新鮮蔬菜精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新鮮蔬菜主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：新鮮蔬菜范文

這里，首先要弄清楚：

失鮮原因

蔬菜從田間采收后仍然是“活著”的，許多生理過程還在進行，由于不再有營養供應，它們便逐漸失鮮。

首先，蔬菜體內的水分在不停地散發，漸漸“失水致萎”。新鮮蔬菜的含水量很高，多數在90％以上，冬瓜、黃瓜、生菜等甚至達96％以上。蔬菜失水量超過5％時，細胞的膨壓（即膨脹壓力）降低，細胞壁的彈性就會減弱，像漏了氣的皮球，不再是硬棒棒的了，于是菜體變得疲軟。我們經常看到這種現象，對此不難理解。特別要提出的是，失水過程與蔬菜表面積比（即單位重量的表面積）成正相關，如綠葉蔬菜表面積比大，角質層、蠟質層等保護組織又不發達，菜體內水分散失較快，因此容易因失水而降低新鮮程度。

其次，蔬菜的呼吸作用在不停地進行著，以致“呼吸致衰”。因為在呼吸過程中，有機物分解為簡單物質，釋放能量，供生命活動之需。這樣一來，就引致菜體的營養物質消耗、減少，食味變差，品質明顯下降。呼吸強度越大的蔬菜，越容易失鮮。蔬菜中保鮮難度首屈一指的是青花菜、蘆筍、菠菜等，其呼吸強度也位于眾菜前列。

第三，蔬菜體內的物質在不停轉移，可“轉移致老”。要知道，貨架上的蔬菜生長還在繼續，營養物質在體內的運輸一刻也沒有停止過，它們的運行方向是向生理活動活躍的部位轉移。具體就是，含有嫩種子的果實和具有幼芽的塊根、塊莖，采收后種子會變得飽滿，幼芽會伸長，而其他部分則因“轉移”而失鮮。

明白了上述道理后，我們需要掌握：

識別方法

蔬菜種類繁多，情況千差萬別，為了使識別方法具有可操作性和實用價值，這里對新鮮程度要求較高的幾種蔬菜作重點介紹，人們借此可舉一反三，觸類旁通。

食葉類蔬菜　在這類蔬菜中，以雞毛菜、豆苗、蓬蒿等要求為高。新鮮程度高的綠葉菜，外觀上總是碧綠挺拔，青翠欲滴，水靈靈而富光澤。新鮮與否，焦點在于水分的充盈度。蔬菜經營者總是不停地向菜葉上噴水，力求延緩萎蔫過程，并希望已經失水萎蔫的葉子能夠吸水復原。必須指出，靠灑水保持“新鮮”的葉菜，盡管看上去依然是挺拔的，好像頗具幾分生氣。當你仔細察看時，就會發現很多菜葉的葉尖是萎蔫的，不可能恢復采收不久時的新鮮挺拔狀態。同時，萎蔫后再復水的葉菜光澤減退，并有水漬狀褶痕和斑塊，這是細胞破損的征象。

芹菜新鮮與否，主要看葉身是否平直。新鮮的芹菜葉身是平直的，而存放時間長的芹菜，葉尖就會翹起，同時葉片失水變軟，葉面往往起銹斑。

第2篇：新鮮蔬菜范文

位于松江區的上海浦遠蔬菜園藝專業合作社是一家以綠葉菜生產與銷售為主的市級蔬菜標準園，蔬菜基地內共建有日光式蔬菜大棚383 座，流轉種植蔬菜面積45.8 公頃，日供應各類新鮮蔬菜達20 噸左右，是松江大學城及公安系統的主要蔬菜供應商，其中僅松江各高校就有70 萬師生的日蔬菜保供量。

為了提高蔬菜生產及供應能力，上海浦遠蔬菜園藝專業合作社在市農委及區農委的關心支持下，立足科學種植新技術的應用，積極探索可持續發展新路，通過節能減排，打造生態蔬菜基地，提升蔬菜基地的整體運行水平。據悉，在“浦遠”蔬菜基地，幾乎找不到有被丟棄的蔬菜廢棄物，所有因蔬菜種植所可能產生的秸稈、菜皮、雜草等統統都能變廢為寶，被集中回收至基地的有機肥料堆制場進行資源再生處置，通過漚制、高溫發酵與消毒等將其變成有機農家肥，以打造農業循環經濟。僅去年一年，該蔬菜基地即通過蔬菜廢棄物利用自制有機農家肥756 噸，折算經濟價值30 萬元，使基地化肥使用量同比減少了22%，既提高了土地肥力與蔬菜品質，改善了土壤的基質，又降低了蔬菜的種植成本，在降本增效的同時，使環境得到有效保護，實現增產增效。

與此同時，該基地還通過應用活性水灌溉，增強蔬菜種植地的生物活性，使蔬菜產量與質量同步提升，農民收入增加。據統計，受益于高效節能的生物種植技術，“浦遠”蔬菜基地的菜農人均年收入目前可達4.5～5.5 萬元左右。“比如，以一個大棚青菜種植為例，每茬青菜能產1700 kg，全年若以6 茬計算，即為10200 kg，按0.6 元/kg計算，每個棚就是6120 元，倘若每個菜農能種植8 個棚的話，這樣每人年均收入就是48960 元。”該基地相關負責人為此向記者曬出了這一筆細賬。

除此而外，“浦遠”蔬菜基地如今還通過利用微噴灌技術來節約勞動成本，以緩解勞動力緊張的矛盾；利用防霧滴薄膜、遮陽網、殺蟲燈、性誘劑、黃板、防蟲網覆蓋等手段構筑綠色防控體系，從而大大降低了農藥使用量。此外，根據不同種植品種，進行分區域定崗定員，即推行一人一崗、區域不混的專業化種植，使菜園管理變得更趨規范與專業。

來源：《東方城鄉報》

第3篇：新鮮蔬菜范文

[關鍵詞]信息技術；財務管理；信息化

0引言

人類社會發展已進入到第三次信息革命階段，社會、經濟、生活、工作、學習等發生的巨大變化。早上坐公交車上班，掃個二維碼，就知道所乘坐的公交車還有幾站，是不是買個早點還來得及，當然主干道公交站臺都有自助顯示屏滾動顯示；如果要出行，上攜程網，一下搞定來回機票和目的地的住宿問題，不用擔心到了目的地找不到滿意的賓館；上天貓或京東商城，鼠標點擊幾下就買到您所滿意的寶貝，無需去商場或超市排隊購物、排隊結賬。生活節奏加快，都是因為信息技術的發展，把人們帶到了信息時代。

隨著全球信息化的深入推進，信息技術得到了很好的發展和廣泛的應用，特別是互聯網技術的發展，催生了一批基于互聯網技術的新興產業。云計算被確認為是繼個人計算機、互聯網之后的第三次信息技術。這不僅是數據爆炸的時代，更是一個大數據爆發的時代。2012年是云計算實踐元年，2013年是大數據元年，2014年是物聯網元年，PC時代是以計算機為中心，而到了網絡時代則是以軟件為中心，云計算時代以服務為中心，物聯網時代以應用為中心，最后大數據則以用戶價值為中心。所以云計算、物聯網、大數據成為互聯網的三大核心技術。無處不在的網絡，無處不在的應用，無所不能的服務，正全面滲透到社會生活的各個領域，物聯網、云計算、大數據走進高考閱卷現場，重慶市教育局運用物聯網對閱卷現場進行全天監控；云計算對高考分數進行快速合成避免人為失誤；大數據分析考生成績，糾偏異常信息。

1財務管理信息化的必要性：信息化是大勢所趨

經濟環境瞬息萬變，市場競爭更加激烈，高校財務管理必須運用先進的管理理念來實施科學化管理。隨著第三次信息革命的到來，在經濟全球化、生活數字化、計算機普及、移動通信快速發展的背景下，信息傳遞、應用和共享是大勢所趨，高校財務管理如何加強信息化建設以適應形勢發展所需，以滿足不同層次用戶的需求，已成為高校工作的重點。高校財務管理信息化模式向傳統管理模式提出了挑戰，高校財務管理信息化建設成為必然趨勢。

2目前高校財務管理信息化存在的不足

2.1對信息化的認識不足

信息化的概念最早在20世紀60年代由日本學者提出來，在世界推進經濟宏觀信息化的環境下，“經濟信息化”“教育信息化”“會計信息化”和“財務管理信息化”等概念應運而生。工作中應用信息化，個別人可能僅僅停留在計算機的應用上，比如：工資發放系統模塊、財務軟件憑證錄入模塊、銀行付款采用無現金方式等，這些都是會計核算的范疇，而財務管理信息化應屬于財務管理范疇。

我國高校財務管理信息化的規模和程度均未達到一定的高度，與世界先進國家的高校財務信息化仍有差距。1993年，美國政府在高等教育領域就正式提出NII（國家信息基礎設施，俗稱“信息高速公路”）計劃，克萊蒙特大學教授KennethC.Green在1990就提出了“校園信息化”（CampusComputing）概念；北京大學和香港大學在2002年共同啟動一個國際性合作項目ACCS（AsianCampusComputingSurvey）來了解亞洲地區各國高校的信息化建設情況。計算機和網絡通訊技術的發展為高校構建“數字化校園”提供了技術支撐。高校的財務管理信息化建設應該從哪些方面來體現，對高校財務處內部工作而言，是如何規劃業務流程，減少重復勞動，提高工作效率；對財務管理人來說，想了解資金動態存量、會計核算流程、對外服務情況，領導在辦公室，就能了解具體情況。不管是領導、財務處工作人員還是教職工，都能通過計算機或移動通訊設備在財務處綜合信息查詢平臺查詢到相關信息。

2.2財務信息冗余

對會計相關信息要作出快速、及時、正確、全面的判斷，并利用信息為領導決策、對外投資、籌集資金、資金調度等提供準確的依據。財務處大量信息堆積，沒有被很好地利用起來，信息公開渠道不暢，信息了解存在不對稱現象。比如：有關資金存量的信息有權限的管理人員應該隨時隨地可以掌握單位的資金狀況而不是銀行存款由甲提供、財政資金由乙提供、銀行貸款信息由丙提供，一相工作的完成要幾個人來進行，工作效率就低了，信息的時效性也失去了。信息社會是透明的社會，對財務處存在的大量海量信息要有效利用起來，能對外公布的要全部對外公布，財務處要主動利用財務信息和現代管理技術為教職員工服務，而不是被動地等待他人找上門來去處理事情。此外，重要的信息要加強管理和應用。

2.3復合型人才短缺

我國高校會計人員大都是會計專業出身的，也有計算機專業、工商管理專業、工程管理專業的、還有半路出家的，這就導致會計人員良莠不齊。如今信息化發展飛快，高校財會人員中存在這樣的現象：懂財務的不精通信息技術，懂信息技術的又不熟悉財務會計知識。現如今既懂財務會計知識又精通相關信息技術的人才真的很少，我國高等教育人才培養計劃尚未注重對這種復合型人才培養，相對于時代的發展，高校的人才培養有點落伍了。因此，信息化時代復合型人才短缺嚴重。

2.4關于高校財務管理信息化的法律法規不完善

在財務和會計方面，我國相繼出臺了一系列的法律法規來約束、規范財務會計工作，其中會計法律有5個，會計制度有16個，財務制度有22個，會計準則19個，內部會計控制制度有2個，會計核算方法11個，會計處理規定35個，執行《企業會計制度》有關問題的規定6個，其他會計制度9個。而信息化方面工信部等也出臺了相關的法律法規，主要有《互聯網文化管理暫行規定》（文化部令51號，2011年2月17日，2011年4月1日施行）、《互聯網等信息網絡傳播視聽節目管理辦法》（廣電總局令39號，2004年7月6日公布，2004年10月11日施行）。2000年11月6日，國家新聞辦公室、信息產業部《互聯網站從事登載新聞業務管理暫行規定》，2000年9月國務院令291號公布《中華人民共和國電信條例》，信息產業部令9號《公用電信網間互聯管理規定》（2001年5月10日施行），1994年國務院令147號《中華人民共和國計算機信息安全安保護條例》（1994年2月18日實施），共6個。“互聯網”“互聯網+”“移動通信”政府也在大力推廣中，只是相關方面的法律法規涉及高校財務管理信息化運用方面的有點滯后，只能參照執行財務、會計、信息化的法律法規。。高校財務工作者必須遵守財務、會計、高校、信息化方面的法律法規。2.5存在信息化安全隱患問題

信息化都是借助計算機和網絡及相關財務軟件來完成的，比如：要查詢某部門個人的相關信息，其他相關部門的相關人員經過財務部門的授權就可以進行訪問并調取相關信息，教務部門亦有權限進入財務信息系統查詢或調閱相關信息。如此一來，統一信息庫的相關信息，全校可能有好幾個職能部門的人員經過授權進行訪問。但是不穩定的局域網、存在安全隱患的互聯網、個別居心不良的不法分子及網絡病毒或黑客，都威脅著高校財務管理的信息安全。殺毒軟件再多，版本再高，總有存在的漏洞，加之信息使用者不是信息方面的專家，軟件操作不熟練，這都有可能導致計算機被攻擊，故信息化安全尤為重要。在保證安全的前提下才能開展工作。

3加強高校財務管理信息化建設的建議

3.1樹立先進的信息化管理理念

在21世紀的今天，人們的觀念要與時俱進，在互聯網時代，要用互聯網的思維方式，樹立先進的信息化管理理念，才能提高工作效率。在原有會計核算現代化、自動化的背景下，加快財務管理信息化建設；要用先進的現代信息技術來支撐會計核算和財務管理工作，融入到信息化社會的大潮中。當然財務管理信息化建設不僅僅是財務部門的事，應該是全校的大事，要得到校領導的大力支持才能更有效地貫徹執行。

3.2整合有效資源，實現高校內部信息化共享

高校財務管理信息化建設的最終目標是實現高校信息資源的有效配置和充分利用。因此，關鍵點不在財務部門，而在學校信息化管理部門，當然財務信息是其中最重要的、最關鍵的、也是最不易對外公開的。但是有關報銷業務流程和報銷的相關規定、報銷手續的規定、不同業務的辦理流程和手續等有關業務核算方面的相關信息均應可以在網上查詢。如果實現了網上預約報銷，那么報銷單據的填寫和提交以及提交單據目前狀態（審核、制單、復核、付款），只要輸入相關關鍵信息，立刻可以查詢到，這需要借助計算機、局域網、無線局域網等現代信息技術來完成。可以在全校范圍內建立一個跨組織、跨部門的信息系統，把全校的相關基礎信息（人事部門人員信息、教務部門任課教師和學生的相關信息、財務部門預算指標和項目使用進度等、國有資產管理部門關于設備的相關信息）集中起來，實現無縫對接，使信息使用者（校領導、職能部門領導、項目負責人、教師、學生和社會人員）憑借不同的身份享有相應的權限，對不同的信息享有不同的查詢、采集權限，實現相關信息的有效的、有目的的、隨時隨地的彈性分享，提高工作效率。實現了高校內部財務信息的共享，財務工作人員點擊鼠標即可查詢會計業務的狀態，公開、透明對外報銷業務流程，教職工可以隨時了解業務狀態，增加對財務人員和財務工作的理解，以進行有效溝通。

3.3合理配備財務、會計和信息化技術復合型人才

目前高校的財務人員存在年齡偏大的問題。從干部管理年輕化要求的角度來講，干部越年輕也好，但是做財務工作則是越年長越有經驗，年齡偏大有業務全面、基本功扎實的優點，但也存在接受新興專業知識方面不如年輕人思維敏捷的現象。因此，要樹立終身學習的理念。掌握一門新的技術，對于一個財務管理知識過硬的財務人員來講，不管年齡多大，關鍵是要有目標和概念：高校財務管理信息化如何去做，從何下手，涉及哪些部門，怎樣去說服領導層，最起碼腦中要有基本思路和基本框架才有說服力。比如：要計劃實行網上預約報銷，首先要進行政策宣傳，以前報銷差旅費都是到財務處柜面上，當面等待報銷，浪費了很多時間。實行預約報銷后，出差人員必須自己在財務處網頁上找到業務界面，輸入出差時間、地點、城市間交通費用、住宿費、室內公共交通費及出差事由等，并輸入項目代碼，確認后提交，獲取一個內部條形碼，根據此條形碼在財務處憑證預錄入庫里占有一個號，且自動生成，不存在插隊情況，其他的就是財務處內部人員的工作了，不過當事人可以隨時查詢業務狀態。其次，要在財務處內部進行整合，業務流程如何設定，對外服務窗口如何設置，既要考慮學校的資金規模，又要考慮人員的流水次數（一個人一周之內來報銷幾次），還要考慮財務處內部人員分工和崗位設置。再次，還涉及外部銀行，是和一家銀行合作，還是和幾家銀行合作，銀行手續費如何結算。

在復合型人才沒有到位的情況下，如何擁有一個團隊也很重要：有會計人員、有專業技術人員、有管理人員，關鍵是要有目標，有流程，高校財務管理信息化建設還是可以建成的。當然如果擁有懂財務、懂會計、懂信息技術、懂管理、會協作，愿意付出的核心團隊，應該沒有解決不了的問題。

3.4完善信息化建設的制度體系

這有兩個層面，即國家層面和高校層面。首先，國家要出臺加強財務管理信息化的相關規定。新華社記者王茜報道：最高法院2016年8月3日出臺規定，對網絡司法拍賣的平臺準入規則、運行模式、個主體之間的權責劃分、具體競拍規則行進了全面而系統的梳理和規范。據悉該規定從2017年1月1日開始執行。其次，高校財務部門全面衡量信息化工作的基礎信息要求、不同部門之間的信息化模塊的對接問題。這里主要闡述財務信息的要求，財務部門管理人員要全面考慮信息使用者的身份、使用權限、使用范圍以及信息使用者應承擔的法律責任；對財務內部人員要有詳細的崗位職責和分工，信息范圍和權限，信息維護權限和期限，在線解答的權力，信息、更新、維護、備份和恢復工作，電子檔案資料的整理歸檔工作，最重要的是安全措施要到位，詳細制定這些信息工作的條例、規章或制度，使財務信息得到高效使用的同時，確保財務數據信息的安全。

3.5建立安全的財務信息化系統體系

在網絡條件下構建高校財務管理信息化系統存在著安全隱患，這導致很多高校對高校財務管理信息化建設不夠積極。當然在現實生活中風險是無處不在的。對于高校財務信息化安全問題，第一，要借助現代信息技術，加強對信息安全的重視；第二，要加強財務處內部安全隱患的預警和預防；第三，要設置專業防火墻，建立局域網和互聯網之間的借口安全控制系統，對來自內部和外部的各種信息進行篩選、過濾、有選擇使用；第四，要對數據信息進行加密管理，預防內部信息任意傳播到公共網絡平臺上，從專業角度考慮可以利用專業密鑰法和公開密鑰法來完成；第五，要和相關部門簽訂安全協議，主要有國際通用的安全套層協議（SSL）、網絡安全的超文本傳輸協議（S-HTTP）和安全的網絡電子交易規范（SET）等，加強對網絡病毒和黑客的防范，確保財務信息的安全有效使用。4結語

隨著信息技術的發展和普遍應用，高校財務管理信息化建設是大勢所趨。高校的教師，通過信息查詢系統，可以在家里通過遠程接入進入財務處綜合信息平臺，查詢本月或本年的工資收入明細，可以通過財務信息查詢系統直接聯系到公積金查詢系統，了解個人公積金繳存情況，可以查詢本人科研項目的明細或具體項目的詳細情況；項目負責人可以隨時隨地了解項目的使用狀態、支出明細及余額情況。

學生可以在家或在學校查詢個人學費繳存情況，生源地助學貸款到款和發放情況，獎學金和助學金的具體發放情況，勤工助學酬金發放情況。學生家長也可以通過財務處綜合信息平臺了解該高校的地理位置、學校規模、專業設置、學費收費標準、住宿費條件、幾個校區以及對貧困生有哪些幫困政策等信息，還可以在線留言或提出問題。

財務處的領導要及時了解學校的財務狀況、資金存量，就可以進入財務處內部平臺，查詢關于國有資產狀況、規模，一般設備和專用設備信息，一些非財務指標也可以一目了然，比如：某設備的品名、型號、規格、產地、購買時間、維保期間、維修歷史記錄、使用情況和性能情況等。

第4篇：新鮮蔬菜范文

一、巧設情境，激發學生學習興趣

小孩子一旦對某種事物產生好奇，便會產生強烈的求知欲。在新課教學中，運用現代信息技術，創設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態由被動變為主動，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。每當教師使用多媒體教學的時候，學生的心情往往非常愉快，興致也很高，他們會被電腦中優美的動畫、先進的教學設計所吸引。教師將這種興趣及時引導到教學內容上來，效果就會很明顯。不僅極大地激發學生學習興趣，喚醒學生注意力，而且使學生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。

二、化靜為動，突破教學重點難點

多媒體與網絡技術充分體現了現代信息技術的形象具體、動靜結合、聲情并茂的特點。所以恰當地運用現代信息技術，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進行教學，能夠成功地實現由具體向抽象思維的過渡。實際教學時，教師可以根據教學內容的需要制作課件，用以優化教學效果和節奏。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

三、創設懸念，引導學生探究問題

為學生創設豐富的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發學生獲取知識的欲望，調動其學習積極性，使學生由被動接受知識轉化為主動探究問題，主動參與教學過程。如本人在執教“比的意義”一課，電教室的屏幕上出現一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學們都學會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，很快就學會求比值。如果進行反復的練習，學生好像有點厭倦了。這時，我馬上打開“生活中的比”的網頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？長和寬的比值又是多少？巧設如此懸念，同學們一聽，興趣來了，爭著上網查閱。最后讓學生查出長5米，寬3.33米。這時，學生好奇極了，有的學生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學校的國旗。下課了，同學們還在議論。

四、回歸生活，培養學生實踐能力

數學本源于生活，生活中處處有數學。為了讓學生學有用的數學，運用現代信息技術，在教學中瞄準與學生生活經驗的最佳聯結點，并架起橋梁，使數學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生的數學意識，培養學生的數學興趣和素養，提高學生的實踐應用能力。創設生活情景，突出主體地位。把教材內容與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實，讓數學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數學。例如，我聽過一位一年級教師在教學“幾和第幾”課，他讓學生模擬人們排隊買票的情景，把靜止的畫面變成生動的場景，在生動有趣的生活中學生加深了對基數與序數的認識，學會了處理生活中的問題。將信息技術融合到小學數學科教學中來，充分運用各種信息資源，讓生活走進數學課堂。總之，把現代信息技術融入到小學數學教學中去，發揮其主導作用，創設生動形象的生活的情景，激發學生的學習興趣。提供豐富的信息資源，讓學生從繁瑣的學習中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學習氛圍，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，達到優化課堂教學，增強教學效果。從而有效地培養更多的跨世紀的創造性人才。

五、互動學習，培養學生合作創新能力

利用多媒體網絡進行教學時，教師與學生之間的關系發生了變化。在網絡活動中的教師，與學生一起成了學習過程的參與者，而不僅僅是指導者，縮短了師生之間的距離，學生的主觀能動性得到了發揮。學生不僅可以與同學進行交流，同時也可以與老師探討問題，從而形成了交互學習的氛圍。

那么應注意哪些問題才能科學合理地將現代信息技術應用于數學教學呢？我的認識是：運用現代信息技術是輔助教師解決教學重點問題，是課堂教學的一種輔助手段，而不能完全代替教師的授課；而且，每節課不一定非用計算機代替黑板。至于什么內容適合用計算機輔助教學，我認為，用傳統教學方式很難講清楚的內容用計算機輔助教學比較合適。

第5篇：新鮮蔬菜范文

通常“綠葉青菜”直接放冰箱里最容易脫水，將其放進冰箱之前做下處理，會保持“綠葉青菜”的常久新鮮：

購回的新鮮疏菜若太臟，需把蟲葉、爛葉、臟葉大致清理一下，切忌浸泡；若是在菜市場買的菜，可將水稍微甩干，切忌太干；若是在超市買的菜，菜本身干，需為它點點水，切忌水點太多。然后將其放入保膜袋或食品袋中，封口不要封太死，留點呼吸口，分幾處多扎幾個小口。這樣可…保持蔬菜大葉菜里面的水分不會很快地蒸發，且可得到呼吸。“綠葉青菜”在冰箱里面存放時，根部朝下放入冰箱冷藏室，可有效延長保存時間，留住新鮮。

（來源：文章屋網 ）

第6篇：新鮮蔬菜范文

初生牛犢不怕虎

XXX畢業后，先是被安排到公司的前臺業務部門進行為期兩個月的實習，主要從事接待用戶咨詢的工作。這段期間，XXX對電信生產流程有了一個較全面的了解，切身的體會到了后臺技術支撐對提升前臺電信服務質量的重要作用，他暗下決心要不斷學習，把自己的技術專長應用到電信生產當中去。

兩個月的實習結束了，XXX被分配到計費結算中心工作。剛進入新部門的他，帶著一股“初生牛犢不怕虎”的牛勁，主動尋找自己的用武之地。不久他發現，當時隨著電信技術的飛速發展，人工長途電話業務在逐漸下降。但由于老的計費系統不支持資料共享，公司仍然需要投入大量的人員對為數不多的人工長途話務資料進行維護，費時費力，效率低下。于是，XXX主動請纓，提出了對系統進行改造的方案。公司領導看到方案的時候，不敢相信這居然是一個才參加工作兩個多月的新同志制作的。經過認真研究，決定把改造任務交給XXX。接過任務，XXX的血液沸騰了！之后的一個多月里，XXX把家里的一床軍被搬到了機房，餓了吃方便面，累了就打個地鋪。功夫不負有心人！XXX提前15天完成了編程調試，實現了系統的資料共享。XXX電信分公司沸騰了！大家都知道，XXX電信來了個才從學校畢業兩個月的技術能手——XXX。

帶領QC小組，攻克技術難關

xx年以前，用戶欠費停復機工作都是由人工操作的，存在用戶復機不及時，操作人員工作量大，操作時容易出現錯停、錯開、漏停、漏開等問題。隨著電話用戶的日益增加，利用計算機來自動處理用戶欠費停復機操作的工作已提上日程。公司再一次信任的把任務交給了XXX。XXX知道，這個任務是塊硬骨頭，沒有現成的技術可以參考。

“干吧，不要辜負了領導和同事對我的信任！”XXX先是向交換維護部門技術人員虛心學習，查閱大量的中文和外文資料，了解了交換機人機通信接口的原理。在此基礎上，使用PowerBuilder程序設計語言進行編程、調試工作。潛心研究的日子是廢寢忘食的日子，是渾然忘我的日子。功夫不負有心人，XXX年的夏天，XXX終于成功開發了針對上海貝爾公司S1240交換機的實時自動停復機系統，實現了對欠費用戶的單向和雙向停復機操作。這大大減輕了工作人員的工作量，保證了業務處理的及時性和及時性。系統開發成功后，XXX帶領的全面質量管理小組（QC小組）對系統進行了完善，使其使用更靈活，運行更穩定。該成果還被評為xxxx年xx省QC成果省優。

XXX年，XXX同志帶領計費結算中心QC小組開始對S1240和小靈通交換機業務自動處理系統進行課題攻關。技術攻關開始后，一方面由于程序開發人員對交換機上業務的互斥性和兼容性了解不多，另一方面交換機維護人員又沒有從事過編程工作，攻關遇到很大困難。“不怕有困難，就怕沒活干。”XXX同志利用業余時間一頭扎進交換機命令手冊等技術資料中，不懂就請教交換機維護人員。1個多月的努力學習，使得XXX對交換機的命令和業務關系有了較全面的了解，開發工作也如期順利完成，實現了電信業務的自動處理，解決了以前為用戶人工處理電信業務時間長，紙張浪費大，人力浪費大的弊端。該成果為企業創造經濟效益XXX多萬元，200x年還被評為xx省QC成果省優。

我們的頂梁柱

平時和XXX談工作，他總有說不完的話題，但一談到他的家，XXX總是預言又止。高中的時候，一場意外，XXX失去了他深愛的父親。家里，母親靠著微薄的工資養活著他和一個弟弟。畢業后參加工作有經濟來源的XXX，也就當然的成了家里的頂梁柱。過早失去的父愛的他，是多么想為母親多做點什么，但每當接過一個個任務忘我工作時，對善良寬容的母親又有了太多的愧疚。

200x年，XXX走上了管理崗位，擔任計費結算中心主任。XXX謙虛平和的性格并沒有因為走上了管理崗位而有絲毫改變，同事們仍然很親切的叫他“XXX”。“有問題，找XXX”在XXX電信則幾乎成了一句人人皆知的順口溜。

200x年3月，機房人員在巡視時發現收費系統兩塊互為備份的硬盤其中一塊出現故障。雖然另一塊硬盤上仍保存有數據，系統也可以正常運行，但大家仍然按照規范立刻對數據進行了備份。就在備份完成后不到半個小時，另外一塊硬盤又出現故障，系統中的1千多萬元的收費數據全部丟失！出現這種故障的概率只有十萬分之一！“快！找XXX！”熟睡中的XXX被電話叫醒，立刻趕往事故現場，二話沒說，一頭扎進機房連續奮戰了30幾個小時。幸虧發現及時、備份及時、搶救及時，數據得到了恢復，公司避免了損失。

小靈通業務開通后，為了方便用戶利用電話交納話費和解決小靈通用戶的欠費率高的問題，XXX帶領中心技術人員，只用了3個月的時間，20萬元的開發經費就建成了小靈通實時計費系統和電話交費系統。公司如果引起這套系統需要100多萬元，系統的開發成功為公司節約了近80萬元的直接投資。系統投入使用后，取得了良好的社會效益和經濟效益。

第7篇：新鮮蔬菜范文

1、只是熟的話10分鐘可以。如果要燉出粘稠感，需要用電飯鍋煮一般需要煮1-2個小時左右，用高壓鍋或者是電燉鍋煮相對的會快一些，半個小時至一個小時不等。

2、正常的銀耳在煮之前，用溫開水將它充分泡開，然后剪掉未泡開的部分，能夠大大減少煮銀耳的時間。銀耳是一種廣受認可的營養滋補品，有著“強精、補腎、潤肺、生津、止咳、清熱、養胃、補氣、和血、強心、壯身、補腦、提神”的功效。

（來源：文章屋網 ）

第8篇：新鮮蔬菜范文

進工作者。

一、刻苦鉆研業務知識，努力提高業務素質

林**同志從進新華書店工作以來，積極適應崗位需求，苦練業務技能，多次參與全市書店系統和本單位業務技能競賽，分別獲得過二三等獎多次。同時還利用業余時間自學充電，1993年通過考試，取得大專學歷;1995年6月順利通過國家人事部門的考核，考取助理經濟師職稱。從事教材經營工作以來，為了適應崗位需求，他又認真自學了電腦應用技術，現在能熟練運用電腦制作教材征訂報表，提高了工作效率，增進了自身素質。XX年，應xx縣店教材部門邀請，他和本部門同事一道上門幫助萬載縣店教材部安裝教材清單打印系統文件，并傳授操作技巧，得到同行的一致好評。

二、愛崗敬業，圓滿完成本職工作和領導交待的工作

一是認真做好了全縣中小學的教材教輔的征訂發行工作。林**同志在教材部門多年，對教材發行的宗旨深有體會，認識到教材是書店經營工作的重中之重，是書店經營利潤的主要來源，來不得半點馬虎，每年春秋兩季，都是及時、認真地做好教材的征訂、匯總、上報、追加、調劑和發行工作，在工作中未出現任何差錯。11年春季，是免費教科書發放的第一年，縣城學園路小學三年級的年級主任因工作疏忽，漏訂了本年級的自然課本，林**同志發現后，主動與其聯系，將漏訂的數字補正到征訂目錄中去，保證了學校用書的數量。

二是及時收貨，準確驗貨。春季兩季的教材進倉收發工作是一項很苦很累但又要求特別細致的強體力勞動，時間短、任務重。有時半夜或清早，嚴寒酷暑，甚至是節假日到書，他都會及時會同倉庫同志一道，隨到隨下，從不叫苦從無怨言。特別是秋季教材進倉，他在氣溫高達40多度的車廂里拎包下貨，揮汗如雨，體現了新華人愛崗敬業的精神。

三是認真做好教材教輔款的回收工作。每季開學后，他和其他同事一起下鄉到各中小學，進行教材、教輔的對帳和收款，為了及時準確地把款收回來，顧不上吃午飯，或是回縣城天色已晚，是家常便飯的事。XX年秋季，他和同事去本縣較遠的蒙山鄉小學收款，因為當地一所村小的教材款，數目沒對上，他與學校有關人員對帳，硬是把問題原因找出，收齊款后才返回縣城。

第9篇：新鮮蔬菜范文

評語，是對學生作業的一種批閱方式，便于學生較為清楚地了解自己作業中的優缺點，同時還可以加強師生之間的溝通、交流，促使學生各方面和諧統一的進步。新課程改革實施以來，小學數學作業是日益減少，教師在有限的作業批改中創新力度遠遠不夠，傳統的做法仍然大量存在。還有很多教師在批改作業時，習慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分或“優”“良”“中”“差”量分等級評價。這種方法，學生在長期的面對作業結果后難免會產生“疲勞感”，對作業失去新鮮感，學習枯燥乏味，缺乏激勵性，不但不能全面地評價一個學生的基本素質和學習的內在潛力，而且直接影響學生學習的情緒，使學生在做作業時缺乏動力和進取心，最終作業質量低下效果不佳。要真正從少量的作業中發展學生的創造能力，激發其潛在意識，提高學習效果，促進學生的全面發展，真正落實素質教育的課改要求及其精神，必須重視教師評語在小學數學作業中的意義和重要地位，從中優化數學教學。

一、妙用錯誤資源，強化動機正確、有效的指導。

當學生作業中出現審題、觀察、分析、判斷、計算等方面的錯誤時，教師可在錯誤的地方做上某種明了的提示符號，讓學生自己去思考、改正。也可利用一些激勵性評語指導學生進行自檢自查，例如寫上“再動動你聰明的小腦袋想想”“運算順序對嗎？”“讀讀法則再做”等。根據指導，學生不僅可以找到錯誤的原因和正確的解答方法，還可以了解自己的薄弱環節，促使學生更好地掌握和運用數學知識解決實際生活問題的能力。

二、積極引導，拓寬思路，激活學生創新意識

巧妙的評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘學生的智力因素。通過積極引導，拓寬學生的思路，培養學生自主創新 。如解“學校買了一批學習用具，買鋼筆用去64.96元，比買鉛筆多用了22.76元，比買鉛筆與筆記本所用錢的總數少3.92元。請問買筆記本用了多少錢？”一般解法都是：64.96+3.92-（64.96-22.76）=26.68（元）。而有一位同學卻用了另外一種解法：3.92+22.76=26.68（元）。我在這道題邊畫了一朵大大的紅花，并寫道：“解得巧，你真聰明！”從而不僅肯定了解題的正確性，而且也肯定了其獨特見解。有的題可用多種解法而學生只用了其中的一種，就在旁邊寫上“善于腦筋的你，還有高招！”“還有其他解法嗎？”。諸如此類的評語激發了學生的創新意識，鼓勵學生動腦思考發現問題，也體現了新課程改革下作業的開放性，促使學生敢于大膽去想去做。

三、積極鼓勵，養成良好的學習習慣

對學生作業的批改不僅判斷正誤、了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的評價。養成良好的學習習慣是掌握知識、培養能力的基礎，符合素質教育的要求。在批改學生的作業過程中，除了重視培養學生的智力因素，對學生非智力因素的評價也不容忽視。對作業完成得又對又好的學生，除了寫“優”之外，還可以加上各種評語。如：給學生畫朵小紅花，“你真棒！”“好極了！”“Very Good！”等等，對字寫得好，作業正確率高、解題最有創意的學生，寫上“best！”。對于這些陌生而新鮮的評語，學生充滿了興趣，激發了學生的求知欲。在學生由于粗心而出錯時，我首先肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，改正缺點，如：“搬開你前進的絆腳石―粗心，奮勇前進！”“和細心交朋友！”“你的字很漂亮，要是能提高正確率，肯定是最棒的！”“你很聰明，如果字再寫好一點，那會更好！”，這樣，一方面不打擊自信，另一方面糾正其不良傾向，培養嚴謹的學習態度。不能責罵質量特別差的作業本，相反，要盡量發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性，用感彩深厚的評語讓學生感到老師對他的關愛，使其充滿希望。當然，寫評語時要注意：評語要寫得明白、具體、親切、實事求是，充滿激勵性和啟發性，才能取得預期的效果。

學生學習方式的改變，是新課標的體現的重要特征之一。通過“操作題”、“開放題”、“應用性題”等形式，注重了學生信息意識、應用意識、實踐能力的培養，對學生創造性思維能力、分析問題的能力都是很好的鍛煉和檢驗。要給學生提供自主創新的機會，讓學生經歷知識的形成過程，在實踐中體驗，在體驗中創新，在創新中發展。

新課程、新內容、新目標、新理念，使小學數學作業面臨挑戰。只有加強數學作業研究，讓數學作業煥發出“生命光彩”，才能讓嚴肅的作業煥發出勃勃生機，才能深入推動教學改革的深入發展。

參考資料：

[1]鐘啟泉、崔久淳、張華.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀.上海：華東師范大學出版社，2001.3―10.

[2]蔣康華.用素質教育思想命題，為課堂教學改革導向.江蘇教育，2002（9B）：40―41.