、鬧情緒；我行我素，想干什么就干什么，不計較后果；心理脆弱，抗挫折能力差等。家庭教育作為未成年人教育的一個關鍵因素，家長的教育理念以及文化素養直接關系到孩子的健康成長，因此，教育部門應當與學校合作，由政府出資、學校出地，創辦家長教育學校，組織家長定期進行教育培訓。家長學校的授課方式要不拘一格，既可以聘請教育專家做專題講座，也可以組織家長交流會，請家長們分享教子秘方（尤其是表現優秀學生的家長，可以邀請他們分享家庭教育經驗供所有家長共享），還可以通過觀看影視教育作品，讓家長們談談觀后感，從中摸索出教育孩子的方法。

（二）尊重孩子，提高自身修養水平

小學生也是愛面子的，因此教師在處理學生對抗行為的過程中，要尊重孩子，不能“來硬的”，這樣只會讓孩子與班主任越來越遠。例如，有的孩子喜歡標新立異，穿著打扮很怪異，班主任不能直接對其冷嘲熱諷，或強行勒令其改掉，而是要摸透他們的心理（即愛美、求新的心理），滿足這種心理，并順勢將學生引導到正確的穿著打扮上來；對于沖撞自己以及他人的對抗行為，教師不能仗著自己力氣大，以硬碰硬，而是要盡量將學生的情緒穩定下來，然后調查學生沖撞的原因，對癥下藥；利用每周班會或周會時間開展道德講堂，講授人由學生自己來擔任，不一定要是成績好的學生，可以是班上任何一個學生，堅持自愿為主、指定為輔的原則，盡量讓每個學生都有上臺演講的機會。此外，教師還要通過學習，提高自身修養水平以及處理問題的能力。例如，定期對班主任進行培訓并召開教師座談會，通過培訓提高班主任的專業技能以及課堂教學的質量和水平，搞活課堂氣氛，增強學生們的學習興趣，從而相應緩解或消除學生的對抗行為；通過教師座談會，班主任與班主任之間、班主任與其他教師之間相互交流做好學生工作的心得體會，從而豐富班主任處理學生對抗行為的經驗和技巧。

（三）學習法紀，構建科學懲罰教育

處理學生的對抗行為尤其是顯性對抗行為，不能一味采用軟性政策，這會讓學生認為教師不敢對自己“動真格”，也就不會把教師的教育放在心上。因此，教師還要準確把握好度，必要時也可以采取一些硬性政策。所謂硬性政策不是指打罵學生，而是在明禮知法的基礎上，構建科學的懲罰教育。關于這方面，有這樣一則小故事可以給班主任和家長們一些提示：據說華盛頓小時候的脾氣很差，于是他的父親告訴他“你每發一次脾氣，就將一枚釘子釘入墻里”，華盛頓照做了，果然后來他發脾氣的次數越來越少并最終改掉了亂發脾氣的壞習慣。華盛頓父親的英明之處就在于他讓孩子接受一定的“懲罰”――釘釘子，這樣一個小小的懲罰，一方面讓他的壞脾氣有了發泄的渠道，另一方面，也讓他認識到了自己的脾氣有多壞，造成的破壞有多大。所謂懲罰教育，首先要讓學生知禮知法，即真正認識到自己錯了，但這只是第一步，也有的學生明知道自己的行為不對，但有時候還是難以控制自己，因此，教師可以通過構建一些合理的懲罰教育方式來給學生們提供發泄的渠道，并時刻警示自己，例如學生每拖欠一次作業，其教學任務就要比其他學生多出10%，以此來促進學生及時按質按量完成學習任務。

任何人都無法達到完美，小學生出現對抗行為也屬正常。班主任要以一顆寬容友善的心對待他們、鼓勵他們，藝術性地化解掉他們的對抗行為。

參考文獻：

[1]馬冰冰，剖析學生對抗行為，捍衛教師教的權利[J].中學生導報：教學研究，2013（26）.

[2]劉黨樺，如何面對學生對抗[J].基礎教育參考，2010（5）.

第7篇：道德講堂心得體會范文

按照《關于在部分單位中開展黨的群眾路線教育實踐活動查找問題的通知》[平黨辦發(2013)148號]要求，我院作為全縣教育實踐活動試點單位之一，在縣教育實踐活動工作組的指導下，堅持先行先試、創新開拓的原則，扎實有序做好各項工作。全院黨員干部以高度的政治責任感、飽滿的工作熱情、務實的工作作風、創新的工作精神，積極參與到教育實踐活動中，使我院黨的群眾路線教育實踐活動扎實有序推進，切實解決了醫院存在的突出問題，取得了顯著成效，現將開展工作情況匯報如下：

一、活動開展情況

自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，中醫院成立了教育實踐活動領導小組，指定專人負責此項活動的開展。按照有關文件精神和黨的群眾路線教育實踐活動規定動作要求，醫院黨總支精心謀劃，科學安排，結合工作實際，制定了具有本單位工作特色的實施方案，方案內容豐富詳細，時間節點明確，目標任務清楚，便于學習、操作、執行。2013年9月29日，醫院黨總支組織召開了動員會，對深入開展教育實踐活動進行了安排部署。同時通過召開黨員會議、中層干部會、懸掛標語、編寫簡報等形式在全院范圍內進行廣泛宣傳，形成良好的輿論氛圍。

教育實踐活動中，按照3個環節開展工作，共有47名黨員干部參加了學習教育。在整個教育實踐活動中，黨總支多次召開專題會議研究教育實踐活動，黨總支中心理論組定期組織進行集中學習，并在廣泛征求意見的基礎上，確定了調研課題5個；由各級黨代表、人大代表、政協委員、黨員、群眾、患者代表、行風義務監督員、離退休職工等參加的各類座談會16次。通過改進服務流程、改善服務態度等多種形式深入開展了“兩滿意一提升”活動(即職工滿意、患者滿意，行風建設工作進一步提升)，有效豐富了活動載體。

通過教育實踐活動，黨員干部普遍通讀了《論群眾路線—重要論述摘編》和自治區黨委書記李建華在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神和有關學習材料，共撰寫心得體會和調研文章60余篇。為豐富學習內容，醫院組織開展了以“百善孝為先”為主題的“道德講堂”活動，使學習氛圍更加濃厚。為廣泛征求黨員職工和患者群眾對醫院工作的意見，結合醫院“三訪三聽三查”：即走訪臨床科室聽職工呼聲查工作作風、走訪患者聽患者建議查服務質量、走訪“兩代表一委員”聽良策查管理，先后發放各類問卷調查表、測評表、意見表280余份，共征求意見和建議四個方面31條。為努力找準醫院存在的問題，明確今后努力的方向，中醫院組織召開了一次高質量的專題民主生活會。在整改階段，修訂、補充完善規章制度12套，醫療服務質量不斷提高，患者滿意度不斷上升，職工凝聚力不斷增強，促進了醫院全面可持續發展。

二、認真解決突出問題

1、以領導班子分析檢查報告為依據制定整改落實方案，努力做到“兩明確一承諾”。明確了整改落實的目標、方式和時限要求，明確整改落實的具體措施及分管領導、分管科室和承辦人，并制定、公開了《黨的群眾路線教育實踐活動整改落實工作臺帳》，自覺接受全院廣大職工群眾和患者的監督。

2、集中力量解決突出問題，辦了一些群眾普遍期待辦理的實事好事。一是對職工群眾提出的人才培養問題，提出整改方案，我們從全院選拔一批具有扎實專業基礎、較高臨床水平和有培養前途的優秀青年臨床人才，通過跨院師帶徒、名醫工作室等方式進行重點培養，努力培養造就一大批善于繼承和精通中醫藥學的優秀人才。二是加大對外宣傳力度，不斷增強醫院凝聚力，有效地促進了醫院兩個效益快速增長。邀請縣電視臺工作人員設計制作醫院形象片，將新建設的中醫醫院的優美環境，寬敞整潔的庭院及精神飽滿的醫護人員形象展示給全縣人民，不斷提升中醫醫院的社會知名度及外在形象；與石嘴山報社簽訂協議，定期刊登醫院的重大事件、新聞、《中醫藥科普宣傳》及《名醫風采》等，同時利用院內櫥窗、展板、電子滾動屏及文化長廊等重點宣傳中醫藥健康知識和圖譜。醫院通過印制中醫藥保健及診療技術宣傳折頁、宣傳彩頁等，宣傳醫院中醫藥特色優勢、專病、專科以及專家的信息，并在東門汽車站內制作醫院及科室簡介 ，全面介紹醫院專科情況。醫院通過采取以上舉措，門診及住院患者明顯上升。三是開展慰問活動。在患者高峰時期，醫院領導班子帶領職能科主任到臨床科室走訪慰問一線職工，在春節前夕，對部分離退休職工和移民群眾進行了慰問，切實讓離退休職工和移民群眾感受到了黨和政府及醫院的悉心關懷。四是開展中層干部聘任工作。為進一步加強醫院干部隊伍建設，醫院通過考核、廣泛充分地聽取職工和群眾的意見，對中層干部進行了調整，使一批政治立場堅定、專業技術水平高、有管理能力、有廣泛群眾基礎的年輕干部走上了領導崗位，為進一步實施醫院又好又快發展提供了堅強的組織保障。五是逐步完善醫院各項規章制度。六是開展黨總支、院工會及共青團換屆選舉工作。

三、收獲與成效

一是領導班子更加團結、民主、公開、透明。堅持民主集中制，對醫院的重要決策，先進行可行性論證，充分征求和尊重各方的意見，集體討論，民主決策、科學決策。領導班子成員之間遇事互通信息，加強溝通，相互理解，互相支持，形成上下聯動的工作態勢，保證各項工作協調高效運轉，班子的凝聚力和戰斗力進一步增強。

二是對醫院未來的發展方向在思想上達成了共識。通過找準醫院存在的突出問題，集中力量進行解決，使職工的思想觀念得到極大的改善，從要獎金、要待遇，逐步轉變為要增收、要發展。加大重點特色專科建設力度，充分發揮中醫藥特色優勢，重點發展回醫門診、針灸推拿中心、心腦血管病專科、中醫肛腸、中醫婦科，逐步向“人無我有是獨創技術、人有我優是優勢技術、人多我精是特色技術”方向邁進，以適應人民群眾不斷增長的醫療保健需求。

第8篇：道德講堂心得體會范文

——伍家實小中南校區2020年春季學期德育工作計劃

【指導思想】

以學生德育綜合評價為導向，繼續全面推進少先隊建設，堅持立德樹人，深入推進以“墨香氣質 香樟情懷”為我校核心價值觀的育人目標，深化學校雅正德育內涵。以德育隊伍建設為重點，以學生隊伍建設為核心，以德育活動為載體，以培養全面發展的學生為主線，扎實推進德育工作。構建“全員育人、全程育人、全方位育人”模式，拓寬德育空間，創建“雅正”德育特色校園，創新德育活動方式，扎實走穩中南“雅正”德育工作的特色之路。

【工作目標】

一、疫情期間不在校，隔屏堅持做德育。

充分發揮在線教學資源平臺在疫情防控期間的育人作用，結合疫情開展好線上德育活動，加強疫情期間家庭教育指導。

二、加強德育建設設，形成德育工作新合力。

進一步落實實施“雅正”特色的德育工作，規范到崗，細致到人。

三、利用學生自主管理模式，提升學生德育素養。

結合學生的興趣開設自主管理模式，不斷強化德育素養自我鍛造、自我管理繼而發揮學生的潛能，催促學生的全面成長。

四、豐富德育活動形式，促進學生全面發展。

豐富創新我校各項德育、少先隊活動，使活動更加規范化、系統化。以“活動——體驗——感悟——升華”的心路歷程規律提高德育的實效。以活動促發展，在活動中培養和提高學生的素質。

五、落實家校聯動長效機制，助力學生健康成長。

繼續加強學校、家庭、社會的聯系,形成共同抓好德育的合力，落實“五星”家庭教育。關注留守兒童，合力推進提升我校“雅正”家庭教育力的德育品牌。

【實施策略】

一、疫情期間不在校，隔屏堅持做德育。

1.以疫情為核心，落實育人提升。

通過校級“雅正講堂”促進疫情期間德育發展，第一期：加強防疫科學知識的推廣，讓學生認識冠狀病毒的危害，養成良好生活習慣，提升公共衛生意識。第三期：結合時令節日3月5日學習雷鋒精神和疫情中的雷鋒們，開展學習身邊的奮戰一線的雷鋒事跡，提高學生們的愛國、感恩德育情懷。第四期：圍繞時令節日“植樹節”開展線上少先隊隊會課。第五期：圍繞疫情期間如何正確開展居家活動，讓學生參與其中，真正讓德育隔空落實。

2.攜手家長，家校共育提升。

切實做好“雅正講堂”家校平臺，通過第二期：邀請愛有方教育與學校德育聯手開展親自講座：《用國際視野看疫情》倡導健康的同時，引導學生感知疫情中爆發出的民族凝聚力，培養感恩意識和責任擔當意識。同時借助線上網絡平臺有效指導家長做好家庭教育工作。

3.立足網絡，線上德育提升。

鼓勵學生通過制作美篇、手抄報、書法作品、朗誦、視頻作品等形式展示疫情防控知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育。同時，督促學生在網絡學習課間落實好眼保健操和體育鍛煉，通過組織體育小達人之“舒心運動”活動等形式培養良好的作息習慣。

二、加強德育隊伍建設，形成德育工作新合力。

在上學期初步建立新的德育工作機制上，強化德育工作小組管理職責，由學校全面規劃、組織實施德育工作，定期召開班主任及輔導員會議，明確每月德育中心工作，結合我校德育團隊整體年輕化的現狀，充分發揮德育導師團隊及班主任主力軍的作用，形成全員育人、全程育人，全面推進的新局面。

1.加強德育管理理論---管理育人提升

本學期，我校將以“理論研修”+“活動實踐”等集中培訓學習的方式繼續大力抓好班主任理論管理水平的提升。加強青年班主任的德育育人理論水平，根據上學期“田野觀班”活動開展的情況，本學期由政教處繼續對青年班主任跟蹤指導，學以致用。以自主理論研修為基礎，結合我校傳統特色德育“雅正講壇”開展青年班主任讀書交流沙龍活動，互通讀書心得體會交流管理經驗。采取理論學習（每人必讀一本德育工作書籍）、實踐交流（讀書心得分享交流會）、專題講座（結合“雅正講壇”進行德育導師進行專題德育成長講座）等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。 

充分發揮德育導師團隊的示范引領作用，結合我校“青藍工程”和“師徒結對”的傳幫帶模式，充分發揮德育導師的作用。德育導師團隊在自己所在組內，進行青年班主任德育管理和全員老師德育教學管理進行指導。

重視副班主任隊伍建設。提高副班主任班級管理責任意識及育人方法，規范副班主任考核標準也是本學期德育隊伍建設的重點。形成切實可行的副班主任班級管理制度及考核方法，納入學期末績效考核中。有針對性的對副班主任進行培訓學習，明確責任意識，強化德育育人根基，落實德育工作。學期末評選“優秀副班主任”。

雅正講堂之班級管理 具體安排（以具體通知為準）：

 

序號

 

時  間

 

主講人

 

主講內容

66期

第3周

李焱

微課題，改變教師的行走方式

 

67期

 

第6周

 

許晶晶

 

我們這樣做課題研究

68期

第9周

張穎

青年教師共讀一本書沙龍交流活動

 

69期

 

第13周

 

張萍

 

一課三磨反饋

70期

第19周

周潔

師德師風教育

年級德育導師分配  具體安排

德育導師

幫扶教師

德育導師

幫扶教師

陳原

孫麗娟、房小蕓

蔡青

唐岑、王曉彤

      鄭丹

 陳思夢、田麗鳳

任曉妍

尤維斯、王倩

     李金芳

楊勰、向一丹

畢巍巍

傅舒婷、

2.     立足教研滲德育--課堂育人提升

引導教師切實履行師德規范，提高“全員育人”，“時時處處事事育人”的意識。讓學校的每一個學科和每一個人員意識到自己的育人任務，并切實承擔自己的職責。發揮課程和課堂教學德育主渠道作用，把握各學科的“德育點”，將德育內容細化落實到各學科課程的教學中，融入滲透到教育教學全過程。

落實德育課程。結合教科研室反思集《思想的蘆葦》，切實將德育教育作為反思內容之一，圍繞班主任管理工作中的難點、疑點進行反思（結合教科室的安排，每學期至少1-2次德育方面專題教學反思）。

四月（暫定）

戰疫情，教師能做什么？

“領航”先讀，反思擬定為課題，撰稿

五月

“遷移”再讀，反思再改教育論文

淺談學生自主學習能力培養

六月

“反思”三讀，論文三改

課程成長，我成長

七月

學科教學中如何滲透德育教育

讓師德師風貫穿教育過程

三、提升學生德育自主管理，培養學生干部主體作用。

學生在德育素養自我鍛造、自我管理方面需要不斷強化，發揮學生的榜樣輻射作用，和自主管理的模式，發揮學生的潛能，優化教師德育管理的賦能，減輕教師德育管理的難度。

1. 完善各項常規管理--制度育人提升

上學期特將原“星級中隊”評價辦法進行了修訂，擬定了規范常規管理，爭創星級中隊新的《五星班級考評細則》。關注五個維度：雅正之品--文明守紀；雅正之格--身心健康；雅正之韻--學習習慣；雅正之行--責任擔當；雅正之境--勞動衛生的評價，同時設置成果加分項“雅正之質”。本學期將繼續完善和落實好“五星班級”的考核制度，做實、做細。有據可依，真正起到制度帶動德育育人的良好循環。

具體措施如下：

（1）設置班級量化開公正，透明實時反饋班級日常常規。

（2）每周公開五星班級評分明細，反饋。

（3）利用校園文化建設墻及紅領巾廣播臺宣傳每月評選“雅正少年”的事跡。

2. 加強學生干部管理能力培養--自主管理提升

一是重點培養中隊、大隊學生干部管理能力和自主組織學習能力。抓落實，培養他們自主管理能力。讓學生做學校的小主人，從小建立良好的主人翁意識。

二是提升培訓好兩支骨干隊伍，即值日教師隊伍與值日學生干部隊伍，提高兩支隊伍值日工作的自覺性與檢查評分等管理水平，做到定點、定時、定崗，加大督查力度。天天檢查，及時記載，每天一通報，每周一評比，月月一匯總。

大隊管理：由大隊輔導員每月一次大隊干部例會總結，大隊長每周一次會議布置，反饋各部門工作過程與結果，每月一反饋一考核；形成有體有系的大隊工作量化表。由大隊輔導員撰寫學期少先隊工作計劃，由大隊長結合學校大隊部工作撰寫學校大隊部工作計劃。紀檢部負責落實日常規范動作，文藝部抓實日常及重要文體活動，勞動部夯實日巡查周檢查反饋；加強每天兩操的檢查，強化眼操質效，落實近視防控工作。充分反饋大隊部管理的自主化，增強學生管理能力和自信心。并落實好學期末工作總結，及時發現不足，及時查缺補漏。

班級管理：一是本學期各班應加強各班班級文化建設，建立中隊管理文化。形成具有班級和年級管理特色的德育育人制度。二是充分發揮學生校園主人意識，激發學生自主撰稿，建立并完善紅領巾廣播站，讓每個孩子成為校園正能量的因子。三是中隊班會回歸學生，每周五下午大課間均為班隊會活動，大隊部將班隊會主題下發給班級中隊長，由中隊長進行隊會課的開展，并制定大隊干部帶低年級的幫扶形式，讓學生真正做主任，上好，上活，上實每周的班隊會。并由執勤中隊和大隊干部進行每周檢查，反饋。

班隊會幫扶  具體安排 （學生名單具體開學后召開大會干部會議在安排）

大隊干部

幫扶班級

大隊干部

幫扶班級

 

101 102

 

103 104

    

105 106

 

107  108

    

201 202

 

203  204

   

205 206

 

207 208

執勤中隊管理：一是進一步優化升旗儀式的程序，增強升旗儀式的儀式感，通過優化執勤中隊上崗宣言及崗前培訓，增強示范性和輻射性。二是增強隊員統籌性、協調能力，讓學生在深度參與培養自治能力。三是繼續扎實檢查—反饋—督查—落實過程軌跡，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素養。

3.習慣教育正行為——養成教育提升   

一是在培養學生講衛生,懂禮儀良好品行的基礎上,要著重培養學生講節約、守紀律的良好習慣。期末采取自評、互評、家長評、老師評的方式,記入學生的成長手冊。

二是常規教育進一步落到實處。在貫徹新的“五星班級評比”和“雅正少年”的基礎上,再明確每月常規重點及每周常規要點。

三是開展各項活動,充分發揮學生的主體作用，讓隊干監督學生的衛生、禮儀、集隊、紀律等,每月評進行好人好事評比,逐步讓學生從"要我這樣做" 轉變為"我要這樣做",讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

四、豐富德育活動形式，促進學生全面發展。

 改革創新德育教育模式，開展豐富多彩的創新性的德育活動，能使學校德育工作充滿生機與活力，培養學生良好的道德品質，鍛煉學生堅強的意志。大力宣傳"德育為先"的理念,以少先隊活動為載體,增強德育意識。

1.  立足傳統節日--主題活動提升

開展豐富多彩的校園文化活動。結合法定節假日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神主題教育；以升國旗儀式、開學、畢業典禮、入隊、等傳統儀式為載體，開展以促進學生健康成長為主題的文化活動；以讀書節、科技節、體育節、藝術節等為載體，開展以促進學生全面和諧發展為主題的文化活動。推動中華經典誦讀活動，將德育融入到月活動中，小活動構建育人切口。通過每月時令主題活動，健全學生人格，促進成長，讓德育浸潤心靈。

2.彰顯德育特色--特色活動提升

通過五星班級評比中出現的突出問題，結合《雅正十大公約》進行學習，強化。通過每三周一條公約，從“文明、衛生、安全、習慣、守紀、環保、勞動”等多個維度，開展常規檢查活動，結合五星班級評價細則落實考核，及時評價，反饋，完善表彰機制。每月進行五星班級亮點展示。抓典型，樹標桿。

“德育問題”學生，每月周四中午進行集中交流輔導。

落實“雅正少年”評比，采取月評、學期評比公開，亮點事跡推薦(微信推送、升旗儀式表彰）等方式。增加學生自信，將雅正正能量注入校園，深入人心。

加強校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。力爭本年度，初步建成一批高質量、高品位、獨具文化特色的學校。

繼續開展兩靜（凈）課程。上學期，我校以“靜能生慧一發現安靜的力量，凈能養心一挖掘優雅的內涵”為目標，實施“兩靜（凈）校園”新舉措，全面打造“人靜身凈能養心，靜思勤研能生慧”的育人環境！上學期，兩靜課程重在全面督促監管“校園寧靜、環境干凈、教室安靜、穿著潔凈”的行為常規。本學期將繼續將兩靜（凈）課程結合五星班級考核深化落實，落地生根，將兩靜（凈）內涵和意義深入學生德育提升中。表彰在兩靜（凈）課程活動中表現突出的學生，利用紅領巾廣播站宣傳事跡。

3.打造品牌創特色——雅正品牌提升

繼續開展“雅正”特色德育活動--校園雅正講堂，圍繞寒假作業，通過PPT展示、現場演講的方式，各班在班級評比的基礎上擇優進行年級評選，擇優參加校級展演。

自編寒暑假作業，通過規定版塊和結合時事，制定實小中南特色假期作業。通過作業讓學生得到全面提升，把德育養成從校內貫穿到校外，家庭中。時時刻刻將德育教育深日人心。鑒于本學期疫情的特殊情況，本次寒假作業的選拔，展示優秀作業，及評選各項作業完成的優秀學生。將陸續以網絡“雅正講堂”的形式進行呈現。激勵學生在寒假暑假都能夠人心愉悅的健康成長。

繼續完善提升“童年印象”藝術節，精心策劃活動方案和會場布置，慶六一“童年印象”文化節。初步方案將慶祝六一和校內社團展演相結合，校內和班內慶祝相結合，打造臺屬于孩子們自己的六一文藝演出。

繼續強化鼓號隊的訓練，本學期依舊采取每周二、四早上進行訓練。每月政教處將組織一次驗收和考核。本學期內完成各個板塊的整合，并在每周一的升旗儀式上用鼓號隊現場奏樂的方式，參與升旗儀式，增強學生們的儀式感。

繼續提升校級合唱隊的訓練，制定詳細的訓練方案，每周訓練兩次。將合唱打造成為中南的特色項目。

鑒于我校音樂教師的專業特點多余聲樂專業為主，結合本區的校園文化特色。將戲曲列為德育特色項目。協同教科研室打造精品的戲曲社團，爭取在區內形成獨樹一幟的德育特色。

繼續傳承“家教家風”的德育特色，將家書傳承，深挖傳承活動形式，開展多樣性豐富的德育活動。

具體措施如下：

1.將“家書”亮點德育活動融入到不同學科教學中，語文：二年級開始學習寫書信。品德課中將書信融入學生遵守“親情孝道”中。

2. 每學期評比“最美家書”（內容設計美觀，好看）“最暖家書”（內容文字寫的好）“最炫家書”（內容富有創意）。

3. 每學期將家書由家庭延伸到學校在延伸到校外，擴大家書范圍，可以結合疫情寫給社會各界人士。

五、具體活動安排

1.抓共管聚合力——協同育人提升

開展“愛心家長志愿者護學崗”活動，各班招募2名家長，每學期以班級為單位，按天輪流執勤，維持學校早晨學生到校校門口秩序。

開展家訪活動，了解學生的家庭成員，家庭狀況，學習環境，與家長、學生促漆交流，肯定學生的優點，指出學生存在的問題，為學生提供學習或生活上的幫助，及時疏導學生在心理上存在的困惑或障礙，給家長提供良好的家教建議，形成家校合力。

2.家長學校促發展--家庭教育提升

每學期定期與愛有方等家庭教育機構一同開展家長學校，進行家庭教育講座。通過學校的平臺提升家長的整體育人素養，構建和諧的家校關系。

完善雅正家庭教育力機構組織，通過教育局五星家庭教育力的評選內容，結合我校實際情況進行家庭教育力的逐步完善與提升。本學期評選出“五星家長”。            

2020年春季伍家實小中南校區政教處主題教育月活動安排表

周次

時間

內容

第一周

 

1.安排第一周值周人員；

2.制定副班主任安排表；

3.后寒假時代展評活動；

第二周

 

1. 召開大隊部第一次會議；

2. 制定《國旗下講話》安排表；

3.班級雅正講堂；

4.部門計劃；

第三周

 

1.召開班主任工作會；

2.班主任擬定工作計劃；

3.啟動學雷鋒主題活動；

4.校級雅正講堂；

5.學習消防安全知識；

第四周

 

1.啟動“雅正公約”學習；

2.學雷鋒主題活動；

3.評選班級“雅正少年”

第五周

 

1.開展“安全伴我行”主題教育；

2.班主任雅正講堂活動；

第六周

 

開展“向英雄致敬”主題班會活動；

第七周

 

1.召開大隊部工作例會；

2.開展“網上祭英烈”網絡祭祀活動；

第八周

 

1.開展青年班主任“讀書分享”活動；

第九周

 

1.大隊干部會議工作例會；

第十周

 

2.雅正少年評比；

第十一周

 

新隊員隊前教育；

第十二周

 

1.開展“我勞動我快樂”主題教育；

2.籌備“童年印象藝術節”系列活動；

第十三周

 

擬定“童年印象藝術節”系列活動方案；

第十四周

 

1.評優評先；

2.少先隊入隊規范檢查（新隊員隊前教育）；

第十五周

 

1.發展新隊員；

2.開展“童年印象藝術節”系列活動；

3.表彰校級優秀中隊、優秀少先隊員、優秀輔導員和優秀隊干部；

第十六周

 

1.召開大隊部工作例會；

2.開展“愛眼護眼”主題活動；

3.開展“我們的節日·端午”主題活動；

第十七周

 

各班進行生命安全、行為習慣教育；

第十八周

 

加強夏季安全教育，監督學生的文明行為；

第十九周

 

1.期末復習迎考動員；

2.少先隊工作總結；

3.籌備六年級畢業典禮；

第二十周

 

1.制定第八季假期作業；

2.資料歸檔；

第9篇：道德講堂心得體會范文

1.高等數學與初等數學內容銜接問題。

數學是一門嚴密又連貫的學科，中學的數學知識應該是大學數學學習的基礎，但有些內容出現了重疊或脫節現象，主要原因在于高等數學與中學數學教材不同步，給我們教學工作帶來一些困擾。有些知識點的講解和教學要求相同，例如函數的集合、導數、定積分等，這樣進行重復工作，使學生產生厭學情緒；還有某些知識點在中學數學教學中沒有講授，在大學數學教學中卻把這些知識點當作已知的內容進行直接使用，例如三角公式、反三角函數、極坐標等。華僑大學的新生除了有以上問題，還有自身的一些問題。作為僑辦的下屬單位，學生有內地生和僑生，國內的高中數學大綱和境外的高中數學要求相差很大；同時有不少內地生來自海南新疆等教育水平較為滯后的地區，他們高中學習的數學知識和教育水平比較高的地區如江浙湖北山東等地也區別很大，所以華僑大學大一新生的初等數學知識相差甚大。

2.大學與高中學習環境的變化影響高等數學教學。

高中數學的教學對象是高中生，學習目的是考入大學。為了高考，高中教師要求嚴格，家長全力配合，造成學生的依賴性嚴重。大學數學的教學對象是大學生，認為大學生主要學習專業知識。沒有了升學壓力的大學生一時找不到努力的方向和目標，同時也缺少了老師和家長的監督造成大學生學習積極性和主動性喪失。華僑大學兩個校區分別處于泉州和廈門這兩個經濟比較繁榮的城市，實行的是開放性管理，造成新生更容易被外界的事物影響，許多學生一進入校園，就被外界所吸引，迷戀于玩樂。由于華僑大學兩地辦學，許多老師包括高等數學的老師每天要來往于泉州和廈門，上課前進教室，下課后匆匆忙忙去趕校車，造成老師和學生待在一起的時間不夠，當然學習交流也缺乏，致使學生從中學的整天和老師待在一起變成上完課后基本見不到任課老師，心里落差較大。

3.授課方法、目標不同。

目前中學數學教學中應試教育占主流，學生習慣于題海戰術，即重復大量的基礎訓練，被動地由教師或家長支配著進行學習。而高等數學是學生進入大學后第一學年開設的必修課，主要教學任務是學習高等數學基礎知識，為后續課程服務，同時對學生進行運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題能力等的培養，強調學生學習的主動性和積極性，并逐步培養學生的創造性及獨立學習和研究能力。教師主要在知識的深度和廣度上下功夫。這樣勢必會給很多學生帶來許多學習上的壓力，學習高等數學在一段時間內存在困難。現在各大院校的基礎課老師的知識一般僅限于自己的專業，數學尤其是這樣，多數老師對如何將大學的公共數學直接用在其他應用性比較強的專業或者實際生活生產知之甚少或者不懂，給學生的印象是數學本是工具學科，學習之后不能使用，造成受大環境實用主義影響的學生對高等數學的學習缺乏興趣和動力，華僑大學的情況也是如此。

4.學習態度不正確，缺乏學習動力與興趣。

學生認為高考前是最苦的，所有的學習都是為了高考，于是，高考結束，學習變得不再重要。高等數學的學習是相對乏味枯燥的，這是所有基礎課的共性，所以必須經過刻苦努力的學習，掌握了所學的基礎知識，達到課程基本要求，這時專業課尤其是理工科的專業課才能學好。而大一的學生沒有親身體會，又由于社會不良風氣的影響，認為學習高等數學用處不大，造成許多學生學習高等數學的態度不端正，缺乏學習動力與興趣。華僑大學還有一些自己的特殊之處，她現在是一所一流的本科綜合性院校，和國內許多重點院校有一定的差距，比如同處一地的廈門大學。許多學生在中學是非常優秀的，在中學就立志考入最好的大學，結果種種原因進入華僑大學，然后發現華僑大學與理想中的大學差距甚遠，于是就開始自暴自棄，放松甚至放棄對學習的嚴格要求。

二、高等數學教學的改革措施

1.做好大學數學與初等數學的銜接。

大學的高等數學教師應該全面了解中學數學的內容，通過對大學與中學數學知識連接處的細致比較，明確哪些內容是重點掌握，哪些是簡單介紹，哪些必備的知識點沒有學，確定出我們大學的高等數學大綱要求，在教學過程中有的放矢。同時教師對相同部分的教學內容應該怎樣把握，更應突出引申意義和作用，讓學生對知識點有更高的認識，幫助他們正確認知大學數學，順利完成中學數學知識到大學數學知識的過渡。華僑大學在這些方面的做法是，針對內地生和僑生的不同，開設不同的班級進行不同的高等數學教學；對于內地學生生源地的不同，事先詳細了解他們中學的數學內容，制定相應的教學內容，使學生對知識點有更高的認識，幫助他們正確認知大學數學，順利承接初等數學到高等數學的知識。

2.改變教學環境，創造良好學習氛圍。

大學可采取舉辦名師講座、大學生辯論會、數學競賽等進行學風與思想道德教育，陶冶性情，鑄煉性格，在發展個人愛好、興趣中充實與發展個性，提高精神境界，形成積極向上、刻苦學習的風氣。華僑大學在這個方面做得很成功，每年6月份由學校大力支持數學科學學院具體舉辦全校一年級學生進行高數競賽，分為理科組和文科組兩部分，統一命題，統一改卷，對前50名優勝者進行力度比較大的物質獎勵；每年投入大量人力物力組織全校學生參加全國的大學生數學建模大賽，對獲獎成員給予大量物質獎勵，以期提高學生學習高等數學的動力與興趣；數學科學學院更是每周末安排六名骨干教師分別在泉州和廈門兩個校區的固定地點，固定時間對全校學生進行包括高等數學、線性代數、概率論與數理統計以及復變函數等大學數學課程的專門輔導。

3.調整教學方式，使學生盡快適應大學的教學方式。

結合新的教學工具，新的教學理念，以培養學生的數學素養、邏輯思維能力作為主體。在介紹數學理論時，不要局限于定理證明，習題計算的單一模式，也不要簡單地刪去證明或推導，可以簡單從數學史的角度介紹有關的數學故事，適當用幾何圖形、多媒體等突出數學的形象化和直觀化，盡可能在通俗易懂的敘述中交代來龍去脈，對于非數學專業的學生避免過分追求數學的嚴謹性和邏輯性，使學生的思維能力在探索、啟發、歸納中得到鍛煉和提高。華僑大學的每個教室都裝有多媒體講臺，每年組織全體教師學習新的教學方法和教學理論，并進行教學技能大賽，以期達到與時俱進，提高教學能力的目的。數學教師在上課時可以采用多種方式，比如采用舊的粉筆板書與多媒體相結合的教學模式，經常和學生進行互動，提高學生的學習注意力，進而使學生在課堂上學到基本的大學數學知識，數學老師同時也要敦促學生做好課后作業，使學生在課后通過練習習題達到掌握高等數學知識的最終目的。

4.教師要提高自身的教學能力與應用數學的能力。

數學教師大多數是數學專業出身，對其他專業不了解，不知道各專業在哪方面用到數學，所以應讓承擔某專業的高等數學課程的教師到相應的專業教研室進行調研，了解該專業的人才培養目標、市場定位、就業去向、專業特設、高等數學知識的需求等內容，提高學生的學習興趣，加強對數學應用性的理解，增加學生學習高等數學的動力。華僑大學定期開展各個學科以及交叉學科的教學研討會，定期的教學研討會是教學過程中重要的教學環節，通過研討，使得教學過程中出現的問題能得到及時的反饋，教師能夠據此對教學內容、方法、手段進行適當的調整，為學生創造更好的教學環境，提高教學質量。另一方面也可以對任課教師教學心得體會進行總結推廣，促進教學水平的不斷提高，同時每年派出骨干教師參加全國的各大學校的教學研討會。學校還鼓勵各個教學單位共同申請交叉學科教學改革項目。同時學校花大力氣引進高層次人才，開展名人講堂，努力提高自身素質，縮小與國內重點大學的距離。

三、結束語