現(xiàn)代英語論文精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代英語論文范文

因此，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)除了要考慮到本身的知識(shí)性，要加強(qiáng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，還要充分考慮到本身的趣味性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、聲像俱全的教學(xué)情境，以圖文聲像來刺激學(xué)生的多種感官，帶給學(xué)生視覺、聽覺等多方的沖擊，這樣更能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的大腦處于活躍狀態(tài)，進(jìn)而展開主動(dòng)而積極的探究。在這樣的活動(dòng)中積極的情感與情緒占主導(dǎo)，學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，更能出現(xiàn)更多創(chuàng)新的火花，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、輔

現(xiàn)代信息技術(shù)的確具有其他教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢(shì)，如特殊的圖畫處理功能，強(qiáng)大的綜合呈現(xiàn)功能，動(dòng)態(tài)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等，但它并不是教學(xué)的全部，也不可能成為教學(xué)的全部。說到底現(xiàn)代信息技術(shù)只是眾多教學(xué)手段中的一種，是一種較為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，從它本身來說，它并不是十全十美的，存在優(yōu)勢(shì)但也有不足。其他教學(xué)手段也是如此。因此我們要正確認(rèn)識(shí)每一種教學(xué)手段，不要以偏概全，不要只看到現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)而全面肯定，也不要因傳統(tǒng)教學(xué)的不足而全面否定，而是要清楚地認(rèn)識(shí)到任何一種教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，它與其他教學(xué)手段并不是相互排斥的關(guān)系，而是有機(jī)的結(jié)合體，其最終目標(biāo)都是為我們的教學(xué)服務(wù)。因此在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中我們要堅(jiān)持其輔，不要因此而盲目地排斥其他教學(xué)手段，不管什么內(nèi)容均用現(xiàn)代信息技術(shù)，沒有現(xiàn)代信息技術(shù)就不知道如何上課。我們要對(duì)每一種教學(xué)手段全面掌握，要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生情況以及不同的教學(xué)目標(biāo)來科學(xué)選擇教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，發(fā)揮每種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，為學(xué)生打造一個(gè)充滿活力而高效的英語課堂。

三、主體性

以學(xué)生為中心這是新課改的核心理念，也是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。但是在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多教師將重點(diǎn)放在現(xiàn)代信息技術(shù)本身上，而忽視學(xué)生主體性與教師的主導(dǎo)性。整節(jié)課下來就是教師在講課件，學(xué)生在欣賞課件，完全以課件為中心來展開教學(xué)，無視學(xué)生的實(shí)際需求，無視教學(xué)的具體發(fā)展，只是在就課件本身來講解課件。這樣的教學(xué)雖然是運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，可是和傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心灌輸式教學(xué)并無本質(zhì)上的區(qū)別。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，我們同樣要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位，要以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做好課前預(yù)設(shè)，要為學(xué)生的自主參與預(yù)留充足的空間。在具體的教學(xué)中也不要機(jī)械地執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案，而是要根據(jù)學(xué)生的隨堂反映情況來對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行靈活調(diào)整，甚至可以放棄課件來另外尋找教學(xué)新形式。例如，一次我本來設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生以對(duì)話的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的語法、句型。但在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語法、句型的掌握并不像我所預(yù)想的那般好，許多學(xué)生對(duì)此存在困惑。基于這種情況，我放棄了提前所預(yù)設(shè)的教學(xué)，而是以這些基本的語法、句型為重點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)的講解，并讓學(xué)生走上講臺(tái)來一起進(jìn)行。這樣真正體現(xiàn)了學(xué)生的中心地位，在教學(xué)中學(xué)生提出了許多的問題，舉出了許多例句，參與積極性非常高。這節(jié)課并不是按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容展開的，但是卻有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固了舊知，從而為新知的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、交際性

英語是一門語言，語言是需要在真實(shí)的交際情景中領(lǐng)會(huì)的，學(xué)生對(duì)語言的掌握不是間接的，而是需要在真實(shí)的生活中進(jìn)行不斷的交流與交際，逐漸領(lǐng)會(huì)、感悟與體驗(yàn)的結(jié)果。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中我們不能只是向?qū)W生以圖文聲像來展現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，更為重要的是要激起學(xué)生說的激情，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中展開積極的對(duì)話。在對(duì)話中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，這樣才能有效增強(qiáng)學(xué)生的語感、提高學(xué)生理解能力，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展與提高。這也就是所說的交際性與實(shí)踐性原則。為此在教學(xué)中我們要安排好材料展示與學(xué)生對(duì)話的時(shí)間安排。要以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，將學(xué)生帶入特定的交際情景之中，讓學(xué)生將語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，讓學(xué)生用英語來進(jìn)行思維，在不斷的交際中積累詞匯、增強(qiáng)語感，從而促進(jìn)學(xué)生英語語言綜合水平的整體提高。

五、結(jié)語

第2篇：現(xiàn)代英語論文范文

現(xiàn)代漢語中的英語借詞具有數(shù)量多、涉及面廣的特點(diǎn)：既有科學(xué)技術(shù)、思想文化、政治經(jīng)濟(jì)類，也有生活?yuàn)蕵贰嬍炒┲⑺囆g(shù)體育類，呈現(xiàn)出詞匯的多方位滲透多層次引進(jìn)的態(tài)勢(shì)。且隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的不斷深入，這類詞匯呈現(xiàn)出流行與發(fā)展的趨勢(shì)。從當(dāng)前流行的詞匯來看，當(dāng)前英語外來詞呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1.音譯形式和外文縮寫形式大量增多，在各種形式的外來詞中占優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代漢語的英語外來詞中，音譯詞量出現(xiàn)了增大的趨勢(shì)。董秀梅認(rèn)為，人們對(duì)音譯詞的興趣和接受能力已逐漸超過了以往的任何一個(gè)時(shí)代，因而引起音譯詞的數(shù)量劇增[5]。除了人名、地名、國(guó)名外，其他詞也用音譯的形式，如基因（gene）、伊妹兒（E-mail）、納米（nanometer）等等。不但新產(chǎn)生的詞多用音譯的方式，已經(jīng)意譯的詞有的又變成了音譯。如:carton,早期曾被音譯為“卡通”，后代之以意譯的“動(dòng)畫片”，一直流行了幾十年，而近年來，卻又以“卡通”一詞取而代之。又如：Taxi一詞，最初傳入我國(guó)時(shí)，其音譯為“的士”，后人們根據(jù)其用途及性質(zhì)譯為“出租車”，總想把前者打入不規(guī)范之列，結(jié)果“的士”一詞不但沒有隱逸，反而在口語中十分流行，還衍生出了與之相關(guān)的“打的”、“貨的”、“面的”、“轎的”、“摩的”、“板的”、“的票”等說法。

為了使語言簡(jiǎn)練而對(duì)詞語加以簡(jiǎn)化、縮略成了新詞語產(chǎn)生的途徑之一。將一個(gè)詞縮短是現(xiàn)代英語的一種普遍構(gòu)詞現(xiàn)象，其簡(jiǎn)縮的途徑是把各種詞語的關(guān)鍵性詞素抽取出來簡(jiǎn)縮而成,如音樂電視MTV(MusicTelevision);世界衛(wèi)生組織WHO(WorldHealthOrganization)、碟片CD(CompactDisc)、托福TOEFL（TestofEnglishasaForeignLanguage）、CT（CellTherapy）、VCD（VideoCompactDisc）等。

漢語外來詞的縮寫形式的一個(gè)基本原則是，大致保留原有的信息，而且出現(xiàn)頻率越高，簡(jiǎn)縮的可能性就越大，其流行方式愈烈。如：隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，WTO(WorldTradeOrganization)可謂家喻戶曉，深入人心。當(dāng)高科技走入千家萬戶普及之際，計(jì)算機(jī)中央處理器CPU（CentralProcessingUnit）、因特網(wǎng)協(xié)議IP（InternetProtocol）、集成電路IC（IntegratedCircuit）等已成人們的日常話題。在科技信息發(fā)達(dá)，國(guó)際交往日益頻繁的今天，形式簡(jiǎn)單而表意豐富的字母化外來詞充分顯示出它的優(yōu)越性，尤其是以縮略詞方式引進(jìn)的字母化外來詞極顯其表意之能，應(yīng)積極合理地加以運(yùn)用。從目前的趨勢(shì)看，音譯形式有可能成為漢語大量、便捷地吸收外來詞的主要形式，而縮寫形式將會(huì)長(zhǎng)期存在。

2.外來詞的吸收和引進(jìn)不再限于科技等專業(yè)領(lǐng)域，在生活和娛樂方面呈現(xiàn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，許多是商品名稱和商標(biāo)

語言是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化的象征，一定時(shí)期的新詞新語是一定時(shí)期人們思維方式和生活方式的反映。我們都知道，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技領(lǐng)域的交流日趨頻繁，為了更直接、更快捷地進(jìn)行交流，科技領(lǐng)域里有大量的外來詞，如CPU（計(jì)算機(jī)中央處理器）、DNA（脫氧核糖核酸）、ISO（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織）、ABS（汽車剎車防抱死裝置）等；由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,有關(guān)計(jì)算機(jī)的詞匯產(chǎn)生速度之快,讓我們根本無暇統(tǒng)一譯法,于是干脆直接借用,例如Windows95/98/Me/2000/XP、Excel、Word等。

改革開放以來我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了急劇變化，隨著越來越多的外國(guó)商品不斷涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，新外來詞涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)層面，尤其是在生活和娛樂方面呈現(xiàn)出日新月異的態(tài)勢(shì)。

如娛樂休閑方面有：卡拉OK、KTV包房、保齡球（Bowling）、迪斯科(Disco)、蹦極(Bungee)、舍賓（Shaping）、粉絲（Fans）、瑜伽（Yoga）、熱狗(Hotdog)、桑拿(Sauna)等。

生活方面有：丁克（DINK）家庭、AA制，PC(個(gè)人電腦)，ATM(自動(dòng)取款機(jī))，SARS（嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合癥），DIY（自己動(dòng)手制作的）等。

商品、商標(biāo)方面有：比薩餅（Pizza）、蘋果派（Applepie）、漢堡包(Hamburger)、布丁（Pudding）、XO、耐克（Nike）、雪碧（Sprite）、飄柔（Rejoice）、奔馳（Benz）等一大批外國(guó)商品名稱。

3.外來詞的派生和組合能力都很強(qiáng)，呈現(xiàn)詞素化、口語化的趨勢(shì)

英語外來詞一旦被人們接受，便迅速流行開來，并被用于派生或組合其他詞語。如：由E-mail派生出E時(shí)代、我的E家等；由Talkshow派生出服裝show、我型我show、汽車show、婚紗show等。

現(xiàn)代漢語中有的詞本來是純粹的音譯詞，不含任何意，但在長(zhǎng)期使用過程中，音譯詞中的某個(gè)音譯字逐漸取得了獨(dú)立性，不表意的成分被賦予了一定的意義，或單獨(dú)使用或派生組成新詞，成為一個(gè)音義結(jié)合的漢語語素。如：

由bar(酒吧)產(chǎn)生“吧”，派生出吧女、吧臺(tái)、吧柜、吧椅等

“吧”；“吧”現(xiàn)在有廣泛使用的趨勢(shì)，語義也發(fā)展了，例如琴吧、陶吧、瓷吧、畫吧、布吧、網(wǎng)吧、氧吧，甚至于出現(xiàn)了書吧、迪吧、水吧。

由beer（啤酒）派生出生啤、熟啤、冰啤、黑啤、扎啤等。

由bus（巴士）派生出空中巴士、巴姐、豪華巴士、旅游巴士、巴士公司、巴士專線、大巴、小巴、快巴等。

由pie（派）派生出蛋黃派、草莓派、藍(lán)莓派等。

2、現(xiàn)代漢語英語借詞所攜帶的社會(huì)文化心理

現(xiàn)代漢語中的英語借詞既是一種語言現(xiàn)象，也是一種文化和心理現(xiàn)象。它們的廣泛傳播與流行，隱藏著深刻的社會(huì)文化底蘊(yùn)和深層的大眾心理因素。一些詞語之所以流行，在于它們所攜帶的社會(huì)文化含義，即人們對(duì)所指現(xiàn)象的社會(huì)觀念、文化心態(tài)、審美趣味以及懷有的某種心理偏見等。它們的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)特定的社會(huì)文化條件，是特定時(shí)代大眾心理?xiàng)l件的特殊體現(xiàn)。

1.音譯形式和縮寫形式的大量流行是當(dāng)前漢民族文化在英語借詞的選用中求新尚簡(jiǎn)的語用心理的體現(xiàn)

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)開放性社會(huì)，高效率是時(shí)代的特點(diǎn)與要求，對(duì)語言來說，最為理想的效果是在保證準(zhǔn)確無誤的前提下，用最簡(jiǎn)潔明快易懂的手段，達(dá)到交際的目的。英語音譯形式和縮寫形式的大量出現(xiàn)，就是現(xiàn)代社會(huì)要求經(jīng)濟(jì)、省力、高效率的產(chǎn)物，也體現(xiàn)了在語言選用上的一種求簡(jiǎn)的原則，也與今天的快節(jié)奏、高效率的社會(huì)生活有關(guān)。如APEC這一縮略詞被直接運(yùn)用到漢語中就經(jīng)歷了一段步步簡(jiǎn)化的過程。APEC的漢語全稱是“亞洲和太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織”，在該組織成立的十多年里,我國(guó)媒體都使用其漢語簡(jiǎn)稱“亞太經(jīng)合組織”，直到2001年,亞太經(jīng)合組織會(huì)議在上海召開,各媒體才開始使用該組織的英語縮略形式APEC來報(bào)道。在過去的十多年中,每年各大媒體都會(huì)報(bào)道亞太經(jīng)合組織的年會(huì),所以前提條件是人們對(duì)這個(gè)組織已經(jīng)非常熟悉,這就為APEC的這一英語縮略形式的借入創(chuàng)造了條件。該組織的名稱在我國(guó)經(jīng)歷了這樣一個(gè)演變的過程：漢語全稱——漢語簡(jiǎn)稱——英語縮略語，相比之下,APEC要比漢語簡(jiǎn)稱更簡(jiǎn)單。

當(dāng)然,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,也有很多縮略詞沒有經(jīng)歷這一過程,直接進(jìn)入了漢語的使用。如2005年隨著超女大賽的火爆，“PK”頻繁進(jìn)入人們視線。這個(gè)詞源自英語短語“PlayKiller”,本來是足球賽中表示罰點(diǎn)球的術(shù)語,后來又被網(wǎng)絡(luò)游戲和媒體廣泛使用。現(xiàn)在的“PK”,綜合了“淘汰、勝利、打擂、競(jìng)爭(zhēng)、二選一”等含義。“PK”被收入2005年十大網(wǎng)絡(luò)流行語言之一。這再次印證了：在并存的語言形式中,人們往往習(xí)慣于選擇音節(jié)簡(jiǎn)短的表達(dá)。

2.現(xiàn)代漢語中外來借詞在生活和娛樂方面呈現(xiàn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)體現(xiàn)了人們?cè)谡Z言運(yùn)用中追求個(gè)性、求新求異的心理

語言心理和其他文化心理一樣，有追求時(shí)髦的傾向[6]。改革開放以來，在大量吸收和引進(jìn)西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)等物質(zhì)文明成果的過程中，代表著西方文明的西方文化不可避免地對(duì)我國(guó)造成一定的影響。我國(guó)城市人群，特別是知識(shí)青年對(duì)西方文化普遍抱有好感，多持認(rèn)同和崇尚的態(tài)度。而英語作為西方文化的載體，也就自然引起人們的興趣，得到很多人的喜愛。現(xiàn)代漢語外來借詞流行的人群，多數(shù)為年輕人。年輕人喜歡與眾不同,標(biāo)新立異,因此,他們喜歡用新奇有趣的語言來張揚(yáng)個(gè)性,引人注意。如粉絲(fans),這是一個(gè)正在流行的音譯英語借詞,它是“fans”的戲謔音譯,意思是崇拜或崇拜者。我們平時(shí)所說的“迷”,如歌迷、球迷等等都可以稱為“粉絲”。粉絲這種食品是和其他菜類一起煮食的,和什么菜煮在一起,就會(huì)有什么菜的味道。用“粉絲”來戲謔那些瘋狂的歌迷、球迷等形象地表現(xiàn)了他們?cè)谂枷衩媲皢适ё晕业臓顟B(tài)。另外,“粉絲”的使用也體現(xiàn)了人們?cè)谡Z言運(yùn)用中求新求異的心理。青年一代對(duì)歌迷、追星族、發(fā)燒友等詞語已經(jīng)司空見慣,對(duì)英語的fans也不以為奇,于是用音譯造出粉絲一詞,試圖給人以耳目一新的感覺。它的使用為文章或娛樂節(jié)目、新聞報(bào)道增添了戲謔效果,因而也得到了廣泛的應(yīng)用,成為一個(gè)高頻使用的英語借詞。

再如,構(gòu)詞詞素bar(吧)最初指西餐館或旅館中賣酒的地方,即酒吧,而后在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域中就延伸出了吧臺(tái)、泡吧等詞;后來語義進(jìn)一步發(fā)展引申出網(wǎng)吧、氧吧、書吧等,用以標(biāo)榜自己的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所具有較高品味或休閑意味,都可以冠以“吧”的名號(hào)。

3.外來英語借詞詞素化、口語化趨勢(shì)體現(xiàn)了中華民族自信、包容的社會(huì)文化心理

漢語言及其文化在引進(jìn)外來詞的時(shí)候，經(jīng)過不斷地融合與調(diào)整，不但豐富了自己的語言，而且迅速地普及。其詞素化與口語化的態(tài)勢(shì)說明：現(xiàn)在的中國(guó)已不再是過去閉關(guān)自守、盲目自大的中國(guó)。中國(guó)人越來越能夠坦然地面對(duì)外來的新鮮事物，變得越來越自信，同時(shí)也表現(xiàn)了中華民族對(duì)新思想、新概念的巨大的包容性、創(chuàng)新精神和對(duì)外來文化的融匯能力。改革開放以來，隨著中國(guó)與外界的交流日益頻繁，代表著西方國(guó)家新文化、新思想、新科技、新產(chǎn)品的新詞匯大量進(jìn)入現(xiàn)代漢語。來源于英語的借詞將越來越多地為大眾所接受并成為人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ迷~。

英語外來借詞的發(fā)展是中國(guó)同國(guó)際交往的結(jié)果，它們已經(jīng)滲透到我國(guó)城鄉(xiāng)的每一角落，人們正以更加開放的心態(tài)和地球村的意識(shí)，積極吸收與接受這些新詞匯。如今的時(shí)代對(duì)外語學(xué)習(xí)高度重視，全社會(huì)的外語水平普遍提高，人們對(duì)外語日益熟悉和了解。這為英語外來借詞的流行提供了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)中西方文化的進(jìn)一步交流與發(fā)展。

3、結(jié)語

語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，任何語言的發(fā)展都需要從別的語言吸取營(yíng)養(yǎng)來取長(zhǎng)補(bǔ)短。從一種語言中的外來詞，我們往往可以看出這一民族與其他民族之間的歷史關(guān)系和文化交流情況，所以,在某種意義上,借詞的多少是一個(gè)國(guó)家開放程度高低的標(biāo)志。英語借詞給當(dāng)前的漢語注入了新鮮的血液,帶來了異域的文化風(fēng)情和科技發(fā)展,豐富了漢語的表達(dá)功能。當(dāng)前在外來詞的引進(jìn)中確實(shí)存在濫用外文、盲目洋化等傾向，這是值得我們高度重視，并盡快采取措施加以解決的。不過從整體上看，外來詞大量引進(jìn)，積極作用要大于消極影響。當(dāng)然,由于漢語自身的篩選機(jī)制,我們相信,吸收外來詞和否定傳統(tǒng)之間沒有任何必然的關(guān)系,我們應(yīng)該以更加開放的心態(tài)來吸收消化外來新詞。漢語外來詞已滲透到漢語的各層面，成為漢語文化中不可分割的一部分。可以預(yù)測(cè)，漢語中的英語詞匯數(shù)量將會(huì)持續(xù)上升。

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［6］鄒嘉產(chǎn).當(dāng)

第3篇：現(xiàn)代英語論文范文

中央電視臺(tái)和地方電視臺(tái)，新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等制作了大量的訪談節(jié)目和傳記片。中央電視臺(tái)的“人物”、“藝術(shù)人生”、“見證”、“子午書簡(jiǎn)”等節(jié)目頗具影響。如“那一場(chǎng)風(fēng)花雪月的往事”系列節(jié)目就把魯迅、郭沫若、沈從文、丁玲、徐志摩、蕭紅、郁達(dá)夫等的情愛故事搬上熒屏，對(duì)了解作家性情與創(chuàng)作觀念，是難得的資料。互聯(lián)網(wǎng)的便利使我們不必走進(jìn)電影院，甚至無需耐心等待電視臺(tái)的節(jié)目播出，這為我們帶來了資料的豐富和讀取時(shí)間上的便利。就中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)而言，借助新媒體和互聯(lián)網(wǎng)，可以大量利用相關(guān)影像進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，可以把以前單純的教師講解的平面化教學(xué)變?yōu)橐曨l、聲音、圖像的立體化課堂，大大增加了課堂教學(xué)中的信息量和直觀性，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。在今天，通過影像來集約作家作品信息，不失為教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的需要。二影像資料在給現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)帶來內(nèi)容的豐富與形式多樣的同時(shí)，影像閱讀也可能給大學(xué)文學(xué)教育帶來一些負(fù)面的影響。一是影像與文字在表意方式上存在差異，影像作品對(duì)文學(xué)作品的詮釋可能存在大量意義貶損或者附贅情況，有可能干擾甚至扭曲受眾對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)知。文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言屬于“冷”媒介，“冷媒介清晰度低，需要人深度卷入、積極參與、填補(bǔ)信息”，因此文學(xué)閱讀需要想象力與語言難度的雙重克服。而影視依靠的主要是表演、臺(tái)詞、音響、氛圍烘托和蒙太奇等剪輯手段，是技術(shù)化和群體創(chuàng)意的產(chǎn)物，依托的是導(dǎo)演、明星的人氣效應(yīng)。影視作為綜合性的藝術(shù)形式，其與文學(xué)表現(xiàn)在“語言”和方式上存在差異，這會(huì)帶來二者在內(nèi)涵詮釋深度上的區(qū)別。文學(xué)的本體是語言以及對(duì)語言的創(chuàng)造，而影像主要依賴的是對(duì)技術(shù)的運(yùn)用。文學(xué)的語言內(nèi)部張力更豐富，讀者二度創(chuàng)造的空間更大；影像的直觀性，在調(diào)動(dòng)讀者想象力方面比之文學(xué)來說有所欠缺。所以，文學(xué)作品常常在影視改編中造成意義的流失，甚至為了迎合觀眾而進(jìn)行情節(jié)演繹和附贅。特別是今天的很多影視作品，走明星路線，對(duì)文學(xué)作品意義的闡釋往往迎合世俗和時(shí)尚趣味。如電視劇《京華煙云》、《啼笑因緣》，與小說相比，都存在過分煽情的傾向。而對(duì)小說《白鹿原》的電影改編，導(dǎo)演所重的是小說中的糾葛，白靈等重要人物都未出場(chǎng)，很難見出深刻的社會(huì)文化批判內(nèi)涵。當(dāng)然，也不乏《芙蓉鎮(zhèn)》那樣改編成功的案例，其豐富的人文和人性內(nèi)涵，似乎比原作的意義更為豐富，但這樣的作品需要高超的導(dǎo)演和出色的演員，類似的影視作品鳳毛麟角。就整體而言，文學(xué)作品的影像改編，基于影視受眾的大眾化和表現(xiàn)方式的具象化，大多都很難企及文學(xué)文本意義和內(nèi)涵的豐富性。王安憶就批評(píng)說：“很多名著被拍成了電影，使我們對(duì)這些名著的印象被電影留下來的印象所替代，而電影告訴我們的通常是一個(gè)最通俗、最平庸的故事。”

二、是影像的直觀容易導(dǎo)致人們感覺的遲鈍與心靈的粗鄙化

這與文學(xué)教育的初衷背道而馳。文學(xué)是探討人類可能性的藝術(shù)，是偉大心靈在不同時(shí)空中的幽思感嘆，文學(xué)可以抵達(dá)鏡頭無法觸及的地方，抵達(dá)人的精神高處和內(nèi)心深處。讀者通過和偉大心靈的交流，從而提升自己的精神境界。影像主要依賴于視覺印象的直觀，故是人類童年期的最愛。讀圖較少深度情感的摻和，尤其缺乏心靈的共振與搖蕩，容易造成心靈的惰性和情感上的從眾，使人沉迷于世俗趣味。人自由敏銳的心靈往往容易被影像的平面化直觀性所俘獲。心理學(xué)研究證實(shí)，長(zhǎng)期置身圖像環(huán)境的人對(duì)世界的感受能力會(huì)有所下降，而且圖像往往帶著物的痕跡，容易造成人的詩(shī)性感悟力的衰退，從而影響到人的想象力和創(chuàng)造欲望。“影視表現(xiàn)手法的逼真性、假定性、故事性和大眾化要求，造成了文學(xué)文本想象空間被擠壓，掏空了文學(xué)的詩(shī)性和美感，使文學(xué)本性中的崇高越發(fā)不能承受影視化接受之輕。”現(xiàn)代人喜歡影像直觀帶來的視覺，常常忽略了對(duì)思想和心靈的深度開掘，從而造成對(duì)世界詩(shī)意把握能力的退化，這是需要加倍警惕的。三是影像的時(shí)尚追求與文學(xué)的精神性之間存在矛盾。影像以吸引人的注意力為第一要旨，往往追慕時(shí)尚，打著時(shí)代的烙印和追逐商業(yè)利潤(rùn)的痕跡。即使是改編于上世紀(jì)的影視作品，時(shí)代印痕也非常明顯。當(dāng)今的電視媒體，被稱為多數(shù)人的“生活必需品”，受眾的寬泛，他們必須盡量調(diào)和滿足多數(shù)人的口味，追求審美的社會(huì)平均數(shù)。影視的大眾文化特征，其對(duì)世俗欲望的渲染、炒作，煽情就成為慣用的招數(shù)；媒體的行為往往帶著明顯的商業(yè)目的，那些用“文化”或者“藝術(shù)”精心包裝的東西，其背后多為利益所限，往往與藝術(shù)無關(guān)。如 2004 年北京電視臺(tái)播出的 28 集電視劇《林海雪原》，就給楊子榮、少劍波增加了許多三角感情戲，以至于被網(wǎng)絡(luò)戲稱為“林海情緣”。王安憶的小說《長(zhǎng)恨歌》，借王琦瑤與幾個(gè)男性間的情感糾葛，重點(diǎn)是對(duì)城市與人生命運(yùn)的思考，表現(xiàn)上海的市民化和對(duì)日常生活的偏愛。而被關(guān)錦鵬改編成電影，則變成了“一女四男”的情愛戲，小說被置換成了一個(gè)舊上海的故事。文學(xué)追求的主要是精神價(jià)值，是盡量遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的理想高蹈。雖然受消費(fèi)文化濫觴的影響，文壇也出現(xiàn)了大量的時(shí)尚化讀物，但文學(xué)的世界主流還是其對(duì)高貴精神的捍衛(wèi)和對(duì)人性豐富可能的透視，尤其是對(duì)人類詩(shī)性的堅(jiān)持。作為文學(xué)教育者，我們不排斥影像在現(xiàn)代生活中的意義，但我們更應(yīng)堅(jiān)守文學(xué)的精神礦藏，尤其是不能通過影像讀圖來替代文學(xué)文本的閱讀體驗(yàn)。四是文學(xué)作品在影像改編中容易出現(xiàn)時(shí)代性的誤讀現(xiàn)象。影像比之文學(xué)而言，具有更強(qiáng)的社會(huì)文化特征，這也造成一些影像對(duì)文學(xué)作品意義的理解帶著明顯的時(shí)代局限性。《阿 Q 正傳》經(jīng)過 1958年和 1981 年兩次電影改編，前者明顯是在附和政治革命，后者又過分夸大人物的喜劇元素，尤其是對(duì)二十世紀(jì)八十年代啟蒙意識(shí)的迎合，體現(xiàn)為另一種形式的教化。而到 1999 年改編成《阿 Q 的故事》電視劇的時(shí)候，后現(xiàn)代的戲說背離了原著的精神，惡搞與戲謔一起上陣，阿 Q 被打扮成一個(gè)后現(xiàn)代的“英雄”。一些當(dāng)代文學(xué)作品的改編，更是被大眾趣味或者社會(huì)潮流牽著鼻子走。電影《白鹿原》走的是感情戲的路線，而電影《高興》把農(nóng)民離鄉(xiāng)進(jìn)城的艱難與悲情打上時(shí)代的亮色，把悲劇演成了正劇。二十世紀(jì)八十年代的文學(xué)影視劇改編，比較重視悲劇情愫與啟蒙情懷，而當(dāng)下則過于強(qiáng)調(diào)欲望敘事與迎合社會(huì)主旋律。如果僅僅通過影像資料來理解文學(xué)作品，或者把影像等同文學(xué)作品，勢(shì)必導(dǎo)致對(duì)文學(xué)作品的誤讀。影像對(duì)文學(xué)作品的故事性詮釋較為容易，但對(duì)文學(xué)的美感和更深層次的內(nèi)涵，尤其是詩(shī)性韻味的表現(xiàn)，卻有相當(dāng)難度。面對(duì)影像質(zhì)量的參差不齊，我們應(yīng)披沙揀金，發(fā)現(xiàn)那些好的作品，但絕不可以把影像讀圖視為一條代替文字閱讀的捷徑。

三、如何利用新媒介時(shí)代影像資源獲取的便利

第4篇：現(xiàn)代英語論文范文

一、民間美術(shù)的藝術(shù)造型在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.民間美術(shù)的藝術(shù)造型

民間美術(shù)的藝術(shù)造型傳承了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的特征。從表面上看，民間美術(shù)似乎與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)沒有太多關(guān)系，但實(shí)際上，民間美術(shù)的藝術(shù)造型所體現(xiàn)的人性化設(shè)計(jì)以及和諧思想與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在本質(zhì)上是吻合的。民間美術(shù)的藝術(shù)造型形式多樣，造型方式豐富多彩，給人一種獨(dú)特的節(jié)奏感和韻律感，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)物質(zhì)生活、精神生活的美好愿望。同時(shí)，民間美術(shù)的藝術(shù)造型與我國(guó)古代“天人合一”的哲學(xué)思想是一致的，體現(xiàn)出人與自然和諧相處的思想觀念。

2.在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

民間美術(shù)的藝術(shù)造型在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在把民間美術(shù)的藝術(shù)造型理念應(yīng)用到現(xiàn)代藝術(shù)的作品中，要符合我國(guó)人民的審美標(biāo)準(zhǔn)和審美特點(diǎn)。如我國(guó)民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)和中國(guó)結(jié)的編制藝術(shù)，它們?cè)诂F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中就有很多體現(xiàn)。民間剪紙藝術(shù)被應(yīng)用于不少品牌包裝和平面設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了民間藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的優(yōu)美之處。如，中國(guó)結(jié)在中國(guó)聯(lián)通標(biāo)志中的應(yīng)用就充分體現(xiàn)了民間美術(shù)的藝術(shù)造型與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合。民間美術(shù)的藝術(shù)造型與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合是時(shí)展趨勢(shì)，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了美的感受，促進(jìn)了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。民間美術(shù)的藝術(shù)造型在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也充分繼承了我國(guó)優(yōu)秀的民族文化和文明發(fā)展的成果，具有深刻的文化意義，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)注入了新的活力。

二、民間美術(shù)的藝術(shù)色彩在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.民間美術(shù)的藝術(shù)色彩

我國(guó)民間美術(shù)的藝術(shù)色彩往往具有獨(dú)特的含義，具有深刻的意蘊(yùn)。民間美術(shù)色彩的象征意義是特定的，與我國(guó)傳統(tǒng)文化中的理念相互聯(lián)系，相互滲透。在民間，色彩的搭配與人們的生活息息相關(guān)，能夠反映出文化內(nèi)涵。如紅色在人們的心目中就是大吉大利的祥瑞之兆，能夠給人們帶來福氣和運(yùn)氣。民間美術(shù)色彩的運(yùn)用都是積極的、熱烈的、奔放的，這與勞動(dòng)人民的心態(tài)有很大的關(guān)聯(lián)。民間藝術(shù)作品的整體感情基調(diào)都是積極向上的，那種沒有活力的作品十分少見。如，在民間藝術(shù)品中最為常見的年畫就是傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。民間美術(shù)所體現(xiàn)出來的藝術(shù)色彩與生活和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是相關(guān)的。

2.在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

民間美術(shù)的藝術(shù)色彩所體現(xiàn)的特定的文化內(nèi)涵與社會(huì)背景是有其規(guī)律可循的。民間美術(shù)的藝術(shù)色彩在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用體現(xiàn)在生活的方方面面。民間美術(shù)的藝術(shù)色彩具有很大的自由性和隨意性，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中應(yīng)該加入民間美術(shù)的藝術(shù)色彩，使設(shè)計(jì)作品更具藝術(shù)感與色彩美。民間美術(shù)的藝術(shù)色彩所體現(xiàn)的文化底蘊(yùn)也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)該大力推廣的內(nèi)容，如果民間藝術(shù)色彩能夠在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到更好的應(yīng)用，可以深刻地體現(xiàn)出民間的文化底蘊(yùn)，并得到人們的認(rèn)可。除此之外，要想把民間美術(shù)的藝術(shù)色彩應(yīng)用到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，還應(yīng)該把現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和生活緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出風(fēng)格獨(dú)特的作品，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)充滿文化內(nèi)涵與色彩特色。

結(jié)語

第5篇：現(xiàn)代英語論文范文

為此，在日常授課中，我一直堅(jiān)持用英語組織課堂，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，即使一些較難的單詞我也盡量用簡(jiǎn)單英語解釋。通過一段時(shí)間的努力，我發(fā)覺學(xué)生的領(lǐng)悟能力有了明顯提高，反映在課堂回答上比較積極活躍，聽力測(cè)試通過率較高。但缺點(diǎn)也因之產(chǎn)生：學(xué)生易產(chǎn)生松懈和厭倦心理，他們要時(shí)刻集中注意力去捕捉老師講的每一點(diǎn)信息，稍有疏忽便可能錯(cuò)過對(duì)一個(gè)單詞或一句話的理解，長(zhǎng)而久之便想放棄，于是就懶得去仔細(xì)聽講了，形成惡性循環(huán)，成績(jī)便很難提高了。

這時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個(gè)大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象。具體來說，我用過以下一些操作，提出來請(qǐng)廣大老師批評(píng)指正--

在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上，我采取對(duì)話問答或習(xí)題鞏固等方式，對(duì)話輔以圖片（pictures）或文章(articles)進(jìn)行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(inpairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計(jì)上，使用微機(jī)幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個(gè)進(jìn)行。

在教授單詞時(shí)，我把單詞用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，每個(gè)單詞跟著相關(guān)解釋，然后打開錄音機(jī)放音跟讀幾遍。記住之后，再輔以單句翻譯，加強(qiáng)鞏固，這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、釋義、運(yùn)用等幾個(gè)方面得到加強(qiáng)，想記不住都困難。

在鞏固了新課、熟悉了單詞之后，就要對(duì)新課加以處理了，這時(shí)現(xiàn)代技術(shù)更顯出了它的無窮魅力，你可以用簡(jiǎn)明的圖片（或從剪輯庫(kù)中提取或手工制作）將課文的大體概況作一圖標(biāo)式的解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并且可以在聽課文錄音的同時(shí)，將課文內(nèi)容以問題的形式展示出來，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)，思考問題。問題的設(shè)計(jì)盡量貼近課文的內(nèi)容，同時(shí)可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽力和對(duì)課文理解力的雙重目的。此外，我們還有大量的媒體軟件可以利用，學(xué)校音像閱覽室里有各種各樣的有關(guān)課文的磁盤和軟件，我們可以根據(jù)自己的需要制作成組片插件，鏈接控制播放，真的是方便極了。剩下的習(xí)題處理更是靈活自如，從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上你都可以使用不同的效果顯示，尤其是各種教學(xué)軟件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

第6篇：現(xiàn)代英語論文范文

營(yíng)銷隊(duì)伍不規(guī)范

在原有的電力市場(chǎng)中，供電企業(yè)處于完全的壟斷地位，因此電力營(yíng)銷崗位也沒有受到企業(yè)的重視，亦沒有建立一個(gè)規(guī)范、高效的營(yíng)銷隊(duì)伍。而隨著電力體制的改革，電力營(yíng)銷人員素質(zhì)不高、主動(dòng)營(yíng)銷能力較弱、效率低下等問題也逐漸凸顯。

電力營(yíng)銷中存在的問題

1服務(wù)有待提高

雖然電力企業(yè)在進(jìn)行著一系列的改革和變化，但是供電企業(yè)內(nèi)部仍出現(xiàn)了諸多不規(guī)范、不科學(xué)的現(xiàn)象，客戶對(duì)服務(wù)人員的投訴也不斷出現(xiàn)，尤其是在《電力法》的頒布和私有發(fā)電廠崛起后，客戶對(duì)供需雙方的權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)也越來越清晰，因此客戶對(duì)供電企業(yè)各方面的服務(wù)要求越來越高。而對(duì)于供電企業(yè)來說，提高服務(wù)也可以在一定程度上留住原有的客戶群，所以當(dāng)今的供電企業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格依法經(jīng)營(yíng)，提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)，從而擴(kuò)大營(yíng)銷業(yè)務(wù)。

2市場(chǎng)認(rèn)識(shí)欠缺

電力營(yíng)銷是供電企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，也是供電企業(yè)生存和發(fā)展的主要渠道。而對(duì)于目前的電力企業(yè)來說，在體制改革后他們逐漸認(rèn)識(shí)到了其服務(wù)質(zhì)量有待提高、服務(wù)體系有待完善、銷售渠道有待擴(kuò)大、電網(wǎng)建設(shè)有待擴(kuò)建等問題，也一直在想方設(shè)法解決這些發(fā)展的瓶頸，卻很少認(rèn)識(shí)到應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為中心。

3電費(fèi)收取靈活性差

收取電費(fèi)是電力企業(yè)生存的必經(jīng)之路，也是電力營(yíng)銷的目的。但是針對(duì)拖欠電費(fèi)的用戶，供電企業(yè)往往采取停電的措施，這種催繳電費(fèi)的手段對(duì)一般的居民用戶較為有效，對(duì)于一些中小型企業(yè)尤其是處于低谷的企業(yè)起到的作用卻是適得其反。這些處于低谷的企業(yè)或許因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)失靈、或者因?yàn)楫a(chǎn)品一時(shí)積壓、或者因?yàn)樨浛钜粫r(shí)無法追回等原因而拖欠電費(fèi)，但不論是哪種原因，供電公司實(shí)施的拉閘停電的措施都將對(duì)處于低谷的他們?cè)斐筛蟮拇驌簦踔烈蛲ｋ姛o法正常生產(chǎn)和運(yùn)行最終倒閉破產(chǎn)。而同時(shí)供電企業(yè)也因企業(yè)倒閉失去了一個(gè)用電量可能會(huì)逐漸增大的客戶，這與努力拓寬電力營(yíng)銷市場(chǎng)也是背道而馳的。因此，針對(duì)不同的用電客戶，供電公司應(yīng)該在必要的時(shí)候采取靈活收取電費(fèi)的措施，給供需雙方一個(gè)共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4認(rèn)識(shí)有待轉(zhuǎn)變

隨著電力體制的改革，電力供需雙方的認(rèn)識(shí)都有待轉(zhuǎn)變。首先，對(duì)于供電單位的職工們來說，他們一直處于壟斷的被動(dòng)賣場(chǎng)的地位，而如今體制轉(zhuǎn)變后市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，他們從被動(dòng)需求變換成需要主動(dòng)尋找客戶，他們的安于現(xiàn)狀也要轉(zhuǎn)換為堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、提高自身的服務(wù)質(zhì)量、提高自身的文化素質(zhì)、提高自身的營(yíng)銷能力等。同時(shí)，他們的設(shè)備、他們的配套線路網(wǎng)絡(luò)也要進(jìn)一步地更新和擴(kuò)大，以上這些觀念都是需要供電企業(yè)及其職工們進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)的。其次，對(duì)于用電的群眾和企業(yè)客戶而言，在很多基層的用戶群中，多數(shù)人認(rèn)為電不是商品，甚至認(rèn)為供電是國(guó)家的責(zé)任，也因此往往產(chǎn)生欠費(fèi)、竊電等現(xiàn)象，而這種觀念是也是制約供電公司發(fā)展的一種錯(cuò)誤思想。

5營(yíng)銷管理結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

由于供電企業(yè)長(zhǎng)期處于壟斷地位，導(dǎo)致其內(nèi)部的各種營(yíng)銷結(jié)構(gòu)在改革后仍不健全，如售后服務(wù)體系不健全，營(yíng)銷市場(chǎng)的策劃和開發(fā)、預(yù)測(cè)和管理、銷售人員和合同管理、公共關(guān)系和形象設(shè)計(jì)、用電咨詢和投訴處理等企業(yè)的職能管理結(jié)構(gòu)不健全，同時(shí)，銷售機(jī)構(gòu)不健全也導(dǎo)致在為客戶辦理業(yè)務(wù)的過程中，經(jīng)手部門較多、內(nèi)部手續(xù)復(fù)雜、流程進(jìn)展較慢，給一些大的用電客戶在時(shí)間和精力上都帶來了很多的麻煩，也制約著供電企業(yè)營(yíng)銷市場(chǎng)的開拓。

6營(yíng)銷人員的素質(zhì)需進(jìn)一步提高

一個(gè)企業(yè)的職工代表著企業(yè)的形象，尤其是主要對(duì)外的銷售人員，他們素質(zhì)的高低直接影響著客戶對(duì)供電企業(yè)的印象。同時(shí)，對(duì)于一些大的企業(yè)客戶來說，他們更加關(guān)心的是售后和供電方的聲譽(yù)，而提升個(gè)人的綜合素質(zhì)將是營(yíng)銷人員提高說服客戶的力度、增強(qiáng)溝通技巧、拓展更大市場(chǎng)的一種捷徑。

拓展電力營(yíng)銷市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)策

1推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立市場(chǎng)意識(shí)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，供電企業(yè)應(yīng)該改被動(dòng)為主動(dòng)，讓員工樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想，開展微笑服務(wù)，熱情服務(wù)，提高服務(wù)的質(zhì)量和企業(yè)形象，建立售前、售中、售后一條龍服務(wù)。同時(shí)，供電企業(yè)員工要一改以往被動(dòng)等待的作風(fēng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)的營(yíng)銷人員，主動(dòng)根據(jù)市場(chǎng)需求聯(lián)系客戶、協(xié)調(diào)供電，著重做好客戶的售后服務(wù)工作，例如設(shè)備的及時(shí)維護(hù)、故障的及時(shí)維修等，讓客戶真正感受到電力公司的良好服務(wù)。此外，供電公司還可以通過宣傳普電知識(shí)、安全用電等活動(dòng)讓群眾了解安全用電、合法用電。

2實(shí)行新型用電政策

隨著電力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，供電公司應(yīng)該根據(jù)用電的高峰和低谷的不同來杠桿性的調(diào)節(jié)用電政策，為一些較大的用電客戶在用電低谷時(shí)期實(shí)行優(yōu)惠政策。同時(shí)，針對(duì)企業(yè)用電客戶，供電企業(yè)也可以以辦理年卡制、會(huì)員制等形式來讓客戶提前存費(fèi)，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)惠電費(fèi)和自動(dòng)劃費(fèi)，對(duì)于資金周轉(zhuǎn)緊張或處于低谷期的客戶，供電企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況靈活的的進(jìn)行限時(shí)供電或分期付費(fèi)等措施來給予企業(yè)供電援助，為營(yíng)銷市場(chǎng)留住較大的客戶資源。

3加強(qiáng)對(duì)大客戶的營(yíng)銷策略和服務(wù)

針對(duì)目前企業(yè)客戶申請(qǐng)用電程序復(fù)雜，電力營(yíng)銷市場(chǎng)急需擴(kuò)展的情況，供電企業(yè)應(yīng)該建立針對(duì)企業(yè)大客戶的一系列的快速辦理、專人勘察、營(yíng)銷服務(wù)一條龍的創(chuàng)新策略，為大型用戶縮短時(shí)間和手續(xù)流程，體現(xiàn)個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，針對(duì)大客戶，供電企業(yè)應(yīng)該建立專人負(fù)責(zé)制，為其提供量身定做的維護(hù)和維修等售后服務(wù)，定期為其提供用電情況通報(bào)、用電高峰期提醒，并在營(yíng)業(yè)窗口為他們開設(shè)專門的VIP服務(wù)，確保服務(wù)的高質(zhì)高效，提高這些客戶的滿意度，為電力營(yíng)銷拓展更寬的市場(chǎng)建立良好的口碑。

4建立一支素質(zhì)過硬的營(yíng)銷隊(duì)伍

企業(yè)要發(fā)展，營(yíng)銷是關(guān)鍵。針對(duì)新的市場(chǎng)需求，供電企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)營(yíng)銷人員的培訓(xùn)、績(jī)效、考核等方面的管理工作，定期組織營(yíng)銷人員參加銷售專題培訓(xùn)及講座，提高營(yíng)銷人員的專業(yè)技能。鼓勵(lì)營(yíng)銷人員進(jìn)行學(xué)歷自考的提升，將其學(xué)歷列入工資獎(jiǎng)金、崗位競(jìng)聘等考核標(biāo)準(zhǔn)中。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)營(yíng)銷人員的績(jī)效考核，實(shí)行分組管理，在充分調(diào)動(dòng)營(yíng)銷人員積極性的同時(shí)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和意識(shí)。

5組建過硬的技術(shù)支持

提供高科技的信息化支持是建立營(yíng)銷服務(wù)一條龍系統(tǒng)、提高工作效率、提供一對(duì)一服務(wù)的前提保證，及時(shí)利用信息技術(shù)制定管理、控制、查詢、監(jiān)督、驗(yàn)收等集中式統(tǒng)一管理的信息系統(tǒng)，將用電申請(qǐng)、窗口報(bào)裝、緊急服務(wù)、方案制作、工程施工、事故定位、抄表收費(fèi)等功能集中于一體，對(duì)電力營(yíng)銷工作的開展提供全過程的系統(tǒng)管理，為客戶提供更加滿意的24小時(shí)服務(wù)。

第7篇：現(xiàn)代英語論文范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)困生；成因；對(duì)策

教育學(xué)認(rèn)為，上學(xué)的孩子每天約有2/3的時(shí)間在家庭中，家庭的教育優(yōu)勢(shì)和家長(zhǎng)的教育力量是其他教育難以具備的，而且，家庭教育表現(xiàn)出來的基礎(chǔ)性、持久性給學(xué)生的影響是相當(dāng)獨(dú)特和重要的。蘇霍姆林斯基也指出：“多年教育工作的實(shí)踐，對(duì)兒童生活的研究——所有這些都使我深信：兒童學(xué)習(xí)困難，功課不及格，落后于別人，其原因是絕大多數(shù)兒童在童年早期所受教育和他周圍的條件不夠好。”以及“學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射出來，而學(xué)校教育過程中產(chǎn)生的一切困難根源，也都可以追溯到家庭。”

學(xué)困生，是指智力正常，但學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力長(zhǎng)期穩(wěn)定地低于同年齡學(xué)生，不能達(dá)到教育教學(xué)要求的學(xué)生。國(guó)內(nèi)外調(diào)查表明，學(xué)習(xí)困難不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)引起其他不良行為和心理問題。在日常教學(xué)中也不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有所下降，該生的行為舉止、思想品行也隨之不降。雖然學(xué)困生這個(gè)群體產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，但是，家庭教育的負(fù)面影響是最主要的原因之一。下面例舉幾個(gè)典型案例，說明學(xué)困生的產(chǎn)生與家庭教育的缺失、不當(dāng)有著必然的聯(lián)系。

一、家庭教育的缺失

學(xué)生張某：小學(xué)時(shí)聰明伶俐，陽光向上，品學(xué)兼優(yōu)，初一成績(jī)居全年級(jí)前一、二名，是大家公認(rèn)的有前途的學(xué)生。初二時(shí)父母離異，孩子心靈受到了創(chuàng)傷，從此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，上課睡覺，不做作業(yè)，要么逃學(xué)，成績(jī)一落千丈，高考成績(jī)?nèi)俣喾帧Ｊ煜ぴ撋膶W(xué)生都惋惜不已。據(jù)調(diào)查，在有些班級(jí)，離異家庭的孩子占三分之一，這些孩子多為學(xué)困生。

父母的離異本身對(duì)孩子的心靈造成很大的傷害，有些孩子會(huì)一蹶不振；其次，父母離異后的孩子，缺少或沒有正常的家庭教育。所以，父母要珍惜家庭，學(xué)會(huì)尊重、寬容對(duì)方，學(xué)會(huì)如何維持家庭；如果離異，要向孩子說明，要取得孩子的理解和諒解，還要定期、經(jīng)常的看望，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，撫慰孩子的心靈。

學(xué)生王某：小學(xué)時(shí)父母進(jìn)城打工，跟爺爺奶奶生活在一起，聽話懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)尚可。初中時(shí)隨父母進(jìn)城上學(xué)，因?yàn)椴涣?xí)慣城里的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，具有明顯的自卑感，失落感。雖然老師關(guān)心他，同學(xué)們幫助他，由于基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，而且新課程又有較高的要求，學(xué)習(xí)上的困難越來越大，最后放棄學(xué)習(xí)，每天混日子打發(fā)時(shí)間。

隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)政策的傾斜，這些孩子也和城里孩子一樣能夠享受平等的教育及優(yōu)質(zhì)的教育資源。但是，由于這些孩子的父母大多早出晚歸，謀求生計(jì)，沒有時(shí)間與孩子交流溝通，關(guān)心孩子的家庭教育，這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和動(dòng)力，成為學(xué)困生。百年大計(jì)，教育為本，知識(shí)能夠改變命運(yùn)。父母要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的真實(shí)想法和心愿，盡到做父母的責(zé)任。

學(xué)生李某：從小爺爺奶奶視為掌上明珠，家里的“小皇帝”，而其母親也因工作忙碌，帶孩子太麻煩，從幾個(gè)月大時(shí)，就一直跟爺爺奶奶生活。由于老人“樹大自然直”的錯(cuò)誤教育觀念，一味的溺愛嬌慣，并且認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情。該生缺少學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，從小蠻橫不講理，不尊重他人，不講衛(wèi)生。課堂上故意搗亂，不做作業(yè)，打罵同學(xué)，成績(jī)自然很差。尤其跟父母感情淡漠，聽不得父母半句教育，關(guān)系很僵。

心理學(xué)認(rèn)為，親子關(guān)系缺失對(duì)孩子成長(zhǎng)會(huì)造成消極影響，任何人都無法取代父母對(duì)孩子的教育和撫慰。爺爺奶奶是“隔代親”；另一方面，老人的教育觀念、教育方法落伍。據(jù)報(bào)道：由爺爺奶奶一手溺愛帶大的孩子，三分之二出現(xiàn)人格健全問題。“養(yǎng)不教，父之過”，是我們傳統(tǒng)的古訓(xùn)，父母給了孩子的生命，就應(yīng)該負(fù)起撫養(yǎng)和教育孩子的責(zé)任，并且在伴隨孩子成長(zhǎng)的過程中，也在分享著孩子成長(zhǎng)的快樂。

二、家庭教育的不當(dāng)

2．1父母表率作用不當(dāng)

“父母是孩子的一面鏡子”，有些家長(zhǎng)面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的二十一世紀(jì)，很少翻閱書籍、報(bào)紙，了解天下事，很少購(gòu)買書籍去學(xué)習(xí)，去充電，不知道終身學(xué)習(xí)，更不懂現(xiàn)代的家庭教育，在孩子面前知識(shí)貧乏，不懂裝懂；有的家長(zhǎng)成天上網(wǎng)玩游戲，聊天、偷菜到癡迷的地步，卻對(duì)孩子大罵網(wǎng)絡(luò)的危害，家中沒有良好的學(xué)習(xí)讀書氛圍。

2．2父母的家庭教育方法不當(dāng)

有些家長(zhǎng)不了解自己孩子的秉性和獨(dú)特的個(gè)性，不會(huì)因材施教，而且對(duì)孩子的學(xué)校生活不聞不問，不與孩子溝通交流，探討學(xué)習(xí)成敗的原因，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，給孩子制定不切實(shí)際的要求和過高的期望，造成不必要的壓力；如孩子成績(jī)較差則諷刺挖苦，甚至信奉“棍棒底下出才子”，傷害了孩子的自尊，壓制孩子的自信，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，從而變成學(xué)困生。

2．3父母的家庭教育觀念欠妥

有的家長(zhǎng)不了解現(xiàn)代的家教理念，不懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一看到孩子的成績(jī)差就認(rèn)為其“朽木不可雕”，給孩子貼上“反應(yīng)慢”“學(xué)不會(huì)”的標(biāo)簽，為自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心或教育方法不當(dāng)尋找借口，推脫責(zé)任，給孩子消極的心理暗示，產(chǎn)生自卑心理。從而不求上進(jìn)，成為學(xué)困生。

案例1：

家長(zhǎng)張先生；幾乎每天下班后或節(jié)假日，喝酒打牌到深夜一兩點(diǎn)，很少跟家人孩子在一起聊天、談心，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，一旦孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)低了，就打罵

孩子，傷害孩子的自尊心；雖然給孩子上千元的學(xué)習(xí)機(jī)或讓孩子上課外輔導(dǎo)班，但不過問孩子是否用在學(xué)習(xí)上或認(rèn)真上輔導(dǎo)班。這種家長(zhǎng)貪圖享受，對(duì)家庭對(duì)孩子缺乏責(zé)任、愛心。在學(xué)校的學(xué)困生中這樣的家長(zhǎng)不乏其人。

教育學(xué)認(rèn)為，生養(yǎng)教育子女是家庭的基本社會(huì)職能，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，身為孩子第一任老師的父母，更要以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，事事給予孩子必要的指導(dǎo)。素質(zhì)高的家長(zhǎng)不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，懂得做好父母的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。

案例2：

家長(zhǎng)宋某；由于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)隨年級(jí)升高而下滑，身為家長(zhǎng)的宋某，不但不體諒孩子，反而譏諷孩子反應(yīng)慢，學(xué)不會(huì)，，忽視努力在成功中的作用，，給孩子造成消極的心理暗示，“我不行，我學(xué)不會(huì)、我笨。”從而產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，放棄努力，成為學(xué)困生的大有人在。每一位學(xué)困生，在學(xué)習(xí)生活上，都有太多的困惑和無助。所以作為孩子最可信賴的家長(zhǎng)，更要給孩子理解、尊重、信任、寬容。關(guān)注孩子成長(zhǎng)，期許孩子進(jìn)步。關(guān)注就是最好的教育，期許就是最好的良藥。孩子就像花蕾，有不同的花期，只要在孩子心中播散熱愛學(xué)習(xí)和知識(shí)崇高的種子，孩子遲早會(huì)成才，有許多人就大器晚成。

案例3：

家長(zhǎng)楊某夫婦；楊父望子成龍心切，往往給孩子不切實(shí)際的要求和過高的期望，使孩子承受著期望的重壓，心理負(fù)荷極其沉重。一旦孩子成績(jī)不穩(wěn)定或下降，不與孩子探討失敗的原因，簡(jiǎn)單的認(rèn)為孩子不努力，有時(shí)粗暴地打罵。楊母則非常溺愛、嬌慣、袒護(hù)孩子，對(duì)孩子百依百順，偏聽偏信，父母在教育孩子上分歧很大，每次楊父對(duì)孩子的教育，變成父母之間的激烈爭(zhēng)吵，對(duì)孩子的負(fù)面消極影響很大。

俞敏洪認(rèn)為，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)；做家長(zhǎng)也是需要學(xué)習(xí)的，需要不斷修正自己的家庭教育觀念。每個(gè)孩子性格獨(dú)特，秉性迥異，要因材施教，創(chuàng)造適合孩子的教育，父母之間的教育要同向、合力，父母要提高自身素質(zhì)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

綜上所述，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)必須做到如下幾點(diǎn)；

1．要學(xué)習(xí)和掌握正確的教育觀點(diǎn)和方法。

2．要為孩子樹立熱愛學(xué)習(xí)、知識(shí)崇尚的表率作用。

3．要為孩子提供民主、平等和睦的家庭氣氛。

第8篇：現(xiàn)代英語論文范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代籃球文化；青少年；體育健身意識(shí)

一、現(xiàn)代籃球文化傳播的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，作為風(fēng)靡全球的籃球運(yùn)動(dòng)在各個(gè)民族和地區(qū)都蘊(yùn)涵有各自的文化底蘊(yùn)，形成了籃球獨(dú)具一格的技術(shù)風(fēng)格與特征，具體表現(xiàn)有亞洲風(fēng)格、歐美風(fēng)格等。亞洲籃球具有球技靈活、輕快，投籃準(zhǔn)確的籃球技術(shù)特征；歐洲籃球重視球員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、穩(wěn)抓技巧、注重基本功的訓(xùn)練以及球技細(xì)膩的特征；美洲籃球以美國(guó)隊(duì)最具代表性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性特征的展示、球員單打技術(shù)能力強(qiáng)以及身體素質(zhì)較高的特征。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，人類對(duì)籃球文化的了解從以前的閱讀報(bào)紙逐漸過渡到廣播電視再到互聯(lián)網(wǎng)來查看現(xiàn)代籃球文化相關(guān)信息。與利用傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播等方式了解和熟悉籃球文化相比較，現(xiàn)代籃球文化通過巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)平臺(tái)，不僅可以像電視那樣以現(xiàn)場(chǎng)直播的方式最大程度地實(shí)現(xiàn)聲畫結(jié)合來優(yōu)化觀眾的觀賞效果，體現(xiàn)體育賽事的實(shí)效性，而且也可以隨時(shí)進(jìn)行重播、錄播等，傳播速度更為快捷方便。

二、現(xiàn)代籃球文化對(duì)青少年健身意識(shí)的積極影響

現(xiàn)代籃球文化作為一種團(tuán)結(jié)意識(shí)較強(qiáng)、適用人群較廣的具體化的文化個(gè)體，對(duì)青少年的行為具有一種潛移默化的影響。現(xiàn)代籃球文化形態(tài)與其各國(guó)的文化背景、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程、教育背景等都有著密不可分的聯(lián)系。

（一）現(xiàn)代籃球文化運(yùn)動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)青少年體育健身興致和熱情。通過體育項(xiàng)目調(diào)查結(jié)果顯示，由于受國(guó)家支持和保護(hù)的現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通過強(qiáng)大的媒體傳播，已經(jīng)獲得越來越多的青少年的青睞和熱愛。廣大的青少年籃球愛好者大多喜歡從體育新聞報(bào)道媒體等平臺(tái)獲取現(xiàn)代籃球的最新資訊，增加對(duì)現(xiàn)代籃球及球星的了解熱情。

比如受廣大青少年所喜愛的姚明、易建聯(lián)因?yàn)樵贜BA比賽中取得勝利，從而大力推進(jìn)了我國(guó)籃球事業(yè)的快速發(fā)展。這是首次從2004年開始至今由全國(guó)三個(gè)青少年進(jìn)行的籃球競(jìng)賽，從最初的初賽到最后決賽，其規(guī)模在不斷擴(kuò)大，影響力也隨之加大。因此現(xiàn)如今大多青少年喜歡籃球運(yùn)動(dòng)很大程度上與喜歡姚明和易建聯(lián)有關(guān)，因此也能從根本上促進(jìn)青少年利用籃球運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)健身鍛煉的興致。

（二）現(xiàn)代籃球明星成長(zhǎng)經(jīng)歷有利于增強(qiáng)青少年心理激勵(lì)作用。到目前為止，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)已成就了一批批神話人物，比如眾所周知的喬丹、科比、保羅、詹姆斯等佳話球星。體育媒體頻道通過報(bào)紙、電視和網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)大力渲染這些巨星的成長(zhǎng)經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)情況以及他們堅(jiān)持不懈的奮斗精神。另外，優(yōu)秀球員歷年來所創(chuàng)造的輝煌數(shù)據(jù)記錄也會(huì)被永留史冊(cè)，為現(xiàn)代籃球事業(yè)創(chuàng)造佳績(jī)提供了證據(jù)。

比如球場(chǎng)上存在一些來自貧民窟的黑人籃球隊(duì)員，他們喜歡依靠自身的勤奮努力以及在球場(chǎng)上永不言敗、積極進(jìn)取的精神去戰(zhàn)勝各種障礙，以實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和理想，為籃球事業(yè)創(chuàng)造輝煌。這些優(yōu)秀球員的成長(zhǎng)經(jīng)歷很容易讓青少年聯(lián)系到自己的切身實(shí)際，對(duì)青少年的心理起到了一定的激勵(lì)和鼓動(dòng)效果，也進(jìn)一步促進(jìn)青少年對(duì)籃球文化運(yùn)動(dòng)的熱愛。

（三）現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)青少年的身體健康自己提升其籃球技術(shù)水準(zhǔn)。現(xiàn)階段，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為最受青少年歡迎的體育活動(dòng)項(xiàng)目，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以引誘青少年自覺進(jìn)行體育健身訓(xùn)練，增強(qiáng)青少年的身體健康素質(zhì)。隨著我國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的加大，致使其身體健康指數(shù)逐漸下降。通過對(duì)某一中學(xué)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的以上的青少年在進(jìn)行一段時(shí)間的籃球運(yùn)動(dòng)后感覺自身的身體更加輕松而強(qiáng)壯了。因此積極參與籃球運(yùn)動(dòng)不僅能推進(jìn)青少年身體綜合素質(zhì)的整體發(fā)展，改善其機(jī)體抵抗能力，增加肺活量，增進(jìn)人體心肺、肌肉和骨骼的健康發(fā)育等，降低或阻止發(fā)生各種生理、心理疾病。除此之外，我國(guó)青少年因此熱愛籃球運(yùn)動(dòng)而經(jīng)常觀看籃球競(jìng)賽能培養(yǎng)和提高青少年的籃球文化意識(shí)，學(xué)習(xí)和反復(fù)模仿競(jìng)賽視頻中優(yōu)秀球星的籃球技術(shù)動(dòng)作和水準(zhǔn)通過看視頻，能反復(fù)學(xué)習(xí)模仿球星的技術(shù)動(dòng)作。青少年通過長(zhǎng)期觀看現(xiàn)代籃球競(jìng)賽，一定程度上能夠培養(yǎng)青少年在黃金階段該有的拼搏斗志和學(xué)習(xí)我國(guó)球星較為缺乏的在球場(chǎng)上體現(xiàn)出來的侵略性戰(zhàn)略方法。青少年只有把握好現(xiàn)代籃球文化意識(shí)，才能從實(shí)質(zhì)上提高其體育健身意識(shí)和熱情。

三、現(xiàn)代籃球文化對(duì)青少年健身意識(shí)的負(fù)面影響

因此我國(guó)青少年大多正處于生理和心理逐漸成熟和發(fā)展的階段，他們的判斷標(biāo)準(zhǔn)還不夠準(zhǔn)確、確立的人生觀和價(jià)值觀還不夠完善、好奇心和好勝心都比較強(qiáng)、模仿能力也比較強(qiáng)等。受這些因素的影響，青少年也開始了盲目崇拜明星偶像的潮流，再加上現(xiàn)如今好多體育新聞媒體報(bào)道除了硬性報(bào)道一些籃球賽事后而更多的報(bào)道球星的私生活等。比如最近呼聲較大的科比案、奧本山宮斗毆事故、蘭多夫涉毒事件等等，這些事件的發(fā)生使得青少年受現(xiàn)代籃球商業(yè)化的推動(dòng)更多地把關(guān)注重心放在籃球明星家庭什么背景，球星身價(jià)多高等問題上。諸如此類報(bào)道更容易造成青少年產(chǎn)生拜金主義的人生觀，嚴(yán)重阻礙青少年的身心健康發(fā)展，也最大限度地降低了青少年加強(qiáng)體育健身意識(shí)的熱情和興致。

總而言之，我國(guó)青少年加強(qiáng)體育健身鍛煉意識(shí)應(yīng)該被作為一種樂觀積極的自覺行為而被發(fā)揚(yáng)光大，缺乏體育健身意識(shí)的體育健身或因青少年不主動(dòng)進(jìn)行健身的行為，不能從根本上促進(jìn)青少年的身體健康和身心健康發(fā)展。現(xiàn)代籃球文化運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體性質(zhì)較強(qiáng)、文化底蘊(yùn)雄厚的團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，能夠充分發(fā)揮我國(guó)青少年的體育健身意識(shí)，加快促進(jìn)我國(guó)青少年進(jìn)行終身體育健身的新思維。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：現(xiàn)代英語論文范文

一、塑造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新

（一）樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀

以往的教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的中心，是嚴(yán)格的管理者與控制者， 是知識(shí)的主要傳遞者；學(xué)生是課堂教學(xué)的附屬，處于次要地位，是被動(dòng)的知識(shí)接受者，是被管理者與被控制者。這樣的教學(xué)關(guān)系不是平等的，而是對(duì)立的，學(xué)生學(xué)到的是書本上機(jī)械記憶的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握處于機(jī)械記憶與機(jī)械運(yùn)用狀態(tài)，是典型的考試機(jī)器，是應(yīng)試教育下的高分低能。 素質(zhì)教育提出要突出英語的實(shí)用性與實(shí)踐性，要注重提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力。 現(xiàn)代建構(gòu)主義提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)建過程才符合認(rèn)知規(guī)律。 這對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)指出了改革的方向。 我們要實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生的為中心的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生為中心來組織教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)寬松、融洽、和諧的課堂教學(xué)氛圍與輕松、活躍、安全的心理氛圍，將課堂交給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。 教師要成為課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者與合作者。

（二）建立以賞識(shí)為主的評(píng)價(jià)體系

英語學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)比起來有一定的難度，英語學(xué)習(xí)沒有一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不可能是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到許多的困難與問題。 我們所需要做的不是簡(jiǎn)單地以一個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)的好與差，而是要以賞識(shí)來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行英語聽說讀寫。對(duì)待學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)與肯定，對(duì)待學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要注意評(píng)價(jià)的態(tài)度與評(píng)價(jià)語言，要注意批評(píng)的度與量，要耐心地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生虛心接受，促進(jìn)學(xué)生改正。 英語論文這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)楹ε率艿嚼蠋煹呐u(píng)、同學(xué)的譏笑而不敢用英語了。在這樣一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生怕出錯(cuò)的心理被消除， 就會(huì)大膽地來說英語，學(xué)生創(chuàng)新的萌芽得到扶植，在教學(xué)中就會(huì)勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂于創(chuàng)新

我們要善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到教學(xué)的愉悅性與創(chuàng)新性，這樣的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生樂于創(chuàng)新。

（一）看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練

現(xiàn)行英語教學(xué)圖文并茂，這符合初中生以具體形象思維為主的特點(diǎn)。 在教學(xué)中，我們可以充分利用教材里的插圖或收集相關(guān)的圖片以多媒體的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話訓(xùn)練。這樣的活動(dòng)給了學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)與更大的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行必要的重組，將所學(xué)過的知識(shí)以自己的方式來表達(dá)圖片所要表達(dá)的意思，在知識(shí)的運(yùn)用中創(chuàng)新能力得以有效提高。

（二）編排課本劇

這樣的活動(dòng)既以教材為基礎(chǔ)，同時(shí)又對(duì)教材加以創(chuàng)造性的運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。 在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的課文或自己選定話題來進(jìn)行課本劇的創(chuàng)作與表演。 在學(xué)生編寫課本劇的過程，學(xué)生既要考慮到英語情景會(huì)話的要求，充分考慮到英語語言國(guó)家的一些風(fēng)格習(xí)慣，同時(shí)又要積極運(yùn)用所學(xué)過的語法、句型，以便完整清楚準(zhǔn)確地將自己的意思表達(dá)出來， 同時(shí)在表演的過程中，學(xué)生還會(huì)積極運(yùn)用表情、動(dòng)作等肢體語言來輔助表演。 這些都需要學(xué)生的創(chuàng)新，才能使自己的課本劇得到大家的認(rèn)可。

（三）進(jìn)行課文的復(fù)述與改寫

這是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)作的過程。這需要學(xué)生深入文本， 對(duì)文本進(jìn)行進(jìn)一步的加工與整理，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，圍繞著課文的主題，對(duì)課文的內(nèi)容、情節(jié)、人物等進(jìn)行再加工。這既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好習(xí)慣，有本論文由英語提供整理，提供論文，英語論文，論文，英語論文，留學(xué)生論文，英文論文，留學(xué)生論文相關(guān)核心關(guān)鍵詞搜索。利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 ”興趣是一種非智力因素， 在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的認(rèn)知傾向， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利展開具有積極的推動(dòng)作用。 如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)明顯不足， 在學(xué)習(xí)中就會(huì)表現(xiàn)出消極怠慢情緒， 不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的提高。 如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣， 就會(huì)以集中的注意力主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來， 在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與高昂的學(xué)習(xí)情緒， 具有參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)力與高漲的學(xué)習(xí)熱情， 從而使學(xué)生具有創(chuàng)新的激情，勇于創(chuàng)新。 在教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

（一）以教師自身的良好素質(zhì)影響學(xué)生

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度在很大程度上取決于任課的教師。 教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響作用。 在平時(shí)，英語教師要注重自身的形象，要以良好的外在形象感染學(xué)生， 以內(nèi)在素質(zhì)打動(dòng)學(xué)生。 留學(xué)生論文 首先，教師要注重自身的儀表，要以整潔的衣著、得體的語言、文明的舉止、大方的舉止給學(xué)生留下完美的第一印象。 其次，教師要具有深厚的專業(yè)知識(shí)。 教師要說得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語， 對(duì)英語這門語言的文化背景等有一定的了解， 以教師的專業(yè)知識(shí)來吸引學(xué)生。 再次，教師要具有一顆愛心。 愛是教育永恒的主題， 是教學(xué)取得成功的一個(gè)至關(guān)重要的因素。 教師對(duì)學(xué)生要付出一片愛心，將愛的雨露灑向?qū)W生的心田， 讓學(xué)生感受到教師的愛，進(jìn)而尊重信任喜歡教師。

（二）以英語自身的魅力來吸引學(xué)生