父母育兒心得精選(九篇)

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第1篇：父母育兒心得范文

[關鍵詞]兒童心理虐待；兒童忽視；父母養育方式；兒童期

兒童心理民虐待與忽視不僅僅是家庭教養問題、社會問題，更是一個醫學、公共衛生或精神衛生問題[1，2]，不論過去還是現在都普遍存在[3]。Kim K，Ko B(1990)發現，兒童虐待與忽視的發生與父母的養育方式有著密切的關系。而國內對兒童心理虐待與忽視的父母養育方式研究少見報道[3]。本文對心理虐待與忽視陽性組與陰性組兒童的父母養育方式進行對照研究，探討兒童心理虐待與父母養育方式的關系，以探尋適當的父母養育方式，降低兒童心里虐待與忽視的發生。

1　對象與方法

1.1對象隨機抽取長沙瀏陽市某小學四至六年級、某中學初一至初三，寧鄉縣某中學高一至高三，每年級一個班，共9個班的462名學生作為調查對象。發放并收回問卷462份，剔除填寫不全的18份后，獲取有效問卷444份。444各有效被試中，男231名，平均年齡14.5±2.77歲；女213名，平均年齡14.3±2.51歲。以心理虐待與忽視的定義[5]及相關劃界分的制定[6]為依據，量表總均分大于或等于1分的132例為陽性組，對照組312例。

1.2工具

1.2.1兒童心理虐待與忽視調查表(Child Psychologicalabuse and neglect Scale，CPANS)：該量表是湘雅附三醫院鄧云龍、唐秋萍等于2005年編制的兒童自評量表，由31個條目組成心理虐待分量表(含責罵、恐嚇、干涉3維度)與忽視分量表(含情感忽視、教育忽視、身體／監督忽視3維度)。采用0～4分5級計分，受試者根據項目所描述的狀況在其家庭出現的嚴重程度做出選擇。經研究表明該量表具有較好的信度和效度[5]。

1.2.2父母養育方式評價量表(Egma Minnen av Bard－ndosnauppforstran．EMBU)[6]：EMBU是1980年瑞典Umea大學精神醫學系C．Perris等人編制，本研究采用的是岳冬梅修訂的中文版，它包括的11個因子分別是：FF1(父親情感溫暖、理解)，FF2(父親懲罰、嚴厲)，FF3(父親過分干涉)。FF4(父親偏愛被試)，FF5(父親拒絕、否認)，FF6(父親過度保護)；MF1(母親情感溫暖)，MF2(母親過分干涉)，MF3(母親拒絕、否認)，MF4(母親懲罰、嚴厲)，MF5(母親偏愛被試)。該量表有很好的信度與效度。

1.3方法集體施測，當場收回。所有數據在SPSS forwindows 11.0上建立數據庫并進行統計分析，根據資料類型采用描述性統計、Spearman相關分析、獨立樣本的非參數卡方檢驗等方法對資料進行處理。

2　結果

2.1一般資料心理虐待與忽視陽性組132例(29.7％)：其中男生76例(57.6％)，平均年齡14.9歲；女生56例(42.4％)，平均年齡14.6歲；獨生子女61例(46.2％)；單親家庭9例(7.8％)，其中幼年喪父、喪母各2例，各占1.5％。故EMBU問卷中父親、母親方各為130例，占98.5％；心理虐待與忽視對照組312例(70.3％)，其中男生155例(49.7％)，平均年齡14.3歲，女生157例(50.3％)，平均年齡14.2歲；獨生子女153例(49％)；單親家庭8例(2.6％)。陽性組與對照組表居住條件、母親受教育程度、父母職業，兒童性別、是否獨生無顯著性差異(P＞0.05)。兩組的父親受教育程度(x2=12.548，P=0.028)存在顯著差異，家庭類型(x2=11.758，P=0.008)存在極顯著差異。

2.2心理虐待與忽視同父母養育方式的關系 由表1可見，心理虐待與忽視總分同父母養育方式的FF1、MF1呈極顯著表負相關(rR分別為-0.403，-0.418)，心理虐待與忽視總分同父母養育方式的FF2、FF3、FF5、FF6、MF2、MF3、MF4呈極顯著的正相關(0.136≤rR≤0.588)。

2.3兩組父母養育方式比較對心理虐待與忽視的陽性組與對照組的父母養育方式各因子差異進行非參數檢驗，結果由表2可見，陽性組的FF1、MF1分值均低于對照組，差異具有顯著性；陽性組的FF2、FF2、FF5、FF6、MF2、MF3、MF4分值高于對照組，差異具有顯著性；而FF4、MF5的分值差異無顯著性。

3　討論

家庭是兒童早期社會化的主要場所，而父母作為兒童的主要撫養者，是影響兒童心理發展的重要的家庭因素之一[8]。國外研究顯示，心理虐待常發生在父母對兒童的長期不良對待中，往往成為不良養育方式的一部分[9]。兒童期是孩子心理發展的關鍵期，不良的養育方式或虐待行為，會對孩子的心理健康產生不利影響，例如，在兒童社會化的過程中，如果父母經常對其采取負性的情感表達，個體就會缺乏對情感溫暖的體驗，逐漸產生自卑感、無助感、不安全感等。

本研究發現，陽性組父母懲罰、嚴厲，過分干涉、保護，拒絕、否認的得分均高于對照組，陽性組父母情感溫暖、理解的得分均低于對照組，存在顯著差異(P＜0.05)；且除父母偏愛被試以外的養育方式各因子均與兒童心理虐待與忽視相關顯著。與楊世昌的研究結果較一致。這提示父母養育方式同兒童心理虐待與忽視存在一定的交集，也就是說，同兒童心理虐待與忽視顯著相關的父母養育方式，可能是兒童心理虐待與忽視的另一種表達。例如，Hart等(1996)認為，家長的某些養育方式會導致對嬰幼兒的被動忽視或主動情緒虐待[10]。Korfmacher，J(1998)認為在家庭日常活動中不給予感情上的溫暖可導致情感虐待[10]。Glaser(1995)區分出了情緒虐待背后存在的5種定性維度養育方式：對兒童持久的消極、錯誤的歸因，對兒童不準確的發展預期，情緒的無效性，利用兒童來滿足父母的情緒需要，不正常的社會化[11]。

此外，只有父母偏愛被試同兒童虐待與忽視相關均不顯著，且差異不明顯；而父親與母親養育方式各因子在兩組間的差異水平相當。這就是說父母的養育行為存在較高的一致性，這與楊世昌的研究有所不同。一致性高的父母養育行為可避免不一致對孩子心理健康造成的危害(例如，是非不分、情緒紊亂、自我調控能力降低、雙重人格等)，但是一致性高的父母養育行為也存在增加父母虐待與忽視危險的潛在可能。

第2篇：父母育兒心得范文

[關鍵詞]活動性；兒童；父母教養

氣質是由生物學決定的非常穩定而持久的心理特征，是個性發展的基礎。兒童氣質影響兒童的心理活動和行為，也影響兒童和父母之間的親子關系。活動性是兒童氣質的重要組成部分，也是表現較為明顯的氣質特點之一。活動性也稱活動水平，是指在日常生活中個體運動的快慢以及通過運動產生的不同能量消耗，它體現為活動速度和活動強度兩方面。

早在1938年，Richard和Newberry對胎兒和產后6個月嬰兒的活動性表現進行了研究。隨著上個世紀50年代心理學界對兒童氣質的關注，氣質活動性的研究取得了進一步的發展。進入21世紀，隨著人類物質生活的日益豐富以及健康問題的產生，很多心理學者和健康學者開始從活動性入手探討兒童的身心問題。

上世紀70年代，隨著生態學理論、家庭系統理論等興起，父母教養研究領域中出現了雙向互動觀，這種觀點強調父母的教育觀念、文化背景、社會支持狀況等對兒童的影響，促使教養方式研究擺脫了微觀系統的局限。活動性作為氣質的一個維度，其形成與生物遺傳和后天環境都有關系。父母是子女的重要啟蒙者和社會引導者，父母的教養方式、態度和行為對兒童活動性的形成和發展具有關鍵作用。父母對兒童活動性的關注、父母以何種教養態度和方式養育子女，都將影響兒童活動性的發展。因此，在生命初期，氣質特征或許更多受先天因素的制約。但是隨著兒童與環境交往的日益增多，環境對氣質特征的作用將日益增大。

一、活動性在氣質結構中的研究

活動性已經成為許多學者研究兒童氣質的著眼點。選擇活動性進行研究有以下幾個原因。首先，活動性是當前被普遍接受的氣質維度之一，它能經由量表穩定測量，并且與其他氣質維度(如心境、趨避性和適應性)沒有概念上的重疊。其次，氣質最顯著的兩個特征，即穩定性和遺傳性，也是活動性的兩個特點。將活動性看作是氣質的一個維度，這一點已經被國外許多研究證明。托馬斯和切斯(1977)將活動性列為兒童氣質的九個維度之一，并認為兒童5歲以前在活動性上的表現最為穩定。Buss和Plomin(1986)用活動性來描述兒童氣質的維度。Gray對3～7歲兒童的氣質進行研究，認為活動性是兒童的氣質特質之一。Carey(1992)的研究認為，兒童氣質主要由生物學因素決定，與遺傳有關，并且具有相對的穩定性和連續性，這與活動性的特點一致。我國在國外氣質研究的基礎上也開始對兒童的氣質活動性進行探討。黃春香(1991)、張勁松(1998，2000)、姚凱南(1992)等人的研究都認為活動性與氣質一樣都受遺傳因素影響。劉文、楊麗珠(2005)通過教師評定研究3～9歲兒童的氣質，證明活動性是兒童的氣質維度之一。陶公民(2005)對學前兒童氣質特點及類型分布的研究證明了活動性作為氣質維度的穩定性。因此，活動性是最能被認可的一個氣質維度，對活動性的研究有利于我們進一步理解兒童的氣質。

二、氣質活動性的理論假設

近幾十年來，許多研究者(BUSS & Plomin，Rusalov，Anokhin，Thomas & Chess，Strelau)致力于探索活動性在氣質中的作用。

1．Strelau的活動調節觀點

Strelau(1974)提出的氣質調節理論認為，存在兩種與行為能量水平的個體差異有關的氣質基本維度――反應性和活動性。反應性表明人們對刺激的反應強度不同，而且這種差異相對穩定。活動性被定義為涉及個體活動強度和頻率的氣質特質，它可以調節刺激影響，使個體達到或保持最佳激活水平。氣質活動性在調節刺激影響時起關鍵性作用。為了強調這種調節機制的重要性，Strelau的理論被稱為“氣質調節理論”。活動性通過個體不斷激發自己，直至達到最佳激活水平。Strelau認為，活動性是有機體的一個特點，它提供或保持最佳激活水平，具有基本調節功能。反應性和活動性存在一定差異，因此可以把它們看成是相互獨立的維度。

2．Buss 和Plomin的運動行為觀點

Buss和Plomin(1975)提出了氣質行為遺傳理論，當時正是Eysenck的內外傾理論和行為遺傳研究在心理學界盛行的時期，同時他們也參考了Thomas和Chess的兒童氣質研究。Buss和Plomin把氣質劃分為三種基本維度：情緒性、活動性和交際性。Buss和Plomin認為活動性在氣質的三個維度中占有特殊的地位。活動性的每種反應都與能量消耗有關，如精力和速度的變化。他們認為，“活動水平是全部身體能量的釋放……活動性等同于運動。”氣質的活動性涉及個體活動時的兩種成分：精力和速度。活動性高的人很容易激發自身的能量，即他們消耗大量精力的同時活動的速度也特別快。“活動的精力和速度是最好判斷能量消耗的兩個成分。”在Buss和Plomin(1984)看來，個體由于高興和煩惱所產生的差異可能與氣質的活動性和情緒性有關。

3．Rusalov的動力――能量觀點

Rusalov(1982)認為，氣質是人類個體最重要的基礎結構，它由活動性和情緒性兩種特質組成。活動性是動力――能量程度的表達。它通過個體身體和社會環境的相互作用表現出來。活動性的基本指標是節奏、速度、強度和可塑性。Rusalov和他的同事(1979)研究心理機能與活動性(如節奏、速度和耐受力)的關系，得出三條結論：(1)每種行為都是由機能系統產生的，活動的動力維持了整個有機體的發展。通過有機體的不斷調節和適應，動力結構會發生改變，并引起動力――能量間的相互聯系。(2)活動系統是分等級的，這意味著低水平系統是高水平系統的基礎(從生物化學到行為水平)。所有的系統都是獨立的，并且擁有同樣的機能結構。(3)機能系統是在行為的活動下建構而成的，包括以下幾個互動的成分：①機體對行為與能量消耗的判斷構成行為結果，這是由優勢行為和心理機能活動決定的；②活動方式的確定是從眾多可能出現的行為中選出一種可能達到結果的行為；③行為結果的反饋，一方面指導行為，另一方面評估行為。Rusalov認為，氣質作為一種“機體系統”，其組成成分包括行為機能系統和生物特質系統，多種行為活動引起一系列的機體變化，從而形成獨立的行為特質。

4．我國在氣質活動性方面的研究

由于大多數兒童氣質測量研究都是小規模的，并且具有一定的年齡適用范圍，因此，研究者之間的相對獨立導致氣質研究還沒有形成一個統

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一的模式。我國尚處于翻譯與修訂國外氣質理論的階段，因此對我國兒童氣質類型的研究顯得尤為重要。近些年來，兒童氣質研究逐漸成熟，心理學統計方法逐步發展，這為我國的兒童氣質研究奠定了基礎。我國心理學工作者根據多年的氣質研究結果，通過縱向觀察法，同時進行跨文化實驗室研究，綜合各派研究的結果，提出了我國兒童氣質的基本維度，包括情緒性、活動性、反應性、社會抑制和專注性。其中活動性是指兒童的活動強度和活動速度。活動性維度包括兩個特質：強度和速度。活動性是兒童氣質的最初表現，在兒童個體差異中，活動性水平的差異最明顯。五個維度之間既相互聯系又相互區別，構成了一個有機的氣質整體。只有五個維度協調發展，才能形成兒童的良好個性氣質。

三、兒童氣質活動性與父母教養因素相互作用的實證研究

1．父母教養手段與兒童氣質活動性

一些學者認為人類的活動水平是由基因遺傳特性決定的，認為父母和兒童的活動性是一致的，即兒童的活動性與父母遺傳有關。但是父母和兒童的活動水平總體上不是完全相關的。例如，Lee(1973)研究了溫和型父母和嚴厲控制型父母對兒童氣質活動性的影響，研究發現溫和型父母對男孩表現出的縱容和保護明顯低于控制型父母。李丹等人(2005)對不同教養方式對兒童氣質和移情特點的研究也得出相同的結論，父母實行民主與溫情教養的兒童能作出直接移情行為反應和直接加間接的行為反應，其活動水平也要高于其他幾種教養方式下長大的兒童。由此可見，溫和、民主的父母對男孩的保護和縱容是積極的，傾向于對男孩的活動給予更多的支持。與此相反，敵意、嚴厲型父母更傾向于負面強化兒童的活動行為，在一定程度上增加了親子之間的沖突。Welk等人(2003)對小學3～6年級兒童的活動性及父母的影響進行了研究，結果表明父母教養手段對兒童活動性存在著直接和間接的影響，并通過許多具體的行為表現出來。父母對活動性的直接推動和明確鼓勵是兒童活動性發展最有力的影響因素。另外，該研究還表明活動性強的兒童的父母更傾向于鼓勵和參與兒童的活動。

2．父母教養方式與兒童氣質活動性的性別差異

在活動性上男孩比女孩更能獲得父母的支持，這可能是由于性別差異造成的。有研究發現，在活動性上男孩比女孩得到更多的支持。sallis和Tavvtor(2001)對223名4～11歲兒童進行研究，考察父母教養方式與兒童氣質活動性的性別差異之間的關系，結果發現父母對女孩活動的直接支持比男孩少，但同樣的支持對女孩活動性的影響大于男孩。研究還發現女孩的活動性和適應性比男孩低，到青春期時男孩和女孩的活動性都有下降趨勢，而且這種趨勢女孩比男孩更明顯。張建端等人對1150名學前兒童氣質特點的分析也得出了相同結果。這些研究表明，兒童在運動方式及體能消耗上的差別主要是由兒童的社會化發展，即社會對男女兒童的教育方式和期望的不同造成的。

雖然兒童活動性有較強的穩定性，但也會受到社會因素的影響。Gandour(1989)對52名15個月大的學步兒的活動性及其家庭環境的刺激強度進行研究，發現低活動性的學步兒如果生活在刺激強度低的環境中，其探索能力就更低，如果生活在高刺激強度的環境中，其探索能力則變強；高活動性的學步兒如果生活在低刺激強度的環境中，會表現出更強的探索能力，在高刺激環境中則表現出較弱的探索能力。這一結果表明兒童活動性受到環境的影響，然而并沒有進一步分析原因。

3．父母不良教養方式與兒童氣質活動性

Colder和Lochman(1997)考察了兒童攻擊和父母教養方式之間的交互作用。結果表明，不良的教養方式，如不良監管和嚴厲管教，會增加高活動性兒童的攻擊行為。Bradley(1991)也發現兒童的活動水平可能影響父母對懲罰方式的選擇，當活動量很大的兒童和安靜的或中等活動水平的兒童表現出同樣的不良行為時，高活動水平的兒童可能會引發父母更嚴厲的懲罰。不良監管也會對高活動性兒童的適當學習造成困難。為了避免懲罰，兒童就要回避一些自己愿意的行為。因此，不良的監管和嚴厲的管教被認為與兒童的高活動性存在正相關。在不良教育下，壓力會使兒童的活動更具有攻擊性。父母參與性較低致使低活動性兒童得不到必要的情感支持，從而抑制和避免了兒童潛在的積極活動，導致兒童抑郁癥的發生。另外，嚴厲的管教也與抑郁癥的發生有關，特別是對高活動性兒童而言，因為高的活動水平通常會引發父母嚴厲的管教，導致兒童出現消極的自我概念和抑制性的行為。

劉琳等人(2005)選取62名注意缺陷多動障礙(ADHD)兒童，并與正常兒童進行對比，結果發現，DHD兒童的活動性明顯高于正常兒童。ADHD患兒的家庭親密度、情感表達、成功性及知識性評分均明顯低于對照組，而家庭矛盾性評分則明顯高于對照組(P

4．父母教養意識與兒童氣質活動性

社會認知活動(如父母的鼓勵、父母的支持和父母的參與)也能影響兒童的活動性。Hatter和C’auses(1990)研究發現，父母的干預雖然能對低活動性兒童的活動表現起到促進作用，但是也會阻礙高活動性兒童對活動的探求欲望。具體來說，父母的鼓勵被認為是能有效引導兒童行為結果的主要方式，其中父母的鼓勵與參與對女孩活動性的影響高于對男孩的影響。父母的支持也被看作是引導兒童的興趣和身體活動性的重要標準。高活動性父母比低活動性父母更可能參與兒童的活動，并且可以在活動中為兒童提供更多的支持。黃春香等人(2001)對76名2．5歲兒童氣質特征與家庭背景環境的關系進行研究，發現父母若能積極參與兒童的活動，為兒童提供多樣化的刺激，其子女的活動水平就相對較高。這證實了Harter等人(1990)的研究結果。

父親和母親傾向于用不同的方式鼓勵兒童的活動。母親通常提供理念支持，即她們經常參與兒童的活動，或者支持兒童的活動。父親通常通過自己的行為鼓勵兒童活動，例如帶子女外出活動。雖然父母傾向于用不同的方式鼓勵兒童活動，但這兩種方式對兒童的活動性都有影響。Kirsten(2003)對180名9歲兒童研究發現，雖然父親和母親在兒童活動性上的鼓勵水平相似，但方式不同，不同的支持方式反映了父母的性別差異對活動性的影響，母親通常以哺育和組織的角色出現，父親更多地采用肢體或游戲的教養方式。楊麗珠、楊春卿(1998)對幼兒的活動性及母親的教養方式進行研究，發現母親教養方式的放任性因幼兒活動性的不同表現出顯著差異，幼兒的活動性水平越高，母親越易對幼兒表現出放任。

5．父母教養能力與兒童氣質活動性

父母的學歷程度與兒童活動性存在密切聯

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系。宋芳等人(2005)研究了190名3～7歲兒童的父母教育程度與兒童行為之間的關系，借以探討父母教育程度是否對兒童活動性產生影響。結果表明，父母越無責任感，母親學歷越低，兒童越易出現行為問題；母親學歷越高，兒童氣質越平和；父母學歷越高，兒童學習問題越少。原因可能在于母親與子女接觸的時間比父親長。高學歷父母大多好學上進，更注意家庭教育，愿意以身作則，或許也有些遺傳的影響。此外，父母的體質也是影響兒童活動性的因素之一。父母身體狀況差，則兒童的活動水平較高，這可能與父母沒有足夠的精力和耐心教育孩子有關。家庭的經濟水平對兒童的活動性也有影響。社會經濟水平低家庭的兒童，其活動性要低于社會經濟水平高家庭的兒童。這主要是因為低收入家庭的兒童參與活動受到的障礙更多，比如因為家庭收入低而付不起活動費用。低收入家庭的兒童雖然想參與各種活動。但是無法參與，導致他們的日常能量消耗低。與之相反，經濟地位高的家庭，兒童情緒愉快，適應性好，活動性高。

四、目前研究中存在的問題與未來研究展望

綜觀現在的研究，雖有一部分研究涉及家庭對兒童活動性的影響，但在研究上采用的方法各不相同，從文中闡述的研究來看，有的根據氣質類型的劃分進行研究，有的研究臨床病例，還有的專門研究問題行為。關于父母教養方式的選擇與兒童活動性之間是否存在相互影響的研究非常少，沒有涉及二者之間的相互作用過程，也沒有探討在相互作用過程中各種因素之間的影響機制。另外，現有的研究沒有考慮到兒童對父母教養方式的理解。父母的教養方式是影響兒童社會化的外部動因，兒童在心理上如何認識它、理解它，這種認識和理解又如何影響兒童的發展，這都是值得探討的問題。目前許多對教養方式與氣質活動性的研究雖然注意到要在真實環境中研究父母的教養方式，但在實踐時過于簡單化、形式化，較少深入到家庭，深入到親子交往的實際中去觀察、實驗，缺少行為變量的研究，也缺少縱向追蹤研究，多為相關性研究結果。僅靠研究者的短暫訪談和問卷調查還無法真正把握父母教養方式與兒童氣質活動性關系的實質。

兒童活動性與父母教養因素的研究是兒童氣質、社會性發展研究中的一個重要領域，已有的研究一致表明，父母教養方式確實影響著兒童氣質活動性的發展。父母的教養方式、態度和行為對兒童活動性的形成和發展起著重要作用，是兒童氣質發展的重要影響因素。父母與兒童的關系又是辯證的，他們的影響也是相互的，兒童的行為反過來也會引發父母的新行為。隨著父母影響兒童的單向決定觀向親子雙向互動觀轉變，以及人類發展生態理論的興起，探討父母教養方式與兒童氣質活動性的相互作用將成為發展心理學家重點關注的問題。

第3篇：父母育兒心得范文

時光荏苒，不知不覺中侯奕已經在英杰思幼兒園這個大家庭度過了兩個學期。想起剛入學時那個害羞怕生、甚至連話都說不清楚的小屁孩，如今成長為一個待人接物、落落大方的小大人。以下是和大家分享幼兒教育心得總結資料，提供參考，歡迎你的參閱。

幼兒教育心得總結一

昨天晚上收到兒子班主任Mia老師的邀請，讓我寫一下育兒心得，當時真是受寵若驚，因為在兒子班的家長當中，我并不是秀的，我的兒子在班上也不是最乖的。但老師的邀請讓我倍感榮幸，正好可以借此機會對自己的育兒歷程做個回顧與總結，同時也樂意把自己育兒的心得與大家分享，于是就欣然接受了任務。

時光荏苒，不知不覺中侯奕已經在英杰思幼兒園這個大家庭度過了兩個學期。想起剛入學時那個害羞怕生、甚至連話都說不清楚的小屁孩，如今成長為一個待人接物、落落大方的小大人，在外能主動大方地跟長輩問好，在家是媽媽的好幫手，愛看書、會自己講故事......,每每想到這些點滴的變化，我除了甚感欣慰，更想感謝英杰思的老師們對侯奕的循循善誘的教導和無微不至的關懷。

談到育兒，初為人母的我一直都是摸著石頭過河，實在不敢說有什么心得。但在孩子成長方面，我深知養成良好習慣的重要性，現在就跟大家淺談一下我的一些做法。

1.從語言開始文明習慣的培養

高爾基說：語言是一切事物和思想的衣裳。有禮貌的寶寶人見人愛，父母們都希望把自己的孩子培養成有人緣、守規矩、有修養的小紳士、小淑女。但孩子禮儀的養成是一個循序漸進的過程，當然這個過程漫長、辛苦，且極需耐心。

都說言傳身教，但我覺得身教重于言傳。因此我覺得父母要在生活中要耐心地做個好榜樣。記得在侯奕未出生時，我就和侯奕的爸爸約定：不管任何情況，都不許在孩子面前吵架。但有一次，為一點家庭瑣事我忍不住當著侯奕的面跟他爸爸吵了幾句，破壞了這一約定。后來卻驚訝的發現，侯奕有時候說話竟然學了我吵架時的語氣。于是我趕緊找機會特地在侯奕的面前跟他爸爸道歉，承認了錯誤，不應該那樣說話。然后再蹲下來跟侯奕分析媽媽錯在哪里，并明確告訴他不能學媽媽那樣說話，那樣是不對的，是不禮貌的。再后來，侯奕每次聽到或在電視上看到別人吵架，他都會跟我說：媽媽，吵架是不對的，那樣說話是不禮貌的。

這件事情讓我深切的感悟到父母的言談舉止對孩子的影響有多大，我很慶幸我及時發現并懂得了這個道理。都說父母是孩子的鏡子，我們要讓孩子懂禮貌，我們自己得先做到有禮貌，平時與人說話要常說“請”和“謝謝”、并有意識地引導孩子主動跟人打招呼。其實侯奕原來是個比較靦腆的男孩子，以前見人打招呼都是很小聲的。后來，在我們的影響下，侯奕慢慢形成主動大方與人打招呼、問好的好習慣。在這個轉變過程中，有一點很重要，就是在孩子表現得好的時候要及時給以肯定和表揚，在孩子做得不完善的時候，不要急著批評或苛責，要循循善誘，更多的給予孩子指導和幫助。我相信通過父母言行對孩子潛移默化的影響，讓孩子在文明禮貌環境中耳濡目染，是一定能養成講文明懂禮貌的好習慣。

2.從日常生活開始勞動習慣的培養

對于幼兒來說，在生活中自己的事情能自己做就是的勞動習慣。因此，我在做家務的時候，會刻意地放手讓侯奕去做一些力所能及的事情，盡可能多地創造機會讓他參與到家務勞動中，培訓他的參與意識，激發他動手做事的熱情。比如邀請他一起搞衛生、洗碗筷、拿快遞等，還特地給他買了小圍裙、小掃把、小手套等，有了專屬的勞動工具，他表現出極高的熱情。

當然，在他干活的過程中，可能做得很慢，做得不好，有時甚至會“闖禍”，這時候我會沉住氣，不急不躁地在一旁跟他一起做同一件事，給他一個正確的示范，耐心細致反地復給他講解該怎樣做，等他完成了還不忘及時對他的做的事情給予肯定，對于做得不好的地方也會心平氣和的指出與糾正，千萬不要因為孩子做得不好就不讓孩子參與了，而要非常肯定地告訴他，媽媽期待他下次更好的表現。只有堅持，慢慢就能看到轉變的驚喜。現在，侯奕常掛著嘴里的一句話讓我十分欣慰：自己的事情自己做，爸爸媽媽的事情搶著做，別人的事情幫著做。

3.從興趣開始閱讀習慣的培養

家長們都知道閱讀是一種讓孩子終生受益的財富，所以不息資本，經常給孩子買各種各樣的漫畫書籍，但卻不懂得、甚至是忽略了對孩子閱讀習慣的培養，結果是書買了一大堆，孩子卻不感興趣。

其實，我覺得在培養閱讀興趣上，很重要的一點是家長的有效陪伴，在陪伴的過程中善于發現孩子的興趣點。大家都懂得興趣是的老師，卻不懂得如何去發現。我舉個例子，在侯奕一歲多的時候，我們小區門前正有挖掘機在修路，我發現侯奕特別喜歡拉著爺爺到小區門口看挖掘機，在還不會叫“媽媽”的時候已經會說“挖挖”了，于是我就給他買了《車車認知大畫書》、《兒童工程車故事書》。在門口的挖掘機等工程車工作時，我經常拿上相應的車車故事書、搬上小凳子跟他坐在樓道里進行實景講解，眼前現實的挖掘機使書本的畫面變得立體生動，他閱讀的興趣一下子就被激發了;在侯奕迷上動畫片《汪汪隊立大功》、《超級飛俠》時，于是我買了《汪汪隊立大功兒童安全救援故事書》、《超級飛俠3D互動圖畫故事書》，成功地把他的注意力從電視、Ipad上轉移到書本上，結果就是這兩套漫畫故事書幾乎每本都被他翻爛了。在翻閱這兩套書的同時，侯奕還學會了不少安全救援常識，了解了世界各地的風土人情、地理知識和生活常識，豐富鮮活的知識讓侯奕喜歡上閱讀。

本學期，我很感謝英杰思的“親子閱讀”計劃。以前陪侯奕閱讀都是斷斷續續、不定時的。自從加入英杰思每周三個繪本故事的親子閱讀，我每天晚上睡前必講三個故事，有時候我實在是累了想偷懶不講，侯奕都會主動提醒我，如果我不講他甚至會“不依不饒”。現在，就算工作再忙、照顧孩子再累，我也會保證每晚睡前最少20分鐘的親子閱讀。我和侯奕還立下約定：睡前閱讀時間，不玩玩具、不看電視、不玩手機，安靜而單純地享受這神圣的20分鐘。有時候，講完了從幼兒園帶回來的三個繪本故事，侯奕還抱著家里的其他故事書來纏著我給他講，可以說，侯奕的閱讀習慣已經逐步形成。

讓興趣引導著孩子的求知欲。只有孩子喜歡書里的東西，他才會愿意去讀書;只有感興趣了，他才會更愛閱讀。久而久之，閱讀就會成為孩子生活的一種必不可少的習慣，形成良性循環。

以上就是我的幾點育兒心得，總的來說，就是孩子良好習慣的培養，需要家長有以身作則，更需要父母積極參與的陪伴，只有這樣，才能幫助孩子養成終身受益的行為習慣。

幼兒教育心得總結二

父母是孩子的老師，父母應該注意平時生活中的細節問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學習，營造讀書學習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗，做一個有愛心、包容心的家長。

當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。

第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。我們一直沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。

第二，尊重并引導孩子的思想，的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。

第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

幼兒教育心得總結三

我是大四班孫__小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。首先，仔細反省自己的內心感受后寫了幾點自己感觸比較深的地方，跟大家分享。

第一，身教的作用大于言傳。

孩子大班了，明顯感覺她更注意家長的日常言行舉止了，要求她少看電視時，她會直接說你們大人怎么總在看手機呢。學舞蹈回來，要求她在家要多多練習動作時，她說她已經比我鍛煉的多多了，媽媽都沒運動!所以現在我們比較注意要求她之前，自己首先要做到，比如閱讀習慣，日常起居習慣，禮貌問題現在大多是我們做給她看，請她一起參與，相比之前只是硬性要求，現在的效果好了很多。而且對做父母的自己也是個好的促進，陪伴孩子的同時也糾正了一些自己的壞習慣。

第二，避免只講大道理。

孩子的成長中，每個階段總有新的問題出現。大班以后我就發現孩子突然變得比以前敏感，非常在意周圍人對她的看法和評價，同時自尊心好勝心變強。這就造成她既想積極表現自己爭取表揚，又對不完美的結果充滿恐懼，碰到她因為沒做好發脾氣哭的時候試過談心，試過鼓勵，試過獎勵，試過比她發更大的脾氣，效果都不好。后來當她做不好的時候，我就參與進去，鼓勵她再做一次，告訴她，做不好沒關系，媽媽做的也不是很好，只要不放棄，我們就進步了，以后一定會越做越好!

最后，相信我們的孩子。

這世界上沒有兩個孩子是完全相同的，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒有找到自己的時間表之前，給他們做好鋪墊，幫他們不掉隊，同時保護好孩子珍貴無比的童心和信心，讓他們該接觸的接觸，該見識的見識，對他們該督促的督促，該要求的要求，只是不要強求結果和成績!更重要的是堅持我們自己的信心，要能在孩子身上發現一點一滴的變化，同時順勢而為。說白了，孩子真正需要的，不是在他撥開云霧見日光時，你對他無盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你對他最堅定的支持和信心!

第4篇：父母育兒心得范文

錢進 愛抱團創始人

擁有10年IT及互聯網從業經驗，近年來致力于中國育兒生活的觀察和研究，專注于育兒生活的分解與量化，通過多角度，從文化、認知和言行分析研究中國父母在育兒生活中的狀態和推動持續改善的路徑。曾出版多個系列育兒圖書，其中《中國式育兒》套系，在國內眾多父母圈中引起很大反響。有一個6歲的女兒佳佳。

第一面見錢進，很難把他和細膩的奶爸及育兒達人聯系在一起，看外形，其實他更像是一個不費吹灰之力就能編出一套復雜程序，或三下五除二就能把一個多零件機器拆了再迅速拼裝起來的睿智理工男。再細談兩句，這位“大哥”竟然還是習武出身，這一伸手或大喝―聲，完全會把小朋友分分鐘嚇哭的節奏哇，分毫不見奶爸的影子。

痛定思痛――我只是―個用心的爸爸

“剛剛當爸爸時，面對撲面而來的育兒生活和角色改變，有著很深的育兒焦慮。有一次孩子哭的我很煩，我一下就把孩子扔沙發上了。我因為一直忙于工作，很少花時間陪伴孩子，在孩子2歲前，說實話，我真的不是一個很好的爸爸。”后來，因為機緣巧合，一方面是朋友送給錢進一本育兒書，讓他對科學育兒有了一個初步的認識，另一方面錢進當時管理著一家動漫公司，當時有一個項目，是把優秀的育兒書轉換成動漫的形式展示。在這兩個因素的推動下，他接觸到了大量系統的育兒知識，突然發現，自己之前在育兒序犯了很多錯誤。因此，從那時開始，他痛定思痛，一邊反思，一邊實踐書里的一些做法，一邊總結經驗。從那時起，他也正式從IT行業轉向了育兒行業。但他依舊在和大數據打交道，只不過大數據變成了他仔細閱讀過的將近300本育兒書。“談到這里，我并不是說養孩子要照書養，而是我想強調，作為父母，確實要通過書本也好，通過一些專業人士之口也好，有必要去借助一些途徑，去用心陪伴、觀察孩子，認認真真學習和掌握孩子的成長規律，哪些問題是在孩子哪個年齡段會正常出現的，該如何正確去引導孩子等等。這樣既容易和孩子打成一片，也會更正確地去對待孩子帶給你的挑戰。”

是的，錢進其實是眾多中國爸爸中的一個既典型又非典型的代表。典型是因為他在孩子剛誕生時，曾經也覺得養孩子是一件非常沒有技術含量的事兒，玩著玩著就養大了，且在育兒初期無力參與育兒。非典型是因為他在走過“夜路”后，能夠迅速躬身于育兒，深深地覺得養孩子這事兒不可馬虎，明白科學育兒的核心，是要知道并尊重孩子的成長規律。

功夫育兒――內練一口氣，外練筋骨皮

作為曾經有著“練家子”功底的錢進，在育兒這個“江湖”里，他也逐漸總結出一套自己的“武林秘籍”，與中國功夫的“內練一口氣，外練筋骨皮”異曲同工。

氣――尊重。尊重孩子正常的成長規律，了解孩子成長的個性化差異，賦予孩子平等的權利是基礎。了解和跟隨自己孩子的成長節點和節奏，不和“別人家”的孩子比較。

筋――觀察。如今，性格已經練成粗中有細的錢進，對于觀察這一點大有心得。“觀察孩子的行為是你了解孩子的一個有效方式，因為在觀察他的過程中，你會發現，孩子的視角和我們成人的不同，進而會更加理解和尊重孩子的行為和想法。這一點是你與孩子和平共處的基礎。”

骨――交流。錢進認為，父母要和孩子保持一個通暢的交流通道，是良好親子關系的保證。這里的重點是，父母要融入孩子的生活，要成為孩子生活中的一個角色，要調度出自己的童心，放下爸爸高高在上的態度，去耐心傾聽孩子。

皮――引導。錢進認為，如果說交流是爸爸和孩子在語言上的互動的話，那么引號就是爸爸和孩子行為上的互動。“父母平時的一舉一動，都會對孩子造成潛移默化的影響，父母的行為，乃至孩子周圍每一個成人的行為，其實都是構成大的育兒人文環境的組成部分，父母堅持做正確的事，給孩子正確的示范，就是最自然而然、最潛移默化的影響。”

返璞歸真――我的“中國式育兒”

在育兒生活中，錢進犯過錯誤；在照書養兒中，錢進走過彎路；在和孩子溝通時，錢進遇過難題。但是難能可貴的是，他一直在懷抱學習、觀察、交流、反思、總結的姿態在和女兒一同成長，并用心將自己的感悟和總結集結成冊，最終出版自己的育兒生活漫畫讀書筆記《中國式育兒》，現正在籌辦線上育兒問答平臺――愛抱團。

第5篇：父母育兒心得范文

小羊兒也知感恩跪乳，雛雅也懂孝義反哺，寸草都要報三春輝，萬物生靈的人啊！百善孝當先，咱該怎樣報答生養我們的父母？

是誰給了我們生命和世界全部？是誰喂我們甘甜如蜜的母乳？是誰教我們咿呀學語？是誰扶著我們蹣跚學走路？

是母親在為我們精心得呵護！是母愛偉大無私的付出！

我愿全天下所有的父母，養育兒女的奔波辛苦，待到回報時全是滿足。一生播種下的艱辛勞苦，晚年收獲到的全是幸福！

第6篇：父母育兒心得范文

親力親為，自學成才育兒路

“要說真正有當媽的感覺還是在孩子出生以后，當你看見這個小東西的一剎那，強大的母愛就把你淹沒了，你會想把自己擁有的一切都給她。”

馬伊大概是娛樂圈中極少數親歷親為帶孩子的明星媽媽。除了堅持母乳喂養之外，她甚至堅持不用保姆，固執地自我折磨著。對自己的事一向大大咧咧的她對孩子的事是百分之百的上心。她認真研究各種渠道得到的育兒資料，從不盲從于哪一位專家的意見，對于答案有出入的問題，一定要打破沙鍋問到底。

“我會弄清楚喂進寶寶嘴里的每一種食品和藥品的成分。”“有些醫生動不動就說寶寶缺鈣，如果你的寶寶是喂母乳，根本不用擔心缺鈣的問題，他們只是想推銷那些補鈣的保健品。”“在飛機起飛和降落時，要給寶寶喂食，吞咽能保護寶寶的耳膜不受影響。”“給寶寶買鞋要比她實際腳的長度大一公分。”……

如今的馬伊儼然是一位經驗豐富的育兒專家，也非常樂于與任何一位母親分享自己的育兒心得。事實上，只要是聊孩子，以往酷勁十足的馬伊跟任何人都會變成自來熟。

“我會帶我女兒去兒童樂園，去親子中心，在那里，媽媽們的眼里只有自己的孩子，別人頂多看你一眼，知道你是馬伊就完了，不會有人在乎你是不是明星的。”

為了孩子，馬伊減少了自己的工作量，只接北京和上海兩地的戲，并且會要求劇組每天都能回家，保證跟孩子相處的時間。“我是孩子的媽媽，照顧她是我的責任。孩子的爸爸太忙了，跟我們聚在一起的時間很少，他得掙錢養家呀。”馬伊又笑了，露出好看的虎牙。

向明星學習，親力親為照顧孩子

首先，我們看看孩子的性格是怎么形成的。

從人的心理發展看，人在出生后的1～2歲，主要發展的是行動能力和言語能力。這期間他們的行為大多是自發的。并在大人的獎賞與懲罰中得到發展或抑制。

但是，人從3歲起就開始出現一種認同傾向，即不自覺地向身邊的大人模仿，將他看到的各種大人的行為復制出來，并逐漸變為自己的行為方式，比如照顧小娃娃、模擬大人說話口氣等。這時，他的行為模仿就猶如在一張白紙上畫出的最初印跡，深刻而難以磨滅。父母或其他撫養人是否有同情心、是否樂于助人、是否堅持原則、是否自信、是否具有良好的品德，甚至父母(或其他親人)喜歡看的電視節目都會決定孩子未來的人格發展方向與道德水準。這種最初的印跡往往會伴隨人的終生。

親自帶孩子的重要性

如今，一些年輕的父母生了孩子就花錢請人帶孩子。孩子長大了，出現叛逆、早戀、厭學、網癮、打群架、夜不歸宿、在外結交社會不良青年等問題時還是想花錢請人教育自己的孩子。這些不愿花時間、精力教育孩子的父母，犯了一個常識性的錯誤，那就是：人的成長不僅僅是錢堆出來的，人的心理成長更不是錢能換來的。在人的成長中，親情比金錢、比權力要基礎得多、重要得多。

心理學研究早就告訴我們：人從出生起，將有多年的無助與依賴(0～12歲)，正是在最初的歲月里，他身邊的撫養者日日夜夜地照看與哺育，才使他出現對養育者幾乎一生不可消失的情感聯系。這種情感聯系并不是建立在血緣基礎上的，而是建立在撫養過程中的。

即使是親生的父母，如果沒有守在孩子的身邊日復一日地付出撫養艱辛，沒有讓孩子形成對你的聲音、相貌和氣味的記憶，沒有形成那種無法言說的對你的依戀，你也就失去了對他的那種真正的、永久的心理影響力與控制力。所以，凡是覺得孩子不可理喻，與孩子的關系陌生得如路人般的父母，一定是有這樣的生活背景。

這種孩子進入青春期(即獨立、逆反、自我意識增強的成長期)，父母就會難以對他進行管教和控制。這時，父母再彌補親情的話就需要成倍地付出。

第7篇：父母育兒心得范文

幼兒教育是教育領域中有待開發的領地,對幼兒教育的探索有利于幼兒教育的創新。這里給大家分享一些關于幼兒教育與心得，供大家參考。

幼兒教育心得1我花了一個上午認真讀了《孩子的錯都是大人的錯》，深深地體會到父母也是需要學習和成長的，在這本書里我真的是學到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育兒知識。

首先看第一部分：無窮的寶庫。每個孩子的心靈就像一個無限的寶庫，等待父母去啟發、去發掘，第一部分提到的特質是每一個孩子都應該具有的，也是所有父母應該給予孩子的。作者提到孩子的各種能力，可能都是父母比較容易忽略的，但對孩子來說卻是影響深遠的，每個父母都應該學習一下。比如想象力讓孩子擁有超能力，而想象力的游戲，就是想象力最佳的訓練方法，讀了這部分后我會更有目的地培養女兒的想象力了。

對于自然力的無窮力量我深有感受，我一直相信大自然是身心快樂的源泉，大自然能夠帶給我們很多的開心和喜悅，雖說小區花園也不錯，但一有空時我和老公都會帶女兒出去外面玩，讓女兒盡情地擁抱大自然。說起神通力我還有點陌生，讀了這本書后，我明白了孩子的神通力，總是希望我們能夠去發現和賞識，不要只是把孩子送去潛能開發和學習，父母本身也需要開發，跟著孩子一起學習、一起成長，這樣也能讓孩子將來的人生越來越成功!

再讀第二部分：危機就是轉機。當孩子的人格、情緒、行為及人際關系出了問題時，作者提醒父母不要急，不要慌，好好地靜下心來，危機就是轉機，應付危機的過程就是最好的學習過程。其實很多小孩子的問題多緣于父母的問題，比如缺乏耐心易讓孩子成為多動兒，父母要思考很多的問題，是否自己不夠有耐心啊，有時我就是這樣，如果女兒調皮撒賴時我就容易激動，很快失去耐心，今后一定要克服自己的缺點才行。說到沒有安全感的孩子最易得自閉癥，小區里有個小男孩就有自閉癥，雖然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出來時，我都會鼓勵女兒去跟那個小男孩交流。

《孩子的錯都是大人的錯》真是一本不錯的書，讓我受益良多，希望有機會再一次捧起來深讀!

幼兒教育心得2暑假時看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。從根本上說，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異，其實育兒理念是一致的。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導和幫助。讓我們體會到與孩子共同成長的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會我們該做什么，該怎么做，關鍵要能掌握其精髓，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時都能保持清醒的頭腦，才能采取科學的方法，只要努力這樣做，所有的困難都能迎刃而解。

現在的很多中國的父母都非常注重孩子的教育，從出生到上學，德智體美恨不得樣樣優秀，可結果怎么總是事與愿違呢?付出那么多，怎么沒有成績呢?原因是出在孩子身上嗎?不是，關鍵還是在于家長。功利心太強，愿望很美好，可是不是孩子想要的，如果不理解孩子，怎么能讓他聽你的話呢?其實關鍵是沒找到技巧。這本書通過引導你去體會孩子的感受，從而和孩子建立起有效的溝通。書中利用一些生活中與孩子相處的常見情景做為案例，通過漫畫和文字兩種形式，分別使用正確和錯誤兩種溝通方式來進行對比訓練，來啟發讀者掌握孩子易于接受的溝通技巧。我曾跟孩子一起來看這本書，每個正確和錯誤的案例用四格漫畫來表現時，左面一頁是負面教材，右面一頁就是正面教材，然后問他“你喜歡左邊的媽媽(爸爸)，還是喜歡右邊的媽媽(爸爸)呢?”無一例外，孩子總是選擇右邊那個書中推薦的溝通方式。在我讀的過程中，感覺書里面那些反面教材就像一面鏡子似的，從里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……

這本書寫得讓人有身臨其境的感覺，是我一直渴求的良師益友。最后書中的結尾寫道，我們用適當的方法跟孩子交流，更讓孩子學會怎么與人交流，使他長大以后也用適當得體的方法與他的同學、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關系。合上這本書，書中的方法、作者的感受都歷歷在目，我如獲至寶，把它放在床頭，時刻提醒我，用智慧的方式與孩子交流。學會做孩子的朋友，也學會怎樣做父母。

幼兒教育心得3讀了不少關于家庭教育的書籍，我個人認為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經驗，同時也增長新的知識。

劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發現孩子的長處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發現自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發現自己生活中的小事，從事情的各個方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。

《站在孩子的高度》這本書，是利用一個個生活中真實發生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時讓我學會了怎樣與孩子溝通，怎么說他會聽你的，能讓他明白你的意思。教會了我如何把握孩子在不良情緒時怎樣去安撫他，讓他乖巧的解開心結。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

現在工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時間不多。但我認為還是要多抽出時間來陪陪孩子。從玩耍中培養孩子的性格開發孩子的思維能力、動手能力、動腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的，什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習慣養成中最好的老師。就是陪孩子做一個游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因為是很大的，鼓勵是對孩子最大的幫助。

幼兒教育心得4選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡單，這是一本幼教理論的書籍。常常聽一些專家的講座，反復的強調要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》，《幼兒心理學》，《學前衛生學》，《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領域，應該是從事幼教的入門書籍。

這本書在這一學期沒有讀完，下一學期還要繼續讀。其中，想從中外一些幼兒教育專家的思想與做法入手，來對比今天的幼兒教育。

一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子

福祿貝爾在19世紀中葉在德國創辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我發展原理，保育者的任務就是幫助幼兒除去生命發展的障礙，讓自我得到發展，命令式的，強制式的，干涉性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他強調要讓孩子在愛中成長，父母應該多給孩子愛的教育。為此，首先就必須教育母親，所以創立了世界上一個為母親們開辦的“講習會”。

自己的感想：

1福祿貝爾的“恩物”，的確名副其實。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特殊性，更應該為孩子們準備充足的室內外玩具和玩玩具的時間。通過玩具有機的組合，鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責任為幼兒準備適合他們年齡特點的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每天都能夠接觸是底線。

2不成熟的想法，我們也準備在下學期醞釀一個例如“講習所”的機構，讓父母成為會員，或者采用會員制。通過對孩子父母的教育，一些育兒方面的知識，一些營養方面的講座，一些社會實踐活動等。打造一個父母參與的平臺。通過組織幼兒家長參與各項文化活動，從而文而化之，以便統一思想，為幼兒健康快樂成長打下基礎。我園準備以“讀書”為切入點，來開展幼兒園與家長的活動。

二蒙臺梭利

蒙臺梭利是意大利的兒童教育家。她的教育思想有：幼兒自我學習的法則;重視環境的作用，自由發展的環境，有秩序的環境，生氣勃勃的環境，愉快的環境;教師的作用，教師是環境的創設者，觀察者，指導者;幼兒的自由和作業的組織相結合;

自己的感想：

1室內的互動墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品，一些內容。但只不過是簡單的墻飾，稱之不上互動。一面墻做好之后，想讓它發揮什么樣的作用是十分關鍵的。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老師從自己想當然的角度出發，一點實際的意義也沒有。首先墻飾應該從孩子的角色和孩子的作品出發，讓孩子關注這一面面墻，讓每一面墻會說話。室內的主題墻飾高高在上，孩子看不到，家長看不著，也失去了它應有的作用。今后的工作中，包括氣象角，主題墻，互動墻一定要從實際出發，真正成為孩子的樂園。

2教師的包辦代替

老師什么事都愿意做，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間，更不會給幼兒時間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒充足的時間，讓他們展現，自由的說，自由的行，自由的想。什么叫創設?一個劇本，創設就是編劇。什么是觀察，觀察就是攝影。什么是指導，指導就是導演。主角是誰?孩子啊。

三陶行知

陶行知是我國偉大人民教育家。他的教育思想：生活及教育，游戲及工作。提出以幼兒園周圍的社會生活，自然現象，家鄉生產，風土人情為內容編制教材。組織幼兒參與種植和飼養等;五個解放：解放兒童的頭腦，雙手，嘴，空間，時間

自己的感想：

1當今的在園的幼兒缺少社會實踐，其根本原因在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會之中，他們真的喜歡大自然，喜歡山，喜歡水，喜歡花草魚蟲;喜歡超市，喜歡市場，喜歡風雪雨電等等。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創設這樣的社會實踐的機會。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬，每一個季節都有孩子們喜歡的事物，丟掉書本古板的講解，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。

2我們敢解放嗎?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想，因為你認為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手，你怕他瞎弄，出傷，弄壞書本，弄壞玩具，弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在，更不敢把充足的時間交給他們。只想大手拉小手，這樣我們心里才踏實。我想，想變革，想創新，最重要的是敢于嘗試，要勇敢的邁出第一步。

四陳鶴琴：

陳鶴琴1920年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創立了活教育理論，以自動代替被動，自動的學習，自發的學習;做中教，做中學;五指活動，健康，社會，科學，藝術，文學。

自己的感想：

陳鶴琴的“五指活動”就是今天的五大領域，都快一百年了，我們孩子沿用。只不過是把文學換成語言，而我本人更傾向于叫做文學，語言肯定沒有文學的范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書，多看看報，在網絡上，在電視里面擠出一點點時間，有點書香氣。

幼兒教育心得5剛剛過去的這個寒假，“轉崗培訓”遠程學習開始，我系統地學了《幼兒教育學》。

我國幼兒園教育的目標是對幼兒實施體、智、美等方面發展的教育，促進其身心和諧發展。在實施教育活動時，必須考慮兒童的年齡特點和兒童本身的特點。每個年齡段的孩子他的身心發育狀況都不一樣。現在，在我們小城市和農村地區，普遍存在著“拔苗助長”的現象。心理學家艾里克森認為，三四的孩子，這一階段的主要發展任務是獲得自主感，克服羞恥感;良好的人格特征是意志品質。可是家長，就是要求老師一定要教孩子寫字，真是苦了這些天真可愛的孩子們，他們太可憐了。在私立幼兒園和公立幼兒園競爭激烈的今天，作為幼兒園的領導，為了擁有更多的生源，也不得不迎合家長，盡量滿足家長的要求。作為一線的教師，我們又能怎樣?有時感到很無奈，很悲哀。但我相信，隨著國家教育主管部門對學前教育的重視，讓孩子們身心健康、自由、快樂成長的科學的教育觀，很快就會讓家長們接受。

第8篇：父母育兒心得范文

藍圖一 臨時托兒

將來，臨時托兒服務將會更方便、更普及。如果媽媽要上美容院或看電影，或者家人突然患病，只要有需要，無論時間是半小時還是一整天，都可以放心地把孩子送去托兒所或幼兒園，接受臨時托兒這項服務。假如不能在約定的時間趕回來，還可以把臨時托兒轉成延時托兒。

藍圖二 延時托兒

什么是延時托兒呢？因為加班，或者家里有急事，家長往往趕不及到托兒所去接孩子。而且，現在有不少家長雙休日也工作，該把孩子托給誰呢？延時托兒意味著家長可以靈活機動地選擇托兒的時間，24小時內隨接隨送；假日托兒則解決了雙休日、假日上班媽媽的煩惱。未來，媽媽全天候都可以找到幫你照看孩子的人，一切看你方便。

藍圖三 更“親”的親子班

親子同班，媽媽會從不同孩子身上看到不同的個性，這樣會有助于媽媽全面地了解孩子，也就不會再輕易為自家孩子不如人而苦惱了，更不會用所謂的“理想”去“塑造”孩子，親子感情不知不覺間已經得到了增進。未來的親子班將分配有指導教師，還會采用自由討論的沙龍形式。

藍圖四 “少年宮”更開放

少年宮等兒童公益設施將在大多數時段對全社會的孩子和家長開放，住在附近的家長和孩子可以自由進出。媽媽們還可以交流育兒心得、拉家常，向保育員請教問題，孩子們也可以和新認識的小伙伴在寬闊的場地上盡情玩耍，可謂各得其所。

第9篇：父母育兒心得范文

優秀的育兒網站，讓初為父母的我們得到了很多有價值的信息和幫助。難得的是，很多大家喜愛的育兒網站并不是專業機構，而是一位或幾位普通的媽媽辦的。她們用超過普通媽媽數倍甚至數十倍的精力、毅力、愛心和自己的金錢為廣大的父母們經營著一片純凈的網絡家園。

書香門第藍袋鼠 省略

網站點評

一個以親子文化為特色的網站。宗旨是：“聰明而美麗地養育孩子，自信而盡情地暢游網絡，健康而愉快地享受人生”。網站極具文化味道，舉辦的活動也不例外，“閱讀嘉年華”的系列活動更是把親子閱讀的推廣推向極致。創辦者們關注閱讀現狀，指導父母如何跳出“實用”、“功利”等誤區，為孩子選擇好的童書，提倡父母與孩子一起享受閱讀的快樂。

創辦人物看點

若橘對新鮮事物特別敏感，常有引領潮流之舉。

在網絡世界和書評圈里，“小隱娘”的名號絕對比她的真名更響亮。她才華橫溢，文筆優美，身兼作家和醫學工作者雙重身份，感性和理性并重，對于網站文化品位的提升功不可沒。

網站故事

口述人：王琛（若橘），高級白領，

女兒5歲

林淵液（小隱娘），作家、

醫學工作者，兒子6歲

緣起

有個哲理說，兩個人交換思想后，每個人就有兩種思想。我們經常在一起討論，親子文學有那么多熱心的母親，如果把所有人的智慧集合起來做成一個網站，那么它的價值可比交換要大多了……當初我們的意見不謀而合――傳統文學里為什么沒有親子文學？為什么沒有媽咪作家？那一刻起，我們決定為熱愛親子文學的媽媽們搭建一個討論親子文學和進行文學創作試驗的平臺。2005年網站全新改版，藍袋鼠增加了博客的功能，因為我們覺得“親子文學”這個容器已經不夠裝盛更多的酒，網站遂定位為內涵更加廣闊的“親子文化”。

袋鼠媽媽和小袋鼠形影不離，而且不會因為育兒袋里裝著小袋鼠而影響奔跑速度。我們希望父母們也不要因為有了“小袋鼠”而松懈，要在知識的探求和生活的道路上不斷地快速奔跑。

背后

藍袋鼠的創辦人其實是一個陣容強大的媽媽團隊，幕后還有很多IT界精英媽媽作技術支持。管理人員身處不同國家和地區，白天都有自己的本職工作，晚上把孩子哄睡之后，才是我們的“藍袋鼠時間”。我們在網站發展的每一個階段都遇到了不同的困難和挫折，但是大家會相互鼓勵、扶持、幫助。這樣一來，困難似乎增加了我們的動力，加深了我們的默契。

快樂

隨便說件小事吧。有一個藍袋鼠的網友媽媽推薦她的同事去一家網絡書店買書。那個同事和店主說要等到周末才有時間去銀行匯款。但是那套書很熱銷，店主說要是等到周末很可能就沒貨了。那個同事就和店主說了她是藍袋鼠的網友推薦來買的，能不能特殊照顧一下。結果店主特別爽快地就答應了她先發貨后收款。那個同事非常感慨，她說真沒想到“藍袋鼠”有這么大的“面子”。我聽說這件事以后也很開心。因為“藍袋鼠”已經不僅僅是一個網站的名稱了，它成了一個品牌和美好的形象。

網下

“FB”（腐敗，指網友聚會、吃飯）在“藍袋鼠”這兒有了更有意義的詮釋，那就是“For Baby”。很多媽媽會利用出差、旅游，甚至專門去會見不同城市、不同國家的“鼠”友，教育觀念的不斷碰撞成為“藍袋鼠”育兒的一個特色。在FB活動中，媽媽這個特殊的群體也因為這種新型的親子社交而更加內外兼修。

“藍袋鼠”在親子閱讀領域的活動也是獨樹一幟，在2006年的“閱讀嘉年華”中，全國“鼠”友的上海大聚會有一場是與圖畫書研究專家彭懿的見面會，無數大小“粉絲”進行了最直接的對話和接觸。北京、武漢、廣州等地的一些親子聚會，也成為新鮮的讀書分享會。

女人天下太太幫 省略

網站點評

三個女人一臺戲，那么，由許許多多的女人聚在一起嘰嘰喳喳的網站你說得有多熱鬧！發發牢騷，聊聊孩子，當然是太太們討論的熱點；“文化太太”版塊則徹底否定了“頭發長、見識短”的謬論，太太們寫的讀書心得還真有點兒陽春白雪的味道；人氣超旺的當屬美食版塊，海內外的太太們輪番獻技，會吃才算會生活啊！

人物看點

“有女以盈”曾是新浪首屆中國博客大賽參賽的最小選手。替女兒寫博客的媽媽則是IT界的風云人物，在幾家著名的IT公司任過職。在一場和名人的網絡戰中，她捍衛了女性的尊嚴。她的豪爽、熱情、堅韌以及她“太太幫幫主”這個帶有江湖味兒的頭銜，都與她嬌小的江南女子的身材極不相稱。帶領都市白領媽媽在網絡上開辟“女人們的新世界”是她為之不懈努力的目標。

網站故事

口述人：毛海燕（毛毛），IT白領，女兒2歲。

緣起

懷孕的時候，有一天，寶寶突然踢了我一腳。這一踢，把我從一個風風火火的IT白領踢到了母性的世界里。我開始泡一些育兒論壇。泡來泡去，我發現，怎么它們全是一副板著面孔教導我該怎么養育孩子的啊，缺少交流和人情味兒。于是我在一個朋友的IT網站上借了塊地方開起了“太太幫”論壇。這個論壇在冰冷的IT世界里一下成了熱門，許多女性網友在這里卸下了平時的面具，變得女人起來，輕松起來，一起盡情地討論美食、孩子、男人……2006年，我從朋友的網站搬出來，成立了自己的網站。“太太幫”是一個需要用心去上的網站。有人納悶，一群女人在一起說些婆婆媽媽的事兒，為什么還能“火”。其實，我認為，真實的生活就能打動人。

背后

我和先生都是非常普通的打工族，這個網站一年將近10萬元的開銷使我們承受著很大的經濟壓力，耗費的精力更是常人難以想象的。我前一陣剛換了公司，工作壓力非常大，還要忙自己的網站。為此，我現在不得不把心愛的女兒暫時寄居在老家，這使我感到非常愧疚。但是我還是要堅持做“太太幫”，因為這兒已經成為無數女性的心靈寄托，是她們的精神家園。我打算等女兒18歲時，把這個網站交給她繼續做。這是我作為一個普通母親送給女兒的最好的禮物。

快樂

來“太太幫”的女人90%是媽媽。曾經有不少人經歷了家庭的裂變，有不幸的歷史。比如老公出軌、夫妻關系冷淡等等。這里的姐妹會傾聽她們的講訴，幫她們想辦法。“太太幫”使很多傷心的女人得到了安慰，恢復了自信，重新開始熱愛生活。這就是我感到最快樂的事。

“幫”里很多從國外回來或到北京出差的媽媽，都執意在忙碌的日程中安排見我一面，抱一抱我。她們對我如此惦念、喜愛，讓我非常感動、欣慰和自豪，讓我覺得付出的一切都很值得。

網下

“太太幫”在全國很多地方都做過聚會的活動，因為我們的“幫友”遍天下。很多姐妹到外省出差、游玩，都得到過當地“幫”里姐妹的熱情接待和幫助。她們已經超出了網友的概念，成了真正的姐妹。

平實可愛蔻寶寶省略

網站點評

“蔻寶寶”是一個非常純凈的育兒網站，像網絡中的世外桃源。相對于門戶網站進進出出的熱鬧，這里則更像一個私人會所，大家都彬彬有禮卻不失熱情，新來的人也很容易融入其中。

創辦人物看點

一個非常普通的媽媽，說話慢條斯理，笑起來陽光燦爛。很難想象，這樣一個小有名氣的育兒網站是她一手創辦和管理的。有時候人的能量真是“不可貌相”。但是她的平和、不跟自己較勁的性格都像一位媽媽對自己孩子的影響一樣，決定了“蔻寶寶”的風格。

網站故事

口述人：王葭（球球媽），全職媽媽，兒子6歲。

緣起

我原來經常在一個很有名的育兒網站上泡著，后來覺得越泡越不“爽”：那里只能發文字，不能發圖片，和網友交流起來也很不方便，很多東西都分享不了。當時就想自己搭個網站。孩子半歲左右的時候，在先生的技術支持下，我創辦了“蔻寶寶”。因為兒子的小名叫球球，所以就注冊了這么個名兒。當時我沒想把這個網站辦得多“火”，因此心態輕松，只當是給兒子的成長留個紀念吧。可能是越來越多的父母喜歡這個網站純凈、平和的交流氛圍吧，人也就越來越多了。

背后

2年前，我曾經在網站上開過“買賣區”，那里一度成為最聚人氣的地方。但是隨著那兒越來越熱鬧，網站整體的平和氣氛卻受到了影響，因為關于買賣的紛爭、吵嘴不斷。而且這個版塊還對其他養育內容的版塊造成了沖擊，我毅然地把這個版塊給關掉了。雖然這個舉動使網站損失了不少會員和流量，但是我想，保證這個網站是新手父母們輕松地討論養育話題、交流育兒經驗的園地比它的火爆更為重要。

快樂

每天看著大家到這個網站上說孩子的趣事就很快樂。有一次我們辦了個寶寶照片的評選活動。雖然挑照片這工作很累，但是看見寶寶們古怪精靈的樣子真是開心。有張照片上的小家伙坐在餐椅上，滿嘴都是吃的，卻已經呼呼地睡著了。現在想起他那可愛的樣子，我還要大笑。

網下