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三長(zhǎng)兩短：“三長(zhǎng)兩短”通常用來(lái)指意外災(zāi)禍，民間多作“遇難”“死亡”等諱詞。
《禮記·檀弓上》有如下記載：“棺束，縮二，衡三；衽，每束一?！薄肮资撸殴啄緹o(wú)釘，故用皮束合之。縮二者，縮縱也。縱束者二行也。衡三者，橫束者三行也。衽，每束一者。衽，小要也，其形兩頭廣，中央小也。既不用釘棺，但先鑿棺邊及兩頭合際處作坎形，則以小要連之令固，并相對(duì)每束之處以一行之衽連之，若豎束之處則豎著其衽以連棺蓋及底之木，使與棺頭尾之材相固。漢時(shí)呼衽為小要也?！?/p>
用現(xiàn)代話作一簡(jiǎn)要解釋：古時(shí)棺木不用釘子，用皮條把棺材底與蓋捆合在一起。橫的方向捆3道，縱的方向捆兩道。橫的方向木板長(zhǎng)，縱的方向木板短，“三長(zhǎng)兩短”即源于此。“衽”原本指衣服的縫合處，此處指連接棺蓋與棺底的木楔，兩頭寬中間窄，插入棺口兩旁的坎中，使蓋與棺身密合?！榜拧迸c“皮條”聯(lián)用，就是為了緊固棺蓋。發(fā)展到后來(lái)用釘子釘棺蓋，既方便又快捷，“衽”也就逐漸被淘汰?！叭L(zhǎng)兩短”的捆棺材皮條也隨之消失，但這個(gè)詞語(yǔ)卻一直流傳下來(lái)，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也經(jīng)常使用。
不孝有三：在中國(guó)禮儀里，所謂“不孝有三”是指：阿諛屈從，陷親不義；家貧親老，不為祿仕；不娶無(wú)子，絕先祖祀。（出自：趙岐《孟子注》）意為：一味順從，見父母有過錯(cuò)而不勸說，使他們陷入不義之中，這是第一種不孝；家境貧窮，父母年老，自己卻不去當(dāng)官吃俸祿來(lái)供養(yǎng)父母，這是第二種不孝；不娶妻生子，斷絕后代，這是第三種不孝。也就是孟子所說的最大的不孝了。
三姑六婆：三姑為尼姑、道姑、卦姑；六婆為牙婆、媒婆、師婆、虔婆、藥婆、穩(wěn)婆。
四體不勤、五谷不分：四體：雙臂雙腿，“五體投地”的五體是加上“頭”；五谷：一說是黍、稷、麥、菽、稻。還有一種說法是黍、稷、麥、菽、麻。
五毒俱全：蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蟾蜍5種動(dòng)物為五毒；人的5毒是吃、喝、、賭、抽。
五光十色：五光：紅黃藍(lán)白黑；十色：赤橙黃綠青藍(lán)紫黑白，外加一個(gè)透明色。
六親不認(rèn)：歷史上“六親”有特定的內(nèi)容，其代表性的說法有3種：
一據(jù)《左傳》說，父子、兄弟、姑姐（父親的姐妹）、甥舅、婚媾（妻的家屬）及姻亞（夫的家屬）。
二據(jù)《老子》說，以父子、兄弟、夫婦為六親。
三據(jù)《漢書》說，以父、母、兄、弟、妻、子為六親。
后人比較贊同第三種說法，因?yàn)榇苏f在血緣和婚姻關(guān)系中是最親近的。
七情六欲：一般來(lái)說，七情指的是：喜怒哀懼愛惡欲。中醫(yī)指的是：喜怒憂思悲驚恐。六欲指的是：生死耳目口鼻。
佛家的“七情六欲”是指：、形貌欲、威儀欲、姿態(tài)欲、言語(yǔ)音聲欲、細(xì)滑欲、人相欲 。
胡說八道：原指“胡人”到內(nèi)地講解佛經(jīng)。
胡，中國(guó)古代對(duì)西、北部少數(shù)民族的稱呼。胡說∶胡人說講。
八道：不信佛的人認(rèn)為，胡人講解佛經(jīng)是荒誕之言。
胡人講解佛經(jīng)八圣道在詞語(yǔ)上可簡(jiǎn)作“胡說八道”。故后世以胡說、胡說八道、一派胡言等詞語(yǔ)喻不可信。今泛指一切沒有根據(jù)的說法。
十惡不赦：魏晉南北朝時(shí)期，歷代都進(jìn)行了法律法典的編纂，而在這些法律法典中，比較有影響的有魏時(shí)的《魏律》，北朝時(shí)的《齊律》，據(jù)說“十惡”最早就出現(xiàn)在《齊律》中，當(dāng)時(shí)稱為“重罪十條”。
這些跨界藝術(shù)間的互相滲透與空間拓展，為豐富藝術(shù)生態(tài)、拓展創(chuàng)作方式提供了新思路，同時(shí)也引發(fā)了不少觀眾的興趣。5月底，在外灘美術(shù)館內(nèi)開展的“環(huán)境舞蹈?工作坊 影子在折返”就是一例。
綻放在藝術(shù)館內(nèi)外的環(huán)境舞蹈
5月20號(hào)星期三，藝術(shù)愛好者Wanwan的朋友圈，被一則《周六，在外灘美術(shù)館遇見影子》的帖子刷了屏。她點(diǎn)擊瀏覽，很快被帖子介紹的內(nèi)容所吸引：“身體*舞蹈*劇場(chǎng)*光影，我們邀請(qǐng)你到外灘美術(shù)館，加入這個(gè)只屬于八十人的‘環(huán)境舞蹈’工作坊：影子在折返。”
“很美的名字，很新鮮的形式”，她想，“應(yīng)該約上幾個(gè)朋友去看看?！蓖ㄟ^鏈接到外灘美術(shù)館的報(bào)名頁(yè)面，她跟幾個(gè)朋友順利地完成了報(bào)名。
到當(dāng)天活動(dòng)開始時(shí)間19：30時(shí)，被擋在門口的她還有點(diǎn)納悶兒：圓明園路上都是前來(lái)參觀的觀眾，為什么主辦方還不開放通道讓大家進(jìn)去？
然后，觀眾突見一短發(fā)的女生在人群中脫穎而出，舞蹈起來(lái)，她以一把透明塑料傘為道具，以傘在人群間展開肢體互動(dòng)；緊接著，遠(yuǎn)處角落又有一個(gè)長(zhǎng)發(fā)姑娘開始了舞蹈，之后，場(chǎng)館入口處有男生也開始舞蹈行動(dòng)……
演員們表情專注，情緒飽滿，純?nèi)怀两谧约旱纳眢w舞動(dòng)中，引導(dǎo)觀眾走向美術(shù)館內(nèi)部空間；觀眾們則被深深地吸引，圍觀的人層層疊疊，大家一邊欣賞著舞蹈，一邊忙不迭地拿出手機(jī)拍照攝影。等到進(jìn)入美術(shù)館空間之后，相對(duì)封閉的環(huán)境，配合上后現(xiàn)代電子迷幻樂，讓舞者的氣場(chǎng)更加淋漓盡致。
“影子在折返”的工作坊，脫胎自舞蹈劇場(chǎng)原創(chuàng)作品《折影》，后者完全放棄了舞臺(tái)燈光，以手持電筒以及各式燈泡為光源，將角色和舞美融為一體，利用肢體關(guān)系表達(dá)都市人的生活困境。
而美術(shù)館的空間設(shè)計(jì)，則是在《折影》的基礎(chǔ)上，做了更加適應(yīng)環(huán)境的調(diào)整：整個(gè)空間里沒有整體的大片光源，所有光影的細(xì)節(jié)背后，是每個(gè)人最細(xì)密迂回的私人情感記憶――白熾燈管被交織懸掛在空中，舞者們圍繞燈管舞蹈，光影和舞蹈化肢體的交錯(cuò)，力的沖撞與紓解，喚起相似的內(nèi)心情境；一大面白色的墻壁前，長(zhǎng)發(fā)姑娘伸展肢體充滿儀式感，她手持電筒光反打自己，在角落里展現(xiàn)人孤獨(dú)絕望里的進(jìn)退、掙扎和張力；堆疊成山的多把椅子前，是幾位舞者的對(duì)抗博弈，隱喻城市被過度消費(fèi)后的情感廢墟。
Wanwan最喜歡的，是舞蹈接近尾聲時(shí)，舞者們排成一排模擬人們被手機(jī)吞吃俘虜控制的畫面，每個(gè)人入魔般專注著手上的手機(jī)，隨節(jié)奏渾身機(jī)械地抖動(dòng)，混雜著因手機(jī)而生的彼此的情感糾葛撕扯。
“環(huán)境舞蹈”衍生于“環(huán)境戲劇”，它廢除傳統(tǒng)舞臺(tái)空間，打破傳統(tǒng)觀演關(guān)系，讓演員混跡在觀眾之中，引導(dǎo)觀眾互動(dòng)、進(jìn)入經(jīng)歷新的環(huán)境空間，感受其間的氛圍氣息。
而繼實(shí)驗(yàn)戲劇之后，環(huán)境舞蹈和戲劇也開始進(jìn)入美術(shù)館空間，而這個(gè)城市的藝術(shù)生命，在不同風(fēng)格、多樣風(fēng)景和曲折命運(yùn)的中心點(diǎn)上，也呈現(xiàn)出五彩斑斕的盛景。
藝術(shù)家原弓和他的“美術(shù)館戲劇”
除去當(dāng)代戲劇主動(dòng)從劇場(chǎng)拓展到美術(shù)館空間，延伸表演藝術(shù)的外延外，傳統(tǒng)在美術(shù)館做展覽的藝術(shù)家們，也有人將創(chuàng)作注意力轉(zhuǎn)移到戲劇與美術(shù)館的結(jié)合上，比如藝術(shù)家原弓。
一襲黑衣，一雙皮靴，一副眼鏡，一束小辮子，藝術(shù)家原弓一向是一副特立獨(dú)行的形象，他2015年開始實(shí)施自己的“美術(shù)館戲劇”作品，試圖解構(gòu)戲劇，打破傳統(tǒng)戲劇的表現(xiàn)空間，以中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的特有方式，讓戲劇介入美術(shù)館展場(chǎng)。
他選擇解構(gòu)的作品，是德國(guó)劇作家海納?穆勒于1977年創(chuàng)作的《哈姆雷特機(jī)器》。這個(gè)劇本一直被視為現(xiàn)代主義向后現(xiàn)代主義過渡時(shí)期的經(jīng)典文本，短短三千多字，寓意豐富，每一句話都有其深刻而隱諱的能指和所指。
他的演繹方式也很特別。在這場(chǎng)戲劇中，他設(shè)置了非常大的舞臺(tái)，選擇了盲人這一弱勢(shì)群體表演，并在舞臺(tái)上放置了許多道具，比如黑板、被拆解的鋼琴零件――黑板是借用博伊斯《黑板繪畫》的構(gòu)思，以此讓臺(tái)上盲人演員進(jìn)行溝通；而拆解的鋼琴部件，則象征我們?cè)浅Ｕ湎s隨時(shí)代轉(zhuǎn)變，變得被拋棄或不重要的物品。
持續(xù)半小時(shí)左右的表演，伴隨著不時(shí)響起的錯(cuò)位的“夢(mèng)幻諧謔曲”旋律與人們嘀嘀咕咕、盲人演員們一個(gè)接一個(gè)奮力發(fā)出“我是哈姆雷特”的叫喊，他們不斷地變化手臂的姿勢(shì)，彼此之間形成了十字架，象征著某種救贖，也寓意藝術(shù)家一直在尋找的出口。
而3月21日，當(dāng)這出戲在湖北美術(shù)館實(shí)施第一幕“家庭相冊(cè)”時(shí)，原弓還引入了德國(guó)觀念藝術(shù)家博伊斯代表作“荒原狼”的元素，將狼嗥聲轉(zhuǎn)換成了部分臺(tái)詞；而第三幕在天津美術(shù)館上演的“諧謔曲”里，他則根據(jù)自己的身份經(jīng)驗(yàn)，將海納?穆勒的“詩(shī)歌”轉(zhuǎn)換成了六七十年代時(shí)期的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)空間里，原弓“破壞”了原有戲劇和演員表演的定勢(shì)，制造了某種失控感，同時(shí)，他在作品中努力解答當(dāng)代人的精神上的救贖之困惑，讓人們思考個(gè)體拯救與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，并通過回望和記憶，重新去塑造個(gè)體的價(jià)值。
原弓的重新演繹，旨在打破觀眾與戲劇表演者的關(guān)系，“傳統(tǒng)的戲劇表演，觀眾總是被動(dòng)地接受，但這場(chǎng)戲劇中，觀眾會(huì)成為其中的參與者、對(duì)話者、發(fā)現(xiàn)問題的人，這場(chǎng)戲也表達(dá)了我對(duì)于現(xiàn)實(shí)失控的焦慮與失望?！痹缡钦f。
劇場(chǎng)和藝術(shù)空間的互相滲透
與劇場(chǎng)不同，美術(shù)館有著自己的視覺標(biāo)準(zhǔn)與空間狀態(tài)，表演藝術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展融合，把傳統(tǒng)戲劇的表達(dá)方式轉(zhuǎn)換為美術(shù)館特有的表達(dá)方式，有利于將劇場(chǎng)概念延伸為空間概念，同時(shí)賦予其更豐富的可能性。
而在與一般觀眾較有距離感的美術(shù)館、藝術(shù)館里，以戲劇舞蹈等互動(dòng)形式創(chuàng)造性溝通，則有助于開拓曲高和寡的當(dāng)代藝術(shù)與觀眾平等對(duì)話的渠道。
藝術(shù)發(fā)展到現(xiàn)當(dāng)代以后，以塞尚為代表的形式主義走向抽象，以杜尚為代表的觀念主義創(chuàng)造了各式各樣的非架上藝術(shù)，當(dāng)代藝術(shù)在裝置藝術(shù)、表演藝術(shù)和影像藝術(shù)上獲得嶄新的美學(xué)形式，藝術(shù)評(píng)論家陸興華認(rèn)為，“觀眾看多了繪畫、雕塑等靜默的作品，會(huì)在審美上呈現(xiàn)麻木和疲倦，戲劇表演能激發(fā)觀眾對(duì)美術(shù)館的興趣，讓觀眾感受到直接的身體經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)觀眾像藝術(shù)家一樣，用身體和感官更純粹用心地感知空間?！?/p>
關(guān)鍵詞：圖書館；圖書館學(xué)刊；研究引語(yǔ)
公共圖書館是社會(huì)、學(xué)校獲取信息、資料、文獻(xiàn)等重要知識(shí)場(chǎng)所，為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。公共圖書館在我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承，進(jìn)行繼續(xù)教育、提供準(zhǔn)確的知識(shí)、提供軟科學(xué)知識(shí)等都發(fā)揮著一定作用。此外，公共圖書館是一個(gè)社會(huì)公共機(jī)構(gòu)，為社會(huì)和改善人民生活水平提供了臺(tái)階，提高我國(guó)群眾整體素質(zhì)做出貢獻(xiàn)，大大的提高了我國(guó)人民的精神文化生活，起到了不可或缺的作用。
“一個(gè)城市的文化底蘊(yùn)是否深厚，主要看這個(gè)城市的圖書館建設(shè)，”而這里所說的圖書館建設(shè)，不僅僅是指圖書館的硬件建設(shè)，更為核心的是指圖書館的學(xué)刊建設(shè)。曾有專家指出“圖書館學(xué)刊是展示圖書館的重要窗口”，因此圖書館學(xué)刊被賦予了一個(gè)新的職責(zé):一座圖書館能映一座城市的文化，而一份學(xué)刊更能體現(xiàn)出一座圖書館的內(nèi)涵。
目前國(guó)內(nèi)出版物數(shù)量迅速膨脹，各種各類的期刊五花八門，質(zhì)量也參差不齊，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。因此在當(dāng)前形勢(shì)下，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)期刊比較難，尤其是創(chuàng)辦圖書館學(xué)刊更難!因此要?jiǎng)?chuàng)辦通遼市的第一個(gè)圖書館學(xué)刊，需要廣大通遼市民共同關(guān)注，集思廣益，共同探討辦刊的宗旨和方針，爭(zhēng)取讓本市的第一個(gè)圖書館學(xué)刊成為當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)的核心期刊。以下結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)創(chuàng)刊的想法：
一、個(gè)性與共性
共性和個(gè)性是一切事物固有的本性，每一事物既有共性又有個(gè)性。共性決定事物的基本性質(zhì)。因此對(duì)于我們創(chuàng)辦圖書館期刊來(lái)說，必須堅(jiān)持共性與個(gè)性的關(guān)系，必須遵循學(xué)術(shù)共性，缺乏個(gè)性，沒有自己本身的特色；也不存在共性，個(gè)性便顯得非常微弱。在我國(guó)社會(huì)不斷地發(fā)展過程中，社會(huì)全面的進(jìn)入了信息化時(shí)代，現(xiàn)代城市中圖書館也要進(jìn)行信息化建設(shè)，把資料放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，使圖書館期刊與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合。我們?cè)诂F(xiàn)代信息化發(fā)展的過程中要認(rèn)清楚圖書館的共性與個(gè)性，對(duì)我國(guó)圖書館中期刊管理與發(fā)展有著重要的作用。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代期刊的共性應(yīng)注重電子版的開發(fā)、加強(qiáng)稿件遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)的應(yīng)用以及注重出版集團(tuán)與報(bào)刊集團(tuán)的聯(lián)合。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要大力開發(fā)圖書館的個(gè)性化，圖書館期刊要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和讀者的平臺(tái)共享。
二、經(jīng)典與普通
刊物辦得好與不好，主要的判斷依據(jù)在于稿件的質(zhì)量。一個(gè)刊物，要想有經(jīng)典的文章，從橫向方面它不僅需要量變的積累，從縱向方面還需要和同類型期刊比較而來(lái)。筆者十分贊同很多專家的觀點(diǎn):只要刊物出現(xiàn)一、二個(gè)經(jīng)典就足以證明本期刊物的價(jià)值。此外，圖書館學(xué)刊也要立足市場(chǎng)，滿足市場(chǎng)的需求。由于圖書館行業(yè)的特殊性，圖書館工作人員的自稱評(píng)聘較為困難。作為圖書館領(lǐng)域的學(xué)術(shù)?？?，要提供一些資源讓工作人員進(jìn)行職稱評(píng)定，所以刊物的創(chuàng)辦一定要充分考慮到這一點(diǎn)。
三、時(shí)代感
具備時(shí)代感是期刊必有的品格。好的期刊必要要有時(shí)代感，要有全球視野，要與時(shí)俱進(jìn)。比如商業(yè)中的可口可樂，是這個(gè)商品的品牌，在社會(huì)上推廣的較為好的一種商品，為其他飲料品牌做出了榜樣，這就是可口可樂在市場(chǎng)立足的重要依據(jù)。還有像蘋果，索尼也是引領(lǐng)了電腦和電器品牌的領(lǐng)頭者，他們?cè)谡麄€(gè)電子產(chǎn)品行業(yè)也有著自身的品牌效應(yīng)。對(duì)于我們創(chuàng)辦期刊一樣，必須具有鮮明的時(shí)代特色，能反映當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，這樣才能使得期刊順應(yīng)時(shí)代潮流，引起讀者共鳴，確保期刊的健康發(fā)展。
四、地域性
作為內(nèi)蒙古通遼地區(qū)的特色圖書館學(xué)刊，做好從期刊的創(chuàng)建、創(chuàng)意、文化等方面結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)的區(qū)域特色，這樣把期刊創(chuàng)建成具有鮮明地域特色的期刊，為期刊賦予鮮明的地方特色。結(jié)合本地的特色進(jìn)行辦刊，創(chuàng)辦自身的特色期刊，一個(gè)標(biāo)識(shí)。把自身的地域優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮出來(lái)，一個(gè)好的期刊必須有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，尤其是地方期刊，都能體現(xiàn)一方特有辦刊理念，都占有一塊與其學(xué)術(shù)生命或藝術(shù)生命相聯(lián)系的土地，一塊體現(xiàn)了特定的社會(huì)歷史文化背景的土地；而這種特定的地域位置，又無(wú)一例外地體現(xiàn)了一種特別的文化資源，一種作為歷史積淀的難以替代的人的生存方式和文化觀念。
五、參與性
在網(wǎng)絡(luò)新媒體的沖擊下，國(guó)內(nèi)紙質(zhì)報(bào)刊也都不同程度地遭遇讀者流失、訂戶減少、銷量下降、收入滑坡等困擾，有的甚至危及生存發(fā)展。對(duì)于圖書館期刊來(lái)說，可能會(huì)面臨著市場(chǎng)化的生存壓力。如何使期刊得到大家的喜愛，那就需要期刊具有參與性，目前，網(wǎng)絡(luò)已成為大多數(shù)人生活交流的平臺(tái)，所以圖書館學(xué)刊要?jiǎng)?chuàng)建很好的電子平臺(tái)，大家可以在平臺(tái)上交流，從而引導(dǎo)人們走近圖書館，培養(yǎng)人們的圖書館興趣，激發(fā)人們參與交流的愿望和發(fā)表觀點(diǎn)的沖動(dòng)。
六、另議刊名
期刊名稱雖然是一個(gè)代號(hào)，但是在當(dāng)今的信息社會(huì)對(duì)期刊的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的影響。比如說在市場(chǎng)多元化與單一化起名戰(zhàn)略中，公司起名、產(chǎn)品命名、商標(biāo)命名甚至市場(chǎng)拓展戰(zhàn)略都有一個(gè)名稱。當(dāng)前公司發(fā)展已經(jīng)不是單一的生產(chǎn)銷售，而是一個(gè)全局性的問題。很多知名企業(yè)、知名品牌都由一個(gè)名字而一炮打響。美國(guó)的英孚石油公司，不惜花費(fèi)上億美元，也要為自己的公司改好名字，這樣的例子舉不勝舉?，F(xiàn)在我們不得不重新審視期刊的起名文化了！期刊擁有一個(gè)好的名稱，就獲得一個(gè)好的品牌，才能為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)?？梢?，名稱不單純是一個(gè)符號(hào)，在其背后有著思想的寓意、文化的背景、理想的存在，期刊實(shí)力的展示，期刊的成功雖不完全取決于名稱的好壞，但名稱無(wú)疑是影響期刊發(fā)展的重要因素。
七、篇尾語(yǔ)
內(nèi)蒙古通遼市作為西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，信息建設(shè)相對(duì)落后，尤其是文化建設(shè)，而到目前為止省內(nèi)沒有創(chuàng)辦專業(yè)的圖書館學(xué)術(shù)期刊。在當(dāng)前信息時(shí)代，迫于滿足市民的精神文明需求，創(chuàng)立符合當(dāng)?shù)靥厣膱D書館期刊迫在眉睫，為此本人研究了國(guó)內(nèi)一些比較成熟的圖書館期刊的創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)在創(chuàng)辦期刊時(shí)注意的一些問題，希望以后對(duì)創(chuàng)建本地區(qū)的圖書館期刊起到一定的幫助。
參考文獻(xiàn):
[1]楊文祥.21世紀(jì)圖書館事業(yè)與圖書館學(xué)研究的幾個(gè)問題[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào).2001(01).
——題記
考完試了，身心疲憊的我輕輕地坐在自行車上，順著斜坡緩緩溜下，風(fēng)輕撫著我的臉頰，不覺有些飄飄欲仙了。
橋上殘留著些許灰塵，似一位飽經(jīng)風(fēng)霜的詩(shī)人，在與我一起賞著眼前這美麗的風(fēng)景。殘碎的柳條點(diǎn)著那蕩漾的流水，泛起環(huán)環(huán)漣漪，漸黃的草兒蕭蕭瑟瑟，如在演奏著一首悲傷的小曲，“沙沙”的聲音透過耳膜流入心里，牽扯出了我的一縷縷藏在心底的情緒，魚兒、鳥兒都已不再，陪我看風(fēng)景的就只剩這蒼白的詩(shī)人和陰冷的空氣。
我聽著湖水輕輕擊打著湖邊的聲音，是那么的明亮，那么的動(dòng)聽，那么的令人陶醉，我忘記了橋上來(lái)來(lái)往往的行人，忘記了路上“嘀嘀嘀嘀”的噪音，忘記了塵世的喧囂，宛若融在了這如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻的景色中，好像這風(fēng)景屬于我一般，屬于我這位看風(fēng)景的人。
忽然想起卞之琳的那首小詩(shī)：
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢(mèng)。
我悄悄地回過頭，向上看去，是否正如詩(shī)中所說的那樣，我站在湖邊的那一剎，就已成為別人的風(fēng)景。
樓上空蕩蕩的，沒有我期待的那張或稚嫩或成熟的臉龐，也沒有那清澈明亮的眼睛。
我真的該走啦，這次考試不算什么，我還有更加漫長(zhǎng)的道路要走呢。
柳樹挽著我的帽子，青草牽著我的褲子，沙沙的聲音拉著我的衣角，想必我也已成為這些風(fēng)景的風(fēng)景了吧。
騎上車的那一霎，我看到了那個(gè)我期待著的人，四目對(duì)視，天地間仿佛只有我們兩個(gè)人了，現(xiàn)在，我是他的風(fēng)景，他亦是我的風(fēng)景，我們都是看風(fēng)景的人。
我笑了，默默地離去，眼中留下的是他輕揚(yáng)的嘴角。
1、期待的心情像湍流的溪水，不斷向前流動(dòng)，急切的希望看到自己想看的電影故事和情節(jié)。
2、我懷著興奮的心情走進(jìn)電影院。哇！好大的電影院啊！里面人頭攢動(dòng)，座無(wú)虛席。工作人員給每個(gè)觀眾發(fā)了一個(gè)眼鏡，我好奇的擺弄著眼鏡，想看出個(gè)奧妙來(lái)。
3、想想當(dāng)年自己一個(gè)人去看電影，現(xiàn)在都沒有那份勇氣了此時(shí)多么希望擺渡人出現(xiàn)糟糕的日子里其實(shí)那個(gè)人只能是自己。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
2、你和書本一定是好朋友吧，要不你怎會(huì)知道那么多。
3、努力從今天開始，成功從“零”開始。
4、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
5、書是寶貝最忠實(shí)的朋友。
崔玉龍
上了初中，很想訂一本好刊，可這對(duì)一個(gè)靠別人捐助上學(xué)的窮孩子來(lái)說，卻也艱難。然而訂一本好刊物的誘惑很大，雖然知道爸爸有可能不同意，但我還是想認(rèn)真問一問。
回到家，爸爸已脫了他那雙農(nóng)鞋，正用手拍著沾滿泥巴的褲子，準(zhǔn)備做飯。
看著爸爸疲憊的身影，我猶豫著。過了一會(huì)兒，爸爸叫我吃飯，我走到飯桌前，鼓足勇氣說：“爸爸，我……我想……我想訂本雜志?！薄岸嗌馘X?”爸爸問，“什么書?”我小聲說：“30元，《中學(xué)生閱讀》初中版?！薄皠e訂了，沒多大用。把課本學(xué)好就行了?！卑职謩裾f著，用一種安慰的語(yǔ)氣。我急了，大聲說：“不，不……有用處，有用處?！闭f著就哭了。男兒有淚不輕彈，我卻哭了。好幼稚。好像要回到從前，要跟爸爸撒嬌。
爸爸不做聲，慢慢吃飯。
吃過晚飯的爸爸，進(jìn)了屋。我仍站著不動(dòng)，像賭氣，又像是等著向往的好事降臨。
那件好事，隨著月光來(lái)了。
“拿著。”爸爸一邊給我6張5元紙幣，一邊小聲說，“孩子，你長(zhǎng)大了……”卻沒有再說下去，在我身邊站了一會(huì)兒，就進(jìn)屋了。
接過那6張紙幣，我的心卻沉重起來(lái)。小時(shí)候，父親把愛分成三份，一份給我，一份給媽媽，另一份給爺爺、奶奶?，F(xiàn)在，媽媽病逝了，爺爺奶奶上了年紀(jì)需要照顧，我要上學(xué)，父親擔(dān)子很重……我越想越懊悔，覺得不該找爸爸要錢，但是雜志的誘惑又不可抵擋……
第一次拿到郵遞員送來(lái)的《中學(xué)生閱讀》初中版雜志，我是那樣心疼，又那樣高興。淚光中，滿書頁(yè)蹦跳著的，仿佛只有這樣幾個(gè)字：爸爸愛我，我愛閱讀。
啟事 語(yǔ)文教師的論壇：《中學(xué)生閱讀》初中教研版
《中學(xué)生閱讀》初中教研版由《中學(xué)生閱讀》初中版編輯部編輯出版，2007年1月面世，每月一期，期價(jià)3元，64頁(yè)。這本雜志主要刊登初中語(yǔ)文教學(xué)論文，諸如教改探索、備課心得、課堂案例、教學(xué)評(píng)論、教學(xué)隨筆、疑點(diǎn)每鳴，等等。不管是前瞻性的理論探討，還是回顧性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不管是閱讀教學(xué)論文，還是寫作教學(xué)論文，皆在歡迎之列。每篇稿子一般不超過1500字。
《中學(xué)生閱讀》初中教研版，初中語(yǔ)文教師的舞臺(tái)。歡迎大家到這里談?wù)Z論文。有意試讀，來(lái)信即贈(zèng)。聯(lián)系電話：0371－66324936 66357321 聯(lián)系人：張華 李繼楠 電子郵箱：abandontea007@yahoo.省略
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關(guān)鍵詞：教材內(nèi)容 案例 實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0189-01
為了貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，我省在2006年開啟了一個(gè)嶄新的課程―普通高中通用技術(shù)課程。而我有幸在07年大學(xué)畢業(yè)后一踏入教師行業(yè)就開始接手這個(gè)“新生兒”。經(jīng)過七年的一線教學(xué)，今天在此談?wù)勛约簩?duì)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的一些認(rèn)識(shí)。
如果說《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》是通用技術(shù)的基礎(chǔ)、導(dǎo)入模塊，它引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)技術(shù)的世界。那么《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》就是《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的深化、提高?！都夹g(shù)與設(shè)計(jì)2》是由四個(gè)具有典型意義的、有豐富的思想內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用性的章節(jié)組成，即“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”“流程與設(shè)計(jì)”“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”。
第一章“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”主要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，以及讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生的思維和想象空間，提高學(xué)生技術(shù)意識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)。
第二章“流程與設(shè)計(jì)”通過流程分析、流程優(yōu)化應(yīng)考慮的因素的學(xué)習(xí)以及流程設(shè)計(jì)的嘗試，體驗(yàn)流程設(shè)計(jì)的基本思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。
第三章“控制與設(shè)計(jì)”主要側(cè)重對(duì)對(duì)系統(tǒng)的理解以及讓學(xué)生體驗(yàn)用系統(tǒng)的思想分析和解決生活中常見的問題。
第四章“控制與技術(shù)”的知識(shí)難度相對(duì)較大。應(yīng)注重控制的涵義和控制應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)得以提高，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的思想與技術(shù)方法基礎(chǔ)。
這四個(gè)章節(jié)看似涉及不同的技術(shù)領(lǐng)域，各成一塊，相互獨(dú)立。但其實(shí)四個(gè)模塊之間又是相互聯(lián)系，密不可分的。例如，自動(dòng)門可以看成一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是有結(jié)構(gòu)的，它由傳感器、控制器、電動(dòng)機(jī)組成。控制的過程實(shí)際上就是一個(gè)流程，從人的信號(hào)輸入到傳感器，到控制器接受信號(hào)并把信號(hào)放大，電動(dòng)機(jī)控制門打開，就是一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。在自動(dòng)門中，結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制融為一體。所以在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)內(nèi)容，既掌握各個(gè)獨(dú)立的模塊，又能把握各模塊之間的滲透關(guān)系。我個(gè)人認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意。
1 對(duì)教材內(nèi)容的把握
目前，全國(guó)通用技術(shù)的教材版本有多種，如蘇教版、地質(zhì)版、廣東版等等，我們學(xué)校用的是地質(zhì)版。每一種版本的教材在編寫的過程的選用的體例、切入的視角、呈現(xiàn)的方式等等各不相同，各有特色，各有側(cè)重。雖然說課本教材不一樣，然而大綱卻是相通的。所以我們要多鉆研幾種版本的教材，在鉆研的過程中，融入自己的智慧，對(duì)教材進(jìn)行重組和整合，從廣度、深度和難度上恰當(dāng)把握教材內(nèi)容。在廣度上，老師可以根據(jù)具體的情況補(bǔ)充一些相關(guān)內(nèi)容。如揭開系統(tǒng)的面紗一節(jié)，知識(shí)點(diǎn)較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠很快的掌握知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)我們就可以整合其他版本教材的案例為學(xué)生作一些拓展。讓學(xué)生感受到原來(lái)系統(tǒng)并不是那么神秘的，它其實(shí)就在我們的生活中，它和我們是那么親近的。在深度上，要注重在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容作必要的延伸，使學(xué)生對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想和方法的理解得以提升。如流程是怎樣優(yōu)化的一節(jié)，分析完洗衣機(jī)工作流程，學(xué)生掌握了洗衣機(jī)的去污機(jī)理后。教師就可以適當(dāng)?shù)膶?duì)此進(jìn)行深度上的延伸，介紹不用洗衣粉的洗衣機(jī)的工作原理。在難度上，我們不要求加大難度，反而應(yīng)盡可能的選擇簡(jiǎn)單易懂、貼近學(xué)生知識(shí)水平的案例。
2 對(duì)概念、思想、方法等理論知識(shí)的講解簡(jiǎn)單易懂
通用技術(shù)這門課程它體現(xiàn)的是基礎(chǔ)性和通用性，它不同于專業(yè)技術(shù)。所以概念、思想、方法等你理論知識(shí)講解時(shí)力求簡(jiǎn)單易懂，無(wú)需作深入探討。如在“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”模塊中談到系統(tǒng)的概念時(shí)。只需講，系統(tǒng)是由相互依存的若干個(gè)部分組成、具有特定功能的有機(jī)整體。而不能對(duì)學(xué)生大談系統(tǒng)論，讓學(xué)生覺得枯燥、費(fèi)解，從而降低學(xué)習(xí)的興趣。
3 案例的選擇恰當(dāng)合理
雖然《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》整本書每個(gè)模塊都是圍繞著案例進(jìn)行。但是我們不能照本宣科。我們應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉的、易懂的、生活中的案例。而且案例也不是多多益善，有時(shí)兩三個(gè)案例能說明一個(gè)問題即可。如講到流程優(yōu)化一節(jié)時(shí)，我以看病流程、銀行取款流程、洗衣機(jī)工作流程為例進(jìn)行分析講解。這些例子都是學(xué)生所熟悉的，那么課堂效果就不錯(cuò)。
4 設(shè)計(jì)實(shí)踐課題的選擇
通過技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐的課程，所以我們的學(xué)習(xí)過程中離不開實(shí)踐。在進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)要切合實(shí)際，要在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上開展，要求要適當(dāng)，切忌目標(biāo)過高。如在學(xué)做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)這一節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生做些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。比如太舍相片架、壁掛式小書架、多功能學(xué)習(xí)用品盒等等。簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，大部分學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間完成，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，就更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。反之，太復(fù)雜的項(xiàng)目會(huì)讓大部分學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，降低學(xué)習(xí)興趣。
雖然《通用技術(shù)》在我省已推廣幾年了，我也已從教七年了。但它還是一門新課程、一個(gè)新事物，在推廣過程難免會(huì)遇到一些小石頭。我亦是一個(gè)年輕的教師，在沒有前車之鑒的前提下，摸索著前進(jìn)。但我相信在我們這些一線教師的共同努力下，通用技術(shù)這棵樹必將成長(zhǎng)為參天大樹。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：巖土工程；勘察技術(shù)；問題
Abstract: In this paper, the author according to the experience of the technical problems in geotechnical engineering investigation were studied and solved. Only for company staff reference.
Key words: geotechnical engineering investigation; problems;
中圖分類號(hào)：P25
一、 基礎(chǔ)地質(zhì)和巖土工程勘察概況
我國(guó)工程地質(zhì)勘察專業(yè)向巖土工程勘察方向發(fā)展水平隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展不斷得到發(fā)展和提升，巖土工程勘察技術(shù)中的勘探手段、測(cè)試設(shè)備、試驗(yàn)儀器、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用還是技術(shù)人員知識(shí)的廣度和深度都有了日新月異的發(fā)展。但巖土工程勘察已經(jīng)要求我們不僅僅限于傳統(tǒng)的勘察方法和勘察手段，還要面臨更多的考驗(yàn)，需要找到更科學(xué)、更有效的解決辦法。基礎(chǔ)地質(zhì)主要是對(duì)區(qū)域地質(zhì)的調(diào)查和基礎(chǔ)地質(zhì)的研究，不僅可以為巖土工程勘察提供原始的地質(zhì)資料，還能有效節(jié)約勘察的成本和對(duì)技術(shù)的要求。
巖土工程地質(zhì)勘察的主要目的是弄清楚工程現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)情況并為其設(shè)計(jì)、施工提供地質(zhì)勘察成果及各項(xiàng)巖土的工程參數(shù)，其勘察報(bào)告的質(zhì)量對(duì)工程的安全和造價(jià)起到舉足輕重的作用。工程勘察成果的質(zhì)量好壞將直接影響工程項(xiàng)目的施工安全性和工程造價(jià)的高低?；A(chǔ)地質(zhì)中巖土參數(shù)的科學(xué)提供不僅關(guān)系到基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的安全性、經(jīng)濟(jì)性，還包括工程施工的可行性論證。巖土工程勘察工作包括工程的現(xiàn)場(chǎng)鉆探、原狀土取樣、室內(nèi)試驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行原位測(cè)試等方面，必須重視工程勘察的每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)范執(zhí)行，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)毓こ痰氖┕そ?jīng)驗(yàn)，保證勘察結(jié)果的準(zhǔn)確可靠性。
二、巖土工程勘察中存在的主要技術(shù)問題
巖土工程技術(shù)作為近代科學(xué)中的一部分，被廣泛應(yīng)用于社會(huì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，得到了較大發(fā)展，也存在許多不足。巖土工程技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門年輕學(xué)科，發(fā)展至今還是一門不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不夠完善、不夠成熟的技術(shù)學(xué)科。因其難度大，發(fā)展?jié)摿σ哺?，需要廣大巖土工程師的繼續(xù)努力和不斷實(shí)踐，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展，眾多基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目和現(xiàn)代化超高層建筑物不斷興建，基礎(chǔ)和基坑開挖深度越來(lái)越深，各種公共建筑物的建筑風(fēng)格迥異，其平面和立面變化大，給結(jié)構(gòu)和勘察專業(yè)帶來(lái)諸多的新課題，采用傳統(tǒng)的勘察方法和傳統(tǒng)的勘察手段已經(jīng)很難滿足設(shè)計(jì)的需要，存在著許多急需解決的巖土工程勘察技術(shù)問題。這些問題主要以下幾個(gè)方面：
1.界面劃分問題：主要有巖土體和巖石風(fēng)化程度的界面劃分，地質(zhì)構(gòu)造和軟弱結(jié)構(gòu)面的判定，以及不良地質(zhì)體的地質(zhì)界面等。
2. 地質(zhì)形態(tài)問題：主要有不明地下物體、空洞及其分布形態(tài)、埋藏位置和埋藏深度的確定。
3. 巖土參數(shù)問題：主要是那些難于取到原狀巖土樣和難于進(jìn)行室、內(nèi)外試驗(yàn)的巖土層即粗顆粒土、殘積土和風(fēng)化巖等。其巖土設(shè)計(jì)參數(shù)（承載力、變形指標(biāo)等）難于確定。
4. 綜合能力問題：主要表現(xiàn)在一部分勘察技術(shù)人員缺乏對(duì)勘察各專業(yè)的野外和室內(nèi)原始資料的整理、分析、利用的能力，缺乏如何辨別真?zhèn)?、去偽存真、補(bǔ)充印證、歸納總結(jié)的能力，缺乏建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，常造成勘察的目的性不明確，所提供的資料不能滿足設(shè)計(jì)的需要。
5. 技術(shù)素質(zhì)問題：主要是勘察技術(shù)人員知識(shí)的廣度和深度問題，勘察各專業(yè)缺乏內(nèi)部溝通、技術(shù)交流，對(duì)各自技術(shù)服務(wù)的對(duì)象和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r不了解，導(dǎo)致碰到重大項(xiàng)目和復(fù)雜工程時(shí)束手無(wú)策，不知應(yīng)采用何種技術(shù)方法和手段去解決所碰到的技術(shù)問題.
6.勘察企業(yè)質(zhì)量體系方面:
（1）勘察綱要編制不完整。部分單位勘察綱要內(nèi)容不完整,甚至未經(jīng)審核審定就施工,也沒有勘探點(diǎn)平面布置圖。個(gè)別單位甚至無(wú)勘察綱要。
（2）責(zé)任人簽名或儀器編號(hào)填寫不全。如室內(nèi)土工試驗(yàn)、野外施工記錄、靜探試驗(yàn)記錄缺責(zé)任者簽名及試驗(yàn)日期,缺乏可追溯性,部分漏簽、部分自動(dòng)記錄靜探數(shù)據(jù)無(wú)責(zé)任人簽名。
（3）測(cè)試儀器不按規(guī)定進(jìn)行標(biāo)定。不少單位對(duì)勘察原始資料的校審未真正落到實(shí)處;少數(shù)單位原始資料歸檔制度不完善,有的原始資料缺失。
三、巖土工程勘察技術(shù)的解決方法
要解決上述巖土工程勘察工作中存在的主要技術(shù)問題，可以考慮從以下幾個(gè)方面著手：
1．伴隨著電子、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，近十幾年來(lái)，工程物探專業(yè)根據(jù)彈性波理論、電磁波理論和電學(xué)原理發(fā)展了許多新的工程物探方法并相應(yīng)發(fā)展了一大批集適時(shí)采集處理，軟、硬件功能于一體的工程物探探測(cè)設(shè)備，它具有采樣密度大、速度快、成本低、信息量大等特點(diǎn)?？梢岳霉こ涛锾娇蛇B續(xù)加密測(cè)點(diǎn)的辦法來(lái)獲得連續(xù)的地質(zhì)界面。從而有效的解決傳統(tǒng)鉆探手段以點(diǎn)帶面劃分地質(zhì)界面時(shí)常帶來(lái)的漏判、劃分不準(zhǔn)確等缺點(diǎn)；并且可以利用綜合工程物探方法有效地解決傳統(tǒng)勘察手段難于解決的諸多巖土工程問題，如地下不明物體、洞穴、軟弱結(jié)構(gòu)面、滑動(dòng)面、斷層、破碎帶等在地下的分布特征、形態(tài)、埋藏深度、位置。并且可以提供許多工程建設(shè)所需的巖土動(dòng)力參數(shù)和設(shè)計(jì)地震動(dòng)參數(shù)。相對(duì)傳統(tǒng)的鉆探方法，工程物探技術(shù)使用時(shí)受場(chǎng)地、地形條件的限制較少，具有節(jié)省時(shí)間、節(jié)省費(fèi)用、勘探精度高等特點(diǎn)。但是，各種工程物探方法的有效性決定于它對(duì)探測(cè)對(duì)象的適用性，物性條件的適用性越強(qiáng)，解決問題的可靠性越大，因此，為了有效地解決某些復(fù)雜的巖土工程技術(shù)難題，必須采用多種工程物探手段和鉆探聯(lián)合使用的方法，起到互相補(bǔ)充、互相驗(yàn)證的作用。合理地選擇、運(yùn)用工程物探技術(shù)與傳統(tǒng)勘探手段相結(jié)合，無(wú)疑是解決巖土工程勘察中存在的主要問題的有效手段之一。
2．加強(qiáng)室內(nèi)、外測(cè)試新技術(shù)（如多功能靜力觸探頭、標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)、波速測(cè)試、靜載荷試驗(yàn)等）和施工檢測(cè)、監(jiān)測(cè)技術(shù)的使用，通過其所獲得的數(shù)據(jù)和資料，經(jīng)過分析、對(duì)比，建立它們之間的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系，并通過工程施工檢測(cè)、監(jiān)測(cè)所獲取的實(shí)測(cè)資料反算得到的參數(shù)作為對(duì)比依據(jù)，確保所提供的巖土工程設(shè)計(jì)參數(shù)的可靠性。并達(dá)到解決那些采用傳統(tǒng)勘探手段難于獲取可靠的巖土工程設(shè)計(jì)參數(shù)（如粗顆粒土、殘積土、風(fēng)化巖的承載力、變形指標(biāo)）等問題。
3．加強(qiáng)勘察技術(shù)人員的再教育和技術(shù)培訓(xùn)并形成定期制度，促進(jìn)其知識(shí)的更新?lián)Q代?？辈靻挝皇┬袃?nèi)部崗位輪換制度，促成勘察各專業(yè)的技術(shù)交流、知識(shí)滲透，盡可能組織技術(shù)人員參加各種有關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和講座，達(dá)到擴(kuò)大勘察技術(shù)人員的知識(shí)廣度和深度的目的。強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用（如受壓層深度計(jì)算、承載力計(jì)算、土壓力計(jì)算、各類靜力或動(dòng)力有限元計(jì)算、基坑支護(hù)設(shè)計(jì)計(jì)算、沉降分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、地基與基礎(chǔ)協(xié)同作用分析、地震反應(yīng)分析、滲流分析等），采取這些措施無(wú)疑可以大大提高他們的技術(shù)綜合能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，合理地選擇、運(yùn)用工程物探技術(shù)與傳統(tǒng)的勘探技術(shù)相結(jié)合，無(wú)疑是解決巖土工程勘察存在的技術(shù)問題的最佳途徑。同時(shí)，我們要提高工程勘察技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平和綜合能力，不斷提升培養(yǎng)勘察技術(shù)人員的技術(shù)素質(zhì)，拓寬專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，積極參與工程實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：