英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)有必要的，英語(yǔ)基礎(chǔ)打造的越早，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是越有幫助的，不然到了以后再去補(bǔ)很難的。

英語(yǔ)由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國(guó)、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯-撒克遜人，以及朱特部落的白人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到了世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語(yǔ)言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣Z(yǔ)法從“多屈折”變?yōu)椤吧偾邸保Z(yǔ)音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。在19至20世紀(jì)，英國(guó)以及美國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)在世界上的領(lǐng)先地位使得英語(yǔ)成為一種國(guó)際語(yǔ)言。如今，許多國(guó)際場(chǎng)合都使用英語(yǔ)作為溝通媒介。

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第2篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

【論文摘要】面對(duì)我教過(guò)的英語(yǔ)“后進(jìn)生”,我?guī)椭麄儚男睦斫嵌瓤朔⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的困難,重拾信心。在方法上給予指導(dǎo),主要受到鐘道隆教授英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法的影響,并且結(jié)合教學(xué)班級(jí)中的具體案例,根據(jù)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)英語(yǔ)“后進(jìn)生”進(jìn)行輔導(dǎo),取得了一定的成效。

在四年的高中英語(yǔ)教學(xué)中,我感受到英語(yǔ)教學(xué)算得上是轟轟烈烈,英語(yǔ)科目在所有科目中的地位也排在榜首;領(lǐng)導(dǎo)也不時(shí)地強(qiáng)調(diào)要狠抓英語(yǔ)教學(xué)的工作;我們的英語(yǔ)老師們每天都拖著疲憊的身體在前線忘我地指揮著;家長(zhǎng)更是焦急地做著戰(zhàn)略后勤準(zhǔn)備工作;很多同學(xué)時(shí)間一長(zhǎng)便淪落為英語(yǔ)“后進(jìn)生”。英語(yǔ)“后進(jìn)生”的形成與存在,不但直接造成其自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲,學(xué)習(xí)目的不明,學(xué)習(xí)興趣索然,效率低下,效果差,而且嚴(yán)重制約著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 英語(yǔ)“后進(jìn)生”的成因

高中英語(yǔ)“后進(jìn)生”的存在,有智力因素的原因,但最主要的還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有障礙。學(xué)習(xí)障礙又使得他們產(chǎn)生不良的心理,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好,考試分?jǐn)?shù)不高,逐步淪落為所謂的“后進(jìn)生”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和分析,我發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)障礙不外乎心理障礙和知識(shí)障礙。心理障礙主要指學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志及注意力等心理因素。而知識(shí)障礙就是指知識(shí)缺陷:包括沒(méi)有記住所學(xué)的單詞、短語(yǔ)或句型,聽(tīng)不懂錄音帶上的或老師講的英語(yǔ),沒(méi)有系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),難以運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá),對(duì)英語(yǔ)力不從心。英語(yǔ)“后進(jìn)生”存在的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.1 學(xué)習(xí)階段間轉(zhuǎn)化的不成熟。有的學(xué)生初中的基礎(chǔ)知識(shí)本來(lái)就不扎實(shí),高中學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到初中相應(yīng)的知識(shí),而自己卻不甚了解也沒(méi)有去復(fù)習(xí),所以問(wèn)題越積越多,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的步伐越來(lái)越艱難,成績(jī)?cè)絹?lái)越糟,以致沒(méi)有了自信心。 1.3 急于求成心理。有一部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)跟上,也想補(bǔ)上去。一段時(shí)間里,他們買(mǎi)書(shū)又買(mǎi)報(bào),買(mǎi)錄音機(jī),買(mǎi)磁帶,隨時(shí)都可見(jiàn)他們?cè)诏偪竦貙W(xué)英語(yǔ),希望成為英語(yǔ)“暴發(fā)戶”。可是一旦進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試,成績(jī)沒(méi)有多大進(jìn)步,便垂頭喪氣,怨天尤人,最后發(fā)展為逃避英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2 對(duì)英語(yǔ)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化

而怎樣轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”才是問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中,我受到了鐘道隆教授英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法的影響,并且結(jié)合本教學(xué)班級(jí)中的具體案例,根據(jù)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)英語(yǔ)“后進(jìn)生”進(jìn)行輔導(dǎo),取得了一定的成效。

2.1 鼓勵(lì)善待“后進(jìn)生”,培養(yǎng)其意志品質(zhì)。我對(duì)英語(yǔ)“后進(jìn)生”付出了極大的耐心、寬容心和同情心;幫助他們分析成績(jī)不理想的原因,然后對(duì)癥下藥,找到改進(jìn)的方法,取得進(jìn)步,逐步恢復(fù)自信。同時(shí)對(duì)他們嚴(yán)格要求,幫他們制定階段性目標(biāo),每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)檢查,還讓他們相互監(jiān)督,相互檢查,逐步培養(yǎng)和磨練意志。

2.2 從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行有效補(bǔ)償教學(xué)。在對(duì)英語(yǔ)“后進(jìn)生”進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),運(yùn)用鐘道隆教授的逆向法,讓學(xué)生圍繞我們當(dāng)前所學(xué)的課程,以所學(xué)課程的錄音帶為聽(tīng)寫(xiě)材料,“聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想”五法并舉,腳踏實(shí)地地每學(xué)一課,都能正確地朗讀課文,能聽(tīng)懂該課的錄音。主要的課文或個(gè)別重點(diǎn)段落還應(yīng)熟練地背誦出來(lái)。在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)切忌好高騖遠(yuǎn),不能在英語(yǔ)水平一般甚至還處于中下水平時(shí)就丟棄當(dāng)前的課程去學(xué)課外的英語(yǔ)材料。

2.2.1 個(gè)別學(xué)生初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就不扎實(shí)。對(duì)初中的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)和聽(tīng)力四個(gè)方面進(jìn)行檢查沒(méi)有達(dá)到基本要求。因此我?guī)退麄儗⒊踔杏⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上去再起步補(bǔ)高中階段的知識(shí)。首先,復(fù)習(xí)英語(yǔ)的基本語(yǔ)音規(guī)則。一般情況下根據(jù)發(fā)音從詞典里找到詞,再根據(jù)詞典上標(biāo)的音標(biāo)將詞讀出來(lái)。其次,復(fù)習(xí)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法,主要從課文中抽出句子進(jìn)行復(fù)習(xí)。最后也是最重要的是,幫助“后進(jìn)生”聽(tīng)懂初中課文的錄音,并且能將課文背誦出來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持,對(duì)初中基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),效果較好。這為高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2.2 在給“后進(jìn)生”進(jìn)行補(bǔ)習(xí)時(shí),不是脫離當(dāng)前的課程去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),而是結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)的課程去補(bǔ)。把最近或當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容選出比較突出的,包含重要單詞、短語(yǔ)、句子的段落,讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音并且做記錄。在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候從易到難。先將容易的寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)不出的空上,不明確的做上記號(hào),多聽(tīng)?zhēng)妆?一直到寫(xiě)完整。然后再聽(tīng),糾正錯(cuò)誤,最后對(duì)照原文。這樣不僅鍛煉了聽(tīng)力,也鍛煉了寫(xiě)的能力,而且一些重要的單詞,短語(yǔ),句子也相應(yīng)地牢牢記住了。這樣做到上一課會(huì)一課,能正確地逐字逐句地朗讀課文,反復(fù)朗讀,直到能背出來(lái),還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。只要這樣堅(jiān)持下去,不但可以跟上學(xué)習(xí)速度,而且可以很快取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),重新建立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,使隨后的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)越學(xué)越愛(ài)學(xué)的良性循環(huán)。

由于“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易精力不集中,注意力分散,自我控制力差。因此,主要采取聽(tīng)寫(xiě)的方式使聽(tīng)者的注意力高度集中,稍有疏忽就得重來(lái)。通過(guò)這種訓(xùn)練迫使“后進(jìn)生”注意力集中起來(lái),充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過(guò)每天的堅(jiān)持練習(xí),大大提高了英語(yǔ)的熟練程度。熟練到了一定程度,對(duì)英語(yǔ)形成了特有的敏感性和明察秋毫的能力。盡管沒(méi)有進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,但測(cè)驗(yàn)成績(jī)自然就上去了。

2.3 在情境中學(xué)單詞,在生活中練英語(yǔ)。在詞匯教學(xué)中,單獨(dú)地講解單詞可能對(duì)學(xué)生比較枯燥。因此可以創(chuàng)設(shè)有意義的貼近現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言情境,讓學(xué)生學(xué)以致用,不會(huì)覺(jué)得很枯燥,并且記得比較牢,以串聯(lián)的方式即可回憶起來(lái)。因?yàn)閱卧~不是孤立的,而有一根故事鏈子把這些單詞串起來(lái)。學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)覺(jué)得蠻有興趣,學(xué)后即使忘記了,根據(jù)提示也能馬上回憶出來(lái)。對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的重點(diǎn)篇章,讓學(xué)生多背,多聽(tīng)錄音,默寫(xiě),這對(duì)于寫(xiě)作是很有幫助的。例如講到高二年級(jí)模塊七The effects of Internet on our lives文章時(shí),我讓學(xué)生分組,正方和反方。正方站在Internet對(duì)我們生活有積極影響的立場(chǎng)上,反方站在Internet對(duì)我們生活有負(fù)面影響的立場(chǎng)。他們分別找出文章的論點(diǎn)論據(jù),雙方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論,可以參考書(shū)本讀出來(lái)。最后合上書(shū)本,盡量用自己的話總結(jié)要點(diǎn)。其實(shí)形成了對(duì)整篇文章的概述。課后讓學(xué)生根據(jù)兩方面的信息,形成一片作文。在這個(gè)過(guò)程中,我主要讓那些“后進(jìn)生”進(jìn)行第一步操作,找論點(diǎn)和論據(jù),都來(lái)源于書(shū)上。課后讓他們將這些論點(diǎn)和論據(jù)連起來(lái),就形成了自己的文章。學(xué)生將此文背下來(lái)就很容易了,而且很切合實(shí)際。

第3篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

【摘要】目的 探討分析導(dǎo)致育齡人群不孕不育的相關(guān)影響因素。方法 對(duì)2009年8月～2012 年2月在我縣本站及12家醫(yī)院收治的523對(duì)不孕不育夫婦進(jìn)行臨床檢查、影像學(xué)檢查等，調(diào)查其影響因素。結(jié)果 引導(dǎo)女方不孕的原發(fā)性因素有小子宮、幼稚子宮等；繼發(fā)性因素有流產(chǎn)導(dǎo)致的輸卵管被阻塞、輸卵管不通暢等。男方不育因素有無(wú)精、少精及障礙。結(jié)論 加強(qiáng)育齡人群的生殖保健教育，加強(qiáng)孕前優(yōu)生優(yōu)育的指導(dǎo)，及早發(fā)現(xiàn)影響孕育的因素，然后進(jìn)行對(duì)癥治療，可以降低育齡夫婦不孕不育的發(fā)生率。

【關(guān)鍵詞】不孕不育 原發(fā) 繼發(fā) 影響因素

1. 前言

隨著社會(huì)飲食譜和疾病譜的變遷，不孕不育癥逐漸成為臨床常見(jiàn)病癥之一，給社會(huì)、家庭以及患者本人帶來(lái)許多負(fù)面的影響，根據(jù)一些離婚案例的調(diào)查顯示，大約29.8%是因?yàn)椴辉胁挥Y造成的。一直以來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)上都比較注重研究導(dǎo)致女性不孕的因素，而很少關(guān)注到夫婦雙方的原因。本文主要針對(duì)我縣近4年來(lái)到醫(yī)院就診的不孕不育夫婦進(jìn)行相關(guān)影響因素調(diào)查，從而為我縣開(kāi)展生殖健康優(yōu)質(zhì)服務(wù)、降低不育不孕癥的發(fā)生率提供臨床依據(jù)。

2. 一般資料與方法

2.1 一般資料

選擇2009年8月～2012 年2月到我縣本站及12家醫(yī)院就診523對(duì)不孕不育夫婦作為臨床研究對(duì)象，病例均是參考《婦產(chǎn)科學(xué)》的診斷標(biāo)準(zhǔn)選入。女性年齡23～44歲，平均27.5歲；男性24.5～48歲，平均32.1歲。不孕年限最短1.5年，最長(zhǎng)18年；療程最短為3個(gè)月。

2.2 臨床診斷方法

（1）女方：同樣是詢問(wèn)病史和全面的身體檢查。除此之外，利用碘油造影和輸卵管通液、檢驗(yàn)輸卵管的基本情況；并實(shí)施陰道B超檢測(cè)、基礎(chǔ)體溫測(cè)量、宮頸粘液評(píng)分、早卵泡期測(cè)血清生殖激素以及宮腔容量測(cè)定等測(cè)定方法了解女方排卵、宮腔容量情況。

（2）男方：在詳細(xì)詢問(wèn)病史之后，然后進(jìn)行全身檢查，實(shí)驗(yàn)室檢查中抽取了男患者的樣本，對(duì)進(jìn)行了2次以上檢測(cè)的男患者采用了WHO分析法，結(jié)果判斷以WHO的檢驗(yàn)手冊(cè)為標(biāo)準(zhǔn)。

（3）免疫檢測(cè)：抽取夫婦雙方的血清、女方的宮頸粘液以及男性中的抗抗體，作后作穿透宮頸粘液試驗(yàn)。

3. 結(jié)果

3.1 基本情況

在本組研究的523對(duì)不孕不育癥夫婦中，屬于原發(fā)性的因素有345對(duì)，占總數(shù)的65.97%，其中53. 43%是女方原因，33.76%是男方原因，18. 01%原因不明（不知是男性原因、女性原因還是男女雙方的原因）。繼發(fā)性的因素178對(duì)，占總數(shù)的34. 03%，其中67. 42%是女方原因，17.83%是男方原因，17. 02%原因不明。

3.2 女性不孕因素

導(dǎo)致女性不孕的原因檢查顯示，原發(fā)性的輸卵管堵塞154例（29.45%），繼發(fā)性的輸卵管堵塞45例（8.6%），原發(fā)性的排卵障礙87例（16.63%），繼發(fā)性的排卵障礙16（3.06%），原發(fā)性的內(nèi)異癥45例（8.60%），繼發(fā)性的內(nèi)異癥21（4.01%），宮腔容量偏小53例（10.13%）和子宮發(fā)育不全12例（2.29%），這兩者均是原發(fā)性的。

3.3 男性不育因素

本組男性病人中，誘因排名的先后依次為弱精癥、少精癥、免疫因素和男性副性腺的感染。原發(fā)性的異常（包括少精、弱精、畸形精或無(wú)精癥等）54例，所占比例為10.32%；原發(fā)性的免疫學(xué)病因18例，占3.44%；繼發(fā)性的異常32例，占6.11%，繼發(fā)性的性腺感染與免疫學(xué)病因共9例，占1.72%。

4. 討論

臨床研究中，影響育齡人群不孕不育的因素是多方面的，與女方有關(guān)，與男方也有關(guān)，同時(shí)也可能是夫妻雙方的原因。總結(jié)歸納起來(lái)，可以分為生理、心理以及社會(huì)環(huán)境影響等。

4.1 男方因素

本組研究中，影響男性不育的因素主要有：異常、男性生殖器發(fā)育不全或者異常或者男性疾病，這些都是重要的因素之一；此外，社會(huì)環(huán)境、個(gè)性素質(zhì)等也是主要的因素，例如在溫度高場(chǎng)所工作、工作強(qiáng)度大、心理壓力大以及從事一些化學(xué)類職業(yè)的男人，很可能造成其不育。

4.2 女方因素

根據(jù)本組研究結(jié)果顯示，影響女性不孕的因素主要有：排卵異常，例如經(jīng)期不規(guī)律、少經(jīng)、經(jīng)期很長(zhǎng)和痛經(jīng)等；此外，原發(fā)性的子宮發(fā)育不全，例如子宮畸形、小子宮、幼稚子宮等；染色體異常；繼發(fā)性的病因，例如宮頸炎癥、宮外孕造成的輸卵管切除或堵塞、人工流產(chǎn)次數(shù)多等。其中雙側(cè)的輸卵管切除以及清宮造成的子宮破壞其不孕概率最高，同時(shí)也最難挽救。某些臨床研究中指出，引起女性不孕的因素與個(gè)人身體素質(zhì)及社會(huì)環(huán)境相關(guān)。例如工作中長(zhǎng)期接觸有毒物質(zhì)、工作強(qiáng)度過(guò)大、文化程度、過(guò)度服用避孕藥及年齡偏大等都會(huì)影響到女性患者患上不孕癥。

4.3 降低育齡人群不孕不育發(fā)生率的措施

4.3.1 通過(guò)宣傳，讓育齡人群掌握更多的生育知識(shí)

尤其是對(duì)育齡人群進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育的孕前準(zhǔn)備指導(dǎo)、生育知識(shí)宣傳等，這能有效提升育齡夫妻的優(yōu)生優(yōu)育水平，同時(shí)也通過(guò)生育文化的宣傳，讓育齡人群能夠自覺(jué)地維護(hù)生殖器的健康、每年進(jìn)行全身檢查、盡量避免清宮手術(shù)、改變不良生活習(xí)慣等，而且知道哪些有毒物質(zhì)會(huì)影響生育、哪些食物可以幫助生育，這樣可將影響不孕不育的因素降到較低的水平。

4.3.2 加強(qiáng)生殖器的健康教育，降低不孕不育癥的發(fā)病率

本組研究結(jié)果顯示，相當(dāng)一部分的女性和男性其不孕不育的原因都和生殖健康相關(guān)，所以，醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化生殖健康教育，令廣大育齡人群掌握更多的生殖健康知識(shí)，盡量規(guī)避不孕不育的關(guān)于生殖器的影響因素。

4.3.3 加強(qiáng)管理，為廣大育齡人員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

經(jīng)過(guò)調(diào)查，許多多年不孕不育的夫婦都不愿意去醫(yī)院作詳細(xì)的檢查，本組523對(duì)病患中，在未完全確定為不孕不育癥之前，有67對(duì)（12.81%）夫婦并不是在生育門(mén)診部求診，大部分為女方進(jìn)行婦科檢查，認(rèn)為是炎癥影響，最終是經(jīng)過(guò)醫(yī)院詳細(xì)的檢查服務(wù)，確診為不孕不育癥。這表明，醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)育齡人群的就診管理，設(shè)立對(duì)應(yīng)的生育咨詢科，而且完善檢查體系，對(duì)存在疑慮的夫婦提供心理或具體的行為支持與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，最終幫助不孕不育人員了解病情，早日就醫(yī)，圓求子夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 肖紅梅,鐘群,盧光琇.不孕癥相關(guān)因素及病因分析［J］.國(guó)際病理科學(xué)與臨床雜志. 2007(02).

第4篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

一、作業(yè)分層布置的內(nèi)容

1.學(xué)生分層。分層作業(yè)實(shí)際上就是以進(jìn)步為前提，層次為基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)為手段，輔導(dǎo)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為核心的一種教育、教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)有所得和個(gè)性發(fā)展。分層作業(yè)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的英語(yǔ)水平就會(huì)大踏步的提高。

2.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容分層。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容分層，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢地區(qū)別對(duì)待，使不同層次的學(xué)生都享有充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并學(xué)有所獲，才能激發(fā)各個(gè)群體的學(xué)習(xí)積極性。

3.作業(yè)內(nèi)容分層。根據(jù)新課程難易度的差異，作業(yè)內(nèi)容可分為“必做題”“選做題”“易錯(cuò)題”。讓后進(jìn)生滿意地完成了必做的基礎(chǔ)題，讓中等生高興地解決了深入探究題，讓優(yōu)等生興奮地攻克了拔高題，既強(qiáng)化了基礎(chǔ)、提高了能力，又培養(yǎng)了學(xué)生做題細(xì)心程度。通過(guò)作業(yè)分層使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高，從而調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、作業(yè)分層布置的實(shí)際效果

1.能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于英語(yǔ)作業(yè)布置的形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅有難易適中的書(shū)面作業(yè)，有多種多樣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練作業(yè)，還有通過(guò)動(dòng)手操作的制作類作業(yè)，這些都同傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式形成了鮮明的對(duì)比，不再是“一刀切”。英語(yǔ)作業(yè)的量也有科學(xué)的要求，也就沒(méi)有“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣自然濃厚。而興趣是最好的老師，正是這種新的作業(yè)布置形式讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。新的英語(yǔ)作業(yè)布置形式，讓學(xué)生用各種方式去完成，這樣學(xué)生可以利用一切信息資源，去收集信息，整理信息，從而培養(yǎng)了他們收集信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上的小組學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作的能力。聽(tīng)說(shuō)作業(yè)的完成培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而書(shū)面作業(yè)又可以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力。因此，科學(xué)地布置英語(yǔ)作業(yè)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了提高45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行了改革。實(shí)行活頁(yè)作業(yè)、分層布置（即必做題、選做題、易錯(cuò)題）。這樣，優(yōu)等生滿足了更高的求知欲，中等生減輕了心理壓力，有了“跳一跳也能摘到桃子”的機(jī)會(huì)，學(xué)困生也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了自信心。杜絕了抄襲現(xiàn)象，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到良好的效果。如此周而復(fù)始，形成良性循環(huán)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)做、樂(lè)記，教師寓教于樂(lè)，從而有效地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.全面提升我校英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)布置的有效性的研究與實(shí)踐，促進(jìn)了青年教師的反思能力、探究能力和創(chuàng)新能力的提高。在課題的研究過(guò)程中，骨干教師起到了較好的帶頭作用，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，以課例研究為載體。加強(qiáng)教育教學(xué)的反思力度，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)與反思、同伴合作與互助的氛圍，喚醒教師的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)，漸進(jìn)式地促進(jìn)英語(yǔ)教師獲得實(shí)踐性知識(shí)并不斷的更新、演繹和豐富，發(fā)揮和挖掘教師的實(shí)踐智慧，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，達(dá)到盡快成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程和學(xué)校發(fā)展的需要。

三、分硬賈米饕滌齙降奈侍庥敕此

1.作業(yè)中不能只注意應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視了發(fā)展學(xué)生個(gè)性和綜合能力的提高。

2.要注意實(shí)效性和實(shí)用性。

3.要注意難易程度和可操作性。

第5篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

一、缺少朗讀背誦的原因

為什么現(xiàn)在高中生不喜歡朗讀和背誦了呢?經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,筆者得出如下幾條原因:

1、羞怯心理的影響

步入高中校園后,很多學(xué)生居然有這樣一種心理:讀書(shū),那是小學(xué)生做的時(shí)候,高中生讀書(shū)太可笑了。而且,一旦讀錯(cuò)了被人恥笑,多沒(méi)面子啊!然而,這種羞怯要面子的想法是不可取的。犯錯(cuò)誤是走向成功的必然之路。(Making mistakes is the way to success.)正是因?yàn)橐孀印⒆员暗炔涣夹愿窈土?xí)慣導(dǎo)致了中國(guó)人在英語(yǔ)上的困境。李陽(yáng)說(shuō)的“I enjoy losing face. I enjoy making mistakes.” 這些信念已經(jīng)在全世界廣泛流行。只有在不斷的錯(cuò)誤中,我們才能不斷地吸取教訓(xùn),不斷改正,才能不斷提高,從而走向完善和成功。

2、受傳統(tǒng)觀念影響,笨人死讀書(shū)

中國(guó)在學(xué)術(shù)上有個(gè)傳統(tǒng)的觀念,重理輕文。“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”。學(xué)好理科是一個(gè)人是否聰明的標(biāo)志,否則就只能死讀書(shū),死背書(shū)去學(xué)文科了。于是乎,自以為聰明的那些學(xué)生整天鉆在理科題海中,而不屑于朗讀背誦文科的內(nèi)容,更別提英語(yǔ)了。這恰恰是最不聰明的舉止。缺少人文知識(shí)熏陶的人是非常膚淺的。

二、朗讀背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性

至于朗讀背誦的重要性和意義,古人早有明示:“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以中國(guó)古代私塾中,隨處可見(jiàn)搖頭晃腦,之乎者也朗讀者比比皆是。現(xiàn)代得瘋狂英語(yǔ)的李陽(yáng)先生也倡導(dǎo),大膽去說(shuō),脫口就說(shuō),別怕說(shuō)錯(cuò)。筆者認(rèn)為朗讀背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性有如下幾點(diǎn):

1、朗讀和背誦有助于提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

正如前文所提到的,聽(tīng)力和口語(yǔ)是息息相關(guān)的兩個(gè)方面。你只管去大量地練習(xí)說(shuō),只要“發(fā)音純正”、“用法地道”,你的聽(tīng)力自然突破。我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)應(yīng)該是“同步成長(zhǎng)”的!能說(shuō)出來(lái)的就能聽(tīng)懂,能聽(tīng)懂的就能說(shuō)出來(lái)!

2、朗讀和背誦有助于增強(qiáng)信心和學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)常朗讀和背誦可以練就一口流利的口語(yǔ)。毫無(wú)疑問(wèn),會(huì)講一口流利的外語(yǔ)是非常令人羨慕的。語(yǔ)言是用來(lái)交流交際的工具,當(dāng)操著流利的外語(yǔ)和外賓交流,演講或發(fā)表觀點(diǎn)時(shí),是不是特有成就感呢?口語(yǔ)特別強(qiáng)調(diào)發(fā)音的重要性!發(fā)音是自信的基礎(chǔ),發(fā)音是興趣的基礎(chǔ),通過(guò)朗讀和背誦,口語(yǔ)流利,必然信心大增,從而增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、朗讀和背誦有助于書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。

只有大量輸入語(yǔ)言信息,并進(jìn)行模仿和積累,學(xué)習(xí)者才能輸出信息。而背誦就是集中大量強(qiáng)化輸入輸出語(yǔ)言信息的有效手段。長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀,就會(huì)有一種思路暢通、文思泉涌的感覺(jué)。在講話時(shí)才會(huì)不假思索、脫口而出。如果學(xué)生能夠背誦每單元中的主題內(nèi)容,那么他們面對(duì)書(shū)面表達(dá)就不會(huì)覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)”。在寫(xiě)作時(shí),才會(huì)洋洋灑灑,信手拈來(lái)皆成文章。

4、朗讀背誦有助于語(yǔ)感的培養(yǎng),更好地進(jìn)行解題和文章閱讀。

眾所周知,“不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)是要積累的,厚積而薄發(fā)。量的積累達(dá)到一定程度必然要引起質(zhì)的飛躍。只有積累的多了,以后在遇到類似的語(yǔ)境場(chǎng)合時(shí),那些貼切合宜的詞句就會(huì)呼之欲出,供我們精挑細(xì)選、靈活運(yùn)用、準(zhǔn)確表達(dá)。

三、如何在高中階段實(shí)施朗誦背誦?

朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響,對(duì)環(huán)境的依賴較小,容易得到保證及滿足。我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容,學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成,無(wú)需找伙伴做練習(xí)對(duì)象。

1、背優(yōu)秀作文中例句及篇章。

以作文話題為核心,為學(xué)生搜集準(zhǔn)備好相關(guān)的例句和文章,并要求背誦,有了一定的題材積累,以后寫(xiě)作文就不愁無(wú)話可說(shuō)了。教師可以采取各種措施來(lái)檢驗(yàn)背誦的結(jié)果,如小組齊背,5到6人左右,只要幾次就可以驗(yàn)證完一個(gè)班級(jí);也可以讓口語(yǔ)較好的學(xué)生做小老師,代替教師去抽組內(nèi)成員背誦。

2、開(kāi)展復(fù)述故事,概括文章等形式。

每篇文章課文學(xué)完后,可以以復(fù)述或概括的形式來(lái)鞏固所學(xué),練習(xí)口語(yǔ)。教師可事先給出一些關(guān)鍵詞,由關(guān)鍵詞練成詞組,再由詞組連成句子,再由句子連成文章。可由較好學(xué)生示范,其他學(xué)生模仿,熟練之后,要求背誦。這樣學(xué)生不僅熟悉了所學(xué)內(nèi)容,鞏固了詞匯句型,也鍛煉了口語(yǔ),一舉兩得。

3、組織美文朗誦大賽。

以年級(jí)為基礎(chǔ),組織美文朗誦大賽,并設(shè)立名次,獎(jiǎng)項(xiàng),以激勵(lì)學(xué)生。不管是哪一類學(xué)生,其實(shí)都喜愛(ài)被贊揚(yáng),喜愛(ài)被關(guān)注。為了參加大賽,他們必然要多朗讀,多背誦,必然要多理解文章,還能增進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。美文的選擇要難易適中,詞匯量要符合他們所學(xué)階段的要求,教師也應(yīng)課余多做指導(dǎo)。

4、平時(shí)練習(xí)中遇到的好詞好句,好段落,要求背誦。

很多學(xué)生平時(shí)做習(xí)題時(shí)都是把完型閱讀做完就扔,這個(gè)習(xí)慣是很不好的。前文提到,朗讀背誦可以培養(yǎng)語(yǔ)感。平時(shí)做完完型閱讀類文章后,教師應(yīng)留出一定時(shí)間讓學(xué)生誦讀完型,誦讀閱讀。學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸過(guò)的詞匯句型都有可能在文章中出現(xiàn),所以孤立地背單詞詞匯作用是不大的,我們應(yīng)該從句子入手,進(jìn)而去背文章。

第6篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

局部環(huán)境過(guò)熱是產(chǎn)生的場(chǎng)所，在產(chǎn)生的過(guò)程中，的溫度必須保持在35.5℃至36.5℃，比正常體溫低1.0℃左右。若經(jīng)常用很熱的水洗澡，尤其是盆浴、桑拿浴，或經(jīng)常穿牛仔褲、緊身褲等（陰囊與緊貼在一起，會(huì)增加的局部溫度），使陰囊局部環(huán)境經(jīng)常保持高溫狀態(tài)，就會(huì)影響的生精功能；產(chǎn)生過(guò)少，就可能導(dǎo)致不育。

飲食失調(diào)營(yíng)養(yǎng)缺乏充足而豐富的營(yíng)養(yǎng)是健康身體的基礎(chǔ)。缺乏維生素A，可能使生精上皮細(xì)胞發(fā)育不良；維生素B缺乏會(huì)影響垂體功能而降低生育能力；充足的維生素C在防止凝固、保持活力方面有重要作用，缺乏維生素C會(huì)損害數(shù)量和質(zhì)量；缺乏維生素E則會(huì)引起損害，影響的產(chǎn)生；葉酸對(duì)準(zhǔn)備做父親的男子來(lái)說(shuō)也是不可缺的，若體內(nèi)葉酸水平過(guò)低，會(huì)導(dǎo)致濃度降低，影響活力。礦物質(zhì)和微量元素中鈣、磷缺乏可降低生育能力，鋅、鎂缺乏會(huì)對(duì)生成及活力產(chǎn)生影響。所以一定要重視富含上述營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充。

北方地區(qū)處于生育年齡的男子，不宜常食粗煉的棉子油，因其中所含棉酚可破壞生精細(xì)胞，引起不育（精煉的棉籽油中棉酚已被破壞，可以放心食用）。此外還宜少吃芹菜，因芹菜有避孕作用。一名泰國(guó)醫(yī)生研究發(fā)現(xiàn)，每天吃75克熟芹菜，連吃1～2周，男子數(shù)量明顯減少，可從正常每毫升含數(shù)千萬(wàn)至1億減少至3 000個(gè)，這樣的數(shù)量是不可能讓女性受孕的。

夫妻生活過(guò)頻或過(guò)稀每天可生產(chǎn)數(shù)千萬(wàn)至1億個(gè)，但在一次之后，要等四五天后才又能夠成熟和達(dá)到足夠的數(shù)量。故一般年輕人以每周1～2次為宜（婚后數(shù)月內(nèi)一般每周2～3次）。如果性生活次數(shù)過(guò)多或無(wú)節(jié)制，每次射出的、量過(guò)于稀少，自然就不易受孕。另外，性生活次數(shù)過(guò)于稀少、每次性生活間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或有等，不但因貯存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而老化、活力減弱，而且還容易造成無(wú)菌性前列腺炎，直接影響的活力和的營(yíng)養(yǎng)成分，導(dǎo)致不育。

接觸有毒有害物質(zhì)有毒有害物質(zhì)都會(huì)影響男性生殖功能。如有機(jī)殺蟲(chóng)劑DDT、六六六、松油烴等。又如有機(jī)磷類農(nóng)藥1605（對(duì)硫磷）、敵敵畏等。其他如殺真菌劑、殺螨劑，還有一些金屬元素如鉛、汞、鎘等，都會(huì)對(duì)的生成、數(shù)量或質(zhì)量造成危害。

嗜煙酗酒損害男子對(duì)煙、酒中的毒素十分敏感，尤其是生殖胞。據(jù)研究，煙葉中的尼古丁等有害物質(zhì)有降低性激素分泌和殺傷的作用，使減少，發(fā)生畸形，活力降低。如吸煙者體內(nèi)的雄性激素分泌量比不吸煙者要少16%～47%，每天吸煙在30支者，存活率則僅為49%；長(zhǎng)期酗酒，酒精中毒也會(huì)對(duì)的生殖細(xì)胞造成損害，影響的產(chǎn)生，使活力減弱。即使受孕生出的孩子也容易造成先天畸形或先天愚型。所以，一定要牢記不要“酒后同房”，更不可受孕。

第7篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

關(guān)鍵詞 高粱；不育系；314A；選育；應(yīng)用

中圖分類號(hào) S514.038 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2013）16-0049-01

高粱是內(nèi)蒙古的重要糧食作物之一，也是重要的工業(yè)原料，1999—2008年平均播種面積8.8萬(wàn)hm2 [1]。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的改變和種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高粱生產(chǎn)逐漸向旱坡地、早熟區(qū)等邊緣地區(qū)推進(jìn)。因此，選育早熟、抗旱高粱新品種是提高該地區(qū)高粱產(chǎn)量的主要措施。近年來(lái)，育成的高粱新品種在生產(chǎn)上發(fā)揮了重要作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，利用不育系314A為母本育成的高粱品種就有11個(gè)，且都有很大的種植面積。其中，由赤峰市敖漢旗良種場(chǎng)育成的敖雜一號(hào)，在北方6省（區(qū)）均有一定的種植面積。通過(guò)對(duì)高粱不育系314A的了解，為更好利用這一種優(yōu)質(zhì)新品種提供依據(jù)。

1 314A的育成

1956年，中國(guó)留美學(xué)者徐冠仁從美國(guó)引入“Tx3197A、B”，在中國(guó)科學(xué)院遺傳研究所主持了高粱雜種優(yōu)勢(shì)利用研究，從而開(kāi)始了中國(guó)的雜交高粱選育工作[1]。各育種單位先后選育出一批不育系和恢復(fù)系，并配制雜交種在生產(chǎn)中應(yīng)用。314A就是由赤峰市敖漢旗良種場(chǎng)在1974年由忻革三號(hào)A作母本，由3197B×黑龍14號(hào)B作父本回交轉(zhuǎn)育而成的。黑龍14號(hào)B是由黑龍江省農(nóng)科院作物所利用庫(kù)班紅天然雜交后代選育而成，具有抗絲黑穗病的特性。314A是中外材料雜交選育的不育系，具有配合力高、植株矮、不育系穩(wěn)定、綜合抗性強(qiáng)、生育期偏短等優(yōu)點(diǎn)。

2 314A的特征特性

該不育系幼苗綠色，葉片寬短上沖，葉尖展，葉鞘綠色，株高100 cm左右，14片葉，蠟質(zhì)葉脈，穗長(zhǎng)14 cm，紡錘形穗，穗型緊，穎殼淡褐色，花藥瘦癟淺黃色，柱頭黃白色，旗葉護(hù)脖生長(zhǎng)。籽粒橢圓形，千粒重26 g左右，單穗粒重55 g左右。314A屬于早熟種，生育期110 d[2]。從出苗至成熟≥10 ℃以上活動(dòng)積溫2 450 ℃左右。

3 配合力

1996年馬尚耀等對(duì)314A等不育系和恢復(fù)系進(jìn)行了農(nóng)藝性狀的配合力分析[3]。314A出苗至抽穗日數(shù)的一般配合力效應(yīng)值（GCA）-0.709，說(shuō)明314A本身生育期較短，與其他親本配制組合，F(xiàn)1具有生育期縮短的趨勢(shì)。314A株高的一般配合力效應(yīng)值（GCA）-10.190，說(shuō)明314A與其他親本配制組合，F(xiàn)1具有植株粗壯、株高偏矮的特性。實(shí)踐證明，理論與實(shí)踐相符。另外，314A本身有其特殊性，本身性狀不是很優(yōu)良，但用它配制的雜交種產(chǎn)量高、抗性好、適應(yīng)性廣，這一問(wèn)題值得進(jìn)一步研究。

4 染色體數(shù)目與形態(tài)

314A染色體中有9對(duì)中部著絲粒染色體（m），1對(duì)亞中部著絲粒染色體（sm），為1A核型，核型公式為2n=4x=18 m（2SAT）+2sm。數(shù)目為2n=20[4]，有1對(duì)隨體染色體，形態(tài)見(jiàn)圖1[4]。

5 衍生品種

以314A為母本，選育出很多表現(xiàn)較好的品種，由于敖雜1號(hào)表現(xiàn)出高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、適應(yīng)性廣等的特性，已經(jīng)成為國(guó)家高粱春播早熟組區(qū)域試驗(yàn)、生產(chǎn)試驗(yàn)第一對(duì)照[5-6]。直接用314A配制成的在生產(chǎn)上較大面積的雜交種見(jiàn)表1。用314A作親本雜交衍生的不育系配制雜交種也不下10個(gè)，例如鳳雜4、赤雜16等。

6 結(jié)論

314A繼承了3197B的株高矮、抗逆性強(qiáng)，黑龍14號(hào)B生育期偏短的優(yōu)點(diǎn)。因此，選育中早熟品種被廣泛應(yīng)用。當(dāng)然314A也不是完美的，缺點(diǎn)是旗葉護(hù)脖。在利用314A、B改良不育系過(guò)程中，注意淘汰旗葉護(hù)脖的植株，優(yōu)中選優(yōu)，選育出更加優(yōu)良的不育系。

7 參考文獻(xiàn)

[1] 張輝，曲文祥，李書(shū)田.內(nèi)蒙古特色作物[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社，2010.

[2] 孟繁盛，王蘊(yùn)玉，馬尚耀，等.早熟高粱新雜交種赤雜7號(hào)的選育[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，1998（S1）：80-81.

[3] 馬尚耀，孟繁盛，王蘊(yùn)玉，等.高粱主要農(nóng)藝性狀的配合力分析及群體遺傳參數(shù)的研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，1999（2）：11-13.

[4] 高衛(wèi)華，支中生，張恩厚，等.蜀黍?qū)賰蓚€(gè)雜交種與其親本染色體核型分析[J].中國(guó)草地，2002（4）：69-71.

第8篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：內(nèi)部審計(jì) 內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性 盈余管理

一、引言

美國(guó)擁有的德勒、畢馬威、普華永道等國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所掌握著世界上最先進(jìn)的審計(jì)方法和專業(yè)技能，但這并不能阻止例如“安然公司舞弊案”這樣的財(cái)務(wù)欺詐，與此同時(shí)，內(nèi)部審計(jì)依靠在企業(yè)管理中的重要地位，熟知企業(yè)內(nèi)部控制存在的不足，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)質(zhì)，在一些“反會(huì)計(jì)欺詐案”中表現(xiàn)出色。這使得企業(yè)管理者開(kāi)始重視內(nèi)部審計(jì)的建設(shè)和完善。美國(guó)在2003年規(guī)定上市公司必須設(shè)有內(nèi)部審計(jì)部門(mén)，我國(guó)在2008年7月頒布的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》作為我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制的指導(dǎo)性文件明確提出健全企業(yè)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督的要求。審計(jì)署頒布的《關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》為內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則的制定奠定了基礎(chǔ)，我國(guó)內(nèi)部審計(jì)理論趨于成熟，但企業(yè)在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性不強(qiáng)，不能深入企業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域和管理過(guò)程，內(nèi)部審計(jì)的效用大打折扣。本文在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作實(shí)際，以我國(guó)A股上市公司經(jīng)營(yíng)管理數(shù)據(jù)檢驗(yàn)了內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性對(duì)盈余質(zhì)量的影響，并以實(shí)證結(jié)果為基礎(chǔ)提出了提升內(nèi)部審計(jì)作用的建議。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）國(guó)外文獻(xiàn) Gordon（1992）以美國(guó)300家制造業(yè)上市公司為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性能夠改善控制環(huán)境，建設(shè)公司財(cái)務(wù)報(bào)告的錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)等情況提升公司盈余質(zhì)量。Felix （2001）選取2000年被出具非無(wú)保留意見(jiàn)的上市公司進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)公司內(nèi)部審計(jì)負(fù)責(zé)人和執(zhí)行外部審計(jì)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行研究，內(nèi)部審計(jì)負(fù)責(zé)人中有85%的人員認(rèn)為內(nèi)部審計(jì)提升了公司財(cái)務(wù)報(bào)表質(zhì)量，外部審計(jì)負(fù)責(zé)人有70.5%認(rèn)為內(nèi)部審計(jì)對(duì)于提升上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表質(zhì)量有積極作用。James（2003）從內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的隸屬模式的角度分析了內(nèi)部審計(jì)對(duì)于上市公司會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響，研究表明在內(nèi)部審計(jì)部門(mén)隸屬于公司董事會(huì)時(shí)要比歸公司總經(jīng)理管理更能發(fā)現(xiàn)信息披露中存在的虛假或錯(cuò)誤披露。Goodwin和Seow（2007）對(duì)比1997年至2006年以來(lái)的公司舞弊案例發(fā)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)師比外部審計(jì)師更能發(fā)現(xiàn)公司財(cái)務(wù)報(bào)表中存在的錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)。Ryan， Jenny和Pamela（2009）對(duì)澳大利亞322家上市公司進(jìn)行多元回歸分析，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)部門(mén)設(shè)立與上市公司可操作應(yīng)計(jì)利潤(rùn)負(fù)相關(guān)，但顯著性不明顯，這表明內(nèi)部審計(jì)并未能在抑制上市公司盈余管理方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。Corama（2010）以財(cái)務(wù)錯(cuò)誤舞弊的自我報(bào)告為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新西蘭502個(gè)企業(yè)進(jìn)行的調(diào)研發(fā)現(xiàn)設(shè)有內(nèi)部審計(jì)的單位更能夠發(fā)現(xiàn)和提供自我報(bào)告。

（二）國(guó)內(nèi)文獻(xiàn) 劉正軍（2006）認(rèn)為內(nèi)部審計(jì)部門(mén)了解公司業(yè)務(wù)狀況，能夠更容易發(fā)現(xiàn)公司存在的舞弊問(wèn)題，而且，能夠發(fā)現(xiàn)公司內(nèi)部控制存在的缺陷，掌握在哪些方面存在會(huì)計(jì)舞弊的可能性。馮立新（2008）以我國(guó)上市公司為研究對(duì)象，對(duì)設(shè)有內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的上市公司與未設(shè)有內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的上市公司的可操縱應(yīng)計(jì)利潤(rùn)進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)設(shè)有內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的上市公司的盈余管理程度更低，因此得出內(nèi)部審計(jì)能夠降低公司管理層盈余管理的結(jié)論。劉國(guó)常（2008）、周友梅（2009）、石恒貴（2009）等人采用不同的研究樣本和方法，對(duì)設(shè)立內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的上市公司與未設(shè)立內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的非上市公司的盈余能力、信息披露質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的設(shè)立有利于提升上市公司盈余質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)信息披露質(zhì)量。楊世忠和吳濤（2011）的研究表明內(nèi)部審計(jì)結(jié)構(gòu)隸屬于高層級(jí)的管理部門(mén)要比隸屬于低層級(jí)的管理部門(mén)更有效，因此，建議設(shè)立獨(dú)立的審計(jì)委員會(huì)，并直接歸董事會(huì)管理。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）研究假設(shè) 內(nèi)部審計(jì)作為公司內(nèi)部控制的重要組成部分，在加強(qiáng)上市公司財(cái)務(wù)控制，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，抑制盈余管理方面發(fā)揮著重要作用。設(shè)有獨(dú)立的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)能夠提高內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性，獨(dú)立性是審計(jì)的靈魂。因此假設(shè)：

假設(shè)1：內(nèi)部審計(jì)的機(jī)構(gòu)獨(dú)立性越強(qiáng)，就越能發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)的監(jiān)督作用

內(nèi)部審計(jì)人員在人事任免、薪酬方面如果歸屬公司人事部門(mén)，就容易受制于公司管理層，因此，為了保證內(nèi)部審計(jì)人員獨(dú)立性，應(yīng)將內(nèi)部審計(jì)人員的任免、考核、薪酬歸屬內(nèi)部審計(jì)委員會(huì)管理，相關(guān)待遇、工資水平等經(jīng)公司董事會(huì)批準(zhǔn)后即可執(zhí)行。因此假設(shè)：

假設(shè)2：內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性能夠降低公司盈余管理水平

（二）樣本選取與數(shù)據(jù)來(lái)源 本文選取我國(guó)滬深兩市A股上市公司2003年至2012年的數(shù)據(jù)為研究樣本，并對(duì)上市公司進(jìn)行了篩選：（1）剔除金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)等行業(yè)，這類企業(yè)在內(nèi)部監(jiān)管方面具有獨(dú)特性；（2）剔除內(nèi)部審計(jì)信息缺失、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不完整的上市公司，以及存在異常值的數(shù)據(jù)，共選取284家上市公司。樣本公司數(shù)據(jù)主要來(lái)自CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)、新浪財(cái)經(jīng)、上海證券交易所及深圳證券交易所等公布的信息，數(shù)據(jù)處理采用SPSS17.0軟件。

（三）變量選取和模型建立 本文選取如下變量：（1）因變量。本文采用修正的瓊斯模型來(lái)計(jì)量盈余管理程度高低：非可操控性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)：NDA=？茁1×■+？茁2■+？茁3■+？著t （1）；DAt=■-NDAt （2）

其中，NDAt表示第t期的非可操控性應(yīng)急利潤(rùn)，DAt表示第t期可操控性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)，At-1表示上一期的期末總資產(chǎn)。VREVt表示第t期與第t-1期的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入差額，RECt表示第t期與第t-1期的應(yīng)收賬款凈額差額。PPEt表示第t期企業(yè)的固定資產(chǎn)總額。TAt表示應(yīng)計(jì)利潤(rùn)總額。其中，TAt=EBXIt-CFOt，EBXIt表示第t期線下項(xiàng)目前利潤(rùn)，CFOt表示第t期經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金流量?jī)纛~。參數(shù)？茁1、？茁2、？茁3根據(jù)以下模型以企業(yè)數(shù)據(jù)得到：■=？茁'1×■+？茁'2■+？茁'3■+？著t （3）

（2）自變量。根據(jù)假設(shè)設(shè)立自變量IA表示企業(yè)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性，并根據(jù)內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的隸屬情況賦值。內(nèi)部審計(jì)部門(mén)歸董事會(huì)與總經(jīng)理雙重領(lǐng)導(dǎo)時(shí)取值5，內(nèi)部審計(jì)部門(mén)歸董事會(huì)或其下設(shè)的審計(jì)委員會(huì)管理時(shí)取值為4，內(nèi)部審計(jì)部門(mén)隸屬監(jiān)事會(huì)管理時(shí)取值為3，內(nèi)部審計(jì)委員會(huì)隸屬于歸總經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo)時(shí)取值為1，內(nèi)部審計(jì)委員會(huì)鬼財(cái)務(wù)總監(jiān)或財(cái)務(wù)部門(mén)管理時(shí)取值為1，未設(shè)立獨(dú)立審計(jì)機(jī)構(gòu)的取值為0，即內(nèi)部審計(jì)部門(mén)隸屬層次越高取值越高。

（3）控制變量。主要包括：獨(dú)立董事IS。我國(guó)獨(dú)立董事制度始于2001年，獨(dú)立董事從無(wú)到有經(jīng)歷了一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，上市公司獨(dú)立董事需要占到公司董事1/3以上，獨(dú)立董事利益與上市公司不存在直接關(guān)系，因此，獨(dú)立董事能夠更加公正、客觀的行使監(jiān)督權(quán)，本文以獨(dú)立董事與董事會(huì)總?cè)藬?shù)比值反映影響程度。資產(chǎn)規(guī)模ln（Assets）。公司資產(chǎn)規(guī)模大小與盈余管理之間存在著一定的聯(lián)系，公司資產(chǎn)規(guī)模越大，盈余管理的空間越大，參照以往研究的經(jīng)驗(yàn)，用總資產(chǎn)的自然對(duì)數(shù)來(lái)計(jì)量。資產(chǎn)負(fù)債率L。資產(chǎn)負(fù)債率水平與盈余管理之間存在著一定的聯(lián)系，公司負(fù)債水平越高，管理層進(jìn)行盈余管理來(lái)來(lái)緩解債務(wù)壓力，獲取融資機(jī)會(huì)的動(dòng)機(jī)就越大。總資產(chǎn)收益率ROA。公司總資產(chǎn)收益率越高，公司管理層就越?jīng)]有必要通過(guò)盈余管理來(lái)提升自身業(yè)績(jī)，因此，總資產(chǎn)收益率對(duì)上市公司盈余管理有著一定程度的影響。公司上年度是否虧損Loss。上市公司上年度出現(xiàn)虧損時(shí)為了避免出現(xiàn)連續(xù)虧損而影響公司的上市資格，會(huì)采取多種措施來(lái)提升公司業(yè)績(jī)，盈余管理是短時(shí)間內(nèi)提升公司業(yè)績(jī)表現(xiàn)的有效方式。根據(jù)以上分析，得到本文研究的相關(guān)變量表，如表（1）所示。根據(jù)研究假設(shè)及相關(guān)變量設(shè)定，建立以下回歸模型：DA=？茁0+？茁1IA+？茁2IS+？茁3ln（Assets）+？茁4L+？茁5ROA+？茁6Loss+ξ。

四、實(shí)證檢驗(yàn)分析

（一）描述性統(tǒng)計(jì) 由表（2）描述性統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，DA平均值為0.2865，表明上市公司調(diào)整利潤(rùn)比調(diào)減利潤(rùn)更普遍，IA平均值為2.39，表明上市公司內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性偏低，最高值為5，最低值為0，表明有上市公司內(nèi)部審計(jì)對(duì)董事會(huì)與總經(jīng)理負(fù)責(zé)，但也有上市公司未甚至獨(dú)立的內(nèi)部審計(jì)部門(mén)。IS平均值為0.3344，與《關(guān)于在上市公司建立獨(dú)立董事制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》規(guī)定接近，表明上市公司獨(dú)立董事的設(shè)立具有一定的“政策應(yīng)對(duì)性”，資產(chǎn)負(fù)債率在56.48%左右，這與樣本公司主要為傳統(tǒng)的制造業(yè)有關(guān)。

（二）相關(guān)性分析 為檢驗(yàn)變量是否適合采用回歸分析，對(duì)各變量進(jìn)行Pearson 簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表（3）。Pearson檢驗(yàn)的結(jié)果表明，可控應(yīng)計(jì)利潤(rùn) DA與資產(chǎn)負(fù)債率顯著負(fù)相關(guān)，與審計(jì)獨(dú)立性、獨(dú)立董事、資產(chǎn)規(guī)模、總資產(chǎn)收益率、上年度虧損顯著正相關(guān)。變量間的相關(guān)性不顯著，只有內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性與獨(dú)立董事比例顯著正相關(guān)、凈資產(chǎn)收益率與上年度是否虧損顯著正相關(guān)，但相關(guān)系數(shù)都很小，最高為0.372，其余變量之間不存在顯著的相關(guān)性，因此，可以采用回歸分析的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。

（三）回歸分析 表（4）中數(shù)據(jù)表明整個(gè)模型的擬合度較好，調(diào)整好的可決系數(shù)為0.831，DW值為2.0334，擾動(dòng)項(xiàng)的獨(dú)立性較強(qiáng)，排除一階自相關(guān)的可能。表（5）中數(shù)據(jù)表明，在a=5%水平上，回歸模型線下關(guān)系顯著，即模型是有效的。由表（6）回歸統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，除獨(dú)立董事比例與盈余管理之間的相關(guān)性不顯著外，其余變量與盈余管理之間存在著較為顯著的相關(guān)性，具體分析如下：（1）內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性IA。內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性與盈余管理之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，即內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的獨(dú)立性越強(qiáng)，越有利于抑制盈余管理行為的發(fā)生，這符合本文的假設(shè)，內(nèi)部審計(jì)作為內(nèi)部控制的重要組成部分，能夠深入公司管理層，了解企業(yè)真實(shí)、全面的財(cái)務(wù)信息和經(jīng)營(yíng)狀況，因此，能夠起到有效的限制作用。（2）獨(dú)立董事比例。獨(dú)立董事規(guī)模與盈余管理不存在顯著的相關(guān)性，表明我國(guó)獨(dú)立董事在限制盈余管理方面并沒(méi)有發(fā)揮很大的作用。在我國(guó)，獨(dú)立董事大都有企業(yè)管理層決定，獨(dú)立董事對(duì)于企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)的相關(guān)信息了解不足，而且，獨(dú)立董事之間的溝通、協(xié)調(diào)較少，不能形成有效的合作監(jiān)督，而且，獨(dú)立董事在未能發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督作用時(shí)，也并沒(méi)有相應(yīng)的懲治機(jī)制，獨(dú)立董事更多的成為一種擺設(shè)。（3）資產(chǎn)負(fù)債率。資產(chǎn)負(fù)債率是對(duì)公司資本結(jié)構(gòu)的最直接、最重要的反映，實(shí)證分析的結(jié)果表明公司資產(chǎn)負(fù)債率與盈余管理之間存在著現(xiàn)狀的負(fù)相關(guān)，即資產(chǎn)負(fù)債率水平越高，企業(yè)盈余管理行為就越受到限制。這與本文假設(shè)的企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率水平越高，企業(yè)盈余管理水平越高的假設(shè)不一致，原因是資產(chǎn)負(fù)債率水平高的企業(yè)，受到債權(quán)人、銀行、投資者的監(jiān)管更加嚴(yán)格，會(huì)更加謹(jǐn)慎地選擇會(huì)計(jì)政策。（4）總資產(chǎn)收益率。總資產(chǎn)收益率是對(duì)公司盈利能力的綜合反映，檢驗(yàn)結(jié)果總資產(chǎn)收益率與盈余管理顯著正相關(guān)，即公司的總資產(chǎn)收益率水平越高，企業(yè)越有可能采取盈余管理行為。公司管理層會(huì)根據(jù)績(jī)效考核的需要、避稅需要來(lái)選擇會(huì)計(jì)政策，例如，公司一般不會(huì)直接確定一個(gè)絕對(duì)的盈利指標(biāo)值，而是采用盈利增長(zhǎng)比率指標(biāo)，這樣管理層為了避免以后年度不能完成考核任務(wù)，就會(huì)采用平滑利潤(rùn)的辦法對(duì)利潤(rùn)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，出于避稅的考慮，管理層也會(huì)傾向于通過(guò)盈余管理來(lái)平滑盈余水平。（5）上年度虧損。上年度虧損與盈余管理顯著正相關(guān)，與本文的研究假設(shè)相符，這表明上市公司上年度出現(xiàn)虧損時(shí)為了避免出現(xiàn)連續(xù)虧損而影響公司的上市資格，會(huì)采取多種措施來(lái)提升公司業(yè)績(jī)，盈余管理是上市公司普遍采用的短時(shí)間內(nèi)提升公司業(yè)績(jī)的方式。總之，內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性水平的提高能夠使得審計(jì)活動(dòng)對(duì)管理層的盈余管理形成有效的約束，內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性越高，越有利于與外部審計(jì)師進(jìn)行溝通，形成獨(dú)立、有力的內(nèi)部監(jiān)控力量。將內(nèi)部審計(jì)部門(mén)隸屬于董事會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)的審計(jì)委員會(huì)，是目前最理想的內(nèi)部審計(jì)模式，可以更好地發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)專業(yè)技能，優(yōu)化公司治理結(jié)構(gòu)，提升公司決策的合理性、科學(xué)性。但我國(guó)上市公司管理層缺少有效的權(quán)力制衡機(jī)制，導(dǎo)致內(nèi)部審計(jì)部門(mén)的獨(dú)立性不高，而且，“以權(quán)代法”的行為在企業(yè)中也普遍存在。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論 本文選取我國(guó)滬深兩市A股上市公司2003年至2012年的數(shù)據(jù)為研究樣本，分析了內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性對(duì)盈余管理的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：表明企業(yè)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性越強(qiáng)，越有利于抑制企業(yè)的盈余管理行為，保證企業(yè)盈余信息質(zhì)量，但我國(guó)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，導(dǎo)致這一狀況的原因是多方面的，本文將其概括為以下原因：（1）經(jīng)濟(jì)利益的非獨(dú)立性。內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)作為企業(yè)內(nèi)部的部門(mén)在經(jīng)費(fèi)來(lái)源上依賴于企業(yè)，因此，如果不能協(xié)調(diào)好與其他部門(mén)的關(guān)系有可能會(huì)本部門(mén)的利益受損，從而客觀上會(huì)存在內(nèi)部審計(jì)部門(mén)違背獨(dú)立性、客觀性原則進(jìn)行審計(jì)活動(dòng)的可能性，而且，在內(nèi)部審計(jì)師與被審計(jì)部門(mén)存在共同利益的情況下，這種可能性就變得更大，因此，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是審計(jì)獨(dú)立的基礎(chǔ)。（2）組織結(jié)構(gòu)的隸屬關(guān)系。從內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的隸屬情況看，我國(guó)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)隸屬于董事會(huì)或其下設(shè)的審計(jì)委員會(huì)的模式還比較少，由財(cái)務(wù)副總領(lǐng)導(dǎo)的占多數(shù)，這使得內(nèi)部審計(jì)人員在組織獨(dú)立性上受到極大影響。由審計(jì)委員會(huì)負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作是目前最理想的形式，但是由于審計(jì)委員會(huì)一般由不參與企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理的外部董事組成，在多數(shù)企業(yè)屬于非日常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)構(gòu)，內(nèi)部審計(jì)部門(mén)在實(shí)際活動(dòng)中，多數(shù)受高級(jí)管理層領(lǐng)導(dǎo)，審計(jì)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)內(nèi)部審計(jì)負(fù)責(zé)人的人們、內(nèi)部審計(jì)工作目標(biāo)、工作計(jì)劃、工作預(yù)算的審查等事項(xiàng)。內(nèi)部審計(jì)部門(mén)與審計(jì)委員會(huì)之間是非日常的管理關(guān)系，而日常業(yè)務(wù)更多受到公司管理高層的領(lǐng)導(dǎo)，因此，內(nèi)部審計(jì)實(shí)質(zhì)上成為公司管理權(quán)的延伸。《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》第二條規(guī)定內(nèi)部審計(jì)是企業(yè)為強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而對(duì)單位及所屬機(jī)構(gòu)實(shí)施的獨(dú)立監(jiān)督和評(píng)價(jià)活動(dòng)，以保證單位財(cái)務(wù)收支、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)真實(shí)、合法。因此，內(nèi)部審計(jì)是以監(jiān)督、評(píng)價(jià)組織管理活動(dòng)是否真實(shí)、合法、有效的管理權(quán)的延伸，要確保其發(fā)揮作用就必須保證期獨(dú)立性和客觀性，而組織上隸屬于管理層會(huì)使其大打折扣。（3）內(nèi)審人員職能的非獨(dú)立性。《內(nèi)部審計(jì)基本準(zhǔn)則》第二章的一般準(zhǔn)則第六條規(guī)定內(nèi)部審計(jì)人員需要具備足夠的專業(yè)知識(shí)和技能，熟悉本單位的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和內(nèi)部控制體系。內(nèi)部審計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是其完成內(nèi)部審計(jì)任務(wù)的基礎(chǔ)，熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)有助于其有的放矢的開(kāi)展審計(jì)活動(dòng)。由于內(nèi)部審計(jì)人員的專業(yè)能力較高，內(nèi)部審計(jì)人員在企業(yè)往往并不單獨(dú)從事內(nèi)部控制、內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)，還會(huì)參與到企業(yè)的其他管理活動(dòng)中去，甚至擔(dān)任一些領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，這種職能的交叉與轉(zhuǎn)換就使得內(nèi)部審計(jì)人員無(wú)法客觀的進(jìn)行某項(xiàng)審計(jì)活動(dòng)。（4）內(nèi)部審計(jì)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平有待提高。內(nèi)部審計(jì)的理論培訓(xùn)在教育教學(xué)活動(dòng)中不系統(tǒng)，相關(guān)理論多以審計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)，實(shí)際工作中的內(nèi)部審計(jì)人員多出身于企業(yè)會(huì)計(jì)人員，缺少審計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，加上單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于內(nèi)部審計(jì)人員培養(yǎng)不重視，會(huì)計(jì)人員也大多不愿意從事這一“得罪人”的工作，致使內(nèi)部審計(jì)隊(duì)伍人員變動(dòng)較大，人員素質(zhì)普遍不高，這直接影響到內(nèi)部審計(jì)工作的實(shí)施效果。

（二）建議 根據(jù)上述結(jié)論提出如下建議：（1）準(zhǔn)確定位內(nèi)部審計(jì)職能。將內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)隸屬于公司董事會(huì)和管理層更有助于抑制公司的盈余管理行為，更好地發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)的監(jiān)督、服務(wù)職能。內(nèi)部審計(jì)職能的發(fā)揮在很大程度上受到董事會(huì)、管理層的影響，因此，本文重點(diǎn)探討董事會(huì)、管理層這兩個(gè)主體對(duì)內(nèi)部審計(jì)的職能定位。管理層需要內(nèi)部審計(jì)部門(mén)為其實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)，內(nèi)部審計(jì)能夠發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中存在的損害公司經(jīng)營(yíng)效率，增加經(jīng)營(yíng)成本的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。董事會(huì)更加關(guān)心內(nèi)部審計(jì)人員對(duì)內(nèi)部控制完整性、有效性的意見(jiàn)，重視數(shù)據(jù)的完整可靠、是否合法經(jīng)營(yíng)、資產(chǎn)安全等。因此，內(nèi)部審計(jì)的基本職能要在鑒證、確認(rèn)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增加其咨詢服務(wù)職能，建立服務(wù)導(dǎo)向型的內(nèi)部審計(jì)體系。內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性、客觀性是監(jiān)督職能發(fā)揮的重要保障，也是發(fā)揮管理咨詢效用的基礎(chǔ)，因此，首先要明確內(nèi)部審計(jì)的服務(wù)職能，然后提升內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性，通過(guò)監(jiān)督鑒證功能提升公司內(nèi)部的自查行為和自我約束行為，通過(guò)管理咨詢滿足不同公司治理主體的實(shí)際需求。（2）采取措施保障獨(dú)立董事制度發(fā)揮更大作用。主要包括：第一，提升獨(dú)立董事的比例。進(jìn)一步完善董事會(huì)制度，強(qiáng)化董事會(huì)下設(shè)委員會(huì)的職能。董事會(huì)下設(shè)委員會(huì)中提名委員會(huì)、審計(jì)委員會(huì)、薪酬委員會(huì)是董事會(huì)的三大委員會(huì)，應(yīng)增加這三大下設(shè)委員會(huì)中獨(dú)立董事的人數(shù)，并以獨(dú)立董事作為委員會(huì)的召集人。審計(jì)委員會(huì)的特殊性要求獨(dú)立董事中必須有審計(jì)、會(huì)計(jì)方面的專業(yè)人士，并要求內(nèi)部審計(jì)部門(mén)對(duì)公司內(nèi)部控制機(jī)制的有效性進(jìn)行定期的審查并提交審計(jì)報(bào)告。進(jìn)一步增加獨(dú)立董事在董事會(huì)成員中的比例，將1/3的法定比例提升至1/2以上。《公司法》規(guī)定企業(yè)可以有職工代表參與公司董事會(huì)會(huì)議，但我國(guó)的職工股東、普通流通股股東一直處于弱勢(shì)地位，股東監(jiān)督權(quán)、知情權(quán)有名無(wú)實(shí)，應(yīng)在公司法中增加相應(yīng)規(guī)定，強(qiáng)制增加經(jīng)流通股股東題目的董事，完善投票權(quán)制度等。第二，推進(jìn)獨(dú)立董事的職業(yè)化、法制化。中國(guó)證監(jiān)會(huì)《關(guān)于在上市公司建立獨(dú)立董事制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》規(guī)定“獨(dú)立董事原則上最多在 5 家上市公司兼任獨(dú)立董事”，但是，我國(guó)的獨(dú)立董事有自己的職業(yè)，往往難以保證有足夠的時(shí)間、精力去履行獨(dú)立董事的職責(zé)，因此，推進(jìn)獨(dú)立董事的職業(yè)化進(jìn)程，培養(yǎng)職業(yè)獨(dú)立董事是今后我國(guó)獨(dú)立董事制度發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。第三，改變獨(dú)立董事薪酬支付方式。由董事會(huì)下屬的薪酬委員會(huì)對(duì)獨(dú)立董事的工作進(jìn)行考核，采用貨幣加期權(quán)的形式代替單一的貨幣工資，促使獨(dú)立董事更多的參與到公司的經(jīng)營(yíng)管理中來(lái)。（3）完善審計(jì)委員會(huì)制度。我國(guó)審計(jì)委員會(huì)制度目前還存在很多不足，主要表現(xiàn)為審計(jì)委員會(huì)的獨(dú)立性差，在國(guó)外審計(jì)委員會(huì)成員全部由獨(dú)立董事?lián)危覈?guó)要求獨(dú)立董事占多數(shù)，而且，由于我國(guó)獨(dú)立董事存在上述種種問(wèn)題，導(dǎo)致獨(dú)立董事在其位不謀其職，審計(jì)委員會(huì)的職能大大折扣。與國(guó)外內(nèi)部審計(jì)委員會(huì)擁有否決權(quán)不同，我國(guó)審計(jì)委員會(huì)的職責(zé)范圍包括監(jiān)督公司財(cái)務(wù)信息質(zhì)量，評(píng)價(jià)公司內(nèi)部控制和內(nèi)部審計(jì)工作，為外部審計(jì)適宜提供建議等，這使得審計(jì)委員會(huì)沒(méi)有決定權(quán)只有建議權(quán)。因此，我國(guó)應(yīng)借鑒國(guó)外審計(jì)委員會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況進(jìn)一步完善我國(guó)審計(jì)委員會(huì)制度：進(jìn)一步提高獨(dú)立董事的比例，獨(dú)立董事比例的提升有助于審計(jì)委員會(huì)獨(dú)立性的提升。建立獨(dú)立的權(quán)利體系和溝通渠道。應(yīng)進(jìn)一步提升審計(jì)委員會(huì)的權(quán)限，包括任命內(nèi)部審計(jì)人員，界定內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)范圍、職責(zé)權(quán)限等，有權(quán)獨(dú)立組織企業(yè)內(nèi)部審計(jì)活動(dòng)。規(guī)范審計(jì)委員會(huì)業(yè)務(wù)流程和規(guī)章制度，使審計(jì)委員會(huì)運(yùn)行制度化、日常化。完善審計(jì)委員會(huì)對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員的績(jī)效考核，提高內(nèi)部審計(jì)人員的待遇水平，以提升其積極性。（4）加強(qiáng)不當(dāng)盈余管理的識(shí)別和懲治力度。有關(guān)盈余管理的爭(zhēng)論從未停止，有學(xué)者認(rèn)為盈余管理只要不過(guò)“度”，應(yīng)該作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的組成部分來(lái)看待，也有學(xué)者認(rèn)為盈余管理導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息偏離業(yè)務(wù)活動(dòng)的真實(shí)狀況，應(yīng)該予以制止。本文認(rèn)為盈余管理如果不違背法律、法規(guī)的要求，在合理空間內(nèi)就不應(yīng)懲罰，但我國(guó)上市公司盈余管理活動(dòng)往往普遍的過(guò)度，即違背了相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，因此，對(duì)于這類盈余管理行為應(yīng)當(dāng)采取嚴(yán)厲懲罰措施以形成威懾。其原則就是利用制度安排是盈余管理操縱的預(yù)期收益低于預(yù)期成本。強(qiáng)化盈余管理的監(jiān)管在我國(guó)仍然需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，更多的依靠證監(jiān)會(huì)來(lái)實(shí)施監(jiān)管。我國(guó)的監(jiān)管部門(mén)包括發(fā)改委、國(guó)資委、證監(jiān)會(huì)等，但由于缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致多頭管理問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)一步明確證監(jiān)會(huì)在盈余管理監(jiān)管方面的職能，賦予證監(jiān)會(huì)對(duì)上市公司發(fā)傳票和查銀行賬戶等權(quán)力，并明確其他部門(mén)有配合證監(jiān)會(huì)做好調(diào)查工作的義務(wù)，提高監(jiān)管效率。（5）提升內(nèi)部審計(jì)資源投入與整合。加大內(nèi)部審計(jì)工作的資源投入和整合，要對(duì)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重新融合，形成內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)的核心資源體系，將有限的資源發(fā)揮最大效用，例如推進(jìn)內(nèi)部審計(jì)的信息化進(jìn)程，提高內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)，提升審計(jì)人員識(shí)別能力和評(píng)價(jià)水平，建立內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量控制體系，從人員素質(zhì)、內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量文件、監(jiān)控體系三方面提升內(nèi)部審計(jì)水平，確保內(nèi)部審計(jì)工作按照管理層與審計(jì)委員會(huì)的要求通過(guò)開(kāi)展關(guān)鍵審計(jì)活動(dòng)質(zhì)量控制，數(shù)據(jù)提取和分析技術(shù)等對(duì)審計(jì)項(xiàng)目形成有效支持，實(shí)施具有價(jià)值增值效用的審計(jì)活動(dòng)。

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第9篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)范文

因此，作為英語(yǔ)教師，在不斷研究學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因之后，應(yīng)調(diào)整策略，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)這些“掉隊(duì)者”的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)樹(shù)立信心。

一、全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱，克服心理障礙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療，是防止大面積掉隊(duì)的重要措施

全面、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱，對(duì)防止大面積掉隊(duì)有重要意義。大綱把九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)目的定為“打好初步的基礎(chǔ)”，把中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段，而不是要求學(xué)了英語(yǔ)立即用英語(yǔ)去進(jìn)行真實(shí)的交際。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，這就是在初級(jí)階段要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段如果不抓聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)成聾啞英語(yǔ)，在后兩個(gè)階段便無(wú)法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫(xiě)訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)侯沒(méi)有入腦入心，一動(dòng)筆，則“全線崩潰”，因而掉隊(duì)。加之中學(xué)班額大，學(xué)生多，教師照顧不過(guò)來(lái)，造成了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象。

要使掉隊(duì)學(xué)生重新歸隊(duì)，要抓好哪幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？

1.尊愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情感氛圍

尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是消除學(xué)生情感障礙的先決條件。心理學(xué)認(rèn)為，愛(ài)是人們普遍存在的一種心理需要，每個(gè)人都有渴望他人喜愛(ài)的傾向。如果每一個(gè)學(xué)生能經(jīng)常感受到老師對(duì)他的愛(ài)、對(duì)他個(gè)性的尊重，便會(huì)激發(fā)出健康的情感，容易使他們產(chǎn)生積極動(dòng)機(jī)，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力充滿自信。

研究證明，在教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平基本相當(dāng)?shù)那疤嵯拢瑢W(xué)生總是喜歡“親切”的老師上課。而老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與尊重在學(xué)生身上會(huì)產(chǎn)生皮格馬利翁效應(yīng)，反過(guò)來(lái)也激發(fā)了教師教好英語(yǔ)的動(dòng)力。因此教師要努力使師生的情感交流暢通無(wú)阻，教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊重教師，師生彼此獲得一種無(wú)形的情感動(dòng)力。

2.消除心理障礙，培養(yǎng)自信心

要消除心理障礙，教師要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

首先，教師對(duì)學(xué)生要肯定他們的智力。人的智力水平是存在差異的，但這種差異對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很小的。絕大多數(shù)的人屬于中等智力水平，智力水平不是主要原因，要想學(xué)好英語(yǔ)必須看自身的努力程度。即使笨一點(diǎn)，但如果能充滿信心、勤奮努力，照樣能取得好的成績(jī)。

其次，教師要善于捕捉學(xué)生微妙的心理，注意協(xié)調(diào)師生情感，把自己的積極情感轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的積極情感，產(chǎn)生強(qiáng)大的情感動(dòng)力，變要我學(xué)為我要學(xué)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、勤學(xué)。

第三，教師要善于正確評(píng)價(jià)學(xué)生，捕捉其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的閃光點(diǎn)，多運(yùn)用激勵(lì)教育和成功教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信、自強(qiáng)是學(xué)習(xí)獲得成功的重要因素。教師不但要善于正確評(píng)價(jià)學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，能找出自己的不足之處，能看到自己的長(zhǎng)處，相信自己有一得之長(zhǎng)、一專之長(zhǎng)，樹(shù)立“別人能做到，我也能做到”的觀念，逐步培養(yǎng)自信心。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)興趣

不可否認(rèn)，缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)生產(chǎn)生情感障礙的因素之一，這是客觀存在的，關(guān)鍵在于教師如何去人為地改變，努力使學(xué)生“在愉快、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，注意力高度集中，從而加速掌握語(yǔ)言交際能力，增強(qiáng)信心和上進(jìn)心”。我們應(yīng)該：

1.利用實(shí)物、掛圖、投影、多媒體電腦等組合教學(xué)，使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境中。

2.語(yǔ)音教室上課，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的語(yǔ)言氛圍。