網絡安全相關的知識精選(九篇)

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第1篇：網絡安全相關的知識范文

一、多渠道宣傳，提升學生網絡安全意識。

為了做好"網絡安全宣傳周"活動，在全旗各學校內宣傳網絡安全知識，我局要求各學校結合實際情況制定本學校活動方案，并于9月19日-25日期間，懸掛"網絡安全為人民，網絡安全靠人民"的宣傳橫幅，部分有條件的學校在校園電子屏上不間斷顯示"國家網絡安全宣傳周、網絡安全為人民，網絡安全靠人民"等與網絡安全相關的內容，同時全旗各學校采取開展線上線下多渠道的宣傳形式，全方位多角度的對網絡安全意識的提升加以宣傳。通過校園廣播電臺讓全校學生在課余時間對相關知識有深入的了解；通過發動各個班在微信公眾平臺上學習和觀看網絡安全知識。在各學校的統一安排下，學生以班級為單位相繼開展了以"共建網絡安全、共享網絡文明"為主題的網絡安全班會。通過以上的宣傳活動，使學生從最初對網絡安全概念淡漠，逐步上升到樹立網絡安全自我保護意識，同時同學們也紛紛宣傳并轉載了關于"網絡道德和網絡素養"的文章，將其運用到生活中，以便更好的創造和諧的網絡環境。

二、積極參與網絡安全知識競賽，了解網絡安全教育。

認真計劃并組織學生參與網絡安全知識競賽，深刻了解網絡安全教育活動的必要性。各學校在網絡安全宣傳周活動期間，組織學生進行了多種形式的網絡安全知識的學習，并積極開展了網絡安全知識競賽。競賽的題目就是生活中常見的網絡安全問題，通過競賽這種方式使學生更加深入的了解網絡安全，從而更好的將安全的網絡技術運用到學習和生活中。

三、組織開展網絡安全主題班會和教育課

第2篇：網絡安全相關的知識范文

【關鍵詞】互聯網時代 網絡安全 教育

一直以來，針對大學生開展的安全教育活動是各個高校日常管理工作的重中之重，因為學生自身的安全問題是開展一切工作的根本前提，隨著互聯網時代的到來以及網絡對國民生活影響的日益增加，在校大學生們的生活也不可避免地為之所影響。正如其他新事物一樣，網絡在給大學生的生活帶來便利的同時，也潛藏著諸多的隱患甚至是陷阱，如何有效地幫助學生樹立起網絡安全意識，遠離網絡陷阱，已經成為各個高校不得不面對的新挑戰。

1高校開展網絡安全教育的必要性

1.1有利于提升學生的網絡防衛意識

雖然，近年來我國網民的數量出現了爆炸式的增長，并且呈現出年輕化的趨勢，但是，不能忽視的是，大多數年輕人對于網絡安全的相關知識還是比較缺乏的，特別是部分學生在進入大學前幾乎沒有接觸過網絡，因此，在校園中開展網絡的相關教育就是十分必要的！通過教授一些基礎性的網絡知識教育，不僅僅可以幫助學生多了解一些關于網絡的知識，同時還可以提升他們的網絡運用技能，更為重要的是，使得學生們在面對網絡騙局、陷阱時具備初步的辨別能力，進而從根本上減少校園網絡事件的發生。

1.2有利于提高學生的綜合素養

互聯網時代的到來，對于人才能力的要求有了更高的標準，相信在以后的社會競爭中，具備相關的網絡知識將會賦予為個人更大的競爭力。雖然在當前的大學課堂中普遍設置了計算機技術的相關課程，但是在教導學生面對日新月異的網絡漏洞這方面，卻并不總是能跟得上時代的步伐。相信通過在校園中開展網絡安全知識方面的教育，將會在提升學生綜合素養方面有著積極的意義，從而幫助他們在面對日后的競爭時具備更大的優勢。

1.3有利于維護校園的正常秩序

網絡方面的相關教育并不僅僅涉及到安全方面，它對于維護整個校園工作秩序的穩定同樣有著舉足輕重的作用。在當今這樣一個信息時代，一時一地的信息可以通過網絡在短時間內大量地迅速傳播，使事件本身具有更加廣泛的社會意義，稍有不慎，都有可能升級成為危及校園甚至是整個社會的群體性突發事件。如果，學生們擁有一些相關的網絡安全知識，具備初步的網絡判斷能力，可以在很大程度上抵制網絡謠言，降低校園的突發，從而為維護校園的正常工作秩序做出積極貢獻。

2當前高校網絡安全教育工作的困境

2.1對網絡安全教育的重視程度有待提高

雖然已經有越來越多的高校已經意識到了網絡安全教育的重要性，但是，從普遍水平來看，對于網絡安全教育的重視程度依舊有待提高。在部分高校中，日常的學生管理部門完全沒有指派專人關注本校的輿論陣地，如官方微博、學校論壇等，同時也沒有意識到在日常的安全教育中融入網絡教育的必要性，只有在出現了相關事件之后才會注意到網絡的安全教育，并在事后采取措施進行補救。

2.2缺少專業的課程設置

大多數的高校基本都開設有計算機類的相關課程，但是其中涉及到網絡安全教育的內容往往過于膚淺。在當下的計算機授課過程中，老師們的講授內容多為一般性的科普教育，偶爾會伴隨一些辦公軟件的指導使用，由于部分學生在進入大學前根本沒有接觸過網絡，因此這些課程的安排是非常必要的。

2.3缺乏相關的網絡安全專業人才

“聞道有先后，術業有專攻。”，雖然不少高校都有一支專業的計算機人才隊伍，但是由于專業背景的緣故，專攻網絡安全的人才相對還是比較匱乏的，這也是多數學校無法開設專業的網絡安全教育課程的掣肘之一。進入二十一世紀以來，對于專業人才、高素質人才的需求越來越旺盛，各個領域之間存在著激烈的競爭，這就使造成了收入相對比較少的教育領域中，網絡安全人才的缺口較大。

3開展網絡安全教育的有效途徑和方法

3.1統一思想，加大對網絡安全教育工作的重視力度

在高校中，管理層需要統一思想，加大對網絡安全教育工作的重視力度，校領導班子中必須有成員主管此項工作，并在各部門抽調專人負責相關環節，堅決避免“應付了事”的工作態度和作風。此外，還需要加大學校的制度建設，不定期舉行相關的座談研討，對已經制定的條款進行討論分析，不斷完善、改進，使得網絡安全教育工作做到有理可依，進而為校內的網絡安全教育提供制度保障。

3.2開設專門的網絡教育課程

針對自身的實際情況，高校的教學主管部門可以考慮開設專門的網絡安全教育課程，除了制定詳細的教學計劃之外，還要對授課內容進行嚴格把關，此外，在每一階段的課程結束之后，對課程的效果、質量等開展調查反饋工作，以便于及時改進當前工作中存在的問題，并為日后對課程設置進行相應的調整和修改打下良好的基礎。

3.3引進相關的專業人才

針對校內缺乏相關的專業人才，各個高校可以通過兩種途徑應對這個問題。一方面，加大對校外人才的引進力度。針對比較稀缺的人才，學校可以根據自身情況制定相應的引進計劃，通過高薪、優厚的晉升空間以及光明的發展前景等方式來吸收相關的專業人才。另一方面，加大對本校教師的培養力度。對本校教師進行專業培訓也不失為一種經濟、可行的途徑，培訓、講座、外出學習等方式都可以有效地提升本校教師的個人素質，并通過有目的性的培養，進而使之成為本校在相關領域內的專家。

參考文獻：

[1]盧春宇.《歐盟青少年網絡安全教育措施及對我國的啟示》[J].吉林省教育學院學報，2013，8.

[2]任海波.《當代大學生網絡安全教育研究》[J].河南科技學院學報，2015.11.

第3篇：網絡安全相關的知識范文

關鍵詞：計算機網絡；安全防護；計算機安全隱患

引言

隨著我國對于計算機網絡技術的廣泛應用，對于其應用的安全防護設計和實現也逐漸成為當前人們熱議的話題。這需要能夠系統地針對網絡安全技術進行相關探究，并針對當前計算機網絡技術的系統安全隱患，構建成熟的防御和管理體系，同時應用相關網絡安全知識對存在的安全隱患進行深入剖析，進而構建一套完善的網絡安全防御分解體系。

1計算機網絡安全防護設計概述

計算機網絡是為用戶提供所需信息資源服務的一種方式，而計算機網絡安全防護主要用于保護相關服務信息的完整性。當前的計算機網絡安全防護設計主要是為了更好地保證網絡信息的安全。為此，近些年的研究往往將計算機網絡安全防護技術的應用與計算機網絡的發展直接聯系在一起，相關的計算機網絡安全防護技術的研究也越來越成熟和完善。例如，無論是近些年提出的區塊鏈加密技術，還是剛剛頒布的密碼法，對于計算機網絡的安全防護都給予了高度重視。對計算機網絡安全的重視能夠強化人們的安全意識和計算機網絡信息版權意識，同時也有助于增強人們的法律意識，幫助人們更好地掌握計算機網絡技術，更好地享受計算機網絡帶來的便利。

2計算機網絡安全防護設計現狀

用戶的安全意識較差一直是我國計算機網絡安全存在的首要問題。由于很多計算機用戶缺乏信息安全意識，因此在日常操作中經常由于操作不當引發信息安全問題，如信息泄露、安全信息使用不當、使用環境不安全、使用方式不符合規定等。此外，由于近些年來我國的防護措施水平存在一定的問題，處理網絡漏洞時往往會由于技術原因導致監管力度不夠、處理不夠及時等，直接導致計算機網絡出現安全問題。為了更好地發展計算機網絡，必須正視存在的這些問題，將網絡安全放在關鍵位置上。

3計算機網絡安全防護的設計與實現

針對當前計算機網絡安全防護設計的應用現狀和存在的問題進行相關解析，本文提出了相關的防護設計與實現策略，以期能夠更好地實現相關的網絡安全防護設計應用，提高網絡技術自身的安全性[1-2]。

3.1增強用戶安全意識

用戶在使用計算機互聯網絡時存在基礎性應用不足的問題，需要相關的計算機用戶操作守則真正發揮作用，或者能夠開展對于用戶的針對性培訓，以便增強用戶的安全意識。此外，計算機網絡安全監管部門需要加強對用戶行為的引導，避免由于沒有正規引導導致的用戶安全信息問題，同時需要用戶能夠保證自身網絡使用環境的安全，避免在未知環境下進行計算機操作。

3.2加強網絡安全管理措施

針對當前計算機網絡安全問題較多的現狀，我國需要相關的計算機網絡安全管理人員能夠更好地對當前計算機網絡信息技術中存在的安全問題進行有效的安全管理。例如，制定并監督相關網絡技術安全規定的執行，網絡使用情況的優化和完善，通過強化員工自身的網絡應用安全管理意識來優化網絡安全。為了更好地優化網絡安全管理措施，需要相關的管理人員按照一定的規定執行更有效的監管行為。這對于整個監管部門來說具有重要的意義，需要管理人員能夠對網絡安全具有更深刻的了解。此外，需要深入規定相關的計算機網絡準入標準，避免接入不符合規定的計算機網絡，從而減小病毒等不安全因素對網絡安全的影響。

3.3重視計算機軟件開發人員的培養和教育

目前，我國還需要高度重視對軟件技術應用人員的培養和教育，應給予一定的政策和福利支撐，以便培養出更多優秀的計算機網絡安全防護人員，促進計算機網絡信息技術的快速發展與進步[3]。同時，管理部門和計算機網絡開發部門應根據不同的計算機理論，提供針對性的開發課程和安全維護課程，從而提升計算機軟件開發人員自身的專業素質和素養。

3.4制定內部監督制度

計算機網絡應用部門在監管過程中要做好預防工作，避免由于工作中問題責任不明確而出現不必要的推諉現象。這就要求相關的計算機網絡應用管理和維護部門制定完善的內部監督制度，盡量避免由于工作失誤造成計算機網絡技術產生漏洞。這種內部監督制度能夠在一定程度上優化對網絡應用的技術管理，從而更好地保障計算機網絡的系統安全，同時避免相關的計算機網絡隱患。此外，計算機網絡技術的內部監督制度能夠從內部避免計算機網絡的隱患，幫助計算機網絡完善安全保障體系，實現優化計算機網絡的目標。

3.5強化檔案計算機管理的加密處理

計算機加密技術的最大特點在于能夠主動防御不法分子入侵。加密技術是將網絡數據通過某些特定的算法轉換為相應的密文，只有使用相應的算法才能解析出數據信息，是近年來計算機網絡技術安全防護的重要措施。許多網絡黑客可以通過企業內部的計算機網絡入侵企業的數據庫，導致企業重要信息丟失或者泄漏。計算機網絡加密技術是加密技術在企業內部局域網中的一項重要應用，對計算機網絡進行加密可以保證企業內部數據的安全，也能夠防止不法分子通過計算機網絡進入企業內部，對于企業的健康穩定發展具有重要的作用。此外，相關的管理人員需要針對當前計算機網絡存在的漏洞及時進行修復，避免由于相關漏洞導致系統性的風險。

第4篇：網絡安全相關的知識范文

為增強公眾網絡安全意識，提高網絡安全防護技能。近期，xx鎮圍繞“網絡安全為人民、網絡安全靠人民”活動主題，組織開展了“第四屆網絡安全宣傳周”活動，保障用戶合法權益，維護國家網絡安全。

廣泛宣傳引導。利用會議、標語橫幅、宣傳欄、電子屏幕等多種形式，開展網絡安全宣傳，向廣大群眾介紹編造散布網絡謠言、侵犯公民個人隱私、虛假信息詐騙等與老百姓生產生活密切相關的網絡違法犯罪典型案例，呼吁廣大網民增強網絡安全意識，承擔網絡安全責任，共同維護網絡秩序。

開展志愿服務。組織鎮、村(社區)青年志愿者深入企業、機關、網吧和農家，開展網絡安全志愿行活動，散發宣傳單，宣講網絡安全知識，接受網民咨詢。結合脫貧攻堅大走訪活動，提醒貧困人員增長網絡知識，提高警惕，預防網絡詐騙，著力營造人人關注網絡安全的良好氛圍。

注重青少年教育。開展網絡安全進校園活動，全鎮10所中小學通過開展主題班會、張貼海報、發放宣傳材料等多種形式，宣傳網絡安全知識，強化孩子們網絡安全意識，提高中小學生抵御和防范網上有害信息能力，構筑網絡安全第一道防線。

加強網絡管理。提高信息安全認識，開展計算機網絡安全專項整治，對全鎮計算機網絡系統硬軟件運行安全、保密措施進行清理檢查，及時糾正計算機及關鍵系統密碼設置隨意性和過于簡單等問題，強化政務信息系統日常管理，嚴格信息審查，加強網管人員隊伍建設，做好辦公網絡知識教育培訓，建立健全網絡安全管理制度，明確管理責任，確保全鎮網絡信息安全運行。

第5篇：網絡安全相關的知識范文

在個性化服務方面，安檢部門應該時刻堅持“以人為本，服務于民”的服務理念，不斷設計出滿足旅客不同需求的個性化服務。比如在通道設計方面，在旅客流量高峰時期，可以效仿大型超市的做法，開通一條特殊的快速通道，對于攜帶行李物品非常少、物件小、著裝輕便的旅客可以引導從此通道安檢，大大縮短其排隊等候的時間；同時在旅客物品存留服務的基礎上，安檢部門還可以提供旅客遺留物品的快遞服務，以便旅客在最短的時間內能拿回自己的物品；個性化服務的內容或項目越多，越能以旅客為本，旅客對安檢工作的服務感知必然會大大提升。

3.3 利用現代化的信息平臺加強公眾對安檢工作的認知和理解

目前的社會是一個信息化，國際化的社會，各種現代化的信息手段拉近了彼此的距離，在傳統服務的基礎上，通過信息化的平臺和網絡技術，可以為大眾提供越來越多、越來越便捷的增值服務。安全檢查部門也可以在當今信息化的潮流中，利用現代化的技術手段，實現部分服務的網絡化，比如利用移動自助終端的行李物品暫存服務、證件檢查服務等。同時，以前很多乘機旅客不懂得民航安檢的許多規定，都是到了過安檢的時候，才知道很多物品是在限制攜帶的行列中，而且很多旅客對于民航安檢的相關規定也不能理解，所以造成了安檢工作中的很多矛盾。究其原因，筆者認為癥結問題在于機場安全檢查部門對于安全檢的政策、規定和解釋宣傳的太少，大多數旅客只能在機場，或偶爾在電視節目中，才能了解一點有關安全檢查的知識，而且上述途徑并不能讓旅客對對其產生深刻的印象。

為了解決這個關鍵問題，安檢部門可以在傳統方法的基礎上，利用現代化的交流平臺，如現在流行的微博、微信等平臺，創建一個公共的官方服務平臺，通過此平臺加強與旅客的交流和互動，并提供一些安全檢查的基本知識、規定和小貼士等。通過該平臺，旅客能夠獲得大量的有關安全檢查的相關信息，也能提升旅客對安全檢查的認識和理解，自覺改善其行為，減少服務中的矛盾和沖突。

【參考文獻】

[1]劉光才，龍繼林.從旅客投訴內容看中國機場服務質量改進重點[J].經濟研究導刊，2012（19）.

[2]邱琳雁.關于如何提高民航安檢服務質量的探索與研究[J].科技資訊，2013（06）.

【摘 要】隨著我國經濟化發展，網絡信息化已成為這個時代的必然產物，對于網絡上所出現的黃賭毒等不良現象，作為現代技術的主要應用者――高校大學生應該怎樣避免。如何提高網絡安全教育成為大學生安全教育的首要課題，本文從熟悉法律法規，提高網絡防范意識，建立網絡安全網站等方面闡述應如何提高網絡安全教育。

【關鍵詞】網絡安全；計算機病毒；宣傳講座

隨著現代化技術的飛速發展，網絡已成為一個大眾化的名詞。而隨著網絡的普及化，青少年已成為網絡使用者的主力軍。然而，對于這樣一個思想智育建設還不完全的群體來說，如何安全使用網絡成為重中之重。如何面對網絡上的不良信息，如何避免自己陷入網絡騙局？網絡安全教育成為大學生安全教育的首要課題。

熟悉網絡法律法規是提高高校學生網絡安全教育的首要任務。現如今，高校大學生幾乎人手一臺電腦，他們駕馭網絡的能力越來越強，然而對于相關網絡法律法規的了解卻是少之又少，網絡安全防范意識更是聊勝于無。越來越多的QQ詐騙短信充斥著學生的聊天記錄，越來越多的黃色信息也被學生無意識的搜索出來。要想真正杜絕網絡黃賭毒現象，就應該從學生自身抓起，提高學生的網絡安全教育，使學生熟悉網絡法律法規。高校大學生熟悉了法律法規，就會真正的學會用法律的手段保護自己。

加強網絡安全教育意識是提高高校大學生網絡安全教育的必要渠道，在現代化教育中，高校大學生能夠熟練地應用相關技能，但是更多的大學生并沒有掌握安全上網知識，因此強化安全上網意識、形成自覺的安全上網行為，是避免各類網絡安全事故發生的基本方法。只有高校學生的自我教育意識提高了，社會才有可能從根本上杜絕這一不良現象的發生，也只有高校大學生提高自身教育意識，才會從根本解決這一問題。

建立網絡安全網站是提高高校大學生網絡安全教育的主要前提。目前，被廣泛使用的網絡操作系統主要是UNIX、WINDOWS和Linux等系統，這些操作系統都存在各種各樣的安全問題，許多新型計算機病毒都是利用操作系統的漏洞進行傳染。如果不對操作系統進行及時更新，彌補各種漏洞，計算機即使安裝了防毒軟件也會反復感染。所以，要想提高網絡安全教育，就必須建立網絡安全網站，實時更新最新病毒并及時上傳殺毒軟件，保證高校大學生可以進行自主軟件殺毒甚至是系統重做。讓高校學生真正成為網絡達人。

定期開展網絡安全教育講座是推廣高校大學生網絡安全教育的重要途徑。迄今為止，雖然國內外的很多大學都開始注重網絡安全教育，但都遠沒達到有計劃、有目標、規范化教育的層次。網絡安全教育決不是可有可無，可做可不做的事情。當前，大學生網絡安全意識普遍不強，主要體現在學生網絡安全知識缺乏和網絡安全意識淡薄兩個方面。因此，定期進行網絡安全宣傳可以加強學生的自身安全意識，將網絡安全教育進行推廣。

總而言之，要想加強學生的網絡安全教育就得從學生自身做起，加強學生的網絡安全意識。除此之外，學生也要加強自身網絡修養，將網絡的用途多專注于學習上。不讓不法分子有可乘之機。

【參考文獻】

[1]張千里. 網絡安全新技術[J].信息網絡安全，2003（3）：35-35.

第6篇：網絡安全相關的知識范文

為認真貫徹落實首屆國家網絡安全宣傳周活動要求，提升單位全員及轄區卷煙零售客戶網絡安全意識，共建清朗網絡空間，xx市xx區煙草專賣局（公司）日前積極開展形式多樣的宣傳活動，營造良好網絡安全環境。

一是強化網絡安全學習。通過組織學習“網絡安全為人民、網絡安全靠人民”主題活動內容、《網絡安全法》重點條款解讀及相關案例分析，使員工深刻認識到網絡安全的重要性，并充分利用中國煙草網絡學院學習平臺，讓網絡安全知識內化于心，達到普及化、專業化、成效化的目的。

二是注重網絡安全防護。區局（公司）于金葉大廈一樓辦證大廳設立“網絡安全知識”宣傳展架，同時加強對公司全員及廣大零售客戶的溫馨提示，著重做好賬號密碼、wifi安全、微信微博、釣魚網站、文件加密、網絡病毒等日常防范，有效杜絕工作及生活中的網絡安全事件發生。

三是提升網絡防護技能。積極向零售客戶宣傳網絡安全工作，強化對客戶有關網上訂貨密碼、計算機及移動終端安全的防護須知提醒，通過宣傳提高零售客戶網絡應用自我保護技能與安全意識，以確保資金及網上訂貨安全。

第7篇：網絡安全相關的知識范文

一是制作、懸掛 “共建網絡安全，共享網絡文明”的宣傳橫幅，營造濃厚的宣傳氛圍；

二是圍繞“綠色上網、文明上網、健康上網”等內容，組織開展“同上一堂網絡安全公開課”活動；

三是充分利用展板、黑板報、櫥窗、手抄報等途徑為載體，緊緊圍繞活動主題，營造網絡安全人人有責、人人參與的良好氛圍，引導廣大師生依法正確使用網絡，提高網絡道德觀和法制觀；

四是廣泛宣傳和普及網絡安全教育的法律、法規和相關知識，強化師生對網絡安全教育工作的參與意識和責任意識；

第8篇：網絡安全相關的知識范文

關鍵詞：計算機工程，網絡安全課程，實踐教學

網絡安全的本質是人與人的對抗，網絡安全人才培養是對抗的決勝因素。高職網絡安全課程本身綜合性、實踐性較強，傳統教學常以講授理論為主，知識結構體系缺乏關聯性、實戰性，無法與當前網絡安全系列1+X證書制度相融合。對網絡安全課程進行項目化重構，以1+X證書培訓中的網絡安全實訓項目貫穿課內外教學活動全程，是實現課證融通的重要環節，提高學生專業技能更為有效。

1網絡安全課程項目化的教學問題

解決高職學生學習能力不足的問題。五年制高職計算機網絡技術專業學生水平參差不齊，由于主要招收初中應屆畢業生，一些學生基礎知識薄弱、學習主觀能動性差、學習缺乏方法和動力，在參與專業課學習活動時總是停留在等、靠、要的階段。通過對該專業學生的調查分析，學生的計算機使用水平存在一定的差異化，分析原因與各初中學校實施信息素質教育的差異情況有直接關系。大部分學生能夠明白計算機能力對未來可持續發展的必要性，仍有少部分學生尚未認識到該能力的實用性。作為一門新興科學，網絡安全被納入計算機網絡技術專業的專業課程，為學生的必修課。網絡安全課程是一門理實一體化的課程，學生在理解理論知識后需實際動手操作網絡安全實驗，以此提高專業技能水平。在往年的實踐教學中發現，學生的學習能力、主觀能動性會隨教學內容難度的深層次遞進，慢慢降低，無法深入了解課程的理論知識要點。在實踐性學習活動中，更無法融合相關網絡安全技能要點處理實際發生的問題。解決師資團隊實戰能力不足的問題。網絡安全本是實戰性較強的專業領域，就高職師資團隊分析，大多數教師為剛畢業的本科生及研究生，且為師范畢業，沒有體驗過網絡安全相關企業的工作環境及內容，缺乏網絡安全一線實踐經驗。因此，在教學活動中，內容更趨向于網絡安全基礎理論知識，缺乏實踐性項目或實驗。項目式教學提升了學生的各種能力，更要求教師成為項目的組織者，對教師的綜合素質提出了更高的要求，對計算機網絡技術專業教師而言，是一種新的挑戰。解決理實教學內容更新滯后的問題。目職網絡安全課程的教學內容較依賴于相關教材，而這些教材的質量及年限導致教學內容更新滯后。且高職網絡安全教材往往照搬本科院校教材，將理論學術研究問題融入，實踐內容匱乏，僅僅為單一的驗證性案例，不利于培養學生理論聯系實際的能力，與目前網絡安全人與人攻防現狀脫節嚴重。即使一些教材也采用了項目化教學的模式，但教學內容停留在工具的使用，致使學生成為網絡安全“腳本小子”，并非網絡攻防人才。網絡安全涉及的專業技術、安全工具繁多，隨著安全問題呈現出的復雜化形勢，學生很容易被這些表象所混淆，進入“只見樹木不見森林”的誤區，無法在網絡攻防技術方面快速成長。

2網絡安全課程項目化的教學實踐

結合1+X證書制度要求，提高學生學習能力。為了提高學生的學習能力和興趣，依據五年制高職計算機網絡技術專業人才培養方案的要求，基于網絡安全課程目標，轉變傳統純理論、教為主的教學模式，按照“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目式學習為主體”對該課程進行項目化重構設計。通過項目將教學變為一種教與學的互動，激發學生學習興趣，調用學生的主動性，開展多樣化的項目式學習活動，讓學生融入實踐性項目的完成過程中，轉變其不正確的學習觀，打消“等、靠、要”的學習依賴性。除日常教學外，指導學生參加技能競賽、應用開發、行業認證，正確幫助學生樹立學習目標，引導學生增強終身學習的信念及未來的職業信心。既強調1+X證書制度對應網絡安全評估等工作崗位的技能需求，也強調學生個人未來的可持續發展的要求。所以，課程重構設計中，一切都以學生樂于學習、易于學習、善于學習為準，滿足學生分階段“體驗--改進--創新”的項目式學習需求。校企產教融合，共助“雙師型”教師隊伍建設。為提升師資團隊的實戰能力，鼓勵教師參加1+X證書師資培訓，通過培訓幫助高職教師理解1+X證書制度、網絡安全相關證書培訓教學和考核的要求，提升網絡安全攻防水平，了解最新的網絡安全技術及動向。基于現有與華為、科大訊飛、中科磐云等校企合作基礎，開展企業實踐及行業交流活動，提高教師項目化實踐教學能力、項目創新及科研能力，促進教師發展專業化發展，打造“雙師型”師資隊伍。項目化課程重構，優化內容實現課證融通。教師可以在1+X證書培訓企業專家的指導下，對網絡安全課程的結構、知識點進行分析，深化構建網絡安全技術知識體系，從專業角度出發，建立“網絡安全技術知識樹”。從教學內容上把原零散的知識點轉換為一個個項目，各加強知識模塊間的聯系。依據課程特點和現狀，進行項目化課程重構。根據網絡安全風險評估相關崗位的能力需求，明確課程目標定位，將1+X證書內容融入課堂教學中，實現理論和技能知識的可持續更新，培養高質量的網絡安全應用型人才。實踐中要注意，基于項目化的課程重構，是將實際項目融入理實一體化的課堂教學中，而不是利用課后探索、研發項目學習內容。重構的目的在于將原書本專業知識分解、整合優化為基于項目的學習內容，這些項目往往為實際企業生產環境中出現的問題或是任務驅動型。將學生生活中的經驗與專業知識相結合，更適于網絡安全技術知識的實際應用。項目化教學要求教師要先深入研究實訓項目，課前需準備好項目中的各理論、技能知識點，可結合小組合作學習等方式開展。理論知識注重講練結合，利用1+X網絡安全學習平臺將理論知識講解、案例演示有機結合，提高授課的效率。為提高學生的學習能力，可對課程理論知識進行詳細劃分，一些簡易的內容，可融入項目中交給學生，項目匯報展示時分小組上臺講解知識點，由教師進行總結擴展。實踐教學注重實際應用，利用1+X場景仿真實訓平臺，引導學生在模擬的網絡空間安全問題場景內對解決方案進行模擬驗證，依據驗證結果再對方案進行修改、完善，進一步培養學生的創新開發能力，完成1+X考核要求，實現課證融通。

3結語

高職網絡安全課程教學過程中存在學生學習能力不足、教師缺乏實戰能力、內容更新之后等問題，本章結合高職網絡安全教學的實際情況，結合1+X證書制度，重新構建項目化的教學體系，利用校企合作雙師培養、1+X信息化資源平臺利用等策略，實踐育人，提高學生對課程學習的興趣、主觀能動下、解決實際安全問題的能力。

參考文獻

[1]李冬.高職計算機網絡專業課程群建設[J].職業技術教育,2005,26(01):45-47.

[2]俞研,蘭少華.計算機網絡安全課程教學的探索與研究[J].計算機教育,2008(18):127-128.

第9篇：網絡安全相關的知識范文

Abstract： Providing the young talent with professional skills about information security and sense of responsibility to maintain the network stability is the main aim of information security discipline. To help all the students have a better understanding of the technology of network security and the way of informationization， quality education of information security should be popularized in university. Relevant laws and regulations should be increased in information security discipline to improve the professional quality of students in this major. This paper proposes to remain little time in class for students to present the latest case of information security and share the experience of each other. On the performance evaluation of subject， it combines the experiments with appraisal system and onlines examination， increase summer class practice to enhance both innovative consciousness and practical ability of students.

關鍵詞：信息安全；普及；素質教育；創新意識；實踐能力

Key words： information security；popularize；quality-oriented education；innovative consciousness；practical ability

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）31-0221-02

0 引言

隨著計算機技術的飛速發展和通信網絡廣泛覆蓋，網絡化的消費生活和信息化的工作方式已經成為人們工作生活的主旋律。隨之而來的不僅有生活的豐富和工作的便捷，還有更為高水平的網絡攻擊和信息詐騙，對人民的工作造成了重大影響，生活產生了巨大威脅。

另外，2013年6月斯諾登事件和“棱鏡”計劃的曝出，也讓我們更深刻的意識到網絡安全問題在國家層面的影響。由此看出，網絡安全面臨威脅日益嚴重和風險逐步擴大；強度高，規模大，組織嚴密的國家級網絡威脅已經逐漸明顯。信息安全學科的設立，不僅在于維護廣大公民的的個人隱私和財產安全，也與保衛國家安全息息相關。

信息安全與網絡安全已經作為國家安全的不可或缺的一部分，受到國家的高度重視。在2014年2月27日的主持召開的中央網絡安全和信息化領導小組會議中，深刻闡述了“沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化”的重要論斷，提出了從網絡大國走向網絡強國的宏偉目標，使國家網絡空間進入到一個全新時期。培養業務水平高，綜合素質好的網絡安全人才是實現網絡強國的基礎。因此，在信息安全學科教育過程當中采取理論實踐與素質培養并行方法，使學生兼備高水平的網安全專業知識和高素質的信息安全素養，至關重要。

1 學科特點

信息安全學科作為一門涵蓋網絡，通信，電子商務，法律等的交叉學科，涉及行業及領域較為廣泛，綜合性強，具有以下特點：①課程涵蓋豐富冗雜，涉及高等數學，代數與邏輯，數據結構與算法，計算機網絡，信息安全體系結構等，除了相關的專業知識外，信息安全學科還需要學生有正確的法律底線和是非觀念。②相關技術發展迅速，更新換代時間短。課本上的原理和知識有助于學生了解相關技術的發展和細節，但當前面臨的問題及需求的技術和相關原理短時間難以呈現在課堂上。③對于學生的實踐能力要求較高，學生的知識水平不能僅僅通過試卷上面的分數來現。

針對以上特點本文提出了如下幾個方面的教學課程改革。（圖1）

2 學科教學改革

2.1 信息安全素質教育的普及

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。《大學》的開篇之語就點名了創辦大學，不僅是為了傳播知識發展科技，更深層的意義在于培養能夠為能夠肩負社會責任德才兼備的青年力量。信息安全學科旨在培養兼備網絡安全專業知識和維護網絡穩定安全責任感的人才，因此首先要幫助學生樹立對信息化的正確認識和理解并加深其對自己對社會和國家的責任感與使命感，普及信息安全素質教育，培養學生的信息安全意識和專業素養。

作為一個擁有6.88億網民的網絡大國，互聯網普及率超過50%，互聯網已經成為人們工作生活的一部分：網上購物、訂票、學習，求職、同城交易等各方面都離不開網絡。而網絡安全問題素質教育卻存在嚴重缺失：對于個人隱私的保護通常靠自覺，而信息詐騙靠標語提示還不能引起人們的重視，具有威脅的鏈接常常因好奇被點開等，各種人們面臨的各種信息安全威脅基本靠個人的安全意識，很難識別，一旦爆發，即使利用相關計算機技術進行溯源或防御，損失只能降低不能完全消除。在本科教學中普及信息安全常識，把信息安全教育作為一門公共基礎課進行推廣，全面提高國民的信息安全意識是防范各種網絡威脅最基本的措施。

2.1.1 在高校普及信息安全素質教育

對于全體學生的信息安全教育普及應從樹立正確的網絡安全觀念開始。網絡安全是動態的，開放的，相互之間關聯性強；在信息飛速流通，通信網絡發達的今天，任何一個小小的事件都可能產生巨大的影響，從而產生“星星之火可以燎原”的態勢。將信息安全素質教育作為公共基礎課普及和推廣，不僅要讓全體學生了解到計算機技術和互聯網帶來的便捷，更要教會他們保持清醒的頭腦，學會分辨各種信息，使“徐玉玉”等大學生被騙身亡的悲劇不再重演；從而使學生在海量的信息中安全高效地獲取有用信息，對網絡技術從“會用”變為“用好”。

2.1.2 對計算機相關專業增加相關法律和心理學教育

信息安全專業人才，在應對安全挑戰時需要與不法分子斗志斗勇。因此，教學過程中應適當加入一些心理學和法律相關知識，使學生具有明確的安全意識和法律意識。而對于安全意識的培養要不斷強化，不能一蹴而就，要將它滲透到每節課中。對每一個相關知識點有實例引入，并進行相關心理學和法律知識延伸，讓學生全面了解每一個問題，拉近學生與學科之間的距離，提高學生的興趣。

2.2 課堂留余，給學生展示交流

學而不思則罔，思而不學則殆。主動思考是真正學習開始，只有學生開始思考問題，才能真正解決問題。傳統教學，以老師為中心，學生為聽眾，被動的復制和記憶，缺乏思考。教學中，在課堂留出十分鐘時間，布置相關課題，搜索相關資料，進行展示交流，促進可促進學生主動思考學習。

針對信息安全學科的特點，展示和報告的課題可有以下選擇：①對于目前網絡面臨的主要威脅做出總結和分析；②以小組模式進行選擇實際網絡威脅案列進行介紹；③分兩個大的組“攻擊方”和“防御方”，進行攻防模擬。

這種課堂互動性較好，能夠使學生獨立思考，并對相關知識做出自己的獨特的認識和體會，使學生在科研能力和創新能力上更上一層樓。

2.3 設置有自動評價機制的實驗模擬系統

網絡安全知識的學習需要大量實驗課支撐，加深學生對知識的理解。由于學生眾多，機房空間較大，不易管理。學生有問題時老師分身乏術，很難保證每一個學生的問題都得到解決。而學生遇到的問題大多相似，但由于座位分散，很難統一進行講解。

為了使學生最大范圍的得到解答，可以采取如下措施：①參考一些大型考試，如“信息安全大賽”設置帶有自動評價機制的實驗模擬系統，對個別難點進行講解，在同學多次錯誤，無法進行的時自動提示。②可簡單在線統計學生任務完成情況，在得到老師準許的情況下，讓率先正確完成同學輔導有困難的同學。

這種實驗課方式能讓更多的同學得到解答，同時更高效地完成教學任務。

2.4 無紙化考試

線上學習，突破了傳統教學方式時間和地點的約束，可方便快速獲取所需專業技能和所學知識，且上機練習及考試能夠自動記錄學習中的錯誤，輔助學生不斷提高。

就信息安全學科計算機相關專業學生來說，學生的專業水平，需要用上機實踐檢驗所應用理論正確，算法精準，程序無誤才算真正到位。在平時練習和期末考試采取無紙化的形式考核，可以同時檢驗學生的理論知識和實踐能力。

2.5 增加寒暑假實踐

理論和實踐相結合是信息安全教育的基本要求，教學中，雖然有實驗課輔助，但像畢業設計一樣綜合性強，能夠系統深入體現專業技能的設計較少，不能真正鍛煉學生實際處理能力，培養創新意識。

業精于勤荒于嬉，寒暑假漫長的假期，如果疏于練習，很可能將之前的知識遺忘，新學期在學習上銜接困難。增加寒暑期實踐課題有助于學生保持學習狀態，結合理論，提高實踐能力。

寒暑假實踐課題可以有以下選擇：①對信息安全學科發展趨勢和最新動態進行總結分析并整理成冊，讓學生充分了解學科前景和當前前沿熱點。②選擇歷年畢業設計進行學習和分析，鍛煉學生科研能力和自主學習能力。③結合興趣點和信息安全學科特點做出系統的設計和分析，充分發揮學生的主觀能動性，使學生發散思維，尋找創新點。

3 結束語

將理論與實踐相結合，才能真正實現畢業生和企業的無縫對接；把素質培養和傳授知識同時進行，才能真正為國家培養同時具有良好信息安全素養的專業人才。在優化信息安全教學模式，實行教學改革的過程中，我們堅持以上原則，不斷總結經驗，不斷完善，積極探索，取得更好的教學成果，為我們從網絡大國到網絡強國的過渡做出貢獻。

參考文獻：

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