責任心的重要性精選(九篇)

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第1篇：責任心的重要性范文

途徑

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）05―0036―01

責任心，是一個人今后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。學校教育教學將培養(yǎng)學生具有豐富的知識和健全的人格作為目標。近年來的班主任工作中，筆者越來越感受到如今的學生，知識面廣，吸收新鮮信息快，這些都是原來的學生不具有的優(yōu)勢，但是現(xiàn)在的學生學習不踏實的多，做事不考慮前因后果，不認真負責的多，普遍存在責任心弱化問題。教師、家長、學生關(guān)注知識的掌握和分數(shù)的高低，忽視自信、獨立、刻苦、忍耐、勤奮、責任心等意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生健全的人格組成有了殘缺。下面，筆者結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、學生責任心缺失的原因

隨著社會的發(fā)展，大多數(shù)家庭物質(zhì)生活水平提高了，孩子們在優(yōu)越的物質(zhì)條件中成長起來了。特別是獨生子女，得到的家庭關(guān)愛是無微不至的，有的家里什么也用不著孩子管，家長為了讓子女好好讀書，自己再苦再累都心甘情愿，但這樣換來的并不是孩子們對自己的更高要求，而是讓他們變得更加懶惰。點點滴滴的小事，暴露了孩子們對自我、對集體缺乏責任心。優(yōu)越的條件并不與健全的人格成正比，相反，優(yōu)越的條件使他們什么都不需要思考，好像他們的一切都被父母、老師關(guān)愛的網(wǎng)緊緊罩住，未來的藍圖已被畫好，自己的目標也要靠父母、老師去設(shè)定。大部分的孩子都有一種不愁任何事的感覺，好像什么都與自己無關(guān)。這樣，責任心自然削弱了，而責任心的削弱又決定了他們在上進心、組織紀律性和集體榮譽感上的普遍弱化，這是一個值得我們深思的問題。

二、培養(yǎng)學生責任心的重要性

學生健全的人格離不開責任心的培養(yǎng)，如果一個人連“自我”都失去了，那一切就失去了基礎(chǔ)和根本。一個對自己的行為后果沒有責任心的人，很難適應(yīng)社會生活。為此，我們應(yīng)讓學生意識到，自己的行為后果要由自己負責。因此，培養(yǎng)學生的責任心，是學生學習知識的助推器，也是提高學習效率和能力的催化劑。具有責任心的學生對學習、生活和所負責的工作積極主動，一絲不茍，對他人、對集體也很關(guān)心。可見，把學生培養(yǎng)成有責任感的人，是教育的關(guān)鍵，是促進學生身心發(fā)展的捷徑。

三、培養(yǎng)學生責任心的有效途徑

1. 學校應(yīng)引導他們樹立起正確的責任意識，教導他們盡量多為別人著想，自覺地把社會的需要內(nèi)化為個人的成才目標。一個人只有知道了應(yīng)該怎樣做，并了解了為什么這樣做，才有可能產(chǎn)生相應(yīng)的行動。因此，培養(yǎng)學生的責任感，必須加強學生責任感的教育，并引導學生將其逐步轉(zhuǎn)化為責任信念，提高辨別是非的能力。教育內(nèi)容要進入教材、進入課堂、進入學生頭腦，樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助他們不斷增強自尊心、自信心和自豪感，使個人的發(fā)展與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，承擔起自己的歷史使命。

第2篇：責任心的重要性范文

第一名：人際關(guān)系。研究表明，人際關(guān)系的重要性遠遠超乎想象。人際關(guān)系可能比水果蔬菜、經(jīng)常鍛煉和定期體檢更加重要。哈佛大學醫(yī)學院一項對268名男性進行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個人生活中真正重要的就是和別人的關(guān)系。研究還發(fā)現(xiàn)，常與朋友小聚適度飲酒者比滴酒不沾者更長壽。

第二名：性格特征。弗里德曼在研究中發(fā)現(xiàn)，在性格方面，百歲老人至少有三大共同點：其一，生活態(tài)度積極，大多數(shù)性格外向、樂觀隨和，笑對生活，廣泛社交。這些老人善于公開宣泄自己的情緒。其二，責任心強。責任心是直接關(guān)系到長壽、婚姻幸福和賺大錢的一大重要性格特征。無論是孩提時代的責任心還是成年期的責任心，都是長壽的最好指標。責任心越強，越有益長壽。 其三，積極看待衰老。研究發(fā)現(xiàn)，對衰老持積極態(tài)度的老人壽命延長7.5年。

第三名：職業(yè)生涯。工作對長壽的重要性大大超過人們的想象。失業(yè)、工作不穩(wěn)定及工資過低都會殃及健康。與同事及上司的關(guān)系是否融洽也會明顯影響健康狀況。偶爾拍點馬屁有益健康。事業(yè)成功有助于長壽。乏味的工作會增加心臟病風險。據(jù)研究，人們臨死前最后悔的事就是過勞工作既迫害健康又得到應(yīng)有的回報。反之，如果真正熱愛自己所從事的有意義的工作，勤奮努力反而有益長壽。

第四名：生活細節(jié)。一些生活小習慣直接關(guān)系到是否能夠長壽。保證足夠睡眠和美滿和諧的夫妻生活；不拖欠債務(wù)；與人為善，多點寬容。另外，保持年輕的心態(tài)也有助長壽。研究發(fā)現(xiàn)，看上去更年輕的人更長壽。目前是否擁有年輕的心態(tài)和行為，決定30年后是否會早亡。

第五名：戒除不良習慣。 很多人認為，戒除抽煙和酗酒等生活習慣是一件非常痛苦的事情。然而多項研究發(fā)現(xiàn)，長命百歲與快樂生活具有很大的交集，在很大程度上“相互重疊”。因此，為了提高生活質(zhì)量和延年益壽，應(yīng)該積極改變不良生活習慣。

第3篇：責任心的重要性范文

其一，培養(yǎng)學生責任心 、明確學生責任感的重要性.

我們學校教育的文化就在于培養(yǎng)學生的責任感，作為班主任要時刻"培養(yǎng)學生的責任心，明確學生的責任感"，“十年樹木，百年樹人。樹人”就是在學生的心田“播種”，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念：我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學校教育的重要性，就要找到學校教育的支點。

其二，班主任要注重開發(fā)利用學生的潛能，為學生搭建一個鍛煉自我、展示才華的舞臺，讓學生各盡所能為班級服務(wù)，有意識的讓他們在實踐中自然形成對集體的責任心。

培養(yǎng)學生的責任 心是培養(yǎng)其主人公意識的開始，班集體只有發(fā)揮出每個學生的潛能才能創(chuàng)造成功。這就要求班主任要親近學生，了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的特長并及時結(jié)合其長處委以重用，讓學 生在工作中學會負責。如讓能寫善畫的學生負責出版班級板報、 讓愛唱愛跳的學生負責組織班級文娛活動、讓勤快心細的學生負責管理班級衛(wèi)生等等。充分調(diào)動學生的興趣愛好，使他們在班級中都能找到自己的位置。學生在工作中不僅能體驗才能得以展示的快樂，更能自然形成對集體的責任意識。

其三，班主任要結(jié)合主題教育和學校實際，開展形式多樣的活動，使學生在活動中認識責任，體驗責任，從而培養(yǎng)學生的責 任心。

豐富多彩的校園活 動對學生具有極強的吸引力，利用活動教育學生是一種很有效的教育途徑。在許多活動中，我并不是自己包攬所有事務(wù)，而是有意識的將學生能做的事情留給學生自己去做，讓學生在活動中鍛煉 自己，同時激發(fā)他們的責任感。

上學期十一月底，學校舉行班級班會主題評選活動。班會課上，我故意向給學生示弱，“怎么辦？”我說，“誰能組織好這次活動，我請他吃巧克力！”第二天，班長自告奮勇向我請纓，課件和教案設(shè)計全由她主要負責，其他人只要配合她就行了。此后的一段時間，她經(jīng)常向我請教一些問題，又利用班會試上了幾次課，最終，我們?nèi)〉昧烁咭活A賽第一，學校決賽二等獎的好成績.她出色表現(xiàn)也受到了評委們和全班的一致好評 。這件事情給了我很大啟發(fā)：老師不是保姆，不該將學生的一切事務(wù)包辦代替，應(yīng)該為學生創(chuàng)造條件，讓他們學著承擔責任、解決問題，讓他們擁有鍛煉才能、展示才華的舞臺。

其四，班主任還要引導學生關(guān)注社會，關(guān)注國家時事，關(guān)注周圍的人和事，教育學生對社會要遵紀守法，甘于奉獻；對國家要了解熱愛，懂得報效；對他人要包容友愛，誠信合作……

現(xiàn)在的教育，大多過于實際，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”許多學 生的讀書目的就是將來考個好大學，找個好工作，過衣食無憂的生活。長此以往，就會使學生缺少崇高的社會理想。古人云：“國家興亡，匹夫有責”。我們怎能任由我們的下一代成為自私自利，胸無大志的垮掉的一代？培養(yǎng)學生的責任心，就是讓每一個學生都認識到，一個人既然來到這個世界上，就應(yīng)該對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對國家負責。這樣才能自尊、自立、自強，才會有同情心，才會有正義感，才能真正成為一個對社會有用之才。

為此，我時常利用班會課與學生一起學習討論重大社會事件和焦點問題，在傾聽學生意見的同時，引導學生正確認識社會，培養(yǎng)他們熱愛祖國，對國家負責的信念。聯(lián)系“”、“問題”使學生明白我國的綜合國力雖然還不十分強大，但維護祖國、統(tǒng)一是中國人不可推卸的使命和責任。同時，我還利用課堂教學對學生進行責任意識的培養(yǎng)。

其五，培養(yǎng)學生的責任心，需要家長的配合.

我經(jīng)常與家長聯(lián)系交流，為的是尋求學生、家長、教師三方面的了解。告訴家長，老師有信心、有責任培養(yǎng)好每一個孩子。溝通中發(fā)現(xiàn)，家長特別愿意與老師探討有關(guān)孩子的教育問題，在交流中我把自己抓班級的教育觀念告知家長和學生：“呼喚責任心，培養(yǎng)責任感"把學生培養(yǎng)成為具有強烈的責任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養(yǎng)，為的是將來達到?jīng)]有教育的教育”，形成學生自我教育的自動化，學生自己要求上進，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識，讓家長放心，老師會想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)，讓每一個孩子發(fā)展進步的教育氛圍，只要老師、學生、家長心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使，學生一定會朝著全面發(fā)展的方向成長。例如：以前我們班有一位同學，學習成績優(yōu)秀，就是有時上學遲到，原因是孩子睡懶覺。家長認為孩子學習好就行了，該生也為自己成績優(yōu)異而自豪，思想上不重視遲到的問題。我多次與該生和家長談話做工作，但是該生遲到的問題仍然沒有徹底解決。直到差兩周期末考試，學校評選這一年的三好 學生時，該生落選了，家長學生有些想不通，我又多次通過與家長電話交流、與該學生談心，終于使他們真正認識到“學習好不是萬能的”，當前進行的是素質(zhì)教育，更重視學生的全面發(fā)展，實際上是對于學生的要求提高了。就是這樣一位學習成績相當優(yōu)秀的同學，經(jīng)過一年的教育，才終于在一學年的最后兩周不遲到了，懂得了作為一名學生按時上學同樣重要。可見，學生的責任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來的，需要教師不厭其煩地、耐心地長期培養(yǎng)，要善于呼喚家長和學生共同的責任心，首先讓家長有了責任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責任感。

第4篇：責任心的重要性范文

關(guān)鍵詞 三項激勵機制 職工 責任心

一、增強職工工作責任心的重要性

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會乃至整個人類所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度；它是一個人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦、社會安定的保障。

凡是具有工作責任心的職工，都會認識到自己的工作在企業(yè)中的重要性，并主動地會把自己的需求目標與企業(yè)的戰(zhàn)略目標相一致，盡心盡力地去實現(xiàn)這一目標。

一個人的責任心決定了他的工作好壞與成敗。當他有了責任心，就有了強烈的使命感，就敢于擔當樂于助人，不計得失，無私奉獻。在現(xiàn)實生活中，確實是有不少具有責任心的人就是這樣的。

例如，今年當夏的一個星期天上午，天氣悶熱。在等候公交車的人群中，有一位老太太突然昏厥倒地，不省人事。這時，只見候車人群中，有一位中年婦女飛快地跑過去，迅速地給她檢查了一下后，立即進行心、肺復蘇急救。可只有她一個人這樣跪著施救，衣衫早就濕透了，可她仍繼續(xù)堅持著，直至“120”急救車到達后，方才結(jié)束。

聽說老太太幸虧搶救及時，措施得力，無生命危險。而她在地上跪久了卻一時站不起來了，是旁人拉了她一把才起來。可她什么也沒說，當見到她要乘坐的公交車到了，她上車就走了。后來聽候車人群中的一位大嬸在說：“她是A醫(yī)院心血管科的主任醫(yī)師。她平時給人看病一向是認真、負責、和氣待人，是個受人尊敬的好醫(yī)師。”

可在現(xiàn)實生活中，也確有少數(shù)責任心不夠強的人。例如，B醫(yī)院的外科醫(yī)師給王某腹部動手術(shù)，術(shù)后已有好幾天了，可王某一直感到腹內(nèi)隱隱作痛。經(jīng)B超檢查后方知腹內(nèi)有動手術(shù)用過的遺留物，必須盡快剖腹后取出這遺留物。這給病人帶來了更多折磨與痛苦。

這完全是由于醫(yī)務(wù)人員的責任心不強所造成的，這不但會給醫(yī)務(wù)失職者帶來麻煩，而且還會直接影響B(tài)醫(yī)院的形象與聲譽。甚至會給社會的安寧帶來一定的影響。

總之，不論你是醫(yī)院的醫(yī)生或是企業(yè)的職工，只要你為企業(yè)，為社會做出了貢獻，人們就會給你和你的單位加分添光彩。反之，人們就會給你和你的單位減分喝倒彩。

二、運用三項激勵機制增強職工的工作責任心

（一）完善制度、修訂職業(yè)生涯規(guī)劃，促使職工的責任心逐漸增強

（1）完善企業(yè)制度的重要性。一個企業(yè)要想正常運轉(zhuǎn)，不僅需要有企業(yè)管理者的團結(jié)協(xié)作、細心掌舵，而且還需要有一整套科學、規(guī)范、行之有效的管理制度作為基本保障；國有國法，家有家規(guī)體現(xiàn)的就是制度的重要性。制度最大的作用就是在于維持企業(yè)內(nèi)部的秩序，制度本身是一種規(guī)范和約束，如果沒有制度的約束力，那么企業(yè)內(nèi)部就會自亂。用制度管人，就是要在制度面前，人人平等，讓制度說話。作為一個企業(yè)，必須要有一整套適合于自身的規(guī)范化的管理制度，才能做到有理可依，制度管人。制度建設(shè)工作，是企業(yè)管理的一項基礎(chǔ)工作，企業(yè)想要規(guī)范管理、高效運作，就必須不斷地修訂和完善企業(yè)的規(guī)章制度。同時，由于企業(yè)不斷地做強做大，使業(yè)務(wù)量猛增，任務(wù)日趨繁忙，管理流程逐漸復雜，對團隊協(xié)作的要求也越來越高，從而影響了企業(yè)整體運行效率的下降。因此，企業(yè)制度必須盡快組織相關(guān)人員進行修訂和完善。

（2）完善企業(yè)制度的主要原則。一是修訂、完善企業(yè)制度必須與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略同步，因企業(yè)的制度是為實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標而修訂、完善，是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的保證。二是修訂、完善企業(yè)制度必須與內(nèi)、外部競爭對企業(yè)的要求同步，以利于增強企業(yè)的核心競爭力。三是修訂、完善企業(yè)制度必須結(jié)合企業(yè)職工的需求層次，以有利于增強職工的工作責任心與執(zhí)行力（以下簡稱三項主要原則）。

（3）完善企業(yè)制度的主要步驟。一是企業(yè)制度的各相關(guān)部門、單位依據(jù)上述三項主要原則，對原企業(yè)制度進行梳理、分析、甄別、討論，并提出各制度或保留或修改或廢除或新建等的理由說明和建議意見。以供上級或部門之間討論參考。二是各制度的起草，逐級討論、修改，再討論、再修改，直至基層基本統(tǒng)一后成稿，送到負責企業(yè)制度修改完善的職能部門（一般是企業(yè)的辦公室以下簡稱企辦）。三是企辦收到后組織相關(guān)人員傳閱，并組織討論各制度的相互關(guān)系與平衡等，提出修改意見后返回起草部門再作修改，待修改好后再送企辦。企辦將各管理制度簡易成冊后，分送企業(yè)的各部門、企業(yè)的各位領(lǐng)導、各位專家審閱，企辦收集各位意見后，直接組織人員進行修改。四是由企業(yè)的主要領(lǐng)導組織召開企業(yè)制度的審定會，對企業(yè)各項修改、完善的新制度（以下簡稱新制度）進行確認后由企業(yè)最高行政領(lǐng)導簽字頒布試行。五是由企辦組織相關(guān)人員對新制度的宣講、解釋、監(jiān)督實施；并組織人員對職工進行執(zhí)行新制度的反復培訓，以養(yǎng)成職工執(zhí)行新制度的好習慣。六是企辦負責收集和詳盡記錄新制度的執(zhí)行情況，并定期對新制度的執(zhí)行情況進行評估，繼續(xù)完善各項制度，以適合于企業(yè)發(fā)展的需要。

（4）幫助職工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是管理學及人力資源管理的重要內(nèi)容之一，是企業(yè)對職工制定和幫助職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的一系列活動；企業(yè)要對職工的個性特征、傾向性及發(fā)展?jié)撃苓M行全面的考察、調(diào)查、測定和分析；并根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，對職工進行相應(yīng)的培訓與指導，使職工具有需求層次目標崗位的勝任素質(zhì)，以實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標和職工需求層次目標的一致性，從而最大限度地發(fā)揮職工的潛力，增強職工責任心，增強企業(yè)的凝聚力和吸引力，增強企業(yè)的核心競爭力，使企業(yè)與職工的利益得以順利實現(xiàn)。

（二）績效與崗位薪酬掛鉤，促使職工的責任心不斷增強

績效是指職工在工作過程中所表現(xiàn)出來的與企業(yè)相關(guān)的并且可以被評價的工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度；工作業(yè)績是指工作的結(jié)果，工作能力和工作態(tài)度則是指工作的行為，這些行為對個人或企業(yè)的效率具有積極或消極的作用。

績效考核通常也稱為業(yè)績考評或“考績”，是針對企業(yè)中每個職工所承擔的工作，應(yīng)用各種科學的定性和定量的方法，對職工行為的實際效果及其對企業(yè)的貢獻或價值進行考核和評價。

績效考核的目的是要造就一支業(yè)務(wù)精通、品質(zhì)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才隊伍，確保個人、部門和企業(yè)績效目標的實現(xiàn)。通過及時、全面、公正地對職工過去一段時間的工作績效進行評估，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，促進下一階段工作績效的提升；并將考評的業(yè)績?yōu)槁毠さ钠赣谩⒙殑?wù)晉升、培訓發(fā)展、薪酬工資、年度評優(yōu)，或獎勵、降職、辭退等提供客觀性依據(jù)，以達到公平、公正、公開的目的。從而使得企業(yè)的激勵機制得到充分運用，有利于企業(yè)的健康發(fā)展，也有利于增強職工的責任心，不斷提升職工的自身素質(zhì)，使職工的自我價值得以實現(xiàn)。

以下筆者以薪酬工資與職工業(yè)績掛鉤為例作一簡要闡述：

第一，薪酬工資的結(jié)構(gòu)：職工崗位薪酬工資結(jié)構(gòu)分為基本工資和績效工資。

第二，薪酬工資、基本工資、績效工資的權(quán)重設(shè)置：薪酬工資的權(quán)重為100%；基本工資的權(quán)重為40%；績效工資的權(quán)重為60%。

第三，薪酬工資權(quán)重分如設(shè)為300分；基本工資權(quán)重分為120分；績效工資權(quán)重分為180分。

第四，按企業(yè)的績效考核辦法規(guī)定：凡職工的績效考核分超過基本工資權(quán)重分（該崗位基本工資權(quán)重分是指120分），可獲得全額基本工資；如績效考核分低于基本工資權(quán)重分，每下降1%，扣減基本工資2%。

第五，績效工資按績效考核分，扣除基本權(quán)重分后的剩余得分的比值，按實結(jié)算；也可直接運用崗位薪酬工資、薪酬工資權(quán)重分、績效考核分三者關(guān)系式，直接計算可獲得的崗位薪酬工資。現(xiàn)舉例如下：

例1：某崗位A職工的薪酬工資為8000元；按上述確定的不同權(quán)重，則基本工資為3200元；績效工資為4800元；經(jīng)考評后已知其獲得績效考核分為270分。A職工可獲得崗位薪酬工資多少元？

從上述兩個案例充分說明了崗位薪酬與績效考核掛鉤，職工干好干壞就大不一樣了。A職工相對來說是工作責任心較強，不出差錯，努力工作，績效考核分較高，獲得崗位薪酬工資就高；而B職工由于工作發(fā)生重大失誤，獲得的績效考核分很低，只可得到1600元薪酬工資。

績效考核和薪酬工資掛鉤，能使職工多勞多得，付出總有回報的感受。從而能促使職工的工作更加努力，對企業(yè)的各種制度、政策就會更加認同，職工的工作責任心就會不斷地增強，潛能就會不斷地得以發(fā)揮。

（三）績效與用人及獎勵激勵機制掛鉤，職工的責任心自覺增強

在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)競爭日益激烈，企業(yè)要生存、要發(fā)展，就需要有一批高素質(zhì)的精英職工，來支撐企業(yè)“大廈”。只有這樣，才能使企業(yè)得以不斷發(fā)展壯大。

為此，企業(yè)采用績效與“能上能下”的用人激勵機制掛鉤，其目的是既為了職工潛能的充分發(fā)揮，使人才脫穎而出，從而使這些優(yōu)秀人才去填補企業(yè)更高層次的職位空缺；同時，又能將不適合于該崗位的職工，可尊重其意愿，調(diào)整到最適合他的新崗位上去工作，這能使職工心情舒暢，工作積極性提高，責任心增強，人力資源得以充分利用。

所以，職工崗位薪酬業(yè)績考核（以下簡稱業(yè)績考核）的結(jié)果，應(yīng)與“能上能下”、“輪崗、待崗”的用人激勵機制掛鉤；應(yīng)與物質(zhì)、榮譽的獲得掛鉤。現(xiàn)簡述如下：

（1）應(yīng)與“能上能下”、“輪崗、待崗”的用人激勵機制掛鉤。一是當職工業(yè)績考核連續(xù)優(yōu)秀者應(yīng)“能上”。凡職工業(yè)績考核連續(xù)一年（12個月）優(yōu)秀者，應(yīng)該成為高一級崗位的待選對象，如企業(yè)需要，還可提前上崗培訓；凡職工業(yè)績考核連續(xù)二年（24個月）優(yōu)秀者，應(yīng)該擔當高一級崗位的挑戰(zhàn)性工作。二是當職工業(yè)績考核連續(xù)不合格者應(yīng)“能下”。凡職工業(yè)績考核連續(xù)半年不合格者（即該崗位薪酬工資權(quán)重分是300分，以60%即180分為合格，如業(yè)績考核分低于180分，為不合格），由部門領(lǐng)導找其面談。幫助其提高認識，提出整改措施，努力跟上；凡談話后又半年仍然不合格者，調(diào)低一級崗位試崗；凡到低一級崗位試崗，仍不合適者，則安排待崗或離崗培訓；凡在待崗或離崗培訓期間，可發(fā)給60%的崗位基本工資。

（2）應(yīng)與“物質(zhì)”和“榮譽”的獎勵機制掛鉤。一是凡連續(xù)一年業(yè)績優(yōu)秀者，可獲得年度業(yè)績考核優(yōu)秀獎。二是凡薪酬業(yè)績考核分在一年中有10次達到業(yè)績考核優(yōu)秀分，全年每個月均可獲得該崗位全額薪酬工資（即其余兩個月也可補足）。三是凡業(yè)績考核優(yōu)秀連續(xù)兩年以上者，可分別樹立為先進典型。例如，評比他們?yōu)閸徫粯吮⒉僮髂苁帧⑵髽I(yè)先進等典型；介紹他們的先進事跡，交流他們的先進經(jīng)驗，傳授他們的操作技術(shù)，把他們樹立為職工學習的榜樣。

（3）企業(yè)團隊應(yīng)十分關(guān)心待崗或離崗培訓的職工。團隊應(yīng)不斷地幫助他們找出原因，鼓勵他們增強自信心，增強工作責任心，并不斷地提高自身的崗位勝任素質(zhì)，增強他們的各方面能力，促使他們能勝任今后的崗位工作。企業(yè)對職工實行激勵機制的主要目的是有效地增強職工的工作責任心，提高職工的工作積極性和工作效率，促進企業(yè)的改革與發(fā)展。在企業(yè)獲得盈利的同時，也能使職工的能力有一個更好的提升，從而使職工的自我價值得以實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

企業(yè)要生存、要發(fā)展，必須依靠全體職工的齊心協(xié)力、共同努力。為此，企業(yè)不但應(yīng)尊重職工、信任職工、幫助職工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，而且應(yīng)有一整套科學、完善的企業(yè)制度，公平、公正、公開嚴格的考核體系，賞罰分明的激勵政策來不斷地增強職工的工作責任心。從而使企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標與職工的需求目標相一致，使企業(yè)不斷地得以發(fā)展壯大，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

（作者單位為浙江省能源集團財務(wù)有限責任公司）

[作者簡介：蔡亦東（1975―），男，浙江紹興人，碩士研究生，經(jīng)濟師，浙江省能源集團財務(wù)有限責任公司公司總經(jīng)理（公司黨總支書記），研究方向：人力資源，財務(wù)，金融。]

參考文獻

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[2] 孫宗虎，羅輝.績效考核量化管理全案[M].人民郵電出版社.

[3] 張尚國.人力資源規(guī)范化管理工具箱[M].中國紡織出版社.

第5篇：責任心的重要性范文

    中午值日時間到了,同學們都在認真地打掃衛(wèi)生。忽然,小組長來告訴我:“老師,小偉同學沒掃地又跑出去玩了。”我看了下第一大組的地面都是垃圾,又氣又惱地說:“你把他叫來!”小偉走到我跟前,我還是很親切地跟他說:“小偉,今天是你值日,你怎么不打掃啊!”小偉說:“我馬上去打掃。”可是過了一會兒,我去檢查地面還是很臟,小偉又出去玩了。當時我就在想:為什么老師布置的事情有些孩子總是心不在焉,完成不了呢?于是,第二個星期,我就采用了激勵的方法,每次勞動認真的同學,我會在“我愛勞動”欄中給他貼上漂亮的粘紙,開始的前幾周還很見效,同學們值日積極性都很高,小偉同學也不例外,上次值日認真,我獎給他一張粘紙,他高興了半天呢!可是過了不久,他又老樣子,經(jīng)常不打掃衛(wèi)生。我想:到底該如何使孩子們有持之以恒的態(tài)度對待每一件事呢?

    案例評析:

    其實這些平常的小事都反映了一個問題,孩子們?nèi)鄙倭艘粯邮謱氋F的東西,那就是責任心。一個責任心強的孩子,對自己對他人以及處理日常生活中的事情,都會采取認真負責的態(tài)度,并且履行自己的職責。而一個缺乏責任感的孩子,他所采取的態(tài)度、行為,就象前面提到的一樣不認真不負責,不能履行自己的職責。

    深入分析一下,發(fā)現(xiàn)孩子缺乏責任心的習慣養(yǎng)成,和家長的教養(yǎng)態(tài)度,方式以及學校對孩子責任心培養(yǎng)重視不夠有一定的關(guān)系。如孩子在家玩好玩具不主動收拾,家長就過來收拾,孩子每天上學的書包,由家長來整理、來背等等。久而久之,使孩子失去了責任的行為,養(yǎng)成了無責任心習慣。因此,責任心必須從小積極認真地培養(yǎng),孩子們在兒歌中唱地很好:“自己的事情自己做。”可是我們的家長總是不放心,愿意事事都代勞。曾經(jīng)聽到一位家長反映說,一次他下班回來,叫孩子拿一雙拖鞋,但孩子卻理都不理,他心里感到很難過,自己為孩子付出這么多,卻得到如此回報,真擔心以后發(fā)展下去不知會如何。在學校里,我也發(fā)現(xiàn),有的孩子從不主動收拾用過的東西;有的孩子看見地上的廢紙,不是主動拾起放進垃圾筒里,而是繞道而過;有的孩子從不主動參加值日生工作,問其原因說太臟太累,說媽媽不讓干,做值日生沒出息等等。這樣長期代勞的結(jié)果會增加孩子們的依賴感,孩子們潛意識中認為自己是無能的,需要事事依*他人,家長本來是一片好心,卻導致了這樣的后果。

    我們教師在學校中也應(yīng)該教育孩子要有責任心,如培養(yǎng)學生主動勞動的責任心。我發(fā)現(xiàn)我班有些學生似乎不懂得怎樣去搞衛(wèi)生、怎樣進行保潔工作。因此,在日常的衛(wèi)生保潔工作中,教育學生重在保潔,見紙就撿,不再亂丟亂扔,整理好自己的書包位置。相信“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的勞動責任,使得同學們懂得保護環(huán)境的重要性。同時,我們教師與家長也要密切配合,培養(yǎng)學生的責任心。學生的責任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來的,需要教師與家長的共同努力。能夠爭取到家長的支持和配合,學校的教育將會事半功倍,而且大多數(shù)的家長愿意與教師配合教育孩子。因此,我們要多與家長交流,利用家訪和家長會,把“呼喚責任心,培養(yǎng)責任感”的教育觀念告知家長,讓家長有了責任感,取得教育觀念的共識,才能配合教師培養(yǎng)孩子的責任感。只有教師與家長雙方的努力,才能有效地培養(yǎng)孩子的責任心。讓我們共同努力,讓孩子朝著全面發(fā)展的方向成長。

第6篇：責任心的重要性范文

關(guān)鍵詞：責任 責任心

教師是國家花大量的經(jīng)費培養(yǎng)，才能走上講臺。我們教師這個稱號來之不易，經(jīng)過漫長的歲月、消耗很多金錢和精力才當上老師。于是，我們教師要珍惜這來之不易教學崗位，這個太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辜負政府的培養(yǎng)，為了不辜負父母辛苦的付出，為了不辜負自己的努力，爭取做個合格的教師。把自己的工作做好，明確教師的職責與責任。

教師的責任是教書育人，為人師表。古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智，書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！

師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。

責任是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗”。所以，教師應(yīng)該具備高度的社會責任性感。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責任。

作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。愛心與責任，相得益彰。“愛心”與“責任”是師德的靈魂。“愛心”與“責任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛心”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛心的化身。“愛心與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。

一、什么是責任心

所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。如果一個人處處以自我為中心，對周圍的人和事漠不關(guān)心，那么他就是缺乏了基本的責任心。一個有責任心的人在原則問題上應(yīng)該能做到明辨是非，懂得什么是該做的、怎么做才是對的。教師的工作對象是正在成長中的學生，教師以什么樣的態(tài)度對待工作，既影響著學生的成長，又影響自己工作的成敗。我認為，教師的責任心主要應(yīng)該體現(xiàn)在：一是對工作負責，愛崗敬業(yè)。二是對學生負責。三是要對學校負責。

二、責任心的重要性

1.責任心是教師應(yīng)具備的高尚師德。只有在責任心的驅(qū)動下，教師才會愛崗敬業(yè)、言傳身教、鉆研進取、關(guān)愛學生。

2.責任心是一個人成功的重要基礎(chǔ)。世界上的成功人士很多，雖然他們生活的環(huán)境和人生經(jīng)歷各有不同，但是他們都擁有一個顯著的共同特點，那就是對自己深深的責任感和執(zhí)著的態(tài)度。

3.責任心，是一種使命感。對教師而言，責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。我們肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感，才能會擁有不斷進步的動力，才會擁有勤奮工作的熱情，才會有務(wù)實創(chuàng)新的工作態(tài)度。把教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。

三、如何增強教師的責任心

責任心對一個人，特別是教師如此重要，那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和增強自己的責任心，培養(yǎng)責任感呢？

1.要有一顆對自己負責的心，做積極向上的人。一是要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細刻自己的一言一行，時時處處嚴格要求自己，做學生的榜樣。二是要制定自我發(fā)展規(guī)劃，明確奮斗的目標，并為之而不懈努力，才能促使責任心與成就結(jié)伴同行。三是珍愛生命，做合格公民。

2.要有對學生負責的意識，做學生的良師益友。對學生負責就是責任心的體現(xiàn)。教師有義務(wù)，也有責任去關(guān)注每一位學生的成長過程和將來的發(fā)展。

3.要有對學校負責的意識，做有益于學校的人。 對學校負責，源于對學校的熱愛。教師只有熱愛學校，熱愛崗位，熱愛學生，才會刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責做好每一件事情，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。

第7篇：責任心的重要性范文

關(guān)鍵詞：責任心 培養(yǎng)

中圖分類號：F271文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0179-01

杭州飛行情報服務(wù)報告室成立于2002年5月，其前身為民航浙江省局航管站飛報室，先后經(jīng)歷了民航杭州空中交通管理中心和2007年9月成立的民航浙江空中交通管理分局兩次機構(gòu)改革，現(xiàn)為民航浙江空中交通管理分局下設(shè)的三級機構(gòu)，隸屬于管制運行部。

飛行情報服務(wù)報告室以分局的質(zhì)量方針“安全第一，預防為主；科學管理，注重效率；持續(xù)改進，創(chuàng)新發(fā)展”為基本準繩，通過全體成員的積極參與和共同努力，持續(xù)改進工作質(zhì)量，提高服務(wù)水準，推動安全管理的創(chuàng)新和發(fā)展，促進本室各項工作持續(xù)、健康發(fā)展。飛行情報服務(wù)報告室始終堅持建立完善的安全管理體系，通過加強現(xiàn)場管理來實現(xiàn)持續(xù)安全。

“錯、忘、漏”是管制工作的大敵，危害性很大。具體到飛報室的日常工作中，航班計劃的制訂、臨時計劃的登記、信息的通報、對FPL電報的航路校核等工作或環(huán)節(jié)，都很容易會產(chǎn)生“錯、忘、漏”，而其造成的后果往往也是很嚴重的，會給本部門和其他部門的工作造成不好的影響。

在目前的管制工作中，班組的概念得到了進一步加強，隨著帶班主任制度的建立，良好的班組工作將有利于更好地整合人力資源，更好地查漏補缺，減少工作中的差錯，提高工作的效率和安全性，更好地提升服務(wù)的質(zhì)量。要搭建良好的班組就必然要加強班組的資源管理。

記得電影《蜘蛛俠》中有一句經(jīng)典臺詞是“能力越大，責任越大”，好萊塢電影總是在制造娛樂的同時向世人傳播其自身的世界觀。由此可見，責任與能力之間是存在一定聯(lián)系的。責任與能力就好比是組成一只水桶的木板，短缺了任何一項都會影響水桶的儲水能力。在平凡的工作中，責任比能力更重要，這不僅是橫向的，也是縱向的。橫向是指對從事同一工作的對比，更具有責任心的人往往能把工作做得更細致，更周全。縱向是個人的對比，提高個人的工作責任心也就提高了個人的綜合能力。

首先，必須明確班組成員保證安全的責任完全相同。只有這種責任共擔的制度才能消除各人管各人的現(xiàn)象，才能保證班組成員之間形成既有分工、又有合作的局面。其次，要加強溝通。溝通是班組成員之間的交流和聯(lián)絡(luò)，是配合協(xié)作的先決條件。溝通之于班組無異于血液循環(huán)之于生命有機體，溝通能確保班組成員獲得的信息得到共享，增進合作。同時，溝通應(yīng)注意時效問題，空管是一個時效性相當強的工作，信息的發(fā)出一定要及時，并與對方接收的信息在內(nèi)容上完全一致。如果不能達到正確的理解，則意味著信息溝通發(fā)生了障礙，就會產(chǎn)生一些問題。飛報室作為信息的傳遞部門在溝通中十分需要注重工作的方式和方法，通過完備的各類檢查單和交叉檢查機制，避免了因為想當然和工作責任心的缺失而產(chǎn)生差錯。然后就是對班組成員的合理搭配了。

第8篇：責任心的重要性范文

在經(jīng)濟體制改革的大潮一浪高過一浪的今天，企業(yè)被改革的浪潮推向了市場，企業(yè)今天面臨著市場的競爭，面臨著對手的挑戰(zhàn)，面臨著被同行淘汰的危險，在這緊要關(guān)頭，你想到過生存嗎?你想到過怎樣去生存嗎?一直以來這個問題都和我們每位領(lǐng)導者每位員工息息相關(guān)，我認為只有每個人都意識到自己崗位的重要性，對任何一項工作都盡職盡責，竭盡所能，企業(yè)才能有動力的源泉，才能有生生不息的力量。

無論你選擇了這個崗位，還是崗位選擇了你，這就意味著你有了一份追求，意味著你有了一份責任，讓我們學會懂得珍惜，因為偉大出自于平凡，馬丁。路德。金曾經(jīng)說：“哪怕你是一個注定要掃大街的清潔工，你也要對自己工作全力以赴，就如同米開朗其作畫、貝多芬作曲、莎士比亞創(chuàng)作戲劇那樣投入工作，傾注全力所取得的成就會讓每個人對你駐足稱贊，稱你是一個杰出的清潔工。

平凡的崗位是你我展示的舞臺，我們就是這個舞臺的主人。十多年的工作學習和生活，豐富了我的社會閱歷，教會了我擔當責任的義務(wù)，讓我深深體驗到責任心在工作學習生活中的份量。本職工作永遠意味著一種強烈的責任，肩負起自己的責任是多么重要!因為責任意識會讓我們表現(xiàn)得更卓越!

第9篇：責任心的重要性范文

漢字乃是中華民族之寶，多少文人墨客為之傾倒，為之奮斗。我們從小就應(yīng)該珍惜并將其發(fā)揚光大。原小學語文教學大綱早就指出：“寫字是一項重要的語文基本功，寫好字對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用。”而現(xiàn)在的《義務(wù)教育語文課程標準》也一樣把寫字作為一個重要任務(wù)，每一學段的階段目標中均對寫字提出了具體的要求。說是這樣說的，但執(zhí)行起來還是挺困難的。

如何切實提高學生的寫字質(zhì)量，改變學生寫字的不良現(xiàn)狀？培養(yǎng)書寫責任心成了提高學生書寫質(zhì)量的關(guān)鍵。首先我們要讓學生了解責任心是什么？責任心是人內(nèi)在的人格品質(zhì)，是以認識為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來維持，通過行為來體現(xiàn)的。書寫責任心就是指學生能認識到寫好字是自己的職責，知道寫好字的重要意義，積極主動地克服書寫中遇到的各種困難，認真地完成各項作業(yè)，孜孜以求、任勞任怨、不辭辛苦。

而要提高孩子的書寫責任心，教師必須堅持六個“一定要”。

一、一定要讓學生明確書寫責任心的重要性

應(yīng)該讓學生明白書寫責任心是個人學習素質(zhì)的重要組成部分之一，是推動個人不斷學習的動力因素，也是學生形成對自己、對家庭、對社會等責任的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學生良好的書寫責任心除了能使學生練得一手好字以外，還能讓學生具有仔細、認真、一絲不茍的品行，一個寫字很工整的人，一定不是一個辦事很隨意的人。其次，能使學生擁有耐心和尊重他人，書寫是展示給他人看的。如果你把一份工工整整的作業(yè)交上去，這就是對師長、對別人的一種尊重。

二、一定要讓書寫成為更多孩子的愛好

很多學生喜歡看課外書，每當下課或空余時間，總能看到他們津津有味地手捧一本書。如果可以把自愿執(zhí)筆練字也等同于此，讓學生喜歡上寫字，那效果一定是相當好的。以往寫字在學生心中沒有足夠重要的位置，因為他們在書寫中并沒有體會到更多的快樂，反而是繁多的作業(yè)壓得他們喘不過氣。追尋快樂是生活的真諦，孩子也不例外。作為一線的語文教師，在平時的教學中，我們更要重視學生寫字的快樂，減少平時抄抄寫寫的作業(yè)，特別是語文學科，盡量設(shè)計短小精悍的作業(yè)，讓學生覺得沒有壓力，但富有樂趣，也漸漸地使學生有自信心，也更有責任心。

三、寫字教學意識一定要深入每一個教師心里

學生的許多認識及意識在很大程度上取決于教師的教學行為。我們可以對幾個班級各科作業(yè)的書寫質(zhì)量做一個粗略的調(diào)查比較，不難發(fā)現(xiàn)：一般語文學科的作業(yè)中書寫質(zhì)量要優(yōu)于數(shù)學、常識等學科。那是因為語文老師承擔著教育孩子書寫一手好字的任務(wù)，所以對孩子的書寫要求相對于其他任課老師要多一些，更有責任心，長此以往，慢慢地在學生心目中形成了一個潛在意識：語文作業(yè)是要講究書寫的。

四、各門學科對學生書寫評價標準一定要統(tǒng)一

很早以前，無論是語文學科，還是數(shù)學、英語學科等，在每學期的重要測評中對學生的書寫質(zhì)量是沒有任何的評價機制的，直到新課標實施之后，我們欣喜地看到語文試卷里開始出現(xiàn)了卷面分以及書寫題。然而，面對這道題目，無論是作為本班的語文老師，還是期末測試中的批卷老師，表現(xiàn)出了更多的心慈與手軟。只要是正確的，只要書寫不是太糟糕，一般都會滿分贈予。于是，試卷中的這一改革性的題型設(shè)計便形同虛設(shè)。當然，出題者最終的目的自然不能達成。出現(xiàn)這一問題本身和我們老師有關(guān)，過分放縱其實是對學生的不負責任。所以從此我們每一個學校都要統(tǒng)一書寫評價標準，既然提出，就要去做，并且一定要落到實處。

五、家長對孩子的書寫一定要給予更多的關(guān)注

無論是平日的作業(yè)，還是每一次測試，家長更多地關(guān)注孩子對本學科知識的掌握程度，而極少提及孩子的書寫情況，面對學生知識上的薄弱點，家長會一直糾結(jié)于心，但對于學生并不樂觀的書寫狀況可以欣然接受。這樣的家庭教育意識必然讓學生對寫好字的意愿產(chǎn)生極大的負面作用。所以老師要做好家長的工作，一起來承擔起孩子書寫責任心提高的任務(wù)。

六、社會對學生書寫的關(guān)注一定要加強

作為一個一線的小學語文教師，明顯感知這幾年社會各界對學生書法的關(guān)注漸行漸稀。具體表現(xiàn)：在五六年前無論是民間組織的，還是正規(guī)部門組織的書法賽多之甚多，獲獎后的表彰也是極為隆重；但這幾年如此的賽事漸少，且賽后的表彰也簡之又簡。雖然比賽將花費老師、學生更多的精力與時間，但我們往往能欣喜地發(fā)現(xiàn)，一次比賽后學生的書法技藝及對書法的興致會明顯提升。而這些班級中的書寫佼佼者在賽中成功必將影響一批學生對書寫的重視。當然這只是一個側(cè)面，但無不真實地反映出社會對學生書寫的在意程度。所以無論是老師還是家長，都希望社會上對孩子書寫的關(guān)注加強起來，每學年多開展一些正規(guī)的比賽，可以是以班級為單位的團體賽，或者業(yè)余的各項比賽。這是社會對孩子責任心的體現(xiàn)，社會的責任心必能帶動學生自身的責任心。