小學(xué)生消防知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

少年兒童是祖國的未來，是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實(shí)踐同志“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅(jiān)持持之以恒，堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕??！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡(jiǎn)單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。

3、教育時(shí)段：

⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長(zhǎng)作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。

⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。

⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。

（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。

（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。

⑵開展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過有計(jì)劃、有步驟地爭(zhēng)戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門，開展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警?；顒?dòng)；配合工商管理部門，開展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。

⑷家長(zhǎng)會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專題報(bào)告，向家長(zhǎng)發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長(zhǎng)年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

2005．3

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：×××（校長(zhǎng)兼黨支部書記）

副組長(zhǎng)：×××（蔭子派出所副所長(zhǎng)）

××（校長(zhǎng)兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導(dǎo)主任）

第2篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

1、學(xué)校避震。正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。

2、家庭避震地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是炕沿下、堅(jiān)固家具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開間小的地方。

3、公共場(chǎng)所避震。聽從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈等懸掛物；用書包等保護(hù)頭部；等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

4、戶外避震。就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；不要隨便返回室內(nèi)。避開高大建筑物或構(gòu)筑物以及其他危險(xiǎn)物。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

1 隨著秋冬季節(jié)的到來，天氣日漸寒冷，幼兒機(jī)體適應(yīng)能力下降，造成呼吸道傳染病的蔓延擴(kuò)散。

學(xué)校常見傳染病有肺結(jié)核、病毒性肝炎、麻疹、腮腺炎、水痘、流感等。其中腮腺炎、水痘、流感及麻疹

均具有極強(qiáng)的傳染性。所以我們每人都要充分認(rèn)識(shí)傳染病對(duì)我們身體健康造成的危害，輕者可影響工作、學(xué)習(xí)及生活；重者可留后遺癥甚至死亡。

1、流行性感冒：

簡(jiǎn)稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，

主要傳染源為患者和病毒攜帶者，在發(fā)病前的最初三天，傳染性最強(qiáng)。病毒隨打噴嚏、咳嗽或說話噴出的飛沫傳播，主要表現(xiàn)：起病急驟、高熱、畏寒、頭痛、肌肉關(guān)節(jié)酸痛，全身乏力、鼻塞、咽痛和

干咳，少數(shù)患者可有惡心、嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。

2、普通性感冒：主要表現(xiàn)：咽喉痛、鼻塞和流鼻涕、流眼淚、打噴嚏、輕度發(fā)熱、頭痛和咽痛，很少出現(xiàn)發(fā)高熱和全身酸痛的癥狀，發(fā)病周期短。 流感和普通感冒的防治：

（1）要注意隨溫度變化選擇衣物，注意保暖；

（2）增加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高抵抗力；

（3）讓幼兒多飲水、多吃水果，適當(dāng)補(bǔ)充維生素

C；（4）注意通風(fēng)，居家和教室每天開窗通風(fēng)半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)；

（5）盡量避免幼兒出入公共場(chǎng)所；

（6）要注意幼兒個(gè)人衛(wèi)生，要勤洗手。員自覺接種流感疫苗，并可“組織流感疫苗的自愿接種工作

:如果流感和禽流感這兩種病毒混合，再演變?yōu)槿藗魅说牟?/p>

毒，那將是人類的一場(chǎng)災(zāi)難！

3、水痘：水痘由水痘帶狀皰疹病毒感染引起的急性傳染病。以

發(fā)熱和成批出現(xiàn)周身性紅色斑丘疹、皰疹痂疹為特征，傳染性強(qiáng)，

主

要通過呼吸道飛沫傳播或直接接觸傳染。

預(yù)防：除注意空氣流通外，重點(diǎn)在于管理傳染源，隔離患者后全

部疹退為止，對(duì)有接觸者可在

3日內(nèi)注射水痘帶。 手足口?。夯純河休p微的發(fā)燒，口腔內(nèi)部出現(xiàn)水泡，有時(shí)會(huì) 伴有疼痛感，形成口腔的淺表潰瘍。病后

1—2天，患者的手腳上會(huì)出現(xiàn)水泡

(多見于患者手指、手背和腳背的皮膚表面)，但不癢不痛。 預(yù)防：做好環(huán)境、食品衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，預(yù)防病從口入。盡量少讓幼兒到擁擠公共場(chǎng)所，減少被感染機(jī)會(huì)。注意幼兒的營養(yǎng)、休息，防止過度疲勞，降低機(jī)體抵抗力

5、麻疹：麻疹是由麻疹病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，

以發(fā)熱、咳嗽、流涕、眼膜充血、口腔粘膜疹及全身斑丘疹為主要特

征，麻疹通過呼吸道飛沫傳播，病人是唯一傳染病，患病后可獲得持久免疫力。 預(yù)防：

（1）控制傳染源，早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，隔離患者治療后5天。

（2）增強(qiáng)免疫力，可肌注丙種球蛋白或麻疹疫苗。

（3）注意開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的新鮮。

6、流行性腮腺炎：腮腺炎是被患者和健康帶毒者唾液污染的食具或玩具，病毒侵入上呼吸道粘膜并在局部生長(zhǎng)繁殖，患者可有倦怠、畏寒、食欲不振、低熱、頭痛等癥狀，其后則出現(xiàn)一側(cè)腺腫大或者兩側(cè)腮腺同時(shí)腫大而變形，局部疼痛，開口和咀嚼時(shí)疼痛明顯，食酸性食物脹痛加劇，?？刹班徑念M下腺，臺(tái)下腺和頸部淋巴結(jié)。腮腺腫大可持續(xù)

5日左右，以后可逐日減退。全部病程約7-12日，可并發(fā)炎、卵巢炎、腦膜炎等。 預(yù)防：及時(shí)隔離患者至消腫為止。服用中藥抗病毒沖劑預(yù)防，流

行季節(jié)注射“麻腮風(fēng)”疫苗提高免疫力。

秋冬季預(yù)防傳染病的總體原則應(yīng)為以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體免疫力。

2、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和提高自我

防護(hù)意識(shí)。

3、居家、教室注意經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣流通。

4、幼兒園開展晨檢制度，以便及早發(fā)現(xiàn)病人，及早采取措施。

5、適當(dāng)?shù)牟扇☆A(yù)防性服藥措施。

6、盡量不到衛(wèi)生條件差，沒有消毒設(shè)施的小餐館用餐。

7、針對(duì)性的開展預(yù)防接種。

長(zhǎng)安一小學(xué)生秋冬季傳染病預(yù)防知識(shí)

2 秋季空氣干燥，氣溫變化較大容易引起一些常見的呼吸道傳染病

發(fā)生。呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的有傳染性的疾病?？赏ㄟ^空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。學(xué)校是人員比較密集、相對(duì)比較集中的地方，一旦出現(xiàn)更容易引起暴發(fā)流行，會(huì)對(duì)廣大師生的工作學(xué)習(xí)帶來較大的影響，因此我們有必要對(duì)秋季常見的呼吸道傳染病及其預(yù)防措施有所了解。而在學(xué)校出現(xiàn)較容易引起流行的是：

流感、流腮、水痘等呼吸道傳染性疾病。下面就將這些常見傳染病的有關(guān)防治知識(shí)給大家介紹一下。 秋季學(xué)校常見的傳染病有流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘等。

1.流感（流行性感冒）

流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，由流感病毒引起

的急性呼吸道傳染病，

具有很強(qiáng)的傳染性，

其發(fā)病率占傳染病之首位。

潛伏期

1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身

肌肉、關(guān)節(jié)酸痛不適等，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性感染者，

傳染期為

1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接 傳播。人群對(duì)流感普遍易感。

2.水痘水痘是傳染性很強(qiáng)的疾病，由水痘—帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現(xiàn)是中低等發(fā)熱，很快成批出現(xiàn)紅色斑丘疹，

迅速發(fā)展為清亮的卵園形的小水皰，24小時(shí)后水皰變渾濁，易破潰， 然后從中心干縮，迅速結(jié)痂。臨床上往往丘疹、水皰疹、結(jié)痂同時(shí)存 在，呈向心性分布，即先軀干，繼頭面、四肢，而手足較少，且瘙癢 感重。接受正規(guī)治療后，如果沒有并發(fā)感染，一般

7-10

天可治愈。

傳染源主要是病人。

傳播途徑為呼吸道飛沫傳染和接觸了被水痘病毒

污染的食具、玩具、被褥及毛巾等的接觸傳染。人群普遍易感，兒童 多見。

由于本病傳染性強(qiáng)，患者必須早期隔離，直到全部皮疹干燥結(jié)

痂為止。

3.流行性腮腺炎 由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的傳 染病，一般2周左右可治愈。典型的臨床癥狀是發(fā)熱、耳下腮部、頜下漫腫疼痛，腮腺腫大的特點(diǎn)是以耳垂為中心向前后、下方蔓延，可并發(fā)腦膜腦炎、急性胰腺炎等。染源是腮腺炎病人或隱性感染者

冬季傳染病的預(yù)防知識(shí)講座

一、 流感的預(yù)防

流行性感冒(簡(jiǎn)稱流感)是由流感病毒引起的具有高度傳染性的急性呼吸道傳染病。急性流感患者是本病的唯一傳染源，病初2—3日傳染性最強(qiáng)，病后7日后仍有傳染性，通過空氣飛沫傳播。

預(yù)防：

1、避免受涼：當(dāng)人體受涼時(shí)，呼吸道血管收縮，血液供應(yīng)減少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。出門在外要盡量站在空氣通暢的地方，同時(shí)盡量少到擁擠的公共場(chǎng)所。

2、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。體育鍛煉可增強(qiáng)血液循環(huán)，提高免疫力。我們每天的大課間對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)預(yù)防疾病十分重要，所以希望同學(xué)們沒特殊情況都要參加。在假期中同學(xué)們每天早上也可以進(jìn)行晨練，增強(qiáng)體質(zhì)。但霧天不要晨練，因?yàn)闈忪F中不僅含有大量有害物質(zhì)，而且水汽較多，會(huì)影響人體肺部的氣體交換。

3 、凈化環(huán)境：每天早上第一個(gè)到教室的同學(xué)要先把門窗打開通風(fēng)五分鐘，保持空氣流通；盡量不要拉上窗簾讓陽光射進(jìn)室內(nèi)，因?yàn)殛柟庵械淖贤饩€具有殺菌作用；也可用食醋熏蒸房間，起到消毒效果。

4 、有規(guī)律的作息時(shí)間：充足睡眠能消除疲勞，調(diào)節(jié)人體各種機(jī)能，增強(qiáng)免疫力。所以要求同學(xué)們根據(jù)自己的情況制訂一個(gè)作息時(shí)間表，讓父母監(jiān)督自己嚴(yán)格執(zhí)行。

5 、冬季干燥，應(yīng)多喝熱開水。多吃些新鮮的蔬菜，水果以補(bǔ)充維生素，尤其是維生素C還具有一定的抗感冒的作用。同時(shí)豆制品，魚蝦蛋類等能夠提供優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)，從而增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力。

6、免疫預(yù)防：沒有患病的同學(xué)也可到防疫站或正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防接種。

二 、食物性疾病預(yù)防

天氣轉(zhuǎn)涼，許多人在吃東西時(shí)就不像夏天那么注意了。而冬季依然是食原性疾病多發(fā)季節(jié)，人們應(yīng)該提高警惕。時(shí)值冬季，更應(yīng)該把好“病從口入”關(guān)，注意方方面面的食品衛(wèi)生問題，防患于未然。

人們所說的腸道傳染病，醫(yī)學(xué)上是指通過糞口途徑傳播的一類傳染病。病人和病原攜帶者是該類疾病的傳染源，主要通過水、食物、日常生活接觸等傳

播。特別是現(xiàn)在長(zhǎng)時(shí)間不下雪，氣候干燥，空氣中的細(xì)菌較多，如預(yù)防措施不力，極易引起急性腸道疾病的發(fā)生與流行。

腹瀉、嘔吐、腹痛、腹脹是很多腸道傳染病和食物中毒的共同癥狀，預(yù)防食物中毒和腸道疾病的發(fā)生應(yīng)從控制傳染源、切斷傳播途徑和增進(jìn)人體抵抗力著手，嚴(yán)格把好“病從口入”關(guān)。

（1）注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手。在教室準(zhǔn)備好自己的杯子，不要和他人共用。

（2）加工菜品必須煮熟燒透，尤其是海產(chǎn)品、水產(chǎn)品更要煮熟燒透，不要生食或半生食海產(chǎn)品，比如說諾瓦克病毒，主要就是通過糞口傳播。這種病毒在冬季隱藏在貝類海鮮等食物中，人吃進(jìn)去后可通過人體的排泄物和嘔吐物進(jìn)行空氣傳播，所以一定不要吃生的或者是半生的海產(chǎn)品。

加工好的菜品要妥善保存，避免熟食品與生食品接觸，用于加工生、熟食品的刀具、餐具、案板等要分開，所有置備食品的用具表面必須干凈，抹布應(yīng)每天清洗，以防止食品制作過程中的相互污染。

（3）不要食用腐敗變質(zhì)的禽、蛋、肉、水產(chǎn)品以及超過保質(zhì)期的食品；不要食用發(fā)芽的土豆及霉變玉米面。不要食用來歷不明的食物（包括一些野生植物、野果等）和水。

（4）在學(xué)院食堂用餐，不要在外面小店用餐。養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做到飲用安全衛(wèi)生的水，不要喝來歷不明的水，避免喝生水，盡量飲用開水。

（5）加強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)鍛煉，做到飲食有節(jié)，不暴飲暴食，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

小結(jié)：只要我們加強(qiáng)注意，提高預(yù)防意識(shí)，積極參與體育鍛煉，煉造一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，就不怕寒冬的來襲。

冬季傳染病預(yù)防小知識(shí)

1、避免受涼。人體受涼時(shí)，呼吸道血管收縮，血液供應(yīng)減少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。

2、凈化環(huán)境、保持室內(nèi)空氣清新。應(yīng)定時(shí)開窗通風(fēng)，保持空氣流通，讓陽光射過室內(nèi)；也可用食醋熏蒸房間。

3、注意生活規(guī)律，保證充足睡眠。充足睡眠能消除疲勞，調(diào)節(jié)人體各種機(jī)能，增強(qiáng)免疫力。

4、增加營養(yǎng)。補(bǔ)充營養(yǎng)，適當(dāng)增加水分和維生素的攝入。

5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。體育鍛煉可增強(qiáng)血液循環(huán)，提高免疫力。

6、講究衛(wèi)生。加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人防護(hù)：勤洗手，常剪指甲，不隨地吐痰，打噴嚏時(shí)用手帕或紙巾捂住口鼻。

7、免疫預(yù)防。流行季節(jié)前可進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防接種，如流感、肺炎、麻疹、流腦等疫苗。

8、早發(fā)現(xiàn)、早治療。出現(xiàn)呼吸道癥狀時(shí)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，切忌不當(dāng)回事，更不要自己胡亂吃藥。

如何預(yù)防呼吸道傳染病？

應(yīng)采用綜合性預(yù)防措施，主要包括：

經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。

搞好家庭環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)和周圍環(huán)境清潔。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要隨地吐痰，勤洗手。

保持良好的生活習(xí)慣，多喝水、不吸煙、不酗酒。

經(jīng)常鍛煉身體，保持均衡飲食，注意勞逸結(jié)合，提高自身抗病能力。 要根據(jù)天氣變化適時(shí)增減衣服，避免著涼。

兒童、老年人、體弱者和慢性病患者應(yīng)盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。

如果有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院檢查治療。當(dāng)發(fā)生傳染病時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與健康人隔離，盡量不要去公共場(chǎng)所，防止傳染他人。

第4篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

一、教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，熟悉各種分組特征

教師要研究合作學(xué)習(xí)，必須首先對(duì)合作學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識(shí)，要有長(zhǎng)期指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方法與理論基礎(chǔ)。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過程中不斷涌現(xiàn)出的新問題。要研究結(jié)構(gòu)型合作學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)過程中注重對(duì)多種不同分組結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，熟悉各種分組特征，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活分組，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

二、對(duì)每個(gè)小組的指導(dǎo)

在合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)之初，教師是很忙的。教師應(yīng)把大部分時(shí)間用于觀察合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生情況，通過觀察，了解學(xué)生在干什么、有什么不理解、他們?cè)诤献骰顒?dòng)中遇到了什么問題。通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)把潛在的思維外顯出來，從而使教師可以觀察和評(píng)論?？傊?，教師不管是運(yùn)用學(xué)生觀察，還是自己親自進(jìn)行觀察，都必須花一定的時(shí)間來觀察和控制學(xué)生的小組活動(dòng)。除了正規(guī)的觀察形式外，教師可以采用一張簡(jiǎn)單的檢查表來進(jìn)行觀察。在觀察表中，可以列出如下一些問題以供觀察：

1、學(xué)生真的理解了學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

2、學(xué)生們是否接受了積極互助和個(gè)人責(zé)任？

3、學(xué)生是否在朝著標(biāo)準(zhǔn)努力？成功的標(biāo)準(zhǔn)定得是否適宜？

4、學(xué)生們是否表現(xiàn)出了具體化的行為？

在監(jiān)控小組進(jìn)行活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)生一起重溫完成作業(yè)的一些重要程序和策略，回答學(xué)生提出的問題，教授必要的技能。在討論要學(xué)習(xí)的概念和信息時(shí)，教師要運(yùn)用與學(xué)習(xí)有關(guān)的術(shù)語和語言，要盡量用較為具體的語言來說某事。例如，教師盡量不要說“是的，那是對(duì)的”，而要這樣講：“是的，這是找到段落大意的一種方法?！边\(yùn)用較為具體的表述能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)，并可以促使學(xué)生將術(shù)語與他們的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而促進(jìn)正向遷移。

在監(jiān)控合作學(xué)習(xí)小組的過程中，教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生缺少必要的合作技巧，從而使小組出現(xiàn)許多問題。在這種情況下，教師應(yīng)介入小組活動(dòng)并提出建議，提供更有效的合作方法，使學(xué)生表現(xiàn)出更好的行為。另外，教師還要強(qiáng)化學(xué)生那些已有的特別有效且富有技巧的行為。

除非是絕對(duì)需要，否則，教師不要隨便介入。許多教師會(huì)幫助學(xué)生解答問題以迅速把學(xué)生拉回到正確的軌道上來，但如果教師稍有耐心的話，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，合作小組常常會(huì)以他們自己的方法來解決問題，而且答案不止一個(gè)，還有可能找到在未來解決類似問題的方法。對(duì)于教師來說，選擇何時(shí)介入與知道何時(shí)不應(yīng)介入是教學(xué)藝術(shù)的一部分。 三、對(duì)小組間及不同小組的指導(dǎo)

教師對(duì)小組間的指導(dǎo)最起碼應(yīng)掌握住兩個(gè)方面：

1、小組間噪音干擾的控制。

2、小組間成果交流的整合。

在結(jié)構(gòu)型合作學(xué)習(xí)中，隨著分組方式的多變，在不同的分組方式中教師的指導(dǎo)方法也是不一樣的。例如：在“三步采訪”中，學(xué)生進(jìn)行配對(duì)采訪，先采訪別人，然后再接受別人采訪，學(xué)生們共享采訪所獲得的小組信息。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采訪與傾聽的方法。

四、對(duì)優(yōu)生的指導(dǎo)

一般情況下小組合作學(xué)習(xí)采用異質(zhì)性混合小組為多。在確定小組成員時(shí)，一些優(yōu)生出于小組榮譽(yù)的考慮，會(huì)拒絕或排斥學(xué)困生，此時(shí)教師要做耐心細(xì)致的工作，并要激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)過程中，優(yōu)生憑借其優(yōu)良的素質(zhì)，很有可能在小組中扮演著核心人物，主宰著整個(gè)小組。

第5篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)；安全；教育；制度；習(xí)慣

二十一世紀(jì)的職校教育是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，為工廠培養(yǎng)合格、熟練、安全的技術(shù)工人?；瘜W(xué)工業(yè)是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，由于其特有的工藝流程，所以在生產(chǎn)過程中經(jīng)常有易燃易爆、有毒、腐蝕等現(xiàn)象發(fā)生。作為化工廠的一名合格的工人首先安全是第一位。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)是這門科學(xué)的主要內(nèi)容，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)又是檢驗(yàn)化學(xué)理論，證明物質(zhì)性質(zhì)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。隨著我們學(xué)院的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)，新試劑，新儀器設(shè)備的使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作的內(nèi)容變得更為多樣復(fù)雜，它不僅包括防火，防爆，防毒，防盜，防溢水，還包括現(xiàn)在大家都在提倡的綠色化學(xué)，避免對(duì)環(huán)境污染等工作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所使用的藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，儀器大部分是玻璃器皿，使用不慎，易破碎傷人，有的實(shí)驗(yàn)需要在高溫的條件下進(jìn)行，需要使用相關(guān)的電器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范，不熟練，甚至可能出現(xiàn)的誤操作，所有這些都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患。俗話說：“生命重于泰山，安全高于一切?！被瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問題是一個(gè)不容忽視的問題。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育

職校生不同于大學(xué)生，他們相對(duì)來說素質(zhì)較差，又處于青春期,自律性差，活潑好動(dòng)，對(duì)什么都充滿了好奇，天不怕地不怕，而且對(duì)什么都覺得無所謂。所以，讓學(xué)生從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始就認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，有助于學(xué)生安全意識(shí)的增強(qiáng)。目前部分學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，馬虎，想當(dāng)然，不遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則，不按指導(dǎo)教師教給的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程操作，這些都極大的削弱了實(shí)驗(yàn)的安全性，危及學(xué)生生命安全和設(shè)備的安全運(yùn)行。

1.安全意識(shí)教育

安全意識(shí)教育應(yīng)以普及一般安全常識(shí)為主，以加強(qiáng)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上的提高為主。為了讓學(xué)生增強(qiáng)安全意思，充分利用學(xué)生愛上網(wǎng)的特性，讓學(xué)生自己上網(wǎng)收集因違規(guī)操作而造成的惡劣事故。例如：成都某高校三名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做一個(gè)很普通的化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生在操作中使鈉與水接觸，因而導(dǎo)致火災(zāi)，消防官兵在水槍的掩護(hù)下用沙袋、干粉滅火器經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的撲救才把火控制住，搶救出10公斤浸泡在煤油中的鈉。如果這10公斤的鈉發(fā)生爆炸，那么這座6層實(shí)驗(yàn)樓將即刻灰飛煙滅。從真實(shí)案例和血的教訓(xùn)中，刺激每一個(gè)學(xué)生的安全意識(shí)，牢記“安全第一”。

2.安全急救教育

再有經(jīng)驗(yàn)的獵人也有失手受傷的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)室的操作再熟練也有可能會(huì)有意外情況發(fā)生。老師在選擇實(shí)驗(yàn)課題時(shí)，一般根據(jù)課本的知識(shí)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中容易出現(xiàn)的意外情況應(yīng)采取的處理措施，通過練習(xí)和演練增強(qiáng)學(xué)生的安全技能與對(duì)策，使學(xué)生熟練掌握應(yīng)急處理措施，減少人員傷害。例如：化學(xué)灼傷處理：如果眼睛被酸或堿灼傷，先用水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液或2%硼酸清洗并送醫(yī)院治療。燙傷和燒傷處理：可在傷處涂上75%酒精潤濕后涂藍(lán)油烴等燙傷藥；如果傷面較大，深度達(dá)真皮，應(yīng)小心用75%酒精潤濕并涂上燙傷藥膏，送往醫(yī)院治療。創(chuàng)傷的處理：用3%雙氧水將傷口周圍擦干凈，傷口涂碘酒、紅藥水后包扎。硫酸沾到皮膚上應(yīng)先迅速用干布擦去，再用水沖洗；堿液沾到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。這樣能在第一時(shí)間得到正確的處理，把傷害減少到最低。

3.滅火常識(shí)教育

學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種滅火知識(shí)的了解，及滅火器材的基本操作技能的學(xué)習(xí)，如沙箱，滅火器等。學(xué)生要熟悉各種防火器材的使用方法及其滅火對(duì)象。例如酒精灑在臺(tái)面上起火，要用濕布撲蓋或沙土滅火法。上面提到的金屬鈉著火時(shí)要用干沙或干粉滅火器滅火，而不能用水滅火。從思想上，技能上全面提高學(xué)生從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作，使之樹立“安全操作，人人遵守”的思想，具有控制實(shí)驗(yàn)全過程的能力，從而減少安全事故的發(fā)生。

二、制定制度、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

一個(gè)人的習(xí)慣是一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是確保化學(xué)實(shí)

驗(yàn)安全順利的進(jìn)行的保障。職校生大多是初中畢業(yè)生，剛從家里走出來，不少學(xué)生對(duì)自己的生活起居都照顧不了，更不要說良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)

慣了。因此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性，制定了一些實(shí)驗(yàn)操作細(xì)則，為了更切實(shí)有效的讓學(xué)生遵守這些操作細(xì)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組相互監(jiān)督、督促。

轉(zhuǎn)貼于中國

操作細(xì)則如下：

1.認(rèn)真聽課，牢記每次試驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2.不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得嘗任何藥品的味道。

3.注意節(jié)約藥品，應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品。

4.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。

5.做化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間必須穿長(zhǎng)袖、過膝的衣褲，戴防護(hù)鏡或自己的近視眼鏡（包括隱形眼鏡者）。長(zhǎng)發(fā)（過衣領(lǐng)）必須扎短或藏于帽內(nèi)，不準(zhǔn)穿拖鞋。中國

6.嚴(yán)禁將任何灼熱物品直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。

7.取用化學(xué)試劑必須小心，在使用腐蝕性、有毒、易燃、易爆試劑（特別是有機(jī)試劑）之前，必須仔細(xì)閱讀有關(guān)安全說明。

8.一切廢棄物必須放在指定的廢物收集器內(nèi)。

9.禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃食品、喝水、咀嚼口香糖。實(shí)驗(yàn)后，吃飯前，必須洗手。

10.實(shí)驗(yàn)后要將實(shí)驗(yàn)儀器清洗干凈，關(guān)好水、電、氣開關(guān)和做好清潔衛(wèi)生。

11.實(shí)驗(yàn)室所有的藥品不得攜帶出室外，用剩的藥品要還給教師。

12.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不允許嬉鬧、高聲喧嘩，也不允許帶耳機(jī)邊聽邊做實(shí)驗(yàn)。

13.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將試驗(yàn)臺(tái)面、儀器、藥品整理干凈、整齊，由負(fù)責(zé)人檢查后，方可離開實(shí)驗(yàn)室。

安全無小事。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的觀念，時(shí)刻把安全放在第一位，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，使我們的學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階。

中國

參考文獻(xiàn)

[1]胡小明.影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的因素分析與對(duì)策研究[j].化工時(shí)刊,2009,9.

第6篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞] 法制 教育 意義 方法

引言

法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，需要從娃娃抓起。因此，加強(qiáng)未成年人的法律知識(shí)教育，提高他們的法律素質(zhì)，預(yù)防和減少未成年人犯罪，保障他們健康成長(zhǎng)是要害的一環(huán)。所以，在中小學(xué)生中開展法制教育，不僅可以加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育,還可以提高學(xué)生的法律素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前教育實(shí)際，中小學(xué)生必須重視法制教育，讓學(xué)生從小學(xué)好法律，掌握法律知識(shí)。學(xué)校作為青少年成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)該而且能夠發(fā)揮重要的作用。因此，讓中小學(xué)生從小學(xué)習(xí)法律，掌握好法律知識(shí)很有必要，通過教育使學(xué)生知道法律規(guī)定那些行為是對(duì)的，那些行為是錯(cuò)的，對(duì)學(xué)生的行為能起到“醫(yī)治”和預(yù)防的作用。學(xué)生懂法后對(duì)自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀(jì)守法。所以對(duì)孩子進(jìn)行法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育，有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。面對(duì)當(dāng)前部分中小學(xué)生法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，中小學(xué)生違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步中小學(xué)生法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。本文淺談在中小學(xué)生中開展法制教育的方式方法，以及在中小學(xué)生中開展法制教育的價(jià)值。

1.在中小學(xué)生中開展法制教育的方式

學(xué)校的法制教育要運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地開展法制教育，提高學(xué)生法制意識(shí)，促進(jìn)他們遵紀(jì)守法，提高整體素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前教育實(shí)際，中小學(xué)校必須重視法制教育，讓學(xué)生從小學(xué)好法律，掌握法律知識(shí)。學(xué)校作為青少年成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)該而且能夠發(fā)揮重要的作用。因此讓中小學(xué)生從小學(xué)習(xí)法律，掌握好法律知識(shí)很有必要，通過教育使學(xué)生知道法律規(guī)定那些行為是對(duì)的，那些行為是錯(cuò)的，對(duì)學(xué)生的行為能起到“醫(yī)治”和預(yù)防的作用。學(xué)生懂法后對(duì)自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀(jì)守法。所以對(duì)孩子進(jìn)行法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育，有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

2.在學(xué)生中開展法制教育的方法

面對(duì)當(dāng)前部分中小學(xué)生法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，中小學(xué)生違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能更好地抓好中小學(xué)生法制教育，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

（1）學(xué)校開展法制教育。目前學(xué)校法制教育還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多種方法有效地教育。學(xué)校主要從以下幾方面去開展工作：

①開設(shè)法制教育課。每周開設(shè)一節(jié)法制教育課，做到有教學(xué)教材，有專職教師，或從當(dāng)?shù)毓珯z法機(jī)關(guān)聘請(qǐng)干警擔(dān)任老師，充分利用課堂時(shí)間保證學(xué)生學(xué)好法律知識(shí)，在平時(shí)并對(duì)他們進(jìn)行法律知識(shí)測(cè)驗(yàn)。

②進(jìn)行法制教育主題講座。學(xué)校可請(qǐng)法制專家或?qū)W校法制教師主講①，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際給學(xué)生進(jìn)行主題講座，尼木縣中學(xué)聘請(qǐng)了尼木縣人民法院副院長(zhǎng)擔(dān)任尼木縣中學(xué)的法制副校長(zhǎng)，并且將每周四下午第三節(jié)課作為固定的法制課，有目的地對(duì)全體小學(xué)生進(jìn)行法制教育，起到了良好的效果。

③法制知識(shí)宣傳教育?？稍趯W(xué)科教育中滲透法制教育，在語文、常識(shí)、思想品德等課中針對(duì)學(xué)生實(shí)際滲透一些法律教育內(nèi)容，文道結(jié)合，細(xì)水長(zhǎng)流，滋潤學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)法制觀念。

④組織學(xué)生開展關(guān)法制問題的主題班會(huì)。啟發(fā)學(xué)生熱烈討論，提高法制意識(shí)。

⑤開展法律實(shí)踐活動(dòng)。采取模擬法庭、重點(diǎn)案例剖析、以案說法、情景模擬等顯而易懂、生動(dòng)有趣的形式，激發(fā)未成年人學(xué)習(xí)法律知識(shí)的愛好，尼木縣中學(xué)法制副校長(zhǎng)，組織學(xué)生到尼木縣人民法院刑事審判庭參加旁聽，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)法律知識(shí)的實(shí)效。

（2）爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合搞好法制教育。法制教育需要家庭和社會(huì)的配合，家庭和社會(huì)良好的育人環(huán)境為搞好法制教育創(chuàng)造了有利條件。①家長(zhǎng)不但要學(xué)習(xí)法制知識(shí)，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播黃色或不健康內(nèi)容。②進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生提高整體素質(zhì)，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，但還需要社會(huì)的配合，讓全社會(huì)都來關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)。

（3）開展小學(xué)生法制教育的組織建設(shè)。①成立法制教育辦公室或成立法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組②。目前有好多學(xué)校已對(duì)小學(xué)生開展法制教育，但還沒有建立健全的組織。在法制教育工作中缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，在管理上不夠規(guī)范，教育效果不好。②學(xué)校可以挑選思想品德好和熱心這項(xiàng)工作的教師來擔(dān)任法制教育工作，對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，以達(dá)到一定的知識(shí)和技能。在教育工作中教師要積極地學(xué)習(xí)與探索研究，在實(shí)踐中不斷積累知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3.在學(xué)生中開展法制教育的價(jià)值

中小學(xué)生的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的，他們剛剛踏上人生的成長(zhǎng)之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，道德和理智相對(duì)模糊，易受外界的影響?？v觀在所有中小學(xué)生罪犯中，部分罪犯就是從小養(yǎng)成了犯“小”罪的習(xí)慣，不聽老師和家長(zhǎng)的勸告，任性妄為地做些違反學(xué)校紀(jì)律或小偷小摸的犯罪行為，久而久之，便會(huì)造成不良的影響。

對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期化、制度化、科學(xué)化的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化道德法制教育?！皾櫸锛?xì)無聲，隨風(fēng)潛入夜”，讓我們攜手為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)筑起一片純凈的法制天空！

[參考文獻(xiàn)]

[1]《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

[2]《中華人民共和國預(yù)防未成年人法》

第7篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

1、方程：含有未知數(shù)的等式叫做方程。

注意方程是等式，又含有未知數(shù)，兩者缺一不可。

方程和算術(shù)式不同。算術(shù)式是一個(gè)式子，它由運(yùn)算符號(hào)和已知數(shù)組成，它表示未知數(shù)。方程是一個(gè)等式，在方程里的未知數(shù)可以參加運(yùn)算，并且只有當(dāng)未知數(shù)為特定的數(shù)值時(shí)，方程才成立。

第8篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

論文摘要:隨看社會(huì)的發(fā)辰，現(xiàn)今大邵分高校的畢生亦是90年代的比較有個(gè)性的成長(zhǎng)晰一代。當(dāng)然職業(yè)院校也不例外，再加上職業(yè)高校有其自奇運(yùn)行與發(fā)展的挽律與特珠性，學(xué)生的思想政治教育i得更為重棄。忍忽政治教育工作更應(yīng)更街教育觀念、轉(zhuǎn)換教育思路，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的管理和教育，以便實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。

職業(yè)高校有其自身運(yùn)行與發(fā)展的規(guī)律與特殊性，學(xué)生的思想政治教育工作非常重要，但對(duì)每所院校來說學(xué)生的思想教育工作一般比較薄弱，尤其學(xué)生在政治態(tài)度、價(jià)值取向、行為作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、心理需求、生活習(xí)慣等各方面具有明顯特點(diǎn)。思想政治教育工作更應(yīng)更新教育觀念、轉(zhuǎn)換教育思路，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，規(guī)范教育內(nèi)容、優(yōu)化教育環(huán)境、改進(jìn)教育評(píng)價(jià)手段，以便實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)高職教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，探索學(xué)生管理工作新的思路和工作方法，深人研究探討當(dāng)代高職學(xué)生管理工作的新路子，把我院學(xué)生的管理工作推向新的局面，是當(dāng)前面臨的艱巨任務(wù)。

1高職學(xué)生特點(diǎn)

高職學(xué)生接收的是?？茖哟谓逃?，人學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。這導(dǎo)致他們?cè)谔みM(jìn)校門后，所表現(xiàn)出來的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學(xué)生的特點(diǎn)。通過這幾年的工作和調(diào)查我發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生主要有以下特點(diǎn)。

1.1文化課水平相對(duì)較低，自我控制差

通過幾年的學(xué)生管理工作發(fā)現(xiàn)高職院校的大部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，根據(jù)中國的國情，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，往往在家中衣食無憂，父母由于忙于工作對(duì)學(xué)生的管理跟不上，學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。因此，這些學(xué)生往往綜合能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力差。

1.2參與活動(dòng)的積極性不高

大部分學(xué)生認(rèn)為他們進(jìn)了高職院校，只要在校期間每門功課達(dá)到六十分，他們就可以這樣無憂無慮的度過三年的光陰，然后順利拿到畢業(yè)證。其實(shí)等他們面臨畢業(yè)的時(shí)候他們才知道自己學(xué)到的知識(shí)是多么的少，懂得的社會(huì)常識(shí)是多么的淺薄。所以我們學(xué)生管理老師一定讓積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種活動(dòng)中去，這樣不僅讓他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)中來鍛煉自己，充實(shí)自己的知識(shí)，提高自身的素養(yǎng);而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和處理各種問題的能力。所以學(xué)生在校期間多舉辦對(duì)學(xué)生有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，在這方面我認(rèn)為我們學(xué)校就做的很好，每年我們學(xué)校都會(huì)舉辦我們學(xué)院自己特色的“山東科技職業(yè)學(xué)院科技文化節(jié)”和“山東科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)文化節(jié)”，兩大品牌的一系列活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)而且?guī)?dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從學(xué)生入學(xué)就開始培養(yǎng)起來的，所以大一學(xué)生的學(xué)生管理老師以及任課老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是起關(guān)鍵作用的。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng):提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)習(xí)和成才服務(wù)、加強(qiáng)研究型教學(xué)、加強(qiáng)日常管理等等。

1.4文化素質(zhì)參差不齊

大部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，因?yàn)閬碜圆煌募彝?，所以他們的各方面素養(yǎng)也是不一樣的。所以我們更應(yīng)注重學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后到社會(huì)參加工作是非常重要的，特別是高職學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這直接關(guān)系到他們畢業(yè)后是不是可以很快融人到單位中，所以學(xué)生的文化素質(zhì)的教育也是高職教育中不可或缺的一部分。

2轉(zhuǎn)變教育管理理念.采取科學(xué)合理的教育方式方法

針對(duì)高職學(xué)生的以上特點(diǎn)，其教育工作就不能完全照搬以前的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，必須適應(yīng)新型教育體制的要求，結(jié)合我院的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的顯著特點(diǎn)，用最少的人力、物力、財(cái)力把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成才。

2.1首先，正確的嚴(yán)格要求學(xué)生

高職學(xué)生多為文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對(duì)紀(jì)律較為松懈，作風(fēng)比較拖拉，嚴(yán)格管理顯得更為重要?！皣?yán)師出高徒”，嚴(yán)格要求是為了使學(xué)生明辨是非，樹立學(xué)習(xí)、作風(fēng)及日常生活、行為等各方面的正確態(tài)度與良好的習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生是學(xué)校一切教育教學(xué)人員的共同責(zé)任。身教重于言教，學(xué)校的管理者、教育教學(xué)人員必須以身作則，首先嚴(yán)格要求自己。實(shí)踐證明，合理地嚴(yán)格要求會(huì)使學(xué)生得到更健康地成長(zhǎng)。

2.2其次，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

高職學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸成熟的階段，因而特別需要受到尊重、關(guān)愛、體貼和激勵(lì)，特別重視自我表現(xiàn)和他人的評(píng)價(jià)。作為學(xué)生管理者，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，加強(qiáng)“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自立”教育，幫助他們樹立自己的自信心。要以“授之魚，不如授人以漁”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的思考方法來面對(duì)學(xué)校、面對(duì)老師、面對(duì)同學(xué)、面對(duì)家長(zhǎng)，自覺克服消極心理，學(xué)會(huì)對(duì)人生目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)并圍繞目標(biāo)來對(duì)自身進(jìn)行管理，盡可能發(fā)揮其特長(zhǎng)和潛力，盡可能達(dá)到我們想要的教育效果。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德品質(zhì)

學(xué)生的道德品質(zhì)的形成實(shí)在各種活動(dòng)中能動(dòng)的體現(xiàn)出來的。所以這就要求我們學(xué)生管理者在不影響我們正常的教育教學(xué)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)。使學(xué)生在活動(dòng)中受到感悟，在實(shí)踐中提高。如我院的“山東科技職業(yè)學(xué)院科技文化節(jié)”和“山東科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)文化節(jié)”，兩大品牌的一系列活動(dòng)正是形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)的方式方法。

2.4建立指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的雙元管理體制

第9篇：小學(xué)生消防知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè)管理；多種手段；人才

從實(shí)際出發(fā)，用一套先進(jìn)的經(jīng)營理念，綜合運(yùn)用心理學(xué)、管理學(xué)和行為學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)角色，具備社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校培養(yǎng)的核心就是對(duì)人的管理。因此許多理念完全可以借鑒企業(yè)的管理理念。而用工的要求和生源素質(zhì)的差異必須由教師承擔(dān)更多的責(zé)任。

面對(duì)這一現(xiàn)狀，中職教師必須要有目的有重點(diǎn)有順序地進(jìn)行培養(yǎng)與管理。

一、利用“人才盤點(diǎn)”法來激勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中，鍛煉學(xué)生的才能，來恢復(fù)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自信心

筆者接手一群新生時(shí)，先從往屆畢業(yè)生的生活現(xiàn)狀資料入手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性。因?yàn)槲覀儗W(xué)校每年的優(yōu)秀畢業(yè)生在當(dāng)?shù)囟加幸欢ǖ闹取＃ó吘构P者是在國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校任教，在當(dāng)?shù)貙冽堫^老大）。這里筆者利用“人才盤點(diǎn)”來激發(fā)學(xué)生自主管理的潛能。采用一種自由配合的組織管理機(jī)制進(jìn)行管理，即同學(xué)自愿組合形成班干部隊(duì)伍，進(jìn)行管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任在此其中只執(zhí)行董事長(zhǎng)權(quán)力：任命某同學(xué)為總經(jīng)理即班長(zhǎng)，其他部門經(jīng)理（班干部成員）的選擇下放，讓他們自己組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)來管理班級(jí)。然后每月一次進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，配合學(xué)校的三項(xiàng)競(jìng)賽和各任課教師和學(xué)生的反映來考核這個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理能力。當(dāng)然這里面我們有許多框架來約束他們也有許多獎(jiǎng)勵(lì)制度來激勵(lì)他們。比如后面說的班規(guī)，每周起碼一次的課外活動(dòng)或比賽（必須鼓動(dòng)多少人參與其中才算數(shù)）的組織等。這種每月一次的“人才盤點(diǎn)”一方面強(qiáng)調(diào)的是每一個(gè)人都可以適應(yīng)不同的崗位，并經(jīng)受磨煉；另一方面，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人的實(shí)際工作能力和與他人合作的能力的培養(yǎng)。當(dāng)然在管理中會(huì)遇到許多問題，這又要求班主任做好信息溝通工作，起幕僚作用。每次的活動(dòng)和比賽中，最大限度地使每個(gè)人參與到班集體中，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。對(duì)于優(yōu)勝者，給以不同程度的鼓勵(lì)，反正讓學(xué)生覺得沒有空閑。每次比賽后總有許多家長(zhǎng)打電話或留言給教師：認(rèn)為自己的“丑小鴨”正慢慢轉(zhuǎn)變成“白天鵝”。再配合學(xué)校的大小牽小手活動(dòng)，從而進(jìn)一步拉近家校聯(lián)系，保證了信息的有效溝通。例如曾有位同學(xué)輪滑很不錯(cuò)，但在其他方面可以說是“無惡不作”，在同學(xué)和老師的影響中是一個(gè)“硬碴”。為教育他，筆者到學(xué)生處、團(tuán)委提議：在全校舉行一次輪滑比賽，那一次的比賽讓他出盡風(fēng)頭，同學(xué)對(duì)他投以敬佩的目光、老師對(duì)他刮目相看，家長(zhǎng)親自跑到學(xué)校來道謝。而且筆者在這之后，每隔幾天給他一封信或鼓勵(lì)或指出其不足之處，當(dāng)然都是他能改正的范圍之內(nèi)如及時(shí)上交作業(yè)、及時(shí)做好值日工作、及時(shí)換洗衣服等。這位同學(xué)后來畢業(yè)后，自己創(chuàng)辦了一個(gè)輪滑培訓(xùn)基地，收入挺不錯(cuò)的。最后在給每個(gè)團(tuán)隊(duì)的考核中應(yīng)有效控制暈輪效應(yīng)帶來的負(fù)面影響。

二、適當(dāng)加壓采用彈性管理加強(qiáng)技能和學(xué)業(yè)的管理

“書非借不能讀也”適當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾?。學(xué)生的角色定位是學(xué)習(xí)。只不過中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)的還有一項(xiàng)是技能。我們學(xué)校的口號(hào)就是“不求個(gè)個(gè)升大學(xué)，但求人人有特長(zhǎng)”。在技能訓(xùn)練中一定要謹(jǐn)慎運(yùn)用馬太效應(yīng)，巧妙運(yùn)用海潮效應(yīng)。馬太效應(yīng)意思就是：強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱。在技能中，如果常是同幾個(gè)人參加技能比賽，肯定會(huì)使較弱的同學(xué)放松其訓(xùn)練，打擊其積極性。因此在每一次的技能比賽中，筆者一般不重復(fù)叫同幾個(gè)人參賽，而是以自己自愿參加為主?；蛘咴谛１荣愔型瑫r(shí)，在班里也舉行比賽，目的就是全員參加，同樣地有機(jī)會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。因?yàn)樵谪?cái)經(jīng)的技能比賽中，尤其是珠算和點(diǎn)鈔比賽中。平常訓(xùn)練好的，比賽時(shí)并不一定肯定就好，有時(shí)比賽更多的是比心理素質(zhì)。尤其是高一高二年級(jí)的學(xué)生，可塑性是很強(qiáng)的。教師千萬不能憑感覺做事、作判斷。學(xué)業(yè)上、生活上筆者采用“鄰桌原則”即自主選擇同桌，自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種原則也正是財(cái)會(huì)專業(yè)教改中小組合作學(xué)習(xí)的重要組成部分。很容易讓學(xué)生有一種“生活在不斷進(jìn)步中”的感覺。因此適度的壓力再進(jìn)行彈性管理對(duì)于學(xué)生來說是有好處的。

三、利用信息化技術(shù)和建立適當(dāng)?shù)谋Ｃ苤贫葼I造和諧的溝通環(huán)境

老師對(duì)學(xué)生的一視同仁，有利于形成融洽的師生關(guān)系，當(dāng)他們遇到壓力或問題時(shí)，會(huì)更多地尋找組織的管理與支持，而不會(huì)擅自采取過激行動(dòng)?，F(xiàn)代學(xué)生，都以獨(dú)生子女較多，個(gè)性強(qiáng)、易沖動(dòng)是最大的特點(diǎn)，因此如何保證信息的通暢是阻止學(xué)生發(fā)生沖突的重要途徑。一開學(xué)筆者就公開自己的QQ號(hào)，幫學(xué)生建立QQ群，做網(wǎng)站，以便及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。一開始筆者每天都要在QQ上發(fā)表一點(diǎn)言論供學(xué)生討論。以便讓學(xué)生有個(gè)能隨時(shí)發(fā)泄情緒的地方，同時(shí)能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。如有一位學(xué)生在QQ上留下這樣一句話，走容易，留容易，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈，不如當(dāng)即立斷……筆者聯(lián)想這段時(shí)間他的表現(xiàn)，又與他私下交流后得知他家父母正在鬧矛盾，他覺得很煩。于是筆者及時(shí)地與他家長(zhǎng)溝通，同時(shí)給他幾本書如：楊紅櫻寫得《非常系列》，從中讓他自己學(xué)會(huì)思考和選擇，幫助他成長(zhǎng)。當(dāng)然針對(duì)不同的人有不同的談話技巧。特殊學(xué)生、特色談；班級(jí)干部、指導(dǎo)談；后進(jìn)學(xué)生、夸著談。在這里，筆者一直堅(jiān)持在做的就是每天要寫二封信給不同的同學(xué)，這既給自己加壓，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，又能給學(xué)生一種關(guān)注度、成就感。職校生有許多的課外活動(dòng)，有效利用多媒體這輔助工具能凝結(jié)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力如在點(diǎn)鈔學(xué)習(xí)中，看“狀元360”，讓學(xué)生大開眼界。元旦聯(lián)歡等文體演出中，許多精彩的瞬間我們都利用多媒體保存下來，讓學(xué)生百看不厭。大大增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。這些活動(dòng)，一方面釋放了學(xué)生多余的精力；另一方面在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)生活的和諧，分享集體的快樂，品位書本之外更深刻的道理。

四、言傳身教，明確獎(jiǎng)罰制度，約束學(xué)生的行為規(guī)范

孔子曰：“子帥以正，孰敢不正?！避嚑柲嵫┓蛩够J(rèn)為，教師把學(xué)生造就一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。教師的能力形象越完美，越能吸引學(xué)生，越具有感召力。教師的教學(xué)功底越深厚，越能博得學(xué)生好感，越能感染學(xué)生。身為人師，不能不明白這個(gè)道理?！安灰砸?guī)矩，何以成方圓”，學(xué)生從幼兒園開始就接受來自制度的約束和制約，但關(guān)鍵是制度的明確性和可執(zhí)行的力度，能否讓學(xué)生滿意。因此明確的獎(jiǎng)罰制度應(yīng)隨著學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段而改變的，應(yīng)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)而改變。為了讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)角色，在學(xué)校的常規(guī)三項(xiàng)競(jìng)賽中，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際專業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)許多加分和扣分的條例。本著公平公正的原則，同學(xué)都認(rèn)為在校期間的分?jǐn)?shù)，就是將來工作時(shí)的工資與獎(jiǎng)金，因此對(duì)操行分是很看重的。而教師也可以根據(jù)學(xué)生的操行分適時(shí)地給學(xué)生指導(dǎo)和建議其以后職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)照其自身制定的目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的可行性分析。

總之，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，教師應(yīng)將就業(yè)觀貫穿于日常的教育之中。有效利用各種心理學(xué)知識(shí)、獎(jiǎng)罰制度和多媒體等手段，引導(dǎo)學(xué)生恢復(fù)自信，幫助學(xué)生營造合作競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生制度規(guī)范，有目標(biāo)、有步驟、有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展好各項(xiàng)工作，保障我們的學(xué)生畢業(yè)后都有用武之地。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]萬緯．《班主任兵法2》．長(zhǎng)江文藝出版社