實習論文畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：實習論文畢業(yè)論文范文

一、畢業(yè)實習調查的基本情況

(一) 調查研究方法。為了全面地了解畢業(yè)生實習的情況,主要以實習單位的地點、實習的時間與步驟、實習的能力要求、實習的效果等方面為基礎,分別從實習單位、實習當中遇到的問題、實習效果評估等方面用SPSS 統(tǒng)計軟件、EXCEL 繪圖軟件等進行處理,采用頻數分析來總結實習過程中的問題,改進和完善實習管理,為工商管理本科畢業(yè)實習質量監(jiān)控與評估體系的建立奠定基礎。這些方法具有實用性、簡潔性等優(yōu)點。

(二) 調查樣本的分析。為了比較系統(tǒng)全面地了解工商管理本科畢業(yè)生實習的狀況,我們對調查問卷進行了劃分,主要分為四個部分:已經畢業(yè)的學生,正在實習的畢業(yè)生,實習單位,實習指導老師。在此基礎上我們采用相互控制配額抽樣的方法,其比例具體情況如表1 所示:

樣本分布情況類別已畢業(yè)學生實習畢業(yè)生實習單位實習指導老師樣本數80 120 50 50樣本比例26. 6 % 40 % 16. 7 % 16. 7 %在確定樣本的時候,主要是對正在實習的畢業(yè)生進行調查,同時也選擇26. 6 %已經畢業(yè)的大學生進行了調查。采取調查人員到學生宿舍、實習單位、學生工作單位等地方,以填寫調查問卷這種方法完成調查。本次調查從2007 年6 月15 日持續(xù)到9 月5 日,共發(fā)放問卷300 份,回收243 份,回收率為81 %。經過對問卷的嚴格審核,有效問卷238 份,有效回收率79. 3 %。對調查樣本的分析我們可以看出:被調查者大多數是正在實習的畢業(yè)生,已經畢業(yè)的學生有80 人,實習單位有50 份,實習指導老師有50 份。從實習結果來看,這樣的分布比較合理,因為正在實習的學生感受最深,對實習的過程了解比較透徹,所以具有代表性,分析結果有較高的實用價值。推薦閱讀：中美工商管理本科教育課程畢業(yè)論文

下面我們主要從正在實習的畢業(yè)生入手,對他們實習的過程、實習的效果、實習的感受進行全面的分析。

二、調查內容的分析

(一) 實習問題的分析。

1. 實習指導。我們從老師對學生指導情況以及學生向老師匯報兩個方面來分析。老師對學生的指導次數,我們可以看出每個月指導一次占了48. 90 % ,幾乎沒有指導的有40. 40 % ,這兩者之和為8913 % ,占了絕大部分。說明老師對學生的指導還是比較少;從圖2 學生向老師匯報實習情況的頻率來看,1～4 次/ 月有58. 50 % ,沒有匯報的有27. 70 % ,而4 次以上只有占到總數的13. 80 %;可見學生與老師之間的信息互動交流是比較少的,對學生的實習過程了解不是太多。

(二) 畢業(yè)實習生的基本信息。

第2篇：實習論文畢業(yè)論文范文

要做好畢業(yè)實習管理工作，首先要建立一個包括學校領導、各二級學院領導及系、督導老師職責明確的畢業(yè)實習組織管理體系，由學生處、教務處、二級院系相關領導組成的學生畢業(yè)實習指導委員會，分別制定實習計劃、下達實習任務，由教務處提出實習目標的指標，學生處負責學生的實習管理。由二級院系負責實習基地的聯系及溝通工作，對實習基地的技術水平和老師進行考察，了解情況，改善關系，交流學術，溝通思想，合理分工，組成統(tǒng)一協調、職責明確、簡潔高效的管理體系。使學生在實習過程中，能夠保證在生活、學習、思想、紀律方面都有專人負責，保證實習過程的順利進行。

2實習管理規(guī)章制度的建設

要保證學生畢業(yè)實習的順利開展，需要不斷建設和完善相關的管理制度。根據近幾年學生畢業(yè)實習的實踐，藥學系相繼制定和完善了《藥學專業(yè)本科生畢業(yè)實習管理細則》、《藥學專業(yè)實習手冊》、《藥學專業(yè)本科生畢業(yè)實習協議書》。在《藥學專業(yè)本科生畢業(yè)實習管理細則》中，對畢業(yè)實習時間、畢業(yè)論文、畢業(yè)實習考核等有關問題做了相關規(guī)定。在《藥學專業(yè)本科生畢業(yè)實習協議書》中明確學校、實習單位和學生本人的責任和義務，保證畢業(yè)實習的順利進行。在《藥學專業(yè)實習手冊》中對實習時間安排、實習內容和要求、請假制度等問題做了相關規(guī)定。

3實習基地建設

學生實習質量的好壞，與所在的實習基地密切相關。我院從2006年開始，經過不斷努力，形成了相對穩(wěn)定的實習基地。在剛開始的幾年內，實習基地以省內外的藥檢所為主，實習內容主要為藥品檢驗技術的學習和應用，在實習檢查過程中發(fā)現，省內的地市級藥檢所，在實習期間，檢驗任務少，學生實際參與動手的機會少，影響了實習的效果。近幾年來，通過不斷拓展實習基地，目前，已經形成以北京、上海、成都、南京等高等院校和研發(fā)機構為主的實習基地，并與20余家實習基地簽訂了實習協議。這些實習基地包括中國醫(yī)學科學院藥物研究所、中國中醫(yī)科學院中藥研究所、軍事醫(yī)學科學院等國內一流的醫(yī)藥研發(fā)機構，也包括國內知名的藥品研發(fā)公司，這些基地科研水平高、設備先進、專業(yè)門類齊全；同時擁有一批學歷較高，科研經驗豐富，熱心教學工作的帶教教師，具有較好的基本生活條件，基本上滿足了學生實習的專業(yè)需求，使學生在實習期間可以更早地進入職業(yè)生涯，縮短了學生步入社會的適應期。

4抓好兼職教師隊伍的建設

為保證學生實習質量，必須要建立一支高素質的帶教老師隊伍。根據學生實習的實際情況，我們與實習基地建立了學生實習的兼職帶教老師制度。要求學生在實習期間必須有實習老師帶教，而且要求每位老師的帶教學生不能超過5人，以保證帶教效果；帶教老師至少要有中級以上技術職稱或者5年以上的工作經驗，應具有較豐富的理論教學和實踐教學經驗，業(yè)務水平高、治學嚴謹、責任心強，能做到為人師表、教書育人。要善于教書育人、因材施教、啟發(fā)引導，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。指導教師要掌握自己所指導的課題內容，了解、熟悉有關資料，并作好指導畢業(yè)論文（設計）相關準備工作。應安排充足的時間與學生交流，對每位學生的指導和答疑時間每周不少于2次。學院根據實際情況，與實習基地建立了兼職老師聘任制度，兼職老師根據其相應職稱，由學院聘任為兼職教師并發(fā)給聘書，聘期為3年，學院現在共聘任兼職教師26人，其中具有高級職稱的占50%。根據兼職老師帶教情況，按照25%的比例每年評選先進帶教老師，對先進帶教老師頒發(fā)榮譽證書和獎金。這些措施的實施，為提高實習質量和積累帶教經驗奠定了良好的基礎。

5加強學生實習工作的過程管理

5.1學生在進入實習基地之前，首先要做好學生在各實習基地的分配，需要充分考慮學生的學習興趣和實習基地科研內容，保證學生能夠通過實習過程的學習，掌握相關領域的專業(yè)技能。由于學校實習基地均在北京、上海、成都、南京等大城市，實習成本較高，不同的實習單位提供的生活條件不同，因此，還需要綜合考慮學生個人學習興趣、家庭經濟狀況、實習基地生活條件等因素，開展細致的工作，做到學生的合理分配。在學生分配完成后，要在系領導的主持下，召開一次學生實習的動員會議，對學生實習進行引導和教育，說明實習的重要性，以及在實習過程中需要遵守的規(guī)章制度，重點強調實習過程中的安全教育，以減少失誤，避免教學事故的發(fā)生。

5.2學生進入實習基地一段時間后，學校要定期組織有關管理人員（院、系領導和學生處工作人員）和專業(yè)教師到各個實習基地檢查實習生的實習內容和進度。專業(yè)教師要了解這個實習基地的實習安排、內容、進度以及所撰寫的畢業(yè)論文，征求實習基地及帶教老師對學生的意見和建議，并召開帶教教師座談會了解學生的表現。學生實習結束后召開實習匯報會，要求各實習小組寫出總結，和帶教老師共同探討如何更好改進學生實習期間的管理。

5.3建立學校與實習基地的無障礙溝通渠道。為及時掌握實習學生在實習基地的生活、實習情況，保證學生實習的順利進行和安全管理，建立了三位一體的溝通機制，即學校輔導員與實習基地帶教老師、輔導員與學生、實習小組組長與輔導老師的信息溝通機制。由各實習基地小組長每周定時向輔導員匯報學生實習情況，包括學生課題進展、實習考勤執(zhí)行、請假情況等。由于每年3~4月份正是學生參加研究生復試的階段，很多學生由于考研調劑、參加復試等，在一定程度上影響了實習時間的保證；同時，由于有的學生考慮將來就業(yè)問題，也會提前參加一些工作面試，甚至要求提前進入試用階段。面對這些不同的問題，就需要學校輔導員和實習基地老師保持及時聯系，采取針對性的處理方法，原則上要求學生一定要保證實習課題的順利完成，不允許提前參加工作。外出參加研究生復試和調劑一定要提前和帶教老師及學校輔導員寫出書面請假條或者電話請假，請假期間要隨時與輔導員和實習基地老師保持信息暢通。

第3篇：實習論文畢業(yè)論文范文

1建立健全實習教學管理制度

藥廠作為藥學專業(yè)學生的實習地點，與其他實習單位有很大差別，藥廠作為藥品的生產地點，必須滿足國家良好生產管理規(guī)范（GMP）認證[2]；生產出的藥品必須符合國家尤其是中國藥典（2010版）相關法律法規(guī)的規(guī)定；藥品具有“生命相關性”，藥廠必須具備藥品發(fā)生意外時的應急措施。藥廠鮮明的特點決定了藥廠一切生產活動必須有各種管理規(guī)章制度，并且，這些規(guī)定同樣也適用于藥學實習生。從某種程度上也解釋了實習帶教質量的高低與帶教工作的管理密切相聯[3]。

2實習管理領導小組的組成及職責

三仁堂藥業(yè)有限公司專門成立實習管理領導小組，建立總經理領導下的各小組負責制，分別由生產副總、質檢副總、銷售副總任副組長，行政部、生產部、質檢部、營銷部及庫房等職能部門負責實習生的輪崗管理工作，保證實習工作的有序開展，做到有章可循，有據可依，循序漸進，規(guī)范有序。

3明確帶教教師的崗位職責

三仁堂藥業(yè)有限公司由上述各部門組成，每個部門均設置專職實習帶教教師，由專業(yè)基礎扎實、工作經驗豐富、具有良好職業(yè)道德、認真負責的專業(yè)技術人員擔任。加強對帶教實習生的管理，要求嚴格遵守各種規(guī)章制度，工作中嚴格按照標準操作規(guī)程進行。加強考勤管理，請假1d內由實習帶教教師審批，3d需上報各職能部門負責人簽字審批，5d則上報總經理審批，同意后方可離開，不能擅自調崗或離崗。

4合理安排實習崗位，實施科學帶教

根據遵義醫(yī)學院藥學院學生實習的總體要求，結合藥廠工作特點，由行政部合理安排實習計劃。根據各部門工作性質，合理安排時間及人數，統(tǒng)籌安排輪轉崗位，確保每名實習生都有專職教師帶教，保證學生實習質量。從生產、質檢、倉儲、營銷等幾個方面進行培訓，并不定期舉行專題講座，增加學生的知識儲備，擴大學生的知識范圍，讓學生從理論知識走向實踐能力的培養(yǎng)，畢業(yè)后可順利勝任制藥工作。結合早期的學生實習情況，不同崗位的學生在所有崗位輪轉完成后（對于特別優(yōu)秀的學生，行政部采用定點培養(yǎng)的方式，即固定工作崗位），每名學生按遵義醫(yī)學院藥學院的畢業(yè)實習要求撰寫實習專題報告，按照擬定進度表，最后完成畢業(yè)論文撰寫，參加學院的論文答辯工作。近年由該單位帶教的多篇專題論文榮獲學院優(yōu)秀論文，并且個別優(yōu)秀畢業(yè)生還被留廠工作。

5加強帶教教師自身素質培養(yǎng)，提高其帶教能力

科學技術在不斷發(fā)展，每個人的知識面都會受到時展的限制，為了更好地完成新時期帶教工作，三仁堂藥業(yè)有限公司采用推薦中青年專職帶教

教師進入高等學校進修、聘請專家、開辦不同專業(yè)類型的講座、舉辦知識競賽等多種形式提高帶教教師的帶教能力。同時，通過相應的考核制度篩選合格的帶教教師上崗，加強帶教教師自身的素質培養(yǎng)，提高其帶教能力。建立專門的考核制度對帶教教師進行定期考核，一旦發(fā)現其存在違背公司規(guī)章制度和（或）有違學生實習的行為，由組長及2名（含2名）以上副組長討論決定，若查出情況屬實，直接撤銷其帶教資格，同時取消其帶教教師相應的待遇。

6建立及時有效的學生-學校-公司溝通機制

當今社會要求的是復合型人才，理論知識固然重要，但是，實踐能力更能為每名學生的后期發(fā)展提供足夠的動力和更多的機會[4]。因此，現代藥學學生的培養(yǎng)工作需要學生本人、學校和實習企業(yè)三方的共同努力，學校給學生提供了良好的學習理論知識的條件；公司則為學生實踐能力的鍛煉及培養(yǎng)提供了一個很好的機會。但針對部分學生，有可能會產生其他問題，如考研等。藥學專業(yè)畢業(yè)學生部分要進入社會，參加工作；另外一部分由于種種需要向更高層次進行深造，一味要求學生（尤其是實習生）進入生產車間進行生產，或是進入銷售部門從事銷售實習，由于白天的時間基本被占用，影響學生考試復習，部分考研的學生內心會產生抵觸情緒，若未能及時得到解決，長期壓抑的情緒可能體現在工作上而導致實習及復習（功課）也不能做好，這種狀況的發(fā)生就違背了學生-學校-公司的初衷。因此，及時做好學生-學校-公司的溝通協調工作，可以在學生實習的初期將這種情況扼殺在萌芽階段，從而避免后期的“費心、費力，卻沒有達到當初的目的”。

7結束語

第4篇：實習論文畢業(yè)論文范文

摘要：分析在頂崗實習下高職院校畢業(yè)設計（論文）中存在的問題，從選題多維化、建立切實可行的校企“雙師”指導制度、制定符合

>> 頂崗實習下的高職院校畢業(yè)設計（論文）改革探索 高職畢業(yè)設計（論文）改革探析 依托頂崗實習的高職機械類專業(yè)畢業(yè)設計改革與探索 提高本科畢業(yè)設計（論文）質量的探索 改革工科畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的幾點思考 高職畢業(yè)設計(論文)流程管理的探索與實踐 高職學生頂崗實習、畢業(yè)設計管理模式的探索與實踐 基于頂崗實習工作過程的畢業(yè)設計改革探索 高職院校畢業(yè)設計改革的探索與實踐 高職畢業(yè)設計（論文）網絡課程“五環(huán)節(jié)”教學模式探索 以頂崗實習為依托構建高職商務英語學生畢業(yè)設計的探索與實踐 淺析高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計（ 論文）教學改革 引進第三方評價：高職畢業(yè)設計（論文）改革研究 高職院校學生畢業(yè)設計(論文)教學環(huán)節(jié) 獨立學院本科畢業(yè)論文改革探索 獨立學院染織藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的教學改革 談網絡環(huán)境下高職畢業(yè)設計(論文)指導 本科生畢業(yè)設計（論文）培養(yǎng)模式的探索 開展探索性本科畢業(yè)設計（論文）的實踐與思考 本科畢業(yè)設計（論文）過程管理中的信息系統(tǒng)應用探索 常見問題解答 當前所在位置：l，2008-09-02.

[5]高素萍.就業(yè)導向背景下高職機電類專業(yè)畢業(yè)設計的新模式[J].教育教學論壇，2012，（5）：141-143.

[6]肖珊美，刁銀軍.工業(yè)分析專業(yè)實習過程中進行畢業(yè)設計的嘗試[J].金華職業(yè)技術學院學報，2009，（8）：64-67.

作者簡介：周翠英（1969-），女，四川眉山人，蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院副教授，碩士，研究方向為食品類專業(yè)的教學與研究。

第5篇：實習論文畢業(yè)論文范文

關鍵詞：檢測系統(tǒng)；畢業(yè)設計（論文）；思考

作者簡介：王長鵬（1977-），男，江蘇南京人，三江學院教務處，講師；華沙（1978-），男，江蘇南京人，三江學院教務處，副研究員。（江蘇 南京 210012）

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0200-01

畢業(yè)設計（論文）是深化教學改革、提高教學質量、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高等學校培養(yǎng)人才的不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)，是評價學生綜合素質、專業(yè)技術、思維方法和實踐能力的重要內容。學生畢業(yè)設計（論文）的質量是評價高校教學質量的重要指標。近年來，高校本科生畢業(yè)設計（論文）的質量普遍下滑，引起了教育界專家的廣泛關注。2013年1月1日教育部頒發(fā)了《學位論文作假行為處理辦法》，針對論文作假行為制定相應的處理辦法，加大處罰力度，從制度上進行遏制，以促進學風建設，保證高等教育事業(yè)科學發(fā)展。為了更好地執(zhí)行教育部頒布的此辦法，許多高校紛紛采購了論文抄襲檢測系統(tǒng)對本校的論文進行抽查或普查。如何通過檢測系統(tǒng)保證和提高畢業(yè)設計（論文）的質量已成為當前高校關注和研究的課題。

一、主要問題分析

1.學生因素

各高校的畢業(yè)設計（論文）工作基本上在第七學期末或者第八學期初啟動，而且大部分都持續(xù)16周，即每年的12月（1月）至次年的6月上旬。而這段時間正是畢業(yè)生畢業(yè)實習或找工作的高峰期，在當前找工作困難的形勢下畢業(yè)生不得不提前準備，參加各類招聘會場和用人單位的面試，有的畢業(yè)生往往在第七學期末就早早向學校提交了用人單位開具的實習證明，使得畢業(yè)設計（論文）與學生就業(yè)之間的矛盾越來越明顯。由于學生在實習期間忙于熟悉單位業(yè)務操作，因此投入在畢業(yè)設計（論文）中的精力也非常有限。在就業(yè)壓力的沖擊下本科畢業(yè)設計（論文）整體質量有下降的趨勢。

畢業(yè)設計（論文）是實現培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是理論聯系實際、教育與社會實踐相結合的重要體現，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要手段。然而，大部分論文基本上是借鑒了前人的研究成果，自己獨創(chuàng)的東西少，理論闡述深度不足。個別同學的論文復制比太高，抄襲嚴重。有些學生選題大而空，或者不能做到與專業(yè)培養(yǎng)目標緊密聯系。這些也是造成畢業(yè)設計（論文）質量下降的因素。

2.指導老師因素

在教育大眾化背景下，高校經過連續(xù)幾年的擴招，學生人數猛增，一個教師指導學生的數量也逐漸增多，許多院校一般都達到10名學生左右。此外，高校給每個教師規(guī)定了工作量，除了完成課堂教學任務外還有其他相關的科研項目。如果教師指導學生人數過多，由于精力有限，自然就會影響論文指導的質量。而對于民辦本科院校來說，一方面專職年青教師自身的科研水平有限，沒有能力指導學生完成高水平的畢業(yè)設計（論文）；另一方面兼職指導教師比較多，會出現個別的兼職教師責任心不強，對學生要求不嚴格，也使得畢業(yè)設計（論文）質量難以保證。

3.管理制度因素

各高校雖然都制訂了比較全面的畢業(yè)設計（論文）的有關工作規(guī)程和管理辦法，但是只能保證畢業(yè)設計（論文）程序、流程、格式等方面的規(guī)范，而畢業(yè)設計（論文）的本身質量卻依然無法保證，如論文工作量不足、對知識和技能的應用過于簡單、敘述不深入、圖表制作粗糙等質量問題。學校缺乏對畢業(yè)設計（論文）全方位的質量評價和監(jiān)控體系，答辯環(huán)節(jié)往往出現過于集中或“走過場”的現象。這些因素都使得畢業(yè)設計（論文）的質量得不到保證。

二、方法與措施

1.加強過程管理

為了嚴把畢業(yè)設計（論文）質量關，需要重視過程管理中的以下幾個環(huán)節(jié)：選題方向和內容要符合本學科專業(yè)培養(yǎng)目標，達到科學研究和實踐能力培養(yǎng)的目的，難易度要滿足專業(yè)培養(yǎng)方案中對素質、能力和知識結構的要求，難易適中，工作量適當；雖然畢業(yè)生由于畢業(yè)實習或找工作難以返校集中進行當面指導，但是除了通過電話、電子郵件、QQ等通訊方式之外，仍要保證當面指導的次數和時間；對學生的畢業(yè)設計（論文）通過系統(tǒng)進行，低于某個比例（江蘇地區(qū)各高校自行制訂的，基本上以20%和30%為標準）才允許答辯，抄襲嚴重者推遲答辯；答辯前指導教師、評閱教師和答辯教師須認真審閱學生論文，嚴把論文質量關，答辯工作不能流于形式。為保證答辯的質量，學生答辯的時間不得少于25～30分鐘，合理安排答辯工作的時間、批次及流程等。

2.培養(yǎng)實踐能力

為了避免學生畢業(yè)設計（論文）出現紙上談兵、抄襲資料、拼湊論文等現象，應該從源頭抓起，在入校后就要有意識地讓學生接受科學研究方法、工程設計方法與實踐技能的基本訓練，實現實踐能力、創(chuàng)新能力與綜合素質的全面提高。鼓勵學生參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目和相關的學科競賽，在實踐過程中鍛煉能力，畢業(yè)設計（論文）可以在創(chuàng)新項目和學科競賽的研究成果基礎上進行提升和深化。理工科學生能夠運用本專業(yè)設計或研究的方法、手段和工具開展課題的設計與研究工作。指導教師在下達任務書時必須明確學生完成畢業(yè)設計（論文）工作的具體任務和參數指標，同時，在答辯之前院（系）還要參照任務書的參數指標對學生設計的實物進行驗收，填寫《軟硬件驗收表》。文管類學生能夠綜合應用所學知識對課題所研究的問題進行分析。指導教師對學生論文的研究目標要明確，內容要具體，且具有一定的深度。同時，文管類學生要盡量通過實地考察和實證研究撰寫畢業(yè)論文。

3.加強校企合作

理工類學生在校內進行三年半的理論知識學習和模擬實踐后，最后一學期全程參與到實際項目和工作環(huán)境中，將畢業(yè)實習與設計結合起來，在校內和校外指導教師的聯合指導下完成畢業(yè)設計。現場教師都是擁有豐富實踐經驗的技術人員，他們在學生具體工作中的指導不僅及時解決了學生的問題，更重要的是教給了學生課堂上、實驗室中無法接觸到的最新的技術知識、解決問題的思路以及言傳身教的做人、做事道理。他們是校外畢業(yè)設計的師資隊伍補充，也是學生剛踏上社會的領路人。畢業(yè)設計改革后，實際校內教師指導僅指導了理論部分，實踐部分由現場教師指導完成，即由2名及2名以上指導教師指導1名畢業(yè)生，實行了雙導師制，因此，在落實好企業(yè)導師指導的前提下校內指導學生人數可適當增加，緩解專職指導教師人數緊張的壓力。

4.規(guī)范論文撰寫

通過對結果的分析，有許多高復制比率的論文是因為學生引用不規(guī)范或無引用造成的。因此，論文中的術語、圖表、數據、公式、引用、標注及參考文獻的引用及著錄要符合學校畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)程的規(guī)范要求。尤其在借鑒和引用前人研究成果時一定要將引用部分標明清楚，避免發(fā)生因為引用和標注的不規(guī)范而造成論文復制比增高的情況。

三、結語

各高校剛剛接觸系統(tǒng)，而檢測系統(tǒng)能否成為提高當前畢業(yè)設計（論文）整體質量的良藥仍需要今后多年的實踐來證明。筆者認為檢測系統(tǒng)只是提供判斷論文是否抄襲的一個標準，而提高畢業(yè)設計（論文）整體質量則不是一蹴而就的，需要學校、院系、指導教師和學生的共同努力，這樣才能達到標本兼治的效果。

參考文獻：

[1]薛宏麗，馬朝興.高校畢業(yè)設計（論文）質量保障體系的研究與實踐[J].職業(yè)時空，2009，（10）.

第6篇：實習論文畢業(yè)論文范文

通過以上實習地點的安排，整個畢業(yè)實習內容就囊括了火電廠、水電站、變電站、電力調度單位。葛洲壩水電廠請電廠的工程師進行入廠安全教育、廠紀教育、葛洲壩和三峽工程概況介紹以及葛洲壩大江、二江電廠電氣一次和二次部分的講解并結合運行中的實例進行分析。四川金堂火力發(fā)電廠請電廠的工程師介紹該火電廠概況、火電廠的電氣一次和二次部分并參觀凝汽式火電廠電能生產的燃燒系統(tǒng)、汽水系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)，使學生更加直觀和深入地了解電能生產過程和火電廠的特點。參觀四川省電力調度中心時請相關的技術人員就四川省電網整體概況、電網調度、電力系統(tǒng)通信、電網繼電保護運行整定與配置、電力系統(tǒng)自動化、以及電力市場方面等內容作相應的介紹。參觀變電站時要求學生直觀了解各種常見的電氣設備以及相應的配電裝置，并在變電站運行值班人員的介紹下對變電站的一次和二次部分有一定的了解。參觀仿真中心和高電壓試驗基地等使學生對系統(tǒng)仿真和防雷試驗有所了解。通過此次的畢業(yè)實習期間要求學生充分了解電網概況和各單位的工作情況，將已有的基礎理論和專業(yè)知識與生產現場的實踐情況相結合，為畢業(yè)設計及將來的工作崗位提前做好準備。

二、原有實習的模式及存在的問題

高校的畢業(yè)實習教學主要依靠高校所在行業(yè)系統(tǒng)的企業(yè)來完成，學校負責將實習的學生按班或專業(yè)送到對口企業(yè)進行實習，企業(yè)配合學校指派思想覺悟高、既有實踐經驗又有理論基礎的工程技術人員或管理人員擔任指導教師，通過舉辦講座、參觀、輪崗實習和調研采訪等教學形式，一般都能圓滿完成實習教學任務。當前畢業(yè)實習有集中實習、分散實習和集中與分散實習相結合等多種教學模式。

1.集中實習

最早采用的是實習模式是集中實習。這種實習模式對于電力專業(yè)的學生而言有明顯優(yōu)勢，筆者所在的學院也主要采用這種模式。這是因為如果沒有學校的集中組織，電力部門從安全的角度考慮一般不單獨接待學生的實習。通常在集中實習的情況下，學生的實習內容一般要根據實習單位的具體情況來安排確定。這種實習模式的優(yōu)點是實習內容比較全面，便于指導教師對學生實習情況的掌握和實習成績評定；存在的問題是畢業(yè)實習時間長、任務重，缺少針對性，而且由于學生人數眾多，目前能大規(guī)模接待學生實習的單位數量有限，實習單位通常要收取一定的實習費用，花費較高，導致實習專項經費顯得有些不足，另外實習時間和實習人數受實習單位的限制，實習期間可能和部分學生就業(yè)面試與考研復習發(fā)生沖突。

2.分散實習

分散實習模式較為靈活，也能適應當前的實習教學環(huán)境。具體的做法是按照畢業(yè)設計小組分組進行實習，不同的指導教師根據課題組的具體情況或學生就業(yè)方向將學生安排到相關單位、科研院所以及所在課題組進行實習，有利于將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計緊密聯系起來，順利完成本科教學任務；同時還可以由學生本人利用其社會關系自行聯系實習單位或就業(yè)單位進行分散實習，有助于學生與實習或就業(yè)單位加深相互了解，同時也減輕學校聯系實習單位的壓力，節(jié)省了部分實習費用。這種實習模式的優(yōu)點是實習內容對后續(xù)的畢業(yè)設計或就業(yè)而言具有一定針對性，實習時間地點相對靈活，有助于解決實習與就業(yè)和升學之間的沖突，還可以緩解實習經費緊張的問題；其缺點是實習管理難度較大，必須加強教師對學生指導工作，細化具體的管理工作，量化考核指標，才能保證教學質量，同時學生個人聯系實習單位還有一定困難。

3.集中實習與分散實習相結合

采用集中實習與分散實習相結合的模式首先將整個專業(yè)的學生集中到幾個規(guī)模較大的電力生產單位進行參觀和實習，然后根據畢業(yè)設計分組情況將學生分散到不同實習單位進行后續(xù)實習，這樣有利于將集中實習和分散實習的優(yōu)點結合起來，也減輕了實習單位的接待壓力，同時避免了由于集中實習時間過長而和學生就業(yè)面試與升學發(fā)生沖突的問題。

三、結束語

第7篇：實習論文畢業(yè)論文范文

由于實習崗位的不同，工作壓力也不同。當遇到工作中的困難時，就需要較強的心理承受能力。企業(yè)需要有不怕困難、做事堅持到底的員工。有些學生工作中出現了錯誤，接受不了師傅的批評，態(tài)度還不誠懇，又不愿去溝通，孤立了自己，心里產生了自卑感。現在的企業(yè)用人不完全看工作經驗，更多的是要求員工具有較高的綜合素質，對待工作抱有積極的態(tài)度，會為人處世、善于溝通，服務意識強，學習認真、善于思考的品行。針對以上學生在畢業(yè)實習中的表現和問題，筆者采取了各種不同的教育方法，在實習單位的大力支持下，對實習學生進行了進一步的就業(yè)指導和教育管理。如定期組織學生在企業(yè)分部門召開工作例會；寫實習通報來反應各個崗位不同的情況和出現的問題，促進學生間的相互交流、學習，取長補短，共同進步；同時不斷走訪實習企業(yè)和各個崗位，了解學生的動向、工作技能和表現，對出現的問題及時解決。幫助他們化解實習中的矛盾，引導他們學會思考。對個別學生進行單獨的指導與幫助。在畢業(yè)實習的指導中，以就業(yè)指導為理念，在對學生進行教育管理的同時，以此為起點，指導學生在實習畢業(yè)后，對自己將來的就業(yè)樹立長遠的發(fā)展計劃和目標，以便于他們更好地融入社會，實現個人價值。

二、引導：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

1.了解就業(yè)形勢，以終為始近年來，職業(yè)教育改革取得了顯著成績。2013年全國共有職業(yè)院校1.36萬所，年招生1016.7萬人，其中中等職業(yè)院校1.2萬所，年招生698.3萬人，在校生1960.2萬人，分別占高中階段教育的45.9%和44.5%。高等職業(yè)學院1321所，年招新生318萬，在校生973.6萬人。另外還有非學歷教育注冊學生5593萬人。在未來幾年內，我國的勞動力規(guī)模保持上億人，就業(yè)總量壓力長期存在。面對如此龐大的就業(yè)群體，引導學生充分認清當前嚴峻的就業(yè)形勢，幫助學生正視自我，提高危機感和競爭意識，調整好就業(yè)期望值，找準坐標，勢在必行。2.沒有規(guī)矩，不成方圓知曉企業(yè)標準，按要求做。雖然參與我校招聘面試的企業(yè)不少，學生不發(fā)愁沒有實習單位可去。但現在的企業(yè)更注重學生的質量和個人素質，已不再把數量放在首位。那么，幫助學生進一步明確企業(yè)要求，了解所在實習單位的文化背景，全面、客觀地評價自己和所學的專業(yè)水平，寫出自我職業(yè)的發(fā)展計劃和目標，滿懷信心地從實際出發(fā)，從現在做起就顯得非常必要。

三、引領：凡事預則立，不預則退

1.設訂計劃學生已對宏觀的就業(yè)發(fā)展動向有了較深的了解，學習了企業(yè)的用人要求，通過實踐學習，要求他們在展望未來的同時設計出自我職業(yè)的長遠目標和畢業(yè)實習中應達到的目標和計劃，讓他們明白做任何事都要有切合實際的計劃和步驟，按預期計劃才能達到理想的目標。2.心理調適和疏導幫助學生把所學專業(yè)和實習工作相結合，找出自我優(yōu)勢，正確認識自己現有水平。鼓勵他們不斷從實踐中總結，多向同事學習，調整好心理的狀態(tài)，盡快轉變角色，嚴格按企業(yè)規(guī)定做，提高自律意識，對實習充滿信心。

四、落實：千里之行，始于足下

第8篇：實習論文畢業(yè)論文范文

論文題目名稱：水族數學文化初探

一、選題背景及研究意義(選題背景應對該選題的國內外研究現狀進行綜述，研究意義應從理論和實踐兩個方面進行闡述。要求字數在800字左右)

水族是一個具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族，總人口40萬左右，主要居住于貴州省黔南布依族苗族自治州的三都水族自治縣和荔波、都勻、獨山，以及黔東南苗族侗族自治州的凱里、黎平、榕江、從江等縣市，少數散居于廣西壯族自治區(qū)西部，云南富源、彝良等縣也略有分布。在我國少數民族中，水族是為數不多既有自己的民族語言，又有自己的文字、歷法的民族。水書中關于數學概念的記載較少，與沒有文字的民族數學文化差不多；作為一個歷史悠久的民族，水族有其瑰麗多彩的民族文化與民族風情，有獨具特色的水族民歌與民間習俗，也有美麗動人的故事傳說等。水族先民在長期的生產與生活實踐中，用自己的勤勞努力和智慧創(chuàng)造出不少屬于水族特有的文化，承載著水族文化的水書、水族端節(jié)、水族馬尾繡在2006年入選了首批國家非物質文化遺產名錄。在水族生活中有許多與數學有關的記數、運算法則、幾何概念上和在生活用品及生產工具中都不同程度、不同形式地表現出來，當中蘊含著豐富的數學知識，其主要表現在水族人們的建筑、服飾、繪畫、竹編、石雕、銀飾、天文歷法、節(jié)日活動等方面；使之成為具有自己特色的文化現象，這些特征體現了本民族的數學文化在人們的生活生產中逐步形成并得以發(fā)展。

當前我國對少數民族數學文化的研究已有20多年的歷史，研究者從不同的民族的生產實踐出發(fā)挖掘出各個不同民族的數學文化，得出了不少的成果。例如在維吾爾族、藏族、蒙古族、侗族、苗族等的數學研究都有一定的成就，為少數民族地區(qū)的數學教育提供了很好的教本案例。依據中央民族工作會議精神，貴州省先后了《貴州省民族民間文化保護條例》、《省教育廳、省民宗委關于我省各級各類學校開展民族民間文化教育的實施意見》等文件，明確了各有關單位要重視民族文化教育工作，要求有關學校要開展民族文化進校園活動。但是在實際工作中，這兩個文件并未在貴州省水族地區(qū)得到普遍貫徹落實，水族文化進校園、進課堂等措施在水族地區(qū)沒有被完全實施。造成這種狀況的原因，一是認識不到位，二是沒有相應的研究成果作為理論基礎對實際操作進行指導；在上世紀80年代，貴州師范大學在呂傳漢教授與張洪林教授的帶領下對三都水族的跨文化教育作了大量的研究工作，得出了不少成果，但在水族數學文化的研究，目前還是一個空白，故對這方面的研究是很有必要的。所以對水族數學文化的研究，不僅有助于繼承與發(fā)揚本民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，對水族歷史和完善水族的文化理論資料體系起到重要作用；而且有助于中國傳統(tǒng)數學文化的開發(fā)，也有助于改進地方性少數民族數學教學，為少數民族數學教育提供很好的教學資源，讓人們感受到民族數學的魅力，使我們的數學教育變得更加豐富多彩。

二、主要研究內容、研究方法及擬解決的關鍵問題

(一)研究內容

主要通過對貴州省三都水族自治縣境內的水族人民在日常生產與生活實踐中所反映出與數學有關的活動進行實地考察和研究，走訪民間的老人學者，拍攝一些圖片與收集有關資料，挖掘其內在的數學知識，以此來開發(fā)水族自己的數學文化。發(fā)現在水族的建筑、服飾、石雕、竹編、銀飾、天文歷法等方面，以及日常生活中在記數、運算法則、幾何概念上，都蘊含大量的代數與幾何知識，以此來發(fā)掘水族人民的數學文化精髓，為水族的數學文化教育提供幫助，為開發(fā)少數民族地方性課程提供資源，也為繼承與發(fā)揚水族文化提供幫助等。

(二)研究方法

通過田野調查，了解水族生活中涉及到的數學計算、幾何圖形以及建筑上所用到的數學知識。根據本人是水族出生，從小就受到水族文化的影響，利用自身條件對數感、空間觀念、思維方式等方面的理解，類比凱里學院羅永超、肖紹菊、張和平等對侗苗族數學文化的研究手法進行研究。

(三)解決問題的關鍵

在水族生活文化現象中，如何用數學的眼光看待水族生活中的數學文化；如何把形象的物體轉化為抽象的數學知識。

三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法

(一)工作條件

1.專業(yè)的代數學知識和比較牢固的數學基礎，有做科學研究的素養(yǎng)和能力，以及認真的工作態(tài)度。

2.對水族地區(qū)、民族的傳統(tǒng)文化特征的了解，會用于交流的水族民族語言。

3.便利的網絡和圖書資源，和豐富的下載平臺。

(二)解決辦法

1.走進水族民間，進行實地考察、收集資料。

2.學校的環(huán)境提供了便利的網絡圖書資源和豐富的下載平臺。

3.本人是出生于貴州省三都縣境內的水族山村里，是土生土長的水族后代，能用于交際的水族民族語言及對自己民族傳統(tǒng)文化的了解。

四、工作的主要計劃、進度與時間安排

第一階段20xx.07—20xx.9實地調查，收集資料并形成初稿。

第二階段20xx.09—20xx.10對初稿仔細查閱和反復修改。

第三階段20xx.11—20xx.12對論文進行后期完善。

第四階段20xx.01—20xx.4形成論文并進行答辯。

五、論文寫作提綱(要求至少到二級標題)

   0.引言

1水族文化中的數學元素

1.1基數、序數及其運算

1.2度量運算

1.3數字習俗

2水族干欄式建筑的數學文化

3水族服飾中的數學文化

3.1服飾中的幾何知識

3.2代數在服飾中的體現

4水族其他生活用品中的數學知識

5結束語

6參考文獻

六、參考文獻目錄(參考文獻量不少于15部/篇，近五年的文獻量不少于8部/篇)

[1]張文材，凌鴻春，陳信傳，段應全.水族數學史研究[J].貴州師范大學學報，1995(2).

[2]岑燕斌，李子國.水族數學史初探(續(xù))[J].黔南師專學報(哲社版)，1994(1).

[3]韋程劍.貴州三都水族干欄式建筑民居及建筑文化的思考[J].貴州民族學院學報，2009(4).

[4]楊先模.水族民間工藝美術試析[J].貴州民族研究(季刊)，1998(3).

[5]胡萍.水族服飾中的吉祥文化[J].貴州師范學院學報，2002(5).

[6]劉世彬.水族背帶的文化內涵[J].貴州民族學院學報，2005(1).

[7]潘淘潔.水族刺繡中蘊含的古文信息[J].貴州民族學院學報，2012(1).

[8]羅永超，張和平，肖邵菊，肖鈴.苗侗數學文化與數學情境教學[M].民族出版社，2012，5.

[9]肖邵菊.苗族服飾的數學因素挖掘及其數學美[J].貴州民族研究，2008(6).

[10]羅永超.鼓樓人類文明“童年時代”數學文化結晶[J].數學通報，2007，46(11).

[11]肖紹菊.少數民族數學教育研究概述[J].凱里學院學報.2010，28(3).

[12]黃勝.水族文化傳承的學校教育策略研究[J].民族教育研究，2009(1).

[13]代世螢，張振江.雙星水族的建房習俗初探[J].民俗研究，2012(1).

第9篇：實習論文畢業(yè)論文范文

1．1構建實習管理體系

第一，組建畢業(yè)實習管理小組。由分管實踐教學的副院長擔任組長，成員包括實習學生所在系分管實踐教學的領導、實習指導教師、輔導員以及教務處、學生處等職能部門領導及相關人員。小組中各個成員各司其職、各盡其力，確保實習工作順利進行。第二，制定畢業(yè)實習計劃，明確實習目標及實習內容。實習計劃應包括實習進程安排、經費使用計劃、實習學生及指導教師、輔導員名單、聯系方式等內容。在計劃的制定過程中，小組內的成員應進行充分的溝通，在上期實習過程中發(fā)現的問題的基礎上提出改進計劃，使計劃更加條理，更具有可執(zhí)行性。第三，制定并完善相關實習管理文件。制定實習管理細則以及實習報告格式、實習成績評定標準等相關文件，用于規(guī)范本次實習工作。

1．2選定實習單位，確定畢業(yè)實習指導教師

一方面，學院舉辦大型畢業(yè)生雙選會及小型企業(yè)招聘會，同時充分發(fā)揮校企合作辦公室的作用，幫助學生落實畢業(yè)實習單位，盡量讓學生進入與學院有合作關系的單位實習，確保實習單位質量。對于自行選擇實習單位的學生，應提交相關證明文件，防止出現弄虛作假的情況。另一方面，系部應選取責任心強、專業(yè)能力扎實、實踐經驗較豐富的教師擔任實習指導教師，同時明確每一名學生的實習指導教師，建立實習信息反饋系統(tǒng)。

1．3動員培訓階段

此過程主要是面向學生進行一系列實習前教育，一般包括實習動員、安全教育、書面考試三個階段。實習動員應由實習管理小組成員共同承擔，嚴申實習紀律，總結前期實習中出現的問題，旨在從思想上疏導學生，以期其能夠盡快完成從學生到企業(yè)員工的角色轉變。由輔導員、班主任等對學生進行防盜、防搶、防騙、防傳銷等方面的安全教育。也可組織實習學生觀看安全生產教育片，強化學生的安全理念，做好各項安全防范工作。之后進行安全考試并與學院、就業(yè)單位簽訂三方安全責任協議書，通過考試并簽訂協議書的學生方可參加實習。

2D階段—實習具體實施

實習過程應采取動態(tài)管理方法，首先，確保指導教師與學生信息溝通常態(tài)化。可采用電話、飛信、微信等信息手段聯系實習單位及學生，并將每次聯系內容記錄和整理，了解學生實習表現，檢查學生實習情況，對實習情況進行監(jiān)控、協調。同時，實習管理小組應加強對實習指導教師的檢查與督導，確保其與實習學生的溝通聯系。實習過程中，指導教師應密切關注學生心理狀態(tài)的變化，及時幫助學生解決實習過程中遇到的難題，給學生以專業(yè)知識和心理上的指導，幫助學生學會應對各種壓力，努力營造一種寬松、和諧的實習環(huán)境。積極鼓勵學生，提高自主管理能力，使其能愉快、主動地跟緊實習進程，以實習為契機，查漏補缺，不斷完善自己的知識體系及實踐技能，圓滿完成實習任務。如果學生在實習過程中遇到指導教師都難以解決的問題，實習指導教師應及時將問題反映至實習管理小組，由小組研討提出最佳解決方式。其次，系部應積極聯系學生實習單位，對于實習學生較多的實習單位，在爭取學院經費支持的基礎上，積極聘請具有豐富經驗的企業(yè)員工作為學生畢業(yè)實習的兼職指導老師，加強對學生實習期間的業(yè)務指導與管理，形成師徒結對傳幫帶、言傳身教助成長的良好氛圍。

3C階段—實習效果檢查

這一階段主要是檢查實習效果是否達到預期，并分析導致出現偏差的原因。實習檢查包括兩個階段：實習過程檢查和實習成果檢查。實習過程檢查在第二階段實施過程中已經穿行。實習成果檢查包括以下幾個方面：實習報告完成情況、實習過程學生考勤情況、實習單位實習鑒定情況等。通過對學生提交的實習成果的考評以及實習過程檢查考評來完成對學生的畢業(yè)實習的綜合評價，這種綜合評定學生成績的方法更能真實科學地反映學生在整個實習過程中的表現。同時，學院應建立多元評價機制，使企業(yè)員工、指導教師、實習學生都能參與實習效果評價，確保畢業(yè)實習的各參與主體既是評價主體，又是評價對象，這樣評價結果較為客觀、真實，使學校可以全面掌控實習情況，及時糾正指導學生存在的問題，提高和完善實習指導教師的指導工作，從而為改善畢業(yè)實習管理、提升實習質量提供了重要依據。

4A階段—實習結果反饋處理