催事班的故事精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的催事班的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：催事班的故事范文
《指南》是以幼兒后繼學習和終身發展奠定基礎為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協調發展為核心，通過提出3～6歲各個年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒教師和家長了解幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育教育，讓孩子度過快樂而又有意義的童年。
《指南》根據幼兒的特點提出了很多更細致的方面。如：目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。它真是我們幼兒教師在實施保教活動中的一盞明燈。
讀《指南》，用《指南》，讓我最受益的是每個領域里的那些教育建議。
如，大班社會領域有如下建議：“鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好與壞，都要給予適當的肯定，不要因為做不好或做得慢，老師或家長就包辦代替而剝奪幼兒發展自理能力的機會。”
大班是挑戰老師智力和能力的時候，他們的大腦發展達到了成人的90%以上，所以，很多大班孩子敢想、敢做，還敢闖。他們是獨立的個體，有自己獨特的個性和要求，我們要傾聽他們的需要，尊重他們的發展，孩子們能做的就讓他們自己做，孩子們能想的就讓他們自己想，面對這群孩子，我們這些帶班老師只能做合作者、引導者；只有傾聽孩子，才能走進他們的內心，才能與孩子共同成長；我們帶班老師要做到：心中有目標，眼中有孩子。不要遏制孩子想法和做法，不要辛辛苦苦剝奪孩子發展的權利。
又如，健康領域有條教育建議：營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。
本期我班有個幼兒叫譚喻元（化名），是個乖乖的小女孩。開學初，她好乖好聽話，可是過了幾天，她再入園后，在老師晨檢活動時，她總是哭鬧不止，情緒很不安定。我耐心地安撫她，問她，她哭鬧著嘴里不停地說：“我不吃飯，我不吃飯……”我覺得很奇怪，幼兒園午餐時間還有幾個小時，她怎么老是鬧著不吃飯？難道是我們幼兒園飯菜不合她的口味，還是她身體近段時間不舒服？我正在找原因時，她爺爺和我溝通了：“老師，請你給譚喻元的飯菜少弄點，她吃不完，她說老師又不準剩飯菜，也不準倒飯菜，她很怕，很怕到吃飯的時間。”我聽家長說完，自己傻傻地“啊！”了一聲……回想自己在前幾天，常常在午餐時間大聲嚷，大聲催：小朋友，快點吃飯啊，不許剩飯菜，不準倒飯菜。原來造成孩子哭鬧不止的元兇還是我這個老師，在午餐時間這樣大聲嚷，大聲催，讓孩子午餐時間情緒很不安定，很不愉快，我沒有接納孩子們的個體差異，簡單與同伴做橫向比較了，沒有營造溫暖輕松的心理環境，所以，讓斯文膽小的譚喻元不肯吃飯，哭鬧不停。吃飯時應鼓勵孩子養成慢嚼細咽的好習慣，催孩子吃飯，不準孩子剩飯也是違反保育規律的。
第2篇：催事班的故事范文
安卓是希臘法國混血，身材高挑，帥得一塌糊涂。朋友們都覺得他大方開朗愛搞笑，可我和他一起吃過的一頓早餐，卻極其陰暗。
10月是南半球的春天，當令的朝鮮蘚和蘆筍上市。我沒吃過朝鮮蘚，看價格便宜，就好奇買了一棵。安卓聽說我是第一次吃朝鮮蘚，熱心得不得了，不但指導如何煮，還自備材料幫我調了橄欖油紅酒醋和第戎芥末醬的醬汁。
在帥哥熱情的凝視之下，我費勁地用牙齒刮著花萼。雖然味道不錯，可實在太麻煩，而且還不小心吃到花心的毛刺，弄得喉嚨非常癢。安卓一臉內疚，覺得自己指點不周，說為了道歉第二天早上要做早餐請我吃。
周一似乎總是照例天氣不佳。安卓8點就來敲門，我睡眼惺忪走進公共餐廳，瞬間以為自己還在做夢：煙熏三文魚卷，山羊奶酪，白蘆筍，草莓奇異果沙拉，淋上手打荷蘭醬的菠菜牛油果、雞蛋班尼迪，他自己烤的法式長棍面包，木砧板上放著幾種冷肉和芝士，烤果仁，還有氣泡酒和咖啡。
我完全傻眼：“這根本不是早餐嘛！”安卓無所謂地替我拿來杯子倒了氣泡酒：“哈哈，早晨吃的就叫早餐。”
那杏仁味道讓人驚訝，有香草糖和一些香料味，烤得松脆卻沒有焦。安卓吃得比我更慢，卻轉眼就喝掉半瓶氣泡酒。他忽然毫無先兆地說：“你知道么？我17歲的時候親眼看見我爸吞槍自殺。”
安卓說，他爸爸是個數學天才，27歲到法國做交換學者，和安卓的媽媽結了婚。安卓不斷地強調：“他們結了婚的。”婚后他女友不斷，甚至和一個女學生生了一個孩子。安卓的媽媽艾利本來也是一個有才能的數學家，卻在這段關系中耗盡了心力，放棄研究，去當了高中數學老師。即使這樣，安卓的爸爸還是在幾年后自殺了。
艾利陷入了妄想，她覺得丈夫沒有死，只是拋棄了自己而已。她不斷買高價化妝品和衣服，說這樣就能挽回丈夫的心。安卓從大學起就還母親的卡債，現在他收入不錯，卻仍手頭拮據。
“最可怕的是什么你知道么？我恨我爸，卻發現自己越來越像他。我不但樣子像他，心里也像他。”安卓低著頭，插起一塊生火腿放進嘴里慢慢嚼著，又喝了一口氣泡酒。
我忽然想起雷蒙?卡佛的短篇故事《好事一小件》。故事中一對夫婦的兒子在放學路上被車撞了，送院后不治而亡。他們在醫院焦急等待時，不斷接到蛋糕店催領蛋糕的電話，因為當天是那男孩的生日，母親早早為他訂了生日蛋糕。夫婦倆被催得氣極，到蛋糕店去找老板理論。當蛋糕店老板知道要吃生日蛋糕的男孩已經去世，不但不再生氣，還勸他們坐下休息，吃點自己做的面包。
第3篇：催事班的故事范文
作者：伍美珍 主編
“很多人根本不相信小學生能寫出小說，而我卻十分清楚—你們能！”陽光姐姐伍美珍一直這么認為。的確，在她的“花衣裳青少年文學網”上，小學生投稿的小說不勝枚舉。現在，這套凝聚陽光姐姐和孩子們心血的作品終于出版啦！
讀這些故事和文字，猶如看到一個個活生生的充滿了英雄氣概的孩子，他們在鍵盤上奮力敲擊，寫出了獨特的意義和價值，也感受到了寫作中的快樂，即用心表達、贏得共鳴。
孩子們拿起筆吧！讓他們盡情描畫自己的世界，暢快表達自己的思想，因為，今年流行寫小說……
《超級活力班123》
我廖大帥雖不是馳騁沙場的“大帥”，可也是班級里的風云人物。不信？看看我組織的這些超級有創意的、稀奇古怪的活動吧！在短短一個學期里，我帶領大家舉行了激烈的彈筆大賽、組織過美食外號搜尋隊、在網上建立了雞家族論壇、建立了個人圖書館、開展過男女生之間的權利搶奪戰，還研制出太陽能熱水器和廁所節水系統等等。你瞧！我們班是不是名副其實的超級活力班呢？希望我們的活力能夠感染到你，我們的智慧能夠啟發到你噢！
《雞飛狗跳的生活》
什么？真是天大的壞消息，那個讓人討厭的慕騰軒竟然又和我分到了一個班。雖然我們是表兄妹關系，但他不可一世的傲慢一直讓我耿耿于懷。更悲催的是，爸爸媽媽出差期間，竟讓我搬到他家去住，一段雞飛狗跳的生活即將拉開帷幕。為了發泄一下我的郁悶、滿足一下我的虛榮心，我叫上我的“死黨”，悄然實施了針對他的惡作劇計劃。幾番交涉，神經大條的我居然慢慢接受了他，而讓人更為厭惡的一些班級糾葛正在上演……
《拆班后的神秘軍團》
拆班真討厭！阿祖的班長頭銜被拆掉了不說，還被分去一個新班級。好在認識了梁雨這個新朋友，兩人“臭味相投”即刻組建了“神秘軍團”。什么？“班花”靳雪玉也要加入他們？而且她還發現了梁雨的秘密……原來，大家都是單翼的天使。帶有淡淡憂傷的童年啊，你要何如堅強走過？
第4篇：催事班的故事范文
我曾經上幼兒園好，正有舉辦個民族舞蹈興趣班，媽媽就帶我去報了名。可幼小的我，總是經不起這番“折騰”，媽媽只得帶我退了班。讀小學時，不料我的腿越長越彎，成了名副其實的“O型腿”，搞得媽媽是緊張焦急又迫切讓我學到舞蹈，將我的腿型糾正。可民族舞不適合我啊，每次一到壓腿我是又喊又叫、又哭又鬧。當就在“山窮水盡疑無路”時，終于給我找到了“柳暗花明又一村”——拉丁舞！當我進去參觀，思考是否報名時，我看到了那一個個師姐們優美的舞姿，報名的想法又如浪潮般涌上我的心頭。我急忙催媽媽給我報上了名，在這個班級的故事就慢慢的展開了。
除了我的幾個同歲或比我大一點、小一點好朋友，其他幾個都笑我是“O型腿”，跳不好拉丁舞，我憤憤的想：為什么“O型腿”就練不好拉丁舞？這樣也是能改正腿型啊！并且改正了我一定能跳得比你們好！于是我越來越努力的跳，越來越努力的將雙腿合并，我花的時間整整比別人多一倍。我相信，只要我能夠想到，就能夠做到！
現在，我的腿已經可以合并了，并且參加過許多比賽獲得金獎，現在我的拉丁舞已經算得上是跳的很老練了，而且升級成了“師姐”。呵呵，我最喜歡拉丁舞的小弟弟妹妹叫我師姐啦！讓我的自豪感直往上升！
第5篇：催事班的故事范文
您們晚上好!
感謝您們在晚飯之余抽空參加我們初一(5)班的家長會，希望您們能理解我以這種方式與大家見面。首先感謝您們的信任，把孩子送到初一(5)班，我代表五班的所有任課老師歡迎您們的蒞臨指導，我以我們五班54張可愛純真的笑臉而倍感驕傲與自豪。我不可能改變他們命運，但我想去用行動影響他們的一生。我要在我們初一(5)班的講臺上以新的教育理念詮釋我的人生。
說實話，我們不想讓自己的孩子過卑微的生活，在他們孩提時就給他們積極的指明前進的方向，我想至關重要。我是一個從農村走出來的孩子，現在生活在城市很不易，有太多的不如意與太多的無奈。我要用我的責任心、愛心、去感化每一位成長中的孩子。我要去嘗試激發孩子們自己身上獨有的閃光點。
我常會告訴孩子這個世界沒有學不會的東西，只有你的態度是否端正。其實家長們，我曾想我的角色應該是幸福的，因為我每天面對著一個個鮮活的生命。如果我能在學生成長的路上給他們打下溫暖的精神底色，讓他們有足夠的勇氣去直面慘淡的人生。那我堅信能收獲到更多的快樂與幸福!也只有這樣“甘為人梯樂奉獻，催艷桃李魂自芳”才能真正實現自我的價值，并且超越自我，書寫精彩的人生。
開學兩周來孩子表現較好方面，也值得我們欣慰的地方有以下幾點：
1. 熱愛勞動(xx周五大少除、xx衛生委員積極組織學生掃地)
2. 熱愛班集體(xx等)
3. 有愛心、有孝心(前天的課，說紅了好多孩子的眼睛)
4. 講文明、懂禮貌(不喊老師不說話)
5. 講誠信、樹班風(嚴明紀律)
6. 奉獻班集體(xx的初一(5)班班徽的繪制，xx號帆船啟航)
我想始終讓孩子擁有一顆感恩的心。讓孩子懂得感恩生活中常常有這樣的故事：一些天真的孩子說，媽媽愛吃魚頭、爸爸愛吃魚尾，我愛吃魚身子。不要讓他們疏遠隔代親情，教育用行動去愛我們的父輩。“好孩子”在心理上往往比一般孩子更脆弱，他們生上常常存在焦慮、任性、孤獨、脆弱、自負、依賴、缺乏創造性、獨占欲望強等心理問題。教給孩子平等、服務、奉獻、合作、關注、愛心等，不要去刻意的溺愛孩子。
讓孩子對自己的過失負責責任感的教育應當滲透到一時一事中、一言一行中。
故事一：美國中統里根小時候踢足球時不小心把鄰居家的玻璃打碎了……不能孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應當讓他承擔責任，這是現代父母的真正愛心。教子應有平常心，一個17歲的高中生殺死了自己一的母親，這件事驚動了媒體也驚動了社會。這就是曾經倍受人們關注的徐力殺母案，一個表現一直優秀的孩子，從沒下過前10名的孩子，只因為不能忍受母親的嘮叨……
我的建議是：給孩子適當的期望;給孩子留出發展的余地;重要的是教會孩子生存之道。
通過我近來幾天的觀察得知，升入初中后，部分孩子出現了這樣、那樣的問題，但我們不要怕有問題，我們可以共同努力解決。下面我把孩子們經常出現的問題一一與您們講來。
1.孩子不懂得紀律的約束力。
第6篇：催事班的故事范文
——寫在前面的話
這是個沒有結局的故事。
青澀的初戀，溢著淡淡芳香。
她很文靜，一頭烏黑的長發，一襲潔白的長裙，淡淡甜甜的微笑，輕盈的身影時常浮現在校園的各個角落，漂亮得叫人不敢正視。她是染綠小學503班的學生，是他們學校有名的才女，同時也是“四大鮮花 之 雪蓮”。她的名字叫凌雪晨。
他很霸氣，英俊富有朝氣的臉龐，酷酷的頭發遮住了眉毛，高大的身軀，是很多女生暗戀的對象。他是染綠小學604班的學生，是他們學校有名的“搗蛋鬼”，同時也是個花花公子哦。他的名字叫荀峰。
也許是前一世的緣分，還是上輩子的彷徨，晨和峰，有個約會，一次偶然的邂逅，竟使他們的愛悄悄在染綠小學萌芽了……
下一站永遠（一）
當秋天就要邁入進冬天的步伐，初來的細雨挽留了她。
這場雨，來的有點遲，卻意味著一個故事的開始。
晨撐著一把綠傘，漫不經心地在校園徘徊著，忽地瞥見一個穿著藍色T恤的高大男生正朝著這邊跑。細雨綿綿，紛紛擾擾地飄；清風徐徐，緩緩悠悠吹入她的心房。
那個男生望見了她，下意識的停留了一會兒，她是誰？接著臉上拂過一絲微笑，像初開的陽光，很燦爛，很美好。晨也沖著這個陌生人微微笑。
許久，他倆回過神來，他又開始了他的奔跑，她也開始了她的漫步。
兩個身影，融在了雨中，越顯越模糊，越顯越模糊……
下午，晨和婷在503班門口看雨、聊天。
“晨，你好幸運哦！‘四大鮮花’那三個都是六年級的女生，獨獨你是我們五年級的哦~可要為我們五年級爭光喲……更何況，‘四大護花使者’都在追你誒，——個個都是帥哥！晨啊，你讓我嫉妒死啦！”婷很羨慕的說。
“這有什么好啊，”晨無奈地笑笑，“你別想歪了。”
“你這是在裝蒜呢，還是……生在福中不知福啊？”婷開始壞笑了。
“喂喂，我是誰啊，才不會想這些少兒不宜的事呢。”晨看著朦朧的雨絲中忙碌的身影，辯解道。
雨中掠過一個熟悉的身影。
哦哦，是他！晨眼前一亮。“他是誰啊？”晨問婷。
聽了這莫名其妙的問題，婷咯咯咯地笑個不停，接著邊笑邊說：“他是誰？他是誰你還不知道？！姑奶奶啊，枉你一世英名哦……咳咳，用你那口頭禪來說，‘他就是那大名鼎鼎、臭名遠揚的’……”說到這里，婷有意的停頓了下。
晨好像明白了一點，但是模糊不清，她也不知道直覺告訴她的是什么。“快說呀，誰啊！”晨只好催婷。
“呵呵呵，是荀峰啦。他那么有名，你會不曉得？”婷有些驚訝，摸摸晨的頭，“她們沒跟你說啊？……”
晨這下才搞懂：敢情他是荀峰啊！她又有些摸不著頭腦，那么出名的“壞蛋”，怎么會長這么帥的呢，不可思議，不可思議，上帝是不是搞錯了？……正想著呢，不經意的一瞟，她看見了荀峰正朝這邊走來呢！
“他來做什么啊？”晨一邊問婷，一邊打量著峰。高高的個頭，棱角分明的臉，看似充滿睿智的眼神，怪不得自己一開始會以為他是什么大好人呢！她的目光轉移到地下，發現他的雪白雪白的球鞋，心一顫，便趕緊回過頭來看婷。
婷意味深長地看了晨一眼，悲嘆道：“像他這種人，危險性是極高的哦！不久你便會發現，他啊，來我們班是家常便飯了……”
“有什么了不起的！”晨說。
“噓噓噓……聽說，他家好像很有錢呢……”婷湊到晨耳邊，嘀咕著。
有錢就了不起啊？
第7篇：催事班的故事范文
牧衡與莊然二人在學校都是大有名氣，互相卻不大熟悉，可能是恃才傲物吧。可二人的問題卻很難辦，牧衡的情節，莊然的配圖。
“聽說隔壁班的莊然是超棒的，你可以找她幫忙呀，你的問題不就解決了嗎？”牧衡的死黨兼同桌黎諾饒有介事的說。牧衡似乎沒有聽清，“什么？你叫我去求外班的女生，黎諾，你瘋了嗎？”黎諾急忙說：“對不起哦，我忘了牧大帥哥的面子了。”牧衡跳了起來：“你想死呀？”牧衡側著頭，回憶著，搜索著有關莊然的信息。齊肩的長發，長穿米白的運動系列，手腕上有一根細致的銀鏈子，據說很有才氣，可她是女生，不能求她。牧衡堅定了信念。
“莊大美女，為配圖的事發愁呢吧。”聽這哪壺不開提哪壺的聲音就知道一定是陽佟。她是莊然的好友，曾一度被莊然寫入小說，很崇拜莊然呢。“你不如叫我不要寫了。”陽佟吐吐舌頭，跑開了。莊然極力回想著牧衡的信息：干凈利落的著裝，常常在本上劃拉著什么，好象真是個cartoon expenrt，可怎么也不能找他，否則顏面何存。莊然狠狠點了幾下頭，嚇了附近的人一跳。
畫刊的催稿更緊了，牧衡苦著臉，走在林陰路上，可怎么也想不出好故事，天啊，怎么辦？難不成真要去求莊然，可顏面何存，走回教室，黎諾遞給牧衡一封信，不以為然的說：“好象是cartoon publication的，你沒交稿呀？”牧衡嚇了一跳，這也太快了。沒轍了，只有去求求那個莊然了。于是向教室外走去。
莊然又收到了一封文刊來信，一再要求她配圖。莊然沒想到，文刊編輯文章寫的好，蘑菇功夫也這么厲害。莊然有些招架不住了。沒辦法，去找那個牧衡吧。想罷，超隔壁進發。
也真是巧，他們都心不在焉的想怎么說出口，竟沒見到對方從身邊經過。牧衡到了莊然那班，頓時感到有股強力電流，嚇的他冷汗直流，艱難的說：“我找莊然。”陽佟箭步沖上去：“莊然不在，有什么事和我講吧！”陽佟的熱情讓牧衡受不了。“沒什么，既然莊然不在，我一會在來吧。”趕緊逃離現場。
莊然踱著艱難得的步伐來到鄰班，還未進門，一群人沖上來：“莊大才女，找誰？”莊然不知所措的吐出幾個字：“請問牧衡在嗎？”黎諾趕緊回應：“莊然啊，牧衡不在，我是他同桌，和我說吧。”“不用了。”莊然連連退步，嚇的都找不找北了。
兩人驚慌失措的想逃回自己的班級，沒成想路上相逢，二人十分驚訝。“莊然？”“牧衡？”“我想……”二人同開尊口，又互相謙讓，最后還是牧衡先說的。得明對方意圖時，二人高興的什么似的，約好放學后林陰小路見，共同商討“文畫”大計。
牧衡回去后，黎諾沖上來：“牧衡，剛剛莊大才女來找你哦。”莊然也免不了劫難，被陽佟拉住一通審問，莊然苦惱的躲著。
傍晚時分，林陰小路。
牧衡對莊然說：“莊然，既然我們都困難。干脆寫一樣東西，你寄文刊，我寄畫刊，如何？”莊然微笑說：“正有此意。”莊然說讓我考慮一下故事內容好嗎？“好。”于是第一次談判算圓滿完成了。
牧衡回家可以睡個好覺了，莊然卻苦惱了。什么樣的故事配上漫畫好呢？
于是故事梗概有了：
美麗的丹麥，浪漫的趣伏里公園，兩個異鄉的人美麗的相識，他們看美人魚銅像，漫步在郎厄里尼港灣，后來因為種種原因遠隔重洋，心中卻永遠有對方的身影。
故事是俗了點，可趣伏里，郎厄里尼，都是莊然的夢想，她最向往的地方。情不自禁的想看它的圖畫，唯美的故事，遺憾的結局。莊然在深夜合上文集，卻怎么也睡不著。想著它被畫出來的樣子。
第二日，莊然把稿子交給牧衡說：“我的任務完成了，要好好畫哦。”這回可輪到牧衡頭疼了，趣伏里，郎厄里尼要畫出來，簡直……可彼此約定，莊然寫稿，牧衡做畫。莊然寫出了這么唯美的故事，畫不出來太可惜了，于是牧衡的痛苦開始了……
半個月過去了，牧衡嘔心瀝血，終于完成了，《趣伏里公園story》。當二人把稿子寄出去時都笑的那么燦爛，他們預感這將不是一部平凡的作品。
喜劇剛剛開始，悲劇卻隨之而來。莊然在放學回家的路上出了車禍，被撞壞腦神經，成了一個僅有呼吸的植物人。牧衡得到消息后，匆匆趕往醫院，看著氧氣罩在莊然唯美的五官上，手上的銀鏈子閃閃發光。牧衡的淚水在眼里打轉，似乎在自言自語：“莊然，你太不負責了，我們的作品還未發表，你我才剛剛合作，你怎么就……”說道這，他在也說不下去了，莊然的母親也在一旁失聲痛哭……
一個月后，牧衡收到畫刊的信，說他們的作品獲了一等獎，總社邀請他和他的搭檔來領獎。牧衡呆呆的站在林陰小路上。這時陽佟來了，告訴他莊然的信到了。牧衡突然跑向醫院口中還邊說我要告訴莊然……
第8篇：催事班的故事范文
【關鍵詞】目標；分層；紀律；蝸牛
The snail pulls me to take a walk――I to applaud for the lamination teaching!
Liu Xiaofang
【Abstract】In classroom instruction, to let each students achieve the corresponding study goal, I first optimize the classroom structure, completes the classroom instruction content the analytic hierarchy, studies knowledge earnestly in the entire knowledge system’s status and the function, unifies the student level to adopt the corresponding processing method separately.
【Key words】Goal; Lamination; Discipline; Snail
“報告！報告!”這么早是那討厭鬼來打小報告，真討厭！我不情愿地起床，打開房門“老師，老師，這是我這四個周以來掙得的紅星。”“老師老師我拿紅星來換獎狀”“老師、我的五張獎狀可以換得一個月亮了。”“老師、老師我昨天考試得了一百分，媽媽給我買的巧克力，我沒舍得吃，給你吧。”……看著眼前這群可愛的的小家伙。黃宇環，這不就是原來那個從不交作業，考試總不及格的小拖沓嗎？張平，總愛和臨班同學打架，惹得讓人家家長三天兩頭告狀的“搗蛋鬼”嗎？ 我接過巧克力，這是我收的最有價值的一份“禮”！哎呀，同學們的積極性也太高了，實行分層教學剛剛一個月，我準備在今天的家長會上對這個月同學們的表現和成績做一個小結，兌現對他們的獎勵。沒想到他們這么早就跑來了。思緒將我拉回到剛接他們班的那段日子。
這學期，因為人員的調動，四一班一直沒人愿意接，因為這個班是全校出了名的差班，成績自然是年年低下。在校長的一再勸慰和鼓勵下，沒辦法，我勉強結下了這個班，可心里有一百個不愿意。
還記得第一節數學課，就因為紀律問題，卡了五六次，以至于可無法正常進行，幾個成績差的同學總是搗亂，第一次單元過關檢測，有十個同學不及格，最低分12分，天哪，我失望極了，盡管之前我已經做了思想準備，同時也在盡力的幫助學困生補習，可他們拉的實在太遠了，對學習沒有絲毫的興趣，我無奈之下找到了教導主任，我實在教不了他們了，請你給我換個班“教導主任看著我笑了笑說，給你講個故事吧。”
有一天，上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。
可是蝸牛爬得實在太慢了。我不斷地催它，唬它，責備它。它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說，“我已經盡全力了！”
我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了，后來干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。
無奈之余，我不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步呢？
又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它那蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蝸牛慢慢地向前爬。
咦，這時候，我突然聞到了花香，原來這里是花園。接著，我聽見了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀！蝸牛已爬出了好遠。等我跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態來迎接我。未等我開口，它已經帶著自信，奮力地向另一個“驛站”爬去了……講完故事，教導主任遞給我一本資料《分層教學》，“你回去讀讀吧，覺得用的上的話，試試”。
分層教學，早就聽說過，它真的管用嗎？我從新審視它，遇到疑惑我就向它取經。首先我將學生分了一下層，當然只是隱形的分，老師心里有數，象蝸牛這類的學生我又細細的分析了一下造成他們學困的原因。在教學的過程中，我首先為每一位學生制定了通過自己的努力都能實現的目標。為了讓所有學生都能更好地發揮潛能，結合他們實際，設計合理的分層目標，既讓優等生吃得飽，又得讓差生吃得了。
由于在教學中對差生實行“低起點”教學，自然就調動了他們學習的積極性，從而改變其自卑和落后的心理。為實現差生轉化創造了條件。隨著教學活動層次化的由低到高的發展，學生學習和探究的能力相應地得到了提高，使各層次的學生都能得到各自的發展。
課堂教學中，為了讓每個學生都達到相應的學習目標，我首先優化課堂結構，做好課堂教學內容的層次分析，認真研究知識點在整個知識系統中的地位及其功能作用，結合學生層次分別采取相應的處理方法。其次，要給學生創設一個和諧民主的學習環境，解除師生之間的壓迫感、緊張感，鼓勵學生積極參與到課堂中來，用于表達自己，促進學生思維和能力的發展。
課堂提問時，我也分層設計問題，提出一些開放性的、沒有單一答案的問題，適應學生個體差異。通過分層啟發引導，從外部激發學生的內心反映，調動起學生的學習主動性。例如為A組同學設計比較簡單的問題和現象，是學有困難的學生參與到課堂中去，給他們提供機會與老師、同學交流，從旁觀者轉化為參與者；C組的同學則要“跳一跳”才能夠得著。
這樣一來就實現了不同層次學生得到不同層次的提高，有效地解決了“吃不飽”、“吃不了”的問題。慢慢的，那幾個平時上課總是搗亂的同學再也不胡亂說話了，因為他們有事可做了，回答問題也積極多了，他們成了和大家一樣的學生。當然，這都是分層分出來的好處。
作業上我實行星級獎勵，每得一個分100，得到一顆紅星，8可紅星可以換一張獎狀，5張獎狀可以換得一個筆記本。如果是更正以后得到的100分，要12可紅星才能得到一張獎狀，學生們有了勁頭，不再破罐子破摔了，在教學中，面對“蝸牛”我多了一份等待，多了一份賞識，多了一份寬容，允許他們犯錯。像黃玉環這樣從沒拿過獎的同學，一大早就來換獎狀了!
第9篇：催事班的故事范文
哈，我覺得孩子的心態非常非常正常，媽媽千萬不要焦慮，每個人都趨向于自己喜歡的或者對自己有利的事情，這是孩子的心智逐漸成熟的表象。
其實時間有兩種定義：一是我們真正從鐘表上看到的時間，但是，另一方面，大家可能忽略了，就是我們做任何事情，其實還有個“心理時間”。
所以，這個提問的媽媽面對的不是孩子沒有時間觀念，不是孩子拖拉，而是孩子心理時間的不滿足感。
那么我們需要怎樣跟孩子溝通呢？
試著給每段時間起一個有趣的名字
我的女兒兜兜也是一個不舍得放下故事書的孩子，每次吃飯時姥姥三催四請，菜都端上桌了她還不來，睡覺時姥姥關燈了她還沒有準備好。
不是她拖拉，更不是不餓或者不困，她只是感覺讀書比其他事情更有趣。那么我們就需要將吃飯和睡覺也變得有趣起來。比如，給孩子的時間都起一個比較可愛的名字好不好？
下次吃晚餐的時候，我們是不是可以對孩子喊：“嘿！現在是松鼠寶寶的時間，松鼠媽媽和松鼠的姥姥都準備好了，我們要開始吃松果了！小松鼠來一個吧？！”
晚上睡覺的時間，我們惡作劇地猛關上燈做個鬼臉：“嘿！現在是史瑞克時間！閉上眼睛，讓史瑞克爸爸陪你度過這個驚喜的夜晚吧！”
這樣孩子會覺得時間非常有意思，心理上更容易接受。
作息規律才能讓孩子認識時間
在幼兒時期很難有時間概念，大部分的學齡前兒童沒有系統學習時間這個數學概念，二年級學習之后才會理解這樣抽象的事物。
對于一個不會看表的孩子，長輩所表現出的作息規律其實就是他對時間最初的體驗。讓孩子有時間概念、規律作息最好的方式就是家長的以身作則。你需要經常有意識地跟孩子說，現在是上午幾點，媽媽需要去上班了；回到家跟孩子說，現在是下午幾點媽媽回家了；晚上幾點我們一起睡覺。讓他分清時間段，并對應早中晚應該做的事情。這個時間段是一個固定的，一個任務。
我曾經有四五年時間頻繁地加班，沒有時間陪兜兜。晚上很晚回家看到兜兜還沒有睡覺很抓狂：“幾點了？！怎么還不洗漱！你知不知道幾點了？明天能起得來嗎？”
可是估計每一個孩子都會像兜兜一樣，只是單純地想：“媽媽，我等你回來告訴你，今天老師表揚我了！我得了三個小粘貼！”
我覺得這樣非常影響親子關系，也不能給孩子養成良好的作息習慣和時間觀念，所以改變了工作和親子的時間。
我下班正常回家，先陪孩子，因為孩子睡覺時間比較早，九點就睡了，那么我用六點到九點的這個時間全心全意陪她，然后等九點孩子睡覺以后我再到書房加班，既不會影響親子時間，而且也不會影響工作。
李亞鵬曾經在李靜《超級訪問》中說出自己的育兒經：為了讓李嫣不會感覺我老是不在家，我常常晚上特意回家陪孩子，九點半偽裝睡覺，待李嫣睡著后再偷偷換上衣服出門應酬。
李亞鵬忙不忙？應酬多不多？他都能做到，我們也可以給孩子每天一段固定的睡前親子時間，讓孩子安心入睡。
派新任務時給孩子一個緩沖時間
在要求孩子做事情之前，我們事先應該告訴他待會兒要做什么，等規定的時間一到，就果斷地督促他去從事下一個活動。
孩子上學之前沒有時間概念，媽媽不要直接說“我都給你幾分鐘了，你怎么還沒做完！”他不知道什么叫五分鐘，什么叫十分鐘，所以他不覺得緊張。
那你不如用計數的方式。比如出門的時候，媽媽不要一遍一遍地催他，不如計數：“我們比賽穿衣服吧！數二十個數看誰先穿完！”
或者家里買一個小沙漏，沙漏是用簡單的流沙的方式計時，告訴他：“流沙全部走完，我們就關燈睡覺！”可能孩子更容易理解。
媽媽說話的語氣可以溫柔，但是立場要堅定，不能孩子一央求就又給十分鐘，朝令夕改難以形成習慣。
改變孩子的心理時間其實不難
可以讓孩子選擇一個心愛的目標，比如，告訴孩子：“我們做完作業以后，就可以去看電影了。”當孩子有足夠想做的事情在后面并且是他的目標，他就一定會提高效率。
但是，請注意，目標兌現的獎勵機制僅限于一次性可以兌現完成的獎品，比如一次郊游、一場電影，買一本故事書……絕對不可以是無限延續的網絡游戲。
可以跟孩子假設有一個時間的銀行，孩子做事情很快、效率很高的時候，省出的時間，爸爸媽媽就可以給他開一張我們自己畫的時間的支票。
