網絡工程工作方向精選(九篇)

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第1篇：網絡工程工作方向范文

網絡安全與管理專業方向的人才培養除了滿足網絡工程專業人才培養基本要求外，還需要注重培養兩方面的專業能力：網絡系統安全保障能力和網絡管理維護能力[3]。網絡系統安全保障能力是指熟悉信息安全基本理論和常見網絡安全技術的工作原理，掌握主流網絡安全產品的安裝、配置和使用方法，能初步設計開發網絡安全產品。網絡管理維護能力是指熟悉常見網絡設備與系統的工作原理，掌握網絡管理的主流模型、系統功能、以及各類管理技術與方法，能初步管理和維護網絡與信息系統。

2網絡安全與管理方向專業課程體系

2.1知識結構

網絡工程專業網絡安全與管理專業方向人才要求具備的知識可分為三大類：公共基礎知識、專業基礎知識、專業知識。公共基礎知識相對固定，具體知識包括政治理論知識、人文社科知識、自然科學知識。其中，政治理論知識包括基本原理、中國近現代史綱要、思想和中國特色社會主義理論。人文社科知識包括大學英語、大學生心理健康、思想道德修養與法律基礎、社會和職業素養、軍事理論、體育。自然科學知識包括高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗。專業基礎知識根據網絡工程專業人才的專業能力要求制定，具體包括電子技術基礎、計算技術基礎、計算機系統基礎。其中，電子技術基礎包括數字電路、模擬電路和電路基礎，技術技術基礎包括數據結構、離散數學、程序設計、算法分析與設計，計算機系統基礎包括計算機組成原理、操作系統、數據庫原理、軟件工程。專業知識相對靈活，通常根據所在院校的專業特色和辦學條件制定，具體包括專業核心知識、專業方向知識、專業實踐環節[1]。下面重點討論這部分內容。

2.2課程體系

依據上述知識結構，結合筆者所在學院的師資力量、辦學條件和專業特色，制定了網絡工程專業網絡安全與管理方向的專業課程體系，如圖1所示。由于公共基礎課程基本固定不變，在此不再列出。圖1所示的課程體系包括專業基礎課程、專業核心課程、專業方向課程和專業實踐環節。其中，專業核心課程包括計算機網絡、網絡編程技術、網絡互聯技術、網絡工程設計。專業方向課程分為網絡安全和網絡管理兩個分支。專業實踐環節包括課程實驗、課程設計、實習實訓、畢業設計。我們認為專業核心課程的設置依據是，計算機網絡是所有網絡工程專業課程的核心基礎，網絡編程技術是網絡工程專業各方向（包括網絡安全與管理方向）的軟件開發基礎，網絡互聯技術是網絡工程設計的基礎，而網絡工程設計是網絡管理分支方向的基礎。

2.3專業方向課程知識點

網絡工程專業網絡安全與管理方向可分為網絡安全和網絡管理兩個分支。其中，網絡安全分支課程包括信息安全基礎[4]、網絡安全技術[5]、網絡攻防技術，每門課程的主要知識點如表1所示。網絡管理分支課程包括網絡管理[6]、網絡性能測試與分析、網絡故障診斷與排除，每門課程的主要知識點如表1所示。

第2篇：網絡工程工作方向范文

關鍵詞：網絡工程專業；專業方向；專業能力；示范課程體系

一、研究背景

網絡工程專業是在計算機科學與技術、通信工程等專業交叉、融合的基礎上發展起來的新專業。從1998年網絡工程專業被教育部列入本科專業目錄以來，至今全國已有近300所高校設置了該專業，為社會培養了大批網絡專業技術人才。

隨著我國信息化建設從橫向規模發展轉變為縱向深度應用發展，社會對各種類型的網絡技術人才在數量和質量上的需求也正在發生變化。主要表現為：

1.不斷擴展的互聯網應用需求，不斷涌現的新信息技術對網絡體系結構的適用性、網絡協議性能與服務質量、網絡應用的可靠性與安全性等提出了新的挑戰，科研院所需要高層次的關于網絡理論與技術的科學研究后備人才。

2.網絡設備制造企業和網絡應用開發企業迅速崛起，網絡相關軟硬件產品更新換代以及產品系列化、企業規模化等，需要大量的網絡軟硬件系統研發人才。

3.不斷涌現的新企事業單位網絡系統規劃設計、建設與施工需求，大量原有的企事業單位網絡系統擴容、升級與改造需求，需要大量的網絡系統規劃設計、信息系統集成、網絡軟硬件產品安裝與調試等組網工程技術人才。

4.政府、軍隊及企事業單位對網絡與信息系統應用的不斷深入，網絡系統已成為各單位的一種基礎性設施，急需大量的網絡與信息系統管理、維護及安全保障人才。

5.各行各業的網絡應用如雨后春筍般地發展，產生了一系列新崗位、新職業需求。

為了適應上述應用需求，一方面，作為一個跨學科、實用性強、服務面廣的專業，網絡工程專業的內涵、人才培養目標需要不斷豐富和發展。首先，在專業內涵方面，需要涵蓋局域網、城域網、廣域網、互聯網、無線網絡與移動通信、物聯網、社交網絡以及空間網絡等多個領域的理論基礎、技術原理和工程方法等內容；其次，在人才培養目標方面，需要培養包括網絡軟硬件系統設計與開發、網絡工程規劃設計與施工、網絡系統管理與維護等多層次的專業人才。另一方面，從培養規模來看，網絡工程無疑已是一個較大規模的專業，而且未來有更大的發展空間。人們不禁會問，網絡工程專業具有哪些專業方向？每個專業方向需要掌握哪些專業知識？具有哪些專業能力？將來可就業于哪些工作崗位？為此，我們必須思考網絡工程專業應該具有什么樣的知識體系？應該包括哪些核心知識單元？各專業方向需要開設哪些核心專業課程和專業擴展課程？應該進行哪些實踐環節的訓練？網絡工程專業與計算機科學與技術、信息安全、通信工程、物聯網工程等相關專業差異與特色何在？本科、專科與培訓機構之間的培養定位又各是什么？

本文將圍繞網絡工程專業人才培養目標、專業方向、專業能力和專業課程體系等問題進行探討。

二、人才培養目標

必須根據網絡技術的發展和社會需求，面向網絡工程的整個生命周期，適時調整網絡工程專業人才培養目標，使之覆蓋網絡設備的設計與開發、網絡協議的設計與開發、網絡工程規劃設計與實施、網絡應用系統開發以及網絡系統的管理與安全等方面。

因此，網絡工程專業的人才培養目標定義為：培養德、智、體全面發展，具有深厚的數學和自然科學基礎知識，扎實的專業基礎知識，較強的網絡工程專業能力，能從事網絡設備和網絡協議研發、網絡應用系統開發、組網工程的規劃設計與實施、網絡系統的管理與維護、網絡安全保障等技術工作，具有一定的工程管理能力和良好的職業道德與團隊協作精神的中、高級網絡技術人才。

三、專業方向設置

為了滿足調整后的網絡工程專業人才培養目標需求，可在網絡工程專業設立“網絡設計、組網工程、網絡管理與網絡安全”3個專業方向。覆蓋網絡工程生命周期中的網絡產品設計與開發、組網工程建設、網絡系統管理與維護3個階段，如圖1所示。

圖1 網絡工程專業方向

各專業方向的內涵如下：

1.網絡設計。包括網絡理論與網絡體系結構研究、網絡硬件系統設計與研發、網絡協議分析與新協議研發、基于網絡的通用服務系統設計與研發、基于行業的網絡應用系統設計與研發、網絡應用新技術與新型網絡計算模式的研究等內容。

該方向側重于科學研究型人才的培養。畢業生適合到網絡技術相關的科研院所、網絡設備生產廠家、網絡軟件開發公司與網絡服務公司、高等院校等單位從事網絡相關理論與技術研究，網絡設備、網絡協議、網絡應用系統等的分析、設計、開發以及教育、教學和人才培養等工作。

2.組網工程。包括網絡系統需求分析、網絡系統結構設計與規劃、組網方案設計與論證、網絡軟硬件產品安裝與配置、局域網絡系統、廣域網系統和互聯網系統集成、多層構架的網絡應用系統集成、跨平臺多數據源的數據集成、網絡系統測試與驗收等內容。

組網工程方向側重于工程型人才的培養。畢業生適合到系統集成公司、網絡服務公司、電信運營公司等從事網絡系統規劃、設計與集成及IT領域技術支持與市場拓展等工作。

3.網絡管理與網絡安全。包括網絡管理與網絡安全協議及相關技術研究、網絡管理與網絡安全需求分析、方案設計與系統部署、網絡故障分析與維護、網絡性能測試、評估與優化、網絡安全策略制訂與實施等內容。

網絡管理與網絡安全方向側重于應用型人才的培養。畢業生適合到政府、軍隊、企事業單位從事辦公自動化網絡的管理、維護、安全保障與信息化建設決策支持等工作。

第3篇：網絡工程工作方向范文

關鍵詞:網絡工程;知識體系;課程體系;專業方向

中圖分類號:G642文獻標識碼:B

1前言

網絡工程專業是國家教育部審定并設置的全國高校本科專業之一,是計算機專業與通信專業交叉的一門專業,也是目前我國高校計算機院(系)普遍開設的計算機科學類本科專業之一。

但應用型網絡工程人培養目標如何定位,專業知識體系如何建立卻一直是被受困擾的問題。網絡技術是計算機技術與通信技術相結合的一門新技術,也是計算機技術與通信技術交叉的一門學科。由于計算機類各本科專業也需要開設計算機網絡方向的課程,最普遍的現象是許多高校計算機院(系)將網絡工程專業開設成為計算機科學與技術專業的網絡方向,二者之間的培養目標相似,知識體系僅是幾門課之間的差別。另一種現象就是部份高校將網絡工程專業開設成為通信工程專業,沿用通信工程的知識體系再加設幾門計算機專業類的課程。應該說這兩種現象都沒有形成網絡工程專業本身的專業特色知識體系。

本文作者依據近年來從事網絡工程專業的人才培養、課程知識體系建設和教學的經驗,對網絡工程本科專業知識體系建設進行如下探討。

2網絡工程本科專業人才培養目標的確立

專業知識體系的建設必須緊扣專業培養目標,作為網絡工程本科層次的人才培養,應該定位于應用型的網絡工程人才。應用型網絡工程專業人才培養目標首先是具有一定的計算機基礎知識,其實是其核心培養目標是具有程與網絡應用的設計、規劃、部署、實施、開發、管理以及銷售工作,這些內容在時間關系上反映了網絡工程的全過程,在業界擔當“網絡架構師”、“網絡工程師”、“網絡測試工程師”、“網絡銷售工程師”等角色能力的人才。

從網絡工程本科專業培養目標來可以將該專業分為四個方面的能力培養:計算機應用能力、網絡設計規劃部署能力、網絡編程與應用開發能力、網絡管理能力。由于目前應用軟件開發基本都是基于網絡環境的應用開發,從而網絡編程與應用開發能力也屬于計算機類本科專業必備的能力,而且許多高校將網絡編程與應用開發能力作為計算機科學與技術專業的專業方向與特色來看待。就專業特色而言,網絡設計規劃部署能力、網絡管理能力才真正是網絡工程專業有別于其它計算機類本科專業之處。

另外,網絡工程專業人才培養也必須有別于通信工程專業。通信工程專業培養目標是具備通信技術、通信系統和通信網絡方面的理論知識和基本實踐技能;能適應通信技術與工程領域網絡、系統、設備以及信息交換、傳輸、處理方面的科學研究、工程設計、運行維護、系統管理的高級工程技術人才。盡管網絡工程和通信工程專業都涉及到網絡系統知識,但二者之間確有著區別,通信工程著重于信號和通信類知識,網絡工程著重于網絡應用和協議類知識。換言之,通信工程著重于電信企業大網絡平臺的建設與管理,網絡工程著重于用戶端網絡應用平臺的建設與管理。

3網絡工程本科專業知識體系的建設

網絡工程本科專業知識體系可采用“平臺+方向”方式建設。整個知識體系可劃分為兩個平臺和三個基本方向。

3.1兩個平臺

本著“厚基礎、重應用、強能力”的知識體系建設原則,為使學生具有扎實的基礎知識和專業知識,本專業搭建可兩個平臺:公共基礎課平臺,包括人文和社科基礎課程、理工科基礎課程以及計算機基礎及應用課程;專業基礎課平臺,包括網絡設計規劃部署類課程、網絡管理類課程、網絡應用開發類課程和專業特色類課程。以適應社會對應用型網絡工程技術人才培養的基本需求。

3.2三個基本方向

三個基本方向課程以專業課程為主,其教學應在強調知識傳授的同時,注重學生應用能力的培養與個性發展。通過基本方向課程學習使學生在網絡工程的某一職業領域具有較強的專業基礎知識和解決工程問題的實踐能力。

網絡設計規劃部署方向主要包括組網工程、網絡互聯技術、通信網技術、網絡性能測試等課程。組網工程主要介紹網絡需求分析、工程設計、綜合布線、設備選型知識。網絡互聯技術主要介紹路由和交換技術的配置與管理知識。通信網技術主要介紹無線網、移動網、寬帶綜合業務網、接入網等知識。網絡性能測試主要介紹網絡性能指標、測試方法、測試技術和測試設備的有關知識。

網絡管理方向主要包括網站建設與管理、網絡安全技術、入侵檢測技術、網絡協議分析等課程。網站建設與管理主要介紹網絡操作系統的配置、網絡管理協議與應用知識。網絡安全技術主要介紹網絡安全的基礎知識與技術、防火墻技術與配置等知識,入侵檢測技術主要介紹黑客攻擊技術、入侵檢測技術、計算機取證技術等知識。網絡協議分析主要介紹網絡協議分析方法與協議實現的知識。

網絡編程與應用軟件開發方向主要包括網絡程序設計、WEB編程技術、J2EE應用開發與部署、網絡數據庫技術。網絡程序設計介紹基于套接字的編程方法、進程(線程)間的通信知識。WEB編程技術主要介紹基于Java、JSP、Servlet和JDBC的編程知識。J2EE應用開發與部署主要介紹基于Servlet、Struts和Hibermate即SSH框架的編程技術,以及應用軟件的部署方法。網絡數據庫技術主要介紹網絡數據庫基礎知識、Oracle數據庫知識。

特色類專業課程主要以新的網絡應用技術為主,可選擇網絡并行計算技術、網格計算技術、多媒體網絡技術、網絡存儲技術、高性能網絡等方面的課程。

從網絡工程三個基本方向可分析出這三個基本方向與計算機科學與技術專業、通信工程專業之間的關系如圖1所示:

圖1網絡工程三個基本方向與其它專業知識的關系

其中人文和社科基礎課程主要指政治、思想道德、體育、大學英語等課程。理工科基礎課程主要指高等數學、

線性代數、數理統計與概率論、離散數學、數字電路等課程。計算機基礎與應用課程主要指計算機導論、計算機組成原理、程序設計語言、數據結構、操作系統、數據庫原理、計算機網絡等計算機專業基礎課程。

3.3網絡工程本科專業核心課程體系建設

通過對網絡工程專業知識體系的分析,可以得出網絡工程專業核心課程體系如圖2所示:

圖2網絡工程專業核心課程體系

鑒于在專業教學學時、教學人員和教學設施的不同,各高校在開設網絡工程本科專業時,可選擇三個專業方向之一并加以一定特色的專業課程來進行人才培養,以達到不同特色網絡工程人才培養目標。也可以分不同年級采用不同的專業方向進行培養,以滿足社會對網絡工程專業各方面人才的需求。

4結束語

本科教育的專業課程知識體系并不是一層不變的,應隨著科學技術的發展和社會的需求而變化,這才符合科學發展觀的理論。本論文中所討論的網絡工程本科專業的專業課程知識體系,是對近幾年各高校網絡工程專業知識體系的歸納和分析基礎上做出的一個探討,但隨著社會的進步,該專業課程知識體系也應處于一個不斷完善的進程中。

參考文獻:

第4篇：網絡工程工作方向范文

一、計算機網絡專業面向工程的教學改革思路

針對不同階段的實驗教學確定不同的任務定位。院定必修課著眼于提高學生的科學素質與人文素養，以培養學生的基本實驗技能、科學的思維能力和創新意識為主要教學目標。系定必修課和專業方向課及實踐教學著眼于對學生進行工程技術人員的基本訓練，以培養工程實踐能力和創造能力為主要教學目標。

針對傳統的專業實驗課與工程嚴重脫節的狀況，實行專業實驗課的工程化，即系定必修課程及實驗課要面向工程，要緊緊圍繞工程和聯系工程進行。

針對傳統的專業實驗基本都是驗證性實驗的狀況，增設綜合性、設計性和創新性實驗，以培養學生的創新能力和綜合實踐能力。

針對傳統的專業實驗課從屬于理論課的狀況，實行獨立設置的實訓課程和單獨考核。在進入畢業實習前，進行一次網絡工程綜合實訓，這一獨立設置的實訓課程名為網絡集成技術，它涉及網絡技術的所有方面，并可通過專業實驗室實施。

針對高等職業院校只局限于校內教學活動的情況，實施“走出去、請進來”的面向工程的授課方式，加強校內外實習實踐基地建設。

二、計算機網絡專業面向工程的實踐教學體系

建立面向工程的實踐教學體系是一個復雜的系統工程。該體系包含三個部分：課程體系及內容、網絡實踐體系（實驗、實訓和實習）、網絡工程應用。在該體系中，要始終以網絡工程應用為最終目標，建立課程體系、整合課程內容，設置層次網絡實踐體系；課程體系及內容服從、服務于網絡實踐；網絡實踐容服從、服務于網絡工程應用。

1.建立面向工程的課程體系

從應用型人才培養的全局來看，當前課程改革的主要任務是重新審定、合理調整總的課程設置。在計算機網絡專業中，減少專業必修課，按照計算機網絡、網絡工程、網絡管理與安全和網絡軟件開發4個方向增加選修課。明確每門課程在培養計劃中的地位與作用，增加綜合素質養成需要的宏觀性課程，充實新興的高科技應用成果。

課程改革不僅要以就業崗位群對人才知識結構的要求為依據，建立模塊化的課程體系，而且要改革課程內容設置，打破課程的界限，根據高職計算機網絡教學的實際，進行課程內容的整合與拆分，提高課程教學的效果和質量。

調整網絡專業系定必修課和實驗課的教學方式，將實驗、實訓、實習等實踐性課程與理論教學有機統一起來，面向工程應用實施教學計劃，重點突出知識的應用性和實踐性。

2.建立面向工程的網絡實踐體系

面向工程的實踐教學體系包括實驗、實訓和實習三個部分。實驗基于網絡基礎理論知識，進行基本技能的培養。實訓主要鍛煉學生對網絡工程的整體規劃、設計和創新能力。實習要求學生走出校園進入企業鍛煉，在實際網絡工程項目實踐中進行鍛煉，總結經驗、教訓，提高綜合設計創新能力。其中，實驗是工程實訓的基礎，實訓又是實習的基礎，這三者之間關系是逐層深入的，從而形成了系統而有層次的實踐教學體系。

（1）實驗項目的設計。按照實驗教學方式，實驗教學分為以下幾種形式：驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗和研究創新性實驗。過去在教學過程中，多以驗證性實驗項目為主，各任課教師需要進一步優化設計課程實驗方案，適當精簡驗證性實驗，增加綜合性實驗和設計性實驗比重。實驗教學做到精講多練。

（2）實訓項目的設計。在本專業“計算機網絡”、“網絡工程”、“網絡管理與安全”和“網絡軟件開發”等多門課程學習的基礎上，增加了“計算機網絡工程綜合實訓”這門課程，通過2個專業實踐周完成。目的是將所學的網絡基礎知識結合實際網絡工程項目要求進行系統性的訓練。實訓業務參照各行業信息化規范、企業用人標準和崗位要求，從職業道德和職業技能兩方面強化學生的能力培養，其培養目標涵蓋：項目經理、網絡架構設計師、網絡施工員、網絡維護員、網絡管理員和信息安全師等。計算機網絡綜合實訓的內容包括：工作組級局域網設計與應用；校園網的規劃與設計；校園網站建設維護；電子商務平臺建設維護；企業構建IP電話系統。

（3）網絡工程實習。實施“走出去、請進來”的面向工程的授課方式。建立校企培養模式，使學生即學即用，了解網絡技術及施工特點和規范，激發學生的學習興趣，達到了傳統教學方式所不及的效果。同時，聘請一批網絡工程和網絡開發第一線的工程技術人員，定期到校進行課程教學和開設講座，讓學生了解到網絡技術新發展、新工藝，通過講課和講座，提高學生對專業實踐能力的重視程度。

3.面向工程的網絡實驗、實訓平臺的設計

面向工程的網絡實驗、實訓平臺應提供真實的網絡環境，可以讓學生親自動手完成實驗實訓項目，加深對網絡原理、協議、標準的認識，從而提高學生的網絡技能和實戰能力。因此，網絡實驗實訓平臺的建設尤為重要。根據實驗臺功能的不同，分為基礎實驗臺、安全試驗臺、無線試驗臺和VoIP實驗臺。每種試驗臺由實驗需要的硬件組成，包括路由器、核心交換機、三層交換機、二層交換機、防火墻、工作站、服務器、無線AP、VoIP語音模塊等。該環境有很強的適應性，根據不同的實驗實訓要求，可以配置不同的基礎平臺，如軟件開發平臺可以直接提供路由和DNS環境，網絡安全實驗臺則可提供完全的Internet技術環境。該平臺可以實現計算機網絡、網絡工程、網絡管理與安全和網絡軟件開發4個方向的所有實驗實訓項目。實現了理論的實驗化、實驗的工程化、工程的系統化、系統的集成化。

4.實驗、實訓成績考核與效果評價

第5篇：網絡工程工作方向范文

關鍵詞：專業建設；物聯網；課程體系；實踐體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）02-0166-02

自2001年開始，我國高校開始開設網絡工程專業，其專業定位、培養目標、課程體系等均處于發展中，各學校對網絡工程專業的發展進行了有關研究[1，2]。許多高校在計算機科學與技術、軟件工程等專業的辦學基礎上新開辦了網絡工程專業，為社會輸送大量精通計算機技術和網絡技術的人才。長沙理工大學于2003年申請了此專業，雖然在制定培養方案之前做了大量調研，也借鑒了不少其他院校的辦學經驗，但是網絡工程畢竟是一個開辦時間不久的專業，最早開辦此專業的院校時間也不長，大家都還處于研究和發展階段，因此，在最初的培養方案制定過程難免會考慮不完善，在隨后的教學和培養過程中需要不斷根據實際發展來進行調整。

以射頻識別、無線傳感器網絡等技術為核心的物聯網是互聯網基礎上的延伸，是一種實現物物相連的互聯網，被認為是新一代信息技術的領跑者。物聯網是多學科交叉的新興學科，國內的物聯網熱推動了物聯網專業人才培養模式方面的研究。隨著物聯網技術的快速發展，網絡工程專業如何適應新技術的要求，設置良好課程體系，滿足社會需求，成為一項緊迫而重要的任務。高等院校是培養人才的基地，必須時刻把握時展的脈搏，及時調整培養方案，合理設置課程體系，培養掌握網絡及其相關技術的高素質人才，滿足不同行業對網絡工程專業人才的需求。

為了專業發展的需要，如何根據學校和學生的實際情況制定合理的培養方案，成為一個需要迫切解決和值得探討的問題。我們已經在網絡工程專業的培養方案、方向課程等方面進行了較為深入的研究[3，4]。但以上研究從學科建設角度關注網絡工程專業人才培養模式，并沒有針對學生的實際需求來開展具有行業特色的應用型人才培養模式的研究。本文對網絡工程專業的發展進行了大一到大四四個年級的調研，提出了加強網絡工程專業物聯網技能訓練、增加實驗室實踐機會等新思路，探討了在新技術條件下，如何將網絡工程專業改造成適合社會需要和學生需求的優勢專業。

一、專業調研目的

由于物聯網技術的快速發展，網絡工程專業的建設受到新的挑戰，本次調研的目的是了解網絡工程專業的學生對專業課程體系與所想掌握的知識及技能需求，同時了解學生的就業預期，收集在校生對工作單位、崗位、薪資水平的實際想法，旨在為本專業課程體系設計、課程設計和課程改革獲取第一手資料，也為人才培養提供真實有效的反饋信息。

二、調研對象及內容

調研對象為長沙理工大學網絡工程專業2009—2012級在校學生，約230位。因為新生2012級學生剛入校，所以設計的調查問卷有所區分。在發給學生調查問卷的同時，通過當面交流了解學生對網絡工程專業的建議。此外，通過和學校的招生就業等職能部門了解本專業的招生就業情況。調研內容設計圍繞調研目的進行，以專業技能、專業課程體系、就業意愿為調研主體，為了后期分析統計的需要，調研表采用問卷調查形式，輔助當面調研了解。調研問卷設計主要包括三個主要內容。1.學生急需了解的專業技能；2.學生在校期間學習的反饋；3.學生對就業的意愿和期待。

三、調研結果分析

經過對四個年級網絡工程專業學生的調研，與學校就業職能部門聯系，學生對這次調研表現出極大的支持，網絡工程專業學生根據自己的學習情況與所學課程在應用程度方面進行填寫調查表，同時將學生對專業技能各方面重視程度反饋給學校。許多同學根據自己的實際情況、專業技能和課程結構方面進行了答復。而且，學生大都在教育教學等方面給學校和老師留言，對教學的肯定、建議，這些對老師啟發很大。本次調研，我們發放調研表230份，收到有效調研反饋表共計217份，對反饋信息進行分析。

1.物聯網技術課程的開設。針對物聯網技術的迅速發展，而我校尚沒有開設物聯網專業的情況下，網絡工程專業的學生對物聯網技術的了解情況以及希望掌握的技能情況，進行了相關調查。得到了有關的反饋數據。反映目前網絡工程專業的學生對物聯網知識的了解程度，在哪個方面的技能最重要的選項中近一半的學生選擇物聯網方向，而在最希望參加哪方面的培訓的選題中43%的同學選擇了物聯網方向的知識，遠遠超過其它選項，說明我校網絡工程專業的學生在沒有開設物聯網專業的情況下，對物聯網知識是比較期望學習的。

2.實踐動手能力的需求。在對課程設計如何完成的問題中，51%的同學是獨立完成的，并且剩余的中有39%是自己在同學的幫助下完成，只有一成的同學沒有自己去實現，說明同學對于動手實踐的機會比較珍惜，希望能提高自己的實際動手能力，在期望學校改善哪方面的條件時，有45%的同學選擇了開放實驗室和提高實驗室條件，比獎學金（7%）、自主研究性課題（17%）、專家講座（5%）、的比率都高表明學生希望能提高自己的實踐能力。

3.就業崗位、地域及薪資分析。針對學生比較關心網絡工程專業的學生就業率和預想的就業薪資和就業區域問題進行了調查。以下是調查結果的情況。在和學校就業職能部門的幫助下，本文得到了近五年網絡工程專業畢業生的實際就業率，網絡工程專業的畢業生就業率一直保持在80%以上，尤其是近兩年不斷攀升，在今年更是達到了98.48%，相對其它專業，具有較明顯的就業優勢。而關于在校學生對就業后的薪資和地域分布，可以得到學生對就業后的剛開始薪資還是有比較理性的看待，將近70%的同學把起始薪資定位在4000元以下，而有近80%的同學講就業地域定位在省會以上城市，可能和IT行業的發展機會有關。

四、調研結果應用

根據調研結果的分析，我們在專業建設方向調整和實驗室建設等方面進行了改進。將原來的網絡工程培養人才方向由四個方向網絡管理與安全、網絡軟件開發、網絡工程與設計、物聯網集中調整為兩個方向，即網絡安全與管理和物聯網方向。在相應的課程設置上，增加網絡防護技術、數字認證技術、操作系統安全等課程，而在物聯網方向上增加傳感器網絡、RFID、云計算等課程。更加明確學生所需要掌握的專業技能。

加快建設物聯網實驗室，目前我們學校已經決定利用省部共建實驗室資金建設物聯網實驗室，滿足學生對物聯網知識的需求，增加其動手實踐能力。同時，盡可能開放現有的實驗室，開展遠程實驗等研究。

而關于學生的就業預期要求，學校可以有針對性的指導，更好的滿足學生就業愿望，實現更好的就業。

五、結語

在物聯網等新技術迅速發展的背景下，調整網絡工程專業的培養方案、課程設置、實驗室建設已經成為其適應社會需求的一種有效途徑。在本校2009級到2012級兩百多名學生中開展了新技術條件下，學生對專業建設的需求調研。本文對調研結果進行了分析和應用，論證了在網絡工程專業建設中增設相關物聯網技術課程的必要性，并提出進一步建設和開放物聯網實驗室滿足學生的需求，了解了學生的就業預期期望，將有利于針對性的開展就業指導。更大地促進了本校網絡工程專業發展同時對高校計算機網絡專業設置物聯網方向有一定借鑒價值。

參考文獻：

[1]田生文，鄒海林，楊洪勇，網絡工程本科專業課程體系的探討與實踐[J].計算機教育，2012，（5）：101-105.

[2]王春枝，李紅，熊才權，網絡工程專業培養方案探索與實踐[J].計算機教育，2012，（23）：86-89.

[3]姜臘林，易建勛，陳倩詒，網絡工程專業培養方案的研究和實踐[J].高等教育研究學報，2005，28（3）：67-69.

第6篇：網絡工程工作方向范文

關鍵詞：實訓室；網絡工程；項目驅動

一 高職院校計算機網絡工程實訓室的建設現狀及制約因素

計算機網絡專業作為目前工科類高職院校的重要專業，其教學過程所依托的實訓場地隨著現代化教學模式的不斷改革及網絡通信技術的迅速發展，也發生著巨大的變化。傳統的網絡工程類實訓室的功能建設面對目前的應用需求已經顯得十分落后，新一代符合工學結合教學模式特點的網絡工程實訓室越來越顯示出先進性和科學性。縱觀我國高職院校網絡工程類實訓室的建設歷史，從早期的雛形到完整的解決方案大致經歷了以下四個階段：

1.離散式網絡實驗室。

其特點為：沒有實驗室的基本框架，以基礎網絡知識培訓、網絡設備認知為主要目的，滿足了最初級課程的教學需求。該階段的網絡實驗室弊端很明顯，設備單一、功能有限，設備臺套數不夠，沒有標準的實驗教材，學生實驗效果不好，僅停留在對網絡的認知階段實驗，實驗管理處于離散的狀態。

2.集中式網絡實驗室。

其特點為：集中式網絡實驗室解決方案除了為基本教學服務外，還可進行較復雜的技術驗證過程和初始化實驗環境，在網絡技術上涵蓋了全部方向，該類實驗室解決方案是實驗室建設史上的一大飛躍。該方案推出了實驗室設備管理控制服務器，對網絡設備和實驗行為進行集中管理；設備的“一鍵清”初始化可以自動進行實驗的場景恢復。對設備的操作采用了圖形的界面，使學生的實驗更為直觀和方便。

3.綜合型網絡實驗實訓室。

綜合型網絡實驗室是集中式實驗室的升級，不僅可以實現全部技術方向的網絡實驗，而且可以實現實驗室的全面建設與管理。這一代網絡實驗室融合了五大統一：實驗教學的統一管理；實驗設備的統一管理；實驗行為的統一管理；實驗資料的統一管理；實驗用戶的統一管理。該階段的網絡實驗室具有以下特點：提供“環島型”、“U字型”、“背靠背”、“一字型”實驗室建設框架；在教學內容上，實現模塊化教材，教師可以利用平臺來開發自己需要的實驗和課程；在教學模式上可以實現本地與遠程的結合；在設備管理上可以實現邏輯機架，在實驗行為上可以實現自動記錄與控制，在實驗用戶上可以實現分類管理。另外，綜合性實訓項目在這個階段已經被專業教師所認識和開發，但整個實訓項目教學過程管理，項目的選擇等環節還缺乏系統性和科學性。

4.專業細分網絡實驗實訓室。

隨著學科的發展越來越細，原來單一的大方向、大專業已經無法滿足社會對人才能力的需求，該階段的網絡實驗室為各高校根據專業細分的需求提供了更為貼近學科發展、更為適應細分人才培養的整套教學服務體系解決方案。該階段的網絡實驗室具有一個顯著特點：在實驗室框架建設、教學模式、教學管理等功能方面繼承了第三階段的全部優點；根據高校將原來的計算機網絡專業分出的細分專業，提供更詳細的專業課程及實驗內容的需求、更為專業的教學咨詢。

縱觀我國計算機網絡專業方向幾代實驗實訓室的變化，我們可以發現，制約實訓室建設發展的因素大致有以下幾個方面：第一，專業技術的發展所影響，在早期，計算機網絡專業還未計算機專業領域中劃分出來獨立成為一個研究方向，使得很多計算機網絡實訓室具有通用機房的特性，并不能體現網絡設備的專業性，更不具備網絡工程項目特性。第二，教學模式的制約，傳統的教學模式以老師講授或演示，使學生掌握單個知識點及技能為主線，學生大多數情況下在做驗證性實驗，實驗范圍和水平局限于單個設備或簡單的設備級聯環境。第三，高校重視程度的影響，早期許多高校并不重視實驗實訓場地的投入與政策給予，暴露出實驗實訓場地設備老舊、管理落后、教師隊伍知識技能水平不足等問題，嚴重影響實訓課程的授課質量和教學效果。正因為這些因素，高職教育實訓室環境改革迫在眉睫。近幾年，我國高職教育也提出了項目驅動，工學結合的教學模式，力求改革創新實驗實訓教學過程，使得高職院校培養的人才可以與企業員工無縫對接，滿足行業的需要。

二 項目驅動教學模式下建設網絡工程實訓室的探索

項目驅動教學模式是指在教學過程中以一個項目的不斷擴展和層層推進來帶動課程的學習，它強調教學內容的系統連貫和目標一致性，注重通過實際工作過程，對學生實踐技能，綜合能力的培養，該教學模式用于網絡工程實訓課程，還體現出一系列項目工程的特性，即教學過程中將學生按項目團隊進行分工，完整的模擬出工程項目的各個工作環節和技術實現，最終產生一個網絡工程項目成果，并以此作為學生成績的評估重點。

結合前面幾代網絡實驗室發展的情況我們可以發現，要完成以項目驅動為教學模式的教學過程，試圖通過傳統的網絡設備間的簡單級聯或者單一知識點的驗證性實驗實訓是無法保證教學目標的順利完成的。那么，我們開始探索并研究在第四代網絡實驗室建設的基礎上充分體現項目驅動教學的特點，打造更系統、更科學的網絡工程實訓室。該實驗實訓室應該具有以下的幾點特性：

1.實訓中技術實現所需的實驗設備應保持和主流先進網絡技術一致性。

2.便于分組實訓，每個實訓組的網絡操作設備相對獨立，組與組之間需實現分合自如。

3.每個實訓組工位周邊模擬工作環境打造，實現真實工作情景高度濃縮性。

4.實訓室的教學管理需要實現集中化和自動化，同時要兼顧安全性和可擴展性。

5.實訓室要具備工程項目實訓必須的文檔和流程圖以及對應較色崗位分工說明，打造出充滿企業化氛圍的實訓室。

本著以上幾點特性建設的網絡工程實訓室將能夠模擬出多種網絡工程項目情景，通過對項目中各個情景任務的完成，能夠培養學生項目方案設計和規劃、系統集成實施和文檔編寫等實際專業技能，同時可以鍛煉學生項目管理與企業文化、施工管理與團隊溝通、工程執行與反饋、文案寫作與表達等綜合素養。真正實現項目驅動教學模式下網絡工程類實訓課程的教學目標。

三 未來網絡類實訓室的發展趨勢

第7篇：網絡工程工作方向范文

物聯網是把傳感器網絡以及RFID等感知技術、通信網與互聯網的技術、智能運算技術等融為一體，實現全面感知、可靠傳送、智能處理為特性的連接物理世界網絡。物聯網可以劃分成3個層面：物聯網感知層、物聯網網絡層和物聯網應用層。物聯網產業發展的關鍵在于把現有的智能物件和子系統鏈接起來，實現應用的大集成和“管控營一體化”，以實現“高效、節能、安全、環保”的和諧社會服務[1]。隨著企業綜合自動化系統的發展，把企業經營決策、管理、計劃、調度、過程優化、故障診斷、現場控制緊密聯系在一起，形成了以現場總線為基礎的企業信息網絡系統，如圖1所示。將自動控制、辦公自動化、經營管理、市場銷售等各層次計算機（包括現場儀表內的微處理器）互聯成網絡，實現信息的溝通匯集與數據共享。該系統從生產現場的底層開始，可以分為現場控制層、過程監控層、生產管理層、企業管理層4個層次，通過各層之間的溝通與信息交換，構成較為完整的企業信息網絡，如表1所示。

（1）現場控制層：是工廠信息集成系統的底層，也稱為網絡的現場控制層。它是企業網絡中網段的最底層，所以稱現場總線是工廠底層網絡Infranet。

（2）過程監控層：現場控制層將來自現場總線的信息送往控制室，置入實時數據庫，進行高等控制與優化計算、集中顯示，這是網絡中自動化系統的過程監控層，它通常可由以太網等傳送速度較快的網段組成。各種現場總線網段均可通過通信控制器或PC接口卡與過程監控層交換數據[2]。

（3）生產管理層：工廠的生產調度、計劃、銷售、庫存、財務、人事等構成了企業的生產管理層，是工廠局域網絡的上層，一般由關系數據庫收集整理這些來自各部門的各類信息并進行綜合處理。通常可由以太網、TOP等局域網段組成。

（4）企業管理層：該層將跨越工廠或企業的局部地域，融合外界商業經營網點、原材料供應和部件生產基地等信息。企業局域網可通過多種途徑，與來自外界互連網絡的市場信息等實現數據共享[3]。

2網絡工程專業面臨的問題分析

計算機網絡已經滲透到工業生產的各個領域，目前對網絡工程專業人才的需求，并不局限于商業網絡的建設與維護，對工業網絡如現場總線、工業以太網、無線傳感網等的建設與維護需求量更大。而目前我國《網絡工程》專業的培養計劃和開設的相關課程絕大多數沒有系統的涉及到以上知識，這使得該專業的本科畢業生很難直接從事工業自動化領域的網絡相關工作，而自動化專業的本科畢業生，盡管具有工業自動化、工業控制等相關知識，但又缺乏《網絡工程》系統專業知識。現階段我國正處于工業網絡化控制時代，這形成了對該方面的本科人才需求的巨大缺口[4]。目前我國高校該專業要培養在網絡工程專業領域具有網絡協議的設計與實現、網絡應用系統的設計與開發、網絡工程設計、規劃與實施以及網絡系統的管理、維護與評估等工程和應用型人才。但無論是開設的《網絡工程》專業或是作為《計算機科學與技術專業》中的專業方向之一，其培養計劃和開設的相關課程絕大多數沒有系統的涉及到工業網絡方面的知識，這使得該專業的本科畢業生很難直接從事工業自動化領域的網絡相關工作，而自動化專業的本科畢業生，盡管具有工業自動化、工業控制等相關知識，但又缺乏《網絡工程》系統專業知識。國外工業網絡化建設比較早，同時國外專業劃分較細，很多學校已經有該方面專業的本科生。現階段我國正處于工業網絡化控制時代，這形成了對該方面的本科人才需求的巨大缺口[5]。

3特色《網絡工程》專業的建設

首先，對工業企業進行了大量調研，形成了專業需求報告；其次，結合國內外相關專業建設情況，針對工業企業需求報告進行了面向工業背景的特色“網絡工程”專業方向課程建設和相關實驗及實踐環節的設計，形成系統、全面的“網絡工程”專業的建設方案；再次，對方案進行了廣泛意見征求，請了教育界和工業企業界專家進行評估和考核，同時進行了試點。最終形成了以下特色：

（1）專業特色

以網絡通信技術和計算機技術為基礎，突出工業控制網絡、無線傳感器網絡和物聯網等跨學科綜合技術的培養，使本專業培養的學生不僅具有商業網絡應用系統設計和網絡工程設計能力，更具有面向工業網絡應用系統設計和網絡工程設計能力的特色優勢。

（2）辦學特色

指導思想:寬基礎、重技能、有特長、廣選修。培養計劃:制定了先基礎、后專業、理論與實踐同步的培養措施,與學校的優勢學科聯合，共同培養。就業前景:緊跟國家發展和人才需求導向，本專業是針對這一市場需求培養人才，充分依托該校特色優勢化工業背景，有效的提高本專業畢業生的市場競爭力。

第8篇：網絡工程工作方向范文

關鍵詞：數據管理；廣電網絡工程工作

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 10-0018-01

一、數據管理的內容及意義

數據管理是指運用計算機軟件和硬件技術來有效地收集、存儲、處理以及應用數據的手段，這一手段能夠最大限度地發揮數據在實際工作中的作用。人工管理、文件系統、數據庫系統是數據管理所經歷的三個發展階段。自從二十世紀六十年代后期以來，由于數據管理的對象規模日益擴大，數據數量大量增加，數據的應用范圍不斷向外延伸，要求實現多種應用和語言彼此覆蓋地共享數據集合的愿望日趨強烈，人們對數據管理技術提出了更高的要求，以數據為中心的數據庫技術取代文件系統，應運而生，為數據管理揭開了嶄新的篇章。

數據庫技術以數據為中心，以數據的結構設計為重點，有效地減少數據的冗余，數據的共享能力和程序與數據的獨立性顯著提高，面向數據應用的數據管理在企業生產及各類工程中得到了廣泛的應用。

隨著廣播電視事業的蓬勃發展，廣大用戶對網絡電視信息需求的增加，網絡規模及體系的擴大與完善，以及社會主義市場經濟的飛速發展，廣電網絡公司的發展面臨著機遇與挑戰，這就要求其建立好廣電網絡工程，而網絡工程工作的有效有序地展開，離不開數據管理這一技術的支持。

二、網絡工程建設工作的內容

網絡工程建設主要包括管道和桿路工程，工程類型主要有新建、改建和擴建工程，由于各工程及管理方式之間的差異，因此需要根據不同的工程特點采用不同的施工策略。網絡工程建設環節較復雜，其工作流程主要有工程立項、勘查、規劃、設計、預算、施工及驗收，驗收報告由網絡工程驗收小組先對各種資料進行預審，糾正圖紙報表中存在的問題，并根據驗收情況，將工程驗收報告和鑒定書整理出，在負責任簽名及領導簽發后，有工程部結算工程款。

三、廣電網絡工程工作現狀存在的問題

廣電網絡工程建設環節復雜，當前現狀的確存在一些不足。首先，在工程建設前，市場調研不足，需求數據不全面，從而加大了網絡建設投資虧損的風險；此外，勘查難度較大，數據的精確度不足，數據的整理和分析不夠全面；預算控制及材料、規格的不統一也是其中的問題。因此，在廣電網絡工程建設中，為了加強對各個施工環節的有效管理，提高廣電網絡網的運行質量和可靠性，提高廣電網絡網的覆蓋面，獲取更大的經濟效益，廣電網絡公司采用了數據庫管理技術，形成數據管理系統，根據數據結構，存儲、處理工程建設數據，保證工程建設的順利進行。

四、數據管理的應用對廣電網絡工程工作的意義

（一）面向數據應用的數據管理技術，能夠有效地將市場調研數據與需求數據進行收集處理和分析，幫助廣電網絡公司合理分配資源，協調各地區網絡建設工作的的進度與規模，從而降低了網絡建設的投資風險，實現目標的最優化。

（二）通過數據庫的應用，網絡工程工作的成本控制實現有效化。數據庫技術通過核算材料成本，及時記錄材料的領退情況，材料的利用率大大提高；同時根據工程的進度記錄處理撥款數據，加大工程監管工作，使工程成本得到有效控制，不必要支出得以縮減。

（三）勘察過程中道路地形和用戶規模數據直接影響到待建線路的路由長度和種類，通過數據管理，采用數據庫技術，將勘察數據進行整合處理，由設計人員對勘察數據進行分析，進而制定出科學的規劃和施工方案，保證網絡工程工作的有序有效進行；

（四）數據管理技術對網絡工程工作的質量保證起著不可或缺的作用，采用數據管理，管理人員可以及時管理、監控眾多不同的計量檢測數據，及時糾正所有失準數據，減少誤差，降低測量數據錯誤所導致的風險，使工程工作能夠依據精確的計量數據，實現定量管理，保證高質量、高水準，提高用戶的滿意度。廣電網絡工程工作關乎到廣大用戶的信息需求，這一工程必須嚴格按照國家廣電行業的技術要求，使各個環節符合標準，從而保證廣電網絡工程的高質量。數據庫系統通過存儲詳細的工程數據，將勘察所得到的道路地形和用戶規模、工程預算、材料領退、財務開支、進度等數據高效地處理，及時發現失準數據，督促負責人員采取必要的解決措施，保證廣電網絡工程工作的高質量。

（五）以數據庫系統為中心的數據管理，提高了廣電網絡工程工作的高效率開展，為廣電網絡工程工作規劃和決策隨時提供信息。與傳統的人工管理和文件系統管理階段相比，數據庫系統階段有著更為明顯的優勢，數據庫系統中數據的共享性極強，數據的冗余度大幅減小，存儲空間極大，數據的修改和維護更為便利，數據更為可靠、安全、完整、相互獨立，數據管理效率因此大大提高。數據管理在廣電網絡工程工作中的應用，使得工程工作與高科技手段相結合，加強了工程工作中數據的處理效率，節省了人力物力和時間。

五、小結

總之，廣電網絡工程工作的順利開展越來越離不開數據管理這一現代化技術手段，數據庫管理系統作為當今信息科技的不可或缺的組成部分，其強大的信息數據存儲、處理、維護和共享功能，使其當之無愧地成為信息系統和計算機數據處理的核心，只有基于數據管理，運用數據庫系統加強對工程數據的處理分析，廣電網絡工程工作才能更為順利高效高質地圓滿完成。

參考文獻：

[1]付冬梅.淺談新建廣電網絡工程的管理[J].科技致富導向，2012，2.

第9篇：網絡工程工作方向范文

關鍵詞 網絡工程;實習基地;教學模式;開放式教學

中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708(2010)22-0117-02

為了加強培養網絡工程專業學生的工程實踐能力、工程意識、創新能力,我校計算機科學學院和網絡管理中心聯合成立了西南石油大學網絡工程實習基地(以下簡稱“實習基地”)。初步解決了網絡工程這樣實踐性很強的專業的學生學習理論知識較多,而實踐動手的機會相對較少的問題,并初見成效。

1 實踐教學的指導思想

實習基地面向的主要服務對象是學校計算機、電子、通信等涉及到網絡專業課程的學生,在網絡工程專業中進行初期試點。主要是提高學生在知識認知、實踐技能與管理和實際操作能力等,進而把他們培養成具有實際專業管理能力,并能夠直接進行網絡設計、安裝、調試的工程技術型人才[2]。其實踐教學的指導思想如下:

1) 提高在校大學生的創新能力、實踐能力和創業精神,符合國家教育部提出的高等教育要重視創新教育的要求[3]。

2)從單純傳授知識向培養學生具有發現問題的能力、獲取知識的能力、創新與創業的能力轉變,提倡自主式學習、合作式學習、探求式學習。

3)堅持該專業培養方向為目標,進行分層次、模塊式訓練,達到符合實際工程項目的訓練目的。

4) 模擬真實的工程項目環境, 讓學生面臨一個專業工程師的職業環境。

2 實踐教學體系的設置

2.1 基本技能訓練

通過系統分析網絡工程專業的內在聯系,合理安排訓練項目的設置與內容,以建設網絡基礎架構知識為出發點,為學生搭建一套滿足各種局域網交換和廣域網路由測試需求的基礎網絡平臺,使他們可以熟悉網絡基本協議,學習組網設計,模擬各類實際環境,排除網絡故障等,親身體驗所設計網絡的高速連通性、高可靠冗余等特性,完成從認識、熟悉到設計、排錯等多種培訓和實驗,熟練掌握網絡實用技術。面向學校計算機、電信、通信類學生,開設的訓練項目的主要內容如下:

1)網絡操作系統安裝和基礎操作

掌握對應用網絡服務器操作系統是網絡工程專業學生必須掌握的基礎技術和技能。開設這項實驗目的是讓學生們了解UNIX、Linux 等操作系統安裝前的準備工作,掌握安裝過程,熟悉其工作界面、基本操作和常用命令。我們采用了VMware軟件構建虛擬實驗環境,指導學生完成Solarris、Red Har Linux9操作系統的安裝,以及基本操作和基本命令的訓練。

2)網絡基礎應用的訓練

架設網絡基礎應用服務器是網絡工程專業今后在實際工作中需要掌握的基礎。針對專業課程對這些基礎網絡應用服務理論和技術作為講授的內容,并開設了架設DNS服務器、架設SAMP服務器、交換機操作技能訓練等實驗:

在此實驗中,學生們能掌握交換機ACL的QOS的配置;交換機STP的基礎配置;STP附加屬性的配置;生成樹模式的配置;網管服務器的安裝和配置;交換機遠程管理策略;交換機綜合組網設計。

2.2 項目設計與綜合訓練

作為創意設計與制作綜合訓練,主要面向具有一定專業知識并對工程實踐有興趣的高年級同學。在給定材料和一些基本元器件的情況下,學生可自主設計、自主加工制作零件或組裝成簡單的產品。學生通過本層次的訓練,充分發揮學生的自主創新能力,給學生的個性化發展、創新思維的訓練提供一個平臺。

2.2.1 網絡實驗的結構設計

我們在網絡實驗中開出了系統LINUX和UNIX的安裝和基礎操作、架設DNS服務、架設FTP服務器、架設WEB服務器。

2.2.2 安全實驗

實驗目的:讓學生了解防火墻是網絡安全的第一道防線,而與防火墻相配合的IPS/IDS、VPN等設備和技術,則能充分彌補防火墻只能在IP層抵御網絡攻擊的不足。如何防范非法用戶的接入,如何為不同部門、不同類型的應用、不同的人員提供不同的網絡訪問控制權限,成為內部網絡安全的關注點,涉及交換機VLAN技術、ACL技術、終端用戶認證等多種技術。

2.3 綜合素質訓練

本層次是面向工程素質、實踐能力學有余力、對科技創新有濃厚興趣的學生。可分為以下幾個方面:

1)畢業設計與科技創新大賽如機械創新設計大賽緊密結合,既避免了畢業設計的紙上談兵,增加了學生的科技創新能力,大大提高學生的綜合素質,又讓學生在知識結構、能力、素質、特長諸方面得到個性化的鍛煉。

網絡工程實習基地為學生生產實習和畢業設計提供了一個非常好的實踐平臺,至今為止,已為三屆畢業生提供實習場所,學生們在此掌握了網絡建設的初步設計,為畢業后就業打下了良好的基礎。并完成了畢業設計《遠程服務器進程管理》通信工程、《校園網絡服務平臺的設計與實現》電信工程、《網絡信息安全――反垃圾郵件網關研究》電子信息工程、《DNS服務器在多出口校園網中的應用》電子信息工程、《校園網FTP服務器的設計與實現》電子信息工程、《校園網防火墻的研究與設計》通信工程專業、《校園網帶寬優化的研究與設計》通信工程。

2)學生在學校教務部門申請到大學生的業余科技創新項目后,到網絡工程實驗習基地中在老師的指導下進行項目的研制。[4]

3 網絡工程實習基地實踐教學模式的探索

開放式教學模式可分為教學內容的開放、時間與設備的開放。中心在這些方面均做了一些有益的嘗試和探索。

教學時間與設備的開放有助于學生統籌安排時間,主要表現在:

1)便于學生自主性的學習,利于學生個性化的培養。

2)實踐內容與實踐教學目標的協同性。

4 結論

為培養學生的工程實踐能力、創新能力,基地構建了多層次開放式的工程實踐教學體系,在培養創新性人才方面取得了較好的實效。在基地成立不到一年多的時間,在大學生創新設計大賽中,我校的一些參賽作品都是在基地中完成,并取得了較好的成績。如:在2008年的由四川省團委組織開展全省第三屆大學生“銳杰杯”網絡設計大賽中,派出的兩支團隊同時獲得了三等獎。

參考文獻

[1]盧中寧.網絡工程專業實踐教學的改革[J].科技信息(科學 教研),2008-5-15.

[2]羅麗萍,郭烈恩.工程訓練立體化教學體系的構思與實踐 [J].實驗技術與管理,2006,23(5):100-102.