團隊精神的名言精選(九篇)

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第1篇：團隊精神的名言范文

凝聚力是一種合力。就公路行業而言，它是由單位的管理理念、工作環境、工作作風、服務意識和公路文化等各種因素形成的一種向心力和戰斗力。是一種磁場，也是公路職工情感的一種粘合劑。一個組織凝聚力的高低，決定著職工是否能積極、主動、有效地進行創造性的工作，相互間是否能很好地配合協作，互相幫助，提高工作效率，以及組織的目標是否能夠得以實現。因此為了把職工緊密聯系在一起，全面調動職工的工作熱情和創造激情，充分發揮職工個人的聰明才智和團結協作的力量，心甘情愿、竭盡全力為組織工作，把工作當作一種樂趣，投入極大的興趣，用心做好組織分配的每一項工作，發揮最大的經濟效益，因此建設高效團隊提高團隊凝聚力就顯得十分重要。如何建立高效團隊，本人談以下幾點：

1確立明確的目標

一個明確、崇高的目標就是職工前行的動力，是職工充滿信心、充滿希望、干勁十足的一種無形力量。這個目標是以組織的健康發展為導向，使每個團隊成員明確組織的指導思想、目標任務和工作計劃。這個目標能夠最大限度地激發團隊成員的工作熱情和責任心，能為職工充分展示個人才能提供廣闊的平臺，實現整個團隊效率的最大化。團隊遇到困難或障礙時，我們就要學習螞蟻的團隊精神和無私奉獻精神。例如：像遇到海嘯這種情況，螞蟻會立即抱成團，數萬億的螞蟻迅速聚集在一起抱成團，有籃球那么大，不可想象，然后隨波逐流，一直到被海水打到岸上。外層一部分螞蟻有可能被洪水打散、打死，但是大多數都能夠保住生命。螞蟻的這種行為把團隊精神和奉獻精神體現的淋漓盡致。奉獻意識是團隊精神的根本。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心就是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團隊精神的培養，使組織每個成員齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。使之產生最大的規模效益，用經濟學的公式表述即為：1+1>2模式，確立一個共同的目標，并采取有效措施，把每個成員的思想都凝聚到這個目標上來，使他們為實現這一共同目標而共同努力。

2協作與溝通

團隊各成員只有互助協作才能取得巨大成就。雷鋒曾說過:“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 ”而一個精誠團結、廣開言路、善于聽取各種意見的領導群體會對組織成員起的是示范作用，有助于職工的內部團結，形成一種輕松愉快的良好的工作氛圍，每個人都把自己當成組織的一員，當成主人，每個人都甘愿在自己的崗位上，盡職盡責，努力工作，都有強烈的集體主義觀念，心往一處想，勁往一處使。都能給自己有個準確定位，成員間密切團結、溝通流暢，公開公平，平時通過談心交流，拉家常，彼此在生活工作學習上互相關心，相互間增進了解，減少誤會，避免不必要的矛盾和沖突，尤其領導干部，一定要放下架子，經常深入到職工群眾當中，以平和的態度，與職工交朋友，用心傾聽職工的心聲，關心職工的困難，盡心為職工群眾辦實事和好事。共同營造一個和諧順暢、風正勁足的工作環境。

3文化熏陶

文化是一種軟實力。它對人產生一種潛移默化的影響。就公路行業而言，可以通過增強公路文化，而樹立公路行業形象。公路文化是增強向心力和凝聚力的一種粘合劑，是公路行業的思想支柱，也是“鋪路石”精神的集中體現，其實質就是“敬業奉獻、甘當路石”。是公路部門在公路養護生產工作實踐中形成的職業道德，行為規范、行業精神，是公路行業職工價值觀的集中表現。公路文化是把潛散于職工中的思想意識、理想信念、精神追求凝聚為統一的群體意識，使公路職工在統一的思想和價值觀指導下，產生對組織目標、道德規范、行為準則、價值觀念等的“認同感”。使職工通過自身的感受，產生對于本職工作的“自豪感”和對組織的“歸屬感”。通過倡導“愛路敬業、無私奉獻、頑強拼搏、爭創一流”的奉獻精神，使每個成員都樂于參與公路養護事業，從工作中體會到樂趣，自愿發揮各自的潛能，為組織目標作出貢獻促進公路事業的發展。

4為員工提供深造的機會

俗話說得好：“一年之計莫如樹谷，十年之計莫如樹木，百年之計莫如樹人”，一個單位要發展，離不開一支堅強有力、樂于奉獻、勤于吃苦的團隊。在成為團隊合格的一名成員之前，要加強不斷培訓，愛崗敬業的訓練應該放在第一位。一個人有能力做一件事，跟用心切實做好一件事是有區別的，懶惰和缺乏激情的人，即使有出眾才華也未必能做好工作，只有不泄努力、勤奮，肯吃苦和忠誠的人才會最終取得佳績。團隊精神要靠職工自覺地要求進步，力爭與團隊中最優秀的職工看齊。首先要對職工加強培訓，讓職工樹立不斷學習理念。通過學習，系統全面掌握本職工作的業務知識、文字表達能力、綜合分析能力、組織協調能力。又能聽取各方面的正確意見和建議。與此同時，敬業精神也不容忽視，突出表現在一個“勤”字，即事業心強，熱愛本職工作，積極肯干；責任心強，對工作認真負責，勇于承擔責任；紀律嚴明，遵守企業規章及紀律，時刻嚴格要求自己。有效培訓可以使職工的學習能力、知識結構、工作技能得到提升，不斷適應崗位需要，從而提升自己。有效培訓不能頭疼醫頭，腳疼醫腳，而要深入發掘單位的技術核心需求，對單位的發展具有戰略眼光和對人力資源的需求，提高對單位需求做好人才的培訓和儲備。

5充分發揮激勵作用

第2篇：團隊精神的名言范文

創新能力是運用知識和理論在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。同志曾說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”而我國現行的應試教育模式創新力嚴重不足，存在著評價體系靜態呆板化、教育方式灌輸強迫化、學習方式記憶機械化的嚴重缺陷。

在物理教學中充分發揮學生的主體性，改革試驗教學，開展研究性教學，已成為現代教學改革的重要課題，對學生進行創新性思維的培養、提高學生創新能力更是擺在當今教育工作者面前的艱巨任務，它要求物理教育工作者在思維上和觀念上必須徹底更新、敢于創新。

一、以“興趣為師、以創新為友”在物理實驗中運用教育心理學

中學生心理階段性特點突出，好奇心強、興趣愛好廣泛、精力充沛；但又集中性差、持久力弱、邏輯能力不足。針對中學生這一心理特點，我們要在物理實驗教學中抓住學生的心理，激發其學習的動力，培養其學習的興趣。愛因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師。”學生對學習有興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。一般來說，初中學生在剛接觸物理時，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時培養，興趣就會很快消失。所以，應該通過各種有效途徑，將學生的這種新奇感轉化為持久的學習興趣。充分發揮實驗魅力成為激發學生學習興趣的重要手段，利用新奇、有趣的實驗，可以激發學生的新鮮感，培養學生初步的學習興趣。

二、利用“聲、光、電、磁”的多媒體實驗教學

眾所周知“聲、光、電、磁”是中學物理的重心，但實驗物理中的“聲、光、電、磁”又是什么呢？90年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，具有許多對于教育、教學過程來說特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。多媒體集文字、聲音、圖像于一身，以其豐富、形象、直觀、生動的表現形式，為物理課堂教學注入了新的活力，使教學內容圖文并茂，形象直觀地呈現在學生面前。針對物理實驗教學中的抽象物理問題、微觀物理問題、太快物理問題、太慢物理問題、復雜物理問題、實物展示不易物理問題，多媒體教學不但可以吸引學生興趣、集中學生注意力、形象深化學生記憶，而且可以提高課堂效率，增大教學容量；更能夠幫助學生建立邏輯思維、形成正確的物理問題思考習慣。真正有效地把握物理實驗的概念和規律。

三、教師自我創新實驗教具及設計

實踐證明，操作簡便、實驗現象明顯的實驗對學生有較強的吸引力，有利于激發學生的學習興趣。然而初中物理新課程教材中有一些實驗存在操作難或實驗效果不明顯等缺點。如果一味堅持本本主義，要么不成功，要么效果不理想，學生的學習熱情與操作欲望也大大受挫。在物理實驗教學中，為了提高課堂教學效率，提高學生的主觀能動性，筆者建議廣大中學物理教育者敢于創新，自我設計實驗和創新實驗教具。另外，近年來的物理中考為了進一步落實“課程從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，試題更加聯系實際生活。那些最常見的生活現象，最普通的日常用品都可以成為命題的材料。因此，在實際教學過程中，在實驗室的器材配備基礎上，教師和學生還有必要自制一些實驗器材來提高學生學習的積極性。

四、培養學生團隊精神，集思廣益性地進行合作創新

西點學員日常流行一句話：“精誠團結直到畢業。”所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。在物理實驗中培養同學們的團隊合作精神，可以讓每個學生認識到自身的優勢與不足，堅定了直面困難的決心，同時也開啟了大家的組織力與創造力，提高了合作解決問題的能力，增強了大家對團隊精神的理解。

以上四個方面并不是孤立、片面的，而是一個互相聯系的有機統一整體。綜上所述，創新型物理實驗教學對于提高學生能力、改進教學方法、實施素質教育，培養適應時代需要的創新型人才有不容忽視的作用，值得推廣。

第3篇：團隊精神的名言范文

關鍵詞：英語教學 德育教育 滲透

新頒布的英語課程標準指出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。基礎教育階段英語課程的任務既包括幫助學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；還包括幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。近年來，筆者在英語教學中主要嘗試了以下幾方面的德育教育。

一、社會主義榮辱觀教育

總書記關于樹立社會主義榮辱觀的講話具有重要的理論意義和實踐意義。以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀，是針對新時期社會風尚和道德建設的實際，總結精神文明建設的歷史經驗，適應構建社會主義和諧社會的需求，適時提出的一個思想建設的主要論斷，抓住了社會主義思想道德建設的核心問題，提出了鮮明的社會主義道德建設的目標，提供了道德評價和人生評價的標準。在英語教學中，教師既要充分發揮教育對提高學生素質的基礎性作用，還要挖掘教材，引導學生樹立正確的社會主義榮辱觀。

教師可以挖掘教材中蘊涵的有助于對學生進行愛國主義教育的德育素材，并對其進行適度的拓展。在教學 SEFC Book1A Unit7 Cultural Relics 這一單元的閱讀課文時，教師可指導學生在互聯網上查找故宮、長城、頤和園和圓明園等文化遺產的英文介紹，然后在班內進行交流；教學 SEFC Book1A Unit8 Sports 時，筆者與學生一起分享了與 2008 年北京奧運會相關的知識。

二、感恩教育

在 SEFC Book1B Unit14 Festivals 中的 Reading 部分介紹了非洲的寬扎節，教師可以為學生用英語介紹感恩節（Thanksgiving Day）以及父親節、母親節。如今年 5 月 14 日母親節，筆者為學生設計了這樣一道書面表達題：你的美國朋友 Catharine 問你在這一天有何打算。請你給她寫一封回信，談談你要做的事情，并簡單說明原因。在學生的作品中，有的寫幫助母親做家務；有的寫給母親送禮物；還有的寫給母親送賀卡等等。

三、理想教育

每次任教一個新的班級時，筆者都會為他們提供近100條關于成才、理想、奮斗等主題的英語名人名言、格言，讓學生從中選取自己喜愛的座右銘。如有的同學選了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree(目標遠大，效果必佳)；有的選了Great hopes make a great man（偉大的抱負造就偉大的人）；有的選了 Without ambition one starts nothing。Without work one finishes nothing（沒有目標，你將不知何去何從。不去努力，你將一事無成）等。筆者還組織學生參加以“I Have a Dream”為題的英語演講比賽，該活動大大提高了學生的學習積極性。

四、團隊精神教育

SEFC Book3 Unit11 Key to Success 涉及團隊精神的話題，該單元的 Reading 部分為 Making the Team Work，文章開頭提出：我們經常被要求在小組里工作，但為什么呢？第一段結尾指出：然而，事實上，在離開學校后，你會發現在很多領域的所有工作幾乎是通過小組來完成的，學校生活為我們未來的工作做了準備。通過引導學生閱讀整篇文章，讓他們明白培養自己團隊精神的重要性，教師此時可向學生介紹聯合國教文組織提出的21世紀的教育目標：learn to be, learn to know, learn to do, learn to live together，并用英語簡要解釋其內涵。還可以組織學生進行口語競賽，筆者為學生提供一個情景，要求他們先對圖畫進行描述，再發表評論。這張圖畫的畫面內容為：兩個人在沿著一段斜坡向上騎一輛雙人自行車，坐在自行車前面座位上的人在奮力地騎著，累得汗流浹背，但在后面座位上的人不但不用力，還面朝后面坐著并欣賞著風景，反而為前面騎車的人增加了負擔。從學生表達的內容看，他們絕大多數都提到了一個重要觀點：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success。有的還提到了 Unity is strength（團結就是力量）；Two heads are better than one(兩人智慧勝一人)等。

五、“三觀”教育

第4篇：團隊精神的名言范文

奧林匹克精神詮釋

奧林匹克精神定義：奧林匹克精神是一種社會意識形態，是奧林匹克主義社會實踐的體現和反映，它包括古代和現代奧林匹克運動的最高境界，包含體育與文化教育相結合的內容，是人類創造的精神財富和無形文化遺產，是促進社會進步、提高人類素質、建設和諧社會和維護世界和平最具廣泛性的國際文化要素。它的內容可歸結為重在參與、不斷奮進、公平競賽、團結友好和無私奉獻等方面。它包括重在參與精神，不斷奮進精神，公平競賽精神，團結友好精神和無私奉獻精神。奧林匹克精神是通過具有體育活動的奧林匹克運動來教育青年，以達到它的崇高目的。

奧林匹克精神可培養大學生的團隊精神

改革開放后，人們的個人利益受到重視，個人的合法利益受到保護。現在我國主張把權利與義務結合起來，樹立把國家和人民的利益放在首位而又充分尊重公民個人合法利益的社會主義義利觀。但是，由于個人利益的不適當反彈，由于市場經濟的某些負面影響，由于社會的一些消極腐敗現象的存在，由于西方的個人主義觀念的滲透，以及很多獨生子女成長的家庭環境熏陶，有些大學生自我意識十分強烈，心中無他人、無集體、元國家。而只有自我個人本位價值觀、自我中心價值觀，長期發展下去就會使他們滑向重個人利益輕社會利益的利己主義、個人主義深淵。而奧林匹克運動所蘊涵的“了解、友誼、團結”精神，正好可以用來化解“自我中心”，消弭個人主義。奧林匹克運動的形式是體育競賽，而很多體育項目本身就是集體項目，參加或觀賞這類項目都可以明顯地感受到互相了解、友誼、團結、協作的必要性和重要性，體味到個人與集體之間的互動以及相互依存關系。大學生通過各種體育活動和競賽，可以極為有效地培養其團隊精神，當他們在現場或通過各種媒體熱情地觀看和了解奧運比賽時，我們則可以通過各種途徑對奧林匹克運動所體現出的“了解、友誼、團結”精神予以揭示、提醒、剖析等，提升精神境界，消解自我的“中心”，打破“小我”的牢籠，扶正個人主義的價值偏向，從而最終確立集體主義的道德原則。

奧林匹克精神可使大學生遵守公平的原則

公平競爭是奧林匹克精神的精髓。運動場上所倡導的競爭是公平競爭，即指必須遵守規則、光明磊落、平等公正，它是人類社會一切競爭的典范。人們可以追求利益、發展自我、完善自我，但必須建立在遵循以平等為基礎的公平規則這個前提之上。當代社會由于利益的強烈驅使，很多人踐踏法律、漠視規則、喪失道德、弄虛作假、坑蒙拐騙、欺行霸市、行賄受賄等，嚴重地違背了公平原則，敗壞了社會風氣，損傷了社會肌體，也給很多大學生以消極的影響，使得他們追逐實惠、崇尚功利、目光短淺、視野狹隘、弄虛作假、不守信用，甚至違法亂紀等，形成了知識與道德成反比的背離現象，急需價值規范的引導和教育，從而強化大學生的規則意識，既張揚個性，又遵守規范；既追求知識，又看重價值：奧林匹克運動以體育競賽活動為載體，培養大學生公平競爭、進取拼搏與團結協作等精神。這種體育公平競爭精神隨著奧林匹克運動的發展傳播到社會生活的各個領域，也傳播到大學生身上。成為人們重要的行為規范和價值觀念，這也是大學生適應現代生活必須具備的素質。向大學生進行奧林匹克教育，對于提高他們在未來社會的公平競爭意識，更好地適應社會有著重要意義。

奧林匹克運動的拼搏進取精神對大學生的積極影響

奧林匹克的格言“更快、更高、更強”向世人展示著一種頑強奮爭、努力拼搏的體育精神，同時也是一種不斷超越、銳意進取的人生信念。正如德國哲學家雅斯貝爾斯所言：“要成為完整的人全在于自身的不懈努力和對自身的不斷超越。”這句至理名言揭示了人所應當具有的一種自我超越、奮斗不止的精神氣質。對大學生進行奧林匹克教育正好順應這一教育要求，使學生在勞其筋骨的磨煉中，在頑強拼搏的運動競賽中，在對更快、更高、更強目標的不斷追求中，鍛煉自己的意志，培養積極進取、奮力拼搏的精神品質。

奧林匹克精神使大學生身心和諧發展

“和諧”是中國文化與世界文化最佳的結合點，把“和諧”精神作為核心，發展“人文奧運”，豐富奧林匹克文化體系，發展“和諧”體育文化，促進大學生的身心健康，是同家賦予高等學校的責任，也是引起社會關注的一個問題。奧林匹克主義的核心思想是以人為本。追求身心和諧發展，實現人性的不斷優化。奧林匹克主義的核心是人的全面發展。所謂人的全面發展，就是包括身體、意志、精神在內的各方面協調發展。概括地講，就是通過體育活動促使人，特別是青年獲得身心的和諧發展。體育運動以其固有的身心和諧、完美發展的本質特征。吸引著廣大大學生參與到這種既健身又健心的運動中，既使人們鍛煉出強壯的體格，又促進了心靈完美。

當代大學生走向社會將充滿競爭和壓力，如何正確地去面對這些競爭和壓力，如何緩解大學生的心理壓力，使其身心和諧發展，是擺在現代大學生面前的一個無法回避的問題。奧林匹克精神作為一種人生哲學向大學生提供了提高身心和諧發展的答案。奧林匹克精神在大學生中發揚和傳播，可鼓勵大學生接受體育教育和參與體育運動，在此過程中學生們的身體素質得到了提高；人們在觀賞體育運動過程中，可獲得輕松愉快的情感體驗。奧林匹克運動中體現的奧林匹克精神可提高大學生的參與和競爭意識、科學觀念、個性、不怕挑戰、敢于超越自我等精神，這些都是中國進行現代化建設所急需的心理品質。

奧林匹克運動與大學生的人文精神

人文精神是人類社會發展過程中所創造的一種寶貴的精神財富。人類社會的發展過程，就是人文精神不斷確立和發展的過程。奧運的文化活動和教育具有豐厚的人文積累，它是我們寶貴的精神財富和思想財富。大學生對奧林匹克運動的接納，有助于科學人文精神的弘揚。無論是古代奧林匹克運動，還是現代奧林匹克運動，都成功地將體育競技比賽融入到文化、教育中，體現出濃厚的人文精神，為追求世界的和平與發展而努力，奧林匹克運動是通過具有奧林匹克精神的體育活動來教育青年，以達到它的崇高目的的，在現代奧林匹克運動發展歷程中，人文精神在大學生中傳播得到了最大程度的張揚。

小結

第5篇：團隊精神的名言范文

任冰潔：我覺得通過參與籃球這樣的集體項目對養成團結協作的精神特別重要，尤其對獨生子女，它會讓你認識到每個人不是獨立的，有些事情要靠大家齊心協力才能做好。我個人認為女子籃球最重要的是扎實的基本功，然后是頑強的作風與良好的身體素質。女生之間身體條件的差別不像男生那么明顯，例如跳起的高度不會差很多，所以我覺得頑強的作風非常重要。

《中國教師》：通過大學階段的訓練和比賽你收獲了什么？

任冰潔：首先是提高了自己的籃球水平，更深入地了解了籃球知識；其次是通過訓練和比賽我各方面都得到了磨煉和提升，包括心理素質、團隊合作能力、執行能力、分析能力等。

《中國教師》：對這次深圳大運會的比賽，你最深刻的感受是什么？

任冰潔：應該是國外球隊和國內球隊打法上的差異吧。通過觀看CUBA的比賽，你會發現國內球隊經常會有不一樣的戰術配合，可是國外有的球隊一場比賽通常只打一個配合或兩個配合，相比于戰術的重視，她們更注重基本功和完成的質量。

《中國教師》：多年的訓練和比賽對你的性格、人生觀產生了什么影響？

任冰潔：使我更加堅韌、頑強、自信，也使我變得更加樂觀向上。

《中國教師》：李教練最大的優點是什么？除了打籃球，你從李教練身上還學到了什么？

任冰潔：李教練是我學習的榜樣，他身上有很多優點值得我學習。他最大的優點就是對我們這個隊無比認真負責的態度。他經常跟我們說做什么事一定要用心去做，要全身心地投入，他使我們懂得了頑強拼搏與刻苦訓練的重要意義。他曾說過，你來到館里，無論是否用心訓練都會出一身汗，既然如此，為什么不用心訓練，以求得更大的收獲呢。他對自己非常嚴格，對我們也非常嚴格，經常批評我們態度不夠認真。他經常看比賽錄像看到很晚，賽前總會列好多方案，然后細致地給我們講解。

李教練非常善于管理球隊，他通過自己獨到的管理和訓練方法讓我們懂得了團隊精神的重要性。例如有時一個人沒練好，他會處罰整個球隊，以此讓我們懂得作為球隊一分子，大家是榮辱與共的，啟迪我們在訓練、生活等各個方面要互相幫助。再如，他經常會讓我們集體練習罰籃，13名隊員每人罰一次，必須進12個球，完不成有懲罰直到完成為止。這就要求你既要相信自己的隊友，也要相信自己，要通過自己的良好發揮為隊友減輕壓力，通過這種訓練還練就了我們良好的心理調節能力。雖然平時他對我們非常嚴格，但到了比賽他又會把壓力扛在自己身上，他知道我們大家都很努力，所以他基本上不會給我們制定硬性指標，對我們給予了充分的信任。

李教練還注重培養我們的臨場執行能力。他對我們要求非常嚴格，經常是拿出一套方案后經過簡短講解就要求我們在很短的時間里要能夠貫徹執行。通過這種高強度的訓練我們球隊具備了一流的執行能力，這也成為我們制勝的法寶。

《中國教師》：你覺得你們球隊在賽場上制勝的關鍵是什么？

任冰潔：作風。一是我們隊比別的隊都頑強，大家都很拼，都很玩命，每天隊內的訓練很激烈。隊友之間在場下無論關系多么鐵，在攻防練習中都會嚴陣以待，毫不留情。二是非常團結，我們從來都講究“眾人拾柴火焰高”，不會單打獨斗，不會因為失利而相互埋怨，更不會互相拆臺。李教練在管理球隊時也絕不允許此類事發生。三是態度上非常嚴謹、認真。在賽場上，我們無論遇到哪支球隊，都不會輕敵，不會有隨便打打的想法，都會認真看錄像，開準備會精心布置。無論教練在與不在，我們都會全身心地投入訓練。四是我們非常自信。我們屬于慢熱型的球隊，遇到其他強隊經常會在前半段落后，但是我們心里都很有底，都堅信通過我們的努力到后面一定能追趕上并實現反超，所以我們從來不會著急。

《中國教師》：李教練非常重視身體素質的練習，他平時是怎么安排你們進行身體素質訓練的？

任冰潔：我們的身體素質練習包括上肢力量、下肢力量、爆發力與核心力量的練習。通常是大的上肢力量練習配合小的下肢力量練習，或者是大的下肢力量練習配合小的上肢力量練習，有時是做核心力量的練習。籃球有些動作講究從腰間發力，核心力量增強了，在突破時才能用上力。在籃球比賽中，沖撞和身體對抗現象不可避免，只有身體力量均衡了，核心力量強了，才不至于被別人一碰自己就偏離了既定路線。

《中國教師》：在比賽中你時刻提醒自己注意的是什么，你是怎么發現這個問題的，教練對你提出了什么建議和要求？

任冰潔：會常提醒自己要加快腳步移動。也許是個頭比較高的緣故，我腳步移動并不靈活，在平時訓練中也會出現這個問題。李教練總會讓我做一些相關的練習來幫助我增加腿部力量與快速移動的意識。

《中國教師》：你最崇拜哪位體育界的人士？你最欣賞的體育明星或教練的名言是什么，為什么？

任冰潔：我最崇拜的是姚明。他不僅球打得好，也非常愛國。他勇挑重擔，力挽狂瀾，帶領中國男籃取得了很多勝利。他在美國職業籃球聯賽憑借自己的敬業精神和團隊精神取得了巨大進步，并以自己高尚的人格贏得了世界的尊重。

《中國教師》：作為一名校隊隊員，你的小學老師和初中老師給你留下了什么印象？

任冰潔：小學時我還沒有參加校隊，但我中學時代的老師都很喜歡體育生，因為他們覺得體育生更開朗、更活潑，在這一點上我感覺比較幸運。

《中國教師》：請你根據自己的訓練經歷給全國中小學的體育教練提一點建議。

任冰潔：對中小學來說，我認為訓練基本功是重中之重，所以訓練中小學生一定要加強基本功的練習。

《中國教師》：畢業后愿意當教練嗎，為什么？你心目中的好教練是什么樣的？

任冰潔：當然愿意。我非常想將我從李教練身上學到的籃球技術與運動精神傳授給更多的人。我認為好的教練一定要對學生認真負責，毫不吝惜地將真知傳授給學生，在教育的同時也不忘與學生溝通，共同進步。

第6篇：團隊精神的名言范文

主動報告你的工作進度

當領導的心中往往有個不快，不知道他的下屬在忙些什么，每天好像都很忙，又不好意思經常去問他。因而做下屬的一定要主動報告自己的工作進度，讓上司放心，不要等做完了再講。有時小小的一點錯誤，發展到后來就會變得很大，所以越早報告你的上司，一有錯誤，他可以糾正你，避免犯大錯誤。

作為一個下屬，你有多少次主動報告你的工作進度，讓上司知道，讓他放心?對上司來說，管理學上有句名言：下屬對我們的報告永遠少于我們的期望。可見，上司都是希望從下屬那里得到更多的報告。因此，做下屬的越早養成這個習慣越好，上司一定會喜歡你的。

對上司的詢問清晰作答

做上司的經常會覺得下屬回答問題的那個樣子受不了，“蔡小姐，昨天下午說過的那個報表今天一定要交給我。”“知――道――了，老――總，你沒看到我在寫嗎?”如果你的下屬這樣子回答，你一定會非常不喜歡，甚至痛苦。而她很能干，不能因為這樣就隨便炒她。

如果上司問你的話，一定要有問必答，最好是問一句，答三句，讓上司清楚。答的比問的要多，讓上司放心；答的比問的少，會讓上司憂慮，這不是一個員工應有的心態。

回答上司的問題時，有一件小事不能隨便：上司進來問話時，立即站起來是基本的禮貌。

了解上司的言語

做下屬的，腦筋要轉得快，要跟得上上司的思維。你的腦筋會不會轉得比上司快呢?一般不會，那你要不要去努力地學習呢?肯定要的。今天他能有資格當你的上司，肯定有他的一套，有比你厲害的地方。如果你去聯想集團當一個副總，你的腦子會不會比柳傳志還快?我想你不敢這樣講。柳傳志能夠領導聯想，能夠把聯想發展成今天這種規模，肯定有很多地方值得你去學習。因此，你不僅要努力地學習知識技能，還要向你的上司學習，這樣才會聽懂上司的言語。他說出一句話，你要能知道他的下一句講什么，也就是知道了他的言語，跟得上他的思維。如果你不去努力地學習，你的上司想到20公里了，你才想到5公里的地方，你跟他的差距就會越來越大，他是沒法提拔你的。

很多人都想超越他的上司，這是非常可貴的精神，但要超越你的老板，先要學會他那一套，然后再談超越他。你連他那一套都沒有學會，就談不上超越了。因此，做下屬的，要不斷地學習，學習你的上司，不斷充實自己，才會提升自己，獲得上司的賞識和提拔。

不犯二次過錯

有一個很經典的故事。日本一家電器公司的老板準備物色一位職員去完成一項重要的工作，在對眾多的應聘者進行篩選時，他只問一個問題：“在你以往的工作中，犯過多少錯誤?”他最終把工作交給了一個犯過多次錯誤的員工。開始工作前，他交給該員工一本《錯誤備忘錄》，囑咐道：“你犯過的錯誤都屬于你的工作成績，但是你要記住，同樣的錯誤屬于你的只有一次。”這說明，上司會給員工犯錯的機會，但總是不希望下屬犯同樣的錯誤。

人非圣賢，孰能無過?人肯定是要犯錯誤的，只有無所事事的人才不會犯錯誤，聰明的人可貴之處是能在每次錯誤之后，接受教訓，及時總結經驗，不犯二次錯誤。但一個人要能真正做到不犯二次過錯，其實是非常不容易的事情。如果你對上司說：“老總，您放心，這是我第一次犯這個錯誤，也是最后一次。”你敢講這種話，是非常不簡單的，但你要培養這種勇氣和素質。

閑時主動助人

這是一個強調團隊精神的時代，公司的成功要靠整個團隊。團隊成員需要良好的協作，也需要互相幫助。一個人不忙時，要主動幫助他人，這是一種團隊精神。在麥當勞，如果沒人掃地，店長都會去掃地的，有時也會幫人點餐。如果有一隊排得很長，其他隊人很少，一定會有人說：那邊的客人請到這邊來。麥當勞文化的一個重要特點就是快速地服務，做到這點的一個重要原因就是員工不忙的時候，主動幫助他人。

今天你幫助別人，不僅是一種積極的工作態度，也是有利于你自己的良好作風，因為有一天，你也需要別人幫助時，別人也會來幫你。現實中，很多人崇尚本位主義，自己不忙時，說人家是應該的，他忙是活該，我休閑叫應該。如果一個組織存在這種思想，就很危險，很難成為“一家人”，其凝聚力、戰斗力就會大打折扣。

接受任務毫無怨言

最完整的人事規章，最詳細的職務說明書，都不可能把人應做的每件事講得清清楚楚，有時會臨時跳出一些事來，下屬會臨時接受一個工作任務。假如公司一位重要的客戶要過來，為表誠意，公司要派人去接他。這是臨時的事情，臨時的事情是一定要有人做的，你要一口答應，一肩挑起。最難的是：要毫無怨言。如果你毫無怨言地去做，你的上司會非常感激你，他即使當時不說，也會利用另外的機會表揚你，獎勵你，回報你。

人不要太斤斤計較。中國有一句話：吃虧就是占便宜。這是很有道理的，因為你在一個地方付出了，會在別的地方得到回報。一個公司的成功要靠全體的努力，你要毫無怨言接受任務。

對工作主動提出改善意見

這是最難做到的事情。如果你的上司說：“各位，我們來研究一下，工作流程是否可以改善一下?”嚴格來說，這樣的話，不應該由你的上司來講，應該由你來講。所以每過一段時間，你應該想一下，工作流程有沒有改善的可能?如果你是你所干工作的專才，而你的上司不是，他提出了改善計劃，想出了改善辦法，你應該羞愧。如果他說：“我要你來干什么?公司請你來，是要你來管理和提高生產效率。你還是這方面的專家，可還要我來替你改善流程。”那你羞愧之后應該好好思考，要開始養成不斷思考改善工作流程的習慣。

第7篇：團隊精神的名言范文

關鍵詞：項目管理；“人”；管理

中圖分類號：TV51 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0135-01

引言：伴隨著改革與發展的時代主題，水利水電施工企業也完成了從計劃經濟向市場經濟的蛻變，在市場競爭日益加劇的同時，企業的管理模式也隨之而發展變化，由以前的以管理為本轉變為以人為本的管理理念。作為施工企業耐以生存的基石――施工項目如何激發人的潛能，實現個人的價值；如何提高項目員工的競爭力，并讓員工樹立起以企業興衰為榮辱的主人翁精神；如何充分發揮團隊精神，構建和諧協作的工作機制。這些問題，應從以下幾方面著手。

一、實施人本管理，培育核心競爭力

實施人本管理和培育核心競爭力是相輔相成的，核心競爭力的有效管理是建立在對企業的資源和潛力的認真分析之上的，資源是潛力的源泉，潛力是核心競爭力的源泉，而企業人力資源所擁有的技術和知識是公司所有潛力的主要基礎。因此，要培育企業的核心競爭力必須著力培養和開發人力資源，在項目的實施過程中堅決進行以人為本的管理理念。

中國有句古話“留得青山在，不怕沒柴燒”，這說明了人才的重要性。一個企業只要能把人才留下，企業就不怕經不起風霜雪雨。現代管理的核心是使人性得到最完美的發展，“尊重人、依靠人、發展人、為了人”是人本管理的基本內容和特點，以實現“主觀為自己，客觀為企業”，個人和企業同步和諧發展。這樣才能留住人才，才會對企業有成就感、歸屬感、榮譽感。

（一）容人，容可容之人

項目的管理都是由人來進行和執行，項目管理者因此要有容人的胸懷。讓職工有渠道發表對項目管理的意見和建議，能夠與管理者不定期地溝通，至于他們說得正確與否無關緊要。如果職工沒有發言權，就談不上對人的尊重，更談不上信任。

此外，容人還表現在不計怨仇上。在項目實施管理中，管理者應該以項目的利益為重，因才而用，不計個人恩怨，有包容項目上所有員工的胸襟。

（二）攏心，攏職工之心

對于一個項目來說，職工的忠誠度和積極性是企業生存和發展的關鍵。所以項目領導一定有相當的管理技巧，要熱忱地關心每一位員工，關心的動作也勿須太大，從一件小事做起就行。記得有一句管理的名言就是“一句話可以買到一顆心”。畢竟水電施工項目大多在窮鄉僻壤處作業，環境的惡劣和條件的艱苦都疲憊著職工的心身。只要管理者能從大處著想，細處著手，用心做事，讓職工有“家”的感覺，讓職工的心有歸屬感，那么在項目的施工中就能做到眾志成城，就能夠無往不勝。

（三）加大人才培養力度，造就復合性人才

人才是企業賴以生存發展的源動力，也是形成核心競爭力的重要基礎。施工項目要想在激烈的市場競爭環境下生存，要想搞好工程施工，贏得業主的信賴，為企業增加積累，光有參與競爭的意識和勇氣是不夠的，最終還必須具備競爭的實力，而這實力源自于人才。因此，企業和項目都要建立完善的培訓體系和層次分明的培訓計劃，加大人才培養力度，多層次、多途徑地培養一支復合性人才隊伍。

總之，成功的企業都各自不相同，也沒有具體的模式和標準的版本。但有一點卻是相同的：成功的企業的管理都是最具人性化的管理，并有獨特的核心競爭力。

二、發展企業文化，強化戰略意識

企業文化是企業員工在較長時期的生產經營實踐中逐步形成的共有價值觀、信念、行為準則及具有相應特色的行為方式、物質表現的總稱。它是企業員工內在思想觀念與外在的行為方式和物質表現的統一。具有獨特而優秀企業文化的企業，必然充滿生機和活力，其員工也都會有獨特的精神面貌。因此要將企業文化用“傳、幫、帶”的方式傳遞下去，去其糟粕，留其精華，適應時展需要。在項目進行企業文化建設中要突出的人本原理，堅持把尊重人、關心人、理解人、培養人、合理使用人作為第一要素，全方位地提高企業員工的素質，作為企業文化建設的主要內容。

三、建立激勵約束機制，挖掘內部潛力

善疏則通，能導必安。職工的需要引發他們的動機，動機又帶動行為，所以項目管理者要激勵員工的行為，首先就要清楚他們的需要，針對員工的需要采取適當的激勵約束措施能做到事半功倍的效果。

（一）激勵約束的系統性、及時性：只有健全建立有效實施的激勵約束機制，在達不到目標時，其利益肯定受損，甚至被淘汰。達到目標時，肯定得到實惠，得到榮譽。當職工出色完成工作時，領導應公開表彰員工，這樣能引起更多員工的關注和贊許。當員工由于自身原因造成工作失誤，處理也要及時，要維護制度的剛性，起到警示的作用。

（二）激勵約束的制度性和可操作性：俗話說“無規矩不成方圓”，對于激勵也是，應該制定合適的激勵機制，而且激勵制度要具有規范性、可操作性強的特點。使職工在從事工作的時候有規可依，有章可循。

結語：當然，“人”的管理只是項目管理中諸多重要性的一方面，現代企業項目施工管理應該是人性化，制度化，程序化的管理，需要在項目管理的實踐中不斷去摸索，去總結，去改進。完善各種規章制度，并通過“人”的作用，真正實現企業的“做強、做大、做優”。

作者單位：中國水電五局有限公司

參考文獻：

第8篇：團隊精神的名言范文

我們每個人都有一個屬于自己的知識空間。這個空間邊界就是與未知世界的接觸面。自己的知識空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會感覺自己的無知。擴充知識空間的過程叫學習。從小學到中學再到大學，我們的知識空間在不斷擴大。研究生的知識空間就應該更大一點。北郵與其說是擴充了你們的知識空間，不如說是拓展了你們與未知世界的接觸面積。“讓人覺得無知，往往是最大的睿智”。西班牙作家這樣說過。

兩個人知識空間的碰撞叫交流。更多人知識空間的融合叫團隊精神。成千上萬人的知識空間通過電信技術相互影響叫上網。在我們這個信息時代，信息在爆炸，知識空間在膨脹。一個缺乏交流、脫離團隊、拒絕網絡的個人知識空間，肯定是一個相對萎縮的空間。全世界知識的總和形成人類知識大空間，這個大空間的邊界叫前沿。什么叫研究生？研究生必須擁有一小塊與人類知識空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果他們在這塊邊界上有所突破，就叫做發現或叫做發明。這樣的突破，擴充了研究生個人的知識空間，同時也就擴充了人類的知識大空間。

發現與發明統稱為創新。“創新是一個民族的靈魂”這是江澤××席的一句名言。接受過民族許多關愛，享受了高學歷教育的研究生，對于創新，當然是責無旁貸。

北郵的研究生，尋找一份穩定的高收入的工作并不難，今天在座的314名碩士、17名博士都已經簽了年薪5萬、8萬、10萬甚至更高的從業合同。但是，不能忘記，這是一個知識經濟的世紀，這是一個創新的時代。太平洋彼岸的你們的同齡人，他們擁有5億、8億、10億甚至更多的高科技股權，在今天這樣一個財富向知識精英聚集，資本為科技創新投入的浪潮中，北郵的研究生，為了民族的發展，為了國家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠離潮頭的沙灘。

一個月以前，貝爾實驗室中國研究院在xx成立，在慶典上，院長李大維博士親口對我說，他組織并參加今年在中國的招聘面試工作，在考核優秀的名單中，絕大多數來自北郵，他還告訴我，貝爾（中國）的一項近期活動是舉辦系列科技前沿講座，四個舉辦地分別選在中國科學院、北大、清華和北郵。北郵之所以能培養高質量畢業研究生，之所以能贏得國際科技界的尊重，原因有三點：第一，高素質生源；第二，良好的師資條件和校園環境；第三，優良的校風，特別是創新的精神。

最近出版的50萬字的《貝爾實驗室：現代高科技的搖籃》一本書中，有一段很長的科技精英介紹，其中寫道：“周建會博士畢業于xx郵電大學，并在該校獲碩士學位，他1998年發明‘warestardls400g’系統使光網絡系統傳送信息容量擴大5倍”。我在這里還要告訴畢業研究生，周建會99年月離開了貝爾，投身硅谷，開始了自己的創新事業。

你們另一位學長，北郵78級也就是第一批碩士黃章勇，92年辭去公職，帶領幾個青年人從xx到深圳，創辦飛通光電子有限公司，從無到有，從小到大，從中國到國際，1999年，公司規模超過三百人，產值2億，產品遠銷歐、美、亞10個國家，當美國著名ortel公司收購飛通38％股份時，唯一條件是股東各方必須同意，給總經理兼總工程師黃章勇獎勵個人股權。

第9篇：團隊精神的名言范文

【關鍵詞】班級管理 制度形成 文化建設 開展活動

當今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班級、一個家庭，文化的魅力日益顯現。《中國教育報》提出了這樣的觀點：一流的班級管理靠文化，二流的班級管理靠制度，三流的班級管理靠班主任。所以，如何建設班級文化就成了提升班主任水平的重點了。

班級文化的主要內容是由班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級活動等組成。其中班級文化的核心是班級精神。班級精神文化是屬于觀念形態的層次，它包含班級凝聚力、團隊意識，這些內容反映了班級成員的價值觀、人生觀等深層次的文化，建設班級精神文化就是要營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建能符合素質教育要求、能體現時代精神、能合乎倫理道德的班級文化體系。現在我從下列幾方面談班級文化的創建。

1.班級精神的培養

一個班級要有班魂，從建班的時候就要有意識的培養，讓學生逐步接受，根植在全班學生的心里，每個班的班魂可以不一樣，班主任根據自己的班級的特點和自己擅長的，自己崇尚的理想為參考，制定自己班級的班魂。如：誠信班級，感恩班級，陽光班級，團結友愛班級，激情燃燒班級，助人為樂班級，自尊自愛班級等等。確定了班魂之后就要不斷的灌輸思想。通過制度，板報，班會等活動，把這種精神深深的埋在學生心中，并在實踐中慢慢地形成凝聚力。

2.班級環境的建設

教室環境是班級形象的標志之一。建設教室環境，即建設良好的班級形象，可以陶冶人的情操。而教室環境的建設含教室的靜化、教室的綠化及教室的美化。教室的衛生是班級的窗口，是文明的標志。班主任要在班級中培養學生良好的衛生行為習慣，要反復不斷地灌輸衛生理念。要從培養人的素質和終身發展的高度來教育學生，影響學生。讓學生從被迫接受自覺遵守習慣自然。而綠色教室則象征著青春，象征著活力，體現了現代中學生的朝氣蓬勃。所以，班級布置要有激勵的名言，有充滿生機的景物。這樣的班級可以激發中學生對生命的熱愛，增強凝聚力。美化教室是指教室中“美”的設置。教室中最美的就是學生的創作，一個教室中到處都是學生的作品，而且每一位學生都有作品，這就是最美的，這樣的班級就會讓班上的學生格外珍惜，愛護。所以教室中要不斷推出學生的作品，要鼓勵所有的學生來創作，這樣的教室就是最美的。

3.班級制度的形成

班級制度也稱班級公約，是班級學生行為的指南。內容包括文明禮儀、學習常規、基本規范、衛生執勤等幾個方面。班級公約不能“自上而下”由班主任強加給學生，而應該“自下而上”由學生討論產生.讓他們感到這是班級自己的事，他們是制定者，也是執行者、維護者。所以要廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過民主表決形成定稿。當然，班級公約也應該有老師要遵守的準則，這樣，才能獲得學生的認可，從而內化為他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行。

4.班級學風的提升

學風指的是班級里學習的風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。要提升良好的、上進的學風就是要發揮學生學習的主觀能動性，有些同學和他談學習的目的是有用的，但有些同學和他談學習的目的卻是徒勞。要把學風提起來，關鍵是讓他們興趣起來。就是要讓學生在學習中獲得快樂，獲得自信，只要在學習中嘗到了快樂，他就不會拒絕，反而會自覺主動地融入到學習之中了。所以，一定要讓學習的人有進步，有希望，有快樂。

5.班級活動的組織

有效的活動，可以產生教育的奇跡。班級、年段、學校都要花心思組織一些有益于學生德、智、體、美、勞發展的活動。比如：演講、燈謎、對聯、球類、拔河等比賽；比如“學雷鋒行動”、“感恩教育”、“學習經驗交流”、“關愛同學一幫一”等活動；比如：繪畫書法、科技創新、才藝表演等展示，都會起到培養學生獻身科學、助人為樂、感恩社會、積極向上的優良品質。如果單單只靠學校統一組織的很有限的幾個活動，參與的人數就太少了，涉及到的內容也不豐富，無法從真正意義上起到升華思想、靜化靈魂的作用。比如“雷鋒月”活動，學校統一組織安排“掃一次街”、“捐一次款”、“去一趟敬老院”這些活動。活動的內容和參與的同學人數都受到的限制，就無法達到全面提升的目的。如果說，我們能利用出去掃街這樣的活動來揭示文明素養，來鞭策同學們的衛生行為習慣，來督促校園內亂扔果皮紙屑的行為，這個教育不就更有效了嗎？如果說，我們能利用去敬老院的活動來促進”孝敬父母，心存感恩”教育，繼續升華到孝順，聽話，認真學習的主題上，這個活動不就更有意義了嗎？如果說，我們能利用為困難同學捐一次款的活動來培養同學們勤儉節約，奮發上進的品質，這個活動不就更完美了嗎？這就需要在班級里繼續組織相關的活動來延伸活動的內涵，達到對心靈洗禮的目的。各個班級還可以根據自己班級的特點和情況來組織開展其他的活動，以活動來陶冶情操，以活動來感化靈魂，以活動來協助教育。

6.班級班會的開展

班會課就是一個組織活動、陶冶情操、培養素質的大好平臺。但是目前學校班會課開展的情況并不平衡，許多班級的班會課形同虛設。因為有很多班主任認為，我們天天在開班會，有什么事情都是馬上強調，怎么會集中到班會上去上呢？有這種觀念的老師是把班會課的功能理解為單純的布置任務、制定班規和宣布處分了。而沒有賦予它更高層次的功能。其實，每一節班會課就是一次活動，班級要利用每一周的班會課運用講座、辯論、研討、行動等形式，通過視覺、聽覺、觸覺、感覺等方式來刺激同學們的神精，進而達到教育的目的。

一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生在班級文化活動顯示出個人的才華，培養了創造精神和實踐能力。在實現班級目標和個人目標的過程中，還懂得了合作與團結，理解了團隊精神，形成了共同的價值取向，增強了責任感。所以當一名班主任要有思路，有想法，要花心思來研究自己班級的文化建設，要創建有特色的品牌班級。讓班主任當的有意思，有品位，有希望，有收獲！