高校實(shí)驗(yàn)室安全制度精選(九篇)

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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；安全責(zé)任人制度；安全準(zhǔn)入制度；安全教育模式；自主教育模式

作者簡(jiǎn)介：鄒紹芳（1978-），女，江西贛州人，杭州電子科技大學(xué)生命信息與儀器工程學(xué)院，講師。李新輝（1976-），男，江西撫州人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息電子系，講師。（浙江?杭州?310018）

基金項(xiàng)目：本文系杭州電子科技大學(xué)2011年度高教研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SYYB1102）資助的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）25-0110-02

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開展科研工作的重地。高校實(shí)驗(yàn)室種類多，涉及機(jī)械、電子、能源、生物、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、材料等，還有很多學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)室。高校實(shí)驗(yàn)室里有很多貴重的儀器設(shè)備，有大量的藥品試劑，有些藥品試劑還是有毒有害的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，儀器設(shè)備會(huì)產(chǎn)生電、熱、光、射線等，有些化學(xué)反應(yīng)還可能會(huì)產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)。在高校里，實(shí)驗(yàn)室?guī)缀醴植荚诿總€(gè)大樓。實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中。許多科研實(shí)驗(yàn)室以研究生為主，流動(dòng)性大，情況復(fù)雜，安全管理難度大，最容易發(fā)生事故。為了確保國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，保障師生健康與安全，保護(hù)科研成果，高校實(shí)驗(yàn)室安全已經(jīng)成為高校運(yùn)行過(guò)程中的重要問(wèn)題。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻頻發(fā)生，觸目驚心

如果高校實(shí)驗(yàn)室安全工作沒(méi)有做好，可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的安全事故，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。高校實(shí)驗(yàn)室隱患四伏，近年來(lái)事故時(shí)發(fā)，給各大高校敲響了警鐘。2008年3月13日，東南大學(xué)動(dòng)力樓突發(fā)大火，約10個(gè)實(shí)驗(yàn)室被燒毀，過(guò)火面積近千平方米，師生積累多年的學(xué)術(shù)資料付之一炬。[1]2008年11月16日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院大樓由于酒精遺灑，引起一實(shí)驗(yàn)室突然起火，過(guò)火面積約150平方米。[2]2010年5月25日，浙江工業(yè)大學(xué)化工樓發(fā)生爆炸起火，原因是某學(xué)生將石油醚灑落地上，未及時(shí)清理，石油醚在空氣中揮發(fā)彌漫，冰箱啟動(dòng)時(shí)電火花引燃。[3]2010年7月12日晚，浙江某高校外語(yǔ)學(xué)院一電子網(wǎng)絡(luò)教室電源未切斷，引發(fā)火災(zāi)，造成6臺(tái)電腦、1臺(tái)投影儀、46個(gè)顯示器燒毀。2010年12月19日，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因采用未經(jīng)檢疫的羊進(jìn)行活體解剖實(shí)驗(yàn)，且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中未采取必要的防護(hù)措施，導(dǎo)致28名師生感染嚴(yán)重的布魯氏桿菌傳染病。[4]2011年10月10日，中南大學(xué)化工樓頂樓四樓起火，火勢(shì)持續(xù)3小時(shí)才被撲滅。據(jù)該校學(xué)生微博透露，火災(zāi)的原因是該實(shí)驗(yàn)樓四樓有學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中沒(méi)有控制好發(fā)生了爆炸，接著著火的液體流淌到地上，火勢(shì)迅速蔓延，幾個(gè)學(xué)生能力有限不能撲滅火情，只好迅速撤離，隨后大火迅速?gòu)囊粋€(gè)教室蔓延到另外一個(gè)教室。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室內(nèi)的桌椅以及化學(xué)藥品等物都是易燃品，所以火勢(shì)非常大，并且濃煙滾滾。[5]還有更多的高校實(shí)驗(yàn)室安全事故不一而足。實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的主要原因是安全意識(shí)和安全知識(shí)不夠。目前國(guó)內(nèi)眾多高校都開始加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作，防止重蹈覆轍。

二、制定良好的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人制度

高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室的安全有序管理是高校工作正常進(jìn)行的基本保證。與研究院所等專門的科研機(jī)構(gòu)相比較，高校實(shí)驗(yàn)室安全投入少，設(shè)施不完善，專業(yè)性和規(guī)范性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作情況復(fù)雜，任務(wù)艱巨。長(zhǎng)期以來(lái)，很多師生的平時(shí)觀念是：不出事就是安全。然而高校實(shí)驗(yàn)室安全一旦出現(xiàn)問(wèn)題，不僅危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，危害師生生命安全，還可能破壞寶貴的科研成果。做好高校實(shí)驗(yàn)室安全工作非常迫切和必要。高校不僅要重視實(shí)驗(yàn)室安全，還要正視實(shí)驗(yàn)室安全，對(duì)安全隱患要嚴(yán)查細(xì)排，及時(shí)整改。制定良好的實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理制度是搞好高校實(shí)驗(yàn)室安全的基本保證。目前國(guó)內(nèi)外沒(méi)有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度標(biāo)準(zhǔn)。高校實(shí)驗(yàn)室除了制定常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度外，對(duì)學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)室，還要有針對(duì)性地制定可執(zhí)行性強(qiáng)的管理辦法。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的建章立制，并層層貫徹落實(shí)。通過(guò)實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人制度，加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度，貴重儀器設(shè)備及易燃、易爆危險(xiǎn)品、實(shí)驗(yàn)材料等的安全責(zé)任也要落實(shí)到人，建立、完善各種記錄。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)，積極開展各種形式的交流與合作，充分普及安全知識(shí)，提高師生的安全防范和救援能力。[6]通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考察等各種形式，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)有安全責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人可進(jìn)一步將安全職責(zé)落實(shí)到學(xué)生及其他進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人員，以此強(qiáng)化學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員的安全環(huán)保意識(shí)。[7-8]

三、推行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，針對(duì)不同層次的實(shí)驗(yàn)室人員采取不同的安全教育方案

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全管理 安全教育 安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.089

Safety Status of College Medical Labs and Improvement Suggestion

SHI Yuqin， FU Guoqing， ZHOU Ting， ZHANG Ling

（School of Public Health， Medical College， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Objective： To study the Status of safety education and management in college labs'， to provide some references for developing laboratories' safety guide and management training program. Method： A random sample of 60 undergraduates，80 masters in ordinary university and 60 masters in key university were surveyed by questionnaire to know the safety status in college labs. Result： No full-time workers responsible for the safety of labs were arranged in the two investigated universities， and most students feel little satisfied with safety supervision and execution of their labs. Only 17.4% students reflected they were often provided safety education or training， but 25% students never part in these exercises， moreover， most students thought current safety education or training were developed in monotonous form and were not effective in regular institutions， and most undergraduates had a little knowledge of exit passageway， safety， labs' rules and a few skills to deal with waste from laboratory and to use inflammables， explosion-prone objects even fire extinguisher. Conclusion： The deficiency of safety management and education in college labs lead to students' weak safety consciousness and skills on safety which increase the crisis of safety accidents in college medical labs.

Key words medical laboratory; safety management; safety education; safety consciousness

實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的主要研究?jī)?nèi)容是避免人身傷害、儀器設(shè)備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生，從而達(dá)到對(duì)人、財(cái)、物及環(huán)境的最大保護(hù)。①高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，由于醫(yī)學(xué)教育中開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，實(shí)驗(yàn)室集中了各種儀器設(shè)備、以及大量有毒有害的生物、化學(xué)試劑和微生物，是安全事故易發(fā)的地帶。②③因此，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中存在的安全問(wèn)題并有針對(duì)性的提出解決問(wèn)題的措施對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的順利進(jìn)行具有重要意義。本文結(jié)合對(duì)某普通高校的醫(yī)學(xué)本科生和醫(yī)學(xué)碩士研究生以及某重點(diǎn)高校的醫(yī)學(xué)碩士研究生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，從學(xué)生層面了解高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全問(wèn)題，從而為加強(qiáng)高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全提供合理的建議。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)模式，大學(xué)一至四年級(jí)是醫(yī)學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，大學(xué)五年級(jí)是臨床實(shí)習(xí)時(shí)間，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了大學(xué)所有實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型和不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室更為了解，因此，本研究中的本科生選擇大學(xué)五年級(jí)學(xué)生。采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取普通高校本科生60人，醫(yī)學(xué)碩士研究生80人和某重點(diǎn)高校碩士研究生60人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷184份，其中普通高校本科生49份、研究生76份、重點(diǎn)高校研究生59份。回收率92%。

1.2 調(diào)查方法

通過(guò)文獻(xiàn)檢索，了解國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室在各方面存在的安全問(wèn)題，然后用自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷《高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全情況調(diào)查問(wèn)卷》調(diào)查了解高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

利用EpiData3.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，以P< 0.05作為檢驗(yàn)水準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象基本信息

兩所高校共發(fā)放問(wèn)卷200份，有184人配合調(diào)查，男女學(xué)生構(gòu)成比在不同高校和不同學(xué)歷的學(xué)生中的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表1。不同高校研究生的年級(jí)構(gòu)成比差異也無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表2。

2.2 高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，兩所高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有專職的安全負(fù)責(zé)人，由實(shí)驗(yàn)教師兼職;實(shí)驗(yàn)室都存放有大量的有機(jī)溶劑，且易燃易爆品沒(méi)有分開存放;重點(diǎn)高校還有12%學(xué)生還反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室過(guò)道有時(shí)會(huì)堆放過(guò)多的雜物不及時(shí)清理，影響消防通道的暢通;對(duì)于消防與醫(yī)療用品，兩所高校中除了滅火器的覆蓋面比較廣以外，幾乎沒(méi)有配備其它安全設(shè)施;另外被調(diào)查的學(xué)生中普通高校和重點(diǎn)高校分別僅有11.8%和20.4%的學(xué)生對(duì)本校實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)督和執(zhí)行度感到滿意。

表1 男女構(gòu)成比較

表2 不同高校研究生年級(jí)構(gòu)成比較

2.3 高校醫(yī)學(xué)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的大部分安全知識(shí)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)課老師講解和自身常識(shí)，在安全教育方面，普通大學(xué)中僅有10%左右的學(xué)生表示經(jīng)常培訓(xùn)，有30%左右的學(xué)生反映沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，而在重點(diǎn)高校中有32.2%的學(xué)生經(jīng)常接受培訓(xùn)，僅有13.6%左右的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，該差異在普通高校研究生和重點(diǎn)高校研究生中有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.001）。在接受過(guò)教育培訓(xùn)的學(xué)生中，普通高校94.2%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)形式單一，且作用不大或沒(méi)用，而重點(diǎn)高校中僅58.8%的學(xué)生認(rèn)為教育形式單一，還有84.3%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)是有用的，且不同高校間這些差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.4 高校醫(yī)學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

比較不同學(xué)歷、不同學(xué)校的學(xué)生的安全意識(shí)發(fā)現(xiàn)，在普通高校的本科生中有75.5%不知道實(shí)驗(yàn)室安全通道、滅火器、以及水電總開關(guān)的位置，但近85%左右的研究生同學(xué)都熟悉相應(yīng)設(shè)備、設(shè)施的存放地;普通高校本科生與研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解情況沒(méi)有明顯差異，普通高校和重點(diǎn)高校研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解情況的差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.024）;對(duì)于廢棄物的排放處理情況，重點(diǎn)高校研究生比普通高校研究生的安全意識(shí)更強(qiáng)，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.003），在個(gè)人防護(hù)方面，本科生和研究生都有在實(shí)驗(yàn)室穿工作服，實(shí)驗(yàn)結(jié)束洗手的意識(shí)，但是有更少的本科生在實(shí)驗(yàn)室穿拖鞋和披頭發(fā)，見(jiàn)表4。

2.5 高校安全技能現(xiàn)狀

普通高校本科生、研究生以及重點(diǎn)高校研究生都對(duì)易燃易爆品、滅火器使用等技能的掌握程度不高，且差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表5。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，不同的高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理，教育培訓(xùn)、學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能方面都存在著一定的問(wèn)題。在安全管理上，首先實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有專職安全員，在目前這種實(shí)驗(yàn)室工作人員多，教學(xué)工作量大，科研任務(wù)重的情況下很容易導(dǎo)致安全責(zé)任模糊，安全意識(shí)淡化，其次，督查機(jī)制不完善，執(zhí)行力度不夠，從而增加安全事故的風(fēng)險(xiǎn)，再者，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理投入不足，安全設(shè)施陳舊老化，排毒除塵的通風(fēng)系統(tǒng)達(dá)不到理想的效果，一些應(yīng)進(jìn)行處理方能排放的廢水，因設(shè)施不完善只能隨意排放，實(shí)驗(yàn)用房過(guò)度緊張，一些需要分開存放的物品不能完全做到分開存放，引發(fā)了安全隱患。在教育培訓(xùn)方面，第一，數(shù)量不夠，安全教育的頻率太低，達(dá)不到時(shí)刻提醒，警鐘長(zhǎng)鳴的效果，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)普通高校的大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度都不甚了解，可能與大部分實(shí)驗(yàn)室都是在學(xué)生第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)宣讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，以后強(qiáng)調(diào)過(guò)少有關(guān);第二，教育培訓(xùn)浮于形式，沒(méi)有真正結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn);第三，教育培訓(xùn)形式過(guò)于單一，不能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。學(xué)生的安全意識(shí)很大程度上與安全督查的力度和教育培訓(xùn)開展情況有關(guān)，研究中發(fā)現(xiàn)，本科生在個(gè)人防護(hù)方面比研究生做的更好，這可能與大部分本科生在實(shí)驗(yàn)課時(shí)才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，老師要求需要穿工作服，不允許穿拖鞋、披頭發(fā)，而研究生則長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)室自主工作，沒(méi)有嚴(yán)格的督查機(jī)制，個(gè)人防護(hù)的安全意識(shí)逐漸淡化有關(guān);另外由于本科生的安全知識(shí)大部分來(lái)源于老師上課講解，而老師在課堂上講解安全知識(shí)大部分是與本次課有關(guān)的安全注意事項(xiàng)，而不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的介紹。因此，很多學(xué)生不知道安全通道和安全設(shè)施的存放位置，有時(shí)還會(huì)將不經(jīng)處理的廢棄物直接排入環(huán)境中，研究生在這些方面表現(xiàn)得更好些，尤其是重點(diǎn)高校研究生，這可能與重點(diǎn)高校安全教育培訓(xùn)以及更先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和優(yōu)良廢液處理系統(tǒng);安全技能的獲得更多的需要親身實(shí)踐和練習(xí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)高校比普通高校有更豐富的安全教育培訓(xùn)，學(xué)生也對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解更為透徹，但是學(xué)生的安全技能卻沒(méi)有顯著差異，實(shí)踐教育缺乏可能是主要原因。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全的必要手段之一，但是耗時(shí)長(zhǎng)。在高校現(xiàn)有的條件下，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全，保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研工作平穩(wěn)進(jìn)行，主要還得從實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育培訓(xùn)兩方面進(jìn)行改進(jìn)，具體建議措施如下：（1）實(shí)驗(yàn)室管理：首先需要建立高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，可以模仿美國(guó)麻省理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱MIT）建立了“環(huán)境、健康和安全（Environment，Health，and Safety，EHS）”管理系統(tǒng)，④建立校級(jí)層面的實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)，明確實(shí)驗(yàn)室安全工作的主管部門和各個(gè)部門的管理人員，尤其是實(shí)驗(yàn)室專職安全管理員，建立切實(shí)有效的安全責(zé)任制。學(xué)校由主管校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)全校的技術(shù)安全管理工作，重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)室安全教育、安全檢查等管理工作;學(xué)院由主管副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的具體安全事務(wù)，實(shí)驗(yàn)室安全員專職負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常安全管理和檢查督促工作，并詳細(xì)記錄安全運(yùn)行情況，排查安全漏洞，及時(shí)消除安全隱患。⑤⑥建立“校長(zhǎng)―副院長(zhǎng)―實(shí)驗(yàn)室主任―實(shí)驗(yàn)室專職管理員―老師（導(dǎo)師）―學(xué)生”的縱向到底、橫向到邊的安全責(zé)任制，并簽訂崗位安全責(zé)任書，明確界定安全責(zé)任范圍和職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任心。其次，在實(shí)驗(yàn)室要建立科學(xué)合理的安全管理制度。學(xué)校必須根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校具體情況以及自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的特點(diǎn)，認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)室安全制度、實(shí)驗(yàn)室操作制度、實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)消防制度和實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理制度等一整套相應(yīng)的安全管理制度，并上墻或上臺(tái)明示，保證有章可循、有法可依。所有人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并進(jìn)行考核，在執(zhí)行過(guò)程中必須做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，即“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”處著手，求真務(wù)“實(shí)”，甚至要切實(shí)保證制度的約束性;另外，還有一些行為約束性的規(guī)章制度在執(zhí)行過(guò)程中需要具有強(qiáng)制性，從而發(fā)揮其潛在的督查作用;最后，還可以對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室科研工作的老師建立完善可行的考核制度，⑦將安全和環(huán)境保護(hù)列入考核機(jī)制，在各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中，安全與環(huán)保作為其中的一個(gè)方面，并占有一定的比例權(quán)重，將實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保作為其中一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，⑧對(duì)學(xué)生也可將實(shí)驗(yàn)室安全作為實(shí)踐成績(jī)并計(jì)學(xué)分納入考核范圍，促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理和老師與學(xué)生的自律，強(qiáng)化安全意識(shí)，克服麻痹思想。（2）實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)：根據(jù)高校目前保衛(wèi)處負(fù)責(zé)消防和治安;設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的申購(gòu)，危險(xiǎn)物品的申購(gòu)及領(lǐng)用備案工作;實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的開展，包括了儀器設(shè)備和試劑的使用以及存放和廢舊試劑處理等工作這樣的管理模式，不同部門應(yīng)該結(jié)合各自負(fù)責(zé)的安全工作重點(diǎn)，通過(guò)播放安全教育片，舉辦專題講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示或演習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)、宣傳畫等多種形式，多方位的組織教育培訓(xùn)工作。實(shí)驗(yàn)室安全專員可以根據(jù)理化實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室以及微生物實(shí)驗(yàn)室等不同實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)室所處復(fù)雜環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室存在的有毒有害試劑，以及運(yùn)行時(shí)可能引起損害人體健康的設(shè)備介紹給實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生，提高其對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的警惕性;保衛(wèi)處可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)工作人員安全技能的訓(xùn)練，定期進(jìn)行消防演習(xí)、演練，請(qǐng)專業(yè)人員講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和各類滅火器的應(yīng)用場(chǎng)合和使用方法，并組織學(xué)生親自實(shí)踐，以切實(shí)掌握消防安全基本技能;設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處可以有針對(duì)性的講解并演示廢棄物排放前的處理方法以及注意事項(xiàng)，同時(shí)還要加強(qiáng)意外情況處理方法的培訓(xùn);實(shí)驗(yàn)室老師應(yīng)加強(qiáng)電、水、氣、儀器設(shè)備的操作規(guī)程的培訓(xùn)，使學(xué)生和工作人員熟練掌握操作方法，嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全技能。

基金項(xiàng)目：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2012X87），湖北省教研項(xiàng)目（2012228），國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201210488041），武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2013X088）

注釋

① 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009.26（4）：147-149.

② 馮建躍，阮俊，張銀珠，等.關(guān)于做好高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013.30（7）：4-7.

③ 羅廣福，蘇英明，鐘堅(jiān).我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012（2）：73-75，82.

④ MIT.Mit’s environment ， health ， and safety programs.2008.

⑤ 洪霞，陳秀云，張煒，等.開放實(shí)驗(yàn)室安全保障體系的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009.28（3）：282-283.

⑥ 劉照同.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005.22（4）：112-114.

第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，高校教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。生物實(shí)驗(yàn)室作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才的核心場(chǎng)所，會(huì)涉及到水、電、氣等安全使用，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還必須確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理，積極建立健全管理體制，切實(shí)落實(shí)安全責(zé)任制，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)儀器、實(shí)驗(yàn)試劑以及藥品進(jìn)行科學(xué)管理，確保實(shí)驗(yàn)后廢棄物得到妥善處理，通過(guò)安全環(huán)保教育活動(dòng)向廣大實(shí)驗(yàn)人員積極推廣應(yīng)用高效清潔的實(shí)驗(yàn)方法。

一、高校生物實(shí)驗(yàn)室的特征

隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來(lái)越多的高校開始新建各種類型的實(shí)驗(yàn)室，投入大量財(cái)力、物力、人力去培養(yǎng)現(xiàn)代科研人才。高校生物實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，因此，在日常使用過(guò)程中其安全環(huán)保管理工作是至關(guān)重要的。高校生物實(shí)驗(yàn)室最為顯著的特征就是其人員流動(dòng)性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實(shí)驗(yàn)室相比較，高校生物實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)存了大量的現(xiàn)代化精密實(shí)驗(yàn)儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實(shí)驗(yàn)物品以及具備毒性的化學(xué)物品等。此外，高校生物實(shí)驗(yàn)室所要涉及到的科研項(xiàng)目眾多，不同項(xiàng)目要求的實(shí)驗(yàn)條件也會(huì)具有差異性。在部分生物實(shí)驗(yàn)中某些實(shí)驗(yàn)材料是活性器官或者活生物，在該部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，危害人們的生命健康。

二、高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理中存在的主要問(wèn)題

（一）軟硬件方面問(wèn)題

高校高層領(lǐng)導(dǎo)未能夠充分認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全管理的重要性，在日常安全環(huán)保管理資金投入上較為匱乏，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部各項(xiàng)安全設(shè)施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發(fā)生。節(jié)能環(huán)保和防護(hù)設(shè)施已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)的要求，容易對(duì)實(shí)驗(yàn)人員與周圍環(huán)境造成威脅。與此同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于注重科研與教學(xué)工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理工作，管理人員安全環(huán)保意識(shí)普遍偏低，未能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)人員按照制度規(guī)范操作，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。由于缺乏定期對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)人員的安全培訓(xùn)教育，導(dǎo)致一部分工作人員綜合素質(zhì)不高，未能堅(jiān)決履行好自身的職責(zé)，因此，導(dǎo)致不能有效提高生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理水平。

（二）安全環(huán)保管理制度問(wèn)題

眾所周知，保障各類實(shí)驗(yàn)室高效穩(wěn)定的前提就是必須建立起科學(xué)完善的安全環(huán)保管理制度，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)安全管理措施。然而，由于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理人員整體安全意識(shí)淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保的重要性，導(dǎo)致各項(xiàng)管理工作流于形式，一旦發(fā)生安全事故就相互推卸責(zé)任。此外，相關(guān)部門崗位人員職責(zé)不夠明確，未能落實(shí)好責(zé)任制度，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)規(guī)范管理，這樣無(wú)疑降低了實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作質(zhì)量和效率，不利于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行。

（三）廢棄物處理問(wèn)題

生物實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員常常要使用到活性動(dòng)物和各項(xiàng)植物等實(shí)驗(yàn)材料。活性動(dòng)物在解剖后會(huì)遺留下來(lái)大量的廢棄器官，動(dòng)物也會(huì)產(chǎn)生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進(jìn)行妥善處置，就會(huì)造成對(duì)其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的干擾和影響，嚴(yán)重情況下還會(huì)導(dǎo)致各種傳染疾病的發(fā)生，不利于實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理。二是有毒有害物品及其實(shí)驗(yàn)廢棄物。在部分實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)人員需要應(yīng)用到一些有毒有害的物品，例如，常見(jiàn)的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實(shí)驗(yàn)物品具有較大的毒性，倘若不規(guī)范管理、處置，不僅會(huì)威脅到人們的生命安全，還會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成一定的影響。此外，實(shí)驗(yàn)人員在使用有毒有害物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，會(huì)產(chǎn)生各種污染廢棄物，不及時(shí)處理的話也不利于生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理工作的開展。三是放射性物質(zhì)及其廢棄物。在生物實(shí)驗(yàn)室中存在著各種具有放射性的樣品，實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中經(jīng)常要使用放射性元素作為標(biāo)記物，只要經(jīng)過(guò)放射性元素處理的實(shí)驗(yàn)物品、材料以及儀器等都會(huì)受到一定程度放射污染，現(xiàn)場(chǎng)安全環(huán)保管理人員如果不及時(shí)將放射性污染進(jìn)行科學(xué)處理，就會(huì)導(dǎo)致該污染對(duì)人類健康與生態(tài)環(huán)境造成極大的危害。

三、加強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理的具體措施

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范建設(shè)

高校高層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展水平和條件，適當(dāng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施規(guī)范建設(shè)的投資力度，首先，要確保生物實(shí)驗(yàn)室選址的科學(xué)性，積極引入先進(jìn)的安全管理設(shè)施和事故防范設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化改善。對(duì)于陳舊的生物實(shí)驗(yàn)室，高校要通過(guò)改造更新確保各個(gè)電路、管道的安全性，還要不斷完善實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)與現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控設(shè)備。其次，管理人員要不斷提高自身的環(huán)保安全管理意識(shí)，履行好自身的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)高端儀器設(shè)備、化學(xué)藥劑以及實(shí)驗(yàn)物品的規(guī)范管理，保證實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的完好無(wú)損，能夠正常投入到實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行使用。最后，高校要注重生物實(shí)驗(yàn)室的安全事故防范管理工作，要根據(jù)國(guó)家防火相關(guān)需求及時(shí)配備好消火栓、滅火器等設(shè)備，對(duì)于存放貴重物品、藥品的庫(kù)房要貼好警示標(biāo)志，在實(shí)驗(yàn)室外明顯位置要張貼好各種安全標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒管理人員與實(shí)驗(yàn)人員規(guī)范管理操作，杜絕實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生，不斷提高高校生物實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保管理水平，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)功能的充分發(fā)揮利用。

（二）建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理制度

高校要想實(shí)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理，就必須針對(duì)以往管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，有效建立起科學(xué)完善的安全管理制度。例如，相關(guān)管理部門要制定出《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》《實(shí)驗(yàn)人員相關(guān)守則》以及《實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理?xiàng)l例》等具體實(shí)驗(yàn)操作守則和管理辦法。管理人員要切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)人員規(guī)范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全環(huán)保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安全管理、活體動(dòng)物及植物安全管理以及藥品試劑等。

實(shí)驗(yàn)室管理部門針對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理特殊性，要確保各項(xiàng)安全管理制度建立的規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責(zé)任務(wù)。例如，通過(guò)根據(jù)不同部門的屬性，逐級(jí)去簽訂安全責(zé)任書，這樣能夠保證在發(fā)生安全事故時(shí)明確落實(shí)責(zé)任，避免出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的情況。高校要組建起專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全制度的監(jiān)督執(zhí)行工作。

（三）強(qiáng)化廢棄物處理的管理工作

1.規(guī)范處理生物活性實(shí)驗(yàn)材料。在高校生物實(shí)驗(yàn)中，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行活性生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細(xì)胞等，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的消毒或者滅活處理。例如，對(duì)于細(xì)菌的處理可以通過(guò)使用15%次氯酸鈉進(jìn)行30分鐘的消毒作業(yè)，有效稀釋過(guò)后進(jìn)行排放，這樣能夠最大化降低實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染影響。

2.科學(xué)處理有毒有害實(shí)驗(yàn)廢棄物。在生物實(shí)驗(yàn)環(huán)保管理過(guò)程中，管理人員必須嚴(yán)格督促實(shí)驗(yàn)人員按照規(guī)章制度科學(xué)處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進(jìn)行分級(jí)分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進(jìn)行集中處理。例如，過(guò)氧化物與硫化物、有機(jī)物以及氰化物等。實(shí)驗(yàn)人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環(huán)境安全，就必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處理，收集在不會(huì)被廢液腐蝕的容器當(dāng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校在生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到其安全環(huán)保管理工作的重要性。高校實(shí)驗(yàn)室管理部門要努力為廣大實(shí)驗(yàn)人員創(chuàng)建出安全和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作的順利開展。因此，生物實(shí)驗(yàn)室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強(qiáng)對(duì)管理人員與實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)安全培訓(xùn)，促使他們樹立起先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)管理理念，自我規(guī)范操作管理，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。學(xué)校要加大對(duì)管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，完善各項(xiàng)安全設(shè)施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，保障全體師生員工的生命健康和環(huán)境健康。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全管理；措施

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）34-0011-02

丁肇中教授說(shuō)過(guò)：“做實(shí)驗(yàn)確實(shí)非常重要，因?yàn)槿魏卫碚撊鄙賹?shí)踐證明都是沒(méi)有用的，實(shí)驗(yàn)可以理論，理論絕對(duì)不能實(shí)驗(yàn)。”實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，有著其他教學(xué)方式無(wú)法替代的地位。

在當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)程中，各高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面均給予了相當(dāng)?shù)闹匾暎饾u改變以往實(shí)驗(yàn)從屬理論教學(xué)的地位的做法。隨著實(shí)驗(yàn)課程的增多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加，實(shí)驗(yàn)室的安全管理、事故預(yù)防等工作變得更加重要。文章從高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施等三個(gè)方面展開。

一、高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高校物理實(shí)驗(yàn)室主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室類別多，管理難度大。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此，高校理工農(nóng)科大部分專業(yè)都需要學(xué)學(xué)物理課程，物理實(shí)驗(yàn)自然成為一門面向高校大部分專業(yè)學(xué)生的必修課程。除此之外，理工科的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些專業(yè)性更強(qiáng)的物理相關(guān)課程以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)性物理實(shí)驗(yàn)。為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，高校針對(duì)師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的訴求建立了多種類別的物理實(shí)驗(yàn)室，包括基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、模擬/數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。眾所周知，實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法，但是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程與設(shè)備不同在安全管理上又有所區(qū)別。實(shí)驗(yàn)室類別多，管理難度大是高校物理實(shí)驗(yàn)室最突出的一個(gè)特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多。不同類別的實(shí)驗(yàn)室，使用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備自然不同；即便是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，也需要配備多種實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有其獨(dú)特的屬性和特征，因此在實(shí)驗(yàn)室的管理上要特別注意不同實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程和使用注意事項(xiàng)都不盡相同。比方說(shuō)，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，最重要的是對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行防塵，保護(hù)光學(xué)元件的表面，做好防塵防潮的工作；但是對(duì)于電學(xué)類的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如果長(zhǎng)期不使用，就要定期給實(shí)驗(yàn)設(shè)備通電，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠正常工作。可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)難點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大。物理實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了高校大部分專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及理工科學(xué)生的專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)。由于參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多且流動(dòng)性大，勢(shì)必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用頻繁。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)的欠缺，極有可能帶來(lái)實(shí)驗(yàn)室安全隱患。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境是相互作用的，實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)的安全。因此，提高實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)是最有效的安全管理方法。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容

安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)象是實(shí)驗(yàn)中一切人、物、環(huán)境狀態(tài)的管理和控制，是一種動(dòng)態(tài)管理。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容可以大致歸納為實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的安全以及實(shí)驗(yàn)人員的行為安全三個(gè)方面。既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。貫徹以預(yù)防為主的實(shí)驗(yàn)室安全管理方針，制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)的規(guī)章制度，推行有效地檢查制度，建立正確的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，把可能發(fā)生的事故和意外防范于未然。目前，實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)：（1）管理體制不健全，缺乏合理的安全檢查；（2）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施老化，安全隱患大；（3）實(shí)驗(yàn)人員安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)不深。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

針對(duì)以上幾個(gè)安全管理方面的問(wèn)題，提出以下三點(diǎn)改善的措施：

1.完善實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的規(guī)章制度，做到有“法”可依。實(shí)驗(yàn)室的管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須遵守的規(guī)則。所有實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極承擔(dān)工作任務(wù)，服從工作安排，共同建立一個(gè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)管理的高校物理實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法。我們應(yīng)該按照國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范，建立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度。當(dāng)然，針對(duì)不同類別的實(shí)驗(yàn)室要建全各自適用的安全管理規(guī)章制度以及安全操作規(guī)程，并張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置。健全的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度要做到明確責(zé)任分工、逐級(jí)落實(shí)，各負(fù)其責(zé)。逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，明確各級(jí)安全責(zé)任人的職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

2.建立安全員制度，推行有效的檢查制度。建立一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，是順利開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，管理好物理實(shí)驗(yàn)室的必備因素。有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅具備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，更重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的正確使用、保養(yǎng)和維護(hù)，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生正確安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，高校要給予實(shí)驗(yàn)室管理人員充分的重視、更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。設(shè)立專職實(shí)驗(yàn)室安全員，推行有效的檢查制度。安全員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，檢查和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的執(zhí)行情況。定期進(jìn)行安全狀況檢查，包括電、通風(fēng)、照明、消防、門窗等各個(gè)方面。比如實(shí)驗(yàn)室電閘開關(guān)是否正常工作，儀器設(shè)備是否出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，消防器材是否配備齊全，安全通道是否堵塞，易燃品、危險(xiǎn)品的保管是否妥善，廢棄物的處理等等。在存在安全隱患的地方，必須按相關(guān)規(guī)定設(shè)置明顯的危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)或危險(xiǎn)警告標(biāo)志；在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部、走廊、樓梯等處安裝明顯的疏散通道指示標(biāo)志。同時(shí)，要注意天氣等外在因素帶來(lái)的影響，如南風(fēng)天注意關(guān)閉門窗，及時(shí)采取有效的除濕措施，預(yù)防實(shí)驗(yàn)設(shè)備因潮濕發(fā)生短路，斷路現(xiàn)象。建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，有條理地管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，從而確保教學(xué)活動(dòng)正常有序地開展。做好實(shí)驗(yàn)室工作記錄，包括實(shí)驗(yàn)室安全工作記錄（見(jiàn)表1）、學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄、設(shè)備維護(hù)記錄等。對(duì)于出現(xiàn)故障的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，及時(shí)維修；老化設(shè)備，及時(shí)報(bào)廢，避免一切能夠造成安全問(wèn)題的可能性。

3.安全教育落到實(shí)處，定期進(jìn)行安全操作規(guī)程培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)室的安全。因此開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，提高師生安全意識(shí)是相當(dāng)有必要的。定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。對(duì)于初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，進(jìn)行安全教育，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的一些安全事故以及對(duì)應(yīng)的處理方法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，使其掌握事故中的救援及自救方法。制定實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案，開展必要的事故預(yù)演活動(dòng)。一旦發(fā)生事故，如何正確地處理是每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員必須掌握的技能。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如不慎發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)立即切斷電源、氣源。根據(jù)可燃物性質(zhì)迅速取用相應(yīng)的滅火器材。及早向當(dāng)?shù)叵啦块T報(bào)警。定期開展消防演練，包括如何正確地使用滅火器和消防栓，如何從事故中逃生等。

四、結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室的安全管理，作為實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。健全實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度；建立實(shí)驗(yàn)室安全員制度，推行有效的安全檢查制度；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，定期進(jìn)行安全操作規(guī)程的培訓(xùn)是高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理的三個(gè)有效措施。

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第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室安全；安全措施；

【中圖分類號(hào)】G642.423

前言：高校實(shí)驗(yàn)室是教師與學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的場(chǎng)所，是科技的產(chǎn)出地。所以各高校為了提升教學(xué)和科研質(zhì)量，對(duì)實(shí)驗(yàn)室投入非常大。實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)的搖籃，是科學(xué)研究的基地，對(duì)科技發(fā)展起著非常重要的作用。高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的重要基地，是學(xué)校對(duì)學(xué)生全面實(shí)施綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新能力的必備場(chǎng)所。由于實(shí)驗(yàn)對(duì)于科技研究越來(lái)越重要，這必然引起實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)手段的不斷改進(jìn)和更新，也使得實(shí)驗(yàn)研究課題在深度和廣度上不斷深入和擴(kuò)充。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加、實(shí)驗(yàn)工作量的增大及參與實(shí)驗(yàn)的人員增多，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理、制度建設(shè)、事故預(yù)防工作變得比從前更加重要。

1.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性及現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理制度中必不可少的組成部分，實(shí)驗(yàn)室中擁有學(xué)校最前沿的研究成果，最先進(jìn)的研究設(shè)備。而實(shí)驗(yàn)室安全管理關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利開展，國(guó)家財(cái)產(chǎn)能否免受損失，師生員工的人身安全能否得到保障，對(duì)高校乃至全社會(huì)的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要。1992年，教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確指出："高等學(xué)校應(yīng)把對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。"2002年教育部12號(hào)令《學(xué)生傷害事故處理辦法》中指出："學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育......預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患。"2005年教育部、國(guó)家環(huán)保總局下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知。2010年起施行的教育部《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定："學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度計(jì)劃。"這些法律法規(guī)的制定都是在強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性。而目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況卻不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在廣大師生的安全意識(shí)淡薄，普遍存在重視素質(zhì)教育，輕視安全實(shí)驗(yàn)的觀念，再加之多數(shù)高校客觀存在的實(shí)驗(yàn)室用房緊張、設(shè)施陳舊、線路老化，使得高校實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題日益嚴(yán)重。

2. 高校實(shí)驗(yàn)室的存在的安全隱患

目前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題有很多，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全隱患。由于不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο嗖詈艽螅鞣N實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備昂貴，不可能配備很多套，學(xué)生不得不都使用相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，勢(shì)必造成儀器的使用頻率過(guò)高、損耗增大。盡管實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較固定，人們對(duì)可能出現(xiàn)的事故有一定的思想準(zhǔn)備，但由于參加實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多、流動(dòng)大、有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、安全意識(shí)比較欠缺，這樣勢(shì)必增加了事故發(fā)生的隱患。②實(shí)驗(yàn)用房及實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面的安全隱患。我國(guó)許多高校的實(shí)驗(yàn)室一些基礎(chǔ)設(shè)施老化、實(shí)驗(yàn)設(shè)備超期服役，部分實(shí)驗(yàn)室仍設(shè)在20世紀(jì)50～60年代建造的磚木結(jié)構(gòu)的樓房?jī)?nèi)，樓道狹窄、通風(fēng)狀況欠佳、防火設(shè)計(jì)不合理；再加上實(shí)驗(yàn)儀器增多、用電功率增大，供電設(shè)施老化，致使多年前布置的線路難以負(fù)荷。實(shí)驗(yàn)大樓的滅火器材都應(yīng)配備，但往往數(shù)量不足，防護(hù)能力低，還有一些高校因供水壓力不足而造成一些處于高層的實(shí)驗(yàn)室處于消防盲區(qū)。③實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)因素導(dǎo)致的安全隱患。實(shí)驗(yàn)室事故的存在是和實(shí)驗(yàn)人員（教師和學(xué)生）的安全意識(shí)和安全技術(shù)水平分不開的。④實(shí)驗(yàn)室管理方面的安全隱患。在實(shí)驗(yàn)室管理中最重要的一點(diǎn)就是制度的形成。如果沒(méi)有制度化，就沒(méi)有規(guī)范化；沒(méi)有規(guī)范化，就沒(méi)有科學(xué)化管理。所以制度的形成和完善，對(duì)于實(shí)驗(yàn)窒管理水平至關(guān)重要。

3. 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，標(biāo)準(zhǔn)化管理制度將各種工作的要求、流程、責(zé)任事先進(jìn)行規(guī)定，對(duì)人員、設(shè)備、資金如何管理進(jìn)行明確的說(shuō)明，作為后續(xù)工作開展的依據(jù)。而實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。提高師生員工的安全意識(shí)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全管理落到實(shí)處，需要從下面幾個(gè)方面入手：①?gòu)?qiáng)化宣傳力度，提高思想認(rèn)識(shí)。高校要聯(lián)合校內(nèi)有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)教學(xué)安全的宣傳。通過(guò)宣傳要讓廣大師生了解實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性。在宣傳時(shí)要格外強(qiáng)涮"安全事故無(wú)小事"，要從根本上杜絕麻痹大意思想的滋生。②健全安全體制、落實(shí)安全職責(zé)。實(shí)驗(yàn)室安全不但是實(shí)驗(yàn)室管理人員的職責(zé)，也是相關(guān)管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，需要有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和管理模式來(lái)進(jìn)行歸口管理。③完善制度建設(shè)。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)自己的發(fā)展情況制定切實(shí)可行的安全管理制度，要采取"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的方式，到其他實(shí)驗(yàn)室安全管理工作做得好的高校去學(xué)習(xí)。④加大安全投入。實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室工作的重中之重。高校必須加大經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)驗(yàn)室條件。安全工作不僅要按照國(guó)家和地方主管機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且應(yīng)安裝必要的監(jiān)測(cè)、監(jiān)控設(shè)備，以盡早發(fā)現(xiàn)隱患，將事故苗頭杜絕在萌芽之中。⑤制定安全應(yīng)急預(yù)案。突發(fā)事件雖可預(yù)防但并不能完全避免，實(shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生事故，如何正確處理，實(shí)現(xiàn)在事故發(fā)生時(shí)使師生能安全快捷的撤離，財(cái)產(chǎn)損失最小，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理人員必須掌握的技能。府急預(yù)案的內(nèi)容要包含火災(zāi)應(yīng)急措施，化學(xué)品污染應(yīng)急措施、爆炸物應(yīng)急措施，設(shè)備被盜應(yīng)急措施。

4.結(jié)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作是一個(gè)復(fù)雜的管理系統(tǒng)，高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)與科研的重要活動(dòng)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室安全教育是確保高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效手段和長(zhǎng)效機(jī)制，是保障教學(xué)、研工作正常運(yùn)行的重要組成部分，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、與時(shí)俱進(jìn)的工作。只要我們本著"以人為本、預(yù)防為主"的安全思想，結(jié)合實(shí)際情況增強(qiáng)全員安全觀念，健全管理體制，明確管理職責(zé)，加強(qiáng)安全檢查，著力安全基礎(chǔ)性工作，就能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。為學(xué)校的安全穩(wěn)定和健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，廣大師生愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和自我保護(hù)意識(shí)將逐步增強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全將會(huì)更加重視，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，師生們會(huì)更加自覺(jué)而嚴(yán)格地按照規(guī)章操作，使安全事故的發(fā)生降到最低。

參考文獻(xiàn)

第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

關(guān)鍵詞:高校實(shí)驗(yàn)室;管制類化學(xué)品;安全管理

高校實(shí)驗(yàn)室是理工科類專業(yè)必不可少教學(xué)和科學(xué)研究的重要陣地，也是學(xué)科發(fā)展的必要保證。高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教育的重要場(chǎng)所，必然會(huì)涉及到不同種類的試劑，其中管制類化學(xué)品是高校實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)使用的。管制類化學(xué)品主要指的是易制毒化學(xué)品、易制爆化學(xué)品和劇。2005年國(guó)務(wù)院頒發(fā)了第445號(hào)國(guó)務(wù)院令，公布《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》，隨后又進(jìn)行了增補(bǔ)，共涉及3大類，32種易制毒化學(xué)品。2016年國(guó)家安全監(jiān)管總局會(huì)同工業(yè)和信息化部等10個(gè)部門共同了《危險(xiǎn)化學(xué)品目錄(2015版)》，共涉及148種劇毒化學(xué)品。根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》(國(guó)務(wù)院令第591號(hào))第23條規(guī)定，公安部于2017年編制了《易制爆危險(xiǎn)化學(xué)品名錄(2017版)》，共涉及74類易制爆化學(xué)品［1－2］。這些管制類化學(xué)品若管理或使用不當(dāng)，極易發(fā)生安全事故。如2018年北京交通大學(xué)“12.26”較大爆炸事故，就是由于現(xiàn)場(chǎng)存放有大量易制爆化學(xué)品———鎂粉，最終導(dǎo)致事故的擴(kuò)大，3名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)燒死。因此，管制類化學(xué)品的安全管理是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要組成，是保證教學(xué)和科學(xué)研究工作開展的重要手段［3］。

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管制類化學(xué)品安全管理存在的問(wèn)題

隨著高校專業(yè)的不斷發(fā)展，科研領(lǐng)域不斷深化，高校實(shí)驗(yàn)室所用危險(xiǎn)化學(xué)品的種類和數(shù)量都逐漸增加，尤其是管制類化學(xué)品很多實(shí)驗(yàn)室都有使用［4］。近年來(lái)，各高校對(duì)管制類化學(xué)品的管理不斷加強(qiáng)，也針對(duì)管制類化學(xué)品制定了相關(guān)的安全管理規(guī)章制度及辦法，但由于涉及實(shí)驗(yàn)室數(shù)量廣，研究方向復(fù)雜，人員繁多等問(wèn)題，使得管制類藥品的安全管理仍存在一些問(wèn)題，具體可以歸為以下幾個(gè)方面。

1.1安全意識(shí)有待加強(qiáng)

近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注，雖然高校做了大量的安全管理工作，但仍有部分師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題重視不夠，安全意識(shí)淡薄，違規(guī)操作較多［5］。管制類化學(xué)品往往涉及到易燃、易爆、腐蝕，甚至是劇毒，這些特殊的化學(xué)品若不引起重視，會(huì)埋下安全隱患，如一些實(shí)驗(yàn)人員在使用管制類化學(xué)品過(guò)程中隨意將其放置在實(shí)驗(yàn)桌上，暴露在空氣中，使用過(guò)程中也不按照正確的操作規(guī)程進(jìn)行操作和防護(hù)，還有一部分實(shí)驗(yàn)管理人員雖然長(zhǎng)期使用此類化學(xué)品，但總認(rèn)為自己實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富，不可能出現(xiàn)任何問(wèn)題，最終在使用過(guò)程中操作上有所松懈，導(dǎo)致意外發(fā)生。這些情況都是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)不足，一旦遇到突發(fā)事件不能在第一時(shí)間做到正確的處理。

1.2儲(chǔ)存場(chǎng)所不符合要求

一些高校的化學(xué)品存放仍在使用傳統(tǒng)的試劑柜，這類試劑柜僅適用于存放普通化學(xué)藥品，有的甚至還是木制柜子，其安全性和安防性完全達(dá)不到管制類藥品的儲(chǔ)存要求。2018年公安部頒布了《易制爆危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存場(chǎng)所治安防范要求》(GA1511－2018)在儲(chǔ)存場(chǎng)所的分類，防護(hù)區(qū)域和部位，配套的安全防范設(shè)施等方面做了最新的防范要求［3］。多數(shù)實(shí)驗(yàn)室所使用的管制類化學(xué)品都有暫存在該實(shí)驗(yàn)室中的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)存條件不達(dá)標(biāo)勢(shì)必給實(shí)驗(yàn)室的安全埋下禍端。此外，某些實(shí)驗(yàn)室隨著科研方向的不斷深入，實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)存的管制類化學(xué)品種類和數(shù)量不斷增加，過(guò)期試劑也越來(lái)越多，這也給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)更多的安全隱患。

1.3采購(gòu)管理存在漏洞

現(xiàn)在有很多高校都嚴(yán)抓管制類化學(xué)品的采購(gòu)，國(guó)家法律法規(guī)也明確規(guī)定在公安部門備案的管制類化學(xué)品，必須向有經(jīng)營(yíng)許可證的經(jīng)銷商購(gòu)買。但仍有高校的部分實(shí)驗(yàn)室的老師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)購(gòu)、電話等渠道向供應(yīng)商購(gòu)買管制類化學(xué)品。這種情況下學(xué)校層面很難監(jiān)管管制類化學(xué)品的流通和使用，給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)很多的安全隱患［6］，然而一旦公安部門查到管制類化學(xué)品的供應(yīng)商，就會(huì)根據(jù)供應(yīng)商那邊的購(gòu)買記錄倒查到學(xué)校相關(guān)人員，嚴(yán)重者甚至觸犯法律。1.4使用過(guò)程管理不嚴(yán)很多高校都實(shí)行管制類化學(xué)品登記制度，也下發(fā)了管制類藥品登記臺(tái)賬，但在實(shí)際使用過(guò)程中并沒(méi)有按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，導(dǎo)致賬目不符情況時(shí)有發(fā)生。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分實(shí)驗(yàn)室管制類化學(xué)品存放不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)人員取用后未將管制類化學(xué)品及時(shí)放回試劑柜中，違規(guī)操作時(shí)有發(fā)生。甚至有部分實(shí)驗(yàn)室管理不夠嚴(yán)格，實(shí)驗(yàn)人員可直接從實(shí)驗(yàn)室將管制類化學(xué)品帶出，造成嚴(yán)重后果，如2013年復(fù)旦大學(xué)投毒案，某研究生就從實(shí)驗(yàn)室中偷出劇毒化學(xué)品N－二甲基亞硝胺，將其注入飲水機(jī)導(dǎo)致其室友中毒死亡。

1.5廢棄物處置不合理

根據(jù)國(guó)家要求，實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的危險(xiǎn)廢物必須委托有資質(zhì)的廢棄物處理公司統(tǒng)一回收處理，多數(shù)學(xué)校也出臺(tái)了實(shí)驗(yàn)室廢棄物回收的相關(guān)安全管理要求。但仍有部分實(shí)驗(yàn)室未按照規(guī)定執(zhí)行，處理危險(xiǎn)廢棄物不規(guī)范，廢棄物回收標(biāo)簽填寫不清，廢棄溶液隨意混放，管制類化學(xué)試劑隨意丟棄現(xiàn)象仍然存在，有人甚至直接將試劑直接倒入實(shí)驗(yàn)室下水道中，造成環(huán)境污染。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管制類化學(xué)品安全管理的探索

2.1加強(qiáng)安全教育與準(zhǔn)入制度

美國(guó)人海因里希通過(guò)分析多起工傷事故發(fā)現(xiàn)事故的發(fā)生主要是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，其中人的不安全行為是事故發(fā)生的主要原因，約占事故發(fā)生的89.8%［7］。因此，強(qiáng)化安全教育是高校提升實(shí)驗(yàn)室安全的重要方式，只有在一開始提升實(shí)驗(yàn)人員對(duì)管制類藥品的安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育與準(zhǔn)入制度，才能引起實(shí)驗(yàn)人員的重視。第一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的準(zhǔn)入制度，實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)通過(guò)學(xué)校設(shè)置的準(zhǔn)入安全教育，包括學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)、參加三級(jí)安全教育培訓(xùn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估、通過(guò)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)考試等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估重點(diǎn)了解所要開展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中管制類化學(xué)品的情況，通過(guò)查閱管制類化學(xué)品安全技術(shù)說(shuō)明書(MaterialSafetyDataSheet，MSDS)了解所使用的管制類化學(xué)品的危險(xiǎn)特性、侵入途徑、健康危害等信息，掌握管制類化學(xué)品的儲(chǔ)存條件和應(yīng)急措施，做好個(gè)人防護(hù)工作;第二，開展化學(xué)品專項(xiàng)安全教育培訓(xùn)，包括化學(xué)品的防護(hù)知識(shí)、應(yīng)急處理和自防自救教育，開展實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急演練，有效提高實(shí)驗(yàn)人員的安全自救能力。

2.2完善儲(chǔ)存條件和場(chǎng)所

管制類藥品不能一味禁止在實(shí)驗(yàn)室中存放，藥品的運(yùn)送和取用問(wèn)題將使得教學(xué)和科研工作的開展異常困難，因此與其嚴(yán)格禁止實(shí)驗(yàn)室存放增加管理難度，不如根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和高校的管理制度進(jìn)行場(chǎng)所認(rèn)定，可分為由學(xué)校部門統(tǒng)一管理的管制類化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)和由實(shí)驗(yàn)室自行管理的暫存柜，這兩類不同的存放區(qū)域也應(yīng)符合對(duì)應(yīng)的安全管理要求。根據(jù)《易制爆危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存場(chǎng)所治安防范要求(GA1511－2018)》的要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)存場(chǎng)所進(jìn)行檢查、認(rèn)定，配套相應(yīng)的安防設(shè)施和安全防護(hù)設(shè)施，根據(jù)實(shí)際存儲(chǔ)的管制類化學(xué)品的屬性配備相應(yīng)的防爆藥品柜、酸堿存儲(chǔ)柜、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和通排風(fēng)裝置，且此類藥品柜必須進(jìn)行雙鎖管理，方能滿足管制類化學(xué)品儲(chǔ)存的條件。對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)的暫存柜，可將實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)室存放或?qū)嶒?yàn)所使用的管制類化學(xué)品進(jìn)行分級(jí)管理［8］。其中，涉及到劇毒化學(xué)品和第一類易制毒化學(xué)品可定義為高度危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室，涉及到第二類易制毒、第三類易制毒和易制爆品可定義為危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)管制類化學(xué)品必須做到分類有序，標(biāo)簽清晰;固液、酸堿、氧化劑和還原劑等按要求分類存放，腐蝕性溶劑配有二次防泄漏容器［9］，通過(guò)國(guó)家規(guī)定的儲(chǔ)存場(chǎng)所條件和高校實(shí)驗(yàn)室的分級(jí)認(rèn)定后，該實(shí)驗(yàn)室方有資格購(gòu)買、暫時(shí)儲(chǔ)存和使用管制類化學(xué)品，且管制類化學(xué)品的用量應(yīng)受到嚴(yán)格管控，不超過(guò)實(shí)驗(yàn)室藥品一周的使用量。

2.3建立管制類藥品全過(guò)程管理機(jī)制

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校可依托網(wǎng)絡(luò)科技手段，建立高校化學(xué)品管理平臺(tái)，在平臺(tái)上引入多家有經(jīng)營(yíng)許可資質(zhì)的商家或廠家，對(duì)管制類化學(xué)品實(shí)行全過(guò)程管理。首先購(gòu)買管制類化學(xué)品的教師必須先向公安部門進(jìn)行備案，在向化學(xué)品管理平臺(tái)上備案過(guò)的有相應(yīng)經(jīng)營(yíng)許可資質(zhì)的商家或廠家提出購(gòu)買申請(qǐng)，由實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人和所在單位部門審核，學(xué)校管理單位和保衛(wèi)處審批、備案，并通過(guò)公安部門辦理審批手續(xù)，取得公安備案證明后方能通過(guò)正規(guī)渠道獲得該試劑。購(gòu)買后，使用老師必須依規(guī)進(jìn)行管理，根據(jù)管理要求，劇毒化學(xué)品和第一類易制毒化學(xué)品應(yīng)嚴(yán)格遵守“五雙”管理制度［10］，即雙人領(lǐng)取、雙人運(yùn)輸(其中一個(gè)必須是教師)、雙人雙鎖、雙人使用、雙人記錄，剩余不用或者過(guò)期的試劑或空瓶的處置必須按規(guī)定進(jìn)行、雙人簽字確認(rèn)。第二類易制毒、第三類易制毒和易制爆品分類存放、雙人雙鎖，做好領(lǐng)用、使用和處置記錄。實(shí)驗(yàn)開展過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員必須精準(zhǔn)稱量，按需取用，在取用記錄本上簽字記錄，并在化學(xué)品管理平臺(tái)更新數(shù)據(jù)。為避免管制類化學(xué)品廢棄物處置不當(dāng)，這類化學(xué)品須由教師本人通過(guò)提前備案進(jìn)行報(bào)廢處理，對(duì)隨意處理的實(shí)驗(yàn)室予以重罰。同時(shí)，嚴(yán)格控制管制類化學(xué)品的使用，盡可能少用或者不用，減少實(shí)驗(yàn)室安全隱患。最終回收的廢棄物，分類存放，貼好標(biāo)簽，委托有資質(zhì)的單位及時(shí)清理處置。

2.4明確安全管理職責(zé)

學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)建立實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系建設(shè)，建立“學(xué)校－學(xué)院－學(xué)科－實(shí)驗(yàn)室－實(shí)驗(yàn)人員”的五級(jí)安全責(zé)任體系。學(xué)校黨委書記和校長(zhǎng)作為一級(jí)責(zé)任人，學(xué)院黨委書記和院長(zhǎng)作為二級(jí)責(zé)任人，學(xué)科負(fù)責(zé)人作為三級(jí)責(zé)任人，各實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人作為四級(jí)責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)人員作為五級(jí)責(zé)任人，結(jié)合學(xué)校自身特征，建立健全管制類化學(xué)品管理制度，層層落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全職責(zé)，推動(dòng)管制類化學(xué)品安全管理。根據(jù)“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)簽字誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則［10］，確保管制類化學(xué)品的使用嚴(yán)格按照實(shí)際使用進(jìn)行領(lǐng)取、使用并登記。學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)院可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室分級(jí)管理原則和認(rèn)定結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查和隱患排查工作，定期要求對(duì)管制類化學(xué)品庫(kù)存進(jìn)行盤點(diǎn)，做好相關(guān)使用登記記錄。

第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；安全；內(nèi)容；建議

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）19-0201-02

隨著高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅度增加、教學(xué)與科研活動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的依賴性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室開放性和共享性程度提高，實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故、爆炸事故、毒害事故、機(jī)電傷人事故和設(shè)備損壞事故等也時(shí)有發(fā)生[1]。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理，不僅是教學(xué)、科研順利進(jìn)行的保障，也是生命、財(cái)產(chǎn)安全的保障。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、電氣電路安全、儀器設(shè)備使用安全、個(gè)人防護(hù)措施、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、緊急預(yù)案等。實(shí)驗(yàn)大樓建設(shè)要充分考慮實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)、照明以及溫度、濕度控制等設(shè)施，電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范，有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施等。

（二）化學(xué)品安全管理

主要包括化學(xué)品的種類與特性、化學(xué)品的儲(chǔ)藏與使用等，特別是危險(xiǎn)化學(xué)品。目前，高校實(shí)驗(yàn)室已逐步成為事故發(fā)生的高危區(qū)域，各種實(shí)驗(yàn)室特別是化學(xué)生物類實(shí)驗(yàn)室成為存在隱患最為突出的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性和易制毒的化學(xué)品種類不計(jì)其數(shù)，如果在管理上稍為不慎，處理方式稍為不當(dāng)或不及時(shí)，都有可能釀成災(zāi)難，嚴(yán)重威脅學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

（三）生物安全管理

主要包括生物制劑安全、微生物安全、人體血液/體液安全、傳染性生物防護(hù)與控制等。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅速發(fā)展，新的生物安全問(wèn)題不斷出現(xiàn)，對(duì)人類健康和環(huán)境污染都可能構(gòu)成極大的危害。近幾年，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列條例和法規(guī)，以法律形式對(duì)生物安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理進(jìn)行了規(guī)范，主要包括《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》（WS233—2002）、《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》（GB50346—2004）、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修訂）等。所有這些法規(guī)政策標(biāo)志著中國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理和生物安全認(rèn)可工作進(jìn)入了科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展階段。

（四）輻射安全管理

主要包括激光輻射安全、X射線安全、電磁輻射安全、輻射性物質(zhì)與防輻射措施等。為了加強(qiáng)對(duì)放射性同位素和射線裝置的污染防治，國(guó)家頒布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素與射線裝置和防護(hù)條例》等文件。2004年5月起，國(guó)家環(huán)保總局、公安部和衛(wèi)生部聯(lián)合首次在全國(guó)范圍內(nèi)開展了為期8個(gè)月的“清查放射源，讓百姓放心”專項(xiàng)活動(dòng)，這表明了國(guó)家對(duì)放射源管理工作的重視。高校作為中國(guó)科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，在較多領(lǐng)域使用了核技術(shù)，因此也存在著如何加強(qiáng)放射源管理的問(wèn)題[2]。

（五）廢棄物安全管理

包括普通實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理、化學(xué)品廢棄物處理、生物廢棄物處理、輻射材料廢棄物處理、銳器廢棄物處理、混合廢棄物的處理等。

2005年7月，教育部和國(guó)家環(huán)保總局針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的排污問(wèn)題，聯(lián)合下發(fā)“關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知”，把高校實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境保護(hù)工作提到了學(xué)校管理工作的議事日程上，成為高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教學(xué)科研校園環(huán)境的一項(xiàng)重要工作。國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局分別于2005年8月和2007年9月通過(guò)并實(shí)施了《廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》和《電子廢物污染環(huán)境防治管理辦法》，但很多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品仍未按該辦法處理。部分高校即使在由指定人員收集后，仍然由于處理費(fèi)用昂貴的問(wèn)題，將收集后的危險(xiǎn)廢棄物低價(jià)交由不規(guī)范的公司運(yùn)走，其最終結(jié)果還是倒入室外某個(gè)固定的場(chǎng)址，這對(duì)排放點(diǎn)的土壤和地下水將造成更加嚴(yán)重的點(diǎn)源污染[3]。

（六）高溫高壓設(shè)備安全管理

包括各種氣瓶、高壓反應(yīng)釜、氣體發(fā)生裝置、高溫設(shè)備、高真空設(shè)備等設(shè)備的區(qū)分、使用時(shí)注意事項(xiàng)、日常維護(hù)等。隨著高校實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)科研工作中的地位日益突出，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的任務(wù)和擁有的儀器設(shè)備逐漸多樣化，各種高溫高壓等特種設(shè)備在實(shí)驗(yàn)室中時(shí)有發(fā)現(xiàn)，隨之而來(lái)的安全問(wèn)題也呈現(xiàn)出來(lái)。2009年5月1日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)新的特種設(shè)備管理?xiàng)l例并正式實(shí)施。條例提高了特種設(shè)備事故的等級(jí)，提高了處理事故的部門級(jí)別，只要鍋爐爆炸有人員傷亡，就要成立省級(jí)調(diào)查組對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)對(duì)管理部門的監(jiān)察人員也提高了問(wèn)責(zé)力度，這充分說(shuō)明國(guó)家對(duì)特種設(shè)備安全使用的高度重視。

（七）信息安全管理

信息安全保障實(shí)驗(yàn)室信息資源的保密性、完整性、可用性等，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室良好有序的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則4.1.6條款要求“實(shí)驗(yàn)室及其人員對(duì)其在檢測(cè)和/或校準(zhǔn)活動(dòng)中所知悉的國(guó)家秘密、商業(yè)秘密和技術(shù)秘密負(fù)有保密義務(wù)，并有相應(yīng)措施。”為此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定有關(guān)的措施或文件，并有效實(shí)施，以保證利益不受侵害。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討

（一）完善安全工作組織體系和責(zé)任體系

研究表明，思想上不重視和管理不善是引發(fā)各類事故的主要原因。據(jù)中國(guó)火災(zāi)事故資料顯示，90%以上的事故與人的錯(cuò)誤有關(guān)[4]。因此領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確是安全工作的關(guān)鍵。管理首先要解決體制問(wèn)題，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理要完善安全工作體系和責(zé)任體系，可采取“學(xué)校歸口管理—院系集中管理—實(shí)驗(yàn)室具體管理，責(zé)任到人”的管理模式，成立各級(jí)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立責(zé)任分工明確的安全工作管理隊(duì)伍，明確各個(gè)層面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)履行的職責(zé)，并簽訂相應(yīng)的安全承諾書，確保實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處，不留真空地帶。

（二）樹立安全環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)防范措施

實(shí)驗(yàn)室管理要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)室安全防范措施的建立，以“防患于未然”為指導(dǎo)思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行分級(jí)管理，劃分出實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控重點(diǎn)區(qū)域，區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室或區(qū)域特點(diǎn)，了解可能導(dǎo)致事故的因素，并采用事故樹[4]分析方法，獲得各種因素的影響因子，以及每種因素發(fā)生后可能導(dǎo)致的破壞范圍及威力，針對(duì)性地布置各種防范措施，真正做到對(duì)癥下藥。

（三）建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度

規(guī)章制度的制訂是系統(tǒng)管理的起點(diǎn)，也是監(jiān)督管理的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生有其因果性、潛在性，必須要研究實(shí)驗(yàn)室安全事故的原因、表現(xiàn)形式以及類型，從而探討各種消除、控制事故發(fā)生的方法，做到有據(jù)可依、有章可循[5]。為此要狠抓管理制度和管理措施的建設(shè)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，以達(dá)到規(guī)范、約束并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全管理行為的目的，為實(shí)驗(yàn)室安全提供重要的保障，為教學(xué)科研創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

（四）組織各種安全教育，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室安全管理要“預(yù)防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認(rèn)識(shí)和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的重要因素[6]。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作目標(biāo)，不能僅靠賦予師生管理責(zé)任，還必須組織各種教育，更重要的是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)在兩個(gè)層面上開展安全教育工作：（1）學(xué)校層面：一是對(duì)師生開展常規(guī)性安全知識(shí)教育，內(nèi)容涉及安全規(guī)章制度、消防知識(shí)、案例教育等；二是對(duì)師生進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，例如滅火器使用、報(bào)警、火災(zāi)逃生等，并且定期組織演練。（2）學(xué)院層面：組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備設(shè)施特別是特種儀器設(shè)備和大型精密儀器設(shè)備的使用規(guī)范、化學(xué)試劑的使用與保管規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的管理規(guī)定等。與此同時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)和技能方面的考核，以促進(jìn)全校師生樹立安全防范意識(shí)和安全責(zé)任意識(shí)，掌握各種規(guī)章制度、規(guī)范與技能。

（五）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室安全文化作為實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的一部分在中國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用還存在許多空白點(diǎn)。借鑒各行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，充分發(fā)揮文化的“軟管理”作用來(lái)激發(fā)師生內(nèi)在積極性，可以促使師生主動(dòng)遵守安全規(guī)范，自覺(jué)消除安全隱患。結(jié)合不同實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，建立實(shí)驗(yàn)室安全視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)（主要包括安全色、安全標(biāo)志、警示線、警示語(yǔ)句及根據(jù)工作場(chǎng)所、設(shè)備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標(biāo)識(shí)），能夠形象地傳達(dá)安全管理理念，提高安全視覺(jué)標(biāo)識(shí)的統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性而具有良好的宣傳效應(yīng)。它能使人感悟到安全文化的個(gè)性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體而直接[7]。

總之，實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保工作關(guān)系到學(xué)校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作的正常開展，是創(chuàng)建“平安校園”與“和諧社會(huì)”的基礎(chǔ)，是中國(guó)高校邁向世界一流的一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)性工作。實(shí)驗(yàn)室的安全管理與環(huán)保工作涉及面廣，責(zé)任重大，需要多部門的重視和協(xié)調(diào)。目前我們的實(shí)驗(yàn)室安全管理所開展的工作與國(guó)外相比還有差距，仍需要實(shí)驗(yàn)室管理部門和實(shí)驗(yàn)室工作人員齊心協(xié)力、集思廣益、不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

1 我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的不足

1.1 實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生水平低

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)在高校教學(xué)中所占比例不斷增大,且大部分任課老師將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室看成自身教學(xué)的絕佳場(chǎng)所,因此計(jì)算機(jī)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也日趨加重,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間亦逐漸延長(zhǎng),這勢(shì)必加速計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件設(shè)備的老化。與此同時(shí),因?yàn)槭苤T多因素影響及制約,中國(guó)絕大多數(shù)高校在日常管理過(guò)程中并未定期安排專門的人員對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生進(jìn)行清理,此種因素的存在必然會(huì)導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室空氣質(zhì)量偏差,同時(shí)也增加了計(jì)算機(jī)硬件發(fā)生故障的可能性,給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來(lái)巨大的安全隱患。

1.2 實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)水平低

我國(guó)諸多高校并未給予計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理及維護(hù)充分的重視,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配備的管理人員也并非計(jì)算機(jī)專業(yè)科班出身,此類管理員缺少計(jì)算機(jī)維護(hù)常識(shí)、專業(yè)水平低,不了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)性能,僅知道開啟及關(guān)閉計(jì)算機(jī)等簡(jiǎn)單操作。同時(shí),管理員忽視小故障而存在安全隱患,使用者設(shè)備維護(hù)意識(shí)低下等因素均是計(jì)算機(jī)硬件故障頻繁出現(xiàn)的因素。

1.3 管理意識(shí)低下

良好的計(jì)算機(jī)硬件及軟件是計(jì)算機(jī)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的可靠前提及有力保障,若計(jì)算機(jī)的硬件或軟件出現(xiàn)故障,那計(jì)算機(jī)便無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn),所以在日常的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)過(guò)程中,各高校理應(yīng)給予計(jì)算機(jī)軟、硬件維護(hù)充分的重視。然而實(shí)際生活中,大多數(shù)學(xué)校卻都存在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理意識(shí)低下的現(xiàn)象:無(wú)視實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì);未擬定切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度;忽略計(jì)算機(jī)軟、硬件的維護(hù)……此類因素的存在給高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的提升帶來(lái)了很大的阻礙。

2 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理解決策略

2.1 制定管理制度,提高管理意識(shí)

為了更好地推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展,各高校理應(yīng)從實(shí)際出發(fā),制定一整套完善的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度,對(duì)機(jī)房的使用展開嚴(yán)格的管理及要求,同時(shí)落實(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐中。具體來(lái)說(shuō),各高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室理應(yīng)擬定如下制度:其一,《機(jī)房管理制度》;其二,《機(jī)房安全制度》;其三,《實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》等。惟有如此,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器設(shè)備方能正常運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中才會(huì)自覺(jué)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備,老師的教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。

2.2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理

鑒于強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的提升而言具有舉足輕重的作用,因此各高校理應(yīng)從如下幾方面出發(fā),強(qiáng)化自身計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理:第一,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)當(dāng)借助電子實(shí)驗(yàn)室軟件對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控及管理,同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理者亦可從旁協(xié)助,幫助老師規(guī)范學(xué)生的相關(guān)行為,降低實(shí)驗(yàn)室軟件、硬件及網(wǎng)絡(luò)故障出現(xiàn)的幾率;第二,每一學(xué)期開學(xué)前,各任課老師需以新一學(xué)期課程安排為依據(jù),明確自身將使用的教學(xué)軟件名稱及版本,并將此類信息及時(shí)告知計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理者,為管理者預(yù)留充足的軟件安裝及更新時(shí)間,為新學(xué)期計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常使用打下良好的基礎(chǔ);第三,實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室清潔工作,確保實(shí)驗(yàn)室的干凈整潔及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn);第四,實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室防火防盜及安全檢查,以保障整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行安全;第五,加大對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資金投入,為實(shí)驗(yàn)室配備屬性及性能較好的計(jì)算機(jī)設(shè)備。

2.3 提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),所以為了有效地確保自身計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn),各高校理應(yīng)采取多樣化手段,切實(shí)提高本校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)。可從如下幾方面著手:第一,對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理展開恰當(dāng)且科學(xué)的配置,給予相應(yīng)的政策支持,創(chuàng)建一支整體素質(zhì)較高的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍;第二,招聘優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員,起到以點(diǎn)帶面的作用;第三,定期召開計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理研討會(huì),集中討論本校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題及不足,并總結(jié)出最優(yōu)解決方案;第四,選派優(yōu)秀管理員去高一級(jí)學(xué)府深造,以更好地促進(jìn)其專業(yè)能力及綜合素質(zhì)的提升。

第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全制度范文

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)管理；策略

一、實(shí)驗(yàn)室的地位和作用

1.實(shí)驗(yàn)室對(duì)教育教學(xué)有重要作用

高校學(xué)習(xí)有兩部分內(nèi)容，其一是理論知識(shí)學(xué)習(xí)，主要在教室中進(jìn)行；其二是實(shí)踐操作訓(xùn)練，多在實(shí)驗(yàn)室完成。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有獨(dú)特功能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)為理論知識(shí)提供感性材料，為疑難問(wèn)題打通解決渠道，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和縝密的做事風(fēng)格，甚至可以影響學(xué)生的世界觀。

2.實(shí)驗(yàn)室是綜合素質(zhì)教育的重要課堂

現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論功底，還應(yīng)該懂應(yīng)用、會(huì)操作，并具有不畏艱難、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，而實(shí)驗(yàn)課堂能夠讓這些能力得到綜合鍛煉，使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，成為適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

二、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理策略

1.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制

（1）規(guī)章制度建設(shè)。完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的基礎(chǔ)保障。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體制包括安全管理制度、設(shè)備操作使用制度、儀器維修護(hù)理制度、實(shí)驗(yàn)室管理崗位制度、硬件設(shè)置申購(gòu)制度等，這些制度可以根據(jù)學(xué)校整體規(guī)范來(lái)執(zhí)行，也可以根據(jù)各院系實(shí)際情況來(lái)做合理調(diào)整。制度執(zhí)行要嚴(yán)格到位，確保公平、公正。

（2）檔案制度建設(shè)。在完善各項(xiàng)管理制度的同時(shí)，還要建立設(shè)備技術(shù)檔案和運(yùn)行檔案。檔案是實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的真實(shí)記錄和反映，通過(guò)檔案資料，管理者可以對(duì)歷史性工作進(jìn)行研究分析，也能對(duì)當(dāng)下工作有效把握，便于從中發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題，并尋求解決方案。

（3）物資管理制度建設(shè)。物資管理是一項(xiàng)繁瑣冗雜的工作，以往都是依靠人工來(lái)記錄管理，隨著信息化的發(fā)展，這項(xiàng)工作逐步轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上。但由于低值、易耗品更換頻繁，匯總量大，很多二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的低值、易耗品的管理仍舊停留在人工賬上，管理者難以精準(zhǔn)、及時(shí)掌控低值、易耗品經(jīng)費(fèi)合理使用情況，給實(shí)驗(yàn)室日常管理工作的開展帶來(lái)一定的困難。為了解決這一問(wèn)題，急需建立管理低值、易耗品賬目制度并引進(jìn)管理的微機(jī)系統(tǒng)。

（4）安全制度建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的常見(jiàn)安全隱患主要有：電路設(shè)施陳舊、走線布局不合理；安全通道堵塞；空間狹小，各類化學(xué)試劑不能隔離存放；缺乏備用供電設(shè)施等應(yīng)急保障系統(tǒng)；缺乏急救設(shè)備及藥品等。師生安全大于天，實(shí)驗(yàn)室安全一定要防患于未然，建立健全安全管理制度，并設(shè)立相關(guān)監(jiān)督考核部門，確保安全工作落實(shí)到位。

2.優(yōu)化配置，抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

第一，加大實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的維修和購(gòu)置投入。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的必要工具，隨著科技進(jìn)步，各類軟硬件設(shè)備更新越來(lái)越快，很多陳舊設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，部分需要維修升級(jí)，部分將被直接淘汰，更換全新設(shè)備。第二，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用面積。由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備需要更新、添置，原有的實(shí)驗(yàn)室面積也急需擴(kuò)大。另外，隨著學(xué)校擴(kuò)招政策的開展，入學(xué)學(xué)生數(shù)量不斷增多，實(shí)驗(yàn)室空間顯得越來(lái)越狹小。在這樣的背景下，學(xué)校應(yīng)盡快解決實(shí)驗(yàn)室房源緊張問(wèn)題，快速擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室。

3.打造高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室管理的主體是人，實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)直接決定著相關(guān)工作的開展進(jìn)程與質(zhì)量。首先，高校要保障相關(guān)工作者的福利待遇，吸引更多優(yōu)秀人才加入，并激勵(lì)他們努力工作，積極推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室教育管理改革，使得學(xué)校科研工作實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。其次，要定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確保技術(shù)人員掌握最前沿的管理理念的專業(yè)技術(shù)，并鼓勵(lì)其進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，打造一支高、精、尖的組織隊(duì)伍。再次，堅(jiān)持以人為本的管理理念，以人力資源管理理論指導(dǎo)實(shí)際工作，增強(qiáng)相關(guān)工作者的責(zé)任感和事業(yè)心，全面提升實(shí)驗(yàn)室管理工作效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

在科技發(fā)展日新月異的大背景下，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作也不斷發(fā)生著改變，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作涉及面越來(lái)越廣，難度越來(lái)越大，傳統(tǒng)的模式早已無(wú)法適用。 在新時(shí)期，相關(guān)工作者一定要明確目標(biāo)，理清思路，創(chuàng)新管理手段，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的保障和服務(wù)性作用，不斷滿足創(chuàng)新教育的需要。

參考文獻(xiàn)：