商業計劃書常見的問題精選(九篇)

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第1篇：商業計劃書常見的問題范文

天使投資人不會從天而降。大多數情況下，天使投資人事先已經認識你了，或者通過你們共同的朋友介紹給你了。他們要對你產生信心和信任。天使投資人喜歡成為導師的角色，他們通常也喜歡體驗創業的生活。

天使投資人為什愿意與你打交道呢？因為他們既要通過你個人，還有你公司做的事情、賣的東西來了解你。如果他們并不認識你，他們就會私下向你周圍的人打聽你。他們會看到你開什車、去哪里休假。他們對你的印象，以及對你的商業經驗和管理技能的印象，都是他們最終投資決策的重要構成。他們還會跟一些你們共同的朋友溝通，以便更深入認識你。與天使投資人的會面前要權衡三個因素

一旦你跟天使投資人的關系達到非常舒服和相互信任的程度，并且天使投資人愿意接受你的請求時，就是你找他要錢的正確時間。如果這位天使投資人是你的朋友或家人，你應該對他們的個人情況非常了解。比如，如果他們身上正發生著某些重大生活事件，比如搬家、結婚或即將有小孩出生，這可能就不是找他要錢的最好時機。如果天使投資人跟你很陌生，那你最好跟他取得聯系，并且至少與他有過二三次的交流之后，再開口找他要錢。當然，如果你足夠幸運，能有一個與投資人關系很密切的朋友給你做強力推薦就太好了，要是這個推薦人已經投資給你的公司就更好了，這樣他就特別愿意幫助你安排跟新投資人的融資會談。

關于公司的現金需求量，可通過一些網上的計算公司現金需求工具，以及過往參與創業公司的經驗，算出大致需要多少資金。通常，要完成一輪融資至少需要幾個月的時間，因此你需要對公司的現金流狀況非常了解，并提前做好未來幾個月的規劃，公司什時候需要錢、需要多少錢。

最后，是融資需要的時間，創業者們預期找VC融資需要6～12個月的時間，而向親戚、朋友和天使投資人融資，可能只需要短短的3個月，就能完成從5～6個天使投資人那里融到資。如果融資規模較大，天使投資人的數量很多，有可能會超過6個月的時間。

為什融資需要時間？因為你不僅僅只是給公司融資，你同時還要運營公司，而投資人也有其他的事情要做。安排會面、交流溝通、協調進度、起草文件，所有這些事情都需要時間。找VC融資時，你可以要求他們確定一個交易截止日期，因為VC投資人擔心失去你這個項目。但是，給天使投資人設定交易的最后期限是非常困難的。

與天使投資人會面的兩個目標

與天使投資人進行融資會面時，你有兩個目標：第一，分享你的商業創意；第二，以口頭或者書面的形式，達成一個不具約束力的投資協議。如果你在會面時不能達成投資協議，要在結束會議時確定下一步跟進的計劃。

目標1：溝通你的商業創意。做股權融資時，你手上必須有一個系統完整的商業計劃書，你需要回答與你的創意相關的某些重要問題，比如一個常見的問題是：“你什時候可以盈利？”這個問題的答案應該寫在商業計劃書的現金流預測部分。

一個精明的股權投資人幾乎總是會要求看你的商業計劃書的。我的建議是，除非他們提前要求你提供，否則在雙方會面時不要帶上一份完整的商業計劃書。如果他們在會談時要求看商業計劃書，你可以給他們提供一個商業計劃書的摘要，并答應隨后會通過郵件提供完整的商業計劃書。這樣做有兩個考慮：如果你手頭拿著一份完整的商業計劃書，你可能會陷入對其中細節內容的介紹之中。另外，這也是一個很好的融資策略，是一個在會面之后繼續聯系投資人很好的理由。

目標2：得到確定的答復。與天使投資人會面的目標應該是達成一項口頭的投資協議。

第2篇：商業計劃書常見的問題范文

網上創業的項目

網店

這是我們比較常見的一種，就是建立自已的網上商店出售自己的商品，或者是大型網上商店(如淘寶網，當當網等)的商品作銷售，賺取提成。

論壇

論壇主要是為各位網民提供一個平臺，提出自己的問題或者幫別人解決問題，同時可以在論壇里為自己的網站或者產品作宣傳，不過同于論壇之多，競爭相對激烈。論壇所屬會員所發的部分貼為垃圾貼，也為網絡信息造成了一定的負擔。論壇的賺錢方式一般為廣告費。

威客

威客模式:人的知識、智慧、經驗、技能通過互聯網轉換成實際收益，從而達到各取所需的互聯網新模式。主要應用于包括解決科學、技術、工作、生活、學習等領域的問題，體現了互聯網按勞取酬和以人為中心的新理念。

寄賣

寄賣:一些小本創業者，或者一些店鋪老板把自己的商品提交到寄賣網站，寄賣網站放到專門的銷售網站，商品銷售出去后，與寄賣者就商品進行結款的交易的方式。國內最有代表性的寄賣平臺是ux168.

MLM

(多層次營銷)

這種類行的賺錢主要是賺取傭金，這種方式比較賺錢，個人認為。網上詳細介紹，這里就不多說了。

其他類

例如廣告賺錢(，點擊)，注冊賺錢等等，不過這些一般不能做為創業，作為一項兼職工作還是可以的，因為賺取的金額較小。

網上創業的融資難

1、沒有能力寫商業計劃書VC(風險投資公司簡稱)公司不理你 在你尋找資金的時候，每個投資方都需要你有比較細致的商業計劃書，而這個計劃書里包括:投入成本、成長潛力、競爭環境分析、目標市場分析、客戶定位、價格定位、盈利分析、融資計劃、自身競爭優勢分析、推廣宣傳、各方面團隊等等。

2、沒有企業管理運作經驗VC公司不理你 在一個企業中CEO的決策直接影響到企業生死，如果沒有實戰的企業管理運作經驗。我們是想在網絡上創業，同樣需要有相當的經驗，而這包括:組織，計劃，執行，控制。

3、沒有盈利VC公司不理你 國內真正的天使投資很少，即投資額在10-50W之間的VC公司。并且還有個致命的，即他們一般都投在項目中期即該項目已經有盈利的希望或正在盈利，真正的雪中送炭少得可憐!

4、沒有團隊VC公司不理你 我想很多人都知道中國人與日本人有一區別就是，中國一人是龍，一群人是蟲，而日本人相反。很多VC公司在問你的項目時問是要看你的團隊，為什么呢!各位清楚。

5、沒有好的項目VC公司不理你 我這里要說即使你有好的項目，你沒有達到前四條，仍然VC是不理你的，因為你不懂得管理運作，每天有多少好的產品問世，但真正能成立推向市場的多少?不在產品而在于人，在于團隊，在于管理運作!!!!同樣是類型的網站，同樣的時段進入市場，同樣的投入，有的網站贏利有的則相反! 假如我們成立一個團隊，我們擁有各類人才，我們共同努力，是不是更有機會融到資呢?

網上創業的推廣難

我相信有不少窮朋友都在用一些群發軟件做推廣，我們沒有實力在各大門戶做首頁廣告，甚至我們沒有實力做普通收費登錄，我們天天在網上尋找各類群發軟件的破解版，(BBS群發、郵件群發、IP群發、QQ群發、供求信息群發、留言版群發，登錄軟件等)但找到的好用嗎? 即使我們找到了，有的確實能用，于是我們開始推廣，我們僅用一臺電腦推廣，因為我們每個人都想自己成為百萬富翁，我們每天每天用N個小時發垃圾信息!!!效果如何，做過網站的朋友都知道!! 有朋友這樣說了:"這些不行，要用狠招，使用各種病毒來傳播我的網站"(如果你的技術確能超過一些上網助手)那是行，我仰視你!!! 有朋友又說了:"友情鏈接也行，或者試試互換流量，使排名靠前點:" 以上的推廣方式每個個人站長都在使用，不知道各位是否認為很累，且效果一般啊。 假如我們有十個人的團隊，我們一起用這些方式來推廣，并且我們有共同認可的項目。是不是效果更好呢?是不是我們很快可能有贏利呢?是不是我們一加一大于二呢?

看了“網上創業的項目”的人還看了：

1.2017十個網上創業項目

2.網上創業項目

3.新型網上創業項目

第3篇：商業計劃書常見的問題范文

田將既往經驗概括為“三位一體”，即在中國做投資要利用國外成熟的機制結合中國特色來操作，所投企業需在當地具備良好的各方關系及資源，要具備產業判斷力練好內功，要有專業執行團隊協助企業資本運作。

在田立新看來，投資收益率的每況愈下已是當下的不爭事實，確保投資效率及資金安全，實現精細化的投后管理乃是關鍵。

德同以合伙人方式進行合作，不僅僅指GP和LP形式的傳統合伙概念，還包括被投企業的企業家與德同之間的項目合伙人關系。我認為企業就是企業家的，企業家理應起主導作用，是管理合伙人，而投資人則是非管理合伙人,主要起輔助作用。這并非刻意淡化我們的地位，而是在任何一個行業，一個企業若達到一定的影響力與規模，一定得益于企業家自我經驗、資源及能力的積累，所以企業家一定要在企業中占主導地位。

現在很多投資機構喜歡用頂層設計的方式來介入被投企業，但這并非德同的風格。投資人應有的角色應該是協助和優化制訂戰略，以自身獨特的資源服務企業，而不是取代原有企業的最高層。專業投資人切忌本末倒置，不該盲目指揮企業家該做什么，不該做什么。無為勝有為。

投資就是服務。提供多元化的增值服務是很重要的部分。雖然一些企業在某一領域優勢明顯，但在如前沿技術、營銷網絡、國外經驗及上市程序等方面卻短板明顯。例如一些企業地處內陸，對政府有關上市的最新動向并不敏銳，而我們則可以提供新的信息及思維方式。我經常和企業家開玩笑說我們是帶錢上船幫“船長”企業家劃船的，一旦進入企業就成為合伙人，力求共同將企業做大做強。

我們有專門的運營合伙人進行投后管理，當然這是企業有需求時才運轉的機制。我們在投前、投后管理的時間及人員配置基本一半對一半。投資完成，一半精力用于協助企業運營—早期主要是招聘人才、市場開拓等，晚期則是制訂上市規劃、優化企業內控、完善法律及政府公關?等。

投后管理中最常見的問題是市場瞬息萬變而影響企業既定決策。在中國這么一個新興市場，成長期企業面臨的市場機遇都非常多，如何確保大方向不變的前提下靈活調整戰術，則是贏的關鍵。專業的投資機構這時該做的就是介紹人脈、經驗及資源，令企業家少走彎路。

在投后管理方面最經典案例之一就是樂拍。這家公司日后被成功出售給韓國樂天，價格高達1.6億美金。4年前，我就看好當時電視購物的前景，從國外經驗來看其市場潛力無限，而當時中國市場的需求很大，競爭卻并不激烈。最難得的是兩位創始人的背景，一位曾就職于麥肯錫，另一位則是再度創業的企業家，他此前所創企業曾成功登陸納斯達克。

盡管條件很好，但兩人當時僅有一份商業計劃書。投資后，我們曾遭遇各種意想不到的困難，從最初兩人到組建十余人的核心管理團隊，到后來的政府溝通、牌照獲取、信號傳播、第三方物流搭建、呼叫中心成立等等，我們均在其中協調關系搭建平臺。從第一件商品的售出，第一省級模式的成功，到最終復制全國，其中很多具體工作我們均親自參與，但最終主導者與執行者還是創始團隊。中國企業家一般都有領導力、執行力，但是中層管理者卻很缺，電視購物行業涉及采購品類、設計包裝、送貨管理等諸多細枝末節。所以我們幫其在電視購物發達的臺灣找人，雇傭合適的外資投行尋找不同的戰略買家，最終如愿以?償。

第4篇：商業計劃書常見的問題范文

2008年前后，張瑞敏曾不止一次地公開表示過自己的危機感。那時，幾乎每過一兩個月，他就會渲染一下海爾集團沉重的現狀，并借此眺望浪漫遠景。

他的焦慮，來自于海爾規模之下隱藏的臃腫不堪，這是一個企業由小變大之后常見的系統病，在海爾看來，只有轉型，或許才會有更美好的未來。

在空中換引擎

2015年，海爾集團全球銷售額為1 887億元，同比2014年略有下滑，但利潤從150億元增長到了180億元，同比增長20%。營收的下滑早在張瑞敏預料之內，他用“飛行中更換引擎”來比喻海爾在轉型中面臨的壓力，“可以減慢速度，但不能減到失速，同時還要搶時間把引擎換了。”

企業轉型就像在空中換引擎，一個飛機要減掉4個引擎，很難。那么海爾現在的做法是，先換一個，再換一個，再換一個，再換一個。這個挑戰就是，你不能硬著陸，砰一下就掉下來。你可以減慢速度，但是你不能減到你不能飛行的速度。與此同時，還要搶時間把引擎換了。

傳統企業的難處是，我不可能一下到底。互聯網企業，可以虧損五年都不要緊，傳統企業可不行。所以要把那些看似包袱的實體資源，變成優質資產。

數據驅動

海爾是國內較早上線虛擬社區的企業，這不是簡單地讓海爾遍布全球的幾萬員工能夠在線上社區聊天，而是希望打破組織隔離，當問題產生時能夠由信息驅動，快速找到分散在不同部門的正確的人，并將其組織起來。

在此背后的技術支持是龐大的數據庫和大數據分析。通過大數據收集、分析和應用，在海爾可以建立起內部自動驅動、外部互聯互通的全流程生態網。大數據平臺將是未來海爾各種技術和商業創新的基礎和支點。

過去兩年，海爾的大數據平臺逐漸建立，具備了初步的收集、存儲、分析各種結構化和非結構化數據的能力，海量的數據匯聚在了一起。

海爾整合了過往數千萬顧客的數據，為用戶畫像。在平臺上可以查詢到每一位顧客的消費情況，如購買過哪些產品，咨詢過哪些問題，售后維修狀況如何。這些內部數據經過嚴格的脫敏處理后，再去做相應的分析。

通過使用條形碼和二維碼，海爾將每個產品從“生”到“死”的所有信息都串聯了起來，這也保證了售后產品有問題發生時，信息能夠追溯到具體的人員。

以此，海爾最終搭建起一個龐大的混合云，一些非關鍵的數據會放到公有云上，而與經營、用戶等有關的核心數據將放在私有云上。

云圖是海爾大數據的另一個重要應用，其收集和分析的主要是外部數據。各種互聯網和移動互聯網網站、媒體以及平臺上與海爾有關的數據，都會被收集起來，通過名為“云識”的大數據技術分析，處理、歸類并分發給不同的部門。

例如，用戶評價是正面還是負面，是否有建議，與哪些產品掛鉤。如果有問題，問題的原因是來自物流、設計或是生產制造。這些信息在分類之后，都會直接推送給具體部門切實負責這件事的人。甚至財務部門和人事部門也會得到相應的數據，比如有關行業發展、并購的信息。

當然，每個人的用詞方法都不一樣，互聯網詞匯又日新月異，云圖也在不斷地完善新詞庫，

大數據是一種技術能力，不論是用戶索引、條碼索引，還是云圖等應用，其實都改變了信息的傳統流轉方式，讓海爾向信息驅動型公司更邁進了一步。

不同小微各顯神通

當前，海爾的小微公司主要分為孵化小微和虛擬小微兩大類。在海爾內部，基于既有產業的轉型稱為虛擬小微。相對于孵化小微，虛擬小微與海爾的大資源平臺相關性較強，如研發資源和制造資源等，海爾在這些資源方面有領先優勢，但也做互聯網轉型。

小微是原來利益共同體的“再升級版”。原來的利益共同體是虛擬核算，而小微變成了實實在在的獨立核算，小微公司可以自主決策、分配資金、自主用人。這種模式，有利于吸引全球一流人才、更好地設計創新孵化機制、吸引風投等。

小微公司對于人才的激勵已有一套初步機制，做了“創客”的員工，其薪酬主要會經歷四個階段的變化。

在創業階段，員工一般只有基本薪酬四五千元；第二階段，當你的項目進入拐點，即產品開始有了客戶預約，并且達到了最初簽約時的拐點目標和額度時，在你的基本薪酬以外，還會有超過既定目標部分的利潤分享；第三個階段則是在你的小微達到“引爆點”，即公司“有一定江湖地位”之后，創業者可以跟投一部分，比如出資10萬元占股20%，這時候創業者的收入除了基本分酬以外，還有分紅；第四階段是小微公司已經形成小的產業生態圈，商業模式相對成熟的時候，除了集團的天使基金可以跟投，還可以引入外部投資人，幫助企業做大上市。

各小微公司通過前期準備，在商業模式已有雛形之后，就可以通過遞交商業計劃書、路演等形式，來獲取海爾集團的投資啟動資金。在審核通過之后，各平臺主還承擔著為小微公司對接外部資源和人才等職能。

海爾小微項目的產品，在上市之前大都通過網上預售、與用戶直接交互等方式確定了初步的產量目標。雷神項目的問世，就是海爾與用戶交互產生價值的一個樣板。

雷神筆記本不是海爾制造的，李寧等人通過與粉絲們的不斷交互，再聯合制造商、設計人員等，不斷更新產品功能，實現了產品的迭代上市。為了能開發出一款真正滿足用戶需求的游戲本，起初，團隊在各電商網站上搜集了30萬條用戶對于游戲本的評論，并將這些評論整理到一起，這才有了雷神的雛形。而現在，雷神依然有很多用戶交互的平臺，像QQ群、論壇、微信等，平臺上的用戶每天自發討論跟游戲或硬件相關的話題，團隊則利用這些平臺捕捉用戶對產品的需求，及時總結和發現用戶“痛點”。

以往，很多人會擔心自己的產品是小眾市場，但中國沒有小眾市場，所謂的“小眾”，其數量可能已經比得上國外一個國家的大眾了。對雷神來講，剛開始大家認為玩游戲本的人是少數，是小眾群體。后來人們發現，這個市場居然還有這么大的潛力。

第5篇：商業計劃書常見的問題范文

每逢畢業，大學生最頭痛的問題之一莫過于畢業論文，很多商務英語專業的同學都期望學校取消畢業論文。然而，畢業論文能幫助學生掌握商務英語專業方面的基本理論和初步研究能力，是考察學生綜合能力的一個重要方式。根據《高等學校商務英語專業本科教學要求》，畢業論文（設計）是考查學生創新能力的一個重要指標，是本科生進行學術研究的一個重要入門階段，是對四年大學專業學習的一個成果展現。因而，畢業論文或設計對于商務英語專業學生來說也是非常必要的。

商務英語專業的選題方向是什么？在畢業論文開題意見和成績評定表中往往會有這么一條：是否符合專業培養目標。對于培養目標《商務英語國家標準》規定，商務英語專業旨在培養英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養，掌握語言學、經濟學、管理學、國際商法等相關基礎理論與知識，熟悉國際商務的規則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創新能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才。從培養定位來看，商務英語專業學生以文學、語言學作為選題對象肯定是不怡當的，選題的核心還應是商務英語。對于地方性本科院校來說，由于教育部已經將這類院校定義為應用型高校，選題的重點還應放在商務英語在相關領域的應用上。

二、商務英語專業畢業論文選題存在的問題

現階段存在的主要問題是學生甚至是指導老師都不清楚什么是商務英語，商務英語到底該研究什么。無法明確這一點，就會導致論文選題不符合專業培養方案、籠統空泛、與社會實踐脫節等問題。

（一）選題不符合專業培養方案

要符合專業培養方案，除了熟悉教育部的商務英語專業介紹外，還一定要明確什么是商務英語。對于商務英語的定義，Hutchinson和Waters稱：商務英語是ESP的一個分支，是以英語作為語言媒介、以商務知識為核心的一種ESP。從其定義可以看出，商務英語可以根據實際用途來界定，其范圍涉及到許多不同行業和領域，所以商務英語涵蓋了各個相關領域的專業英語，如經貿英語、金融英語、會計英語、法律英語、物流英語、廣告英語等。因此，商務英語的一般定義是一切與商業相關領域的英語。

這樣看來，符合商務英語專業培養方案的選題范圍相當廣泛，只要涉及與商務相關的專業英語領域即可，例如“合同英語中贅述現象的語用分析’、“物流英語語篇的語法銜接研究”、“從張家界景點的翻譯看旅游英語的翻譯策略”等均是相當不錯的商務英語選題。但是，脫離了商務界定的選題就很可能不符合專業培養方案，例如“文化因素對電影片名翻譯的影響”、《快樂大本營》中漢英語碼轉換現象探析’、“從英漢句法差異看長難句的翻譯”等選題就明顯不符合商務英語專業培養方案。

（二）選題籠統、空乏、單一陳舊

由于缺乏對商務英語研究領域的系統了解，學生的選題往往籠統空乏，很多同學感覺無題可選，紛紛借助網絡，從而產生選題陳舊、雷同等問題。在對幾所地方性本科院校商務英語畢業論文選題的調查發現，畢業設計的形式比較單一，全部是采用傳統的學術研究性畢業論文模式，居然沒有學生采用調查報告或策劃方案。就畢業論文選題的領域而言，寫商標和廣告的占40%以上；寫商務英語語言特點的也占到30%以上；只有一到兩篇涉及到新聞、法律方面；研究金融、管理、保險、物流等方面的基本沒有。

（三）選題與社會實踐脫節，無實際價值

理論結合實際一直是需要解決的基本社會問題，也是課題研究的目的和意義，然而很多商務英語選題脫離社會實踐，缺乏新意，無實際意義。有些選題不像是研究論文，更像是教課書里的內容，例如像“商務英語信函的語言特點”和“國際商務談判的語言特點”這樣的選題可以在相關教課書上發現完全一樣的內容。另外，有些研究是已經沒有必要進行的，例如，隨著高等教育的全民化，進出口行業從業人員一般都已具備直接閱讀和撰寫外貿函電的能力。因此，沒必要研究類似“英漢外貿函電翻譯”和“論商務函電翻譯”的選題，而且之前這方面的研究成果也非常豐富。

三、原因分析

（一）商務英語研究氛圍

根據葉興國教授對中國商務英語研究現狀與趨勢的研究，發表過的商務英語論文從研究領域看，籠統地研究商務英語的論文多，研究英語廣告和商標的論文多，深入研究國際商務具體領域專門用途英語的論文少。另外，據統計，過去30年總共發表了約5000篇商務英語論文，其中，研究廣告英語和英語商標、品牌的論文約占總數的31%。由于學生寫作畢業論文的主要文獻來源是中國期刊網，這一現狀無疑對學生的選題具有巨大的導向作用。

（二）往屆學生論文選題傾向

由于絕大多數學生在進行畢業論文選題的時候都沒有進行過相關的實踐調查，因而很多同學就直接上網搜索現成的選題，似乎寫起來有更多資料可查。這樣一來，往屆學生論文的選題，尤其是其他院校上傳到網上的選題就成為很多畢業生使用“拿來主義”的對象，這也是學生選題單一的原因。

（三）管理和指導理念落后

造成學生畢業論文諸多問題的原因主要是由于老師指導理念落后、學生英語水平不高、學生專業知識不扎實、管理過程不規范等造成的。現在地方本科院校學生的畢業設計仍然堅持按照傳統的學術論文模式進行，基本脫離社會生產實踐。論文指導的管理機制也不合理，例如寫作指導的時間安排不妥當，往往與找工作、考研時間相沖突；選擇指導教師的機制不科學、不合理，根本沒有根據教師的研究方向進行選擇，常常出現研究文學或教學法的教師指導商務英語選題學生的情況；指導老師的指導理念落后，單一要求用理論解釋現實問題，忽視了商務英語的社會調查和商務英語的實證性研究。

四、解決方案

（一）熟悉商務英語研究理論

理論聯系實際是論文寫作最常見的模式，要想寫好這類論文，首先要熟悉相關領域的理論。在進行論文寫作前，商務英語專業學生應系統地學習商務英語理論，并掌握一定的研究方法。例如，王立非教授針對商務英語語言理論體系，提出了商務英語詞匯學、商務語用學、商務話語分析、商務翻譯學、商務對比語言學、商務社會語言學、英語經濟學等十二種研究理論和商務英語研究方法。

（二）擴大商務英語研究范圍

掌握好了商務英語理論，接下來就是明確要指導的實際問題。由于商務英語涵蓋了與商務有關的各個領域，商務英語研究的范圍也隨之非常廣泛。研究內容可涉及商務英語語言、廣告、商標、函電、經貿、談判、合同、標識語、公示語、法律、外宣、司名、旅游等，還可包括金融、會計、會展、物流、涉外禮儀、電影、產品說明、公司宣傳、證券、電子商務等領域所使用的英語語言特點及翻譯技巧。

（三）畢業論文形式多樣化

根據《高等學校商務英語專業本科教學要求》，畢業論文（設計）要求選題有價值、思路清晰、內容充實、文字通順，并有一定的獨立見解。商務英語專業應鼓勵學生采用市場調研報告、商業計劃書、營銷方案等多種形式，長度與畢業論文長度大體相等，用英語寫作。評分時除了考慮語言質量和格式外，還應把創新思維和應用價值作為重要依據。因而，除理論聯系實際的學術型論文寫作外，還可以采用實踐性畢業論文形式。論文的內容可圍繞商務英語專業相關崗位進行選題，以解決具體職業崗位的具體問題。例如，學生可以根據自己的實習經歷，針對工作過程，用英語寫一份完整的工作程序匯報；或者是為某項促銷活動寫一份詳細的策劃案；也可以就某個行業的一個突出問題進行深入調查，完成市場調查報告；還可以根據自己的市場調查，寫一份創業計劃書等等。

五、結語

第6篇：商業計劃書常見的問題范文

關鍵詞：創新創業教育；專業教育；融合

0 引言

中國高等教育學會會長周遠清認為實施創新創業教育可以培養學生的創業素質，是我國高等教育的現實需求，也是發達國家正在興起的一個趨勢[1]。創新創業教育作為高等教育的重要組成部分，創新創業教育應該加以規范化和制度化，使得創新創業教育深入每個學生，而不是僅限于滿足少數學生的需求。

教育部在 2010 年印發的《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》指出要大力推進高等學校創新創業教育，創新創業教育要融入專業教育，作為專業教育的重要組成部分，納入人才培養全過程[2]。創新創業教育與專業教育之間兩者有著緊密的關系，并不是孤立的。專業教育為創新創業教育提供理論基礎，創新創業教育則是專業教育的實踐與應用。

1 創新創業教育內涵

創新教育是以培養創新意識、創新精神、創新思維、創新能力為目標的人才培養活動。創新教育是一種新型的教育模式，是一種以創新為先導的教學模式，相對于傳統教育，是教學內容、方法、思想、評價、教育體制的創新[3]。

創業教育是培養具有開創個性的人才，使其富有創業精神、創業意識等綜合素質，具備成為企業家的能力[3]。通過對教學內容及教學方式的改變，讓大學生具備創業能力，并使它成為大學生自身的素質，成為一個創業人才。

創新教育與創業教育是相輔相成，有機統一的。創業過程中也需要有創新精神，其中發現創業機會就是一種創新。創新創業教育就是通過一種全新的教育模式，開發和培養大學生創新創業素質和能力，使大學生具備創新創業精神與創新創業能力。

2 創新創業教育模式

目前創新創業教育模式主要有三種：

（1）由經管學院負責

由經管學院開設面向全校學生的創新創業類課程，任何一個對創新創業感興趣的學生都可以選修這類課程。經管學院主要傳授商業計劃書書寫、資本運營、企業管理等基礎知識給感興趣的學生。這類課程的知識內容都較為容易，因此可以吸引更多的學生參與到創新創業中來。比如北京大學由光華管理學院負責全校的創新創業教育，并開設了工商管理專業創新創業管理方向的雙學位輔修。

（2）成立專門的創新創業學院

創新創業學院面向在校全體大學生進行創業教育培訓工作。創新創業學院通過系統全面的創業理論知識與實踐活動培養學生創新與創業能力，實施全覆蓋、分層次的創新創業教育。目前很多高校都成立了專門的創新創業學院，比如上海交通大學創業學院、中山大學創業學院、暨南大學創業學院等。創新創業學院除了針對全校學生開設通識教育課程體系外，特別針對一部分有強烈創業意愿的同學，進行雙學位和雙專業的招生，但招生一般規模較小，比如中山大學創業學院的創業黃埔班每期招生30人。這種培養方式的培養目標比較明確，目的就是培育未來企業家，并實現創業意向同學、創業導師團、風險投資家等群體的聚集。

（3）成立大學科技園

大學科技園指以大學、特別是研究型大學為依托，以轉化科技成果、孵化高新技術企業、培養復合型人才為主要任務的科技企業孵化器組織形式，是在新經濟迅速興起的大背景下大學功能的延伸[4]。國家科技部、教育部于1999年開始組織開展國家大學科技園建設試點工作。

大學科技園的人才培養不拘泥于傳統的教學，而是根據市場的需要對具有一定技術基礎的人才進行培訓。不僅為他們提供鍛煉機會，也為他們提供創業環境、實踐條件和培養創新思維 [5]。大學科技園這一平臺與其他創新創業教育的平臺形成一個有機的整體，使創業理論教學、教師指導、實踐訓練和創新創業活動的開展緊密結合。可以實現多層次、多渠道、立體化的信息交流、評估和反饋。

目前很多高校都建立了自己的大學科技園，比如東南大學國家大學科技園、南昌工程學院大學科技園。

3 創新創業教育與專業教育互動

3.1 創新創業教育開展的現狀分析

近些年，高校創新創業教育越來越受到國家、高校自身以及社會的重視，對開展創新創業教育的高校給予資金等多方面的支持。目前創新創業教育存在以下問題：

（1）把創新創業教育淪為創業培訓。

在創新創業教育中，創新教育與創業教育兩者同樣重要。創新教育培養學生首創精神，培養學生發現問題，創造性解決問題的能力。創業教育主要是培養學生的創業精神和創業能力。但目前高校里開展的創新創業教育大多僅為創業教育，而對于專業培養中學生的創新能力的培養則沒有足夠的重視。

而目前我國高校創新創業教育只停留在某種技能與操作層面，并沒有真正融入到專業教育的教學體系中，創新創業教育還停留在培養和扶持少數人的"創業活動"，而不是多數人的"創業教育"。

（2）創新創業教育孤立于專業教育。

目前各大高校開展的創新創業教育的受眾較小，僅為一小部分有強烈創業意向的學生。把創新創業教育簡單的淪為參加大學生"挑戰杯"比賽和對有創業意向學生的教育。脫離專業教育的創新創業猶如空中樓閣，缺乏理論基礎，不能長久。很多高校中的創業大部分是低層次的創業，比如開個網店、在學校租個門面賣東西等等。造成這種現象的主要原因就是創新創業教育脫離了專業教育，使得創新創業的實踐都是在沒有技術門檻的領域進行。很多從事創新創業教育的教師多為從事學生工作的教師，比如輔導員等，專業教育教師幾乎沒有參與進來，這也是造成創新創業教育與專業教育脫節的重要原因。

（3）課程體系不完善。

從目前開展的創新創業教育來看，很對高校僅是開設一兩門創新創業類課程，沒有形成體系，而且很多課程為選修。另外很多課程都停留在課外環節，處于一種應付差事的狀態。創新創業教育有著自己的專業知識體系，因此必須構建完善的課程體系，才能有效的指導學生開展創新創業。

3.2 創新創業教育與專業教育之間的關系

創新創業教育和專業教育都是為了培養具有創新精神和創業能力的高素質人才，不能把二者剝離。專業教育中按崗位對口分專業辦學，創新創業教育強調的是整體把握[6]。

創新創業教育與專業教育之間存在如下關系：

（1）專業教育是創新創業教育的理論基礎。

創新與創業都需要有具體的方向，而方向的選擇來源于專業素養。發現問題和發現創業機會都是以專業知識為保障的。專業教育為創新創業教育提供理論基礎。創新創業很多都是在一定專業領域內開展的，需要有一定的專業支撐，良好的專業教育是實施創新創業的基礎[7]。

（2）創新創業教育對專業教育促進。

創新創業教育使得學生更好地了解專業知識的用途，讓學生知道為什么學，從而提高學生專業學習的積極性。創新創業教育在一定程度上可起到強化與促進專業教育的作用。通過開展創新創業教育，一方面可以培養學生創新創業的意識和心理品質；另一方面促使學生將所學知識運用到實際中，讓學生了解專業知識的現實需求，從而激發學生對專業知識學習的興趣，增加學生學習的動力，從而強化專業教育[8]。

專業教育是理論基礎，創新創業教育是實踐應用，二者不能相互取代，但可以相互融合、相互促進。高等教育需要把二者有機結合起來，以基礎知識和專業知識課堂教學為實施載體，在專業教學中滲透創新創業的意識，訓練學生綜合能力，提高學生整體素質，達到高等教育的最佳效果。

4 創新創業教育與專業教育的融合

創新創業教育的實施不能脫離專業教育，必須依賴于專業教育。有了專業教育的支撐，也更容易開展創新創業教育。因此為了實現應用型本科人才培養模式，需要把創新創業教育和專業教育進行融合。

4.1 教學理念的融合

專業教育和創新創業教育都是為了培養適應社會需求，為經濟建設服務的高級人才。從人才培養目標上來看，創新創業教育與專業教育是一致的，都是為了培養學生分析問題、解決問題、具有創新思維的高級人才。

因此專業課任課教師不要把創新創業教育理解為少數創新創業類課程的老師的事，而應該積極參與進來。而創新創業類課程的老師也要緊扣學生的專業方向，不能泛泛而談，要做到有的放矢。

4.2 培養方案的融合

創新創業教育應該成立一套完整的教學體系，而不僅僅是一兩門課。即在現行的專業課程體系內增加創新創業教育的課程。

（1）理論基礎知識培養

在修訂培養計劃時，避免專業教育中偏窄、偏專的傾向，加強通識教育。同時，應加強綜合性教育，做到學科交叉，拓寬學生的知識面。[9]如工科專業的學生應當開設經管類課程，而經管類專業學生應該學習工程類相關課程。因此，針對學生的專業不同，應設置不同的創新創業類課程，形成課程群，以供學生選擇。

構建創新創業教育課程群，需考慮課程的銜接和連貫。專業人才培養模式中的課程體系中，理論課程主要由通識必修類課程（英語、數學、政治等）、通識選修課（學校特色課程）、學科基礎課（某學科大類要求學習的課程）、專業必修課、專業限選課和公共選修課（綜合知識和素質類）組成。專業人才培養模式中還包括各類實習實訓、課程設計、畢業設計等實踐類課程。

把創新創業教育課程群分為兩大模塊，一為公共選修課類課程，另一模塊為專業限選課。公共選修課類課程是針對全校各個專業的創新創業教育平臺，可以在此設立一些與專業聯系不怎么緊密的課程。比如《創新創業基礎》、《創新思維與方法》、《創業團隊》、《商業計劃書寫作》、《職業生涯規劃》、《企業模擬經營》等。因為專業背景的不同，不同的專業開設不同的創新創業課程。因此在專業限選課模塊中加入一些創新創業教育課程群。可以考慮設置一些需要一定專業素養的創新創業教育類課程，比如：《科技創新》、《產品設計與創新》、《科研方法論》、《創業項目管理》、《商業模式設計與創新》、《創業融資》、《創業營銷》等。同時，推行彈性學分制度，給予一定的創新創業通識教育學分和創業技能學分。

（2）實踐動手能力培養

實踐教學也是專業人才培養模式中一個重要的組成部分。創新創業教育離不開實踐鍛煉，因此在培養計劃中，應該重視實踐類課程的設置。實踐動手能力的培養也分為兩個方面。一是專業教育密切相關的實踐課程，這類課程主要是為了學生能把掌握的專業知識和技能用于解決實際問題。比如課程設計類、生產實習、畢業實習等實踐課程。另一方面的實踐課程主要是讓學生能夠參與到具體的創新創業。如：大學生科研訓練、挑戰杯等課外競賽、大學生科技園等創業實踐。

4.3 教學內容的融合

在培養方案融合的基礎上，強調教學內容的融合，即在專業教育的課程教學中加入創新創業教育。實現教學內容的融合需要專業老師的積極參與。實現教學內容的融合，需要專業教育的教師在專業知識的講授過程中，穿插創新創業的教學內容，讓學生能夠清晰的了解每一個專業知識的用途，既有利于提高學生該課程的學習熱情，也有利于創新創業教育。

在專業教育與創新教育融合方面，專業課程教師應該把本學科的前沿和動態引入到課堂教學中，讓學生了解該學科的發展，有利于學生的創新意識的培養。在專業教育與創業教育融合方面，主動從所授課程中探索、挖掘創業教育元素，結合創業項目、創業大賽、創業任務、創新發明詮釋所授知識的用途，指明知識對于職業、創業、創新的作用。[10]

4.4 教學方法的融合

在傳統的專業教育過程中，老師扮演的是一個演說家的角色，學生只是一個聽眾。在這種傳統的"填鴨式"的教學過程中，課堂氣氛壓抑，難以激發學生的學習熱情。因此在強調創新創業教育的專業教育中，教師必須轉變角色，應該扮演一名引導者，引領學生學習。

為了實現教學模式的轉變，專業課程的講授老師應該采用新的課堂教學方法，讓學生能夠積極參與進來，讓學生能夠積極思考，激發他們的創新思維。常見的教學方法有：角色扮演法、任務驅動法、項目教學法、案例教學法、行動導向法、CDIO（conceive，design，implement，operate，構思、設計、實現、運作）等等。

另外通過網絡多媒體技術，把課堂教學延伸到課堂之外，例如MOOC（慕課）這種形式。這樣學生可以針對他們在創新創業活動過程遇到的問題，自主在網上學習，有利于創新創業活動的開展。

4.5 實踐平臺的融合

創新創業教育除了理論知識的傳授，更重要的是實踐鍛煉。因此，為了提高學生的創新創業意識與能力，應該為學生提供各種實踐平臺。

目前專業教育的實踐平臺主要有：課內實驗、課程設計、畢業實習等集中實踐。但這些對于創新創業教育而言還遠遠不夠。因此我們首先要充分利用現有的專業教育的實踐平臺，專業教育的實踐教學也是培養學生創新思維和實踐動手能力的重要手段。其次積極開展一些具有創新創業教育特色的實踐活動，比如大學生科研訓練、各類創新創業競賽活動、建立創新創業園區與孵化基地等。在這些課堂外的實踐活動中，也提高了學生的專業技能。

5 結束語

創新創業教育的開展不能脫離專業教育來實施，我們需要充分認識到創新創業教育與專業教育之間緊密的關系。創新創業教育要想取得成功，必須與專業教育進行融合。專業教育也以此為契機提高學生專業知識和技能。為了讓創新創業教育與專業教育之間能夠更好地互動，需要進行教學理念、培養方案、教學內容、教學方法、實踐平臺等方面的融合。通過這些方面的融合來提高創新創業教育與專業教育的效果。

參考文獻：

[1]周遠清.在中國高等教育學會創新創業教育分會成立大會上的講話[J].創新與創業教育，2010，（1）：1-3.

[2]張久獻.新形勢下創新創業教育與課堂教學融合研究[J].才智，2014，（19）：210-211，214.

[3]王恩德.創業教育和創新教育相結合的教學資源開發研究[J].科教文匯，2012，（28）：42，46.

[4]王濟昌，王曉.現代科學技術名詞選編[M].河南：河南科學技術出版社，2006，2.

[5]張真柱，許日華.以大學科技園為載體培養創新創業人才[J].中國高等教育，2012，（24）：40-42.

[6]江瑋 李文 汪麗琴，等.我國創新創業教育發展存在的問題及對策[J].科技廣場，2013，（11）：252-256.

[7]陳強.高職創新創業教育與會計專業教育融合的研究[J].教育與職業，2012，（12）：110-112.

[8]王福英，林艷新，候新.創新創業教育與會計學專業教育融合探討[J].會計之友，2010，（3）：123-124.

[9]邵景玲，孫好芬，宋代敏.創業教育與專業教育相融合培養創業型人才[J].中國冶金教育，2011，（2）：78-80.

第7篇：商業計劃書常見的問題范文

關鍵詞：互聯網金融平臺；大學生創業融資；P2P；眾籌

中圖分類號：F724.6；F832.4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-02

一、引言

隨著“互聯網+”的時代來臨，互聯網與金融相融合給全球經濟帶來了巨大的改變與沖擊。近幾年來，國家大力倡導“大眾創業、萬眾創新”，不僅提供了專項資金資助，也在各大高校設立了創業孵化基地。與此同時，隨著互聯網化的融資平臺如雨后春筍般出現，大學生可選擇的融資渠道也相應拓寬了許多。創業大學生可以利用互聯網金融，通過P2P網絡借貸和網絡眾籌等多種方式來獲得創業資金。但由于新興平臺并不像傳統金融機構那樣具有較高的可信度，其內部管理組織機構也較為復雜且不成熟。這些平臺良莠不齊，風險不一。創業者需要了解各種融資方式的優劣勢，并根據創業項目發展規劃以及自身實際情況等相關方面來選取適合于企業長遠發展的融資方案才能成功融資。

二、利用互聯網金融平臺進行融資的優勢

在傳統金融環境下，有創業意向而缺乏資金、創業經驗以及信用度的大學生主要通過自籌融資、家庭借款、銀行信貸和風險投資的方式進行創業初期融資。在這四種融資方式中，創業大學生會優先選擇自籌以及家庭借款進行融資。自籌融資和家庭借款有利于創業者控制企業占有絕大部分的股份，但這通過兩種方式所籌得的資金有限，并且有著可能引發家族矛盾的弊端。選擇銀行信貸的大學生創業者也面臨著種種限制。一般的創業初期的大學生沒有可用于抵押擔保給銀行的物品并且信用程度受限。繁多復雜的貸款申請程序以及貸款金額和期限的要求，讓許多創業者望而卻步。而青睞于高科技創業方向的風險投資，讓“一般”創業者難以從此獲得資金。

而對于成長于網絡蓬勃發展時期，并接收過高等教育的大學生來說，利用互聯網進行融資將多多少少克服以上融資方式中所存在的問題。在信息高度融通的互聯網中，資金提供者與籌資者直接進行交易的直接融資（如眾籌，P2P）取代了有金融中介介入的間接融資，更加透明化的信息使交易雙方更準確接收交流了交易信息，并且降低了交易成本，提高了資金的配置效率。相比于傳統金融，互聯網金融降低了交易雙方的準入門檻，更加注重客戶體驗。

三、主要互聯網金融平臺的模式與特點

近幾年來，由移動互聯網技術引發的金融創新方興未艾，令人目不暇接。互聯網金融具有信息高度透明化、運營效率高、涉及面廣、影響力度大、透明、公開、便捷等特點和優勢，是一種創新型的普惠經濟。其運作模式主要有第三方支付、“余額寶”類模式、電商平臺金融生態圈、網上金融超市、P2P網絡借貸以及眾籌平臺，等等。

目前，第三方支付、“余額寶”類模式、電商平臺金融生態圈、網上金融超市等以交易結算、投資理財為目的的互聯網金融模式的發展相對成熟，其普惠金融功能得到充分發揮。相比之下，金融風險點主要集中在以融資借貸為目的的互聯網金融模式上，主要包括P2P網絡借貸、眾籌平臺等。這些融資借貸金融平臺資質不明，良莠不齊，亂象叢生，是金融風險集中爆發的平臺，而恰好又是大學生創業融資的主要平臺之一。

P2P網絡貸款平臺是互聯網化的民間借貸，目前仍然處在成長階段，作為中介機構為交易雙方服務，是一種能夠集和社會閑置資金，通過互聯網的跨地域性，把低成本資金配額給以往金融系統無法覆蓋的小微企業和農業，滿足我國三四線城市更大的融資需求，能夠更多得服務于地區經濟發展，未來很可能為實體經濟帶來巨大貢獻，具有交易成本低、普惠的特點。

眾籌平臺即互聯網化的直接融資平臺，能夠改善新經濟中“輕資產”的創新型中小企業的“水土不服”癥狀，是一種新型融資，有別于第三方支付與銀行存在競爭關系，而是相輔相成。銀行等主流機構將眾多有融資需求的小微企業和有投資需求的個體排除在外，而眾籌平臺則是通過互聯網，縮短空間距離，集合海量散戶，抓住了這些潛在客戶，幫助其解決融資困難的問題，門檻低、效率高且突破地域限制。

四、大學生創業融資的主要互聯網金融平臺

1. P2P網絡借貸平臺

P2P（Peer To Peer Lending）網絡借貸平臺即一種通過互聯網將小額資金聚集起來借貸給有資金需求人群的一種民間小額借貸模式，是我國近幾年的新興金融服務平臺，源自歐美。目前某些P2P平臺針對大學生創業項目也推出相應的貸款模式。以學貸網為例，只要有好的項目，在校大學生均能夠提出申請，提供身份證、學生證、創業項目以及銀行流水賬單等資料就能快速便捷得獲取貸款。以融宜寶來說，貸款最高數額為30萬，由此不僅縮小了企業投資風險，還滿足了項目資金需求，保障了創業的有序進行。

但由于目前征信體系的不完善，平臺的經營模式種類繁多，缺乏合理有效的監督，許多平臺為了占領市場進行跑馬圈地，再加上貸款人（網絡黃牛）為了賺利息洗錢，從一個平臺貸到另一個平臺，環環相扣，一旦其中某個平臺跑路，則會造成資金流斷裂，那么牽涉到該資金鏈的平臺則容易出現危機。此外，P2P平臺貸款利息普遍偏高。一般情況下，P2P融資方式的貸款利率比商業銀行的小額創業貸款利息高出10%-25%，加大了償還壓力，容易增加財務風險。

2. 網絡眾籌平臺

網絡眾籌平臺是大眾通過互聯網和利用SNS傳播的特性募集基金，類似于團購的一種模式。眾籌的迷人之處在于大學生創客可以借助于社會資源去實現創業計劃，大幅降低創業門檻。眾籌在某種程度上是大眾對創業項目的認可，在籌集資金的潛在目的下，也起到對團隊產品的大力宣鰲M絡眾籌平臺也逐漸轉型為籌集資金、產品曝光、項目推廣的綜合性平臺。

然而，眾籌平臺也存在以下風險。首先，我國目前相關法律和制度規范尚不到位，捐贈型的眾籌并沒有太多法律保障。尤其是股權型眾籌則容易涉嫌“非法集資”，如前幾年被叫停的淘寶公開銷售未上市股份的事件，就構成了非法集資。其次，征信體系和誠信環境缺失，存在信任危機。大學生在股權型眾籌網站發起項目融資時，由于所有的投資者均為股東，但由于股東眾多，相關管理便交由部分股東，形成一種委托問題，由于信息不對稱，便可能會產生相關的道德問題和信任危機。再次，可能使機會成本翻倍。創業者的純融資數額沒有達到指定數額，且只利用這一融資渠道而沒有其他渠道備案，融資失敗后的機會成本必定會增加，這對創業十分不利。最后，存在知識產權問題，由于眾籌網站的公開性和面向對象的不確定性，眾籌網站上展示的項目有可能被他人剽竊。

五、正確引導大學生創客借助互聯網金融平臺融資

1.大學生應有風險識別意識

互聯網金融平臺在為大學生創客融資帶來機遇的同時，也帶來了風險與挑戰。與傳統金融相比，包容性更廣的互聯網金融的交易容易受到黑客攻擊，個人信息以及交易信息面臨被盜取、篡改的風險。交易雙方身份的真實性難以確認，若不法分子趁機利用釣魚網站進行詐騙，投資者和融資者都可能因此損失慘重。所以大學生創客在對進行融資的互聯網金融平臺進行選擇的時候，應對該平臺的可靠性有更高的要求。

2.結合實際情況判斷融資方式

大學生創業要想成功融資，創業者首先要對自身企業的發展有充分的認識以及制定一份切合實際的遠期規劃。創業者要對自己企業的核心競爭力有準確的定位，進行市場調研，認清企業所處的情況后，結合實際充分發揮自身優勢，并撰寫設計能準確描述企業規劃及狀況的商業計劃書以吸引投資者，進行融資。

3.走出大學生創業融資的誤區

一般來說，創業至少需要具備三個方面的客觀條件：項目，團隊，資金。資金并不是創業的唯一因素。然而很多大學生創客還沒有意識到團隊合作在當今社會的重要性，當代大學生因成長環境而養成了獨立鮮明的個性使部分人堅持孤軍奮穡或在團隊中自以為是。一個穩定可靠的團隊才能有力推動創業項目發展前行。大學生創業若想成功，就必須有可能盈利并具有風險可控的項目。而許多創客在進行創業融資前也為能充分了解自己的項目，對于市場和自身發展現狀缺乏必要的認識。以上種種因素，都可能導致創業的失敗。

作者簡介：何 練（1982-），男，廣東肇慶人，博士，副教授，吉林大學珠海學院工商管理系副主任，產業經濟研究所研究員，廣東省社會科學院珠海分院特聘顧問，廣東省知識產權局知識產權專家庫專家。

高煥美（1995-），女，深圳人，吉林大學珠海學院工商管理系會計學專業2014級學生。

江嘉晨（1997-），女，廣東惠州人，吉林大學珠海學院工商管理系會計學專業2015級學生。

第8篇：商業計劃書常見的問題范文

張戈30歲出頭，身穿休閑裝，幽默健談。樂觀開朗的他，清華水利系畢業，卻一直有點“不務正業”。“嘗試過做主持人、做高端咨詢，最喜歡玩樂隊、做電子音樂”，在經歷了初入社會的迷茫期后，他開始思考起真正該做的事情。“喬布斯說過，Life is too short to live the life of others。”在張戈看來，不走老路的唯一途徑就是——創作。

1993年，張戈還是清華大學水利系的在讀生，但是他喜歡鼓搗計算機，鉆研IT技術，所以經常混跡在中關村。相信很多IT人對那個年代的中關村仍然記憶深刻，盡管當時的“村里”還沒有一幢高層建筑，市場上的主流電腦還是386，但是無數英雄人物正是此時從這里崛起。“中文之星”幾乎也是這個時候在業內引起轟動，那時的張戈還未畢業，但他還是幸運地獲得了與這個軟件共同成長的機會。可惜好景不長，在盜版及各種原因的沖擊之下，從1996年開始，市場情況開始發生變化。中文之星也開始面臨下滑的趨勢，在這里度過了3年時光的張戈便開始琢磨自己出來創業。

不久，他和幾個朋友湊錢做了一個互聯網音樂網站。張戈說，那時候在中國還沒有風險投資這概念，只有少數留學生可以在美國拿到投資回國創業，其他創業者要么靠自己，要么找親戚朋友借錢。結果由于后續資金跟不上，張戈的音樂網站很快就難以為繼了。第一次創業失敗后，他開始投身職場。

有趣的是，更多的人了解張戈卻是通過他職業生涯的另外一個窗口——以圖片軟件而知名的ACDSee公司。“ACDSee的面試機會是一位朋友幫我介紹的，2005年春天，我去加拿大為移民做考察，并沒有準備去面試，但是我跟ACDSee的人談了之后，他們對我很滿意，在我回國之后就收到了他們寄來的聘用信。”如果生活真的是一部唯美的電影，那么張戈的下半輩子就會在加拿大最大的旅游勝地之一——維多利亞平靜地度過。不過創業者們卻偏偏不按劇本生活。隨著閱歷的增長，張戈身上不安分的細胞再次活躍起來。

2006年7月，想在互聯網行業試水的張戈來到美國留學。期間，他開始在硅谷接觸產品開發領域。“很多人即使常年生活在海外，還是會遇到語言問題，甚至無法融入社會，過著比較悲催的生活。”這種現象，讓張戈和幾位同學構想出一個頗具野心的項目——制作“云翻譯”系統。所謂“云翻譯”，就是把需要翻譯的文字片段剪切到網絡上，集思廣益，從網民的智慧中獲取最佳答案。可是，外語教學雖然普及度較高，但真正熟練掌握雙語的人其實并不多，這一阻礙大大降低了它的可實現性，最終張戈決定放棄。

“這個產品的功能復雜，后來發現單憑我們自己的能力沒有辦法將這個項目完成。不過，意料之外的是，翻譯中剪的功能讓大家都很感興趣。就是用戶很愿意使用‘剪頁面’這個功能，我認為這可能是一個比較常見的需求，于是便決意把它單獨提取出來，做成剪客，其他功能則不再開發了。”

當時存在一個很有趣的現象，在信息大爆炸時代，很多人都抱怨在龐雜的信息中，費力費時還很難找到自己真正需要的東西。于是一個創業點子萌發了：“剪報是很多人上學時代的共同愛好，現在完全可以通過技術手段，幫他們從網上把有用的信息快速"剪"下來。”張戈和3個同時在美留學的創始人一商量，便決定再次創業。

他想先到北京考察國內市場環境，然后打算和搜狐的張朝陽一樣，回美國找投資人解決資金。2011年，帶著創業點子回國的張戈，考察了北京青年創業園石景山園等幾個創業孵化基地。讓他始料未及的是，幾家風投機構、天使投資人竟然派人在基地現場“辦公”，“淘寶”優質項目。

張戈坦言，“我想到的是，現在不論是在乘坐地鐵的間隙，還是飲茶聚會的空當，每人都拿著手機在看。但其實，可通過網絡閱讀到的信息質量低、重復多，真正的精品反而讀不出來。”小伙子把自己的經歷和創業想法一說，投資機構立馬有了興趣，連商業計劃書都沒要，幾位大老板就表示愿意投資。“在美國硅谷，我看到僅憑一個點子就拿到投資的人不勝枚舉，當時心里真羨慕啊。”張戈說，沒想到幾年過去，在北京拿投資也和硅谷一樣容易。

讓每一次閱讀都有價值

這個用剪報方式收集互聯網信息的方法，因其獨特而新穎，時間不長就得到了不少大型投資公司的青睞。在很多創業者為資金來源而頭疼時，張戈卻逐一分析，謹慎地挑選了一家最著名、當然也是最適合自己的投資公司，非常順利地拿到了50萬美元資金。

創業需要克服的瓶頸不外乎三項：找人才、找資金、找方向。在張戈的經歷中，資金問題顯然不是創業初期的最大困難。“最重要的是能找到志同道合的伙伴，投資者也是。”張戈說，很多創業者因為需要錢而降低了對投資者條件的篩選，甚至一些投資者都搞不清楚創業者想做的是什么，導致投資者最后按照自己的想法去做，這是非常危險的情況。“創業者是開車的，投資者只是出油錢搭車的。如果讓打車的人指揮方向，這個創意肯定做不成。”

正是由于張戈對大膽創新的一直堅持，才有了今天剪客的成功。“拿到投資，我果斷做出了回國發展的決定。國內人口基數大，發展速度會更快。而且，大家都急需這樣的分享機制，因為垃圾信息實在太多了。”于是，他火速聯系自己的死黨老徐，并招募了一位著名網絡公司工程師，形成了三個人的原始團隊。

北京的創新創業環境讓張戈始料未及。通過創業孵化基地的一條龍服務，2011年5月，僅用了兩周時間，他就拿到了剪客網的企業工商注冊證書。好玩的是，當時中關村各種創業大賽緊鑼密鼓登場，公司成立沒多久，張戈他們就報名參加了微軟“云加速器”的競賽選拔。這是微軟在中國啟動的首個創業計劃，首批入選的10家初創企業將會獲得微軟提供的免費辦公空間、云計算平臺、辦公軟件等資源。剪客憑借優良的團隊基礎、技術和商業模式等優勢，在這次比賽中脫穎而出，正式入駐微軟提供的新寫字樓。而張戈的團隊也由原先的3人迅速擴充到19人，以清華學生為主力，并且還在不斷地招兵買馬中。

同時，剪客的產品功能也在不斷完善，愈加清晰明確。它的“剪報功能”絕對不是簡單的收藏或者截圖，而是獨此一家的“新式剪裁”。張戈說，剪客提供的是一個附著在瀏覽器上的書簽工具，用戶用剪客書簽把要分享的頁面中那些有價值的部分剪下來，保存到云端的存儲上，同時生成一個縮略圖。“這么說吧，截圖就像拍照，只能以圖片格式保存。而剪客生成的這個縮略圖是網頁格式，上面的鏈接都能打開，剪下來的視頻甚至可以直接點開在線播放。”如此一來，人們不僅可以切掉原頁面上的廣告等無用信息，還能避免網頁過期所造成的信息遺漏，使網絡閱讀也能像實體閱讀一樣，精準且安全。

“你所制作的簡報可以像墻上的照片一樣顯示在剪客的頁面上，這樣就實現了從剪報制作過渡到社交平臺的作用。”最重要的，是用戶不僅可以看到自己的剪報，還可以根據興趣和關注點得到來自別人的剪報推送。“推送的內容是經過你關注的人推薦的，所以可讀性得到濃縮。”張戈說，剪報墻式的快速瀏覽方式和后臺智能推送，使得在剪客上閱讀到的內容的價值性大大提升。而通過社交方式過濾、濃縮和聚合內容，剪客不僅為用戶提供了剪報雜志一樣的閱讀體驗，還為因共同興趣而相識的各種群體構建了一個可以分享和交流的部落。“我們希望看到的還是人與人之間的交流。”在張戈看來，這是為追求個性和小眾的人們專門定制的私享空間。在這里，每一次閱讀都能夠擁有價值，沒一種態度都可以得到掌聲；而每一個夢想，都會找到自己的方向。

至于剪客在國內的“聲名鵲起”，也絕對不是偶然。“最初的時候，剪客尚在內部測評和試用階段。當時 清華某位女研究生留遺書出走的事件在網上引起了軒然大波，而我們的團隊中有來自清華的精英，他使用剪客針對此事做了一個追蹤報道。”自此，剪客從“地下狀態”轉為了“地上工作”，徹底地開放使用，并贏得了大眾的喜愛。

傳播的火焰一旦點燃，便勢不可擋，但張戈卻很冷靜。“產品不完全成熟的時候拿出來用，只能逼得我們加快研發速度。”所以，張戈的團隊一直在和時間奮力賽跑，也由此養成了一個良好的習慣——到目前為止，剪客始終不斷地優化改版，每天都有所不同。“什么叫好的產品？用戶覺得好了它才算好。一定要拿出去，不停地接受反饋。”

張戈說從技術層面講，剪客的移動端是重點。“如果說剪客的Web端是信息采集源頭（剪切頁面功能），那么移動端就是信息輸出渠道，從大多數用戶的角度來看，這一渠道自然更為重要。”據他的工程師何先生介紹，剪客的iOS客戶端目前正在蘋果App Store進行審核，Android客戶端將會與iOS客戶端一起推出，而客戶端將具備自動推送閱讀，訂閱雜志等功能。

不過，張戈對于移動市場的想法顯然不止于此。“對于互聯網達人、知名博主來說，他們本身擁有廣泛的粉絲群體，把這些用戶的內容形成定制App，提供給這些粉絲群體，用戶體驗會更好。”“剪客上就有一個很大的用戶叫清華南都，他是個清華的博士生。這個人幾乎沒有寫過任何一條微博，但是他會用剪客在網上搜集整理各種信息，并同步到微博上。現在他的影響力也很大，因為他搜集的東西很有價值，我們已經為他推出了定制的App。”

而剪客則可以通過為這些大號用戶提供更好的內容輸出平臺，幫助他們吸引粉絲來形成自己獨特的生態鏈，“這樣的剪客才會給市場足夠的想象空間。”剪客目前正在吸引一些有影響力的雜志和網絡紅人入駐。

成為億萬富翁不是夢

事實上剪客一問世，就頗受人們的關注和喜愛。短短幾個月，除個人外，僅企業用戶就高達2萬多家。溫州一家進出口公司的李總說，“以往最常見的收藏或者分享互聯網的方法就是給一個地址鏈接， 得到這個鏈接的人需要點過去看。一來是麻煩， 二來是分享者很多時候只是想分享頁面上的一個小塊內容， 但是你過去看是一個整屏幕， 還帶著四處閃動的廣告， 浪費時間浪費流量。 三來這個網頁鏈接也許過了幾天甚至幾小時就不再有效， 過去看即使不是404文件找不到，也是莫名其妙不知所云。而剪客是直接收藏用戶想要的內容。剪客不僅能收藏靜態的文字圖片，還能夠收藏動態的視頻，有聲音畫面。”花很短時間，就能搜集到大量高價值信息，這種高效剪裁工具，對惜時如金的商家來說太有用了！

下一步，剪客會將主要精力投入到移動端的研發上，這是張戈從一開始就想好的路，他正在朝這個方向一步步前進。隨著商品同質化的日益嚴重，客戶資源在營銷中占有越來越重要的比例。“真正的市場競爭下，產品一定是無差異化的。你做一個東西馬上就會有人做個一模一樣的出來。”簡言之，誰掌握了客戶，誰就掌握了商機。剪客把分散的用戶集中起來，分門別類，讓商家和買家都能迅速找到對方，準確獲得各自的需要。張戈說，他一點都不擔心剪客被山寨，也不擔心會有相同產品來競爭。

“只要比他做得快做得好就行。如果以后真成了獨行俠，那我倒要考慮這條路是不是行得通。”在他看來，人和人的智商沒有太大差異，能比別人早走出一兩步就足夠了。“早走三步是天才，早走十步的那肯定是走錯了。”

現在剪客網的產品還未完全成熟，但已經有了大批用戶。雖然還沒有驚人的盈利業績，但投資人看重產品的未來，愿意繼續投資。張戈說，現在平均每兩周就有一家風投機構找上門希望注資。硅谷人甚至預測，剪客將發起一場新的互聯網內容革命，可謂“錢”景無限。用中關村一位IT元老的話說：“他就是下一個馬云或張朝陽，成為億萬富翁不是夢！”現在張戈的公司也一直在擴充人員。“北京人才眾多，發一個招聘帖，就有人才找上門來。”

第9篇：商業計劃書常見的問題范文

計量經濟學相關論文范文一：經濟運行中采購經理指數的功能研究

摘要：由此可見，很好地利用采購經理指數對經濟的指示功能，建立完善的 PMI 指數體系是完全必要的，不僅有利于政府部門對經濟形式進行更好的宏觀調控，也有利于企業在微觀層次，從自身角度出發，做出最適合本企業的采購戰略。

關鍵詞：經濟;采購;功能研究;制度

一、采購經理指數的概念和意義。

歷經了多年的基礎準備工作，我國國家數據統計管理局于 2005 年 7 月 6 日正是對外聲明了我國的制造業采購指數(Purchasing Managers Index,簡稱 PMI)。同時該指數的調查已經被列入國家統計局的正式調查制度，今后將在每月的第一個工作日。采購經理指數是一套月度的、綜合性的經濟監測指標體系，分為制造業 PMI、服務業PMI,也有一些國家建立了建筑業 PMI.

截止目前，包括美國在內全世界已有將近二十個中小國家擁有了采購經理指數體統。這將近二十多個中小國家的采購經理指數系統通過國際采購體系等聯盟組織共同建立起一個全球控制并管理的整體服務行業。負責該組織管理的相關部門并為此做好了商業計劃書和相應商務報告手冊。針對我國的自身具體的情況，并借鑒美國的良好經驗，我國成功制定好了十多個指標作為制造業采購經理指數體系的參數指標。

此項采購經理指數的基本是統計數據一類，此方法仍舊延續了舊法，卻又做了些許改變。和以往不同的是該種方法的重點改為數理統計與經濟人文相結合的方法，根據制造業以及相關部門的實際情況進行調查獲得的真實可靠的結果并隨之對外公布。該類指標體系具有準確、真實、可靠的優勢，十分確切地針對我國的國情做出了有力的調整。該項指標對我國的經濟建設體系有著舉足輕重的作用，對我國宏觀經濟調控起到了掌控作用，國民經濟的發展和穩定也變得可以預測和調控。

二、采購經理指數的調查及計算方法。

1、先科學抽樣，再進行數據統計計算。

進行科學抽樣的前提是先進性樣本的選擇，樣本的選擇必須要范圍廣，不能只集中在幾個有限的地方，要涵蓋不同的專業涉獵不同的部門。其次，樣本的選取還要考慮地理位置和地域是否具有代表性，以增強統計結果的準確性;第三，要注意選取不同類型的企業，如國有企業、外資企業等。通過以上三種規則，我們可以在制造業中選取一定數量的企業作為樣本，在本文的實驗中總共選取了 720多家企業作為樣本，其中不同類型的企業如股份有限公司、有限責任公司、外商投資企業和國有企業分別占32.6%、30.6%、15.5%和 17.6%.不同地域的企業分布相對較為均勻。

2、設計格式標準的調查問卷。

本文的設計借鑒了國外的一些方法，在華北、西北地區的三個省份進行了調查。將調查的結果進行了分批整理、綜合后，相關部門的人員在青島召開了關于制造業試點的研討會，在研討會上青島市的許多職業人員前來討論參加活動并進行調查問卷的整改。

3、建立穩定的調查渠道。

我國的信息調查渠道分為兩條：一條來自于我國數據統計局對制造行業數據的收集和歸納，另一條渠道來自于我國物流與采購部門通過對物流過程中的信息進行必要且較為復雜的數據分析得到的經過進一步凈化的信息。通過這兩條信息來源渠道，基本建立了我國穩定的信息調查渠道。

4、確定問卷回收的辦法。

問卷回收的方法在世界上有很多，諸如電話、傳真、發電子郵件、網絡傳輸等方法均可以將問卷回收。我國最常采用的方法是在互聯網上回收的方法，該種方法具有高效、準確的特點。調查報告做完后，下一步工作就是數據匯總，運用到公式中進行計算，下面對制造業 PMI 進行分析。首先，對調查報告的結果進行提煉，匯總出升高、降低以及持平所占比例，計算出擴散指數(即除降低指標之外二者之和的平均數)。這種計算所依據的是指數增加原理，即在市場中，采購要隨著企業的發展以及經濟的發展相匹配，充分發揮政府優勢，對市場中各個行業進行監督。第二，計算出綜合指數，由于 PMI 的綜合指數在不同國家、不同產業中計算原理是一致的，因此要充分考慮到 PMI 對 GDP 的影響，選出主要的控制指標，如產量(P)、存貨(D)、供應商(I)、訂單(O)、就業(E)等，結合市場環境分別賦予不同比例，以方便進行加權匯總，針對綜合指標來分析經濟的變化就要方便許多。

三、采購經濟指數對經濟運行的指示功能。

我國地域遼闊、人口眾多，從地理形勢上來看，山區、平原、丘陵等地區很多，屬于經濟大國，對采購的需求日益旺盛，且采購的質量和效益直接影響著經濟的發展和變化。

我國在加入世界貿易組織之后，對全球經濟的貢獻日益增加，世界經濟也越來越依賴中國的 PMI.同時，我國在改革開放，尤其是進入市場經濟體制之后，經濟迅速發展，對貿易方向和發展趨勢的把握也非常準確，因此，中國需要通過國家的宏觀調控來調整政府部門、投資公司、金融機構以及民間組織的資金運營，世界需要中國的 PMI,而中國也需要自己的 PMI,有必要加強對企業的監督管理，發揮在經濟預測和商業投融資等多方面的優勢，這對企業來說也是必不可少的，具有重要的指示功能。同時對于政府來說，通過采購經濟指數也便于為監督和決策工作提供依據。

1、以 PMI 為依據預測經濟轉折點。

以 PMI 為依據所分析的商業趨勢，可靠性很強，基于數據轉折點預測出經濟轉折點。數據轉折點的確定要考慮峰值點和谷底點，也就是商業周期中的和低谷，用最大值減去最小值，得出一個數據區間，設置為 0~100%,其中 50%為轉折，也是衡量產業規模的重要因素，當商業周期低于轉折點 50%,說明經濟發生衰退，反之則為繁榮，在政府的采購活動中，也應當充分考慮到 PMI 的持續變動值，如果在一段時間內持續超過 42.4%,即使是低于 50%也能說明制造業經濟是整體上升趨勢的，而一旦低于 42.4%,則代表著經濟的整體敗退甚至是產業崩盤。

PMI 與 GDP 在指數的研究和處理上，具有很強的關聯性，但是二者在時間上沒有明顯的關聯，PMI 一般要領先于GDP 幾個月甚至是一年。根據歐美等發達國家的研究表明，在 1994-1997 年，PMI 與 GDP 二者在關聯度上可達到0.91,剩余的 0.09 主要為時間跨度，在 1970-1992 的 22年間，PMI 與 GDP 二者關聯度達到 0.878,剩余的 0.122 主要為時間跨度，可以看出，PMI 是領先于 GDP 的變化的。美國的制造業在世界行業領域中，最高情況下可領先峰值商業半年以上。

2、以 PMI 為依據進行宏觀調控。

經濟的宏觀調控往往都需要一個周期。假設當我國的經濟開始受到一些刺激開始逐步增強時，采購經理指標就會發生相應的改變，從而導致產量增加。首先，產量上升是制造業流水線上工作效率提高的表現，如此一來便會生產更多的產品，從而對原材料的需求大幅度上升，而工作效率的提高會導致就業人員不再受到需要而離職。采購經理指數中的就業指數和基本原料的采購量指數便上升;其次，當指數超過標準狀況到達了規定的上線，便代表著需求的增加超過了供給的增加，就需要技術的創新來解救當前這一緊急狀況。也只有通過對科技的改進才能大幅度的提高產品的供應量。此時采購經理體系內部的商品顯著指標便會增加。一系列因素發生改變，員工的工資也會相應提升，公司便會陷入不穩定狀態;接著，當基本生產材料的價格上漲時相關人員的工資也會逐步提高，采購經理指標投入的各種成本也會在一定程度上增加;繼而，由于生產成本過高，也涉及到勞務費用過高的原因，該原因波及到消費者身上就是服務費用的提高。一系列費用的提高最終將會導致通貨膨脹。這是一種較為常見也是比較難以抑制的宏觀經濟現象。此類問題的發生已經是國家經濟所涉及的范圍，是企業不能夠解決或者抑制的，需要政府及時的控制和調整。通過采取相應的手段，比如降低利率以刺激經濟的增長。以上過程是一個經濟周期不斷循環的過程，是經濟發展中的自然現象，可以通過國家宏觀經濟手段來控制調整。

3、以 PMI 為依據，分析產業信息。

PMI 可以作為依據對支配性產業進行分析。根據國內外專業人士的研究可以看出，商業采購主要集中在少數企業，其中，大中型企業尤其是上市公司占據主要市場，他們的采購方式在業務上具有很高的相似度，例如食品類企業、石油加工貿易產業、汽車加工、臨床醫學等，PMI 指數可以充分反映出行業的發展趨勢，包括各項指標的變化、支配性產業的分析等，通過 PMI 指數作為依據，更有助于做到對制造業的整體把握，從而讓管理者更好地進行決策。

此外，PMI 指標中涵蓋了商業報告中的產品目錄以及短缺狀況，通過對價格上漲和下跌數據的收集，完善行業監測，對于經濟的整體增長具有極強的現實意義。

此外，可以指定具體的采購部門，制訂一套完整的采購管理辦法，根據預測安排和財務預算進行合理采購，有時比銷售預測更利于管理和決策。

(1)企業可利 PM 評估當前或未來經濟走勢，判斷其對企業目標實現的潛在影響。如果一個制造企業的目標是降低人工成本，而 PMI 雇員指數正快速增長，勞動力資源緊缺，這時候降低新員工的工資，恐怕很難找到合適的人選。

(2)在辨別一些比較特殊的采購的選擇時，也需要利用采購經理系統來進行選擇和判斷。比如說一個在制造行業發展較為穩定的企業在進行基本材料的選購時需要使用該地理系統進行經濟走勢的預測。需要通過該系統進行價格的預測和鎖定。在此之前還要考慮該產品的價格是長期鎖定還是會在一定范圍內波動，繼而決定產品的實際價格范圍。

(3)對采購經理而言，可以及時了解及確定總的經濟趨勢，把自身行業、公司以及供應商與總的經濟系統聯系起來，確認在總的經濟變化時本公司及其供應商受這些變化影響的差異，同時評估潛在影響和優先權之間的關系，并制定相應的策略。

(4)便于與國際接軌并進行比較。由于采購經理指數的特點以及其科學合理、簡單易行的調查法，目前已被許多發達國家與發展中國家采用，全球已經有 20 多個國家(地區)開展了采購經理指數編制和工作。在 2002 年 5 月份國際采購聯盟理事會上，進一步提出建立世界采購經理指數的設想。又因為采購經理指數的統計與計算方法的一致性，有利于進行國際比較，以便更好地融入世界經濟，與國際接軌。

由此可見，很好地利用采購經理指數對經濟的指示功能，建立完善的 PMI 指數體系是完全必要的，不僅有利于政府部門對經濟形式進行更好的宏觀調控，也有利于企業在微觀層次，從自身角度出發，做出最適合本企業的采購戰略。

【參考文獻】

[1] 江濤濤：基于不確定性的供應鏈風險分類與防范[J].物流技術，2011(10)。

計量經濟學相關論文范文二：經濟統計學專業學生實踐水平提升路徑

經濟統計學專業要求培養具有扎實的經濟學、統計學、管理學理論基礎，掌握現代統計分析方法與計算機技術，具有較強的計量分析能力及計算機軟件應用能力，能夠熟練地運用現代信息分析技術，可以在經濟管理部門、金融證券部門、保險行業、信息咨詢機構、市場調研機構、以及其他企業、事業單位從事數據的采集、加工、分析、開發、管理、研究工作的高級應用型專門人才。因此，在經濟統計學人才培養的過程中，切實加快技能型人才的培養，增強應用性教育，探析可行的經濟統計學專業實踐能力體系的構建具有十分重要的現實意義。

一、經濟統計學專業實踐能力的內涵分析。

所謂專業實踐能力是指在特定方法引導下有目的、合理利用專業知識和技能獨立解決問題并評價成果的能力。經濟統計學專業實踐能力的培養可以為三個層面：

( 一) 專業基本能力。

專業基本能力是某一職業所必須掌握的基本技能，通常體現該職業領域專門知識、技術的特征。專業基本能力應具有相對穩定性，可為學生將來在職業范圍內的轉崗、專業技能的提升，提供一個知識和技能的基礎平臺。經濟統計學專業要求學生系統地掌握經濟學、管理學知識體系和經濟統計的基本理論框架，能夠運用數理統計工具對現實經濟問題進行一般性的統計和分析研究，具有一定的經濟咨詢和管理能力。

( 二) 具體職業崗位能力。

具體職業崗位能力是由具體職業崗位的性質、技術標準、勞動對象和生產工具等特點直接決定的能力，通常具有多樣性和可變性的特點。

經濟統計學專業不僅應該注意加強對統計理論方法基礎的培養，而且更加注重訓練學生在經濟管理領域應用統計方法的能力。對于大多數應用統計學家和實際統計工作者來說，重要的不是了解統計方法的數學細節和數學證明，而是正確理解計算機輸入和輸出數據的意義和內容，以及掌握評價和分析這些數據的能力。

( 三) 專業創新能力。

專業創新能力是學生在掌握了前兩種能力的基礎上，根據職業和崗位發展的規律，對所從事的工作或事務進行變革，從而使其得以更新與發展的能力。專業創新能力是對傳統實踐能力的發展和深化，與實踐活動相輔相成，是專業發展的有效動力。只有在掌握前兩個能力的基礎上善于將科研成果轉化為現實產品、能科學地解決生產管理問題或提出提高工作效率或減少工作能耗的有效方案的人才才能稱得上是應用型人才。

二、經濟統計學專業實踐能力培養中的瓶頸。

( 一) 專業教師的專業實踐能力不足。

專業教師脫離社會實際是國內高校普遍存在的問題，尤其是近十年，由于高校招生規模的擴大。一批高學歷青年教師充實到高校教師隊伍中。這些教師大多是碩士或博士畢業后直接走上教學崗位，從學校到學校，缺乏實際的工作經驗，專業上往往精通理論，對于實踐和應用缺乏了解和鍛煉。因此，在專業實踐教學上往往顯得力不從心。同時，由于專業教師承擔了繁重的教學任務，加之各學校都非常重視教師的科研，教師將更多的時間用在理論教學和科研活動上，根本無法抽身定期到企業參加實踐工作。

( 二) 實驗實踐教學綜合性和創新性不足。

實驗實踐教學研究不足，缺乏綜合性、設計性、創新性實驗項目。實驗實踐教學是鞏固理論、運用理論、理論聯系實際的重要環節，是學生創新能力培養的重要環節。綜合性實驗項目一般會運用到多學科、多課程的理論，通過綜合性項目能將學生所學的各課程的理論進行整合消化，而研究性和創新性項目能提高學生的創新意識、創新能力以及研究能力。同時也能發揮學生學習的主觀能動性。但是在實驗項目的設置中，往往以驗證性、操作性實驗項目為主，缺乏綜合性、創新性、研究性項目，而對于高年級學生來說，這類實驗又非常重要。

( 三) 實習過程流于形式，實習效果差強人意。

實習包括多種形式和內容，其中認識實習和畢業實習是其中兩個重要的環節。認識實習是學生在進入專業課程學習以前的首次實踐性教學環節，目的在于增加學生對企業的感性認識，增強專業思想，提高專業興趣，為即將進入專業基礎課、專業課程的學習打好基礎。畢業實習一般安排在專業課程結束之后進行，要求學生通過專業實習，鞏固課堂上學習的理論知識，并學會運用理論。逐步學習和初步積累必要的書本以外的實際經驗和做法，培養探討問題的能力，初步培養觀察、分析、解決問題的能力。由于每年學生人數多，由學校統一安排實習見習單位不太現實，一般由學生自行聯系單位。同時由于就業壓力大，往往將就業與實習合二為一。實習往往需要開個證明即可，缺乏考核指標，流于形式。

三、經濟統計學專業實踐能力培養具體舉措。

( 一) 加強課程建設，改進傳統課堂教學方式以精品課程、優質課程建設為依托，提高學生的理論能力，為實踐能力的培養提供必要的知識儲備和理論支撐。充分利用計算機應用技術及統計軟件、數學軟件進行教學，培養學生的實踐能力。在理論和方法教學方面，強化對統計方法適用性的識別能力以及利用這些方法分析經濟數據能力的訓練; 強調以我國經濟運行真實數據編寫案例，結合社會經濟的熱點問題開展案例教學; 強化拓展統計實驗，將理論方法的教學與計算機軟件相結合。課程教學方法的改革以調動學生的積極性，提高學生思維能力為核心，以參與式、體驗式、互動式為特征的案例教學模式為基本形式，建立紙質、多媒體、實踐訓練等形式構成的立體化教學載體。

( 二) 以相關專業大賽、大學生創新計劃項目等為平臺，利用學術報告或專題培訓，培養學生自主進行專業研究的能力近年來，各學校都非常重視學科競賽活動。通過學科競賽，可以有效培養學生的創新能力、研究能力、市場意識、團隊合作精神、管理能力。目前已開展的學科競賽項目包括全國大學生數學建模大賽、全國大學生統計建模大賽、全國大學生市場調查分析大賽等。鼓勵學生參與大學生創新訓練項目，大學生創新訓練項目主要培養學生的研究能力和創新能力。各項目都有具有高級職稱的教師作為指導教師，由指導教師和學生共同商定研究方向。

( 三) 有效進行校企聯合培養，提高學生對專業的認知、感知能力校外實習基地是各專業實踐教學的必要場所。但是從目前情況來看，校外實習基地并沒有發揮其作用，學校與企業缺乏廣度和深度合作。一些所謂的校外實習基地僅僅掛名而已。要突出專業辦學模式特色，堅持學院、政府管理部門、企業和研究機構四方共同培養人才，堅持專業發展與經濟統計人才市場需求緊密相連，師資建設和學生培養與政府部門、企事業單位緊密合作，針對政府和企業統計人員素質偏低的問題，著重培養能夠勝任政府大型調查和企業市場調查活動的統計人才。要重視實習基地建設。實習基地是指具有一定實習規模并相對穩定的學生參加實習和社會實踐的重要場所。實習基地建設直接關系到實踐教學的質量，對于高素質人才的實踐能力的培養有著十分重要的作用。學生實踐能力的提高離不開企業的幫助，學校可以為企業提供智力支持，幫助企業解決經營過程中的問題，幫助企業提高決策效果和運營效率，形成互利雙贏的伙伴關系，這樣企業取得了發展，學生能夠高質量地完成實習，提高實踐能力。