簡述網絡教育資源的特點精選(九篇)

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第1篇：簡述網絡教育資源的特點范文

【關鍵詞】云計算；高校；信息技術

1 什么是云計算[1]

云計算是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網絡訪問，進入可配置的計算資源共享池（資源包括網絡、服務器、存儲、應用軟件、服務），這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務供應商進行很少的交互。

2 云計算的特點

云計算具有以下幾個主要特征：

2.1 資源配置動態化

根據消費者的需求動態劃分或釋放不同的物理和虛擬資源，當增加一個需求時，可通過增加可用的資源進行匹配，實現資源的快速彈性提供；如果用戶不再使用這部分資源時，可釋放這些資源。云計算為客戶提供的這種能力是無限的，實現了IT資源利用的可擴展性。

2.2 需求服務自助化

云計算為客戶提供自助化的資源服務，用戶無需同提供商交互就可自動得到自助的計算資源能力。同時云系統為客戶提供一定的應用服務目錄，客戶可采用自助方式選擇滿足自身需求的服務項目和內容。

2.3 網絡訪問便捷化

客戶可借助不同的終端設備，通過標準的應用實現對網絡訪問的可用能力，使對網絡的訪問無處不在。

2.4 服務可計量化

在提供云服務過程中，針對客戶不同的服務類型，通過計量的方法來自動控制和優化資源配置。即資源的使用可被監測和控制，是一種即付即用的服務模式。

2.5 資源的虛擬化

借助于虛擬化技術，將分布在不同地區的計算資源進行整合，實現基礎設施資源的共享。

3 云計算的發展現狀

3.1 國內云計算發展現狀簡述[2]

我國云計算建設尚在雛形階段，處在學術層面以及試商用層面的云計算環境。云計算產業的發展以實踐為著力點，從切合產業需求的角度將該新興領域推動起來。

IBM、谷歌、微軟等國際IT巨頭已紛紛在中國宣布自己的云計算戰略。2008年IBM先后在無錫太湖新城科教產業園、北京IBM中國創新中心建立云計算中心。與之呼應的，中國IT企業也啟動云計算工作，迄今為止，雖有瑞星、阿里巴巴等企業宣布了自己的“云計劃”，但還未能達到打造一條完整產業鏈的地步。上海電信與EMC公司合作，將分布在異構存儲系統與平臺中的數據進行虛擬化云存儲，推出了面向家庭和個人用戶的云信息服務。聯想公司不僅將云計算架構用在自身的研發平臺中，還通過軟件研發，將云計算與客服系統結合起來，優化用戶體驗。而友友新創運用虛擬化技術做云計算中間件，通過關聯傳統硬件基礎設施和平臺，轉成云計算架構的服務模式，從而使用戶不需要更換硬件或操作系統平臺就可以享受云計算的優越性。此外，國內企業創造的“云安全”概念，在國際云計算領域獨樹一幟，瑞星、江民科技、金山、360安全衛士等都推出了云安全解決方案。

3.2 國外云計算發展現狀簡述

目前云計算市場規模相對較小，全球云計算市場規模為160億美元，但增長速度將相當快，IDC報告顯示未來4年全球云計算市場平均每年將增長27%，2012年將增長至420億美元。

云計算在美國政府機構的IT政策和戰略中扮演越來越重要的角色，政府正在大力推行云計算計劃，第一大元素就是Apps.gov政府網站的改革，整合商業、社交媒體、生產力應用與云端IT服務。日本內務部和通信監管機構計劃建立一個大規模的云計算基礎設施，以支持所有政府運作所需的信息系統。亞馬遜在云計算商業拓展方面保持領先。2008年亞馬遜正式推出了運用于云計算服務EC2的彈性塊存儲技術（EBS）。

云計算能夠快速發展，學術界、企業間的密切聯動與合作起到重要作用。谷歌與IBM在包括卡內基美隆大學、麻省理工學院、斯坦福大學、加州大學柏克萊分校及馬里蘭大學等，推廣云計算計劃，降低分布式計算技術在學術研究方面的成本，并為這些大學提供相關的軟硬件設備及技術支持。

谷歌宣布在臺灣地區激活“云計算學術計劃”，與臺灣大學、交通大學等學校合作，將這種先進的大規模、快速計算技術推廣到校園。

4 云計算在高校教學中的影響

4.1 能夠大大減少教育資源建設中的軟硬件成本

在目前國內高校教育信息化硬件環境模式，大部分仍然是投入大量資金購買服務器、交換機等網絡產品，鋪設光纖、網線，并設立專部門和人員來維護管理。這類模式投資量非常巨大。本文提出的基于云計算的新模式，只需要花少量的資金就可向云服務提供商租賃產品或者是購買服務，并且無需考慮技術更新和產品的升級換代問題。云計算可以通過分布式計算機服務器為高校提供各類計算服務，能夠有效節約學校的購買成本和維護成本。同時，師生員工也可利用原有的舊電腦或者智能手機接入云服務（分布式計算機服務器）。

云計算能夠通過SAAS（軟件即服務）為高校教育提供應用軟件定制服務，從而無需購買大量的商業軟件，單機版軟件可能成為過去。云計算提供大量的常用軟件，這類服務很多都是免費使用，即使收費也很低廉。終端的使用者（比如老師和同學）只要能上網，便可享受云計算提供的各類軟件服務，不必擔心軟件是否升級，是否是最新版本，這樣大大地減少了學校為維護和升級操作系統等投入的大量費用。

4.2 建立云計算服務平臺，加強教學的靈活性

現在傳統的教學模式仍然是老師和學生按時到教室進行教學活動。引入云計算模式，大量的教育信息資源就可由云端（云計算服務平臺）實現控制盒管理。師生能夠隨時隨地進行教學活動，學生能不受時間和空間條件的限制，在任何時間、任何地點就可通過聯網的手機、PDA或者電腦在線查看老師的教學PPT進行學習或者復習；同樣道理，老師也能夠隨時隨地打開上網的終端設備來處理自己的教學任務。這種模式有利于提高學習生產率，最終提高學習效果。老師們也能抽出更多時間搞科研。

4.3 數據存儲更加安全可靠

在校園網內，尤其是多媒體教室和計算機實驗室中對于計算機病毒的預防是一個非常棘手的問題。一臺機器中毒，很快會蔓延至網絡中其他計算機。殺毒軟件授權使用的費用對于高校而言也是一筆比較大的開支，而且對病毒也不能保證非常有效的防控。而在云計算環境下，云計算提供商擁有先進技術和專業團隊來負責這些資料的安全維護工作，師生們只需通過網絡，就能訪問自己的數據。本地不再存儲任何數據，因而不用擔心病毒入侵造成的破壞。所以，云計算在高校的應用既省去了高校在信息安全方面的開支，又確保了高校師生的信息安全。

5 結束語

云計算是一個全新的、很有發展前途的計算模式。但是云計算目前還處在一個萌芽階段，還存在很多問題，不可否認，云計算給我們提供了一條全新的思路。相信隨著互聯網技術的不斷成熟，云計算將會成為未來網絡發展的趨勢和潮流，必然會在高校和教育網絡中有越來越多的應用。

【參考文獻】

[1]王鵬.走近云計算[M].人民郵電出版社，2009：32.