猴子撈月的故事精選(九篇)

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第1篇：猴子撈月的故事范文

關鍵詞：幼兒;學習;語言教育;問題對策

中圖分類號：G613.2 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）36-0061-01

幼兒語言教育教學即幼兒在幼兒園教師的帶領下學習適應社會的語言的過程。在整個幼兒語言教學過程中，幼兒是課堂主體，語言是客體，主要目的是讓兒童認知語言、理解語言，能與周圍的語言環境進行自由的相互交流，為適應未來的發展奠基。

一、當前幼兒語言教育教學中存在的問題及原因分析

（1）重視不夠。幼兒與中小幼兒不同，其尚未形成基本的自理水平。因此，家長認為幼兒學不到任何知識，將幼兒園當成托兒所，更多的是將兒女寄托在幼兒園，重視兒女的身體健康，忽視兒女的學業，這種現象在區縣基層幼兒園表現得尤為突出。同時，一些些自辦幼兒園適應家長的心理要求，更多的是幫忙“看小孩”“當保姆”，在教學方面重視不夠、投入不足，很多專業教師被排擠到位，而具有經驗、能夠照顧小孩的成為熱門人選，以致幼兒教學名存實亡。

（2）教學方法欠妥。幼兒園與小學教學因對象不同而存在較大的差別。幼兒對新鮮事物會充滿神奇感，更愿意投入到對神奇事物的學習當中。然而當前的幼兒園教學忽略了幼兒的實際情況，在語言教學中創新不足，課堂設計單一，幼兒學習關注度不高。在教學課堂設計方面，幼兒教師太過隨意，自認為幼兒年齡小、不懂事，自己可以隨意應付，課下備課不勤奮，課堂上把幼兒當成看客，不能正確引導幼兒學習語言。

（3）內容脫離實際。幼兒教師在選擇教學內容方面缺乏深入思考，對幼兒所處的環境沒有過多的研究和分析，在教學內容設計方面或按照課本，或按照個人邏輯，或參照其他教師，以致教學內容或超過幼兒理解范疇，或沒有結合實際造成理解困難，或吸引力不強。

（4）師幼關系不融洽。按照先進的教學理念，幼兒和教師應當站在同一平臺進行溝通交流。幼兒處于成長初期，對外界的認知需要教師的引導，而教師應當在此刻做好模范作用，與幼兒建立良好的師幼關系。這就需要幼兒教師要摒棄傳統的師生不對等的觀念，放下身段，融入他們的生活圈。

二、對幼兒語言教育教學的幾點建議

結合自身的幼師經驗，在實際教學中我們應如何提高幼兒語言教學水平呢？

（1）明確教學目的。幼兒語言相比較中小學教學來講，更具有實踐性。中小學生學習的內容在實踐中不一定用得到，其多數是靠考試成績評定水平高低。而幼兒語言教學則是讓幼兒學到在實踐中與人交流的能力，即聽得懂別人說什么，能表達出自己想說的，更進一步就是培養幼兒禮貌的習慣。因此，我們在教學中應以此為目的，不應脫離教學的宗旨，讓我們的教學真正服務于幼兒的發展。

（2）貼近幼兒實際。在教學中，幼師首先要掌握幼兒的思想認識和對外界事物的學習規律，站在幼兒的角度分析問題、看待問題、解決問題，然后結合幼兒周邊存在的人、物或自然現象等進行教學，讓幼兒能夠直接感覺到教學內容。比如，在講解“猴子撈月”這個成語的時候，首先明確教學目的，即讓幼兒理解“猴子撈月”的意義，在現實生活中哪些時候可以用“猴子撈月”表達自己的意思。其次，認真思考做好課堂設計，結合“猴子撈月”的故事，在不同的階段設定不同的問答和活動環節。比如，在講到“老猴子說：快想辦法把月亮撈上來”時，可以讓幼兒猜猜猴子是怎么撈月亮的？再如，在講到猴子撈月亮的環節時，準備相應的器材，讓幼兒體驗撈月的過程，認知水中成像的概念。然后，分小組討論“猴子撈月”的意義，讓幼兒結合實踐造句。最后幼師適當對故事進行展開，講解月亮方面的物理知識以及我國關于月亮的傳統故事;講解水中成像方面的知識，組織幼兒開展相關的活動。上述的教學內容“猴子撈月”雖然在實際生活中不曾常見，與幼兒的實踐又差距較大，但通過設計，把幼兒周邊環境中的自然現象引入課堂，既激發了幼兒的自主思考能力，又挖掘了幼兒自身的創造力。

（3）豐富教學形式。幼兒教學內容雖然簡單，但在教學形式方面則千變萬化，需要花心思去思考、去準備。幼兒教學的形式主要包括傳統的課堂教學、豐富的課外活動以及教學活動，在活動設計方面應當多采用游戲的方式，讓每個兒童都參與進來。對于游戲的設定需要結合兒童的特點進行，既簡單、容易理解，又能讓幼兒都參與進來。比如，在教幼兒認識動物時，讓幼兒通過學習每種動物的叫聲和走路姿勢，達到教學的目的。

（4）融入兒童的世界。對于一名幼師，能夠融入兒童的世界是衡量其是否優秀的重要標準。當幼師融入兒童的世界，其個人不僅會接受純潔心靈的洗禮，人生觀念得到提高，對幼兒的教學也能夠游刃有余，找準學習的關鍵所在，讓幼兒真正體驗語言交流的魅力。

綜上所述，在幼兒語言教育教學中，克服問題的關鍵是客觀把握幼兒的實際，通過經驗積累掌握幼兒學習語言的規律，從而有計劃、有目的地實施有效教學，從小培養幼兒良好的語言習慣，促進幼兒的健康發展。

參考文獻：

[1]蔣俊華.幼兒園集體教學活動中教學指導語策略之研究[D].華南師范大學，2007.

第2篇：猴子撈月的故事范文

（1）在操作過程中學習運用量詞。

（2）激發參與講述活動的興趣。

（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。

制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。

制作步驟：

（1）在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。

（2）紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。

（3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。

（4）打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。

操作要求：

第3篇：猴子撈月的故事范文

我們的校園里有四季常青的雪松，有又酸又甜的櫻桃樹，也有雄偉高大的教學樓，但我唯獨對操場北邊的鳳陽樹情有獨鐘。

走進校園，穿過操場，一排整齊的鳳陽樹像一個個士兵在列隊歡迎你，筆直的樹干，蔥郁的樹冠，看上去那么鮮綠，那么光艷，那么舒心。經過心靈手巧的美術老師的精心打扮，鳳陽樹實現了華麗的轉身，原來光禿禿、灰溜溜的樹干上出現了一副副栩栩如生的圖畫，這排鳳陽樹變成了花的海洋、鳥的世界、動物的王國，鳳陽樹特別吸引人的眼球，凡是經過這里的人，都忍不住地駐足觀看。

看，這棵樹上畫著一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里津津有味地咀嚼鮮嫩的竹葉，也難怪人家是見過世面的國寶呢！瞧，那棵樹上有一只小兔子正望著天上一個水靈靈的大蘿卜，小兔子饞的“口水直流三千尺，”正等著大蘿卜自投羅網呢！我想：小兔子可真傻呀，要吃到大蘿卜要等到猴年馬月呀。還有一棵樹上有一個長頸鹿正有滋有味地吃著樹葉子，而那顆樹上的長頸鹿正呆呆地望著樹上的葉子：怎么吃不到呢？我最喜歡的是小猴子撈月亮啦，特別是小猴子那一雙滴溜溜的眼睛看著那水中的月亮，我想：小猴子真笨啊！水里是月亮的影子，怎么會撈到呢？。

每棵鳳陽樹都是一幅精美的圖畫，每幅畫都在講述一個生動有趣的故事，沒有一個故事是重復的，吸引的我們流連忘返。看！有一個小男孩站在鱷魚的嘴邊，好像在展示他的勇氣；有一個小女孩蹲在一只美麗的蝴蝶下面，好像在和蝴蝶比美呢；還有一個男孩在和老虎決一死戰，最終，老虎敗給了小男孩，看著他那神采奕奕的樣子，好像他是校園里的大王。這些五彩斑斕的彩繪樹讓人忍不住駐足觀看。

我愛我們的校園，但我更愛那一排彩繪樹。

第4篇：猴子撈月的故事范文

春天來了！

春姑娘帶著生命的信息來到了春天，她越過高山，小溪……所經之處。小鳥從南方飛了回來，樹上長又有小芽了，花朵又盛開了……到處充滿了生機。桃花也笑紅了臉。一陣春風吹過，柳樹隨風飄蕩，像風就是指揮家呢……不只不絕之中太陽以下山了太陽在海邊露出一半，海面也有一半，這是讓我想起了“猴子撈月”這個故事了。我想：春天真美啊，我愛春天！我說了一句：“我愛春天！”只聽見海邊也傳來我的話，這是回音啊，真是身不由己啊！

春天我愛你，也就是說有到了新的一年了，春天真美！

江橋小學三年級:sh210730367楊語萱三五班

第5篇：猴子撈月的故事范文

隨著親子共讀越來越受到家長們的重視,每天睡前和孩子共讀一個睡前故事已經成為很多家庭的一項 固定節目。你知道關于兒童寶寶睡前故事的有哪些嗎?下面是為大家整理的兒童寶寶睡前故事.歡迎大家查閱。

寶寶睡前故事1東郭先生

從前有一個讀書人他叫東郭先生。有一天他趕著毛驢急匆匆的趕路，經過森林的時候從岔路口跑來一只受傷的狼。狼哀求說獵人用箭射中了我，請你發發慈悲救救我吧。

東郭先生很害怕，他知道狼是吃人的動物，所以搖了搖頭。好心的先生請你行行好救救我吧，將來我一定會好好報答您的。既然你這樣求我救你，我就想個辦法吧。這時遠處傳來了馬蹄聲，好心的先生求您快想個辦法吧，馬蹄聲越來越近，狼急忙趴在地上把四肢緊緊蜷縮起來說，好心的先生快點兒。

東郭先生把狼捆得緊緊的塞進了袋子里，袋子剛剛扎緊獵人就追了上來，先生你看見一只狼沒有?我沒有看見狼，狼也許從別的路上逃走了，獵人相信了東郭先生的話，朝別的方向追去了。東郭先生把狼放了出來，不料狼卻說你既然救了我，那就救人救到底吧，我現在餓壞了，你就再做一件好事讓我吃了你吧。

狼張牙舞爪的撲過來，東郭先生嚇得拔腿就跑。這時候一個農夫扛著鋤頭從這里經過，東郭先生趕忙跑到農夫身邊求救，東郭先生把事情的經過告訴了農夫，請農夫幫忙評理，可是狼卻一口否認東郭先生救過自己。

他把我捆得那么緊差點勒死我，分明是在害我，我要吃掉他。農夫想了想說，你們說的我都不信，那么小的袋子怎么能裝下這么大的一只狼呢，不如再裝一次，要是能裝進去你就吃了他吧。

狼同意了，它又躺在地上蜷作一團讓東郭先生重新用繩子捆起自己裝進了口袋里，農夫立即把口袋扎進對東郭先生說，你對狼講仁慈簡直是太糊涂了。說完農夫掄起鋤頭把狼打死了。東郭先生這才明白過來，非常感謝農夫救了自己。

寶寶睡前故事2火雞先生和鵝太太

火雞先生家的門鎖又壞了，怎么也修不好，他干脆把門釘住了，自己從窗口里飛進飛出。

有一天下午，鵝太太從河邊散步回來，路過火雞先生的家，她想：我走累了，到火雞先生家歇一會兒去。

鵝太太敲敲門問：“火雞先生在家嗎?您干嗎關著門?”

火雞先生回答：“我門上的鎖壞了，只能從旁邊的小窗口里進進出出。”

鵝太太只好走到小窗口那兒，她用力爬呀，拼命擠呀，好不容易才進了屋。

“你還沒吃點心吧，我請你吃蛋糕、巧克力，還有橙汁。“火雞先生說。

鵝太太一聽高興地說：“謝謝，我都要吃!”為雞先生把東西一樣樣放在桌子上，“啊，這么甜美的蛋糕，我還是第一次吃呢。”鵝太太說著把一大塊蛋糕塞進嘴里去。

“喂，你也來點兒!”鵝太太幫火雞先生切了一小塊蛋糕，她自己也切了一大塊蛋糕。

瞧，鵝太太吃得多香呀!她的嘴上、鼻子上、眉毛上都沾了奶油，看上去真滑稽。

“嗝，嗝，嗝……”鵝太太打著飽嗝說，“太好吃了，謝謝您，我該走了。”

鵝太太走到小窗口那邊，她的頭和上半個身子伸到了窗外。可是肚子怎么也出不去了。

“我，我被夾住了，快來救救我，都是蛋糕害了我!”鵝太太卡在小窗戶那兒大叫著。

“哇，你像個瓶塞似的把窗口堵住了!”火雞先生只得從后面的窗戶里跳出去救鵝太太。

“哎喲，哎喲，”火雞先生用力拔著鵝太太的頭頸，“呀，這樣拉你會吃不消的，我另外想個辦法。”

一會兒，火雞先生拿來肥皂和水，在鵝太太的肚子口抹來抹去，鵝太太覺得癢癢的，笑個不停。

“一、二、三，”火雞先生拽住鵝太太的上半身，“噗”的一聲，鵝太太像塞子一樣被拔了出來。“嗨，總算出來了，其實我的肚子一點也不大，是你的窗口開得太小了。”

“對，對!我馬上去換一把門鎖，你以后來就不用再從窗口里擠進擠出了。”

鵝太太摸摸自己的肚子，很高興地回家去了。

寶寶睡前故事3聰明的小兔子

小兔子種了很多胡蘿卜，長勢喜人，看來，今年的胡蘿卜一定會大豐收的。小兔子心里美滋滋的。這一天的夜晚，天氣悶熱，小兔子在胡蘿卜地的邊上乘涼，忽然聽到胡蘿卜地里有動靜。借著月光仔細一看，是自己的鄰居田鼠一家，準確地說，是田鼠媽媽和它的兩個孩子。

小兔子急忙跑過去大聲地喊："田鼠媽媽，不能在這里吃胡蘿卜，胡蘿卜還沒長好呢?快去找別的東西吃吧!"可是田鼠媽媽卻裝著什么也沒有聽見，理都不理小兔子。小兔子生氣了，撿起一塊小石頭扔過去，沒打著，小兔子還聽到小田鼠嗤嗤的笑聲。小兔子氣極了，撿起一塊大一點的石頭，想了想，又放下了。

折了一根柳樹條沖過去，揮舞的呼呼直響，說："你們走不走，不走我可要抽你們了。"田鼠媽媽抬眼看了看，說："別那么小氣，不就是吃你幾個胡蘿卜嗎，犯得著生那么大的氣。"田鼠媽媽旁邊的兩只小田鼠也一起吱吱喳喳的跟著亂喊。

小兔子想了想，有了主意，說："好吧，既然你們不聽話，我可就不客氣了。"然后，抱起小田鼠就跑。田鼠媽媽急了，跟在小兔子的后邊喊："你抱我的孩子干什么?你要去哪里呀?"小兔子不理它，一直跑到田鼠的家，這才放下兩只小田鼠說："回家吧!"田鼠媽媽這才放下心來，把兩個孩子摟在懷里。

小兔子說："等胡蘿卜成熟了，我會請你們來做客的。"望著田鼠一家親熱的樣子，小兔子感動的說："好偉大的母愛呀!"

寶寶睡前故事41.小樹的驕傲

小樹苗一個人孤零零的站在地上，它想逃離開地上，因為它想和伙伴們一起到處玩耍，他不想只在地上永久的生長，慢慢的小樹變得越來越不開心，小伙伴們打算幫助它，可是小樹離開地面會枯萎的，這讓小動物們為難了起來。

小狗聽說了這件事，從人類那里叼了一雙鞋送給小樹，“這真是太好了——!”

動物們高興的說，小猴和小象把小樹摘在鞋子里，蓋上土，這樣小樹就成了一棵會走的樹，小樹高興的和伙伴們到處玩耍，它來到河邊，跟河水里的小魚玩耍，來到草地上，跟蝴蝶玩耍，跟朋友們捉迷藏。小樹快樂的度過了一天，可是小樹慢慢的枯萎了，葉子也變的暗淡無光，小樹離開了土壤，離開了大地的營養，沒有了水源的滋潤，小樹沒辦法再繼續的奔跑了，伙伴們把小樹栽回到大自然的懷抱，小樹立馬恢復了生機。

小樹像往常一樣在大地的懷抱里慢慢長大，不一樣的是，它是一顆曾經自由奔跑過的小樹，多年后，當它長成大樹的時候，它驕傲的對子孫說：“我曾經在朋友們的幫助下，離開過地面，自由的在地上奔跑過。”這是我一輩子的驕傲。

寶寶睡前故事5從前，有一只小兔子，它什么事情都要大人幫他做：穿衣服、穿襪子、蓋被子……而且，每次都說：“我是小寶貝，什么事情都要媽媽做!”

有一次，他們全家去郊游。它們來到了池塘邊，小兔子想去采漿果;可是，兔子媽媽說：“你是小兔子，讓我來幫你采。”說完，兔媽媽轉身就采了。小兔子有鬧著要去采荷花，兔爸爸說“你還小，讓爸爸來幫你采吧!”說完，兔爸爸也去采荷花了。

這時候，小兔子的爸爸媽媽都不在身邊了，它再也等不及了，于是它撒腿就跑，過了十幾分鐘，小兔子回來了，還帶來了幾朵大王花和一些又大又紅的草莓。

它看見爸爸媽媽還沒有回來，就趕快準備起中餐，它把面包打開，在上面放了一些水果和莎拉;在杯子里倒上牛奶;還把飯盒打開了;邊做還邊想著媽媽平時是怎么做的，還念著：首先切開面包、再……，不知不覺中，豐盛的午餐全都準備好了。

等爸爸媽媽回來的時候，發現小兔子已經把中餐準備好了。于是，他們一起表揚小兔子真能干!

從此，小兔子的什么事情都由它自己做了，還每次都說：“我是大兔子，什么事情都要自己做。”爸爸媽媽也都說：“小兔子長大了!”

寶寶睡前故事6鄉下的夏天真是美麗，小麥金燦燦，燕麥綠油油，太陽照著牛蒡的大葉子，大葉子底下有一只母鴨在窩里孵她的蛋。終于，一只接一只的小鴨鉆出了蛋殼，他們轉動著毛絨絨的小腦袋，好奇地東張西望，一齊驚嘆著：“哇，這個世界真大呀!”

鴨媽媽站起來，數她的孩子，這才發現她的腳下還有一個蛋呢。這個最大的蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽真有些不耐煩了。可是，她很想看看這個姍姍來遲的小家伙是個什么樣兒，于是又重新坐了下來。最后，這只蛋“劈啪”一聲裂開了，從里面爬出來一個又大又丑的小家伙。第二夭，鴨媽媽帶著她的所有孩子去參觀養雞場，那兒，有兩個雞的家族正在為一個鱔魚頭爭得不可開交，而結果呢，魚頭卻被刁滑的貓搶走了。鴨媽媽對她的孩子說：“看見了吧，世界就是這個樣子!”

這時，走來一群別家的鴨子，他們故意扯開嗓喊：…快看呀，那只小鴨長得有多丑!”接著，他們當中的一只跑過去，在小鴨的頸子上很啄一口，并且理直氣壯的說：“他長得太特別了，所以必須挨打!”到后來，小鴨的兄弟也討厭起他來。他們總是說：你這個丑八怪，給給貓叼去才好哩”最后，連鴨媽媽也不愿意要他”，“你離我遠點!”這就是她留給可憐的小家伙的最后一句話。

寶寶睡前故事7小豬和森林的動物非常好，他們經常和動物們在森林里快樂的玩耍。

有一天，小猴倆兄弟、小狗、小貓都來找小豬玩。但是小豬還在睡覺，它一聽到朋友們叫它，就立刻起來了，沒有刷牙洗臉就想和它們一起玩，小豬開心的說：“走吧，我們出去玩吧!”

小猴倆兄弟和小狗還有小貓聞到了一種臭臭的味道，它們想，小豬剛剛過來，肯定是小豬沒有刷牙洗臉就和我們玩。然后，小狗聞了它的嘴巴非常臭，小貓看小豬眼睛很臟，小猴倆兄弟看小豬的衣服不整齊。小狗憤怒地說：“你怎么沒刷牙就和我玩!”小貓生氣地說：“你沒洗臉就和我玩，你把我當不干凈的人啊?”小猴倆兄弟激動地說：“小豬，你衣服一點都不整齊，真是一頭只喜歡睡覺的懶豬。”它們說完就匆匆忙忙的走了。

小豬想跟朋友們和好，于是小豬就去買好朋友最喜歡吃的東西。買完之后小豬看見了小猴倆兄弟，就跑過去說：“小猴們，我買了香蕉給你們吃，和我做好朋友吧!”小猴們說：“我們才不吃你的香蕉，你那么懶，我們和你做好朋友，我們也會變懶的。”

小豬又走啊走，看見了小狗，它開心地說：“小狗我買了骨頭給你吃，和我做好朋友吧。”小狗說：“我才不吃你的東西呢，你那么笨，吃了你的東西，我就會變笨蛋。”

小豬又走啊走又看見了小貓，就說：“小貓，我給你魚吃，你和我做好朋友吧。”小貓不開心地說：“你那么臟，吃了你的東西我也會很臟的。”小豬就走到河邊傷心的說：“沒人和我玩了。”突然，它聽見河面有人叫救命，就跑過去救了那個落水的人。小動物們聽說了都趕來看小豬救人。

看到小豬救人，朋友們覺得小豬雖然很臟，有點懶，又有一點笨，但是它很善良。小猴倆兄弟、小狗、小貓都慚愧的說：“我們以后做最好的朋友吧。”小豬說：“好，我們做最好的朋友。”

寶寶睡前故事8夏天的晚上，小熊在河邊遇到了小猴子。小猴子拿著漁網反復往河里撈東西，可是每次漁網里都是空空的。

“小猴子，你在干什么呢?”小熊走過去問。

“我在撈月亮”

“河里的月亮是影子，怎么會撈到呢?”小熊捧腹大笑。

可是，沒想到小猴子突然哭了起來。

“小猴子，你怎么了?”

“沒有月亮，媽媽會死掉的。”

原來，小猴子聽到森林里流傳許久的傳說：只要生病的動物，碰一碰月亮就會健康。為了生重病的猴媽媽，小猴子才到河里撈月亮。

“別擔心，小猴子撈不到月亮，我們可以做一個月亮出來。”小熊安慰說

“怎么做”小猴子兩眼汪汪的看著小熊。

小熊想了想說：“我想到了一個好辦法，你在這里等我，我去借些東西。”

小熊去找小鳥借了一片云彩，找螢火蟲借了光亮，找蜜蜂借了黃色花粉。就靠這些東西，小熊制造了一個月亮。

小熊把月亮給了小猴子，小猴子高興極了，蹦蹦跳跳的跑回了家。

幾天之后，小熊和小猴子又遇到。小猴子歡快的擁抱著小熊。

第6篇：猴子撈月的故事范文

美好的中秋節

靖煤公司二中小學部二（3）班 楊淇

中秋節這一天，我和爸爸、媽媽去到爺爺家過節。

哇，茶幾上擺滿了好吃的：有香噴噴的月餅，有各種新鮮的水果，還有味美的烤雞……

爺爺笑呵呵地說“我們快吃吧。”

“停！我有個節目，誰能說一個關于月亮的古詩句，才能吃月餅。”我歪著頭說。

爺爺樂了，說：“猴子撈月亮。”

“錯。這是個故事名字，不是古詩句。”

奶奶笑著說：“月亮像月餅。”

“這也不是古詩句。”

媽媽搖頭晃腦地說：“十五的月亮十六圓。”

“錯。這是歌名。”

該到爸爸了，他說：“海上生明月，天涯共此時。”

突然，我發現爸爸拿著一本《唐詩三百首》。我說：“爸爸賴皮。這個不算。”

我要大顯身手了。“床前明月光，疑是地上霜。”“小時不識月，呼作白玉盤。”我像小鯉魚吐泡泡一樣地說。

嘩——大家的手拍了起來。

我吃了一個月餅。看著他們流口水的樣子，就一人給了一個。

第7篇：猴子撈月的故事范文

摘要：物理課堂是充滿趣味的課堂，很多物理現象都是我們生活中很常見的，但是如果在語文課堂中加入語文方面的靈感，更會使得物理課堂妙不可言，所以本文即提出在物理課堂中加入語文學科，使之交叉滲透，會有不同以往的效果。

關鍵詞：物理課堂；語文；交叉滲透

在進行中考總復習過程中，有一道用物理知識解釋詩詞的題目，該題目引用的詩詞為“日照香爐生紫煙”。班上的物理尖子生課下問我“冒煙不是吸熱嗎？”我讓他說物質吸熱的理由，他說，“香冒煙不是吸熱嗎？怎么還放熱呢？”我問問他“胸有成竹”這個成語怎么理解，隨從的幾個同學都笑了，異口同聲的說：肚子里長竹子了。

從這個看似笑話的小事中，我意識到：物理課堂教學中與語文學科交叉滲透的重要性。

在新學期的教學中，我有意識的滲透語文課文中的有關內容，用詩詞來解釋有關的物理知識。

在講到液體可以傳播聲音這一知識點時，先讓全班同學一起回憶《小兒垂釣》，然后提問：“小兒忙招手的原因，是不愿意告訴過路人嗎？”

“不是。”

“怕誰把魚嚇跑了”？

“人的說話聲”。

“那么是哪種介質把說話聲傳給魚的？”

“水”。從而說明液體可以傳播聲音。

在講“光源“這一知識點時，同學們列舉了很多熟悉的光源。然后，我有意識地引導，在小學語文課文中我們也認識過一種光源，提示在《八角樓上》，很快就有同學回答：“油燈”。從而由油燈展開談話，這盞油燈比我們現在使用的白熾燈、日光燈要暗的多，就在這盞油燈下寫了很多著作。借此讓同學們做一個學習條件的對比，同時進行了思想教育，激發了學生的學習熱情。

還有在講“平面鏡成像的特點之一——虛像這一知識點時，引用課文《猴子撈月亮》，先找學生敘述故事的主要內容，然后提問：“猴子撈到月亮了嗎？”

“是猴子不夠多嗎？”

“沒撈到月亮的根本原因是什么呢？”

全班異口同聲的回答：“水中根本就沒有那個月亮”。我們把根本不存在的事物用一個字來描述，就是“虛”；而我們又看見水中有一個月亮，這是天上月亮的“像”，所以稱為虛像。整個過程中學生的注意力非常集中。

在講“控制噪聲的途徑和措施”這一知識點時，提示有篇課文《新型玻璃》，一個同學介紹了不同功能的新型玻璃，從中找出隔音玻璃可以減弱噪聲，進一步激發學生的科學幻想。

第8篇：猴子撈月的故事范文

深秋的夜，蚊蟲漫天，殘花滿地，微風浮起，這場景不是冬天的那種冷，添件衣服就解決了，這是一種無論你穿了多少，心里顫抖，手腳跟著發冷的一種讓然悚然的冷。半醒的月，半醒的心，半醒的人也說著半醒的話。也許有些事我該勇敢的面對，有些人我該勇敢的放下。

人們說，堅強的人無所謂傷害。然，卻沒人告訴我，堅強的人傷的最重，因為別人覺得傷你無所謂。人們說，一個說著不愿意傷害你的人，其實就在做著傷害你的事。

我曾經無所謂，我曾經很珍惜，我曾經半夢醒來看到離去的背影黯然落淚，我曾經顫抖的握著僅存的煙頭不舍得丟就像我不舍得放下一個人一樣。我曾經茫然，我曾經很清晰，我曾經在半醒來時看到黃昏夕陽下的背影，我曾經無比渴望老去時的我們活在我們想要逝去的地方看著夕陽西下就像我老雁依舊秋歸一樣守著僅存的生命做著曾經想好的事。

深秋的夜，圓月上梢頭，水中倒影讓我想起曾經猴子撈月的故事，它們曾經那么接近幸福，卻發覺，撈的到得只是手中一股冰涼之氣，在賞心悅目的不過是握不住，摸不著的半醒夢。不難發現，美好的都是遙不可及的半醒夢，你總是在半醒間覺得很近很近，甚至能感覺到呼吸。清醒時，你會發現，原來不過是握不住，撈不著的，美麗的水中月。

第9篇：猴子撈月的故事范文

關鍵詞：童話 ；群文閱讀；低年級學生

在小學低年級的語文課本中，童話占了很大一部分內容。生動的故事情節、夸張的想象、豐富的語言以及擬人的手法，讓學生對童話故事情有獨鐘。面對極富情趣的童話故事，我們的主要任務是還原童話故事的童真、意趣，教出兒童情趣。讓學生真正喜歡上童話，喜歡上閱讀。以童話故事特有的兒童情趣引領低年級學生走進群文閱讀。

一、立足課內，抓好課堂主陣地

1.反復品讀，尋找情趣

有些童話在成人看來是不符合生活邏輯或是不屑一顧的，但他是兒童所獨有的，是兒童心理、性格特點的體現，是他們真情的自然流露，并通過語言、情節、結構、表現手法等各個方面體現出來。但由于低年級學生的理解能力有限、閱讀能力也有限，所以對作品中的情趣，很多時候都要靠老師去指點、發掘。所以，在教學前，教師應細心體會和品味，發現童話故事的情趣點。

如教學《烏鴉喝水》，我采用了謎語激趣導入：“身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。──打一種鳥。”如此激趣導入新課，學生的聽覺、思維與想象都被調動起來，“多頻道”地運作，學生的情緒一下子被調動起來，同時孩子又重溫了烏鴉對“老人”的孝敬。

（1）出示“烏鴉”問，誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？

通過打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個故事就發生在我們身邊，同時也使孩子學著禮貌、熱情地與人打招呼。

（2）然后揭示題目《烏鴉喝水》，讓學生想辦法記住“喝”字。思考：你有什么問題想問問烏鴉嗎？

通過前面的鋪墊，孩子們覺得烏鴉就在我們的當中，又通過剛才的問題“一石激起千層浪”，孩子們的興趣被激發，問題匣子打開了，從提問中也可看出孩子對烏鴉的關心，通過激發，孩子就能積極、主動地投入自學。

不同的童話故事有著不同的內涵，即使同一個童話，在孩子不同的年齡階段也會引起不同的心理沖突。在此基礎上，我們把不同類型的童話整合在一起，比如人教版一年級上冊《小松鼠找花生》、《猴子撈月亮》、《小蝸牛》組成群文閱讀，讓“快樂”和“童真”成為童話教學的主旋律。

2.轉換角色，體驗情趣

（1） 角色對話。《語文課程標準》提出："語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。"指導學生講述自己學習的童話故事，通過角色轉換進行對話，讓學生站在故事主人公的角度去感受，無需教師任何講解，故事所包含的道理已蘊含在充滿情趣的角色對話中。

如教學《小壁虎借尾巴》時，教師可以這樣組織"講故事"活動：

（教師播放課文動畫，但是沒有聲音。學生欣賞。）

師：這是個非常有趣的童話故事，不過這個故事里的小動物都沒有聲音。動物王國電視臺臺長聽說咱們班的小朋友讀書、表演特別棒，想聘請小朋友做動物王國的配音演員，瞧，還特意寄來了招聘啟事！（出示招聘啟事。生讀啟事內容。）

師：小朋友們，你們想給這個童話故事配音嗎？那可要仔細看喲！

指導朗讀字詞句，粗淺的理解課文。

學生根據插圖試著給畫面配音，互相評價。

學生根據動畫課件的畫面，給動畫配音，創造性地加上動作表演講述。

每一個環節，學生都既緊張又興奮。教師正是利用"給動畫配音"這一語文實踐活動---角色對話---講述童話故事，既鍛煉了口頭表達能力，加深對語言文字的積累，同時也培養了聽說讀等多方面的語言能力。根據這一特點，我們也可以將人教版二年級下冊的《酸的和甜的》介入這里，組成群文閱讀，加強情感體驗。

（2） 角色模擬。兒童之所以喜歡童話，是因為童話的幻想性和強烈的游戲精神最能滿足兒童的審美心理和審美情趣的需求。有時候讓學生走進故事，使他們成為故事的主人公，讓他們走進角色從而較為理想地完成對故事的解讀。如我教學人教版一年級下冊《小猴子下山》是這樣設計的：

教學伊始，教師拿出準備好的玉米、桃、西瓜等模型教具和小猴子、小白兔的頭飾，告訴大家今天要演一個童話故事。先指導學生讀課文、分角色、教表演，接著以小組合作的方式，嘗試練習表演，再找兩個學生分別戴上小猴子和小白兔的頭飾扮演小猴子和小白兔。"小猴子"按照書上的五幅圖畫的情景，表演扛玉米――扔玉米摘桃――扔桃摘西瓜――扔西瓜追小白兔"。

這樣的表演，滿足了學生喜歡玩的天性，增強了學生對文本的真實體驗，能夠提高學生學習語文的興趣，培養學生敢于表現自我的勇氣，還鍛煉了合作意識和組織能力，既順應了兒童的天性，又適宜童話的特點。

同樣的方法，我們可以適用拓展閱讀課文《象鼻橋》，讓學生倆人一組彎下身子，伸直手臂，模擬大象搭橋，學生就這樣靜靜地站著，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……"象鼻橋"開始搖晃，逐漸支持不住了。通過搭橋模擬體驗，學生很自然地感受到，大象在河邊靜靜地站了好幾天，是多么不易、多么偉大。這樣的組成群文，可以加深對童話的理解。

二、放眼課外，拓寬閱讀大舞臺

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”《語文課程標準》對課外閱讀明確提出了量的要求，“小學生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優秀詩文160篇（段）。”實施建議中對課外閱讀也指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。可見閱讀的重要性。閱讀教學分課內、課外兩方面，曾有人言“語文學習三分靠課內，七分靠課外”，因此語文教學效果真正的源泉是課內外閱讀的有效整合。

比如，學習了童話故事《小公雞和小鴨子》，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質。教師在將學生引入童話情境的基礎上，要指導學生由課內向課外拓展延伸閱讀，通過讀那些生動有趣、語言優美、情感豐富的動物童話故事，讀出《狐貍和烏鴉》中狐貍的狡猾，《狼和小羊》中大灰狼的兇狠，《蘑菇該獎給誰》中小白兔的活潑，《三個小伙伴》中老牛的善良等，達到語言、情感與思想相互交融的過程。