小蝦教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小蝦教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小蝦教案范文

一、改革教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)和諧生物課堂

1.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)的重要性。據(jù)調(diào)查顯示，66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。目前社會(huì)上自主創(chuàng)業(yè)效益較好的行業(yè)如寵物診所、家禽家畜特種養(yǎng)殖、花卉苗木種植、果樹栽培等都與生物知識(shí)密切相關(guān)，由此看來(lái)，掌握生物學(xué)知識(shí)和相關(guān)技能對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)是如何的重要。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，注重生物學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生懂得只有做到對(duì)知識(shí)掌握達(dá)到精而博的程度，個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力才能得到有效提高。

2.教學(xué)需以學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn)。在生物教學(xué)中，教師必須充分考慮都學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能的將知識(shí)簡(jiǎn)易化，幫助學(xué)生建立學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的信心。對(duì)于基礎(chǔ)差但想學(xué)習(xí)的學(xué)生要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，保證學(xué)生在課堂中不斷獲得知識(shí)的滿足感和成功感，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并不斷得到強(qiáng)化。

3.提高生物教學(xué)趣味性。生物教學(xué)不是封閉在教材中的固定模式，教師應(yīng)充分利用豐富的教學(xué)語(yǔ)言、多元的教學(xué)方法、巧妙的教學(xué)手段和生動(dòng)的教學(xué)媒體等提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)不斷創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生帶著積極的心態(tài)去迎接生物學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)課程結(jié)構(gòu)

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，準(zhǔn)確教學(xué)內(nèi)容定位。理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐為提升，生物教學(xué)必須從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，職業(yè)院校的設(shè)施、學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、課程等必須體現(xiàn)職業(yè)性、社會(huì)性，切實(shí)做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)必須了解專業(yè)的準(zhǔn)確定位，以就業(yè)為導(dǎo)向，將實(shí)踐所需技能納入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，以求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)資源渠道多元化，保證知識(shí)結(jié)構(gòu)全面性。單一的教材內(nèi)容已無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，也不利于職中教育的順利發(fā)展。因此，教學(xué)資源獲取渠道必須多元化，要保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性，也要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)用性。教學(xué)資源可以從相關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)咨詢等途徑獲取，亦可將相關(guān)其他學(xué)科知識(shí)引入生物課堂教學(xué)中。例如，加強(qiáng)環(huán)境知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生環(huán)保責(zé)任感，初步獲得環(huán)境意識(shí)并樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。

3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理化，提高學(xué)生實(shí)踐能力。職中院校普遍存在“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置十分不合理。這直接造成學(xué)生的消極怠學(xué)情緒，也使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的膚淺化和片面化。為改變現(xiàn)在這種情況，學(xué)校應(yīng)加大課程設(shè)置研究的力度，根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的平衡。利用大量的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理論運(yùn)用實(shí)踐的想象力。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，建設(shè)高效教學(xué)課堂

1.重視實(shí)驗(yàn)操作改革教學(xué)實(shí)踐

1.1激發(fā)學(xué)生探究興趣。巧妙的利用生物實(shí)驗(yàn)，可以避免重復(fù)過(guò)多的理論講解，有效地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，而且能緩解學(xué)習(xí)疲勞。加之，實(shí)驗(yàn)是一種目的性強(qiáng)的操作活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)自己的智慧達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，由此帶來(lái)的成功喜悅可轉(zhuǎn)化為一種對(duì)生物學(xué)科的熱愛。

1.2培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是一個(gè)由表及里、由感性到理性、由抽象到具體、由理解到應(yīng)用的認(rèn)知過(guò)程。在試驗(yàn)中，需學(xué)生高度集中注意力，仔細(xì)觀察并思考實(shí)驗(yàn)中的各種反應(yīng)，從而使學(xué)生的觀察能力、思考能力得到有效的鍛煉。

2.多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化教學(xué)效果

2.1活躍課堂教學(xué)氛圍。多媒體可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲像結(jié)合的教學(xué)方式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生不得不面對(duì)呆板課本、板書的缺陷。多感官的刺激，有利于學(xué)生注意力的集中，也使學(xué)生的思維處于不停的運(yùn)轉(zhuǎn)和開發(fā)之中，從而較容易的突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。例如講解“細(xì)胞有絲分裂”一課時(shí)，利用多媒體將平面化的圖畫轉(zhuǎn)換為立體、動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫，向?qū)W生演示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)和數(shù)目變化過(guò)程。多媒體教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性得到完全顯現(xiàn)。

第2篇：小蝦教案范文

國(guó)家高度重視人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在高校教育快速發(fā)展階段，大學(xué)生管理工作面臨著新挑戰(zhàn)與新問(wèn)題，需要高校管理人員結(jié)合多樣化、安全化等原則對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育。高校進(jìn)行大學(xué)生安全教育是要保護(hù)學(xué)生安全、維護(hù)社會(huì)治安、促進(jìn)國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展。但是隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園周邊環(huán)境與校園內(nèi)部環(huán)境逐漸復(fù)雜化，高校治安的管理形勢(shì)也非常嚴(yán)峻。對(duì)此，則需要結(jié)合新形勢(shì)高校的發(fā)展特點(diǎn)，以及高校保衛(wèi)工作實(shí)際情況，利用科技手段與

教育途徑實(shí)現(xiàn)安全教育，提高大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)。

高校大學(xué)生安全教育背景與意義

在全球一體化趨勢(shì)發(fā)展形勢(shì)下，高校實(shí)行改革創(chuàng)新，并且隨著社會(huì)環(huán)境逐漸開放，在這一時(shí)代背景下，對(duì)我國(guó)的高校大學(xué)生安全提出更嚴(yán)格挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生教育安全主要包括人身安全、心理安全、精神安全和財(cái)產(chǎn)安全等方面。在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，出現(xiàn)的不和諧因素與國(guó)內(nèi)外小文化對(duì)大學(xué)生安全的沖擊，也存在一定的安全隱患與威脅。另外，高校為國(guó)家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才，同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，其中高校大學(xué)生安全問(wèn)題也是社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，需要找出有效安全教育途徑，提高高校大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)。

高校大學(xué)生安全教育關(guān)鍵內(nèi)容

新生入學(xué)進(jìn)行安全防范教育作為重點(diǎn)。新入學(xué)的高校大學(xué)生對(duì)于校園生活與周邊環(huán)境還不是很熟悉，常常被不法分子當(dāng)做作案的對(duì)象。所以，高校安全保衛(wèi)部門應(yīng)該與院系教育工作者聯(lián)合，對(duì)新生入學(xué)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育專題指導(dǎo)。

加強(qiáng)消防安全教育。高校大學(xué)生宿舍樓屬于人員較為密集的場(chǎng)所，并且在日常生活中會(huì)使用各種家用電器，電量隨之也會(huì)升高，尤其是在寒冷的冬季。因此高校為了避免發(fā)生消防安全事故，保證大學(xué)身的人生安全，應(yīng)該將消防安全教育列入大學(xué)生安全教育重點(diǎn)內(nèi)容之一。其主要教育內(nèi)容包括防火，正確使用宿舍樓樓梯附近消防設(shè)施，如何在發(fā)生火災(zāi)時(shí)安全逃離現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)不違規(guī)使用各種易燃電器等進(jìn)行安全教育。

大學(xué)生心理健康安全教育指導(dǎo)。生活壓力逐漸加大，社會(huì)壓力加大，以及學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)所遇到的經(jīng)濟(jì)壓力、情感壓力、學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力等，導(dǎo)致部分大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。所以，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理安全和心理衛(wèi)生等知識(shí)教育，讓大學(xué)生在重重壓力下積極的應(yīng)對(duì)挫折，有一定心理預(yù)防能力。

新形勢(shì)下高校大學(xué)生安全教育途徑

宣傳安全教育，轉(zhuǎn)變觀念。從學(xué)校、學(xué)生各個(gè)安全角度分析，涉及校園內(nèi)及周邊環(huán)境，高校應(yīng)該統(tǒng)一編寫大學(xué)生安全教育精編手冊(cè)。其次，高校應(yīng)該積極開展法制教育講座或宣講會(huì)，提高精神文明建設(shè)。高校為了培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的、具有法律素質(zhì)的社會(huì)事業(yè)建設(shè)者與接班人，需要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的安全責(zé)任意識(shí)。但是，在新形勢(shì)教育發(fā)展下，高校大學(xué)生普遍缺少一定程度的法律觀念，學(xué)習(xí)或了解到的法律知識(shí)也是少之又少。所以，高校應(yīng)切實(shí)從思想品德教育，規(guī)范大學(xué)生精神面貌，從而為普法奠定基礎(chǔ)。在新生入學(xué)時(shí)，讓學(xué)生了解校園行為準(zhǔn)則與懲罰標(biāo)準(zhǔn)，繼而順利進(jìn)行安全教育。通過(guò)思想教育，讓學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起、從自我做起，遵紀(jì)守法，自覺維護(hù)校園安全的同時(shí)，保護(hù)自身安全。并且，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)也是必不可少的，大學(xué)生心理與生理處于尚未成熟階段，思想也較為盲目，在遇到突發(fā)狀況或者是涉及安全時(shí)，不能夠冷靜的面對(duì)沖突進(jìn)行選擇。因此，高校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助指導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的、世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

安全防范教育包括消防安全、治安防范、交通安全等。由于我國(guó)教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展，高校招生人數(shù)和校內(nèi)工作人員數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，從而消防重點(diǎn)問(wèn)題不斷增多。需要高校密切關(guān)注消防安全問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，通過(guò)消防知識(shí)、防火制度，以及滅火知識(shí)、火災(zāi)報(bào)警、正確使用滅火器材和疏散自救等方面進(jìn)行演習(xí)教育；高校進(jìn)行治安防范知識(shí)教育，在公共場(chǎng)所就如何妥善保管隨身物品等方面進(jìn)行安全教育，可以提高學(xué)生

自我安全防范意識(shí)，遇到問(wèn)題正確保護(hù)自己，處理問(wèn)題；為了避免交通安全事故，高校還應(yīng)該通過(guò)安全教育使學(xué)生了解到基本交通法規(guī)，提高交通安全意識(shí)，在交通帶來(lái)便利的同時(shí)提高自身安全。

建立健全安全責(zé)任制度，轉(zhuǎn)變安全管理模式。安全教育是長(zhǎng)期、系統(tǒng)化工程，其涉及面較為廣泛。為了保障安全教育效果，首先要建立健全安全責(zé)任制度，真正落實(shí)教育者責(zé)任。在監(jiān)督機(jī)制確定方面，需要制定完整制度，根據(jù)制度對(duì)各個(gè)單位、學(xué)生和職能部門進(jìn)行約束，形成安全工作體系，實(shí)施規(guī)范化安全組責(zé)任管理模式。需要將每個(gè)責(zé)任落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人身上，使高效安全教育經(jīng)常化、制度化，從而使校園的每個(gè)學(xué)生和部門都有安防范安全意識(shí)。

重視課堂教育，擴(kuò)展教育形式。高校內(nèi)部資源與設(shè)備豐富、并且有雄厚的師資力量作為教育資源背景，因此高校可以借助于不同形式平臺(tái)，例如：互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)手段，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活和虛擬空間切合聯(lián)系，將課堂內(nèi)部與外部結(jié)合考慮，從而實(shí)現(xiàn)媒體安全教育，將安全教育擴(kuò)展到課堂和社會(huì)實(shí)踐中。并且，專業(yè)教師和課堂公共教師應(yīng)該共同協(xié)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全防范，將學(xué)生作為安全教育主體，從教材、課堂與實(shí)踐中完成安全教育目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高高校大學(xué)生安全教育時(shí)效性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生安全防范主觀能動(dòng)性。高校各級(jí)院系應(yīng)積極與保衛(wèi)部門配合協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)搜索與了解校園安全活動(dòng)信息。并且在學(xué)生隊(duì)伍中建立安全防范隊(duì)伍，與校園保衛(wèi)部門相配合，參與學(xué)生安全治理工作中，通過(guò)檢查和調(diào)查，妥善處理學(xué)生之間矛盾糾紛，積極響應(yīng)高校效安全知識(shí)教育宣傳活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，更能使學(xué)生親身感受到安全教育的重要性，從而自覺提高安全防范意識(shí)、自我約束力和自我保護(hù)力。

開展治理活動(dòng)。由于社會(huì)開放程度的提高，社會(huì)上普遍存在的負(fù)面因素在一定程度上會(huì)影響校園建設(shè)環(huán)境，所以，高校需要切實(shí)結(jié)合校園周邊環(huán)境與校園內(nèi)部環(huán)境展開綜合性治理工作。第一，是要與當(dāng)?shù)卣挠嘘P(guān)職能部門相聯(lián)系，二者共同完成高校安全管理機(jī)制；第二，高校根據(jù)辦學(xué)特色建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度與體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常生活管理。如果條件允許的情況下，定期對(duì)高校安全教育人員進(jìn)行教育培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)教育人員與保衛(wèi)人員綜合素質(zhì)與能力，對(duì)增強(qiáng)校園安全管理提高保護(hù)力，增強(qiáng)校園治安防范能力，為高校高質(zhì)量教育發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障力。

第3篇：小蝦教案范文

【論文摘要】擴(kuò)招背景下，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)我國(guó)高校教育發(fā)展提出了更高的要求。而高校的教學(xué)檔案工作是其各項(xiàng)工作順利開展的前提和基礎(chǔ)。要使其更具現(xiàn)代化和科學(xué)化水平，就必須從檔案管理人員及管理部門的整體素質(zhì)、硬件設(shè)備等方面進(jìn)行提高。那么如何更好地開展高校的教學(xué)檔案管理工作，本文將試做闡述。

百年大計(jì)，教育為本。為提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，我國(guó)去年公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），《綱要》為我國(guó)的教育發(fā)展作了詳盡的規(guī)劃，對(duì)我們解決當(dāng)前普通高校教育中存在的各類問(wèn)題都有重大的指導(dǎo)意義。

同時(shí)，近幾年來(lái)，我國(guó)大多數(shù)高校在規(guī)模上快速擴(kuò)張，所帶來(lái)的教學(xué)檔案管理問(wèn)題也是遇到了新的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前我國(guó)普通高校教學(xué)檔案管理存在的普遍問(wèn)題

《綱要》指出我國(guó)當(dāng)前教育所存在的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào):“我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊……” 這也正是我國(guó)目前高校的教學(xué)檔案管理同樣存在的問(wèn)題。

（1）對(duì)教學(xué)檔案管理的重要性認(rèn)識(shí)不足。高校中某些部門甚至是領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教學(xué)檔案管理工作重視程度不夠。從機(jī)構(gòu)設(shè)置到人員配置，再到經(jīng)濟(jì)投入，硬件建設(shè)上，難以滿足高校檔案工作發(fā)展所需條件。近年來(lái)，隨著高校的大范圍擴(kuò)招，國(guó)家的投入增加又相當(dāng)有限的情況下，不少高校只把資源用在與辦學(xué)直接相關(guān)的項(xiàng)目上，而對(duì)教學(xué)檔案管理難以做到按需足額投入。

（2）教學(xué)檔案管理工作的制度建設(shè)有待加強(qiáng)。部分高校教學(xué)檔案管理制度不健全，相關(guān)管理人員不能熟知《中華人民共和國(guó)檔案法》和《高等學(xué)校檔案管理辦法》等檔案管理相關(guān)的法律法規(guī)，或者未能嚴(yán)格按法規(guī)管理檔案，檔案管理混亂、不規(guī)范，導(dǎo)致部分檔案材料沒有及時(shí)收集歸檔;或者臨時(shí)收集的材料類別混雜，需要時(shí)難以發(fā)揮檔案服務(wù)作用。

（3）教學(xué)檔案管理隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。多數(shù)高校檔案管理人員素質(zhì)參差不齊，管理意識(shí)較薄弱，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。教學(xué)檔案管理隊(duì)伍中，真正畢業(yè)于檔案管理專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的人員十分缺乏，大多數(shù)來(lái)自于學(xué)校其他專業(yè)的老師，部分人員甚至是兼職管理檔案。 他們?nèi)狈n案管理的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)， 對(duì)檔案管理的重要性和嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不足。 對(duì)檔案管理如何適應(yīng)新形勢(shì)變化而進(jìn)行改革缺乏思考。

二、普通高校教學(xué)檔案管理的改革思路

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和不斷發(fā)展，教學(xué)檔案作用的發(fā)揮顯得更加突出， 教學(xué)檔案管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化已成為高校檔案管理的重要內(nèi)容和舉措。

如何解決高校教學(xué)檔案管理面臨的這些問(wèn)題，《綱要》為我們指明了方向。嚴(yán)格教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估”、“做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。”具體說(shuō)來(lái)包括以下幾點(diǎn):

（一）提高對(duì)教學(xué)檔案管理重要性的認(rèn)識(shí)

（1）高校教學(xué)檔案管理工作既是記錄高校教學(xué)工作的重要憑證，又是提高高校教學(xué)水平的主要途徑。 教學(xué)檔案有利于規(guī)范教學(xué)秩序，幫助完善教學(xué)過(guò)程，使高校教師在教學(xué)工作中能有章可循，有據(jù)可依。這樣可以大大提高教師工作的積極性，對(duì)教學(xué)工作起到一個(gè)很好的監(jiān)督作用。（2）教學(xué)檔案客觀地記錄了教師的教學(xué)工作，包含教師對(duì)每學(xué)期所任課程的教課記錄 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況記錄 學(xué)生成績(jī)的評(píng)定記錄等，為學(xué)校教學(xué)評(píng)估提供了第一手資料，是高校檔案管理中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)檔案是高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù) 。高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估需要考察一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，教學(xué)成績(jī)?nèi)绾危饕唇虒W(xué)檔案收集得是否齊全，教學(xué)檔案的文字資料、電子文檔是否合乎規(guī)范。

（二）強(qiáng)調(diào)教學(xué)檔案管理的規(guī)范性和流程性

1.明確檔案收集的范圍和收集主體

建立健全高校檔案管理制度，是做好教學(xué)檔案管理工作的基礎(chǔ)。面對(duì)高校教學(xué)工作中產(chǎn)生的各類檔案材料，有關(guān)管理部門應(yīng)該根據(jù)檔案分類和用途，明確各類檔案收集的范圍，以提高檔案管理工作的效率和效果。

2.制定教學(xué)檔案收集、整理、歸檔、登記、保管、利用的流程

高校教學(xué)檔案是由形成收集、整理、歸檔、登記、保管、利用等一系列環(huán)節(jié)組成的，哪個(gè)環(huán)節(jié)的缺位都會(huì)給工作帶來(lái)不便。要保證教學(xué)檔案產(chǎn)生過(guò)程的連續(xù)性，必須建立一套完整的教學(xué)管理制度，統(tǒng)一格式，規(guī)范內(nèi)容，做到有章可循、有據(jù)可依。

（三）提高高校教學(xué)檔案現(xiàn)代化管理水平

（1）加強(qiáng)高校電子教學(xué)檔案的管理。隨著高校體制改革和招生規(guī)模的擴(kuò)大，電子文件歸檔與電子檔案管理工作成為新時(shí)期高校檔案工作面臨的一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。

高校檔案部門應(yīng)該參照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制訂適合高校的電子文件歸檔制度，對(duì)電子文件采取集中統(tǒng)一管理，根據(jù)電子檔案的特性，從維護(hù)其真實(shí)性、完整性、安全性等各方面統(tǒng)籌考慮，制訂電子文件的接收、檢驗(yàn)、保管、利用、鑒定、銷毀制度，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)工作，把電子文件歸檔與電子檔案管理工作作為當(dāng)前的重點(diǎn)工作來(lái)完成。

（2）加快高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。建設(shè)高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)需要解決2個(gè)問(wèn)題: 一是制定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃，制定出檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃，使工程有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行。二是做好檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。建設(shè)高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)的目的是保證用戶能高效、快捷、簡(jiǎn)易地獲取網(wǎng)絡(luò)中任何檔案數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息。

三、結(jié)束語(yǔ)

《綱要》指出:“全面提高高等教育質(zhì)量”和“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，因此我們要從思想上認(rèn)識(shí)高校教學(xué)檔案管理的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校檔案管理辦法》，結(jié)合高校自身特點(diǎn)，積極配合學(xué)校教學(xué)檔案工作的開展，使教學(xué)檔案管理工作水平得到提高。使其能更好的為學(xué)校教學(xué)、科研、行政管理和其他各項(xiàng)工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)

[2]對(duì)加強(qiáng)高校教學(xué)檔案管理的思考，白雯，甘肅教育201107

[3]高校檔案管理時(shí)代化對(duì)策淺析，李玲，科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2010/21

第4篇：小蝦教案范文

春季開學(xué)在即，廣大師生將開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，為確保我縣教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、認(rèn)真進(jìn)行矛盾隱患排查

全面排查各類矛盾糾紛。對(duì)影響師生安全、學(xué)校穩(wěn)定的問(wèn)題，采取有力措施予以化解。對(duì)于排查出的重大、復(fù)雜矛盾糾紛，要實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案、掛帳督辦，協(xié)調(diào)有關(guān)部門密切配合，集中力量調(diào)處解決，切實(shí)把問(wèn)題解決在基層。按照市、縣的要求，3月1日—15日實(shí)行日?qǐng)?bào)告制度，各學(xué)區(qū)、中小學(xué)、民辦學(xué)校、幼兒園要在每天下午2點(diǎn)前向縣教育局報(bào)告。

全面開展學(xué)校安全隱患排查整治。各級(jí)各類學(xué)校要以“三進(jìn)二十六防”為抓手，認(rèn)真排查學(xué)校校舍建筑、消防安全、食品安全等方面存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的鍋爐、水電氣、體育場(chǎng)地與器材等重要的設(shè)施設(shè)備及易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品等逐一進(jìn)行排查，及時(shí)排除安全隱患，確保正常的教育教學(xué)秩序。

加強(qiáng)門衛(wèi)管理。全縣所有學(xué)校要加強(qiáng)門衛(wèi)力量，開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校門口帶隊(duì)值班，嚴(yán)格人員、車輛出入管理，嚴(yán)禁師生攜帶煙花爆竹等易燃易爆物品進(jìn)校，嚴(yán)防社會(huì)閑散人員進(jìn)校滋事，嚴(yán)防管制刀具進(jìn)入校園。

二、扎實(shí)開展安全教育和演練

各級(jí)各類學(xué)校要抓住開學(xué)初的有利時(shí)機(jī)，利用各種機(jī)會(huì)，采取多種形式，對(duì)師生開展有針對(duì)性的安全教育。一是加強(qiáng)學(xué)生的心理和法制教育，做好學(xué)生之間的矛盾糾紛調(diào)解工作，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)化解與他人的矛盾，恰當(dāng)合理的宣泄情緒，防止校園傷害事件發(fā)生；二是春季天干物燥，消防安全形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)各類學(xué)校要主動(dòng)與消防部門聯(lián)系，結(jié)合“四個(gè)能力”建設(shè)，在開學(xué)初對(duì)廣大師生進(jìn)行消防安全知識(shí)培訓(xùn)，并組織開展消防應(yīng)急演練。

三、嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任

第5篇：小蝦教案范文

今天我國(guó)旗下講話的內(nèi)容是安全法制教育。

在日常生活中，我們從事的各種活動(dòng)都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴(yán)重安全事故。據(jù)了解，我國(guó)每年有近1.6萬(wàn)中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學(xué)為確保我們自身的生命安全，也為了維護(hù)良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時(shí)不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

在我們的校園內(nèi)，同樣也存在著很多威脅著我們?nèi)松砗拓?cái)產(chǎn)安全的現(xiàn)象。有的同學(xué)在樓道里嬉戲追趕，上下樓時(shí)互相打鬧；有的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)時(shí)不注意自我保護(hù)而受傷；有的同學(xué)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學(xué)們的是要遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

目前，社會(huì)上還存在著違法犯罪現(xiàn)象，青少年因安全防范意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在應(yīng)付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的保護(hù)是不夠的，更重要的是每一位同學(xué)都要樹立自我保護(hù)意識(shí)，提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念，時(shí)時(shí)刻刻把“安全”二字放在心中，隨時(shí)隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。

第6篇：小蝦教案范文

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)流程 分層教學(xué) 高效課堂

隨著教改進(jìn)程的逐步加快，高效課堂的各種響亮口號(hào)不絕于耳。為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率，因此用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施分層教學(xué)是師生共建英語(yǔ)高效課堂的有效途徑。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的分層教學(xué)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣、能力和方法，從而能夠提高課堂教學(xué)的有效性。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)流程：通過(guò)演演、說(shuō)說(shuō)、聽聽、練練、講講、用用等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以人為本、以生為本、以學(xué)為本，以學(xué)定教，開展分層教學(xué)，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)流程

第一步：“演演”（Show），小組合作展示主題作業(yè)。以學(xué)生為主體，突出互動(dòng)性，以學(xué)習(xí)小組為單位，展示小組合作學(xué)習(xí)成果。主題作業(yè)的內(nèi)容依據(jù)教材內(nèi)容而定，由學(xué)習(xí)小組合作完成，輪流上臺(tái)展示。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，能夠強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；能夠以學(xué)生為主體復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好熱身準(zhǔn)備；能夠?yàn)閷W(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，作為學(xué)生形成性評(píng)價(jià)重要組成部分。

第二步： “說(shuō)說(shuō)”（Talk），創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生充分互動(dòng)，就話題展開討論，激活學(xué)生相關(guān)語(yǔ)言儲(chǔ)備，在交際中呈現(xiàn)有完整情境的語(yǔ)言現(xiàn)象。通常采用教師拋出話題或創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞話題說(shuō)話，激活學(xué)生思維和知識(shí)儲(chǔ)備。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，以學(xué)定教，順勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

第三步： “聽聽”（Listen），利用配套優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生提供完整的、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言材料，聽錄音回答問(wèn)題，理解材料信息，進(jìn)行聽音模仿。

第四步“練練”（Practice），創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行操練。開展有效的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，既面向全體，又關(guān)注學(xué)生個(gè)體。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生掌握語(yǔ)音、理解語(yǔ)意、掌握語(yǔ)用，通過(guò)充分的練習(xí)促進(jìn)知識(shí)吸收內(nèi)化。

第五步“講講”（tip），指針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目、難點(diǎn)問(wèn)題的顯性教學(xué)。教師通過(guò)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、清晰的講解幫助學(xué)生掌握規(guī)則，能夠遷移知識(shí)解決不同的問(wèn)題。

第六步“用用”，教學(xué)信息反饋環(huán)節(jié)。選擇與教材情境不同的語(yǔ)言情境，設(shè)計(jì)以知識(shí)運(yùn)用為核心內(nèi)容的任務(wù)載體，讓學(xué)生運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)以及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言輸出。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生當(dāng)堂運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)反饋教學(xué)效果。

隨著課改的深入，很多問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)只有提高課堂的效率才能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。而我校課改的主線是導(dǎo)學(xué)案形式，下面我結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)及學(xué)生情況，分析一下如何用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施分層教學(xué)。

二、尊重學(xué)生差異，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生，保證每項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生參與率和參與質(zhì)量，學(xué)生獨(dú)立思考、自主表達(dá)、合作學(xué)習(xí)時(shí)間不少于課堂教學(xué)時(shí)間的90%。如人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元let’s learn more，Read again and answer the questions根據(jù)對(duì)話內(nèi)容學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲取知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以面向中等，兼顧優(yōu)差生為原則。教學(xué)中三維目標(biāo)分別有深淺之分，對(duì)較難的內(nèi)容讓優(yōu)生去解決，較易的問(wèn)題留給學(xué)困生，讓它有效地實(shí)施。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)分層，喚起學(xué)生熱情

作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況。因此，作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學(xué)生選擇，題型由易到難成階梯形。基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)困生來(lái)完成；以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目中等生來(lái)完成；以基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目?jī)?yōu)等生來(lái)完成。作業(yè)的量和難度能夠使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋果”，從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)批改上，對(duì)學(xué)困生盡可能面批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正，共性的問(wèn)題可集體組織講評(píng)，反復(fù)訓(xùn)練，真正掌握；成績(jī)較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。

四、小組合作交流，協(xié)同提高效率

對(duì)于學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)同桌商量、小組討論、全班交流等多種討論形式并充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，多角度、多層次地辨析，盡可能相互啟發(fā)、消化個(gè)體疑點(diǎn)，教師迅速準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、有效分層評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心

第7篇：小蝦教案范文

關(guān)鍵詞：工程教育；專業(yè)認(rèn)證；檔案管理

一、針對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證，認(rèn)清高校檔案管理工作中存在的不足

1.檔案管理意識(shí)淡薄。高校檔案管理工作是高校開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，而高校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員都忙于教學(xué)管理等工作，對(duì)檔案管理工作重視不夠，資金投入力度不足，沒有體會(huì)到檔案管理對(duì)教育教學(xué)工作的重要性，不清楚檔案管理工作對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響，因此，出現(xiàn)了一些檔案設(shè)備不齊全、檔案資料不完整、重要材料歸檔不及時(shí)等現(xiàn)象，對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證審核材料的提供極易產(chǎn)生不良影響。2.檔案管理機(jī)制混亂。高校檔案管理工作中由于專業(yè)人員較少，且分工不是十分明確，責(zé)任落實(shí)不能完全到位，考核機(jī)制不完善，特別是在高校二級(jí)學(xué)院辦公室的工作分配中沒有專職檔案員，沒有受過(guò)專業(yè)的檔案知識(shí)和能力的培訓(xùn)，沒有深入理解和實(shí)踐檔案管理工作的機(jī)會(huì)，檔案專業(yè)知識(shí)比較匱乏，檔案專業(yè)水平有限，檔案業(yè)務(wù)能力較弱。所以，對(duì)二級(jí)學(xué)院的檔案材料收集主次不明確，整理過(guò)程重點(diǎn)不突出，向高校檔案管理部門移交就會(huì)有所遺漏。參與重大專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)活動(dòng)記錄和活動(dòng)產(chǎn)生的重要材料整理不清晰，影響認(rèn)證材料歸檔的質(zhì)量。3.檔案管理模式落后。高校檔案管理各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，高校的檔案信息資源龐大繁雜，沒有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)、沒有科學(xué)的管理手段、沒有先進(jìn)的管理模式，對(duì)高校檔案的開發(fā)、服務(wù)、利用都會(huì)產(chǎn)生不良影響，大大降低檔案所應(yīng)發(fā)揮的作用和體現(xiàn)的價(jià)值，影響認(rèn)證的進(jìn)程，阻礙高校檔案事業(yè)的發(fā)展，對(duì)高校教育在社會(huì)中的地位也會(huì)有一定的影響。

第8篇：小蝦教案范文

[課型] 授新課

[知識(shí)與能力] 能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》，并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。學(xué)生能識(shí)簡(jiǎn)單的樂譜，能根據(jù)樂譜唱出歌曲旋律和歌詞。通過(guò)欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。通過(guò)音樂活動(dòng)讓學(xué)生更喜愛音樂。

[過(guò)程與方法] 放音樂欣賞。教師教唱歌曲旋律，學(xué)生摸唱。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美、柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

[重點(diǎn)] 優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》，并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

[難點(diǎn)] 初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌。

[教學(xué)資源開發(fā)利用] 多媒體。

[課堂教學(xué)設(shè)計(jì)] （教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）

Ⅰ（一個(gè)導(dǎo)入）：師：同學(xué)們你們?cè)诤倮镒隽四男┯幸饬x的事？（生：慰問(wèn)孤寡老人、幫助鄰居困難戶打掃衛(wèi)生、在家里學(xué)做飯、菜等等）你們過(guò)了一個(gè)什么樣節(jié)日？（生：春節(jié)）你們?cè)诩倨诶锿娴酶卟桓吲d呀？（生：高興，太快樂了。包餃子、放鞭炮、穿新衣，戴新帽……）你們說(shuō)說(shuō)上學(xué)好還是在家里好？（抽學(xué)生說(shuō)）想上學(xué)嗎？（學(xué)生回答）。師：又是一年春來(lái)到”，你們迎來(lái)了新的學(xué)期，更有新的學(xué)習(xí)生活，還有新的學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們有沒有信心去挑戰(zhàn)，有沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力去完成？（全班回答）師：是呀，我們感受春日的美好，體驗(yàn)春天蓬勃的朝氣。就讓我們以歌聲一起去同行吧！

Ⅱ（兩項(xiàng)準(zhǔn)備）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

[預(yù)習(xí)檢查]

一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度。（低音和中音）

1. 游戲《鼓上的小米粒》。（分組進(jìn)行，誰(shuí)組先完成，誰(shuí)組評(píng)冠軍、亞軍）

2. 請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（學(xué)生各自在自己座位上練習(xí)進(jìn)行）

3. 感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。（師提問(wèn)：觀察每小節(jié)有多少拍音符？它們分別有些什么音調(diào)？你能學(xué)著試唱嗎？自己試試吧）

二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲

1. 唱歌曲《堆雪人》。

提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

2. 欣賞《雪花飛舞》。欣賞提問(wèn)？

這一首歌曲的情緒又是怎樣的？

Ⅲ（三項(xiàng)活動(dòng)）自主、合作與展示；

三、歌曲《再見吧，冬天》

問(wèn)題一：冬天，有些什么特點(diǎn)？（特別冷、有些地方要下雪，樹葉都落光了……）

問(wèn)題二：你能在冬天玩些什么游戲？（冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……）

現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對(duì)冬天說(shuō)一句話：“再見吧，雪花！”；

問(wèn)題三：1. 你能對(duì)冬天說(shuō)一句話嗎？

2. 指名請(qǐng)學(xué)生回答；（冬天，雪花漂漂。冬天，白雪皚皚……）

3. 師：一年有多少個(gè)季節(jié)？（學(xué)生回答：一年有四季，分別是春季、夏季、秋季、冬季，我們要適應(yīng)每個(gè)季節(jié)的氣候。樹是人類的好朋友，有了樹，我們的環(huán)境更加優(yōu)美；有了樹，我們住的地方空氣更加新鮮。所以，我們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木。）

4. 聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》。

5. 學(xué)唱歌曲《再見吧，雪花》。

Ⅳ（四個(gè)環(huán)節(jié)）拓展；三句“冬 ――天”音調(diào)，有什么不同？

[小結(jié)] 今天你學(xué)會(huì)了什么？冬天與春天給你帶來(lái)了什么樣不同的心情？

[作業(yè)] 請(qǐng)把《再見吧，冬天》這首歌唱給家長(zhǎng)聽。

[板書] 《再見吧，冬天》

再見吧，冬天；再見吧，

第9篇：小蝦教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿陽(yáng)光的帥氣少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、在歌曲演唱中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的合唱教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把歌曲二聲部教學(xué)的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)。這樣把難點(diǎn)分解，并逐漸加深，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲二聲部學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)聲部時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解，使學(xué)生明白隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中將會(huì)面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話中，鼓勵(lì)學(xué)生遇到挫折時(shí)能勇敢的面對(duì)挫折與困難。并在歌曲學(xué)習(xí)和歌曲演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲，培養(yǎng)學(xué)生能用充滿朝氣的聲音去演唱歌曲。

整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等，以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)方法：

啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法、情境導(dǎo)入法、

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、發(fā)聲練習(xí)

師：聽說(shuō)你們班的同學(xué)唱歌特別好聽，老師很想聽聽你們的演唱

⒈出示發(fā)聲曲

Lu………………………………………………

⑴師：先聽老師給同學(xué)們作示范，然后請(qǐng)你們能模仿老師唱，好嗎？

生：好

⑵學(xué)生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱?（注意聲音的效果）

（在旋律唱得熟練的基礎(chǔ)上學(xué)聲部）

⒉變化組合二聲部

Lu…………………………………

⑴師：同學(xué)們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請(qǐng)同學(xué)們看看有什么不同；

生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）

⑵學(xué)生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；

⑶提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己聲部的聲音和諧）

三、新歌教學(xué)（聆聽歌曲，引出歌曲《小小少年》的二聲部）

1、聆聽歌曲《小小少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲范唱。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了二聲部發(fā)聲練習(xí)，下面老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，請(qǐng)你聽聽這首歌曲有出現(xiàn)二聲部嗎？歌曲的二聲部出現(xiàn)在第幾個(gè)小節(jié)？誰(shuí)來(lái)回答？

生：有，二聲部出現(xiàn)在第9至16小節(jié)中。

2、歌曲介紹

師：回答的非常好，掌聲鼓勵(lì)。是的，歌曲一共有16個(gè)小節(jié)，分兩部分，

前8小節(jié)是第一部分，后8小節(jié)是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。

3、出示歌曲二聲部旋律，學(xué)唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

（在這里解決學(xué)生附點(diǎn)八分音符節(jié)奏）

⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個(gè)音符是八分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)八分音符，它與八分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)八分音符。在唱奏中，對(duì)帶附點(diǎn)的音時(shí)值要唱得長(zhǎng)點(diǎn)，力度強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音時(shí)值唱得短點(diǎn)，力度弱些。

⑶師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱一遍。

⑷師：請(qǐng)高聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

⑸師：唱得不錯(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？

生：齊說(shuō)“行”

⑹師：同時(shí)也請(qǐng)低聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給高聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。

生：齊說(shuō)“好”

4、學(xué)唱低聲部旋律

⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個(gè)音符也是附點(diǎn)八分音符，下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱一遍。

⑶?師：請(qǐng)低聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

⑷師：唱得不錯(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？

生：齊說(shuō)“行”

⑸師：同時(shí)也請(qǐng)高聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給低聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。

生：齊說(shuō)“好”

5、二聲部合作演唱

⑴師：同學(xué)們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽老師演奏一遍二聲部旋律，請(qǐng)你們認(rèn)真聽出自己的聲部，好嗎？

生：好

⑵師：下面請(qǐng)高、低音同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。

⑶師：同學(xué)們唱得真好聽，下面請(qǐng)同學(xué)們加上歌詞跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)邊打節(jié)拍邊合唱，好嗎？

生：好

6、學(xué)唱歌曲第一部分

⑴學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點(diǎn)）

⑵假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，再單獨(dú)練習(xí),起到鞏固學(xué)習(xí)作用。

7、學(xué)唱歌曲第一段

（再次聆聽歌曲）

四、介紹歌曲背景。

（這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。

師）：隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，各種各樣的煩惱會(huì)越來(lái)越多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們自己的煩惱？

生）：回答

在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是小小少年是一個(gè)充滿歡樂、心情愉快、樂觀向上的一個(gè)充滿陽(yáng)光帥氣的小年。

師：我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)陽(yáng)光樂觀的少年呢？（歌曲情感處理）

生）：回答

（跟琴演唱，能用充滿陽(yáng)光朝氣的聲音演唱歌曲。）

五、歌曲延伸

師）：剛聽了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂課中，大家都拋開這些煩惱，，盡情的享受音樂帶給大家的快樂，請(qǐng)全體同學(xué)起立跟我大聲喊出來(lái)，“我很快樂。。。。。。