初中話題作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中話題作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中話題作文范文

一、認(rèn)真審題是寫好話題作文的前提

審題，就是詳細(xì)弄清題目的含義和要求。審題是作文的一項(xiàng)基本功。“先看話題，后看材料”這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的中心是話題，不是材料，也不是提示語。許多同學(xué)在審題時(shí)出現(xiàn)偏差，就是這個(gè)原因。如：以“共享生命”為話題，許多同學(xué)在審題時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤，寫偏了題。他們圍繞“提示語”中“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。

二、擬好題目是寫好話題作文的基礎(chǔ)

題好一半文，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂，新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。話題作文也和其他非命題作文一樣，一定要擬好題目，那么如何擬好題目呢？現(xiàn)在，以“書”為話題，介紹幾種常見的擬題方法：

（一）加詞法

所謂“加詞法”，即在話題的前面或后面盡可能多地加上一些修飾、限制、補(bǔ)充性詞或短語，將寬泛、抽象的話題具體化、形象化，再選擇自己熟悉的方面確定寫作范圍和作文題目。如：“談讀書”“書是我的摯友”等等，這種方法可使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。

（二）想象法

引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想象開去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。

如“假如世界沒有書”“22世紀(jì)的書”等等。指導(dǎo)學(xué)生用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

（三）擬人法

指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如“書與筆的對話”“書的自白”等等，這樣的題目使文章生動(dòng)、形象，引人入勝。

（四）懸念法

指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者興趣的題目來。如將以上話題擬為“書中這樣說”“你同意書中的觀點(diǎn)嗎？”這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。

除此之外，還可用引申法、引用法擬題，即分析話題的引申義，由引申義來確定作文的題目，或引用與話題有關(guān)的名言、詩詞等加以變更做題目。

三、選好文體是寫好話題作文的關(guān)鍵

話題作文的主要特點(diǎn)之一便是“文體不限”，打破了命題作文規(guī)定體裁的單一要求，讓學(xué)生有廣闊的選擇余地。但“文體不限”不等于“不要文體”。

因此，在話題作文的文體選擇上，變隨意為理性，變無序?yàn)橛行颍儾蛔杂X為自覺，準(zhǔn)確地選擇能整合自己智能優(yōu)勢，充分展示自己寫作才能的文體是寫好話題作文的重要基礎(chǔ)。

四、構(gòu)思上以小見大，立意上創(chuàng)新是寫好話題作文的核心

第2篇：初中話題作文范文

除夕作為年尾的節(jié)日，源自上古時(shí)代歲末除舊布新、祭祀祖先風(fēng)俗。最早提及“除夕”這一名稱的，是西晉周處撰著的地方風(fēng)物志《風(fēng)土記》。后又稱除夕的前一天為小除，即小年夜；除夕為大除，即大年夜。那么除夕作文600字怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關(guān)于除夕作文600字的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

除夕作文600字一除夕那天一早，到處都洋溢著濃濃的年味。爺爺拿出一副副紅通通的對聯(lián)，開始忙活著準(zhǔn)備貼春聯(lián)了。等春聯(lián)貼好了后，我過去瞧了瞧，上面是用毛筆寫上的一個(gè)個(gè)龍飛鳳舞的字體：“處處桃花頻送暖，年年春色去還來”“百福盡隨新年到，千祥俱自早春來”。嘿，真是些好聯(lián)！

忙活了一天，終于到了晚上，爺爺奶奶早就做好了一桌子的菜，熱氣騰騰，香味撲鼻。團(tuán)圓飯是除夕夜的“重頭戲”。這一天，身處異地的游子們無論離家多遠(yuǎn)，也要想辦法趕回來，吃一頓團(tuán)圓飯。而且，聽爺爺說，除夕那晚吃團(tuán)圓飯時(shí)，桌子上會(huì)有一道魚，但是那道菜不能吃，因?yàn)檫@是一種習(xí)俗，它意味著“年年有余”。我們?nèi)胰藝谝黄穑灾煽诘娘埐耍菆雒鎰e提有多溫暖了。

飯后，我們?nèi)胰硕甲谝黄穑粗醒腚娨暸_(tái)的“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。這個(gè)習(xí)慣也成了許多中國人在除夕夜的新一項(xiàng)“習(xí)俗”。無論是讓人捧腹大笑的小品，或是意味深長的相聲，還是精彩的魔術(shù)表演、歌曲、舞蹈，這些都是讓“春晚”成為新一項(xiàng)“習(xí)俗”的原因。

“五、四、三、二、一！”終于，新年的鐘聲敲響了，門外，煙花爆竹齊燃放，震耳欲聾的聲響好像是在合奏一曲“新年交響樂”。整個(gè)天空成了煙花的海洋，大地仿佛披上了一件紅色的“爆竹棉襖”，濃濃的年味充斥著整個(gè)神州大地。

爺爺把鞭炮拿了出來，放在院子里點(diǎn)燃，鞭炮“噼噼啪啪”地炸響了，好像是地上開了一朵朵紅色的花一般；煙花一束束射上天空，天空中猶如天女散花一樣，美麗極了。

家里的客廳內(nèi)，爺爺奶奶已在中央的大桌上擺放整齊了十幾種貢品，全家人輪流拜天，奶奶說這叫“祭天公”，是為了祈求來年好運(yùn)。

看著門外的煙花爆竹，聽著那一陣陣響聲，我覺得身上的晦氣好像被驅(qū)散了一般，像脫胎換骨似的。我想，來年一定是個(gè)好年吧！

除夕作文600字二今天是除夕，是一年一度的除夕夜。

今年的出席是馬年的最后一天，也意味著羊年的開始。今天下午，我們來到奶奶家。路上，到處都是鞭炮聲：有的轟隆轟隆，如同打雷了一般；有的零零碎碎“噼啪噼啪”的，有的“嗖”一聲，像槍的子彈發(fā)射的聲音一樣……

不知不覺中，我們便來到了奶奶家。奶奶急忙迎了過來，我們下了車，我和姐姐都叫了一聲：“奶奶好！”奶奶和藹可親地說：“又長高了……”奶奶還沒說完，爸爸就叫我們貼春聯(lián)。我先拿起一張春聯(lián)，顫顫巍巍地站在架子上，再拿來膠槍，將膠水噴射在春聯(lián)反面。接著進(jìn)行位置固定，姐姐就站在架子的不遠(yuǎn)處指揮，在姐姐的“高點(diǎn)！”“右邊高點(diǎn)”聲中，我終于把春聯(lián)上面的部分平整地貼好，然后，爬下架子，再將下部分貼好，一張春聯(lián)就貼完了。接著，照此方法貼完了另一張。

貼完了春聯(lián)，我們便開始吃團(tuán)圓飯，團(tuán)圓飯的菜各種各樣，有螃蟹、紅燒魚、紅燒肉、獅子頭、八寶菜……共有11道菜，把桌子擺得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模埾泔h滿了屋子，這就是家的味道！

吃完團(tuán)圓飯，我們就開始放鞭炮。我拿起了一個(gè)小型筒狀鞭炮，姐姐躲一邊，不敢點(diǎn)火，我壯壯膽在爸爸的帶領(lǐng)下跑過去點(diǎn)火，點(diǎn)完火后，聽到“滋滋”的聲音，馬上躲開，只見小型筒狀鞭炮的煙火像噴泉一樣，向上慢慢擴(kuò)開，忽上忽下，五彩繽紛，真漂亮！爸爸開始放其他類型的鞭炮，那鞭炮“嗖”的一聲飛上天，到空中一下子綻放，猶如天女散花，灑出了一朵朵五顏六色的花朵。放眼望去，夜幕中到處是各色煙花，真像一幅百看不厭的長長的畫卷。

放完了鞭炮，我們也要走了。奶奶和叔叔連忙往我們手上放壓歲錢。我們坐上車，揮手向奶奶和叔叔告別。

路上，兩邊的路燈上也掛上了轟轟的燈籠，透著濃濃的喜氣；夜幕中，煙花點(diǎn)亮了一角又一角，照亮了回家的路；隆隆的鞭炮聲此起彼伏，讓除夕夜顯得熱鬧非凡。

回到家，我和姐姐將壓歲錢整整齊齊地放在枕頭下，因?yàn)檫@是長輩們對我們的祝福！

除夕真難忘！

除夕作文600字三農(nóng)歷臘月的最后一天是除夕，也是我們最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。我發(fā)現(xiàn)小區(qū)樓下很多老奶奶老爺爺，還有叔叔阿姨都在忙碌著：有的在殺雞，有的在洗菜，有的生柴火灶，還有的在燒菜，他們一邊忙，一邊高興地說著話，喜氣洋洋的。今天，孩子不僅要穿上新衣服，還能收到長輩們給的壓歲包。當(dāng)然，我家也不例外，我和爸爸一起貼春聯(lián)，媽媽在收拾房間，奶奶在廚房里燒菜，廚房里飄出一陣陣香味，讓我感覺到年味似乎就彌漫在這熱鬧的空氣中。

吃過午飯沒多久，叔叔一家三口趕來了。我拿出了備好的瓜子、花生、糖果給堂弟吃，堂弟一邊和弟弟吃著，一邊擺弄他們各自喜愛的玩具，玩得不亦樂乎。叔叔悄悄地鉆進(jìn)廚房幫忙，和奶奶一起做除夕晚飯的美味菜肴。我和嬸嬸一邊下棋，一邊聊天。此刻，歡樂的氛圍在整個(gè)房間里縈繞。過年就是一家人團(tuán)聚的喜悅，暖暖的年味在心底流動(dòng)著。

五點(diǎn)多鐘了，爺爺下班回來了，我迎上去，幸福地和爺爺擁抱在一起。爺爺?shù)墓ぷ骱苄量啵瑳]有節(jié)假日，更沒有休息天，這讓我想到了過年的時(shí)候仍然堅(jiān)守在工作崗位上的各行各業(yè)的人們，不能與家人一起團(tuán)聚。其實(shí)，除夕夜最期盼就是一種團(tuán)圓，萬家團(tuán)圓，一起吃一頓幸福的團(tuán)圓飯。回憶起我小時(shí)候在安徽老家過年的情景，那時(shí)住在農(nóng)村，爺爺總是喜歡放鞭炮，震耳欲聾的響聲劃破夜空的寧靜，冉冉升起的煙花在夜幕中綻放，五彩繽紛，整個(gè)夜空都被照亮了。

不知不覺中，爸爸和媽媽已經(jīng)把豐富的菜肴擺滿了餐桌。我們?nèi)胰藝谝黄穑灾銡馑囊绲哪暌癸垼睦飫e提有多快樂了。看看這一桌的佳肴，有我愛吃的“錢串”，有弟弟愛吃的“聚錢斗”，還有爸爸最愛吃的“展翅高飛”……其實(shí)它們并不是什么名貴的食材，都是普通菜。只不過是爸爸媽媽在過年時(shí)，喜歡給它們?nèi)〖榈拿郑⒁庵篮谩Ｎ覀內(nèi)胰说節(jié)M美酒、飲料，舉杯暢飲，互相說著祝福的話語，一起歡慶中國年！

除夕作文600字四除夕之夜是多么美麗，多么精彩。今年也不例外，街上到處都是張燈結(jié)彩，好一派過年的景象。除夕之夜像一股團(tuán)圓風(fēng)把老老少少、男男女女都吹在了一起。總之，它是一年之中最美好的夜晚。這天，我們一家很早就吃過晚飯，起身到街上觀夜景。哇！街上的人真多呀！簡直是人山人海，好不熱鬧！來到了正街，只見兩旁的樹枝上都掛滿了彩燈，五顏六色的燈使我眼前一片璀璨。樹干上還纏著五光十色的晶條，如同一條條美麗的小蛇盤繞樹干上。再看才開張的富安百貨，門前更是光芒四射。彩燈復(fù)線形掛起，中間還穿插著大紅燈籠，燈亮籠紅，把富安百貨打扮得如同一位光彩照人的新娘。和它相鄰的躍華超市也不示弱。超市門前的彩燈垂直而下，像一簾彩色的瀑布從高空中傾斜下來。尤其是超市的屋檐下，那一串串、一行行，冰糖葫蘆似的紅燈籠，格外引人注目。又瞧馬路對面年深已久的立丹百貨也是星光燦爛，門前的燈火就像彩色的浪花閃爍不定，又像大海的波浪一起一伏。除夕之夜真是燈火輝煌啊！

我們信步來到即將開放的電影院門前的一個(gè)小廣場上。廣場正中有一個(gè)美麗的音樂噴泉。那噴泉中間有一個(gè)大理石做的大球，一個(gè)巨型花瓶將它托起。突然音樂響起，從花瓶里冒出許許多多的水來，球靠水的浮力不停地滾動(dòng)起來，像一名不知疲倦的搖滾明星。與此同時(shí)，四周的水也一下子冒出來，沖上了天空。這無數(shù)的水柱匯聚成一個(gè)大大的禮花，在空中綻開，許多的小水珠從空中散落下來，紛紛飄灑在圍觀人群的臉上、手上……人群中爆發(fā)出一陣陣歡叫聲。啊！美麗的噴泉，給除夕之夜增添了一份喜慶。

回眸向街中望去，轉(zhuǎn)盤才叫美中美呢！轉(zhuǎn)盤中間有一個(gè)特別特別大的燈籠，高足有五、六米。寬足有七、八米。燈籠中間是空的，里面有燈，外面也有燈。現(xiàn)在正值除夕之夜，所有的燈都亮了。放出耀眼的光芒，把大地照得如同白晝。特別是外面那一道道彩燈就像爬山虎的葉子，一順朝下，鋪得那么均勻，形成了一塊巨大的燈肩，披服于街中心。燈肩外面掛著無數(shù)的小燈籠。最外面掛著古代各式各樣的銅錢兒。轉(zhuǎn)盤的周圍也是美麗多姿的。左邊是用黃色的燈一上一下扎成的金字塔，塔前還掛著一些紅燈籠。右邊是用各種顏色的燈和帶子扎成的金孔雀。孔雀羽毛上的彩燈忽明忽暗，夜色之中宛如一把五彩灑金的大扇子在抖動(dòng)，真是美不勝收。前、后兩面都是用“喜”字串聯(lián)成的弧線形的`垂幕。幕前掛著一長串紅燈籠，仿佛一條從天而降的神龍，十分威武。

站在街的盡頭，我放眼望去，滿目都是彩燈，滿目都是紅燈籠，照的大街小巷的每一個(gè)角落都那么亮堂，那么紅艷。這不正預(yù)示著我們來年的生活更加紅紅火火嗎？

除夕作文600字五今天，是一個(gè)特殊的日子，它象征著美好幸福、團(tuán)圓歡聚。它就是新年的開端，舊年的末端新春佳節(jié)春節(jié)。傍晚六點(diǎn)種，我和爸爸媽媽懷著興奮、激動(dòng)的心情趕往外婆家，與親人團(tuán)聚。一路上，行人稀少，大概人們都回家過年去了吧!雖然人影很少，但是城市卻被裝點(diǎn)得十分美麗。一眼望去，路兩旁的樹木上都綴滿了各式各樣的彩燈，五光十色，翠綠的樹海仿佛成了“彩海”，火樹銀花，分外妖嬈，看久了，還真有點(diǎn)令人眼花繚亂，產(chǎn)生步入仙境的感覺。

來到外婆家，就聞到一股股濃香，沁入心脾。原來呀，外婆已經(jīng)備好了一桌豐盛的飯菜，等著大伙兒來呢!外婆的廚藝一向相當(dāng)不錯(cuò)，不比大飯店的差。是因?yàn)橛辛送馄牛庞辛宋覀冞@個(gè)大家庭，是外婆撐起了這個(gè)大家庭那片湛藍(lán)的天空。今天，她的女兒也有了自己的藍(lán)天，這時(shí)，大家再歡聚一堂是一件多么美好的事啊!大伙兒來齊了以后，便開始吃年夜飯，我肚子早就“咕咕”叫個(gè)不停了，就“大吃特吃”起來，一會(huì)兒開飲料，一會(huì)兒夾菜，一會(huì)兒吃飯，呵，真是手忙腳亂。在媽媽的鼓勵(lì)下，我給在場的親人們拜了年：“祝女士們越活越年輕，越活越漂亮;祝男士們豬年發(fā)大財(cái)，新春好運(yùn)來;祝外公外婆健康長壽，萬事順心。”我給大伙兒都敬了酒，紅包一個(gè)連一個(gè)的放在我的手里，我感到樂滋滋的。

“嗖嗖嗖”，晚上8：30，有人家放起了煙花，大伙兒都來到樓頂上欣賞，那一朵朵五顏六色的炮花，仿佛象征著一次次幸福或一個(gè)個(gè)幸福的家庭，炮花帶著人們的祝福撒向無邊的天空。身處這種環(huán)境中，我不能不說：“啊，幸福萬歲!”

第3篇：初中話題作文范文

初中語文教師應(yīng)認(rèn)真研讀《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以新課標(biāo)為原則分年級制定具體的作文教學(xué)目標(biāo)。比如初一階段的學(xué)生可以加強(qiáng)寫作手法中記敘、描寫表達(dá)方式的訓(xùn)練，初二階段的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)抒情、說明等表達(dá)手法的訓(xùn)練，初三階段的學(xué)生應(yīng)以議論表達(dá)為主，并綜合訓(xùn)練學(xué)生各項(xiàng)表達(dá)手法及文體的應(yīng)用，使學(xué)生在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上熟練掌握寫作手法與本領(lǐng)。

二、分專題進(jìn)行集中式訓(xùn)練

1.加題專題教學(xué)，有針對性地提高學(xué)生寫作水平。

教師根據(jù)制定的作文訓(xùn)練目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)不同學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在具體的、明確的作文分步教學(xué)中逐步提高寫作水平。比如關(guān)于議論文教學(xué)，就可以細(xì)化為論點(diǎn)、論據(jù)、論證、論述過程等四步教學(xué)過程，由此構(gòu)成了作文訓(xùn)練的專題教學(xué)內(nèi)容。

2.專題教學(xué)三步走：

（1）理論詳解。

教師應(yīng)根據(jù)每課時(shí)的專題教學(xué)目標(biāo)精心備課，把系統(tǒng)的作文教學(xué)知識(shí)進(jìn)行分解到具體的教學(xué)點(diǎn)，并通過一定的教學(xué)手段使學(xué)生能夠清楚地理解與掌握。教師應(yīng)注意在理論講授中要結(jié)合一定的作文實(shí)例，一是有助于學(xué)生加強(qiáng)對理論的理解，二是學(xué)生在實(shí)例示范中學(xué)會(huì)理論技巧的應(yīng)用。只有講清了作文理論知識(shí)，學(xué)生在具體的寫作實(shí)踐中才能有理可循；只有提供了足夠的實(shí)例示范，學(xué)生在具體的訓(xùn)練中才能有例可循。

（2）多主體、全方位的作文批閱。

傳統(tǒng)的作文批閱主體是教師，不僅加大了教師的工作量，也容易使作文評價(jià)過于狹隘、流于形式。作文評閱是提高學(xué)生作文能力的又一途徑，教師可通過設(shè)置學(xué)生自評、學(xué)生間的互評等，讓學(xué)生把自己所學(xué)習(xí)的寫作理論用于作文批閱中，一方面既鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面也在檢查別人的錯(cuò)誤中警醒自己。最后再由教師批閱。教師批閱應(yīng)該變傳統(tǒng)的單方面批閱，及作文后面點(diǎn)評的模式，而能根據(jù)學(xué)生不同階段的作文總結(jié)寫作中的優(yōu)缺點(diǎn)，和學(xué)生當(dāng)面討論、指點(diǎn)，使學(xué)生能有提問與質(zhì)疑進(jìn)而獲得答疑的機(jī)會(huì)。

（3）對學(xué)生作品講評后進(jìn)行再練。

在批閱階段后，要把原文章發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生能根據(jù)教師講評及時(shí)修正文章，通過這種方式有針對性地根據(jù)學(xué)生的作文錯(cuò)誤進(jìn)行二次修改，不僅能使學(xué)生印象深刻，也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的寫作能力。此外，教師還可以選出優(yōu)秀的文章作品進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧，另一方面也起到激勵(lì)示范作用。

三、從實(shí)踐中來，到生活中去

生活是作文的源泉，沒有生活，作文即是無源之水，無本之木，即使是再好的作文，也失去了生命力，因此寫作強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有感而發(fā)，表達(dá)真情實(shí)感，不能生編硬造。因而作文教學(xué)一方面要教育學(xué)生培養(yǎng)熱愛生活、善于觀察和總結(jié)的習(xí)慣，比如通過日記、周記等的方式，讓學(xué)生能定期總結(jié)自己的生活所看、所思、所想；另一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)作文教學(xué)專題有意識(shí)地創(chuàng)造教學(xué)與實(shí)踐情境，從而彌補(bǔ)學(xué)生在一些方面的生活經(jīng)驗(yàn)的空白。比如學(xué)生寫一些見聞?lì)惖淖髌罚處熆商峁W(xué)生實(shí)際觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)作。此外，教師應(yīng)盡量提供給學(xué)生自由的創(chuàng)作環(huán)境，因材施教地進(jìn)行作文教學(xué)，盡量用話題作文取代命題作文，對寫作文體也不應(yīng)過于限制，讓學(xué)生在自由的寫作環(huán)境中抒發(fā)感情。

四、結(jié)語

第4篇：初中話題作文范文

人們總說父愛如山，父愛如海，無疑是想說明父愛是深沉的，是不易被察覺的。我也總是被文章中偉大而深沉的父愛而感動(dòng)，對這沉默中無私的愛而肅然起敬。我也多次幻想，擁有一個(gè)將愛深藏于心的父親，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生初二父愛話題作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生初二父愛話題作文600字1人們常說父愛如山，可在我看來，我的父親對我的愛，并非完全如山那樣嚴(yán)峻，有時(shí)卻如水那樣溫柔。

父親是位有文化，品德高尚的人，雖然他不像別的家長那樣富有，但他為我付出的絕對不比別的孩子差，甚至比他們還好。

每當(dāng)談起我的父親，我不禁流淚。他平時(shí)工作很繁忙，但無論如何，每天堅(jiān)持問候我有關(guān)學(xué)習(xí)、生活上的事情，只要我學(xué)習(xí)上有問題，他都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間去輔導(dǎo)我。從上學(xué)到現(xiàn)在，每一次家長會(huì)他都從未缺席，他曾說過：“無論再忙，孩子永遠(yuǎn)是我考慮的第一位”。

每個(gè)周末，我都去父親工作的地方。有時(shí)，去到時(shí)，看到他在工作，不忍心打擾他，就在一旁看著，看著那漸漸變老的父親，兩鬢又多了一絲白發(fā)，我又一次不禁落淚了。看著那身體一日比一日瘦小，我的心萬分痛苦。想起了父親當(dāng)年是如何挨過來的。

而我對我父親的愛，比對母親的愛更為重要。自我懂事以來，父親已是我生命中所不可缺少的一部分。在學(xué)習(xí)上他是我的好老師，在生活上，他是我的好朋友。如果我做錯(cuò)事了，他的第一反應(yīng)不是打、罵我，而是心平氣和地教導(dǎo)我。無論我做錯(cuò)了什么，他都從自身發(fā)掘問題后，再去教育我。他十分注重我的一切，所以對我格外嚴(yán)格。但我不恨他，因?yàn)楦赣H是在關(guān)心我，怕我走歪路。

我以我父親為榮。他在生活中十分注重形象。所以他的衣著十分整齊。他曾說過：“一個(gè)人的形象代表一個(gè)人的品質(zhì)”。

十幾個(gè)春秋已過去了，我對父親的愛也加深了。我也很清楚，我這一生中，沒有誰能取代他在我生命中的地位。

父親，您放心吧，我一定會(huì)不負(fù)您的重望。長大后依然清楚記得歸家的路如何走。

中學(xué)生初二父愛話題作文600字2一提到感恩，一個(gè)個(gè)熟悉的面龐便會(huì)在我們的腦海里浮現(xiàn)。

想對辛勤培育我們的老師說一句感謝，謝謝他們無私的交給我們知識(shí)，不求回報(bào)地教會(huì)我們許多做人的道理。想對陪伴在我們身邊的，和我一起成長進(jìn)步的同學(xué)說一聲謝謝，謝謝你們的陪伴，謝謝你們給我的溫暖。父親節(jié)快到了，想對我的爸爸說一聲節(jié)日快樂。感謝他的愛，他的批評他的辛勤養(yǎng)育。

我的爸爸是一個(gè)對我很嚴(yán)厲的人。小時(shí)候，每當(dāng)我做錯(cuò)事情，爸爸總是毫不客氣的批評我;每當(dāng)我和弟弟妹妹玩時(shí)，弟弟妹妹哭了，爸爸總是什么也不問，先指責(zé)我;每當(dāng)我彈琴時(shí)，手指沒有做好正確的姿勢，爸爸總是大聲批評我。他的嚴(yán)厲讓我甚至懷疑他是不是還愛我。

隨著我漸漸的長大，爸爸不像以前一樣的嚴(yán)厲了，變得溫和起來。他每晚都會(huì)給我檢查作業(yè)，我有不會(huì)的問題他會(huì)及時(shí)幫我解答。我做了錯(cuò)題目，他從原來的批評變成了耐心的講解。我彈琴時(shí)手沒做好姿勢，爸爸總是給我指出錯(cuò)誤，只是沒有那狂風(fēng)驟雨般的批評了。我漸漸明白了，爸爸還是愛我的，一直都愛著我。

爸爸在我的心目中的形象漸漸高大了起來。他每晚都會(huì)給我和媽媽坐很多可口的飯菜。媽媽回來得晚，一天到晚都很忙，爸爸就主動(dòng)承擔(dān)起家務(wù)活，幫媽媽分擔(dān)。我一有什么要求，爸爸都盡量滿足我。他每次出差，都會(huì)給我和媽媽帶回一些禮物。有一次，我的考試成績很不理想，爸爸不僅沒有責(zé)怪我，而且還幫我理解分析錯(cuò)題，避免以后再做錯(cuò)，他還不停地安慰我，以后還有機(jī)會(huì)，人生中難免有失意的時(shí)候……

啊，爸爸，謝謝您給予我濃濃的父愛，我愛您!

中學(xué)生初二父愛話題作文600字3人們都說，母愛如海，父愛似山，但是，這片海游過去，也就是理解它非常容易，但是翻過這座山，卻有點(diǎn)難度了，所以，你必須要細(xì)心地體會(huì)，才可以懂得父親是多么的愛你。

小時(shí)候，我的爸爸在銀行非常的忙，經(jīng)常加班，那時(shí)，我還在上幼兒園，那時(shí)，幼兒園七點(diǎn)半就開門，而老爸，也是這個(gè)點(diǎn)上班，幸好爸爸的單位離幼兒園非常的近，但離家卻非常的遠(yuǎn)，那時(shí)我們家還沒有買車，所以說每天早晨，爸爸都要騎著一個(gè)“鳳凰牌”的“二八”款自行車送我上幼兒園，這成為了我們家的一景。

而放學(xué)之后呢，老媽經(jīng)常來接我。因?yàn)樵诶习衷诩影啵卟婚_，如果老爸不加班，他就來接我，那時(shí)我就會(huì)在幼兒園里玩?zhèn)€痛快，然后在回家的路中，他就會(huì)讓我站在或坐在他那自行車的大梁上，清風(fēng)拂面，舒服極了，我還可以與老爸談?wù)撘恍┙裉彀l(fā)生的事情，可以說每次老爸接我放學(xué)，都是巨爽的。

上了小學(xué)，那道風(fēng)景不見了，但是，只要我在老爸身邊，那巨爽的心仍然在。小學(xué)的生活，壓力比較大，所以說，老媽整天陪伴在我的身邊負(fù)責(zé)我的學(xué)習(xí)，所以說在平常的時(shí)候，我與老爸在一塊呆的時(shí)間越來越少了，但是在雙休日的時(shí)候，爸爸的身影立刻出現(xiàn)在我的身旁。

原來爸爸是負(fù)責(zé)我放松的，在雙休日的時(shí)候，只要我寫作業(yè)快，老爸就帶我去帶炬公園，或者去別的地方玩，并且在每一次玩的時(shí)候爸爸都可以想出許許多多的花樣，比如說陪我放風(fēng)箏，或者是用竹簽給我做風(fēng)箏，給我用樹皮做哨子，可以說，每個(gè)雙休日，我都沉浸在快樂當(dāng)中。

父親給予我了快樂，而給予我的快樂就是父親的愛。

中學(xué)生初二父愛話題作文600字4愛是人人共閱的一本書，珍藏在我心底的，是那無私的父愛。讓我印象最深的就是爸爸那寬厚、溫暖的肩膀。我喜愛爸爸的肩膀，因?yàn)榘职旨绨虬殡S我的成長。

那是我上三年級時(shí)的一個(gè)冬天，我突然發(fā)起燒，送到醫(yī)院以后別診斷為心肌炎。對于媽媽奶奶好似晴天霹靂。當(dāng)時(shí)就落下眼淚。爸爸雖然也很緊張，但馬上就鎮(zhèn)定下來，一邊安慰奶奶一邊背起我從樓上樓下、樓前樓后進(jìn)行各種各樣的檢查，一直到住院部把我放到病床上，我就沒離開過爸爸的肩膀。雖然是寒冷的冬天，爸爸卻大汗淋漓，內(nèi)衣也都濕透了。

當(dāng)大夫告知我的病需要休養(yǎng)時(shí)，我的行動(dòng)幾乎都由爸爸代勞了。出院以后，上樓下樓都由爸爸背著我，四層樓的樓梯，加上我偏胖的身體，爸爸每次一邊背著我一邊給我講故事，我知道爸爸是怕我心疼他，他故意緩解氣氛的。就這樣一天一天，整整三個(gè)月過去了……只到大夫復(fù)查說可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)后，爸爸才不再背我了。我趴在爸爸的肩膀上，想起人們常說父愛如山，此時(shí)爸爸的肩膀就是那座山。

我喜愛爸爸的肩膀，我是在爸爸肩膀上長大的，看看我兒時(shí)的相片，我無時(shí)不在爸爸的肩膀上。從三歲開始，爸爸在肩膀上開始扛著我去旅游，我們?nèi)ヌ旖虻乃瞎珗@，去北京各大名勝，去北戴河……直到我上小學(xué)，當(dāng)我走累了我還會(huì)說“爸爸扛扛”。在爸爸的肩膀上我認(rèn)識(shí)大自然，在爸爸的臂膀上我學(xué)會(huì)熱愛大自然……現(xiàn)在我想說，父愛如港灣，爸爸的肩膀就是我停靠的港灣。

父愛是什么?父愛是爸爸堅(jiān)實(shí)的肩膀，父愛是我遇到挫折鼓勵(lì)的眼光，父愛我成長過程中最愿停留的港灣。

中學(xué)生初二父愛話題作文600字5父親不會(huì)表達(dá)愛，還是他已經(jīng)表達(dá)，而我們未能察覺?

--題記

冬去春來，暮色掩映，往事多少載。流光的雨絲溫柔地流連于微帶涼意的土地上，潤濕了一條通往腦海擱淺處的窄窄小道。那里，小米粥的香氣，席卷了我的記憶……

在我眼中，父母之間，似乎關(guān)系平淡，甚至沒有感情可言。春日漫漫，踏青時(shí)，從來只有母親欣喜地與我尋覓初萌發(fā)的嫩芽，而父親總是寡言少語地跟在后面;夏日，凝灼的熾熱也無法驅(qū)逐父親的木訥;即便是秋風(fēng)蕭瑟時(shí)的落英繽紛，他依舊一副心事重重的樣子，不去理睬陶醉在一片金黃中的我們。

冬天還是到了。

刺骨的寒意似一根纖細(xì)而鋒利的針，直直地戳向我惰性的神經(jīng)。堆在書桌角的作業(yè)，兇神惡煞地拉出陰影。記不得多少個(gè)日日夜夜，蒙眬間，我昏昏欲睡，母親卻一直默默地坐在一旁，陪伴著我。而父親，卻安穩(wěn)地在隔壁和衣而睡。沉重的鼾聲與筆落紙間的“刷刷”聲交織在一起，格外令人生厭。

母親是在那個(gè)突如其來的夜晚生病的。鍋鏟攪動(dòng)的聲音無力地與鍋底摩擦著，像干裂已久的土地深處發(fā)出的。父親似乎遲鈍，過了片刻才停了手，微倚在門框上，瞅了瞅母親的臉色，異常冷靜：“哦，不過是小發(fā)燒。”便又絮絮叨叨地穿好鞋，走進(jìn)油漆脫落斑駁的樓道，才懶懶地拋下一句“我去買藥”，被門狠狠地夾斷。隨即，便是不緊不慢的腳步聲。

母親的額頭如淬煉的鐵塊，帶著逼人的燙。她漲得滿臉通紅，雙腿蜷縮在沙發(fā)上，迷迷糊糊地睡著了。我無心寫作業(yè)，只呆呆地站在窗前看街景。寒風(fēng)凜冽，裹挾著路邊未掃盡的枯葉，亦卷起我紛紛擾擾的思緒，又重重地摔在柏油路上，冷卻了那一束束模糊的路燈。干燥的地面覆滿了白塵，被紛亂的腳印掩埋，卻沒有一個(gè)腳印的方向，通往這里。

我徹底的失望與憤怒了，只好回臥室睡覺。輾轉(zhuǎn)反側(cè)間，一縷若有若無的香氣繞在我鼻尖。那香氣俘獲了我的味蕾，是純樸而清淡的，又伴著泥土深處傳來的濕潤，氤氳在空氣中。我的思維抵制著這種誘惑，卻又驀地清醒：這是小米粥的香味!

第5篇：初中話題作文范文

國家新聞出版總署副署長鄔書林，福建省政協(xié)副主席鄭蘭蓀、國務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室新聞局局長楊毅、臺(tái)灣圖書出版事業(yè)協(xié)會(huì)理事長陳恩泉、臺(tái)北出版商業(yè)同業(yè)公會(huì)理事長李錫敏等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席了論壇活動(dòng)。

其間，還首次舉辦了兩岸青年編輯聯(lián)誼活動(dòng)，并組織臺(tái)灣新聞出版行業(yè)協(xié)會(huì)代表考察，舉辦“海西新風(fēng)采福建新跨越”大型圖片展，還將在7月舉辦兩岸青年編輯高級研修班。

促進(jìn)兩岸新聞出版業(yè)共同繁榮發(fā)展

在論壇開幕致辭中，鄔書林表示，在兩岸關(guān)系和平發(fā)展的大潮中，兩岸新聞出版業(yè)界發(fā)揮了重要作用。經(jīng)過20多年的開拓發(fā)展，兩岸業(yè)界合作交流呈現(xiàn)出六個(gè)特點(diǎn)，一是兩岸業(yè)界開展了企業(yè)交流，也開展了行業(yè)組織交流；二是重視產(chǎn)業(yè)交流，也重視學(xué)術(shù)交流；三是加強(qiáng)傳統(tǒng)出版合作，也加強(qiáng)動(dòng)漫、網(wǎng)游、數(shù)字出版、手機(jī)出版等新業(yè)態(tài)合作；四是推進(jìn)出版物實(shí)體貿(mào)易，也推進(jìn)版權(quán)貿(mào)易；五是完善了各個(gè)層面的交流合作機(jī)制，也注意平臺(tái)建設(shè)，形成了海峽新聞出版業(yè)發(fā)展論壇、海峽兩岸圖書交易會(huì)、祖國大陸書展等一批兩岸交流合作的重要平臺(tái)；六是促進(jìn)了兩岸新聞出版業(yè)的相互開放和對接，也促進(jìn)了兩岸新聞出版業(yè)的共同繁榮和發(fā)展。加強(qiáng)兩岸文化交流、促進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展需要我們以“一以貫之”的精神繼續(xù)努力。

鄔書林指出，要提升中華文化競爭力，要做好三個(gè)方面工作，一是要努力推動(dòng)兩岸新聞出版業(yè)做大做強(qiáng)，二是要精心抓好反映當(dāng)代中國發(fā)展成果的精品力作，三是要加強(qiáng)兩岸新聞出版業(yè)界在開拓國際市場方面的合作，共同挖掘兩岸資源，合作推進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，大力開拓世界華文市場，不斷提升新聞出版的國際競爭力，為提升中華文化競爭力作出更大貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。

鄭蘭蓀在致辭中表示，大力弘揚(yáng)中華文化、推動(dòng)中華民族復(fù)興，是兩岸共同負(fù)有的義不容辭的責(zé)任。當(dāng)前兩岸都十分重視發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，希望今后閩臺(tái)新聞出版界珍惜機(jī)遇、抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇，進(jìn)一步加強(qiáng)交流交往，多溝通、多了解，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，建立健全項(xiàng)目合作、業(yè)務(wù)合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏、共同發(fā)展，共同為促進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展而不懈努力，共同為推動(dòng)中華文化競爭力提高而不懈努力。

加大海峽兩岸新聞出版合作力度

在論壇演講中，國家新聞出版總署對外交流與合作司司長張福海、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)校長謝顓、中國新聞出版研究院院長郝振省、臺(tái)灣格林出版發(fā)行人郝廣材、中國社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社社長謝壽光等兩岸新聞出版界5名專家，圍繞“加強(qiáng)兩岸出版合作、共同提升中華文化競爭力”主題，和電子出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國際出版現(xiàn)狀、加強(qiáng)兩岸學(xué)術(shù)出版合作等方面進(jìn)行了演講。

“文化搖錢樹，出版聚寶盆。”郝廣才如此形容兩岸新聞出版的交流合作，“臺(tái)灣業(yè)者在設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、營銷策略等方面有優(yōu)勢，大陸則有廣闊的華文市場。兩岸聯(lián)手可以優(yōu)勢互補(bǔ)，提升中華文化在國際上的影響力。”

張福海說，“當(dāng)前中華文化的競爭力、傳播力總體上還較弱。對世界有影響的文化產(chǎn)品還較少，影響了各國對中華民族的認(rèn)知和理解，也影響了中華民族的發(fā)展。兩岸新聞出版界都要擔(dān)負(fù)起提升中華文化競爭力的使命。”

但兩岸在新聞出版交流方面還存在諸多障礙待解，譬如大陸與臺(tái)灣的文字簡繁之別。“海內(nèi)外有許多中國古文物、古籍仍被保留著，這些古文物所呈現(xiàn)的全是繁體字。”李錫敏說，大陸應(yīng)增加認(rèn)識(shí)繁體字的機(jī)會(huì)，可從條件具備的學(xué)校先開設(shè)繁體字課程。

臺(tái)灣方面出版業(yè)者說，目前臺(tái)灣已全面開放簡體書在一般市場銷售，臺(tái)灣讀者可隨時(shí)買到大陸簡體出版品，但在大陸賣臺(tái)灣出版品的店還不多。他們建議，大陸有關(guān)部門可考慮提供臺(tái)灣出版業(yè)者一個(gè)“繁簡體圖書出版區(qū)”或大量進(jìn)口臺(tái)灣繁體書在大陸各管道銷售。

“這些都是小問題，事實(shí)上，中華文化已經(jīng)深層次地參與到了國際主流文化圈的競爭當(dāng)中。”臺(tái)灣圖書出版事業(yè)協(xié)會(huì)理事長陳恩泉說，大陸地區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)新聞出版業(yè)文化淵源同出一脈，但又各有特點(diǎn)和優(yōu)勢，兩岸業(yè)界十分有必要加強(qiáng)溝通交流，攜手開拓世界華文出版市場。

有關(guān)人士建言，兩岸要在新聞出版產(chǎn)品開發(fā)上加強(qiáng)合作，共同打造世界知名的文化品牌；合作開拓華文出版物國際營銷渠道，建設(shè)國際發(fā)行網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大新聞出版產(chǎn)品和服務(wù)在國際文化市場的份額；合作培育一批在報(bào)刊、出版、印刷、發(fā)行等領(lǐng)域具有較強(qiáng)實(shí)力和國際競爭力的外向型骨干企業(yè)，使他們成為參與新聞出版國際競爭的重要力量；合作培養(yǎng)一批高素質(zhì)的新聞出版國際化人才隊(duì)伍，為兩岸業(yè)界產(chǎn)業(yè)對接、開拓國際市場提供人才保障。

近年來，兩岸新聞出版合作風(fēng)起云涌。海峽新聞出版業(yè)發(fā)展論壇、海峽兩岸圖書交易會(huì)、海峽印刷技術(shù)展覽會(huì)、海峽版權(quán)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)、海峽媒體峰會(huì)……一系列高規(guī)格的展會(huì)論壇成為兩岸文化交流合作的平臺(tái)。

兩岸聯(lián)手提升中華文化國際影響力

當(dāng)前中華文化的競爭力、傳播力總體上還較弱，海峽兩岸在新聞出版方面各有優(yōu)劣勢。嘉賓建議雙方深化交流合作，在新聞出版產(chǎn)品開發(fā)、華文出版物國際營銷渠道、新聞出版國際化人才隊(duì)伍建設(shè)等方面“多管齊下”，聯(lián)手提升中華文化在國際上的影響力。

張福海說，研究表明，大陸文化產(chǎn)業(yè)競爭力指數(shù)僅為美國的24%、英國的29%和日本的38%。目前世界文化市場上文化產(chǎn)品出口，美國占43%、歐盟占34%、日本約占10%、韓國占5%，中國大陸僅占不到4%。

有關(guān)人士分析，大陸的優(yōu)勢在于市場大，議價(jià)能力強(qiáng)，有利于以進(jìn)帶出；經(jīng)濟(jì)熱帶動(dòng)文化熱，有利于文化輸出；出版企業(yè)實(shí)力較強(qiáng)，后發(fā)優(yōu)勢明顯；國家扶持力度不斷加大。劣勢在于動(dòng)力不足，譬如2010年出版圖書32萬種，其中近20萬種新書，僅輸出3880種圖書版權(quán)，其中，對其他國家2644種，對臺(tái)1236種缺乏人才、經(jīng)驗(yàn)、理念。臺(tái)灣的優(yōu)勢在于起步早，動(dòng)力強(qiáng)，人才、經(jīng)驗(yàn)、理念有優(yōu)勢。譬如2010年，出版圖書43258種，賣出版權(quán)和授權(quán)印刷銷售2174種，其中輸往大陸1798種，輸往其他國家376種；實(shí)物出口6300萬美元。劣勢在于市場小，議價(jià)能力弱；企業(yè)實(shí)力偏小，走出去底氣不足。

第6篇：初中話題作文范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂 有效提問 作用

一、課堂提問存在的誤區(qū)

學(xué)起于思，思源于疑。教學(xué)就是不斷引導(dǎo)學(xué)生生疑、釋疑的過程。美國教學(xué)法專家斯特林曾提出：“問是教師促進(jìn)學(xué)生思維、評價(jià)教學(xué)效果以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。”西方學(xué)者德加默曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“提問得好即教得好。”這充分說明提問是課堂教學(xué)不可或缺的組成部分，是在課堂上了解學(xué)生、增進(jìn)師生交流、提高課堂效益的重要一環(huán)。課堂提問常見的幾個(gè)誤區(qū)有：(1)整堂課教師只管講，從不提問或極少提問，缺少互動(dòng)性，自己提出問題，自己做出回答。(2)什么都要問，低級的、重復(fù)的、漫無邊際的問題；有些教師上課時(shí)只問“對不對”等類似的問題，學(xué)生也是簡單地回答“對”、“不對”等。(3)所提問題偏離主題或與課堂教學(xué)的重難點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，提問沒有層次性，難易問題無階梯，給學(xué)生思考、討論的時(shí)間、空間不足。(4)對學(xué)生的回答不置可否，對學(xué)生的提問不理不睬。只接受所期待的答案等。

二、實(shí)施有效提問的策略

1.通過教材內(nèi)容提出有效問題

在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從教材中去挖掘問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論問題，在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不管是教材上的結(jié)論還是實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象。例如：學(xué)生對淀粉的水解程度的檢驗(yàn)不太容易搞清楚，在實(shí)際教學(xué)中將淀粉的水解的檢驗(yàn)設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)問題：①當(dāng)?shù)矸弁耆猓檬裁丛噭z驗(yàn)？②當(dāng)?shù)矸鄄糠炙猓檬裁丛噭z驗(yàn)？③當(dāng)?shù)矸畚此猓檬裁丛噭z驗(yàn)？在設(shè)置問題時(shí)要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，由淺入深，叩開學(xué)生思維的大門，使學(xué)生感到新穎，活躍課堂氣氛，有效地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的思維積極性，這樣可以收到預(yù)想不到的效果。

2.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出有效問題

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是化學(xué)的魅力所在。新奇有趣的實(shí)驗(yàn)場景能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)在好奇心的驅(qū)使下趣味盎然地學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)在教材中已有的實(shí)驗(yàn)之外，再設(shè)計(jì)一些效果明顯、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)。

例如：在金屬鈉與水反應(yīng)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)以下問題讓學(xué)生思考：①鈉為什么浮在水面上？②為什么熔成小球并向四周游動(dòng)？③為什么有嘶嘶的聲音？④水溶液滴加酚酞為什么會(huì)變紅？當(dāng)學(xué)生全面了解金屬鈉與水反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)后，可以先做“鐵與硫酸銅”反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析思考并寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，然后讓學(xué)生先推測金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，學(xué)生大都認(rèn)為金屬鈉能將銅置換出來，之后補(bǔ)做了金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明，金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)并無金屬銅置換出來，這“出乎意料”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生感到無比驚訝，他們迫切地希望找出答案，這種由知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用提出的問題，最能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

3.通過化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系提出有效問題

在日常生活、生產(chǎn)實(shí)際中，化學(xué)現(xiàn)象無處不在，無時(shí)不有，我們必須細(xì)心觀察，留意分析，從現(xiàn)象中揭示本質(zhì)，從現(xiàn)象中探求規(guī)律，從而提煉出有關(guān)問題。例如在講到油脂、蛋白質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考衣服上的油污、血漬怎么很容易地除去？在學(xué)習(xí)濃硫酸的相關(guān)性質(zhì)時(shí)，可以介紹我們在日常生活中聽到相關(guān)的一些新聞報(bào)道，向某人潑濃硫酸，會(huì)毀容，那濃硫酸到底有什么性質(zhì)呢？這樣聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三、 在化學(xué)課堂上有效提問的建議

1.要面向全體學(xué)生，提出問題后，要給學(xué)生留有思考的時(shí)間

效的課堂提問應(yīng)分層次地面向全體學(xué)生。提問后要留有適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，使更多的學(xué)生參與到問題的思考之中，特別是對成績不太好的學(xué)生來說，如果沒有足夠的思考時(shí)間，很難有效回答問題，可能會(huì)失去信心，不再主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

2.把握適度原則

教學(xué)內(nèi)容有難有易，問題的難度要適宜，太膚淺的問題會(huì)使學(xué)生覺得沒興趣，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的積極性，而難度過大的問題又會(huì)使學(xué)生一時(shí)無從回答，勢必導(dǎo)致思維“卡殼”和“課堂冷場”，一定程度上抑制了學(xué)生智能的發(fā)揮，這就要求我們在課堂教學(xué)中要有目的地根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)一系列有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考和實(shí)踐中，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。另外，提出的問題要具體，表述要清晰、準(zhǔn)確。

3.對學(xué)生的回答必須作出評價(jià)

第7篇：初中話題作文范文

【關(guān)鍵詞】初中高中；化學(xué)教學(xué)；銜接問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的初中化學(xué)教學(xué)顯示，九年制義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容降低了某些化學(xué)理論的要求，限制了化學(xué)計(jì)算的類型，明確了某些化學(xué)內(nèi)容的深廣度，提出了初中化學(xué)教學(xué)教學(xué)的原則。從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，對整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)行分段教學(xué)，所有高中生在高中一、二年級都要學(xué)完化學(xué)必修課內(nèi)容，并參加國家認(rèn)可的省級學(xué)業(yè)水平考試。高二、高三時(shí)僅對理科學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特長、興趣、志向?qū)W習(xí)化學(xué)選修課內(nèi)容。這樣，既可有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，克服偏科現(xiàn)象，又有利于大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

由于現(xiàn)行教材維系新課程標(biāo)準(zhǔn)體系，僅將化學(xué)平衡、電解度溶液、糖類和蛋白質(zhì)等內(nèi)容整章、整個(gè)知識(shí)點(diǎn)地抽出，列為選修課內(nèi)容，教材體系也未作大的變動(dòng)。因此，在初中與高中必修課，高中必修課與高中選修課之間存在著一個(gè)合理銜接的問題。認(rèn)真做好初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接，是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。那么，如何做好初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接問題呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，面向大多數(shù)學(xué)生

初中階段按照九年義務(wù)教育的需要，對全體初中學(xué)生進(jìn)行公民素質(zhì)教育，讓他們學(xué)習(xí)、掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和最基本的化學(xué)技能，完成化學(xué)的“掃盲”任務(wù)。高中化學(xué)必修課是面向全體高中學(xué)生，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步普及化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)文化科學(xué)素質(zhì)，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，具有多種社會(huì)選擇能力。而高中化學(xué)選修課是化學(xué)知識(shí)的提高階段，它僅對部分高二、高三學(xué)生而言的。這三個(gè)階段學(xué)習(xí)的對象、任務(wù)不同，因此要搞好三個(gè)階段化學(xué)教學(xué)之間的銜接，首先要轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，將升學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、基礎(chǔ)教育。

多年來，在沉重的升學(xué)壓力下，化學(xué)教學(xué)的要求以高考試題的難度為標(biāo)準(zhǔn)，高中三年的教學(xué)任務(wù)兩年完成，第三年的教學(xué)成了對付高考的解題訓(xùn)練。結(jié)果多數(shù)學(xué)生在高考這條羊腸小道上被擠下來，他們過著痛苦的伴讀生活，畢業(yè)時(shí)沒有走向社會(huì)的思想準(zhǔn)備和知識(shí)能力準(zhǔn)備。高一化學(xué)老師常在未認(rèn)真處理好初三與高一化學(xué)教學(xué)銜接關(guān)系的情況下，加快車，趕進(jìn)度，造成大批學(xué)生不適應(yīng)，化學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，成績低下，失去學(xué)習(xí)興趣和信心。而初三化學(xué)教師為對學(xué)生升學(xué)“負(fù)責(zé)”，不斷拓寬教學(xué)內(nèi)容，加深教學(xué)要求，以求學(xué)生能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。如講溶解度時(shí)引入了結(jié)晶水合物的結(jié)晶計(jì)算；大量練習(xí)有關(guān)過量法、差量法等計(jì)算技巧；從反應(yīng)物角度補(bǔ)充介紹酸堿鹽間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件和規(guī)律。結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)的分化，許多學(xué)生連最基本的化學(xué)知識(shí)都掌握不好，既影響了初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也影響了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。只有明確中學(xué)教育是素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育這個(gè)根本性質(zhì)，面向大多數(shù)學(xué)生，才能完成提高全民族文化科學(xué)素質(zhì)的任務(wù)。

二、教師要鉆石課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的

初中化學(xué)教材自身構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，許多化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本技能在高中階段不再復(fù)述，而是加深、應(yīng)用。因此，熟悉教材，明確各個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)，是做好初、高中化學(xué)教學(xué)銜接的關(guān)鍵。

初中化學(xué)中，元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語，有關(guān)分子式、溶液濃度、化學(xué)方程式的基本計(jì)算，常見化學(xué)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，氫、氧、碳、酸、堿、鹽等知識(shí)，以及涉及到的一些化學(xué)理論與概念，都是化學(xué)的最基礎(chǔ)知識(shí)，理解掌握這些知識(shí)，不僅可以達(dá)到素質(zhì)教育的目的，而且有利于高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，初中化學(xué)立足于加強(qiáng)雙基教學(xué)，同樣有利于初中化學(xué)與高中化學(xué)必修課的銜接。辦學(xué)條件較好的學(xué)校，可按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，但不能單純考慮高中的學(xué)習(xí)要求，而進(jìn)行拓寬加深，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對學(xué)有余力的學(xué)生，可介紹教材中選學(xué)的內(nèi)容和選做的實(shí)驗(yàn)，以拓寬知識(shí)視野，提高文化科學(xué)素質(zhì)。一些辦學(xué)條件較差的學(xué)校，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)性介紹或只作介紹不作要求的內(nèi)容，不能因?yàn)椴涣腥胫锌挤秶唤滩粚W(xué)，以免造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的空白，不僅影響對知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，也不利于初、高中教學(xué)的銜接。在整個(gè)教學(xué)過程中，既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性，又注意知識(shí)的系統(tǒng)性，統(tǒng)籌兼顧，相互配合，是大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證，也是做好初、高中兩個(gè)教學(xué)階段教學(xué)銜接不可缺少的一步。

三、教學(xué)銜接要講究方法，注意教學(xué)效益

教學(xué)銜接的方法應(yīng)視教材的具體內(nèi)容，學(xué)生掌握知識(shí)的情況而定。

一是集中復(fù)習(xí)法。高一化學(xué)必修課開始時(shí)，可集中幾個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)初中學(xué)過的重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本技能。復(fù)習(xí)內(nèi)容最好選擇高中化學(xué)不再重述的，而對高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有遷移作用的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，避免舊知識(shí)濃縮復(fù)述，要善于歸納、總結(jié)和提高，從中找出規(guī)律性的東西，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二是穿插復(fù)習(xí)法。高中化學(xué)必修教材中有許多內(nèi)容和初中化學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，做到循序漸進(jìn)，合理銜接。穿插復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)視新知識(shí)的靈活性處理。總之，不要讓學(xué)生感到知識(shí)的跳躍和割裂，應(yīng)該注意引導(dǎo)他們以舊知識(shí)去探索新知識(shí)，用新知識(shí)來補(bǔ)充舊知識(shí)，提高教學(xué)效益。

第8篇：初中話題作文范文

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確指出，語文課程要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀寫作能力和口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。”語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，主要包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法以及思維能力、人文素養(yǎng)等。“語文是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”筆者認(rèn)為，作為語文教學(xué)的重要組成部分——作業(yè)，應(yīng)該創(chuàng)造更多的語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空里學(xué)語文、用語文，不斷豐富知識(shí)，增強(qiáng)能力，形成素養(yǎng)。因此，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)品質(zhì)，體現(xiàn)新課程實(shí)驗(yàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使作業(yè)真正成為鞏固語文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的重要環(huán)節(jié)，這一切已經(jīng)成為擺在廣大語文教師面前的重要課題。

一、問題的提出

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標(biāo)也作出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”但是，當(dāng)前在傳統(tǒng)教育思想的指導(dǎo)下，尤其是在應(yīng)試教育思想的影響下，大部分初中語文作業(yè)的設(shè)計(jì)還局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械抄記，重復(fù)套用，缺乏思維訓(xùn)練價(jià)值，更談不上創(chuàng)新、人文精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)的單一性和功利性比較明顯，作業(yè)缺少系統(tǒng)性和必要的科學(xué)理論基礎(chǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。這也與新課程實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)思想背道而馳。從我區(qū)目前初中語文的教學(xué)情況看，教師對作業(yè)的理念、設(shè)計(jì)、使用和評價(jià)也都有不少值得探究和改進(jìn)的地方，甚至從某一個(gè)角度看，影響學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，阻礙全區(qū)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、當(dāng)前初中語文作業(yè)存在的主要問題

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)隨意性比較大

有些教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，往往對訓(xùn)練重難點(diǎn)、作業(yè)目的不是很清晰，而且沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性需求，在布置作業(yè)時(shí)就顯得隨意、盲目，有的直接照搬教學(xué)參考書上的練習(xí)，學(xué)生長期面對此類作業(yè)，興趣容易消失，完成作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)惰性，效果自然受到影響。

（二）作業(yè)容量偏大，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重

一些教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，常常會(huì)布置一些機(jī)械、重復(fù)、缺少思維訓(xùn)練的抄抄寫寫的作業(yè)，占用了學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生也只能是疲于應(yīng)付，極易產(chǎn)生厭倦情緒，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有百害而無一益。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)缺少層遞性

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異，采用簡單的“一刀切”的方法，要求全班學(xué)生完成同樣的作業(yè)，這樣難以做到“因材施教”，容易造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“消化不了”的尷尬現(xiàn)象。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)缺少系統(tǒng)性

許多教師未能從整個(gè)單元或整冊教材或初中三年的語文學(xué)習(xí)的需要來設(shè)計(jì)作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)零零碎碎，作文訓(xùn)練常常沒有清晰的目的，缺乏整體考慮，顯得無序、零散，學(xué)生完成作業(yè)后總覺得收獲不大。

（五）作業(yè)形式單調(diào)，功能單一

不少教師布置的語文作業(yè)側(cè)重于背誦、默寫、摘抄等相對機(jī)械、單調(diào)的局限于書面的作業(yè)，忽視了語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，學(xué)生思維訓(xùn)練不夠，動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，語文綜合性學(xué)習(xí)開展不多，忽視了語文與其他學(xué)科的交叉融合，語文學(xué)習(xí)與精神世界、社會(huì)生活的契合度不高，極易讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文索然無味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐

（一）觀察型作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

蘇霍姆林斯基說：“觀察是智慧的重要能源。”語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察、勤于積累、善于表達(dá)的能力，對提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)具有重要意義。教師要結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)聽說讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活和社會(huì)生活，如寫觀察日記、周記等，在設(shè)計(jì)此類作業(yè)時(shí)要有具體的目標(biāo)要求，可操作性要強(qiáng)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察特定的某一景物或敘述一件事件的細(xì)節(jié)等，不宜作宏觀、籠統(tǒng)要求，不必面面俱到。

（二）實(shí)踐型作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因此，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走出課堂，走向生活，走向社會(huì)，積極創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，受到優(yōu)秀文化的感染熏陶，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，開拓思維，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：結(jié)合我國嫦娥三號成功發(fā)射，“玉兔”落月開展科學(xué)考察活動(dòng)，組織開展探究活動(dòng)——神話，讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事，了解有關(guān)中外神話和“嫦娥三號”發(fā)射成功的評論和介紹，講述有關(guān)月亮的中外故事，探討神話對現(xiàn)代人的意義，交流各自取得的探究成果；開展本地區(qū)旅游資源的調(diào)查等綜合性活動(dòng)。讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情、歷史傳統(tǒng)等，通過實(shí)地考察、調(diào)查咨詢、整合統(tǒng)計(jì)、協(xié)作分享等多種方式，激發(fā)興趣，拓寬視野，豐富閱歷，積累素材，培養(yǎng)分析、研究和解決問題的能力和合作分享的能力。

（三）專題型作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

這種專題性作業(yè)，是圍繞某個(gè)主題來展開的，并不是書本知識(shí)的簡單再現(xiàn)。相對來說，它并不像平時(shí)作業(yè)那樣在短時(shí)期內(nèi)可以完成，而具有時(shí)間跨度較長的特點(diǎn)。它一方面要和學(xué)科的內(nèi)容、課內(nèi)的知識(shí)相聯(lián)系；另一方面也要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、實(shí)際生活、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生的認(rèn)知水平相一致。要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的動(dòng)口能力、動(dòng)眼能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，讓各種感官協(xié)調(diào)發(fā)展；既要讓學(xué)生能夠從周圍的可利用資源中通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式方法獲得可以利用的有價(jià)值的材料，又要使學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐操作、親身體驗(yàn)中獲得真切的感受，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。比如，我區(qū)有的學(xué)校為加強(qiáng)閱讀教學(xué)，每月確定一個(gè)閱讀研討主題。九月份的閱讀主題是“親情篇”，教師給學(xué)生提供了有關(guān)“親情”話題的文章，引導(dǎo)同學(xué)們就這一話題展開了廣泛的閱讀與交流。同時(shí)師生共同回顧學(xué)習(xí)了九年級上冊第二單元中《一厘米》、《清兵衛(wèi)與葫蘆》和第四單元中《給兒子（女兒）的一封信》等，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生觀察、思考自己和周圍同學(xué)們的“家庭教育”現(xiàn)狀，這樣學(xué)生不僅閱讀了大量的專題作品，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和信息收集能力，在發(fā)展學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，取得了較好成效。

（四）拓展型作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

拓展型作業(yè)設(shè)計(jì)是指以某一知識(shí)（如語文課內(nèi)知識(shí)）為起點(diǎn)，把與之有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)容納進(jìn)來而設(shè)計(jì)的目的明確、層次清楚、從易到難、由淺入深的作業(yè)。拓展型作業(yè)的目的是拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對知識(shí)全面深入的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。它可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際生活中去，可以要求學(xué)生對一個(gè)問題從不同的角度，用不同的方法來思考，也可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)知體驗(yàn)，依靠創(chuàng)造性想象和思維進(jìn)行創(chuàng)造。比如：在教學(xué)《故宮博物院》一文后，指導(dǎo)學(xué)生畫出建筑物的平面示意圖，使學(xué)生對建筑物的組織結(jié)構(gòu)一目了然，課后可以讓學(xué)生介紹校園，并畫出平面示意圖；在學(xué)習(xí)《公輸》后，要求學(xué)生用現(xiàn)代人的目光，評價(jià)公輸造云梯一事，引導(dǎo)學(xué)生用一分為二的觀點(diǎn)分析事物，從不同的角度去探討、思考，訓(xùn)練學(xué)生的思維；再如：在余光中《鄉(xiāng)愁》一詩中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成“小小的郵票”、“窄窄的船票”等，可以請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，閱讀同是抒發(fā)鄉(xiāng)愁的詩詞，也用“鄉(xiāng)愁是……”的形式把它濃縮成一個(gè)比喻句。

（五）層次性作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)面對的是具有個(gè)性差異的學(xué)生，因此要關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的差異，既要面對全體學(xué)生，又要兼顧學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性，提高作業(yè)的針對性。例如在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，對基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，應(yīng)主要布置朗讀、字、詞、句和文意的整體理解等基礎(chǔ)等級的作業(yè)，對那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些理解性、拓展性的作業(yè)。例如：在教學(xué)《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文后，教師可以在課堂上要求學(xué)生談?wù)剬η灞l(wèi)的父親的評價(jià)，加深對文章主旨的理解。在此基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生結(jié)合九年級上冊第二單元中的《一厘米》、《清兵衛(wèi)與葫蘆》和第四單元中《給兒子（女兒）的一封信》等，就“親情”這一話題展開廣泛的閱讀與交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考自己和身邊同學(xué)們的“家庭教育”現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。以上兩道作業(yè)形成一定的梯度，既關(guān)注了基礎(chǔ)性，又強(qiáng)調(diào)了自主性、參與性、實(shí)踐性和拓展性，較好地體現(xiàn)了作業(yè)的層次性。

第9篇：初中話題作文范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作；規(guī)范化；解決措施

當(dāng)下部分企業(yè)對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理沒有正確的認(rèn)識(shí)，加之會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，在一定程度上制約了會(huì)計(jì)工作的順利開展，影響了會(huì)計(jì)職能作用的正常發(fā)揮。不僅不利于企業(yè)自身的經(jīng)營與發(fā)展，而且還在一定程度上阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，當(dāng)務(wù)之急是推進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。

一、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的內(nèi)涵及意義

1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范化的內(nèi)涵

所謂的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理服務(wù)的統(tǒng)稱，主要包括由會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)檔案、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督管理機(jī)制以及會(huì)計(jì)工作內(nèi)部監(jiān)督控制等方面的設(shè)計(jì)和管理。在如今世界經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)背景現(xiàn)狀下，企業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作需要在已有的科學(xué)化管理的基礎(chǔ)上，不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與經(jīng)營管理相結(jié)合，促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作走上規(guī)范化的道路，進(jìn)而提供真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的會(huì)計(jì)信息，更好的服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)經(jīng)營水平和市場競爭力的雙重目標(biāo)。

2.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范化的意義

（1）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化是保證財(cái)經(jīng)紀(jì)律的基本要求

在會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及會(huì)計(jì)人員職位的設(shè)置上需要更加的細(xì)化、明確。會(huì)計(jì)主管人員、會(huì)計(jì)人員及出納等在日常工作中應(yīng)合理分工并相互制約，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，做到責(zé)任制。這樣一來，充分的發(fā)揮了會(huì)計(jì)的職能作用，確保了各種監(jiān)督的執(zhí)行效力，對違紀(jì)和違法的行為進(jìn)行了有效預(yù)防和控制。因此，良好的財(cái)經(jīng)紀(jì)律離不開會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理。

（2）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的基本要求

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理可以使原始憑證的內(nèi)容、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制更加規(guī)范、細(xì)致，同時(shí)使審批的流程、手續(xù)及其他會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理更加的簡化、高效。所以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的基本要求。

（3）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化是保證會(huì)計(jì)質(zhì)量的基本要求

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理最直接的表現(xiàn)就是對各個(gè)部門會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的嚴(yán)格要求，如會(huì)計(jì)憑證的填寫、檔案的整理、歸檔以及會(huì)計(jì)賬簿的登記等工作，要求做到會(huì)計(jì)信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、完整。如此以來會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量得到了有效保證，會(huì)計(jì)工作的整體效率自然也得到了提高。因此，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化是保證會(huì)計(jì)質(zhì)量的基本要求。

二、現(xiàn)代會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的現(xiàn)狀及問題

1.現(xiàn)代會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作環(huán)境的改變

（1）會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)規(guī)模總量已經(jīng)躍居前茅，在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)局勢下，原有的會(huì)計(jì)模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)時(shí)代的新需求。加之企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)越發(fā)多元化、復(fù)雜化，因此會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作就需要更加的全面、細(xì)致，以滿足企業(yè)的日常經(jīng)營。

（2）會(huì)計(jì)法律環(huán)境的變化

由于我國法律環(huán)境的不斷改變，我國于1996年頒布的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》也在不斷的修改與完善的修改和完善。1985年1月21日通過的《會(huì)計(jì)法》先后于1993年、1999年進(jìn)行了兩次修改，這為會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)操作規(guī)范在法律上進(jìn)行了指引和保障。

（3）會(huì)計(jì)信息化環(huán)境的變化

隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)信息化程度越來越高。會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施讓原有的會(huì)計(jì)手工記賬變成了計(jì)算機(jī)軟件操作，大大的提高了會(huì)計(jì)工作的效率，也為整個(gè)企業(yè)的信息化管理奠定了基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作存在的問題

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的薄弱引發(fā)了一系列的問題，在影響企業(yè)日常會(huì)計(jì)核算工作的同時(shí)也給整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行帶來了不良的影響，存在的問題有以下四個(gè)方面：

（1）對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重視度不高

就目前而言，我國存在部分企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作重視度不高的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是由于部分企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人由于自身專業(yè)知識(shí)的欠缺，在制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略上，把過多的重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)效益以及搶占市場競爭優(yōu)勢、擴(kuò)大產(chǎn)品市場占有率方面。盡管企業(yè)追求利益最大化是無可厚非的，但會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作在企業(yè)的日常經(jīng)營和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也尤為重要。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的忽略容易影響會(huì)計(jì)人員的積極性，進(jìn)而直接影響企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的執(zhí)行。

（2）會(huì)計(jì)設(shè)崗設(shè)置不規(guī)范，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊

部分企業(yè)未按照我國法律法規(guī)的要求設(shè)置會(huì)計(jì)崗位，出現(xiàn)了一人兼多職的現(xiàn)象，使各崗位之間缺乏了必要的牽制和制約。會(huì)計(jì)從業(yè)人員無證上崗、企業(yè)不按照相關(guān)規(guī)定設(shè)置總會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置不明確等現(xiàn)象，導(dǎo)致了企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理不規(guī)范、不一致，會(huì)計(jì)信息不準(zhǔn)確、不完整的發(fā)生，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可用性。

（3）會(huì)計(jì)核算不規(guī)范，存在會(huì)計(jì)失真現(xiàn)象

企業(yè)會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置要符合國家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，但部分企業(yè)存在會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置不合理、原始憑證審核不合格、會(huì)計(jì)核算不準(zhǔn)確、會(huì)計(jì)檔案保管制度不健全等現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了我國會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)中對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求，影響了會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

3.內(nèi)部控制制度不健全，監(jiān)督管理效果薄弱

由于企業(yè)內(nèi)部缺乏強(qiáng)有力的會(huì)計(jì)控制制度和監(jiān)管機(jī)制，因此企業(yè)內(nèi)部容易產(chǎn)生管理松懈的現(xiàn)象，加之會(huì)計(jì)的監(jiān)督機(jī)制不健全，不能很好的發(fā)揮對企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督作用。除此之外，由于企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作多流于形式，不能發(fā)揮其應(yīng)有的效力，如此下去，勢必導(dǎo)致形成惡性循環(huán)，對企業(yè)本身乃至整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

三、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范化的解決措施

1.思想教育， 提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的重視度

良好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是提高企業(yè)經(jīng)營管理水平的重要保障，要做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范化工作就必須從思想上做出改變，這就要求企業(yè)在思想上提高對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，只有相關(guān)認(rèn)識(shí)到位，才能正確的對待會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的問題。因此，作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理人員以及會(huì)計(jì)從業(yè)人員要在思想上統(tǒng)一，不斷加強(qiáng)思想教育學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范性，建設(shè)健康、綠色的企業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境。

2.合理設(shè)崗、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員素質(zhì)

由于外部經(jīng)濟(jì)條件、市場狀況的變化，會(huì)計(jì)人員應(yīng)不斷擴(kuò)展知識(shí)面，及時(shí)更新知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)的新動(dòng)向，更好的執(zhí)行會(huì)計(jì)工作。另外，會(huì)計(jì)人員還應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，善于思考，不斷的改進(jìn)會(huì)計(jì)工作，使會(huì)計(jì)工作與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。

3.調(diào)整會(huì)計(jì)工作流程，完善財(cái)務(wù)管理制度

有些企業(yè)雖然制定了一定的財(cái)務(wù)管理制度，但是對于該制度的執(zhí)行并沒有進(jìn)行很好的監(jiān)督，并沒有發(fā)揮財(cái)務(wù)管理制度對于企業(yè)會(huì)計(jì)工作的作用。不僅如此，由于企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度的不健全，就容易導(dǎo)致會(huì)計(jì)憑證、賬簿管理的不科學(xué)，造成會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象的發(fā)生。企業(yè)應(yīng)不斷完善自身的財(cái)務(wù)管理制度，使之與企業(yè)的會(huì)計(jì)工作相適應(yīng)。另外，企業(yè)應(yīng)本著對企業(yè)和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對公司報(bào)表做出及時(shí)、準(zhǔn)確的披露，不包庇、袒護(hù)。

4.完善內(nèi)部控制制度，落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督

首先，企業(yè)要加強(qiáng)自身的內(nèi)部監(jiān)督的力度，使會(huì)計(jì)部門與監(jiān)督部門相互獨(dú)立，杜絕一切舞弊、做假賬行為。同時(shí)企業(yè)人事部門應(yīng)堅(jiān)決采用任人唯能的制度，從源頭保障員工的質(zhì)量與素質(zhì)。最后，企業(yè)自身應(yīng)做到細(xì)致化、科學(xué)化、有效化，監(jiān)督人員分工明確。不僅如此，政府機(jī)構(gòu)也應(yīng)加大對企業(yè)的監(jiān)督，在內(nèi)、外監(jiān)督的共同努力下一起使企業(yè)的內(nèi)部控制與監(jiān)督更加的可靠與高效。

總之，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理是提升當(dāng)下會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在，在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理實(shí)踐中，如何推動(dòng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化管理的開展，保證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的科學(xué)性、完整性與系統(tǒng)性將會(huì)成為企業(yè)會(huì)計(jì)工作發(fā)展的走向與關(guān)注點(diǎn)。因此，企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須時(shí)刻提升自己的專業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的意識(shí)，明確自己的崗位職責(zé)，并依照我國會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行會(huì)計(jì)操作，將會(huì)計(jì)工作提升到全新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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