綠色學校匯報材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的綠色學校匯報材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：綠色學校匯報材料范文

一、工作進展

（一）推動項目進展成效顯著

積極協調市發改委與區各部門，主管的多個項目獲市發改委批復。

1 .工程初設概算即將批復

2.道路工程已獲批開工

3月25日，我區平薊路項目取得市發改委初步設計概算批復，審定投資9679萬元。項目獲批后已開工，已完成項目總工程量30%，資金已支出2900萬，年底前再支出1700萬。

3.道路工程初步設計評審

4.工程初步設計概算已批

5.工程手續協調

6.工程實施方案獲批

7.工程推進前期

8.其他項目推進進展順利

9.配合做好國家重大項目庫項目專項督導檢查工作

嚴格按照國家、市級要求，將科室主管使用中央預算內投資的五個項目形象進度、投資完成情況、資金使用情況報督導組，提供相關材料，完成督導檢查工作。

10.地方專項債及抗疫特別國債項目指導及審核

科室主管項目使用地方政府專項債，組織做好項目在國家重大項目庫系統填報、指導工作，后期將持續跟進，協調項目進展，解決項目問題。

（二）爭取市政府固定資產資金

2020年，科室主管項目爭取市固定資產投資2020年資金億元，涉及園林綠化、水務、道路多類鄉鎮項目，對我區生態保護、基礎設施完善、休閑大會舉辦起到了促進和支持作用。包括。

（三）與學校達成戰略合作

xx區與xx合作取得顯著成效。形成《xx合作三年（2020-2022）行動計劃》，開展2020-2022三年全面戰略合作，從xx等多方面引領合作發展。正式簽署中國農業大學平谷校區戰略合作框架協議，xx項目已啟動。形成工作專班專報機制，本周將保送最新工作進展。

（四）梳理農科創核心區三年周期儲備項目

科室與xx鎮共同梳理示范區基礎設施及產業項目情況，經過多輪對接梳理、深入了解市級部門各項支持政策，圍繞三年建設總體目標，按照總體考慮、分步實施原則，系統梳理亟待推動的基礎設施、公共服務配套設施和產業投資三年儲備項目，明確資金來源、開工時序、建設內容。提前與市發改委溝通，xx基本情況提前與市發改委溝通，并得到市發改委支持。

（五）牽頭我區生態涵養區生態保護和綠色發展工作

牽頭生態涵養區生態保護和綠色發展做了兩大塊工作。一是負責牽頭落實北京市出臺《生態涵養區生態保護和綠色發展實施意見》，形成年度工作計劃，月度統籌協調工作進展；二是針對今年北京市草擬的《生態涵養區生態保護和綠色發展條例》，統籌全區各部門提出意見建議并形成方案。

1.總結全區落實《生態涵養區生態保護和綠色發展實施意見》2019工作進展，按照全市規劃任務要求并征求區各委辦局意見，制定形成《平谷區落實生態涵養區生態保護和綠色發展實施意見2020年重點任務計劃》，在提請區政府后轉區生態文明辦，目前提請以區委生態文明委的名義印發。

2.調研全區生態保護和綠色發展情況及意見。與區政協、區人大研究平谷區生態保護和綠色發展情況。按照發展現狀、存在問題及向市級部門的訴求，形成向市政協匯報稿。針對市人大向各區征求意見的《生態涵養區生態保護和綠色發展條例》，科室統籌全區各委辦局，針對《條例》和生態涵養區現狀，共形成條意見供區人大、市人大參考，并形成平谷區重點關注、代表生態涵養區特點的問題供區人大、市人大參考，另外形成平谷區生態保護和綠色發展匯報稿并得到吳區長表揚。

3.每月向市發改委匯報溝通我區落實實施意見情況。按照市發改委要求，生態涵養區生態保護和綠色發展成員單位每月召開例會，匯報生態保護和綠色發展工作最新進展、了解結對協作工作情況、溝通存在問題和需協調解決事項。科室按月總結全區生態保護和綠色發展工作進展和亮點，在市月度例會中向市發改委匯報，總結的典型案例獲市發改委肯定。目前全區各項重點任務工作順利推進。

4.牽頭制定平谷區落實生態涵養區生態保護和綠色發展實施意見2021年計劃，初步形成任務表并報市級。

（六）其他工作

1.配合做好促進低收入農戶工作。

2.牽頭編制。

3.配合農業農村局落實平谷區2020年生豬存欄8萬頭任務，優選新希望、首農中育、大偉嘉、六馬和四方紅五家綜合實力較強的種豬養殖企業，推動5家現代化規模種豬場建設。

4.落實市級區級重點任務，實現“菜籃子”穩產保供，定期報送任務進展情況，年度任務已完成，保送年度“菜籃子”自查報告。

5.做好美麗鄉村、低收入增收工作。

6.配合做好“兩山”基地建設工作。

6.信息報送。

第2篇：綠色學校匯報材料范文

一、大膽的“放”，放而不散

《普通高中思想政治課程標準》指出：學生是政治學習的主人。要放手讓學生自主確定學習目標、自己選擇學習方法，自由解決政治問題。

如，在復習《紙幣》時，我首先讓學生以合作小組為單位，相互交流自己最想、最值得研究的問題。接著，各小組發言人在班上匯報各組提出的問題：為什么紙幣可以買東西而自己又不能隨便制造紙幣？紙幣為什么要與流通中實際所需要的貨幣量一致，如果不一致會出現哪些情況？我們該如何看對待人民幣？

最后，通過梳理，學生自己確定了活動目標。隨后的小組合作活動也進行得有條有理，有聲有色。

二、適度的“扶”，巧妙靈活

“扶”就是要發揮教師的主導作用，“扶”要有導向性，要扶得巧妙，要根據放的情況來扶，“扶”在學生的疑難處，“扶”有困難的學生。成功的“扶”，能將學生的探究熱情燃成一把火，令課堂飽含濃濃的情意。

例如，在教學生社會主義經濟和社會主義市場經濟兩個概念時，學生有些束手無策，這時，我稍作點撥。師：中國是什么性質的經濟？這個經濟下有哪些發展經濟的成分？

生：是社會主義經濟，有公有制經濟和非公有制經濟。

這節課我收到了意想不到的效果，感到一陣意外的驚喜，喜的是學生能根據已有知識來解決新問題。

三、扶放結合，注入活力

順生命于自然是綠色課堂的根本，彰顯師生生命活力是“綠色課堂”最明顯的標志。我們可以讓學生在游戲表演中體驗學習的樂趣，在辯論交流中享受成功的快樂，在寫寫畫畫中展示才華、張揚個性，在調查實踐中學習“做人之道”……

例如，在高三年級“有趣的沙龍”中，我讓學生做游戲，一個學生用一則材料引出一個哲理，這一小組的學生就舉出相應的材料或故事，不可以出現相同的。游戲后我組織學生交流。師：在活動中你發現了哪些問題？說說看。生：在沙龍中，我們要發揮各自的特長與智慧！

第3篇：綠色學校匯報材料范文

她是園林系的一名實驗員，在8年的實驗室工作中，一直本著對工作特有的細心、耐心、恒心、熱心；愛崗敬業,認真負責，嚴格執行實驗裝備處的各項規章制度，努力學習實驗理論知識和實際動手操作，熟練掌握所用儀器的基本操作和維護保養，把實驗室的儀器設備當成自己家里的東西一樣愛護，積極主動的配合實驗老師的工作。現將__的工作匯報如下：

1. 熱愛自己的本職工作

只有心中充滿了對教育事業的熱愛，對學校的熱愛，對求知學生的熱愛，對自己本職工作的熱愛，才能在工作中富有激情，從而做好自己的本職工作。8年來每次實驗課她都檢查確保顯微鏡的鏡頭轉成八字形、載物臺降到最低、關閉電源開關、罩上防塵罩，使用登記本填寫完整，以便延長顯微鏡的使用壽命；還把愛抽煙的同學封為安全文明隊隊長，監督大家不要在實驗樓抽煙，這樣管理基本上杜絕了抽煙現象，消除了安全隱患。每天下班前，檢查水電門窗是否關好，并把每天下班前的安全自查當成一種習慣。在今后的工作中，要把這種對工作的熱愛和對工作的激情延續下去。

2. 認真做好實驗前的準備工作和預備實驗

每個星期提前把實驗所需的儀器設備和各種玻璃器皿準備好，把各種所需試劑配制分裝好，及時種植、采集和購買鮮活材料；認真組織實驗教師做好預備實驗和試講，并做好詳細的紀錄，找出每個實驗的重點和難點；每次新實驗都認真聽課做聽課筆記，有助于改進實驗方法，節約實驗材料，盡量用一般藥品代替劇；也使實驗隊伍不斷發展壯大。積極和老師探討改進實驗方法，增強實驗效果，提高學生的動手能力和上實驗課的積極性、主動性。

3. 從小事做起，關心愛護每一位學生。

病蟲害實驗第一次上課時，就在黑板上書寫了注意事項，其中一條是：每次實驗結束后，用洗手液洗手后方可離開實驗室，并在下課前在門口監督學生洗手。讓學生把實驗工作服寫上學號寄存在實驗室，丟失了工作服的學生可以借用，基本解決了個別學生不穿工作服的問題，也讓學生養成了科學嚴謹的實驗態度。給經常曠課和掛科多的同學更多的關心和鼓勵，主動找他們談心，以后的每次實驗課看見他們中誰沒來，就打電話他們或讓組長通知他們跟下一個組的同學來上課，不僅提高了實驗到課率，也讓學生增加了學習的信心和動力；

實驗課上發現儀器操作不規范的學生，親自教他們，有時站在他們旁邊不厭其煩的教五六遍，直到他們可以熟練操作為止。

4．及時檢修并維護儀器設備

每學期上課前，對所有的顯微鏡進行檢修，把有問題的顯微鏡及時送修，并做好維修記錄。上課時，經常巡查，發現哪臺顯微鏡有問題，自己可以修的，當場修好；自己修不好的，及時送修，確保每個學生都有儀器可以正常使用。

5．與同事團結協作，齊心協力把工作做好；自覺遵守學校的各項校紀校規

她們員實行分工不分家的原則，經常互幫互助。每學期她管理的實驗室來了新老師，都會積極主動的與他們聯系，共同商討實驗課的開課項目，讓他們做到早備課早準備，提前組織他們做好預備實驗，組織他們進行試講，并請專業技術知識淵博的老師給他們點評，以便讓他們順利的上好每一節實驗課。自覺遵守學校的各項校紀校規，嚴格執行實驗裝備處的各項規章制度。

6．堅持一幫一活動，由一幫一到一幫多

組織分配我幫助10級家庭經濟貧困的學生張珺琛，她持每月找他談一次話，雖然自己工資不高，還是堅持每月幫扶100元，要他好好學習，將來有出息了，幫助更多比他困難需要幫助的人。她主動與08本的蔡登峰結成對子，進行學習幫扶。蔡登峰在她管理的實驗室上三門實驗課，她月至少與他聯系5次，鼓勵他好好學習，爭取考出好成績。

7．參加黨員聯系班級的團會班會

第4篇：綠色學校匯報材料范文

“觀花項目”是中國生物多樣性保護和綠色發展基金會與南京市教育局聯合開展的一個致力于開發中國中小學生科學觀察和批判性思維能力的教育項目。該項目受到了南京市教育局、各區縣教育局的高度重視與關注。玄武區作為南京市唯一一個示范區，將其定為區內科學教育推進重點項目進行推廣實施，并由學校自主申報項目重點實驗學校，我校就是實驗學校，我所帶的四（4）班恰好是項目實施的班級。

生態教育是我校持續十多年來探索和實踐中，并逐漸形成的已經融入學校文化中的辦學特色。

因此我就依托“觀花項目”這個大的研究背景，帶領學生首先開展“校園植物大搜索”綜合實踐活動，為觀花行動打下基礎。

【活動目標】

知識能力目標：通過活動認識校園里的各種植物，知道每一棵植物在校園里的位置、名稱、特點等。

過程方法目標：通過調查、訪問、查閱資料、實踐體驗、上網等親歷活動，培養學生的動手動腦、合作探究的能力；形成發現問題并解決問題的能力；發展對知識的綜合運用和創新能力。

情感態度目標：通過學生的親歷活動和成果展示使學生對校園的綠化情況有一定的了解，并能提出自己對于校園綠化的意見和建議。

1.運用文獻法搜集和了解校園里的每一種植物，并制作研究小報。

2.小組合作給校園里的每一棵植物進行掛牌。

3.小組合作繪制校園綠地圖。

4.就繪制的綠地圖提出自己發現的問題，從小養成關注身邊的環境并且愛護環境的好習慣。

【活動方案】

1.活動準備階段：提出問題，組建小組，制定活動方案等。

2.活動實施階段：

活動一：觀察、認識校園植物。

活動二：文獻法、聽講座進一步了解校園的植物，制作研究小報。

活動三：小組合作給校園植物進行掛牌。

活動四：認識綠地圖。

活動五：小組合作繪制校園綠地圖。

活動六：研究校園綠地圖。

3.活動總結、交流與評價

研究小報、校園綠地圖、研究小論文等。

第一階段：活動準備階段

由聯合國教科文組織的“觀沙”項目引入，激發學生的研究興趣。再將“觀花”項目落戶我校我班的消息告訴學生，再一次激起學生的研究欲望。從校園環境入手，怎么開展活動呢？學生對于校園的環境很熟悉，但并不是很了解，怎樣讓學生的研究落到實處呢？根據學校的區域，在這一階段將學生劃分為五個小組，每個小組5人。每個小組負責研究學校的一塊區域的植物，然后再制訂相應的研究計劃。

第二階段：活動實施階段

人們常說：計劃是行動的先導，有了好的計劃就成功了一半，同學們在老師的指導下制定行動前的計劃，我分別對各組的計劃進行了有效指導。經過一節課的準備，各個小組的計劃出臺了，他們各個小組計劃翔實，任務分工明確，具有很強的操作性和實效性。

接下來，孩子們按照計劃開展活動。那段時間，課間十分鐘，校園里處處可見孩子們觀察植物、研究植物的身影。課后，同學們查閱資料，進一步了解校園植物。為了讓研究更加科學，班級還邀請了南京林業大學相關專業的大學生到校給學生進行講座。經過這樣一番研究，每個孩子都可以準確地說出自己小組研究的植物的位置、名稱及主要特點。之后的掛牌就輕而易舉了。繪制校園綠地圖是孩子們最喜歡的一次活動，在充分認識綠地圖的基礎上，孩子們小組合作，繪制出了屬于鎖金二小的校園綠地圖。在地圖上，孩子們利用圖例標注出了校園里的主要植物的分布，一目了然地再現了校園的綠化分布情況。

附：校園綠地圖活動過程：

一、活動回顧

1.最近，我們班同學圍繞聯合國教科文組織的“觀花行動”項目開展了主題為“校園植物大搜索”的綜合實踐活動。上課前，回憶一下，前面大家都研究了哪些內容？（學生自由說）

2.是的，經過前面幾個階段的研究，每個學生都對校園里哪里有植物，植物叫什么名字，有什么特點有了一定的了解。誰給大家介紹一下自己最喜歡的校園里的一種植物？（相機評價：這兩位學生不僅說清楚了植物的具置，名稱，還介紹了植物的特點，看來經過前面的研究，大家已經變得越來越專業了。）

3.剛才大家介紹的是校園里植物的個體，如果我問你們學校整體的綠化呢？你們覺得學校的整體綠化情況怎么樣？（我們學校的綠化率比較高）那植物的整體分布合理嗎？追問：能說說理由嗎？（指名學生回答）

4.看來，大家對于校園植物個體到整體的了解只能是感覺。那有沒有辦法辦法讓我們的研究再深入一點，從整體上讓我們大家，聽課的老師也都能一目了然地了解到我們學校綠化的狀況及植物分布情況呢？（指名回答）

老師這有幾幅地圖，大家看看，平時見過沒有？你們從圖中讀到了什么？

對了，同學們，像這樣的：能幫助大家認識和描繪本地區的人文和生態環境的綠色地圖，就是綠地圖。綠地圖是一種特殊的地圖，可以描繪自然環境、歷史文化、生態景觀、環保設施等主題。

5.看來，我們的確可以通過制作校園綠地圖，把我們的研究從個體推進到到整體，進一步了解我校的植物分布情況。（課題出示）

6.在制作之前，我們首先要知道綠地圖上都有什么呢？每個小組里有一張綠地圖，大家一起在小組里研究一下綠地圖上到底有哪些必須的要素。

二、研究綠地圖

1.小組合作

互相傳看小組里的綠地圖，找一找地圖上都有些什么。2號負責記錄下來。組長負責匯報。

2.指名一組長匯報，其他小組可以補充。

3.交流，教師相機記錄：地圖標題、圖標示例、指北針、制作人姓名和時間。

4.好的，同學們，知道了綠地圖上有這些內容，我們就可以著手制作我們學校的綠地圖了。因為時間的關系和綠地圖的制作難度，老師已經將校園的基本圖和主要圖例畫好了，同學們要做的就是把自己在前一階段研究的校園植物的個體在地圖上展示出來。時間充裕的話可以繼續補充一些圖例。千萬不要忘記了綠地圖上一些必須要有的要素。

三、繪制校園綠地圖

1.小組合作

合作完成本組的那一幅綠地圖。

2.展示綠地圖。

相關評價：一方面：大家通過分工合作，都制作得很好，學校里一些主要的植物都在圖上正確的位置展示出來了嗎。看來大家的觀念已經從校園的植物個體轉變到了關注校園的整體。大家的繪圖能力得到了一定的提高。另一方面：在分析地圖上，大家能夠著眼于學校的整體，得出一定的結論。

3.追問：現在，你能回答好老師前面的問題了嗎：現在通過這張綠地圖，你們覺得學校的整體綠化情況怎么樣呢？

4.是的，同學們，通過一張綠地圖我們可以了解一個地方的綠化情況。今天我們第一次接觸綠地圖，在校園綠地圖上的制作上還有一些需要完善的地方。對于我們學校的綠地圖，大家肯定還會產生很多新的問題，這些我們將在下面的實踐中繼續研究。

第三階段：活動總結、交流與評價

經過研究校園植物，繪制校園綠地圖，孩子們發現：我校的綠化面積很大，不愧是綠色學校。尤其是我校有多棵高大的梧桐樹，這在小學校園里很少見到。同時，孩子們也發現：我校的開花植物太少了。因此，孩子們在研究之后給學校提出了自己的建議：來年春季多種植一些開花植物，例如玉蘭、桂花、海棠等；可以在樓層之間種植一些空中花卉；班級里都要有自己的植物角等。

第5篇：綠色學校匯報材料范文

在科學課上為什么要進行小組討論呢？小組討論可以促進學生思考，幫助兒童建構對科學概念的理解。因為在講述自己的觀點并接受詢問時，兒童必須深入思考科學問題。小組討論還能讓兒童認識到科學是可挑戰、可改變的，科學家不是單槍匹馬工作的。

教師培訓也是一樣。相較于兒童，教師們在培訓中要學習的內容可能更多、更復雜，教師所具備的知識與教學方法也需要彼此交流，因而教師之間的討論是必不可少的。我們不難見到這樣的場景：在教師培訓中，培訓講師站在講臺上拋出一個問題，卻不能在臺下的教師中激起任何一點波瀾，可能有人能回答得口若懸河，卻沒有人主動發表見解。也許正像英國的老師所說的那樣：如果在提出一個問題之后立刻讓學生面對全班回答，學生會有諸多顧慮；但如果讓他們經過思考與討論，聽聽別人的看法，聽聽別人對自己的觀點的看法，結果就會大不一樣。

在英國，學生的小組討論并不是簡單的幾人一組討論和面向全班匯報，而是有著豐富的模式與層次。在本次培訓中，英國老師呈現了3種討論模式。

（1）滾雪球。這種模式旨在幫助學生養成良好的思維習慣，學會傾聽與交流。在小組討論之前，學生的獨立思考是必須的。所以，“滾雪球”之前，別忘記給學生獨立思考的時間。然后，請學生兩兩交流。接著像滾雪球一樣逐步擴大交流的規模，4人一組、8人一組……隨著討論規模的擴大，保證討論有效性的要求也逐漸提高，所以對于年齡較小的孩子不妨控制較小的討論規模。這個“雪球”是必須建立在學生獨立思考的基礎上才能“滾”出來的。它使學生體驗到，解決問題既需要個人的付出，也不能缺少從同伴中獲得的力量。

（2）拼圖。在這種模式中，每個小組討論不同的問題，這樣每個組都是自己所討論問題的“專家”。然后運用討論卡片使每個組派出一名成員到其他小組中，從而組成新的小組。在新組中，每位“專家”貢獻出自己帶來的各類信息，共享信息，組成一幅“拼圖”。

（3）使者。這種派出“使者”的模式，使學生能在分小組活動的形式下，獲取更多的信息。在每個小組討論結束或做完一個實驗后，派出一位“使者”到其他組，交流本組討論結果，并帶回其他組的情況。

在教師培訓中，當然不需要對教師重申討論時的規則，但英國老師卻仍然非常強調小組人數不能超過4人，否則討論的有效性將無法得到保證。

在培訓中，我親身體驗了“拼圖”和“使者”這2種討論模式。

討論卡片（如下圖）是在使用“拼圖”方法進行討論的過程中使用的一種小工具。卡片上標有數字、字母、圖案、幾何形狀等，卡片本身也有各種顏色――這些元素都可以作為分組的標準。每位學生持有1張討論卡片。卡片能幫助教師有效地調控組內、組間學生交流。

整個培訓班共被分成12組，每組4人。這12組又被分為3個“小班”，每個小班4個組，每個組分別拿到粉、藍、綠、黃中一種顏色的卡片，每組的卡片顏色不同。每種顏色的卡片又包括如圖所示的4張，小組中的4人分別拿到1張。我拿到藍色3號卡片。培訓老師給4個組分配了不同的討論問題。粉色組的問題是“學校里有哪些ICT（信息與通信技術）資源，學生家里有哪些ICT資源”；藍色組的問題是“一個班有多少學生，是不是在所有課程中學生都被劃分成同樣的小組，學生是否按照能力分班”；綠色組的問題是“一個學年有多少周，每周有多少課時，其中有多少科學課課時，每節課多長時間”；黃色組的問題是“科學課是在普通教室上還是在特殊的教室上，學校里有多少可用的科學設備”。這些都是科學教師們熟知的情況，但是不同地區可能又存在著差異。教師們對此非常感興趣，討論很自然地在小組內開展起來。接著，在每個小班中，拿到標有相同數字卡片的教師組成新的小組。于是和我一樣拿到3號卡片的4位老師坐到了一起，這時我們有了4個問題和與之相關的觀點，在分享的過程中，我很快對這4個問題有了整體的理解，無形中一張完整的“拼圖”逐漸在腦海中變得清晰可見。

讓大家感到驚訝的是，英國的教師主張并不需要在這樣的討論程序之后再進行全班的分享。因為學生經過這樣多層次的交流，已經能夠了解到全班的情況。而且在學生討論時，教師會在小組間巡視、“偷偷地”傾聽，獲取信息，分析學生的學習進展。教師在巡視時與學生須保持一定的距離，盡量不讓學生感覺受到干擾，否則學生就會過分在意教師的存在而刻意改變自己的行為或語言。

在英國老師組織的培訓中，小組討論貫穿始終。尤其是伴隨著探究實驗進行的討論。在實驗結束之后，每個小組都必須派出“使者”，與其他組交流實驗過程與結果。同樣，有了“使者”的幫助，教師也不需要組織全班匯報實驗。

誰來做“使者”呢？這時我們又用到了另一種小工具：角色徽章。

當看到這些徽章時，你也許會疑惑“這不是過家家嗎”！的確，你可以將這算作“過家家”。這是兒童喜歡的游戲，扮演大人是他們熱衷的，這讓他們有一種情境感和使命感。培訓我們的教師來自英國約克大學的CIECPromoting Science項目，該項目旨在從現代工業的視角促進科學教與學，因此他們將小組成員設定為工業企業中的不同角色：

資源經理：主要負責領取活動材料；

健康與安全經理：主要負責監督操作過程中的安全問題，如玻璃器皿輕拿輕放、戴護目鏡等；

人事經理：主要負責協調組內同伴關系，解決同伴沖突問題；

通訊官員：主要負責記錄和匯報。

第6篇：綠色學校匯報材料范文

各位領導，大家上午好！

首先我代表***鎮中心幼兒園的全體師生，向區委、區人大、區政府、區政協、區婦聯、區教育局以及鎮政府的各級領導來我園慰問表示最衷心的感謝和最誠摯的歡迎！

一、基本情況。

***鎮中心幼兒園創建于1953年，是一所辦園歷史悠久的公辦幼兒園。在當地鎮政府的關心和支持下，2008年開始異地新建，總投入800多萬元。2009年11月遷入新址。新園占地面積8466平方米，建筑面積4331平方米。16個教學班的規模，還擁有一個260平方米的多功能活動室，有1700多平方米的塑膠操場，還配有戲水池、玩沙池等設施。綠化面積近2000平方米，生均綠化面積達到5平方米。新園舍建筑更安全、美觀、整體布局更合理、通透。各班幼兒活動室、生活室寬敞、明亮、潔凈，每班有專用盥洗室，衛生設施基本配套齊全。全園還配備了美工室、操作室、閱讀室、多功能廳等專用教室，基本達到了美化、童化、趣化、文化。

全園現有托、小、中、大四個年齡段共14個教學班，其中托班2個，小班4個，中班4個，大班4個，502名幼兒。

全園現有教職員工47人，專任教師30人，平均年齡不足30歲。專職教師資格證持有率100%。大專以上學歷達100%，大學本科學歷也已達到60%。小學高級職稱6人。專職保育員9人、專職保健老師1人、技工1人。市教學能手1名、市級骨干教師2名、區教學能手1名、區名師工作室成員2名、區級教壇新秀5名、區教學新苗5名、區骨干教師5名。

二、取得的成績。

我們***鎮中心幼兒園在各級教育主管部門的領導下，以《綱要》精神為指導，以“讓每個孩子都健康快樂地成長”為辦園宗旨，緊緊圍繞著“健康、快樂、和諧、發展”這培養目標，不斷改善辦園條件，創新求實，立足園本，全面推進課程改革，促進保育教育質量的提升，形成了托幼一體化的辦園模式，凸顯了科研興園的品牌。近四年來，在區教育局與鎮政府的正確領導下，在社會各界的關心支持下，我園取得了驕人業績：獲得了省二級幼兒園、市巾幗文明崗、市文明單位、市青年文明號、市衛生先進單位、區平安校園、省A級食堂、區綠色學校、區德育工作先進集體、省衛生先進單位、市綠色學校、市德育工作先進集體、區教育宣傳先進單位、省一級幼兒園、市學前教育先進集體、市省一級幼兒園保教質量評估一等獎、市衛生年檢合格單位、區工會工作先進單位、區食品安全大整治百日行動先進單位、連續8年區學校綜合目標考核一等獎。并成為了湖州師范學院的實踐基地。

三、辦園特色：

作為一所省一級幼兒園，我們努力打造屬于自己的品牌和特色。

（一）因地制宜，創設校園文化。

我園地處江南小鎮，具有豐富的鄉土資源，本著幼兒園的環境要具有童趣、實用、教育的功能，我們不斷創設具有本土特色的外部環境：進入幼兒園大廳首先映入眼簾的是掛面紅色心型的***鎮中心幼兒園的園徽，面向來人的墻壁上張貼著幼兒園的簡介和園訓；隨著連廊步入教學樓各式各樣的石拱橋彰顯著水鄉古鎮的特色；“蠶寶寶的一生”在告訴你什么叫“絲綢之府”。一幅幅栩栩如生的“綾絹畫”更是突出了***古鎮濃厚的本土文化。京劇作為中國的國粹深受***人民的喜愛，為此我們將京劇藝術融入環境布置中。

一所幼兒園的文化建設就能體現一所幼兒園的文化底蘊，讓每一堵墻壁都能說話，營造一個濃郁的文化氛圍，使幼兒在潛移默化中得到教育。當然以后還要在校園文化建設上注重兩個方面，一是在原有本土文化的基礎上把特色教學融入于環境創設中，凸顯幼兒園的特色品牌。二是如何利用顯性的環境文化來推動隱性文化的發展，如營造民主開放的教學氛圍、以人為本的育人氛圍、健康和諧的人際氛圍等等，建設具有雙幼特色的校園文化，使幼兒園真正成為老師、幼兒學習、生活的樂園。

（二）陽光運動，打造活力雙幼。

根據我園寬敞、安全的活動場地，開展了“利用豐富多彩的晨間戶外活動，促進幼兒身心健康發展”的探討研究。這些項目都已成為我園幼兒晨間戶外活動的固定項目，每年召開大型的春季、冬季運動會，比賽項目也以這些戶外固定活動項目為主，深得幼兒和家長的喜歡和好評。

去年，我們又投入近10萬元的資金，從安吉購置了大量的戶外活動器械，大都是竹木結構的運動器械，這些器械具既有冒險的成分，又促進幼兒運動能力的發展……小朋友們在老師精心組織下開展的戶外活動，讓幼兒不僅僅得到了體能的鍛煉，還培養了孩子們的應變能力、協調能力、合作能力、創造能力……讓幼兒在玩中學、煉中學！##

現在，陽光體育運動逐步形成為我園的特色教學，該教學將作為課程園本化的一個部分，從幼兒的生活、興趣、需要出發，積極開展陽光體育運動，深化陽光體育運動特色教學，擴展活動形式，以后我們要發展的方向是怎么樣與其他課程、家庭教育、社區活動相結合等；還要建立更加科學的評價機制，形成課程開發——研究——評價一體化的課程研究機制。使得陽光體育運動真正成為我園的品牌。

第7篇：綠色學校匯報材料范文

關鍵詞： 課型實踐 《品德與社會》 課型類別

《品德與社會》課以兒童的社會生活為基礎，家庭、學校、家鄉（社區）、祖國、世界是他們生活的不同領域。社會環境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域的幾個主要因素。兒童的品德與社會性發展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的交互作用實現的。

一、社會調查式

1.課型理念

品德體驗課強調“教育是一個內心的旅程”。它強調關注學生的生命經歷和經驗、生命感受和體驗。它努力營造一個讓學生能積極主動參與教學活動，并樂于、敢于表現自我，發現、創造和分享結論的民主氛圍。它特別強調主動學習、主體實踐、親身體驗，強調在活動中求發展的價值取向。

2.課型流程

（1）制定調查表，明確調查目的：這個環節是社會調查式課型的關鍵點。只有制定明晰的調查表，學生才可以有的放矢地進行調查，保證調查的質量。

（2）對調查任務進行分工：首先要建立調查小組，調查小組一般以居住相對靠近的原則建立，方便組長召集，還要邀請家長擔任調查小組校外輔導員，確保小組活動的安全；其次，組長要根據調查表的具體內容，進行詳細的分工，每個成員根據調查要求領取任務，明確調查目的。

（3）小組調查，記錄信息：小組成員在分散與集中結合的原則下，開展調查活動。在調查過程中，要進行相關的記錄，盡量記錄清晰原始的數據，為小組匯總積累最原始的數據。

（4）匯總信息，全班交流：小組將成員調查的信息進行匯總，并從匯總的信息中提取有價值的信息，形成小組的調查結論，組長或組員在充分掌握材料的基礎上，進行全班交流，匯報時要確保信息的真實可靠。

（5）總結評價，實踐運用：教師根據學生的匯報，進行總結性評價，一方面可以評價學生的調查過程，另一方面可以評價調查結果，提取與本課教學目的聯系最密切的信息，進行總結和提升，引領學生的后續生活。

3.主要課例

《逛商場》、《請到我的家鄉來》、《可愛的家鄉人》、《家鄉的變化》等。

二、角色體驗式

1.課型理念

《思想與社會》課程的設置要著眼于建構人格角色。我們認為，進入每一個人格角色，就意味著形成人格的某一側面，如果這些側面是相互關聯和促進的，那么一個個角色的進入必將促進健康人格的形成。

2.課型流程

（1）收集資料，感知角色：為了使學生的道德認識更豐富，角色體驗更深刻，課前可設法讓學生有目的地參觀、有針對性地開展閱讀，有計劃地搜集故事、歌曲、名言、相關的圖片等。

（2）交流材料，揣摩角色：要使學生盡快進入角色，運用直觀的教學手段是必不可少的一環。教師可運用幻燈、錄音、錄像、圖片等教學手段，幫助學生感知具體形象，感知教學內容，并結合自己收集的材料揣摩角色。

（3）角色模仿，體驗角色：教師應根據學生愛表演、愛模仿的特點，讓學生在模仿中學習課文，在角色扮演中體驗角色特點。

（4）交流評價，建構角色：通過生生之間的資料共享、信息共享等不斷完善自我的道德角色的建構，使角色得到不斷完善。讓學生聯系自己及周圍的事物談體驗、談認識，把課前從身邊人甚至通過網絡、報紙雜志等多種渠道收集到的資料運用到課堂之中，加深道德認知，進一步完善自我。

（5）模擬生活，演練角色：學生獲得積極的情緒體驗后，教師要及時為他們提供現實生活場景，進行有針對性的踐行，讓學生在模擬現實生活和交往過程中自我檢驗、自我評價、自主發展，從而促進主體性發展。

3.主要課例

《想想他們的難處》、《伸出我的手》、《在公共汽車上》等。

三、討論明理式

1.課型理念

將學生視為具有獨立人格、自主意志與選擇愿望的主體，面對教材既定的道德取向與道德規范，不是以僵直、教條的態度強迫學生接受，而是啟發學生通過自己的真實的道德生活經歷引發思維的碰撞、心靈的共振，通過自己的“知和行”，對既定的道德取向與道德規范予以鮮活的證明、具體的充實，內化為發自內心的價值追求和自我完善的意向。

2.課型流程

（1）問題探究，激情明理：問題的設置要始終圍繞課文中心，精心設置懸念，為學生有疑可起、有疑可質、有疑可解創造條件。并且要善于把學生引向反應的多樣化，充分發表學生各自的真實見解和意見，激發學生探究欲望。

（2）分析對比，深化明理：組織小組討論，就核心問題進行共同討論，在互相啟發中形成統一認識，再進行大組交流；教師引導學生對各小組交流內容進行分析和對比，形成心靈的共振。

（3）實踐運用，驗證道理：引導學生將內化的道德認識外化為自己的實際行動，在行動中驗證明晰的道理，實現道德人格的自我完善。

3.主要課例

第8篇：綠色學校匯報材料范文

一、摸清底數，結對幫扶

學年伊始，學校結合“課外訪萬家”活動的開展，對全校學生進行調查摸底，摸清留守學生、單親家庭學生、困難家庭學生及迷戀網吧學生底數，確定需要給予特別關愛的特殊學生群體，并建立一人一檔的特別關愛學生成長檔案，內容既包括學生姓名、住址、監護人姓名、聯系電話等基本信息，還包括學生意志、興趣、愛好、情感等個性性格特征。在此基礎上，由品德高尚、責任心強、學生信任的教師擔任成長導師。導師在認真分析研究被指導學生狀況的基礎上，根據《關愛特殊群體學生管理制度》，制訂具體可行的方案開展幫扶活動，做到談心疏導、學習輔導、生活指導、家教引導經常化、制度化、規范化。校領導通過查看導師過程性工作匯報材料、與學生面對面交談了解W生的轉化效果，定期召開導師工作座談會，交流心得體會、先進經驗或做法，研究、分析這些學生的成長狀況，及時調度工作開展情況。對指導學生成長成績突出的導師，在校內推廣其經驗和做法，并在評優樹先、評職、聘任等方面予以傾斜。

二、真情關愛，處處優先

一是學習上優先輔導。任課教師具體分析每名特殊學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果，并由任課教師牽頭為其確定一名學習幫手，敦促他認真聽講、按時完成學業、養成良好學習習慣。每學期，教師對學生結對幫扶效果進行檢查評估，建立進步檔案。二是生活上優先照顧。對特殊學生本著多看一眼，多問一聲，多幫一把，讓學生在校吃好、喝好、洗好、睡好，生活的開心、舒心。患病時，安排專人幫忙打飯、打水、洗衣，悉心照料，讓他們感受集體生活的溫暖。三是活動上優先安排。學校文藝匯演、演講比賽等集體活動，有意讓特殊學生參加，讓他們融入集體、展示才華、樹立自信。在紅五月歌詠比賽中，留守學生石靜蕾同學獲一等獎，被評為校園文藝之星。四是政策上優先照顧。對家庭困難的特殊群體學生，學校優先納入生活費補助范圍，享受貧困生補助政策。對家庭特別困難的學生，學校按生均每月100元定期發放生活補助。同時，從湖北省博士隆科技有限公司助學基金中按生均500元每學期的標準進行補助，不讓貧困學生因貧困而輟學。

三、多措并舉，形成合力

1.活動引領。針對特殊群體學生不合群的特點，學校注重集體活動的開展，通過“陽光體育”、課外興趣小組、運動會、藝術節等各種活動平臺，開展聯誼活動，在活動中增進了解、增進友情、感受合作、走出封閉，讓特殊群體學生在學校大家庭中感受自身的價值和尊嚴，體驗生活的美好和人生的幸福，從而改變自我。

第9篇：綠色學校匯報材料范文

針對以上建議，我鎮采取了以下改進措施：

一、繼續完善場鎮污水處理設施及配套管網建設，確保生活污水得到規范處理，實現達標排放。同時加派專人負責污水處理設施的運行管理。

二、加強農貿市場管理，實施規范化管理，做到場外、街道兩旁無亂設攤點，無亂停亂放，場內全部分區設攤，每日兩次定期清掃，確保環境整潔。結合我鎮城鄉環境綜合治理成果，深化生態創建，提升生態環境保護水平和環境管理水平，進一步規范生活垃圾處理，提高農村生活垃圾資源化利用水平，建立鄉鎮環境管理長效機制。

三、持續加強場鎮特色風貌升級打造和集鎮主要道路和現有綠地的管護，進一步推進場鎮綠化美化工作，加強場鎮揚塵防治。加強鎮區道路管理，每條道路明確專人管護，并成立了專業保潔隊伍，明確保潔要求、保潔責任、保潔區域。

四、加強鎮域內企業環境治理。由鎮政府牽頭，組織環保、城管、經發辦、安辦等部門負責人對鎮域內每個企業開展了環境綜合檢查，重點對各企業環保審批手續、污染源排放、原材料堆放等問題進行檢查，對檢查中有不達標的企業，下發限期整改通知書，并明確專人跟蹤督查，直至各項指標達到環保標準，確保各企業污染源、污廢達標排放。