云計算技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析精選(九篇)

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第1篇：云計算技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析范文

當(dāng)今的時代是信息化的時代，隨著信息化程度的不斷加深，教育行業(yè)也獲得了巨大發(fā)展，具體到教育教學(xué)的技術(shù)方面有了很大程度的提高與進步。現(xiàn)在的教育教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的黑板板書的形式，開始以多媒體教學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)為主導(dǎo)。“云計算”這一概念的提出，促進了新一代的信息技術(shù)的發(fā)展，而云計算技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用，有利于現(xiàn)代教育技術(shù)獲得更好的發(fā)展空間與發(fā)展舞臺，推動新的教育方式教育技術(shù)體系的建立，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)。[1]

一、云計算與現(xiàn)代教育技術(shù)

1.云計算與現(xiàn)代教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

云計算是一種網(wǎng)絡(luò)計算方式，它是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)軟硬件資源與信息數(shù)據(jù)共享的一種方式，并且通過云計算還可以將數(shù)據(jù)傳送到其他的計算機和設(shè)備上。而云計算的供應(yīng)商在提供業(yè)務(wù)時，通常使用的都是通用的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)應(yīng)用技術(shù)。這種網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)應(yīng)用的訪問模式建立瀏覽器的基礎(chǔ)上進行的，服務(wù)器則是用來存儲數(shù)據(jù)的。具體來說，包括以下幾個方面：第一，現(xiàn)代教育媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)中使用的主要工具；第二，媒傳教學(xué)法是教育技術(shù)使用的主要的教育教學(xué)的方法；第三，系統(tǒng)方法教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)使用的主要用于教學(xué)設(shè)計的媒介手段。將云計算技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，使云計算技術(shù)更好地為教育服務(wù)，為學(xué)習(xí)者更方便更及時的提供學(xué)習(xí)資源。[2]

2.云計算對現(xiàn)代教育技術(shù)的貢獻

云計算技術(shù)主要包括了分布式并行架構(gòu)和資源虛擬兩種技術(shù)，它促進了教育形式與教育理念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，促進了教育的創(chuàng)新。而云計算對現(xiàn)代教育技術(shù)的貢獻主要表現(xiàn)在：第一，對于學(xué)習(xí)過程的支持；云計算的使用是將學(xué)習(xí)的過程移到云中，為學(xué)生提供有關(guān)學(xué)習(xí)的各項服務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以自由的選擇自己所使用的資源，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。第二，對于學(xué)習(xí)資源的支持；云計算在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用，促進了教育教學(xué)資源價值最大程度上的體現(xiàn)，從而更好地服務(wù)于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)采用多樣化的技術(shù)模式；每個國家的教育現(xiàn)狀不一樣，所具備的客觀條件也不一樣，因此在實際的教育技術(shù)的使用上也是不一樣的。目前來說，教育技術(shù)的應(yīng)用模式主要有四種，即： 多媒體的方式、 虛擬現(xiàn)實的方式、常規(guī)的方式和以網(wǎng)絡(luò)的方式等四種類型。第四，全新的現(xiàn)代教育技術(shù)形式的建立與應(yīng)用；現(xiàn)在的教師教學(xué)已經(jīng)不再使用傳統(tǒng)的粉筆書寫，轉(zhuǎn)而以現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替，而云計算在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用，推動了現(xiàn)代教育技術(shù)新時代的到來。[3]

二、云計算與現(xiàn)代教育技術(shù)的變革分析

1.云計算模式下“教”的變革

現(xiàn)代教育技術(shù)中所提到的“教”主要是指教師與教學(xué)。云計算模式的使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。云計算的應(yīng)用，有利于確保學(xué)生更充分地使用學(xué)習(xí)資源。除此之外，云內(nèi)的全部教師之間也能相互交流溝通，對于教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軌蚧ハ嗲写鑼W(xué)習(xí)，對于教學(xué)資源與教學(xué)過程設(shè)計的整合是非常有利的。云計算模式下的“教”的變革也改變了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性的地位，轉(zhuǎn)而以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式。

2.云計算模式下“學(xué)”的變革

現(xiàn)代教育教學(xué)中的“學(xué)”主要是指環(huán)境、學(xué)生和學(xué)習(xí)的過程三個方面的內(nèi)容。其中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)這項活動的執(zhí)行者，決定了學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇，在整個學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著主體性的位置。而云計算的應(yīng)用，則是為了確保學(xué)生在充分享受學(xué)習(xí)資源的同時，還可以將自己的資源分享給大家一起使用學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生之間相互交流，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，同時也方便學(xué)生之間的互動。[4]

3.云計算模式下教授者、學(xué)習(xí)者和管理者的“角色與地位”的變革

將云計算應(yīng)用到現(xiàn)代教育技術(shù)之中，從根本上改變了傳統(tǒng)的教授者、學(xué)習(xí)者與管理者三者的角色定位。教師由以前教學(xué)過程中的主導(dǎo)者變成了現(xiàn)在教學(xué)活動的設(shè)計者與學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者，教師通過對云平臺的使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。教師在云中處于管理者的地位，主要工作紀(jì)實及時地更新與維護云中的數(shù)據(jù)，以確保學(xué)生的正常使用。云計算的應(yīng)用從根本上改變了學(xué)生、教師和教育中的工作人員在現(xiàn)代教育技術(shù)中的角色和地位，三者之間的關(guān)系互相協(xié)調(diào)與配合，呈現(xiàn)出“你中有我，我中有你”的親密合作的格局形式，共同構(gòu)建著現(xiàn)代教育技術(shù)的新模式與新理念。[5]

第2篇：云計算技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵字：VR技術(shù)；應(yīng)用領(lǐng)域；發(fā)展前景

0 引言

作為新一代的信息交互技術(shù)，虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality， 簡稱VR）已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟并迅速在各行行業(yè)中實現(xiàn)了應(yīng)用，改善并提升著人們的知覺體驗。VR技術(shù)的基本特征就是利用計算機仿真、智能傳感器與圖形顯示等多種科學(xué)技術(shù)的綜合運用，構(gòu)建與人類真實世界感知方式完全相同的虛擬空間，從而給使用者以沉浸式的體驗。特別是隨著終端設(shè)備技術(shù)的不斷進步，應(yīng)用門檻不斷降低，體驗效果更逼真、更舒適、更靈活，VR技術(shù)不僅在計算機圖像領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展迅猛，更與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、分布計算技術(shù)相結(jié)合，更是在影視傳媒、工業(yè)設(shè)計、電子商務(wù)、教育、游戲、旅游等領(lǐng)域不斷拓展應(yīng)用。特別是2015年，不少上市公司開始涉足VR行業(yè)，一年內(nèi)涌現(xiàn)出上百個初創(chuàng)團隊，2015年也被認(rèn)為是中國虛擬現(xiàn)實的“元年”。2016年8月26日印發(fā)的《關(guān)于請組織申報“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域創(chuàng)新能力建設(shè)專項的通知》中提出：未來2-3年，要建成一批“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域創(chuàng)新平臺，為“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新提供支撐和服務(wù)[1]。通知別提及虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術(shù)及應(yīng)用為國家工程實驗室的專項建設(shè)內(nèi)容。

1 VR技術(shù)的發(fā)展

VR技術(shù)的概念最早起源于上世紀(jì)50年代的美國，而且世界上第一個具有VR特征的原型機 “The Sword of Damocles”，是由被譽為計算機圖形學(xué)之父和虛擬現(xiàn)實之父的著名計算機科學(xué)家Ivan Sutherland設(shè)計的。VR技術(shù)的分類也主要是根據(jù)人機交互終端設(shè)備的發(fā)展和體驗效果來劃分的，見下表1。

在終端體驗產(chǎn)品的發(fā)展上，目前VR 眼鏡盒子已經(jīng)在市面上大量銷售，特別是智能手機嵌合鏡片方式的推出，更是推動著VR應(yīng)用的快速普及，相應(yīng)地的移動開發(fā)環(huán)境已經(jīng)非常成熟且活躍。雖然VR眼鏡的沉浸感較差、體驗適度并不是很好，但年輕人對該技術(shù)人熱情使得其迅速成為當(dāng)前可穿載設(shè)備的主流形態(tài)；VR頭盔的出現(xiàn)，實現(xiàn)了體驗環(huán)境的較好封閉，特別是可感知手套的出現(xiàn)對觸感的補充，取代了傳統(tǒng)的鼠標(biāo)和操控桿等方式，擁有更好的體驗感和舒服度，正受到了VR技術(shù)發(fā)燒友的擁泵。隨著頭盔的硬件價格和應(yīng)用的開發(fā)成本的下降，未來將有望成為企業(yè)級市場的主流；VR一體機是為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)分布式應(yīng)用而推出的高端設(shè)備，目前正處于技術(shù)發(fā)展階段，由于_發(fā)與應(yīng)用成本均較為巨大，需要未來VR消費級市場的形成以后才能得到普及。

當(dāng)前制約VR技術(shù)普及的另一個因素就是內(nèi)容資源的缺乏，現(xiàn)有的內(nèi)容的質(zhì)量也不高。市面上的VR體驗內(nèi)容還主要集中在UGC、PGC的短片、風(fēng)景和廣告，用于秀場、體育直播的VR錄像，與影院發(fā)展相配套的VR動漫、電影、電視劇，以及服務(wù)小眾需求的VR游戲等，由于技術(shù)開發(fā)周期較長、市場起步較晚，從量的豐富到質(zhì)的提高都需要市場的不斷培育。

2 VR技術(shù)的領(lǐng)域應(yīng)用

VR技術(shù)作為信息科學(xué)領(lǐng)域中的新興技術(shù)，其深厚的技術(shù)內(nèi)涵和寬闊的應(yīng)用前景，已經(jīng)引起各個學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者的高度關(guān)注，并不斷涌現(xiàn)出新的應(yīng)用案例和成果，而且各類應(yīng)用的溢出效應(yīng)也極為明顯。

（1）軍事領(lǐng)域

VR技術(shù)的發(fā)展最早的推動力來自于航空航天和軍工部門的需求。VR系統(tǒng)由于具有良好的高效性、可控性、安全性、無破壞性、使用靈活性、易于修改、不受氣候影響、不受空間和場地的限制、可多次重復(fù)使用及系統(tǒng)運轉(zhuǎn)費用低等特點，已經(jīng)成為21世紀(jì)軍事科技發(fā)展的重要依賴技術(shù)之一[2]。VR技術(shù)將為武器裝備從確定需求、產(chǎn)品設(shè)計、制作樣機、批量生產(chǎn)，到開展部隊的模擬訓(xùn)練、開展戰(zhàn)備，到制定合成作戰(zhàn)條令和應(yīng)急作戰(zhàn)計劃，為戰(zhàn)后評估及戰(zhàn)史分析等幾乎全部軍事活動提供一種一體化的模擬。VR技術(shù)以全息的顯示和超前的訓(xùn)練方式使未來的部隊能在和平時期進行有效備戰(zhàn)和評估，在戰(zhàn)前進行實戰(zhàn)演練和科學(xué)預(yù)判，進而掌握戰(zhàn)爭的主動。VR技術(shù)對各種軍事活動的影響將是極為深遠的，有著極為廣泛的軍事應(yīng)用前景。

（2）影像記錄領(lǐng)域

VR技術(shù)走進大眾的視野是從影視動漫等切入的，因為其最能直觀反映VR技術(shù)與傳統(tǒng)信息交互方式的不同。傳統(tǒng)影像記錄的目的就是最大限度地再現(xiàn)真實，而 VR紀(jì)錄片恰恰擴展了影像記錄中視覺、聽覺的范圍，讓觀看者更加直觀的是，再現(xiàn)了完整的場景，沒有了令人懷疑的景別變化和剪輯。最大限度地通過 VR 技術(shù)保證了現(xiàn)實場景的完整性，讓影像記錄與真實世界自然過渡，從而提升了臨場感、增強了真實感[3]。由于VR電影是360度無死角的呈現(xiàn)方式，且可以通過終端設(shè)備進行觀眾視野與感觀的場景植入，配合以感觀發(fā)生裝置（如味覺、嗅覺、聽覺等），如5D電影一樣，讓體驗身臨其境且印象深刻。甚至可以同劇情融合，通過聲音、手勢等手法引導(dǎo)觀眾與角色互動。VR技術(shù)已經(jīng)在推動著電影電視行業(yè)的新發(fā)展，并推動了影視產(chǎn)業(yè)衍生產(chǎn)品（如電影場景體驗、同名游戲、電影角色扮演等）的不斷豐富。

（3）旅游產(chǎn)業(yè)

在地理信息系統(tǒng)的集成和融合之下，VR技術(shù)與GIS 技術(shù)相互融合和集成可達到真實化的數(shù)字旅游可視化效果。通過創(chuàng)設(shè)出虛擬的旅游場景，為旅游者提供虛擬的旅游體驗和實現(xiàn)，讓人們足不出戶感覺世界各地的旅游景點[4]。特別是對一些殘障人士和高端或極限的旅游者，而虛擬旅游可以最大程度上滿足這些特殊人群的旅游需求。對一些旅游業(yè)較發(fā)達的地區(qū)，像國家級的博物館、古民居、考古現(xiàn)場、大型博覽會等，可以通過開發(fā)虛擬旅游系統(tǒng)，提升旅游服務(wù)能力，提供浸入式先驗感受，提高品的形象和知名度。不僅方便與游客提前規(guī)劃旅游線路，明確相關(guān)服務(wù)資源，讓出行更安全、有序、順暢，同時也有利于以更便捷、寬渠道地宣傳旅游產(chǎn)品，吸引更多的游客。

（4）文物保護領(lǐng)域

將VR技術(shù)應(yīng)用于文物的保護上，借由網(wǎng)絡(luò)，既有利于資源的共享，又有效拓寬了民眾的文物知識[5]。相關(guān)應(yīng)用主要包括：一是考古現(xiàn)場的復(fù)現(xiàn)和文物的修復(fù)。考古挖掘不可避免會帶來一定程度上的文物破壞，通過全息錄像技術(shù)可以完整保留現(xiàn)場的所有圖像和挖掘的全過程。將考古現(xiàn)場制作成VR影像產(chǎn)品，通過附加的專業(yè)講解，讓觀眾近距離的感覺考古的魅力，而且這種觀眾的參與不會帶來任何的破壞。二是考古文物的真實復(fù)現(xiàn)。文物在展出時所需的保護措施，會對文物的欣賞帶來一定的不便，只有在虛擬空間中才能實現(xiàn)360度的真實展示，且支持實時的細(xì)節(jié)的放大觀察角度調(diào)整。三是文物的修復(fù)上。大量的易損文物，像秦兵馬俑、敦煌石窟、寺廟佛像、古籍殘片等，可利用 VR 技術(shù)，進行修復(fù)后的效果圖制作，便于檢驗修復(fù)計劃的可行性，提高修復(fù)的成功率，便于科研的開展。

（5）文化教育領(lǐng)域

VR技術(shù)是繼多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)之后，在教育領(lǐng)域內(nèi)最具有應(yīng)用前景的一項技，基于VR技術(shù)構(gòu)建在線的實驗仿真系統(tǒng)已經(jīng)在一些高校開始得到應(yīng)用。通過VR進行學(xué)習(xí)和教育，不光可以減少現(xiàn)實空間中開展實驗與實訓(xùn)時的困難和危險，硬件的建設(shè)成本更低且可方便支持二次升級和實驗內(nèi)容的更新調(diào)整[6]。在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以更清晰地觀察體驗實驗設(shè)備的工作的原理、操作過程和運行狀態(tài)等。通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，學(xué)校可以打破實驗室的地理和空間制約，選擇合適的時間段與課程進行學(xué)習(xí)，并借助網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)老師進行溝通交流。老師也可以通過記錄回查，監(jiān)督檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。

3 云服務(wù)公共平臺建設(shè)是發(fā)展基礎(chǔ)

VR技術(shù)成長需要應(yīng)用的不斷豐富，而市場培育的重點在于o用戶更便捷、更舒適的體驗和更多更豐富的VR內(nèi)容。考慮到VR技術(shù)本身對計算機技術(shù)、傳感技術(shù)和成像技術(shù)的極高依賴性，實現(xiàn)VR應(yīng)用的大眾普及的首要就是降低成本，包括終端設(shè)備的制造成本和使用成本。

終端設(shè)備價格的下降已經(jīng)極為明顯，智能手機、PAD等電子產(chǎn)品的極大普及和穿戴設(shè)備價格的不斷下降已經(jīng)解決了硬件門檻問題。而使用成本的居高不下，則主要來源于VR內(nèi)容制作的巨大投入。云平臺的發(fā)展可為解決這一問題提供了解決方案。在云平臺上，產(chǎn)品投資方可以通過研發(fā)任務(wù)來吸引大量的VR發(fā)燒友參與到項目制作中來；大量具有VR技術(shù)研發(fā)能力的創(chuàng)客可以在參與中實現(xiàn)收益，這些創(chuàng)客將既是研發(fā)者，又是推廣者，更是未來的用戶；開發(fā)完的產(chǎn)品可以通過云端訪問的方式進行營銷，將整體的成本分擔(dān)到終端的計次可計時消費，從而降低了使用的門檻。在這一支持VR應(yīng)用的云平臺上，蘊含著大量的電子商務(wù)機遇。

參考文獻

[1]陶夢E，王甫.VR技術(shù)：虛擬現(xiàn)實帶來的真實挑戰(zhàn).當(dāng)代電視，2016年11月

[2]蔣慶全.國外VR技術(shù)發(fā)展綜述.飛航導(dǎo)彈，2002年第1期

[3]郝巍東.VR與影像記錄的融合研究.當(dāng)代電影，2016年10期

[4]許紅云.VR技術(shù)在虛擬旅游的應(yīng)用研究.電腦與電信， 2016年07期

[5]張毅.VR與文藝服務(wù)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展現(xiàn)狀分析.藝術(shù)科技， 2016年10期

[6]劉園.VR技術(shù)在教育領(lǐng)域的研究與應(yīng)用.電腦知識與技術(shù)，2016年12期

作者簡介

韓志宏（1975-），男，副教授，就職于景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)。

王上輝（1995-），男，本科生，就讀于景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)。

常振國（1994-），男，本科生，就讀于景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)。

黃飛（1994-），男，本科生，就讀于景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)。