經典感情日志精選(九篇)

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第1篇：經典感情日志范文

一、趣味閱讀、學會默記的概念

趣味閱讀，即教導學生在學習語文教材的過程之中，純粹利用畫面或場景等各種輔助手段來讓學生閱讀，在輕松快樂的環境中體會閱讀知識的語感和意義，從而提高學生的語言學習能力，加強學生的語言表達能力。學會默記的相對詞是大聲背誦，顧名思義，默記知識是不顯現出來的，通用的語言文字均在學生的內心予以儲存，進行過程中不可以對其進行表述，隱藏在人類意識中，體會于學生內心里。

二、趣味閱讀、學會默記的特征

1.只可意會，不可言傳的特性

任何一項知識或技能的學習都具有選擇性，教授者同樣進行傳授，而接受者卻只能根據自己的個性判斷理解傳授者所傳授信息的連貫性和可操作性，從而建立自己的內隱知識系統。

2.個體的文化性

在人類思維發展的進程中，個體都會良好地發展自己的知識智力和心理情感反應，人們在接受正規教育的同時，也在發展著各自的內心世界和情感空間，依靠情感力量來學習自然和社會知識。而這些知識本身是以默記為基礎的，不同文化背景、不同語言系統的人則會分享不同的默記知識體系，并加以持續的構建。

3.自動無意識性

默記學習和顯性學習都共在任何一次學習的進程當中，但默記學習則區別于顯性學習，它獨立于顯性學習，是一種不知不覺的學習過程，其本質是對規則知識無意識的再加工，其無意識的狀態其實已在內心中儲存了知識，要到適時的時機、環境下才會像機關一樣地被激活，并發揮其巨大的潛力。

4.強大的累積沉淀功能

這種通過趣味閱讀、學會默記學習方式獲得的知識較顯性知識更長久，力量更大，這種學習不論年齡、無關智商，它體現在人類成長的環境當中。現在小學語文教學中提倡經典誦讀，這一詠誦的意義則在于默記學習，人類語言的精煉規則需要學生經過個體的默記獲得語言沉淀，并在日后的成長中不斷地加以增強。

三、趣味閱讀、學會默記對小學語文的啟發性教學

教師要以趣味閱讀、學會默記的特征為指引，悉心指導學生掌握語感節奏，并仔細辨析文章中心旨意，在這一過程中，培養學生的語言直覺和整體立意。通過各種教學方式，進行高強度的訓練并輔以準確的知識反饋，學生則可以在情境重復的境況中喚醒已有的知識，將相連的元素有機地結合起來，進行知識重組和更新。

1.要注重學生的感性體驗

教師應從知識本位中解放出來，與學生共同尋找知識與生活的契合點，避免一味地知識灌輸、一味地強調文章的思想性內容，以權威定論壓制學生的精神創造之美，而使學生失去了語言學習的美好情趣。例如，在《老人與海鷗》一文中，老人對海鷗的惜愛之情讓人回味無窮，而老人走后，海鷗對老人的依戀之情又那么讓我們感動唏噓！教師要在這篇課文的教學中，舉生活中小鳥的事例，讓學生體會人與自然、與鳥類真切相處的可貴感情，從學生實實在在的生活經歷中激發他們內心的愛鳥之情。只有尊重學生的個人體驗，才能讓默記的知識成為學生個性化的感性知識，培養他們的語文學習能力，使他們體驗個人與作品的心靈碰撞，產生唯美的意境。

2.要注重對學生的潛移默化的影響

知識的傳遞是不分國境、不分民族的，趣味閱讀、學會默記的特征即是它的文化性，學生通過不同知識系統的熏陶，建立個性化的文化素養。例如，中國的詩歌意境，還有中國經典文化的誦讀都可潛移默化地影響學生的精神世界，美好文化的精粹借助于這些載體，潤澤著學生的心靈，影響著學生的成長。

文化積累依賴于內外力量的合力開發。學校教授的同時，家庭也起著不可或缺的作用。家長起著言傳身教的正面作用，用正確的價值觀影響學生的舉止，樹立起了學生學習的榜樣，家長要在日常生活和教育中培養學生的生活素養，可以帶學生去博物館、圖書館、文化中心等地，有時間可帶他們去外面旅游，向他們介紹不同的人文背景，不同的鄉土人情，帶領他們進行社會調查、焦點討論等。這些不同的文化知識都會沉積在學生的心里，讓他們在更廣闊的人文環境中受到感染。

3.要注重對學生情感體驗質性的評價

這種情感體驗性質的評價在于從學生的“三維”進行評價，著重學生的情感體驗評價，教師通過對學生的態度和反思可以對學生進行情感體驗性質的評價，而不是修改作業之類的顯性評點，要以日常作業、各項語文活動為基礎對學生進行成長記錄。

四、趣味閱讀、學會默記在具體教學中的應用體現

1.在情感氛圍中教學

教師要創設有“情”有“境”的場景，所謂有“情”，是讓學生融入思想體驗，沉浸其中；有“境”則是讓學生所學知識生機有活力，兩者交融，教師即可達到教書育人的效果，讓學生真正受到知識的觸動和啟發。例如，《荷花》一文，就將情境完美地統一，教師要引導學生如何看荷花？又如何將荷花的靈氣賦予學生？甚至還可提示背景音樂，以舒緩優美的音樂氛圍來誘導學生默記，使學生想象出真正屬于自己的情感體驗。

2.在合作探究中學習

學生在學習中不光是被動接受者的身份，而且是參與者、探究者的身份，要以主觀能動性進行創造性學習，運用體驗整合自己的顯性知識，合作學習中，因不同層次水平學生差異性的存在，對知識點的把握也不盡相同，學生在合作探討中提出問題，并加以交流，在交流中解難釋疑，這是一種主動探究的實際能力的顯現，學生通過合作交流加深印象，結合生活體驗，在不知不覺中將知識融會到了自身的默記體系當中。

3.在實踐中摸索教學

第2篇：經典感情日志范文

一、關于“厚”須做到以下四點：

1、要把營銷理論練厚。只有創建適合自身企業特點的營銷理論來指導企業的市場營銷工作才能夠使企業的市場廣袤堅實、綿綿若存，用之不勤。營銷是一門藝術也是一門科學，先進的營銷理念必將提升企業的市場業績。從營銷組合策略的角度講，市場營銷理念經歷4P-4C-4R三個階段。（1）經典4P (產品、價格、渠道、促銷)營銷策略自20世紀50年代末由美國西北大學教授-科特勒提出以來，對市場營銷理論和實踐產生了深刻的影響，被營銷經理們奉為營銷理論中的經典。而且，如何在4P理論指導下實現營銷組合(STP)，實際上也是公司市場營銷的基本運營方法。（2）隨著市場競爭日趨激烈，媒介傳播速度越來越快，4P理論越來越受到挑戰。到20世紀80年代，美國-勞特朋針對4P存在的問題提出了4C營銷理論：4C分別指Customer(顧客)、Cost(成本)、Convenience(便利)和Communication(溝通)。4C營銷理論注重以消費者需求為導向注重客戶關系。 （3）隨后美國人Don．E．Schuhz提出了4R(關聯、反應、關系、回報)營銷新理論，闡述了一個全新的營銷四要素，其理論更加注重客戶要求把客戶納入內部來管理。

以上三種理論適用于直接面對終端市場的企業如各種快賣品、汽車、機械主機、電子等行業，但并不適用于我們銳馳這樣的配套（OEM）件行業，針對配套行業處在整個供應鏈中間，受到上壓下擠的特點結合易中-丁興良教授的4E理念及鄙人多年的營銷管理、市場開拓經驗我們在2009年提出改良的4ES理念：即項目（PROJECT）、價值（VALUE）、捷道(QUICK ACCESS)、信任(BELIEF)并據此制定了銳馳的營銷策略：以終端為中心，以訂單為龍頭；以價值為導向，以價格為杠桿；以品牌為依托，以關聯為捷道；以信任為原則，以雙贏為目標。

在此理論的指導下形成了以下工作思路：以鞏固提升現有市場市場占有率為基礎；調整產品結構拓展培育高附加值目標市場為提高；用PDCA的工作方法結合銷售指令單強化銷售日志日考核；以山重建機為切入點擴展挖掘機市場，提高產品的贏利能力；強化市場、成本、競爭、危機、感情五大意識做好部門內部營銷管理。在“目標清晰、責任明確、執行有力、考核到位”的工作方針的指導下努力開展工作。具體推行了以下工作：（1）為適應公司快速發展的需要對營銷組織框架做了大膽改革，實施片區管理，目的是開拓營銷業務人員的思路，讓其放眼全國、不拘泥于一個主機公司、一個省、一個地區，加強其管理及團隊協同能力。（2）推行銷售日志管理。補充改善“管人”的《營銷、業務人員考核辦法》， “管事”的《營銷部業務管理辦法》，細化營銷業務開展的基本思路，目的是做到“事事有要求，事事有標準。” (3)完善“總結問題，提高自己”的月、周兩會機制。銷售指令單、月度述職報告、周營銷例會、銷售日報結合管理，通過P、D、C、A循環的固化提升整個營銷團隊的素質和執行力。（4）尊重員工、尊重客戶，尊重業務人員的意見，以市場需求為導向，積極與客戶、兄弟企業、公司內部各部門溝通，大大地提高了工作效率，同時通過高品質的溝通提升了客戶的忠誠度。通過全體員工的努力取得了較好的業績。下表是4P、4C、4R、4E的區別。 4P 產品 價格 渠道 促銷 適用于快賣品以產品為中心 4C 客戶 成本 便利 溝通 注重客戶關系 4R 關聯 反應 關系 回報 客戶管理、納入內部 4E 訂單、項目 價值 捷道 信任 工業品配套首選 4R重點 多方組合 stp 不以成本為焦點 客戶關系管理 多贏局面　4E重點 以終端為中心，以項目訂單為龍頭 以價值為導向，價格為杠桿 以直銷為主，短線渠道為輔 以信任為原則，而非廣告策略與市場操作 工業品行業營銷宣傳與促銷更加側重信任

2、要把臉皮練厚、對待顧客要有韌勁、溝通要有方法。企業存在的唯一目的在于創造并留住顧客（德魯克語），所以要多走訪，多調查，多與顧客聯絡溝通，不要怕顧客厭煩，要學會“五不’-“不害怕、不逃避、不氣餒、不抱怨、不放棄”及“五次碰壁法”-客戶對于你的第一次要求是左耳進去右耳立馬出去，第二次要求會習慣性拒絕，第三次要求才會認真聆聽，而客戶一旦認真聆聽基本已經成功80%，一般情況下碰壁3次就基本能夠解決問題，根本不用到第五次碰壁。但是在交流過程中要靈活、要有變化、要用不同的語言、肢體動作、不同方法獲取客戶的接納與認可（用同樣的語言、方法只能叫一次碰壁）。 首先溝通最關鍵的是與自己的溝通：改變的意愿大于方法，人與自己的溝通最難，把自己說服了就成功了70%。想去干了，知道必須去干了就基本成功了。

其次才是與客戶的溝通，與客戶溝通方法很多比如（1）、說服三重天：講道理不如講案例；講案例不如講故事；講故事不如講自己。（2）、溝通說服的技巧：原則-雙贏或多贏；目的-把我們的想法、觀念、點子、服務、產品讓對方接受。（3）、溝通三要素--文字（7%）、語調（38%）、肢體（55%）。（4）、溝通的順序：先配合后改變，問比說重要。問話是所有溝通銷售的關鍵，問代表你的準備、你的層次、你的目的。（5）、贊美技巧（PMP）：真誠發自內心；閃光點；具體；間接；第三者；及時。經典三句話：你真不簡單；我很欣賞你；我很佩服你。（6）、肯定認同技巧（遭到拒絕時先配合，再提出自己觀點，要“軟著陸”）：你說的很有道理；我理解你的心情；我了解你的意思；感謝你的建議；我認同你的觀點；你這個問題問的很好；我知道你這樣做是為我們好。等等。

以上方法仁者見仁、智者見智一定要結合自身特點做好各種方法的組合，當然溝通過程中更應盡量采取顧客愿意接受的方式，或者適當給予補償。當顧客流失之前要盡力挽留，認真聽取顧客意見，針對顧客投訴的重點問題，應盡快集中資源解決。

3、要把信息練厚，使企業、個人成為千里眼、順風耳、萬事通。中有這么一句話“與時信息、與時偕行、與時俱進”。幾千年前黃帝就知道要想成功，信息的收集一定要排在第一位，它是決策的基礎和依據是方向。

首先銷售不是賣產品而是賣產品帶給用戶需求的滿足感，所以一定要真正了解用戶的需求、創造需求并滿足需求（儒家的儒早已詮釋了營銷的核心就是滿足人的需求）。客戶永遠不是買的產品而是產品給他帶來的好處。競爭的戰場在客戶的心里，你都不知道在哪里競爭，你怎么會贏？！而用戶的需求、客戶的心理是通過源源不斷地信息支撐的。所以對待信息與知識要日積月累，力求厚積而薄發。努力收集相關信息并形成制度化，比如宏觀經濟走勢、全球市場趨勢、競爭對手狀況，特別是顧客需求變化等。有的需要整理二手數據為我所用，有的還需要到處去調查走訪，坐在公司里想當然是萬萬不行的。

其次要建立客戶數據庫，利用存儲的信息為顧客提供有針對性的服務。亞馬遜公司的數據庫不但提高了營銷的精準性，而且大幅提升了運營效率，以少量員工就可以將上萬種商品銷售到全球各地。銳馳多年來一直堅持并實施差異化服務策略獲取信息具體做法是（1）、搜集建立關鍵點、關鍵客戶的檔案包括（年齡、生日、家庭成員情況、性格、愛好等）（2）、注意挖掘關鍵人員的痛苦點并能夠解決 （3）、搜集好的短信（勵志、笑話、警世等）節假日外不定期短信聯絡感情。（4）、加強學習提升自己的各種素養及能力使其在與你的溝通中能夠得到好處（學習、愉悅、警戒、發泄）。

同時推行全方位立體式的溝通，在年初就策劃好與客戶管理層對管理層、銷售對全面、制造對制造、技術對技術、品保對質管等全方位立體式的溝通而不是單純營銷單方面的溝通，不僅降低了風險更加強了與客戶的戰略合作關系，獲取了更多的有利于公司發展決策的大量信息，效果非常明顯。 4、要把對待風險身板厚、多儲備些現金。盡力避免采取過于激進的財務策略，針對未來要有如臨深淵，如履薄冰的心態。多留些現金在賬戶上，這是史玉柱經過巨人失敗之后得出的寶貴經驗。有棉襖就不怕冬天來，君不見金融危機來勢洶洶，有的老板驚慌失措，個別的竟然以死抗爭，而有的則大喊“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，其中的反差是何種原因造成的呢？值得我們一些企業深思。

二、關于“德”須做到以下六點：

1、第一步是“正心”也就是“修德”。 有個流行公式：你（企業、個人）的財富、地位永遠不會大于你的思想，怎么提高？只有修德，提高自己的思想格局。儒家大典《大學》中對正心解釋的很清楚：格物、致知、誠意、正心是內圣；修身、齊家、治國、平天下是外王。同時要求我們求功就求百世功，求利就求千秋利，求名就求萬世名。德魯克認為，企業存在的唯一目的在于創造顧客，因此企業的價值也取決于其顧客：顧客多還是少，大還是小，忠誠還是不忠誠，決定了這個企業值多少錢，而非傳統觀點所認為的資產。 首先只有企業贏得了顧客的滿意和忠誠，它才會有未來的贏利保障。而顧客是否滿意取決于營銷為其創造的價值大小，所以正心的基礎是要創建一個以顧客利益為導向的經營理念。從顧客導向這個意義上來講，營銷的最高境界是“己欲立而立人，己欲達而達人”，營銷的底線是“己所不欲，勿施于人”，孔老夫子在世時已經交代清楚了，目標遠大的營銷甚至等同于一種慈善活動。

其次營銷就像戀愛，關愛顧客，惦念顧客，一日不見，如隔三秋。渴望接觸顧客，經常與顧客溝通，努力為顧客創造價值。米爾頓?科特勒說過：“早晨起來，你先想到的是怎樣為客戶服務，而不是想客戶的錢，你就成功了”。真正的營銷者追求可持續發展，追求長期成功，努力創造顧客和企業自身的雙贏。美國蘭德公司用20年時間跟蹤研究500家世界大公司，發現百年不衰的企業有一個共同特點，那就是不再將追求利潤作為唯一目標，而具有超越利潤之上的社會目標。沃爾瑪是靠一個為顧客提供便宜些，再便宜些商品的經營理念從一個鄉間幾十平米的小店發展到今天全球連鎖超過3000家，世界500強之首的零售業巨頭;麥當勞的經營理念“以客為尊一切為你。”具體落實在Q、S、C、V四個方面：(Q)品質、(S)服務、(C)清潔、(V)價值。得到了大家的認可與喜愛，使全球連鎖超過萬家;3M公司的經營理念是為問題提供解決方案，得到了顧客的信任與依賴。 再次企業的經營理念往往是一句或幾句口號，但口號只是復雜理念內涵的精練，確定了公司的經營理念后，把其精確的概括為幾句口號，這樣容易記億，便于貫徹到每一個員工思想與行為當中。但理念切不可只停留在口號的層面，也不是給顧客看的，這需要企業的經營活動都圍繞著這個理念來進行，這種理念也不能僅停留在高層管理者中，要讓每一個員工都清楚并認同。企業就像一個人，經營理念就像這個人的價值觀，行為準則，有了這些企業才會有明確的方向與一貫堅持的目標，否則，沒有一個一貫的經營理念不僅會使經營變的搖擺不定，無法健康發展，還會使顧客模糊對企業的認識，無法忠誠。經營理念是企業經營的靈回，一個以顧客為導向且符合市場情況的經營理念會讓你的企業基業長青

2、第二步是“正身”，實現“知行合一”。企業管理層必須研究顧客的需求，研究其行為規律和行為特點，分析影響購買行為的各種因素。多渠道加強與顧客之間的溝通，養成從客戶的角度看問題的習慣。與顧客溝通時，采用他們熟悉的語言，以及他們喜歡和愿意接受的方式，然后尊重顧客的意見和建議，以超越競爭對手的方式去滿足。 營銷者該站在顧客的角度，不是自己賣東西而是幫顧客買東西，始終以顧客利益為中心，運用自身專業知識為顧客做出最優的購買決策服務。讓顧客在收集信息、評估選擇和購買決定過程中得到專業性的建議，從而減少購買支出，在企業和顧客之間建立雙贏關系，促進企業的長期發展。

正身的方法一定要記好工作日志。書本課堂上有的知識，實際工作中更有，不及時總結記錄你會忘掉的。善于總結的人才會快速成長。每天勤寫工作日志，會使你的經歷更有含金量，更迅速的積累經驗，“每天比昨天更聰明”。工作日志不是記流水賬，而是思考和總結——比如今天你和客戶溝通失敗了，回來要總結今天錯在哪里，假如讓我重來一次我怎么談。明天你追款成功了，你要思考這一次我贏在哪里？后天同事張三被公司末位淘汰了，你要思考他為什么被淘汰，教訓是什么。等等等等。先記下來，然后找時間整理，有用的東西變成電子文檔并分檔保存。

3、第三對顧客一顆德心。以敷衍態度應付顧客，甚至欺騙顧客，只能獲得短期利益，長期而言卻是一場災難。有些企業“顧客就是上帝”的口號喊得震天響，但是卻沒有真心為顧客服務的態度和愿望，當顧客掉頭而去時，還四處找原因，這樣的案例幾乎每天發生在我們身邊。 銳馳的做法是不要把顧客當作上帝，要把他當作朋友，發展為朋友。對客戶，特別是決策者，要想辦法把他們發展為朋友——平等的朋友，而不是高高在上的上帝！（上帝不是人，人怎么與之溝通！）要基于‘交朋友’的思路作為出發點，與他們打交道！記住，客戶特別是決策者對你的第一印象至關重要，而你第一次跟他打交道的‘出發點’直接影響客戶對你以后的信任程度。“客戶對你的信任程度往往大于他對你的公司或產品的信任程度，如果你取得了客戶的信任，客戶自然會接受你的產品。而一旦你們成為朋友了，信任自然會產生并可能達到最大程度。在關鍵時候，你幫了朋友，朋友怎么會不幫回朋友呢？”做銷售，其實就是做人的關系。‘先做人，后做事’是李嘉誠信奉的一個成功秘訣。你可以沒有信仰，但是你不能沒有信譽！

4、第四對員工一顆德心。只有滿意的員工，才有滿意的顧客，有經驗的老板深諳此道。尊重員工，讓員工對企業有歸屬感，將企業打造為所有員工實現夢想的平臺。優化業務流程，要讓一線員工得到充分的支持協助，跨國企業迪斯尼和寶潔是典范，國內的海底撈火鍋在餐飲業創造了奇跡，其優質服務的形象已成為所在城市的標桿。

5、第五對合作伙伴（供應鏈）一顆德心。當今商業競爭，不是發生在單個企業之間，而是供應鏈之間的競爭，供應鏈強企業則強。單個企業做得好還不夠，要求整個供應鏈上的企業大家都有競爭力。麥當勞創業之初，是美國上千家快餐店里不起眼的一個，當別的公司總部想盡各種方法從加盟商那里盤剝利潤的時候，麥當勞的創始人講“只有加盟商成功，我們才能成功，我們的主要任務就是幫助他們成功”。放棄利用高價供貨賺錢，所有原料都已成本價供應加盟商，而且在選址、培訓、廣告方面悉心配合，終成世界快餐業巨頭。 6、第六對公眾利益一顆德心。明智的企業家都眼光長遠，都富有社會責任。當然這一點從商業角度也會贏得顧客信任和好感，顧客相信這樣的企業不會騙人，不會為了短期利益喪失原則立場。江蘇黃埔再生資源公司的陳光標對慈善事業不遺余力，是做企業先做人的典范，他的好人形象，他浮躁時代少有的財富觀，也為他帶來了廣泛的名聲和生意。

第3篇：經典感情日志范文

關鍵詞：教學內容；培養策略；應用能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-101-01

隨著素質教育的日益深入，人們對中學語文教學也提出了更高地要求，語文教學不僅要注重學生語言文字的積累，更要注重語文應用能力的培養，培養學生的寫作能力、閱讀能力和言語交際的能力，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，適應新課改的時代要求。

一、中學語文教學的現狀分析

在傳統的語文教學中，老師過分強調語文的人文性，忽略了學生應用能力的培養，這其實與中國的應試教育制度有關，為了應付各種各樣的考試，教師和學生在各種練習題和講解中奮戰，忽視了學生的使用能力培養。這些使許多中學學生畢業以后，說起話來詞不達意，寫起文章來空洞無物，不知所云，在信息交流日益頻繁的今天，幾乎各個地方都需要具有一定的語言應用能力，比如短信的編輯、微博日志的撰寫等都需要具有較強的語言運用能力。因此，在中學的教學中要加強學生語言應用能力的培養，提高學生的綜合素質，但是在語文的教學過程中又存在著一些問題，不利于語文應用能力的培養。

1、過分分析教學內容

中學語文課堂并沒有擺脫傳統教學模式的影響，在課堂教學中教師過于重視教材內容的分析、講解，沒有建立有效的互動機制，教師的一味講解，使學生沒有足夠的時間思考問題，沒有更多的師生討論空間，不利于學生積極性的發揮，最終挫傷了學生的積極性。過多的講解和分析，使教學質量下降，不利于學生應用能力的培養。

2、過分追求教學手段的現代化

隨著計算機技術的迅速發展，多媒體也進入了中學的課堂教學，中學語文開始利用現代化手段作為輔助教學，這極大的豐富了教學內容，提高了教學的質量。但是，這也形成了一些弊端，有些教師過分使用多媒體，把課件做的五彩繽紛，分散了學生上課的注意力，降低了多媒體教學的效果，不利于學生應用能力的培養。

3、過分追求課堂的熱鬧氣氛

隨著教育體制的不斷深化，人們對各種教學策略也在進行不斷的探索，取得了一定的成效，并且對學生應用能力的培養也起到一定的促進作用。巧妙的營造課堂氣氛，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的積極性主動性，但是，過分的營造氣氛，使課堂過分的熱鬧，容易引起學生對于課堂的不重視，難以起到良好的教學效果，另一方面，也不利于學生應用能力的提高。

二、中學語文教學中語文應用能力的培養策略

在日常的生活和交流中，具備優秀語文涵養的人才能更好的學習和工作，才能在工作中體現出自己的素質和能力。對于中學學生來說，學好語文非常重要，它是學生成長中的基礎學科，對學生的發展中起著十分重要的影響。因此，在中學語文教學中要體現出語文的應用價值，培養學生的語文應用能力，促進學生的發展。

1、根據學生的主體地位培養學生的語言應用意識

素質教育要求在教學的過程中要突出學生的主體地位，改變傳統以教師為中心的教學方式，要抓住以學生為中心的教學理念，激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。中學學生由于心理尚不成熟，教師在進行語文教學中要有目的的激發學生的語言運用意識，培養語言的運用能力。學生應用能力的培養不僅取決于教師的教學方法而且還更多的取決于學生的語言應用意識，因此，教師在教學過程中，要注重學生的培養，以學生為中心，根據學生的情況制定相應的教學策略，使學生意識到語言應用的重要性。教師在講課的過程中可以引用一些名句或者一些優美的篇章，讓學生感受到語文的美妙，并從中獲得美的享受，在美文的熏染下，無形中就增強了對語言的敏感，不自覺使用一些名句來抒發自己的感情，闡明自己的觀點，使學生具備語文應用的意識。在語文應用的過程中，學生的自身素質不斷的提高，激發了學生學習的積極性，語文應用意識也會不自覺得向語文應用能力方向發展。

2、利用教材內容培養學生的語文應用能力

讓學生真正掌握語言，提高語言的運用能力是語文教學的目的，中學語文教材的編寫都有著科學性和目的性，不管是文言文還是白話文，都是為了培養學生的語言能力，提高學生的語言素養，因此，要重視教材內容的安排。教師在教學的過程中要注重現代文的重要性，畢竟文言文的語言運用方式、語言運用特點與現代語言相比，差異性太大，培養學生的語言能力要以現代文為主，現代文可以消除學生閱讀的陌生感，消除障礙，激發學生的閱讀興趣，從而更好地培養學生的閱讀能力。教師要充分的利用教材內容，對經典文章的誦讀和分析是充分利用教材培養學生語文應用能力的一個重要方面，可以達到良好的教學效果。教師在進行經典文章的分析時，要從精湛的寫作手法、高超的語言應用能力和語言的駕馭能力入手，來分析文章高超的寫作技巧，進而培養學生的語文應用能力。

3、利用應用文寫作培養學生的語言應用能力

寫作來源于生活又高于生活，寫作在加工的時候滲透了作者的語文應用能力，有助于學生語文應用能力的培養。要想更好地進行寫作，必須從現實入手，從生活小處入手，觀察生活，感受生活，并把自己的感受記錄下來，在記錄的過程中就提高了自己的寫作能力。學生可以經常寫一些隨筆或者日記，記錄生活的小片段，抒發自己的情感，培養自己的寫作能力。學生不僅要培養自己的寫作能力，還要培養自己的文章鑒賞能力，對一些優美的文章進行欣賞探究，學習文章的寫作的審美特點和審美情趣，學習文章的好詞好句，學生在欣賞的過程中，也會看到自身的不足之處，學習文章的寫作特色，提高自身的寫作水平，培養自己的語文應用能力。

參考文獻：

[1] 鄧水平.淺談中學語文課堂教學的有效性[J].廣東科技.2010（10）

[2] 林春金.淺談中學語文“探究性學習”[J].內江科技. 2011（09）

第4篇：經典感情日志范文

關鍵詞：農村；班級管理；常規；輿論；人格魅力；以法施教

班主任是班集體的組織者、指導者和領導者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯系各科教師的紐帶，是提高教育質量的關鍵，所以說一個好的班主任就是一個好的班級。在新的形勢下，要做好農村初中班主任工作，除了班主任有行之有效的方法外，還和班主任個人的思想修養、品德意志、教育的理念與追求等有很大的關系。

一、農村初中的現狀

現在，農村初中班級管理中存在的主要問題有：

1.農村初中的班級管理有其特殊性

因鄉鎮人口的差異，農村初中的班額要么過大：一個班有近100人；要么太小：一個班還不到30人，且學生素質參差不齊，兩極分化嚴重。家長對學校教育質量的期望也有很大的差異，有的家長要求學校有優質的教育教學資源；有的家長則只是讓孩子拿個畢業證，到時候方便打工，對學校沒有太高的要求。

2.現在的初中生大多為家里獨生子女

計劃生育政策實行后，現在農村家庭多為“獨生子”或“獨生女”，他們生活條件優越，自小受寵，他們大多虛榮、冷酷、自私、追求享樂、浮躁。

3.隨著我國工業化、城鎮化的加速發展，造成了大量“留守兒童”的出現，一些留守兒童表現出內心自我封閉、情感冷漠、行為孤僻、感情脆弱、自暴自棄、焦慮、缺乏自信、悲觀消極，存在自卑心理，為人處世孤僻不合群，性格孤僻等特征，這些都給農村班主任的工作提出了新的課題。

一系列的問題既困擾著教育管理部門，也困擾著廣大的一線教師。于是，不同層次的學校對學生的管理有不同的目標。班主任工作的難度是相當大的。如何抓好班級的管理工作呢？根據多年的班主任經驗，筆者認為應從以下幾個方面入手：

二、班級的管理工作

1.抓常規，促班風

班風促學風，這是我們的共識，而班風的形成不是一時一日所能形成的，至少要有一個學期的努力才能初見成效。班風的形成可通過抓好班級的常規管理來確立。新生入學第一個學期是搞好班風建設的關鍵時期，要根據心理學上的“先入為主”這一規律，認真做好開學工作，做好入學的校規、校紀教育及常規教育。通過校規校紀，適時制定班規、班約、班級獎懲方案，使班風的形成有規可循、有章可依，從而加強對特殊學生的預先干預和紀律行為強化，加快班風建設。

2.抓主流，聚人心

發揮班級的輿論導向和輿論監督作用。特別適用于紀律松散、沒有班級奮斗目標、成員不關心集體的班級。一個班級，總有一部分學生是渴望學習的，不遵守紀律的人畢竟是少數，因此，一定要讓熱愛學習的習慣成為班級的主流，使班級有一個正確的輿論，讓學生用正確的輿論去監督或約束有壞的思想行為習慣的學生，自覺統一到班級中來，這樣有利于凝聚人心，形成班級的價值觀。班主任還要勤下班級，做好細致的思想工作，及時妥善地處理和解決班級里出現的問題，及時糾正學生的不良行為習慣。

3.樹典型，立學風

榜樣的力量是無窮的，特別是有些農村學校，學生素質的兩極分化較明顯，在抓學風時，要大造輿論來強化班風的約束作用和激勵作用，強化班級成員的集體意識。一方面要對班上的積極分子、學習尖子生及時表揚，對不好的現象提出批評，另一方面要大力發揮輿論的作用，進行經常性的強化，如班會、班級日志、讀報等，特別是每天的晚唱、讀報時間和每周的班會，更應多找班里班外的學習典型事例來學習，積極做好引導工作。

三、以德施教，以法施教

班主任的思想覺悟、道德素質，對學生有很大的影響。所以，班主任對學生的教育要盡量曉之以理，動這之以情，切忌簡單粗暴，特別是新形勢下，我們面對的多是獨生子女，并且有相當一部分是留守兒童，很多孩子內心自我封閉、霸道蠻橫、逆反心理重等等。由于家庭教育失當，家長對子女過分地寵愛或偏袒，使得孩子在學校里吃不得苦或經不起挫折，常有一種逆反心理，在學校里主要的違紀表現為翻墻去上網、上課睡覺、頂撞老師等等。

對于這類學生，教師切不可采用偏激的教育手段。有的教師可能采用懲戒手段，如果采取這種方式教育學生，一定是在萬不得迫的情況下，且要掌握尺度，做到不違規、不違法，要充滿愛心。隨著家長法制觀念的增強，促使班主任在班級管理過程中，要依法依規管理，這樣既是關愛學生，也是保護自己。

另外，義務教育經費體制改革后，國家相繼取消了學雜費和課本費，除規定的費用外一律不得收取，所以，班主任一定要嚴格遵守國家的政策法規，做到依法、依規辦學。

班級管理是一門藝術，特別是新的形勢下，事情在不斷地發生變化，班主任要順應新的形勢，不斷學習和探索，研究教育教學方法和規律，不斷在工作中總結經驗，提高我們的管理水平，為培養出更多更好的人才，貢獻出我們的聰明才智。

參考文獻：

[1]鄭克儉，王作廷.新時期班主任工作的創新.陜西師范大學出版社，2005-06.

第5篇：經典感情日志范文

為進一步提高我校管理水平，促進學校科學發展，根據《亳州市教育局在全市中小學校實施精細化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區中小學精細化管理實施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神，特制定亳州四中精細化管理實施方案。

一、指導思想

全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》和省、市、區有關學校管理文件精神，著眼于學校內涵發展和師生全面發展，制定目標、完善過程、落實措施、注重結果，把精細化管理貫穿于學校各項工作，打造學校品牌、促進學校持續發展。

二、工作目標

1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、具體內容

1、學校管理

學校出臺三年發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃。

加強黨建工作。落實基層標準化建設的責任，做好黨員的教育管理。

大力推進依法治校，初步實現規范化辦學。建立健全學校的工會、共青團組織，建立完善學校章程及各項管理制度。

實行校長負責制。

校長積極參與指導教育教學活動，定期參與教師備課、教研活動、及時解決教育教學中的問題。堅持每周聽課不少于三節，定期主持召開教育教學工作會議。

堅持校務公開制度，對關系到學校發展和教職工切身利益的重大事項，要經過教代會。

建立檔案管理制度。建立規范的檔案室，檔案資料齊全規范、實行信息化管理，建立榮譽室。

實行每日巡查制度。每學期，按照學校的制度要求，嚴格落實值班領導制度，每天由領導值班對各項工作進行了檢查，并如實填寫亳州四中校務日志，學校把此結果作為班級、教師個人考評及班主任評優晉級的重要依據。

嚴格落實出勤、請假制度。

學校依據有關的文件，健全了教職工請假制度。凡請假的教職工必須由學校研究批準，而且手續資料齊全，上報教育局批準備案。本學期請假的教職工做到了手續齊全均上報教育局備案。

學校依據有關文件對本校各處（室）和每個崗位的工作內容、數量和質量，完成工作的程序、標準和時限，以及應有的權力和應負的責任等進行明確的規定。嚴格落實設崗、職責相稱，權責一致、責任分明，以適當形式進行公示自覺接受群眾監督。

建立文件、事項督辦制度，下發到各處室的文件、事項一要在規定時間內辦結并向校長或辦公室匯報。

2、教育教學管理

嚴格執行課程計劃，按計劃開足、開齊各學科課程。按照國家中小學的課程要求開足、開齊所有學科（包括亳州市地方教育課程國學經典）。強化教學法規意識，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面、和諧發展。

嚴格抓好教學常規。學校將加大教學常規管理檢查力度（教師上情況、出勤、作業、教案、輔導、教研、學習培訓、教學成果），按照計劃，對各項工作定期檢查，使每一位教師增強自己的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。并要求認真做好檢查記錄。

創新德育形式，促進學生全面發展。

以中小學生日常行為規范達標為手段，以社會主義核心價值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以創建“經典誦讀”、“普通話推廣”、“勝利紀念日”“我的中國夢”“中秋節”“國慶節”為載體，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養成教育、心理健康教育為抓手，進一步培養學生的良好的思想道德品質。在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定“優秀班級”評比細則，每天檢查每周公布，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。

認真制定教學計劃，計劃要有指導思想、任務目標、改進教學的措施，教學中應注意的問題，教學時間的及考試時間的安排等。

加強集體備課。同學科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，取長補短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。要有教案電子備課教案，教務處、教研中心、年級組、學科組要有計劃、年終有總結，有各類備課過程性資料。

堅持“以人為本，以質量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。積極推進教學方式與學習方式的轉變。要從學生的實際出發創造性地使用教案與學案。依據課程標準制定課堂評價制度，教學重點把握住，教學方法的熟練程度，學生的參與度、教學目標的達成度。

規范課后輔導，根據學生的學習狀況有針對性的開展，堅持個別輔導與指導自學為主的原則，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養其學習興趣，幫助學生轉變學習方式，加強家長與學校的雙向反饋交流，實現家庭教育與學校教育的互動，促進學生全面發展。

加強實驗教學和信息化教學，學校生機比、師機比均衡發展的要求，按照課程標準及教學計劃開足學科實驗，實驗有通知單、教學計劃、實驗記錄、實驗報告等實驗過程性材料。

加強教科研工作。堅持“以人為本，以質量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。學科教研組須制定學期教研活動計劃，每周組織1次大的教研活動，并列入學校教學工作行事歷，教研活動要結合教學實際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理。

教研活動要針對實際情況，以聽課、評課、說課以及業務學習為主，創造性地開展工作，使教研活動真正地成為廣大教師業務學習、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

強化教師聽課、評課制度。

維護正常的教育教學制度，每學期開學、放假時間由市教育主管部門統一規定,學校嚴格按照有關規定制定行事例，課程表／作息時間等。未經教育主管部門批準，學校有權拒絕任何組織和個人要求學生參加影響教學工作的各種社會活動。

加強作業管理。嚴格控制學生課外作業的總量，內容要精，難度要適宜要有針對性、典型性、層次性、實踐性、和多樣性。小學生的作業控制在每天一小時以內，初中控制在每天一個半小時以內。

加強教學用書管理。嚴格按照《教學用書目錄》和省、市、區教育局的規定，選定教學用書。學校和教師不得以任何形式強制學生統一訂購任何教學輔導書籍、書報等。

全面落實綜合實踐活動課。扎實開展勞動課、重視學生社團活動。開展豐富多彩的校內外活動，培養學生的個性特長。

重視體育工作。通過體育課、課間操等形式的活動保證學生每天一小時的體育活動，學校每年舉行一次大型運動會。

3、后勤管理

嚴格制定并執行財務制度，建立健全財務管理、后勤管理制度，崗位職責明確，制定經費收支和資金管理辦法，依法進行會計核算，如實提供財務資料，及時合理編制學校年度預決算。實行財務公開，加強資金管理，認真做好教育事業統計工作。

加強后勤的管理。以優質的服務，后勤保障為重點，建立健全各項規章制度，嚴格執行年度預算，勤儉節約。

做好財務收支管理。所有收入均納入學校財務統一管理，并使用國家規定的合法票據，經費的支出嚴格執行國家有關財務規章制度規定的開支范圍與標準。專款專用，資金管理要規范。

加強固定資產的管理。建立固定資產總賬及明細賬分類賬，按要求建賬設卡，對購入的固定資產，材料及時辦理入庫手續，固定資產的增減手續完備，程序正確。對固定資產每年進行清查核對，做到賬、卡、表、物相符。

建立健全校園用地及校舍的確權檔案。健全財務管理檔案和基建檔案，各項資料齊全，完整、數據準確、繪圖規范。加強學校各職能部門的資產管理，提高資產利用率。

加強教學儀器設備的監管。學校的教學儀器、體育器材、電教設備、圖書、辦公、事務設備及家具、文體設備等資產。進行科學分類、編號、登記，定位存放整齊、清潔、安全，完善相關防護、維修措施。

4、隊伍管理。

外樹形象，內強素質，把更新教育思想觀念作為重點，通過對教師的理論和業務培訓，促進全體教師以新的理念指導教學行為。以“四有”為標準來嚴格要求全體教職工，全面提升全體教職工的素質。

強抓師德師風建設，不斷提高教師修養。學校將進一步加強教師思想品德、職業理想和職業道德建設，引導教職工樹立正確的育人觀、科學的發展觀，以德修身，愛崗敬業、甘于奉獻，淡泊名利，自覺培養健康的生活情趣，以無私奉獻的精神服務于學校。

加強教師的培訓，重視學校管理人員的培訓，重視國家、區、市、校級骨干教師的培訓和管理，使骨干教師占教師隊伍25%以上。充分發揮各級骨干教師帶動輻射作用。繼續開展中青年教師結對幫扶活動，使年輕教師快速成長，不斷提升教師整體師德水平和專業發展能力。培養網絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優化教師隊伍結構。重視培訓資料檔案的積累。

切實抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進素質教育。進一步完善班主任選聘、管理、考核制度，嚴格考核程序，不斷提高班主任的待遇，強化班主任責任意識和創新精神。定時召開班主任經驗交流會，不斷創造條件選派班主任外出學習。

建立健全教師專業成長和發展的考評制度。學校把教師的教學研究、教學改革試驗、創造性從教學和校本課程的開發以及師生關系列入考評項目。

推行教師聘任制，分配浮動考核制度以激勵教師工作積極性。

5、學生管理

切實做好控流保學工作。學校主動爭取政府及相關部門的支持，采取社區、家校聯動，家庭走訪等有效辦法做好控流保學工作。平時加強對學生的管控實行每日巡查制度，發現問題及時解決并通知班主任及家長，平做好記錄。

以中小學生日常行為規范達標為手段，以社會主義核心價值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養成教育、心理健康教育為抓手，進一步培養學生的良好的思想道德品質。通過開展“特色班級”創建活動、“班級文化活動”、國學經典散文誦讀比賽”、“中華經典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動，升旗儀式、讓學生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

豐富德育活動載體，把德育教育融入于形式多樣的活動之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學生的德育教育和健康教育、養成教育、心理教育、文化教育等緊密聯系在一起，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

建立學生成長檔案。以實證材料、數據影像等記錄學生在思品、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面的情況，關注學生學習成長的過程，培育學生發展核心素養。認真組織對學生的素質考評。

6、安全

高度重視安全工作。健全安全組織機構，及各項安全工作規章制度，各部門和崗位明確職責，層層簽訂責任書。建立安全工作應急預案。認真做好學校安全日志，及時處理排查出的問題，建好安全臺賬。定期開展安全應急演練。

建立校舍安全預警機制。加強對校舍安全的管理，定期對校舍進行檢測，及時維修，確保安全，未經批準不得改動其用途與結構。不得隨意改擴建、拆除、出租出讓。發現隱患立即采取應急措施，同時上報。

配備安全人員。保證學校的治安狀況良好，對安全動態反應迅速。安全管理人員和電工等特種行業從業人員要有專業培訓的合格證書。對不安全的因素，按要求，請相關專業人員操作實施。

按照規定配置消防設施設備。樓梯走廊及其他安全通道設置合理，疏散標志規范，應急照明燈設置合理，各類用電設備與線路、開關相匹配。安全人員所需的器械工具齊全，樓梯、走廊護欄的設置和體育設施、教具符合安全要求。

強化安全教育。有計劃、有總結、有過程性資料。定開展安全演練，防范突發流行性疾病和傳染病的措施到位，重視網絡安全教育。重視心理安全教育。

建立健全衛生室管理制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。

四、實施步驟

第一階段，動員階段（1—3月）。組織全體教師認真學習《亳州市教育局在全市中小學校實施精細化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區中小學精細化管理實施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神精神，制定本校《學精細管理工作實施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。

第二階段，實施階段（4—6月）。各部門全面落實《工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。

第三階段，督查整改創優階段（7—11月）。學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結深化階段（12月）。繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結，推動學校精細化管理工作的深入開展。

五、工作措施

1、成立學校實施精細化管理領導小組，成員名單如下：

組長：安劼 亳州四中校長、黨支部書記（負責全面工作）

副組長：何澗亳州四中黨支部組織委員、副校長（日常管理，督查落實）

成員：韓振成亳州四中黨支部宣傳委員、辦公室主任

（協調關系、資料的匯總、監督考評、）

王小平教研中心主任（教研管理）

李剛 亳州四中黨支部生活委員、總務處主任

（后期保障、財務）

李俊華 亳州四中 教務處主任（教育教學）

石澤華 亳州四中 政教處主任（學生教育管理、德育）

劉廣遠 亳州四中 電教中心主任

（電教、信息化、實驗室管理）

孫麗川 亳州四中 政教處副主任（衛生疾病防控））

趙會銀 亳州四中 總務處副主任（衛生、教材）

馮民 亳州四中 資助辦主任（學生資助）

張張猛 亳州四中 保衛科長（安全）

卞廣杰 亳州四中 黨建專員、辦公室副主任（黨務）

下設辦公室由韓振成兼任辦公室主任，辦公室成員由劉南南、卞廣杰、羅思雨。負責資料的整理。

2、實施“塊狀”管理，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作精細化管理實施細則。

第6篇：經典感情日志范文

一、綠色通道：上學放學保平安

“你好，學生們已經放學了，為了他們的安全，請繞行……”在銅官山區露采小學門前，四位家長分別在道路兩旁前疏導交通。隨著下課鈴聲的響起，學生們紛紛涌出學校大門。此時，四位家長早已站在校門前，開始有條不紊地勸導準備從這里路過的車輛。在他們的身后，放置著一塊寫有“請珍愛孩子們的生命”的警示牌，牌子上寫明車輛禁止通行的時間。

四位家長就是露采小學家長委員會組織的“綠色通道”義務交通安全員，每天在學生放學時間段，都有家長義工站在兩個路口，給學生開辟“綠色通道”。銅官山區露采小學的大門前是一條小區主要支道，人流量較大，車輛行駛無序，交通秩序較混亂，給學生安全帶來極大隱患。為確保小學生的安全，自2005年起，由學校家長委員會牽頭組織，家長義工和社區“五老”志愿者組成的“綠色通道”義務交通安全崗正式成立。為了確定人流車流高峰，經實地查看記錄和研究，確定了活動的上崗時間、上崗地點，并由家長委員會理事每天帶人上崗，上崗人員都做到職責清楚、目標清楚、任務清楚。義務交通安全崗活動每個崗四人左右，在家長委員會的統籌下，佩帶“義務安全員”紅袖標，按照規定時間、規定地點在學校門前兩旁維持交通秩序，呵護學生的平安。有時候還會遇到一些不聽勸告的開車人，他們一定會盡力說服，甚至不顧鄰居情面堅決要求他們停車讓行。在他們心里，孩子們的安全第一，人情第二。《人民日報》、華東新聞網、《安徽日報》、《銅陵日報》、銅陵市電視臺、銅陵市人民廣播電臺等，先后多次報道了“綠色通道”義務交通安全崗活動情況。

近十年來，無論是刮風下雨、酷熱當頭，還是天寒地凍，“綠色通道”義務交通安全崗風雨無阻從未間斷，參與的家長義工也越來越多，他們主動上崗任勞任怨，不計報酬義務奉獻，得到了社會的一致好評。在保護孩子安全上，真正做到了學校和家長的無縫對接。“綠色通道”義務交通安全崗在銅陵市成為一道亮麗的風景線，它是學生的安全道，家長的放心道，社會的和諧道。“學生上學、家長上崗”成為廣大居民耳熟能詳的順口語，在小學生心目中家長們已成為他們學習的楷模。“綠色通道”不僅是社會一道亮麗的風景線，也是學校與家庭的一道感情的橋梁。“綠色通道”義務交通安全崗榮獲省、市精神文明“十佳”稱號，并在2011年被評為“銅陵好人”集體。

二、陽光出行：我為班級獻良策

“在新年來臨的前一天，燦爛的冬陽下，看著孩子喜笑顏開地舉著‘星愿卡’，戴上溫暖的禮物――小手套那歡喜雀躍的樣子，我有說不出的幸福……”這短短而又溫馨的話語，是摘自銅官山區淮河路小學家長微博中的一句話。這是源自一次班級家長委員會和班主任共同策劃的新年祝福活動。在新的一年到來之際，班級家長委員會用心籌劃了很久，反復修改方案，終于做出了精致有意義的“星愿卡”，并在家長委員會的資助下，給每個孩子買了一副暖暖的小手套作為家長送給孩子們的新年問候，送出家長的關愛。

銅官山區淮河路小學在推進班級家長委員會成長方面注重引導，積極拓展班級家長委員會工作，形成班級特色，全面促進孩子成長。該校202班家長委員會就在班級章程的制定、班會制度、家校共育功能的體現形成了自己的特色。他們綜合考慮家長及同學參與的全面性、活動的可操作性及安全性，統籌好時間、節奏，使得各項家校互動活動得到有效落實，形成了符合本班特色的“陽光少年十出行”系列活動，每個月都有特定的班級實踐活動主題，即通過家長委員會的組織和協調，主動聯系實踐基地，協助管理參加實踐的學生。如“陽光少年安全行”，聯系供電、衛生等單位，開展防溺水、防觸電等安全教育活動;“陽光少年科技行”則是組織參觀科技館，培養孩子對科學知識的興趣，激發學習熱情，放飛創新夢想;“陽光少年感恩行”則會組織家長指導孩子通過制作賀卡、手工及畫畫等方式，親手制作教師節禮物，表達對老師辛勤勞動的感恩之情，培養孩子的感恩之心等。

多年來，銅官山區淮河路小學強化家校多元化聯系，開學初利用學生報名、召開家委會、個別家長溝通、電話聯系、QQ交流等形式，多方式、多渠道地讓家長了解學生收費、兩免一補發放、學校管理和培育目標等事宜，通過與家長共享先進家教經驗，提高家長的教育能力。同時，結合學校實際，堅持將家長委員會建立到班級層面，使家校活動多樣化，有計劃、有組織地開展了多種活動，滿足了家長的愿望。有計劃地開設教育理論知識和家庭教育方法等方面的輔導講座;定期開展班級“家長開放日”活動，開展淮河路小學學生、家長評價任課教師調查問卷活動，更好地讓家長了解學校辦學思路，通過家長給學校提建議這一環節，逐步引導家長參與學校管理、關注學校發展。學校大型活動均邀請家長委員會成員參加，比如，一年一度的“陽光兒童”競選活動，“走復興路、圓中國夢”經典誦讀大型文藝匯演活動、秋季遠動會、“我愛我家”遠足春游活動，校園小記者“采風”活動等等，營造家校共建平臺，構建和諧平等教育氛圍。

三、娃娃樓長：大手小手一起走

在銅官山區愛國小學家長委員會與社區的對接下，2014年的暑假里，社區又擇優選出一批高年級小學生作為第四屆“娃娃樓長”。授牌儀式活動上，40位“娃娃樓長”分為5組由社區5位支部書記負責培養指導，新推選出的“娃娃樓長”進行了宣誓。“娃娃樓長”競聘的時候，學校里的孩子們總是按耐不住內心的激動，踴躍報名。從2003年底，家長委員會在社區百余名小學生中首先選聘了8名“娃娃樓長”進行試點工作后，每年都有一大批學生報名參加競聘，在學校和社區形成了人人爭當“娃娃樓長”的良好氛圍。

銅官山區愛國小學聯合學校的家長委員會，著力打造“娃娃樓長”品牌，是家校互動向社區的一種延伸。秉承“大手拉小手，文明一起走”的文明理念，通過家長委員會發揮轄區資源，針對未成年人的身心成長特點，每年在學校適齡學生中開展選聘娃娃樓長活動，給他們提供一個道德實踐、品行鍛煉的舞臺，讓他們在體驗社會角色中健康成長。娃娃樓長采取“推薦制”，經社區、家長委員會聯合考核后，召開聘任大會，公開聘任上崗、掛牌服務。選聘的小樓長要有一定的責任心和組織協調能力，熱心參與社區公益事業，年齡在12歲左右。其主要工作職責是主動配合社區開展文明創建工作，積極參與社區組織的各項社會實踐活動;對本樓棟居民包括自己父母的文明行為實施監督;接受社區安排的其它管理事項，如護綠保潔，敬老服務，“一對一”“一對多”結對共學、結對共建、結對幫學、結對幫教等。

“娃娃樓長”對文明社區建設功不可沒，為了提高和調動“娃娃樓長”積極性，通過家長委員會的努力，在社區為他們提供書法培訓和義務學習輔導，傳授一些中華傳統道德知識，教育他們一些做人的道理，為他們成才成長加油鼓勁打氣，真正形成了家校共建文明社區，學校與家長雙贏的局面。聘任社區娃娃樓長，找到了家庭、學校、社區三位一體的教育途徑，在濃厚的學習氛圍中提高了學生的綜合素質，更好地利用了未成年人教育活動場所，在增強未成年人社會責任感的同時，促進了整個社區的公民道德建設，創造了有利于青少年健康成長的社區環境，2007年，“娃娃樓長”被中央文明辦評為“未成年人思想道德建設創新案例三等獎”。

四、校園社區：家校互動零距離

“因為有了校園社區，無論身處何地，我都能及時參與和了解孩子的在校生活。”“因為我要參與孩子的評價，孩子現在在家懂事多了。”“校園社區促進了平時不善言辭表達的我與老師的交流，更多地了解了孩子在校情況。”銅官山區人民小學的家長們這樣評價家校特色品牌“校園社區”。

銅官山區人民小學全面建設數字化校園社區。在數字化校園網絡條件下，“校園社區”已然成為學校“實體教育”之外的“虛擬教育”陣地。開放式的“校園社區”，老師們建立班級網頁，班級相冊、班級動態，孩子們發表作品、傾訴心聲、分享快樂。在校園社區里，師生和家長可以盡情地互動交流。孩子們在網上曬出了一段段溫暖的文字，一幅幅溫馨的圖片，通過校園社區這個展示的新平臺，激發起學生的興趣，學生主動參與，樂于探究，勤于動手，學會合作。家長與孩子在網上互動，校園社區里愛意濃濃。

校園社區真正體現了教育形式多元化與可接受性的融合，班級建設更加開放和民主，給予了學生個性化更廣闊的主動發展的空間。家長們可以了解學校工作、瀏覽班級日志、學生日志，參與學生評價，掌握學生在校表現并反饋學生在家表現。為了便于老師和家長的交流，促進家長之間的溝通，根據學校班級和人數，所有老師和學生統一發放用戶名和密碼，動態管理――組建了班主任、熱心家長、學生志愿者三支管理員隊伍來管護社區平臺，每個班級的家長委員會精心推選了三位有責任心，能力強，樂于奉獻的家長班級社區的版主，協助管理社區，定期召開“家教沙龍”，組織家長們借助網絡加強交流，互相幫助，共同進步。在校園社區的帶動下，還有一批家長也陸續開通博客，及時記錄下孩子成長點滴，和大家分享各自的教育感悟，從而調動了他們的積極性形成了健康向上的老師、家長、學生零距離互動氛圍。在家長委員會的推動下，現在已經是全員參與，形成了健康向上的老師、家長、學生零距離互動氛圍。學校利用校園社區系統建立家校信息反饋平臺，家校通系統和QQ群系統，實現無障礙溝通。借助網絡建立校長網上信箱、家長委員會信箱，家長委員會成員為學校發展提建議，出點子，真正起到監督諫言的功能和作用。

五、家長學校：全員參與齊發展

銅官山區師范附屬小學長期致力于研究家長學校制度的建設，充分發揮家長委員會對家庭教育的作用，積極協調好學校教育與家庭教育的關系。通過學校家長委員會，讓家長參與學校管理。如校服的選擇、作息時間的調整、學生綠色安全通道維護、研修旅行、讀書節、校園網站學生平臺管理等等，或者建言獻策，或者和學生一道參與，或者積極審核把關。家長把學校工作當作自己本分的事情積極努力完成，學校教育與家庭教育真正融為一體了。因為開放的態度，廣博的遠見，贏得家長的尊重，將家校建設推上了新臺階。還設立家長開放日，讓家長走進學校教育;引入家長評價機制，家長代表流動監考，促進師生共同發展;開展千名教師大家訪工作，讓家教更深入;開展家教咨詢活動。

家長委員會修訂了一系列家長學校的有關規章制度，制定切實可行的家長學校開課計劃。由家長委員會做好全體家長的思想工作，保證每次聽課率不低于95%，且對個別缺勤家長做好補課工作，并及時做好家長問卷、考卷的閱卷和記分工作，評選書香家長、書香家庭。定期開展“家教講堂”，讓優秀家長的家教經驗口口相傳。每個學期至少召集全體家長開一次大會，由校園廣播電視系統全程直播到每個班級。這既是學校家長委員會對所做工作的梳理匯報，又是對所有家長的一次現場培訓。一是學校負責人通報學校前一段時間概況和后面一段時間將要做的事情;二是請家庭教育專家為家長輔導家教知識;三是各班任課教師與家長交流學生在校情況;四是家長之間的互動，家長與教師互動。這樣的活動，使家長感受到孩子放到這樣的學校、遇到這樣的學校負責人、遇到這樣的老師，心里很踏實，很放心。家長們對學校的工作認可度就大大提高，對學校開展教育教學活動支持力度會大大增強。

六、家教理事：主動作為新突破

銅官山區瑞龍小學是今年新開辦的學校。該校堅持高起點開局，在學校治理體系建設中展開了一系列探索，其中最關鍵之處就是讓家長積極參與學校決策制定、服務、管理、監督以及教學之中，實現開放、民主辦學。該校首次嘗試建立由家長為主體、教師為輔助的家教委員會，家教委員會設理事會成員8人，再由理事會公開招募40多名家長義工和教師一起組成。充分發揮家長在學校辦學管理過程中的能動性和主動性，積極引導家長自主參與學校的教育教學管理，共同推進家校合作。

一是在銅陵市率先成立了“家教委員會”和“家長義工隊伍”。嘗試了“學校開放管理，家長參與治理”的新型合作辦學形式。家教委員會組成人員分別來自不同的班級和不同的層面。其中有農民工家長代表、個體經營代表、學校教師代表、政府機關代表等，學校內部的管理人員參與兼職的完善體系，確保家教委員會運行的過程中各項措施能得到各方面的支持與協作，并在活動過程中能達到有效指導和交流。家長義工則由各班級學生家長自主報名，主動參與。二是創設校內治理崗位，為家教委員會（家長義工）提供服務平臺。家教委員會自成立以來，積極投入到學校的午餐管理、衛生清掃、民主決策等日常事物管理之中。尤為值得一提的是，對于學校涉及到的校服征訂、午餐費用等項目，均由家教委員會進行統一收支管理，做到賬務透明，管理規范，民主決策，高效運行。家長參與到學校的管理之后，增進了家校之間的聯系，對于學校的管理和規范起到了積極的作用。通過這樣的舉措讓家長能積極參與學校的教育教學活動，保障了全過程的公開與透明，在一定程度上推動了學校民主管理，開放治理的進程。三是加強家長家教經驗學習，培養優秀家長服務隊伍，增強家長服務能力。學校的家教委員會成員以及家長義工為學校的各項事務做出了貢獻，為了提升家長的育人水平，學校精心組織了培訓活動。讓家長接受國際前沿的家庭教育理念以及先進的家教經驗。進一步了解了家庭與學校的合作關系，也促進了學校與家庭的溝通。

第7篇：經典感情日志范文

【論文摘要】在全國大學英語教學改革的背景下，以全新的教育理念為指導，探索大學英語教學新模式，即“以教師為主導、學生為主體、師生雙邊活動”教學模式。提高大學英語大型課堂的教學效果，培養學生自主學習能力。

我國大學英語教學長期以來一直是“以教師、教材和考試為中心”的教學模式。毋庸諱言，這種教學模式在特定的歷史時期發揮了很好的作用，培養了大批的外語人才。本世紀初，隨著經濟全球化進程的加快和我國加入世界貿易組織，社會對大學生英語綜合應用能力的要求日漸提高，傳統的教學模式受到極大的挑戰。教育部高教司于2003年把“大學英語教學改革”作為“四大質量工程”之一，提出大學英語教學應“采用新的教學模式以改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化、自主式方向發展。大學英語教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展。因此，大學英語的改革應該積極應用建構主義學習理論探索新的教學模式。所謂教學模式，是在一定教學思想和教學理論指導下建立起來的，較為穩定的教學活動的結構框架和活動程序。它既是教學理論的運用，又是教學實踐的概括。任何一個教學模式，都應有它的內在理論基礎，英語教學模式也不例外，它不能憑空構擬，必須要有它賴以形成的理論基礎。

1深入學習建構主義學習理論。更新教育觀念

建構主義認為，學習過程是學習者主動建構內部心理表征的過程。學習不是知識由教師向學生傳遞的，而是學生建構自己知識的過程，學習者不是被動接受信息，而是主動建構信息意義，這種建構不能由他人取代。換言之，學習是學習者的主動行為，而不是被動的接受與吸收；學生的角色是意義構建的主動者，教師不再是學習的控制者，而是學生學習的幫助者、促進者。建構主義倡導在教師指導下、以學習者為中心的學習，尤其是自主性學習。作為促進者、幫助者，教師在教學中要。

1．1從“教會知識”轉移到“教會學習”上其中最重要的是教會學生學習策略，并創造機會讓學生靈活地運用學習策略，正所謂“授人以魚、不如授人以漁”。對于學習策略的教學，教師一方面要教給學生各種一般性的和針對不同學習任務的具體策略；另一方面，還要教會學生如何運用學習策略，即學生不僅要擁有策略本身的知識，還要擁有如何調控策略的知識。

1．2創造良好的自主學習環境開發并豐富自主學習資源，實施基于計算機和網絡的自主學習方式。

1．3培養學生跨文化意識獲悉跨文化知識，在語言教學的全過程中進行文化移入，即在語言教學的同時進行相應的文化教學，使學生能更好地掌握語言和獲得跨文化交際的能力。

1．4利用形成性評估和終結性評估相結合的評價機制激發學生內在的學習動機讓學生發現自己的優點以及學習的進步，體驗到成功的愉悅，從而增強其自主學習能力。

1．5利用課堂教學和課外教師指導下的自學相結合的方式全面培養學生的英語綜合應用能力，尤其是聽說能力，使之能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養。總之，作為教師，不僅要熟悉教材的內容和體系、了解學生的語言和知識水平，而且還應該對學生外顯的行為和可能操作的變量進行觀察，進而掌握學生的認識規律。作為學生，在學習過程中，一定要努力保持最佳的心理狀態，學會自我反饋、自我評價、自我調節。作為活動程序，它應確定教學活動中先做什么，后做什么以及各步驟應完成的任務。

2以建構主義學習理論為指導，構建“以教師為主導、學生為主體、師生雙邊活動”學習模式

2．1以教師為主導，定向引導，啟迪思維在開始一個新單元教學前，教師應從課文中提煉出一些能激發學生興趣、激活其思維活動的問題。這些問題可以是知識性的，課文內容方面的，也可以是文化方面的或現實生活方面的。啟迪思維、拓寬知識面的問題設置，使學生感到課堂內容有新鮮的東西，值得一聽，從而消除了他們對英語課的厭倦情緒。此外，這些問題在某種程度上激活了學生頭腦中的相關知識，使他們將課堂語言內容與現實生活經驗結合起來，積極主動地調動一切語言手段來表達自己的思想。這一切都為我們課堂教學的進一步展開創造了良好的環境。

2．2以學生為主體，促進師生雙邊交流在教學過程中，教師應把學生視為復雜的人，而不是單純的學習者，應盡可能地開發學生的智力和情感資源。這就要求教師在教學過程中對學生有意識地加以引導和督促．培養其對語言的分析能力及運用能力。此外，教師應充分利用教材這個媒介與學生進行信息、認知及感情等方面的交流，學生也可就疑難結構或對與課文相關的社會、文化知識向老師提問，通過這樣的交流，可以促進學生在語言能力和交際能力兩方面同時得到發展。在交流中，我們應特別注意不同的學習者，有著不同的認知方式，作為教師應尊重他們各自的認知方式，給他們多一些關心與理解、多一些尊重與幫助。通過師生間認知交流的感情共享，提高了學習者的學習積極性，活躍了課堂氣氛，使我們的教學收到了事半功倍的效果。

3以“三個利用”、“一個重心”為指導原則。構建大學英語自主學習模式

3．1利用課堂培養學生自主學習意識在自主學習訓練初期，我們在認知和元認知策略方面、自主學習能力的內涵、自主學習行為的責任感、自主學習的自我評估能力等方面對學生進行指導，從而為學生的自主性學習打下基礎。

3．2利用課外實踐自主學習行為在學生樹立自主學習意識和了解自主學習策略后，我們有計劃、有步驟地安排布置自主學習內容——閱讀內容、語法內容、聽力內容，周末開放語音實驗室，新建自主學習中心，使學生有良好的場所將自主學習行為付諸實踐，從而激活內化了學生所學知識，有利于新信息意義的構建。

3．3利用評估促進自主學習效果客觀、科學、準確的自主性學

習評估體系是教師、學習者獲取自主性學習反饋信息、改進教學指導和管理、保證學習者自主學習質量的重要依據，同時又是指導學生調整學習策略、改進自學方法、提高自學效率的有效手段因此，需建立自主學習的形成性評估與終結性評估有機結合的評估機制。通過隨堂檢測、定期測試、抽查學生的自主學習日志、報告等方式來實施形成性評估，并對學生所取得的成績及時予以肯定和表揚，讓他們體會到學習所帶來的愉悅；通過期末測試對學生進行終結性評估，讓他們看到學習的成果和存在的不足。

3．4以建立“大學英語自主學習中心”為重心進一步拓展學生的自主學習平臺。自主學習離不開教師的指導，也離不開良好的自主學習環境與資源。為更好地培養學生自主學習習慣、意識與能力，學校須全方位支持，創建“大學英語學習網站”和“外語影視資源學習網站”。匯聚經典英文影片、名著讀物和極為豐富的音頻資源和試題庫資源，充分利用因特網上浩瀚的信息資源。為自主學習者自行利用網絡媒體，主動地進行能動性、獨立性、開放性學習提供了良好的學習環境與條件。

第8篇：經典感情日志范文

關鍵詞：高職院校；自主創新；人才培養

大學是訓練心靈的地方，大學培養的青年不僅要具有工具性技藝，而且應該是一個有文化的智者。現代社會用人標準對高職教育提出了新的挑戰，高職院校要從培養全面發展的人的高度、從符合現代社會需要人文素質教育與專業教育相融合的客觀要求來創新人才培養機制，以更好地服務經濟社會發展。近幾年，浙江省以自主創新為先導，大力推動建筑業健康發展，使建筑業成為全省國民經濟的支柱性產業和科技進步的新型產業。然而，在快速發展的背后，如何將建筑業產業規模進一步壯大，使產業結構更加合理，高技能人才的培養是一個關鍵的問題。

跨進高職院校的每個學生，都渴望自己能成才、能勝任崗位工作、能成為行業的行家里手。建設類高職院校在社會經濟快速發展的今天，不能僅僅以培養學生掌握職業知識與技能，使其具備服務社會的謀生手段為主要目的，應該努力創新，把學生培養成能夠面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線的、具有創新精神的高素質技能型人才，使之真正成為新時代的魯班傳人。

一、以校企合作為依托，創新高素質人才培養的新模式

校企合作是我國職業教育改革與發展的方向。它是以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校與企業在資源技術、師資培養、崗位培訓、學生就業、科研活動等方面進行合作，利用學校與企業不同的資源和環境，以培養適應市場經濟發展、滿足企業需求的高素質勞動者和技能型人才為目標的一種人才培養模式。在培養適應社會需要的高素質勞動者和技能型人才過程中，不僅要通過課堂教學，使學生獲得樸素的理論知識，更要通過實踐活動，強調技能和實際工作能力的培養。學校和企業要充分利用對方的優勢資源進行多方位的合作，以保證人才培養的規格和質量，通過創新人才培養模式，為社會輸送更多高素質的技能型人才。

浙江建設職業技術學院是2002年1月經省政府批準正式成立的建設類高等職業技術學院，有著50多年的辦學歷史。學院始終堅持探索產學研合作的多種模式，隨時掌握建設行業企業對高職人才的需求動態，努力創新人才培養的新模式。在合作培養人才過程中，完善了專業技術交底和安全上崗、實習導師、日志和周匯報結合、巡回檢查、總結報告、聯合答辯等6種制度，與企業共建頂崗實踐考核評價體系，真正實現了“學生好不好，企業說了算”的目標；同時，積極轉化科研成果，共同開展技術項目研發，共建研發中心，共同解決生產、管理中的技術難題，為企業提供技術服務與支持；并且，積極創新校內實訓基地和校外實習基地“雙創業板塊”建設，在校內板塊創業基地建設中倡導建設主體多元化、校企合作、貼近生產和營造企業文化的建設理念與思路。先后與德國吉博力房屋衛生設備技術有限公司共建了當今世界技術領先的給排水、暖通技術實訓室，與瑞士喜力德有限公司共建了緊固技術實訓室。在校外板塊實習基地建設中，和企業共建實訓基地、共同培養師資隊伍、共促專業和課程建設，掌握最前沿的行業信息。學院現有歌山建設集團等校外實習基地330家，其中集頂崗實習、課程與教材開發、教師互聘、學生就業為一體的緊密型校外實習基地50家，為學生的實踐教學提供了良好條件。

在校企合作中，學生通過頂崗實習提升了自身的工作能力和職業素養。通過工學結合的方式，學生按照企業的實際生產和服務要求參加工作實踐，提前具備了用人單位錄用新員工所需的工作經驗。在頂崗實習期間，學生參與工作實踐，有利于培養愛崗敬業、吃苦耐勞的精神，增強對崗位、職業的感情，較早地接受企業文化的熏陶。同時，通過校企合作，學院緊跟行業發展趨勢，緊貼企業用人需求，實現了校企合作新型的培養模式，大大改善了畢業生的就業狀況。建設類高職院校的畢業生不斷充實到建筑生產的最基層，這大大提升了行業企業從業人員的整體素質。

二、以魯班文化為抓手，促進學生良好職業素養的養成

浙江省是建筑業最發達的地區之一，建設行業從業人員是所有行業中最多的，其中農民工占到了80%以上，綜合素質普遍低下。提高整個建筑業，尤其是建筑施工企業生產一線技術與管理人員的素質是當前建筑業發展面臨的亟待解決的重大問題。建設類高職院校應緊緊圍繞建設行業發展特點，堅持以行業為依托，以就業為導向，從為建設行業生產一線培養“施工型”、“能力型”和“成品型”的技術與管理人才出發，為企業量身培養適用人才，幫助企業實現管理創新與技術創新。

過去，有不少畢業生由于職業素養差，職業生涯剛剛起步就遭受失敗。這些畢業生被企業辭退的根本原因，往往是由于“不了解工作的意義，缺乏對工作、對他人、對社會所應該具備的責任感”、“心浮氣躁，缺少吃苦、踏實、努力、謙虛、耐心的工作態度”、“沒有創新精神和工作的主動性”、“協調性弱，不善于與他人交流合作”等等。近幾年，學院大力推進素質與技能實踐教育工作，以魯班文化為抓手，形成具有建筑類特色的學生素質教育體系。“魯班文化”榮獲教育部2011年校園文化建設成果二等獎。魯班文化是一種發明創造的文化，魯班精神是中華民族的自主創新精神。魯班文化的精髓就是“魯班精神”，即吃苦耐勞、勇于實踐、鍥而不舍、敬業創新。幾乎98%的建設類高職院校的學生畢業后從事的都是第一線的施工、現場管理等工作，其特點是露天作業多，風吹、日曬、雨淋，艱苦性可想而知。培養學生吃苦耐勞的素質，這一點尤為重要。建筑企業的工作還有其特殊性，即安全風險大、各專業之間的協調量大、不可預見的因素多、受自然環境的影響大。培養學生良好的心理素質，并學會正常的人際交往是至關重要的。

學院以院、系、教師三個層次來構建魯班精神的人才素質教育模式。一方面，學院主動要求企業到校宣講企業文化。如浙江五洲工程項目管理有限公司曾兩次向在校生宣講“想做好，不想混”的企業核心價值觀和“專業創造價值，服務成就品牌”的服務理念，利用企業文化培養學生良好的職業素養；另一方面，通過系里進行職業生涯設計教育，根據不同學生的基礎背景，擇業愿望，分門別類為他們的職業生涯進行量身定制，使素質教育貫穿專業教育始終。同時，加大職業道德類課程和以培養職業能力為核心的新課程體系建設，在專業人才培養方案上下功夫，使建設類高職院校的教學內容與企業的職業崗位標準及企業的特點緊密融合，達到學以致用，學用結合，融入社會、適用社會，為地方支柱產業的大發展培養更多建設行業高素質的人才。近年來，學院的畢業生就業率始終保持在98%以上，專業對口率保持在93%以上。

三、以文化育人為載體，營造良好和諧的校園文化氛圍

大學時期是學生加速成長的時期，在這個過程中，高校校園文化有著明顯的導向功能。盡管學生來自不同地域，有著不同家庭背景和經歷，但校園文化自身強勁的趨同力和滲透性，能使學生迅速融入到特定的校園文化之中，校園環境的人文氛圍對學生具有強大的潛移默化的作用。因此，營造一種文化，一種無處不在、潤物細無聲的良好和諧文化氛圍對人才培養至關重要。

高素質技能型人才培養的關鍵是從知識教育和技能訓練走向文化育人。近年來，學院在這方面積極探索，勇于實踐，努力創新。一是實施了“百名教師下企業”和“百名能工巧匠進課堂”等系列教師培養工程，構建了“專業帶頭人”、“骨干教師”等教師培養系列。并要求全體教職工加強道德修養，時時處處做學生的楷模，以崇高的人格魅力感染學生、教育學生、激勵學生。二是認真吸納企業文化中先進的管理哲學和經營理念，開設了面向全體學生的《中外建筑文化》、《中外人文經典》等人文素質課程。同時，在專業教育中滲透人文教育。將“成功教育”、“感恩教育”等融入課堂教學，在實驗、實訓課中培養學生經受挫折、百折不撓的頑強毅力和團隊精神。創建了魯班文化、心育文化、定向文化等3個省級高校校園文化品牌。三是充分吸收了魯班文化的思想精髓，開辟“人文走廊”等激勵師生，營造環境，使校園文化環境富有象征性內涵，成為有生命的、有靈魂的育人基地。四是成立素質拓展中心，創新適合高職院校素質教育的新模式和新方法。組建形式多樣、內容豐富、自由靈活的學生社團。建立學生創業園區。建立基于“真實情境、仿真模擬和實物模型”的多功能、一體化、共享型建設類專業群校內實訓基地，建成國內唯一的1∶1比例的三層全現澆框架——剪力墻結構。五是建設建筑文化展館，成立魯班人才學院，發揮行業文化在育人方面的強大功能。將企業文化融入到校園文化的各個層面。使企業精神與學院在多年的發展過程中鑄就的“敢亮劍、筑志強”的學院精神有機結合，互相促進。讓校園文化和行業先進文化對接相融，根植于行業，養成于校園，服務于社會。

愛因斯坦曾指出：“學校的目的始終應該是青年人離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家”，高職教育的重心應該從單純地幫助學生“找飯碗”轉移到關注學生創造力、可持續發展力、人文理想和社會責任感的培養上來，努力為學生的健康成長創造良好的育人環境，使每一個學生都能成為全面發展的高素質的技能型人才。

參考文獻：

[1] 王開桃.高職院校如何加強人文素質教育[J].中國職業技術教育，2007，（8）.

第9篇：經典感情日志范文

這絕對是一個新詞泛濫的時代,尤其是面對瞬息萬變的時尚以及由此而派生的新名詞,更是種類繁多,比如BIMBOY、孔雀男、香水男、新潮極客男、狐男、乙男、直男……雖然這些新男性角色名詞都打著以男性的時尚品位為基準的旗號,卻不能掩飾,傳統男性的形象開始受到質疑,甚至顛覆。

007那樣的紳士男,阿諾那樣的型男,葛優那樣的丑男,好像已經完成了屬于他們那個時代的歷史使命,悄然退居二線甚至三線甚至退出視線。以F4為代表的那些花樣男也開始漸漸淡出,而那些新興男,開始招搖過市,并且引領著這個時代小至時裝,大至時尚的前進方向。

他們的共同特征:

非偽娘:極其注重外形打扮,但對護膚和化妝的研究旨在突顯男士的優雅風度,絕不矯揉造作。

非同志:表現出性格中溫婉細膩的一面,舉止內斂,,但更自愛。

健身熱:熱衷于健身房,以健康強壯為審美標準,無法接受身材缺陷,極力突顯自己的男性魅力。

購物狂:鐘情于LV、GUCCI等一切女人追求的品牌,有品位,會搭配。

秀身材:樂于并善于在鏡頭前上身,秀出自己結實的肌肉。

表情控:無論喜怒哀樂在人前都擁有屬于自己的招牌式笑容或具有獨特誘惑力的眼神。

1.狐男

關鍵詞:美容達人 享受生活 購物狂 做家務

狐男一詞,源于英國記者馬克?辛普森1994年發明的“METROSEXUAL”,意指那些生活在大都市中,喜愛購物,喜愛時裝和保養品,但大都不是同性戀者的男性。

喜歡各種保養品,擁有緊致白皙的皮膚,細長的手指。一副“不達目的不罷休,美不驚人死不休”的氣概。

喜歡品咖啡、看時尚雜志、泡吧,衣著時尚前衛,超酷超炫,彰顯中性魅力。

喜愛各種女人鐘愛的奢侈品牌。樂意陪女人逛街,愿意做女人的參謀,甚至把逛街當成解壓的方式。

喜歡動手做家務,將家里布置得干凈而整潔,更重要的是,會做家務的男人大多沒有大男子主義的習氣。

代表人物:張佑赫――前HOT成員

金牛座的張佑赫性格內斂,沉默寡言,熱愛舞蹈,一個小小的眼神足以讓臺下的歌迷為之瘋狂。生活中張佑赫對自己可是頗為體貼,從平時的著裝風格就可以看出他是一個極其熱愛生活的魅力男性,不管是休閑裝還是正式裝他都會在家里提前一天搭配好。說起做家務,張佑赫也不會輸給女人,他非常會做家務,燒菜、洗衣、打掃無不精通,真是個上得廳堂,下得廚房的新好男人啊!

絕配:萌系女。這個名詞發源于日本的萌系漫畫,里面多是可愛的未成年少女,也可以是雖然成年但長得很幼兒的女孩或者長得可愛的小女孩。當然,這種女孩還有個更大的特點,就是啥也不會,啥也不懂。仗著自己長得萌,十指不沾陽春水不說,連心態也萌,闖了禍還裝無辜。十項全能的狐男正好可以包容這種萌系女,小心呵護,疼愛有加,只要萌系女繼續扮可愛就行了。

優點:找這樣一個男人,優點很明顯:對外,漂亮,帶出去不丟份兒。配上萌系女的可愛嬌憨,算得上是天作之合。更重要的是,狐男體貼溫存,任勞任怨,整個兒就是一新時代男性勞模。

缺點:擱在外頭不放心哪。一個眼神就能讓人為之瘋狂,萬一哪天他一不留神(或者特意留神),眨眼間就能勾引一長串的粉絲回家。那會兒,你可以站在他身邊的權利怕是要受到不小的挑戰。

對策:萌系女的頭腦一般不會太復雜,基本上智商也就八十左右,甚至更低。所以,別費心機和他斗智,盡管享受他的溫柔體貼就好。

后遺癥:很可能生活不能自理哦。不過好像也沒關系,萌系女的特征就是生活不能自理嘛。

2.乙男

關鍵詞:美容 體育運動 女性化 手工達人

喜歡打扮自己,每天都會在身上涂上名牌香水,比如Channel,Dior等。

愛好體育運動,喜歡散打之類的肢體碰撞類的體育運動。

喜歡女生喜歡的東西,比如閃亮的首飾、可愛的飾品、小玩偶、糖果。

喜歡裁縫,喜歡蕾絲邊,喜歡縫縫補補,刺繡之類的更是當仁不讓地喜歡。

代表人物:岡田將生 日劇《粉紅系男孩》飾演人物――飛鳥

長著一副眉清目秀的臉龐,而且學業優秀、文武雙全,如同漫畫里夢幻般的男子,不僅讓女生為他尖叫,而且連男人都為他側目,在他的心中一直希望自己成為一個女人,但由于家庭的原因,他不得不利用空手道、劍道等體育運動來讓自己的心智變得更加陽剛,但是內心深處還是小女人的想法,屬于一個地地道道的粉紅男孩。

絕配:野蠻女。沒有比野蠻女更適合他的了。乙男很女性化,野蠻女很男性化,正好相得益彰。他想撒嬌,野蠻女可以大方地指指肩:來,借你靠一靠。他想發脾氣,正好可以和野蠻女在競技場地一較高下。反過來,野蠻女也盡可以拿著高跟鞋敲他的頭,大吼一聲:你找死啊!大不了再買個小玩意兒哄他開心就行了。

優點:乙男,當你想小女人的時候,你就把他當男人來依靠。當你想野蠻時,就把他當小女生來欺負。當你想大男人時,你就把他當小女人來疼愛。簡直就是小成本情景劇,多過癮啊。

缺點:凡事都有兩面性,優點反過來往往就成了缺點。萬一你想小女人的時候,他也想,咋辦?兩個人對著起膩?想想都起一身雞皮疙瘩。

對策:做個定時鐘吧。把兩個人的指針分別定好時段,盡量別整重了。

后遺癥:為了達到最良好的效果,兩個人都必須精確各自的所需時段,萬一亂了套,容易精神錯亂哦。

3.妖精男

關鍵詞:潮Man 愛干凈 熱愛健身 小資情調

妖精男對流行事物超級敏感,有獨到的審美觀和審美能力。永遠微笑地看人,讓人家浮想聯翩。

棱角有型的臉孔,明眸皓齒;整潔大方,穿著干凈利落。

一周至少出現在健身房3次,除消除身上多余脂肪外,鍛煉性感的腹肌。

會買時尚的衣服、保持青春的保養品,大方地請客付款。

代表人物:形象設計師吉米

大家熟悉的時尚造型師吉米,是世人眼中的典型的“妖精男”。他以其特立獨行的言行、挑戰常人的造型和審美觀,奪得無數女人和男人的關注。微笑永遠是屬于他的招牌動作,他還經常為許多世界著名服裝品牌在中國的時裝會做造型設計,比如:GUCCI、ZEGNA、MAXMARA、ANNA、SUI、PRADA等,他在不斷提高自身形象設計水準的同時,也熱衷于人才的培養,他開辦了吉米專業形象設計學校,甚至又推出了以自己名字命名的吉米化妝品和由他親自設計的吉米服飾高級女士成衣。

絕配:貓女。這樣的男人,不是一般的女人搞得定的。他會對你好,但絕不只對你一個人好。他有自己的事業圈,朋友圈,生活圈,興趣圈,如果你搭得上,正好可以一起玩,如果搭不上,那對不起,他有正當的理由可以拋棄你,甚至鄙視你。所以,只有貓樣女子方能和這樣的男人玩得起。心情好,我可以撒嬌發癡,心情不好,管你笑腫了臉我也不屑一顧。惹急了,爪子可不是吃素的。當然,最實質的因素是:貓的骨子里充滿了驕傲與貴族范兒,無時無刻不在提醒對方:你,真的沒什么了不起。

優點:如果你能搞定一個妖精男,說明你道行比他深,是個資深妖精。這年頭,能真正得道成精的女人可不多,這一點足以讓你傲視群芳了。

缺點:妖精男總是難以捉摸,有時候心思變化太快,一般人都追趕不及。萬一他心血來潮要去做變性人,你也干著急沒轍不是?

對策:以不變應萬變。正所謂萬變不離其宗,不即不離,不遠不近最好。

后遺癥:容易恐婚哦,感情的事最忌諱互相猜忌,互相算計,這樣的男女在社會上都算得有頭有臉的主兒,身邊的爾虞我詐已經看得太多,若身邊人也如此,對婚姻怕是沒什么興趣了。

4.孔雀男

關鍵詞:喜歡展現自我 逛街狂 扮靚狂

孔雀男每天都會仔細地做好日常的清潔工作,而且每次出門前都花上很長時間化妝,還隨身攜帶小鏡子,并且時常洗牛奶浴,所用化妝產品比他們的女友還多。

像孔雀一樣分分鐘都不忘夸耀自己,好像全世界他最淵博、最能干、最多金、最英勇、最性感。

逛起街來比女人還瘋狂,每月花在美容上的錢非常多,他想跟全世界的男女都來比美。不只是要跟你比美,更要比你更會裝點自己。

代表人物:韓火火

國內某時尚雜志男編輯韓火火的穿衣哲學,將男裝與中性配件巧妙混搭,立刻在時裝周上成為時尚達人樣板;那些女人身上的單品,比如傘裙、高跟鞋、閃光打底褲、名牌手袋等都成為他搭配中必不可少的東西,當然還有不可或缺的招牌大墨鏡,令人產生一種錯覺。他倡導與平常人不一樣的裝扮,敢于嘗試新鮮事物,從而更加突出超前的時尚品位。

絕配:芙蓉姐姐。有芙蓉姐姐的孔雀照為證,正所謂物以類聚嘛,對吧?其實如果真讓這兩個人配在一起,對這位孔雀男有點不人道,不過,精神層面應該能有共通之處吧?

優點:都說經濟基礎決定上層建筑,在滿足了溫飽之后,精神方面的交流與溝通理解就顯得尤為重要,如果兩個人志同道合,豈不是一件樂事?說不定還有張敞畫眉的美好一幕呢。

缺點:一山不容二虎,據說孔雀也這樣。凡是能開屏的,都瞧不上另一個也能開屏的。這就不太好辦了,誰也看不上誰,這日子可咋過呢?

對策:開自己的屏,讓對方無屏可開!

后遺癥:你很有可能會變成白雪公主中那個皇后,每天對著鏡子說那句經典臺詞:魔鏡魔鏡告訴我,這世上最美麗的女人是誰?(其實問也白問,不管鏡子說啥芙蓉姐姐都會認為自己最漂亮。)

5.水仙男

關鍵詞:時尚達人 個人主義 外表英俊

如希臘神話里外表俊朗的納西索斯一樣,他有著可以迷倒一切的外觀特征。

水仙男喜歡潮流的時裝,對各種世界品牌都非常熟知。對自己非常寵愛,眼中和心里只有他自己,是個超級自戀者,他認為全世界的人都應圍繞他轉。

代表人物:陳冠希

在娛樂圈,陳冠希擁有英俊的面龐、高挑的身材、全身的名牌、紳士的風度,讓人陶醉,讓無數女人都為之獻身,已與許多當紅女星傳出過緋聞,其女友達13位之多,而這個數字僅是曝光的明星。同時他也是娛樂圈最出名的夜店之王,自認為是娛樂圈中的花樣男子,認為全世界的女人必定喜歡他、順從他,時時刻刻只想滿足自己的私欲,揮霍殆盡的是他那驕傲的外形資本。

絕配:水仙男不適合有固定的女朋友。如果勉為其難配一個,也只有問題女郎希爾頓了――論緋聞,論惹麻煩,比起水仙男來只多不少。正所謂一物降一物,和希爾頓比起來,陳冠希這樣的就算是小巫見大巫了。除此之外,只有具備完全忘我精神而且又有崇拜癖的人能湊合一下了――瘋狂地贊美,無條件地服從,被拋棄無數次也不屈不撓地說自己心甘情愿。

優點:水仙男配水仙女,那算得上男的養眼,女的奪目,看起來視覺效果超好。水仙男配崇拜女,至少可以滿足雙方不同的要求:需要崇拜與需要被崇拜。

缺點:水仙男配水仙女,看起來很漂亮,不過各自顧影自憐,沒有對手戲,觀眾不愛看啊。若配了崇拜女,只怕劇情一邊倒,氣得觀眾們牙根癢癢。

對策:離水仙男遠一點,給他一盆水,他看著倒影就能活。

后遺癥:容易抑郁哦。水仙男最后往往都是抑郁而終,抱恨而死,所謂近朱者赤,近墨者黑,這年頭,看個精神科的醫生可不便宜!

6.新潮極客型男

關鍵詞:善于搭配 高智商 低情商

新潮極客男不喜歡規規矩矩的西裝和印花,喜歡選擇一些具有創造力卻又不花哨、質樸的服裝。

對計算機與網絡的癡迷有時會達到不正常狀態,將自己生活的大部分精力和時間都消耗在電腦和網絡上。

比較容易在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面表現較低,生活中看起來笨笨的。

代表人物:《IT狂人》里的Moss(理查德?艾歐阿德飾演)

Moss在穿著打扮方面,具有創造力卻又不花哨,善于用質樸的服裝來吸引女孩子,只要是能塑造個人氣質的衣服,都可以成為他扮靚的法寶。除了外表的裝點,他的工作也基本局限于IT行業。雖然他的智商很高,但是生活中情商卻較低,笨笨的,總是讓身邊的女人覺得他很可愛。他是一個愛好新事物、以技術為中心,同時思維和作風又與一般男性截然不同的代表。

絕配:宅女。這是由宅女的特點決定的:悶騷,雙面性格,癡迷于某事物,依賴網絡,不想上學或上班,無規律作息,網友眾多,愛養寵物,收藏癖,愛拍照,超喜歡寫日志……

優點:兩人的生活習慣會步調一致,一人一臺電腦,就可以相安無事。而且不缺乏情調,斗智斗勇,自得其樂。在網上訂個花、買個鉆戒等,驚喜浪漫不輸于現實生活版。

缺點:現實生活能力較低,居家過日子,總得買個菜做個飯之類的吧?極客男與宅女配,很可能要么吃不上飯,要么就是有大把的錢卻不知道吃啥。

對策:練練畫餅充饑的能力吧,吃飯這樣現實的事情,對已成半仙之體的極客男與宅女來說,都是件太世俗的事。

后遺癥:有可能愛上虛擬人哦。古話說:書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。現在,網絡也是這樣,一旦現實版不能滿足,就去虛幻里尋找吧。