班級文化建設規劃方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級文化建設規劃方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班級文化建設規劃方案范文

2013年度小課題立項申請表及開題報告

負責人 陳林志

學 科語文 學歷本科 職 稱：中學一級教師

年 齡43

參加工作時間 1991.7.1

QQ號80642646 郵箱806426462@qq.com

新浪博客網址

課 題

名 稱

農村初中學校班主任專業化發展研究

小課題其他成員

姓 名

職 稱

工 作 單 位

陳林志

中學一級教師

漢濱區建民辦建民初中

汪曉菊

中學一級教師

漢濱區建民辦建民初中

陳博

中學一級教師

漢濱區建民辦建民初中

羅長安

中學一級教師

漢濱區建民辦建民初中

選題緣由

研究設想

一、研究目標

1、學習班主任專業化的理論內涵，探索班主任專業化的內容、要求、與意義，研討農村學校班主任專業化的途徑與方法；

2、立足本校，通過對班主任的評價研究和班集體的評價研究，梳理學校的現有規章制度，改進班主任和學生管理工作，摒棄過去“頭痛醫頭、腳痛醫腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科學有效地班主任選拔、培訓、評價、管理的體系；

3、通過課題研究，大面積提高本校班主任的專業化水平，建設一支高素質的班主任隊伍；

4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學校參與教育科研的方法及成果表達方式引入課題研究中，增強我校教師參與教育科研的興趣，提高我校教師的科研能力和水平，使教育科研走近一線教師，在提升教育科研的實效性上做一些探索性的工作。

5、通過課題研究，試圖將班主任專業化這一新事物引入我校并努力使之在農村初中學校產生良好的輻射作用。

二、研究專題：

1、班主任專業學習模式的探究

2、班主任班級管理策略的研究

3、班主任專業化成長的途徑與方法探究

4、班主任隊伍的管理與發展

三、研究內容：

A、文獻學習：

1、學習班主任專業化的概念與內涵。

2、班主任成長規律和因素。

B、自主發展研究：

1、班主任自我成長探究、責任、工作方法。

2、特殊學生的教育，班風的形成。

3、班級文化的建立。

C、培訓策略研究：

1、培訓策略研究。

2、班主任工作展示。

D、評價機制研究：

1、班主任任職條件研究。

2、班主任工作評價方法、班級評價。

3、班主任論壇。

E、管理策略研究：

1、班主任資格聘任標準。

2、班主任工作過程管理辦法。

3、班主任隊伍建設規劃。

F、成果對比分析：

1、班集體對比分析。

2、班主任對比分析。

四、研究的方法及工作安排

A、問卷調查法：

1、班主任工作心態、工作現狀調研

責任人：陳林志 汪曉菊陳博 羅長安

對象：本校2/3現任班級班主任

方法：問卷調查、座談會

工作呈現：調研報告

2、班主任專業水平調研

責任人：汪曉菊 陳博羅長安

方法：班主任工作方法介紹。

工作呈現：班主任工作經驗集，疑難問題匯總。

3、班集體現狀調研

責任人：陳林志 汪曉菊陳博

對象：中心學校班集體和九年制學校班集體

方法：現場查看、學生座談會

工作呈現：調研報告

時間：2013年3月

工作意義：

為班主任專業化成長的策略研究提供現實依據。使我們明確研究的重點，確保研究的實效性。

工作要求：

1、各調研組制定工作實施方案，準備材料。

2、按規定時間完成調研任務。

3、及時擬寫調研報告。

4、收集過程資料。

（二）文獻法。

責任人：陳林志

學習內容：

1、班主任工作職責。

2、班主任工作經驗介紹，優秀班主任事跡。

3、班主任專業化成長的理論。

4、班主任素質培養的途徑與策略。

人員：集中學習陳林志

自學；全體教師

學習呈現：學習心得匯集。匯總 陳林志

工作意義：

為課題提供理論支撐和方法引領

工作要求：

1、集學：每周一次，每次1小時以上，每次確定學習主題、主學人、主講人，擬定三個月集學計劃。

2、自學：在集學的基礎進行，全體教師必須堅持自學，擬寫學習心得。

（三）行動研究法。

責任人：汪曉菊

1、班主任自主發展研究

人員 全體課題組成員

內 容（1） 安全教育策略研究

負責人、陳博 羅長安

工作呈現：班主任安全教育方法集

內 容（2）評價激勵方法研究

負責人、汪曉菊羅長安

工作呈現：班主任激勵策略案例集

內 容（3）家訪策略研究

負責人、陳林志陳博

工作呈現：班主任家訪心得集

內 容 （4） 小助手的培養

負責人、汪曉菊陳博

工作呈現：班主任小助手培養案例集

內 容 （5）學困生的轉化

負責人、陳博羅長安

工作呈現：班主任學困生轉化策略集

內 容 （6） 特長生的培養

負責人、汪曉菊

工作呈現：班主任特長學生培養策略集

內 容 （7） 心里輔導

負責人、陳博羅長安

工作呈現：班主任心理教育案例

內 容 （8） 班級文化建設

負責人、陳博羅長安

工作呈現：班級文化建設論文集

內 容 （9） 班級管理策略

負責人、陳博羅長安

工作呈現：班級管理建設論文集

內 容 （10） 留守兒童教育

負責人、汪曉菊 陳博

工作呈現：留守兒童關愛教育集

意義： 通過班級工作的行動研究，使班主任教師在實際工作研究，在研究中成長，了解班級管理的重要性和班主任應具備的基本素質。

工作要求：

1、全體班主任教師和課題組老師必須完成每一項工作任務，積極撰寫心得、案例和論文。

2、子課題負責人，要按時完成案例論文的收集、整理工作，并積極組織相關評選工作，選報優秀論文參加上級的評審工作。

（四）實驗法

1、班主任專業發展的培訓途徑與方法的研究

1、負責人：陳林志

2、方法：開展多種方式的培訓活動進行比較、分析。

工作呈現：形成班主任培訓工作總結材料。

2、班主任任職條件研究

1、負責人：陳林志陳博

2、方法：根據班主任專業化發展要求及農村小學實際擬訂《建民辦中心校學校班主任任職條件》（試行草案），在實踐中研究。

3、工作呈現：形成《建民辦中心校班主任任職條件方案》

3、班主任評價機制研究

1、責任人：陳林志

2、內容：探索班主任工作的評價內容、評價的主體、評價的方法、評價的作用。

3、工作呈現：制定班主任工作的評價方案。

4、班主任隊伍管理研究。

1、責任人：陳博羅長安

2、內容：研究班主任聘任方法、過程管理以及班主任隊伍建設規劃。

3、工作呈現：制定班主任隊伍建設發展規劃。、

（四）、研究的意義

1、以此項課題研究，統攝我校的班主任工作，從“班主任專業化”新視角重新審視自己的工作、不斷提高自己的綜合素質和工作效能、提高學校的教育質量。

2、此項課題研究，將有可能為我校打造一批有一定知名度的班級管理與教育方面的專家型班主任隊伍。

3、本課題研究成果將有利于學校班主任管理工作《班主任工作條例》的順利對接

單位

審查

意見

（單位蓋章）

年 月 日

縣（區）基礎

教育科研領導小組辦公室審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

市基礎教育

科研領導小組辦公室

審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

注：1.申請課題教師必須在新浪開題博客；填機號、QQ號、郵箱地址、博客地址；

第2篇：班級文化建設規劃方案范文

記者：當我們走進和平縣中小學時。會感到一股濃厚的校園文化氣息。毫無疑問.這是貴縣推進文化育人的重要成果之一。請您談談.貴縣實施文化育人的總體情況。

黃偉平：我縣在2010年9月提出創建教育強縣戰略，與此同時，縣教育局也提出教育創強內涵建設，以文化育人為抓手，以“一校一強項”和“一校一特色”為主線，大力推進教研文化和社團文化建設，整體提升素質教育水平，力促教育創強名副其實。目前，我縣已經完成文化育人第一階段主要任務，結集出版了文化育人叢書《第一階段成果篇》、《理論篇》、《特色教育篇》、《教師文化篇》等。2014年12月30日，我縣文化育人被廣東省教育廳列入全省教育綜合改革試點項目。

記者：您所說的“一校一強項”和“一校一特色”工程建設，其具體情況是什么樣的.請您介紹一下。

黃偉平：這是說每所學校都要結合本校實際確定強項或特色建設方向，凸顯優勢，彰顯亮點，集中更多資源大力推進文化育人，確保富有成效。目前，全縣特色建設成效比較顯著的學校達23所，如和平中學與福和中學推進教研文化育人及社團文化育人、上陵中學實施信心教育、實驗中學推進和文化育人、陽明鎮第二小學推行陽明文化育人、古寨鎮中心小學實驗葫蘆絲特色教育、禮士鎮中心小學實施“青藍工程”、東水鎮中心小學實施愛心教育等，尤其是青州中學、上陵中學、古寨鎮中心小學、陽明鎮第一小學等應邀在第十一、十二屆廣東省校長論壇上作特色教育經驗介紹，這吸引了全市四個縣區教育主管部門或學校300人次前來參觀交流。

記者：成就的取得離不開各方面的共同努力.但更需要一個好的育人理念為核心。為了使文化育人取得更大的成效.近年來.貴縣著力于“社團文化”建設.其情況如何.請您介紹一下這方面的情況。

黃偉平：我縣將社團文化提高到與教研文化相同的地位，同步推進、同步落實。我縣以校園社團組織工作為抓手，加強校園文化建設，大力發展社團數量，使每所學校至少要有12個社團，實現社團工作“三化”（常規化、系統化、科學化）、“三固定”（固定每周活動時間、固定人員負責輔導、固定場所開展活動）、“兩覆蓋”（覆蓋每位老師、覆蓋每位學生），促進“人人有社團、個個有活動”，落實“人人有興趣、個個有專長”的育人觀，引領學生多元發展。目前，全縣中小學共有800多個校園社團。同時，我縣以文化活動為抓手，提升文化活動數量和質量。2014年，我縣中小學共開展各項文化活動155l場次，師生共有57萬人次參加相關活動，人均參加8場次以上。

我縣尤其重視校園文學社的建設工作，讓校園文學成為校園文化的一大亮點。全縣中小學現有50個文學社，社員近萬人，是最為活躍的一種社團。四年來，全縣中小學文學社每年出版460多期文學社刊，刊發15000多篇優秀文章，參加文學活動人數多達5萬人次。全縣中小學文學社均實現一社至少一刊，個別實現一社三刊，如福和中學福風文學社下轄《福風文學》、《福風文摘》、《福風周報》等。

記者：推進文化育人是一項長期性、系統性工作.你們是如何推進實施的？

黃偉平：一是抓好規劃，出臺《和平縣中小學實施文化育人中長期規劃（2011-2020）》；二是抓配套措施和制度，相繼出臺了包括強項和特色建設規劃、特色教育學校評估方案等五種規范性文件；三是舉辦兩屆校長論壇進行研討推動，邀請全國知名專家學者進行戰略設計和實質性推動；四是持之以恒地大力推進實施，不斷強化執行落實，不斷取得新進展、新成效，增強信心。

記者：實施文化育人十分強調特色教育。請你介紹一下貴縣有哪些教育特色？

黃偉平：我縣實施的文化育人要求“一校一特色”，全縣48所學校有48個特色。例如，實施經典文化育人，既要讓學生學習經典、賞識經典，增長智慧，又要促使學生形成良好的行為習慣；實施客家文化育人活動，充分利用客家人“勤儉和忍”文化傳統進行系列教育活動，既傳承了客家文化又促進了校風建設；推進陽明文化育人，充分利用王陽明“知行合一”的智慧對學生進行教育和熏陶；實施紅色文化育人，利用各校紅色文化資源開展革命教育和實踐活動，等等。

記者：教研文化是教育的核心，貴縣在實施文化育人過程中是如何抓好教研文化建設的？

黃偉平：我縣在文化育人思路中提出“教研文化提質量”，高度重視教研文化建設，使之在文化育人工作中具有決定性作用。一是從教師文化建設人手。從2010年起，我們要求每位教師都要訂閱一份教育類期刊，定期學習，定期研討，定期總結，不斷提升教師素養和修養。二是建立學區教研聯動機制。我們將全縣17個鄉鎮分成六個學區，每個學區由4-8所學校組成一個學區交流單位，定期舉辦學區教師交流、教研交流活動，促進學區內部學校之間的學習交流，提升教育教學技能和水平，使城鄉教育均衡發展。三是建立縣級教研中心，強化新課程改革研究，積極組織中小學開展大課題、小課題、微課題研究活動，以課題研究帶動課堂教學改革深入開展。同時，創新課堂教學模式，大膽探索符合山區學校的教學模式，勇于嘗試導學案模式、“136模式”、“三段六節模式”以及“夢想課堂模式”等，促進教研成果轉化，提高教育教學質量和效率。

記者：那么.你們將如何確保這些文化育人措施執行到位呢？

黃偉平：我縣以教育管理為抓手，增強發展內力，加快發展提升。一是以“星級教師”評選為抓手，調動教師積極性。如組織各校評選“星級教師”，嚴格按照本校教職工總數10%比例評選校級“星級教師”，由學校給予每人獎勵一個月T資；同時，組織縣級“星級教師”評選，每年評選100位，由縣給予每人獎勵一個月工資。與之配套的是，全縣每兩年評選一屆“星級骨干教師”，每人每年給予獎勵兩個月工資。通過“星級教師”培養、評選活動，極大地激發了教師們工作積極性和上進心，較好地落實了教師工作責任，提升了常規教育教學水平，整體提高了教育教學工作效率。二是以過程和結果評價機制為抓手，增強可持續發展潛力。如結合教育創強內涵建設需要，修改完善文化育人過程評價和結果評價機制，完善校長年度考核機制，增添學校發展內力，激發校長的創新能力；配套出臺教研文化建設獎勵細則、社團文化建設獎勵方案、宣傳工作獎勵方案等，促使各項工作得到更好的落實，各項制度得到更好的執行。

記者：自實施文化育人以來，貴縣取得了那些重要進展？

黃偉平：我縣的文化育人成效主要體現在“三個三”。首先，體現在“三個減少”。一是減少流失生。多姿多彩的校園文化活動極大地豐富了學校生活，使得師生的學校生活更為充實和快樂，使得大家樂意留在學校參加各種活動。在此種情形之下，師生交流更為密切，分享學習經驗更為容易，使得更多學生在參加文化活動的過程中既體驗了快樂幸福，也自覺或不自覺地獲得了某些學習經驗，感染或陶冶形成某種學習興趣與愛好，使得更多學生更加喜歡學習，更加自覺地參與課堂教學活動。由此，參加各種文化活動成為一種大形勢，勤奮學習成為一種主流力量。在這種良好氛圍之下，部分曾經厭學的學生也逐漸感到校外生活不如校園生活，感到學校集體生活更能體驗快樂。二是減少學困生。校園文化活動的增加和豐富極大地增加了學校集體凝聚力和影響力，也逐步影響到部分原先學習興趣不濃、學習方法不佳的學生主動閱讀，主動改進學習方法。在各種比賽活動中，強烈的榮譽感激發了學生們的學習激情，他們從這種榮譽感中激活內在的學習需求，即從同學中請求幫助，從老師中請求指導，促使自己成績穩步提升。三是減少低分生。由于文化活動的蓬勃開展，營造了良好的校園文化氛圍，使學習風氣進一步好轉和濃厚。加之班級圖書角歷經四余年的建設，使學生的閱讀極為方便，尤其是在教師的引導下閱讀人數呈幾何級上升趨勢，由此使得良好學習習慣在大多數學生中養成。在此氛圍之中，學生學習逐漸成為自覺，也更加勤奮好學，學習成績均有不同程度的提升。

第3篇：班級文化建設規劃方案范文

一、職業教育工作

（一）研究制定職業教育發展規劃和政策意見。認真貫徹落實全國職業教育會議精神，結合教育部新制定的《現代職業教育體系建設規劃（2013—2020年）》及全州職業教育會議精神，把握政策機遇，研究制定具有我市的特點，符合我市實際的職業教育發展規劃和政策意見。

（二）加強教師隊伍建設，提高教師專業化水平。認真制定落實學校《師資隊伍建設方案》，定對象、定措施、定目標，在抓好師德的基礎上，廣泛開展課題研究，要將教科研工作納入教職工考核的重要內容，真正推進教科研工作，能有效實施，深入推進，力出成果。要建立完善教壇新秀、教學能手、專業帶頭人的評選及管理，加大“雙師型”教師的比例，完善以企業實踐為重點的教師技能培訓制度，努力建設一支具有現代教育理論、師德高尚、結構合理、業務精湛、素質優良、充滿生機與活力的優秀教師團隊。完善師生技能比武制度，開展好校內技能比賽，以賽促學。

（三）強化職業教育內涵建設，加快職業教育發展。深化辦學模式、培養模式的改革，提高辦學水平。加快特色專業、新型專業的建設，力爭形成適應地方經濟發展，結合學校實際、自身特色的專業。以計算機等州級示范專業為龍頭，加大汽車駕駛與維修專業建設，實施高職和中職“3+2”分段培養模式聯合辦學，提升電視大學學歷教育、延龍圖職業教育集團資源共享等多樣化的課程模式，創出學校的辦學特色。以教學改革為突破口，提升教育教學質量，開展校企對接活動，抓好畢業年級學生到企業頂崗實習和就業工作，擴大畢業生的“雙證”獲得率和就業率。建設好汽車駕駛員培訓基地、汽車維修基地、烹飪培訓基地，保障學生的實訓。

（四）加大職業教育宣傳，擴大職業教育規模。每年4月份定為“職業教育宣傳月”開展宣傳活動，通過媒體、深入基層等方法，大力宣傳職業教育免學費政策等文件及省、州、市發展職業教育精神，提高對職業教育的認識，營造職業教育發展的良好氛圍，積極塑造職教中心的良好形象。召開招生工作會議，落實招生任務，采取有效措施，確保完成職教中心招生任務。做大非全日制學歷教育，社會各界人員納入招生范圍，到職教中心接受職業教育和培訓，使他們獲得相應的職業資格證書和職業教育學歷證書。

（五）加強德育工作和校園文化建設。堅持德育為先、全面發展的原則，重點開展職業道德教育、心理健康教育、就業創業教育等主題德育活動，切實加強班主任隊伍建設和班級管理工作，利用主題校會、課堂教學、國旗下講話、藝術節等校園文化特別是企業文化進校園等有效的教育載體，全員參與，全方位推進學生的思想教育工作。繼續開展平安校園、文明校園、技能校園、節能校園等創建活動，突出中職特點，加強專業文化、企業文化、創業文化建設，培養學生的文化品位、審美意識、人文素養、專業技能和創新能力，努力打造新型的職業學校校園文化，不斷彰顯職業學校的文化特色和品牌。加強制度建設，嚴格執行國家免學費政策和助學金管理的實施程序和監管機制。

（六）擴大投入，推進專業建設和實訓基地建設。爭取國家和省政府的職業教育發展資金，教育附加費提取、財政專項資金撥付等多種渠道，增加對職業教育的投入，改善辦學條件。按時完工職教中心教學樓建設、完善汽車駕駛與維修專業實訓基地建設，開展汽車駕校的培訓和烹飪培訓。

（七）完善機制，擴大職教中心輻射作用。積極發揮職業教育聯席會議作用，主動接觸企業，開展校企合作，招收一批委托和訂單式培養生，開展“全員、全程、全方位”的各類培訓，加大下崗人員再就業培訓、陽光工程和農村勞動力轉移等培訓力度，認真組織，嚴格考核，提高培訓質量做好跟蹤服務，年內培訓3000人。

二、成人教育工作

（一）結合實際，突出重點，在服務“三農”上勇闖新路。繼續做好農村實用技術推廣工作，各鄉鎮化技術學校緊貼主導產業、特色產業發展需求，加強與農業、勞動、科技等部門的協調配合，積極實施新型農民培訓工程，推廣“新知識、新技術、新品種”，直接有效地為“三農”服務。全面了解農民的技能需求，本著“要什么、培什么，針對性強、覆蓋面廣”的要求，利用冬季和農閑期組織菜單式培訓。每所鄉鎮化技術學校開班培訓10次以上，大力培養農村實用型人才。各類培訓要有培訓內容、培訓時間、培訓記錄和參加人員名單，努力完成農村實用技術培訓1萬人次。

（二）明確方向，抓住機遇，切實加強鄉村成人教育陣地建設。認真貫徹《市人民政府大力發展職業教育的實施意見》的精神，積極與農業、勞動、科技等有關部門協作，廣泛開展各類培訓，進一步鞏固和發展陣地；做好農村勞動力轉移培訓、農村致富骨干(專業戶、示范戶)培訓、農民創業教育培訓、黨員干部培訓,婦女和老年教育培訓努力提高培訓質量。

（三）積極探索、推進社區教育工作，完善化技術學校管理。發揮社區教育中心的作用，積極開發、利用社區教育資源，開展社區教育活動，提升城鄉居民素質和社區文明程度。推廣龍門社區在全州試點工作中取得的經驗，推進職業教育進社區活動，開展全民終身學習周活動，滿足社區群眾多方面、多層次的教育需求。完善成技校統籌全鄉鎮成人教育培訓工作中的主導作用，提高成技校的工作效率和培訓職能。加強文字資料管理，要建立健全培訓人員檔案，詳細記錄培訓情況。

三、民辦教育工作

（一）進一步完善民辦教育管理工作。本著“穩定規模，規范管理，提高質量”的原則，嚴把準入和審批工作，完善民辦學校設置標準和評估標準，要建立健全教育機構管理制度，嚴格按照教育行政部門的有關規定，保證教育教學質量，提高辦學水平，符合人才培養的規格和要求.

第4篇：班級文化建設規劃方案范文

一、校園文化建設再上新臺階

高標準站位，落實校園文化建設規劃。不斷優化學校內部環境，積極圍繞學校特色項目，不斷提煉具有我校特色的校風、教風、學風，并根據教育發展，不斷完善校園文化建設規劃，師德建設、文化熏陶、環境美化、制度建設方面走出自己的特色之路。總體目標是

都能成為育人場所，搞好校園綠化美化、樓道文化和室內布置、櫥窗設計工作。讓校園的每一個角落都具有人文性。展現校園文化之美。主要抓了以下工作：

整治校容校貌。一是保持學校大門口及周圍的環境較高水準。二是保證校園內甬路、活動區的凈化。使校園每一天保持高度整潔。1從凈化美化入手。

定期對全校花草樹木進行藝術修剪和科學養護，2加強對校園綠化區的管理。學校還在綠化區的適當位置設置“溫馨提示牌”以此增強學生護綠意識。

以彰顯學校文化氛圍。3開學初我更新綠化區等處文化性標語。

布置內容為“快樂、自信、成功”主題的書畫等學生作品。室內板報力求學生的個性發展，4抓好櫥窗、板報宣傳陣地建設。櫥窗以年級為單位分工負責。適當加大學生的創作空間。

增加師生作品，5樓道文化以“主題展板”為主。使教學樓處處體現教育，做到層層有主題，層層有特色”一樓布置以“養成教育為主題”教育學生從小養成良好的行為習慣。二樓以新課改為主題，以此增強學校的課改氛圍，并增加學生書畫作品展示，給師生的成長搭建平臺。三樓以“科技進步”為主題。展示我國現階段科技成果，培養學生從小愛科學學科學的興趣。大廳顯耀位置處設置展示牌，分年級展示各班學生的繪畫、寫作、書法、手抄報等優秀作品。根據學校的教學特色及每月主題，布置不同的內容。展品每周更換一次，這不僅為各班學生提供了展示自我平臺，也為每位學生的成長創造了機會。

做到整齊有序，6規范室內物品放置。體現人文精神，強化室內外衛生要求，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新。營造良好的工作學習環境。

二、強化師德教育。

實行層層分解，1實行校長目標責任制。根據學校指定的本學期的具體目標。責任到人。

加強民主法制建設，2加大依法治校力度。充分發揮民主生活會的職能，保障教師參與管理的權力，嚴格執行《學校規章》完善了各項規章制度，做到日常工作狠抓檢查落實。

注重教師平時工作的成效，3以學校《教師教育評價方案》為依托。實行量化管理，調動教師工作積極性。并以“方案”為依據對教師任期目標進行年度考核及落實獎懲。

全面提高教師思想素質，4加強教師職業道德建設。樹立行業新風。本學期我校積極開展“學十佳、講三德、做傳播文明使者”系列教育活動，本次活動我以科學發展觀和構建和諧社會理論為指導，以提高教師職業道德、家庭美德和社會公德水平為核心，大力倡導為人師表，解決教師隊伍建設中存在突出問題，努力構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會。活動中，加強領導，精心組織活動的每一個環節，切實做到計劃落實、任務落實。效果良好。

三、從細節入手。

校主要抓了以下工作：培養學生良好的行為習慣”校管理特色。

強調基礎性、注重實效性。強化課堂教學主陣地作用，1落實好學生的常規養成教育。倡導引導式教育。培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促進學生養成文明、遵紀、守法的行為習慣。本學期側重培養學生養成七大良好習慣：良好的學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、自我保護習慣、誠信守紀習慣、文明交往的習慣。并實行日檢查，周評比制度，使良好的行為規范逐漸變成學生的自覺行為。現在校學生講文明懂禮貌，校內，不論何時，同學們上下樓漫步輕聲，單人單排靠右行，樓區內窗明幾凈，室內外墻壁一塵不染…這一切都成為了校一道道亮麗的景象。

如：教師節開展了為教師獻一份禮”活動，2利用各種傳統節日開展活動對學生進行教育。整個過程有聲有色，效果明顯。不但培養了學生努力學習，還對學生進行了尊敬師長的教育。國慶節期間我校開展了班級“歌唱祖國”歌詠比賽，向學生進行熱愛祖國，熱愛黨，執愛家鄉的教育，

充分利用辦好紅領巾廣播站，3營造校園德育氛圍。豐富隊員課余生活

開辟第二課堂、組織課外活動的好形式，紅領巾廣播站”校大隊部堅持開展的活動。培養健康的興趣愛好，活躍校園文化、豐富學生課余生活方面的發揮著重要作用。紅領巾廣播站大隊輔導員指導36年級各班通訊員及播音員自己編輯播音內容，有“知心姐姐”手拉手之聲”校園新聞”國際國內大事”講文明、樹新風”成語故事”名人名言”健康教育專欄”少兒歌曲欣賞”等欄目，寓教于播，寓樂于播”紅領巾廣播站”給隊員們以深深的啟迪和影響，隊員們輕松愉快的氣氛中受到思想教育及美的陶冶。

積極開展知識競賽、講座，4大力開展安全、法制以及心理健看教育。收看音像資料等活動，促進學生健康發展。

精心組織，5嚴格規范周一升旗制度。認真實施，從不間斷，為了增強教育目的本學期我校在升旗活動中還增添通報每周得星級評比結果。更增加了升旗活動的時效性。

四、以教研為先導。

實現讀與寫的結合”校教學特色，培養良好的閱讀習慣。語文教學及各項活動中培養學生廣泛的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，教師本著“提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷模”原則，努力開發、積極利用語文課程資源，如校內的圖書室、廣播站、自然的社會的人文的課程資源以及即時性的節日、紀念日等，把它有計劃的引進語文的教學之中，以此激發學生學習語文的積極性。

采取辦手抄報、古詩配畫、舉辦頌讀會、上閱讀課、積累比賽、作文競賽、寫心得體會等。為了拓展我校教學特色的內涵，形式上。校學生還堅持每天早晨20分鐘的誦讀，同學們除誦讀語文課本的有關內容外，各班還都開辟了課外誦讀園地，涵蓋的內容包括古詩詞、現代為人詩詞、名言警句、名家優秀作品片斷等，班主任老師根據學生的年齡特點選擇內容，并做到每周都有新內容，每一位學生都有精彩的表現。本周，校一樓區進行成語的背誦積累，二樓區正在進行詩詞的背誦積累，三樓區是名家優秀作品片斷的背誦積累）

五、安全、衛生工作

預防為主”方針，本著“安全第一。要注意營造良好的安全、衛生氛圍，為師生創設平安和諧校園。把安全衛生工作與養成教育相結合，從規范學生的養成教育入手，開展學生的安全、衛生教育工作。

清除一切安全隱患，1加強校園安全建設。安全工作實行周檢察、月報告制度。確保我校安全事故零事故發生。

第5篇：班級文化建設規劃方案范文

以“三個代表”重要思想和十六大精神為指導，堅持抓管理，上水平；抓制度，重規范；抓教育，強素質；抓落實，嚴考核；立足教育實際，充分發揮學校宣傳陣地和設施的作用，積極開展豐富多彩、形式多樣的宣傳教育活動，進一步增強廣大師生的自我防護意識，安全文明意識，為教育事業的穩定、健康、快速發展做出積極的貢獻。

二、工作目標：

創建“平安學校”的總體目標是：不斷強化學校內部管理，健全和完善并抓好各項規章制度的落實，大力加強法制安全宣傳教育、師德規范教育和小學生行為規范養成教育，扎實做好創建穩定、和諧的教育教學環境。達到平安學校標準。具體目標是：

——大力加強學校安全工作，制度健全，責任落實，年內無安全責任事故發生。

——強化學校及周邊環境整治，維護教學區、生活區和其它公共場所的治安秩序，不發生嚴重擾亂教學秩序，侵害師生人身、財產安全的案件。

——教職工師德素養高，做到誠信育人，無體罰、變相體罰學生和其他違反教師職業道德現象；學生講文明、講團結，懂禮貌，無打架和違法現象。

——認真落實收費工作制度，切實做好合理收費工作，進一步完善“三務公開”制度，做到“三務公開”經常化、制度化，無違規收費現象。

——基礎工作扎實有效，矛盾糾紛排查調處機制健全，不穩定因素得到及時化解，無越級和集體上訪事件發生，無非法集會和游行事件發生。

三、主要工作

1、深入開展普法宣傳教育，全面落實依法治校。

"按照區“四五”普法和依法治區第三個五年規劃要求，結合學校實際，一是認真抓好黨員干部、教師及廣大青少年的法律法規知識學習、宣傳教育，按照突出重點、因人施教、循序漸進的原則，全方位、多層次的在廣大師生中開展《憲法》及“教育四法三綱要（愛國主義教育實施綱要、公民道德建設實施綱要、弘揚和培育民族精神實施綱要）一條例”等法律知識學習教育，增強廣大師生普法意識。二是認真抓好普法教育。一方面，抓好法制課的教育教學，做到教材、人員、課程、時間、效果五落實；另一方面，在利用校內陣地進行普法知識宣傳的基礎上，充分利用多媒體、校園網等現代教學設施，組織學生觀看法制警示教育影視片，對學生進行直觀的法制教育，達到強化學生自覺學法、懂法、守法，使法制教育在學生中入心入腦；第三，切實做好學校與社區、與家庭的結合，進一步健全三位一體的管理網絡，完善責任體系，形成學生在校有人教，在家有人看，在外有人管的良好育人機制。三是進一步健全和完善學校的各項規章制度，將責任逐級分解，層層落實到人頭，切實做到制度健全，責任到人，落實到位，記錄齊全，效果良好。四是依法整治校園周邊環境，積極與司法、公安、衛生、防疫、工商、稅務部門協調配合，建立健全監督管理執法機制，加大對校園周邊商販餐飲、攤點、“三廳一室一網吧”等場所的整治力度，學校要組織抓好“讓學生遠離三廳一臺一網吧”活動和“禁購吃零食保健康，節約一分錢獻愛心”、“告別不文明行為言行、環境、服務三文明”等活動，真正讓新舉措、隊伍有新面貌，人民群眾對法院隊伍和法院工作的滿意度進一步提高。

三、方法步驟

（一）制定工作方案。緊密結合本院工作實際，召開黨組會切實明確教育重點，細化教育內容，增強教育的針對性和實效性。

（二）搞好思想發動。圍繞中央政法委和最高人民法院的要求，進行動員部署，搞好思想發動，把社會主義法治理念教育擺上重要位置，統一思想，提高認識，充分調動全院干警的工作積極性，不斷深化教育效果。

（三）落實教育任務。一是學習文件。組織全院干警認真學書記關于開展社會主義法治理念教育的重要批示和中央關于堅持科學發展觀和構建社會主義和諧社會的重要指示，同志在社會主義法治理念研討班上的講話，學習中央政法委編寫的《社會主義法治理念教育讀本》，以及最高院、省高院、市中院關于開展社會主義法治理念教育的通知精神。二是專題講課。由本院黨組成員負責對“依法治國，執法為民，公平正義，服務大局，黨的領導”五個專題進行授課，使全院干警對社會主義法治理念的核心內容、科學內涵和精神實質把握更準確，為堅持法院工作的社會主義方向，全面履行審判職責，奠定堅定的思想基礎。三是交流討論。圍繞“依法治國，執法為民，公平正義、服務大局，黨的領導”五個方面，精心組織學習討論。通過暢談學習體會，系統學習成果，幫助干警準確把握社會主義法治理念的科學內涵和本質要求。通過討論交流，認真查擺與社會主義法治理念不相符合的突出問題，進一步理清思路，明確認識樹立社會主義治理念。

（四）清理思想。在組織干警對每一個專題進行深入討論的基礎上，引導干警緊密聯系思想和工作實際，查找執法指導思想和執法工作中的差距，從專項整改期間排查出的問題中、從涉法涉訴反映的問題中、從查處的干警違法違紀問題中，進一步深挖思想根源。堅持典型引路，既要樹立和宣傳一批學習和實踐社會主義法治理念的先進典型，進行正面教育，也要抓住背離社會主義法治理念、違法違紀的反面典型，進行警示教育，使廣大干警真正在思想上搞清楚應該堅持什么、反對什么、防止什么。

（五）總結提高。教育結束后，要認真進行總結，鞏固教育成果，進一步端正司法理念，糾正存在的問題：一是修訂完善本院現行管理制度。對照查擺出來的問題，對照黨組已經明確的整改方向與具體內容，查找本院現行各項管理制度存在的問題，并及時修訂印發到各部門，及時糾正工作中的失誤與不足。二是對管理中出現的漏洞建章立制。特別是要圍繞“規范”二字，針對開庭審判、訴訟證據收集與認定、法律文書制作、院印管理、案件質量評查、外出辦案、紀律作風監督等執法行為，建立起一系列科學規范完善的規范規則，從而進一步“規范執法行為，促進執法公正”。三是對在教育活動階段中難以及時完善的制度，制定工作規劃。學生從思想上深刻到危害，從而增強自覺抵制不文明行為的能力。

2、大力加強教師職業道德建設。

"一是加強教職工政治理論學"習和法制教育，大力抓好黨紀國法、政策法規、政治理論、形勢任務等方面的教育，努力提高廣大教職工與上級黨委保持高度一致，積極維護大局，維護穩定，遵紀守法、愛崗敬業。二是認真抓好教職工業務知識的學習，全面提升教職工適應改革、發展的能力和整體素質。三是認真落實教師職業道德要求，進一步修訂并完善教職工學習、工作、目標責任制考核、獎懲等一系列的制度機制，把落實教師職業道德規范要求納入對教師評優樹先、教師競聘、任用、資格認定等內容，加強管理與監督，加大師德監督力度，認真落實一票否決制度，切實杜絕體罰、變相體罰和以教謀私現象及違法違紀違規行為，真正樹立良好的師表形象，讓學生家長滿意，讓社會滿意。

3、切實做好學校安全工作。

"一是扎實認真地組織廣大師生全"面系統學習《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》《學生傷害事故處理辦法》《山東省中小學安全工作暫行規定》《學校安全工作須知》等安全工作法規文件，了解和掌握黨和政府關于學校安全工作的規定要求，自覺增強安全工作意識。同時，各校要組織抓好形式不同、內容豐富的安全宣傳教育活動，認真貫徹執行泰山區“關于進一步加強學校安全工作的意見”文件要求，認真組織“”第九個“安全教育日”、安全演練、自防自救等安全教育活動，進一步增強教職工的責任感和廣大青少年兒童的安全意識及安全防范能力。三是進一步完善學校安全工作機制。校長與中層干部和各班主任分簽目標責任書制度，層層明確界定安全責任范圍，項項落實安全工作保障措施，形成齊抓共管的濃厚氛圍。另一方面，建立健全“安全工作責任追究制度”、“安全工作每月定期”等一系列規章制度，按照責任，嚴格抓好各項制度的落實，確保學校安全工作有章可循，有規可依。學校要切實抓好食堂、財務、儀器、實驗室及各類危險用品、用電線路等方面的管理工作，認真落實“三防”措施，嚴格執行門衛值勤、節假日值班等制度和學生上（放）學校領導帶班值勤制度，做到學校安全工作事無具細，確保校舍校產安全和師生身心健康。

4、搞好校園文化建設，創建“書香校園”，營造良好育氛圍。

一是各學校要在原有校園文化建設基礎上，進一步完善建設規劃方案，立足高起點設計、高標準建設，創建和營造出本單位高標準、高品味、富有藝術性、思想性、知識性和教育性，主題鮮明、特色風格突出的校園育人環境和文化氛圍。校園文化建設既要體現藝術性、知識性，更要突出其教育性，從而感化教育學生，激勵他們奮發向上，健康成長。二是深入開展“書香校園”創建活動。學校根據自身特點，結合校本培訓及教學等工作，采取古詩文明朗誦、配畫，經典名著閱覽，名人成長經歷簡介，名人軼事展示等多種豐富多采的形式，增強校園的書香氣息，以期達到“潤物細無聲”的教育效果。

5、強化學校收費管理，堅決治理亂收費。

"學校收費工作是直"關系人民群眾切身利益的熱點、焦點問題，治理教育亂收費是全國糾風工作的重點，學校要從實踐“三個代表”的高度來重視學校收費工作，真正把收費工作納入創建平安學校的重要內容。今年，要在堅持實行“一證、一卡、兩公開、四統一管理辦法和教育收費公示制度的基礎上，重點做好三項工作，一是加大監督檢查力度并針對檢查中發現的問題，在督促整改的基礎上，住址分析研究，找準在管理、監督、制約方面的薄弱五一節，制定切實可行的防范監督措施，完善各項規章制度，進一步規范小學的收費與管理。二是積極穩妥地推行“一費制”收費辦法，真正做到明明白白收費，維護教育的良好形象。三是堅持“標本兼治、糾防并舉”的方針，做到“三管齊下”，即堅持加大教育投入、規范合理收費和治理亂收費“三條線”作戰，促進形成治理教育亂收費的長效機制。

6、重視并認真做好穩定工作。

"按照“重心下移，責"任下移”的原則，切實做好基層基礎工作，校長是第一責任人，能否保學校平安，是對校長工作水平、駕馭全局能力的最實際的檢驗。要突出抓好三項工作：一是學校要按照抓早、抓好、抓苗頭的原則，認真開展經常性的苗頭排查活動，每月<SPANlang=EN-US20號將排查表報教委辦；二是認真做好矛盾調處工作，要善于發現問題，善于解決問題，把問題解決在萌芽狀態、消滅在基層，做到情況早知道，工作早介入，問題早解決，防止小矛盾釀成大事端。對“”練習者和上訪老戶，要在落實包保責任、專人監管的同時，做好深入細致的說服教育工作。三是正確處理改革、發展、穩定的關系，以穩定促發展，以發展保穩定，在工作別是關系到廣大師生及家長切實利益、關系教育形象的敏感問題，學校領導一定要虛心聽取大家的意見，深入調查研究，充分考慮可能出現的問題，有針對性地研究對策，在發展中用真誠、真情和靈活的方法化解矛盾，確保穩定。

第6篇：班級文化建設規劃方案范文

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：E 文章編號：1005-2410（2015）09-0004-03

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、發展改革委、財政廳（局）、新聞出版廣電局、體育局、團委：

加快發展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進青少年身心健康的重要舉措，是夯實足球人才根基、提高足球發展水平和成就中國足球夢想的基礎工程。近年來，校園足球事業取得了積極進展，體制機制不斷完善，發展模式不斷創新，校園足球定點學校達到5000多所，舉辦各種比賽10萬多次，青少年足球人口不斷擴大。但總體上看，校園足球發展還比較緩慢，發展不平衡，存在普及面不廣、競賽體系不健全、保障能力不足等問題。為進一步落實深化教育領域綜合改革總體要求和《中國足球改革發展總體方案》，現就加快發展青少年校園足球提出以下意見：

一、總體要求

（一）指導思想

把發展青少年校園足球作為落實立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，作為推進素質教育、引領學校體育改革創新的重要突破口，充分發揮足球育人功能，遵循人才培養和足球發展規律，理順管理體制，完善激勵機制，優化發展環境，大力普及足球運動，培育健康足球文化，弘揚陽光向上的體育精神，促進青少年身心健康、體魄強健、全面發展，為提升人口素質、推動足球事業發展、振奮民族精神提供有力支撐。

（二）基本原則

堅持改革創新。深化體制機制改革，加強頂層設計，強化政策、標準和項目引導，在重點領域和關鍵環節取得突破，增強青少年校園足球發展活力。

堅持問題導向。樹立科學發展理念，破解發展難題，轉變發展方式，加強基礎條件和基礎工程建設，持久用力、久久為功，促進青少年校園足球健康發展。

堅持統籌協調。以政府為主導，學校為主體，鼓勵社會參與，整合多種資源，完善支持政策，形成青少年校園足球發展合力。

堅持因地制宜。立足當前實際，著眼長遠發展，充分利用現有基礎，不斷創造良好條件，鼓勵探索多樣化的青少年校園足球發展模式。

（三）工作目標

到2020年，基本建成符合人才成長規律、青少年廣泛參與、運動水平持續提升、體制機制充滿活力、基礎條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國特色青少年校園足球發展體系。

普及程度大幅提升。學校普遍開展足球運動，學生廣泛參與足球活動，校園足球人口顯著增加，學生身體素質、技術能力和意志品質明顯提高，形成有利于大批品學兼優的青少年足球人才脫穎而出的培養體系。支持建設2萬所左右青少年校園足球特色學校，2025年達到5萬所。重點建設200個左右高等學校高水平足球運動隊。

教學改革更加深入。形成內容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球教學體系，課程設置、教學標準、教材教法和教學資源等教學要素更加銜接配套，校園足球教學質量明顯提升。

競賽體系更加完善。形成賽事豐富、賽制穩定和賽紀嚴明的青少年校園足球競賽體系，球隊建設、課余訓練、賽事運行等更加規范高效，校園足球運動水平穩步提高。

條件保障更加有力。師資配備補充、培養培訓、評價機制和激勵措施等更加多樣有效，完成5萬名青少年校園足球專兼職教師的一輪培訓；鼓勵學生習練足球的綜合評價體系更加健全；場地設施和運動安全管理更加完善，財政資金和社會資本多元投入，形成青少年校園足球持續發展保障體系。

二、重點任務

（一）提高校園足球普及水平

加強統籌推進普及。統籌城鄉區域布局，統籌各級各類學校，統籌各類社會資源，鼓勵有基礎的地方和學校探索實踐，加大對農村學校幫扶力度，著力擴大校園足球覆蓋面。鼓勵支持各年齡段學生廣泛參與，積極開展青少年女子足球運動，讓更多青少年體驗足球生活、熱愛足球運動、享受足球快樂。以普及校園足球示范帶動校園田徑、籃球、排球等其他體育運動項目發展。

扶持特色引領普及。遴選一批全國青少年校園足球特色學校，重點建設一批普通高等學校高水平足球運動隊，支持其加強建設、深化改革、提高水平和辦出特色，發揮其在發展青少年校園足球中的骨干、示范和帶動作用。鼓勵有條件的地方創建全國青少年校園足球試點縣和足球綜合改革試驗區，先行先試，積累經驗，整體推進青少年校園足球發展。

培育文化鞏固普及。把開展競賽、游戲等形式多樣的足球活動作為校園文化建設的重要內容，讓足球運動融入學生生活、扎根校園。大力發展學生足球社團。鼓勵學校充分利用互聯網和新媒體搭建信息平臺，報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果，營造有利于青少年校園足球發展的良好文化氛圍。

（二）深化足球教學改革

各級各類學校要把足球列入體育課教學內容，積極推進足球教學模式的多樣化。鼓勵有條件的學校開展以足球為特色的“一校一品”體育教學改革。足球特色學校可適當加大學時比重，每周至少安排一節足球課，不斷提高教學質量。要科學統籌足球教學與其他學科教學，在課時分配、教師配備、教學管理、績效評價等方面為足球教學改革創造良好條件。青少年校園足球教學指南、學生足球運動技能等級標準，規范指導校園足球教學。建設全國青少年校園足球教學資源庫，鼓勵各地各校因地制宜采取多種方式開發共享高質量的足球教學資源，逐步實現優質足球教學資源全覆蓋。依托有條件的單位建立校園足球運動研究基地，加強理論與實踐研究，提升校園足球運動發展的科學化水平。

（三）加強足球課外鍛煉訓練

要把足球運動作為學校大課間和課外活動內容，鼓勵引導廣大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”，積極參加校外足球運動。有條件的學校要建立班級、年級和校級足球隊。鼓勵組建女子足球隊。妥善處理好學生足球訓練和文化學習之間的關系。教育部門會同體育等部門指導學校制定科學的校園足球訓練計劃，合理組織校園足球課余訓練，為喜歡足球和有足球潛能的學生提供學習和訓練機會。

（四）完善校園足球競賽體系

開展豐富多樣的賽事。各地各校要廣泛開展多樣化的足球競賽活動，形成“校校參與、層層選拔、全國聯賽”的足球競賽格局。要組織小學低年級學生參加趣味性足球活動。從小學3年級以上到初、高中學校，要組織班級、年級聯賽，開展校際邀請賽、對抗賽等競賽交流活動。高等學校組織開展院系學生足球聯賽和校際交流活動等。鼓勵學校參加社會組織舉辦的足球賽事和公益活動，加強與國際組織和專業機構的交流合作，組織或參與國際青少年足球賽事活動。

形成穩定規范的賽制。規范競賽管理，構建包括校內競賽、校際聯賽、區域選拔在內的青少年校園足球競賽體系。建成縱向貫通、橫向銜接和規范有序的高校、高中、初中、小學四級青少年校園足球聯賽機制。實行賽事分級管理，建立縣級、地市級、省級和國家級青少年校園足球競賽制度。小學階段聯賽范圍原則上不超出地市，初中階段聯賽范圍原則上不超出省（區、市）。高校足球競賽成績要納入高校體育工作考核評價體系。從2015年起，各地教育部門要按照全國青少年校園足球競賽方案，依托行業組織、專業機構或社團等分級組織實施本地競賽活動。注重校園足球賽事與職業聯賽、區域等級賽事、青少年等級賽事的有機銜接。

維護公正嚴明的賽紀。完善競賽監督制度，使足球成為青少年學生體驗、適應社會規則和道德規范的有效途徑。提倡公平競賽，安全競賽，文明競賽，完善裁判員公正執法、教練員和運動員嚴守賽風賽紀的約束機制。規范青少年觀賽行為，引導他們遵紀守法、文明觀賽，形成良好的青少年校園足球競賽風氣。

（五）暢通優秀足球苗子的成長通道

各地要注重發現、選拔和重點培養學生足球運動苗子，認真組建本地學生足球代表隊，開展多種形式的集訓、比賽和交流活動。有條件地方的體育、教育部門聯合創建青少年足球訓練中心，為提高學生足球運動水平提供綜合服務。組織全國性校園足球夏（冬）令營，聘請國內外高水平教練集中培訓各地選送的優秀學生足球運動員。建立教育、體育和社會相互銜接的人才輸送渠道，拓寬校園足球學生運動員進入國家足球后備人才梯隊、有關足球職業俱樂部和選派到國外著名足球職業俱樂部的通道。依托全國學生學籍管理系統，建立全國青少年校園足球工作管理信息系統，動態監測學生學習、升學和流動情況，并提供相應支持服務。研究制定學生足球運動員注冊管理辦法。

三、保障措施

（一）加強師資隊伍建設

多渠道配備師資。各地要采取多種方式，配足補齊校園足球教師。制訂校園足球兼職教師管理辦法，鼓勵專業能力強、思想作風好的足球教練員、裁判員，有足球特長的其他學科教師和志愿人員擔任兼職足球教師。完善政策措施，創新用人機制，為退役運動員轉崗為足球教師或兼職足球教學創造條件。建立教師長期從事足球教學的激勵機制。

多方式培養培訓師資。加強體育教育專業建設，鼓勵學生主修、輔修足球專項，培養更多的合格足球教師。制定校園足球教師培訓計劃，開發相關培訓資源，組織開展足球教師教學競賽、經驗交流和教研活動，著力提升足球教師教學實踐能力和綜合職業素養。2015年起，組織開展國家級青少年校園足球骨干師資專項培訓。各地要結合實際開展多種方式的教師培訓。聯合行業組織，聘請國內外高水平足球專家培訓校園足球教師、教練員、裁判員。選派部分優秀青少年校園足球工作管理人員、教師、教練員、裁判員到國外參加專業培訓和交流活動。

（二）改善場地設施條件

加快場地設施改造建設。各地要把校園足球活動的場地建設納入本行政區域足球場地建設規劃，納入城鎮化和新農村建設總體規劃，按照因地制宜、逐步改善的原則，加大場地設施建設力度，創造條件滿足校園足球活動要求。鼓勵建設小型多樣化足球場地設施。在現有青少年培養、實踐基地建設中，規劃和建設好足球場地設施。

推動場地設施共建共享。各地要統籌體育場地設施資源的投入、建設、管理和使用，鼓勵各地依托學區建立青少年足球活動中心，同步推進學校足球場地向社會開放和社會體育場地設施向學校開放，形成教育與體育、學校與社會、學區與社區共建共享場地設施的有效機制。

（三）健全學生參與足球激勵機制

把足球學習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質評價的參考。加強足球特長生文化課教學管理，完善考試招生政策，激勵學生長期積極參加足球學習和訓練。允許足球特長生在升學錄取時合理流動，獲得良好的特長發展環境。研究完善高校高水平足球隊管理辦法和招生政策，增加高校高水平足球運動隊數量，適度擴大招生規模。拓展青少年出國交流機會，經過選拔推薦可以參加國際校園足球賽事和交流活動。

（四）加大經費支持力度

各地應當加大對青少年校園足球的投入，統籌相關經費渠道對校園足球改革發展給予傾斜。探索建立政府支持、市場參與、多方籌措支持校園足球發展的經費投入機制。各地要優化教育投入結構，積極創造條件，因地制宜逐步提高校園足球特色學校經費保障水平，支持學校開展足球教學、訓練和比賽。

（五）完善安全保險制度

各地要加強校園足球運動傷害風險管理，制定安全防范規章制度，加強運動安全教育、檢查和管理，增強學生的運動安全和自我保護意識。完善保險機制，推進政府購買服務，提升校園足球安全保障水平，解除學生、家長和學校的后顧之憂。

（六）鼓勵社會力量參與

各地要加大規劃、政策、標準引導力度，多渠道調動社會力量支持校園足球發展的積極性。充分發揮職業足球俱樂部、足球學校、體育運動學校在人才培養方面的積極作用，鼓勵有條件的體育俱樂部、企業及其他社會組織聯合開展有利于校園足球發展的公益活動。完善相關政策，引導社會資本進入校園足球領域。在中國教育發展基金會設立青少年校園足球發展基金，多渠道吸收社會資金。創新校園足球利用外資方式，有效利用境外直接投資、國際組織、外國政府以及其他組織的支持。

四、組織領導

（一）充分發揮全國青少年校園足球工作領導小組作用

教育部門應履行好青少年校園足球主管責任，負責校園足球的統籌規劃、宏觀指導和綜合管理。體育部門發揮人才和資源優勢，加強技術指導、行業支持和相關服務。發展改革部門負責統籌場地設施規劃與實施。財政部門負責制定推動校園足球工作的相關支持政策。宣傳部門加大宣傳支持力度，統籌營造社會輿論氛圍。共青團系統負責組織或者參與開展校園足球文化活動。教育督導部門要將校園足球納入教育督導指標體系，制定校園足球專項督導辦法，定期開展專項督導。領導小組辦公室要配齊配強工作人員，做好日常管理工作，執行領導小組決策、協調成員單位積極推動各項任務落實。成立全國青少年校園足球專家委員會，加強對校園足球的指導。

（二）把發展青少年校園足球納入重要工作日程

各地要高度重視青少年校園足球工作，加強領導，精心組織，參照全國青少年校園足球工作領導小組組織模式，建立相應工作機制，制定本地區青少年校園足球發展規劃，實施青少年校園足球發展項目，明確支持政策，增強管理能力，提升服務水平。鼓勵各地成立青少年校園足球協會，承擔本地校園足球的具體工作。加強青少年校園足球工作質量監測，定期全國和各地區青少年校園足球發展水平報告。

（三）優化發展青少年校園足球輿論環境

大力宣傳發展青少年校園足球發展理念、育人功能，校園足球文化和先進經驗做法，及時報道和播出學生足球賽事，鼓勵影視行業和企業拍攝有關校園足球題材影視作品，在廣大青少年中掀起愛足球、看足球、踢足球的熱潮，在全社會營造關心、支持校園足球發展的良好氛圍。

教育部 國家發展改革委

財政部 新聞出版廣電總局

第7篇：班級文化建設規劃方案范文

一、積極心理健康教育的基本內涵與價值

積極心理健康教育是在繼承和整合積極心理健康、積極心理治療、積極心理學、積極教育諸方面思想和實踐的基礎上，而形成的以積極和發展為取向，有目的、有計劃地增進學生和國民心理健康的理論和實踐體系。它是根據教育對象的生理、心理發展特點，以人的向善性為價值取向，運用積極的內容、方法和手段，從正面發展和培養個體的積極心理品質，防治各種心理問題，促進個體身心全面和諧發展的教育活動。概括地說，就是從積極的視角，以積極的價值取向，用積極的內容和方式塑造洋溢著積極精神、充滿希望和散發著春天活力的健康心靈。

二、積極心理健康教育理論應用的現實意義

傳統的“消極”理念下的高中心理健康教育主要關注的是學生在生活或學習中的困惑和問題，教育者往往主要在咨詢室中為主動求助的學生提供幫助或者對問題比較嚴重但又不主動咨詢的學生進行危機干預，或者也常常開展心理普查活動，檢出問題學生，張貼或分發宣傳資料。不難看出，傳統心理健康教育工作的中心和目標是預防和消除心理問題。這種“問題”取向的心理健康教育有其片面性和局限性，即“頭疼醫頭，腳疼醫腳”，不能從根本上解決問題，忽略了學生心理素質培養這個根本，削弱了心理健康教育的功效，壓縮了心理健康教育的空間，更有甚者，學生很可能產生一種反向的心理暗示，導致有些本來沒有問題的學生開始關注自己心理的消極方面，長時間的“關注”，其結果可能會真的出現問題。

積極的心理健康教育則提倡全方位、全過程、全面滲透、全員參與的途徑，形成以學校分管領導為統領，以專業心理教師為核心，以班主任為骨干，以學科教師為主力軍，以家長為后援，以正向校園文化、社會環境和媒體宣傳為積極氛圍的積極心理健康教育立體網絡，在具體方法的選擇和運用上，更加強調情景性、參與性、互動性和體驗性，以期更有效地開發人的潛能，激發人的潛力，獲得美好的生活。

三、多層次、專業化、立體式積極心理健康教育體系的構建

（一）強化領導，健全機構

成立由校長任組長、分管領導為為副組長的心理健康教育工作領導機構，以心理健康教育中心為核心，各級部主任、各班主任為成員組成的執行機構，進行分層管理，以推動心理健康教育立體模式的構建。將心理健康教育納入整體發展規劃和年度工作計劃，制定心理健康教育特色建設規劃方案。

（二）開展形式多樣的積極心理健康教育活動

1.積極心理健康教育與多個主體活動結合

①積極心理健康教育與校本課程開發相結合

根據積極心理學教育理念開設心理輔導課，高一每班每兩周1課時，注重學生發展性心理輔導，使廣大學生受到良好的心理素質教育，以縮短學生心理適應期，提高心理適應能力，促進人格的健康發展。

②積極心理健康教育與日常學科教研活動相結合

充分挖掘和利用高中各學科蘊含的豐富的心理教育資源，把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。如語文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。把心理健康教育和班會結合起來，落實發展與預防的功能，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨的滲透心理健康教育。

③積極心理健康教育與學校校本培訓相結合

為提高專兼職教師隊伍素質，不斷加強教師心理健康培訓，聘請心理專家來校舉辦講座，組織心理健康教育專題研討，形成人人重視心理健康的氛圍。

④積極心理健康教育與班主任工作相結合

加大班主任培訓力度，組織班主任參加心理培訓，豐富心理知識，提高自身健康水平和班級管理水平，學會用心理輔導的方法與學生溝通交流，解決學生的成長困惑，學會有針對性的開展各個專題的團體心理輔導，更重要的是學會從心理的視角去看待學生出現的問題，避免師生沖突，改善師生關系，提高教育成效。

2.分層推進，創建積極心理健康教育方式

（1）預防層次。

一是制定宣傳計劃，利用升旗儀式、年級大會、家長會、班會、櫥窗、心理咨詢網站等載體宣傳普及心理健康知識。

二是抓好新生適應預防。建立高一學生心理健康檔案，給高一學生發放告家長書，縮短新生的不適應期。

三是做好高三畢業預防。開展考前心理輔導，編制高考專刊，為高三學生指導有效的考前復習和心理調整。

（2）矯正層次。

通過心理咨詢室、心理咨詢信箱、心理郵箱等對個別學生進行個別干預。團體心理輔導主要針對不同的群體開展不同的活動，內容有高考考前輔導、自信輔導、考試焦慮輔導、青春期輔導、新生適應輔導、危機干預等不同類型的輔導。

3.加強校園心理文化建設，潛移默化，實施積極心理教育

營造正向校園文化氛圍，是培養高中生積極健康心理的重要內容之一。通過豐富多彩的校園活動，可以滿足學生的多種需求，為學生提高求知、社會交往、認識社會的機會，增長知識，發展能力，陶冶情操，培養他們的積極心理品質。具體方式可利用學校的隱性課程――校園文化，把它與心理特色教育相結合。加強校園心理建設，如設立心理教育專題板報，教室布置中凸顯心理健康教育的主題，從而營造一種濃厚的心育氣氛，起到滲透性、暗示性的作用，使學生在潛移默化的影響中，不知不覺接受心理健康教育。

4.成立心理社團，培訓心理委員，形成心理教育網絡

為每個班級聘學生心理委員男女各一名，一個年級設一個組長，心理委員和其他學生干部擁有一樣的權利和義務，每年定期評選優秀心理委員。

第8篇：班級文化建設規劃方案范文

一、讓外來人才安居樂業

近年來，隨著我市經濟社會的快速發展，對人才的需求越來越迫切。2003年到2006年10月底，市本級僅由人事部門直接引進的高校畢業生就有7240人。但由于各種原因，引進人才流失較多。據統計，這幾年共外流人才1660人，占引進人才的23%。人才流失的主要原因集中在三個方面：一是生活成本太高，特別是住房因素影響了相當一部分人才的進入；二是掌握的技能太少，一時難以找到合適的工作；三是展業舞臺太小，外來人才覺得不能找到充分施展才能的空間。為此，我市采取了一系列針對性的措施，力爭使外來人才擁有和諧溫馨的家園，擁有適應市場的技能，擁有施展才華的舞臺，真正能夠在紹興安家創業，成為“外來的紹興人”。

（一）建設人才公寓：使人才擁有和諧溫馨的家園。經過近兩年的運作和探索，我市在人才公寓建設方面取得了一定成效。

一是統籌規劃，靈活運作。按照“統一規劃、分塊建設”的原則，統一編制建設規劃和進度計劃，統一建立實施方案和運營機制，有關部門共同協作。公寓建設用地由市政府劃撥，啟動經費由各開發主體自行籌集、自求平衡，實行公司化運作。堅持“誰建設、誰所有、誰管理、誰負責”的原則，嚴格實行項目業主制度。人才公寓建設配套經費中由市本級收取部分全額減免。人才公寓以租養房、以租養管，養護和管理經費不足部分，由經營管理單位自籌解決。當人才公寓入住率不足60%時，經有關部門審批，經營管理單位可以對租住房的30%實行自主經營，自主經營不改變產權性質和租住性質，周期不超過3年。

二是市縣聯動，分布廣泛。人才公寓按照全市企業和產業的分布現狀，從東、南、西、北4個方位規劃建設。各縣市人才公寓建設也扎實推進，紹興縣一期400多套已經完成分配工作；新昌縣人才公寓已建成6幢576套，引進人才的居住條件得到有效改善。

三是以人為本，優化服務。人才公寓作為引進人才在紹就業創業期間的政策性租賃用房，主要解決企業引進人才住房困難問題，作為人才的周轉住房，廉價出租，只租不售。租賃對象是各類企業從市外引進或在市區企業工作暫無住房的本科以上高校畢業生和專業技術人才。人才公寓租金標準由政府指導，月租金基數參照相應地塊市場價確定，租住人按一定比例繳納，前四年適當減免，租金標準第一年僅為基數的35%，以后逐年遞增。如袍江人才公寓第一年每套（45平方米）月租金僅63元，深受引進人才的歡迎。人才公寓的規劃建設充分體現以人為本，注重營造周邊文化氛圍，完善餐飲、娛樂等生活服務設施配套，考慮入住人才的出行需求，優化公交網點布局，為入住人才營造溫馨和諧的人居環境。

（二）搭建創業平臺：使人才擁有施展才華的舞臺。紹興具有開放的經濟形態、優越的投資環境。民營經濟占全市經濟總量的98%。在全國500強民營企業中，紹興占41家。目前有規范化股份制企業95家，上市公司25家。全市已有外商投資企業近4000家，外商實際投資達到40多億美元，與全世界190多個國家和地區建立了經貿關系。近年來，我市主要從三個方面入手，為人才搭建創業平臺。

一是加快企業創新平臺建設。積極引導企業建設多種所有制形式的技術研發中心，鼓勵科技型企業建設高新技術研究開發中心。迄今全市擁有國家認定的企業技術中心3家，國家級工程技術中心2家，省級企業技術開發中心48家，省級高新技術企業研發中心60家。積極引導組建企業博士后科研工作站，由市財政對完成的科研項目每項資助3萬元，吸引高層次人才來我市創業。目前已建成13家企業博士后科研工作站，占全省的1/6。研發中心建設，有力地促進了高新技術企業的創建，全市已有各類科技型企業857家，其中省級以上高新技術企業236家，國家級重點高新技術企業117家，國家級重點高新技術企業占全省的29%。全市還擁有省級科技型中小企業135家，省級專利示范企業30家。在高新技術企業中，有各類專業技術人才26061名，高級職稱人員1070名，高學歷人員1307名，吸引和集聚了大量人才。

二是加快區域行業創新平臺培育。為吸引更多人才來紹創業，我市在全省率先開展創建區域科技創新服務中心活動，在紡織、領帶、襪業、機電、精細化工、生物醫藥、家具等特色優勢明顯的區域，重點扶持建設了一批區域科技創新服務中心，基本形成了多層次、多形式、面向區域塊狀特色經濟的科技創新服務體系。紹興市高新技術創業服務中心經過一年多時間的建設，高技術企業的孵化器作用日益明顯，目前創業服務中心已有300多名位研發人員，其中引進博士12人，碩士13人，高級職稱技術人員4人，形成了以信息產業為主導的產業特色。迄今全市已建立2個國家級生產力促進中心、11個省級區域科技創新服務中心、32個市級區域科技創新服務中心。

三是加快產學研合作平臺建設。根據紹興產業特色，用足用好1000萬元大院名校合作專項資金，積極推動我市企業與全國大院名校的合作，聯合共建科技創新載體。全市已有1000多家企業與全國300多所高等院校、科研院所建立了緊密型的合作關系，中國紡織科學研究院江南分院、紹興紡織產學研戰略聯盟、浙江紡織工業研究院相繼成立。深化與浙江大學的全面合作，發揮浙大紹興技術轉移中心作用，每年撥出500萬元專項合作資金，重點支持紡織、精細化工、光機電一體化等高新技術項目。這些平臺已成為我市培育人才、引進人才的通道。

（三）設立實訓基地：使人才擁有適應市場的技能。針對長期以來單個培訓機構對培訓設施投入改造能力不足，職業實訓設施落后的狀況，我們確立了“用明天的需求來培訓今天的學員”的指導思想，堅持“先進性、實用性、可操作性”相統一的原則，通過政府集中投資，建立了一個面向社會、市場運作、功能齊全、技術先進的公共實訓基地，以培養和造就一大批適合我市主導產業發展需要的高素質勞動者和高技能人才。

我市公共實訓基地總投資規模1?郾22億元，由市政府和浙江工業職業技術學院按1∶1共同出資建設。基地根據我市支柱產業發展要求和高技能人才緊缺現狀，發揮浙江工業職業技術學院的專業優勢，設置了織造、印染、機電、數控技術、建筑等與紹興支柱產業配套的相關專業。基地主要服務紹興市區，兼顧各縣（市），輻射周邊地市，大力培養我市急需的高技能人才。一是適應我市產業升級和技術進步要求，開展企業職工技能提升培訓，培養急需的高素質技術技能型人才；二是開展在紹高校畢業生的技能訓練，提高其動手能力，培養知識技能型人才；三是開展職業院校、培訓機構實訓師資培訓，提升實訓教師的技能素質和教學水平；四是為各類教育培訓機構提供實訓所需的場地和設施設備，切實提高實訓質量。同時，針對當前就業競爭壓力較大的實際，我市正在著手研究建立供剛畢業的大學生臨時工作的實習基地，為他們創造培訓鍛煉的機會。由政府有關部門在各大產業摸排出一批典型企業，按照“企業出一點、政府貼一點”的原則，為剛畢業的大學生提供零時性崗位，并發給基本生活費，使其能在紹興停留下來，一邊學技能，一邊找工作。如果在企業實習比較適應，符合雙方意愿的，還可以留在企業工作，使大學畢業生在學習與工作之間有了一個“緩沖期”。

二、給外來民工以市民待遇

截止2006年6月底，全市登記在冊暫住人口99?郾85萬人，實際已突破120萬人，約占全社會從業人員的40%左右。在為這些外來民工管理服務中，我市始終堅持“市場主導與政府引導并重、強化管理與優化服務并行、線上突破與塊上統籌并舉”這三條原則，并圍繞外來人員的吃、住、學和工作、生活、娛樂，著重在優化生存環境、生活環境和工作環境上做好文章。具體做法是：

第一，以“居有定所”為目標，營造良好的居住環境。著眼于外來人員居住難的問題，努力改善外來人員的居住條件。紹興縣規定外來人員50人以上的企業必須提供宿舍或就近代為租賃，并按照“統籌規劃、分步實施、多元投入、市場運作”的思路，推進外來人員公寓建設。到目前為止，全縣已有外來人員公寓房45萬平方米，約有45%以上的外來人員入住。嵊州市在開發區規劃建造總面積50萬平方米的外來人員公寓，全市已投入使用的外來人員居住用房12萬平方米，入住人員1?郾8萬名。袍江工業區投資1800萬元，建造了兩個外來人員公寓――“建設者之家”，進行集中管理，公寓擁有340多間標準宿舍以及活動室、農貿市場等，極大地改善了2000名外來人員的居住環境。市經濟開發區在稽山工業園建造了1萬多平方米的外來人員“生活園”，租賃給30多家企業，解決了1100名外來人員的居住問題。

第二，以“幼有所學”為目標，營造良好的就學環境。著眼于解決外來民工子女就學難問題，我市采取“開放或擴建公辦學校、新建私立外來人員子弟學校”等方式，實行就學“零門檻”，推行義務教育“一費制”等政策，接納外來人員子女入學。紹興縣籌措1000多萬元新建了柯橋藍天實驗學校、楊汛橋新民小學等10所外來人員子弟學校，全縣已有1?郾86萬名外來人員子女接受了公平、優質的義務教育。袍江工業區因地制宜利用區內撤并的校舍，創辦了桃李、英才兩所外來民工子弟學校，共設28個班級、1800名學生在校就讀。2006年又新建了紹興市群賢小學，秋季開始招收外來民工子弟。據統計，紹興市現有外來人員子弟學校20所，有4?郾9萬余名外來民工子女就學，其中在公辦學校就讀的有3?郾6萬余名，占總數的73?郾5%。

第三，以“勞有所保”為目標，營造良好的創業環境。著眼于解決外來人員的后顧之憂，依法維護和保障外來人員的正當權益。加大工資清欠力度，建管部門實行了外來人員工資保證金制度。如果建筑企業拖欠工資，就將其存入銀行的保證金來充抵；紹興縣出臺了企業欠薪預警處置辦法，加強對企業欠薪情況的巡查。積極開展職前培訓，上虞市對穩定就業一年以上的外來人員實行職業道德、勞動保護和社會保障等教育培訓；鏡湖新區把外來人員培訓列入農民培訓計劃，專門組織外來職工素質培訓班。切實解決“就醫難”的問題，嵊州市健全了外來人員公共衛生管理和服務網絡，積極實施關愛外來人員“健康行動”，免費為他們的子女接種疫苗。保障政治權益，紹興縣不僅確保外來人員的選舉權和被選舉權，近三年來，還有19名外來人員當選為鎮（街）級人大代表，2名被評為縣級勞模，1名被評為全國勞模，5名獲得了縣長獎勵基金。

第四，以“閑有所娛”為目標，營造良好的文化環境。著眼于豐富外來人員的精神文化生活，以“多功能、開放性、免費型”為標準，積極籌建外來建設者活動中心，組織外來人員共同參與文體娛樂活動。嵊州市圍繞“融入與共建”為主題，創設了“一卡三隊五中心”工作載體，加強外來人員精神文化建設。越城區建立了268支有外來人員參加的文體隊伍，既為外來人員提供了有益的精神食糧，也豐富和活躍了社區文化和廣場文化。袍江工業區舉辦外來人員自娛自樂晚會，開展“為外來創業者送電影”活動，并規劃建設集教育、生活、娛樂于一體的綜合性活動場所。

三、對本地農民實行培訓轉移

農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移是工業化和現代化的必然趨勢。紹興作為經濟相對發達地區，要率先全面建成小康社會、提前基本實現現代化，必須加快農村富余勞動力轉移步伐，切實提升本地農民的素質。近年來，我市把農民素質培訓和轉移作為構建和諧社會、推進新農村建設的重要內容和抓手，取得了良好的成效。

在農民培訓轉移工作中，我市引入經營理念，因地制宜、靈活多樣地創新培訓方式，涌現了許多實用的培訓模式。

――“三單制”培訓模式。紹興縣首創“三單制”培訓模式，即“學校出菜單，企業下訂單，政府來買單”，取得了較好的培訓效果，并在各地得到推廣。新昌縣在開展“三單”培訓中，又積極探索了三個“掛鉤”：一是開展“訂單”培訓，做到培訓與輸出掛鉤。以實現就業為目標，通過與寧波、蕭山等相關城市和企業建立勞務協作關系，打造勞動力培訓輸出穩定渠道，走“先招工后培訓，以輸出帶培訓”的路子。二是開展“菜單”培訓，做到培訓與市場掛鉤。根據市場和企業用工需求列出培訓科目，走“邊培訓邊輸出，以培訓促輸出”的路子。三是開展“買單”培訓，做到培訓與發證掛鉤。堅持以政策扶持為保障，縣政府每年安排專項資金，對農民培訓實行“買單”，經培訓考核合格的，由縣勞動部門發給資格證書或結業證書，縣內企業憑證書優先錄用，縣外企業憑證書優先推薦，走“政府買單培訓，企業憑證錄用”的路子。

――“三業”培訓模式。新昌縣還根據自身實際，推出了“三業”培訓模式：一是以現代農業實用技術為主的“專業”培訓。緊緊圍繞新昌縣名優茶、高山無公害蔬菜、優質水果等主導產業，有針對性地開展現代農業技術培訓，促使廣大農村勞動力依靠科技推進結構調整。二是以勞動技能為主的“轉業”培訓。按照“實際、實用、實效”的原則抓好培訓，讓農村勞動力掌握一門實用的勞動技能。三是以綜合素質為主的“創業”培訓。把“轉移”就業中那些腦子活、能力強的冒尖人才作為“創業”培訓的重點對象，把市場經濟、法律法規等知識作為必修課，并對參加培訓的人員嚴格考核，力爭培訓一批、致富一群、帶動一方。

――“四個一”培訓模式。上虞市對農民轉移就業培訓嚴格按考核標準組織統一考試，培訓農民嚴格按一人一期一證一檔“四個一”培訓模式進行管理。“一期”，即一期技能培訓，每位培訓農民必須參加有組織的培訓班。“一證”，即一本培訓證書，受訓農民必須經過理論和實踐操作考試，考試合格的發給培訓證或技能資格證書。“一檔”，即一份個人培訓和轉移檔案。“四個一”培訓模式強化了檔案管理，為培訓提供決策依據，更能為未轉移農民建立備忘錄，為其重新找到工作提供可能。

――“三個貼近”培訓模式。諸暨市農村勞動力培訓與轉移工作在“三單制”模式的基礎上，提出了“三個貼近”的模式：貼近農民，買單培訓，體現實惠；貼近企業，訂單培訓，體現實用；貼近市場，菜單培訓，體現實際。培訓與市場需求相結合，做到什么需要，培訓什么；哪里需要，到哪里培訓。培訓與用工單位需求相結合，做到企業出“菜單”，基地接訂單。培訓與配套服務相結合，做到“信息、培訓發證、勞務對接”一條龍服務。培訓與建設項目相結合，做到送服務上門。

――“五個結合”培訓模式。嵊州市從農村實際出發，在培訓中提出“五個結合”：一是農村培訓與發展特色農業相結合；二是實用技能培訓與科技合作相結合；三是素質培訓與學歷教育相結合；四是農技培訓與農業產業結構調整相結合；五是技能培訓與轉移就業相結合。這種培訓模式具有很強的針對性，促進農村勞動力的培訓直接與轉移相銜接。

綜合各地情況，目前比較成熟的有四種培訓類型：即直接為企業解決用工需求，提供成熟工人的“訂單型培訓”；促進在崗農民工技能提高，以適應產業提升需要，實現穩定就業的“提高型培訓”；幫助山區農民走出去、立得住、增收益的“輸出型培訓”；推動農民闖蕩市場、自主創業致富的“創業型培訓”。在實際工作中，我們重點把握三個方面：

一是立足“農二代”抓源頭。農民子弟走出農村，是家庭脫貧致富的關鍵，農村大學生走出窮山溝，往往可以改變一個家庭的命運。我市著眼長遠，大力發展農村教育事業，著力提升“農二代”素質。一是有效整合農村教育資源。鑒于當前城鄉二元結構一時難以有效扭轉、城鄉差距近期內仍將持續拉大、教育資源進一步向城市集聚的客觀現實，我市加大財政投入力度，逐步撤并農村學校，讓更多的農村孩子接受優質教育，增加農村孩子獲得發展的機會。二是全面優化農村教育資源。公共財政增量重點向農村教育傾斜，全面實施“完小建設工程”、“擴面工程”、“營養餐工程”、“食宿改造工程”、“教師素質提升工程”等五項工程，大力創建教育基本現代化鄉，致力統籌城鄉教育均衡發展。三是大力發展職業教育。各地在大力發展農村基礎教育的同時，大力發展職業教育、成人教育和繼續教育，全市已有省級示范性成校24所，省一級成校42所，為農村勞動力多層次、多形式的教育培訓提供保障。