辯論賽總結(jié)體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

二、地點(diǎn)：

三、參加人數(shù)：

四、活動(dòng)主題：“學(xué)之以誠(chéng)，行之以誠(chéng)”

五、活動(dòng)目的：誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。而在當(dāng)今大學(xué)里，大學(xué)生的不誠(chéng)信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：如借貸不還、惡意拖欠學(xué)費(fèi)戀愛動(dòng)機(jī)不純等等，這些現(xiàn)象不緊敗壞學(xué)風(fēng)，而且也扭曲了學(xué)生的心靈。因此今天我們?cè)俅螝g聚在一起，召開這個(gè)誠(chéng)信團(tuán)會(huì)。

六、活動(dòng)班級(jí)：058051班、058052班

七、活動(dòng)內(nèi)容：

辯論賽辯題：講誠(chéng)信吃虧嗎？

正方觀點(diǎn)：講誠(chéng)信不吃虧

反方觀點(diǎn)：講誠(chéng)信吃虧

本次辯手： 正方：梁興、侯?yuàn)檴櫋㈥悇⑤x、閆玉

反方：張露、胡振龍、劉小川、周新秋

擔(dān)任本次辯論賽的主席是：曹燕亮

主持人：黃志強(qiáng)

到會(huì)嘉賓：輔導(dǎo)員盧麗麗老師、學(xué)生分會(huì)副主席代洋、自律部副部長(zhǎng)王旭、生活部部長(zhǎng)牟中偉

八、團(tuán)會(huì)流程：

1、介紹活動(dòng)的目的及意義。

2、奏團(tuán)歌。

3、介紹辯手和執(zhí)行主席。

4、請(qǐng)執(zhí)行主席上臺(tái)并宣讀辯論賽規(guī)則。（見附則）

5、進(jìn)行辯論賽。

6、總結(jié)辯論賽。

7、小游戲。

8、輔導(dǎo)員盧老師作總結(jié)發(fā)言。

9、同學(xué)各自上臺(tái)演講自個(gè)對(duì)誠(chéng)信教育的看法。

10、兩班班長(zhǎng)分別對(duì)班上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)。

11、團(tuán)支書對(duì)團(tuán)會(huì)進(jìn)行總結(jié)并宣布團(tuán)會(huì)結(jié)束。

九、活動(dòng)前期工作人員安排：

總策劃：黃志強(qiáng) 曹燕亮

橫幅：周新秋

板報(bào)：高松生

教室布置：高松生 徐能強(qiáng) 黃志強(qiáng) 曹燕亮

購(gòu)買獎(jiǎng)品：劉小川 朱唐芳

維持秩序：兩班班委

十、效果：大家對(duì)誠(chéng)信重要性有了很好的重視，并將會(huì)在以后學(xué)習(xí)中去做到這一點(diǎn)，讓大家真正體會(huì)到為什么大學(xué)生要講誠(chéng)信以及講誠(chéng)信的必要性。

第2篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

在校園內(nèi)開展比賽活動(dòng)，可以豐富同學(xué)們的文化生活，充實(shí)校園文化氛圍，同時(shí)也可以為全體同學(xué)提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。以下是小編整理的校園比賽活動(dòng)總結(jié)，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

校園比賽活動(dòng)總結(jié)120__年x月x日，我校舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，在全體師生的共同努力下圓滿結(jié)束了。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)開得成功、開得喜慶，充分展示了我校師生的精神風(fēng)貌，是對(duì)我校教育教學(xué)工作的全面檢閱，是一個(gè)祥和歡樂的運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)和體會(huì)做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得成功的關(guān)鍵。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)在四月初開始籌備，運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我校之所以能取得優(yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心策劃，組織有序，工作落實(shí)到位，全校師生積極努力，密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作是運(yùn)動(dòng)會(huì)成功舉辦的基礎(chǔ)。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)共有9個(gè)班級(jí)，參賽項(xiàng)目6個(gè)，100多名運(yùn)動(dòng)員參加了競(jìng)賽，是一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在廣大師生的共同努力下，經(jīng)過一天緊張的激烈角逐，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)取得圓滿成功,這些都得力于全體師生的大力支持，得益于大會(huì)工作人員和裁判員的精心工作。他們既有分工，又相互協(xié)作，“協(xié)作”是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的特點(diǎn)。正是有了他們的精心準(zhǔn)備、盡職盡責(zé)，相互協(xié)作，才會(huì)有賽場(chǎng)的有序、歡樂、順暢、和諧。

全體班主任對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)非常重視。賽前積極組織學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，做到耐心指導(dǎo)，訓(xùn)練到位，準(zhǔn)備充分。主要表現(xiàn)在入場(chǎng)式中，班級(jí)學(xué)生隊(duì)伍整齊，道具樣式和色彩各異，口號(hào)聲音洪亮，振奮人心。同學(xué)們自信瀟灑，精彩紛呈，體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神，將開幕式推向了。

三、本次運(yùn)動(dòng)會(huì)有如下收獲：

1、廣大師生參與意識(shí)空前高漲，參與的人次與項(xiàng)目都是空前的，達(dá)到了強(qiáng)體魄的目的。

2、通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一批體育人才。

3、和諧校園的氛圍已經(jīng)形成。

四、存在的不足：

1、平時(shí)教職工的熱身準(zhǔn)備不足。

2、我們領(lǐng)導(dǎo)組有些地方考慮不周全，有的工作不細(xì)致，不到位。

3、學(xué)生們對(duì)于起跑和沖刺，掌握的不好，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、應(yīng)該鼓勵(lì)各班做一些小標(biāo)語，為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威，為本班運(yùn)動(dòng)健兒加油。

我們相信，只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后工作中努力改進(jìn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，我們的體育工作和學(xué)校工作必將登上一個(gè)新臺(tái)階。

校園比賽活動(dòng)總結(jié)2一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)于孩子們來說，簡(jiǎn)直就像是一次盛典。我們班有很多孩子是非常喜愛運(yùn)動(dòng)的，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班又有31名同學(xué)參加，本著“更高、更快、更強(qiáng)”的精神，再次以總分年級(jí)第一的成績(jī)奪得冠軍，運(yùn)動(dòng)員們辛苦了!

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班在長(zhǎng)跑項(xiàng)目上有突破，尤其是1500米，涌現(xiàn)出幾匹“黑馬”，讓我沒有想到的是男子1500米，李賢哲、盛天樂、張杰三人都進(jìn)入前六名，別小瞧了李賢哲這個(gè)小個(gè)子，是800米和1500米的銀牌獲得者。張杰也不錯(cuò)，雖然沒有參加田徑隊(duì)，但是他獲得跳高銀牌、1500米第四。還有的同學(xué)在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上超越了自我，比如蔡一婧，她平時(shí)練習(xí)時(shí)跑1500米的成績(jī)是9分多鐘，但是在這次比賽中，竟然跑出了7分51秒，奪得寶貴的第五名，她是我們班女子1500米的進(jìn)入前六的選手。陸婧在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒有獲獎(jiǎng)，因?yàn)槊看挝叶际墙o她報(bào)的跑步項(xiàng)目，但上半年舉行的達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)她的實(shí)心球成績(jī)非常好，于是這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)我給她報(bào)了個(gè)“壘球”，她獲得了第五，雖然沒有拿牌，但她做到了自己的突破，相信她只要堅(jiān)持鍛煉下去，明年一定能夠拿牌!還有蔡子軒，第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，壘球就拿了第六名;陳科駿，別看他小小的個(gè)子，200米和400米都獲得了名次，看來以前我是埋沒人才了啊!袁國(guó)翔、江博玉、周思穎、朱伊婷、彭振宇、魯駿奇、鄧梓梁、周珂這些老將就更不用說了，每年都能拿牌。這一次還涌現(xiàn)出女子短跑新秀：田玲靚、曹嵐蘭，所以我們班的女子接力賽成績(jī)是年級(jí)遙遙的。還有黃奕涵、張智俊、夏軼曦、鄧珊雨、王若萱等同學(xué)都對(duì)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)作出了貢獻(xiàn)。其實(shí)我對(duì)運(yùn)動(dòng)員們的期望是：只要能夠拿分就好!這可代表著年級(jí)前六啊!當(dāng)然沒有進(jìn)前六的那些同學(xué)，比如胡詩雨、龍?zhí)硗㈥惐肌⑿煳逆骸垶t悅、黃省之、唐昕妍、劉欣妮、龔文慧等同學(xué)，只要你們盡了自己的努力，同樣也是很棒的!你們只要堅(jiān)持練下去，一定能行的!

通過本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)，作為班主任，首先要當(dāng)好伯樂，一定要了解孩子最擅長(zhǎng)什么，然后給他報(bào)那個(gè)項(xiàng)目，這樣孩子能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)而取得成績(jī)，獲得成就感。其次，孩子們是非常需要鼓勵(lì)的，尤其是在比賽的時(shí)候，一句“加油”比什么都有用，似乎他聽到了“加油”聲便會(huì)全身是勁，所以這三天，我也整整跑了三天，其他老師們只看到我穿梭在外操場(chǎng)和內(nèi)操場(chǎng)之間，一會(huì)兒給徑賽的孩子加油，一會(huì)兒給田賽的孩子加油，嗓子也喊啞了;沒有比賽的時(shí)候，趕緊跑到頒獎(jiǎng)處給得獎(jiǎng)的孩子們照相，有的孩子在頒獎(jiǎng)時(shí)沒有來得及拍照，是因?yàn)槿ソo其他正在比賽的孩子們加油去了(但是學(xué)校會(huì)有照片，下周再傳上來)，就這樣跑來跑去比上課還辛苦得多，但是看著孩子們一分一分地拿，把我們班的團(tuán)體總分就這樣加到第一的時(shí)候，心里卻是美滋滋的。還有一些沒有項(xiàng)目的同學(xué)，比如向奕璇，他還真是一個(gè)熱心人，同學(xué)在跑步時(shí)，他就給他們加油，中午吃飯時(shí)，他就給運(yùn)動(dòng)員們?nèi)ゴ蛩媸莻€(gè)好孩子!希望這樣的同學(xué)能夠多幾個(gè)。一次活動(dòng)的開展，不僅僅是取得榮譽(yù)，更能夠增強(qiáng)集體的凝聚力，所以希望通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，256班能夠成為一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、更加積極向上的集體!

校園比賽活動(dòng)總結(jié)320__年我校運(yùn)動(dòng)會(huì)在充滿團(tuán)結(jié)、友誼、拼搏、和諧的氣氛中落下帷幕。本著為提高學(xué)生的身體健康出發(fā)，同時(shí)也為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，各系領(lǐng)導(dǎo)都大力支持，為運(yùn)動(dòng)會(huì)做出貢獻(xiàn)，我系各個(gè)班級(jí)的同學(xué)也都積極參加，踴躍報(bào)名，刻苦鍛煉。經(jīng)過層層選拔，選出了近四十個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加比賽。比賽中，各個(gè)系的運(yùn)動(dòng)員們都頑強(qiáng)拼搏，奮力爭(zhēng)先，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，取得了優(yōu)異成績(jī)。而且在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我系也取得了優(yōu)異成績(jī)，無論是運(yùn)動(dòng)員，還是觀看的同學(xué)們都表現(xiàn)出色，為我系獲得了榮譽(yù)和文明稱號(hào)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)使我們收獲了很多，同時(shí)也達(dá)到了以下目的：

1.增強(qiáng)了同學(xué)們體制：不少同學(xué)以此運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，利用課外時(shí)間積極鍛煉，起到了強(qiáng)身健體的作用。

2.活躍了生活氣氛：整天忙于學(xué)習(xí)顯得比較枯燥，召開運(yùn)動(dòng)會(huì)也是學(xué)習(xí)交流的重要環(huán)節(jié)，能夠放松一下也是對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)，豐富我們的生活。

讓大學(xué)生活更加的多姿多彩，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

3.增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感：不管是運(yùn)動(dòng)員還是觀眾，都希望本系本班的運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮出色，取得好成績(jī)，使班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

4.體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛精神：在比賽中，同學(xué)們相互幫助，給運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行服務(wù)等，增加了同學(xué)之間的友情，促進(jìn)了相互理解。

在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我部盡職盡責(zé)，組織參賽人員進(jìn)行檢錄、熱身，安排運(yùn)動(dòng)員的一切活動(dòng)，為他們提供飲用水，毛巾等必需品，為他們做后備工作。在我們工作之余，不忘和拉拉隊(duì)一樣，為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，聲援鼓勵(lì)。期間，不免出現(xiàn)一些小問題，有個(gè)別運(yùn)動(dòng)員身體不適或比賽是不小心受傷，但我們會(huì)在第一時(shí)間解決，確保運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。

總之，在學(xué)生會(huì)各個(gè)部門的大力支持下，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，為我系取得了成績(jī)，爭(zhēng)得榮譽(yù)，創(chuàng)造了良好的條件。而且我體育部各干事們也都參加了比賽活動(dòng)，在比賽中奮力拼搏，爭(zhēng)奪冠軍。對(duì)于這次比賽，我?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽倍幾骶∑渲埃險(xiǎn)嬙瓿閃斕寂篩娜撾瘢⑶一斡氳交疃腥ィ蟻檔娜儆鞒雋擻τ械墓畢住U獯偽熱踩夢(mèng)頤茄暗攪撕芏喙賾謐櫓疃誦謝疃肴私渙骱臀舜κ路矯嫻鬧叮刮頤腔褚娣飼場(chǎng)W芙崠舜臥碩幔頤翹逵康墓ぷ饔械糜墑В芴謇此凳淺曬Φ模獯臥碩嶠崾螅蟻擋喚齷竦昧擻乓斐杉ǎ褂捎諼蟻等逋Ь蘢×絲佳椋躍蹺せ肪澄郎還郝蛄閌常凰姹懵胰永?a href=/gongwen/huanbao/ target=_blank class=infotextkey>環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈而獲得了道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，為我系再次創(chuàng)的佳績(jī)，也為我系以后的發(fā)展壯大奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而這些好成績(jī)的獲得，也是和大家的團(tuán)結(jié)向上，奮勇拼搏分不開的，如果沒有大家如此的做法，單憑一個(gè)或少個(gè)人的力量是做不到的。系領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們工作的肯定與支持，感謝我們學(xué)生會(huì)師哥師姐與各部人員的辛勞工作，感謝為此付出汗水的教練員們，最最要感謝的就是我們這一個(gè)多月辛苦訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員們，你們不叫苦不叫累的那種執(zhí)著與精神感動(dòng)著每一個(gè)人，你們才是最可愛的?

校園比賽活動(dòng)總結(jié)4我校舉辦的第二屆“我是小小歌唱家”比賽于上周五落下帷幕，本次活動(dòng)豐富了同學(xué)們的文化生活，挖掘了一部分文藝人才，充實(shí)了校園文化氛圍，為全體同學(xué)提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

在比賽過程中，舞臺(tái)上的每一個(gè)同學(xué)都有其自己的特色和風(fēng)格，經(jīng)過音樂老師與班主任、家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，同學(xué)們的舞臺(tái)表現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)出色，每一首歌曲都是經(jīng)過自己設(shè)計(jì)的，他們的表現(xiàn)使現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次的達(dá)到，臺(tái)下的掌聲一次比一次熱烈。

本次活動(dòng)的成功舉辦，與校領(lǐng)導(dǎo)的支持，大家提前所做得充足準(zhǔn)備工作，以及各科室的大力配合是密不可分的。

首先，為了提高比賽的權(quán)威性，我們教研組周密策劃了比賽流程，此次比賽共有三輪：班內(nèi)選拔賽、初賽、決賽。比賽時(shí)要求選手配音樂表演，并使用話筒，體現(xiàn)了比賽的正規(guī)性。

其次，我們邀請(qǐng)了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，采取了現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)的形式，按分?jǐn)?shù)高低晉級(jí)，通過這些，體現(xiàn)了對(duì)本次活動(dòng)的重視度，做到了本次活動(dòng)的公平、公正、公開;同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的信任度，激勵(lì)他們?cè)谝院蟮纳钪校臃e極的參與各項(xiàng)活動(dòng)。

另外，還要感謝各部門的支持與配合，比如：教導(dǎo)處的老師們幫助負(fù)責(zé)宣傳，盡職盡責(zé);大隊(duì)輔導(dǎo)員張銳老師，利用自己午休時(shí)間噴繪主題字體，并幫助布置;美術(shù)組的全體老師精心策劃布置舞臺(tái)，僅僅使用簡(jiǎn)單的彩色羽毛和彩帶就把舞臺(tái)布置的非常漂亮;各班主任老師大力支持配合，并在班內(nèi)積極選取學(xué)生;體育組老師積極幫助剪輯音樂;還有我們音樂組的老師在工作量非常大地情況下，為活動(dòng)出謀劃策。

比賽結(jié)束后，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度支持下，我們根據(jù)同學(xué)們的精彩表演，特設(shè)立了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，并利用課間操時(shí)間，分別分發(fā)了獎(jiǎng)狀、口琴、削筆器、書刊、筆記本等精美獎(jiǎng)品，在田校長(zhǎng)熱情洋溢的主持下，由郝校長(zhǎng)親自頒發(fā)獎(jiǎng)品，再次體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)的高度重視，使此次活動(dòng)圓滿落幕。

通過此次比賽，我們也意識(shí)到了自己還需改進(jìn)的地方，例如：在初賽時(shí)，由于人手緊缺，導(dǎo)致會(huì)場(chǎng)秩序有些混亂;其次，節(jié)目單上漏寫了一組選手的名單等，在今后我們一定會(huì)改進(jìn)這些地方。這次比賽的'成功之處將成為今后工作的榜樣，不足之處將成為很好的教訓(xùn)，作為今后的借鑒。

校園比賽活動(dòng)總結(jié)5我系以豐富校園生活，加強(qiáng)我系學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo)，開展了為期近一個(gè)月的辯論賽。

一、籌備工作，宣傳工作

在比賽的籌劃階段，學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書團(tuán)為此積極的申請(qǐng)場(chǎng)地，桌椅，音響設(shè)備，邀請(qǐng)?jiān)u委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報(bào)張貼于三棟教學(xué)樓大廳，食堂前及廣播響徹校園。

二、辯論賽過程

“金華杯”辯論賽總決賽于7日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極至。臺(tái)上的辯手唇槍舌戰(zhàn)，臺(tái)下的觀眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號(hào)。

酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評(píng)為辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀辯手。最后酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對(duì)于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。此次辯論賽活動(dòng)得到了同學(xué)們的一致好評(píng)，同學(xué)們也都積極地參與了近來，使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功，也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)的舉辦。

三、辯論賽取得的成效

1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對(duì)辯論者能力和水平的全方位考察。

在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn)，激烈對(duì)抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對(duì)手，所要具備的知識(shí)與能力是多方面的，為了這個(gè)目的，他們?cè)谂_(tái)上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒有對(duì)事物的真知灼見，就不會(huì)有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準(zhǔn)備時(shí)看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學(xué)會(huì)了多角度思考問。其次，語言表達(dá)更具藝術(shù)性。經(jīng)過幾場(chǎng)鍛煉，每個(gè)選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好，甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情，抑揚(yáng)頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場(chǎng)下陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)對(duì)漢語言的使用能力增強(qiáng)，辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西，第三，知識(shí)結(jié)構(gòu)更完備。俗語說“臺(tái)下一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了臺(tái)上精彩的幾分鐘，他們?cè)谡n余下足了工夫：自己認(rèn)真搜集資料，參閱同學(xué)提供的資料，根據(jù)辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。第四，應(yīng)變能力加強(qiáng)。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運(yùn)用道具說明自己的觀點(diǎn)，將自方的劣勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)從而反敗為勝，成了同學(xué)們津津樂道的話題。

2.學(xué)生整體辨別能力的增強(qiáng)和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問題展開。

從初賽“網(wǎng)絡(luò)拉近人們的距離還是疏遠(yuǎn)人們的距離”、復(fù)賽“是因?yàn)檫€是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué)，是以積累知識(shí)為主還是以塑造人格為主”，辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，使同學(xué)們有話可說。辯論雙方使出渾身解數(shù)，全面深入地分析問題，給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，最終明白問題的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)了分析問題，提高了辨別能力，為后面的`有效行動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升，同學(xué)們能夠討論更高雅的話題，學(xué)會(huì)以理服人，不會(huì)毛躁地與人對(duì)罵，更不會(huì)大大出手，文明了許多。

第3篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

活動(dòng)篇

眾所周知，活動(dòng)是檢驗(yàn)部門成員辦事能力的一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們始終以服務(wù)于同學(xué)為宗旨，展開了一系列的與學(xué)習(xí)緊密有關(guān)的活動(dòng)。

07級(jí)是剛走進(jìn)大學(xué)的一個(gè)年級(jí)，他們對(duì)于大學(xué)生活和學(xué)習(xí)都還很生疏，所以我們積極開展了針對(duì)提高大一新生學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)。“新老生交流會(huì)”和分班進(jìn)行的“專業(yè)交流會(huì)”讓所有的新生對(duì)他們將要開始的大學(xué)生活和他們所選擇的專業(yè)有了一個(gè)全面的了解。“喜迎十七大，爭(zhēng)做合格大學(xué)生”的演講比賽也讓他們深刻體會(huì)到新時(shí)代的大學(xué)生所肩負(fù)的重任。而“院新生杯辯論賽”的開展則讓更多的同學(xué)體會(huì)到了大學(xué)生活的豐富多彩。

06級(jí)是大學(xué)的中間力量，他們的主要任務(wù)是在完成好專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)按照學(xué)校的規(guī)定完成計(jì)算機(jī)省二級(jí)考試和英語四級(jí)考試。在去年計(jì)算機(jī)考試之前，我們?cè)谒幸?guī)定要考試的同學(xué)中展開了一場(chǎng)關(guān)于過級(jí)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。05級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)以他們的經(jīng)驗(yàn)為即將參考的同學(xué)提供了最寶貴的資料，而考試的結(jié)果與同類院系比起來也是相當(dāng)喜人的。今年開學(xué)第一周，我們就對(duì)各班的成績(jī)進(jìn)行了摸底，按照加權(quán)分各個(gè)班的同學(xué)排名。學(xué)習(xí)委員也對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行了分析，及格率和優(yōu)秀率也都進(jìn)行了總結(jié)。各具體的材料都已經(jīng)交與了輔導(dǎo)員。這學(xué)期我們的工作重心放在了英語四級(jí)考試的準(zhǔn)備上。第三周正式開始的早自習(xí)制度，規(guī)定各個(gè)班必須從早上七點(diǎn)二十開始進(jìn)行自習(xí)。對(duì)于沒有一，二節(jié)課的班級(jí)，我們也盡力幫他們安排了教室。而且這個(gè)制度將在五月中旬有所改變，時(shí)間可能會(huì)提早到七點(diǎn)。關(guān)于周三晚上的模擬考試，以及周五周日的聽力，我們也在同學(xué)中做了很大的宣傳工作。

05級(jí)的活動(dòng)主要集中在師范技能培訓(xùn)上。關(guān)于省數(shù)學(xué)競(jìng)賽和非數(shù)學(xué)類競(jìng)賽的初賽，培訓(xùn)活動(dòng)也按步進(jìn)行。

還有一些常規(guī)的活動(dòng)，如日常的考勤以及每學(xué)期都必須進(jìn)行的期末考試動(dòng)員會(huì)和總結(jié)會(huì)之類。

人跡篇

由于數(shù)計(jì)院是個(gè)人口眾多的大院，所以我們?cè)簩W(xué)習(xí)部的成員相對(duì)別的院或是別的部門來說比較多。總共有一個(gè)部長(zhǎng)，三個(gè)副部長(zhǎng)（分管考勤，活動(dòng)和材料）以及三個(gè)年級(jí)部長(zhǎng)。另外為了更好的完成繁雜的工作，我們還配了八個(gè)干事。

人多有人多的好處，比如說做什么事情都會(huì)有很多幫忙，但也有可能出現(xiàn)混亂的局面，所以我在分派工作上很謹(jǐn)慎。

各年級(jí)部長(zhǎng)必須管理好本年級(jí)的基本事務(wù)，例如：考勤，相關(guān)的活動(dòng)和教務(wù)處老師安排的任務(wù)。各個(gè)副部長(zhǎng)必須在各年紀(jì)部長(zhǎng)的工作的基礎(chǔ)上做好綜合管理工作。例如，考勤副部長(zhǎng)每周都要整理各個(gè)年級(jí)部長(zhǎng)上交的考勤記錄，做成完整的材料交與教務(wù)處或輔導(dǎo)員手中；活動(dòng)副部長(zhǎng)要開展什么活動(dòng)都必須和當(dāng)年級(jí)的年級(jí)部長(zhǎng)緊密配合協(xié)調(diào)；而材料副部長(zhǎng)則要根其余兩個(gè)副部長(zhǎng)，三個(gè)年級(jí)部長(zhǎng)多聯(lián)系交流，從而把整個(gè)部門的材料做好。很慶幸的是，我們部門的人都很團(tuán)結(jié)，這也讓我的工作得以很好的開展。

干事也是我們這個(gè)部門必不可少的一分子，特別是在新生中開展的一些活動(dòng)像辯論賽啊，干事在中間發(fā)揮的作用是不可小覷的。當(dāng)然并不是八個(gè)干事都一直勤勤懇懇的工作啦，他們中間也有幾個(gè)會(huì)在一些關(guān)鍵時(shí)刻偷懶。我首先是采取的一勸服為主，希望他們能約束好自己。同時(shí)我也在這批人中培養(yǎng)做事能力強(qiáng)的干事為以后的學(xué)習(xí)部培養(yǎng)人才。

瑣事篇

像我們這樣一群活潑的大學(xué)生聚在一起組成了這個(gè)部門，主辦了那么多的活動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有很多值得回憶的瑣事拉!

記得舉辦新生演講比賽的那一次，本來請(qǐng)好的幾個(gè)外院的評(píng)委因?yàn)榕R時(shí)有事情而缺席了。當(dāng)時(shí)離比賽只有兩個(gè)多小時(shí)了，當(dāng)時(shí)的情況讓我蠻緊張的，畢竟是在大一中間開展的第一次大型活動(dòng)呀！當(dāng)時(shí)聯(lián)系別的評(píng)委也很困難，我就準(zhǔn)備就我和我們部門幾個(gè)副部長(zhǎng)一起上算了。誰知道在比賽開始前半個(gè)小時(shí)，突然看見法學(xué)院副主席走進(jìn)我們的比賽場(chǎng)地。問了才知道，他們?cè)褐飨伤龃韥懋?dāng)評(píng)委的。呵呵，法學(xué)院的主席還是挺給面子的嘛！后來那個(gè)副主席就擔(dān)任了比賽的點(diǎn)評(píng)嘉賓，效果還不錯(cuò)，我也總算松了一口氣。

還有一次是文學(xué)院主辦的“八院新生辯論賽”，我們?cè)菏浅修k院，時(shí)間定在各個(gè)院都在進(jìn)行補(bǔ)考的第三周。我們?cè)壕椭挥邢?09這樣的大教室才能舉行，但309屬于成教辦的，我們要使用的必須寫出申請(qǐng)經(jīng)批準(zhǔn)才可以。好不容易根成教的老師確定好教室，他卻告訴我們當(dāng)天會(huì)有補(bǔ)考考試，必須得六點(diǎn)才結(jié)束。而補(bǔ)考是絕對(duì)不可能換時(shí)間和地點(diǎn)的。六點(diǎn)結(jié)束，七點(diǎn)辯論賽就必須按時(shí)開始。只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們必須準(zhǔn)備好辯論賽需要的一切設(shè)施。那個(gè)小時(shí)至今還讓我映像深刻，我們一群人搬的搬桌子，擺的擺水，弄的弄幻燈片……就在我們一大群人的共同努力下，辯論終于按時(shí)進(jìn)行。站在309教室的后排，看著正常進(jìn)行的比賽，我的心里被一種由衷的幸福感包圍。由于我們的優(yōu)秀工作，主辦方還給我們頒發(fā)了一個(gè)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，也總算得到了一些心靈安慰吧！

像這樣的小事簡(jiǎn)直是數(shù)不勝數(shù)，但慶幸每次都能夠化險(xiǎn)為夷，每次都讓我在一陣緊張之后感到無比欣慰。我深深的喜歡上了我們這個(gè)部門，喜歡上了我們這個(gè)辦事有效行動(dòng)得力的團(tuán)體，喜歡上了我們部門所有成員的那一張張真誠(chéng)的笑臉。經(jīng)過了一期多來的工作，我們?cè)谶@個(gè)部門里得到了很好的鍛煉。相信在以后的日子中，我們都能夠以更高的熱情去完成好屬于我們的使命。

第4篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

一、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，往往是與傳統(tǒng)教學(xué)思想和傳統(tǒng)教學(xué)手段有關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)一般是貪多求全，面面俱到，解題、介紹背景、劃分段落、分析內(nèi)容，歸納中心思想、總結(jié)寫作特點(diǎn)等，學(xué)生興趣索然。課堂上常常出現(xiàn)老師臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生臺(tái)下卻昏昏欲睡的情景。教育教學(xué)改革后，我們嘗試將辯論賽引進(jìn)語文教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又符合以學(xué)生為主體的現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)教學(xué)思想。

首先，辯論賽的辯題密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生分成正方反方兩大組，各派辯手，上場(chǎng)辯論，整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為中心，充滿了競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生誰也不甘落后，積極性非常高。

其次，這種辯論賽充分體現(xiàn)了集體的智慧，是群策群力的比賽，它講究整體的配合，極有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。各辯論隊(duì)要集體研究辯題，提出自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。學(xué)生還要在課外搜集大量說明自己觀點(diǎn)的材料，并歸類整理，排出若干推理形式。為了注意自己在辯論中的形象，風(fēng)度，賽前許多學(xué)生對(duì)鏡反復(fù)試講；至于學(xué)生臨時(shí)自找對(duì)象，爭(zhēng)辯“練兵”，更是普遍現(xiàn)象。比賽時(shí)，雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，你攻我守，互不相讓，隨機(jī)發(fā)揮，興趣盎然。而且賽后紛紛評(píng)點(diǎn)、議論，把對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，由課內(nèi)推向課外，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、有利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練

在賽前的準(zhǔn)備中，學(xué)生帶著問題去閱讀，搜集材料，寫“辯論發(fā)言稿”。這樣，學(xué)生有針對(duì)性地去閱讀、寫作，積極性高，有話可說，大多數(shù)人都能寫出富有見解的文章來。以后還要匯總材料，進(jìn)行推敲篩選，研究論辯策略。考慮好開始怎樣提出自己的觀點(diǎn)，怎樣批駁對(duì)方，辯論進(jìn)行中，怎樣進(jìn)一步確立自己的觀點(diǎn)，最終駁倒對(duì)方。這過程實(shí)際上起到了集體寫作、共同評(píng)改作文的作用。

在辯論過程中，學(xué)生必須敏于聽而善于言。所謂“敏于聽”，就是注意力要高度集中，聽清對(duì)方說了些什么，哪些說對(duì)了，哪些說得不合理；所謂“善于言”，就是要針對(duì)對(duì)方說得不合理的地方，給予有力的反擊。如反方提出“學(xué)習(xí)中大量做練習(xí)利大于弊”，其理由是：“做練習(xí)題可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高分析問題，解決問題的能力。練習(xí)得越多知識(shí)越鞏固，能力提高得越快。馬家軍就是因?yàn)閳?jiān)持了大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，所以提高了技術(shù)水平，多次獲得了世界冠軍。我個(gè)人也有這樣的體會(huì)，平時(shí)做題多，技術(shù)水平提高了，考試時(shí)不慌，考試成績(jī)就好。反之，考試成績(jī)就差。”對(duì)這一理由“善聽者”細(xì)加分析，就能知道對(duì)方所持的論據(jù)是站不住腳的。接著“善言者”就可以從反駁對(duì)方的論據(jù)入手，指出：“練習(xí)做得越多，知識(shí)越鞏固，能力提高得越快”這一根據(jù)本身是違背科學(xué)的。知識(shí)的鞏固與能力的形成在練習(xí)數(shù)量上總有一個(gè)最適當(dāng)?shù)臄?shù)值。經(jīng)過多次試驗(yàn)，學(xué)生抄生字的最佳遍數(shù)是4遍，而不是100遍。“馬家軍”大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練并不是不講科學(xué)地一味增加運(yùn)動(dòng)量，他們有一整套的科學(xué)訓(xùn)練方法。個(gè)人在學(xué)習(xí)中大量做練習(xí)而取得好成績(jī)并不能說明在其他同學(xué)身上都有效，這犯了以偏概全的毛病。這樣學(xué)生置身于競(jìng)賽的情境中，大腦處于高效運(yùn)作狀態(tài)，讀、寫、聽、說訓(xùn)練得到強(qiáng)化，其效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

三、有利于學(xué)生語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合

辯論賽中聽、說、讀、寫訓(xùn)練是和思維訓(xùn)練結(jié)合在一起的，而語言訓(xùn)練不是和思維訓(xùn)練同步進(jìn)行的。

在辯論時(shí)，學(xué)生既要注意聽清對(duì)方發(fā)言論證是否嚴(yán)密，又要顧及本隊(duì)的總觀點(diǎn)，堅(jiān)守住自己的分論點(diǎn)，還要有機(jī)地組織自己的材料，不失時(shí)機(jī)地給予對(duì)方有力反擊。在高度緊張、激烈的論辯過程中訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)密性，以及要顧全到大局的整體性、論述的邏輯性。

通過論辯，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)所以出現(xiàn)詞不達(dá)意、句子不順、層次不清等錯(cuò)誤，常常是由于思維不合乎邏輯規(guī)律或思想認(rèn)識(shí)不清楚所造成的。而思維越嚴(yán)密，語言表達(dá)就越準(zhǔn)確，說服力也就越強(qiáng)。通過搜集論辯材料、寫成發(fā)言提綱、模擬練習(xí)以至比賽的一系列訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中爆發(fā)出一串串創(chuàng)造思維的火花，作出了一次次精彩紛呈的即席發(fā)言。

四、有利于教師科學(xué)、藝術(shù)地指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在賽前指導(dǎo)方面。辯論賽是一種科學(xué)性、藝術(shù)性很強(qiáng)的競(jìng)賽形式。要組織好一場(chǎng)競(jìng)賽，需要教師先要從審題、立意、選材、組織等方面指導(dǎo)各辯論隊(duì)建立起整體理論體系；還要從辯論技巧、辯手的風(fēng)度、氣質(zhì)等各個(gè)方面給予悉心指導(dǎo)。

第5篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

［關(guān)鍵詞］辯論式教學(xué)法;《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》;教學(xué)改革

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》(以下簡(jiǎn)稱《中基》)是中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床等專業(yè)的主干、必修課程，是一門重要的基礎(chǔ)、入門課程。中醫(yī)基礎(chǔ)理論與現(xiàn)代科學(xué)理論存在差異，其學(xué)科屬性具有以自然科學(xué)為主體、具有社會(huì)科學(xué)特性、受古代哲學(xué)深刻影響、多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。我國(guó)的中學(xué)教育目前主要采用直觀形象教學(xué)法，偏重?cái)?shù)理推論，學(xué)生們從中學(xué)跨越到大學(xué)，初次接觸到《中基》課程時(shí)會(huì)遇到一些問題［1］。針對(duì)《中基》課程教學(xué)的問題，筆者進(jìn)行了一系列的探索和改革，在辯論式教學(xué)法的應(yīng)用方面取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下。

1辯論式教學(xué)法概述

辯論式教學(xué)法就是指教師在教學(xué)過程中對(duì)某些有爭(zhēng)議的內(nèi)容歸納為問題，分配給學(xué)生，學(xué)生通過收集資料，研究分析問題，最后把自己的研究結(jié)果進(jìn)行有效表達(dá)的一種訓(xùn)練過程［2］。辯論式教學(xué)法在實(shí)施過程中仍可以采用標(biāo)準(zhǔn)的辯論賽賽程，辯論賽程看似是一個(gè)直線過程，其實(shí)是一個(gè)循環(huán)過程。無論是前期準(zhǔn)備階段，還是比賽中與對(duì)方辯友辯述過程都會(huì)不斷遇到新的問題，辯論雙方需要再次搜集資料進(jìn)行迅速有效的分析判斷，再予以精彩表達(dá)。這個(gè)遇到問題、解決問題的過程，事實(shí)上就是我們研究問題的常用方法。所以，通過長(zhǎng)期、規(guī)范的辯論訓(xùn)練，學(xué)生將逐漸具備出色的研究問題和語言表達(dá)能力。

2在《中基》課程中引入辯論式教學(xué)法的必要性

傳統(tǒng)《中基》課程課堂教學(xué)主要以灌輸式教學(xué)為主，輔以多媒體手段。大部分學(xué)生習(xí)慣灌輸式教學(xué)模式，能認(rèn)真地聽講，期待從老師的講述中獲得知識(shí)。但是，中醫(yī)學(xué)具有特殊的學(xué)科屬性，絕大部分學(xué)生在中、小學(xué)階段沒有接觸過中醫(yī)學(xué)的知識(shí)，很難全盤接受《中基》教材上的內(nèi)容，逐漸在心理上產(chǎn)生了抵觸，使得《中基》教學(xué)愈加難以深入。小部分學(xué)生能夠接受中醫(yī)理論，試圖通過自學(xué)探索中醫(yī)知識(shí)。由于缺乏認(rèn)知基礎(chǔ)，在探索中往往也是徒勞無功的。辯論式教學(xué)法以老師命題、學(xué)生思辨，既可以有針對(duì)性地解決《中基》教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)問題，又可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彌補(bǔ)了學(xué)生對(duì)中醫(yī)認(rèn)知不夠的缺陷。辯論式教學(xué)法符合倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革潮流，也是形成性評(píng)價(jià)的有效形式之一。《中基》教材以《黃帝內(nèi)經(jīng)》等中醫(yī)經(jīng)典為內(nèi)容藍(lán)本，用現(xiàn)代白話文表述，采用分章節(jié)的編寫體例。各章節(jié)之間相互聯(lián)系、不可分割，段落之間因果聯(lián)系、前后連貫，文字表達(dá)平鋪直敘、側(cè)重說理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)感覺難以抓住重點(diǎn)、內(nèi)容枯燥乏味。引入辯論式教學(xué)法，以老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)抓住重點(diǎn)難點(diǎn)、提煉總結(jié)辯題，學(xué)生圍繞辯題積極思考、收集資料、整理論據(jù)再恰當(dāng)表達(dá)。這個(gè)過程既可以將枯燥乏味的醫(yī)學(xué)理論生動(dòng)化，又可以將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更有利于老師在學(xué)生辯論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知上的錯(cuò)誤，予以及時(shí)引導(dǎo)和糾正，使學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)問題的理解和記憶。《中基》課程開設(shè)對(duì)象一般為大學(xué)一年級(jí)新生，長(zhǎng)期的灌輸式教育使得他們基本沒有查找文獻(xiàn)的習(xí)慣。辯論式教學(xué)法應(yīng)用于《中基》課程教學(xué)，就可以促使學(xué)生在收集資料、整理論據(jù)過程中去查找文獻(xiàn)，從大一開始養(yǎng)成查找文獻(xiàn)的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生查找和利用文獻(xiàn)的能力。

3辯論式教學(xué)在《中基》課程課堂教學(xué)中的實(shí)施

3.1辯題擬定

根據(jù)《中基》課程教學(xué)大綱中確定的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，擬定辯題、制定學(xué)期辯論計(jì)劃。如《藏象》章節(jié)中的五臟是重點(diǎn)內(nèi)容，中醫(yī)對(duì)五臟的生理功能的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)和中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)在學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程的同時(shí)也學(xué)習(xí)了《正常人體解剖學(xué)》，中醫(yī)與西醫(yī)對(duì)五臟的認(rèn)識(shí)不完全相同。根據(jù)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要，可以擬定辯題“五臟功能認(rèn)識(shí)更重要還是形態(tài)認(rèn)識(shí)更重要?”通過辯論，引導(dǎo)學(xué)生明白中醫(yī)所認(rèn)識(shí)的五臟是“形態(tài)功能合一”的概念。

3.2辯論前期準(zhǔn)備

學(xué)期初，將辯題和辯論計(jì)劃公布給各班全體學(xué)生。委托學(xué)習(xí)委員將全班學(xué)生進(jìn)行分組，隨機(jī)分成兩個(gè)組。每組確定1名組長(zhǎng)，再推選出3位辯手，其他同學(xué)負(fù)責(zé)收集資料、整理論據(jù)。每場(chǎng)辯題由抽簽決定所持立場(chǎng)，確定辯論正反雙方。

3.3課堂辯論實(shí)施

任課老師擔(dān)任辯論賽主評(píng)委，邀請(qǐng)3位高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。指定1名學(xué)生擔(dān)任辯論主席，選定1名學(xué)生評(píng)委兼任計(jì)時(shí)員。正反雙方辯手辯論過程包括立論陳詞、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞4個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)委從4個(gè)方面給予評(píng)分，再結(jié)合回答評(píng)委提問情況給予附加分。每個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)辯論賽賽程計(jì)時(shí)并適時(shí)提醒辯手，評(píng)分結(jié)果當(dāng)場(chǎng)公布。雙方的辯論成績(jī)是由去掉1個(gè)最高分，1個(gè)最低分，其余求平均數(shù)得出。

3.4點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

任課老師根據(jù)評(píng)分結(jié)果和選手表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)本場(chǎng)辯論。首先，點(diǎn)評(píng)各組的團(tuán)結(jié)協(xié)作情況。再點(diǎn)評(píng)每一位選手的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、文獻(xiàn)引用、觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)等。最后，對(duì)《中基》課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。指出同學(xué)們?cè)谵q論過程中暴露出來的關(guān)于該部分內(nèi)容理解上的錯(cuò)誤，指明該部分內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4辯論式教學(xué)法在《中基》課堂教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)

辯論式教學(xué)法是一個(gè)比較新穎的教學(xué)方法，運(yùn)用于中醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)是有效的，如何形成體系作為形成性評(píng)價(jià)的一部分，值得進(jìn)一步探索和完善。以辯論賽的形式開展課堂教學(xué)，實(shí)際上是一個(gè)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的過程、也是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生中醫(yī)思維能力的過程，還是一個(gè)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生語言表達(dá)能力的過程，最終有利于學(xué)生綜合能力的提高。《中基》課程課堂教學(xué)中引入辯論式教學(xué)法要注意以下幾點(diǎn):

4.1老師擬定辯題需反復(fù)斟酌

《中基》課程內(nèi)容涵蓋面較廣，擬定辯題時(shí)以突出課程大綱中的重點(diǎn)概念為主、以幫助學(xué)生透徹理解課程難點(diǎn)內(nèi)容為目的，不宜涉及醫(yī)學(xué)流派問題、各家學(xué)說觀點(diǎn)等較難、較偏的內(nèi)容。

4.2評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要重過程輕結(jié)論

進(jìn)入21世紀(jì)以來，高校教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一就是改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式［3］。辯論式教學(xué)法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂氛圍、加深對(duì)課程相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，而不僅僅是評(píng)判學(xué)生辯論技巧。任課老師要從學(xué)生們?cè)凇吨谢氛n程課堂教學(xué)中的辯論表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握某方面內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)的偏差，及時(shí)糾正、積極引導(dǎo)其形成正確的中醫(yī)思維方式。

4.3因材施教促進(jìn)辯論式教學(xué)法的深入開展

遴選組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任主席和組長(zhǎng)、選拔語言表達(dá)能力較好的學(xué)生擔(dān)任辯手、安排自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生收集資料、整理論據(jù)，因材施教、各取所長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生在辯論中體現(xiàn)自己的價(jià)值、找到自己的定位，將會(huì)有利于辯論式教學(xué)法在《中基》課程課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

［1］孔沈燕.中醫(yī)基礎(chǔ)理論教育現(xiàn)狀分析及革新探討［J］.亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2015，11(6):142－143.

［2］卯明艷.辯論教學(xué)法在《護(hù)士人文修養(yǎng)》的應(yīng)用與研究［J］.教育教學(xué)論壇，2016(18):202－203.

第6篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

每舉辦一場(chǎng)活動(dòng)策劃，都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)才可以更好地策劃，那么大學(xué)生游戲活動(dòng)策劃應(yīng)該怎么做呢?以下是小編精心收集整理的大學(xué)生游戲活動(dòng)策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大學(xué)生游戲活動(dòng)策劃1一.活動(dòng)目的

為了營(yíng)造良___校園文化，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使廣大學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

創(chuàng)建校園精神文明和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、參與性、競(jìng)爭(zhēng)性，活躍我院大學(xué)生社團(tuán)文化生活，培養(yǎng)和提高我院大學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園社團(tuán)文化氛圍，推動(dòng)我院社團(tuán)的發(fā)展。特此，我院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)策劃舉辦此次社團(tuán)風(fēng)采展活動(dòng)。

二.活動(dòng)內(nèi)容

1.各社團(tuán)的特色節(jié)目展示。

2.各社團(tuán)的海報(bào)展示。

3.游戲互動(dòng)。

三.活動(dòng)流程

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1.提起兩天出海報(bào)及通知宣傳此次活動(dòng)。

2.社團(tuán)在__月__號(hào)前將本社團(tuán)的表演節(jié)目上報(bào)社聯(lián)，由社聯(lián)負(fù)責(zé)對(duì)節(jié)目進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

3.社團(tuán)在__月__號(hào)前將活動(dòng)所需海報(bào)準(zhǔn)備好，并打印巡禮月活動(dòng)照片。

4.各社團(tuán)負(fù)責(zé)提供一個(gè)互動(dòng)游戲，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，由社聯(lián)統(tǒng)一提供獎(jiǎng)品。

相關(guān)道具必須在__月__號(hào)前準(zhǔn)備好。

活動(dòng)當(dāng)天：

1.各社團(tuán)將海報(bào)等放置在場(chǎng)地兩側(cè)。

2.由各社團(tuán)表演本社團(tuán)的特色節(jié)目，如跆拳道社的破板表演，雙截棍社的雙截棍表演，吉他社的吉他演奏，魔術(shù)社的魔術(shù)表演等。

3.由各社團(tuán)介紹游戲規(guī)則，邀請(qǐng)過往學(xué)生組隊(duì)參與，優(yōu)勝者可以參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品到社聯(lián)咨詢臺(tái)處兌換。

活動(dòng)后期工作：

1.由社聯(lián)負(fù)責(zé)統(tǒng)一打印各社團(tuán)風(fēng)采展活動(dòng)當(dāng)天照片，并出展板展示。

2.將活動(dòng)總結(jié)交至學(xué)院報(bào)社，由報(bào)社協(xié)助宣傳。

四.活動(dòng)當(dāng)天安排

1.所需桌凳在早晨9點(diǎn)前準(zhǔn)備到位。

2.所需音箱、調(diào)音臺(tái)等設(shè)備在早晨9點(diǎn)前準(zhǔn)備到位，并調(diào)試好。

3.游戲道具在早晨9：30分前準(zhǔn)備到位，由社聯(lián)統(tǒng)一安排各社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)地。

4.在10：00-10：30、15：30-16：00之間播放各社團(tuán)錄音的簡(jiǎn)介。

5.在12：00-13：50之間安排各社團(tuán)的節(jié)目展示，在12：40前關(guān)閉所有音響設(shè)施。

6.在12：50-14：00、17：30-18：30之間安排各社團(tuán)的互動(dòng)游戲，18：30結(jié)束所有活動(dòng)。

五.活動(dòng)時(shí)間

準(zhǔn)備工作：__月__-__日

開展活動(dòng)：__月__或__日

六.活動(dòng)地點(diǎn)

__廣場(chǎng)或籃球場(chǎng)

七.活動(dòng)人員

全院學(xué)生

社聯(lián)成員

各社團(tuán)成員

八.注意事項(xiàng)

1.提前完成對(duì)各個(gè)社團(tuán)節(jié)目以及互動(dòng)游戲等的審核，以確保活動(dòng)順利開展。

2.活動(dòng)當(dāng)天安排人員負(fù)責(zé)維持場(chǎng)地秩序，尤其要充分考慮到各社團(tuán)表演的安全問題。

3.活動(dòng)當(dāng)天至少安排一名社聯(lián)干事以上成員值班負(fù)責(zé)處理突發(fā)事件。

4.活動(dòng)當(dāng)天安排專人拍照。

5.如遇天氣因素可適當(dāng)推遲本次活動(dòng)。

九.可行性分析

1.活動(dòng)場(chǎng)地能否申請(qǐng)到位。

2.活動(dòng)所需音箱等能否申請(qǐng)到位。

3.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)能否到位。

十.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

活動(dòng)當(dāng)天所需照片打印：12個(gè)社團(tuán)_15張照片/每個(gè)社團(tuán)___元/每張=__元。

膠帶、線繩等：_元。

其他：__元。

共計(jì)：___元。

大學(xué)生游戲活動(dòng)策劃2一、活動(dòng)主題

“走近大學(xué)生”辯論賽

二、活動(dòng)目的

豐富同學(xué)們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一”的精神，提高同學(xué)們的思辨能力，團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生間的思想感情交流。組織院辯論隊(duì)。

三、活動(dòng)對(duì)象

大一新生，每個(gè)專業(yè)派出兩個(gè)隊(duì)。

四、活動(dòng)時(shí)間

觀看辯論賽錄像：_月_日(即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會(huì))

活動(dòng)宣傳：在學(xué)校食堂張貼畫報(bào)，寢室樓、教學(xué)樓張貼海報(bào)，以及學(xué)習(xí)部城院下班來宣傳此次活動(dòng)。在報(bào)名之前我們將利用晚自習(xí)時(shí)間在城市管理學(xué)院各班進(jìn)行宣傳并組織各班于多媒體教室進(jìn)行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的辯論賽知識(shí)講解以便在比賽時(shí)有更好的發(fā)揮。

抽簽：_月_日

評(píng)委培訓(xùn)：_月_日晚自習(xí)

初賽：第四周(_號(hào)、_號(hào)每天分別兩場(chǎng))

復(fù)賽：第五周(_號(hào)進(jìn)入復(fù)賽的班級(jí)抽簽，_號(hào)復(fù)賽兩場(chǎng)先后進(jìn)行)

決賽：第六周(_號(hào)進(jìn)入決賽的班級(jí)抽簽，_號(hào)決出冠)

五、活動(dòng)地點(diǎn)

教學(xué)樓

六、比賽評(píng)委

1、輔導(dǎo)老師、__學(xué)院了團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。

(共四名)

2、每班學(xué)習(xí)委員為大眾評(píng)審。

(共九名，按少數(shù)服從多數(shù)原則，合計(jì)一票。)

七、活動(dòng)流程

初賽：各隊(duì)派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場(chǎng)比賽同時(shí)進(jìn)行，各場(chǎng)比賽獲勝班級(jí)晉級(jí)復(fù)賽。

復(fù)賽：晉級(jí)班級(jí)抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場(chǎng)比賽同時(shí)進(jìn)行，各場(chǎng)比賽獲勝班級(jí)爭(zhēng)奪冠軍，余下兩隊(duì)爭(zhēng)奪第三名。

決賽：晉級(jí)班級(jí)抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。

八、辯論賽程序

1、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)。

2、由正方開始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹。

3、主持人介紹評(píng)委。

4、主持人介紹比賽程序(總計(jì)28分鐘)。

開篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘。

攻辯階段正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個(gè)問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒。

攻辯階段反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個(gè)問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒。

小結(jié)攻辯階段正方三辯1分30秒。

小結(jié)攻辯階段反方二辯1分30秒。

自由辯論雙方開始進(jìn)行自由辯論(正方先)各5分鐘。

總結(jié)陳詞雙方四辯總結(jié)陳詞(反方先)3分鐘分鐘。

5、主持人宣布比賽開始。

6、主席宣布比賽結(jié)束。

7、評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，并評(píng)出雙方得分。

8、主持人宣布比賽結(jié)果。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

比賽決出前3名，優(yōu)秀辯手3位，優(yōu)秀班級(jí)組織獎(jiǎng)1個(gè)。頒發(fā)證書，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

多媒體教室租借費(fèi)___元。(__元一次，看辯論賽錄像一場(chǎng)，決賽一場(chǎng))

大學(xué)生游戲活動(dòng)策劃3活動(dòng)主旨：

每年農(nóng)歷的正月十五，春節(jié)剛過，迎來的就是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。通過元宵這一傳統(tǒng)節(jié)日，揭開中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗的神秘面紗，借助各類課程與活動(dòng)的整合，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳承中華民族的悠久文化。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解一些元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2、讓學(xué)生了解一些元宵節(jié)的文化背景。

3、通過學(xué)生的動(dòng)手參與，學(xué)會(huì)一些民俗技藝，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感性認(rèn)識(shí)。

通過親子游園活動(dòng)體驗(yàn)過節(jié)的熱鬧氣氛，玩中樂，玩中學(xué)。

一、扮時(shí)鐘

游戲規(guī)則：

1、在白板或墻壁上畫一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來。

2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具(代表時(shí)鐘的指針)在時(shí)鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型)。

3、主持人任意說出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰。

4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。

二、循環(huán)相克令

游戲規(guī)則：全體同學(xué)分成2組，每次每組出一個(gè)代表比賽，贏的一方繼續(xù)留在臺(tái)上進(jìn)行下一場(chǎng)比賽，輸?shù)囊环较屡_(tái)，派組里第二個(gè)選手和留在臺(tái)上一方的同學(xué)繼續(xù)比賽。以此類推，最后留在臺(tái)上的一方為優(yōu)勝方。

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時(shí)說令詞，在說最后一個(gè)字的同時(shí)做出一個(gè)動(dòng)作——獵人的動(dòng)作是雙手叉腰;狗熊的動(dòng)作是雙手搭在胸前;槍的動(dòng)作是雙手舉起呈手槍狀。

雙方以此動(dòng)作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動(dòng)作相同則重新開始。

三、官兵捉賊

游戲規(guī)則：

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙

人數(shù)：4個(gè)人

方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。

四、拍七令

游戲規(guī)則：

人數(shù)：無限制

方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則受罰(表演一個(gè)節(jié)目或?qū)W個(gè)動(dòng)物叫聲)。

五、開火車

游戲規(guī)則：

人數(shù)：兩人以上，多多益善

方法：1、在開始之前，每個(gè)人說出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。

2、游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個(gè)人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。

”大家一起問：“往哪開?”你說：“上海開”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開?”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο螅f：“往某某地方開。”

3、如果對(duì)方稍有遲疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。

六、成語接龍

根據(jù)指定的字說一個(gè)成語，第一個(gè)成語的尾字為第二個(gè)成語的首字，一直接下去，哪個(gè)組用最少的詞接回第一個(gè)成語的首字為勝。

七、報(bào)紙拔河

概要：在報(bào)紙上挖兩個(gè)洞來進(jìn)行拔河的游戲

道具：舊報(bào)紙

方法：1、在報(bào)紙上挖兩個(gè)人頭大小的洞。

2、2人對(duì)坐各自把報(bào)紙?zhí)咨喜弊舆M(jìn)行拔河(站著拔亦可)。

3、報(bào)紙破裂離開脖子的一方輸。

注意事項(xiàng)：不可以用手去拉。

八、石頭剪子布

游戲規(guī)則：

用具：報(bào)紙

人數(shù)：兩組，每組4人

方法：1、每組3人站在一張報(bào)紙上。

2、每組出1人進(jìn)行“石頭剪子布”的劃拳。

3、的小組則要對(duì)折一次腳下的報(bào)紙，然后繼續(xù)劃拳，一直到某一組的最后一個(gè)人再?zèng)]法站在報(bào)紙上為止，途中，任何一位同學(xué)的腳都不能站立在報(bào)紙的區(qū)域外(允許踮腳或或單腳站立)，堅(jiān)持到最后的一組為優(yōu)勝者。

中國(guó)主要的民俗節(jié)日知識(shí)問答

活動(dòng)規(guī)則：

全體同學(xué)分成2組，每一題每個(gè)同學(xué)均可舉手搶答，答對(duì)相應(yīng)的組加十分，答錯(cuò)不扣分，由對(duì)方組同學(xué)回答，答對(duì)加10分;然后進(jìn)行下一題的搶答，最后分?jǐn)?shù)多者隊(duì)為優(yōu)勝。

1、正月初一到十五是什么節(jié)日?答案：春節(jié)

2、元月初五是什么節(jié)日?答案：路神生日(財(cái)神)

3、正月十五是什么節(jié)日?答案：元宵節(jié)

4、二月初二是什么節(jié)日?答案：春龍節(jié)(龍?zhí)ь^)

5、清明前一天是什么節(jié)日?答案：寒食節(jié)

6、四月(四)五日是什么節(jié)日?答案：清明節(jié)

7、五月初五是什么節(jié)日?答案：端午節(jié)

8、六月初六是什么節(jié)日?答案：姑姑節(jié)

9、六月二十四日是什么節(jié)日?答案：火把節(jié)

10、七月初七是什么節(jié)日?答案：七夕

11、七月十五日是什么節(jié)日?答案：鬼節(jié)

12、八月十五是什么節(jié)日?答案：中秋節(jié)

13、九月初九是什么節(jié)日?答案：重陽節(jié)

14、十月初一是什么節(jié)日?答案：祭祖節(jié)

15、12月20日是什么節(jié)日?答案：闊時(shí)節(jié)

16、十二月初八是什么節(jié)日?答案：臘八節(jié)

17、臘月二十三是什么節(jié)日?答案：小年

18、十二月三十，臘月三十是什么節(jié)日?答案：除夕

大學(xué)生游戲活動(dòng)策劃4一、活動(dòng)背景：

伴隨著大一新生的到來，我社迎來了新一輪的招新。但是比以往不同的是，這一次的招新規(guī)模更大，人數(shù)更多，范圍更廣。其中最為突出的是對(duì)會(huì)員擴(kuò)招，總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到五六百人。對(duì)于這些大一新生來說，對(duì)我們社團(tuán)還不是很了解，不知道我們社團(tuán)到底是做什么的，所以迫切的需要了解我們社團(tuán)。與此同時(shí)，新生已經(jīng)開始覺得大學(xué)的生活很乏味，急切需要指點(diǎn)迷津，找到方向，以豐富大學(xué)生活。

二、活動(dòng)主題：

聯(lián)系新老會(huì)員，使會(huì)員之間有所了解，并對(duì)我們社團(tuán)也有所了解，向新會(huì)員們展示我們社團(tuán)的風(fēng)采，讓新會(huì)員們更多更好的了解我們社團(tuán)的歷史與性質(zhì)。

三、活動(dòng)目的：

新學(xué)期的開始，更多會(huì)員的加入，又給我們社團(tuán)注入了新的活力，而且又進(jìn)行了緊張的招新活動(dòng)，能更好的為社團(tuán)尋找了出謀劃策的人。希望通過動(dòng)員大會(huì)可以讓會(huì)員及更多的人了解我們社團(tuán)。

1、總結(jié)辯才過去一年取得的佳績(jī)，增進(jìn)成員間的友誼，使我們辯才大家庭成為一個(gè)更溫暖的大家庭。

2、總結(jié)招新情況，激發(fā)新干事，新會(huì)員的工作熱情和參與積極性，增強(qiáng)其協(xié)會(huì)的歸屬感和責(zé)任感;

為社團(tuán)開展活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)意義：

通過此次動(dòng)員大會(huì)，可以讓我們會(huì)員充分了解我們社團(tuán)，擴(kuò)大我們社團(tuán)在我院的知名度，為我社以后舉辦大型的活動(dòng)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。同時(shí)，為新生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓他們暢談自己對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，合理規(guī)劃自己在今后的三年或者四年的時(shí)間里面的生活。大會(huì)還將請(qǐng)來我院非常優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，為我們講述他們?cè)诖髮W(xué)里面精彩的生活和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，避免在大學(xué)生活中多走彎路，盡快融入精彩的大學(xué)生活!

五、活動(dòng)時(shí)間：待定

六、活動(dòng)地點(diǎn)：待定

七、活動(dòng)對(duì)象：

西南大學(xué)育才學(xué)院辯論與口才交流協(xié)會(huì)全體會(huì)員

八、活動(dòng)準(zhǔn)備：

部門分工：

辦公室：

1、負(fù)責(zé)起草通知文件;通知出席會(huì)議的相關(guān)人員;

2、負(fù)責(zé)新聞稿件的寫作;

3、負(fù)責(zé)會(huì)議場(chǎng)地申請(qǐng);

4、社長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)發(fā)出邀請(qǐng)函;

5、負(fù)責(zé)大會(huì)的記錄和現(xiàn)場(chǎng)拍攝工作。

文娛部：

①負(fù)責(zé)大會(huì)期間節(jié)目演出人員安排，演出節(jié)目順序的安排。(表演時(shí)，文娛部要注意燈光的控制)

②表演音樂要事先準(zhǔn)備好，提前放到大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的電腦上。留一份備份在U盤，防止電腦上的無法播放。

③選出兩位主持人。

④選出四位禮儀小姐

宣傳部：宣傳部負(fù)責(zé)海報(bào)、傳單等的制作和宣傳工作，海報(bào)要新穎

力求讓每個(gè)會(huì)員都知道此次動(dòng)員大會(huì)的時(shí)間及地點(diǎn)，并能準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。

網(wǎng)絡(luò)部：

①負(fù)責(zé)大會(huì)PPT制作和演示。

②負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)攝影工作以及后期照片編輯整理。

③加入本社團(tuán)的信息，把前幾屆我們活動(dòng)拍出的照片都展示出來。

組織策劃部：

1、負(fù)責(zé)起草大會(huì)策劃書;

2、在整個(gè)活動(dòng)過程中組織協(xié)調(diào)各部門間的分工與溝通交流;

3、準(zhǔn)備游戲道具;

4、布置會(huì)場(chǎng)。

監(jiān)察部：

a負(fù)責(zé)大會(huì)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。

b負(fù)責(zé)做好大會(huì)記錄。

c負(fù)責(zé)所有人員座位安排

d打印簽到表及邀請(qǐng)函，負(fù)責(zé)簽到

外聯(lián)部：外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉到贊助。

生活部：

1、負(fù)責(zé)獎(jiǎng)品安排，準(zhǔn)備30份獎(jiǎng)品(作為游戲獎(jiǎng)勵(lì))2、負(fù)責(zé)此次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

九、活動(dòng)流程：

1.社長(zhǎng)通知各理事安排人員提前30分鐘到場(chǎng)布置會(huì)場(chǎng)。

會(huì)長(zhǎng)及副會(huì)長(zhǎng)助理協(xié)作幫助。

2.會(huì)員到場(chǎng)就坐后，播放社團(tuán)相關(guān)幻燈片，向會(huì)員介紹辯才社，使他們對(duì)辯才社有更多的了解。

3.會(huì)員到副社長(zhǎng)處簽到。

4.全場(chǎng)所有人保持安靜，晚會(huì)正式開始。

5.主持人入場(chǎng)，介紹蒞臨嘉賓領(lǐng)導(dǎo)。

6.邀請(qǐng)嘉賓到場(chǎng)就坐，發(fā)表演講。

7.會(huì)長(zhǎng)宣布本學(xué)期計(jì)劃綱領(lǐng)匯報(bào)。

(策劃部)

8.副會(huì)長(zhǎng)簡(jiǎn)單說明辯才規(guī)章制度。

(網(wǎng)絡(luò)部)

9.組織部及相關(guān)人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序和突發(fā)事件的處理。

10.表演節(jié)目。

11.主持人宣布大會(huì)圓滿結(jié)束，嘉賓領(lǐng)導(dǎo)退場(chǎng)，會(huì)員退場(chǎng)。

12.全體部長(zhǎng)干事留下合影留念。

13活動(dòng)結(jié)束后，協(xié)會(huì)所有干部及干事負(fù)責(zé)清理會(huì)場(chǎng)，并及時(shí)做活動(dòng)總結(jié)。

十、活動(dòng)人員名單：

西南大學(xué)育才學(xué)院辯論與口才交流協(xié)會(huì)全體會(huì)員

十一、資源設(shè)備：

話筒音響電腦···

十二、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：

1.邀請(qǐng)函〔10元〕

2.海報(bào)及傳單的制作〔20元〕

3.會(huì)場(chǎng)布置飾物〔10元〕······

總計(jì)元左右。

十三、注意事項(xiàng)：

1.前期宣傳一定要做好，務(wù)必及時(shí)。

2.贊助要拉到，保證活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。

3.教室的申請(qǐng)要提前，不能拖。

4.會(huì)場(chǎng)的布置一定要果斷，保證大會(huì)按時(shí)開始。

5.注意人員聯(lián)系，確保按時(shí)參加大會(huì)。

大學(xué)生游戲活動(dòng)策劃5一、活動(dòng)意義(目的或目標(biāo))：

1、激發(fā)全校同學(xué)的羽毛球熱情

2、推動(dòng)校園羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

3、加深羽毛球愛好者之間的友誼

4、豐富大大學(xué)生活

二、活動(dòng)時(shí)間：

20__年10月08日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

__大學(xué)體育館

四、主辦單位：

__大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

承辦單位：__大學(xué)羽毛球協(xié)會(huì)

五、參賽對(duì)象：

大一新會(huì)員及所有大一新生

六、活動(dòng)內(nèi)容

(一)活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)宣傳：社聯(lián)制作海報(bào)張貼于公告欄

2、場(chǎng)地借用：向__大學(xué)體育部或后勤部借用

3、選拔運(yùn)動(dòng)員~裁判人員

選拔運(yùn)動(dòng)員：

報(bào)名，全校大一新生均可報(bào)名，會(huì)員免費(fèi)，非會(huì)員報(bào)名費(fèi)5元

報(bào)名時(shí)間地點(diǎn)：09月27日--29日晚6：00--7：00____教學(xué)樓

短信報(bào)名：_________姓名+參賽項(xiàng)目

分組抽簽：比賽前對(duì)報(bào)名選手進(jìn)行隨機(jī)分組抽簽

裁判員有裁判部負(fù)責(zé)，有“省運(yùn)會(huì)金牌裁判隊(duì)”裁判

4、運(yùn)動(dòng)器材的準(zhǔn)備

羽協(xié)僅提供羽毛球，球拍有參賽選手自備

(二)比賽規(guī)則

采用最新國(guó)際比賽規(guī)則

(三)活動(dòng)流程

比賽項(xiàng)目：男單，女單，混雙，男雙，女雙

1、比賽流程：本次比賽采用分組晉級(jí)模式，組內(nèi)選手循環(huán)比賽，兩兩之間進(jìn)行一局比賽，每局11球，勝者記3分，負(fù)者1分。

積分相同凈勝球多者排名靠前。每組取前兩名進(jìn)入決賽。

進(jìn)入決賽選手重新抽簽。決賽每局21球，三局兩勝，采用淘汰賽。直到?jīng)Q出名次

2、頒獎(jiǎng)：所有比賽結(jié)束后為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品。

獎(jiǎng)狀在比賽后一周補(bǔ)發(fā)

七、活動(dòng)物資

(一)人力資源

裁判部負(fù)責(zé)裁判工作;技術(shù)部負(fù)責(zé)場(chǎng)務(wù)以及賽程的安排;骨干成員負(fù)責(zé)維持秩序，協(xié)調(diào)相關(guān)事項(xiàng)，統(tǒng)領(lǐng)大局

(二)物力資源

社聯(lián)的制作海報(bào)宣傳;裁判計(jì)分表、賽程安排表、積分表(羽協(xié)負(fù)責(zé)打印);比賽用球十二筒

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

場(chǎng)地費(fèi)用=報(bào)名人數(shù)_2元進(jìn)場(chǎng)費(fèi)，約70人參加70_2=140元(具體場(chǎng)地待定)

羽毛球：35_12桶420元獎(jiǎng)品費(fèi)用90(包括獎(jiǎng)狀)

預(yù)計(jì)非會(huì)員參賽15人15_5=75元

總計(jì)經(jīng)費(fèi)：575元

九、具體組織安排：

裁判部：負(fù)責(zé)裁判工作，做到正確裁判，不誤判、錯(cuò)判

技術(shù)部：負(fù)責(zé)場(chǎng)務(wù)及賽程安排

骨干：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)資源，保持賽事井然有序

秘書部：負(fù)責(zé)記錄比分、積分、名次

第7篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

《壩工新材料與新技術(shù)》專業(yè)選修課是在修完全部專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是開闊學(xué)生專業(yè)視野，了解科技前沿，激化專業(yè)興趣，提高學(xué)生專業(yè)技能的一門選修課程。筆者通過對(duì)連續(xù)幾屆學(xué)生的教學(xué)過程中不斷嘗試多樣化教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索與研究，針對(duì)《壩工新材料與新技術(shù)》專業(yè)選修課的獨(dú)特性總結(jié)出適合于這門課的創(chuàng)新教學(xué)模式。并通過對(duì)2010級(jí)水利水電專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比研究，東方科技學(xué)院采用創(chuàng)新性教學(xué)模式，而工學(xué)院采用常規(guī)教學(xué)模式。

1.前瞻性教學(xué)內(nèi)容

《壩工新材料與新技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容是壩工界最新材料和最新壩工新技術(shù)，但事實(shí)上一般課程的教材都要比現(xiàn)有科技水平的發(fā)展要嚴(yán)重滯后，更何況是有關(guān)新材料與新技術(shù)方面的課程，在市場(chǎng)上根本找不到能滿足本課程的教學(xué)需求的教材，所以不建議買教材。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，其教學(xué)內(nèi)容靈活地按照表1采用前瞻性專題，為了學(xué)生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備，課程安排一周開設(shè)一次課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用等都由教師來完成，教師是課堂教學(xué)的主體，完全忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用。由于課堂紀(jì)律的要求，學(xué)生在課堂上很受拘束，課堂氣氛缺乏活力，學(xué)生不能自由大膽地、隨時(shí)表達(dá)自己的不同想法與見解。無疑將學(xué)生的求異思維、批判思維和創(chuàng)新思維扼殺在搖籃中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣于繼承性地簡(jiǎn)單接受知識(shí)的惰性學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新性教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)扮演主持人、觀察者、組織者和引導(dǎo)者的角色，必要時(shí)給學(xué)生及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生被推到了學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到最大限度的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生各方面的興趣，最終使學(xué)生成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教學(xué)過程是師生共同參與性活動(dòng)的教育理念，推廣多種互動(dòng)式教學(xué)方法，追求教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行平等的對(duì)話和討論。多種教學(xué)方法的引入使學(xué)生樂學(xué)善用，提高了教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了“以人為本”、“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”和“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”“以能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的高等教育的教學(xué)理念。

2.1 專題講座+討論

這種授課方式，筆者一般是先花5分鐘時(shí)間提幾個(gè)針對(duì)本專題的能激化學(xué)生興趣或好奇心的問題，再進(jìn)行專題講座，最后預(yù)留30分鐘進(jìn)行課題討論。這樣設(shè)計(jì)原因有三，第一，學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師是激化學(xué)生的興趣，首先通過提問激起學(xué)生的好奇心和興趣，才能吸引學(xué)生全身關(guān)注本專題，更加主動(dòng)參與到后面的課題討論：第二，專題講座主要是把壩工界最新材料及最新技術(shù)等前沿科技推薦給學(xué)生，主要還是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館及網(wǎng)絡(luò)再進(jìn)行深入探索與學(xué)習(xí)。第三，課題討論階段，主要注重為學(xué)生營(yíng)造開放、平等、輕松、爭(zhēng)鳴的學(xué)習(xí)氛圍，能達(dá)到開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.2 課堂討論+教師點(diǎn)評(píng)

在課堂討論中，教師在教學(xué)中組織引導(dǎo)學(xué)生，扮演觀察員和指導(dǎo)者的角色，具體過程靠學(xué)生自己來完成，要使每個(gè)學(xué)生能夠無拘無束，暢所欲言。教師必須創(chuàng)造民主、平等、和諧的討論氛圍。教學(xué)環(huán)境的寬松和自由，體現(xiàn)了教師和學(xué)生的平等關(guān)系，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中一般不應(yīng)該簡(jiǎn)單地肯定或否定學(xué)生的意見，而是啟發(fā)和鼓勵(lì)更多的學(xué)生闡述自己的見解和理由，然后再對(duì)其加以評(píng)論。課堂互動(dòng)使課堂氣氛活躍，使學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞和獲得智慧分享，使學(xué)生創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

2.3 學(xué)生講座+課堂討論

學(xué)生講座+課堂討論教學(xué)模式流程見圖1，一般提前一周宣布專題名稱，并把專題拆分為多個(gè)小專題，進(jìn)行分組，同時(shí)宣布執(zhí)行規(guī)則。這種教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和表達(dá)能力。同時(shí)通過自己的上臺(tái)主講的嘗試，能體會(huì)到其實(shí)老師上好一堂課的不易，也無形中促使他們?cè)谝院蟮恼n堂中更珍視老師的勞動(dòng)成果。

2.4 辯論式

教學(xué)模式見圖2。整個(gè)教學(xué)過程中只設(shè)計(jì)了一次辯論賽，選題為三峽水利工程建設(shè)的利于弊，因?yàn)槿龒{是全世界最偉大的水利水電工程，是作為中國(guó)水利人的驕傲，同時(shí)也是我校生產(chǎn)實(shí)習(xí)必去的一個(gè)工程，旨在通過這次辯論賽，經(jīng)過大家廣泛查閱資料，深入研究與分析三峽工程的利于弊，讓學(xué)生對(duì)水利工程有深入的辯證認(rèn)識(shí)。提前一周宣布辯論賽題目，推選主持人，確定正反方，并自行分組一辯、二辯、三辯和四辯，充分發(fā)揮組員的共同協(xié)作，為辯論賽做好充足的準(zhǔn)備，同時(shí)通告辯論賽規(guī)則。邀請(qǐng)本專業(yè)其他教師、督導(dǎo)團(tuán)老師和對(duì)照班級(jí)代表當(dāng)評(píng)委，并且在辯論賽結(jié)束后，由評(píng)委組給出中肯的點(diǎn)評(píng)。

2.5 專題研討式

專題研討式教學(xué)方式是指在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生對(duì)專題的研究與討論，進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，體驗(yàn)學(xué)科研究方法的一種學(xué)習(xí)方式，它由專題研究和專題討論兩個(gè)重要環(huán)節(jié)組成。其中專題研究是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集和整理與專題相關(guān)的資料，在對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納、概括的基礎(chǔ)上形成對(duì)研究對(duì)象的初步認(rèn)識(shí)：專題討論是全班學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)專題研究階段的成果進(jìn)行交流和進(jìn)一步的探討，從而在對(duì)知識(shí)整合的基礎(chǔ)上，完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，并理解、掌握學(xué)習(xí)的方法。

2.6 其他方式

本課程設(shè)計(jì)一次案例分析+課堂討論，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外幾大壩工事件，如法國(guó)的馬爾巴塞拱壩，意大利的瓦依昂拱壩，美國(guó)的Teton土石壩和圣弗朗西斯重力壩，中國(guó)的駐馬店事件，溝后水庫(kù)等案例，闡述造成的嚴(yán)重后果和深入分析潰壩原因，正確引導(dǎo)學(xué)生作為水利人的強(qiáng)烈責(zé)任心與應(yīng)有的良知。最后列出一個(gè)瀝青混凝土心墻土石壩搶險(xiǎn)案例進(jìn)行課堂討論，并假定在千鈞一發(fā)的緊急時(shí)刻，學(xué)生自己就是現(xiàn)場(chǎng)唯一的水利人，如何迅速果斷地采取除險(xiǎn)加固措施。通過設(shè)計(jì)身處緊要關(guān)頭，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，并鼓勵(lì)其創(chuàng)新思維的開發(fā)。大家分析險(xiǎn)情原因并討論其除險(xiǎn)加固措施，在課堂討論階段，適當(dāng)引導(dǎo)，并營(yíng)造大家充分發(fā)揮想象力，暢所欲言，各抒己見，言無不盡的氛圍。最后引導(dǎo)學(xué)生在水庫(kù)出險(xiǎn)加固工程中基本思路，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

互聯(lián)網(wǎng)是二十世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，它改變了信息傳播方式，改變了人們的思維方式和生活方式，也影響了高校教學(xué)模式。如何利用學(xué)生都較迷戀的互聯(lián)網(wǎng)來延伸傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，變封閉式課堂為開放式課堂，所以在本課堂中主要利用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)、QQ流和微信等來拓展并延伸課堂，能夠與學(xué)生在課后進(jìn)行各層次的交流，答疑，討論，調(diào)研，反饋并采納建議，資料共享等，對(duì)拓展學(xué)生視野，激化學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效果大有裨益，同時(shí)對(duì)沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)正確引導(dǎo)如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)來提升自己。

3.形成性考查方式

傳統(tǒng)的專業(yè)選修課考查方式一般是由平時(shí)成績(jī)和課程論文成績(jī)或考試成績(jī)組成，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，本科生的課程論文的質(zhì)量一般都不高。因此，傳統(tǒng)的考查方式不能很好的評(píng)定專業(yè)選修課的成績(jī)。

形成性課程考查方式是指在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為老師提供教學(xué)效果的反饋信息，并將評(píng)價(jià)中收集到的信息用于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高教學(xué)質(zhì)量。形成性課程考查方式摒棄了傳統(tǒng)的考試考核機(jī)制，采用跟蹤課程教學(xué)全程的多層次考核評(píng)定機(jī)制。最終課程成績(jī)根據(jù)教師針對(duì)學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，各組負(fù)責(zé)人對(duì)組員的客觀的評(píng)價(jià)和同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)按權(quán)重綜合給定，其權(quán)重比例為5：3：2，這種考查方式是比較客觀而中肯的，同時(shí)還能刺激學(xué)生積極參與課程各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.實(shí)時(shí)追蹤教學(xué)效果

實(shí)時(shí)追蹤教學(xué)效果對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。在本課程執(zhí)行過程中主要是通過課間深入學(xué)生中了解學(xué)生的興趣，對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法的反饋與建議，或是利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，QQ群或是微信等互聯(lián)網(wǎng)工具，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，根據(jù)反饋的意見與建議，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)任務(wù)完成后通過第三方（委托院督導(dǎo)團(tuán)）不記名問卷調(diào)查創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)效果調(diào)查成果如下表2，從調(diào)查結(jié)果可以看出采用創(chuàng)新性教學(xué)模式的班級(jí)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)效果上的評(píng)價(jià)上具有明顯優(yōu)勢(shì)，采用創(chuàng)新性教學(xué)模式的東方科技學(xué)院的班級(jí)比常規(guī)對(duì)照教學(xué)模式的工學(xué)院的班級(jí)，在教學(xué)內(nèi)容上的前瞻性評(píng)價(jià)高出48.4%，實(shí)用性評(píng)價(jià)高出28.5%，在教學(xué)方式上創(chuàng)新性評(píng)價(jià)高出78.2%，參與性評(píng)價(jià)高出59.3%，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)優(yōu)良率高出29.7%，平均到課率高出10.6%。在此，需要說明一點(diǎn)的是，工學(xué)院是一本招生，東方學(xué)院是三本招生，由于基礎(chǔ)的差異，從平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一般都是工學(xué)院的學(xué)生表現(xiàn)比東方學(xué)院的學(xué)生表現(xiàn)要突出一點(diǎn)，所以這樣對(duì)比研究更能突顯出創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)效果。

第8篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

進(jìn)入大三。最開始我想到的并不是馬上該學(xué)專業(yè)課了，而是意味著我將要退出學(xué)生會(huì)。在前兩年里，那里給我留下了很多美好的記憶，也讓我學(xué)到了很多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在離別之前，特意上了幾次系辦，換了很多東西。可能以后也很難有機(jī)會(huì)再進(jìn)那間辦公室了，但我會(huì)一直記得曾坐在那里的人，曾靜躺在那里的一份份資料…

離開學(xué)生會(huì)后，我進(jìn)入了另一個(gè)群體，那里也有更多的事讓我感覺到新奇。九月，我成為了XX屆XX班的助教，開始了我新的工作。面對(duì)七十多張陌生的面孔，第三次迎接新生，第一次開班會(huì)，我自認(rèn)為我是成功的。面對(duì)大一的學(xué)弟學(xué)妹們，我有點(diǎn)緊張，但更多的是興奮。我的性格決定了我不會(huì)去苛求別人，也不會(huì)去無緣無故的罵人。在他們面前，我可能會(huì)給他們的印象是“好欺負(fù)的”，所以也導(dǎo)致了現(xiàn)在有的同學(xué)肆意妄違，對(duì)班上的活動(dòng)無太大興趣和積極性。做助理的兩個(gè)多月里，經(jīng)歷過了軍訓(xùn)、團(tuán)組織生活、辯論賽等等。我只能說，我做到了我能做的。但也因我的執(zhí)著，為了讓每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓班上在辯論賽中失去了奪冠的機(jī)會(huì)，僅僅是個(gè)第三名而已。雖有遺憾，但也讓他們鍛煉到了、表現(xiàn)了。今晚最后一場(chǎng)因?yàn)樯险n沒能去，最后知道結(jié)果的時(shí)候，感覺到了一絲絲的欣慰，我也算是成功了吧……

除了工作，其他時(shí)間窩在寢室里。課本對(duì)于現(xiàn)在的我來說真的不知道該如何定位。我有我的目標(biāo)，但我膽怯地逃避，心思也并不放在學(xué)習(xí)上，整天拿著手機(jī)看小說，還標(biāo)榜自己是在學(xué)習(xí)“電子書”。回到寢室就知道打游戲，并不是沒有其他事做，而是不想去做。

也許是生活所迫，也許是打擊太大。現(xiàn)在的我萌發(fā)不出新牙……

大一的時(shí)候，生活是一個(gè)人，好好學(xué)習(xí)天天向上;大二的時(shí)候，生活是一群人，朋友兄弟戀愛都像要;大三的時(shí)候，剩下幾個(gè)人，我希望不要忘記。

有一天，有人對(duì)我說：“感覺好久沒看見你了哦”，我只能笑笑，假假的回答只是沒時(shí)間遇到而已，卻始終無法說出真實(shí)的感受。

有一天，當(dāng)和你親近的人突然消失，所有的聯(lián)系方式都用盡也找不到的時(shí)候，你會(huì)怎樣?這樣的痛，只有真正經(jīng)歷的人才能了解。

我只是一個(gè)普通的人而已………………

現(xiàn)在，我失去了很多，得到的也有很多。反反復(fù)復(fù)的經(jīng)過，終于也把自己磨平了一點(diǎn)。也許我的觀點(diǎn)不正確，但我也堅(jiān)持著走下去。

第9篇：辯論賽總結(jié)體會(huì)范文

關(guān)鍵詞情境創(chuàng)設(shè);HPS教學(xué)課堂

【中圖分類號(hào)】G633.91

HPS教學(xué)是英國(guó)科學(xué)教育學(xué)者孟克和奧斯本依據(jù)建構(gòu)主義提出把HPS（history, philosophy and sociology of science科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)）融入到科學(xué)教育中的一種新型教學(xué)模式。高中生物科學(xué)史教育能夠讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境是讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)技能，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程的方法，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度的教學(xué)方式。在HPS教學(xué)模式中，教師通過創(chuàng)設(shè)多動(dòng)活動(dòng)情境不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)研究過程，收獲科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，還發(fā)展了學(xué)生的情感態(tài)度。筆者根據(jù)在一線教學(xué)中案例談?wù)剮追N創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境在高中生物HPS教學(xué)課堂中的應(yīng)用。

1.新課程背景下生物課堂中HPS教學(xué)模式的簡(jiǎn)介

高中生物HPS教學(xué)模式一般包括一下幾個(gè)程序：

1.1演示現(xiàn)象

利用多媒體或?qū)嶒?yàn)演示自然現(xiàn)象，將學(xué)生引入到科學(xué)現(xiàn)象中，讓學(xué)生提出科學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

1.2引出觀點(diǎn)

教師通過引導(dǎo)和提示學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn)不能脫離本節(jié)課的主線。

1.3學(xué)習(xí)歷史

形成觀點(diǎn)后，教師陳述早期科學(xué)家關(guān)于這一現(xiàn)象的觀點(diǎn)，同時(shí)陳述這些觀點(diǎn)產(chǎn)生的背景和條件，讓學(xué)生移情于一個(gè)科學(xué)探索中。

1.4設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)已產(chǎn)生的觀點(diǎn)。

1.5呈現(xiàn)科學(xué)觀念和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)

通過對(duì)自然科學(xué)史的演繹和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，從而水到渠成的引出科學(xué)的觀念和科學(xué)觀念的檢驗(yàn)案例。

1.6總結(jié)與評(píng)價(jià)

對(duì)科學(xué)探究過程的發(fā)展進(jìn)行梳理和總結(jié)，使學(xué)生理解科學(xué)探究的本質(zhì)，體會(huì)科學(xué)探究的方法和精神，鞏固深化知識(shí)體系。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)探索中的方法和局限性。

2 HPS教學(xué)模式中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

“創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境”是開展教學(xué)活動(dòng)的有效手段，在HPS教學(xué)模式中教師可以根據(jù)科學(xué)史的發(fā)展過程和學(xué)生的認(rèn)知程度創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1創(chuàng)設(shè)辯論賽情境激發(fā)學(xué)生的興趣

在HPS教學(xué)課堂中，教師陳述不同科學(xué)家的不同觀點(diǎn)是教學(xué)重要程序之一，將陳述不同觀點(diǎn)的程序改為學(xué)生的辯論賽，容易激發(fā)了學(xué)生的熱情。

案例1.“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”中引起釀酒中發(fā)酵的原因爭(zhēng)論的教學(xué)。

在HPS教學(xué)中教師會(huì)陳述關(guān)于引起釀酒發(fā)酵的原因的不同觀點(diǎn)，學(xué)生處于被動(dòng)灌輸?shù)倪^程中，扼殺了學(xué)生主動(dòng)探索的天性。如果改成辯論賽，會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲。課堂上將全班同學(xué)分為兩小組，一小組持有巴斯德的觀點(diǎn)，一小組持有李畢希的觀點(diǎn)，兩小組分別為自己的觀點(diǎn)找出有力的論據(jù)。

2.2創(chuàng)設(shè)建模情境培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力

HPS教學(xué)中教師通過多媒體或板書演示來呈現(xiàn)科學(xué)觀念，學(xué)生沒有親自動(dòng)手參與，沒有獨(dú)立的思考，把老師的演示改為學(xué)生建模活動(dòng)，會(huì)有助于學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)。

案例2.“生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程”中生物膜結(jié)構(gòu)的教學(xué)

教師在課前準(zhǔn)備好構(gòu)建流動(dòng)鑲嵌模型的原材料，講解完磷脂分子結(jié)構(gòu)親水性和疏水性的特點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生先動(dòng)手在小黑板上完成“空氣和水界面上磷脂分子排布”的模型構(gòu)建。其次教師介紹丙酮提取磷脂分子是細(xì)胞表面積兩倍，得出細(xì)胞膜是由兩層緊密排列的磷脂分子構(gòu)成的結(jié)論后，學(xué)生再構(gòu)建“細(xì)胞膜上雙層磷脂分子排布”模型。最后根據(jù)流動(dòng)鑲嵌模型內(nèi)容，學(xué)生在磷脂雙分子層中排布蛋白質(zhì)分子。整個(gè)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程教學(xué)過程在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上給了學(xué)生一個(gè)直觀的生物膜模型。

2.3 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)情境培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是HPS教學(xué)程序中對(duì)已產(chǎn)生的觀點(diǎn)檢驗(yàn)的重要程序。

案例3.“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”中畢希納證實(shí)引起酵母菌發(fā)酵的物質(zhì)的教學(xué)

教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決巴斯德和李畢斯的爭(zhēng)論的問題---酒精的發(fā)酵是由活細(xì)胞還是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)引起的，把陳述畢希納的實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程。

教學(xué)中還可以在探索酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)。也可以讓同學(xué)用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證比希納提取的釀酶的化學(xué)本質(zhì)？

2.4創(chuàng)設(shè)材料閱讀情境培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力

科學(xué)總結(jié)是HPS教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

案例4.總結(jié)酶的概念

資料：人教案必修一P81關(guān)于酶本質(zhì)的探索。

教師做以下的引導(dǎo)：（1）酶是在哪里產(chǎn)生的？（2）酶具有什么作用?(3)酶是什么物質(zhì)？然后讓學(xué)生根據(jù)這些問題的答案總結(jié)出酶的概念，這樣的引導(dǎo)不僅怎加深了學(xué)生對(duì)酶本質(zhì)的理解還培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

案例5.對(duì)植物向光性原因的認(rèn)識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列資料，談?wù)剬?duì)對(duì)植物向光性的認(rèn)識(shí)

資料1：長(zhǎng)期以來，人們認(rèn)識(shí)植物向光性生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布不均勻造成的：?jiǎn)蝹?cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量高于向光一側(cè)，因此引起了兩側(cè)生長(zhǎng)不均勻，從而造成向光一側(cè)彎曲。