小學履職報告精選(九篇)

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第1篇：小學履職報告范文

大家新年好！感謝局領導，再一次為我們搭建了這樣一個交流與分享的平臺。讓我們有機會聚在一起，匯報過去一年的工作得失，分享彼此的經驗與思考。

2010年也算是中學收獲的一年，這一年，學校各方面的工作均取得了長足的進步。下面，我從三個方面陳述我一年的工作。

一，一年來所做的主要工作

通過合格學校驗收以后，學校變得漂亮了，環境更舒適了，設施設備更完備了。作為校長，我卻迷茫起來，我思考得最多的是：學校要辦成什么樣子，怎么定位？特別是地處這樣一個特殊的地理位置，如何在競爭中處于不敗之地，留住教師，留住學生？

1，在艱難摸索中確立學校發展目標。我們本著追求有品味，深內涵，有特色的發展目標，確立了學校發展的一個基本思路：用學校文化發展引領學校特色，為孩子們終身發展奠定基礎，促進師生共同發展。我們旗幟鮮明的提出：“培養有中國靈魂的世界公民”的育人目標，確立了學校人才培養的價值取向。確立了學校辦學的終極目標：有人文精神的學校，有多樣性美感的學校；有優質產品的學校，我們還不斷的對目標進行推敲、補充、修改，繪出學校發展的美麗藍圖。

2，打造高效的課堂。學校最美的風景應該在課堂上。在全區上下掀起的學習洋思的熱潮中，我們是積極的響應者。在推行之初，取的了可喜的局面。我們編印了洋思系統資料，在校園里掛滿了洋思辦學理念的橫幅，領導上示范課，進行常規課與洋思課的對比試驗，聽推門課，每周例會點評十堂課，學洋思教學比武等等舉措。課堂上有了變化，聽課的學生多起來了，學生都動起來了。但現在處在一個瓶頸階段，老師的思想有些回潮。好在灌溪中學為我們提供了學習的榜樣。我們一定會在短時間內邁過這道坎，讓課堂成為每一個孩子展示智慧、綻放生命、體現尊嚴的舞臺。

3，擦亮書香校園，科技校園兩塊牌子。我渴望學校中，校園有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣。學校積極盤活圖書室、閱覽室資源。為每間教室訂制圖書柜，2萬多冊圖書被搬進教室圖書柜，在學生手上流轉。今年，又采購了適合學生口味的書籍1800多冊，學生的閱讀興趣得到激發。要求每名學生自行購置兩本經典著作，對家庭經濟困難的學校免費贈予，迄今為止，每個孩子的書袋或書桌上都有幾本堪稱經典的書籍。

學校組織了一系列的讀書會，如魯迅讀書會、泰戈爾讀書會、莎士比亞讀書會等等。目前，入會讀書的學生達到了400多人。每年評選“書香兒童”、“書香少年”、“小小藏書家”活動。2010年下學期，圖書室評選了120名“書香兒童”和“小小藏書家”，并獲得了有校長贈言的圖書，價值達2000多元。學校將每年的6月15日定為捐書日，畢業的孩子將手頭上讀過的書，貼上自制的書簽交給學校圖書管理員。在書香文化的熏陶下，學校文學社捷報頻傳。30多位同學的作文在湖南省小溪流作文競賽中獲獎，習作也相繼見于《科教新報》。同時，開展覆蓋學生全員的系列科學普及、創新實踐教育，以每年的科技節為龍頭，使全體學生人人有科學研究與實驗的項目，使小觀察、小實驗、小制作、小發明、小論文等科學活動在校園里蓬勃開展。以張才友為主要輔導教師，長期與學生一道站在各種創新比賽的前臺，實現了創新發明專利的突破。

4，構建學校活動文化。生活中的一些重大日子，鄭重的對待，擦亮裝點，讓學生對這些日子充滿期待。3月8日是婦女節，我們定為感恩節，在這一天，每個人都給母親寫一封信，給母親一個擁抱。5月10日科技節，要求每個學生都要展出自己的作品。9月10日感恩教師節，我和學生代表一道，在學校大門口給每位走進校園的老師獻上一束鮮花。9月28日讀書節，今年是首屆，讀書節的主題為“閱讀經典、潤澤心靈”，我們舉行了盛大的開幕式，聘請著名作家彭其芳作講坐，開展成語接龍比賽、文學名著知識競賽、詩歌朗誦比賽、名人讀書故事大賽、課本劇表演等，豐富多彩的讀書活動持續整整一個月時間。立冬日的步行節最讓人難忘，今年，我們組織全體師生開展主題為“走進自然，磨礪意志，快樂成長”的56華里的遠足活動，徒步德山孤峰塔。記得那天返程時，幾個小女生腳上起了血泡也堅持走完全程，在校門口時，撲進班主任的懷里嚎啕大哭，讓我也留下了眼淚。這是給學生銘記終身的教育，這是一個極富教育含量的活動。

5，創建學校博客。學校博客已有一歲了，點擊超過萬人次。它不僅為學校積累了珍貴的原始資料，同時也促使我們提高平時的工作標準。它不僅展示了學校風采，還為學校贏得了榮譽。市教育局施局長和鄭督學無意中點擊了我校的博客，對學校教育教學活動給予較高的評價，并寫下熱情洋溢的評語。

6，建成全省首個少年宮。今年暑期，我們在學校修建了農村少年宮，開全省之先河。少年宮配備了少年影視廳、道德實踐室（綜合室）、美術書法室、心理咨詢室、音樂舞蹈室、棋藝活動室、體育活動室、科教展室、創新工作室、手工制作室九個室，這些活動場所布置得漂亮舒適，格調高雅。投入使用后少年宮立馬成為孩子們的樂園、孩子們的第二個家。

二，取得的主要成績

1，因連續三年進入全國創新科技大賽并獲獎，2010年5月，中國青少年科技輔導協會授予我校“團體會員單位”稱號。這是目前為止全市唯一的一塊獎牌。

2，近年來，我校在全省青少年科技大賽中表現優異，獲獎六十余次，其中三次獲得金牌。省科協在我校實地考察，學生參加科技活動興趣大，參與面廣。2010年11月，授予我校“青少年科技創新示范基地”的稱號。

3，2010年12月，全市未成年人思想道德建設現場會在我校召開，受到各級領導的表揚。并被市委宣傳部授予“未成年人思想道德建設示范基地”的稱號。

4，2010年10月，我們承擔了全國中小學生體質健康調研活動，由于組織嚴密，保障有力，受到市教育局表彰。

5，2010年12月，在省普圖驗收中，受到劉際雄主編的高度贊揚。

三存在的問題

1，中考質量不高是我們的硬傷，僅排十九名，優質生源的流失讓我痛心又無能為力。

2，我們的管理模式需要改變，我們的管理者還不習慣從辦公室走出來，進行走動管理。我們缺少把兩條腿深深扎到泥巴里的人，缺少每天深入課堂與孩子們進行心與心的交流的人。

3，在進行學校文化建設的過程中，我們深知學校缺錢，但感到最缺的不是錢，我們最缺的是觀念、是服務意識、服務質量和服務本領。

第2篇：小學履職報告范文

關鍵詞： 初中政治課堂教學 “三大法寶” 教學效率

新課程的教學理念是打造展現教師教學魅力和人格魅力的課堂，是深受學生喜歡的課堂，是不斷提高學生成績的課堂，是對學生終身發展具有影響的課堂。然而在教學實踐中，我們發現課堂教學雖然是面向全體學生，但在課堂上，有的學生注意力集中、認真思考、積極探索，學習效率高；有的學生注意力不集中、開小差、易走神，對課堂教學內容一知半解。針對這一現象，我查閱學習了大量的政治教學經驗介紹，結合自身教學實踐，提煉出提高政治教學效率的“三大法寶”。

一、引導學生喜歡政治老師，喜歡政治課

在教學界有一句話：要讓你的學生喜歡你的課，首先要讓你的學生喜歡你，你的教學也就成功了一半。通過多年的教學實踐，我深刻體會到學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，反之，學生會因為討厭一位老師而討厭學習。正所謂：“親其師，信其道。”那么，如何讓學生喜歡政治老師，喜歡政治課呢？我認為可以從人格魅力和學識魅力兩方面進行努力：

1.政治老師要展現出人格魅力。政治老師是學生政治上的啟蒙者，思想上的引路人，教師的言行舉止，對學生的一生有著潛移默化的影響。因此，在教學中政治老師要從自身做起，愛崗位、愛學生、愛學習，不斷提高自己的人格魅力，從而增強政治課的吸引力。

2.政治老師要展現學識魅力。教師是知識的傳播者和創造者。因此政治老師不僅要有淵博的政工專業知識，還要有其他學科知識。因為你要給學生“一滴水”，你必須有“一缸水”。

二、指導學生學習方法，培養學生良好的學習習慣

1.重視課前導學，培養學生課前預習的習慣。學生獲得的知識主要來源于課堂。而課前預習是課堂學習的基礎，是提高學生學習效率的首要條件。因此老師在上新課之前，一定要讓學生做好課前預習，初步了解新課的學習內容，并將新舊知識結合起來學習，對不懂的地方做好標記，待上課時重點聽老師講解。這樣，學生不僅聽講時感到輕松，而且提高聽課效率。然而在實際教學中，很多學生對于課前預習沒有頭緒，不知道如何預習。所以老師要發揮好預習的指導作用，即老師在正式講授新課之前，要根據自己的備課筆記編寫預綱，學生通過預綱對新課進行有效的預習。預習是上好政治課的基礎，也是提高學生自學能力的重要途徑。因此，教師要培養學生課前預習的習慣，掌握預習的方法，在預習中學會發現問題、提出問題、解決問題。

2.豐富課堂知識，培養學生課堂提問的習慣。在教學中，我們常常鼓勵學生當堂知識點要當堂弄懂，不懂的要及時提問。可是，由于在課堂教學中我們常常見到的是老師提問，學生答。學生沒有提問的習慣。因此，我們要改變單一的提問方式，讓學生學會向老師提問，向同學提問。同時教師要創設問題情境，使學生想問。比如教學八年級政治《人不能選擇父母》一課時，我講到孩子的血型是有父母決定的，父母的血型是A型和O型，孩子的血型一定是A型或O型。有的學生聽了以后非常感興趣，就提出我爸爸媽媽是B型血，我會是什么血型？還有的學生提出我是O型血，我的爸爸媽媽也會是O型嗎？在教學中，教師要創設有利于學生生動活潑地進行政治學習的問題情境，使學生置身情境中，身臨其境，從而產生強烈的問題需求和迫切的探究心理，使他們樂于提出問題，培養學生提問的意識。

3.勤動筆，培養學生課上做記號的習慣。常言道：好記性不如爛筆頭。這句話就是告訴我們上課時，要勤動筆，把講課的綱要、重點和疑難點用自己的語言記錄下來。或者在書本上做記號。學生在課上如果遇到沒聽懂的問題，可以先做好記號，等到下課后再向老師、同學請教，這樣就不會影響學習其他的內容，可以充分利用課堂上的聽課時間。并且當老師講到某個問題對他們有啟發時，或某個問題不懂、或有什么更好的想法時，可在鼓勵他們在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號。在課堂上學生還是要以聽課為主，記筆記為輔。注意在傳授做記號方法時要告誡學生：書上有的內容不必重復記錄，要記一些書上沒有的典型例題和解法及老師反復強調的有關內容。如果看見什么就記什么，肯定會影響聽課效率。

三、采用多種教學手段，激發學生的學習興趣

第3篇：小學履職報告范文

關鍵詞：氨氯地平阿托伐他汀鈣片；高血壓；冠心病；臨床效果

【中圖分類號】R54 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）05-0271-01

高血壓為臨床常見病，血壓升高為疾病主要特征，易導致臟器功能病變?誘發各種危險性疾病?冠心病為高血壓患者常見并發癥，病發率高，嚴重者危及生命健康[1]?近年來，我院將氨氯地平阿托伐他汀鈣片用于患者臨床治療中，效果明顯?對此，將我院接收患者作為研究成員，報告如下：

1資料和方法

1.1資料 抽選2012年8月-2014年9月，我院接收高血壓合并冠心病患者100例，按入院順序分成兩組（醫治組?對照組），醫治組患者50例，包括：男性患者29例，女性患者21例，年齡位于55-82歲階段內，平均（60.8±1.8）歲；病程位于2-14年階段內，平均（4.3±0.3）歲；對照組患者50例，包括：男性患者30例，女性患者20例，年齡位于58-85歲階段內，平均（62.9±1.9）歲；病程位于3-16年階段內，平均（5.6±0.6）歲?兩組患者臨床資料差異性不鮮明，可進行針對性比對（P>0.05）?

1.2臨床診斷 （1）患者均符合高血壓?冠心病疾病診斷；（2）患者均自愿參與本組研究實驗，且簽署臨床意向書?

1.3方法：醫治組患者借助氨氯地平阿托伐他汀鈣片藥物治療，藥物方式為口服服用，藥物劑量為5-10.0mg，每天給藥1次；對照組患者借助硝苯地平藥物治療，藥物方式為口服服用，藥物劑量為25.0-30.0mg，每天給藥1次?兩組患者臨床治療期間均停止使用其他影響血壓類藥物，并于治療2個月后比對治療效果?

1.4觀察項目 （1）比對兩組患者臨床治療結果，標準[2]：患者臨床癥狀消失，心電圖恢復正常，心絞痛發作次數減少75.0%以上為治愈；患者臨床癥狀緩解，心電圖逐漸恢復，心絞痛發作次數減少50.0%以上為好轉；患者臨床癥狀?心電圖未轉變，心絞痛發作次數減少不足50.0%為無效；（2）比對兩組患者臨床不良反應?

1.5統計學方法：借助SPSS18.0軟件對本文相應數據進行統計?分析，利用%對結果中相關計數資料進行表示，在本文中對計數資料進χ2檢驗，若結果顯示P

2結果

2.1兩組患者臨床結果比對 結果顯示，兩組患者不同藥物治療后臨床癥狀?心絞痛發作次數均轉變，醫治組患者治療好轉率（96.0%）和對照組（80.0%）相比，差異性鮮明（P

2.2兩組患者臨床不良反應比對 結果顯示，兩組患者不同藥物治療期間均出現不良反應，醫治組患者水腫?頭暈?失眠等不良反應總率（2.0%）和對照組（16.0%）相比，差異性鮮明（P

3討論

近年來，伴隨著老齡化社會的不斷加深，高血壓合并冠心病病發率持續上漲，危害患者生命健康?目前，臨床均借助常用硝苯地平類藥物治療，雖然藥物治療后效果明顯，但不良反應相對較多，逐漸被廣大患者摒棄?因此，探討合理?有效藥物治療意義重大?氨氯地平阿托伐他汀鈣片為復方劑藥物，由氨氯地平?阿托伐他汀鈣片組成，氨氯地平藥物選擇性能相對較高，可直接作用于患者血管內部，阻止鈣離子大量釋放，擴張患者毛細血管，改善血液流動現狀，將患者血壓控制在穩定范圍內；同時，該藥物還可在某種程度上減少血管周圍阻力，降低心肌承受力，緩解疾病臨床癥狀[3]；阿托伐他汀鈣片可控制膽固醇分泌總量，降低血脂水平，保護神經功能，延緩動脈硬化進度，抗炎作用突出?兩者聯合組成氨氯地平阿托伐他汀鈣片藥物治療高血壓合并冠心病，協同性更佳?從本組研究結果得知：氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療組好轉率?不良反應總率和硝苯地平藥物治療組相比，差異性鮮明（P

綜上，借助氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓合并冠心病患者，安全?有效，不良反應輕微，意義重大，值得使用?

參考文獻

[1] 漆軍華.氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓合并冠心病的臨床價值[J].河北醫學，2012，14（06）：835-837.

[2] 劉希德，劉佳.氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓合并冠心病的療效觀察[J].當代醫學，2012，32（26）：144-145.

[3] 余盛龍，陳次濱.氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓合并冠心病的療效觀察[J].廣東醫學，2011，26（18）：2458-2460.

第4篇：小學履職報告范文

一、開展履職晉級培訓。采用送教下鄉和城區集中培訓相結合的方式進行履職晉級培訓。

二、做好新一輪民族地區教師綜合素質培訓。到2019年止，按省、市教育主管部門要求，做好輔導及報告冊的審核工作。

三、全員性信息技術教育培訓。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在XX年以前完成第一輪中小學教師計算機應用基礎的培訓（初級培訓），并于XX年開始啟動第二輪中小學教師信息技術教育培訓（中級培訓）。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學教師計算機應用基礎的培訓，沒有啟動第二輪中小學教師信息技術教育培訓。在計算機已大量走進中小學的今天，盡快啟動計算機培訓顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉鎮、學校已配備計算機的有利條件，采用送教到校、送教下鄉的方式開展計算機應用基礎培訓。

四、啟動全縣的小學校長培訓。

根據1999年12月30日實施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學校長培訓規定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據教育事業發展的需要，按照校長任職要求，有計劃地對校長進行培訓”的規定，為了提高我縣中小學校長隊伍的整體素質，全面推進素質教育，促進基礎教育的改革和發展，結合省、市關于加強中小學校長培訓的相關精神和要求，于XX年年10月開展培訓。全縣各鄉（鎮）、學校共有197位中小學校長，分四期培訓，每期50人（第四期47人），培訓時間五天。

五、小學教導主任培訓。為進一步深化基礎教育改革，更新教育理念，樹立正確的教育發展觀、課程觀、評價觀，切實提高教學管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進一步提高教導主任的業務素質，明確教導主任的職責與具體的業務范圍，了解新課程背景下做一個優秀教導主任的要求，提高教導主任在新課程背景下教學常規管理的水平，促進我縣中小學教育教學質量穩步提高。決定于XX年年11月至12月對全縣中小學教導主任進行培訓。培訓分四期，每期50人（第四期47人），培訓時間五天

六、小學班主任培訓

為深入貫徹國家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關于開展中小學班主任培訓的通知要求，提高我縣小學骨干班主任隊伍的整體素質和能力，于2019年7月至2019年1月開展培訓。培訓小學班主任100名培訓，全程為半年，分三個階段進行。

七、開展縣級骨干教師培訓。根據《云南中小學中青年骨干教師培訓實施方案》（云教師［2000］2號）、《云南中小學中青年骨干教師培訓指導意見》（云教師［2000］15號）和《思茅地區中小學中青年教師培訓實施方案》、《思茅地區中小學中青年骨干教師培訓選拔使用的實施意見》（思行教［2001］47號）的有關精神和規定開展骨干教師培訓，每期培訓教師100人（語文骨干50人，數學骨干50人），培訓時間為一年，連續三年開展培訓，共培訓縣級骨干300人，為我縣培養造就一支高素質的骨干教師隊伍。

八、開展教師輪訓。學習外市、縣的做法，每學期或每學年抽調30-50名教師到教師進修學校進行為期半年或一年的脫產學習，全面學習新課程背景下的方法、理念，進行新課程設計，提高課堂教學水平，促進教師專業發展及教育教學質量的提高。

第5篇：小學履職報告范文

【關鍵詞】教育督導 工作變化 應對之策

一、掛牌背景下教育督導的工作變化

1.督學形象從幕后推手變為前臺角色

教育督導歷史悠久，職能顯著。然而，由于各種原因，督導機構和督學被社會熟知的程度不高。許多家長、學生、群眾普遍不了解它的含義、職能及作用，甚至不知道督導機構和督學的存在。一線教師及學校工作者也對督導機構知之甚少。加之有些地區的督導機構處于事實上被邊緣化的地位，因此廣大督學更多地是充當當地教育發展的幕后推手而默默工作。自2012年10月，國家頒布施行《國家教育督導條例》以來，督導及督學逐漸被社會廣泛認識。《中小學校責任督學掛牌督導辦法》更是明確要求教育督導部門按統一規格制作標牌，向社會公開責任督學信息。這是以前不曾有過的工作方式，勢必會引起包括學生、家長在內的社會各界的普遍關注。對于家長、學生來說，責任督學成為他們反映問題、提出申訴的一個新渠道。從現在開始，相對來說，責任督學在制度和實然兩個層面上成為學校發展及教育發展舞臺上更加不可或缺的重要角色。

2.督導行為從團隊協同傾向領銜作戰

《國家督導條例》側重于對教育督導工作進行宏觀規劃，重點對綜合督導、專項督導作出說明。對如何建立責任區，如何安排責任督學進行隨訪督導并未做詳細表述。2012年5月頒布的《教育部關于加強督學責任區建設的意見》規定，一個責任區內的學校在20所以內，每個督學責任區至少要配備兩名督學，也就是說責任督學基本上是團隊協同開展工作，至少是2人小組的形式。掛牌督導要求按1人負責5所左右學校的標準配備責任督學。盡管從全國來看，以督導組形式開展的教育督導活動仍然是一種常態，但是從整體形勢上看，責任督學的隨訪督導工作從原來的團隊協同逐漸傾向責任督學領銜作戰，至少相對來說是這樣的。這種變化有利于克服群體心理的社會懈怠現象，但也使工作的難度與責任都在加大，這就對責任督學的個人素質提出了更高的要求。

3.工作要求從宏觀指導變為微觀設計

《國家督導條例》規定的工作線條較粗，宏觀指導的色彩較濃。相對而言，責任督學掛牌督導的內容更加具體微觀。《中小學校責任督學掛牌督導辦法》規定的責任督學的基本職責有6條，對學校實施經常性督導的主要事項涵蓋校務管理和制度執行情況等8大方面，可謂具有明確。同時，國務院督導委員會還規定了責任督學每月隨訪督導的次數，出臺了《中小學校責任督學掛牌督導規程》，對責任督學工作計劃的制定、督導方案的確定等細節提出了具體要求，體現了國家對教育督導工作的頂層設計，也反映了國家對教育督導工作的重視程度。

二、掛牌背景下責任督學的應對之策

1.加強修養，提升思想覺悟

教育督導在國家教育事業發展過程中的作用決定了督學角色的重要性。所以，國家實行督學制度，并對督學資格作出了嚴格規定。《國家教育督導條例》明確規定，督學應該“堅持黨的基本路線，熱愛社會主義教育事業”，要“堅持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律”。這些規定在掛牌督導背景下，顯得尤為重要。

“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。相對于過去，責任督學掛牌督導更加傾向于個人領銜作戰。學校猶如督學的責任田。每月1次的隨訪督導一般都會在無人現場監督的情況下完成。制度約束作為外在因素的作用是有限的，責任督學的思想覺悟成為其更好履職的關鍵所在。所以，責任督學必須加強自身修養，通過各種途徑與方式不斷提升個人的思想覺悟，增強責任心與責任感。在工作中要做到勤勉、主動、公正、謙遜。按要求主動履職，查實情、說實話，不帶個人情感色彩，不對學校頤指氣使。這是責任督學做好掛牌督導工作的前提條件。

2.主動學習，提升業務能力

督學代表政府對教育工作進行監督、指導。這就要求督學的業務能力與專業素養應該在學校校長及教師之上。督學要熟悉教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策，要具有相應的專業知識和業務能力；要具有豐富的教育管理、教學或者教育研究工作經驗；要具有較強的組織協調能力和表達能力。這些都是《國家教育督導條例》對督學的基本要求。

責任督學掛牌督導需要對學校教育教學的各方面工作進行微觀的考察，涉及面廣、工作量大，這就要求責任督學既是專家又是通才，對責任督學的知識儲備和業務能力提出了更高的要求。責任督學必須樹立學習意識，積極參加各種類型的培訓活動，主動學習國家教育方針、政策、法規；學習教育教學管理的相關知識；隨時了解、掌握國家教育政策發展的新動態，尤其是要順應教育教學改革的需要，認真專研學校管理與課堂教學方面的知識，始終站在教育發展與改革的最前沿，率先掌握新技能、樹立新理念、引領新潮流，使自己成為學習型、研究型、專家型督學，從而具備指導學校進行課堂教學改革與內涵發展的能力。這是做好責任督學掛牌督導工作的重點所在。

3.積極工作，認真履行職責

責任督學掛牌督導是國家加強教育督導工作的具體舉措，其意義不必贅述。另外，責任督學掛牌督導，也使自己從教育舞臺的幕后轉到臺前，被置于全社會，尤其是家長、學生的監督之下。所以責任督學必須“在其位、謀其政”，積極工作，認真履行職責。最基本的要做到按時、按次進行隨訪督導，要認真按照程序進行反饋，按要求填報督導記錄、向教育督導部門提交報告，不走形式，不敷衍了事。這是做好責任督學掛牌督導工作的基本要求。

除此之外，為確保教育督導的實效性，責任督學要在全面考察的基礎上有所側重，尤其是要重點關注教育和學校發展過程中出現的熱點問題，群眾反映強烈的難點問題。要注意督導工作的連續性，在督導過程中堅持“抓辮子”、“打棍

第6篇：小學履職報告范文

柳泉中心小學、楊家院學校、柳泉中心小學附屬幼兒園都于2021年9月1日順利開學，先就各項工作匯報如下：

一、貫徹教育局文件精神

1、召開了疫情防控工作安排會；

2、召開了防汛工作專題會議；

3、召開了開學工作安排會；

二、師生報到及精神面貌

學生校門口測溫進入校園，秩序良好。護學崗按時到崗，認真負責。教師按時報到，無曠工、脫崗等現象。師生精神面貌良好，課堂、辦公、學習及活動秩序良好。學生報到情況良好，無曠課、流失等現象。

三、入學教育及開學氛圍營造情況

根據要求制定開學第一天學生行為規范教育計劃，并抓好落實。同時，班級召開班會，制定切實可行的工作計劃，加強學校育人體系建設，重點突出社會主義核心價值觀教育，全面實施素質教育。

四、校園文化

各班班級文化新穎、各具特色，班務欄、黑板報、文化展板等更新到位。學校宣傳櫥窗、校務公開欄等校園文化的布置不斷更新，避免出現過時內容。功能室布局合理、健全，管理規范，能正常使用。同時，校園、教室、辦公室、功能室等干凈整潔，環境優美。

五、安全工作

人防、物防、技防管理規范，運行正常,專職保安認真履職。并在開學前全面開展安全隱患排查，設施健全，校園及周邊環境良好。

進行了校園安全隱患排查。對學校廁所、操場、教室、功能室、圖書室、宿舍、圍墻和校園周邊進行了安全隱患排查

六、存在問題

柳泉中心小學

1、教學樓樓頂有積水；

2、學校校門生銹，破損；

3、新宿舍樓頂漏雨。

楊家院學校

1、廁所衛生較差；

2、校園、教室文化簡陋

七、整改措施

柳泉中心小學

1、教學樓樓頂通下水管道，清除積水；

2、校門刷漆翻新，維修破損，上報教育局在資金允許的情況下更換校門；

3、新宿舍樓樓頂通下水管道，漏雨情況上報教育局，在資金允許的情況下做防水處理。

楊家院學校

第7篇：小學履職報告范文

吳曉紅，現任天津市河西區教育局副局長、民進天津市委會委員、教育委員會副主任、河西區政協常委、教育專委會主任、上海道小學民進支部主任。先后獲天津市數學特級教師、市級學科帶頭人、天津市基礎教育突出貢獻者、天津市基礎教育教學改革積極分子、天津市課程改革先進個人、天津市優秀教師、天津市五一勞動獎章、天津市勞動模范、教育部全國優秀小學校長等稱號。

我于1985年進入教育系統工作，至今已有三十年，當我接過市教委授予的從教三十年紀念章時，感慨萬千。一路走來，我以堅定的教育理想，做好教育工作的情懷，在我摯愛的教育沃土上辛勤耕耘，努力奉獻，有汗水的付出，更有欣喜的收獲。我是1998年5月加入民進的，渴望民主，追求進步的民進先驅者的精神不斷感染著我，堅持以黨為師，立會為公，參政為民的光榮傳統時刻激勵著我，積極履職，雙崗建功。

作教師，我力求創新求效，教書育人；作校長，帶領全體教師，凝心聚力，敬業奉獻；作局領導，盡職守責，勇于擔當。

勤奮工作 踐行責任與使命

我始終把讀書學習作為自己工作生活中不可或缺的一部分，要求自己從各個層面的學習中感悟做人、做事的準則，不斷錘煉和提升自己作為干部的工作標準，努力要求自己和周圍的同志要做到“大氣做人，精細做事”。

我堅信用智慧和辛勤的付出會讓各類問題迎刃而解，工作中總是以積極的態度去面對挑戰，在我主導的德育、學前、小學各項工作中，《踐行社會主義核心價值觀 我們在行動》，在市教委此項工作推動會上作經驗介紹；精心設計的班主任技能大賽錘煉了班主任隊伍，進一步展示了河西區優秀班主任的專業能力和教育風采，編輯了《首屆領銜班主任成長之路》；傳承中華民族傳統文化精華，建立了河西區中小學國學教育基地，陶冶學生情操，深化中華美德教育；心理健康指е行牡穆涑商岣吡撕游髑推進心理健康教育工作的實效性，2012年河西區是天津市唯一榮獲教育部全國首屆心理健康示范區稱號的區；和諧德育實驗推進了區德育特色的形成，我們被評為全國德育工作實驗先進區；編輯出版了《鴻鵠高翔 志智凌云 天津市河西區理想信念教育區本德育體系》，高水平成功舉辦“2013年全國和諧德育年會”。多門類實踐基地的簽約，發揮實踐育人功能，拓展實踐教育平臺；推進河西學子圓夢行動，感召大愛教育，讓河西區百姓感受到教育的普惠性；文化志愿者走進文化中心，增強了學生的社會責任感，拓寬了文化視野。在2015年全國文明城區的創建驗收中我們下大力氣做足工作，榮獲全國未成年人思想道德建設先進集體，我榮獲創建全國文明城區工作先進個人稱號。結合減負工作，探索三點半課堂，完成市教委調研課題體驗式德育模式的研究。編輯《精彩德育》學校個性化特色德育一書。

為創建更多的百姓身邊的好學校，我們深化集團化辦學模式的再探索，讓新建的水晶小學?名都學校和上海道小學?梧桐學校實行集團化辦學模式，以優質學校帶動新建校，確保新建學校高端起步高位發展。集團化辦學模式的推進，增加了優質教育資源的總量，河西區在中心小學承辦天津市推進學區制深化集團化辦學現場會。各聯合學區面向全市各區縣匯報了工作情況與工作效果，制作了《從夢想到現實的跋涉》專題片，我們作了大會發言。市教育工委書記、市教委各區縣的主要領導出席此次會議，并對河西區工作給予了充分肯定。我的教育研究成果榮獲教育部首屆基礎教育成果二等獎。

學前工作中，我創新管理機制和模式，帶動各層面園所發展；拓展管理思路，探索精細化管理策略，促進園所管理水平優質均衡；多體制辦園，擴大了百姓享受優質教育資源的機會；作為天津市唯一承擔教育部0-3歲早期教育工作試點的區縣，我們不斷優化早教中心，請幼兒園教師走進社區，服務于每個幼兒家庭，推動了早期教育工作再上新水平，我們舉辦的健康寶寶大賽屢受社會好評，形成河西學前教育品牌；園所文化建設，提升了幼兒園的辦學質量和水平，“河西學前教育防止小學化傾向”在天津教育報頭版予以報道。

認真履職 盡展會員風采

我熱愛民進，把服務社會作為一種責任和擔當。我擔任民進河西區委會主委，團結同志，發揮每位會員的積極性，建構好扁平化管理的區委會工作運行機制，增強會員的凝聚力和戰斗力，增強民進組織的吸引力。

擔任區民進名師講師團團長的我，注重調動團員的積極性，精心設計活動主題，走近教師、走進基層學校、走進鄉村，去點燃智慧的火花，促進教育的優質均衡發展，促進教育的普惠和公平。積極協調八所小學參加民進中央副主席朱永新主導的新教育實驗，為提升學校辦學特色，提高課程質量，促進教師專業化發展，全面提升育人質量搭建了平臺。日前，河西區已成為全國新教育實驗區。

第8篇：小學履職報告范文

敦煌市人大常委會調研教師隊伍建設情況 甘肅省敦煌市人大常委會組成調研組，深入城鄉6所學校，采取聽取匯報、座談交流等形式，對教師隊伍建設情況進行了調研。針對教師隊伍的職業道德和業務水平參差不齊，學科性教師緊缺，幼兒教師配備不足，中、高級職稱評聘矛盾突出等問題，調研組建議，要逐步建立新的教師管理機制，合理配置城鄉教師資源，拓寬職業中學教師用人渠道，補足配齊城鄉幼兒教師隊伍。（陳立偉）

平涼市人大常委會開展價格法和甘肅省價格管理條例執法檢查 甘肅省平涼市人大常委會組織執法檢查組，對全市貫徹執行價格法和甘肅省價格管理條例情況進行了檢查。檢查組采取現場檢查、查閱資料、隨機走訪、發放問卷調查表等形式，對崆峒區、涇川、崇信、華亭四個縣（區）和市直近30個點進行了檢查，比較全面地掌握了全市貫徹執行“一法一條例”的情況。檢查組要求，各級政府及相關部門今后要進一步加強“一法一條例”的學習宣傳，提高法律的社會知曉率和消費者的維權意識；進一步加強市場價格監管，嚴格查處價格欺詐和哄抬物價等違法案件；進一步加快農副產品生產基地和市場體系建設，提高商品自給能力；進一步加強執法隊伍建設，提高執法能力和水平；繼續堅持好物價調控聯席會議制度，建立部門各負其責、齊抓共管的物價監管長效機制。（臺自文）

湖南省人大常委會審批《湘西土家族苗族自治州老司城遺址保護條例》 湖南省十二屆人大常委會第一次會議審議批準了《湘西土家族苗族自治州老司城遺址保護條例》。老司城遺址位于湖南省永順縣縣城以東19.5公里的靈溪鎮司城村，為中國南方少數民族地區最具典型的民族古文化遺存， 2010年獲批全國第一批國家考古遺址公園，2010年被評選為年度全國十大考古驚世大發現，2012年被國家文物局列入申報世界文化遺產預備名錄。該《條例》對遺址保護的范圍、管理體制、維護資金、文物保護、原住民利益、法律責任等方面作了比較科學的規定。該條例的制定，將使老司城遺址的保護與管理步入規范化、法制化軌道，也為成功申遺創造了有利條件。（陳明燈）

蘭州市西固區人大常委會視察區政府貫徹實施農業技術推廣法情況 甘肅省蘭州市西固區人大常委會副主任樊春蘭一行對區政府貫徹實施中華人民共和國農業技術推廣法和甘肅省農業技術推廣條例情況進行了視察。視察組在區農牧局聽取了關于貫徹實施農業技術推廣法情況的匯報，之后又前往金溝鄉實地察看了玉米雙壟全膜溝播栽培、百合覆膜種植、秸稈覆蓋保墑等農業技術的推廣情況。視察組在肯定成績的基礎上，希望區政府進一步加大農業技術推廣法的宣傳力度；進一步強化農技推廣隊伍建設，特別是強化鄉鎮級農業技術推廣人員的培訓，加快建立和健全農技推廣體系；進一步加大農業新品種、新技術的引進、試驗和推廣力度，加快推進農業科技成果的轉化應用，促進農業產業化發展，全面帶動農民增收致富。（孔祥宗）

徽縣人大常委會調研人民調解工作 甘肅省徽縣人大常委會成立調研組，對全縣人民調解工作進行調研。調研組通過問卷調查、走訪查看等形式，就徽縣開展人民調解的工作機構、制度建設、隊伍建設、人民調解臺賬、檔案資料管理及近年來開展人民調解工作存在的困難和問題進行了實地調研。調研組指出：要進一步加大普法宣傳教育工作力度，提高群眾的法律意識和道德意識；加強基層調委會陣地建設，壯大調解隊伍，完善各項規章制度，規范調解程序；認真排查各類矛盾糾紛，在“三調聯動”的基礎上建立健全人民調解的長效機制，為維護社會的和諧穩定發揮積極的作用。（閆祥壽 李 堯）

金塔縣人大常委會六方面夯實2013年工作 甘肅省金塔縣人大常委會從六個方面來謀劃部署2013年工作。一是貫徹落實好十精神，努力建設求真、務實、高效的人大機關；二是重視并加大對依法行政和司法工作的監督力度，進一步增強監督實效，不斷推進民主法治建設；三是著眼大局、服務中心工作，積極為全縣經濟社會發展出謀劃策、凝心聚力；四是不斷加強和改進鄉鎮（社區）人大工作，充分發揮人大代表作用，加快推進縣域經濟發展；五是積極開展調研、視察、執法檢查和工作評議，推動政府職能部門工作開展；六是深入開展好“聯村聯戶、為民富民，人大代表在行動”和“人大代表熱愛金塔、建設金塔”主題實踐活動。（藺志軍）

莊浪縣人大常委會開展教育法執法檢查 甘肅省莊浪縣人大常委會組成四個執法檢查組，分別深入8個鄉鎮及城區部分中小學校、幼兒園等，通過聽取匯報、查看資料檔案、實地觀摩教學、召開座談會等方式，對全縣教育法的貫徹實施情況進行了檢查。在肯定成績的同時，針對檢查中發現的教師隊伍建設需進一步加強、學校發展建設不均衡、素質教育仍任重道遠等問題，檢查組建議，一要合理配置教育資源，二要加強教師隊伍建設，三要保證教育經費足額到位，四要實施素質教育，提高教育教學質量。（龍宏亮）

張家川回族自治縣人大常委會議定2013年“雙聯”幫扶項目 甘肅省張家川回族自治縣人大常委會帶領縣扶貧辦、交通局、水務局、財政局等單位負責人 ，深入到“雙聯”行動聯系點——恭門鎮海河村進行調研，并召開幫聯項目定案會，就2013年恭門鎮海河村實施一事一議、巷道硬化、牛羊養殖、村內綠化美化等事項進行了議定。（馬秀珍）

永昌縣人大常委會節儉辦人代會凸顯務實作風 根據關于改進工作作風、密切聯系群眾的“八項規定”和省市有關要求，甘肅省永昌縣人大常委會從人代會做起，厲行勤儉節約，嚴格落實各項規定。一是縮短會期。二是精簡文件。三是會場一律不擺放花草，不張貼懸掛彩旗標語。四是會議不發禮品、紀念品，不安排文藝演出。五是不安排會外活動。六是會議期間一律不搞各種宴請。七是會議伙食節儉，杜絕浪費。（閆慶俊）

渭源縣人大常委會調查學生營養餐供應及學校安全管理情況 甘肅省渭源縣人大常委會組成調查組，先后深入清源、五竹、祁家廟、會川、北寨等5個鄉鎮所屬的12所學校和4家營養餐供應企業，就學生營養餐供應和學校安全管理情況開展調查。根據調查情況，調查組建議：一要進一步加大農村中小學食堂建設力度；二要加大寄宿制學校建設力度，改善教育教學條件；三要加強對學生的安全教育，積極開展學校周邊環境安全集中整治行動；四要加強對學校食堂、學生營養餐供應、學校周邊飲食攤點的食品安全監督檢查。為學生就讀創造一個良好、安全、舒適的社會環境。（周海娟）

華池縣人大常委會開展“五治五抓五著力”主題教育活動 甘肅省華池縣人大機關在全體干部職工中大力開展“五治五抓五著力”主題教育活動。本活動的“五治”即治懶、治散、治慢、治庸、治浮；“五抓”即抓學習、抓管理、抓落實、抓隊伍、抓作風；“五著力”即著力提升干部素質、著力改進服務質量、著力確保任務完成、著力增強機關活力、著力提高工作水平。本活動致力于打造一支干部素質硬、實踐能力強、工作勁頭足、服務質量好、辦事效率高并充滿活力的干部隊伍。（楊俊博）

永康市人大常委會視察金融支農工作 浙江省永康市人大常委會將金融支農工作列為重點監督內容，組織人大代表視察相關金融單位，聽取關于金融支農工作的報告，提出了書面視察意見，要求金融系統為新農村建設、現代化農業建設、永商回歸干實業、基礎設施建設等提供更好的支持和更優的服務，同時要求市政府為金融單位的發展創造必要的條件。針對人大意見，永康市農村合作銀行率先拿出了“便民惠農”新舉措。累計發放支農專項貸款105.6億元，真正解決了農戶春耕差錢之憂。（姚小波）

天水市人大常委會調研張家川縣人口計生工作 甘肅省天水市人大常委會成立調研組到張家川縣調研基層人口與計劃生育工作。調研組對今后的工作提出了四點要求：一要進一步深化教育意識，堅持計劃生育基本國策不動搖。二要進一步增強創新意識，要結合張家川實際，創出一條山區計劃生育服務站建設的新模式。三要進一步優化服務方式，提高服務質量，真正實現計生工作由管理型向服務型的轉變。四要進一步提升管理意識。（馬忠紅）

肅州區人大常委會組織機關干部深入“雙聯”戶開展幫扶指導 甘肅省酒泉市肅州區人大常委會組織機關干部采取個別入戶、小組幫扶等形式，深入所聯系的貧困戶和特殊戶，幫助制訂生產計劃、開展政策宣傳、提供生產信息、聯系輸轉勞動力、幫扶化肥等生產物資，為聯系戶協調解決實際困難，有力地推動了“雙聯”工作，為聯系戶致富增收奠定了良好基礎。（王建軍）

第9篇：小學履職報告范文

>> 深入了解流通領域食品安全情況 流通領域食品安全管理辦法 流通領域食品安全全程監管研究與應用 遼寧省流通領域食品安全現狀及對策研究 遼寧省流通領域食品安全治理對策研究 曲靖市麒麟區認真開展流通領域食品安全監管工作 發揮工商職能 加強流通領域食品安全監管 2011年首都流通領域食品安全論壇舉辦 流通領域　食品安全問題成因與對策探析 我國流通領域食品安全監管的現狀分析 流通領域食品安全監管履職狀況的調查與建議 流通領域食品安全犯罪的成本收益分析 對餐廚垃圾實行無害化處理 維護流通領域食品安全 廣州市大學生營養與食品安全知識態度行為調查 廣州市大學生食品安全知識態度行為調查

">流通領域食品監管實踐的

北票市流通消費領域食品安全狀況調研報告 廣州市大學城普通高校學生食品安全KAP狀況調查 廣州市某小學學生對零食食品安全的認知調查 深圳市流通領域食品標簽問題分析 常見問題解答 當前所在位置：l，2008年7月3日.

② 胡鞍鋼、王紹光、周建明主編.第二次轉型國家制度建設（增訂版）[M].北京：清華大學，2009：1-25盡可能由一個主管部門負責食品安全監管，即實現由分段監管向品種監管轉變，做到職責清楚、責任明確，克服相互推諉，落實行政責任。[6]

3.創新監管方式，提高行政績效

在現有行政體制沒有改變之前，我們只能立足現實，從提高行政效率和效果入手，有效整合資源，創新管理方式，建立監測信息共享、執法聯動機制，有效監管流通領域食品安全。可以從幾方面試點：

（1）組建聯合執法隊，在市食安委統一領導下、市食安辦組織協調下，抽調農林、質監、工商、食藥監、衛生等部門專業技術人員組成聯合執法隊，對種植（養殖）、生產、流通、消費領域食品（農產品）等進行定期或不定期抽樣監測，并根據食品監測形勢和任務的需要，適時調整方案，加強重點區域、重點食品和農產品質量監測；

（2）食品檢測社會化，政府扶持和委托有檢驗資質獨立第三方檢驗機構組建食品檢驗流動監測車，應對突發事件和工商等部門快速檢驗不合格的食品進行現場檢驗，盡可能縮短樣品送檢時間，出具具有執法效力的檢驗報告，以便工商等部門進一步調查處理；

（3）依托信息化手段，開發建設食品監測管理系統，建立全市統一的食品監測平臺，包括工商部門等執法部門將相關執法監測信息錄入該系統，實現執法信息共享，節約行政成本，避免重復監測。一旦某部門錄入監測不合格信息，其他部門依據各自職責展開相應執法行動，有效控制不合格食品上市交易，打擊經濟違法行為，保護消費者合法權益。

參考文獻：

[1]姜桂根.廣州市流通領域豬肉質量安全政府監管研究[D].廣州：華南理工大區域學，2010.

[2]金太軍.政府創新能力影響因素分析[DB]. ，2008年7月3日.

[3]胡鞍鋼，王紹光，周建明主編.第二次轉型國家制度建設（增訂版）[M].北京：清華大學，2009：1-25.

[4]張云華.食品安全保障機制研究[M].北京：中國水利水電出版社，2007.