科研團隊管理精選(九篇)
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第1篇：科研團隊管理范文
高等職業教育是我國高等教育重要的組成部分。高職教育肩負著培養高素質技能型人才和開展企業科技服務的重要責任，是科學生產、再生產，以及使科學知識轉化為直接生產技術的重要途徑。高職教育的科研工作是實現科技轉換的核心力量。隨著社會進步和科技發展，各個專業群間的交叉和相互滲透日益清晰起來，傳統的個體科研力量有限，創新性科研團隊建設能夠有效整合資源，促進科研創新和企業服務，進而提升高職院校的科研能力和核心競爭力。
高職院校管理類專業的科研重點在于應用性研究以及技術服務等。目前，高職院校管理類科研人員和教師針對從事的教學工作和社會服務進行了大量的研究工作，取得了許多有價值的成果，為學院發展、專業建設和企業行業的決策提供了有力支撐，但在科研團隊建設中仍存在一定的問題，影響了科研團隊的穩步發展。
一、高職院?？蒲袌F隊建設的必要性
近年來，我國高等職業教育取得了突飛猛進的發展。目前，我國高職院校總數已達1345所，高職教育的在校生人數超過千萬人，占全國高校在校生的一多半。全國高職高專教師人數高達38萬余人。我國高等職業教育的發展速度和增長規模取得了相當的成績。但是，在科學知識轉化為生產技術的過程中，高職院校的人才培養和企業服務能力在層次、效益以及影響力方面都較為落后。要解決上述問題，提升高職院校的科研能力，建立創新型科研團隊是高職院校發揮科研功能的良好組織形式，其對于促進產學研合作，促進師資隊伍建設等都具有重要作用。
首先，高職院?？蒲袌F隊建設有利于促進“雙師型”教師隊伍整體素質的提高。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中，國家明確要大力發展職業教育。加強“雙師型”教師隊伍建設，優化“雙師”結構，才能強化高職教育的實踐環節，才能提升高職院校的高素質技能型人才培訓能力和企業科技服務能力。高職院?？蒲袌F隊的構成主要由學院專任教師和來自行業企業兼職教師組成，以專業建設作為開展校企合作的工作平臺，共同完成人才培養和社會服務。通過校內專任教師和行業企業兼職教師的雙向溝通，使其發揮各自優勢，分工協作，更好地促進“雙師型”人才的素質提高。
其次，高職院?？蒲袌F隊建設有利于整合和利用社會資源。高職院校通常在科學技術研究中資源不足，通過組建科研團隊可以整合學院有限的科技資源，進行環境營造，發揮學院教師的科研潛力。同時通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力。通過行業企業兼職教師和校內專任教師的交互作用，及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，從而保持專業建設的領先水平。
再次，高職院校科研團隊建設能夠推進學院人才培養并深入開展社會服務。在高職院校產學研合作的人才培養模式下，科研團隊成為了校企合作的橋梁。通過學院文化和企業文化的融合，使得學院的教學與生產勞動及社會實踐相結合，將學校教學管理延伸到企業，同時保障了學生頂崗實習的崗位安排，實現高技能人才的校企共育。另一方面，學院可以以科研團隊為平臺，依托其人力資源優勢和企業的技術支持，輻射到行業進行職業培訓、技能鑒定和技術服務工作，進一步提升學院的知名度和企業的認知度。
二、高職院校管理類科研團隊的建設困境
我國高職院校的科研團隊建設主要是借鑒企業團隊建設的模式形成，在科研團隊的組建和管理方面仍處于探索階段。以管理類專業為例，目前其主要形式是在學院的組織機構下，以系部或教研室為單位，由專業帶頭人和專業教師組成，從事專業或專業群內的科研與企業服務。這種科研團隊構成主要由以下幾點不足：
1.團隊帶頭人資源匱乏且層次不高。優秀的團隊帶頭人一方面需要具備深厚的專業知識和高瞻遠矚的專業視角，帶領團隊走在專業發展的前沿，形成專業優勢和特色。另一方面，要實現科研團隊的整體績效大于個體績效之和，團隊帶頭人善于整合和利用社會資源，并能夠通過有效管理，形成團隊的創造力。目前高職院校管理類科研團隊的帶頭人通常是學院自己培養的專業帶頭人，他們很難二者兼具。優質的管理類科研團隊帶頭人的匱乏導致難以產出重大的科研成果。
2.科研團隊組織松散。高職院校管理類專業更加強調對行業企業的管理實踐和技術服務能力，因此管理類科研團隊吸納了一批企業一線的行業專家作為兼職教師，成為科研團隊的重要組成部分。一線行業企業管理者具備深厚的管理知識和管理技能，而科研的動力和能力較弱，往往這一部分團隊成員積極性不高。高職院校專職教師科研方向分散，甚至固守著單槍匹馬的科研思維，團隊合作精神較差?？蒲袌F隊缺乏團隊文化建設，基本流于形式，組織相對松散。
3.科研團隊的考評、激勵不到位。目前大部分高職院校還沒有實現對管理類科研團隊的整體評價制度，仍然是對教師個體進行考評。為了滿足基本的績效考核和薪酬水平，高職院校管理專業教師承擔了大量的教學工作，或者到企業兼職獲得勞動報酬，科研動力不足。在職稱評聘中，高職院校的考評也通常以科研成果的主持人或者第一完成人作為考評對象，對科研團隊的激勵缺失，缺乏有效的考評、激勵機制。
4.科研管理機制不夠規范。高職院校管理制度不合理，對科研團隊的發展沒有起到促進作用。目前一些高職院校要求管理專業教師深入行業企業一線進行掛職鍛煉或兼職實踐以提高自身的“雙師型”素質并為行業企業提供技術服務。然而學院并沒有對科研成果制定配套制度加以保證。高職院校科研能力相對較低，管理類科研團隊的項目來源通常較窄，大部分為中小企業的橫向課題，同時，大多院校缺乏系統的科研管理制度，加之管理專業教師的大部分精力投入到教學和社會服務中，科研熱情不高。另外，管理專業教師完成的科研任務很難進行成果轉化，難以保證科研工作的延續性。
上述問題表明，高職院校管理類科研團隊仍處于松散的起步階段。要打造符合高職院校實際情況的創新型科研團隊，仍要結合管理類科研團隊的自身特點，從實踐中來，到實踐中去，從制度上保證管理類科研團隊的長足發展。
三、構建高職院校管理類科研團隊的策略和建議
高職院校培養目標是高素質技能型人才，是以就業為導向的人才培養模式，高職院校的科研活動具有應用性取向和實踐性取向?？蒲谢顒右沼诮虒W，服務于行業企業培訓。因此應立足于高職高專院校的人才培養目標和管理專業來進行建設科研團隊，進而開展科研活動。
1.加強人才引進和聘任，構建學科交叉的科研團隊。管理類科研團隊的構建需要優秀的團隊帶頭人。一名優秀的團隊帶頭人應該善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力。同時他能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持管理實踐和科研工作的領先水平。目前我國高職院校的專業帶頭人絕大部分為學院自己培養的專任教師，對于管理類專業而言，理論知識扎實而實踐不足。為了提高專業團隊整體水平，可以多渠道引進人才，比如從企業一線管理人員中聘請等，并委以團隊帶頭人的重任。同時，根據學院特色，打破目前慣有的專業框架，構建學科交叉、專兼結合、知識技能互補的科研團隊，也成為管理類科研團隊的有效途徑。
2.加強高職院校科研制度建設，創新團隊管理模式。高職院校應該建立科學系統的科研制度，具體包括高效的科研激勵和評價機制、公平的利益分配制度、嚴格的成果管理制度與完善的監督與約束機制等。特別是改善評估和考核機制，構建有利于團隊合作的評價平臺。團隊外部制度建設有助于提高管理專業教師的科研熱情，為科研團隊的發展提供制度保障。同時還應建立團隊內部的管理制度，把權、責、利進行有效結合，構建領導權和決策權共享的團隊管理模式，實現科研團隊的自我管理。
3.加大科研投入和環境營造，促進科研成果轉化。高職院校應提供豐富的數據庫和信息資源。管理理論前沿知識的汲取需要了解發達國家的管理動態，前沿資料的獲得保證了科研成果的質量。同時，高職院校應加強其社會服務功能，加強校企合作。學院應從全局規劃科研工作，發揮學院的導向作用，為科研團隊開拓項目。隨著校企合作的深入和科研團隊項目的推進，高職院校應推進科研成果的轉化。
另外，管理專業教師應獲得寬松的科研環境。它有利于科研活動的順利開展，學?？赏ㄟ^鼓勵科研、適當減少科研人員教學工作量等措施促進科研活動的開展，提高院?？蒲袌F隊為企業或學生的服務水平和服務意識。
四、小 結
高職院校管理類科研團隊仍然處在建設和管理的初級階段。探索管理類科研團隊的創新模式，需要高職院校和團隊成員的共同努力。打造高績效的管理類科研團隊，實現團隊績效大于個體績效之和的目標，才能促進和提升團隊的科研實力。營造良好的團隊文化和科研氛圍，必將提升管理專業教師的科研能力和社會服務能力，從而推動高職院校科研團隊建設的管理創新。
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第2篇：科研團隊管理范文
關 鍵 詞：科研團隊；激勵機制；原則
中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1006－3544（2011）06－0071－02
一、 構建高?？蒲袌F隊管理激勵機制的原則
激勵機制是通過一套理性化的制度體系以及它們所發揮的作用來實現的，激勵方式主要包括：物質激勵、目標激勵、信任激勵、情感激勵、行為激勵、獎罰激勵、競爭激勵、危機激勵等。在高校的科研團隊管理中引入激勵機制， 有利于調動科研人員的積極性，更好地促進科研團隊建設和科技創新，但必須從各高校的實際出發， 必須符合科研隊伍的發展規律。
1． 堅持“以人為本”，尊重個性的原則。“以人為本”既是科學發展觀的核心，也是我們開展各項工作必須堅持的原則， 它體現了對人的尊重和對人權的維護。 高?？蒲袌F隊激勵機制建設也應該堅持“以人為本”的原則，應該符合學校最廣大的教師科研人員的根本利益， 并為廣大教師和科研工作者所擁護和接受。 激勵的目的是為了調動絕大多教師和科研工作者的學習和工作積極性， 以期達到改善教育教學、 科研等工作的質量， 從而加速實現教學和科研目標。 因此高?？蒲袌F隊管理激勵機制既要對科研團隊進行群體激勵，又要尊重成員的個性，對教師進行個體激勵， 從而調動絕大多數教師參與科研的積極性。
2． 物質激勵與精神激勵相結合， 重視精神激勵原則。 美國心理學家亞伯拉罕?馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》一文中提出了“基本需求層次理論”，認為“人的需求分成生理需求、 安全需求、 社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次排列”。根據馬斯洛的需求理論，物質激勵屬于滿足人的生理需求，屬于最低層次的，卻是最基本的一種需要。 物質激勵主要通過物質刺激的手段，包括工資、獎金、津貼等，激勵激發科研團隊的主觀能動性、工作積極性和創造性，優化生存和發展的環境，調動高校科研團隊的工作潛能。但是根據馬斯洛需求理論，人的歸屬與愛的需求、尊重的需求以及自我實現的需求是更高級別的需求， 因此在對科研團隊實施物質激勵的同時， 更離不開精神激勵的作用，兩者是辯證統一、相輔相成的。高?？蒲袌F隊管理激勵必須處理好物質激勵與精神激勵的關系，將兩者有機統一起來，從感情上給予關懷，增加情感的投入與情感的互動， 才能更好地激發科研工作者的工作熱情。在實施物質激勵的基礎上，讓高?？蒲袌F隊從精神上和心理上感覺到在高校中的歸屬感和獻身科學研究的使命感， 能更好地發揮出科研團隊的潛力，激發科研團隊的斗志。因此，高?？蒲袌F隊管理激勵機制構建應堅持物質激勵與精神激勵相結合的原則，重視精神激勵，讓高校科研團隊的內在潛力得到充分挖掘與發揮。
3． 科研團隊激勵與成員激勵相結合， 注重團隊激勵原則。 高等學校的科研團隊是根據科研攻關內容和學?？蒲邪l展的需要而建立的科研團體。 建立高?？蒲袌F隊激勵機制， 需要堅持團隊激勵和成員激勵相結合的原則， 在實施科研團隊激勵中既要激勵團隊， 又要尊重個性，激勵團隊成員，從而使每個成員全身心投入到團隊及科研工作中去。 目前高?？蒲袌F隊的激勵中，既存在只注重團隊激勵，忽視對優秀成員激勵的現象，也存在只重視成員激勵，而忽視團隊激勵的現象。 尤其是只注重對優秀成員的激勵， 往往導致出現為了自身利益不惜犧牲團隊或部門利益的現象。 如果成員們對團隊或部門利益不注重，就不可能形成一個優秀的團隊，不可能取得優秀的科研成果。 而如果只重視團隊激勵而忽視優秀成員的激勵， 往往會扼殺成員的積極性。 注重團隊激勵和成員激勵相結合， 培養高?？蒲袌F隊的團隊精神和合作能力是高?？蒲袌F隊持續快速發展的必然要求。因此，高?？蒲袌F隊應把團隊激勵與成員激勵相有機結合， 從整體上設計出既做到團隊激勵， 又做到成員激勵的共同目標， 只有這樣才能造就一支高質量、高素質、高標準的高?？蒲袌F隊。
二、構建高?？蒲袌F隊管理的制度體系
高?？蒲袌F隊是高校教育工作中的一支重要力量，對整個高校的長遠發展起著舉足輕重的作用。但目前高?？蒲袌F隊的管理與其在高?？蒲泄ぷ骱蛧铱萍紕撔轮邪l揮的重要作用存在嚴重脫節。 如何構建科學高效的科研團隊管理體系， 調動科研團隊以及成員的積極性、主動性和創造性，以促進高校科研團隊不斷提高科研創新能力是目前高校科研團隊管理面臨的重大課題。因此，提高科研團隊管理的素質及管理能力， 構建適合高?？蒲袌F隊特定的、 能產生有效激勵機制的制度體系勢在必行。
1. 建立合理的高校科研團隊薪酬分配制度。企業管理激勵理論認為， 合理的薪酬分配是激勵機制的重要組成部分，它在決定工作滿意度、激發高?？蒲袌F隊工作動機、 增強高校科研團隊的團隊精神等方面同樣起著重要作用。薪酬分配體系是否合理，關系到高?？蒲袌F隊管理的成敗。 要使師生在科研中取得較好成績，首先要進行動機激勵，要激勵、激發人的行為動機。其次，當經過努力取得成績時，給予恰當的評價并予以報酬， 實施對人的物質激勵。再次，報酬的公平與否會影響人的滿意度，滿意度高則成為新的激勵，滿意度低則影響工作的積極性。高校科研團隊薪酬分配體系中應充分考慮學校環境、工作目標、工作壓力、社會因素、心理因素等，既要體現競爭性，又要具有公平性。在人才國際化的背景下，如何使高?？蒲袌F隊發揮出最大潛力， 既具有競爭力又具有公平性， 合理拉開差距的薪酬制度必不可少。 美國心理學家約翰?斯塔希?亞當斯的公平理論認為：“公平是薪酬制度有效發揮其激勵作用的基礎，只有當人們認為獎勵是公平的，才會產生滿意，激發動機。”因此，把激勵理論運用到高?？蒲袌F隊薪酬分配體系建設中， 建立既具有外部競爭性，又具有內部公平性的薪酬分配體系， 對于激發團隊潛力有著十分重要的作用。
2. 建立合理的高校管理團隊的培訓制度。 馬斯洛的需求理論及綜合型激勵理論認為， 個人發展的需要是主體對自身要求或條件不適應而要求達到平衡的一種狀態。個人在物質需要滿足后，又會產生新的更高級的需求，個體發展的需要就會得到激發。隨著經濟社會的發展，科技水平的提高，知識國際化程度的加深，知識更新日益加快。因此，高校必須拿出專門的基金用于高?？蒲袌F隊的培訓和再深造，形成校內校外相結合的培訓體系， 加強對科研團隊的培訓， 提供機會讓科研團隊成員不斷提高自己的水平，緊跟科技發展的新潮流。一是通過邀請海內外知名的學者專家來校舉辦講座、報告會，為科研團隊成員提供與專家學者交流學習的平臺。 二是派出科研團隊成員參加國內外的學術研討會、交流會，增強對外交流，及時了解本學科最新發展動態。三是為科研團隊成員積極爭取出國或者到高水平大學深造的機會，提高成員的學歷層次和知識水平。因此，建設一支高素質的科研團隊， 必須建立合理的高?？蒲袌F隊的培訓體系，加大進修培訓的力度，增加出國考察學習的機會，開拓國際視野，提高科研團隊的水平。
3. 建立合理的高校團隊競爭制度。競爭是生物學上生物之間的關系之一（無論是同種或非同種，有時也可能是以族群為單位）、化學上的化學反應中有時具有的一種效應、社會科學上的基本關系之一，也是經濟學上的推動市場經濟發展的推動力。 我們所說的管理學意義上的競爭是為了加強部門與部門、個體與個體間、部門內部成員之間的競爭意識，達到共同提高、共同進步的目的，提高團隊激勵效應推動力的良性競爭。在高?？蒲袌F隊管理中，合理的競爭同樣是一種激勵， 沒有競爭，團隊就沒有活力，將喪失生機。 科研團隊及成員只有增強競爭意識才能發揮出最大的潛能，進而可以認識不足，及時彌補。對高校來講，可以達到優勝劣汰的效果， 從而完善科研團隊管理。因此，在高?？蒲袌F隊管理中引入競爭機制，建立合理的競爭體系，有利于打破平均主義，進而激勵先進，懲處落后，建立一支政治素質高、業務精湛、競爭力強、職業道德高尚、做事踏實的科研團隊。從高校的實際出發，針對不同層次的科研團隊，要采取合適的激勵措施，為開展合理競爭提供一種寬松、公平、和諧的工作氛圍， 提供一個有利于各種人才成長、進步的工作平臺。
綜上所述，高校管理團隊的激勵在既要重視物質激勵，又要重視精神激勵，在合理的薪酬制度下，使團隊激勵的作用最大化，團隊成員的激勵最優化。建立合理的培訓制度， 讓競爭成為高校管理團隊激勵的手段，制定出一套合理、符合實際的高校管理團隊管理制度，從而建設具有高水準、國際化的管理團隊，為推動我國科學技術的發展做出貢獻。
參考文獻：
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第3篇：科研團隊管理范文
關鍵詞：EasyUI；Struts；Hibernate；Spring；RabbitMQ
中圖分類號：TP319
文獻標識碼：A
文章編號：16727800（2017）004009403
0引言
高?？蒲袌F隊是我國科研創新的主力軍，也是勇攀科研高峰的先鋒隊[1]。一個科研團隊的科研創新能力不僅與團隊成員的學術水平息息相關，更與高效管理密不可分，在當前信息技術迅猛發展的今天，團隊的科學高效管理離不開信息技術支撐[1]。但是經查證，在高校中只有少數國家級重點實驗室才會有面向本團隊研究生的信息管理系統，絕大多數高校對團隊內部研究生的信息管理均是依托于研究生院的學生信息管理系統，這種院級學生信息管理系統以學校視角側重于成績、學籍與學位的管理，然而面向科研團隊的學生信息管理側重于促進科研團隊的科研效率，其關注：導師公告、查看學生考勤與周報、導師推送學習任務、學生信息報表打印和助管、助研資格快速審查等核心需求。 針對這一缺陷，本文整合當前最新主流框架EasyUI1.4.5、Struts2.5、Spring4.2和Hibernate5.1，運用經典的MVC分層架構設計模式開發出了適合高?？蒲袌F隊的學生信息管理系統。
1關鍵技術
1.1EasyUI
EasyUI是一組基于jQuery的UI插件集合體，EasyUI可以幫助Web開發人員更輕松地打造出功能豐富并且美觀的UI界面[2]；另外開發人員不需要編寫復雜的Javascript腳本，也不需要對css樣式有深入的了解，他們只需要了解一些簡單的html標簽即可。EasyUI使用簡單卻很強大，相較于Bootstrap、extjs等框架，其控件更加豐富，與瀏覽器的兼容性也更勝一籌，尤其是在企業級OA系統業務中，EasyUI優勢更加明顯。
1.2Struts
Struts是Apache軟件基金會（ASF）贊助的一個開源項目，它是JavaWeb應用中MVC分層架構的一個經典框架[3]。表單實例自動封裝和攔截器是最為開發人員津津樂道的兩個特性。 在MVC分層架構中，對于大型Web應用，控制層通常由Action構成，模型層由JavaBean組件或者EJB組件實現；但對于小中型Web應用控制層和域模型層的角色均可由Action扮演。
1.3Hibernate
Hibernate是JBoss旗下的一款秀的ORM數據持久層框架，它能夠將面向對象的域模型層對象映射到關系型數據庫中，這使得開發人員可以隨心所欲地使用面向對象思維實現數據庫增刪改查（CRUD）操作。Hibernate不僅封裝了豐富的數據操作方法，還提供了完善的事務管理機制[4]。
1.4Spring
Spring開源框架是由Rod Johnson 在其著作Expert OneOnOne J2EE Development and Design中闡述的部分理念和原型衍生而來。Spring框架的主要優勢之一就是其分層架構，為 J2EE 應用程序的開發提供框架集成環境[5]。Spring的核心是依賴注入（DI）和面向切面編程（AOP）。
1.5ESSH框架整合
本系統是以MVC封層架構設計模式（模型層、視圖層和控制層）展開，分層架構邏輯如圖1所示。模型層、視圖層和控制層的功能正是依托于EasyUI、Struts、Spring和Hibernate框架。
1.5.1模型層 模型層其內包含：域模型層、數據訪問層和業務邏輯層。利用Hibernate持久層框架通過配置hbm.xml將域模型層JavaBean對象映射到數據庫對應的表中，數據訪問層關聯Hibernate的SessionFactory實例從而使用Session中的數據操作方法。 有一點要特別注意：為了保護數據原子一致性，對于業務邏輯層中涉及更新數據表的方法要將其置于事務管理器中。1.5.2視圖層 Struts的自定義Action負責接收用戶請求并跳轉到登錄、注冊、找回密碼、面向學生系統、面向教師系統和面向管理員系統等頁面。1.5.3控制層 本系統并沒有涉及太多Action與Action之間的請求關系，所以在控制層中編寫的自定義Action并不負責頁面的跳轉而是調用業務邏輯層中的方法?？刂茖印I務邏輯層與數據訪問層之間的調用關系如圖2所示。
2系統設計與實現
2.1系統功能設計
本信息管理系統有3個子模塊：超級管理員模塊、教師模塊和研究生模塊，每個子模塊對應不同的權限，每一級權限對應不同的服務。系統整體功能設計如圖3所示。
2.2數據庫設計
數據庫是信息管理系統的核心，良好的數據庫設計不僅可以改善數據存取效率，還會減少維護成本[6]。本系統采用MySQL關系數據庫系統，它具有體積小、速度快、靈活性高、免費等優點[7]。通過分析信息管理系統的對象，設計了7張數據表：學生信息表、教師信息表、管理員信息表、學生考勤信息表、公告信息表、學生請假信息表和周報信息表。 所有數據表模型使用ProcessON構建，如圖4所示。
2.3功能模塊具體設計
管理員模塊、教師模塊和學生模塊除個別功能外基本一致。限于篇幅，本文僅僅圍繞學生模塊展開，管理員模塊和教師模塊不再贅述。2.3.1登錄與注冊模塊 用戶提交注冊表單后，得益于Struts的域模型驅動傳值模式，注冊表單數據將會自動封裝到RegisterAction中的Student實例中，但是此時并不會將數據寫入數據庫除非用戶登錄注冊郵箱進行賬戶激活。激活完成后將自動為用戶跳轉至登錄頁面；如果用戶登錄失敗，那么系統會將提示信息顯示在頁面中。 尤其要注意的是，用戶在提交注冊按鈕時，由于后臺有發送郵件的業務，這會耗費一定的時間，假如下游業務逐漸增多，那么用戶等待的時間會越來越長，從而造成較差的用戶體驗。為了解決這個問題，引入消息中間件技術來實現后端業務邏輯的異步執行，將郵件發送拆分成一個獨立的RESTFul模塊，其注冊邏輯如圖5所示。 對上述串行和異步這兩種技術方案進行12次用戶注冊測試，其平均用時如圖6所示?？梢钥闯?，引入消息中間件RabbitMQ確實大大減少了用戶注冊的等待時間，而且注冊時間不會隨著下游業務的增多而增多。
2.3.2面向學生系統模塊 該模塊主要涉及登陸時長統計、修改個人信息、修改登錄密碼、上傳周報、下載個人資料（excel和pdf格式）、查看公告和導師推送功能。其中個人信息與密碼修改、周報上傳都是依托于表單元素提交，在后臺用自定義的Action處理后再更新對應數據表，導師推送是每一周導師派發給學生的學習任務，利用WebSocket技術實現該需求。在學生模塊中，由于團隊人數較多（56人），而每學期的助管和助研名額各只有一個，以往均是由學生抓鬮產生最終名單。針對這一實際業務需求，設計了一個針對助研和助管資格的限量秒殺功能。本文著重從3個方面考量： （1）如何緩解應用服務器和數據庫服務器的壓力。用戶在秒殺開始前會不斷刷新頁面以保證不會錯過秒殺活動，這些請求將會訪問應用服務器和數據庫服務器，毫無疑問，如此高頻率的訪問將給應用服務器和數據庫服務器帶來巨大壓力。本文應對方案：秒殺頁面靜態化，然后將靜態化的頁面放在Nginx服務器或者Apache服務器中。 （2）如何應對秒殺器以保證秒殺公平性。驗證碼或者積分策略（用戶必須擁有足夠的積分才能參與秒殺活動，常見的積分獲取方式：在線時間達到某一值）。 （3）如何應對突然增加的服務器帶寬。一個秒殺頁面200KB大小，假設100并發量，則服務器帶寬應為：200KB*100=20MB。這一點對于大多數團隊而言并不算難題，多數團隊都是使用校內的百兆教育網。 將核心業務模塊一分為二：用戶請求模塊和秒殺業務處理模塊，用戶請求模塊將用戶請求寫入消息中間件中的消息隊列，隊列容量2，當隊列容量滿載時，用戶請求模塊〖LL〗不再處理之后的用羥肭笞而為這些用戶跳轉至“秒殺結束”頁面；接下來，秒殺業務處理模塊從消息隊列中讀取消息，然后更新數據庫中的用戶信息表。系統的核心設計思想就是使用消息中間件進行流量削峰，得益于消息中間件，此時到達數據庫服務器的請求只有2個。但是，用戶在秒殺成功前肯定會不斷刷新商品詳情頁面，以獲取是否還有剩余商品，假如這一部分的請求由MySql負責處理，也即這種高頻請求每次都會去訪問數據層，為了進一步改善用戶體驗，在業務層引入基于內存的Redis來抗壓（Redis在單機模式下可以實現讀取數據10W/S次）。系統總體架構如圖7所示。
3結語
本文著眼于當前高?？蒲袌F隊對學生信息管理過程中存在的不足，將EasyUI框架與經典的SSH框架搭配，整合開發出一套適合高校科研團隊針對教師與研究生信息管理的B/S系統。本系統所使用的ESSH框架均是目前最新版本，也為廣大Java Web開發愛好者提供了一個良好的整合開發案例。目前，該系統已經服務于重慶郵電大學通信新技術應用研究中心，并得到實驗室師生的一致好評，同時將不斷改進與完善該信息管理系統。
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第4篇：科研團隊管理范文
[關鍵詞] 團隊 雷鋒精神 科技管理團隊 構想
團隊是企業中一個由少數成員組成的，主要通過其具備相輔相成的知識或技能成員的共同努力產生積極協同作用，為了某一特殊任務而相互協作的正式群體。雷鋒精神是新時期集體主義精神、奉獻精神、螺絲釘精神、艱苦奮斗精神的具體體現。用雷鋒精神打造現代科技管理團隊建設，有利于提高團隊成員的創造力，發揮成員的主人翁精神，提升企業的凝聚力。
一、用雷鋒精神指導科技管理團隊建設的意義
雷鋒精神是個人價值與社會價值的統一，先進性和廣泛性的統一，知與行的統一,用雷鋒精神打造現代科技管理團隊建設具有重要的理論與現實意義。
1.有利于弘揚雷鋒精神
一個沒有英雄的民族，是一個悲哀的民族；然而一個有英雄卻不知尊重、不知珍惜的民族，則是一個可憐的民族。雷鋒是我們這片古老的土地孕育的一位平民英雄。1963年，同志發出了“向雷鋒同志學習”的號召，從此，一個群眾性學雷鋒熱潮在全國興起。40多年來，群眾性的學雷鋒活動經久不衰，雷鋒的精神鼓舞和激勵無數的人創造了可歌可泣的業績。
2.有利于推進校園文化建設、提升學校核心競爭力
著名經濟學家于光遠說，“國家富強靠經濟，經濟繁榮靠企業，企業興旺靠管理，管理的關鍵在于文化?！彼€曾經說過：“三流的企業靠生產，二流的企業靠營銷，一流的企業靠文化?！蓖瑯樱@文化作為一種重要的管理手段，其重要性已經為越來越多的高校所認識。各國管理大師們關于校園文化的論著越來越多也越來越快地被翻譯介紹到國內，許多知名企業的文化以各種形式通過各種渠道推廣著。因此，用雷鋒精神指導，建設優秀的校園文化，具有相當重要的現實意義。
3.有利于社會經濟的發展和社會主義精神文明建設的提高
企業學雷鋒，用雷鋒精神指導現代科技管理團隊建設和正在開展的“講文明，樹新風”活動緊密結合起來，積極投身到改造社會環境，倡導移風易俗，創造更美好生活的實踐中去。要從群眾最關心、最需要解決的問題入手，像雷鋒那樣，滿腔熱忱地幫貧濟困，助人為樂，熱心公益，為人民群眾辦好事、辦實事。努力創造一種新型的人際關系，為現代化建設提供一個更加祥和穩定的社會環境。
二、當前我國科技管理團隊建設中存在的問題
多年來，我國的科技管理團隊建設取得了顯著的成果，形成了各自的文化精神，積累了寶貴的經驗，但科技管理團隊建設仍存在以下主要問題。
1.缺乏愛崗敬業精神
愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。在我國，受傳統計劃經濟體制的影響，有些員工對自己的工作不積極主動，甚至漠不關心，抱著“做一天和尚撞一天鐘，得過且過”的態度。而只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。
2.缺乏創新意識
“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力,一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林，”從某種意義上講，創新已經成為當今這個時代的標志和潮流。有些員工缺乏創新欲望，習慣于順其自然，從來不多想，也從來不敢標新立異，只愿模仿，依葫蘆畫瓢，不會另辟蹊徑。員工的這種心態是阻礙創新能力發展的重要因素，必須堅決克服。
3.缺乏精誠合作精神
科技管理人員缺乏合作精神，做事主動性不夠,獨立從事研究的能力弱,對最新知識不夠了解，遇事沒有主見,有想法也不直接說,不善于與人交流,缺乏合作精神。不同部門、不同職級的員工間溝通交流機會少,尤其是部門之間對話的渠道不暢通,導致對本部門以外的其他崗位的勞動缺乏認同,工作配合中易產生誤會。有的本位主義思想嚴重,部門間存在隱形壁壘,工作難以協調。
三、用雷鋒精神打造現代科技管理團隊建設的構想
雷鋒精神是社會主義國家新型人際關系孕育的產物，雷鋒精神影響著人們的思想、行為，激發人們的進取心，在新的歷史條件下，用雷鋒精神打造現代科技管理團隊建設，可以提高科技管理人員的凝聚力，增強科技管理部門的活力。
1.學習雷鋒忠于職守的敬業精神，打造忠誠科技管理團隊
不怕苦、不怕累、干一行、愛一行、鉆一行的“螺絲釘”精神，是雷鋒精神實質在事業上的具體體現。其核心是把個人溶于集體和人民的事業中，具有服從性、平凡性的特點，主要是表現服從國家分配，熱愛本職工作、自覺忠于職守，甘居平凡崗位。從表現形式來看，“雷鋒精神”同計劃經濟的人才配置相適應，反映了個人志愿與國家社會需要發展的一致性,成為計劃體制下鼓舞人們熱愛本職，盡職盡則，在平凡的崗位上埋頭苦干、忘我勞動的精力量。同時當個人選擇與社會需要發生沖突時，恰恰需要服從性。因此，今天的“螺絲釘精神”體現著服從性和選擇性的統一，他要求人們做到把個人的自主擇業與服從社會和人民的需要有機結合起來，切實做到甘居平凡崗位而不能安于現狀、甘于平庸，提倡崗位競爭而不能忘記勤勉敬業、忠于職守。
2.學習雷鋒刻苦鉆研的學習精神，塑造現代科技管理學習型團隊
用“擠”和“鉆”的“釘子精神”，努力學習革命理論，刻苦鉆研業務和技術，苦練為人民服務的本領，這是雷鋒精神的所具有的優秀品質的突出寫照。當今世界以經濟為基礎、以科技為先導的綜合國力的競爭更為激烈?？萍歼M步、經濟繁榮和社會發展從根本上取決于勞動者素質的提高。因此，“釘子精神”所具有的時代內涵，則集中體現在勤奮學習基本原理和當代中國的的基本理論，努力掌握現代科學文化知識，刻苦鉆研現代本職業務，大膽吸收和借鑒世界各國的一切優秀文化成果以及先進的經營方式和管理方法，尤其要把“擠”和“鉆”的“釘子精神”用在理論和實踐的不斷創新上，自覺的提高自身的綜合素質和創新能力。
3．學習雷鋒艱苦奮斗的創業精神,建立現代科技管理創業團隊
勤儉節約、艱苦奮斗，這是雷鋒精神極具特色的本質內容。他秉承了中華民族艱苦奮斗、發奮圖強的民族精神，光大了艱苦創業、勤儉建國的革命傳統，體現著強烈的主人翁意識。在發展社會主義市場經濟的今天，隨著改革開放和現代化建設的發展，生產力水平的不斷提高社會財富的不斷增加，我們鼓勵科學的合理消費，對人們求富求美求樂的需求已不再簡單否定，也不再套用過去的那種“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”的消費觀念，但這與艱苦奮斗精神并不矛盾。在市場經濟越發展，消費水平越提高的條件下，越需要提倡厲行節約、艱苦創業。今天我們提倡的艱苦奮斗，是要反對那種過度的超前消費，那種大手大腳、鋪張浪費、講排場、擺闊氣的不良風氣，尤其是那種揮霍奢侈的腐敗作風；是要在全社會大力提倡富國富民富家的科技創業、產業創業、服務創業等新時代的創業精神，自覺克服小富即安、不思進取的思想。
4．學習雷鋒精神助人為樂的合作精神，打造現代科技管理和諧團隊
先人后己，助人為樂、誠實守信的，與人為善，這是雷鋒精神高尚道德行為的具體體現。它既發揚了中華民族的傳統美德，又體現著社會主義的道德規范，對當今全社會形成平等互助、團結和諧的新型人際關系和良好道德風尚起了極好的示范和引導作用。雷鋒精神的根本社會作用，就在于它能夠維持社會的和諧與推進社會的進步。在發展社會主義市場經濟和全面建設小康社會的今天，弘揚雷鋒精神尤其具有現實意義。從堅持社會主義與愛國主義的統一，大力倡導為振興中華而獻身，到在全社會引導人們正確處理奉獻與索取的關系；從樹立解放思想、勇于創新、開拓進取的風尚，到鼓勵各行各業學現代化、鉆現代化、干現代化；從廣泛宣傳勤勞致富、共同富裕，到推進廉潔守紀和建立各方面的職業道德，在這些社會生活的主流中，一大批弘揚雷鋒精神的先進典型，使人們既處處感受到雷鋒精神的存在，更感受到了雷鋒精神同社會主義現代化建設的緊密聯系。
第5篇：科研團隊管理范文
關鍵詞：高職院校；科研團隊；思考
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0004-03
為了適應社會經濟發展的需要，高職院校必須要進一步提高自身的核心競爭力，這就要求高職院校不斷提高科研創新能力。在現階段，加強科研團隊建設是提高高職院?？蒲兴降闹匾緩健?/p>
所謂科研團隊，是以科研項目為統領，以科學技術研究與開發為工作內容，由數量不等的愿意為共同科研目標、承擔責任的科研人員組成的團隊。隨著社會的不斷進步，科學技術的發展越來越多地依靠不同學科的科研人員共同完成，科研團隊應運而生。
一、高職院校加強科研團隊建設的必要性
1.高職院校內涵發展的需要。近年來，高職院校一方面要適應社會日新月異的發展，跟上社會發展的腳步；另一方面要面臨高職院校數量的急劇增長，而生源數量在逐年下降的局面。高職院校要想在激烈的競爭中脫穎而出，就必須注重內涵建設?？蒲袆撔聢F隊可將高職院校有限的人力、物力、財力集中起來，形成優勢力量開展科學研究，從而提高高職院校的科研水平；同時高職院?？蒲袌F隊在建設的過程中，要發揮自身在技術開發、創新等過程中的特長，形成高職院?？蒲械奶厣?，這會增強高職院校為社會服務的能力；而且在科研團隊建設的過程中離不開對團隊帶頭人及團隊成員的培養與鍛煉，在做科研的過程中促進教師教學水平的提高。這樣看來，加強科研團隊的建設，客觀上會有效地促進高職院?？茖W研究、社會服務和人才培養三大功能的發揮，對高職院校的長遠發展具有重要的意義。
2.改變高職院?？蒲鞋F狀的需要。截至目前，我國高職院?？倲狄堰_1266所，占整個高等教育學?？倲档?1%。但就目前的情況來看，高職院校的科研成果水平和數量都與其規模不想適應，科研創新能力較弱。除了科研起步較晚、教師科研意識淡薄等因素外，高職院?？蒲兴讲桓吲c科研力量分散、科研成果大多由教師“單打獨斗”完成的有直接關系。高職院校根據自身專長，整合有效資源，組建研究目標明確的科研團隊并對其加以科學的管理，就能夠不斷科研成果的質量，從而提高高職院校的科研水平和科技創新能力。
3.促進高職院校的師資隊伍建設的需要。一支高水平的師資隊伍是高職院校發展的根本?，F在大部分高職教師是從學校畢業以后直接任教的，沒有從事科學研究的經驗，更沒有生產實踐的經驗，所以對科研工作無從下手。如果在團隊帶頭人的帶動之下，將高職教師吸納進科研團隊中，團隊成員發揮各自優勢，相互學習與促進，共同完成科研項目，這樣高職院校就會形成能鉆研、能創新的教師隊伍。另一方面，科研團隊中的教師在科研的過程中，通過為企業提供技術服務，在改進新的生產工藝、研發新產品的過程中，將企業的新理念、新技術、新工藝帶到教學過程中，豐富了教學內容，使教學內容與企業發展同步。這樣不斷豐富高職教師的實踐能力，同時也提高其科研水平和教學水平。
二、高職高專院?？蒲袌F隊建設存在的問題
科研團隊對高職院校的發展意義重大。但由于多方因素的影響，目前我國高職院?？蒲袌F隊建設仍存在著一些問題，主要表現為以下幾個方面：
1.缺乏團隊帶頭人。團隊帶頭人是科研團隊的核心。高職院校目前缺乏成果突出、科研經驗豐富，兼具較高的學術造詣和團隊管理能力的團隊帶頭人。缺乏團隊帶頭人可能導致高職院校在具備一定基礎研究能力時想組建科研團隊而無法組建，或者勉強組建起科研團隊以后，缺乏向心力和凝聚力，導致團隊研究目標無法完成，未能發揮科研團隊的優勢。
2.團隊組成不合理。科研團隊應當由專業、職稱、年齡合理的成員組成。高職院校由于自身師資條件的限制，及對科研團隊認識不到位等影響，現有科研團隊大多以教研室、系部等行政單位組成，忽略科研團隊的真正需要。另外有的科研團隊的組成僅僅為了獲得批準，而不考慮團隊成員是否能夠承擔實際工作。這些都無法保證科研團隊的正常運行和日后的發展。
3.項目來源較少。目前高職院校的科研項目以縱向科研項目為主，橫向項目的數量較少。但即使是縱向科研項目，由于科研水平、研究基礎、研究能力等方面的限制，高職院校承擔的數量也不多。相對而言，橫向項目應該成為高職院校的重要的項目來源，實際情況并非如此。高層次的縱向科研項目無法承擔，有經濟效益的橫向項目又不予重視，這樣就無法維系科研團隊的可持續發展。
4.科研團隊建設缺乏保障。有的高職院校目前仍沒意識到科研團隊的重要性，尚未著手組建科研團隊；有的高職院校已經意識到科研團隊的重要性，且已組建，但由于資金有限，無法為科研團隊提供足夠的支持；高職教師的教學工作大多繁重，想參與科研團隊的活動，卻沒有足夠的時間和精力參與其中。這些都是目前高職院?？蒲袌F隊建設缺乏保障的體現。
三、加強高職院校科研團隊建設的策略與建議
1.完善對科研團隊的認知?？蒲袌F隊是高職院校發展的必然要求，對提高高職院校的科研水平具有重要的意義，因此首先高職院校應當意識到加強科研團隊的建設勢在必行，不是可有可無的，這一點從本科院校的發展歷程也可以得到印證。高職院校應當認識到科研團隊的重要性，為其建設創造便利的條件。高職教師也應當認識到參與到科研團隊中對自身發展的重要性，積極參與其中，為科研團隊的建設貢獻力量；另外，科研團隊不同于一般的科研項目組或研究群體，真正的科研團隊是一個有序的整體，團隊成員應各有所長并優勢互補，且團隊氣氛融洽，研究目標明確，具有可持續發展的能力。為了獲得批準而生拼硬湊組成的科研團隊因缺乏合作精神而浪費有限的科研資源，也使科研團隊喪失長久發展的動力。因此，應當對科研團隊的培育、組建、發展給予充分的重視，成熟一個發展一個，發展一個成功一個。
2.明確科研團隊研究目標和方向。具有鮮明高職特色的研究方向和具體明確的研究目標是高職院?？蒲袌F隊發展的前提。高職院校的科研不同于本科院校或科研院所，有其自身的特點。高職院校培養的是技能型人才，這就要求高職院校的教學和科研必須都是與企業生產、建設緊密相連。高職院校的科研團隊應以此為切入點，形成具有高職特色的研究方向：根據企業的需求，幫助企業解決技術難題，改進產品生產加工工藝，研發新產品，為企業提供技術咨詢等。同時，高職院校科研團隊建設過程中必須有明確的研究目標?？蒲心繕耸强梢粤炕摹⒕唧w的，如要獲得某級別項目立項或橫向項目經費達到多少萬元。沒有目標的科學研究是盲目的，沒有目標的科研團隊是松散的。
3.加強對科研人才的培養。團隊帶頭人、科研骨干等科研人才是科研團隊發展的關鍵?？蒲袌F隊成員的培養可以通過鼓勵進修、學術交流、到企業掛職鍛煉等方式進行，從創造良好的科研氛圍著手，查找差距與不足，重點培養中青年教師成為科研骨干，從而吸引高職教師積極參與到科研團隊中去，而且能在團隊中承擔一定的科研任務。團隊帶頭人的培養不是一朝一夕能夠完成的。一方面可以對內部有望成為團隊帶頭人的人才，高職院校予以重點培養；另一方面也可以引進或外聘團隊帶頭人來帶動科研團隊的發展。
4.不斷健全并完善科研團隊的管理制度。健全的規章制度是科研團隊建設的保證。尚未組建的科研團隊需要制度明確科研團隊的條件，是否可以成為科研團隊，如團隊帶頭人的資格、團隊成員的結構等；剛剛組建的科研團隊需要制度提示高職院校的鼓勵政策；發展過程中的科研團隊需要制度明確各項具體的工作，如科研項目申報、立項、中期管理、監督檢查、結題等；建設期滿的科研團隊需要制度明確是否符合驗收條件、獎懲等事項。以上就可以看出科研團隊建設的各個階段都離不開管理制度。完善的管理制度不僅可以保證科研團隊科學、健康地發展，也可以幫助高職院校規避風險，保證其科研水平的提升。
5.建立良好的科研團隊文化。只有規章制度加以限制的科研團隊是沒有活力的，一支優秀的科研團隊還要具備良好的團隊文化。良好的團隊文化是在團隊中形成積極向上、民主自由的學術氛圍，團隊成員之間相互尊重，發揮各自優勢，互相幫助，公平競爭，團隊帶頭人發揮引領作用，具有凝聚力和向心力，在學術上富有創新性和前瞻性，團隊能夠相互協助、不斷進步?？蒲袌F隊的發展是一個動態的發展過程，不同時期的人員、目標可能是一個動態變化的，這個過程中良好的團隊文化是保證科研團隊工作能夠順利進行的內在動力。
6.科研管理部門做好服務工作?？蒲泄芾聿块T是科研團隊與高職院校之間的橋梁和紐帶，科研管理部門須將高職院校的理念及政策傳達到科研團隊，同時需要掌握科研團隊發展的動向并及時上報到高職院校。由于科研管理部門更了解全院科研人員等情況，因此在組建科研團隊時，應對其進行幫助，提供可行的意見和建議。在團隊發展的過程中，科研管理部門因是相關規章制度的制定和執行部門，應在團隊組建、科研成果取得、成果轉化等過程中為科研團隊提供指導和服務，從而為高職院?？蒲袌F隊建設與發展提供幫助。
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第6篇：科研團隊管理范文
>> 高?？蒲袆撔聢F隊建設的思考 淺析高?？蒲袆撔聢F隊的建設 淺析高?？蒲袌F隊的建設 高校科研團隊建設淺析 高校科研團隊建設問題與對策探討 多方向科研與單方向科研相結合建設高校科研團隊 當前高校科研團隊建設的管理困境與突破路徑研究 高校科研團隊建設存在的問題及對策 現代大學制度下的高?？蒲袌F隊建設 加強高?？蒲袆撔聢F隊建設的思考 淺論普通本科高校科研團隊的建設策略 高校團隊建設的問題與團隊建設思路分析 食品科學與工程專業創新型科研團隊建設中的現狀\問題與對策 面向科研團隊的網站建設與管理 兵團高校教學團隊建設的現狀、問題及對策 從博弈論的角度看高校的科研創新團隊建設 基于學習型組織理論的高?？蒲袌F隊建設研究 知識管理視野下高?？蒲袆撔聢F隊建設的思考 論高校師資隊伍建設中科研團隊的培養 高校導師制度下高效研究生科研團隊建設的探討 常見問題解答 當前所在位置：.
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第7篇：科研團隊管理范文
信息技術是主要用于管理和處理信息所采用各種技術的總稱，最主要是計算機技術和網絡通訊技術。由于社會的發展，信息技術的應用領域也不斷擴大，對人們的生產生活方式產生了巨大影響，在高校科研團隊建設方面，信息技術改變了傳統的科研活動方式，優化了團隊組織形式，拓展了科學研究方法。
1．促進高?？蒲袌F隊管理理念和建設觀念的改革信息技術的應用，整合了高?？茖W研究活動的資源，優化了資源配置，促進了信息交流與知識共享，實現了信息資源的有效開發和充分利用，有利于建立和完善適應高校自身的科研信息管理系統，通過建立基于網絡的科研團隊管理平臺，能夠理清科研團隊的組織形式和建設思路，加快人才機制創新和團隊運行機制創新。人才機制創新應以立足培養、高端引進、人盡其才、優勝劣汰為基本原則，聚集高層次人才，為科研團隊建設提供智力支撐;團隊運行機制創新應以目標管理為導向，以改革考核與薪酬機制為動力，以凝聚學科優勢，凝練特色專業為原則，以創新資源配置機制為方法，激發科研團隊活力，優化管理體系，實現管理現代化、科學化和規范化。此外，計算機與網絡技術的發展，使人、工具和信息聯系在一起，科學研究活動不在受時間與地域的限制，消除了機構邊界，團隊的組成可以跨越多個高?；蚩蒲袡C構，為科研團隊的組織形式提供了一種新模式。
2．為科學研究活動提供技術支持平臺，提高團隊效能第一，信息技術的應用，可以為踐行現代的科研方法提供技術支持平臺，信息技術推動了電子文獻、資料等資源的數字化步伐，使得數字化信息量急劇增長，也使信息的存儲、獲得、分析和檢索的過程變得更加快捷。隨著計算機與網絡技術的廣泛應用，共享的電子資源越來越多，這不僅有利于科研人員查閱資料信息，擴展科研視野，也有利于科研人員突破傳統的科學研究思維模式和常規的科學研究手段，根據科學研究的實際需要，靈活選取恰當合適的科研方法。第二，科研人員熟練掌握相關的信息技術，并結合實際應用到科學實踐中，不僅是時代對一名高校教師的基本要求，也是提高科研技能和水平的重要手段，并以此來提高科研工作效率。
3．提供了更為科學規范的團隊績效評價方式在傳統的科研績效評價中，針對考核指標的評價或多或少受到主觀因素的影響，無論是單位負責人的認知和思維模式限制，亦或是同行業專家的專業技術水平，不同的專家群體評價同一業績可能出現不同的結果，缺乏統一的規范。信息技術的應用使這一問題得到改善，主要表現在:(1)考核指標的計算:傳統科研績效評價的考核指標量化需要大量人工計算，過程繁瑣，計算結果可能出現誤差?；谛畔⒓夹g的評價采用智能計算，相同輸入得到同一結果，避免了誤差的存在。(2)相關性分析:這里的相關性是指評價對象的研究領域或從事工作與考核指標的相關性，傳統的評價方式很少考慮到相關性，即便是有也是人為定義的，存在一定的主觀性，在基于信息技術的評價體系中，相關性指經過考核指標迭代與評價對象的研究領域或從事工作對比而產生的一個小于等于1的系數。它的特點是根據評價對象的科研活動變化而變化。
二、信息技術環境下我國高?？蒲袌F隊建設的途徑
1．組建跨地域、跨機構、跨學科的多層次的科研團隊高校應該從發展的角度，全局統籌規劃，以網絡化數字平臺為基礎，依托本校的優勢學科、重點學科，吸納校內外優秀科研人才，建立跨地域、跨機構、跨學科的高質量科研團隊，以打破地域限制和組織壁壘，攻克科研難題，進一步發揮科研團隊的作用。
2．以促進高校信息化發展為導向，建立健全科研團隊的管理制度和運行機制科研團隊的成長需要學校建立和完善團隊管理制度和運行機制。一是在團隊管理制度方面，應以促進高校信息化發展為導向，明確團隊目標，要建立科學規范的信息管理系統，減少行政干預，避免行政凌駕于學術之上的現象，并為科研人員創造學習和研究的機會，對優秀科研成果加以推廣，同時對科研人員給予增加科研經費以及職稱評定的適當獎勵。二是應用信息技術建立陽光透明的運行機制。首先要建立一套強有力的監督體系，團隊成員的變化、科研經費的使用情況以及立項研究過程都要予以公布公開;其次要建立一套科學智能的團隊績效評價體系，減少人為對團隊績效評價的干預，用以準確評價團隊階段性的科研活動，讓團隊了解自身在哪方面存在不足并加以改進，促使團隊健康發展。
3．大力加強計算機軟硬件及網絡資源建設，為科研團隊的發展提供良好基礎目前，信息技術在我國高校應用已經十分廣泛，發展得也越來越好，但由于區域經濟存在差異，許多高校信息技術的應用現狀與水平令人擔憂。比如，硬件資源不足、設備陳舊、網絡帶寬容量不夠等都是影響信息技術在教學科研活動中應用的主要問題。軟件環境方面，目前高校面臨的主要問題是缺乏整合的數字化應用平臺。因此，高校應當加強計算機硬件和軟件投入，創造良好的網絡環境，打造數字化科研資源平臺，優化科研資源環境，方便科研人員進行科研活動，為科研團隊的發展提供良好基礎。
4．提高科研人員的信息素養，建設高質量的科研團隊信息素養是指科研人員在科學研究過程中獲取、使用、創造和傳遞信息的能力。科學研究活動的各個階段都離不開信息的使用，對于科研人員，利用計算機網絡和信息技術高效獲取信息和充分吸收信息是一種重要的能力。這種能力不僅對科研活動本身有著十分重要的作用，而且對高校的科研水平的提升也有很大的促進作用。其具體表現在:(1)選題階段，促進科研工作的準確定位;(2)研究階段，保證科研工作的有效開展;(3)總結階段，促進高水平科研成果的產出。在科研團隊建設中應該特別重視科研人員能力建設，特別是信息資源應用能力和信息資源的共享能力。前者是團隊人員能及時地擁有配置其所能掌控的資源，達成或超越其既定策略目標的能力;后者是個體或團隊成員間的互動合作以提高資源掌控效率的能力。二者是提高科研人員信息素養的關鍵。
三、結語
第8篇：科研團隊管理范文
關鍵詞：科技創新團隊 管理模式 建議
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（a）-0166-02
科技創新團隊對創新發揮的作用日漸重要，并且科技工作要實現可持續地創新、發展，需要優秀的人才隊伍和優秀人才群體；同時這也是現代科技發展趨向綜合化和整體化的需要，學科可持續發展的需要。對于高校而言，其基本職能播、高薪技術的研究與開發、科技成果轉化、衍生企業和企業技術服務與咨詢等決定了高校在國家科技創新體重中占據重要的地位，高校具有知識生產、知識傳多功能，是科技創新的重要力量，是創新體系的重要組成部分。高校在學科高度綜合、交叉、滲透的情境下，科研人員不僅需要獨立思考和研究，而且需要團隊攻關。團隊的組成、職責分工以及相互之間的溝通等影響學校在協同基礎上的創新能力的提升。因此本文提出研究高校科技創新團隊建設與發展有著十分必要的意義[1]。
1 高?？萍紕撔聢F隊的現狀
我國高校科技創新團隊的組建和運行主要依托于重點學科和科研基地，根據科研攻關內容和科研的發展需要，創新團隊具有多種不同的組建模式，既有由相同學科人員組成的團隊，也有由跨校聯合的團隊；既有研究方向和研究人員相對穩定，具有持續申請項目能力的團隊，也有以課題和任務為導向的流動性團隊。
不管因何種方式組建的科技創新團隊，存在于目前高校這樣的整體系統中，團隊從組建初衷、到后期發展，甚至于最后解散在整的溝通、激勵發展過程都存在著一系列的問題，并且對今后的發展也存在諸多的制約發展因素，其中主要存在共性問題：一是科研項目數量多但個頭??；二是研究方向全但比較分散，表現在高校承接大項目競爭力不強；三是科研隊伍結構不合理，知名學者領銜實力強的研究團隊少，而一位教授帶幾個研究生的模式多；四是現有人事聘用、職稱競升、科研績效評估等政策大多導向單干，使團隊缺乏凝聚力[2]。
2 高校科技創新團隊的管理模式
根據走訪和對一些國內高校科技創新團隊的調研結果看，存在于高?？萍紕撔聢F隊從團隊的組成規模、組織結構、人員構成以及組織結構分析主要分為三種：項目型科技創新團隊、學科型科技創新團隊和復合型科技創新團隊。
2.1 項目型科技創新團隊
項目型科技創新團隊主要針對原創性較強的基礎科學研究團隊，以申報某個具體的科研項目而組成；團隊規模較小，一般在10人左右，以老師帶學生方式為主，申報具體的項目，開展基礎性原創性的創新研究；或是為申請一些較為重大的科研項目，相近研究方向的老師相互合作，從事基礎原創性的科研活動。該類型的創新團隊管理模式較為簡單，沒有具體的組織結構，相互開展的合作沒有嚴格的權利約束關系，人員較少，團隊合作時間一般以所申請的項目起止時間為準，以課題負責人為主要核心人，圍繞項目開展基礎性原始創新研究，沒有固定的管理組織機構，沒有條約性的管理規章制度，成員之間溝通以項目進展需要進行隨機性的溝通。一般情況，該類型的創新團隊成員之間關系以所申請的項目維系，項目結束，團隊也會隨之結束。
2.2 學科型創新團隊
學科型創新團隊是以學科建設與創新為中心目標，一般是通過高校某一個特色學科為主體，通過科學研究與學科人才培養來提高、帶動若干個小的分學科共同發展，促進特色學科發展，促進高校整體學術水平的發展；或是針對具體的學術方向和科學技術問題，以高校教師為主題，由若干技能互補、愿意為共同的目的相互承擔責任的專業人員組成群體。
學科型創新團隊的人員來自不同的研究領域，有學術帶頭人為核心，吸收一些高層次的人才，形成合力，開展一系列的創新性的研究工作，且按照學科建設的目標，完成一系列的指標要求，產出一批優秀的成果，服務社會經濟建設。學科型創新團隊主要圍繞具體的學術方向和科學技術問題進行研究，由學術帶頭人負責整個團隊的學術方向，指導骨干老師，爭取科研項目，輔助青年人才快速成長。在“學科帶頭人+團隊成員”的基礎上，按照“學科大團隊+方向小團隊”的模式，組建了以優秀學科帶頭人為核心，以各方帶頭人及優秀高水平人才為骨干，以青年教師，博士后和研究生以及兼職教授為重要力量的學科創新團隊。同時建成了以各研究方向帶頭人為核心，研究人員為骨干的學科方向團隊[3]。
就目前而言，學科型創新團隊目前也是高?？萍紕撔聢F隊發展較為活躍的創新群體，一方面促進了高校學科的建設發展；另一方面產生了一批優秀的科研成果，培養出了一批高水平人才，使團隊整體在研究領域內占有一定的學術地位，使科學研究得到國內認可，站到國際前沿。
2.3 復合型創新團隊
復合型科技創新團隊既肩負學科建設的任務又肩負科學研究的任務，面向國家重大需求或國際學術前沿或創新領域的重大項目，需要組織科技攻關解決科學問題組建而成。團隊組建的總體目標是以解決國民經濟重大需求為主，取得原始新成果的自主知識產權，同時發表和產出一些有影響力的科研成果。團隊成員具有不同的學科背景，基本上是來自校內或校外的相關的優勢學科的優勢研究個人或團體共同組成；以學術帶頭人或領軍人才為負責人，建設年齡層次合理的科研梯隊，開展廣泛的學術交流，同時以培養科研后備人才為己任。
復合型科技創新團一般以重點實驗室或科研中心形式促在，有明確的組織管理結構，成立了專門的項目管理辦公室，以領軍人才或項目首席科學家為核心或負責人，帶領一支年齡層次合理、來自不同學科背景的高層次人才隊伍，在有規定性的管理制度下進行重大項目或學術前沿課題的研究，開展定期的研究進展匯報，有一定的考評獎懲機制[4]。
復合型科技創新團隊在發展過程既促進了高校學科建設的跨越式發展，同時也成為高校的科研成果產出和人才培養的基地。并且隨著團隊的發展，不斷為后續發展制定發展規劃與目標，形成良性循環。目前高校也越來鼓勵這種模式的科研創新團隊，具有穩定可持續發展的前途。
3 三種類型管理模式特點比較
以上敘述了高校目前存的科技創新團隊的三種管理模式，從宏觀角度，三種不同類型管理的模式在依托平臺、完成的目標任務兩方面各具特點；從圍觀角度而言，三種類型的團隊在團隊規模、組織結構、管理機制、發展周期等方面也各具特點。
（1）宏觀層面。項目型科技創新團隊的依托平臺來自于申報的科研項目，目標任務是在項目期限內完成項目的指標，實現某一科研的創新；學科型科技創新團隊的依托平臺源自于高校某個重點或優勢學科，圍繞該學科建設，開展科技創新，完善學科布局，促進人才培養；復合型科技創新團隊的依托平臺是重點實驗室或科研中心，圍繞國民經濟重大需求或學術前沿，組織跨學科的研究人員開展科研創新，促進成果轉化，服務經濟建設，成為國家科研和人才培養的基地。
（2）微觀層面。三種類型的科技創新團隊相同之處在于：①有明確的目標；②具有合理的人員構成，在核心人物的領導下完成科研創新任務。三種類型的科技創新在自身建設發展過程中也有各自的特點：①組織結構不同。項目型科技創新團隊沒有明確的組織結構，團隊成員依據項目情況臨時組合而成；學科型創新團隊和復合型創新團隊有明確的組織結構。由學術帶頭人為領銜，組織不同研究方向的學術骨干，組成各個小的研究團隊，根據總體完成目標的需要，及時跟蹤進度，開展科研創新。②規模不同。項目型規模較小，一般在10人左右，是相近研究方向的人員組成或某一課題組，老師帶學生組成；學科型和復合型規模相近，人數較項目型多，但不固定，有一定的流動性。③生命周期不同。項目型和學科型創新團隊一般依據項目和學科建設任務期而定，當項目或建設期結束，團隊也隨之結束，而復合型創新團隊的生命周期較前兩者不一樣，復合型創新團隊在項目完成或學科建設期任務完成后，可根據國民經濟需求和國際學術前沿的發展，繼續維持團隊的發展，開展各方面的科研創新。
4 國外優秀科技創新團隊的管理模式
國外關注科技創新團隊的研究早于國內，國外各類科研計劃等都在項目實施中采用了科技創新團隊進行科研攻關，通過科研技術的原始創新或集成創新來解決一系列技術難題。如日本豐田汽車公司、美國科學基金會、澳大利亞科學基金會等。同時這些科技創新團隊從市場能力、科技創新能力到管理能力都進行系統的研究，并建立起來了一套完整的管理模式。根據文獻檢索發現，國外這些優秀的科技創新團隊的管理模式主要如下幾方面的特點。
（1）規范的組織結構和完善的管理模式。優秀的科技創新團隊建立了一套完整管理運行機制，在團隊規模、人員構成、年齡分布、核心任務、文化建設等方面進行了科學合理的設計。日本豐田汽車公司是最早使用團隊管理的企業之一，從最初的團隊到質量管理，經過了長期的探索，再到目現在的科技創新團隊，可謂是經典的實例。在該科技創新團隊中，有規范的管理規章制度，清晰的組織結構。同樣，美國科學基金會旗下的諸多科技創新團隊也有完善的管理運行機制，一定程度規范的組織結構和科學的管理機制，對科技創新團隊在技術攻關、技術創新等方面起到十分重要保障作用。
（2）明確的科研目標和績效考核指標。從國外這些優秀的科技創新團隊的發展來看，其之所以為大家共識為優秀的，其另外一個因素在與團隊有明確的科研創新的目標。美國基金會旗下的“阿波羅登月計劃”科技創新團隊，在組建團隊的開始，就明確告知成員需要完成目標任務，在任務完成的同時，也明確了考核的指標。因此明確的團隊目標也是成為優秀科技創新團隊的重要因素之一。
（3）多渠道的經費來源?？v觀國外這些優秀的科研創新團隊，原始創新或集成創新的科技活動有多渠道經費支持，既有企業的自身的研發投入，也有社會慈善經費的支持，還有國家一些經費的資助，這也為團隊成員在開展一些科技創新中愿意從事長期基礎努力，進行原始創新突破努力起到后勤保障，并為團隊可持續發展提供了經費支持。
（4）開展廣泛的對外合作與交流。國外這些優秀的科技創新團隊是一支開放行的團隊，主動積極與外界開展合作交流，為目標明確的前提下，與外界優秀的研究領域開展交流與合作，合理有效吸收和利用積極的有利因素，帶動自身科技創新的發展。
從某種意義上說，這些發展眾所周知的優秀的科技創新團隊，是一個開放的系統。對外，開展合作交流，參與競爭，但又在競爭中借鑒和吸收有利因素，補充自身發展不足；對內，明確目標，歸法管理機制，鼓勵內部成員交叉合作。內外行之有效的手段最終發展成為了優秀的科技創新團隊。
5 建議
科技創新團隊已經成為科學研究的基本形式，高效的科研團隊建設也為人們越來越關注。本人前面詳細分析了我國目前高校這三類科技創新團隊的管理模式，與國外優秀科技創新團隊的管理模式對比，從高校自身宏觀方面和科技創新團隊自身圍觀兩個方面提出了今后我國高校的科技創新團隊建設方面的建議[5]。
（1）高校做好宏觀布局和設計。結合目前高?？萍紕撔聢F隊的發展現狀，應根據高校自身優勢與特色，從宏觀布局上做好頂層設計，合理設計和科技創新團隊的發展規模，解決創新的問題，在跨學科、跨部門、跨領域開放發展創新團隊的同時，要加強科技創新團隊管理模式和運行機制的研究工作，科學有效地實施科技創新團隊的分類管理，多層次，系統地建立健全相關管理制度，確?？萍紕撔聢F隊的科學發展，為高校在學科建設、人才培養、國民經濟建設服務等方面發揮應有的作用。
（2）科技創新團隊做好微觀方面的組織結構、運行機制、績效考核等方面的管理工作。在科技創新團隊內部制定明確的科技創新目標，圍繞目標，團隊核心任務要善于組織和管理團隊，結合自身和外界實際情況，建立行之有效的績效考核制度和溝通渠道，確保團隊成員在明主、公平、和諧的氛圍下開展學術民主的科研環境，從制度上和心里上激勵成員的工作積極性，更加促進團隊整體創新能力的提升。
參考文獻
[1] 何錚，蔡兵，顧新.高校創新團隊建設的現狀分析與對策[J].廣州：科技管理研究，2008，4：87-89.
[2] 陸萍，曾衛明.高校創新團隊建設的管理與對策[J].黑龍江：黑龍江高教研究，2010（8）：86-88.
[3] 張越男，魏皓，唐娜，等.學科創新團隊構建模式的研究――以海洋科學學科為例[J].北京：教育管理，2012（3）：43-45.
第9篇：科研團隊管理范文
高?？蒲袌F隊是指高校以科研梯隊、學術研究中心、課題組等為代表的教師科研群體組織，目前，高?？蒲袌F隊在我國高校人才培養和科學研究上扮演著重要角色，已成為高校科研工作順利進行的主要載體，它要求其成員具備相輔相成的知識結構、工作技能，每一位成員都以團隊為中心，在科研活動中為不斷實現團隊的目標而同心協力、銳意進取。高?？蒲袌F隊呈現年輕化的特點，青年教師和碩博學生成員是人員構成主體。本文所研究的科研團隊新進人才主要指青年教師。近年來，高?？蒲袌F隊建設取得了一定的成績，團隊中新進人才的作用也逐步體現出來。以某高校為例，十二五期間，新引進教師占學校教師總數的20%，來校后分別加入了各相關科研團隊，為科研團隊注入了新鮮血液，成為科研團隊的重要力量，發表高水平學術論文占學校高水平學術論文總數的20%，獲批國家級科研項目占學校國家級科研項目總數的45%，但在作用發揮過程中，也存在諸如個人目標與團隊目標契合度不夠、團隊資源共享不足、人際交往與溝通不暢、考核監督與激勵制度不健全等影響因素。新進人才如何在科研團隊中更好的發揮作用，既有利于個人成長又有利于團隊發展，已經成為科研團隊建設與發展迫切需要解決的一個問題。
二、 影響高?？蒲袌F隊發展中新進人才作用發揮的因素和存在的問題
（一） 團隊成員個人目標與團隊目標契合度不夠
由于在人才招聘過程中，應聘人員與高?？蒲袌F隊之間沒有較全面的互相認識和了解，或者出于對項目所需的整體考慮等原因，有些新加入團隊人員專業方向與團隊研究方向有所差別，目標不太契合，這樣就會出現新成員融入團隊比較困難，導致新成員科研進展不順利、科研方向迷茫等問題的發生。
（二）團隊資源共享不足
團隊缺乏分享機制、團隊成員不愿主動分享經驗和成果等因素都會造成新加入團隊人員對科研團隊以往的階段性科研成果缺乏了解，不能得到這些科研成果的前因后果及過程中的心得體會，使得新成員對于團隊的科學研究難以深入進行，不利于新成員科研水平的提高和對團隊的準確認知。
（三）團隊人際交往與溝通不暢
高校教師工作時間彈性較大，一般不要求坐班，有些教師甚至沒有固定的辦公場所，科研團隊成員之間會出現平時不常見面、缺少溝通和交流等情況，如果團隊不經常創造成員交往和交流的機會，新加入團隊成員就不能較快的與團隊其他成員有效融合，不利于團隊成員更好的學術交流。
（四）團隊考核監督與激勵制度不健全
團隊的考核監督與激勵制度包含激勵方式是否多樣化、是否符合團隊成員的個人需求、能否促進團隊成員科研工作效率提高、能否監管團隊的科研進度等方面，如果這項措施不健全，就不容易調動團隊成員的工作積極性，缺乏對團隊工作的監督，不利于團隊凝聚力的形成和可持續發展。
三、高?？蒲袌F隊發展中新進人才更好發揮作用的對策措施
（一）實現團隊成員個人目標與團隊目標的契合
團隊成員個人目標與團隊目標的契合可以使成員在科研過程中積極性得到提高，從而提高團隊整體的科研效率。首先，成員在加入科研團隊前，應和團隊管理者做好溝通，明確個人發展方向與團隊研究方向是否一致或是否可以協調，加入團隊后，應根據團隊整體目標來調整個人研究目標，使二者盡可能的契合。其次，科研團隊的管理者應和新加入人員做科研發展和個人發展的溝通，使團隊成員明確了解到團隊目標在各個時間節點的達成情況以及個人被分配到的任務對于自身科研素質或個人發展的有效幫助，增強成員對團隊目標的信心和支持度，使其自覺地將自身發展與團隊目標相契合。第三，團隊科研目標的制定和課題申請過程中，應充分考慮團隊成員個人層面的意見，在保持主方向不變的前提下包容成員的發展意向，努力讓成員在個體層面實現自身價值。[1]
（二）搭建知識共享平臺傳承團隊優秀成果
搭建知識共享平臺可以增強團隊成員之間的互動，在知識共享上更加積極主動，不僅能夠推動團隊整體的科研進展，而且能夠提高新加入人員對團隊實力的深入認識和信心。首先，在高?？蒲袌F隊內部，建立相應的知識共享平臺，比如設置服務器來共享研究和學習資料，對團隊成員的科研信息進行歸類整理，形成資料庫，及時進行信息的與更新，團隊成員也可以根據內容進行互動交流，定期召開討論會為團隊成員提供學術溝通的機會等等。通過這些措施，一方面可以使團隊成員間共享知識和經驗，提高成員的科研水平，完成對新加入人員的培訓，另一方面還可以培養團隊濃厚的學術氛圍，提高團隊整體學術水平。其次，建立科研團隊外部成果共享平臺，比如對團隊高質量非保密的研究成果進行宣傳，積極推進科研成果轉化或合作研究，舉辦相關的研討會等等。在這樣的外部成果共享平臺上，團隊的成果可以得到認可，團隊的學術聲譽和影響力得到提升，團隊成員的科研能力和業內知名度也得到提高，從而達成團隊與個體的共同發展，增強了團隊成員的向心力。
（三）建設優秀團隊文化加強團隊成員溝通
在高?？蒲袌F隊建設中，要重點打造一種積極專業、活力高效的團隊文化，形成團隊成員之間良好的人際關系，有助于新加入人員融入團隊，更好的進行學術交流。首先，建立和諧的人文氛圍和成員關系。團隊管理者應從自身做起，提倡專業的學術能力和積極的態度，減少負面情緒，提倡團隊成員間的平等關系和活躍的團隊氛圍，激發成員的創造力，團隊成員之間也應該彼此尊重，盡量避免出現誤解和矛盾。其次，建立合理的管理理念和制度。團隊管理者應根據高?？蒲袌F隊的特性，從團隊成員的個人層面出發，建立寬松的人性化的管理理念，在全體成員共識的基礎上制定嚴密可操作的管理制度，并在實施過程中不斷推進和落實。第三，加強團隊的溝通和人際交往。團隊管理者與團隊成員以及團隊成員之間有效溝通，可以提高團隊效率，促進信息資源的共享，有助于建立共同的價值觀，團隊管理者應經常組織團隊活動，為團隊成員相互了解和交流創造條件，團隊成員也應有意識的加強與各職位群體成員的交流，促進彼此的默契程度，提高合作水平。
