寄語學(xué)弟學(xué)妹精選(九篇)
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第1篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
連日來,記者在洛陽師范學(xué)院采訪時,始終被一種濃濃的愛和深厚的離別情誼所包圍,一場以“感恩?成長?使命”為主題的2010屆畢業(yè)生主題教育月活動正蓬勃開展……
文明離校:讓精神之花校園綻放
“是離別,是開始,知謙進(jìn)傲退,懂風(fēng)雨彩虹。”“銘記師長教誨,立志成就大業(yè)。”“勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實踐、敢擔(dān)當(dāng),努力書寫燦爛輝煌的人生。”……在洛陽師院校園里,歡送畢業(yè)生的條幅隨處可見。
在校園文化長廊里,宣傳欄里貼滿了校領(lǐng)導(dǎo)親手書寫的寄語,表達(dá)著對畢業(yè)生的殷切期望;張貼著畢業(yè)生對母校、老師和在校生的深情祝福,字里行間流露出對母校的留戀、對老師的感激以及對學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)愛;張貼著在校生對畢業(yè)生的美好祝愿:愿學(xué)兄學(xué)姐前程似錦!
掃地、擦桌椅、清洗水池……將宿舍衛(wèi)生打掃得干干凈凈,是每一名洛陽師院2010屆畢業(yè)生離校前做的最后一件事。“在這里生活、學(xué)習(xí)了4年,在離開宿舍關(guān)門的時候,我希望留下的是一間干凈整潔的寢室,以便新一屆學(xué)弟學(xué)妹入住時能夠感受到學(xué)兄學(xué)姐給他們留下的便利,而這種文明之風(fēng)也會一屆一屆傳遞下去。”數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生楊秀娟說。
曾幾何時,每到畢業(yè)時節(jié),一些畢業(yè)生經(jīng)常狂喝濫飲,深夜喧囂叫嚷,宿舍周邊遍地是垃圾和被砸壞的玻璃等物品,而離校前夕更是各類事故集中暴發(fā)的時期,為此,確保畢業(yè)生安全、文明離校成為近年來高校重中之重的一項工作。
洛陽師院黨委學(xué)工部部長曾濤介紹說,為加強(qiáng)對畢業(yè)生的文明離校教育,學(xué)校在畢業(yè)生主題教育月活動中開展了“五留下”和“三個一”活動。“五留下”即給母校留下好形象、給同學(xué)留下好印象、給學(xué)弟學(xué)妹留下好榜樣、給老師留下好感覺、給自己留下好回憶。“三個一”即學(xué)生黨員、學(xué)生干部要站好最后一班崗,善始善終,發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng);畢業(yè)生要自覺上好最后一堂課,與老師、同學(xué)深情話別;做好畢業(yè)前夕最后一次宿舍衛(wèi)生清掃和整理工作,將宿舍打掃干凈,為新一屆學(xué)弟學(xué)妹的到來營造良好的環(huán)境。
據(jù)了解,除了學(xué)校規(guī)定的活動,洛陽師院各院系還結(jié)合實際,有針對性地開展了各具特色的教育活動。文學(xué)與傳媒學(xué)院在畢業(yè)生中開展了新“三個一”活動:為母校做一件好事,向老師說一段感恩的話,做一名文明畢業(yè)生。商學(xué)院在畢業(yè)生公寓附近設(shè)置捐贈工作站,對畢業(yè)生捐贈物品進(jìn)行回收、登記、整理,并將捐贈者的留言或寄語保存在捐贈物品中,在新學(xué)期贈送給家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生。曾濤告訴記者:“畢業(yè)捐贈是一種很好的文明教育活動,它不僅能夠引導(dǎo)、帶動廣大畢業(yè)生文明離校,繼承并發(fā)揚學(xué)校‘厚德博學(xué)、勵志篤行’的優(yōu)良校風(fēng),而且能夠使畢業(yè)生注重自我形象的塑造,為在校生樹立榜樣。”
記者在采訪中看到,畢業(yè)離校之際,在校園里拍照留念的學(xué)生隨處可見,卻很少有畢業(yè)生在教學(xué)樓里來回走動。“現(xiàn)在正值期末考試,教室里還有很多學(xué)弟學(xué)妹在復(fù)習(xí)備考,為了不影響他們學(xué)習(xí),我們就不到教學(xué)樓里拍照了。”文學(xué)與傳媒學(xué)院一名畢業(yè)生說。
洛陽師院黨委副書記張辛卯在接受采訪時表示:“在畢業(yè)生離校這樣一個特殊階段,由于就業(yè)、戀愛等多方面因素的影響,個別年輕人有過激的行為可以理解,學(xué)校要做的就是通過開展一系列活動去教育、引導(dǎo)學(xué)生,讓他們安全、文明離校。近年來,學(xué)校通過畢業(yè)生文明離校簽名、為畢業(yè)生統(tǒng)一免費發(fā)放畢業(yè)紀(jì)念冊、畢業(yè)生共唱校歌等豐富多彩的活動,使畢業(yè)生的情緒有了充分表達(dá)的渠道,不文明的行為越來越少,畢業(yè)生文明離校蔚然成風(fēng)。”
感恩教育:大學(xué)生的“必修課”
幾年求學(xué),母校為我含辛茹苦;一朝離別,銘記師長教誨。在即將離別母校之際,洛陽師院信息技術(shù)學(xué)院2010屆畢業(yè)生不忘母校多年培養(yǎng)之恩,共同捐資為母校添石加綠,留下永恒記憶。
據(jù)信息技術(shù)學(xué)院黨總支書記趙社民介紹,由全體畢業(yè)生捐贈的石頭上刻著的“銘誨”二字取義“銘記師長教誨”,以小篆書體題寫,既體現(xiàn)了母校深厚的文化底蘊,又折射出莘莘學(xué)子追求知識、追求文化、追求完美的愿望;石上紋路清晰、排列有序,皆由地面綿延至頂峰,象征著無數(shù)條成功之路,預(yù)示著每個學(xué)生只要腳踏實地一步步向前奮進(jìn),就終會達(dá)到成功的頂點。
在洛陽師院東校區(qū)花壇中,一塊題有“博修商理”4個紅色大字的石頭常常引來眾多師生駐足觀看。這是商學(xué)院2010屆畢業(yè)生在離校之際,為表達(dá)對母校的熱愛和感恩之情而集體捐贈的,石頭上的題字取自商學(xué)院的院訓(xùn)。商學(xué)院2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生林宏說:“之所以捐贈這塊紀(jì)念石,是因為母校給予我們太多,我們想在母校留點紀(jì)念,表達(dá)對母校的感激之情,并提醒學(xué)弟學(xué)妹要常懷感恩之心。”
“商學(xué)院學(xué)生的行動升華了畢業(yè)生的思想品質(zhì),加深了畢業(yè)生愛校、榮校之情,學(xué)院將定期組織在校生對紀(jì)念石進(jìn)行清洗和維護(hù),以加強(qiáng)在校生的感恩教育,讓他們時刻心系學(xué)校發(fā)展、常懷感恩之心。”商學(xué)院院長劉玉來說。
政法學(xué)院團(tuán)總支書記吳瑤告訴記者,通過感恩教育,畢業(yè)生的思想面貌發(fā)生了巨大變化,對祖國的熱愛和對母校的感激之情溢于言表,他們紛紛想盡一切辦法在畢業(yè)前夕提前償還助學(xué)貸款,據(jù)不完全統(tǒng)計,大約有95%的學(xué)生提前償還了貸款。
在洛陽師院2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上,省級優(yōu)秀畢業(yè)生、信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生李雪妮代表全校4138名畢業(yè)生發(fā)言。她說:“4年前,我們從四面八方來,帶著自己的青春和期待;4年后,我們往五湖四海去,肩負(fù)著學(xué)校的教導(dǎo)和囑托。請母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師放心,無論何時何地,我們都將謹(jǐn)記‘為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)’的校訓(xùn),心懷感恩,刻苦學(xué)習(xí),努力工作,以優(yōu)異的成績回報母校,無愧于母校對我們多年的培養(yǎng)!”
“感恩是大學(xué)畢業(yè)生文明行為、奉獻(xiàn)精神最精確的標(biāo)尺,感恩教育是大學(xué)生的‘必修課’,用感恩的心去關(guān)愛和珍惜身邊的每一個人,用感恩的心去回報母校、回報社會是一名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生必備的素質(zhì)。因此,加強(qiáng)對畢業(yè)生的感恩教育是大學(xué)生活的最后一課,也是最重要的一課。”物理與電子信息學(xué)院黨總支書記彭衛(wèi)民說。
學(xué)會擔(dān)當(dāng):時代賦予每一名畢業(yè)生的使命
6月3日,洛陽師院2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表座談會召開。座談會上,畢業(yè)生們暢所欲言,結(jié)合大學(xué)4年的切身體會,交流了思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的感受,同時針對一些關(guān)系學(xué)生切身利益的教學(xué)、管理、生活和校園文化建設(shè)等方面的問題,提出了中肯的意見和建議,言辭間始終洋溢著對母校深深的眷戀與熱愛之情以及對母校發(fā)展的期待和關(guān)注。
“要像迎接新生一樣歡送畢業(yè)生!”這是洛陽師院黨委副書記張辛卯對做好2010屆畢業(yè)生工作提出的目標(biāo)和要求。張辛卯告訴記者,學(xué)校對今年的畢業(yè)教育特別重視,制定了詳細(xì)的工作方案,確保畢業(yè)生“天天有活動,處處受教育”。為此,學(xué)校提出了“四個到位、兩個突出”的原則。“四個到位”即做畢業(yè)生離校工作時,要高度重視,心系畢業(yè)生――思想到位;要縝密安排,為畢業(yè)生排憂解難――工作到位;要營造氣氛,樹立正面典型――宣傳到位;要建立畢業(yè)生工作負(fù)責(zé)制,細(xì)化工作、責(zé)任到人――制度到位。“兩個突出”即一要突出輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干的作用,全員參與;二要突出重點,有的放矢。
6月12日,在洛陽師院2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上,院長時明德動情地說:“畢業(yè)生朋友們,洛陽師院是你們的母校,也永遠(yuǎn)是你們的‘家’。幾年的同窗共度,我們成了師生,你們成了同學(xué),洛陽師院也因此把你們和我們緊緊聯(lián)系在一起。對于這樣一筆不可多得的寶貴財富,同學(xué)們一定要珍惜。希望大家在走上新的工作崗位后,或者是你們成家立業(yè)后,都不要忘了母校。希望你們多關(guān)注母校的改革與發(fā)展,在百忙之中‘常回家看看’。無論你們走到哪里,無論你們從事什么工作,無論你們?nèi)〉枚啻蟮某删?洛陽師院都將永遠(yuǎn)關(guān)注著你們、永遠(yuǎn)伴隨著你們,母校永遠(yuǎn)是你們的堅強(qiáng)后盾!”
時明德院長激情澎湃的講話讓不少畢業(yè)生熱淚盈眶,他們懂得雖然只有4年時光,但是母校已經(jīng)與每一名畢業(yè)生緊密地聯(lián)系在一起。“雖然離開母校,但是我們會始終關(guān)注著母校的改革與發(fā)展,我們也有義務(wù)為母校的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。”政法學(xué)院畢業(yè)生張欣欣說。
畢業(yè)前夕,外國語學(xué)院學(xué)生會主席、2010屆畢業(yè)生呂偉接到了南京師范大學(xué)碩士研究生錄取通知書。他寫給母校的畢業(yè)寄語是:“大學(xué)是我人生最驕傲的一站,我將以此為起點,飛得更高,看得更遠(yuǎn)。”在接受采訪時,呂偉激動地說:“母校不僅教給我知識,而且讓我學(xué)會思考、懂得感恩,沒有母校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),沒有老師的諄諄教誨和辛勤輔導(dǎo),就沒有我的今天。將來無論在哪里工作,我都將永遠(yuǎn)銘記母校所給予我的幫助,始終關(guān)注母校的發(fā)展。”
“不能忘記那些我們共同走過的時光,它承載了太多太美好的記憶。今天,你們就要以出色的成績畢業(yè)了,不管是通過研究生考試的從容鎮(zhèn)定和公務(wù)員面試中的機(jī)智敏捷,還是走上工作崗位后的踏實勤勉,抑或是獨自創(chuàng)業(yè)時的勇氣和決心,你們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,是我們前進(jìn)的標(biāo)桿。我們將接過你們手中的接力棒,上好每一節(jié)課,尊敬每一位老師,維護(hù)好美麗的校園環(huán)境……”管理科學(xué)系2008級學(xué)生歐陽林沖代表全體在校生在畢業(yè)典禮上發(fā)言時說。
第2篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。親愛的同學(xué)們，四年的大學(xué)生活如萍聚般短暫，隨著畢業(yè)號角的響起，你們即將踏上新的征程，請各位優(yōu)秀畢業(yè)生帶領(lǐng)全體同學(xué)安全離校、文明離校、開心離校。用你們的實際行動去呵護(hù)、關(guān)愛母校與學(xué)弟學(xué)妹們的發(fā)展和成長，在__大的史冊上留下你們美好的篇章。接下來是小編為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀畢業(yè)生致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
優(yōu)秀畢業(yè)生致辭1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
非常榮幸能夠作為教師代表參加我校__屆優(yōu)秀畢業(yè)生座談會。首先請允許我對取得優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)稱號的全體同學(xué)表示衷心的祝賀。
四年來你們與__大共同發(fā)展，與時代一起進(jìn)步，你們?yōu)閷W(xué)校注入了青春與活力。作為一名教師,我深知,是你們一雙雙求知的眼睛讓我感到責(zé)任之重大;是你們一次次的進(jìn)步讓我體會到成功的喜悅。
我們學(xué)校一直把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)，無論從教學(xué)水平、科研能力、學(xué)生管理等方面都取得了顯著的成績。四年來，同學(xué)們見證了學(xué)校的發(fā)展，領(lǐng)略了學(xué)校為大家成才而做出的不懈努力。在__大學(xué)這片沃土上，你們肩負(fù)家長的期望、老師的教誨和學(xué)校的培養(yǎng)，豐富了知識，增長了才干，提高了素質(zhì)，為你們今后的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)，儲蓄了動力。你們勤奮努力，追求進(jìn)步，你們用自己的行動秉承“崇教、尚學(xué)、敦厚、奮進(jìn)”的__大精神。特別是“5.12”汶川特大地震等重大事件發(fā)生時，你們自覺倡導(dǎo)理_愛國、支持奧運，慷慨為災(zāi)區(qū)同胞解囊相助、募集善款……用金子般的品質(zhì)，用智慧和熱情，用真誠和汗水，承擔(dān)起了屬于自己的那份社會責(zé)任。“優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽(yù)稱號就是對你們最好的肯定。這些成績的取得，是學(xué)校培育的結(jié)果，更是同學(xué)們勤奮努力的結(jié)晶;是你們的榮耀，更是學(xué)校的光榮!我們所有的老師都為你們的成長感到由衷的高興。在你們身上，我們看到的是團(tuán)結(jié)一致、顧全大局、敢為人先、爭創(chuàng)一流的__大年輕一代的成長，看到的是__大的美好明天。
綠草又一次鋪滿校園，夏氣又漸漸浮起，六月的暖風(fēng)中也開始飄散著離別的味道。書香四溢的圖書館，情誼融融的宿舍樓，人頭攢動的食堂，窗明幾凈的教室，綠草蔭蔭的操場……很快，你們就要帶著所有的眷戀與不舍、希望與憧憬，告別那些屬于陽光、歡笑、淚水和友情的日日夜夜，告別曾經(jīng)生活了四年的家——__大學(xué)，背起行囊去迎接生命中的再一次騰飛。在你們新的人生征程上，有著全體老師對你們的殷切期望和祝福：
希望你們堅持學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷進(jìn)取
"因生而學(xué)，因?qū)W而生"。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們生命中永恒的主題。所以，我衷心地希望每一位優(yōu)秀畢業(yè)生將來無論是走向工作第一線，還是選擇繼續(xù)深造，都能夠不斷地、踏實地學(xué)習(xí)新的知識，不斷的充實自己。在學(xué)習(xí)中一定要擺正自己的位置，始終保持一種平和的心態(tài)，從零開始，從小事做起，虛心向他人學(xué)習(xí)，真誠向?qū)嵺`請教。你們畢業(yè)后會面對很多選擇，但不管它是否符合你的專業(yè)，只要能發(fā)揮你的才能，可以實現(xiàn)你的人生價值，你就大膽去實踐，只要堅持就一定能取得成功。
希望你們學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作
“百學(xué)需先立志，做事需先做人”。學(xué)會做人的根本就是學(xué)會與人交流，與人交往，與人合作。團(tuán)結(jié)合作是當(dāng)今社會每個人應(yīng)有的群體意識。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)就顯得更加重要。大家走向社會就會發(fā)現(xiàn)只有依靠群體智慧的力量，在團(tuán)結(jié)合作中你的工作才能取得更大的發(fā)展，你的個人價值才能得到充分的體現(xiàn)。所以希望大家要學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，在各方面都不斷地完善自我，充滿信心地面對未來。
優(yōu)秀畢業(yè)生致辭2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
我是05級城市規(guī)劃班的葉順利，今天能夠代表建筑學(xué)院2010屆全體畢業(yè)生在此發(fā)言，我感到非常的榮幸。首先，請允許我代表全體畢業(yè)生向辛勤培育我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意，向今天出席我們畢業(yè)典禮的各位家長表示最熱烈的歡迎。
此刻，我不想用“白駒過隙，時光飛逝”類似的字眼，去臨摹畢業(yè)典禮發(fā)言中慣有的言語，我想在這有限的幾分鐘里說說我們的心里話，做真實的自己。
大學(xué)五年它意味著什么?
五年里，我們目睹了福州大學(xué)的蓬勃發(fā)展，我們親歷了建筑學(xué)院從建院到逐漸成長的過程，我們與全校師生共慶母校五十華誕，前不久我們又迎來了建筑學(xué)院專業(yè)教育評估，并最終獲得可喜的成績;五年里，我們從稚嫩逐漸走向成熟，一路上大家互相幫助、共勉奮進(jìn)，知識的給養(yǎng)，社會實踐的歷練，讓大學(xué)生活變得豐富多彩;五年里，我們?nèi)ミ^很多地方，曾在廈門鼓浪嶼集體等候日出，在上海外灘、蘇州園林，在黃山腳下、西塘河畔都有我們游覽寫生的身影，也曾在安徽南屏爬上屋頂繪制馬頭墻的大樣，在宏村西遞定格朝陽與夕陽的美景，這是屬于我們這個專業(yè)特有的實習(xí)經(jīng)歷;五年里，有太多感動，師恩情同窗誼，五載共處刻下無盡回憶。就在十六天前，2010年6月9日，送舊晚會上幾十個人相擁痛哭，在場的老師也紛紛落淚，這一幕，我想大家定會和我一樣永遠(yuǎn)珍藏。哭泣，是因為我們站在離別的浪尖難舍這濃濃情意，但哭泣過后我們?nèi)詴`放笑臉，因為我們清楚的知道，在未來前進(jìn)的道路上，我們更需要的是那份從容與堅強(qiáng)。
大學(xué)五年，它意味著付出、意味著收獲、意味著感恩!
我們感謝父母，他們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵唷２⒉皇敲恳粋€家庭都是那么優(yōu)越，或許他們會為了你下一年的學(xué)費而加班加點勞累至深夜，或許他們?yōu)榱俗屇阍趯W(xué)校生活好一點自己卻省吃儉用，他們總是默默的付出，將樸實無華的愛融入在生活的點滴里。在這里，請允許我代表所有的同學(xué)為爸爸媽媽們深深的鞠一躬，感謝你們二十多年來的含辛茹苦，感謝你們對我們的養(yǎng)育之恩。
我們感謝老師，是你們引領(lǐng)我們步入知識的殿堂，是你們?yōu)槲覀儺嫷牡谝桓€，為我們裱的第一張紙，是你們授予我們專業(yè)知識、教誨我們做人的道理，就連在畢業(yè)答辯結(jié)束后老師們還特地聚集在一起語重心長的為我們指點走出社會后該注意些什么。感激的話千言萬語，再華麗的辭藻也無法表達(dá)我們對您的尊敬與愛戴。學(xué)生即將遠(yuǎn)行，就讓我們深情的道一聲：老師，您辛苦了!
我們感謝母校為我們提供了學(xué)習(xí)求知的環(huán)境，為我們成長成才構(gòu)筑了堅實的平臺;我們感謝所有同學(xué)五年來的關(guān)心與支持，我們珍視那份難得的純真友誼。
畢業(yè)是傷情而張揚的告別——低眉處無奈流年似水，行有志風(fēng)華如火。
畢業(yè)是大學(xué)五年的精彩謝幕，更是下一段征程的鄭重開始。
“天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!”這是梁啟超先生在1__年前，為喚醒中國青年所作的《中國少年說》。1__年后，我們畢業(yè)的今天，我想與在座的所有同學(xué)一起共勉。讓我們帶著那份對社會的責(zé)任感，努力成為一名優(yōu)秀的建筑師、規(guī)劃師，為國家的建筑和規(guī)劃事業(yè)做出貢獻(xiàn);讓我們發(fā)揚建筑學(xué)院多元化人才培養(yǎng)的精神，在社會的各行各業(yè)都盡情施展我們的才華。今天，我站在這里為大家發(fā)言，我希望在未來的日子里，不管你是80后還是90后，都能夠在各自的人生舞臺上，慷慨激昂，精彩陳詞，書寫自己的成功與輝煌。
最后，祝我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康、工作順利;
祝我們的父親、母親們永葆青春、萬事如意;
祝我們福州大學(xué)、祝我們建筑學(xué)院各項事業(yè)蒸蒸日上;
祝我們2010屆全體畢業(yè)生前程似錦!
謝謝大家!
優(yōu)秀畢業(yè)生致辭3敬愛的老師們，親愛的07級同學(xué)們，可愛的學(xué)弟學(xué)妹們，我想換成為任何一位同學(xué)站在這里都會和我一樣，百感交集。腦海里從__年9月到現(xiàn)在的點點滴滴，已經(jīng)自動進(jìn)行了蒙太奇的組接。我只能感嘆時間過得實在是太快了!今天我想說四段話：回憶，反思，感謝以及送給學(xué)弟學(xué)妹的話!
首先，回憶---
至今還記得軍訓(xùn)時的汗與累，紅歌匯獲獎時的興奮，健美操比賽時的向往，各種班級活動的團(tuán)結(jié)心。。。大一的張狂，年輕的我們自信得有點過頭，但也是憑借著那份自信，我們積極參與各種活動，活躍在校園的每一個舞臺，斬獲了不少獎項。大二開始漸漸碰壁，找過兼職的同學(xué)應(yīng)該知道，外面的世界和學(xué)校簡直就是兩重天!大三開始收斂，為各種考試考級，工作奔波，也同時思考著好多項不明白的問題，張大嘴不可思議時間怎么過的這么快，仿佛什么都沒有學(xué)到就要畢業(yè)了。這一個過程，一屆又一屆的學(xué)子的心路歷程，面對新入校的學(xué)弟學(xué)妹，我們即便是告訴了你們，你們半信半疑的點頭，其實只有親身經(jīng)歷親自感受才來得真切來得刻骨銘心。
其次，反思---
在這三年的學(xué)習(xí)過程中，其實感觸最深的就是對自己的不斷否認(rèn)和不斷的懷疑又不斷肯定的過程。現(xiàn)實中有那么多的困境，心理的外界的。曾經(jīng)和你們一樣，懷疑自己選這個專業(yè)是否真的是對的，曾經(jīng)也和你們一樣，我不只一次抱怨學(xué)的東西太多太雜，曾經(jīng)對于將來要做一名幼兒英語教師的自己不斷失望。可當(dāng)我真的成為一名幼兒英語教師的時候，我想說：“我不后悔!”書到用時方恨少，是的，當(dāng)你真的走向社會，你會發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的那些東西真的是太不夠用了!理想和現(xiàn)實的差距是永恒的主題，它注定發(fā)生在每一人身上。但是我們一直在努力。我們有對生活的熱情和自己認(rèn)知。我會一直努力，攀爬一座又一座的人生高峰!
第三，感謝---
感謝放在最后，因為這當(dāng)中的情思太沉重。在這里每一個人有了自己的第一次實習(xí)，第一次上課，第一次有了自己的學(xué)生，第一次有人稱呼自己為某某老師，第一次自己的課程得到掌聲的回報;在這里每一個人有了自己的知己，自己的創(chuàng)作伙伴;或許某些人還有了自己難以忘懷的純粹的愛情。感謝304班的同學(xué)，感謝304寢室的姐妹，謝謝你們!在這里我們有了值得我們一輩子去尊敬的老師。感謝你們，在我們迷茫的時候給予我們指引;在我們叛逆的時候，拉我們回頭;在我們啟程的時候，給我們力量!謝謝你們!
最后，給學(xué)弟學(xué)妹們的話---
面試：不要寄希望于那幾分鐘，真正的面試從你踏入大學(xué)校門的那一秒，已經(jīng)悄然開始!
成功=積極的人生態(tài)度+扎實的知識+廣闊的人脈+能抓住機(jī)遇的雙手!
生活尋著亙古不變的軌跡在悄然繼續(xù)，剛剛上路的我們盲目且無助，我想說，我們或許還需要打磨，還需歷練。但是我們有一顆火熱的心，我相信目光里的真誠，生命中的感動，只要懷揣不滅的希望，總有一天自然就會走到那夢想中的美景。
優(yōu)秀畢業(yè)生致辭4尊敬的家長朋友、親愛的老師、同學(xué)們:
大家上午好!
今天隆重舉行“___”歡送會,我感到特別的欣慰和高興!欣慰的是,我們8名學(xué)子，經(jīng)過三年的勤奮努力,不僅圓滿畢業(yè)!而且在全縣舉行的__屆初三五科競賽中，成績優(yōu)異，榮獲“一中精英學(xué)子”稱號!高興的是，我們洼中因你們的努力而再次揚眉吐氣!
下面讓我們用熱烈的掌聲再次對以上8名同學(xué)能夠進(jìn)入一中學(xué)習(xí)表示衷心的祝賀!祝賀你們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績!祝賀你們踏上新的征程,并以此為起點,走向新的生活!更希望你們把中學(xué)子的勤奮、正直、坦誠、善良、友愛永遠(yuǎn)傳承!
作為校長，我感謝你們?yōu)槟感ＺA得的榮譽(yù)，母校因你們而自豪!在全縣錄取的240名考生中，二中5人，黃中5人，回中4人，除四中和小中，我們最多!而且李方超同學(xué)取得了第36名的好成績!你們展現(xiàn)了洼中的風(fēng)采!作為你們的校長，我很滿意!
今天，我更要感謝望子成龍、為我們付出全部心血的父母和“桃李不言,下自成蹊”的老師!
在此，我也希望七八年級全體同學(xué)以學(xué)哥們?yōu)榘駱樱瑖?yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，講究方法，在明年，在轉(zhuǎn)年的這個時刻有更多的同學(xué)升入一中就讀!
一中，應(yīng)該成為我們洼中每個優(yōu)秀學(xué)子高中就讀的理想選擇。單獨編班，獨立的校區(qū)，優(yōu)雅的環(huán)境，一流的師資。被錄取考生成立四個“”，在環(huán)境優(yōu)雅的西校區(qū)上課，所有任課教師均為市級以上評優(yōu)課一等獎獲得者。而且被錄取的考生三年的一切學(xué)習(xí)費用全免，并每人每月享有“精英學(xué)子獎”300元。
我們的學(xué)苗一年好似一年，我們的管理水平更是不斷提高!我們的學(xué)風(fēng)也日益濃厚!我相信我們越來越多的同學(xué)會進(jìn)入一中就讀!每年的這個時刻，我都愿意為你們隆重歡送!
同學(xué)們，今天你們的老師由于中考閱卷需要，不能為你們送行，未免有些遺憾。但他們給你們留下了寄語，我轉(zhuǎn)達(dá)給大家：
初三一班老師：老師會永遠(yuǎn)記住和你們在一起的快樂時光，祝你們在實現(xiàn)理想的道路上一路走好!
初三二班老師：你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前的精神。
初三三班老師：祝你們學(xué)習(xí)、生活一切都好!
初三四班老師：希望你們再接再厲，彰顯英雄本色! 初三五班老師：你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
初三六班老師：祝你們永遠(yuǎn)健康、快樂、平安、幸福!
初三七班老師：愿你們各有所長、人生大進(jìn)步、大發(fā)展!初三八班老師：衷心地祝賀你們，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。姚主任也寄語你們：你長著一對翅膀，堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生!
作為校長，我寄語你們：
帶著老師的美好祝愿，帶著自己遠(yuǎn)大的理想，帶著三年經(jīng)歷的美好回憶，帶著洼中的拼搏精神去開拓更加美好的明天!
也希望同學(xué)們“常回家看看”!
最后祝愿各位家長朋友和老師們身體健康!工作順利!
祝愿七八年級全體同學(xué)期末考出優(yōu)異的成績!
謝謝大家!
優(yōu)秀畢業(yè)生致辭5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們、同學(xué)們：
大家好!今天非常榮幸的作為第一屆畢業(yè)生代表，站在這里發(fā)言。首先請允許我代表全體畢業(yè)生感謝我們的母校和老師，感謝你們這三年來的悉心教導(dǎo)和精心培養(yǎng)!
今天，我的心情無比激動。此時此刻，我無法用言語來表達(dá)。喜悅、傷感、忐忑同時占據(jù)著我的腦海，喜悅的是，通過三年多時間在重大城科的努力學(xué)習(xí)，我即將圓了我的大學(xué)夢。它是我多年來一直夢想的心愿，為了這個心愿，我刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，今天終于要實現(xiàn)了。傷感的是，從此，我將告別培養(yǎng)我成長的母校、告別給予我無盡幫助和辛勤培養(yǎng)的老師們，也將告別與我風(fēng)雨同舟的同學(xué)們。忐忑的是，我們——第一屆城科人，在社會浪潮中該如何發(fā)揚我們的文化，又該如何再次基礎(chǔ)之上有所超越?
回首三年的大學(xué)生活，今天來看，竟然像昨天的事情。還清晰記得第一次站在校門口的那個瞬間。帶著對大學(xué)未來生活的無限憧憬，我們開啟了通向豐富多彩的大學(xué)生活的大門。轉(zhuǎn)眼間，時光的年輪她匆匆轉(zhuǎn)過，我們的回憶中多了足夠一輩子品味的東西。今天，我站在這里，與大家一起分享大學(xué)里最后一段共同的回憶。三年前，為了一個共同的目標(biāo)，我們選擇了這個充滿了自由，激情的校園。日月輾轉(zhuǎn)，光陰似箭，眨眼之間，離別的鐘聲就在耳旁敲響了。“相見時難別亦難”，回首往事，感慨萬千。忘不了課堂上老師那循循善誘的教誨;忘不了教室中你我孜孜不倦的身影;忘不了運動場上生龍活虎的騰躍;忘不了舞臺上激情嘹亮的歌聲;我們經(jīng)歷了大一的純真年代，告別了大二的緊張與忙碌，來到今日大三的依依別離。大學(xué)三年，我們見證了學(xué)校的飛速發(fā)展，從主教的建設(shè)到投入使用，從運動場的修建到我們的首屆運動會，等等……更有幸的是我們是城科第一屆學(xué)生，一同陪伴母校走過了三年的風(fēng)風(fēng)雨雨。回顧在城科的學(xué)習(xí)生涯，我們在母校的懷抱里結(jié)下了不可替代的深厚友誼，在學(xué)習(xí)與生活中，在研討與爭辯中留下了太多值得回憶的情景與往事。今后，無論是深造還是工作，我們都將打點行裝、各奔東西，然而這份大學(xué)的同窗之情都將永遠(yuǎn)銘記在我們心中!同時，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位老師更是對我們情深義重，傳知識之道、授強(qiáng)國之業(yè)。是他們原諒了我們的懵懂無知，是他們寬容了我們的任性而為，也同樣是他們，為了我們今天的成熟而早生華發(fā)!在老師們的言傳身教中，我們學(xué)會了求知，更學(xué)會了做人、做事。這些豐厚的收獲，寶貴的財富，無疑使我們走向社會具備了更強(qiáng)的競爭力，無疑使我們在競爭中更多了一份信心和勇氣，在人生的道路上走得更快、更高、更遠(yuǎn)!
讓我們再一次向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲“謝謝”，是你們用自己的德行和愛心讓我們得到了遠(yuǎn)比書本知識更寶貴的信念;讓我們對自己的父母說聲“謝謝”，是他們一如既往地支持才讓我們在人生路上充滿了朝氣,讓我們對這美麗的校園說聲“謝謝”，它的靜穆、祥和,均記載了我們的奮斗與成長。讓我們再一次相互擁抱，互相說聲“謝謝”，讓我們回想起那純真的笑容、純潔的心，感悟關(guān)愛的甜蜜，忘記種種的不愉快;讓我們再一次握手，化解心中的矛盾，讓我們用會心的微笑，記錄下這美好的瞬間!
在這里，我還想給我的師弟師妹們提兩點建議：第一，努力學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)基本技能，這樣才做到一名學(xué)生最起碼的要求，到畢業(yè)時才不愧于我們所學(xué)的專業(yè)。第二，珍惜大學(xué)時光的分分秒秒，多吃苦，多磨煉。相信最后我們都會碩果累累地走出校園。
就要離開了，讓我們共同相約，決不辜負(fù)母校的培養(yǎng)，決不辜負(fù)老師的教誨，我們將牢記母校老師們的諄諄教誨，在各自的工作崗位上努力工作，爭做國民表率、社會棟梁，我們有理由相信：今天我們以師專為榮，明天師專將以我們?yōu)闃s!最后，我代表06屆所有畢業(yè)生，衷心的祝福所有的師長萬事順意，每一位學(xué)弟學(xué)妹鵬程萬里，祝愿我們的城科永遠(yuǎn)年輕美麗!
第3篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)活動；生涯發(fā)展；經(jīng)驗分享
中圖分類號：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0345-01
高中生涯教育關(guān)乎高中生的成長，是高中教育改革的重要方面，是目前的熱點話題。引導(dǎo)學(xué)生探索生涯發(fā)展與規(guī)劃是高中生涯教育的核心內(nèi)容。所謂的生涯發(fā)展與規(guī)劃就是利用個人生活上的經(jīng)驗來尋覓人生的方向，走自己該走的路。在高中三年，學(xué)生通過參與團(tuán)學(xué)活動，可以促進(jìn)自我探索，從而去了解自己的興趣愛好、性格、能力傾向、價值觀等，同時通過學(xué)姐學(xué)長的"傳幫帶"有助于提升學(xué)生的生涯覺察意識以及促進(jìn)對專業(yè)和職業(yè)等的探索，從而初步確定適合自己的發(fā)展路徑，提高學(xué)習(xí)動力，發(fā)展自己，增進(jìn)生涯發(fā)展。
1.團(tuán)學(xué)活動有助于提升學(xué)生的生涯覺察
生涯覺察與意識是生涯輔導(dǎo)的起點。目前很多高中生缺乏生涯規(guī)劃，缺乏自我成長和發(fā)展的意識，缺乏對自己和未來的工作的認(rèn)識，缺乏學(xué)習(xí)的動力。高中生參與團(tuán)學(xué)活動有助于學(xué)生認(rèn)識生涯發(fā)展任務(wù)，認(rèn)識生涯型態(tài)，檢視個人的生涯發(fā)展，引起生涯覺察，引發(fā)生涯自主與責(zé)任。
我校2014屆足球社社長在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查"寄語學(xué)弟學(xué)妹"時談到"高中是一個很美好的階段。你們會面臨著一些選擇。我個人比較喜歡在密集的生活里能夠加入一些自己的色彩，比如說我會堅持踢足球或者音樂，一些愛好在我看來必不可少。有一些人在高中尤其是高三活得很禁欲，也有一些人一直活得非常閑適瀟灑，我無法評定哪一種生活方式最好，因為這很難論證，但適合的就是最好的。"
我校2013屆口才社社長在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時談到"從社團(tuán)的各項活動中，我的交際能力有了很大程度的提升。團(tuán)隊活動需要集體的共同努力，在此過程中，我學(xué)會更好地和搭檔溝通、交流、合作，并且在短時間內(nèi)最大程度調(diào)動各項資源有效發(fā)揮最大的作用。同時，作為社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，我學(xué)會協(xié)調(diào)各成員間的關(guān)系，為社團(tuán)活動的順利進(jìn)行營造溫馨和諧的氛圍，這是集體活動必不可少的因素。這些在我以后的學(xué)習(xí)工作中都是相當(dāng)寶貴的財富。"
2.團(tuán)學(xué)活動有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索
對自我的探索是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，包括了解個人所追求的生活型態(tài)，了解自己的興趣、能力、工作價值觀、性格，并整合個人特質(zhì)的探索，建立生涯期待，找出暫定的生涯目標(biāo)。高中生參與團(tuán)學(xué)活動有助于學(xué)生了解自己，發(fā)展自己，甚至為將來的專業(yè)和職業(yè)選擇提供參考。
促進(jìn)學(xué)生的自我探索和成長是學(xué)生參與團(tuán)學(xué)活動的最大收獲。在近幾年畢業(yè)跟蹤調(diào)查時，學(xué)生談得最多的是團(tuán)學(xué)活動提高了他們的組織協(xié)調(diào)管理能力，遇見了一批優(yōu)秀的人共同成長。當(dāng)然，還有很多其他方面，例如在緊張焦慮的場合保持鎮(zhèn)定；樹立了責(zé)任感；細(xì)心耐心；即使很小的事情，都要在短時間內(nèi)盡量做到最好，效率和質(zhì)量都很重要；提升了交流溝通能力；收獲了友誼；積攢了一些做事的經(jīng)驗等。
我校2013屆文藝部長在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時談到"我的收獲在于獲得一些組織活動的經(jīng)驗，鍛煉了膽量，但更在于發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)導(dǎo)和組織能力上面的不足，同時吸收借鑒共事的同學(xué)們的經(jīng)驗和能力。"
我校2014屆團(tuán)委會辦公室主任在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時談到"團(tuán)委辦公室的工作不同于文藝部，持續(xù)的時間更長，也更需要細(xì)心和耐心，最大的收獲就是即使是很小的事情，都要在短時間內(nèi)盡量做到最好，效率和質(zhì)量都很重要。"
3.團(tuán)學(xué)活動有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯資料探索
對生涯資料的探索是生涯規(guī)劃的應(yīng)有內(nèi)容，也是目前高中生比較薄弱并急需加強(qiáng)的方面。這包括依個人暫定的生涯目標(biāo)，進(jìn)行教育與職業(yè)資料探索，了解相關(guān)類型的職業(yè)特點、職業(yè)技能及學(xué)術(shù)背景等。高中生參與團(tuán)學(xué)活動有助于學(xué)生間的交流和啟發(fā)，尤其是學(xué)姐學(xué)長的"傳幫帶"有助于促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)和職業(yè)等的探索。
團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生干部選擇專業(yè)的緣由個體差異比較大：有的同學(xué)說是受到家庭的影響，有的同學(xué)說是個人興趣，有的同學(xué)說是適合自己的性格，有的同學(xué)說是考慮到就業(yè)前景樂觀（或較為實用）等。
團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生干部選擇大學(xué)的緣由個體差異也較大：有的同學(xué)說該大學(xué)的氣氛與五中一樣自由而稍有約束；有的同學(xué)說是因為該大學(xué)歷史悠久文化底蘊深厚；有的同學(xué)說是社會聲譽(yù)高，綜合排名靠前，周圍牛人多；有的同學(xué)說是大學(xué)不理想，但是沖著專業(yè)去的；有的同學(xué)說分?jǐn)?shù)吻合，名氣不錯等。
我校2014屆學(xué)習(xí)部副部長在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時談到"中學(xué)階段對金融、法學(xué)等專業(yè)都有一定的興趣，覺得挺適合自己的性格。于是高考成績出來后，在周圍人的推薦下，選擇了北大光華管理學(xué)院。"
我校2013屆生活部部長在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時談到"個人的話學(xué)習(xí)成績中等并不算優(yōu)秀，但是在學(xué)生會的工作中，雖然是比較累，但是對個人的成長是有很大幫助的。首先，讓人增長了自信，在同學(xué)交往過程中及各部門的合作中收獲快樂。其次，學(xué)生會在學(xué)校的工作為以后社會的工作也提供了一個小社會的環(huán)境，讓人能從中反思思考，總結(jié)經(jīng)驗，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。"
4.團(tuán)學(xué)活動有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資源的探索與掌握
對資源的探索與掌握包括認(rèn)識個人與環(huán)境的關(guān)系，重估個人的生涯資源，善用個人的基礎(chǔ)資源，增進(jìn)生涯發(fā)展。生涯規(guī)劃不應(yīng)該僅僅是將來專業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃，還包括對中學(xué)生活的規(guī)劃。學(xué)會時間管理、學(xué)習(xí)管理、健康管理、壓力管理和休閑管理，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生生涯規(guī)劃的落實，有助于學(xué)生的生涯發(fā)展。參與團(tuán)學(xué)活動，對學(xué)生的時間管理和平衡能力是很大的挑戰(zhàn)，對學(xué)生的生涯發(fā)展是很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生干部參與團(tuán)學(xué)工作挖掘了自己的潛在能力，培養(yǎng)提高了所屬學(xué)生活動相關(guān)領(lǐng)域的知識和能力，提高了個人的綜合能力和素質(zhì)，尤其是組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第4篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
論文摘要：媒介地理學(xué)以密切聯(lián)系人文地理為基礎(chǔ)，注重開展媒介與地理之間的影響關(guān)系以及比較特征研究。當(dāng)代語境中，人文地理的整合與分層，對于特定媒介形態(tài)的生成具有重大影響。同時，現(xiàn)代媒體也以想象和虛擬的方式塑造著媒介中的地理形象。城鄉(xiāng)地理與網(wǎng)絡(luò)虛擬地理是當(dāng)下中國兩個具有廣泛覆蓋面和深度輻射力的媒介地理樣本。媒介地理學(xué)的當(dāng)代思考必需應(yīng)用立體的空間化思維方法。
人類對地理的認(rèn)識和理解，從來都離不開媒介的幫助；任何媒介形態(tài)的生成、發(fā)展和嬗變，也必然在一定的地理空間中展開。媒介與地理之間不可分割的緊密聯(lián)系，決定了媒介地理現(xiàn)象的廣泛存在，以及媒介地理學(xué)研究視野的學(xué)術(shù)必要性。作為交叉性的學(xué)術(shù)空間，媒介地理學(xué)是“一個曾被長期忽視的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和審視窗口”①，需要綜合傳播學(xué)與地理學(xué)的研究方法，展開深入的探討。
在通論的意義上，地理學(xué)一般有自然地理學(xué)與人文地理學(xué)兩大基本分支，前者研究地球的自然特征，后者研究人類活動和地理環(huán)境相互關(guān)系。媒介地理學(xué)視野中的地理概念，主要在人文地理環(huán)境的意義上展開。人類的文明史，從一定意義上說，就是人類適應(yīng)、改造和保護(hù)自然環(huán)境，同時又不斷發(fā)展和創(chuàng)造人文環(huán)境的歷史。這決定了媒介地理學(xué)的兩種基本的研究路向，其一是歷史性的回溯研究，其二是當(dāng)代性的現(xiàn)狀分析與發(fā)展動態(tài)的前瞻研究。回溯是為了清理和總結(jié)既有的知識以及方法積累，前瞻是為了進(jìn)一步開拓新的理論空間與思維。面對日新月異的現(xiàn)代傳媒與不斷更新的人文環(huán)境，當(dāng)代性的前瞻研究無疑更具有理論的實踐意義。
媒介地理學(xué)的研究對象是“人類同媒介、地理的相互關(guān)系及其互動規(guī)律”②。規(guī)律的總結(jié)需要以關(guān)系的辨析為前提和基礎(chǔ)。關(guān)系有兩種基本形態(tài)，一是影響關(guān)系，二是差別關(guān)系。從根本上說，媒介地理學(xué)展開的就是一種關(guān)系研究與比較研究，即以人為焦點，一方面透視特定人文地理環(huán)境對于特定媒介形態(tài)的影響關(guān)系，一方面比較相同、相似、相關(guān)媒介中地理形象景觀的差別特征。本文試圖立足本土中國的當(dāng)代視角，對此展開初步的思考。
一、地理中的媒介：整合與分層
人文地理環(huán)境的特定性主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩個方面。文化的現(xiàn)展以趨同為大勢，在當(dāng)代中國，由于政治意識較統(tǒng)一、市場經(jīng)濟(jì)的整體開放以及人口的跨區(qū)大規(guī)模流動，文化區(qū)域的傳統(tǒng)差異已經(jīng)變得非常微弱。但是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、客觀地理狀況的不同等一系列原因，也在形成著新的人文地理環(huán)境的分化。長三角和珠三角作為當(dāng)下中國的經(jīng)濟(jì)龍頭區(qū)域和信息高地，當(dāng)?shù)卦诿浇榘l(fā)展戰(zhàn)略上顯示出整合利用區(qū)位優(yōu)勢的明確意識。廣東衛(wèi)視和浙江衛(wèi)視都以財富為基本定位，以地方經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢為基礎(chǔ)發(fā)展特色媒介傳播。上海東方衛(wèi)視則成為唯一一個“以新聞見長”、敢于用資訊打新聞牌的省級衛(wèi)視，在國內(nèi)外的重大新聞直播報道中，初步形成與央視、鳳凰衛(wèi)視三分天下的態(tài)勢。但需要指出的是，這些媒介品牌的樹立固然以區(qū)域地理優(yōu)勢為基礎(chǔ)，但其傳播輻射的根本指向卻是追求跨區(qū)域的全面覆蓋，無論財富還是資訊，都無法用單純的地方性來解釋。廣東、浙江、上海的省級衛(wèi)視都是以本土優(yōu)勢為基點來實現(xiàn)超地方化的發(fā)展策略，它們走的是最大化的受眾路線，即通過捕捉觀眾群的最大化，來爭取市場份額的最大化。
市場的開放性，決定了其地域邊界特征的模糊性。通常認(rèn)為，“越是民族的，就越是世界的”，但更關(guān)鍵的是要看這民族性、地方性是否有人類的共通性，否則就無法走出地方、走向世界。現(xiàn)代媒體，尤其是電子、虛擬信號成為主導(dǎo)性傳播介質(zhì)以后，時效性和覆蓋面成為市場競爭的核心力量，傳統(tǒng)意義上的地理區(qū)域必然被打破。事實上，廣東等地省級衛(wèi)視的發(fā)展策略，與江蘇衛(wèi)視的情感定位、湖南衛(wèi)視的娛樂旗幟、安徽衛(wèi)視的電視劇集中營、重慶衛(wèi)視的電視版故事會，并無本質(zhì)差別。因此，我們在研究特定人文地理環(huán)境對于特定媒介形態(tài)的影響關(guān)系時，必需改變傳統(tǒng)的平面化地理思維，而應(yīng)樹立跨域界交融的整體宏觀視野。
與整合相聯(lián)系，現(xiàn)代文化地理版圖的另一個重要發(fā)展維度是立體分層。區(qū)域文化的歷史積淀不可能根本消泯。在當(dāng)代社會，它往往向兩個方向流動分化，一方面是區(qū)域性雅文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為小眾文化的精英風(fēng)尚，另一方面是區(qū)域性俗文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為大眾文化的市民趣味。流動分化的結(jié)果不是走向截然對立，而是交融互滲，從而構(gòu)成了現(xiàn)代文化地理的多元性。這種多元性不再體現(xiàn)在傳統(tǒng)地域的平面差別上，而是表現(xiàn)為空間層次上的立體并生。在多層次的現(xiàn)代空間人文地理版圖中，媒介的發(fā)展也必然分層化，特定的媒介形態(tài)針對特定層次的人文空間而生成，并由此形成媒介傳播功能的層級體系。以吳文化的代表蘇州地區(qū)為例，當(dāng)?shù)仉娨暪?jié)目的兩個特色欄目具有一定的代表性。一個是以“姑蘇繁華圖”為名的文史掌故節(jié)目，一個是吳方言演繹的電視欄目劇“都市故事會”。前者取名來源于清代畫家徐揚的同名書畫作品，該畫長達(dá)三十米，大氣淋漓又精細(xì)入微地再現(xiàn)了乾隆盛世姑蘇城的百里風(fēng)景和街市繁華，可稱之為蘇州版的清明上河圖。電視臺頗有創(chuàng)意的每天選取畫卷的一個片斷加以評介，創(chuàng)作了一個頗有書卷氣息的人文電視欄目。而“都市故事會”則以方言短劇的形式，講述都市生活和情感，日常性、時尚性和傳奇性兼具，并以“民星”選秀的方式吸收普通市民參與演出，頗受普通市民階層歡迎。兩檔節(jié)目一雅一俗，篇幅短小，分別針對不同的受眾群體，有效地利用當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕Y源，取得了較好的收視效果。這種立足地方的傳播定位，由于受眾目標(biāo)明確，以及短平快的低成本運作，有效而且穩(wěn)定地實現(xiàn)了特定區(qū)域市場的占有。現(xiàn)代人文地理環(huán)境不是平面的而是立體的，現(xiàn)代媒介的傳播功能指向也是綜合的而非單一的，無論影視、報刊還是網(wǎng)絡(luò)，都無一例外。只有在人文地理與媒介形態(tài)這兩個立體空間的接合中實現(xiàn)準(zhǔn)確定位與合理布局，現(xiàn)代媒體方能建設(shè)通達(dá)的信息傳播渠道。
二、媒介中的地理：想象與虛擬
媒介與人文地理環(huán)境之間的關(guān)系，是雙向互動的。地理影響改造媒介傳播形態(tài)和方式的同時，也必然成為媒介書寫和塑造的對象。媒介中的地理，固然具有客觀性一面，但也不可避免地成為一種想象性和虛擬性的存在。現(xiàn)代傳媒的高科技手段，使人對生存空間的認(rèn)識得到了最大限度的拓展。電腦與網(wǎng)絡(luò)、影視與報刊，讓人足不出戶就可以遍知天下、游歷四海。在信息地球村的當(dāng)代，每一個具體的人，大都會從現(xiàn)代媒體的虛擬地理和想象地理中，在一定程度上如同數(shù)百年前的歐洲人那樣，獲得馬可·波羅游記式的閱讀。媒介中地理形象或曰地理景觀，寄托著特定地理空間的人對于身外世界的復(fù)雜訴求和期待，大到政治經(jīng)濟(jì)文化，小到個人的情感心理，無所不包。對此的分析和研究，是一項龐大的跨學(xué)科系統(tǒng)工程。
就當(dāng)下中國的具體社會現(xiàn)實和媒介發(fā)展的最新形態(tài)來說，有兩個具有廣泛覆蓋面和深度輻射力的媒介地理樣本尤其值得重視。
首先是媒介中的城市與鄉(xiāng)村。現(xiàn)代文明的基本進(jìn)程是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡，在這樣的文明進(jìn)程中，城市化是一個不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢，城市和鄉(xiāng)村成為了現(xiàn)代人最基本的兩種生存地理空間結(jié)構(gòu)。城市是主流和強(qiáng)勢的文化代表和象征。以上海這個中國最大的國際化都市為例，《文匯報》側(cè)重從主流意識形態(tài)的方向描寫上海，《新民晚報》主要從平民階層的視角看上海，而《上海一周》、《申報》則著力營造年輕都市白領(lǐng)所陶醉的小資上海。上海是一個多元復(fù)雜的文化地理空間，需要通過媒體的分工定位來展開多維透視。但在這些紛繁的維度中，敞開與掩蓋、強(qiáng)調(diào)與忽略、導(dǎo)向與回避、放大與縮小常常彼此交織滲透，都需要從媒介地理學(xué)的視域進(jìn)行深入的清理。鄉(xiāng)村往往成為城市人的自我撫慰的想象性建構(gòu)，各類媒體發(fā)現(xiàn)和關(guān)注古村古鎮(zhèn)的持續(xù)熱情就是一個明證。這種熱情的背后，文化生態(tài)的保護(hù)意識、都市人疲憊心靈的精神想象、商業(yè)利益的消費驅(qū)動已經(jīng)攪拌混合為一體。在中國當(dāng)下的社會轉(zhuǎn)型時期，城市化進(jìn)程全方位的展開，帶來了社會生活的深刻變化。城與鄉(xiāng)，成為當(dāng)代中國媒介地形圖中重要的兩大板塊。媒介學(xué)視域中的城鄉(xiāng)地理研究需要深入探討一系列重要問題：第一，媒介如何成為確定當(dāng)代城市主流文化地位的重要力量；第二，媒介作為塑造并跨域界傳播現(xiàn)代都市文化想象的重要手段，其表現(xiàn)形式具有哪些重要特點；第三，媒介在城鄉(xiāng)文化關(guān)系的建構(gòu)與調(diào)試中起到了哪些正面或負(fù)面的作用；第四，媒介對于城市、鄉(xiāng)村的虛擬和想象是否會造成一種真實性的遮蔽，是否有悖于媒介社會責(zé)任。
其次是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所建構(gòu)的虛擬地理空間。網(wǎng)絡(luò)虛擬地理是現(xiàn)代高端科技與現(xiàn)代人復(fù)雜心理世界互相合謀的產(chǎn)物，其表現(xiàn)形式基本有網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)通訊工具、即時聊天室、電子網(wǎng)絡(luò)游戲等等。虛擬不等同于虛構(gòu)，其實也是一種實在，即“虛擬實在”③。對于參與者來說，這種后工業(yè)時代人們通過計算機(jī)創(chuàng)造出來的電子表象具有主觀心理的真實性，它既可以是對實在世界的一種模擬，也可以是一個想象的世界。在網(wǎng)絡(luò)虛擬地理環(huán)境中，主體是相對性的，身份是面具化的，空間是流動性的，信息是隨機(jī)性的，形式是變幻的，真實與假象、責(zé)任與戲謔、高尚與卑下……都混雜莫辨。這就好像一條決了堤卻又流淌不盡的大河，裹挾著泥沙和魚龍洶涌而來。強(qiáng)制性的阻塞肯定是無效的，任意性的放縱也不可取，唯一的辦法就是有規(guī)劃地疏導(dǎo)。媒介地理學(xué)的重要責(zé)任之一，就在于為實踐網(wǎng)絡(luò)虛擬地理的規(guī)劃疏導(dǎo)提供理論的依據(jù)，這需要展開診斷式的批評和反思。
三、思維的創(chuàng)新：立體的空間
現(xiàn)代性的重要標(biāo)志之一，是線性發(fā)展的時間——歷史觀念的逐漸確定，人類社會由此進(jìn)入所謂的時間社會時代：“空間在以往被當(dāng)作僵死的、刻板的、非辨正的和靜止的。相反，時間卻是豐富的多產(chǎn)的、有生命力的，也是辨正的。”④但是，21世紀(jì)的今天，人類已經(jīng)開始全面步入空間化的時代。空間化的時代需要空間化的思維方式和研究視野，這在當(dāng)代物質(zhì)語境和思想語境中越來越凸現(xiàn)出其重大的理論與實踐意義。現(xiàn)代人文地理版圖與現(xiàn)代媒介多元形態(tài)，都已經(jīng)在對平面的超越中向立體轉(zhuǎn)型。
立足于當(dāng)代語境的媒介地理學(xué)建構(gòu)，必需完成的就是視野的轉(zhuǎn)換和思維的創(chuàng)新。人們歷來認(rèn)為，媒介的傳播是線性的過程，是從信息的發(fā)送、接收到反饋的環(huán)型結(jié)構(gòu)。但是在空間化的時代，多層次立體的地理空間和媒介形態(tài)，已經(jīng)初步形成了信息傳播的球型系統(tǒng)。時間性的歷時觀察，將難以全面地應(yīng)答現(xiàn)代傳播課題，必需以空間性的、共時性的、并置式的思維方式和研究方法予以補(bǔ)充。當(dāng)代媒介與當(dāng)代地理的結(jié)合，帶來的就是對線性過程思維框架的突破。這種結(jié)合將帶來兩個方面的深層次變化。
首先是媒介書寫、傳達(dá)方式和戰(zhàn)略的變革。“為了提供現(xiàn)有情況的一個代表圖景，地理學(xué)切過時間量度的斷面具有一定的厚度（期間）”⑤，這種地理學(xué)的空間取樣方法，也正是現(xiàn)代媒介傳播的重要方式。它的優(yōu)勢在于最大限度地實現(xiàn)快捷的時效性和信息含量的擴(kuò)容，擴(kuò)容后，非同質(zhì)性的各種信息又進(jìn)一步在互相參照比較中發(fā)生增殖，從而實現(xiàn)深度傳播的效能。例如，2006年7月中央電視臺對德國世界杯報道冠名為“豪門盛宴”，對比賽進(jìn)行奇觀式的敘述。尤其在決賽時，中央電視臺派出記者分別在德國柏林、意大利羅馬、法國巴黎以及在北京意國和法國球迷觀賽的酒吧中進(jìn)行同步報道。四地報道來回切換，勝者歡呼，敗者失意。央視的報道意圖非常鮮明，就是要展示世界杯這一全球化狂歡節(jié)所帶來的全球性感受的深廣度。實現(xiàn)這一意圖的方式，就是通過現(xiàn)代化的傳媒手段，拓展媒介覆蓋的地理空間，通過典型性的媒介地理取樣，以共時并置的方式加以呈現(xiàn)：光榮與失落、輝煌與黯淡、歡呼與哭泣、喧囂與沉靜……畫面的不斷切換，帶來的是跨域界、超地理的深度心靈、情感的對比，而以他者身份參與觀看的中國觀眾，則獲得一種多樣化的感同身受的體驗。這一例證，反映出共時性并置思維運用于媒介傳播所帶來的奇觀效應(yīng)。再如，好萊塢大片全球同時公映也體現(xiàn)了空間化的傳播戰(zhàn)略。早期影片公映總是先在大城市開始，然后根據(jù)票房情況逐漸向小城市、縣、鄉(xiāng)推進(jìn)。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)媒體使得公映過程的傳播速度大大縮短，甚至降到零，這就使得大片公映常常實行同步化策略，以追求最佳的票房回報。
第二是媒介研究方法的更新。“將‘空間分析’引入媒介研究當(dāng)中，對‘媒介空間’的分布與建構(gòu)進(jìn)行研究，這將有望建立起媒介地理學(xué)研究的‘媒介空間分析理論’”⑥。媒介空間分析有四個基本層面，一是相近或相同地理區(qū)域中不同媒介的分工布局分析，二是某一媒介內(nèi)部的傳播內(nèi)容與傳播形式的規(guī)劃定位，三是目標(biāo)性的受眾階層分析，四是針對性的人文地理層次分析。四種分析的整合起來，就是“媒介——人——地理”的互動和融合。如，合肥晚報報業(yè)集團(tuán)和安徽日報報業(yè)集團(tuán)都地處省會，為了避免資源浪費，避免市報與省報同在一個城市而造成地位尷尬的局面，合肥晚報的定位是具有晚報色彩的黨報，這在全國范圍都是一個特例。雖同在一地，因為資源合理配置，各有不同的受眾群，形成了一個合理的媒介空間布局。在當(dāng)代文化地理環(huán)境中，媒介空間分析作為一種具有實踐意義的科學(xué)方法，有助于深刻地把握媒介發(fā)展的動向與趨勢，對于構(gòu)建合理健康有序的媒介生態(tài)系統(tǒng)，具有重大的理論價值。
①邵培仁：作為最新研究視野的媒介地理學(xué)[J].媒介方法，2006年第1期。
②邵培仁：媒介地理學(xué)：行走和耕耘在媒介與地理之間[J].中國傳媒報告，2005年第3期。
③參見王治河主編:后現(xiàn)代主義詞典[M].北京：中央編譯出版社2004 年版，第681頁。
④福柯語，轉(zhuǎn)引自[美]愛德華·W·蘇賈:后現(xiàn)代地理學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館2004年版，王文斌譯，第10頁。
第5篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
小學(xué)生處于個性發(fā)展的萌發(fā)期，事物的辨析能力較差，這就強(qiáng)調(diào)了教學(xué)情境的真實化，把課堂教學(xué)事物拉近學(xué)生的實際思維活動之中，以引發(fā)學(xué)生情感元素上的共鳴。多媒體作為現(xiàn)代教育的輔助教學(xué)工作，是形成良好教學(xué)情境的重要手段。在多媒體下的教學(xué)情境具有具體、形象、易于理解的特點，非常符合于學(xué)生的個性特點。要在個性需求的共鳴下，引導(dǎo)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到教師的教學(xué)中來，并在注意力的凝聚下調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在《風(fēng)娃娃》的教學(xué)中，教師就可以基于多媒體展開教學(xué)，通PPT的動態(tài)演示，把無形的風(fēng)具體化，以風(fēng)娃娃的形象展現(xiàn)于學(xué)生的面前，使得學(xué)生在上課的同時似乎在看“動畫片”，津津有味地投入到教師的教學(xué)之中。這樣一來，教師就可以趁熱打鐵，在動畫的過程中，把教學(xué)內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在欣賞感知的同時，進(jìn)行課文知識點的思考。所以，在良好的教學(xué)情境之下，學(xué)生的注意力被吸引，好奇心和興趣感極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)
現(xiàn)代教學(xué)模式的不斷深化，多媒體的教學(xué)地位逐漸提升，使得教學(xué)從單一的教學(xué)向多元化教學(xué)方向邁進(jìn)。在多媒體的教學(xué)形式下，學(xué)生的思維可以得到較好的引導(dǎo)，尤其是想象力的引導(dǎo)，加大了學(xué)生在語言理解、交際能力等方面的培養(yǎng)的力度。可以說，多媒體下的教學(xué)形態(tài)豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生潛在的諸多能力被培養(yǎng)，是貫徹新課改需求的重要體現(xiàn)。在《秋天的圖畫》的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知秋天、認(rèn)識秋天是課程教學(xué)的關(guān)鍵。這個時候，借助多媒體投影技術(shù)，把生活中秋的顏色展示給學(xué)生，讓學(xué)生從實際生活中的秋，去全面感知和認(rèn)識秋天，為學(xué)生的思維想像創(chuàng)造空間，并且學(xué)生在具體的景物中，更容易形成情感思維上的共鳴。同時，在多媒體的教學(xué)形態(tài)下，師生間的互動交流被擴(kuò)大化，學(xué)生主動權(quán)被充分體現(xiàn)，使培養(yǎng)學(xué)生語言能力和交際能力非常有效。所以，在多媒體的教學(xué)形態(tài)下，學(xué)生全面培養(yǎng)得到了體現(xiàn)，師生間的關(guān)系也變得更加和諧，適合于教學(xué)的全面開展。
三、運用多媒體陶冶學(xué)習(xí)情操，強(qiáng)化學(xué)生的世界感知能力
情感教育是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。如何在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的世界感知能力，是有效教學(xué)的關(guān)鍵衡量點。小學(xué)生的情感元素簡單而復(fù)雜，矛盾的情感價值強(qiáng)調(diào)了教學(xué)情感的重要性。多媒體使教學(xué)的形式和內(nèi)容更加多元化。在極富情趣的教學(xué)形態(tài)下，學(xué)生們生動活躍的天性被很好地激發(fā)和表現(xiàn)出來，進(jìn)而在情感的召喚下形成情感的認(rèn)識。同時，多媒體是“聲形兼?zhèn)洹钡慕虒W(xué)狀態(tài)，一體化的教學(xué)框架無疑是學(xué)生情感教育最好的孕育場，學(xué)生的審美能力、感知能力在教學(xué)中培養(yǎng)，在實踐中升華。小學(xué)語文注重初等文言文教學(xué)的開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生一定的語文審美能力，以更好地熏染學(xué)生的語文情感，這點對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)非常重要。
四、運用多媒體延伸課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的知識面
第6篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 地方資源開發(fā) 教學(xué)設(shè)計
我們倡導(dǎo)教師充分顯示條件開發(fā)教學(xué)資源以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完成美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)。在高中美術(shù)課堂中，地方資源的開發(fā)顯得尤為重要，它為高中美術(shù)課堂提供了豐富而獨具特色的資源，使得學(xué)生能夠了解地方特色和地方的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在提高學(xué)生審美水平的同時又?jǐn)U大了傳統(tǒng)文化的傳播。[1]我們在高中美術(shù)教學(xué)中對地方資源的開發(fā)需要將地方資源與美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合起來，使得學(xué)生在熱烈的氣氛下快速實現(xiàn)教學(xué)目的。
一、課程資源開發(fā)內(nèi)涵
美術(shù)課堂的課程資源開發(fā)是西方在20世紀(jì)90年代提出的概念，旨在通過各種資源的綜合利用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力。在課程資源的開發(fā)過程之中主要通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與來營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)過程能夠順利進(jìn)行，教學(xué)目的能夠完全實現(xiàn)。
我國教育部規(guī)定的對美術(shù)資源的開發(fā)利用主要是以繼承和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目的，通過教師在高中美術(shù)課堂上的文化背景講解、事物欣賞、模仿創(chuàng)作等讓學(xué)生能夠充分了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、背景、蘊含的豐富韻味等，使得學(xué)生有機(jī)會接觸到傳統(tǒng)文化，從而了解傳統(tǒng)文化，喜歡傳統(tǒng)文化，最后做到自覺傳播傳統(tǒng)文化。通過充分地將地方資源與高中美術(shù)課堂相結(jié)合，最后實現(xiàn)提高學(xué)生的審美水平以及審美能力的目的，促使學(xué)生美育水平的提高。[2]
二、高中美術(shù)教學(xué)中地方資源開發(fā)的意義
高中美術(shù)教學(xué)中地方資源開發(fā)的意義重大，需要我們對此進(jìn)行一一梳理，希望能夠借此提高高中美術(shù)教學(xué)中地方資源的開發(fā)程度，加大地方資源的比例。
1.豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
將地方資源開發(fā)融入到高中美術(shù)教學(xué)過程中，能夠豐富高中美術(shù)課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，高中教學(xué)中各個學(xué)科都加強(qiáng)了對多媒體技術(shù)的運用，使得課堂的形式變得更加豐富多彩，但是在美術(shù)課堂中，由于課件制作難度較高，要求較大等，所以對多媒體技術(shù)的應(yīng)用較少，使得高中課堂美術(shù)課堂難免流于枯燥。我們通過對地方課程資源進(jìn)行開發(fā)，給同學(xué)們講述傳統(tǒng)地方資源例如西北民間油畫等背后蘊含的人文知識，精妙之處等，充分提高學(xué)生的興趣。同時可以讓學(xué)生通過積極參與到課堂之中，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高美術(shù)課堂的效率。
2.傳播傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的美育水平
高中美術(shù)課堂應(yīng)該注重讓學(xué)生對于美術(shù)作品多加欣賞，并且提高高中美術(shù)欣賞課堂的基礎(chǔ)知識，讓同學(xué)們能夠在美術(shù)欣賞的過程中充分提高自己的美術(shù)修養(yǎng)。我們通過將地方資源例如民間畫等，開發(fā)融入到高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠近距離接觸到地方傳統(tǒng)文化。在高中美術(shù)課堂中，我們通過讓同學(xué)們欣賞經(jīng)典傳統(tǒng)文化提高學(xué)生的審美水平，充分感受到傳統(tǒng)文化的精妙之處；其次，教師可以通過具體講述傳統(tǒng)美術(shù)作品例如民族服飾等的制作方法等讓學(xué)生理解古人的智慧和偉大，同時可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代美術(shù)的創(chuàng)造之中。[3]最后，讓同學(xué)們對自己領(lǐng)略到的傳統(tǒng)文化的精髓進(jìn)行自我加工創(chuàng)造，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。
3.促進(jìn)特色課程建設(shè)，完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)
我們提倡通過開發(fā)地方資源來豐富高中美術(shù)課堂的內(nèi)容，通過將地方資源與高中美術(shù)課堂相結(jié)合，探索出一條新的，即符合高中美術(shù)課堂發(fā)展又帶有地方傳統(tǒng)特色的美術(shù)教學(xué)道路。我們通過將高中美術(shù)課堂與傳統(tǒng)的地方文化的發(fā)展相結(jié)合，取其精華去其糟粕，開設(shè)出一門充滿地方特色、文化內(nèi)涵、學(xué)科先進(jìn)知識的課程，并且能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的動手能力的課程，從而實現(xiàn)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。使得學(xué)校課程從以往的死板、不重視人文知識、不注重傳統(tǒng)中解脫出來，開創(chuàng)出一條新的以人為本的教學(xué)道路。
三、將地方資源融入到高中美術(shù)課堂中的教學(xué)設(shè)計原則
1.需要以傳統(tǒng)文化為重點教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教育中占重要地位，我們可以通過傳統(tǒng)文化的傳播，提高學(xué)生的美育水平。例如在對華山壁畫進(jìn)行欣賞過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生理解華山壁畫背后的故事，創(chuàng)作的難度以及創(chuàng)作的意境。讓同學(xué)們充分地感受到古人的偉大，并且能夠充分地感受到傳統(tǒng)文化的魅力以及傳統(tǒng)表達(dá)手法的獨到之處，使得學(xué)生都能夠熱愛傳統(tǒng)文化，自主傳播傳統(tǒng)文化。
2.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我們對地方資源進(jìn)行開發(fā)并且將其融入到高中美術(shù)課堂的一個重要原因是地方資源的納入能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在興趣的推動下完成高中美術(shù)課堂的教學(xué)任務(wù)。所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各種手段來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升。首先，通過讓學(xué)生欣賞地方傳統(tǒng)文化作品來提高學(xué)生的審美能力。其次，通過教師講解傳統(tǒng)文化作品背后的人文知識來讓同學(xué)們充分了解傳統(tǒng)文化。最后，通過同學(xué)們積極參與到傳統(tǒng)文化作品的制作中來實現(xiàn)同學(xué)們對傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步了解、繼承和發(fā)展。[4]
小結(jié)
綜上所述，地方資源的開發(fā)對于高中美術(shù)教學(xué)的提升以及傳統(tǒng)文化的傳播有著非常重大的意義，我們需要在高中美術(shù)的課堂教學(xué)中注重對傳統(tǒng)地方資源的開發(fā)，在教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)該將地方傳統(tǒng)文化充分融入進(jìn)去，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，最后實現(xiàn)學(xué)生審美能力的大幅提高以及對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1][英] 赫伯?里德.通過藝術(shù)的教育[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，1993.
[2]尹少淳.美術(shù)及其教育[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，1995.
第7篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
一、活動主題
本次教育活動以“溫情送別，感恩母校”為主題，使學(xué)生學(xué)會識恩、知恩、感恩、報恩和施恩，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會，正確對待就業(yè)，順利實現(xiàn)由“學(xué)生”向“社會人”的角色轉(zhuǎn)變，奏響成人、成才、成功三步曲，為父母爭氣，為母校爭光。
二、活動時間
20XX年3月28日——4月28日
三、活動內(nèi)容
各班級要圍繞此次教育活動的主題，結(jié)合班級和學(xué)生實際，有重點地組織開展好以下活動。
1、“回顧校園往事，感悟青春歷程，我的中職生活”征文活動。各畢業(yè)班級要廣泛發(fā)動畢業(yè)生參與撰寫，積極投稿，每班挑選2到3篇送交學(xué)生處進(jìn)行評比（原稿及電子稿),學(xué)生處將優(yōu)秀作品編輯成《我的中職生活》一書，并作為今后新生入學(xué)教育的一個重要資料。征文要體現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)感恩家長、母校、老師、同學(xué)的內(nèi)容。
投稿截止時間：20XX年4月25日
2、開展“師恩難忘--向母校老師說聲感謝”活動。各班級要引導(dǎo)畢業(yè)生通過祝福墻、祝福短信、畢業(yè)紀(jì)念展板、畢業(yè)生寄語留言冊等形式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對學(xué)校和老師的濃濃深情。各班主任和任課教師要主動為畢業(yè)生真情寄語，激勵他們做好“四個學(xué)會”，即學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，祝福他們平安、快樂、幸福，開創(chuàng)成功的人生；要引導(dǎo)學(xué)生干部主動為畢業(yè)生留言，共敘友情，共話離別，相互激勵，共同進(jìn)步。
3、召開一次“我為母校添光彩，母校為你送祝福”畢業(yè)生主題班會。各班級要根據(jù)學(xué)生處的總體安排，組織開展“我為母校添光彩，母校為你送祝福”主題班會，通過交流和暢談學(xué)習(xí)、生活、畢業(yè)實習(xí)的體會，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)間的了解，加深友誼。在4月25日前將班會記錄上交學(xué)生處。
4、組織一次“關(guān)愛學(xué)弟學(xué)妹，奉獻(xiàn)真情實意”主題活動。采取多種形式，讓每一名畢業(yè)生給一名低年級的學(xué)生贈言，一方面讓畢業(yè)生把自己良好的學(xué)習(xí)生活感受傳授給低年級學(xué)生，另一方面，也可引導(dǎo)畢業(yè)生增強(qiáng)關(guān)愛別人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識。
5、“愛我母校、共建和諧”義務(wù)勞動。各班級廣泛開展為母校、為師生義務(wù)服務(wù)活動，清理衛(wèi)生死角、消除白色污染、清理亂寫亂畫，最后一次擦拭教室桌凳、最后一次打掃教室衛(wèi)生，并引導(dǎo)學(xué)生把對母校、對老師、對同學(xué)的感情升華為對祖國和人民深切的愛，激勵自己積極進(jìn)取，不斷奮斗。
6、“祝福母校，難忘青春”畢業(yè)聯(lián)歡會。為使畢業(yè)生能在歡樂、祥和、友好的氣氛下離開自己深愛的母校。學(xué)生處將組織安排全體畢業(yè)生和校領(lǐng)導(dǎo)、老師合影，并舉行畢業(yè)生聯(lián)歡會，讓畢業(yè)生與母校、老師共敘情誼，共話未來。
7、優(yōu)秀畢業(yè)生評比。優(yōu)秀畢業(yè)生是一筆寶貴的教育資源，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的優(yōu)秀典型和榜樣。為此學(xué)生處決定在畢業(yè)班級開展優(yōu)秀畢業(yè)生評選活動，各畢業(yè)班級于4月20日前評選出一名優(yōu)秀畢業(yè)生報學(xué)生處，對授予“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號的學(xué)生將在畢業(yè)聯(lián)歡會上進(jìn)行表彰。安排優(yōu)秀畢業(yè)生給低年級同學(xué)作報告、講座、座談,留下好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、工作方法、處世態(tài)度、成功經(jīng)歷等，發(fā)揮傳、幫、帶作用，活躍校園文化，推進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。
8、倡導(dǎo)畢業(yè)生文明離校。學(xué)生處將發(fā)出文明離校倡議書，組織畢業(yè)生舉行文明離校簽名活動。各班級要開展畢業(yè)生文明離校主題班會，讓畢業(yè)生保持良好心態(tài),促使畢業(yè)生文明離校。4月25日前將主題班會記錄本上交學(xué)生處。
四、活動要求
1、班主任要充分認(rèn)識到本次感恩教育活動的重要性，在思想上要高度重視，認(rèn)真按照學(xué)生處的部署做好相關(guān)工作，作為本學(xué)期學(xué)管工作提升的一個突破口。
2、要結(jié)合實際，細(xì)化活動內(nèi)容，規(guī)定動作與自選工作結(jié)合，按照學(xué)生處總體要求體現(xiàn)班級特色。
3、要廣泛發(fā)動學(xué)生積極參與，提高活動的積極性和自覺性，使本項活動成為今后的常態(tài)化活動。
第8篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
【關(guān)鍵詞】初中地理 緒論課 興趣 理性
地理是學(xué)生步入初中階段新增的一門課程，也是重要的考查科目。良好的開端是成功的一半。在接觸地理的第一節(jié)課，我們應(yīng)該精心設(shè)計，上好初中地理第一節(jié)緒論課，給學(xué)生設(shè)計美麗的地理初遇，使其在之后的學(xué)習(xí)中想親近，樂走進(jìn)。
《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對第一節(jié)緒論課沒有提出明確的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，沒有規(guī)定要達(dá)到的具體的基本要求和目標(biāo)。但作為首次的地理初遇，如果我們隨意敷衍，盲目搪塞，甚至以“自習(xí)課，自己先看看書”來應(yīng)付了事的話，那之后的地理教學(xué)中，也許學(xué)生一上地理課，就會在思想上不重視，精神上沒興趣，我們再想激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣就會非常吃力，甚至要花多出幾倍的精力。
如何來設(shè)計這第一節(jié)地理緒論課呢？我們的宗旨是讓學(xué)生感受地理的精彩紛呈，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)繽紛的地理世界，感受地理的自然美和人文美，激發(fā)學(xué)生對地理課程的好奇心和求知欲，同時又滲透一定的地理道德觀和地理學(xué)習(xí)研究的方法。那如何實施呢？筆者在這里根據(jù)自己的教學(xué)體會略談拙見。
一、有話可說，說身邊之事
熟悉的人，熟悉的事，才會讓我們有話可說。我們可以從學(xué)生感興趣的事、身邊的事說起。讓學(xué)生覺得地理并非遠(yuǎn)在天邊，高深莫測，難以企及的東西。學(xué)生感興趣的電視節(jié)目和動畫片，如《爸爸去哪兒》、《熊出沒》、《世界杯》、《霍比特人》等;常見的地理現(xiàn)象，山川河流，花鳥蟲魚，日月星辰等;社會關(guān)注的熱點事件或重大新聞，長江之星沉沒、天津港爆炸事件等。從這些話題入手，讓學(xué)生有話可說，發(fā)表自己對這些事件的看法，找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓這些鮮活而熟悉的事例拉近地理與學(xué)生，教師與學(xué)生的距離，成為教師、學(xué)生和地理三者之間對話的橋梁和平臺。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和積累生活當(dāng)中與地理有關(guān)的素材和事例。
二、有問可提，提地理之問
學(xué)生要善于從身邊的事例，發(fā)現(xiàn)生活中的地理問題，理解其形成的地理背景，從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，成為活躍的、有責(zé)任感的公民。如《爸爸去哪兒》是一檔學(xué)生非常熟悉而又感興趣的節(jié)目，大多數(shù)學(xué)生都會觀看。其每一站都選擇在中國不同的區(qū)域進(jìn)行拍攝錄制，設(shè)計的活動有鮮明的地域特征。我們可以很好的開發(fā)利用這些課程資源，讓學(xué)生討論，提出在觀看《爸爸去哪兒》欄目時產(chǎn)生的地理問題。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極熱情，參與度高，且提出了一系列有價值的地理問題。如為什么內(nèi)蒙古那里草原廣闊，人們住在蒙古包里？為什么雪鄉(xiāng)冬季會有那么厚的積雪？為什么臺灣能種植那么多的檳榔和鳳梨，而我們江西沒有？為什么新疆沙漠面積如此廣闊，還盛產(chǎn)葡萄和哈密瓜？……這些問題是學(xué)生對地理現(xiàn)象的思考，對地理成因的探尋？
三、有德可守，守地理之德
在繽紛的地理世界里，我們帶領(lǐng)學(xué)生感受地理的美麗與浩瀚，領(lǐng)略地理的浪漫與神奇之際，還要將地理道德滲透其間。地理道德包括人口道德、資源道德和環(huán)境道德。在共話地理時，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┱_的人口觀、資源觀和環(huán)境觀滲透其間。如非洲草原上偷獵大象獲取象牙的行為，印度的人口問題，外出旅游時垃圾的處理問題，游客對文物的破環(huán)現(xiàn)象，一些自然災(zāi)害的成因等。我們在談?wù)摼实乩淼耐瑫r也要賦予理性的思考和判斷，使地理之德在不知不覺中植入學(xué)生的心田，寓德于樂。
第9篇：寄語學(xué)弟學(xué)妹范文
字畫同源，漢字有很強(qiáng)的形象特點，體現(xiàn)了嚴(yán)整、均衡的美學(xué)特點，其字形、結(jié)構(gòu)和筆畫都具有很強(qiáng)的審美意味。漢字的書法在書寫的過程中有極強(qiáng)的個人特點，寫到妙處就有了意境、風(fēng)骨等意蘊，因此，我們應(yīng)充分發(fā)掘漢字本身的美學(xué)內(nèi)涵，寓教于美，寓美于教，使之相輔相成。
一、在指導(dǎo)觀察中強(qiáng)化審美感知
字形教學(xué)是小學(xué)生識字寫字的難點，因此教師必須指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出觀察要求：從筆畫到字形結(jié)構(gòu)，或從字形結(jié)構(gòu)到基本筆畫，按順序觀察每一個字，拿筆畫來說，如“左”和“右”兩個字的特點，一個撇長橫短，一個撇短橫長，如果反過來則字形不美。拿漢字的結(jié)構(gòu)來說，漢字的間架結(jié)構(gòu)都有一定的規(guī)矩，寫得合乎規(guī)矩的字就美觀，反之則難看。比如同樣是左右結(jié)構(gòu)的字，“顆”字左右相等，“叔”字就左寬右窄，“泡”字卻是左窄右寬。再比如“天”字，筆畫之間有五個空當(dāng)，空當(dāng)?shù)拇笮∫m合，撇捺的伸張要適度，長短要對稱，給人一種均衡的美感。
在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)書寫規(guī)范，體現(xiàn)審美的直觀性。我在平時的識字教學(xué)中，能把識字與寫字結(jié)合起來，學(xué)生很感興趣。比如教“人”字時，我先寫一個規(guī)范、美觀的“人”字，隨后又寫了一個歪歪斜斜的“人”字，撇捺都是彎著的，并且沒有落在一條水平線上。然后我讓學(xué)生評論這兩個字哪個好看。孩子們七嘴八舌、爭先恐后地發(fā)言：“第二個字不好看，活像個彎著腰的人。”“哈哈，這個人的兩條腿不一樣長，一條腿長一條腿短。”在肯定了學(xué)生的回答后，我趁熱打鐵，趁機(jī)再教學(xué)生寫這個字的時候應(yīng)該如何布局，如何運筆。這時只要寫兩三遍，學(xué)生就能記住，并且寫得很漂亮。在這里，學(xué)生識字不是干巴巴地記讀音、筆順之類，而是饒有興趣地觀察、模仿、分析每個字的結(jié)構(gòu)，這樣時間一長，學(xué)生慢慢地就對漢字的結(jié)構(gòu)、點畫、意境之美有所領(lǐng)悟。自己寫得越美，就越從心里喜歡，記得也就牢。這樣運用美學(xué)規(guī)律，既提高了識字效率，又對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行了審美教育。
二、在掌握字形的同時進(jìn)行審美構(gòu)想
在識字寫字過程中，對于有些字，可以運用多媒體演示，讓學(xué)生想象每個筆畫都像什么，都有哪些變化，在構(gòu)字時用什么樣的形態(tài)。例如在教學(xué)生寫好“浮鵝鉤”“乙”時，可用多媒體出示《白鵝浮水圖》，并吟誦駱賓王的《詠鵝》詩：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”來啟示學(xué)生的想象，告訴學(xué)生，寫“乙”就要有白鵝浮水的姿態(tài)。再比如在教學(xué)“森”字時，可用多媒體出示森林的畫面，書寫時可對照畫面，按照遠(yuǎn)小近大的規(guī)律，上邊的木字要小，左邊木字的捺縮成點，讓右邊的撇伸出來，給人以立體感。學(xué)生掌握字的形體，進(jìn)行審美構(gòu)想的過程，是由外而內(nèi)，然后由內(nèi)向外的過程。前者是學(xué)習(xí)的過程，后者是創(chuàng)造的過程。
三、教點“六書”及書法理論，提高審美判斷力
在教學(xué)“草、山、水”等字的時候可以告訴學(xué)生這些字的象形，告訴學(xué)生好多漢字都是象形而來的。在這個基礎(chǔ)上告訴學(xué)生偏旁“兩點水”是古代“冰”的變形，而偏旁“三點水”則是“水”的變形，因此兩點水不能等于三點水等等，這些對于提高學(xué)生漢字的識辨能力和對字形結(jié)構(gòu)的判斷能力無疑會起到很好地作用。
在教學(xué)實踐中，可以把漢字書寫的口訣通過掛圖或者是板報的形式出現(xiàn)在教室里。如“橫平豎直，結(jié)構(gòu)端莊。疏密勻稱，比例適當(dāng)。點畫呼應(yīng)，穿插迎讓。重心平穩(wěn)，參差多樣”等易懂易記的口訣，對啟發(fā)學(xué)生用理論指導(dǎo)書寫，也會有很大的作用。
四、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生寫字的行款之美、整潔之美
