小升初重點筆記精選(九篇)

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第1篇：小升初重點筆記范文

【關鍵詞】初中 英語 入門 教學

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0137-01

學生從小學升入初中之后，因不適應初中教師的教學方式，自身又找不到合適的學習方法，逐漸對學習英語喪失自信心，學習成績一落千丈。入門教學是英語教學的關鍵，對整個中學英語教學具有重要意義。新課程標準指出：教師應加強學生聽、說、讀、寫的訓練，幫助學生夯實基礎知識的同時，還要激發學生的學習興趣，促使學生養成良好的學習習慣，提高學生運用英語進行交際的能力。因此，教師應積極抓好學生的入門教學，做好“小升初”英語教學的銜接工作，為學生日后的學習奠定基礎。那么教師應如何做好“小升初”英語課的教學銜接呢？

一 教學內容銜接，夯實基礎知識

據了解，每年因學年升級而造成學習銜接脫節的學生有很多。他們有的成績原本很優秀，進入初中后，由于知識的掌握難度加大，基礎知識沒有得到很好的整合，逐漸出現“掉隊”的現象，嚴重挫傷了學生學習英語的積極性。因此，教師應積極做好“小升初”教學內容的銜接，引導學生把小學掌握的知識與初中的新知識有機聯系起來，整合知識，夯實基礎。例如：在教學牛津初中英語7A Unit 1 Getting to know you時，我讓學生回憶小學第一堂英語課都學了哪些知識。學生的積極性很容易就被調動起來了，課堂氣氛變得很活躍。然后我再告訴學生今天我們這節課學的Nice to meet you也是打招呼時用的，接著就很自然地引入新知識，學生的學習積極性也被充分調動了起來。

二 教學方法銜接，活躍課堂氣氛

對于剛升入初中的學生而言，七年級英語不管是在深度還是難度上都要比小學英語大得多。小學英語教師在教學時，注重培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，其教學任務相對初中英語教師而言要輕松得多。因此，學生已經適應了小學教師形式多樣的教學方法，在剛升入初中時會很難適應初中教師嚴謹、系統的教法，學習時會感到很被動。因此，教師應積極做好教學方法的銜接，在引導學生嚴謹治學的同時，還應借鑒小學教師活躍課堂氣氛的教法，讓學生順利渡過“小升初”的磨合期。例如：在教學牛津初中英語7A Unit 3 Places and activities時，我先引導學生掌握本單元的重點詞匯：eat，run，rubbish，pick，play等，然后讓學生閱讀In the park這篇課文，十分鐘后，我請學生上臺進行表演。表演開始，我先把時鐘調到四點鐘，給學生營造“At four o’clock”的氛圍，便于學生理解。然后我請兩名學生，一個扮演Eddie，另一個扮演Danny，讓他們開始對話表演。學生表演的過程也是記憶知識的過程，表演可以加強學生的記憶，便于學生更好地理解祈使句Look at the sign的用法以及現在進行時be+doing的用法。

三 學習方法銜接，提高學習能力

促使學生養成良好的學習方法是初中英語教師的重要任務之一。教師應加強對學生學習方法的指導，讓學生在學習和應用英語知識的過程中掌握學習的技巧。教師可以有針對性地給學生講解如何預習和復習、如何聽講以及如何做筆記。讓學生逐漸摸索、逐漸形成適合自己的學習方法。例如：在教學第一課牛津初中英語7A Unit 1 Getting to know you時，我向學生講解了做英文筆記的要點。首先，學生在課前把本節課的重點詞匯記錄在筆記本上，以便在課堂講解時可以及時記錄這些單詞的含義和用法。學習方法不僅要因人而異，還要因時而異，學生需要在充分了解自身知識儲備的情況下，逐漸摸索出適合自己的學習方法，化被動學習為主動，充分發揮學生的主導作用，提高學習能力。

四 學習習慣銜接，鞏固教學效果

第2篇：小升初重點筆記范文

【關鍵詞】小升初；語文教學；轉軌銜接

小學生升入初中后，學習科目的增加，使學生既興奮又緊張，面對眾多科目，有時出現無所適從的心理狀態，但語文作為一門基礎課程仍然占據著十分重要的位置。但是，小學語文與初中語文無論是在學習心理與學習方法上有何不同呢？那心態和學習方法如何調整才能將小升初語文銜接好，以保持良好的學習態勢呢？

1．新階段新情況需得心應手——心理銜接

進入初中，學生青春期的覺醒，自我意識的增強，這些心理狀態的改變都是成長階段的正常變化。為此，這個階段的語文學習也要在心理變化上隨之調整跟進，心理學認為，只有適合不同身心階段發展的心理調節，才能適應各個階段的學習。

1．1　保持良好積極的心態。這一點是最重要的。進入初中以后，同學們或多或少會遇到一些問題。比如：成績再怎么努力也是停滯不前;與其他同學相比總是有差距;與自己的小學語文成績對比產生巨大落差;老師教學方法無法適應等等。如果處理不好，會嚴重影響學習，有些同學甚至會因此而一蹶不振。其實，在進入初中之后，本身會有一個適應的過程，這一系列的問題，恰恰是每個孩子都會經歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個調試期。要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。只有把問題解決了，才會真正獲得進步。

1．2　克服松懈心理不掉隊。相當一部分同學，以為考入重點中學，進入重點班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!語文本身就是一個長期積累與長期學習的過程，而且，語文不比數理化，可以通過補習很快見效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學等學科的學習，花在語文學習上的時間就更少了，所以，同學們要有長遠的計劃，步步為營，時時占得先機。

1．3　克服浮躁粗心依賴心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。但到了初中，這就可能造成嚴重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著初中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招，有時候比的不是技術，而是心理。到了中學，尤其是重點班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。依賴心理在很多小學生中存在。小學階段，在生活上依賴甚至在學習上依賴，但是到了初中，很多問題家長也不懂，怎么辦?所以必須養成獨立學習的好習慣。而且，語文題目，很多講究獨立的見解，個性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考后的結果，仁者見仁，智者見智。重復別人或者觀點陳舊都不可能得到高分。

2．讓自覺成為習慣——習慣養成

而進入初中后，學生的自主學習則顯得尤為重要。養成自覺學習的良好習慣，對啟發促進學生思維的發展，對培養其自主思考、質疑探究、自我評價的學習能力都有著不可估量的作用。好的學習習慣往往是獲得優秀學習成績的有效途徑和必要手段，在語文學習的過程中需要加以重視和培養：

2．1　養成自覺學習的習慣。一進入初中，同學們會驚奇地發現，與小學老師們事事關心，面面俱到相比，初中老師管得較松，作業留得不多，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺學習。有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺地學習。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。那么，從哪些方面培養語文的學習習慣呢?

自覺預習與復習。課文先預習，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來就可以做到有的放矢，事半功倍。課后還要復習，加強記憶，加強運用。

自覺做課堂筆記。培養在課堂上專注聽講的習慣，不僅聽，還要思考和記憶，注意記重難點。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助于養成記錄習慣，也便于以后復習整理。

養成自評作業的習慣。要從方法上對學生進行引導，讓學生自行批改，及時改錯，從而及時地反饋出學習的效果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑒的。

自覺查工具書的習慣。除了新華字典，成語字典等小學多用字典外，現代漢語詞典，漢典等工具書都對語文學習有極大幫助，應多查詢，找尋確切答案。

養成良好的書寫習慣。書寫習慣的養成非一日之功，平時要多多練字，注意書寫工整、規范，卷面整潔。在作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草是得不到高分的。

2．2　養成對文本質疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”，批判地接受是科學的學習態度。語文學習同樣需要質疑，善于思考，提出問題，提出獨到見解才能提高。

3．讓方法成為學習的策略——方法銜接

語文學習方法的摸索和形成是一項系統工程，為此，我們教師自己要做到心中有數，給學生以正確的方法指導，促使學生在學習中做有心人，不斷加強積累、豐富完善自身的學習方法，并使其上升為一種為我所用學習的策略：

3．1　要學會有計劃學習。初中的學科較多，學習內容多而且深。在學習的過程中，學會合理安排時間，做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、復習練習，有計劃地安排閱讀課外書籍(大量閱讀是學好語文的關鍵)，有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時查漏補缺。

第3篇：小升初重點筆記范文

20xx有關新學期學習計劃一新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識；2、列寫出這節的內容提要；3、找出這節的重點與難點；4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的；2、聽課要特別注重理解。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業。1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟；2、認真審題，弄清題設條件和做題要求；3、明確解題思路，確定解題方法步驟；4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查；5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力；6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業；7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。1、及時復習；2、計劃復習；3、課本、筆記和教輔資料一起運用；4、提高復習質量。

做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

20xx有關新學期學習計劃二20XX年下學期，因我上學期考試不理想，相比前一期（段考）排名下降。為了提高我的成績，達到排名靠前，考試分數上升，經過我深思熟慮，在親人們的鞭策下，我決定制定學習計劃如下：

一。關于學習習慣

1.早起早睡

夏天，10點睡覺，6點起床；冬天9點睡覺，7點起床。

2.學習態度

上課認真聽講，利用課余時間和午后時間鞏固知識。放學回家后，認真完成老師布置的作業，再預習明天|||的課程。不管在家或在學校，都要認聽老師和家長的指導和安排。

3.自我學習要求

1學習要謙虛，虛心向老師請教，向同學學習，不恥下問。

2堅持自主學習，每天回家后主動復習功課，做好家庭作業。多閱讀一些書籍，因為閱讀有利提高寫作水平的書籍

3學習不偷懶，上課不開差，積極發言。

4不一定要每時每刻都在學習，也要進行體育鍛煉，將身體健康與學習協調發展，每天早上起床后做20個俯臥撐和20個蛙跳。晚上睡覺前照樣運動。

二。關于學習目標

1.考試成績要明顯提高，各科成績都要達標。

2考試成績排名要靠前，達到全年級前50名。

3體育活動要積極參加爭取201X年長到1米6

三。關于學習建議

對老師和父母的建議認真的接受，反省自己有沒有做錯，做到有則改之，無則加勉。

20xx有關新學期學習計劃三在放寒假的第一天，我就給自己制定了一個嚴密的學習計劃，希望自己可以度過一個充實的寒假。

我的學習計劃把我的寒假安排的滿當當的。我計劃在放假前把所有的作業都一掃而光，在過年后用三天的時間把上冊的知識復習一下，我們的圣人孔子說過溫故而知新嘛！剩下的時間就要來預習下冊新的知識了，要不然怎么能在高手如云的學校有立足之地呢？我把我的這些學習計劃寫在了一張紙上，貼在我的學習桌前，讓它小小的紙張發揮大作用，它可以起到一個提醒督促的作用。

說與做是兩碼事，在我的寒假學習計劃上可真是體現的淋漓盡致啊！我每天早上等到太陽姐姐曬到被子上才起床，一整天手中的筆寫寫停停，總是禁不止電視和電腦的誘惑，放在學習桌前的寒假學習計劃表成了廢紙一張。

我的作業到大年初十才全部完成，復習計劃用了五天的時間，預習計劃更是完成的不堪入目，數學只預習了老師必須讓預習的前兩單元，其他的學科幾乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！

我的寒假學習計劃就完成得這么不盡人意，原因是什么？我自己覺得是有點懶散，沒有想學習的那股勁頭，自制力太差，學習效率太低。

我一定要認真改正，讓自己以后所有的計劃成為現實而不是泡影，希望在下一年寒假能夠過得充實快樂些！

20xx有關新學期學習計劃四光陰似箭日月如梭，這句話說得沒錯，時間就像那無情的流水，流去我在小學里的六年光陰。轉眼間寒假又過去了，不知不覺，我已經踏入了六年級下學期的階段，開始了新學期的生活。新的學期，它帶給了我們一個新的希望、新的目標、新的開始……

一切都變了。我要在小學生活的最后一年里要踏踏實實的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。在這學期，無論是語文、數學，還是英語、百科，或其它幾門學科，我都得更加刻苦努力，因為我們面臨的將是嚴峻的小升初考試。

在語文學習中，我是一個上課不敢發言的膽小鬼，雖然，上學期在班主任循循善誘的教導下，我能將自己的想法在課堂上與同學交流了，但在這個學期，我一定要讓自己更加積極。

數學中，我總是因為粗心的小毛病而扣分，所以在平時，就要培養細心的好習慣。在英語學習中，我的背誦還不是很好，所以要多聽磁帶，上學期的考試，我考得不理想，這學期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因為光靠復習時死記硬背是沒有用的，必須得靠平時的努力。

而對于小升初來說，并不是件容易的事，所以在平時，我就要掌握好學校的知識，以便在學校月考和小升初考試中能有出色的發揮。新的學期，新的開端，我會擁有新的希望。

20xx有關新學期學習計劃五時間過得真快啊，轉眼間我就從三年級小學生變成了即將上初中的六年級大學生，為了自己能考上一個好初中，所以我制定了以下計劃書：

一、認真聽講。上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業、把當天所學的課程都復習一遍、把第二天要學的課程預習一遍。

二、認真完成作業。保證按質、按量完成老師布置的作業。

三、多做題。每天做數學、語文、英語復習題各一套。

四、不懂就問。如果在做作業或做復習題的時候遇到不會的題，就要問家長、老師和同學，如果還不會，就要上網查，直到會為止。

五、每天都要保持好的心態。如果以煩躁（類似）的心情學習，是學不會知識的。

六、每天至少運動二十分鐘。好的身體是好成績的基礎，如果連自己的身體都垮了，那就什么都學不了了。

七、閱讀課外書。多閱讀名著，如：三國演義、西游記、水滸傳……

八、改掉壞毛病。我們要改掉自己的壞毛病，如：字體不工整、抄作業……不然它們就會影響我們的學習成績。

九、講文明，懂禮貌。作為少先隊員，不僅要尊老愛幼，尊敬師長，還要樂于幫助，別人時刻緊記遵守規則。

我暫時能想出來的就這幾條。為了能考上一個好初中，所以在新的學期里我會更加努力，爭取每一門功課都能取得好成績，做一名出色的好學生。

20xx有關新學期學習計劃六目標可以決定一個人事業的成敗興衰。有了遠大的目標便不易滿足，會不斷的去奮斗，直到自己的目標成為現實為止。

每次走一中門前，他都有一中神秘的力量吸引著我。一中的門前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟！所以我的目標就定在一中！

為了實現我的目標，我要為自己定下以下要求和彌補自己的不足：

首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師上課講的知識全部消化；對“疑難雜癥”要不恥下問，虛心的向老師和同學請教。

其次，要認認真真的完成老師布置的作業，做到一絲不茍。課堂作業當場完成；課后作業和家庭作業也要按時完成。

第三，要對接下來要教的新課提前預習，對其中不認識的生字和成語要先查閱字典把它給確認，弄懂意思；寫下自己對文章的看法與疑問，在本子上做好筆記，第二天時帶著問題去聽講，還可在課堂上向老師請教；對于預習的新課可做的作業提前完成。

第四，利用放假去期間，多看些課外書，不斷豐富自己的課外知識。學習之余，適當休息，勞逸結合，保證健康的體質！

“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的樹葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會有一首進行曲。

初一＝奮斗＝一心一意！

20xx有關新學期學習計劃七新的學期又將開始了，我和爸爸媽媽一起制訂了新學期計劃，讓大家來看看我是怎樣計劃的吧。

語文方面，我決定每天課外閱讀一個小時，一周看一本課外書，增加我的課外知識，擴大我知識面。我還決定報讀一個作文班，要使作文提高到一個我理想的程度。上語文課我要積極舉手發言，要多發表我自己的理解和想法。

數學方面，我覺得自己在這方面是強項，但是我仍然要努力。這學期，我還是會繼續奧數班的學習，提高奧數能力。我決定每天堅持做奧數題5道，爭取今年的競賽能得到二等獎。上數學課認真聽講，不講小話，且也要積極舉手發言。

電腦是我最喜歡的方面，我對它的興趣最大，所以我早和爸爸提出，這個學期我要參加電腦班的學習，學網頁制作。而且自己盡量控制玩電腦游戲的時間，做到不影響學習。

英語是我的弱項，我對它最感吃力。我媽媽給我報了劍橋英語班。我也要多閱讀，多記英語單詞，爭取英語有所進步。

體育方面，我準備進行魔鬼訓練，每天吃完晚飯就去室外活動，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多鍛煉，做啞鈴操，和仰臥起坐等。早晨我也要早點起床，最好跑跑步，做做操。最好能報一個田徑隊。

計劃是做好了。但是爸爸右邊些懷疑的問我：“這計劃你能照做嗎？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成計劃！”

20xx有關新學期學習計劃八新的學期又開始了我們又迎來了一個嶄新的學期。在這個學期，我要定個計劃，我要比往年更上一層樓。

在學習方面，我上課應該認真聽講，不該講的話不要講，不和別人說話，不摸來摸去，不做小動作，把老師講的一字一句都聽進去。而在寫作方面，我相信我會越來越好，就像芝麻開花——節節高。驕傲個粗心始終是我最大的克星，也是我成為一名三好學生的絆腳石，在這個學期里我要把老毛病治好，消滅掉，把它給該個徹底。

數學對我來說一點也沒有困難，只要上課認真聽了，而且聽得懂勤思考，即使是奧數題或者聰明的題目也會被我一一擊破。和語文一樣，我最大的敵人還是粗心，要是連個數字都會抄錯，審題也不大仔細，看一眼就過了，有時侯全軍覆沒也不知道。我不曉得我的心有多粗但我相信我一定會改的！

英語我一點也不怕，不過自從上個學期我們班落后很多以后，我真不甘心。所以在這個學期，我們要下定決心超過其他兩個班。

生活方面，我打算把我的眼睛保護好，不讓他下降，要讓他上升！雖然只有0.5和0.4但離0.1不遠了。在學校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，電腦少玩點，電視少看點，不能連續用眼2小時。

在這個學期，新的起跑點，讓我們多著終點的的目標起跑、加油、沖刺吧！

20xx有關新學期學習計劃九快樂的暑假轉眼間過去了，我升入了五年級，我們要用什么來迎接這充滿希望，充滿理想的新的一學期呢？理所當然是一個好的學習態度和令人滿意的學習成績。良好的開端預示著成功。在新學期里，我更應該努力學習，端正學習態度，明確學習目標，制定一個合理的，嚴格要求自己的學習計劃。在學校和家里我要努力做到以下幾點：

一、上課時要認真聽講，積極舉手發言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學請教，爭取當堂的問題當堂解決。

二、回家后，要認真完成老師布置的各項作業，做到字跡工整。

三、認真做好預習和復習。預習時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學的知識進行總結復習。

四、根據不同的學科的特點，制定出不同的計劃。

1、熟練地掌握語文課本上的知識，每天熟讀課文兩遍。

2、提高自己分析問題和解決問題的能力，每天堅持做五道奧數題。

3、提高自己英語聽、讀、說、寫的能力，每天堅持聽英語磁帶半小時。

4、每天堅持描摹字帖一頁，讓自己練成一手好字。

5、每周寫兩篇日記，真實地記錄自己身邊發生的事情和自己的看法。

6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。

7、每周背誦三首古詩。

五、課余時間多讀有益的書，增長更多的知識。

以上是我的學習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。請老師、同學和家長共同監督我的實際行動。

20xx有關新學期學習計劃十伴著金秋九月，我們迎來新的學期。做為六年級的學生，我們應該回憶過去、展望未來。在此，我對上學期的優點與缺點做了總結，制定新的學習計劃。

在上一個學期，我的優點是字跡工整，認真完成作業，上課專心聽講，并有積極舉手發言，不但學習認真，而且成績優異。但是，我有一個致命的缺點，那就是健忘，剛剛想起來的事情，眨眼間便忘記得干干凈凈。這不僅令我忘了許許多多重要的“文件”，而且這讓我背上了“工作不認真”的“罪名”。我不僅得不到老師的認可，而且還被同學們取笑。因此我不僅在學習等方面制定計劃，還要在記憶方面下功夫。

1、每天早晨背一背圓周率，因為能夠鍛煉記憶能力。

2、經常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記的更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。

3、理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對于重要的學習內容，如能作到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。

4、每天認真完成作業后，盡量早點睡覺，早睡早起，這樣使大腦得到充分的休息，上課亦然不會無精打采。

第4篇：小升初重點筆記范文

聽力的教學不僅僅對學生是個難題，對教師的教學同樣也是一個挑戰，課時緊、任務重，沒有專門的聽力設備，學生沒有良好的聽力習慣，考試分值小，對英語考試拉分不嚴重，這些看似借口的借口，使學生的聽力水平無法得到較好地發展。同時，我也發現自己在英語聽力教學中存在著以下問題：

一、對英語聽力教學不夠重視

在平時的檢測中不針對聽力檢測，學生對聽力的練習較少，僅在臨期末考試前進行聽力歸納練習，臨時抱佛腳，往往使教學效果較差。

二、農村的學生英語學習環境氛圍相對較少

只有在英語課堂里才能接觸到英語，學生中文式的英語嚴重影響聽力水平，很多學生為了能夠快速讀出單詞，在單詞下用漢語標注。

三、缺少英語聽力的技能

忽視英語聽力教學，對聽力的訓練少之又少。學生對聽力里的連讀、不完全爆破音、語音語調等知識不了解，導致聽不懂。在聽的過程中抓不住主要內容和關鍵詞。

四、學生的聽力習慣差

第5篇：小升初重點筆記范文

一二年級：拼音/朗讀/習慣

一二年級以學習拼音及字詞句為主，在這個階段，主要要養成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業以及培養孩子閱讀的習慣等。

在這個階段，必須培養孩子一個能力：朗讀。鼓勵孩子大聲朗讀課文，能有感情地朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力和語感都非常有好處。

一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發展水平不一致，只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，會越來越輕松自信。

三四年級：寫作/閱讀

小學三、四年級，根據孩子自身的年齡特征和認知能力的發展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態度，將直接決定孩子會更加親近還是遠離語文學科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學習產生極為重要的影響。

需要做到的：

1.這個時期是孩子記憶力的時候，要讓孩子多背古詩名句。

2.三四年級最應著重和優先解決的問題是寫作，然后是閱讀。

五六年級：綜合能力

這個階段的孩子，家長不應該再把他們當小孩子看，作為家長要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發現他們會給出非常積極的回應。

1.閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。

2.五六年級的作文學習，重點在于解決主題鮮明（略帶深刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。

3.除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現場口頭作文能力，因此作文課堂訓練除了以寫為主，聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的。

4.這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。

七八年級：閱讀/作文/文言文

這個時候，孩子開始初中的學習，由于初中語文和小學有著截然不同的評價標準，所以孩子在上初中的開始階段，會有不適應。家長在看到孩子語文成績退步時也不要驚慌，應該幫助孩子仔細分析丟分的原因，再采取針對性的措施。

1.這個階段，語文基礎知識的學習已經不是重點，因此基礎的字詞拼音不該成為學習補課的重點，在學校認真讀書記筆記即可。

2.閱讀理解方面，需要開始系統掌握初中閱讀知識點：文章的語言、結構、主題、材料、表達方式的內容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。

3.作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學會不同類型作文的基本寫法，有意識地運用寫作技巧，比如：材料的選取、結構的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。

4.文言文的學習，要注重字的積累，總結每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結并記錄下來。

九年級：歸納/梳理/總結

第6篇：小升初重點筆記范文

一、思想認識——注意心理引導

對初中一年級新生來講，環境可以說是全新的：新教材、新同學、新教師、新集體等，學生有一個由陌生到熟悉的適應過程；另外，經過緊張的小學升中考試，有些學生產生“松口氣”想法，入學后無緊迫感；也有些學生有畏懼心理，他們在入學前，就耳聞初中數學很難學，初中數學課一開始也確實有些難理解的抽象概念，如統計初步、方程組、負數等，使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。以上這些因素都嚴重影響初中一年級新生的學習質量。

因此在初一數學教學中要注重從思想上去引導學生，讓他們認識到初中數學與小學數學存在的共同點和不同點，小學強調算術方法和運算小技巧，缺少嚴密性訓練和系統性的教學，而初中強調數學方法的傳授和數學思想的滲透。讓初中一年級新生對初中數學有個嶄新的認識，使他們減少或消除對初中數學的恐懼，從而增強學習數學的自信心，以適應初中數學的學習。

二、教學內容——注重知識鏈接

針對小學剛升上來的初一學生，教師必不可少的工作是要了解他們在小學階段學習的內容，做好教材上的銜接準備工作，在教學過程中，做好必要的知識銜接。

例如，在學習《負數》的內容時，學生在小學階段認為從整數到分數這樣的知識構建就已經是數的全部，所以對于引出負數要先從思想上進行銜接，讓學生通過觀察客觀事物中存在的正反兩面性，接受負數知識存在的必要性。在引出負數的方法上，可以借鑒小學階段分數引出的方法，進行知識引出方法上的銜接，讓學生從舊知中遷移出新知，有利于學生的接受，使知識的構建更順利。在教學中，學生明白了負數后，及時地引導學生將對數的認識進行擴展，將數的知識進行系統的分類，構建有理數的系統為整數與分數和正數、零、負數。

可見，在初中與小學數學知識的銜接上，教師對小學數學教學要有必要的了解，從學生的認知經驗出發，防止知識上過大的跳躍而造成學習上的鴻溝，讓小學的基礎成為學生學習新知的正能量。

三、教學方法——遵循認知規律

教學方法的研究表明，十全十美的教學方法幾本上是不具備的，每種方法都既有它的優點，也有其不足之處，在教學實踐中，教師往往是幾種教學方法并用以實現最佳的教學目的。所以，教無定法，合適才是最好的方法。對于小學生的教學方法，在初中階段就不一定適用，因為隨著初中知識量的增加，學生認知的發展，原有的方法必須改進。同理，初中階段的教學方法對小學生也是不適合的。為此，對于初一階段的數學教學，教師要充分認識小學、初中階段教學方法的區別，做好必要的銜接工作，使學生更好地適應初中數學的學習。

雖然初中的知識比小學要抽象，但從具體到抽象、從個別到一般仍然是有效的認知規律，在教學中，教師還是要從舊知中引出新知，從學生熟知的事物中抽象出一般規律。

此外，教師還要根據這一階段學生的年齡特點和生活經驗，從學生身邊的事例中挖掘教學資源，創設教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。

四、學習方法——突出習慣培養

針對教學內容上的變化和教學方法上的不同，學生在自身學習方法上也必須做出相應的轉變。初中學生在學習方法上更加注重自主學習，在教師的指導下，學生要更多地依靠自主探究、自我激勵、自我總結來學習知識。為此，我讓學生在學習上學會做好以下的工作。

（一）養成預習的習慣

預習是一種非常有效的學習方法，通過預習活動，學生能事先了解學習內容，從而在聽課過程中做到抓住重點，提高聽課的效率。對于初中數學的一些概念、定理等，教師在剛開始的時候可以通過布置相應的預習題目，讓學生帶著任務進行預習，逐漸培養學生良好的學習習慣。

（二）學會探究，認真筆記

要做到課堂40分鐘都能集中精力聽講不開小差是很困難的，因此教師要引導學生通過探究教師設置的問題就顯得非常重要了，學生只有學會問題探究的方法，專注其中，才能提高學習的效率。教師要指導學生必要的問題探究方法，讓學生學會學習。學生還要學會做聽課筆記，將在聽課中覺得有用的東西記下來，以供后續復習使用。這些有用的東西可以是自己聽課時還是半生不熟的知識，容易犯錯的地方，必須掌握的概念、定理，對自己思維啟發特別大的地方等。學生學會做筆記是一種行之有效的非常重要的學習方法，對于初一學生教師要特別重視培養他們這樣的習慣。

（三）有計劃地復習

根據人的記憶規律，學生在聽課過程中學到的東西，如果不加以有效地復習，將會很快遺忘。學生在課后，要養成總結的習慣，將課堂上學到的概念、解題方法等進行歸納，構建到自己的知識體系中。學生要根據遺忘曲線，在一定時間后及時地回顧所學的內容，提高記憶的效率。學生復習的內容可以是教材中的定理、概念，也可以是掌握的解題方法。學生還要學會在平時的練習中，有意識地歸納方法，提高學習的自覺性。

第7篇：小升初重點筆記范文

關鍵詞： 新教材 英語困難生 學習策略

新牛津教材對學生綜合能力的新要求對教師和學生都是一個不小的挑戰，較之傳統教材，學生的分化明顯提前，甚至在初一階段有的學生就不及格。新的變化帶來新的挑戰，如何真正吃透教材，指導學生尤其是英語困難生有效學習成為每個初中英語教師迫切需要探究的問題。初中英語教師不僅要傳授給學生語言知識，更重要的是要研究如何指導學生進行科學有效的學習，保持他們學習英語的積極性，從而全面提高班級整體的英語水平。

一、新教材下初中階段英語困難生的一般心理特征和學習狀況

（一）心理特征

1.恐懼心理。

由于英語困難生原來英語基礎就比較差，對英語學習缺乏信心，所以課堂上有語言交際的恐懼心理，怕羞，害怕課堂回答問題，生怕鬧笑話，擔心老師批評和同學譏笑，從而妨礙了學習主觀能動性的發揮。

2.自卑心理。

一次次的英語考試不及格，一次次地遭受失敗的痛苦折磨，久而久之，英語困難生養成了習慣性的“失敗感”、“自卑感”，從而對英語學習失去了興趣。由于學習差，經常受到家長和教師的指責和懲罰，英語困難生或者自卑，學習精力集中不起來，或者走向另一個極端，玩世不恭，上課搗亂干擾正常的教學秩序。

3.厭學心理。

有的學生雖然學了幾年英語，但總是入不了門，從而對英語學習由難學而怕學到厭學進而棄學。部分學生采取應付的態度，抄襲作業、考試作弊、謊報成績等應付家長和教師，有的干脆破罐子破摔，混日子。

4.逆反心理。

大致有兩種情況：一是過度自尊。目前，獨生子女家庭環境優越，溺愛者有之，驕縱者有之，使學生只喜歡聽表揚，來不得半點批評，對于教師的批評往往產生一種消極的對立情緒和逆反心理。二是由于成績差常受冷遇，優點長期處于不被發現的地位，因此，外界給予學生的動力小、壓力大，加之自身的懶散、基礎差等原因，造成英語學習處于不理想狀態而形成對英語教師的不滿和反抗心理。

（二）學習狀況

1.學習基礎差。

一是由于各個小學英語教學水平的發展不平衡性，造成初中入學時就反映出學生英語水平的差異，特別是牛津新教材的實施，對學生和教師的要求也比以往教材要高，小升初的銜接顯得尤為重要。二是起始階段學生就沒有養成良好的學習習慣和掌握有效的學習方法，到了初中更是難以應付更高一層次的英語學習要求。

2.沒有養成良好的學習習慣。

具體表現為課堂上注意力不集中，一堂課下來往往不知道老師講了些什么內容。課后沒有復習的習慣，學習不主動，養成了等待、依賴的習慣。作業只是應付，只能完成簡單機械的抄寫單詞、課文的作業，有針對性的練為力，或者簡單抄襲了事。

3.沒有掌握有效的學習方法。

新教材最大的難點是詞匯量大，特別是在初一階段，很多學生往往因為初一階段單詞不過關，導致后面越來越沒興趣，因此掌握好的單詞記憶方法在起始年級顯得尤為重要。另外有的學生學英語怕讀，怕開口表達，不習慣對所學知識進行復習和鞏固，學習很隨意，無法形成適合自己的方法。

二、針對學習困難生制定有針對性的學習策略的指導

（一）學習策略的定義及其實際意義

1.學習策略的定義。

《國家英語課程標準（實驗稿）》有關學習策略的定義為：“學習策略指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。”

2.學習策略指導對初中英語困難生的必要性。

我國《英語課程標準》把學習策略列為課程目標之一，同時明確指出：學習策略是提高學習效率，發展自主學習能力的保證。在英語學習中，如果學生能有效地使用學習策略，不僅將有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且有助于他們形成自主學習能力，為學生的終身學習打下基礎。

筆者在教學中發現大部分的初中階段的英語困難生沒有掌握好的學習策略，上課不會聽課，課后只會死記硬背單詞和語法，從而導致事倍功半。而繁重的教學任務也使得教師們在有限的課堂教學時間中，只顧著如何向學生解釋清楚語言點，往往忽略了對學生進行學習策略的有效指導。在不斷的教學反思中，筆者認為學習策略指導對于這部分學生更加重要。

（二）針對新教材特點和困難生基本情況制定相應的學習策略指導

1.培養困難生堅持集中注意力的習慣。

良好的注意狀態是學習過程的第一關，沒有注意就談不上理解，更談不上記憶。英語困難生普遍注意力容易分散，心不在焉。所以，教師必須幫助他們養成注意力集中的習慣。

比如：在課堂上，筆者一直關注困難生，一旦發現他們有走神的現象必及時提醒，并準備一些簡單的問題多提問他們，這樣，學生注意力不容易分散，答對簡單的問題也給了他們繼續聽課的信心。新教材本身的特點就是強調趣味性，教師應當讓自己的課堂生動活潑起來，讓興趣引導困難生投入到英語學習中來。

2.鼓勵困難生記好筆記。

記筆記可以深化學習內容，理清思路，增強記憶。這一點對困難生尤為重要。對于這部分學生可能一開始他們都不知道如何記筆記，這時需要英語教師給予他們耐心的指導，可以先讓他們模仿其他同學的筆記，然后再鼓勵他們逐步形成自己的筆記習慣。比如：有的學生習慣用紅筆標出當堂課的重點和難點，用“？”表示課上沒有完全理解的知識點，還有的學生喜歡記下自己的心得、新看法等。

3.鼓勵困難生積極投入聽、說、讀、寫的交際活動。

新教材十分重視鼓勵學生學習使用規范的英語，在各種情景中積極參與“任務”和“活動”，從而體現語言學習的激勵性、工具性和交際。英語困難生往往膽子比較小，不敢開口，對自己沒信心，怕說錯受同學嘲笑。教師要常常鼓勵他們克服怕羞的心理，敢于開口說英語，積極參與課堂上的各種教學活動。比如，在進行對話交際時，讓基礎好的學生先操作，再帶動學習困難生。也可先進行機械性替換操作和模仿性練習，有時為了給他們一些緩沖的準備時間，可在第二天的復習環節中讓他們操練，盡可能讓每一位學習困難生都能在努力后通過，決不讓他們再次品嘗失敗的滋味。

4.指導困難生的課后復習。

及時復習是提高學習效率的重要一環，是知識消化吸收過程。對于學習困難生，課堂上往往有時跟不上課堂教學節奏，課后的復習鞏固就更加重要。教師要指導他們如何進行課后復習，開始時要求他們對所學的單詞、基本句型進行識記、背誦，并及時肯定他們的成果，進而提出更高要求，將所學的新知識與舊知識聯系起，并進行對比及整理筆記。

5.幫助困難生突破單詞記憶關。

新教材起步高，容量大，信息多，詞匯量也大，大多數困難生都面臨單詞記憶困難、容易遺忘的難題，這也是他們喪失英語學習興趣的重要原因之一。在平時的教學中，教師更要注意教授一些單詞記憶方法。具體有：

（1）多通道協同識記，強化識記，采取學習生詞“聽、看、讀、想、說、寫”六步法。旨在讓學生的眼、耳、口、手、腦并用，促使多種感覺器官在同一時間內共同參加識記活動，進行多種“聯系通道”的綜合性的信息傳輸，從而收到強化信息的效果。

（2）適當教授一些構詞規律，培養學生在閱讀中識別詞義的能力。

（3）讓學生將單詞的音、形、義、境結合起來記憶。在句子或語篇當中加深對單詞的記憶和理解。

（三）對困難生學習策略指導過程中需要注意的問題

1.指導學習策略與非智力因素相結合。

學生的非智力因素：動機、情感、態度、意志等會直接影響學習效果。初中學生興趣廣泛、情感豐富，但是意志脆弱，往往憑自己的好惡來對待學習。情緒方面則更是變化無常。情緒高漲時，發奮學習直至深夜；情緒低落時，什么勁頭也鼓不起來，甚至連最基本的作業也應付了事。針對這些情況，教師除了要加強對學生進行英語學習的動機和目的教育外，更要不斷提高自己的教學藝術水平，用自己高超的藝術水平、工作熱情、責任心和愛心去吸引、關心和幫助學生，以博得他們的信賴，使其“親其師而信其道”。同時要配以適當的精神鼓勵和物質激勵，使學生體驗到成功的喜悅，讓他們更加喜歡英語。只有在學生主動、積極要求學好英語的情況下，好的學習策略才會被他們自覺接受，才會在學習中發揮出巨大的作用。

2.指導學習策略與因人而異、因材施教相結合。

眾所周知，不同的教學對象，不同的教學內容，其學習策略的運用也各不相同。即教無定法，學無定法。因此，在學生學習前，教師必須先了解教材的知識結構以及學生的基礎、能力和非智力因素，加強對學生原有基礎及學習狀況的調查，找出薄弱環節，做到有針對性地進行指導。

隨著小學英語在各個地區的普及，初中學生對英語已不再像小學生那么好奇了。他們已經具有了一定的獨立性和選擇性。因此，教師在進行學習策略指導時，必須注意學生的主體作用，讓他們根據自身的實際選擇合適的“策略”，不能照搬個別學生的做法。這樣既有助于調動學生的主動性和積極性，更有利于學生對學習策略的靈活運用。

3.贏得家長支持，合力做好家庭教育。

父母是孩子的第一位老師，家庭教育的影響是巨大而長遠的，它承擔起世代延續的重任。部分學習困難生的家長對子女的責備多于關心，對其的失望高于期望，總是埋怨“你怎么什么都學不好”。筆者通過家庭訪問、家長來校、家長會議、家長學校等形式，向家長宣傳家庭教育的重要意義及方法，使家長重視關心子女的成長。創設良好的家庭學習氛圍，提供必要的學習條件，同時，使家長了解子女在校的學習情況，共同督促、引導，多采用“肯定教育”方式，使之盡快形成良好的學習習慣，提高學習成績。

新的英語教材對一線教師和學生都帶來了新的挑戰，對于一些不能適應初中階段英語學習的學生，教師更要在平時的教學中多關注他們，教授他們知識，更要指導他們學習的方法，讓英語學習困難生重新燃起英語學習的熱情，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

［1］盧家楣.學習心理與教學.上海教育出版社，2000.

［2］葉瑞祥.青年學習心理學.廣東高等教育出版社，1998.

［3］陳琳等.《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》解讀［M］.北京：北京師范大學出版社，2002.

［4］李觀儀.具有中國特色的英語教學法［M］.上海：上海外語教育出版社，1994.

第8篇：小升初重點筆記范文

1．任教務主任之后，與xx蔡校長聯系確定共開9個班，其中初一6個班，初二3個班。根據大家意愿確定各科科任老師，加各隊員飛信及qq好友，建立各科目網絡討論組，繼而確認各科科目組長。同時與xx蔡校長聯系，確定學生人數及所開班級。在第二次培訓結束后開始組織教案編寫工作。

2．教案編寫。首先將上年支教材料發給相應科目成員，出了第一份教務安排，并在安排中將學生所用教材版本網址粘貼上去，請科目成員先熟悉教材，再開始編寫教案。由于教案是兩校合寫，在科目組的溝通和協調方面剛開始出現了一些問題，也出現了進度不一的情況，經過和東山教務主任的協調，最后教案編寫得以順利完成。

3．教案打印。教案打印很混亂，而且出現資源浪費和資料不齊的情況，建議明年由自己打印自己所教科目的全部教案，到貴州后再報銷。教務主任收集各科需要資料，統一打印。在打印資料時先將所有資料放入一個文檔再進行打印。這樣打印出來的資料就是一份一份的，不用老師再去排序整理。

4．物資準備。要求提供物資清單時間較晚，在志愿者考試期間，很多工作都不能得到良好反饋，建議下年將相關工作進度提前。

二、支教期間

1.教務培訓：似乎是溝通出了問題。到xx時歐廚問我有沒有做好教學培訓的準備，可是在廣東的負責人是讓我做教務培訓。因此培訓效果很不好。

2.排課表。在此推薦一個排課表的軟件：明達輕松排課表。若手工排的話累不說，還容易出差錯。

3.正副班主任搭配情況：九個班，19個老師，因此除歐廚以外每個人都不同地擔任了正副班，但有的職位是不適宜當副班的，或者說一個人沒有那么多精力來做不同的事，比如后勤主任、教務主任、宣傳和活動副隊等。建議明年多增志愿者人數。（學生人數的話，我們無法控制，而且今年每班人數也稍顯過多。）

4.分班情況：按照原定計劃分了9個班，初一由于事先校長沒有說明有小升初的學生會來學校，同時這部分學生占了相當大的比例，造成在實際上課時，特別是數學和英語，學生進度跟不上，同時，我們也沒有準備小升初的教案和資料，再加上老師人數的問題，要重開一個班也有相當的難度。建議下年先了解清楚情況，再根據實際情況進行調整。初二分班是先定下1、2、3班，然后再將4、5班的學生按個人意愿不同的班級。這個方式也欠妥，建議下年先摸清每個班具體來的人數，再根據到校情況設立班級（包括初一）。還有，有可能在學校里兩個班之間本來就有矛盾，先了解清楚情況，盡量不要合并本來就有矛盾的班級，這樣會增加學生流失的可能性。

5.上課情況：每個老師都能做到充分備課，認真上課，但由于班級多老師少，分擔到每個人身上的教學任務就很重，教學任務重了以后相應地對其他工作產生了一定的影響。

6.聽課情況

各科目的聽課情況由各科目組長來安排，原則是每個人每個周要聽一次課。這個工作各位科目組長和科任老師都完成得很好。xx采用的是教研手冊里的聽課評估表，不主張采用打分的方式來評價一個老師上課的情況，而應按照促進大家教學共同進步的原則，對老師上課進行評估。同時，在實施過程中對該表也進行了相應地完善。聽課反應出的情況比較多，將于文后附錄說明。

7.家訪

家訪的相關要求都在教務管理手冊上有了，做得很好很細致。但有些點還是需要著重注意的：

(1)后勤優先原則。不管什么事，都要先為全體老師的溫飽做好保障。 (2)家訪一定要提前告知學生，讓學生家長做好準備，以免出現走了很遠的路，但是家長卻不在家的情況。

(3)提前列好家訪提綱，避免在家訪過程中出現無話可說的情況。確定家訪目的，設計好家訪問題和流程（這部分在教務管理里都有詳細說明），最好是在腦中想好有幾套方案可以使用，根據家長的不同態度、不同文化程度隨時調整交流方式，比如用詞，若是家長表現出受過教育，可以書面一點，但要是家長沒學過什么知識，那用詞應該盡量口語化。在這里，要是有能力模仿當地的發音的話，家長會覺得親切不少。

(4)人數2-3人，一名男生必不可少，同時，在家訪過程中做好相應記錄，為自己提供資料的同時對下年的志愿者了解當地情況也很有幫助。

(5)在整個過程中，態度要誠懇，行為要得體。可能學生家里比較臟，很多蒼蠅到處飛，但是，作為一個人，我們應盡量忽視這些東西，也不要表現出很嫌惡的樣子，這會讓學生以及家長的自尊心受到嚴重損害。

8.教務主任巡查情況

每天對學生到校人數情況進行登記和統計，了解整個學校的學生人數和學生流失或增加情況。不定時到各班進行巡查，巡視課堂違紀情況和老師上課情況。

9.教案利用情況

前兩個周大家都是先上xx準備的教案，因為各科任老師都在一起，方便協商，東山的教案還沒有上。這也反映出一個問題，教案還是分開寫比較好，要不很容易由溝通不暢產生前后思路矛盾或是銜接不上的情況。同時，在教案利用方面更多的是利用資料，老師都會在備課時寫出一個上課思路，而這個思路跟教案上是沒有太大關系的。而前期寫那么多教案其實并沒有太大的用處，在貴州由于準備的教案都用不上，又產生資源浪費的情況，反而容易影響教師情緒。

10.課程設置情況

課程安排過緊，學生個人學習時間比較少，而要達到我們教給學生教學方法這一教學知識性目的，學生自主學習的時間是必不可少的。因此在后期，便將其中一節班會課調為答疑課，數學老師到所任教班級去回答解答學生疑問，但學生不限于學習數學。人文課和生活百科課設置的意義也不是很大，建議下年課增設實驗課，容易激起學生的學習興趣，同時也能達到生活百科課課程設置的目的。

11.學生人數情況

在支教過程中，常常會出現學生流失和學生增加的情況。對此，個人的意見是，既然孩子們來了，那就要悅納。對流失的學生，我們一方面要提高教學質量，讓孩子們覺得來得有價值，無形中吸引住學生；另一方面，當地的農活比較重，學生家里也很容易出現要在家里忙農活而不來上課的情況。如果可能的話，老師可以去家訪。這并不是說要勸服家長一定要讓孩子回來上課，而是會出現這種情況，肯定是家長對孩子的教育不夠重視，既然這樣，我們可以嘗試一次家訪，一個是讓家長看到孩子的希望，另一個也讓孩子樹立學習的信心，爭取在學習上有所進步。

12.學生學習水平

表現在語數外三科上具體來說就是：語文較好，英語次之，數學奇差，這也跟當地的教育水平有著很大的關系。當然，這個是我們無法改變的，而我們若著重在知識性的內容的傳授上也難以做到有很大的建樹。因此，建議在下年各科的準備工作中，增加一個關于每科目學習方法的資料。這并不是說要把學習方法的講授當成一個課時這樣去教給學生，而是老師有了一種學習方法系統性的理論指導，在教學實踐中可以灌輸給學生，讓學生養成更好的學習習慣，這也就是所說的“授生以魚不如授生以漁”，或許對學生的長遠發展來講更有用一些。

13.學生反饋

在前幾天的教學中有學生反映部分老師存在著上完課就走人的情況，與學生的交流不夠。針對這種情況，我們一方面要引導學生，老師有其他的教學任務，我們要表示理解，如果真希望跟老師有更多接觸，可以下課或放學后去找老師；另一方面，我們也要對老師提出要求，即上課提前到，下課推遲走。當然，盡量不拖堂。

14.師生關系

雖然我們只有2個星期很短的時間，但是師生間同樣建立起了深厚的友誼。我們都需要處理好師生關系：親切而不過于親密。既要跟學生建立良好、適宜課堂教學和課后交流的師生關系，又要注意保持一定的距離。老師，還是需要有“師范”，這樣才能起到“傳道授業解惑”的效用。盡量不要當眾表現出對個別學生特別的喜愛，這會讓別的學生感覺不平衡，同時，一個人的精力是有限的，過于關注個別學生，可能在其他學生身上的時間和心思就少了，這對其他學生來講也是不公平的。當然，是個人都會偏心，也不反對私下里的關注，但是，身為老師，還是應該有更多的博愛精神，特別是在面對全體同學的時候。

15.與隊長的溝通

一開始任教務主任的時候，歐廚就把很多事都交給我決定（這在下鄉期間也是一樣），剛開始的時候無所適從，甚至還不理解，覺得委屈。到后來，自己能獨擋一面的時候，才知道歐廚的良苦用心——他是希望xx能有家的感覺，他是希望每個人都能得到最大程度的鍛煉，希望這次貴州之行每個人都能有最多的收獲。感謝豬。

16.教師狀態

老師上課時要在無形中傳遞給學生一個信息，我是這科目的專家，我對我要講的內容很熟悉，完全可以教會你們！用自信的精神讓學生受到感染。

17.教學材料的利用

老師在上課之前需要認真研究學生的課本，對課本有個大致的思路才知道哪些是學生已經學過的，但有可能沒掌握好，哪些是不用講的。因為我們時間畢竟有限。

18.上課態度

走訪發現，很多學生要走2個小時才能到學校，那么，我們的老師也要反省：我們教給學生的，能不能對得起他們的這兩個小時來回四個小時的奔波？因此，應該全力以赴地備課，在知識層面盡己之力，不浪費時間，任意吹水，在育人方面爭取教給學生一些終生有用的東西。

19.其他工作

教務主任到了當地，除了要在教學工作之內全力以赴外，還需要將自己的定位站得高一些，不要僅僅著眼于教學，比如整個學校的衛生情況，需要讓班主任引導學生去配合。因為，我們去到一個學校，就需要按照一個學校正常運行的標準來開展工作，這樣既可以營造一個良好的外部學習環境，也可以給校方一個好的印象。

附：聽課反饋

1．在課堂中多詢問學生對授課內容能否接受，注意與學生互動，以便及時調整教學進度，也可以給學生一種受重視的感覺。

2．課堂上盡量少用過于專業的術語，若確有必要，要加以解釋，并注意解釋的方式和方法。

3．對安靜的孩子，可以多給一些機會讓他們發言，參與到課堂中來。

4．教師上課要精神飽滿，積極熱情，語言表達清晰，有感染力，衣著端莊，有“師范”。

5．在課堂上如果有學生不專心，那可以通過適當的停頓、提高說話音量等方法吸引他們注意力；若學生太過積極，在不影響課堂秩序的情況下可以溫和處理，如果對課堂有影響，那要考慮需不需要給學生一個警示。課堂應該避免混亂的情況。

6．老師應在本科目中多做準備，提前充分備課，邏輯清晰，條理清楚，提高知識講授準確率。

7．女生過于安靜，總在抄筆記筆記，很少在課堂發言，這時老師需要做好引導，叫他們起來回答問題，同時也給出抄課堂筆記的時間，多培養女生的自信心。其實男生也一樣，雖然他會在課堂上說，但不會舉手，老師也需要引導他們抒發自己見解時更有責任感，有更清晰的思路。因為，在座位上發言的男生，大多都只是零碎的字句，沒能組合成完整的一段話。

8．學生兩極分化的問題比較嚴重，就知識層面來講，我們并不能取得很好的效果。建議教學內容簡單化，在教學過程中一視同仁。

9．身體姿勢不建議過多，當然一些表演性質課堂插入的不在此列。這里說的是老師個人無意識的一些姿勢，這樣會分散學生注意力。

10．教師要提高對課堂的掌控力，不能讓個別學生牽著鼻子走，完不成教學內容，同時也是對其他學生不公平的一種表現。當然，若發現大部分學生都不懂，那么就要及時調整教學內容。

11．必不可少的教學環節：復習上堂課學過的內容，總結本堂課重點和學習要求。這兩個是一定要做到的，通過不斷地重復才能讓知識輸進學生腦海。

12．在課堂時間的把握上，老師要心里有數。既不能講完課程內容剩下較多時間然后拿來吹水浪費學生時間，也不能在課堂里說了太多題外話而時間不夠。

13．課堂板書清晰明了。

14．授課時少看教案，熟悉教案應該是備課應該做好的工作，課堂上要多與學生交流。

15．在授課中可引進學生小組合作來完成課堂任務或課后作業的方式，這既培養了學生的團隊意識也讓整個課堂更活躍。

16．主要科目：

數學：板書一定要清晰，演算習題的時候一定要細致，充分考慮到學生的接受水平，把解題思路和同一類的題的解答方法一起教。

第9篇：小升初重點筆記范文

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;現狀

語文是義務教育中的重要組成部分，無論是小升初、中考還是高考，語文都是必考科目。可見，語文在小學教育中占有舉足輕重的地位。而在小學語文學習過程中，學生獲取語文知識、提高語言能力的最佳途徑就是閱讀，同時，閱讀也是一種重要的語言學習技能。但在日常教學中，閱讀教學往往容易被忽視，究其原因，還是在于教師對閱讀教學不重視，沒有深刻的認識到閱讀的重要作用，這就導致了小學生的課堂閱讀時間非常少，缺乏必要的閱讀訓練。古人云：書讀百遍，其義自見。因此，我們要重視小學語文閱讀教學，致力于提高閱讀教學的質量。

一、小學語文閱讀教學新模式的主要特點分析

1.敢于主動嘗試。

目前，在素質教育過程中，要求以學生為主體。此種新教學模式不僅可以及時轉變教師和學生的地位，而且又可以將傳統的教授模式轉變成以展現教師指導作用為主。這樣一來，學生便在發現、探究問題過程中獲取更多的新知識。例如：在校領導的鼓勵與支持下，組建一個實驗小組，同時還要制定和教改實驗相符的設計、教法方案。以便教師快速掌握小學語文閱讀的新教學模式。

2.不斷創新。

在開展素質教育過程中，重點是以培養和提高學生創新能力與實踐能力為核心的。而此種教學模式則證明了此點。在課堂中，學生根據教師所創設的教學情況，進而學會主動找尋、分析以及解決問題。同時，學生也不會受傳統教學方法的限制，可以站在多個角度表達出自己的看法。因此，他們的有著較強的創新意識。

3.充分利用網絡教學手段。

現如今，多媒體教學技術開始進入到課堂教學當中，這不僅將小學語文的閱讀教學模式予以優化，而且又將傳統被動式學習轉變為主動式學習，使學生對學習充滿著無限新鮮感。尤其是對低年級學生來說，在受多媒體技術的影響下，他們會對語文閱讀學習產生極大的興趣愛好，有利于使他們養成良好的學習習慣。

二、提高小學語文教學效果的有效對策

1.給學生“讀”的時間。

“以讀為本”是小學閱讀教學的靈魂。讀是小學閱讀教學的根本方法和最終目的。讀懂的過程，就是學生積累語言，形成語感，培養閱讀能力的過程。因此，要教好語文閱讀，就要鼓勵學生多讀，鼓勵學生用心讀。閱讀是學生個性化的行為，不同的學生對同一份閱讀材料會讀出不同的感受，有不同的體驗和感悟，因此，在閱讀教學中，教師不能強行進行閱讀知識灌輸，不去作復雜的分析，而要把課堂上有限的時間盡可能地還給學生，鼓勵學生多思考，多交流，多表達。通過課上反復練讀，把課文讀正確，讀流暢直至讀出感情，讓學生通過自主學習探究產生思維火花的碰撞，從而讓學生獲得個人的體驗和獨特的感受，當書讀到一定程度，對文章的理解自然會加深，閱讀能力和審美能力就會在潛移默化中形成。

2.創設閱讀情境。

在小學語文閱讀教學中，教師應當為學生創建一個良好的學習環境，這個學習環境應該具備高效、超強吸引力和豐富樂趣特點，學生在這樣一個充滿樂趣的學習氛圍中，能夠有效的激發他們的閱讀興趣，也就能夠使學生主動的參與到語文閱讀的學習過程中去，讓學生能夠更加深切的體會到語文閱讀的快樂。在閱讀教學中，教師可以充分利用多媒體技術來進行教學，將文章中的較為抽象的內容運用圖片、視頻將其展示出來，讓學生能真正的感悟和體味。對于其他那些常見的事物，教師可以讓學生通過生活中的觀察來得到真實的感受，比如說“藍天上的白云”、“灑落空中的雨點、雪花”、“隨風飄搖的樹葉”等等，學生通過最直觀的感受，進一步了解文章的寓意，理解文章的內涵，真正的讀懂文章，提高對閱讀的興趣。

3.重視課外閱讀，培養閱讀能力。

要切實培養學生的閱讀能力和寫作水平，僅憑課堂上短短的40分鐘，是遠遠不夠的。教師不僅要在課堂教學內抓好學生的閱讀，還需要抓好學生的課外閱讀，讓學生把閱讀課上學到的閱讀方法運用到課外閱讀中，給學生進行閱讀實踐的機會，通過自己的分析、綜合，更好地掌握這些在課堂上學到的閱讀方法。這樣抓住教材的內部聯系進行系統學習實踐，既提示了規律，教會了方法，激發了興趣，又使學生的閱讀能力在實踐中得到了運用。在課外讀物的選擇上，教師應該選擇一些既符合學生閱讀水平，又能激發學生閱讀興趣的作品，引導學生形成摘抄美句美段和寫讀書筆記的習慣，這樣不僅能夠深化閱讀方法，還能為語文寫作積累素材。

新課程標準是現代小學語文教學的指導理念，我們要將新課程理念運用于具體的語文教學活動，需要我們進行不斷的實踐與探索，方能開創小學語文教學新局面，從而有利于小學生語文素養的全面提高。

參考文獻：

[1]柴媛.淺談如何進行小學語文閱讀訓練[J].現代交際，2013（4）.