蘇軾生平精選(九篇)
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第1篇：蘇軾生平范文
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。以下是為大家整理的畢業(yè)實習(xí)生評語素材資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)實習(xí)生評語素材一
1、__同志/同學(xué)，在我單位實習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)用心主動，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評。期望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。
2、__同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠用心主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠用心主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。工作用心主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
3、__在實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。
4、__在實習(xí)期間，貼合大學(xué)生實習(xí)的要求：工作主動，踏實，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。
5、該生在實習(xí)過程能夠用心主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采圓滿完成了本次實習(xí)。
6、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時上下班待人有禮業(yè)務(wù)成績還能夠，對器材有務(wù)必鉆研潛力，服從主管工作安排，期望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
7、該生在本學(xué)期頂崗實習(xí)期間，思想品德好，用心進(jìn)取，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，樂學(xué)上進(jìn)，受到公司的好評。畢業(yè)鑒定：該生在校期間，思想品德好，用心進(jìn)取，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，誠懇待人，嚴(yán)于律己，熱心公益活動，勞動用心認(rèn)真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強群眾榮譽感。學(xué)習(xí)上，有自主學(xué)習(xí)思考的好習(xí)慣，上課專心聽講，用心思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中用心發(fā)言，能融入班群眾中，作業(yè)能認(rèn)真仔細(xì)按時完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實習(xí)中，學(xué)校實訓(xùn)課能用心主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤與動手實操，頂崗實習(xí)中，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)，受到公司的一致好評。總體來說，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。
8、__能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞工作用心，表現(xiàn)優(yōu)秀。該生在實習(xí)期間，能自覺遵守各項規(guī)章制度。結(jié)合實際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評期望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會打下良好基礎(chǔ)。
9、該生在實習(xí)期間，能遵守本單位的各項規(guī)章制度，工作用心肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識，較好完成各項工作任務(wù)。該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。
10、該生勤奮好學(xué)工作認(rèn)真服從上級安排本廠對該生十分滿意。該生在我__部實習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚。
畢業(yè)實習(xí)生評語素材二
1、該生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作推薦，能夠虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
2、該生用心主動，態(tài)度端正。實習(xí)期間，她主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計劃財務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。透過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種用心主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
3、該生于年月至年月之間在__實習(xí)。實習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項管理規(guī)定，用心參與相關(guān)競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進(jìn)步提出合理化推薦，整體表現(xiàn)良好。
4、該生在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。
5、該生在本服務(wù)處實習(xí)的這一段時間，能夠嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，負(fù)責(zé)，職責(zé)心強，知識面廣，基礎(chǔ)知識扎實，在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時解決。生活用心向上，舉止禮貌。與同事之間相處融洽，善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動用心地做好每一件事情，總體評價為優(yōu)，期望__同志在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚。
6、該生在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。
7、該生工作用心主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，期望今后加強學(xué)習(xí)盡快成才。
8、該生近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。
9、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。期望該生繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。
10、__大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系__博士于年在我__公司實習(xí)。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項目課題的基礎(chǔ)上，并在__大學(xué)進(jìn)行了前期實驗工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產(chǎn)的項目任務(wù)，對本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)實習(xí)已結(jié)束，特此證明。
畢業(yè)實習(xí)生評語素材三
1.該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。該生在我__-_部實習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚。
2.本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
3.該同學(xué)在我公司實習(xí)期間，能配合公司各級主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。
4.__同學(xué),暑假開始到我校聯(lián)系進(jìn)行大學(xué)生社會實踐活動,學(xué)校進(jìn)行積極配合,__同學(xué)提出要為留守學(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo),教務(wù)處為其提供了位留守學(xué)生的資料,__同學(xué)對這位留守學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪,發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與其他同學(xué)有一定的差異,長期遠(yuǎn)離父母,缺乏父母的關(guān)愛是造成心理與行為差異的主要原因.通過家訪,__同學(xué)意識到對留守學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛,比對他們進(jìn)行科目輔導(dǎo)更重要.于是決定,除進(jìn)行英語輔導(dǎo)外,再加以心理矯正效果更好,同時再組織一些活動,讓留守學(xué)生過一個快樂而有意義的暑假。
5.該生勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習(xí)單位的認(rèn)可。勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習(xí)單位的認(rèn)可。
6.該生在我公司實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評!
7.___同學(xué)在我單位實習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
8.___同學(xué)于年月至年月之間在聯(lián)想集團有限公司北京廠實習(xí)。實習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。
9.__-_同學(xué)，實習(xí)鑒定實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
10.實習(xí)期間勤奮認(rèn)真,有很強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識,能夠利用所學(xué)的知識迅速投入到實際的計算機應(yīng)用程序編寫當(dāng)中,并能夠結(jié)合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足,在實習(xí)過程當(dāng)中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風(fēng),受到合作伙伴的一致好評!
畢業(yè)實習(xí)生評語素材四
1、__同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠用心主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠用心主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。工作用心主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
2、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。
3、工作成績進(jìn)步大，悟性較強，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改善自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。
4、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望該生繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。
5、該生在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。
6、對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，起到帶頭作用
7、該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才。
8、該生在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。
9、__同志綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望__同志繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。
10、該生工作用心主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學(xué)習(xí)盡快成才。
11、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用
12、__同志用心主動，態(tài)度端正。實習(xí)期間，她主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計劃財務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。透過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種用心主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
13、__大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系__博士于年在我_____公司實習(xí)。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項目課題的基礎(chǔ)上，并在__大學(xué)進(jìn)行了前期實驗工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產(chǎn)的項目任務(wù)，對本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)實習(xí)已結(jié)束，特此證明。
14、該生在我公司實習(xí)期間表示優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜踏實勤懇能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評!
15、該生于年月至年月之間在____實習(xí)。實習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,嚴(yán)格執(zhí)行各項管理規(guī)定,用心參與相關(guān)競賽活動,能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求,在月末評比中,屢次拿得名次,并有強烈的團隊意識及能為團隊進(jìn)步提出合理化推薦,整體表現(xiàn)良好。
16、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事塌實行為規(guī)范對待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色
17、該同學(xué)在我單位實習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業(yè)知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。
第2篇：蘇軾生平范文
而三尺講臺連國脈，育人必先育師魂。潤雜美，教師為本。建設(shè)一支懂得美、傳遞美的教師隊伍是做好學(xué)校美育工作的關(guān)鍵。所以，提升學(xué)校美育水平，特別是教師美育水平，尤為重要。
基于以上認(rèn)識，桓臺縣實驗中學(xué)在夯實教師隊伍美育基礎(chǔ)，加強和提升教師美育水平方面，進(jìn)行了積極探索。
具體做法：
一、加強美育教育理念學(xué)習(xí)和思想統(tǒng)一工作
任何工作的開展，都需要高度的思想統(tǒng)一，才能有成效。教師對學(xué)校美育工作缺乏認(rèn)識和理念認(rèn)同，美育工作就難以落到實處。
為此，學(xué)校充分利用大小集會、校園廣播、學(xué)校平臺等，宣傳美育教育理念，強化教職工思想建設(shè)和美育教育理念學(xué)習(xí)。把教職工師德建設(shè)擺在首位，強化教師職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助教師樹立獻(xiàn)身教育、敬業(yè)愛崗的師德風(fēng)范。引導(dǎo)教師，對于學(xué)校美育工作的整體定位、指導(dǎo)思想、目標(biāo)方向、策略措施，做到心中有把握、行為有落實、評價有參照。
二、開展“強師德，樹形象，做最美教師”美育活動
深入開展以“轉(zhuǎn)變教育觀念，弘揚高尚師德，鑄就幸福教育”為主題的系列教育活動：編印《實驗中學(xué)教師教育信念集錦》一書、制作教育信念座右銘桌牌、組織“我的教育信念”大討論、師德論壇、“學(xué)師德規(guī)范，做人民滿意教師”、“師德在創(chuàng)新中閃光”、“弘揚高尚師德，爭創(chuàng)一流業(yè)績”等教職工演講比賽、評選“學(xué)生最喜歡的老師”等，提高教師師德素養(yǎng)，使美育思想內(nèi)化為每個教師的實踐行為，扎實推進(jìn)師德教育。
三、內(nèi)研外修，塑師能，提升美育水平
對教師美育校本研修，進(jìn)行統(tǒng)一部署，加強指導(dǎo)。堅持開展教師讀書活動，制定有《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與考核制度》，每學(xué)期都下發(fā)教師讀書活動實施配檔表，采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的多種學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)習(xí)諸如《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》、《有效教師》《教育力的十二項修煉》《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》等專業(yè)書籍，觀看有關(guān)教育專家的《師道講壇》《李鎮(zhèn)西班主任工作藝術(shù)》等影像資料。強化教師美育素養(yǎng)、美育技能的培訓(xùn)，包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等，校本研修活動中，要求每位老師都要記錄不少于一萬字的讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，學(xué)期末要通過學(xué)校組織的教師教育理論素養(yǎng)測評。努力爭取使教師有廣博知識、豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有一技之長、一能之專，展示獨特的教師個人魅力，以美育美。
創(chuàng)造條件，讓教師走出去研修。給青年教師搭臺子、壓擔(dān)子，優(yōu)先安排外出培訓(xùn)，激勵他們積極參與備課會、說課、達(dá)標(biāo)課、用知識樹說教材比賽、基本功比賽等市縣校教學(xué)教研活動。給他們制定了一年站穩(wěn)講臺、兩年合格、三年成為縣教壇新秀、四年能送畢業(yè)班、五年能參加縣教學(xué)評優(yōu)的成長規(guī)劃，促進(jìn)了青年教師快速成長。
激勵教師，向上向美，自主發(fā)展。倡導(dǎo)教師反思與寫作，學(xué)校把督促教師的反思研修作為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的基本手段，形成了比較完善的考評機制。激勵教師在自覺學(xué)習(xí)、自主研究的基礎(chǔ)上寫好教育敘事、教育案例、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文及各種形式的文學(xué)作品，定期審定并結(jié)集出版校本教研成果《教學(xué)反思》《課例分析》和《教學(xué)敘事》。制定《實驗中學(xué)教師隊伍分層次培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃》，建立《實驗中學(xué)教師成長檔案》，針對不同年段、不同層次的教師，提出不同的培養(yǎng)目標(biāo)。把培養(yǎng)“專家型”教師作為“最美教師”的最高追求。加強名師培養(yǎng)梯隊工作，利用學(xué)校蠡風(fēng)平臺，夯實“名師工作室”建設(shè)，提煉總結(jié)名師教學(xué)智慧與教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)名師帶動作用的有效發(fā)揮。實施“青藍(lán)工程”，開展“師徒結(jié)對”活動，強化青年教師培養(yǎng)工程。
多媒體手段創(chuàng)造美的教育。充分運用多媒體教學(xué)，借助其它教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的美的教學(xué)環(huán)境。組織全體教師電子白板講課大比武，規(guī)定每一位教師每學(xué)期至少在自動錄播室上一節(jié)電子白板公開課，所有公開課、示范課均需采用電子白板手段輔助教學(xué)、合理使用微課教學(xué)等，突出現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的開發(fā)和應(yīng)用。使學(xué)生在美的氛圍的感染下，增強學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)美的情緒，從而更積極主動的參與學(xué)習(xí)和探究。
學(xué)科教學(xué)滲透美的教育。指導(dǎo)教師根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)的不同特點，用審美原則審視教材，挖掘教材內(nèi)容中的閃光點，在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點時充分突出美育的功能，尤其是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的確定更應(yīng)充分關(guān)注審美的感染和熏陶。
生本課堂展示美的教育。開展生本課堂教學(xué)研究，營造浸潤著民主、平等、激勵和諧的人文課堂環(huán)境，關(guān)注學(xué)生參與的課程的廣度、深度和效度。
改革教學(xué)方式，追求完美的教學(xué)過程。關(guān)注教師教學(xué)語言的內(nèi)容美、形式美、音色美、情感美、節(jié)奏美，教師的形象美，課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美，板書設(shè)計的情感美、簡潔美、對稱美、照應(yīng)美、和諧美、流動美、色彩美等。
重視差異，關(guān)注獨特生命之美。引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生差異，感受每一個生命獨特的美好，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建起“學(xué)習(xí)共同體”，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學(xué)生。面對富有個性的學(xué)生，學(xué)會善待、寬容、欣賞學(xué)生，用“放大鏡”去捕捉每個學(xué)生身上的閃光點，讓每位學(xué)生在教師的激勵中不斷超越自我，不斷獲得身心教育發(fā)展的增值。
總之，讓美育教育之芬芳，如和風(fēng)如細(xì)雨，潤物無聲，浸潤于學(xué)生心靈，彰顯于教育教學(xué)行為中。
四、我們的收獲
第3篇：蘇軾生平范文
關(guān)鍵詞：工作室 平面設(shè)計教師 專業(yè)素養(yǎng)
筆者調(diào)查了所在學(xué)校及兄弟院校平面設(shè)計專業(yè)課教師隊伍現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中計算機專業(yè)畢業(yè)的教師占37.8%，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師占52.3%，平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師僅占5.6%，另外，其他專業(yè)畢業(yè)的教師占4.3%。這組數(shù)據(jù)說明，目前職業(yè)院校中平面設(shè)計專業(yè)師資隊伍相當(dāng)匱乏，教師的專業(yè)素養(yǎng)很難滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，急需培養(yǎng)一批思維新、技能高、素質(zhì)優(yōu)，具有美術(shù)功底和軟件設(shè)計技術(shù)要求、具備開放視野和實踐能力的平面設(shè)計教師隊伍。
我們通過“工作室”的形式，有效地解決了這一問題。這個由平面設(shè)計專業(yè)骨干教師帶頭，平面設(shè)計專業(yè)課教師以及優(yōu)秀學(xué)生組成的“工作室”團隊，通過學(xué)習(xí)、實踐、交流等團隊設(shè)計活動，有效地提升了平面設(shè)計教師的專業(yè)素養(yǎng)。
一、以訂單為目標(biāo)，促教師調(diào)研市場，充實新知識
“工作室”實行專業(yè)教師負(fù)責(zé)制，每個訂單由一名教師主負(fù)責(zé)，不同的訂單交付給不同的教師和任務(wù)組，任務(wù)組由若干名教師和學(xué)生組成。在“工作室”團隊全程協(xié)助下，任務(wù)組教師結(jié)合自身特長，承接并完成設(shè)計制作任務(wù)。這就促使每位教師都需要貼近市場、走進(jìn)企業(yè)、走向社會，熟悉平面設(shè)計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，逐步完善自己對該專業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，補充自己所需的專業(yè)知識技能，主動開展對實體創(chuàng)業(yè)的思考、學(xué)習(xí)與探索。
目前，筆者所在工作室的訂單業(yè)務(wù)主要分校內(nèi)和校外兩部分。由于業(yè)務(wù)量比較多，為了高效順利地完成訂單業(yè)務(wù)，教師作為工作室的主體，必須主動地適應(yīng)市場需求，感受新知識、新信息。
二、以設(shè)計為主題，促教師合作、學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能
工作室擁有專業(yè)、齊全的研修設(shè)備，依托工作室，各成員在開放的環(huán)境中交流協(xié)作，取長補短，共同進(jìn)步，不斷提高綜合專業(yè)素質(zhì)，使專業(yè)教學(xué)扎根于實踐。
當(dāng)教師承接到一項設(shè)計制作任務(wù)時，圍繞著設(shè)計主題，通常負(fù)責(zé)人會主動請教相關(guān)學(xué)科的教師，遇到設(shè)計制作難題時，還需要通過工作室團隊集體探討，對設(shè)計理念、方案、技術(shù)等問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從而不斷提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和項目駕馭能力。
三、以客戶反饋為依據(jù)，促教師反思、交流，夯實設(shè)計功底
通過融入“市場調(diào)研-創(chuàng)意文案-電腦設(shè)計-專業(yè)排版-印刷出圖-覆膜裝裱-交付客戶”等一系列活動，促進(jìn)教師進(jìn)行反思，極大地挖掘了教師自立、自主的探索潛能。
在設(shè)計加工的過程中，教師首先要根據(jù)客戶的需求，把握訂單的特點，科學(xué)地進(jìn)行分析、分工與合作。在設(shè)計制作過程中，及時把握客戶的反饋信息，精益求精，才能圓滿交付。這就要求設(shè)計者把握細(xì)微，精心設(shè)計，不斷反思，夯實設(shè)計功底。
四、以工作室引領(lǐng)校企合作，堅持“走出去”和“請進(jìn)來”，促師生共成長
筆者所在的“工作室”與多家知名廣告設(shè)計公司、設(shè)計機構(gòu)合作，簽訂了合作協(xié)議，實施“走出去”和“請進(jìn)來”的發(fā)展戰(zhàn)略，從而保證了豐富的訂單資源并獲得專業(yè)的技術(shù)支持，成為一體化實踐、研究的平臺。
一方面，依托“工作室”，逐漸形成專業(yè)教師定期下企業(yè)的長效機制，“走出去”到公司一線輪訓(xùn)、拜師學(xué)藝，或安排師生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、短期實訓(xùn)，感受企業(yè)文化，促進(jìn)師生共成長。另一方面，實施“請進(jìn)來”戰(zhàn)略，不定期請有豐富經(jīng)驗的企業(yè)師傅來校進(jìn)行講座和教學(xué)交流，緊貼行業(yè)發(fā)展。
五、以工作室為平臺，促產(chǎn)、教、研、訓(xùn)上新臺階，提升教師內(nèi)涵
師生的作品經(jīng)過市場化的檢驗，可以獲得一定的報酬和激勵，增強了教學(xué)的實踐性。同時，工作室作為學(xué)生專業(yè)能手的培養(yǎng)基地，備賽是一項重要的任務(wù)，筆者所在的工作室成立以來，在各級各類設(shè)計比賽中都取得了驕人的成績，比如在全國文明風(fēng)采、省市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等賽事中均斬獲頗豐，展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。
工作室形成了濃厚的教科研氛圍，教師積極編寫校本教材、撰寫論文。通過整合設(shè)計系列，匯集優(yōu)秀作品案例，反饋和優(yōu)化實踐課堂，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳國強.設(shè)計教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)模式探究[J].裝飾，2004.
第4篇：蘇軾生平范文
一、對雙姿的評價
我校巧用“口訣”讓學(xué)生輕松握筆，妙用“八正”愉快教寫字。為糾正錯誤握姿和如何教好寫字提供了操作簡便，切實可行的“竅門”和方法。學(xué)校制定雙姿評價記錄表，把坐姿和握姿的知識點要求分成不同的計分項目，家長根據(jù)孩子的雙姿表現(xiàn)每天進(jìn)行打分，老師在課堂上定期對孩子的雙姿進(jìn)行測評，通過家校共同的合作糾正孩子錯誤的雙姿，最后根據(jù)評分發(fā)“雙姿過關(guān)之星”獎狀。
二、對漢字筆畫書寫的評價
練字先練筆畫，對于剛開始學(xué)寫字的一年級孩子，正確把握每個筆畫的書寫要領(lǐng)是生字書寫的第一步。在一年級考試改革中把28個基本筆畫作為考核的重要內(nèi)容。制定了28個基本筆畫和偏旁練習(xí)本，利用視屏教學(xué)，示范點撥，讓學(xué)生在每天中午15分鐘規(guī)定的時間練習(xí)書寫，回家之后堅持練習(xí)家長簽評，在“雙姿檔案袋”中設(shè)置“回音欄”“家長的話”以及各類調(diào)查表格等，以免充分體現(xiàn)教師和家長是幫助孩子成長的天然合作者的合力。在多向評價的過程中，充分顧及孩子的心理感受，積極發(fā)揮以情感人的正向作用。
學(xué)生根據(jù)個人練習(xí)可隨時申請對28個基本筆畫進(jìn)行過關(guān)考核。
三、對拼音生字、詞語認(rèn)讀的評價
學(xué)校為學(xué)生專門編寫了生字認(rèn)讀過關(guān)試卷。把課文要求會認(rèn)和會寫的生字編制成生字認(rèn)讀卷，學(xué)生在每天學(xué)習(xí)中對每課生字拼音進(jìn)行默寫，分堂默、回家默寫，單元默寫和易錯拼音集中默寫。為了強化和鞏固學(xué)生對生字認(rèn)識的把握，我校老師還將這一千多個生字進(jìn)行組合成不同的詞語，編寫成詞語認(rèn)讀卷。學(xué)生在認(rèn)讀測試完成后，還要求家長督促孩子檢查，幫孩子把不認(rèn)識、不熟悉的字圈起來，做好標(biāo)記，用生字卡做游戲反復(fù)認(rèn)讀，進(jìn)行過關(guān)測試。為了提高學(xué)生的認(rèn)字興趣，我們還用一千多字寫成不同的美文，如《家鄉(xiāng)的小河》《桃花村里看桃花》《河馬沒我小》，編制成認(rèn)讀測試卷供學(xué)生自由選擇闖關(guān)。在班級中展示學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資料（文本、聲像、電子等類型不限），可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其反思學(xué)習(xí)過程。這樣的展示會既是對學(xué)生階段性語文學(xué)習(xí)效果的肯定，又是學(xué)習(xí)方法的交流。學(xué)生在看、想、說的過程中，語文素養(yǎng)隨之提高。
四、對朗讀背誦的評價
古人學(xué)語文十分強調(diào)誦讀，熟讀才能精思，在反復(fù)誦讀中逐步達(dá)到理解和掌握。對于課文中必背或熟讀的課文，老師在《日積月累》記錄表中設(shè)計了每篇課文讀背要求的等級，分ABC三個等級，老師在課堂上檢測孩子讀背情況后，家長在《日積月累》中對孩子回家讀背課文進(jìn)行簽評，簽評等級分為A過關(guān)，B基本過關(guān)，C熟讀。老師從反饋中了解到每位孩子朗讀背誦的情況。在期末朗讀評比中，能按照要求完成背誦表中指定的25篇必背文并達(dá)到相應(yīng)的級數(shù)，分別可獲得背誦碩士、背誦博士和背誦誦大王稱號。攻克“朗讀關(guān)”時，學(xué)生積極性很高“我要再考，再評，一定能得金獎！”這樣的延遲評價不但保護(hù)了孩子的自信心，更調(diào)動了他們的積極性。
五、對課堂表現(xiàn)的評價
教師善于關(guān)注語文過程中學(xué)生的點滴進(jìn)步，挖掘不經(jīng)意中的閃光點進(jìn)行記錄。通過校訊通、班級群把記錄定期反饋給學(xué)生及家長，反之，學(xué)生及家長的意見又可以傳遞給教師。如征詢家長對語文教學(xué)的意見。匯報學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中的特殊表現(xiàn)等。到學(xué)期末，會根據(jù)孩子在表格中的記錄情況進(jìn)行課堂表現(xiàn)綜合評價。
六、對作業(yè)表現(xiàn)的評價
第5篇：蘇軾生平范文
一、工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的安全評價要素之安全距離分析
眾所周知，在工業(yè)炸藥的整個生產(chǎn)過程當(dāng)中，受各種方面因素影響所導(dǎo)致的爆炸事故從某種程度上來說均可以看作是炸藥在地面環(huán)境或是空間環(huán)境當(dāng)中的爆炸問題。依照工業(yè)炸藥的爆炸特點、引爆產(chǎn)物以及爆炸空氣所生成沖擊波的危險性影響，我們在實際研究工作中可以按照起爆區(qū)、燃燒區(qū)以及破壞作用區(qū)對整個工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的爆炸區(qū)域進(jìn)行場地劃分，安全距離作為工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的安全評級要素在這三大區(qū)域中有著差異性的表現(xiàn)形式。具體而言，可以劃分為以下幾個方面的內(nèi)容。
1.起爆區(qū)安全距離分析
發(fā)生在起爆區(qū)域內(nèi)的爆炸事故能夠在較短的時間內(nèi)激發(fā)同樣處于起爆區(qū)域內(nèi)的其他爆炸物發(fā)生同等性質(zhì)的爆炸作用，這種“連坐”式現(xiàn)象又稱之為殉爆。依照相關(guān)工作人員的實踐經(jīng)驗，殉爆距離可按照如下方式進(jìn)行計算：①.根據(jù)爆炸裝藥以及殉爆裝藥的基本性質(zhì)及爆炸條件系數(shù)的差異性作用，當(dāng)系數(shù)K取值1.3時，殉爆距離（m）等于1.3乘以爆炸裝藥總重量（kg）1/3；②.根據(jù)爆炸裝藥以及殉爆裝藥的基本性質(zhì)及爆炸條件系數(shù)的差異性作用，當(dāng)系數(shù)K取值0.25～0.30之間的情況下，殉爆距離（m）等于1.3乘以爆炸裝藥總重量（kg）1/2。
2.燃燒區(qū)安全距離分析
發(fā)生在燃燒區(qū)當(dāng)中的爆炸事故在爆炸程度以及爆炸危險性方面均有一定程度的減弱，發(fā)生在起爆區(qū)域內(nèi)的殉爆事故不會以同等的狀態(tài)出現(xiàn)在該爆炸區(qū)域當(dāng)中。與起爆區(qū)域安全距離的計算相似的是，K系數(shù)的取值高低同樣會受到包括爆炸區(qū)域內(nèi)構(gòu)筑物基本形式、爆炸藥炸藥爆炸性威力以及爆炸物的破壞性程度在內(nèi)的多種因素的影響。一般來說，取值爆炸事故當(dāng)中燃燒作用區(qū)的最嚴(yán)重后顧，K控制在2.4左右，并與爆炸事故在燃燒過程當(dāng)中的可能擴散距離（m）呈現(xiàn)出一定程度的正比例相關(guān)關(guān)系。
3.破壞作用區(qū)安全距離分析
從理論上來說，破壞作用區(qū)是指在爆源周圍區(qū)域當(dāng)中，位于上文所述起爆區(qū)以及燃燒區(qū)之外的那部分特殊性區(qū)域。發(fā)生在這一區(qū)域當(dāng)中的保障事故只會對各種工程產(chǎn)生破壞性的作用與影響，其爆炸危險性并不是徹底與可摧毀的。一般來說，會對破壞作用區(qū)安全距離產(chǎn)生影響的因素取決于爆炸事故當(dāng)中所生成空氣沖擊波的作用方向性以及擴散方向性。
二、工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的安全評價要素之建筑物結(jié)構(gòu)布置分析
首先，對于危險性及輔助建筑設(shè)置當(dāng)中的結(jié)構(gòu)設(shè)計及結(jié)構(gòu)布置而言，其規(guī)范性在安全評價中的重要地位尤為關(guān)鍵。從某種意義上來說，工業(yè)炸藥生產(chǎn)區(qū)域當(dāng)中所選用的建筑材料應(yīng)當(dāng)與整個炸藥生產(chǎn)過程當(dāng)中所可能應(yīng)用到的危險性物質(zhì)不具備各種相容性可能，杜絕建筑材料與工業(yè)炸藥生產(chǎn)中發(fā)生危險性化學(xué)反應(yīng)以及強光集聚反應(yīng)；其次，危險性建筑物在參與工業(yè)炸藥生產(chǎn)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注到整個建筑作用面抗爆、隔爆以及泄爆性能的實現(xiàn)，并考慮在適宜位置設(shè)置相應(yīng)的消防通道，確保爆炸事故處理通道能夠持續(xù)暢通且有效；再次，危險性建筑在自然屏障以及防護(hù)土堤的設(shè)置過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)確保各個有效防護(hù)范圍及角度的規(guī)范性合乎要求，各個相應(yīng)的工業(yè)炸藥生產(chǎn)原料輸送管道之間應(yīng)當(dāng)配備專門的泄爆及隔爆通道。特別值得注意的是：這部分自然屏障通道的設(shè)置應(yīng)當(dāng)盡量避免與建筑物進(jìn)出口相對應(yīng)，以此防止工業(yè)炸藥生產(chǎn)中爆炸事故的破壞程度的擴大；最后，工業(yè)炸藥在生產(chǎn)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)確保建筑物相應(yīng)的消防及防雷設(shè)施配置完善，并在規(guī)定的安全時間范圍之內(nèi)對其消防及防雷性能作出可靠性評估。
三、工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的安全評價要素之工藝技術(shù)分析
1.工藝技術(shù)中工藝單元的選擇分析
爆炸危險系數(shù)從本質(zhì)上來說能夠視作評估特定工藝過程安全性及危險性的最關(guān)鍵指標(biāo)。工藝單元的選取在確保爆炸危險系數(shù)評估正確的過程中所發(fā)揮的作用尤為關(guān)鍵。何謂工藝單元呢？一般來說，在當(dāng)前技術(shù)條件支持下的工藝單元是指在工藝裝置系統(tǒng)當(dāng)中的任意一大關(guān)鍵性單元。在工業(yè)炸藥生產(chǎn)過程當(dāng)中，乳化器以及輪碾混合機均屬于工藝單元所屬之列。具體到安全要素的評價當(dāng)中，相關(guān)工作人員需要在評價操作中著重關(guān)注到以下幾個方面的問題：①.在整個工業(yè)炸藥的生產(chǎn)過程當(dāng)中，工藝單元的易燃性與可燃性需要將其基本參數(shù)控制在2268kg范圍以內(nèi)；②.串聯(lián)型設(shè)備以此布置且中間環(huán)節(jié)未能夠得到有效隔斷，在此種情況下相關(guān)工作人員需要對整個單元劃分的合理性予以考慮，將工藝類型的復(fù)雜性與生產(chǎn)裝置的基本配置作為工藝單元在選取過程中的最首要考慮因素。
2.工藝技術(shù)中整個工藝單元危險系數(shù)的衡量分析
第一步，相關(guān)工作人員需要對一般工藝系數(shù)與特殊工藝系數(shù)進(jìn)行合理劃分。我們必須明確的一點是：歸屬于工藝單元危險系數(shù)當(dāng)中的每一項單一性危險系數(shù)在整個工業(yè)炸藥生產(chǎn)爆炸中都有著導(dǎo)致爆炸及火災(zāi)事故進(jìn)一步擴大與升級的可能性，需要在具體工作活動當(dāng)中引起相關(guān)工作人員的廣泛關(guān)注與重視。
四、結(jié)束語
相關(guān)工作人員需要清醒的認(rèn)識到一點：雖然國內(nèi)外相關(guān)研究學(xué)者在數(shù)十年的研究實踐當(dāng)中以成功研發(fā)出了幾十種帶有明顯商業(yè)性質(zhì)的危險評價軟件系統(tǒng)以及危險評估方法，然而相關(guān)危險評價效率卻始終無法得到有效提升。究其原因在于危險評價系統(tǒng)及其關(guān)鍵技術(shù)基本涉及到包括技術(shù)科學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會科學(xué)以及法學(xué)等多種理論性研究學(xué)科。與此同時，危險評價指標(biāo)的構(gòu)建及其權(quán)值的選取在于產(chǎn)品系統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)水平密切相關(guān)的同時，也與產(chǎn)品生產(chǎn)者的安全管理水平以及管理者的安全管理素質(zhì)相關(guān)。換句話來說，任何一種危險評價要素的研發(fā)及應(yīng)用都需要以相關(guān)工作人員的實踐工作經(jīng)驗為基本參照依據(jù)，差異性評價對象在該技術(shù)支持下所生成的評價結(jié)果相互之間并沒有太大的可比性。工業(yè)炸藥生產(chǎn)過程當(dāng)中對安全評價要素予以研究的目的與原因也正在于此。本文針對這一問題展開了簡要分析與說明，希望能夠為今后相關(guān)研究及實踐工作的開展提供的一定的參考與幫助。
參考文獻(xiàn)
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[2]蘇明陽.工業(yè)炸藥生產(chǎn)線上硝酸銨溶液應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計. [J].爆破.2011.28.（03）.101-105.
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第6篇：蘇軾生平范文
一、“課堂展示”是基礎(chǔ)
隨著新課改的春風(fēng)進(jìn)入校園，學(xué)生在課堂中的展示不容忽視。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求我們解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生展示自我的機會。因此，教師應(yīng)預(yù)留足夠的時間，給學(xué)生展示的空間，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下，將自己所學(xué)的成果展示給班上的老師和其他同學(xué)，這無疑是教學(xué)取得成功的最好詮釋。
二、“班隊展示”呈活力
班級是學(xué)校的基本單位，班級展示是良好的班級文化建設(shè)和班風(fēng)形成的必備條件。班級展示活動開展好了，才能到學(xué)校這個大舞臺展現(xiàn)藝術(shù)魅力，所以班集體的隊日活動是必不可少的。
班級文化樂園是學(xué)生的文化大餐，個人作品展示、小組合作作品、小組評比成績、全班的光榮成績無一不是給學(xué)生提供的展示平臺。學(xué)生在班級這個小舞臺進(jìn)行“練兵”，然后到學(xué)校大舞臺進(jìn)行“檢閱”。例如，為了提高學(xué)生的書寫水平，我在班級展示臺設(shè)計了一個鋼筆字展示臺。首先，我布置全班抄寫課文所學(xué)的古詩詞，因為學(xué)生都知道這是展示自我的時機，個個認(rèn)真書寫，一絲不茍，超出了平常的書寫水平。接著，我根據(jù)學(xué)生書寫的作品進(jìn)行評比，選出優(yōu)秀的作品張貼到展示臺，這樣，獲得展示的學(xué)生心里喜滋滋的，有利于不斷提高他們的書寫水平。然后，學(xué)校里舉行大型的書寫比賽，我推薦出去的學(xué)生都能在校級競賽中名列前茅。除此之外，我還設(shè)計了寒暑假作業(yè)展等，極大地提高了學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。
班級文化是班級凝聚力的體現(xiàn)，充分利用好展示的平臺，不但可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，也可以促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽感，獲得更多的成功體驗。
三、閱讀展示作“調(diào)味”
作為語文教師，我鼓勵最多的是讓孩子大量閱讀。只有“大閱讀才能寫作”，文章才有內(nèi)涵，才有欣賞的價值。鼓勵學(xué)生展示自己的閱讀刊物和閱讀體會，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高語文素養(yǎng)。
一直以來，我都是這樣做的，并且取得了令人滿意的效果。為了實現(xiàn)自己的預(yù)定計劃，我每天堅持讓孩子進(jìn)行家庭閱讀，每天給他們布置的作業(yè)就是進(jìn)行15-30分鐘的課外閱讀。在家長的合作下，孩子們按照我的安排每天進(jìn)行著閱讀。但慢慢有家長反映，孩子開始的時候很喜歡，漸漸地沒有了激情。我建議家長每天跟孩子一起進(jìn)行親子閱讀，并互相交流讀書心得，有可能的話也可以進(jìn)行家庭演故事。慢慢地，孩子睡覺前不看書已經(jīng)不習(xí)慣了，書籍成了學(xué)生豐富的精神養(yǎng)料。從學(xué)生及家長展示的閱讀書籍和閱讀體會來看，很多孩子都能在家長的引導(dǎo)下，喜歡上國內(nèi)外的名著，吮吸到優(yōu)秀的文化營養(yǎng)。
俗話說，巧婦難為無米之炊，當(dāng)前學(xué)生語感不強的根本原因就是課外閱讀太少，或者閱讀不深入，淺嘗輒止。經(jīng)過我的推廣，全班掀起了大量閱讀和展示閱讀體會的，很多學(xué)生樹立了“終身閱讀”的理想，這是一種多么有意義的催化劑啊！
四、家庭之間的展示增光彩
每一個家庭都凝聚了家長們的“家庭經(jīng)營理念”，如果把這種展示平臺利用好，不僅能促進(jìn)家庭和諧，也能讓學(xué)生的生活散發(fā)出斑斕的色彩。為了加強家校聯(lián)系，我們班建立了QQ群，我經(jīng)常在群里鼓勵家長之間多交流、多搞主題活動，家長們的反應(yīng)也挺積極，紛紛贊同。例如，在一次交流中，我知道有個家庭準(zhǔn)備組織外出游和燒烤，于是，我馬上建議他們計劃一下在這過程中加入一個孩子才藝展，如：講故事、朗誦詩歌等活動，家長們非常贊同……顯然，這又給學(xué)生提供了一個較好的展示平臺。學(xué)生通過主題活動，不光得到能力的培養(yǎng)，而且還在潛移默化中受到了思想道德教育。然后，我又建議參加了活動的家長，把活動掠影上傳到QQ共享里，以供其他家長學(xué)生分享。
事實證明，敢于在家校聯(lián)系上改革創(chuàng)新，就可以獲得很多意外的收獲，既豐富了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)了家庭和諧，也讓學(xué)生展示了自我，獲得了鍛煉和提高。
五、“其余平臺”是補充
學(xué)校設(shè)立的“紅領(lǐng)巾廣播站”，是學(xué)生在班級展示后，選拔的優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)校展示。他們要有較好的組織能力，本身的自身水平過硬，才能成為學(xué)校的站長、播音員、小記者。也給具有寫作特長的學(xué)生提供一個很好的展示平臺。平時學(xué)校舉行文藝匯演、讀書成果展等，這些展示平臺的搭建，讓學(xué)生的心靈受到更大的觸動，感受到更大收獲的價值體驗。作為教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生參加。
成長無法代替，發(fā)展必須主動，學(xué)生素質(zhì)的形成是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，內(nèi)化的不可替代性，決定了教師必須要給孩子創(chuàng)造盡可能多的展示自我的機會和條件。教師應(yīng)多留出空間，讓孩子跳動采摘，從而激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的意識，調(diào)動其強烈的探索欲望，誘發(fā)他的好奇心，使學(xué)生在探究中得到發(fā)展。
第7篇：蘇軾生平范文
一、注重日常觀察，即時評價學(xué)生表現(xiàn)
課堂的即時評價是教師最常用也是激勵效果最立竿見影的一種評價方式，需要教師在課堂教學(xué)中認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，用心傾聽孩子的語言，從而作出有針對性的評價。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價用語
低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，老師的激勵性語言對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著促進(jìn)作用。
（1）能認(rèn)真傾聽的評價語。如：誰能像××這樣仔細(xì)聽？會聽的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。
（2）正確的坐姿、寫姿的評價語。如：××的腰板坐得最直。
（3）會完整表達(dá)的評價語。如：你的表達(dá)真完整，把信息和問題都說出來了。
（4）會探究、思考、質(zhì)疑的評價語：如：你的想法真獨特，老師佩服你。
2.有針對性的引導(dǎo)評語
學(xué)生在探究過程往往會出現(xiàn)偏差，這時教師要根據(jù)學(xué)生的參與表現(xiàn)及時進(jìn)行反饋，準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長處和存在的問題，通過有針對性的評價來引導(dǎo)學(xué)生。
3.針對學(xué)困生的評價語
如：你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
一句激勵性的引導(dǎo)評語，不僅能反映學(xué)生解題的正誤，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且還能挖掘?qū)W生的潛在能力。多對學(xué)生給以肯定和真摯的贊揚，可使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，從而全身心投入學(xué)習(xí)。
二、豐富檢測內(nèi)容，多角度測評數(shù)學(xué)素養(yǎng)
學(xué)生的檢測包括課堂檢測、單元檢測、階段性檢測、期末綜合素養(yǎng)檢測等，這些檢測是測試和評價學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方式。我們在檢測中要求注意測試問題的情境性、應(yīng)用性、實踐性和開放性，重視知識技能的形成過程測試，適當(dāng)降低運算的難度和技巧，突出數(shù)學(xué)的實踐和綜合應(yīng)用。
1.變單一型為綜合型
數(shù)學(xué)知識是一個有機的整體，各部分之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，而且生活中很多問題的解決也往往需要綜合運用多方面的知識。因此在設(shè)計測試時，應(yīng)設(shè)計一些綜合性較強的問題，加強數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系，讓學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析解決問題，從而測試與評價學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.變模仿型為實踐型
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學(xué)的測試也應(yīng)該減少模仿型的問題，更多關(guān)注實踐性、操作性問題，以測試學(xué)生的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3.變結(jié)果型為過程型
大多數(shù)的測試題往往反饋的是結(jié)果，即學(xué)生是否掌握了某種知識，卻往往不能了解學(xué)生真實的理解情況，因此有必要設(shè)計一些注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的題目，以測試學(xué)生對知識本質(zhì)的理解。
4.適當(dāng)增加開放型的題目
開放型的問題具有廣闊的思維空間，問題思考角度多元，答案不唯一，往往需要學(xué)生正確合理地運用自己的經(jīng)驗、價值觀等解決問題。不同的學(xué)生可以從不同的角度思考，獲得不同水平的解答，有利于測試和評價學(xué)生不同的思維層次，這也是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
三、實施多樣表現(xiàn)性評價，全面測評數(shù)學(xué)素養(yǎng)
我們所說的表現(xiàn)性評價是通過向?qū)W生提供有一定任務(wù)目標(biāo)的具體問題，在學(xué)生完成這一實際問題的過程中，通過觀察學(xué)生完成任務(wù)的表現(xiàn)，了解和評價學(xué)生各方面的表現(xiàn)，包括相關(guān)的知識與技能、對實際問題的理解水平、在完成任務(wù)時所采取的策略、表現(xiàn)出來的態(tài)度與信心、思維的深度與廣度以及廣泛利用各種知識解決問題的能力等，這樣對學(xué)生的評價就是多元的和多視角的。
數(shù)學(xué)日記是一種表現(xiàn)性評價方式，學(xué)生從三年級開始寫日記，不僅能讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察，還能學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考、反思。每篇日記都設(shè)計有自我評價、小組評價和教師評價，便于學(xué)生在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處、改正自己的缺點，全面了解自己的學(xué)習(xí)過程。
第8篇：蘇軾生平范文
嘉峪關(guān)市教育局，有關(guān)市（州）、東風(fēng)場區(qū)教育考試招生機構(gòu)（考試院、招辦、會考辦、中心）：
為貫徹落實國家和我省深化教育考試招生制度改革的部署要求，提升我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱高中學(xué)考）信息化管理水平，2019年冬季普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱冬季學(xué)考）文化科目實施網(wǎng)上報名，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、報名時間
2019年10月8日-12日，逾期不予補報。
二、報考對象
文化科目：普通高中二年級學(xué)生，高三年級、往屆考試成績不合格的學(xué)生。
凡未取得我省普通高中學(xué)籍的考生不得參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試報名。
三、考試科目及考試時間
冬季學(xué)考科目為物理、化學(xué)、歷史、地理；藏物理（翻譯卷）、藏化學(xué)（翻譯卷）、藏歷史（翻譯卷）、藏地理（翻譯卷）。
考試時間按照《關(guān)于2019年甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目及時間安排的通知》（甘教考院〔2019〕12號）執(zhí)行。
四、報名辦法及流程
2019年冬季學(xué)考實施網(wǎng)上報名，報名工作分信息錄入、科目報考、信息確認(rèn)、考場編排四個步驟完成。
（一）信息錄入
1.9月16日至26日，市級考試管理部門負(fù)責(zé)將本轄區(qū)參加本次考試考生的姓名、性別、身份證號、民族、學(xué)籍輔號等基礎(chǔ)信息按照統(tǒng)一格式導(dǎo)入甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)平臺（管理部門登錄網(wǎng)址：missys.ganseea.cn）。
2.錄入工作完成后，由省、市兩級考試管理部門對錄入信息進(jìn)行校驗及資格審核。校驗重點包括考生信息是否完整、身份證號是否、學(xué)籍輔號是否準(zhǔn)確等項目。9月26日前，各市（州）完成校驗工作。
3.參加考試的考生須進(jìn)行圖像信息采集，沒有圖像信息的考生不得參加考試。在校生由學(xué)籍所在中學(xué)負(fù)責(zé)采集，往屆生由縣級考試管理部門指定地點采集。采集工作完成后，由報名中學(xué)負(fù)責(zé)將考生圖像信息于9月30日前上傳至網(wǎng)上報名系統(tǒng)平臺（中學(xué)登錄網(wǎng)址：gssch.ganseea.cn），市、縣考試管理部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息校驗。圖像采集時，嚴(yán)禁翻拍或掃描照片等。
圖像信息要求：考生本人正面免冠彩色頭像,頭部占照片尺寸的2／3，背景顏色為藍(lán)色，像素不小于240×320，高寬比為4:3，文件大小不得超過20K。采集后的考生照片要求使用身份證號命名，照片為JPEG格式。
（二）科目報考
1.10月8日至12日，考生自行登錄網(wǎng)上報名系統(tǒng)平臺（學(xué)生登錄網(wǎng)址：xkwb.ganseea.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報名，登錄地點不做限制。用戶名為考生本人身份證號（尾號為X須大寫），初始密碼為身份證號后8位（尾號為X須大寫）。首次登陸的考生須更改初始密碼。
2.登陸報名頁面后，考生首先查驗本人基礎(chǔ)信息是否準(zhǔn)確，再選擇本人所在年級和當(dāng)次考試科目，并填寫聯(lián)系方式，無誤后確認(rèn)提交。如發(fā)現(xiàn)本人基礎(chǔ)信息有誤，可攜帶相關(guān)證件向報名學(xué)校申請修改，學(xué)校匯總后報縣級考試管理部門，縣級考試管理部門匯總后報市級考試管理部門統(tǒng)一修改。修改正確后考生再次進(jìn)行信息確認(rèn)。
3.報名規(guī)定時間內(nèi)，考生可反復(fù)修改科目信息；報名工作結(jié)束后停止修改。
4.系統(tǒng)平臺默認(rèn)科目全選。小語種考生自主選擇外語語種。補考生自主選擇補考科目；已取得考試合格的科目報名無效。
5.有學(xué)籍但系統(tǒng)平臺無基礎(chǔ)信息不能報名的，考生攜帶相關(guān)證件向報名學(xué)校申報，學(xué)校、縣級考試管理部門逐級匯總上報市級考試管理部門，經(jīng)市級考試管理部門審核同意導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，再參加網(wǎng)上報名。
（三）信息確認(rèn)
1.科目報考工作結(jié)束后，報名學(xué)校負(fù)責(zé)打印《甘肅省冬季普通高中學(xué)業(yè)水平考試考生報名確認(rèn)表》（詳見附件1）。考生到報名學(xué)校領(lǐng)取本人紙質(zhì)確認(rèn)表，經(jīng)核實無誤簽字后上交學(xué)校。報名學(xué)校要再次審核信息是否準(zhǔn)確、照片是否為本人等，核驗工作結(jié)束后按班級匯總后交縣級考試管理部門存檔備查，10月18日前完成確認(rèn)工作。具體流程按各市（州）要求組織進(jìn)行。
2.信息確認(rèn)過程中，如發(fā)現(xiàn)科目信息錯誤，考生可向?qū)W校申請修改，再進(jìn)行信息確認(rèn)。再次發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)信息錯誤的，考生攜帶相關(guān)證件向?qū)W校申請，學(xué)校、縣級考試管理部門匯總后逐級上報市級考試管理部門統(tǒng)一修改，修改正確后再次確認(rèn)。
3.凡不在紙質(zhì)信息確認(rèn)表上簽字的考生，均視為自愿放棄報名考試資格。
（四）考場編排
1.考點原則上應(yīng)設(shè)在縣級人民政府所在地。確因困難需要在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）設(shè)考點的，應(yīng)報請市級考試管理部門批準(zhǔn)。
2.考試要求全部安排在標(biāo)準(zhǔn)化考點進(jìn)行。確因考生集中到現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化考場存在困難的，可將考點設(shè)在具有電子監(jiān)控、安裝無線電信號屏蔽設(shè)備的考場，其考試監(jiān)控數(shù)據(jù)必須留存三個月存檔備查。
3.考場由縣（區(qū)）考試管理部門負(fù)責(zé)使用報名軟件進(jìn)行編排。考生準(zhǔn)考證號由“學(xué)籍輔號（11位）+考場號（4位）+座位號（2位）”構(gòu)成。省教育考試院負(fù)責(zé)統(tǒng)一制作考生條形碼，隨同試卷下發(fā)。
五、考試經(jīng)費
按照甘肅省教育廳、甘肅省財政廳《關(guān)于做好甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)費保障工作的通知》（甘教財〔2016〕8號）執(zhí)行。
六、工作要求
（一）加強報名工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
高中學(xué)考實施網(wǎng)上報名是提升考務(wù)管理水平、實現(xiàn)信息化的重要手段。各級考試管理部門要加強領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃，強化管理，周密組織。要采取多種形式，加大宣傳力度，確保每個符合條件的考生按時報考。中學(xué)要開放計算機機房，為考生提供上網(wǎng)報名的便利。對報名工作過程中出現(xiàn)的問題和情況，要及時溝通，及時處置，確保報名工作順利進(jìn)行。
（二）加強信息采集的準(zhǔn)確性
各地要認(rèn)真履行“學(xué)校打表、考生簽字確認(rèn)、縣級考試管理部門存檔”的工作程序。要加大培訓(xùn)力度，使考生和信息管理人員熟練掌握網(wǎng)上報名的工作流程和操作方法。要指導(dǎo)和督促考生認(rèn)真檢查，反復(fù)核對，尤其是姓名、身份證號、學(xué)籍輔號、民族、照片等關(guān)鍵信息，切實提高采集質(zhì)量。
第9篇：蘇軾生平范文
第一條資格標(biāo)準(zhǔn)
掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識，熟悉本專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)，對本專業(yè)國內(nèi)外最新技術(shù)狀況和發(fā)展方向有一定的了解，能將新技術(shù)成果應(yīng)用于工作實踐；有一定的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗，能獨立解決本專業(yè)有一定難度的技術(shù)問題，業(yè)績較好，取得具有一定價值的科技成果，在科技創(chuàng)新或引進(jìn)、消化和吸收新技術(shù)中取得較好效果；公開發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作；有培養(yǎng)專門技術(shù)人才和指導(dǎo)初級技術(shù)人員工作的能力；能運用外語和計算機獲取信息及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
第二條適用范圍
本資格條件適用于從事環(huán)境保護(hù)專業(yè)的科研、監(jiān)測、工程、管理、監(jiān)察及信息、咨詢等專業(yè)技術(shù)工作的人員。
第二章申報條件
第三條政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求
遵守國家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。取得助理工程師資格后，年度考核均為合格（稱職）以上。
取得助理工程師資格后，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報。
（一）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。
（二）受記過以上處分者，延遲2年以上。
（三）偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。
第四條學(xué)歷、資歷要求，
必須具備下列條件之一：
（一）具備以下條件者，可申報工程師資格：
大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）或大學(xué)專科學(xué)歷，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作4年以上。
（二）獲得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)以下學(xué)歷（學(xué)位）者，經(jīng)考核合格，可初定工程師資格：
1．博士研究生學(xué)歷（博士學(xué)位）。
2．碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位），從事本專業(yè)技術(shù)工作3年以上。
第五條繼續(xù)教育要求
取得助理工程師資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際專業(yè)技術(shù)工作需要，參加繼續(xù)教育，達(dá)到規(guī)定的要求。
第三章評審條件
第六條專業(yè)理論知識要求
系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識，了解本專業(yè)國內(nèi)外技術(shù)信息和發(fā)展方向，為某一方面的技術(shù)骨干，能結(jié)合實際情況參加重要技術(shù)課題的研究。
第七條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）要求
（一）從事環(huán)境科研工作的人員，必須具備下列條件之一：
1．參加并完成國家、省（部）級重點科研課題研究。
2．參加并完成2項以上省級業(yè)務(wù)主管部門、市（廳）級科研課題研究。
3．作為主要成員參加并完成2項縣級科研課題。
4．作為主要成員參加2項以上新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、推廣工作。
5．參加開發(fā)環(huán)保新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)2項以上。
（二）從事環(huán)境監(jiān)測工作的人員，必須具備下列條件之一：
1．參加并完成1項國家、省（部）級專題項目研究；或參加并完成2項以上省級業(yè)務(wù)主管部門（市廳級）專題項目研究；或參加并完成3項以上市級業(yè)務(wù)主管部門（縣級）專題項目研究。
2．作為專項技術(shù)人員，從事環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)測技術(shù)開發(fā)、數(shù)據(jù)綜合分析等工作3年以上，并編制具有一定水平的專業(yè)技術(shù)報告，符合以下條件之一：
（1）獨立承擔(dān)8個以上項目的監(jiān)測或4個以上新項目的開發(fā)。
（2）完成2項以上專項環(huán)境監(jiān)測方案及報告的編制。
（3）參加2項以上國家、省級監(jiān)測項目的考核、對比，成績合格。
（4）熟練地操作大型儀器。
3．參加環(huán)境監(jiān)測業(yè)務(wù)管理或質(zhì)量管理等工作3年以上，能解決一般技術(shù)問題，并取得一定成績。
4．從事環(huán)境監(jiān)測儀器設(shè)備維護(hù)維修等工作3年以上，保證本單位監(jiān)測工作的正常進(jìn)行。
（三）從事環(huán)境工程工作的人員，必須具備下列條件之一：
1．參加并完成大型1項以上、中型2項以上或小型5項以上環(huán)境工程項目的設(shè)計，或作為主要成員完成3項以上環(huán)境工程技改方案的設(shè)計，方案被采用，并通過工程驗收。
2．負(fù)責(zé)中型2項以上或小型5項以上環(huán)境工程施工、調(diào)試、運行或運營，并通過驗收。
3．參加環(huán)境工程開發(fā)項目1項以上或引進(jìn)、推廣應(yīng)用環(huán)境工程新技術(shù)2項以上，效益顯著。
（四）從事環(huán)境保護(hù)管理、監(jiān)察及信息、咨詢工作的人員，必須具備下列條件之一：
1．參加制定、修訂環(huán)境規(guī)范性文件（含法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)）、規(guī)劃、技術(shù)政策等2項以上。
2．參加縣（處）級以上環(huán)境管理項目研究2項以上。
3．參加編制縣（處）級以上的環(huán)境管理業(yè)務(wù)規(guī)劃、專項計劃或方案2項以上。
4．從事環(huán)境監(jiān)察工作，主持有較大影響的環(huán)境監(jiān)察專項工作2項以上。
5．作為主要參加者從事縣（處）級以上環(huán)境信息系統(tǒng)的研制、管理、維護(hù)等工作。
6．參加大型1項以上或中型2項以上或小型5項以上環(huán)境項目的技術(shù)咨詢工作，并通過驗收或鑒定。
第八條業(yè)績、成果要求
取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：
（一）市（廳）級科技進(jìn)步三等獎（及相應(yīng)獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準(zhǔn)）。
（二）作為主要成員開發(fā)應(yīng)用環(huán)保新技術(shù)獲得國家專利1項以上，或在實際工作中推廣應(yīng)用新技術(shù)2項以上。
（三）作為主要成員承擔(dān)完成環(huán)保工程項目大型1項以上或中型2項以上或小型5項以上，并經(jīng)有關(guān)部門驗收確認(rèn)取得明顯的經(jīng)濟效益、環(huán)境效益和社會效益。
（四）參加環(huán)境科研、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境管理、環(huán)境信息等工作，其成果有2項以上被采用或受到市（廳）級以上環(huán)保部門的書面表彰。
（五）參加并完成環(huán)境項目的技術(shù)咨詢，取得明顯的環(huán)境效益和經(jīng)濟效益，咨詢總額（以合同為準(zhǔn)）累計達(dá)50萬元以上，或咨詢成果被評為市（廳）級以上優(yōu)秀咨詢項目。
（六）參與編寫2篇以上具有一定水平的技術(shù)報告或調(diào)查報告，得到縣級以上政府部門認(rèn)可并作為決策依據(jù)，或受到市（廳）級以上環(huán)保部門的書面表彰。
第九條論文、著作要求
取得助理工程師資格后，發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作等，符合下列條件之一：
（一）出版本專業(yè)著作1部（本人撰寫2萬字以上）。
（二）在市級以上專業(yè)期刊上公開發(fā)表或在市級以上專業(yè)學(xué)術(shù)會議上宣讀有一定水平的本專業(yè)論文2篇以上。
（三）為解決較復(fù)雜的技術(shù)問題而撰寫的技術(shù)研究報告或較大項目的立項研究（論證）報告2篇以上。
第十條外語要求
必須具備下列條件之一：
（一）碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）以上。
（二）參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，其應(yīng)用水平符合實際工作需要。
（三）因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學(xué)習(xí)或工作1年以上。
（四）符合省人事（職稱）部門的相關(guān)規(guī)定。
第十一條計算機應(yīng)用能力要求
必須具備下列條件之一：
（一）計算機專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）以上。
（二）參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱計算機應(yīng)用能力考試（核），其應(yīng)用能力符合實際工作需要。
（三）取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》。
（四）參加全國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，成績合格。
第四章破格條件
第十二條破格申報條件
取得助理工程師資格后，業(yè)績顯著，學(xué)術(shù)或技術(shù)上有一定的突破，年度考核至少有1次為優(yōu)秀，并符合下列條件之一，可破格申報。
（一）取得中專學(xué)歷后從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上。
（二）市（廳）級科技進(jìn)步二等獎（及相應(yīng)獎項）以上獲獎項目的主要完成人（前三名，以個人獎勵證書為準(zhǔn)）。
第十三條破格評審條件
取得助理工程師資格以來，在符合第三章規(guī)定的評審基本條件的前提下，還須具備下列條件之一：
（一）市（廳）級科技進(jìn)步二等獎（及相應(yīng)獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準(zhǔn)）。
（二）市（廳）級科技進(jìn)步三等獎獲獎項目的主要完成人（前五名，以個人獎勵證書為準(zhǔn)）。
（三）在國家級技術(shù)考核中獲前三名或省級技術(shù)考核中獲第一名（以個人獎勵證書或文件為準(zhǔn)）。
（四）獲得市級以上授予的優(yōu)秀科技工作者和勞動模范稱號者。
（五）直接負(fù)責(zé)（技術(shù)負(fù)責(zé)）完成市（廳）級以上較大項目的立項研究、設(shè)計或發(fā)明、引進(jìn)、轉(zhuǎn)化技術(shù)創(chuàng)新成果（專利）并用于生產(chǎn)實踐，取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益，經(jīng)有關(guān)專家鑒定認(rèn)可。
第五章附則
