所見袁枚精選(九篇)

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第1篇：所見袁枚范文

【關鍵詞】 新媒體 移動互聯網 手機 中學生

前言：新媒體是數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態[1]。嚴格來說，新媒體應該稱為數字化媒體。作為新媒體的主要受眾者群體之一，中學生的學習生活以及校園文化受到了新媒體的巨大影響。校園文化在傳承文化理念，啟迪學生心智，培養人文精神等方面具有重要作用。然而，新媒體信息與校園教育培養目標脫節，缺少中華優秀文化傳承和現代文明思想引導。要解決這些問題，除了學校提高對校園文化的重視程度，建立學生喜愛的傳播體系外，新媒體本身也應該利用手機等新媒體技術在提升信息傳播速度同時，使學生通過手機形成一種積極向上的新型校園文化。

新媒體手機信息的發展現狀

新媒體手機的優勢主要表現在兩個方面，一方面是使用手機的人數越來越多，傳播的速度和效率有很大程度提升，人手一臺手機的高普及率能使得信息的終端接收人群正在逐漸擴大。另一方面，手機的傳播速度很快，不受時間、空間的限制，給用戶提供了很多的便利，同時也方便了海量信息的傳送。在當今的新媒體時代，各種信息與手機結合，真是如虎添翼。

新媒體手機信息對中學生的影響

①新媒體信息平臺建設多樣性、內容多樣化與泛娛樂化、庸俗化并存，在方便人們學習工作、增智增識的同時削弱了人們的工作學習熱情，嚴重的可能沉迷于網絡而不能自拔。②新媒體身份虛擬的特性縮短了人與人之間的時空距離，同時也給非法分子鉆空子網絡詐騙提供了機會。③新媒體信息交流活躍、多元價值觀交鋒頻繁，積極向上的價值觀受到干擾。④新媒體在一定程度緩解了獨生子女人際交往的缺失，同時身在鬧市無人問的孤獨等不良心理傾向增多。

根據對所在中學高一和高二年級的調查，100%同學擁有至少一部手機，81%的同學開通了QQ賬戶，近100%的學生利用微信、QQ進行話題討論和評論。約占68%開通微信的學生主要關注的對象是同學和朋友，學生使用微信經常關注家人和老師的不到一半。調查顯示，83.3%的學生認為新媒體的出現不同程度地改變了傳統生活習慣，僅有16. 7%的學生認為新媒體并未影響自己的學習與生活習慣。值得注意的是學生中的大多數雖然僅在學習后有限地使用新媒體，但用于娛樂和聊天的占了多數。

加強對網站經營者的管理：新媒體信息的制作和作為商業行為，需要在工商局注冊登記并且取得相關許可資格證之后，才能夠從事與信息相關的活動信息，應嚴格遵守國家制定的規章制度，構建良好的手機信息環境，最大限度的保護廣大受眾者的合法權益。監管部門應建立新媒體信息內容審查制度和內容分級制度，對于適合學生身心特點的新媒體內容予以全面推廣，否者予以全面禁止，實施固定審查與適時抽查制度[4]。

建立網上專用標志制度：利用新媒體的技術方法和優勢，嚴厲打擊網站虛假信息或廣告的行為，凡是在網上進行經營性信息活動的企業或個人，都需要在網頁顯著的位置自動展示營業執照的專用標志，增強受眾與信息商之間的信任程度。

健全市場競爭機制：目前，我國新媒體手機信息信息產業市場還處于上升發展階段，雖然我國針對新媒體手機信息產業市場做出了一些原則性的規定，但是沒有找到具體的實施細則，還需要對市場競爭機制進行完善，建立嚴格的故意違法退出制度。

建立不同年齡段的分級傳播制度：我國現階段已經實施了手機的實名制政策，可以考慮在技術上制定針對不同年齡段的分級傳播措施，針對中小學生手機適當一些公益信息，例如減小和應對霧霾措施、尊老愛幼、勵志向上的案例等積極健康信息。利用新媒體的優勢，發揮其傳遞健康向上的信息、抵制不利于學生發展負面因素，將我國悠久的文化禮儀從中小學生群體擴大至整個社會。

結論：隨著科學技術的不斷完善，新媒體手機功能越來越強大，傳播的信息越來越多，成為人們日常生活中不可或缺的重要部分。供應商在進行手機信息創意時，要注入新的理念和文化內涵。利用我國手機的實名制政策，在技術上制定針對年齡段的分級傳播，適當一些公益信息，例如應對霧霾、尊老塾住⒗志向上等積極健康信息。傳遞健康向上的信息，促進我們的校園和社會更加陽光美好。

參 考 文 獻

[1] 楊雅萍， 新媒體對中學生心理健康影響的分析[J]，讀與寫雜志，Vol.13， No.8， 2016，8：81-82.

[2]李璐，新媒體廣告的發展及傳播策略分析――以手機廣告為例[J].品牌（下半月），2015，01：40-41.

第2篇：所見袁枚范文

[關鍵詞]審美教育；高職學生；藝術

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536201

1前言審美教育狹義地講是對人們進行藝術教育。廣義地講是通過自然界、生活中、工作中一切美的事物對人們的思想、認知、外形等行為進行美化的活動，從而影響人看待世界、看待人生的態度，也就是對人的世界觀、人生觀、價值觀的教育。

近年來我國職業教育迅速發展，各職業院校普遍重視學生的動手能力和技術水平，而忽視了職業核心能力的發展。職業核心能力的低下使我國職業學校學生的職業能力很難大幅度提高。職業核心能力的提高最終的落腳點是學生綜合素質的提高。只有綜合素質提高了，學生的競爭力才能得到提高，審美教育是提高學生個人綜合素養的直接有效的手段。

藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分。藝術教育可以鍛煉學生的綜合能力：

（1）舞臺表演類藝術可以鍛煉學生的交流能力，提高自信，培養團隊協作能力。舞臺表演類節目一般至少需要幾個到更多的人配合，在排練和演出的過程中，不但能夠提升學生的表演能力、表演技法，也能提高學生的集體觀念，增強團隊協作的能力。

（2）美術類藝術由于其天然的教育特點，可以培養學生的獨立思考能力，獨立解決問題的能力，鍛煉堅忍的毅力。美術類藝術一般都需要一個理解轉化的過程，這個過程需要學生獨立的思考、感悟，才能表現出具有感染力的作品。通過美術類藝術的訓練，學生可以在不知不覺中提高獨立思考的能力。

（3）學生在學習藝術課程的過程中，可以激發創造性思維，鍛煉創造能力；可以提高學生的審美能力，鑒賞能力。任何藝術創作，都是一個表現美、創造美的過程。通過藝術學習可以拓展學生的想象空間，提高學生對事物的感受能力，從而提高鑒賞能力，激發創作熱情，增強動手能力。

通過藝術教育，使高職學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素養，增強愛國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

高職院校如何提高學生的審美教育呢？可以從審美教育的教學內容和教育保障入手。

2課內教學內容

（1）教學內容應同中小學、中職的美育內容有承接關系，保證學生的學習是連貫性、整體性的。但是有別于中小學和中職的基礎美育教育，開設內容更有深度，加強學生對藝術的宏觀認識。以提高學生對優秀藝術的自主學習和探究能力為重點，增強學生傳承弘揚優秀藝術的責任感和使命感。增加藝術鑒賞和藝術實踐，在實際的實踐課程中給學生以直接、深刻的影響。

（2）大學時期是學生的價值觀形成的重要時期，這個階段的審美教育尤其要重視教育內容的健康，這對學生的影響非常巨大。在教學內容上，選擇優秀的藝術經典進入課堂，加強滋潤心靈的美育內容，通過學習提高學生的欣賞水平，能對藝術有一定的鑒賞能力。甄別挑選非單純的感官刺激而是能滋潤心靈的經典藝術進入課堂。經典的藝術之所以具有頑強的生命力，是由于其具有強烈的影響人心靈的感染力。通過對經典藝術的鑒賞學習，提高學生藝術的鑒別能力，欣賞能力。

（3）加入具有地方特色的藝術內容。加強地方藝術的教學內容。地方藝術是本地文化的縮影，它真實地反映著當地的文化和民俗習慣等，是當地人民生活的寫照。它來源于生活，并強烈的影響著生活。加強地方藝術的教學內容可以使學生了解自己家鄉的藝術，增加對故鄉的認同感，從而更加熱愛祖國。

在我國的文化長河中涌現出許多優秀的藝術，戲劇、美術、曲藝、音樂都有區別于其他地方的特點。這些藝術形式有些經過有序的傳承，一直保持著旺盛的活力，有些由于各種原因，傳承困難，加強地方藝術內容的教育，可以使學生更多的了解這些藝術，發揚這些藝術。也可以加深學生對本地文化的理解和認同，是一項兩利的事情。甄選地方代表性的藝術進入課堂，加強學生對地方藝術的認同感，從而激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

（4）加入我國傳統美學教育。我國的藝術有別于世界其他國家的藝術自成體系，這除了有藝術創作的客觀原因之外，最重要的因素是我國美學思想的影響。我國的藝術受儒道思想的影響，形成了含而不露、意境幽遠的藝術

欣賞習慣，例如詩中的“空靈說”、畫中的“逸格”等。加入我國傳統美學教育內容，能幫助學生更好的理解祖國藝術。

3課外實踐教學

篩選社會上的美育資源，選擇具有代表性的藝術基地進行走訪，建立課外實踐教學基地

31參觀地方藝術基地，加強對地方藝術的理解和認識

進行校外藝術實踐課，組織學生參觀地方藝術基地，通過身臨其境的考察，感受地方藝術的表現方法、表現形式，體味藝術的魅力，這種生動立體的參觀考察，進一步理解地方藝術，在寓教于樂的方式中提高學生的綜合素質。在真實的藝術環境對心靈的沖擊中強化學生對藝術的理解。

32參觀博物館

博物館是我國優秀藝術的集結地，學生通過參觀博物館可以近距離接觸我國的經典藝術作品，在潛移默化中受到優秀藝術的熏陶，提升藝術的品位。藝術經典的強大沖擊可以使學生產生對祖國由衷的自豪感。

33觀賞高水平的音樂會

觀賞音樂會和簡單的聽CD是兩種不同的效果。一場高水平的音樂會對觀賞者是一場精神的饕餮盛宴。學生通過觀賞音樂會可以獲得巨大的精神享受，陶冶學生的情操，提高鑒別音樂的能力。

34成立校園藝術團隊

樂隊、舞蹈隊等校園藝術團隊的組織有利于提高學生的藝術水平，增強團隊的協作能力和獨立思考能力，鍛煉創造能力。同時也使同學的業余時間脫離了游戲、網吧，培養了健康的娛樂方式。

4藝術教育的保障

（1）利用現有藝術教師，或者具有藝術特長的教師經過培訓上崗，保證教學質量。學校的藝術教師必須具備教師資格，兼職教師應當相對穩定，非藝術類專業畢業的兼職教師要接受藝術專業的培訓才能上崗。

（2）學校提供教室和藝術活動室，配備必要的教學器材。加強藝術教育網絡資源建設，支持和輔導藝術教師利用好多媒體遠程教學設備，努力提升藝術教育的信息化水平，將優質藝術教育資源輸送到課堂。

（3）保證藝術教學的課時量，結合實際情況制訂藝術類必修課或選修課的教學計劃（課程方案）進行教學，開設滿足不同學生需要的藝術課程。

參考文獻：

[1]孫榮春大學美育[M].蘇州：蘇州大學出版社，2007

[2]陳丹新時期高等院校美育實施現狀調查與分析[J].學校黨建與思想教育，2007（5）.

第3篇：所見袁枚范文

1.設計與媒體藝術類專業實驗室特點

設計與媒體藝術類專業一般注重學生的創新與實踐能力的培養，一直以來強化基礎教學，強調理論與實踐相結合、藝術與技術相結合、課堂教學與社會實踐相結合，形成了理論、實訓、實驗與實習（社會實踐）教學結合互動、“綜合教育”與“個性培養”結合并進的育人模式，追求“高素質，厚基礎，強實踐，重創新”的人才培養特色。

與此相對應的實驗教學也與其他理工科類的實驗教學有很大的不同，實踐性是美術院校設計與媒體藝術類專業很重要的專業特征，實踐教學貫穿于美術人才培養過程始終，形成由實訓、實驗和實習環節構成的強調創新與實踐能力培養的實踐教學課程體系，如基本技能實訓課、工藝技術實驗課、設計表達實驗課、綜合創新實驗課。

2.實驗室功能

實驗室擁有資源、人才、場地、環境等優勢，在培養適應現代社會所需的創新型人才培養方面有較好的物質條件和理論支撐，主要功能體現在“實驗教學、科研創作基地和對內對外服務”三大方面。這三方面的相互促進，相互發展，共同構筑高校實驗室成為滿足實驗教學要求、科研創作氣氛活躍、對內、對外服務功能完善的“產、學、研”一體化創新平臺孵化基地。

（1）實驗教學方面

當前，理論教學與實驗教學構成高校教學工作的兩翼，兩者是相輔相成的關系，實驗教學不僅是理論教學的支撐與實踐，還是理論教學的擴展和延伸，在創新人才培養過程中具有重要作用。如果實驗課程在整個課程體系中所占比重不足，無法滿足實驗教學要求，就會使學生得不到很好的實驗操作訓練，對今后的動手操作能力培養產生不利影響，與社會實際需求脫節。因此，美術院校實驗室要突出實驗教學實訓環節的作用，采取各種方式加強學生的動手操作能力，使實驗教學真正做到為教學服務，為創新人才培養的目標服務。

（2）科研創作基地方面

實驗室在為師生提供科研創作環境方面，可以有較好的便利條件，通過整合各種資源，提升實驗室整體功能，完善實驗室服務質量，能夠吸引師生進入實驗室進行科研創作活動。生動活躍的科研創作氛圍，既是對學生掌握理論知識效果的檢驗與實踐，又是激發學生創新熱情與求知欲望的孵化過程。通過科研創作，將理論聯系實際，學校聯系社會，使學生真正接觸到社會所需，引導學生向正確的發展道路上來。

（3）對外開放服務方面

實驗室擁有設備、場地、人才、技術等優勢，在教學輔助（培訓）、技術支撐、設備維護維修、實驗室開放運行等方面，能夠為師生以及社會提供良好的服務。因此，高校實驗室應當以師生以及社會的需求為導向，不斷完善實驗室各種服務功能。實驗室的對外開放服務，不僅能夠為實驗室營造自我造血功能，減輕高校辦學過程中實驗室設備維修維護，耗材使用，成本支出等經費負擔，又能服務校園乃至區域經濟、創意文化的繁榮發展。

總之，隨著社會的發展和教育教學理念的不斷發展，實驗室的重要性日顯突出，當前形式下，國家、各級政府以及大專院校對實驗室的建設和發展的投入和支持力度逐步加大，如何把握當前有利的發展機遇，建設現代化實驗室，是全國各大專院校的重要課題。

二、設計與媒體藝術類專業實驗室的發展現狀

1.設計與媒體藝術教學實驗中心發展現狀

我院設計與媒體藝術教學實驗中心的發展是伴隨著藝術設計學科發展而來的。藝術設計學科在2001年被確定為天津市（十五期間）重點建設學科，隨后于2002年4月，成立了“藝術設計實驗中心”。經過幾年的發展，實驗中心逐步形成了藝術設計大學科平臺基礎上的結構合理、優勢集中、資源共享的實驗室教學和科研體系，構成了實驗中心統合下各實驗室交融互動的教學、科研與設計開發架構[1]。2005年，被評為“天津市優秀教學實驗室”，在國家、地方政府“十五”“十一五”規劃對實驗室建設的投資力度的不斷增大以及學院的統籌規劃下，實驗室建設取得了長足進展。

不久前，我院藝術設計專業被教育部評選為國家級特色專業，同時藝術設計、工業設計及動畫專業又被天津市教委評選為天津市品牌專業，鞏固了在我市同類學科的領軍地位，在國內外的影響力不斷擴大。此外，隨著我院教育教學改革的不斷推進，按照學院的統一部署，將“藝術設計實驗中心”和“現代藝術實驗中心”通過整合，統合為“設計與媒體藝術教學實驗中心”，因此，新實驗中心應當乘勢而上，打造成與品牌專業相匹配的實驗實踐教學平臺，形成獨具特色的實驗室建設與管理思路，爭辦國家級示范教學實驗中心。

2.存在的主要問題

當前，實驗中心存在的主要問題如下：

（1）實驗室承載功能不足。隨著新形式下的學科發展，現有的實驗室從規模、結構、技術工藝、材料、承載功能、實驗技術和管理人員配置情況等方面適應不了教學要求，所以，客觀上要求進一步調整、優化、改造、整合現有資源，提升實驗室承載功能，并新建一些與學科發展過程中新專業建設相配套的專業實驗室，來更好的服務于實驗教學。

（2）專職實驗技術和管理人員欠缺。由于缺乏專業技術人員和管理人員，現有的大型儀器設備，得不到良好的利用和相關的管理和維護，造成資源的浪費，此外，有些專業實驗室，存在一些危險系數很高的化學用品或者機械設備和工具，操作不當，都會帶來嚴重的安全問題，同樣需要專業人員現場指導、監督或者管理。由于種種原因，實驗技術和管理人員配備不齊，造成實驗室管理和開放運行方面的局限，影響了實驗室功能的拓展和實驗教學的支撐作用。

（3）實驗室開放不足。實驗室的承載功能不足和實驗技術和管理人員的缺乏，必然造成實驗室的開放不足，以至于對“產、學、研”創新人才培養模式造成影響。學生得不到很好的實踐動手鍛煉，對大型的高端設備了解不足，缺乏整個創新設計到產品實現的整個制作流程，視野得不到擴展，影響學生的創造性思維發揮。

三、推進實驗室建設和發展的幾條措施

1.優化實驗室結構和配置，提升實驗室承載能力

隨著學院教學改革的不斷深入，按照新形式下“建立以學科大類為基礎設置的多學科共享、寬口徑的公共實驗教學平臺，或公共基礎課教學實驗中心”[2]的要求，結合我院“國際知名、國內位于前列的高水平美術學院”的總體建設目標，實驗室建設應充分融合國際先進教育理念，探索新形勢下實驗室建設和發展的新思路，充分考慮學科建設的需要，體現專業實驗室為學科服務，學科為專業實驗室的發展提供保障的宗旨，不斷提升實驗教學的整體水平，使實驗教學與理論教學共同協調發展，打造實驗室在學科、專業建設和創新人才培養中的支撐作用，使其成為理念先進、特色鮮明、成果顯著、優勢突出的實驗教學示范中心，成為美術學院創意人才培養、學術研究和設計開發的重要平臺。實驗中心在后期的建設和發展中應進一步整合各種資源，調整和新建一些專業實驗室，其結構圖如圖1所示。

圖1 設計與媒體藝術教學實驗中心

在實驗室建設規劃中，融合了大學科下的各專業實驗室，形成學科專業覆蓋面較寬、實驗技術條件較為先進的全院共享的實驗教學平臺。

2.緊跟時展變化，建設現代化實驗室

隨著社會的進步和科技的發展、生產力水平的不斷提高，有些專業實驗室簡易、過時的設備以及制作工藝流程已經滿足不了新時期下的實驗要求，離現代化實驗室標準存在很大差距，與學科的發展無法匹配，客觀上要求建設部分具有現代化標準的高端實驗室。通過購置一些主流的實驗設備，搭建現代化的實驗環境，引進先進的實驗教學理念、制作工藝、操作流程和實驗手段，保持與社會發展和學科發展相一致的實驗教學和實踐操作水平，我們才不至于讓學生的實踐能力與社會脫節，才能夠適應現代化生產過程中的理論與實踐并重的創新型人才培養模式，培養社會所需人才。

3.完善管理體制，提升管理效能

新形式下的實驗室建設，要求有新的管理體制和管理手段。伴隨著我院學科發展與建設和辦學規模的不斷擴大，實驗室數量逐步增加，實驗室作用進一步加強，對實驗室的場所，環境，設備和管理的要求也進一步提高。借助于科技的進步和技術的發展，可以對所有的實驗室采用可視化網絡群控系統，即，所有的實驗室場所通過安裝視頻監視控制系統，由網絡匯聚到主控中心進行遠程監控、管理和控制，整體上達到統一管理、維護、控制等功能。既可以減少管理維護方面的人力成本，還能夠使實驗室設備得到實時的管理和維護，延長設備使用壽命，減少不必要的資產浪費和損耗，使實驗室環境管理運行安全有序，更好的為學生提供良好的實驗環境。

在設計與媒體藝術實驗教學中心的框架下，實驗室要實現整體服務水平提升，就必須有良好的管理機制和管理團隊。管理隊伍的建設，應該從集約化，多層次，高水平等方面做出相關要求，通過引進專業人才，補充急需實驗崗位，逐步建設一支思想素質，業務能力、年齡結構、知識結構和學緣結構合理、創新力強的高素質的管理和實驗教師隊伍，為實驗中心的可持續發展提供必要人才保障。在一些具體的條件下，應靈活、合理安排實驗技術人員，比如，利用現代信息技術，可以精簡實驗室、工作室、多媒體教室和計算機教室的管理和維護人員；涉及到危險化學用品和危險系數高的實驗環境和實驗條件下，增設實驗技術指導教師或實驗技術管理人員；而其他有些共享性稍弱，專業性強的實驗室可以階段付專業理論教師或實驗教師全天候使用和管理，直到該專業課程結束或者課題結束。

4.拓展實驗室對外開放能力，服務區域經濟、創意文化繁榮發展

2009年國務院出臺的《文化產業振興規劃》標志著文化產業已經上升為國家的戰略性產業。隨后，天津也出臺了相應的文化產業振興規劃，使文化產業在調整結構、擴大內需、增加就業、推動發展中充分發揮重要作用，培育新的經濟增長點，向文化強市的目標邁進，文化創意產業的不斷發展，將成為支撐中國第三增長極的重要創新極[3]。

我院具有百年辦學的歷史積淀，文化底蘊深厚，人才輩出，科研、創新能力強，實驗室應當提升對外開放能力，結合社會所需，充分利用實驗場地，科研創新能力、高精尖大型設備和其他資源等優勢，為社會或者企業機構提供設計創新、創意產品研發、制作和產品包裝等服務，使實驗室參與到社會發展和區域經濟、創意文化發展進程中來，著力打造“產、學、研”一體化創新平臺，搭建學校、企業、社會交融互動、共利互贏的環境，達到共同發展和進步。

四、實驗室建設與發展中的幾個結合

1.將對內服務與對外服務結合起來

實驗室的第一要務是滿足本學科范圍內教學大綱規定的實驗教學與實踐操作要求，即嚴格意義上的“對內服務”，廣義上講，滿足本校其他學科范圍內具有共享性的實驗教學與實踐操作要求，也可稱為“對內服務”，除此之外，將剩余的空閑時間向在校師生、社會企業和科研院所等個人或團體提供設備使用、場地使用、技能訓練、技術服務等形式的對外服務，都可稱為“對外服務”。

對內服務與對外服務結合起來，可以有效提高實驗室利用率，可以使資源得到廣泛共享，特別是大型精密等高端實驗設備和儀器，通過提高利用率，為社會提供急需的資源，使其內在價值得到充分體現，挖掘其為社會經濟文化繁榮發展服務的潛力，可以有效減少其使用成本，降低設備折舊率，提高使用效益，減少國有資產的浪費，為社會發展和經濟建設做出貢獻。

2.將服務效果與服務效益結合起來

實驗室開展對外開放服務，就應當保證良好的服務質量，服務質量好了，實驗室服務效果才能體現，當然，應當將服務效果與服務效益結合起來，根據服務內容和項目，適當的收取服務費用，可以對實驗室耗材，易損件及必備工具進行及時補充，可以保證實驗室設備設施正常運轉所預留的流動資金，是實驗室建設與發展中國家投資和學院投入資金的有效補充，是緩解實驗室建設與發展中資金壓力的有效途徑。

將服務效果與服務效益結合起來，能夠更好的促進實驗室的健康發展，使實驗室建設與服務步入良性循環，以更好的為教學、社會服務。

3.將提升服務能力與提升社會影響力結合起來

我院具有百年的辦學歷史，在國內外影響力較高。應當利用當前有利條件，提升實驗室對外服務能力，適當的走出去，參與到區域的經濟、創意文化繁榮發展中來，是提升實驗室社會影響力的有效途徑。

在開放條件下，實驗室積極拓展對外服務，融入社會經濟、文化繁榮發展的潮流中，及時跟進當前流行趨勢，才能有效地與社會和企業接軌，通過吸收和引進先進的實驗室建設和發展思路，保持實驗室的參與社會經濟文化繁榮發展的活躍度，提升自身的社會影響力，形成社會品牌效應，打造實驗室高端服務形象。

五、結束語

實驗室建設和發展是一個影響因素多、涉及面寬、動態發展的系統工程。在實驗室建設和發展中應本著資源共享、優化配置和集約管理的原則，全面提升和優化實驗教學、科學研究的條件，全力拓展實驗室功能，充分提高資源利用率和實驗室綜合效益，努力建成布局合理，多功能、多層次、高水平、高效益、開放式的實驗室體系，更好地為學科發展服務，為區域經濟、創意文化繁榮發展服務。

參考文獻：

[1]范敏，蔣志華.美術類院校實驗教學體系的構建與實踐[J].實驗技術與管理，201027（1）:17-19

[2]天津市高等學校優秀實驗室評估標準（試行）.天津市教育委員會，2004

[3]天津市政府.天津市人民政府關于印發天津市文化產業振興規劃和第一批文化產業振興重點工作計劃的通知[Z].天津: 津政發〔2010〕1號, 2010年

作者簡介：

第4篇：所見袁枚范文

王勇剛老師給美容門店與美容連鎖設計的盈利系統，如下：

全年基礎目標業績：250萬，高端項目目標業績：250萬，共計500萬。

【基礎目標業績】

盈利預算：2.5萬/人×100人=250萬，目標顧客100人，年到店50次，每次2個項目，共100項，客單價為250元，能完成250萬的實耗。可增加不占時間與成本的小項目，如手膜，頸膜，腳膜等來增加價值，從計算形式來拉低客單價。

考慮2.5萬賣什么東西給顧客，多少次，顧客能否接受等。一般情況下，計算到店50次，共100個項目，約5～10個項目即可滿足。考慮到顧客需求的差異化，所以基礎項目有20～30個就足夠了。

其中核心基礎項目要確定，如肌膚管理系統，體形管理系統，體質管理系統，其它為補充類小項目。然后理論一條線，項目一大片，按需求、理論、客情加優惠時機來結合銷售，同時用小卡做加法，設計2.8萬卡，把顧客鎖定的策略。

再來算消耗，總額為10000個項目，10000次/310天（減除休息日等因素）=32次，每天接待16人，4～6個員工，平均每天4人，工作量約為6～7個鐘頭。同時，可以考慮，顧客1次做幾個項目，幾個人服務1個顧客，置換價格更高的項目來消耗，這樣消耗也合理。

當然，也有人說，這種算法太理性。王勇剛老師建議在此基礎上，通過加減法與雙向算業績。加減法就是客單價上升或下調，如做150萬，客單價就是150元，做300萬，客單價就是300元。雙向就是人數的增加或減少。這樣比美容院總盯大顧客、大項目要更加全面、科學、準確與有效。要知道，基礎不穩定，高端何保？

【常規目標業績】

常規目標業績就是大項目或高端項目，一般不稱為高端而稱為常規。常規目標業績全年250萬。會所與連鎖，此部分的差異化相對比較大一點，但也可規律可循。銷售計劃的原理是相通的。

【盈利結構與分析】

產品成本15～30個點（基礎20個點，常規30～35個點，平均20個點左右）；

員工薪資18～23個點；

宣傳廣告5～8個點；

房租、折舊、日常開銷15～25個點；

以上共計：60個點～75個點；

綜上所述：一般利潤率在40～25個點左右。

最后計算利潤區間：500萬時，利潤為？萬；550萬時，利潤為？萬；600萬時，利潤為？萬，低于500萬，利潤為？萬。

【美容院盈利系統的三線建設】

生死線：警戒線、健康線

生死線：即固定費用、最低業績要求

警戒線：盈虧平衡點、保底業績、不虧不賺

健康線：合理的業績、利潤與消耗

美容院（連鎖）贏利模式七問與七宗過

1.只做銷量不做利潤，沒有財務管理，沒有成本意識，一年都不知道自己賺多少錢，做生意做買賣首先是要算賬；

2.只有服務人員，沒有業務人員，沒有顧客就想怪招，想偏方，老板充其量就是半個業務人員，覺得沒有顧客，就想搞一次活動拓客，根本沒有拓客系統與長期堅持；

3.只有操作流程，沒有銷售流程，員工在美容間，咨詢室如何與顧客溝通銷售根本沒有標準，全憑個人憑心情，憑膽大承諾來銷售，銷售是做標準流程，而不是腦筋急轉彎；

4.只關注高端大項目殺雞取卵，卻忽視常規基礎項目的長期經營，高端大項目畢竟有所限制，所以業績就是過山車，很不穩定；很多店是大店的形小店的魂，小姐的身子丫環的命；

5.只是單店埋頭苦干，沒有抬頭做連鎖經營發展，向上或向外發展；

6.只想輕松賺錢，要把成長交給別人，要老板得病，員工吃藥；

7.只有經驗至上，沒有可復制的模式；絕大多數中國的美容院在搞“裝修”，搞“服務禮儀”，而沒有搞“基建”。不是說“裝修”不重要，而是裝修得再漂亮，樓基不穩還是要倒。美容院連最基本的財務分析都沒有，連最基本的贏利結構都沒有，怎么能夠生存與發展？就算局部連鎖，也不過是起步早，發展成規模和口碑，也談不上商業模式與贏利系統。

什么是贏利模式？

狹義上講就是企業賺錢的方法，而且是一種有規律的方法。它不是打游擊，更不是玩感覺。它是這樣一種規律，能夠在一段較長時間內穩定維持，并為企業帶來源源不斷的利潤。從廣義上來講是所謂的商業模式，確保賺錢達成的系統與標準，如《美容商戰贏利模式》全套課程，包括了發展定位模版，拓客體系模版，系統營銷模版，績效文化模版，財務分析模版幾塊內容，為企業奠定基礎。

理想的贏利模式應該具備以下三個特點：1.不依賴于某一個人而存在；2.模式可以復制，可以通過有效的復制擴大經營規模；3.最小的投入，獲得最大的收獲。

企業要想獲得持續的競爭力，必須在贏利模式方面做到以下幾點：1.找準贏利的主線（贏利主線、最佳賣點、競爭優勢）；2.最大限度地吸收和組合資源（組合最優化、系統整合資源）；3.以最小投入獲得最大回報；4.避開不必要的風險（尤其是政策風險）。

第70期《美容商戰贏利模式》學員合影

最近，在北京、上海、廣州，《美容商戰贏利模式》又連開三期，如果您學過太多課程沒有效果，對美容行業的教育培訓已經絕望，請參加美容行業的最后一課《美容商戰贏利模式》。如果您既堅持又努力，結果還是不好，請參加《美容商戰贏利模式》課程。

王勇剛老師

第5篇：所見袁枚范文

目前多媒體教學方式憑借其特有的優勢，在我國的教育事業中得到了廣泛地應用，而網絡是多媒體教育資源最大的信息資料庫。信息檢索是一種幫助我們從海量的網絡信息中獲取我們所需要的信息的一種有效方式，有效的資源檢索可使我們快速得到我們需要的教育資源。本文在多媒體檢索的基礎上，研究了面向基礎教育的網絡多媒體數據庫檢索系統。

【關鍵詞】網絡環境 多媒體 教育資源 檢索

1 教育網絡多媒體資源搜索系統總體結構

教育網絡多媒體資源搜索系統主要包含資源與搜索，多媒體屬性的分析、提取和索引以及數據庫檢索系統三個部分組成。資源預搜索模塊的主要功能是根據多媒體教育資源的主題關鍵詞，利用通用網絡搜索引擎先從網絡中搜索并下載相關的多媒體資源和相關聯的網絡資源。然后利用屬性分析愛、提取和索引模塊對下載下來的網絡資源進行屬性分析、提取，然后將提取到的信息統一存放至多媒體索引數據庫中。最后利用數據庫檢索系統，檢索得到用戶所需要的網絡多媒體目標教育資源。

如圖1所示，用戶登錄網絡多媒體教育資源檢索系統之后，系統會要求用戶選擇并進入相應的子系統，主要包括：圖像、動畫、視頻以及音頻四個子系統。然后用戶根據自己的需要的資源輸入相應的查詢關鍵詞，系統將會根據關鍵詞在檢索數據庫中搜索關聯的網絡教育資源信息并顯示給用戶。檢索數據庫中的資源信息是根據多媒體教育資源主題詞預先從網絡中下載下來的各類教育資源，并對資源進行了相應的分析處理而建立的。

2 多媒體屬性的分析、提取和索引

WEB中的多媒體資源具有兩種類型的屬性，即內容屬性和文件屬性。從網絡中下載而來的多媒體教育資源，我們首先要對其屬性進行分析和提取，從而判別資源的類型，并建立相應的檢索數據庫。多媒體資源的文件屬性主要包括：文件格式類型、文件容量大小、文件名稱、文件URL等一些列與文件本身相關的數據信息。不管是對于圖像、音頻還是視頻文件，其文件屬性的表示方法和格式都是統一的，都可以用同樣的方式去描述其文件屬性。對于網絡多媒體教育資源，他們的文件屬性我們可以直接很容易地獲取得到。此外，多媒體資源的內容屬性則是用于描述多媒體資源內容的相關信息，例如顏色、音調、形狀等等。下面將對集中常見的網絡教育資源的內容屬性進行簡單的介紹。

2.1 圖像內容屬性

主要包括圖像類型、內容說明、色調、顏色、紋理、方向、位置、大小、以及微縮圖等內容的描述信息。

2.2 Flas內容屬性

現在，許多的教學動畫都是采用Flash軟件制作而成的，Flash已經成為了一項非常重要的網絡教學資源。Flas教育資源的文件格式為swf，其內容屬性主要包括：內容描述、類別、場景動畫、顏色等信息。其中類型信息指的是Flas的題材類型，如娛樂性、教學型等。而內容描述指的是對Flash內容進行簡要介紹的信息，該信息可從網頁關聯文本中獲取。場景顏色指的是動畫幀的平均顏色表示。

2.3 音頻內容屬性

音頻的內容屬性主要包括：內容描述和類別兩個信息。音頻類別分為音效、音樂、語音、歌曲等幾類。而內容描述指的是對音頻所表達的信息的簡要描述，也可從網頁中的資源關聯文本中獲取。

3 網絡多媒體教育資源檢索系統的設計

用戶使用網絡多媒體教育資源檢索系統時，首先要使用賬號和密碼登陸該系統。登陸成功后，根據需要檢索的資源類型選擇相應的子系統，本文設計的系統設計到的資源主要包含圖像、動畫、視頻以及音頻四個類型。因此本文的子系統主要分為圖像、動畫、視頻以及音頻四個。進入子系統后，用戶便可輸入查詢關鍵詞，然后系統將根據關鍵詞自動為用戶檢索相關的多媒體教育資源，檢索完成后，將檢索結果顯示給用戶。從檢索流程上來看，系統主要分為登陸、信息輸入、檢索、信息輸出四個模塊。

用戶在登陸系統的之前，需要選擇檢索資源所屬的學科以及學段，從而確定登陸的多媒體數據庫，這樣可極大地提高資源檢索效率。此外，主要將學段分為、小學、初中和高中三個學段。而學科主要分為語文、數學、英語、化學、物理、生物、社會、科學、思想政治、體育等。當用戶選定學段和學科之后，用戶將會登陸對應的數據庫，例如用戶學段選擇初中、學科選擇物理，則會登陸“初中物理”數據庫進行訪問，而不必檢索其他學科和學段的信息，有效提高了檢索效率。

4 結語

在海量的網絡多媒體教育資源中，如何快速檢索得到自己想要的資源，是一個難點。本文設計的網絡多媒體教育資源檢索系統，首先將網絡中的海量資源進行預搜索，并下載相關的教育資源，然后對資源進行屬性分析提取，并建立相應的數據庫。用戶只需要登錄相應的數據庫，輸入所需要的教育資源的關鍵詞，便可快速檢索得到自己需要的網絡多媒體教育資源。

參考文獻

[1]沈瑋.多媒體技術與現代教育的緊密結合[J].中國科教創新導刊，2008（35）.

[2]孟祥增.多媒體網絡教學資源的內容特征提取與搜索研究[J].電化教育研究，2009（12）.

[3]韓圣龍.基于內容的音頻音樂自動分析和檢索技術研究[J].情報科學，2009（03）.

[4]徐險峰.基于內容的多媒體信息檢索技術[J].現代情報，2008（03）.

作者簡介

張婷（1984-），女，寧夏回族自治區銀川市人。碩士學位。現為寧夏職業技術學院助理講師。主要研究方向為計算機教學。

第6篇：所見袁枚范文

關鍵詞：《多媒體技術》； 網絡課程；資源庫

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)20-30391-02

"Multimedia" Construction of the Network Curriculum Resources Exploration

ZHANG Ya-ming1,LIU Zhi-guo2

(1.Shijiazhuang Information Engineering Vocational College,Shijiazhuang 050035,China;2.Shijiazhuang University,Shijiazhuang 050035,China)

Abstract:The multimedia technical application will cause the computer to enter the family,artistic and life each aspect,thus enormously affect people's life and the production method.In order to enhance the teaching level of lesson,we will establish the network curriculum of .This article from the network curriculum of teaching goal,the teaching superiority as well as will construct the question to its resources storehouse which in the process will meet to carry on the discussion,the research.

Key words:;the network curriculum;resources storehouse

1 前言

《多媒體技術》是面向高等院校學生開設的一門計算機課程，其內容包括多媒體制作概述、數字圖像處理技術、數字音頻處理技術、動畫制作技術、視頻處理技術、Authorware多媒體創作工具、多媒體軟件與使用等7部分。

《多媒體技術》是一門實踐性很強的課程，大容量光盤的出現，高速通信的實現，給計算機的多媒體化奠定了物質基礎。多媒體技術的應用將使計算機進入家庭、藝術及生活的各個方面，從而極大地影響人們的生活及生產方式。以多媒體技術為理論基礎的實踐性課程――多媒體制作技術的研究涉及到許多學科和眾多領域。從對信息處理，數據壓縮到多媒體著作工具，音、視頻，動畫技術等。該課程體現制作中所涉及的方法、技術與實踐，將實踐性與實用性結合在一起。

2 《多媒體技術》網絡課程的教學目的

《多媒體技術》網絡課程的教學目的是以培養學生地操作技能、動手實踐的能力為目的，主要講授各種媒體素材特點及其制作技術。通過教學使學生能達到獨立、熟練使用計算機多媒體設備和多媒體制作軟件，開發或制作多媒體軟件產品的技能。此外，除了實現教學內容的實時交互，教學內容及時更新的同時，還可使學生在自主學習的過程中，學會網上資源的搜尋知識與技巧，提高學生的計算機操作技術與能力。因此，《多媒體技術》網絡課程是一門培養學生綜合素質的課程。

3 《多媒體技術》網絡課程的教學優勢

3.1 一定程度滿足社會的實際需要

網絡課程的內容能反映人們對教育本質的認識，能體現對年輕一代教育問題上的共同價值理念。如學會學習、終身教育。因此，網絡教學包含眾多有實際價值并與生活密切相關的內容。例如：理解教育，強調相互依存、重視和諧合作的實踐態度的培養；環境教育，增強對人類與環境相互關系的理解，發展解決環境問題的技能，樹立正確的環境價值觀；美學教育，補充貧乏的美學觀念，培養對于美學的鑒賞與批評的能力等等。教育的多功能作用，都可以通過網絡課程得以同時實現。

3.2 為學生營造探索與創造的空間，培養全面發展的學生個性

在新世紀中，知識成為社會生活的重要內容，創新與創造成為日常工作的主要基調，把素質教育與創新能力的培養作為教育改革的重點，培養學生的探索、反思與創造能力顯得尤為重要。網絡是一個優秀的教育遞送媒介，教育信息貯存媒介，在提供創新環境與創造性學習條件方面具有明顯的優勢。

在《多媒體技術》網絡課程中，通過網絡提供的協作學習環境，學生首先可以就某一感興趣的內容（如圖像處理、動畫制作等）自主學習，并提出問題、尋找答案；其次，學生可在網上與同學、教師相互探討，著手解決問題；最后，學生可以創造性地提出自己的創新觀念、想法，為《多媒體技術》網絡課程增添有利的新資源。這樣，學生能在學習過程中提高其協作能力、探索能力、創造能力，并使之具有面對新問題的勇氣和自信，從而使個性得以全面的發展。

3.3 體現課程自身的開放性、動態性

網絡動態和開放的特點必須影響到網絡課程的動態和開放，這個特征沒有得到充分發揮的網絡課程將不是合格的網絡課程。動態、開放可以使網絡課程得到不斷地充實、完善，能隨時做出調整來滿足各方面需求。課程自身的動態和開放是時間、空間以及內容上的開放，還表現在：各個知識領域的相互關聯；對科學技術進步的開放；教學內容的動態及開放性組織；學習過程組織中的平衡。這種開放、動態性充分體現了時展的特征和網絡教學的優勢，將知識以課程的形式進行新的組合或分類，構建網絡課程結構，體現課程間的關聯性，充分表達教學過程中人的活動，使網絡課程體系走向有序化和人性化。

4 《多媒體技術》課程資源庫的設計

能否提供一個組織良好的教學資源庫以及提供靈活選取的方式，直接關系到教師備課時利用組裝工具方便地組裝各種教學資源的效率，并且能夠影響學生使用本教學軟件的效果。

4.1 《多媒體技術》資源庫信息特征

信息資源由信息、人、符號、載體四種最基本要素構成，其中信息是信息資源的源泉，但信息并非都是資源，只有滿足一定條件的信息才能稱之為信息資源。換言之，只有經過人類開發和組織的信息才能稱之為信息資源。基于網絡的《多媒體技術》課程的教學信息資源則是以網絡和多媒體機為載體，以提高學生的多媒體制作能力為宗旨，由教育者和參與教學設計的技術人員采集與共同開發，在自主的教學系統中使用的信息。

基于網絡的信息資源庫則根據網絡賦予的優勢和網絡學習者與教育者使用網絡的需要而建構。我們把基于Internet網絡的《多媒體技術》教學信息資源劃分為三大部分：

（1）為傳播者提供的素材資源；

（2）為受傳者提供的教材資源；

（3）為通過超鏈接實觀遠程登錄共享資源而提供的信息檢索資源。

4.2 目標學習者的了解與調查

目標學習者的了解、調查主要為了設定課件制作的總體方向。課件為什么人設計?學習者對本課程的基礎？學習者的計算機使用技術？學習者使用什么類型設備進行學習?等等這些，都是我們在進行網絡課件制作之前所需要調查、了解的。只有做好這些工作，才能使網絡課程的設計與開發更加適應于學習者。

《多媒體技術》網絡課程的學習者是計算機及相關專業的高等院校學生，具備一定的計算機操作能力、網絡使用技術；具有通過網絡獨立獲取和篩選資源庫中信息的水平；并使用普通的多媒體計算機進行學習。

4.3 《多媒體技術》資源庫的素材獲取

《多媒體技術》資源庫的構建，主要是以專業教師們在長期授課過程中所積累的優秀案例、學生的優秀作品、及各種素材和教師們的優秀教案、教學課件、本課程的教科書作為該網絡資源庫的主體內容，而一些出色的的多媒體網站，如： /（宇風多媒體）、/aw/（Authorware愛好者）、/（5D多媒體）、/（奧古多媒體）等則作為本素材庫構建的有益補充。

4.4 資源庫的結構

（1）優秀案例：根據課程模塊分別展示不同的精彩案例，供學生模仿制作。

（2）學生作品：展示歷界學生通過對該課程的學習之后所制作出的優秀作品。

（3）素材庫：分模塊提供不同的原始素材，為學生練習操作提供方便。

（4）教學課件、教案：提供該課程教學時所使用的課件，授課教師及學生均可使用。

（5）討論交流：提供一個交流平臺，通過互相探討、交流，創新思維、提高技能。

5 結束語

《多媒體技術》網絡課程的開設，將是一種新的嘗試，旨在更合理、更有效地運用多媒體網絡技術進行教學，并使學習者在學習過程中獲得協作、探索、創造能力，以及勇氣與自信的全面提高。網絡課程資源庫的建設主要為了學習者進行教學內容以外的，更廣泛地搜索、學習有關多媒體技術資料。

參考文獻：

第7篇：所見袁枚范文

【關鍵詞】傳統媒體；新媒體；員工思想

面對員工思想多元、新媒體蓬勃發展、信息傳播渠道和形式更加豐富的實際，亭南煤業公司從去年以來，在鞏固發揮傳統主流媒體作用的同時，積極探索運用新媒體加強員工隊伍思想引領，搞好為企業和員工服務，把握輿論導，傳播凝聚推動企業發展的正能量。本課題以此為研究對象，期望進一步推動亭南煤業傳統媒體和新媒體的共同、融合發展，做到緊跟時代、緊貼實際、服務企業、服務員工，促進企業更加和諧、穩定、健康發展。

一、何為企業思想工作

企業員工思想工作的實質就是為員工解決思想問題，為企業發展注入活力。企業的主體是人，思想是指道德層面，態度、責任、精神、人格等，政治是立場、觀點是否黨、政府一致，是否符合法律等。如何引導員工正確看待黨和國家的政策方針、遵紀守法；如何樹立正確的人生觀、樂觀、自信、創新工作，敬業愛崗，全身心投入工作，參與企業建設就是企業的思想政治工作。

二、開展企業思想工作的渠道及方式

（一）傳統方式：開大會開小會，說教宣傳，樹典型、立樣板，以點帶面。

（二）新的方式：全員參與企業文化建設，廣開言路，利用一切方法促進該項工作的開展，團結員工，凝聚合力，推動企業發展。

（三）人們習慣把報紙、廣播、電視等稱為傳統媒體，而把在新技術支持下出現的媒體形態，如互聯網、手機通訊、觸摸媒體等稱為新媒體。以互聯網為代表的新媒體，正以強大的技術優勢和介質優勢，為傳統媒體帶來巨大的發展機遇。

三、傳統媒體與新媒體相互促進、相得益彰

（一）傳統媒體在新媒體推動下不斷改進自身，走向完善。

面對新媒體諸多優勢的挑戰，傳統媒體顯得有些底氣不足，因而對傳統媒體而言，調整機制、自我完善已經刻不容緩。新媒體帶給傳統媒體挑戰的同時，也為傳統媒體的發展提供了前所未有的機遇，傳統媒體主動積極利用網絡優勢來改進自身。如亭南煤業公司改革新聞機制，大力發展多媒體新聞，建立公司內部網站、組建微信群，及時上傳公司方針政策、圖片及視頻新聞。可見，新媒體與傳統媒體可以相互促進、相得益彰。

（二）新媒體的發展依賴于傳統媒體

新媒體自身存在不足，其中主要是受網絡限制和缺乏信息源，而這些不足都可以從傳統媒體中得到有益的補充。傳統媒體具有豐富的信息資源，這可以為新媒體提供鮮活的內容和素材，傳統媒體具有經驗豐富的信息采集加工人才、豐富多彩的信息數據庫，這些在"內容為主"的網絡媒體競爭中具有重要價值。新媒體借助傳統媒體的信息資源就能擴大信息采集渠道，可以不斷獲取世界上各個領域的最有價值的信息“活水”。

四、當前形勢下，新媒體對員工思想工作意義重大

當前，我國大部分煤炭企業正面臨著發展轉型的關鍵期，部分企業因煤價下滑、市場疲軟等因素影響，企業進入了生存發展的抉擇期，各種矛盾凸顯，員工群眾思想波動大，各種訴求有意無意中通過互聯網等新媒體表達。實踐證明，新媒體已經成為輿論陣地的制高點，失去新媒體，宣傳思想工作就失去了輿論引導的制高點，思想建設的戰略要地。沒有正確的輿論引導，煤炭企業改革發展、走出困境就增加了更多的變數。

五、充分發揮新媒體的優勢

新媒體改變了之前傳統媒體單向傳播形式，改變了只有專業人士才可以傳播的情況，使得普通民眾在新媒體上享受到了真實有效的“發聲權”。如果說， 論壇 上的發帖、轉帖是普通民眾典型的網絡媒體傳播行為。網民不僅僅成為了信息的制造者、者，同時也是輿論形成不可分割的一部分。

六、發揮新媒體的優勢

利用人人都有手機的便利條件，讓每名員工都個人都開通博客、微博、微信，加入企業建立的QQ、微博、微信群。并利用這個平臺開展工作，廣開言路，信息公開，重大問題提交員工大討論，及時全面收集員工信息，積極解決員工發現的問題，一切變得透明。積極開展豐富多彩的網絡思想政治工作，舉辦諸如征文、微博攝影、口號征集活動，每年的先進評比都要在網上進行，網上投票。

七、以新媒體提升員工思想工作

（一）利用新媒體增強員工思想工作的吸引力。如何增強員工思想工作的吸引力，增強工作效果，一直是員工思想工作者探索的重點。說，做好黨的宣傳思想工作，必須創新宣傳方式，講好中國故事，傳播好中國聲音。實現這一目標，離不開新媒體作用的充分發揮，通過可視媒體、電子讀物，以數字化為載體，實現新媒體良好的可視性、互動性、包容性和便攜性，實現人機對話，互動交流。使員工思想工作聲色俱全、圖文并茂、暢所欲言，實現心與心的交流，避免單純的說教，有效增強吸引力、感染力、親和力和說服力，產生思想共鳴，言語共振，行動同步，達到增強工作效果的目的。

（二）利用新媒體提高宣傳思想工作水平。要緊緊圍繞新媒體特點，注重在提高宣傳質量上下功夫，在增強吸引力和感染力上想辦法，注重做好結合文章，不斷更新宣傳技巧，及時掌握新的話語方式，避免模式化、概念化、套路化，讓員工群眾愛聽愛看，產生共鳴。特別要把握好時、度、效，研究透怎么宣傳、什么時候宣傳、宣傳什么，引導廣大群眾明辨是非，分清主次，區分本質和表象。通過努力，在新媒體空間倡樹社會主義核心價值觀，在潛移默化中影響和感染廣大員群眾，為企業改革發展奠定堅實的思想基礎

八、兩種媒體能夠優勢互補、互相包容、互相推進、共同發展

第8篇：所見袁枚范文

關鍵詞：新媒體平臺；教學輔助手段；電編教學

新媒體是一個寬泛的概念，是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。嚴格地說，新媒體應該稱為數字化新媒體。本文中倡導的多媒體教學主要指新型網絡應用平臺，如微課平臺等。

新媒體力量不斷深入社會各個行業，教育行業也被新媒體洗禮，目前從比較受歡迎的微課等混合教學方式的熱門程度可見一斑。本文主要探討的是如何將多媒體教學與獨立學院電視編導專業、電視編導課程進修結合，使其更能發揮作用，為獨立學院帶來更高的性價比和資源的最大化利用。

一、獨立學院廣播電視編導專業現狀

獨立學院辦學成本與公辦院校差距比較大，尤其是在藝術類專業教學資源配備中，尤其以電視編導專業投入成本最大。在保證基本教程質量的前提下，我們不得不考慮如何開辟一條新的途徑，使學生不局限于課堂內有限的教學資源。多媒體教學無疑是我們目前最好的選擇。

傳統教學局限于課堂，構成課堂的硬件設備十分有限，其內核就是教師講、學生記、互動少、學生壓力不足。這樣的課堂造成學生對所學知識的閉塞理解，沒有展示成果的機會等。

1.學生數量與教學設備數量比例失調

以我院為例，目前廣播電視編導專業學生在校學生人數324人，系內攝像機數量為20臺，比例為16：1，攝像機分配嚴重不平衡。以2013級廣播電視編導專業學生在電視編導課程中的分配為例，2013級在校學生共87人，即使在一次課程中，全部20臺攝像機全部配置到位，也要4～5人一組，還要排除機器故障、其他年級借用等情況。

2.學生自己動手機會少

除了機器等硬件設備條件限制外，還有學生的內在原因，很多學生認為自己的作品或能力沒有及時受到重視或關注，或者認為關注的氛圍與期待不符，降低了學生參與的積極性。因此，每一屆學生在實踐或實驗課上交的作業質量普遍不高。

3.教師指導學生的機會少，師生溝通交流不暢

獨立學院教師教學任務相對比較繁重，教師除在課堂上指導學生之外，其余時間均被其他課程填滿。這造成師生交流時間有限，很多指導無法達標完成，學生作業質量達不到預期目標。

二、新媒體教學相較于傳統教學的優點

隨著近期微課等課程改革方式的興起，新媒體越來越被認可，以前手機作為課堂禁止使用的物品，也變成課堂教學的輔助手段。現在的學生人手一部智能手機，配備比較清晰的照相攝像功能，對于各種網絡app應用熟練。智能手機除了可以在一定程度上替代傳統的攝像機之外，還可以延伸出其他功能，從根本上解決教學設備資源緊張的情況。

學生動手操作的機會增多。在人手一部手機等設備的配備下，幾乎每名學生都有機會創作自己感興趣或者擅長的作業作品，提高了學生掌握拍攝技巧的能力，為學生在正式拍攝作業作品及掌握嚴格的攝像剪輯技能打下基礎。

在網上增加師生交流機會，延續課堂教學環節。在師生互動這一環節上，雙方由現實延續到虛擬世界，打破時間和空間的限制。

三、對新媒體教學與獨立學院廣播電視編導專業教學對接的實踐探索

1.借鑒微課教學方法，使用手機等方便攜帶的工具進行課堂教學實踐

如在電視節目編導課程中，要求學生最終完成每組一部視頻作業，內容以原創劇本為依據，每組學生分工合作，分別完成劇本創作、攝像、表演、后期剪輯等工作。在這個過程中，主要號召學生使用單反相機、智能手機等設備錄制作業，以最小的時間和經濟成本完成作業，而不必浪費時間和精力等著輪流使用系內的攝像機器。

2.通過微信等即時通訊設備對學生進行輔導

除了使用方便的設備進行拍攝之外，在完成作業的過程中，教師還可以通過微信等即時通訊設備對學生進行輔導，這種輔導不局限于課堂之內和工作時間之內。學生在課堂外、課后依然可以通過截圖、發送視頻片段等方式尋求教師的幫助和解決辦法，大大提高學習效率。

3.鼓勵學生走出校園，找準自己的定位

在教學過程中，發現很多學生對自身的認識不足，定位不準。很多學生在完成作業的過程中，對教師的指導意見和建議不能及時領悟，有消極怠慢的情緒。一種學生認為自己的創作水平已經很高，不需要借助外力，盲目自信，拒絕與外部進行橫向比較；一種學生認為自己的水平非常差，也意識到自己的制作水平有問題，但卻找不到改進的方向，甚至無改進的欲望，膽怯于向他人進行橫向比較。就此情況，本課程嘗試采用兩步走的方法：

第一步，強制學生采用內部橫向比較的方法。在新媒體平臺上注冊公眾賬號，要求各組學生將完成的作業視頻上傳到公眾賬號，全體學生都可以進行在線觀看和點評，由此發現自己和他人的優缺點。第二步，挑選出大家認為優秀的作品上傳到視頻類門戶網站，開展公眾網絡投票，以點擊率和點評數、公眾意見作為作業評分標準，給學生增加壓力。

4.提升學生的自主學習能力，以興趣為先，以作品為師

在新媒體的社會輿論影響力不斷增強的情況下，很多學生對網絡表現出更強的信服力和模仿欲望。因此，在很多情況下，可以通過鼓勵學生參與其中來提升學生的自主學習能力。比如：在電視節目制作人課程中，我們采取由淺入深的學習方式，從模仿開始，使學生在興趣中找到自主學習的動力，同時因為是對成功作品的模仿，在評分時也有一個比較大眾化、公平的標準。在課程中，我們將學生分為12組，共同模仿網絡上風靡一時的MV作品《小蘋果》。學生熱情地投入，展開激烈的競爭式學習，取得了相當好的效果。其中有3組學生的作品在騰訊視頻等網站上的點擊率超過5000以上，這也為學生的后續學習打下了基礎。

四、新媒體平臺介入對獨立學院廣播電視編導專業的意義

1.有效節約了日常教學成本

在廣播電視編導課程中，有將近一半以上需要進行實踐教學，對實驗設備需求量非常大。而對于獨立學院來講，教學資源有限是一個比較大的限制，適當節約成本，同時不降低教學質量，是我們必須考慮的一個因素。開放的新媒體平臺正好滿足獨立學院廣播電視編導專業的這一需求。

2.有效地擴大了學生的視野

獨立學院無論是在教師的辦學資歷結構上，還是學生的素質方面都存在一定限制。很多學生的作品沒有辦法參加專業的、高級別的比賽，因而從大眾水平開始、從走進公眾視野開始、從接受社會公眾評價開始提升自己的制作水平，是獨立學院廣播電視編導專業學生的一個比較好的選擇。開放的新媒體平臺為我們打開了這樣一條開闊視野的道路。

3.給學生與教師施加壓力

第9篇：所見袁枚范文

《所見》

作者：袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、《所見》這一首古詩的意思是：放牛的孩童騎在黃牛的牛背上面，牧童嘹亮的歌聲在道旁成陰的樹林中激越回蕩。突然間看到了樹上正在鳴叫的蟬，想要抓住它，于是立刻閉著嘴巴，一聲不響地站在那棵樹旁。

3、賞析