信息化教學的重要性精選(九篇)

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第1篇：信息化教學的重要性范文

關鍵詞：游戲化教學 化學 重要性 興趣

一、利用游戲提高學生興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。一位化學教師要在教學中有意識地培養學生對化學的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對化學樂學、善學、會學。因此，課堂教學手段必須不斷更新，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為化學用語學習提供源源不斷的動力。實踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學生的求知欲，能激勵學生全身心地投入到化學用語學習之中；學生在游戲中學習化學用語，其注意力和觀察力都有明顯的加強，學生的積極性和主動性也容易被調動起來。所以，教師若能根據教學內容，巧妙設計一些具有趣味性的可操作性游戲活動，可以讓學生對學習活動產生濃厚興趣，不僅調動了學生學習的積極性和主動性，還再次激起思維，達到了預期的教學目標，收到了事半功倍的效果。

案例1：找朋友

游戲功能：復習已學的化學符號，引出化學式的概念及各類化學式的寫法、讀法規律

游戲玩法：

師：請各小組（5―6人面對面坐）拿出平時積累的常見物質名稱和物質的化學符號（部分同學手持化學符號卡片、部分同學手持物質名稱卡片）的卡片放在桌面上，將名稱與符號一一對應。比比哪一組最先完成。

生：互結朋友

師：評價各組完成情況

師：各小組進行物質分類（指單質、氧化物、其他），將各種物質對號入座；

生：將不同類別的物質歸類

師：觀察各類物質化學式寫法有何規律？

生：總結出各類物質化學式寫法規律

趣味性：把化學式的學習與游戲結合起來，體現了“玩中學”、“樂中學”的教學思想，目的在于讓學生樂于動手，感受到成功的喜悅，培養學生敢于表現、善于合作的意識。小組的每一個成員都有一種強烈的集體榮譽感，肯定會好好表現、極力配合共同完成任務，也是興致盎然，一個個都急于表現，想馬上把自己手上的卡片和其他同學的卡片結為“朋友”。游戲的成功會讓學生體會到團結協作給他們帶來的成果。

知識性：該游戲的目的是讓學生掌握常見物質名稱和化學式的寫法及各類物質化學式寫法規律。學生在游戲時練習并鞏固了這些常見物質名稱和化學式，在記憶中留下了深刻的印象。

二、利用游戲提高學生多種能力

相聲、小品等都是一般文娛活動中常見的節目，對語言藝術、表演功力等有較高要求，從這點上說，和老師教學是相通的！學生用喜聞樂見的形式來從事教學和學習活動的，我們都將其稱之為“玩”，都是游戲的形式。

游戲是學生課余生活的主要形式，游戲教學法的巧妙運用，對新知的鞏固和升華有著明顯的作用。

每個學生都有一種對成功的渴望，這種心理需求的滿足帶來的是一種自信，是學生對挑戰未知的信心。在課堂教學中，教師要給學生創設各種情境，提供各種學習條件，讓學生在課堂游戲中有表現自己的機會，在同學與教師的認可中輕松的走向成功，建立自信。游戲教學作為一種以生生互動為主的教學形式恰好能營造一個“小社會”。在這個“小社會”里，學生通過角色的扮演發展表演能力；通過比賽培養良好的競爭意識和集體主義精神；通過小組合作，學會團結互助；通過遵循一定的游戲規則，養成良好的紀律習慣；同時，學生能通過與其他同學的對照，從而發現自己的不足，逐步意識到自我提高以及完善個性的迫切性，并努力為交際積累素材。

三、游戲化教學在化學教學中的反思

任何游戲都有游戲規則，課堂教學中的游戲也一樣。游戲之前要講游戲規則，游戲過程中要處理好個體與群體的關系、競爭與合作的關系，結束后要進行點評。除此之外，游戲法的運用還要注意如下幾點：

（1）游戲的開展應有一定的目的性，即游戲目的要明確。游戲教學的目的是“教學”，游戲只是一種手段，是提高教學效率的一種方式。所以游戲要為教學服務，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。

（2）游戲應有一定的啟發性。開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但也應該在游戲中注意學生智力的開發和能力的培養。

（3）游戲應有一定的層次性。同一個游戲或同一節課中不同游戲內容難度的設計要有一定的梯度，以適合不同層次的學生去參與。對那些后進生，游戲時可適當給他們提示，啟發并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識；對于成績好的學生，則要讓游戲有一定的難度。

（4）游戲的形式應多樣化。俗話說：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。所以要不斷設計新游戲，不斷翻新游戲。

（5）游戲評價應具有一定的的選擇性。游戲教學不但要設計學法和玩法，還要適當選擇評價、激勵的方法。對于那些在游戲活動中表現好的同學或小組要給予獎勵。

第2篇：信息化教學的重要性范文

信息技術主要是指以計算機為核心，以教學技術為基礎，融合通信技術和傳播技術，能處理編輯和存儲并呈現多種媒體信息的集成技術。現在信息技術能對多種媒體信息進行數字化技術處理，從而使集成的多媒體信息在本質上具有多樣性、集成性和交互性特征，在表現形式上具有新穎性、藝術性、趣味性等特征。我國高校體育信息化管理仍然存在體育信息資料管理手段單一、學生成績管理效率低和體育教學課程內容較為單一等問題，未來還需進一步加強高校體育的信息化管理，為促進高校體育事業的蓬勃發展奠定良好基礎。

1 我國大學體育教學現狀分析

1.1 學生缺乏學習積極性

我國的教育模式一直呈現一種應試教育的狀態，這在一定程度上提升了學生的應試考試能力和心理素質，但也在一定程度上對大學生的學習積極性造成了影響。大學時代，教師不會每天鞭策學生，更多地是引導學生去學習，因此，很容易使學生喪失學習的積極性。另外，由于教師的教學觀念較為落后，不能有效激起學生的學習興趣，這也是造成學生缺乏體育學習積極性的主要原因。

1.2 體育教學沒有與時俱進

我國的大學體育教學不能夠實現完美進步的最終原因是體育教學不能夠真正做到與時俱進。現代體育更多的是講究體育競技精神，而不是十分注重體育競技的結果。在我國的傳統體育教學模式中，“跑得快、蹦得高、跳得遠”就是體育能力強，而在現今信息化視野下，要想實現體育教學的完善，必須首先做到信息共享、與時俱進。

2 利用信息化優勢，提升我國大學體育教學水平

2.1 提升體育教師的信息化水平

在大學的教學過程中，教師起著引導的作用。在我國的大學體育教學過程中，要想利用信息化的優勢，實現信息化和體育教學過程相結合，首要的做法就是提升體育教師的信息化水平，只有體育教師具有較高的信息化水平時，其在教學過程中才能夠使中國的體育更加面向信息化，面向現代化。而要想實現這一目標，需注意以下三點。

首先，教師要能夠意識到信息化教學的重要性，積極主動地提升自己的信息化水平，做到與時俱進，緊跟體育的發展潮流，這樣一來，教師能夠實現自身和國際的接軌，就一定能夠更好地服務于中國的體育教育事業，進而為增強中國的體育實力做出實質性的貢獻。其次，作為高等院校相關領導和負責人，要能夠定期組織高校體育教師進行學術交流，取人之長，補己之短，提升教師的信息化水平。最后，國家相關部門及其領導要能夠定期組織高等學校體育教學人員進行信息化培訓，切實保障每一位從事于體育教學第一線的高校教師自身能夠緊跟體育發展的步伐，從而更好地從事大學體育教學，傳達體育精神。

2.2 利用信息化技?g，傳播體育學習的重要性

體育發展不夠迅速的原因很大程度上歸咎于我國的傳統教學體制――體育教學的重要性不僅得不到教師和學校的重視，更加得不到學生自己的重視。因此，利用信息化技術傳播信息量大、傳播信息速度快的特點來傳播體育學習的重要性迫在眉睫。

第一，可以建立一個公共的網絡論壇，能夠讓大學生在關于體育教學的問題上暢所欲言，以此來了解體育教學在大學生涯中所處的真正地位。第二，信息化技術在當今的青年學生中應用較為廣泛，如果能夠利用這種優勢，在微博、微信公眾號等公眾平臺上進行體育教學重要性的傳播和宣傳，就能夠幫助學生意識到大學體育學習的重要性，從而促進我國的體育教學發展更為全民化，能夠有效增強中國的體育實力。

2.3 利用多媒體網絡，實現新型教學模式和傳統教學模式的結合

多媒體教室、多媒體技術是現代新型教學模式中較為成熟的一種方式。在新的大學體育教學過程中，教育工作者可以充分發揮多媒體網絡教學的優勢，實現新型教學模式和傳統教學模式的結合，進而提升我國的大學體育教學水平。

第一，教師要能夠充分利用多媒體教學過程中的視頻教學，在體育教學過程中可以不定時地在課堂上播放體育類相關視頻。比如，學習足球時，要積極搜索適合于進行課堂教學的轉播比賽等，讓學生在感知現場緊迫氣氛的情況下，聽教師的講解，提升學生的學習興趣，使學生更能夠全身心地投入到足球學習中。第二，教師可以不時地在課堂上播放中國的獲獎視頻，讓學生們能夠感知到作為一名運動員的無限光榮，使學生們能夠更加喜歡體育運動，進而不斷努力，超越自我，成為祖國的驕傲。

第3篇：信息化教學的重要性范文

一、信息化教學方式在高中語文教學中應用的重要意義

在高中語文教學中應用信息化教學方式具有重要意義，主要體現在以下幾個方面：一是應用信息化教學方式有利于激發學生學習的興趣，提升學生學習的積極性和主動性。語文作為一門重要課程，具有識記性較強的特點，部分學生會感到枯燥乏味，而利用信息化教學方式可以從聽覺、視覺等方面充分調動學生的感官，促使學生積極參與到課堂教學中來。二是應用信息化教學方式有利于幫助學生更好的理解所學知識，加深學生對重點知識的記憶。信息化教學方式可以將一些比較抽象難懂的知識形象而直觀的表現出來，讓學生融入到學習的情境中來，便于學生更好的理解和記憶。三是應用信息化教學方式有利于提高教師的職業素質，促進我國教育更快更好的發展。應用信息化教學方式要求教師必須要熟練操作計算機和一些其他的多媒體設備，同時也要求教師轉變自己傳統的教育觀念，促使教師整體素質的提高，最終促進我國教育質量的提高。

二、信息化教學方式的原則

應用信息化教學方式需要堅持一定的原則：

1.實用性原則

信息化教學方式作為高中語文教學的重要輔助手段，一定要堅持實用性的原則，根據教材的內容、課標的要求以及學生的實際情況來確定多媒體技術應用的方式，注意引導學生進行自主思考。

2.適用性原則

一切教學活動的根本落腳點就是實現教學的目標，因此，在語文課堂教學中，教師一定要重點關注學生對知識的掌握程度、如何思考，而不要過分依賴多媒體技術。

3.自主性原則

教師在語文教學中利用多媒體技術可以為學生創設良好的學習情境，突出學生的主體地位，提高學生自主學習的能力。

三、信息化教學方式在高中語文教學中存在的問題以及應用策略

1.提高對信息化教學方式的重視程度

目前，雖然很多學校都配備了多媒體教學設備，但是很多教師還沒有充分認識到多媒體教學的優越性，或者是認為應用這種信息化教學方式會浪費很多時間，因此，這些教師在實際的教學活動中很少利用多媒體技術，甚至根本就不去應用。針對這種情況，教師一定要認真研究教育改革的新形勢，主動轉變自己的思想觀念，順應時展的潮流，提高對信息化教學方式的重視程度。首先，教師一定要深刻認識信息化教學方式應用的重要性和重要價值。其次，教師一定要轉變自己比較落后的教育理念，主動提高自己的信息素質，為應用信息化教學方式奠定基礎。

2.將信息化教學方式和傳統的教學方式進行有效整合

實際的教學活動中，有很多教師存在過分依賴信息技術的情況，甚至將信息化教學方式提升到主體地位，這種情況不僅不利于提高語文教學的質量，而且還會分散學生的注意力，降低學生學習的效率。因此，教師一定要認清信息化教學方式的輔助地位，和傳統的課堂教學方式進行有效整合，只有這樣，才能充分發揮信息化教學方式的積極作用。

3.營造良好的學習氛圍

雖然很多教師認識到應用信息化教學方式的重要性，但是還存在認識誤區，認為只要利用多媒體技術進行教學，就可以取得良好的教學效果，在這種思想認識下，教師將課本內容生硬的搬到了多媒體設備上，將傳統的“人灌”變為“機灌”，這種做法，同樣會讓學生對語文課堂產生厭惡感。因此，教師要想充分發揮信息化教學方式的優勢，就一定要注意利用信息技術營造良好的學習氛圍。信息化教學方式一定程度上改變了傳統教學的手段和方法，有利于學生在學習的過程中更好的理解所學知識，進而快速掌握，當然這離不開教師的努力。首先，教師一定要認真備課，根據教材的內容和學生的實際情況來設計課件，通過圖片、視頻、文字等各種手段來詮釋課本內容，為學生營造一個良好的學習環境，激發學生學習的熱情。例如在學習《荷塘月色》這篇課文時，教師就可以通過一些圖片或視頻來展示作者所描述的意境。其次，在課堂教學中，教師要鼓勵學生大膽發表自己的看法，提出質疑，讓學生共同來討論，這樣就可以充分調動起學生參與課堂的興趣，從而提高學習的質量。

4.堅持“適時、適量、適當”的原則

在信息化教學方式的應用中，堅持“適時、適量、適當”的原則十分必要，只有做到以上三點，才可以充分發揮出信息化教學方式的優勢。所謂的適時，就是要求教師要找準切入點，不可生搬硬套；適量就是指教師在教學中要合理的利用而不是過度依賴信息技術；適當是指教師在教學活動中要有選擇的利用信息技術，用在精彩之處。

四、結語

第4篇：信息化教學的重要性范文

關鍵詞：信息技術；農村小學數學；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-349-01

農村小學相對于城市來說，教育資源相當有限，這并不是說征服投入不夠，而是在信息時代這個背景下，在農村小學，無論老師還是學生，獲得的信息不夠多不夠廣不夠精，能學到或者利用的資源也僅限于課堂上，教學的單一性和局限性限制了學生主動探索和自主學習的能力。甚至在探索教學方式這條道路上，嚴重依賴網絡資源，而非根據學生的特點靠自己創造資源，造成學生容易迷失、學習吃力等問題。

隨著社會的發展，時代進步，原來的黑板教育模式已經在數據化和信息化的背景下發生了劇烈變動。信息技術的普及，無論從學生的學習方法上還是教師的教學方式上都發生了深刻的變革，無論是內容還是形式，信息化和數據化是必然而且不可逆的歷史發展趨勢。這就要求老師能打破傳統的桎梏，與時俱進，合理地將信息技術的優勢運用到教學中，讓學生改變傳統的學習模式，能創造性地自主學習，老師學生互相配合，探索出有利于教學的新道路。經過幾年的思考與摸索，本人結合了農村小學的現狀，給出了一些觀點與方法：

一、正確認識信息技術

信息技術知識用來教學的一種手段，并不是高級的教學方式，運用信息技術的目的是幫助學生更好地學習，而非為了公開課加分。

二、提升專業水平

教師應該正確認識信息化教學，數理教學理念，并加強對多媒體硬件與軟件的學習與運用。同時，當地部門應規劃信息化教學的培訓方案，引領一批能熟練運用信息技術教育的帶頭教師，進一步擴充師資力量，給老師配置適合教學的的硬件系統。

三、整合教學資源，提高創新能力

教師需要根據自身的教學特點和信息資源進行整合然后進行教學，不能一味依靠網絡上下載資源，或者稍微變動就為己用。需要政府提供平臺讓老師獲取足夠多的教學資源與教學信息，需要老師創新，用自己的思維和經驗創造出適合自己的教學方法。只有開發出適合促進學生發展的教學方式和教學策略，教學的成果才會得到提高。

四、培養學生的信息意識與信息素養

第5篇：信息化教學的重要性范文

關鍵詞：漢語言文學；創新；就業；重視；理念

我國的漢語言文化傳承已久，有著數千年的歷史，在漫長的歷史長河中，不斷發展著、變化著。隨著現代經濟、文化的不斷進步，現代社會和人們對現代漢語言文學的需求也發生了變化。漢語言文學教育是我國素質教育的組成部分，因此，如何能夠使漢語言文學富有現代信息化的氣息，并使其與學生的才情培養相關聯，已經成為一個具有深刻意義的問題。只有及時更新教學理念，促進教學模式的創新和發展，才能賦予現代漢語言文學教學新的生機，使其與時俱進，在實現信息化發展的同時，促進學生才情的培養。

一、現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養的意義

1.有助于漢語言文學教學的不斷創新

漢語言文學的教育歷來是各個階段都十分重視的，它是一個國家、一個民族的文化和精神映射的表現。在傳統的漢語言文學教學中，其對教學內容、教學理念的認識還只停留在初始階段，與社會發展速度和進程相比，存在一定的滯后性，漢語言文學教育改革已經刻不容緩。將信息化和對學生才情的培養融入漢語言文學教育中，能夠豐富教學內容，創新教學方式方法，與當今的社會風尚和特色緊密相連，有利于教學的改革和創新，從而培養出更具能力和才氣的學生，有利于漢語言教育的發展和進步。

2.有助于相關專業學生的就業

漢語言文學專業主要是對我國語言文化和語言使用的學習，其對各種應用文體、語句使用、語言文化等都有著較為系統的學習，因此這門專業可以說是較為“書本化”的一門學科。在漢語言文學專業的學生就業時，雖然有很多的社會崗位能夠接納這類畢業生，但是往往因其專業特質而不能委以重任，只做些簡單重復的工作，漢語言文學的學生就業困難的問題依然存在。這很大程度上與漢語言文學的教學模式和教學理念有關系，以往的漢語言文學教育忽視信息化發展和對學生個人才行的教育，很大程度上限制了學生的發展。將信息化融入漢語言文學中，能夠使學生通過對辦公自動化、信息化平臺的學習和應用，提高其就業能力。而加強對其才情的培養，則會使學生成為一個具有綜合能力的人才，具有才情的學生往往具備一定的創新能力和豐富的學識，其在就業時更具競爭力。

3.有助于漢語言文化的弘揚和發展

漢語言文學是一門古老的學問，有著數千年的悠久歷史，隨著歷史的變遷，漢語言文學也在不斷地變化和發展著。然而在當代，漢語言文學創新的步伐越來越緩慢，甚至呈現出一種疲態。漢語言文學是我國文化的精髓和代表，也代表著人們認知世界和為人處世的行為依據，漢語言文學的重要性不言而喻。隨著經濟水平的日益提高，漢語言文學所表現出的形態已經落后于經濟發展的步伐，所以說，針對漢語言文學教育的改革創新是十分必要的。將信息化融入現代漢語言文學的教育中，有助于漢語言文化的擴散和傳播，網絡和移動終端設備的普及，必然會將漢語言文學中的精髓完全體現出來，在信息化這一平臺的帶動下，人們將會對漢語言文學有更加深刻的認識，使得謙和、文雅的中國傳統風貌得到弘揚和發展，因此，漢語言文學的信息化發展對漢語言文化的弘揚具有重要意義。

二、現代漢語言文學人才培養過程中存在的問題

1.對于漢語言文學教育不夠重視

近年來，我國的經濟發展十分迅速，為了能夠與飛速發展的經濟相適應，人們對應用型科學越來越重視，大力鼓勵和倡導應用型科學的發展，卻忽視了對人文科學的重要性。在教育界，“重理輕文”的理念被許多人崇尚，在教學中重視數理化的教育，而對于文科類的教學卻一直不太重視。這種對漢語言文學的輕視態度，不僅使得教師不愿意投入更多的精力提高教學質量、創新教學方法，還使學生在學習過程中忽視漢語言文學的重要性，也采用一種應付的態度，不注重提高自身的文學素養和才情，造成了這一學科教學的失敗。

2.教學理念過于陳舊

我國漢語言文學教育發展已有上千年的歷史，從古代的私塾、書院到現在的高校，教學形式不斷隨著時代的變遷而改變。然而，作為一門古老的學問，其教育如若不能隨著經濟文化和現代的行事方式而適當變革，那么它就失去了其價值和意義。就現代而言，很多高校的漢語言文學教學理念過于陳舊，與中學乃至小學的語文教學內容和目標并無實質性差別，基本上都是對文章的閱讀、背誦，對文言文、詩詞的閱讀背誦這類的強制性知識灌輸。這種強調被動接受的教學理念，不利于學生才情能力培養，而且教學目標設定的滯后，對于大學生綜合能力的培養也沒有太多益處。所以革新教學理念，優化教學目標，是發展漢語言文學的重要任務。

3.教學方式過于單一

這種教學方式方法的單一，從某種程度上講，也是對漢語言文學的不重視。隨著教育改革的推進，小學、初中的語文教學已經有了一定的改善。而作為高等教育的重要科目之一的漢語言文學的教學模式，卻依然顯得單一和乏味。很多高校在對漢語言文學進行教學時，采取傳統的、如同以往教書先生般的單一講授和背誦的教學方式方法，不注重課堂的互動、多媒體技術的運用，而在人才培養上，對于學生實踐能力和才情的培養也不是很重視。這種單一的教學方式和方法，對于漢語言文學的信息化發展以及學生才情的培養是十分不利的。

三、現代漢語言文學信息化發展及才情培養的建議

1.提高對漢語言文學教育創新的重視程度

提高對漢語言文學教育的重視程度，關乎我國國民素質的提高和優良品德的培養，關乎祖國下一代的人生觀和價值觀的塑造，是不容忽視的。加強對漢語言文學教育的重視，我們可以從兩方面來講。

首先，在教育政策上，加大對漢語言文學教育的傾斜和重視。以政策和規范的形式將信息化發展和學生才情培養融入漢語言文學教育當中。比如，可以提高各個教學階段中漢語言文學在整體教育框架中的比重。在教學大綱中明確規定，要以提高學生才情為教學的重要任務，積極鼓勵各大高校進行教學創新，對有助于學生才情發展的教學創新予以獎勵和推廣，并在各類考試中將學生的文學素養和綜合素質作為重要的考核標準。

其次，在資金上，對漢語言文學信息化發展予以支持。相關部門可以為漢語言文學信息化平臺的建設提供資金和技術支持，努力構建有利于漢語言文學發展和傳播的媒介。通過對政治、經濟、文化環境的調研和發展，開拓出符合當前主流意識的漢語言文學之路。

2.更新教學理念，與社會發展相協調

傳統的教學理念已經不適合當前文化經濟發展的節奏，亟須對其進行改革和創新。傳統的教學理念強調對各類文章和古文學的背誦以及“模式化”的賞析，以應付考試。這種模式化的教學理念與素質教育的培養目標是不相符的，是亟須改變的。對于漢語言文學教學理念的革新，筆者認為，主要應該集中在以提高學生才情、提高學生綜合素養、提高其實踐能力、豐富漢語言文學應用這幾個方面。這就要求教師在漢語言文學教學過程中，在保證學生能夠充分了解我國語言文化、文學內涵的基礎上，側重于對其文學素養和以后應對就業所具備的實踐能力的培養。

3.豐富教學內容，優化教學方式方法

要想促進現代漢語言文學信息化的發展和學生才情的培養，就要做好教學方式方法上的創新。首先，應當積極促進信息化在漢語言文學教學中的應用。這一點體現在對計算機技術和多媒體的運用上，以互聯網和計算機為依托的多媒體教學能夠使漢語言文學教學變得更加立體、形象、引人入勝。同時，還應強化對學生的辦公自動化、企業信息自動化的教學和訓練，有助于其就業能力的提高。其次，在保證課堂任務完成的基礎上，適當對教學內容予以拓展。比如在對某些古代文學進行學習時，可以采用意境再現等方式進行教學，有條件的還可以輔以琴棋書畫等富有漢語言古韻的教學內容，從而培養學生的才情。

現代漢語言文學信息化發展和學生才情的培養對于漢語言文學的發展、學生能力的增強具有重要的意義，然而，現在的漢語言文學教學，還存在很多的問題，比如缺乏公眾和教育者的重視、教學目標內容滯后、教學方法單一、教學理念陳舊等，都影響了漢語言文學的發展和學生才情的培養。針對這些問題，可以通過加強對其發展的重視，更新教學理念，優化教學方法等途徑來加以應對，使得漢語言文學信息化發展和學生才情的培養得到落實。

參考文獻：

[1]陳燕藝.淺析現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養[J].科教文匯，2014.

第6篇：信息化教學的重要性范文

關鍵詞:信息化；田徑教學；途徑

隨著現代化信息技術的不斷發展，信息化手段被越來越廣泛的引入到現代田徑的教學當中，變革了教學方式，為提高田徑教學的水平和質量奠定了良好的基礎。在信息化的背景下，田徑教學就是利用現代化的信息手段和技術，廣泛的整合和利用田徑信息，通過高效的網絡傳輸系統輸出田徑信息資源為田徑教學提供便利，實現田徑的教育者和受教育者之間的互動和溝通，進而完成預期的教學目標。信息化背景下的田徑教學可以為田徑的教學提供廣泛的背景，創設良好的田徑教學情景，從而有效地激發學生學習的興趣和愛好。

一、信息化背景下田徑教學面臨的困境

雖然信息化背景下的田徑教學有所成就，但目前的田徑教學還處于初始的階段，在人員素質、基礎建設等方面都存在著嚴重的問題。

（一）教師信息化意識淡薄，信息技術水平不高

當前田徑教學的信息化意識還不高，信息化意識淡薄，對田徑信息化教學起著很嚴重的影響。在現實的田徑教學當中許多田徑教師基于田徑課程的特點覺得不適宜開展信息化教學，信息技術對于田徑的教學不重要，因此在教學過程中十分的不重視。有些田徑教師雖然在田徑的教學中能夠應用現代信息技術，但信息化的水平不高，有些教師不會使用現代信息技術。因此在教學中遠遠達不到信息化的水平。

（二）基礎設施建設不健全，信息化教學資源匱乏

場所和設施是信息化教學必備的條件和部分，場所主要指的是用于信息化教學使用的多媒體教室、網絡實驗室等，而設施主要是場所中的多媒體等硬件設施。除了場所和設施之外，還有其他所需要的輔設備和軟件等。但是目前我國許多地方的田徑教學主要的現代信息化建設放在了數字圖書館上面，對于多媒體設施和場所的建設投入較少，在田徑資源和信息開發方面的軟件和設施較少，造成了田徑教學的資源和設施不完善，進而無法在田徑教學中使用現代信息技術。

（三）信息化系統適用范圍狹窄

目前我國田徑信息化教學的系統不完善，大多都停留在形式上。大多數的田徑教師在教學中對于現代信息技術的系統只是停留在表面上，會使用一些簡單的功能，例如多媒體的播放、課件的放映等，其他更深入一點的功能大都不了解。田徑教師的信息化系統功能使用的范圍比較狹窄，在許多田徑教師的意識當中信息化系統只是起到一個輔的作用。這就造成了田徑教師大都誤解了信息化系統的功能和在田徑教學中扮演的重要角色，更引起了田徑資源的浪費現象嚴重，不利于田徑教學的信息化。

二、信息化背景下田徑教學的建議和對策

針對目前我國田徑教學的現狀和問題，在分析這些問題的基礎上探討田徑教學改革的對策。

（一）轉變田徑教師觀念，提高教師信息化素養

在當前信息化的背景下，田徑教師的首要任務就是轉變傳統的教學觀念。田徑教師在教學中應當首先認識到田徑信息化教學的重要性，認識到新時期的田徑教學目標是在培養學生掌握各種田徑技巧的同時，增強學生的體魄，促進學生的可持續發展。讓學生運用田徑的理論知識和常識提高對田徑的全面認識。信息化背景下需要對學生進行全方面的培養。田徑教師也要從傳統的教學思想中轉變過來，讓自己從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者，把學習的主動權交給學生，發揮學生學習的主動性，從而激發學生的熱情[1]。信息化背景下，田徑教師要擔任教學中的引導者，協調和組織學生，以便更好的達到教學目的。

（二）增加信息技術的投入，完善信息化教學環境

校園內的信息化基礎設施建設對實現田徑教學的信息化顯得十分的重要。針對目前學校信息化基礎設施比較薄弱的現狀，首先要提高學校信息化教學的配套設施。更新學校內陳舊的網絡設施和落后的信息資源平臺，為田徑教學配備完備的田徑信息資源平臺。其次應當加大對信息化教學場地的投入。為了實現田徑教學的信息化，不應當把田徑教學的場所僅僅局限在運動場上，應當增加多功能的信息化教學場所，在田徑的教學中激發學生對田徑知識的求知欲，運用多種信息化技術獲取有利于教學的各種田徑資源和信息，從而提高田徑教學的質量和水平[2]。

（三）深入開發和廣泛應用信息化系統功能

學校加大對信息化教學系統的建設不僅僅是為了讓教師在教學中播放課件等基礎的教學展示層面上的，而是廣泛的應用和開發信息教學功能，在田徑教學的整個過程中開發有利于田徑教學的資源。在學校內建設以信息化系統為依托，建立起整個學校的田徑教學資源共享機制[3]。

三、總結

在信息化的背景下，田徑教學的改革是必然的趨勢，也是新時期田徑教學的改革的重要表現。通過信息化的田徑教學，提高學生參與田徑學習的積極性和主動性，教師可以利用便利化的田徑信息資源實現與學生之間信息資源的共享和交流，豐富田徑教學的形式和內容，提高田徑教學的實效性。信息化背景下的田徑教學改革要更新田徑教師的理念，以信息化理念指導田徑教師利用現代信息技術為提高田徑教學的質量做出重要的貢獻。

作者:許向前 馬德 單位:張家口學院

參考文獻：

[1]陳清富,陳佳.現代信息技術在高校田徑教學中的應用研究[J].運動,2013,(07):94-95.

第7篇：信息化教學的重要性范文

【關鍵詞】數字教學資源；激勵機制；教學信息化

【中圖分類號】G40-057

【文獻標識碼】A

【論文編號】1009-8097(2012)08-0059-03

一　引言

教育信息化已經成為推動教育改革，提升高校綜合實力的重要舉措。在目前各高校中，校園網硬件建設已具有一定規模，教育信息化基礎設施建設已基本完善的基礎上，推動教學信息化成為實現教育信息化的工作重點，各高校都在加大力度推進以網絡教學平臺建設為基礎的教學信息化的實施。從各高校建設情況看，網絡教學平臺建設的形式雖有不同，有的直接采用如Blackboard等商業教學平臺，有的以開源網絡教學平臺如Moodle的基礎上實施個性化需求開發，有的則根據學校實際實施自主開發。自主研發的好處是可以將學校的辦學宗旨、改革目標和教學理念融入數字化學習平臺建設中。絕大多數高校都擁有了一套，甚至是多套網絡教學平臺。但從各校的實際使用情況看，存在最明顯的問題是數字教學資源不足。主要是由于在當前的形勢下，高校更重視科研工作，教師無論是職務晉升，各種獎勵評比都以論文和課題為依據。因此，在大環境沒有改變的情況下，如何調動教師的積極性，用更多的時間和精力從事數字教學資源建設，成為高校教學信息化建設的關鍵。

二　數字教學資源建設的重要性及存在的問題分析

1　數字教學資源建設在信息化教學中的重要性。

數字教學資源是教學信息化的基礎和核心，是保證和提高信息化教學質量的關鍵。缺乏優質數字教學資源，已經成為制約高校信息化教學發展的瓶頸。當前的狀況是，大部分高校的數字教學資源處于，一是分散，如“精品課程”網站，各學科教學網站等，資源單一，而這些網站多數是申請項目時建設的，項目完成后就缺少更新的動力，結果是更新不及時，資源“老化”；二是數量有限，由于教師主要精力更多的是傾向科研工作，使數字教學資源建設進度緩慢，特別是優質的、自主的數字教學資源數量有限。網絡教育資源的質量和應用水平，在很大程度上決定了網絡教育的質量和效益，發展網絡教育的核心是網絡教育資源建設。網絡只是信息傳播的載體，對信息資源的學習、交互、共享才是人們使用網絡的目的。

2　數字教學資源建設中存在的問題。

數字教學資源建設是一項需要堅持不懈的工作，既要有符合現代教育的理念，又要能夠從教學內容角度、實用性角度、技術角度等考慮如何選擇和建設資源。因此，數字教學資源的建設不僅是一項長期復雜的工作，而且需要投入大量的人力物力，但就各高校現有的狀況看，還存在許多問題。 主要表現在：(1)觀念上不夠重視。對于信息化教學工作，近年來國家越來越重視，組織開展精品課程建設等項目予以大力推動。但在實踐過程中，還是有些教師由于已經非常熟悉自己的課程教學過程，教材、課件年年都用，并不需要花費太大經歷就能完成教學任務。在這種情況下，要其花費更大精力去信息化改造，并不是一件容易的事，而信息化教學也不是一件立竿見影的事。因此，在部分教師中，在其觀念上還存在不重視不積極的情況。(2)現行管理體制需要改革完善。就各高校現行的管理體制和現有的各項制度看，不論是職務晉升，各種獎勵等都以科研項目、科研論文的多少為依據，教師也就更加重視科研工作，教學工作則以完成的教學時數為依據，對于是否進行了信息化教學等教學改革則很少體現。網(3)部分教師存在技術障礙。數字教學資源建設內容要滿足教學的有關屬性，符合教育教學資源的有關標準，有明確的教學目標與對象，有先進教育理論指導，傳遞正確的教學內容，支持教師的教學，提供學習工具，為學習者提供全方位、全過程的學習支持服務，提供對學習者學習過程的監控。就其資源類型來說，主要包括：視頻、音頻、圖片、動畫、文檔等，在很好地滿足信息化教學需要的同時，還要滿足數字資源建設中資源格式、大小、質量等要求，根據需要有的要有很好的互動性，有的要新穎、美觀、有吸引力等等，這些都需要資源的制作者(主要是教師)有一定的計算機等技術能力才能完成。很顯然有的教師還不具備這樣的能力，也就嚴重影響了其投身信息化教學的積極性。(4)學校的自主性資源較少，對于有針對性的本校資源含量就更少。要很好的實現信息化教學，數字教學資源量的多少是關鍵。但由于制作具有自主知識產權的又質量優良的數字教學資源需要大量的人力物力投入，有的教師就到互聯網上下載共享資源，這樣的資源由于缺少教學的針對性和個性化，作為參考資源還是可以的，但要根據學校教學的具體情況，即老師根據學生的基礎和水平、學生的學習能力，實施有針對性的個性化教學則很難更好地滿足需要。研究制定針對上述問題的解決措施就十分重要。

三　建立切實可行的激勵和評價機制是推動教師積極參與教學信息化的可行性措施

第8篇：信息化教學的重要性范文

關鍵詞 實驗教學 信息化建設 民族院校

Abstract With the development of information technology， it is widely used in college teaching management， to become an effective way to improve the teaching quality in colleges. This paper focuses on the situation of the experimental teaching management information construction in the Universities for Nationalities， reveals the importance of information construction for the experimental teaching management， discuss the problems which existed in the information construction and how to solve.

Keywords experimental teaching； information construction； universities for nationalities

隨著網絡技術的不斷發展，信息化技術開始廣泛應用于高校教學管理中，成為提高高校教學質量的一種有效途徑。PQR我校近年碚攵越萄Ч芾硇畔⒒建設，尤其是實驗教學管理信息化建設做出了頗多探索和努力，旨在實現學校教學管理科學化、規范化、網絡化，進一步提高教學管理質量。本文主要針對中南民族大學實驗教學管理信息化建設的情況，揭示了實驗教學管理信息化建設的重要性，探討了民族院校實驗教學管理信息化建設中存在的問題以及解決對策。

1 實驗教學管理信息化建設的重要性

近年來，隨著高等學校辦學規模不斷擴大，實驗教學改革不斷深化，使得實驗教學管理工作越來越復雜，管理任務越來越繁重。ST為適應現代化實驗教學管理的要求，在實驗教學管理中采用先進的信息技術，實現實驗教學管理的科學化、規范化和現代化成為一種趨勢。

1.1 適應民族院校實驗教學發展的需要

目前，大部分民族院校的實驗教學管理仍然采用傳統管理模式。實驗教學任務的落實、課程安排、學生分組等都是人為安排，基本信息的收集和統計也是通過人工制表匯總，導致實驗教學管理工作負擔繁重。只依靠有限的管理人員去完成實驗教學的管理，不僅費時，而且效率低，必然影響實驗教學管理水平。因此，進行實驗教學管理信息化建設，運用信息化技術管理實驗教學無疑成為實驗教學發展的需要。

1.2 規范實驗教學管理的需要

實驗教學管理工作涉及面廣，包括實驗課選課、排課管理，實驗指導教師的管理，實驗場地信息管理，學生信息管理，實驗課成績管理等等。傳統的實驗教學管理主要運用手工方式進行教學信息的收集、反饋、管理和交流。在操作中往往存在工作效率低，工作量大，教學信息變更不及，統計數據信息困難等缺點。通過應用信息化管理，運用教務管理系統實現實驗課網上選課、排課、調課管理，實驗室場地利用管理，實驗課成績管理等，才能確保實驗教學信息的準確性、及時性和規范性。

1.3 實現實驗教學評估的需要

與理論教學相比，實驗教學的教學內容、教學方式以及對教學設備和場地要求等都有其特殊性，因此，理論教學評估的方法無法適用于實驗教學評估。通過應用信息化管理，規范實驗教學的管理，從而方便了實驗教學信息的統計，提高了統計信息準確性，進而有利于對實驗教學進行評估，實現以評促建、以評促改、以評促管。

2 民族院校實驗教學管理信息化建設存在的問題

目前，民族院校實驗教學信息化管理建設還在探索階段。以中南民族大學為例，在實驗教學信息化建設中，主要發現了以下問題。

2.1 實驗資源整合不深入、不徹底

實驗教學資源主要包括實驗教學隊伍、實驗教學理念與管理制度、實驗教學內容與方法以及場地與儀器設備。U為了優化實驗教學資源配置，加強實驗室共享與開放，學校通過整合實驗師資、實驗設備資源成立了實驗教學中心，并在教務系統中初步實現行實驗教學任務維護、實驗選課排課管理。然而在進行實驗教學信息化建設實踐中凸顯出一些問題，主要表現學院整合到實驗教學中心的實驗設備、師資等仍然按照傳統的學院管理模式，并沒有完全實現中心統籌管理、資源共享。

2.2 實驗教學師資隊伍建設有待加強

采用教務系統進行實驗排課并生成實驗課表，必須要有一定生師比的實驗教師和實驗技術人員。在排實驗課前確定實驗課上課老師、時間和地點等信息。然而由于而在實我校實驗師資人員匱乏，特別是高水平的實驗技術人員十分緊缺。因此，在系統排課過程中，無法在教學規定的排課時間內確定代課老師，而是采取代課老師待定等標記注明，從而降低了實驗教學信息化的準確性。

2.3 教學理念與管理制度落后

民族院校長期以來的主要任務是研究民族理論與政策，培養少數民族干部和人才，其辦學模式主要以知識教育為主，因此在教學中往往重理論，輕實踐。V實驗教學長期依附于理論教學，相關管理文件往往借鑒理論教學的管理文件，各種教學資源都優先滿足理論課堂的需求，導致實驗教學理論陳舊，管理制度落后，缺乏與時俱進和創新精神。在進行實驗排課過程中，多數學院優先排理論課的時間地點，導致實驗課的排課只能見縫插針。實驗教學相關管理文件仍然延用手動排實驗課時的文件，有些制度已經不適應實驗教學信息化改革，甚至是有礙于信息化改革。

3提高民族院校實驗教學管理信息化建設的對策

3.1 進一步整合實驗資源，加快實驗教學管理網絡信息化步伐

實驗教學是培養學生綜合素質、實踐能力和創新能力重要途徑。W隨著“大眾創業、萬眾創新”理念的提出，高校也掀起了一股創新創業教育改革的熱潮，為實驗教學以及實驗教學管理改革創造了契機。我校實驗教學中心需要進一步整合實驗教學資源，促進人、財、物資源的集中管理，實現跨學科的綜合性、設計性和創新性實驗的開展，進一步深化實驗教學改革。同時，為了促進實驗教學資源和信息資源的共享，教務處要加快實驗教學管理網絡信息化步伐，借助現代網絡技術，實現實驗課網上選課排課，優化實驗教學管理模式。

3.2 創新實驗教學管理體制，優化實驗教學管理制度

由于各高校所含專業的具體情況不同，對應的實驗教學活動也不盡相同，因此無法形成比較規范統一的實踐教學管理體制和模式。X隨著學生數量的快速增長，實驗儀器設備、場地、師資處于相對缺乏狀態，高校教學改革又使得各類實驗項目不斷增加，導致實驗教學面臨很大困難，采用信息化手段成為解決實驗教學困難的一種有效手段。Y為了適應實驗教學的信息化發展，需要不斷創新實驗教學管理體制，針對不同實驗教學模式采取不同的管理模式。要現實驗課網上選課、排課以及成績管理，就必須與時俱進，不斷優化實驗教學管理制度。

3.3 加強實驗教學管理人員隊伍建設，提高實驗教學管理人員素質

實驗教學信息化建設對實驗教學管理人員素質提出了更高的要求，實現信息化管理，采用教務系統進行選課、做任務、排課，調課以及成績管理等，需要組建一批穩定的、專業的實驗教學管理人員隊伍。這些管理人員必須通過不斷的培訓學習，提高自身素質，才能熟練操作教務系統，在系統中對實驗教學過程進行監督以及利用信息化數據進行實驗教學質量分析等，進而提高實驗教學管理水平。民族院校要加強實驗教學管理人員隊伍建設，提高實驗教學管理人員素質才能適應信息化的發展。

4 結語

高校實驗教學管理是一項復雜的系統工程，實現實驗教學管理規范化、信息化、網絡化，有利于管理效率的提高和管理水平的提升。民族院校要抓住契機，積極進行實驗教學信息化建設改革，加強實驗教學信息化管理，提高實驗教學質量，從而培養出更多優秀的實踐人才，更好地服務于少數民族和民族地區的經濟與社會發展。

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注釋

P 高福成.淺論高校教學管理信息化建設[J].教育理論與實踐，2011.31（4）：23-25.

Q 盧艷霞，黃輝，蒲孝文等.實驗教學信息化管理研究[J].實驗科學與技術，2013.11（6）：157-158.

R 陶國林，曾曉松，肖夏.實驗教學信息化平臺建設的關鍵問題探討[J].實驗技術與管理，2015.32（4）：197-199.

S 陳一文.高校教務管理信息化建設現狀及對策思考[J].當代教育論壇，2009.1：97-99.

T 李建楠，劉玉峰，李春暉.高校實驗教學管理現狀及對策[J].實驗科學與技術，2011.1（9）：138-140.

U 李平，高東鋒，徐進，毛昌杰.推動大學實驗教學資源的開放共享[J].實驗技術與管理，2014.31（7）：1-5.

V 舒翠翠.民族院校工程教育實踐教學改革研究與探索――以中南民族大學為例[J].科教導刊，2016.1：51-52.

W 李建楠，劉玉峰，李春輝.高校實驗教學管理現狀及對策[J].實驗科學與技術，2011.9（1）：138-140.

第9篇：信息化教學的重要性范文

信息化教學小學語文現狀和問題措施隨著經濟的發展和技術的進步，社會已經進入了信息化的時代，信息技術已經被廣泛的應用在各個領域。教育方式的改革也使得信息技術進入到教學領域當中，近些年來已經取得相當好的效果。但是，由于受到傳統教學方式的深刻影響，很多老師還不能很好的利用信息技術，使得信息化教學在小學語文教學的應用中存在很多問題。我們只有找到這些問題，才能采取合理的措施來解決，才能不斷推動教育改革的完善，推動信息化教學的進程。 

一、信息化教學在小學語文教學中的應用現狀和存在的問題 

目前，信息化教學在小學語文教學中使得老師教學的主觀意識得到提高，為促進信息化教學提供了基礎。學校個別老師所使用的信息化設備也在不斷增加，而且發展趨勢非常好。很多老師都很愿意學習信息化技能，并能夠做到自學。這些都在很大程度上推動了小學語文的信息化教學。但是由于諸多因素的影響，信息化教學的過程中還存在很多問題。很多學校的信息化設備不夠完善，使得信息化教學的步伐受到一定的阻礙。再加上教學資源的匱乏，使得信息化教學的推進出現困難。另外，許多學習的管理機制不夠健全，使得信息化設備的使用效率很低，由于老師的技術水平有限，缺乏對信息技術的整體把握，也會造成信息技術在小學語文的教學中使用不恰當的問題出現。 

二、信息化教學對于小學語文教學的重要性 

素質教育推廣以來，大家一直在實踐中努力探索最佳的教學模式，以便能在提高學生學習成績的同時，促進學生的全面發展。小學的同學正處在教育的初始階段，使用信息化的教學方式，對于開發他們的思維，提高他們的學習興趣具有非常重要的作用。另外，信息化教學還能使得老師獲取更多的教學資源，老師掌握了更多的資源，才能更加全面的把握教學的知識，讓學生學到的更多。總而言之，信息化教學有利于老師整合更多的資源進行備課，輕松解決教學中的難點和重點，有利于激發同學們的學習興趣和開拓同學們的思維。 

三、提高信息化教學在小學語文教學中應用的措施 

1.更新教學觀念和教學方式 

信息化教學不單單是對于新媒體的使用，還包括了現代信息技術的教學系統和教學觀念運用到教學設計當中，通過這樣一個過程來促進信息化教學的效果達到最優[3]。所以，老師的教學觀念和教學方式的轉變非常重要。對于在信息化到時代，老師要從舊的教學理念中走出來，緊緊跟隨時代教育的步伐，八五教育發展的規律，不斷提高對于信息化教學的認識，并促進信息化教學在小學語文教學中的應用。通過這些新的教學方式，探究最適合小學語文教學的具體方法，從而提高小學語文的整體教學效果。 

2.加強教學資源開發 

教學資源是推動信息化教學的重要因素，因此學校要加強教學資源的開發。一方面要根據老師自身的特點鼓勵老師開發教學資源，如果有條件可以組建資源開發小組，真正實現教學資源的共享。另一方面要利用籌資引進有利于信息化教學的，并且比較實用的教學資源。 

3.完善信息技術設施 

信息化設備是保障新信息化教學的基礎，因此學校應該加強信息化設備的環境建設。對于各級教育部門或者學校要充分借助國家開展的教育信息化工程項目，主動的參與到項目中，不斷改善和完善學校的信息技術設施[4]。并在積極參與建設項目的基礎上，看、努力拓寬籌資的渠道，為學校增加信息化設備打好基礎，使得學校相關設備不斷完善。 

4.提高教師信息化素養 

小學語文老師的信息化素養是實現信息化教學的必要保障。因此，學校要加大力度對教師信息技術的培養。而且在當前的教育環境下，應用信息技術的能力也成為了小學老師的基本素質。所以，學校應該重視小學語文老師的信息技術應用能力的培養。經常有針對性的進行校內和校外的培訓，將培訓內容落到實處，不能只走形式。另外，還可以鼓勵優秀的老師進行自學信息技術，對于教師團隊中比較年輕，信息技術掌握好的老師，可以作為信息化培訓的組長，以他為中心，帶動整個教師團隊的信息技術技能的提高。還可以加強和高校的合作，依托他們的研究項目用來提高本校老師的信息技術應用能力。 

綜上所述，我國信息化教學在小學語文中的應用還存在一些問題。而小學語文作為一門非常重要的課程，信息化教學的方式有利于使得小學語文煥發更多的生機，使得小學語文的教學方式和內容都更加的豐富，對于培養小學生的學習興趣和提高小學生的語文學習效率起著非常重要的作用。因此，對于目前信息化教學中存在的問題，我們要及時采取措施，不斷推動小學語文教學的信息化，提高教學效率。 

參考文獻：