顧城的詩精選(九篇)

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第1篇：顧城的詩范文

[關鍵詞] 家園；靈性；死亡

顧城的詩歌，充滿純凈明麗的意象、輕快自然的節奏和浪漫童話的色彩，被稱為“童話詩人”。在他的五彩繽紛的童話世界里，到處呈現著生命的純真質樸，意象的清新美麗，靈性的剔透晶瑩，本文擬從家園、靈性、死亡三個方面解讀顧城詩歌的潛意識表現。

一、家園

我們閱讀顧城的詩歌，可以看出“家”是他使用頻率較多的詞匯之一，在他的詩歌里不乏“小木板房”、“城”“凈土”“天國”這樣的意象，表達著作者對“家園”的渴求。張捷鴻在《童話詩人：別無選擇的定位》里談到：“童年經驗極大地影響了作家的創作，而作家的創作經歷反過來也或多或少的修正和補充了作家的童話經驗，很多作家的童年經驗本身就帶有文學創作痕跡，它既是作家解釋創作動因的根據，也是作家對創作‘血統’的驗明正身。”[1]詩人對家的向往與渴求與其人生經歷尤其是童年經歷密不可分。在詩人十二歲時，顧城的父親顧工被下放，顧城也隨父親去了一個叫火道村的村莊。1980年初他所在的單位解體，自此顧城便失去工作，從此過漂游生活。1987年應邀出訪歐美進行文化交流、講學活動。1988年赴新西蘭，講授中國古典文學，被聘為奧克蘭大學亞語系研究員，后辭職隱居激流島。1993年10月8日于新西蘭所居島因為離婚與其妻謝燁發生沖突，導致其殺妻后自殺。在作者生命成長的過程中，“家”似乎總是搖搖晃晃、漂泊不定，因此對家的渴望便成為必然。于是，他以詩歌的語言不斷地講述綠色的故事，構建著與城市和現實對立的彼岸世界，并在那里恣意地自我放逐。詩人是堅守在自然童話里的孩子，拒斥世俗塵霧，超脫滾滾紅塵。然而這樣的“天國樂園”終究是夢幻的彼岸，現實世界的詩人唯有拿心靈去建造。但顧城精心構筑的“烏托邦”，不過是其潛意識脫離現實的局限性追求，在沉重的現實面前是那么的不堪一擊，當其脆弱的靈魂無力承受時，便選擇極端的方式結束了一切，包括他的詩歌王國和現實生活。

二、靈性

詩歌是人類情感最有力的文學表現形式，那么作為它的創造者——詩人，必須具備的基本素質便是寫詩的天賦。顧城便是這樣一位杰出的詩人，他以近乎完美的天賦構建著自己的文學世界，在創作初期便被冠以“唯靈浪漫主義”的稱號。詩人無所不在的寫詩靈感表現在以下幾個方面：

首先，靈動的聯想方式。如《我是一個任性的孩子》中“我希望/能在心愛的智商畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一個永遠不會流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個淡綠的夜晚和蘋果”[2]。這是一種潛意識的流動，詩人首先通過羽毛、蘋果等具象化的存在使情感具體化，但卻需要讀者不斷地揣摩，才能深入體會詩人的心靈世界，使詩歌的豐富內蘊完全釋放。其次，靈活的意象思維。顧城的詩中，意象比比皆是，但沒有那些精致的讓人壓抑、密集使人頭昏的內部結構和象征體系，沒有那種帶著反復鍛打痕跡的疙疙瘩瘩的意象群，他的意象描寫，隨意而靈動，澄明而清澈，在簡單中表現著世界的豐富。最后，靈異的語言發揮。顧城對語言有特殊的感悟力，他的語言最大的特點是空靈、純凈。句式通常很短，看似兒童稚語，讀后卻為之所動：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”。司空見慣的詞語被顧城組合到一起，就有了新鮮的生命力。

三、死亡

顧城有大量的詩作來解讀死亡，并呈現出一個不斷變化的過程，由恐懼害怕到熱烈歌頌，再到宿命的冷靜。顧城在十三歲時就寫出了“生命的美，千變萬化，卻終為灰燼”，詩中雖未出現明確的“死亡”意象，但“灰燼”這一意象已暗指死亡。在明白了生命最終要消失的悲哀之后，詩人進一步對死亡產生了恐懼：在《昨天象黑色的蛇》中通過“黑色的蛇”這一意象我們能從那對死亡的陰森恐怖的描寫中窺見一個少年對死亡的恐懼。而慢慢地當詩人意識到死亡不可避免之后轉而品味死亡甚至頌揚死亡，在《就義》中詩人借助“頭發烏黑”、“風”、“禮物”等意象寫出了一個孩子的死亡。沒有什么比奪去一個孩子的生命更加殘忍，但面對這樣的死亡，詩人卻說“我畢竟生活過了”，由此可以看出詩人對死亡的態度已比以前“超然”許多。而到了最后，詩人對死亡的態度最終轉向一種宿命的歸宿，詩中也越來越熱衷于談論死亡。人世間，他該做的事都已做完：勞動、閱讀、寫作、戀愛、結婚、生子。最后，他需要“一間安靜的屋子”。在《墓床》里，他平靜淡定的述說：“我知道永逝降臨，∕并不悲傷……∕人時已盡，∕人世很長∕我在中間應當 息……”[3]最終，詩人選擇了極端的離世方式，張捷鴻曾說：“他的死不同于海子、駱一禾等詩人的詩人之死。他的死是一個非常復雜的深刻的本質的生命的死亡，是典型的從靈魂到肉體的人的死亡。”

參考文獻：

[1][4]張捷鴻.童話的天真--論顧城的詩歌創作[J].當代作家評論，1999（1）。

[2][3]顧城.顧城詩集[M].南京：江蘇鳳凰文藝出版社，2003

第2篇：顧城的詩范文

這件事發生在我10歲的時候，記得那一天是炎熱的下午，天熱得像一個大蒸籠，媽媽就叫我出去買一個大西瓜。

我高興地跑了出去學校附近不遠處的攤子去買西瓜。我聽媽媽說，她在那里買過幾次，都非常好吃，所以我去那里買西瓜。那個賣主是位老婆婆，我高興地說：“要一個西瓜。”于是老婆婆挑了一個又大有圓的西瓜去稱，說：“6元錢。”我就給她10元。后來，她給我找了44元，我一看，大吃一驚，心里想：是老婆婆看錯了嗎？她把10元看成50元，我立刻還給她嗎……不，帶回去媽媽會稱我的。我帶著大西瓜和錢立刻往回家的路跑，連袋都不記得帶了，我轉了個街，停下來慢慢地走，心里卻想：我應該把錢還給老婆婆嗎？她的生活那么辛苦，只賺戰役點兒錢……不，不能把前還給她，出來擺攤子的人都穿成很丑，人們才會幫自己買東西。我有點不高興了，但我一直向前走著，回頭想：做人要做誠實的人，人們才會喜歡自己……如果我對別人誠實，誰向我誠實呢？我想得心都燥了，但是我最后的決定是把錢還給她，我立刻往回跑，氣喘地對老婆婆：“你給我多找了錢。”老婆婆笑瞇瞇地對我說：“謝謝你，你真是個誠實的好孩子。”回到家，媽媽著急地問我：“你去哪里了？一去就去了半個小時。”我對媽媽說了這件事情的過程。媽媽聽后非常高興，說：“你真是個乖孩子，媽媽沒有教你，你都會這樣做。”說完向我微微一笑，然后摟著我 .

經過這件事后，我明白了一個道理：做人要做誠實的人。

第3篇：顧城的詩范文

有一天，森林里舉辦了稱王的聚會。因為森林里的山中之王老虎以生病而去世，要選出一為不怕危險的、公證無私的、勇敢的......這么一爭論，還選出了一位猴先生，他雖然個子矮矮的、瘦瘦的，但也挺聰明！于是就選了猴先生，

猴先生說：“我現在就是山中之王了嗎？”“是的。”“哈哈哈、哈哈哈，我現在就是山中之王了！”

過了幾天，獅子聽到了這個消息，氣得暴跳如雷，怒吼地說：“連一個矮冬瓜猴子，也選上了山中之王！山中之王應該是我。氣死我了！”小兔女士笑嘻嘻地說：“就是你也配稱山中之王，連一頭豬也不如！還想稱王，可笑！”“別小看我，總有一天我回當上山中之王的！”獅子說完氣沖沖地走了。

第4篇：顧城的詩范文

是南京，南京相繼成為東吳，東晉，南朝宋，南朝齊，南朝梁，南朝陳的都城,所以現在我們稱呼其為六朝古都。但是實際上把南京當做都城的并不僅僅這六個朝代，五代楊吳(西都)，五代：南唐、南宋(行都)，明，南明，，中華民國也都在這里建都,所以這里也被稱為“十朝都會”。

歷史上南京既受益又罹禍于其得天獨厚的地理位置和氣度不凡的風水佳境，過去曾多次遭受兵燹之災，但亦屢屢從瓦礫荒煙中重整繁華。

（來源：文章屋網 ）

第5篇：顧城的詩范文

我悄悄打開電腦，玩起了游戲，在槍聲、刀劈聲、爆炸聲中英勇地前進，在刀光劍影、硝煙彌漫的場景中感受著別樣的刺激。然而，真正的“刺激”就要來到。隨著門外的電梯聲響起，我下意識地感覺到“危險”真正來了，我決然關機，然后“騰”地站起身來。幾乎就在同一時刻，開門聲驟然響起，我不由得打了一個寒噤。

父親用一種探詢的眼光打量著我，“你在干嗎？”他的語氣雖平靜，但帶著不可抗拒的威嚴。

“我……我在上網查題目。”我支吾著回答，匆匆地回到我的房中去。

這個晚上，我作業也沒有認真寫，覺也沒有好好睡，心中滿是焦慮和煩躁，更多的是不安，因為后來我清楚地聽見了父親再次打開那個游戲界面的聲音，我明白事情暴露了，接下來只能等待父母的審判。

第一天，父母待我如往日;第二天，什么也沒發生;第三天，一切依然平靜如常……在接下來的一個星期里，我一直在提心吊膽中度過。可是等到最后，父母對這件事也只字未提！只是后來我發現電腦的登陸界面多了一道密碼，這真是一種別樣的阻止方式啊！

第6篇：顧城的詩范文

故事是人的心靈得以自由舒展的地方。幾乎每個孩子都喜歡聽和講故事，故事就像磁鐵一樣吸引著孩子。積極健康、生動有趣的故事，不僅給孩子帶來很多知識和快樂，而且鍛煉了他們的思維能力和語言表達能力，還在潛移默化中幫助他們養成良好的習慣，培養他們的好品德。研究表明，早期閱讀潛能的開發對于個人閱讀能力的發展具有重要的作用。我們不難發現在學前兒童語言教育方面，一個非常明顯的新動向是對早期閱讀的提倡和重視。早期閱讀是終身學習的基礎。接下來，我想和大家分享一下我的經歷和感受，希望能夠幫助到有以上困惑的家長們找到些許答案。

兩歲前……

兒子1歲的時候我把他放在老家出來工作了，經歷了1年的日夜思念，工作一穩定，我就把他接到深圳來了，那時他2歲。剛到深圳的他很內向，每天晚上都吵著要回老家；每次帶他去樓下玩，認識的鄰居都問我：“你兒子怎么都不講話呀？問他什么都不回答，怎么這么內向啊？”作為母親，我焦急萬分。思來想去，我覺得我要先學會如何和兒子溝通，讓他盡快融入這個新的環境。除了經常帶他去坐他喜歡的搖搖車，去逛公園，我還給他準備了小朋友喜歡看的光碟，帶他去商場挑了適合他看的有彩色圖畫的故事書。每天下班回家吃完晚飯，我就給他讀上幾篇故事；為了吸引他的注意力，我把他抱在懷里，一邊指著故事書上的圖畫和文字，一邊繪聲繪色地講給他聽，不同的角色用不同的語氣；慢慢的，給兒子講故事已經變成了我們每晚睡前的必修課，有時加班晚了一些回家，兒子也會等著我給他講故事，一進門就拿著故事書過來叫我給他講；最重要的是，在講故事的過程中，我和兒子的溝通也越來越多、越來越輕松，他邊聽故事邊就故事內容提出各種各樣的問題，我就耐心地解答著；有時候，我還會讓他復述故事的情節，或者讓他講給我聽；慢慢地，他也會發揮他的想像力和創造力編一些故事情節了，每次我都會鼓掌或豎起大拇指鼓勵他、表揚他。就這樣堅持著，兒子的語言表達能力進步很大，出門能主動和鄰居們打招呼了，也能和小朋友們玩到一起去了。我想，給兒子讀書講故事這個習慣我要堅持下去。

三歲后……

兒子3歲上了幼兒園后，仍然很愛聽我給他講故事，有些故事講了好多遍他還是很有興趣；除了故事書，這個時候兒子還有幼兒園發的書， 每天放學一回家他就喜歡把這些書拿出來翻看，還喜歡給我講在幼兒園上學發生的事情。另外，我還買了一些如何教育孩子的書回來，上面有很多教育孩子的故事，兒子也很喜歡聽我讀，讀完后總要評價一番，哪個孩子做得對，哪個孩子做得不對，為什么之類的。在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。每次我讀故事的時候，兒子總會坐在我旁邊，眼珠子跟著我所讀的內容轉，慢慢地，他認識了不少字。上中班的時候，我和他爸爸有時會帶他去書城看書，有時帶他出去玩，會教他認識路邊廣告牌上或商場里商品上的字。后來，周末他經常都要求我們帶他去書城看書， 那時，他不認識的字就會問我們怎么讀。兒子大班的時候，雖然他還沒有學過拼音，但已經基本上能單獨閱讀了。這時，我們帶他去深圳市圖書館辦了借書卡，幾乎每個月都去那邊借書回來看；每次去借書，兒子都要在那里看上好幾個小時不愿走，那里的書種類很豐富、內容很有趣。我想，這時的兒子已經愛上閱讀了。在幼兒園的時光，兒子也不再是曾經鄰居眼中的內向男孩了，活潑開朗的他， 同學和老師都很喜歡；運動會的代表講話，畢業典禮的主持，這些語言和表演類的活動也都讓他得到了很好的鍛煉；能說會道的他，讓我這個做媽媽的有時都覺得自愧不如了，小家伙說話時常成語連連，讓我感覺自己的表達能力都有點跟不上他了。這時，我更加堅定，我要和兒子一起堅持閱讀這個好習慣。

現在……

時間過得挺快，孩子現在已經上一年級了，學習無疑比幼兒園階段緊了一些，可我依然和兒子一起堅持著閱讀的習慣。2012年8月，光明新區圖書館開館了，這對于喜歡閱讀的孩子們來說，是一份最好的禮物。現在，我不用帶著兒子乘車去深圳市圖書館借書了，在光明新區圖書館少兒館就有很多適合孩子們、孩子們也愛看的書。每天兒子放學回家做好作業，就會拿出他喜歡的書閱讀， 也經常給我講故事，講學校發生的事情。一年級的語文試卷最后一題看圖寫話，兒子都能獨立完成，概括和表達都比較清晰，我想，這是與平時的閱讀習慣分不開的。使我更加堅定以后要繼續堅持陪著兒子一起閱讀，堅持讀故事，堅持講故事，堅持寫故事，他的童年和以后的人生一定能在閱讀和故事中更加豐富多彩。

第7篇：顧城的詩范文

可才兩個星期，這臺電子琴就把我這個愛唱喜跳的“音樂迷”給氣哭了。因為學電子電子琴首先就得識譜。這“小蝌蚪”跟我可不熟，總和我“作對”它在五線譜跳上眺下，看了個好半天也不知道是個什么名堂。心想：什么琴吶，怎么這么難，我不是撣琴的料，不學了。爸爸似乎看出了我的心思，給我講了居里夫人發現鐳和《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的內容。最后爸爸語重心長地說：“有志不在年高，你遇到這么點困難就打“退堂鼓”這怎么能成功啊！”

自打爸爸給我上的那堂課以后。在心中定下了一信念，每當遇到困難時，是它在鼓勵我——失敗是成功之母。

以后的日子里，我每天一放學就回家練琴，不管我有多么疲倦，不管有多少作業，我總能堅持，因為“堅持就是勝利”激勵我走向勝利的彼岸。

第8篇：顧城的詩范文

但是我明白作為一個新時代的中國青年，我要奮發向上，積極努力，為黨和國家，為實現中華民族偉大復興做出自己的哪怕一點點的貢獻。以下是為大家整理的種子的成長故事資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

“一粒種子如何變成白花花的米飯?”小時候的飯桌上，父親常問我。見我吞吞吐吐答不上來，父親便笑：“起初它只是一顆小小的水稻種子，被農民伯伯買回家后經過浸泡培育，慢慢長成小秧苗。待到春天，小秧苗被一根根平整好的水稻田里，隨著時間推移，水稻的果實就會變得金燦燦的，農民伯伯再把它們收割曬干，最后變成白白胖胖的大米，神奇吧!”那時我剛學會吟誦“春種一粒粟，秋收萬顆子”，搖頭晃腦念叨著課本上的古詩詞，瞪著眼睛回味從父親嘴里“蹦”出來的科學故事。

后來隨父親回鄉，坐在摩托車后座，只見父親手一指“看!那就是爸跟你說的水稻田!”我順著父親的手望去只見滿眼綠色，秧苗一行行站立、一叢叢簇擁，綠色漫過田埂，占滿整個春天的扉頁。

“這個就是我們吃的糧食呢!”那一刻，眼前豐盈的景色與“種子變大米”的故事瞬間聯結起來，這一片滋養生命的新生讓我瞬間充滿力量。也正是那份渾然天成的力量一直激勵著童年時期的我不斷成熟成長，使我像秧苗一般汲取養料往高處、往遠處奮力生長時，心中總不忘保有一份綠色與希望。

中學時代，課業負擔猛然加重，肩上的書包也沉得讓人喘不過氣來，父親每次見我耷拉著個腦袋，都會往我背上一拍“年輕人，把背給挺直嘍!”

那時每逢暑假，父親便把我送到鄉下奶奶家，六七月份的天很熱，白晃晃的太陽扭曲了周圍的空氣，活脫脫造出了個大熱窖，轟隆隆地把好多植物的葉都烤卷兒。在太陽的下，萬物都茍且地熬著，我坐在空調房里有氣無力地翻著手中的課本，心中好生一頓煩悶。

父親察覺到我情緒的變化，于是帶我去田邊走走。走在水稻田旁的河坎上，看著田野里頂天立地的稻子，父親娓娓說道“記得有一次夜里，狂風呼嘯，一道閃電如電焊迸發出強光，猛然把睡夢中的我刺醒。緊接著一聲巨響從遠方炸下來，我頓覺不好，心想田里待收的稻肯定要完了!來不及打傘就往田里奔，踉蹌跑到田邊才發覺自己的擔心多余了，風雨翻天覆地，稻卻仍然挺立。你看啊，稻禾的身板那么小，它都沒有倒下，更何況人呢?”記得那天父親陪我站了很久很久，直到田野間升起了沉沉暮靄……

后來我常默默觀察，稻在生長的過程中確實不曾倒下。從被播種到田里那一刻，歷經四個多月的風吹雨打、雨露風霜，路過一百多個或晴或雨的日子，始終以站的姿態完成這一生的行走，完成它滋養生命的使命。無論遇到什么，它柔軟的莖從未折斷過。

塞涅卡曾說“我們何必為生命的片段而哭泣，我們整個生命都催人淚下”,如今看來，這種催人淚下不僅僅指生命的坎坷而是在于生命的挺拔與壯闊。

生命，可以被摧毀但不能被打敗!稻都這樣，人更應該如此。

再長大一些，我總愛走到老家的稻田旁，看秋陽俯照大地，看萬物豐收喜悅的喧囂。一片稻禾，一抹橙黃，一陣清香，一聲蛙鳴，大自然純粹的盈動總讓我感到滿足和幸福。

轉眼看向身旁的稻，它們卻與豐收顯得有些不合群，一直挺立的身干彎了下來，飽含稻穗的橄欖腦袋也低垂著。“你理應是最值得驕傲和慶祝的啊!”見到稻這副模樣，我試圖用手將它沉甸甸的頭扶起，卻總不能成功。

眼前稻的模樣，讓我想起一生都在與稻打交道的奶奶。從山梁上一丘丘裸露的稻田，到播種帶來春意的種子;從種子一點點撐開一方綠意，到鎖滿陽光和汗水的金黃谷粒，再到撫養父親長大成人的茶米油鹽。山川大地四季輪回，一波又一波的稻被奶奶粗糙皸裂的雙手養育收割，進入子子孫孫的肚腸，而她的身影始終沉默地耕耘、躬著身子勞作。

第9篇：顧城的詩范文

在遙遠的美食國里，有一座城市叫胖子城，里面住的都是大胖子，人們把里面的國王稱為胖胖國王。

胖子城里有一個十歲的小男孩，哦不，是大男孩，（因為他太胖了）叫胖胖，他呀，長得跟球差不多圓，最大的特征就是他那鼓鼓的小肚子，胖胖在胖子學院里學變胖，校長就是胖胖國王。

一天，胖胖在學校的廚房里看見了一個煮熟的大白菜，　那香味直往胖胖的鼻子里鉆，盡管胖胖知道胖子城是不允許吃蔬菜的，但胖胖還是吃了，他是這樣想的：我只吃一小片，應該沒問題吧？胖胖國王知道了，生氣的說：“你這個小胖子，竟敢違反規定，來人吶，快來懲罰這個小壞蛋！”結果，胖胖的懲罰就是吃十頓大餐。

當胖胖決定以后再不吃蔬菜時，李奶奶來了，她正提著一桶水，好像很吃力，胖胖趕緊過去幫忙，結果又讓國王給知道了，國王痛心地說：“唉，小笨蛋，鍛煉身體可是要掉脂肪的呀！”后來，國王罰胖胖睡了三天三夜。